रूसी भाषा में पाठ विकास कनकिना ग्रेड 4

पाठ 1. पाठ्यपुस्तक से परिचित होना। भाषण कैसा है?

लक्ष्य: नई पाठ्यपुस्तक और काम के नियमों का परिचय दें लेकिन यह।

की योजना बनाई परिणाम;छात्र मानव जीवन में भाषण के अर्थ के बारे में निष्कर्ष निकालना सीखेंगे; पाठ्यपुस्तक के अनुसार काम करना, प्रतीकों का उपयोग करना; बातचीत करें और एक सामान्य निर्णय पर आएं; अपने परिणामों का मूल्यांकन करें।

कक्षाओं के दौरान

मैं. आयोजन का समय

द्वितीय. पाठ के विषय पर काम करें पाठ्यपुस्तक से परिचित हों

आप के सामने नई पाठ्यपुस्तकरूसी भाषा। कवर को देखें और बताएं कि यह पहली कक्षा की पाठ्यपुस्तक की तरह कैसा दिखता है। क्या अंतर है?

अपनी पाठ्यपुस्तक को p पर खोलें। 3. प्रकृतिवादी लेखक के. पस्टोव्स्की का कथन पढ़ें। आप इसे कैसे समझते हैं? (बच्चों के उत्तर।)

-~ पाठ्यपुस्तक क्या खोज करेगी?

आपको वाक् संस्कृति के नियमों को जानने की आवश्यकता क्यों है?

निष्कर्ष निकालें: हम रूसी भाषा के पाठों में क्या सीखेंगे? (सक्षम रूप से लिखें, भाषण संस्कृति के नियमों का अध्ययन करें, भाषा का उपयोग करना सीखें।)

की ओर देखें कन्वेंशनों. लेख को कानाफूसी में पढ़ें और कहें कि वे किस लिए हैं। (वे आपको नेविगेट करने और कुछ प्रकार के कार्यों पर ध्यान देने में मदद करेंगे।) \

पढ़ें: हम किस तरह की नौकरियां करेंगे? (अपनी राय व्यक्त करें, भाषण विकसित करें, एक पाठ लिखें, एक शब्दकोश के साथ काम करें, जोड़ियों में काम करें।)

तृतीय. शारीरिक शिक्षा मिनट

एक - उदय, खिंचाव,

दो - झुकना, झुकना,

तीन - तीन ताली के हाथों में,)

तीन सिर हिलाते हैं।

चार - भुजाएँ चौड़ी

पांच - अपने हाथों को लहराओ,

छह- चुपचाप बैठ जाओ। "

चतुर्थ. पाठ के विषय पर काम करें

अपनी पाठ्यपुस्तक को p पर खोलें। 6 और पाठ के विषय का शीर्षक पढ़ें।

आज हमें किस प्रश्न का उत्तर देना चाहिए? (डी किस तरह का भाषण है) पूर्व। 1 (पी। 6)।

आरेख को देखें, याद रखें कि हमने कक्षा 1 में क्या पढ़ा था।

और भाषण के प्रकारों के बारे में बात करें। (बच्चों के उत्तर तालिका के अनुसार।) भूतपूर्व। 2 (पी। 6)।

आपको क्या लगता है, कौन सा भाषण पहले आया था - मौखिक या

लिखा हुआ? भूतपूर्व। 3 (पी। 7)।

कार्य को पढ़ें और कहें कि अभ्यास में क्या करने की आवश्यकता है।

वाक्य का मुख्य विचार बताइए। इसे चित्रों द्वारा सिद्ध कीजिए।

एक प्रस्ताव लिखें। क्या आपको सही ढंग से मदद करेगा जैसे (राइट ऑफ? (मेमो पृष्ठ 132 पर।)

ज्ञापन खोलें और पढ़ें।

"एक परिपक्व वृद्धावस्था के लिए" अभिव्यक्ति का अर्थ स्पष्ट करें (बहुत पुराना।)>

"अविभाज्य" शब्द का अर्थ स्पष्ट करें। (बहुत ताकतवर।)साथ

वाक्य में कौन सी परिचित वर्तनी मिलीं ":c

पाठ्यपुस्तक में वाक्य पढ़ें। आपको क्या ध्यान देने की आवश्यकता है? (शब्दों में हाइलाइट किए गए अक्षरों पर।)

इस वाक्य में किन अक्षरों पर प्रकाश डाला गया है? *- - सिलेबल्स में खुद को डिक्टेट करते हुए लिखें। टी -जांचें कि क्या लिखा है। खुद का मूल्यांकन करें!

उह? "!" - सब कुछ सही और सटीक किया। पी,"+" - छोटी त्रुटियां या सुधार हैं। "-" - 2 से अधिक गलतियाँ कीं, कई सुधार किए।

अब हम किस प्रकार के भाषण का उपयोग करते हैं? (लिखा हुआ - एक वाक्य लिखा, मौखिक रूप से - सवालों के जवाब दिए, खुद से भाषण - सोचा।)

वी. प्रतिबिंब

मैं स्थितियों को नाम देता हूं, और यदि यह एक उदाहरण है तो आप P अक्षर डालते हैं लिख रहे हैं, अक्षर Y यदि यह मौखिक भाषण का उदाहरण है, अक्षर C यदि यह स्वयं के बारे में भाषण है।

छात्र का उत्तर सुनें।

माँ बच्चे को एक परी कथा पढ़ती है।

हम समस्या के समाधान के बारे में सोचते हैं।

>/ हम एक श्रुतलेख लिखते हैं।

हम अपने बारे में पढ़ते हैं।

चलो एक गाना गाते है।

ई (चेक करें। बोर्ड पर लिखें: यू, पी, एस, पी, एस, यू।)

"+" - विषय को समझा और एक भी गलती नहीं की। ,b "-" - मैं अभी भी थोड़ा गलत हूँ, मुझे इसे ठीक करने की आवश्यकता है।

छठी. पाठ को सारांशित करना

ई1; भाषण कितने प्रकार के होते हैं?

आप किस भाषण का अधिक बार उपयोग करते हैं?

पाठ2. आप किसी व्यक्ति के बारे में क्या सीख सकते हैं साथ उसके अनुसारभाषण?

लक्ष्य: साथछात्रों को यह दिखाने के लिए उदाहरणात्मक उदाहरणों का उपयोग करना "वह भाषण किसी व्यक्ति के बारे में जानकारी का स्रोत है; भाषण में "विनम्र" शब्दों का उपयोग करने की क्षमता विकसित करना।

के बारे मेंनियोजित परिणाम: छात्र निष्कर्ष निकालना सीखते हैं

मानव जीवन में भाषण के महत्व के बारे में; खोजें और तैयार करें

1: सीखने की समस्या की पहचान करें; विश्लेषण करें और निष्कर्ष निकालें :, एस; "दयालु", "सुरक्षित", "सुंदर", "सही" व्यवहार के आम तौर पर स्वीकृत नियमों के संदर्भ में कार्यों का मूल्यांकन करें।

कक्षाओं के दौरान।

मैं. आयोजन का समय

द्वितीय. ज्ञान की प्राप्ति वर्तनी मिनट

पहेलियों को सुलझाएं। सुराग लिखिए।।, (- (... वे एक छड़ी पर बैठते हैं लाल शर्ट में, पेट हल्का होता है, कंकड़ से भरा होता है। (गुलाब कूल्हे।)

हम एक अंधेरी सुरंग में भूमिगत रहते हैं। एक ग्रे फर कोट, कद में छोटा, आंखें, काले मोती, तेज आंखों, और एक पतली पूंछ एक स्ट्रिंग के साथ। (चूहे।)

ढलानों पर उगने वाली घास

और हरी भरी पहाड़ियों पर।

गंध मजबूत और सुगंधित है

और उसका सुगन्धित पत्ता

हम चाय के लिए जा रहे हैं।

किस तरह का खरपतवार, अनुमान लगाओ! (ओरिगैनो।)

गुड़ और तश्तरी

वे डूबते नहीं हैं और वे लड़ते नहीं हैं। (वाटर लिली।)

शब्द समान कैसे हैं? (उनके पास हैपत्र संयोजन एसएचआई।)

इसी नियम के अनुसार कौन-सा अक्षर संयोजन लिखा जाता है? (ZHI I अक्षर से लिखें।)

उन शब्दों के नाम लिखिए जिनमें JI का संयोजन होता है। (बच्चों के उत्तर।)

इन अक्षर संयोजनों के साथ कोई दो शब्द लिखिए। ZhI और SHI के संयोजन को रेखांकित करें।

तृतीय. गतिविधि के लिए आत्मनिर्णय

(बोर्ड पर लिखते हुए।)

स्नोबॉल वसंत ऋतु में पोखर में बदल जाते हैं।

ब्लैकबोर्ड पर एक बहुत ही अजीब वाक्य पढ़ें।

यह किस तरह का भाषण है? (लिखित भाषण।)

आप प्रस्ताव के बारे में क्या कह सकते हैं? (उन्होंने संयोजन ZhI, SL लिखने में गलतियाँ कीं।)

कौन से शब्द गलत लिखे गए हैं? (स्नोफ्लेक्स, पोखर में बदल जाते हैं।)

इस वाक्य को लिखने वाले के बारे में आप क्या कह सकते हैं? (वह अनपढ़ है, रूसी भाषा के नियमों को नहीं जानता है।)

यह पता चला है कि भाषण, मौखिक और लिखित रूप से, आप किसी व्यक्ति के बारे में बहुत कुछ सीख सकते हैं।

चतुर्थ. पर कामनया विषय

1. पाठ्यपुस्तक के अनुसार कार्य करें भूतपूर्व। 4 (पृष्ठ 8)।

कार्य पढ़ें और कहें कि आप क्या करेंगे। (आइए वी.वी. मायाकोवस्की की कविताएं पढ़ें।)(कविताएँ एक अच्छे पठन कौशल वाले छात्र द्वारा पढ़ी जाती हैं।)

वार्ताकार के भाषण से क्या सीखा जा सकता है? (भाषण से आप किसी व्यक्ति के पेशे का पता लगा सकते हैं।)

2. शब्दावली कार्य

"हैलो" शब्द के आगे के चिन्ह का क्या अर्थ है? ("शब्द की वर्तनी याद रखें।")

"हैलो" शब्द का क्या अर्थ है? (यह एक अभिवादन शब्द है। जब वे "नमस्ते" कहते हैं, तो वे आपके स्वास्थ्य की कामना करते हैं। दूसरे तरीके से, आप कह सकते हैं "स्वस्थ रहें।"

आप लोगों का स्वास्थ्य अच्छा रहे।

हर दिन और घंटे यह वांछनीय है - हैलो!

मैं अपनी चाची को तुम्हारे लिए अपनी आत्मा दूंगा।

सूर्य की किरण आपको स्वास्थ्य दे,

गर्मी की बारिश आपको पीने की ताकत देगी।

धरती माँ रोटी और नमक दो

आपको अपनी मेहनत का भरपूर फल मिलेगा।

नमस्ते, मैं आपको नमस्ते कहता हूँ!

सभी परिवार, दोस्तों और परिचितों को।

खुश रहो और बस नमस्ते कहो

आपको शांति, आनंद और समृद्धि!

टी. लावरोवा

एक शब्द में एक अक्षर को हाइलाइट क्यों किया जाता है पर?(यह लिखा है लेकिन उच्चारित नहीं है।)

आप इस पत्र को कैसे याद कर सकते हैं? (इसे "स्वास्थ्य" शब्द के रूप में लिखा गया है, सेना कहती है "मैं आपके अच्छे स्वास्थ्य की कामना करता हूं।")

शब्द लिखें, वर्तनी को रेखांकित करें।

वी. शारीरिक शिक्षा मिनट

एक बार - नीचे झुकें, सीधा करें। दो - नीचे झुकें, खिंचाव करें। हाथों में तीन - तीन ताली, सिर की तीन थपकी। चार - भुजाएँ चौड़ी, पाँच, छह - चुपचाप बैठें, सात,आठ - आलस्य त्यागें।

रूसी भाषा। 4 था ग्रेड। कनकिना वी.पी., गोरेत्स्की वी.जी. द्वारा पाठ्यपुस्तक के लिए पाठ योजना।

पाठ्यपुस्तक के लिए:

एम.: 2017 - 494 पी।

मैनुअल प्रस्तुत करता है सबक विकासरूसी में चौथी कक्षा के लिए टीएमसी वी.पी. कनाकिना, वी.जी. गोरेत्स्की (" रूस का स्कूल”), संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार संकलित। यहां शिक्षक को वह सब कुछ मिलेगा जो पाठ और उसके आचरण के लिए उच्च गुणवत्ता वाली तैयारी के लिए आवश्यक है: विषयगत योजना शैक्षिक सामग्री, पाठों के विस्तृत परिदृश्य, श्रुतलेखों के पाठ, दिलचस्प खेल सामग्री। शिक्षकों को संबोधित प्राथमिक स्कूल, शैक्षणिक विश्वविद्यालयों और कॉलेजों के छात्र।

प्रारूप:पीडीएफ

आकार: 9.4 एमबी

डाउनलोड: यांडेक्स.डिस्क

प्रस्तावित प्रकाशन में ग्रेड 4 के लिए रूसी भाषा में पाठ विकास शामिल है, जो संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार संकलित है, और मुख्य रूप से वी.पी. कनाकिना, वी.जी. गोरेत्स्की (एम .: ज्ञानोदय)।
मैनुअल का कार्य शिक्षक के लिए पाठ की तैयारी और पाठ में काम करना दोनों को यथासंभव आसान बनाना है। नई सामग्री, समेकन, परियोजना गतिविधियों के साथ परिचित होने के पाठ शामिल हैं।
परियोजनाओं की तैयारी दो सप्ताह से अधिक नहीं दी जाती है। काम माता-पिता के साथ संयुक्त रूप से किया जाता है, शिक्षक केवल एक विषय चुनने में मदद करता है (यदि वांछित है, तो छात्र स्वयं विषय चुन सकते हैं)। छात्र A4 शीट पर प्रोजेक्ट बनाते हैं, टेक्स्ट कंप्यूटर पर टाइप किया जाता है (फोटो के साथ)। कार्य समूह, जोड़े या व्यक्तिगत रूप से किया जा सकता है।
शिक्षक प्रस्तावित पाठ परिदृश्यों का पूर्ण और आंशिक रूप से उपयोग कर सकता है, जिसमें शामिल हैं: खुद की योजनापाठ।
पाठ गतिविधि सीखने के सिद्धांतों पर आधारित हैं और इसमें शामिल हैं व्यावहारिक कार्य, समूहों और जोड़ियों में काम करना, स्वतंत्र कार्य का उपयोग करना विभिन्न रूपचेक पहले पाठों से, छात्र स्वयं और पारस्परिक सत्यापन की तकनीकों का उपयोग करते हैं।

शैक्षणिक लक्ष्य	संज्ञा, विशेषण, सर्वनाम की व्याकरणिक विशेषताओं को निर्धारित करने के लिए स्थितियां बनाएं; वाक्य के सदस्यों द्वारा वाक्यों को पार्स करना, वाक्य का वाक्यात्मक विश्लेषण
पाठ प्रकार	ज्ञान का नियंत्रण और क्रिया के तरीके / किसी विशेष समस्या का समाधान
की योजना बनाई परिणाम (विषय)	ठानना व्याकरणिक विशेषताएंसंज्ञा, विशेषण, सर्वनाम; वाक्य के सदस्यों द्वारा वाक्यों का विश्लेषण करना, वाक्य का वाक्यात्मक विश्लेषण करना
निजी परिणाम	अपनी स्वयं की शैक्षिक गतिविधियों का मूल्यांकन करें: उनकी उपलब्धियां, स्वतंत्रता, पहल, जिम्मेदारी, विफलताओं का कारण
सार्वभौमिक शिक्षण गतिविधियां (मेटाविषय)	संज्ञानात्मक: शैक्षिक समस्या को हल करने के लिए आवश्यक जानकारी को स्मृति से याद करना। नियामक: शैक्षिक समस्या के समाधान की योजना बनाएं: आवश्यक कार्यों का एक क्रम बनाएं (क्रियाओं का एल्गोरिदम); विश्लेषण भावनात्मक स्थिति, सफल (असफल) गतिविधियों से प्राप्त, किसी व्यक्ति के मूड पर उनके प्रभाव का मूल्यांकन करें
मुख्य	संज्ञा, विशेषण, सर्वनाम के व्याकरणिक लक्षण। प्रस्ताव के सदस्यों द्वारा प्रस्तावों का विश्लेषण। पदच्छेदसुझाव

पाठ स्क्रिप्ट

पाठ चरण	रूप, तरीके, व्यवस्थित चाल	शिक्षक गतिविधि	छात्र गतिविधियां		फार्म नियंत्रण
			कार्यान्वित कार्रवाई	बनाया कौशल
I. प्रेरणा शिक्षण गतिविधियां (आयोजन समय)	ललाट। मौखिक। शिक्षक का शब्द	छात्रों को नमस्कार। जब हम मिलते हैं तो मुझे अच्छा लगता है हम दोस्त और रिश्तेदार हैं "सुबह बख़ैर", "सुसंध्या", "शुभ रात्रि" हम कहते हैं. ए यशिन - तत्परता की जाँच करें पाठ के लिए	स्वागत शिक्षकों। अपने कार्यस्थल को व्यवस्थित करें	कक्षा में काम करने की इच्छा दिखाएं
द्वितीय. सुलेख	व्यक्तिगत। व्यावहारिक। पत्र	कान का कोयला कोण	मॉडल के अनुसार एक पत्र निष्पादित करें	सुलेख विकसित करें	सही लेखन
III. सीखने के कार्य का विवरण	ललाट। मौखिक। शिक्षक का संदेश	पाठ के विषय को सूचित करता है, सीखने के कार्य को तैयार करता है	शिक्षकों की सुनें	शिक्षक द्वारा तैयार किए गए सीखने के कार्य को स्वीकार करें
चतुर्थ। ज्ञान का नियंत्रण और क्रिया के तरीके	व्यक्तिगत। व्यावहारिक। परीक्षण	असाइनमेंट पर टिप्पणियाँ नियंत्रण कार्यउनके कार्यान्वयन का आयोजन करता है (संलग्नक देखें)	अभिनय करना परीक्षण कार्य	काम के परिणाम का मूल्यांकन करें, निर्धारित करें कि क्या सीखा जा चुका है और क्या सीखना बाकी है, आत्मसात करने की गुणवत्ता और स्तर से अवगत हैं	परीक्षण
वी। पाठ में शैक्षिक गतिविधि का प्रतिबिंब (कुल)	ललाट। मौखिक। बातचीत	हमारे सामने क्या काम था? - क्या आपने इसे हल करने का प्रबंधन किया? - काम किसने किया? किसे परेशानी हो रही थी? क्यों?	सवालों के जवाब देने	खुल कर समझो और कक्षा में उनके प्रदर्शन का मूल्यांकन करें	प्रश्न सत्र। आत्म नियमन

विकल्प 1

1. वाक्य से सभी विशेषणों को लिखिए और उनकी संख्या, लिंग, स्थिति का उल्लेख कीजिए।

2. पूर्ण रूपात्मक विश्लेषणसंज्ञा पर प्रकाश डाला।प्रथम प्रवासी पक्षियों का आगमन प्रारंभ होता हैबदमाश

3. पाठ पढ़ें। सर्वनामों को दूसरे और तीसरे व्यक्ति के बहुवचन के रूप में लिखें।

पत्तियां और जड़ें

पत्ते ने कहा:

सूरज की आखिरी किरण ने ओक के शीर्ष को रोशन कर दिया।

हमने चिड़ियाघर में एक ज़ेबरा और एक हाथी को देखा।

(प्रोत्साहन, गैर-विस्मयादिबोधक, व्याकरणिक आधारएक ज़ेबरा और एक हाथी देखा,व्यापक, सजातीय सदस्य हैं।)

6 (वैकल्पिक)। उन वाक्यों को लिखिए जिनमें विषय संज्ञा द्वारा व्यक्त किया गया है।

विकल्प 2

1. वाक्य लिखें गुणवाचक विशेषणऔर इसका रूपात्मक विश्लेषण करें।नंगे बर्च शाखाओं के पतले जाल के माध्यम से वसंत का आकाश नीला हो गया।

2. चयनित शब्द का रूपात्मक विश्लेषण करें।निगल ने नीचे घोंसला बनायाखलिहान की छत।

3. पाठ पढ़ें। पहले व्यक्ति बहुवचन के रूप में सभी सर्वनाम खोजें और लिखें।

पत्तियां और जड़ें

पत्ते ने कहा:

- हम कितने हरे और सुंदर हैं। हम छाया देते हैं। लोग हमारी छाया में आराम करते हैं। पक्षी हमारे पास उड़ रहे हैं। वे गाते हैं और घोंसला बनाते हैं। और जड़ों ने पत्तों से कहा:

आप शरद ऋतु में सूख जाएंगे। वसंत ऋतु में आपके स्थान पर नए पत्ते उगेंगे। और हमारे बिना कोई पूरा पेड़ नहीं होगा, और तुम नहीं होंगे, पत्ते।

4. सदस्यों द्वारा प्रस्ताव को तोड़ें।एक बड़ा पोर्सिनी मशरूम एक स्प्रूस के नीचे छिपा हुआ था।

5. प्रस्ताव की विशेषताओं की जाँच करें। यदि त्रुटियां हैं, तो उन्हें लिखित रूप में सुधारें।हमारी टोकरी में नारंगी गाजर, पीली शलजम और लाल चुकंदर थे।

(कथा, विस्मयादिबोधक, व्याकरणिक आधार)गाजर, शलजम, बीट्स बिछाएं,गैर-फैलाव, सजातीय सदस्य हैं।)

6 (वैकल्पिक)। उन वाक्यों को लिखिए जिनमें विषय सर्वनाम द्वारा व्यक्त किया जाता है।

आपने हमें आने के लिए आमंत्रित किया। एक जंगली बत्तख छोटी बत्तखों को सेज से बाहर ले आई। हम छुट्टी पर जंगल जा रहे हैं। पेड़ों पर ठंढ थी।