Перспективно планиране в детството на старшата група. Работната програма на възпитателя. Дневно планиране по програма "Детство". Старша група. Програма за инсталиране през интернет. Тема на седмицата: "Моят дом, моето село, моята страна"

Дългосрочното планиране се основава на примерна основна общообразователна програма Предучилищно образованиепод редакцията на Т. И. Бабаева, А. Ф. Гогоберидзе, З. А. Михайлова, основната общообразователна програма за предучилищно образование на общинската бюджетна предучилищна образователна институция "Детска градина № 1 Березка" на село Мостовски общинаМостовски район за 2014 - 2015 г академична годинапри спазване на федералните държавни изисквания

Изтегли:


Преглед:

Преглед:

ОБЯСНИТЕЛНА ЗАПИСКА

Дългосрочното планиране се основава на примерна основна общообразователна програма

предучилищно образование под редакцията на Т. И. Бабаева, А. Ф. Гогоберидзе, З. А. Михайлова, основната обща образователна програма за предучилищно образование на общинската бюджетна предучилищна образователна институция "Детска градина № 1 Березка" на село Мостовски общинска формация Мостовски район за 2014 - 2015 г. академична година година, предмет на изискванията на федералния щат

Тематичен перспективен планосигурява пълно развитие на учениците във всички основни образователни области, и

а именно в областта на комуникативно-личностното, когнитивно-речевото, художествено-естетическото и физическото развитие на фона на тяхното емоционално и морално благополучие, позитивно отношение към света, към себе си и към другите хора

Водещите цели на работната програма "Детство, изд. Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, З. А. Михайловаса:

създаване на благоприятни условия за пълноценен живот на дете от предучилищна възраст,

формирането на основите на основната култура на индивида, цялостното развитие на умствените и физическите качества в съответствие с възрастта и индивидуалните характеристики,

подготовка за живот в модерно общество, на училище,

осигуряване на безопасността на живота на дете в предучилищна възраст.

Тези цели се реализират в процеса на различни видове детски дейности: игрови, комуникативни, трудови, познавателни, изследователски, продуктивни, музикални и артистични, четене.

Работната програма взема предвид 3 взаимосвързани линии на детско развитие, а именно:

1. линия на чувствата;

2. линия на познанието;

3. линия на развитие на независимостта и творчеството на децата.

Тези редове са отличителна черта на примерната основна общообразователна програма "Детство".

Във всеки раздел от работната програмалиния на развитие на социални и естетически чувствае съществена част от възпитанието и развитието на детето.

Резултатът от овладяването на линията на знанието е решаването на когнитивни задачи от детето, интелектуална готовност за училище.Линия на развитие на независимост и креативностобогатява опита от самостоятелните занимания на децата.

За постигане на целите на работната програма задачите за отглеждане и развитие на деца от шестата година от живота са от първостепенно значение:

  1. Укрепване на здравето, настроението и развитието на двигателната активност на децата;
  2. Развивайте се познавателна дейностдеца,овладяват средствата и методите за познание, обогатяват опита от дейността и представите за околната среда;
  3. Култивирайте независимост и развийте желанието за себеутвърждаване и себеизразяване;
  4. Развиват творчески прояви и въображение в артистични, визуални и игрови дейности;
  5. Обогатете социалните представи за хората, роден град, държава.

В работната програма разпределението на темите на часовете се извършва по седмици. През седмицата около една „тема“ се обединява комплекс от различни видове специфични детски дейности.

Цел на комплексното тематично планиране:

  • да направят живота на децата по-интересен, а учебния процес по-мотивиран;
  • премахване на претоварването на децата;
  • да създаде светоусещането на детето в единството на разнообразните връзки на отношенията;
  • да насърчава развитието на такива умения от децата, които в бъдеще ще им позволят да определят целите си, да вземат решения и да действат в типични и нестандартни ситуации;
  • насърчаване на обединяването на общественото и семейно предучилищно образование (органично включване във ваканциите и подготовка за тях на родители и законни представители на деца).

Работна програмасъставен, като се вземе предвид приблизителният дневен режим в детска градиназа деца от по-старата група (виж програмата "Детство", стр. 206).

Работната програма се състои от раздели:

Ние развиваме речта на децата.

Първи стъпки в математиката.

Детето открива света на природата.

Социален свят.

Дете в света на фантастиката, визуалните изкуства и музиката.

Игрови образователни ситуации

седмица

месец

година

време

Развитие на речта

До 25 минути*

Математическо развитие

До 25 минути*

социален свят

До 25 минути*

естествен свят

До 25 минути*

Подготовка за ограмотяване

До 25 минути*

Светът на изкуството и художествената дейност: моделиране

До 25 минути*

Светът на изкуството и художествената дейност: рисуване

До 25 минути*

Светът на изкуството и художествената дейност: дизайн, приложение

До 25 минути*

(* - продължителността на игровите образователни ситуации се определя, като се вземат предвид индивидуалните характеристики на децата и текущата игрова образователна ситуация)

Библиография:

  1. Доронова Т. Н., Якобсон С. Г. Обучение на деца на възраст 2-4 години да рисуват, извайват и прилагат в играта;
  2. Куцакова Л. В. Дизайн и ръчен труд в детската градина. Москва, 2008 г
  3. Гурович Л. М. и др.. Детето и книгата; "ДЕТСТВО-ПРЕС" Санкт Петербург, 2000 г
  4. Шумаева Д. Г. Как да бъдем добри в четенето;
  5. Волчкова В. Н., Степанова Н. В. Резюмета на часовете по старша група; Воронеж, 2010 г
  6. Малишева А. Н., Ермолаева Н. В. Приложение в детската градина. Ярославска академия за развитие;
  7. Коротовских Л.Н. Планове-резюмета на класове за развитие на математическите представи при децата преди училищна възраст, Санкт Петербург ДЕТСТВО-ПРЕС, 2011;
  8. Швайко Г. С. Класове по визуална дейност в детската градина. Москва, 2002;
  9. Воронкевич OA Добре дошли в екологията. Санкт Петербург ДЕТСТВО-ПРЕС, 2011;
  10. Горбатенко О.Ф. Комплексни класовес деца от средна и старша предучилищна възраст по раздел "Социален свят". Волгоград, 2002.

литература,
препоръчва се за образователно планиране
работа с деца

1. Белоусова, Л.Е. Едно, две, три, четири, пет - започваме да играем! Игри и дейности за деца в предучилищна възраст с помощта на контурни снимки: методическо ръководство за учители в детски градини. институции / Л. Е. Белоусова. - Санкт Петербург. : Детство-Прес, 2003. - 184 с.

2. Заедно Израствам с кукла: когнитивно-игрови дейности с деца на 2–7 години / изд. О. Р. Меремянина. - Волгоград: Учител, 2012. - 221 с.

3. Давидова, О. И. Разговори за отговорността и правата на детето / За. И. Давыдова, С. М. Вялкова. - М. : TC Sphere, 2008. - 112 с. - (Заедно с деца).

4. Дибина, О.В. Неизвестното е наблизо: експерименти и експерименти за предучилищна възраст / О. В. Дибина, Н. П. Рахманова, В. В. Щетинина; изд. О. В. Дибина. - 2-ро изд., Рев. - М. : TC Sphere, 2010. - 192 с. – (Дете в света на търсенето).

5. Детство : Интегриран образователна програмапредучилищно образование / Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцева [и др.]. - Санкт Петербург. : LLC "Издателство" Детство-Прес ", 2017.

6. Естествени науки, изкуство, произведение на изкуството: тематично планиранекласове / ред.-съст. В. Ю. Дяченко [и др.]. - Волгоград: Учител, 2007. - 271 с.

7. Запознанство деца с руско народно творчество: класни бележки и сценарии на календарни и обредни празници: методическо ръководство за предучилищни учители образователни институции/ авт.-стат. Л. С. Куприна, Т. А. Бударина, О. А. Маркеева, О. Н.Корепанов . - Санкт Петербург. : Детство-Прес, 1999. - 384 с. : аз ще. - (Запознаване на децата с произхода на руската народна култура).

8. Иванова, А.И. Природонаучни наблюдения и експерименти вна децата градина. Човек / А. И. Иванова. - М. : TC Sphere, 2005. - 224 с. – (Програма за развитие).

9. интелектуаленразвитие на деца в предучилищна възраст. Игри за мечтатели / ред.-съст. Н. И. Филимонова. - Санкт Петербург. : КАРО; Минск: Четири тримесечия, 2004. - 112 с. : аз ще. – (Материали за специалист на учебно заведение).

10. Казакова, Т.Г. Развийте креативността на децата в предучилищна възраст: резюмета на класове по рисуване, моделиране, апликации: ръководство за възпитатели на деца. градина / Т. Г. Казакова. - М .: Образование, 1985.

11. Календар и народни празници в детската градина. Проблем. 2. Пролет / ред.-стат. Г. А. Лап-шина. - Волгоград: Учител, 2005. - 111 с.

12. Картушина, М. Ю. Народни празници в детската градина / М. Ю. Картушина. - M .: TC Sphere, 2007. - 320. - (Заедно с деца).

13. Клочанов, Н. И. Път, дете, безопасност: метод. ръководство за правила трафикза възпитатели, учители основно училище/ Н. И. Клочанов. - Ростов n / D: Phoenix, 2004. - 152 с. : кол. вкл. - (Поредица "От детската градина до училището").

14. Князева, О.Л. Запознаване на децата с произхода на руската народна култура. Програма: учебно помагало / О. Л. Князева, М. Д. Маханева. - 2-ро изд., преработено. и допълнителни - Санкт Петербург: Детство-Прес, 1998. - 304 с. : аз ще.

15. Козлова, С. А. Моят свят: въвеждане на детето в социалния свят / С. А. Козлова;Катаева, Л. И. Корекционно-развиващи класове с деца в предучилищна възраст / Л. И. Катаева. - М. : Линка-Прес, 2000. - 224 с. : аз ще.

16. Комарова, Т. С. Класове по визуална дейност в детската градина: книга. за възпитатели деца. градина / Т. С. Комарова. - 3-то изд., преработено. и допълнителни - М .: Образование, 1991.

17. Комплекс класове с деца 3–7 години: форм фина моторика, развитие на речта / ред. Н. Л. Стефанова. - Волгоград: Учител, 2012. - 261 с.

18. Комратова, Н.Г. Светът, в който живея: метод. помощ за запознаване на деца на възраст 3–7 години с външния свят / Н. Г. Комратова, Л. Ф. Грибова. - М. : TC Sphere, 2006. - 144 с. – (Програма за развитие).

19. Кондрикинская, Л. А. Измислицав развитието на творческите способности на по-възрастните деца в предучилищна възраст / L. A. Kondrykinskaya, T. N. Vostrukhina. - М. : Скрипториум 2003, 2006. - 232 с.

20. Крюкова, С.В. Изненадвам се, ядосвам се, страхувам се, хваля се и се радвам. Програми за емоционално развитие на деца от предучилищна и начална училищна възраст: Практ. помощ / С. В. Крюкова, Н. П. Слободя-ник. - М. : Генезис, 2000. - 208 с. : аз ще.

21. Курочкина Н.А. Деца и пейзажна живопис. Сезони. Да се ​​научим да виждаме, оценяваме, създаваме красота / Н. А. Курочкина. - Санкт Петербург. : Детство-Прес. 2004. - 272 с. - (Библиотека на програма "Детство").

22. Курочкина, Н.А. Деца за книжната графика / Н. А. Курочкина. - Санкт Петербург. : Детство-Прес, 2000. - 190 с. : аз ще. - (Библиотека на програма "Детство").

23. Курочкина, Н.А. Запознаване с натюрморта / Н. А. Курочкина. - Санкт Петербург. : Детство-Прес, 1999. - 112 с. - (Библиотека на програма "Детство").

24. Математика преди училище: ръководство за възпитатели дет. градини и родители. Част I: Смоленцева А. А., Пустовойт О. В. Математика преди училище. Част II: пъзел игри / комп. З. А. Михайлова, Р. Л.Непомнящчая . - Санкт Петербург. : Детство-Прес, 2003. - 191 с. : аз ще. - (Библиотека на програма "Детство").

25. Михайлова, З.А.

октомври

1–2 октомври-азседмици

Комплекс "Маймуни в цирка"

Въведение.

Инструктор . Момчета, днес ще отидем в цирка и ще гледаме цирковите маймуни.

· "Маймуни се разхождат из арената" -вървят един след друг.

· "Маймуни ходят" гъша стъпка "" -гъша стъпка, ръце на колене.

· "Маймуните вървят" като чапли "" -ходене с високи колене.

· "Маймуните вървят" като мечки "" -ходене "като мечки" от външната страна на ходилото.

· Маймуните тичат като вълцибягане с широк скок.

· "Маймуните скачат като зайци" -скачане напред.

· „Маймуни се готвят за изпълнение“ –ходене един след друг и изграждане покрай гимнастически пейки.

II. Главна част.

Инструктор . Сега маймуните загряват преди представлението.

Общи упражнения за развитие.

1. "Маймуните тренират ръцете си."

Пейките са наредени. Децата върху тях седят едно след друго на разстояние 30 см едно от друго.

I. p. - седнал на пейка, свити в коленете крака, ръце на колана.

производителност : 1 - ръце встрани, 2 - ръце нагоре, 3 - ръце в страни, 4 - и. П.(Пет пъти.)

2. "Маймуните правят завои."

I. p. - същото.

производителност : 1 - ръце встрани, 2 - наклон наляво, докоснете с пръсти пода отляво на пейката, 3 - изправяне, ръце встрани, 4 - и. н. Същото от дясната страна.(6 пъти.)

3. "Маймуните посягат към крака."

I. p. - седнал на пейка, изправени крака, ръце зад главата.

производителност : 1 - ръце отстрани, 2 - наклонете към десния крак, докоснете пръстите на краката си с пръсти, 3 - изправете се, ръцете отстрани, 4 - и. н. Същото на левия крак.(6 пъти.)

4. "Маймуните се опитват да стоят на пейката."

I. p. - стои с лице към пейката, ръцете покрай тялото.

производителност : 1 - стъпете с десния крак на пейката, 2 - спуснете десния крак на пода, 3 - стъпете с левия крак на пейката, 4 - спуснете ляв кракна пода, обърнете се и повторете задачата.(6 пъти.)

5. "Маймуните правят" ъгъл "".

И. п. - седнете на пода с гръб към пейката, ръцете се държат с хватка отгоре за краищата на пейката.

производителност : 1-2 - повдигнете прави крака нагоре и напред, 3-4 - и. П.(7 пъти.)

6. "Маймуните скачат."

I. p. - стои странично до пейката, ръцете покрай тялото.

производителност : 1-8 - скачане около пейката на два крака, 9-10 - пауза, 11-18 - скачане отново, 19-20 - пауза. Скачайки един след друг, движейки се напред.(4 пъти.)

III. Заключителна част.

Инструктор . И сега маймуните си играят.

1. Мобилна игра„Върнете топката“.

Децата стоят в кръг с лице към центъра на крачка разстояние един от друг. Избират водача, като броят в кръг до 5: петият е водачът. Той отива в центъра на кръга, извиква името на един от играчите и хвърля топката на пода, така че да отскочи в правилната посока. Този, чието име беше извикано от водача, хваща топката и я удря (удря с длан), стоейки на едно място. Броят на ударите на топката е по договаряне, но не повече от пет, за да не се налага децата да чакат дълго време. След като удари топката, играчът я хвърля на водача. Играта продължава, докато някой не пусне топката. Този, който е пуснал топката, заема мястото на водача.

Можете да играете 2-3 топки, след което да изберете 2-3 водачи.

2. Спокойно ходене.

Инструктор . Така че разгледахме обучението и представянето на цирковите маймуни. Всяко умение обича работата.

Промени и допълнения

3-4 октомври-азседмици

ноември

1–2 ноември-азседмици

Комплекс "Ти си мой приятел и аз съм твой приятел"

Въведение.

Вход в залата и формиране в една линия.

Инструктор . Знам, че сте приятелски настроени момчета. Днес направете всички упражнения по двойки, заедно с приятел, помагайки и подкрепяйки приятел. Вашето приятелство ще стане още по-силно!

· "Заедно е забавно да ходим" -ходене по двойки.

· „А тичането заедно е още по-забавно“ –бягане по двойки.

· „И колко е забавно да скачаме заедно!“ -скача по двойки из залата.

Строяване в колона по двойки в средата на залата.

II. Главна част.

Общи упражнения за развитие.

1. "Трябва да измерим силата."

И. п. - застанете един срещу друг, поставете напред десния (левия) крак, ръцете са свити в лактите. Дланите и правите пръсти се докосват.

производителност : 1-8 - последователно изправете и огънете ръцете си, 9-10 - и. П.(4 пъти.)

2. "Хайде да се погледнем през прозореца един друг."

И. п. - застанете с гръб един към друг на разстояние една стъпка, краката по-широки от раменете, ръцете на колана.

производителност : 1-2 - наведете се напред, погледнете през "прозореца" към партньора, 3-4 - и. П.(6 пъти.)

3. "Ние се люлеем на люлка."

И. п. - застанете един срещу друг, държейки се за ръце, краката на ширината на бедрата.

производителност : 1-4 - за всяко броене, двойките последователно клякат ниско, 5-6 - и. П.(6 пъти.)

4. "Силни мъже".

И. п. - седнали на пода един срещу друг, докоснати крака, ръце в опора отзад.

производителност : 1-3 - почивайки на краката си, едновременно повдигнете задните си части, 4 - и. П.(6 пъти.)

5. "Къща".

"Ще построим здрава къща, всички ще живеем в нея."

I. p. - легнал по гръб главата до главата, дръжте се за ръце.

производителност : 1-2 - повдигнете краката си, докато краката ви се докоснат един друг, 3-4 - и. П.(6 пъти.)

6. "Хайде да скочим."

I. p. - станете един срещу друг, краката заедно, ръцете произволно.

производителност : 1-4 - скачане на място, 5-8 - скачане с обръщане един от друг, 9-12 - ходене на място.(4 пъти.)

III. Заключителна част.

Инструктор . Редът дойде, време е да играете за нас, деца!

1. Мобилна игра„Настигни половинката си.“

Децата стоят по двойки от едната страна на залата: единият отпред, другият отзад (отстъпвайки се на 2-3 стъпки). По сигнал на инструктора първите бързо бягат от другата страна на залата, вторите ги хващат (всеки със своя чифт). При повторение на играта децата сменят ролите.

2. Задачата "Разходка по двойки."

Децата ходят по двойки, без да се държат за ръце, четири стъпки на пръсти, четири на цялото стъпало (20–30 s).

Инструктор . Много добре! Вие сте истински приятели.

Промени и допълненияза 2-ра седмица ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3-4 ноември-азседмици

Комплекс "Цветя"

Въведение.

Тъмна гора, светла поляна

Ходенето е нормално.

Вървим един след друг.

За да не смачкате цветята,

Трябва да повдигнете краката си.

Ходене на високи колена. Вървят един до друг.

Разхождахме се между дърветата

Ходеща "змия".

Изведнъж видяхме полето!

Само ако знаеше -

Колко бързо вървяхме.

Ходене с бързи темпове.

Търсим цветя

декември

1–2 декември-азседмици

Комплекс "Зимна разходка в гората"

Въведение.

Децата влизат в залата под музиката и се подреждат в една линия.

Инструктор . Днес ще отидем в зимната гора. Пътеката в гората е тясна, застанете един зад друг. Когато кажа "Снежна буря!", ти се обръщаш, казваш "З-з-з!" и продължете напред.

Деца изпълняват.

II. Главна част.

„И така стигнахме до поляната. Да влезем в кръг и да загреем.

Общи упражнения за развитие.

1. „Отопляме се“.

I. p. - краката заедно, ръцете отстрани.

производителност : 1-2 - сгъване на ръцете в лактите, хващане едновременно дясна ръка ляво рамо, а с лявата ръка - дясното рамо, кажете: "Уау!", 3-4 - разперете ръцете си в страни.(8 пъти.)

2. „Дърветата се люлеят“.

I. p. - краката на ширината на раменете, ръцете вдигнати нагоре.

производителност : 1-2 - торс наляво, 3-4 - торс надясно.(4 пъти от всяка страна.)

3. „Силна виелица“.

I. p. - краката на ширината на раменете, ръцете зад гърба.

производителност : 1–2 - наклон надолу, направете полукръг с тялото навътре лява странаи с ръце докоснете лявата пета отвън, казвайки „Z-z-z!“, 3-4 - и. стр., 5-6 - наклонете надолу, направете полукръг с тялото от дясната страна и докоснете дясната пета отвън с ръце, произнасяйки звука "Z-z-z!", 7-8 - и. П.(6 пъти.)

4. „Да си стоплим краката“.

I. p. - легнал по гръб, ръцете покрай тялото на пода, краката заедно.

производителност : 1-2 - повдигнете прави крака нагоре, в същото време повдигнете главата си, без да сваляте ръцете си от пода, ударете краката си, 3-4 - и. П.(7 пъти.)

5. „Да си стоплим ръцете“ – дихателна гимнастика.

I. p. - основната стойка.

производителност : 1-2 - разтворете ръцете си встрани - вдишайте, 3-6 - докато издишвате, пляскайте пред себе си с протегнати напред ръце.(7 пъти.)

Възстановяване в една колона.

III. Заключителна част.

„И така стигнахме до поляната. Колко ярко грее слънцето! Снегът блести на слънце!

1. Мобилна игра"Снежна буря и слънце".

При сигнал "Снежна буря!" деца тичат, разпръснати из залата; на сигнал "Слънце!" клек, изобразяващ големи снежни преспи. Играта се повтаря 2-3 пъти.

2. Мобилна игра"Зайци в гората".

За играта са избрани „зайци“ и „лисица“, останалите деца са „дървета“. Децата, представляващи дървета, стоят на разстояние едно от друго, което им позволява да се държат за ръце. „Лисицата“ живее в „дупка“ в края на „гората“ (от едната страна на залата). „Зайците“ живеят в „полето“ (от другата страна на залата). „Зайците“ трябва да влязат в „гората“ (от другата страна на залата), но „лисицата“ ги лови. Тя се опитва да хване "зайците". „Лисицата“ се възпрепятства да бяга от „дървета“: децата се хващат за ръце, клякат, навеждат се, махат с ръце. „Зайците“ между „дърветата“ преминават свободно. Играта приключва, когато всички "зайци" се преместят в противоположната страна на залата. Започвайки играта отново, децата отново избират "зайци" и "лисица".

Спецификации за играта: броят на "зайците" и "лисиците" може да бъде различен, в зависимост от броя на играчите; колкото повече "лисици", толкова по-трудно е за "зайците" да тичат през гората. Целият ход на играта зависи от "дърветата". Децата, които играят ролята на дървета, трябва внимателно да наблюдават действията на „лисицата“ и постоянно да променят позицията на ръцете си, да възстановяват; уловените "зайци" до края на играта са в "къщата на лисицата" и не участват в играта.

Излезте от залата под музиката.

Промени и допълненияза 2-ра седмица ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

януари

2 януари-азседмица

Комплекс "Поход в гората на ски"

Въведение.

Децата влизат в залата под музиката и се нареждат в полукръг.

Инструктор . Днес отново ще посетим зимната гора. Необходимост от практика. Има такива снежни преспи, че можете да се движите през гората само на ски. Вървим внимателно пътека след пътека, за да не се заблудим и се учим да караме ски.

Ходене в колона един по един. При сигнал "Скиори!" свободно ходене с имитация на ски. Сигналът се повтаря няколко пъти от инструктора.

Изграждане в три връзки.

II. Главна част.

Общи упражнения за развитие.

1. "Скиор".

I. p. - основната стойка.

производителност : 1-6 - размахвайте ръцете си напред-назад, изнасяйки напред последователно надясно, след това лява ръка, 7–8 – i. П.(6 пъти.)

2. "Къде е ски пистата?".

производителност : 1-2 - завъртете се надясно, вземете ръката си назад през страната, кажете: „Отзад!“, 3-4 - и. н. Същото от лявата страна.(3-4 пъти във всяка посока.)

3. "Оправете си връзките на ските."

I. p. - краката на ширината на раменете, ръцете отдолу.

производителност : 1-2 - наклонете напред към десния крак, правете движения с ръцете си, сякаш регулирате закопчалките, кажете "Коригирано!", 3-4 - и. н. Същото на левия крак.(4 пъти за всеки крак.)

4. „Падна! Трябва да ставам!"

I. p. - легнал по гръб, ръцете покрай тялото, краката заедно.

производителност : 1-2 - седнете, помагайки си с ръце, без да сваляте краката си от пода, 3-4 - и. П.(6 пъти.)

5. "Хайде да се стоплим."

I. p. - краката леко раздалечени, ръцете отстрани, дланите нагоре.

производителност : 1-2 - кръстосвайки свити ръце пред себе си (прегръщайки се), плеснете едновременно с лявата ръка по дясното рамо и с дясната ръка по лявото рамо, кажете "Уау!", 3-4 - и. П.(7 пъти.)

III. Заключителна част.

Инструктор . Вече караш страхотно! Игривата игра ще ви развесели още повече.

1. Мобилна игра"Две слани".

Избрани са два водача (Frost Red Nose и Frost Blue Nose). Децата стоят от едната страна на залата. Шофьорите стоят в центъра на залата. По сигнал на инструктора и двамата Фростове казват:

Ние сме двама млади братя, два дръзки студа:

Аз съм Frost Red Nose, аз съм Frost Blue Nose.

Кой от вас ще се осмели да тръгне по пътя?

Всички играчи в хор отговарят: „Не се страхуваме от заплахи и не се страхуваме от слана!“. След думата „скреж“ всички играчи се опитват да избягат от другата страна на залата, а Фростовете се опитват да ги „замразят“, тоест да ги докоснат с ръце. "Frozen" спира и стои до края на бягането на всички останали играчи. Двамата Frost преброяват кого са замразили, след което тези деца се присъединяват към останалите играчи. Тиретата се повтарят 2-3 пъти, след което се избират нови водачи и играта се подновява.

2. Игра на ниска подвижност"Ядливи - негодни за консумация".

Инструктор . Нашият поход приключи, ние сме в детската градина.

3. Ходене по двойки. "Скиорите" се завръщат в групата.

3-4 януари -азседмици

Комплекс "Зимуващи птици"

Въведение.

Инструктор . Днес ще отидем в гората и ще видим кои птици са останали да презимуват. Нека да нарисуваме тези птици с вас и да покажем походката им.

1. "Гарки" - ходене с гимнастическа стъпка.

2. "Врани" - ходене на пръсти, ръце на колана.

3. "Гълъби" - ходене на пети, ръце "рафт" зад гърба.

4. "Врабчета" - ходене в полуклек, ръце на бедрата.

5. "Сови" - бавно бягане с махове на ръцете.

6. "Синигер" - бързо бягане на пръсти.

Браво, а сега тренировка.

III. Главна част.

Общи упражнения за развитие. Комплекс "Ние сме смешни птици."

Ирина Сичева
Дългосрочно планиране според Федералния държавен образователен стандарт "Детство"

Комплексно-тематичен планиране GCD в старшата група, като се вземе предвид GEF

Тема: "Днес - предучилищна възраст, утре - ученици".

Време: септември, 1 седмица

Цел: да запознае децата с есенния празник - Деня на знанието; да формират знания за училището, интерес към училище, когнитивна мотивация, консолидиране на знания за на децатаградината като най-близка социална среда; развиват приятелски отношения между децата; създайте положителна емоционална връзка на децатаградина и нейните служители; да се възпитава уважение към труда на учителя.

Дейности Познание (FEMP)

Тема: „Свойства на елементите“.

Цел: да се формира способността за идентифициране и сравняване на свойствата на обектите.

(22 стр. 16, зас. 1)

D/I тема: "Вълшебна чанта".

Цел: за консолидиране на способността за намиране на признаци на прилики и разлики в обекти.

(22 стр. 17)работа (комуникация)

Тема: "Хайде да играем в Детска градина» .

Цел: да се осигури разработването на рационален начин за измиване на чайни прибори като холистичен трудов процес. Допринасят за развитието на вниманието, развитието на приятелски отношения в играта. (16 стр. 108)Предмет на моделиране

Тема: "Забавни хора".

Цел: извайване на човек с различни форми, предаване на прости движения. (18 стр. 16)

Приложение

Тема: "Смешни портрети".

Цел: изрязване на овал от хартия, декориране на прическа с начупена апликация.

(18 стр. 18)

IP (ут. химн.)

Тема: "Златна гора".

Цел: упражнявайте децата в общи упражнения за развитие.

IP (бодър химн.)

Тема:"Лепим Пинокио".

Цел: ободряващ химн. с елементи на дихателна гимнастика и акупресура.

(28 стр. 36)Развитие на речта

Тема: „Преразказ на приказката "Лисицата и ракът".

Цел: да научи децата да разказват последователно и последователно и изразително приказка без помощта на въпроси от учителя.

(27 стр. 41, задача 1)

CI тема: "лекувам"

Цел: развитие на речта и комуникативните умения.

(14 стр. 57)

Познание (Светът)

Тема: „Кой ни възпитава?

Цел: култивирайте уважение към служителите детска градина, желание да им се помогне; изясняват знанията за професията на учителя.

(7 стр. 22, задача 1)

D/I тема: – Къде беше Петя?

Цел: активирайте процесите на мислене, припомняне, внимание; култивирайте уважение към трудещите се.

(6 стр. 105)Безопасност

Тема: "Първи септември".

Цел: да консолидира представянето на Деня на знанието, началото на училищното обучение, необходимостта от спазване на правилата за движение.

(11 стр. 11)рисуване

Тема: "Щастливо лято".

Цел: рисуване на прости сцени с пренасяне на движения, взаимодействия и връзка между тях герои.

(18 стр. 20) OIC

Тема: „Ходене и бягане“.

Цел: ходене с движения на ръцете; бавно бягане с високо вдигнати колене.

PI тема: "Капан в кръга".

Цел: да упражнява децата в бягане при спазване на правилата.

PI тема: „Свали кеглите“.

Цел: упражнение за търкаляне на топката по време на бягане.

(19 стр. 198)Диплома

Тема: "Буква а".

Цел: гласен звук А, буква А. Определяне на мястото на звука в думата, разделяне на думите на срички, символсричка. (29 стр. 12, клас 1)

IP тема: "Покажи писмо".

Цел: определение на дума със звук А.

(29 стр. 15)

Четене тънко. литри

Английска приказка "Три прасета"в обработката на С. Михалков.

(27 стр. 170)

Взаимодействие със семействата: Изготвяне на социално-демографски паспорт на семейства (въпросник, тестване)

Тема: "Есенно време, очарование на очите"

Време: септември, 2-ра седмица.

Цел: да научи децата да разграничават и характеризират признаците на ранна есен, да провеждат фенологични наблюдения; да разшири представите за явленията на живата и неживата природа; култивира естетическо отношение към света на природата.

Образователни области Когнитивно развитие Социално и комуникативно развитие Артистично и естетическо развитие Физическо развитиеРазвитие на речта

Дейности Познание (FEMP)

Тема: „Свойства на елементите“.

Цел: 1) консолидирайте идеите на децата за свойствата на обектите (цвят, форма, размер, материал, предназначение)

2) изясняване на идеите за формите на геометричните фигури

(22 стр. 19, клас 2)

CI тема: "мъниста".

Цел: да се формира способността за идентифициране на модели.

(22 стр. 22)

Социализация

Тема: "Дългоочаквана среща".

Цел: да създаде у децата усещане за радост от общуването, усещане за едно семейство, взаимна добронамереност и емоционален подем.

(5 стр. 115)

HRE тема: "Училище".

Цел: избор на училищни атрибути, облекло; участие в състезания за бъдещи първокласници.

(1 стр. 100)Предмет на моделиране

Тема: „Нашите любими играчки“.

Цел: моделиране от 5-8 части с различни форми и размери по конструктивен начин с предаване на характерни черти.

(18 стр. 22)

Приложение

Тема: "Цветни палми".

Цел: изрежете по начертания път; композиране на образи и композиции

(18 стр. 24) IP (сутрешен химн.)

Тема: "Летни забавления".

Цел: Укрепване на здравето по време на игра. (24 стр. 70)

IP (бодър химн.)

Тема: "Смешни момчета".

Цел: подобрява настроението, повишава мускулния тонус.

(28 стр. 37)

Тема: „Аз пазя здравето, ще си помогна сам“.

Цел: упражнения за ходене, бягане, движение в различни посоки. (21 стр. 71)Развитие на речта

Тема: "Интервю в есенната гора".

Цел: да научи децата да задават въпроси, да им отговарят правилно; обогатяват сетивния опит чрез речта; да консолидират способността да изразяват мислите си в пълни изречения.

(8 стр. 18)

CI тема: — Чия къща? (27 стр. 57)

Цел: да научи децата да използват различни граматични форми, когато назовават хора и животни.

Свързани публикации:

Дневен график за есента в подготвителна група по програма "Детство"Ежедневно планиране в подготвителна група. планиранеизчислени за всеки ден по програма "Детство".

Ежедневно планиране в подготвителната група за програма "Детство" (1-ва седмица на октомври)октомври, 1-ва седмица, тема " Животински свят» Целите на дейността на учителя: да обобщи и систематизира знанията на децата за естествен свят; поддържа.

Цялостно дългосрочно планиране във втора младша група по програмата "Детство". Темата на седмицата "Неживата природа"Финално събитие. NOD "Къде спи слънцето?" респ. Черепенина А. В. Комплекс от сутрешни упражнения № 5, вижте плана на възпитателя на физиокомплекса.

Дългосрочно планиране, като се вземе предвид GEF в подготвителната групаТема на седмицата: Руска народна играчка. Образователни области Съдържание Методи и технологии 1. Физическо развитие - Поддържане на интерес.

Дългосрочно планиране за летния развлекателен период съгласно Федералния държавен образователен стандарт във втора младша група. ЮлиЮли № на седмицата Тема на седмицата Образователна област„Когнитивно развитие” Образователна област „Развитие на речта” Образователна област.

Дългосрочно планиране според GEFТема на седмицата: "От какво са направени предметите." F. R. - насърчаване на развитието на двигателната активност на децата, интерес към изпълнението на физически.

Дългосрочно планиране на работа с родители от групата за ранно развитие за учебната 2015-2016 г. съгласно Федералния държавен образователен стандарт.Дългосрочно планиране на работа с родители от групата за ранно развитие за учебната 2015-2016 г. съгласно Федералния държавен образователен стандарт. Цел: създаване на необходимото в детската градина.

Дългосрочно планиране "Развитие на речта" според В. В. Гербова във втора младша група в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт на предучилищната образователна институция.Развитието на речта според герба. месец. Седмица. Тема. Професия. Литература. Софтуерно съдържание. Съвместни дейности в процеса на GCD. работа.

Дългосрочно планиране според GEF. септември, средна група 1. Образователно направление „Социално и комуникативно развитие” 1.1. Социализация, развитие на комуникацията, морално възпитание. Съдържание на предмета.

Приблизително дългосрочно планиране за GEF за януари (подготвителна група)януари 09.01.17г -13.01.17г Тема: „Зимни чудеса. Проказата на майката Зима ”Цел: разширяване и обогатяване на знанията на децата за характеристиките на зимата.

Библиотека с изображения:

2012-2013 учебна година

1. Тема на седмицата: „Сбогом, лято. Здравейте детска градина!

(1-ва - 2-ра седмица на септември)

Образователна област / вид дейност

Тема, литература

комуникация/

комуникативен

(развитие на речта)

"Детска градина" (53, 18)

1. Учете децата да отговарят на въпроси.

2. Развивайте речников запаспо темата, механична памет, внимание.

3. Култивирайте уважително отношение един към друг и към работниците в детската градина.

"Играта на играчките"

1. Съгласувана реч: научете децата да пишат история за играчки, описващи външния им вид;

Лексика и граматика: активират думи, обозначаващи действия и състояния (глаголи); учат се да съгласуват прилагателни със съществителни по род и число;

Звукова култура на речта: да се фиксира произношението на преминалите звуци: y, a, g, k, c; научете се да произнасяте звуците s, s в думите правилно, подчертавайте думите с тези звуци в речта.

2. Развийте идеи за значението на термините "дума", "звук"; способността да слушате звука на думите.

Познание/

(математическо развитие)

„Есенни цветове“ (56, 57)

1. Да се ​​консолидира способността да се изолират отделни обекти от група, да се видят много и едно в околната среда и да се опише наблюденията с помощта на подходящи думи.

Да се ​​​​затвърди способността за разграничаване и правилно назоваване на геометрични фигури.

2. Култивирайте въображението на децата.

3. Култивирайте уважение към природата.

„Пътешествието на Мики Маус“

1. Консолидирайте способността да сравнявате групи от обекти, като използвате метода на наслагване. Подобрете способността за групиране на обекти.

2. Развийте способността да работите с дясната си ръка отляво надясно, когато подреждате обекти.

артистичен

творение/

продуктивен (рисуване)

„Снимки за нашите шкафчета“

1. Да научите децата да определят идеята в съответствие с целта на рисунката (картина за шкафчето). Изяснете идеята за предназначението на съблекалнята.

2. Развивайте независимост, творческа активност.

3. Повишаване на интереса към детската градина.

артистичен

творение/

продуктивен (приложение)

"Цветна леха" (колектив)

1. Научете се да правите цвете от 2-3 хартиени форми, съчетавайки ги красиво по цвят, форма и големина; покажете как да украсите цвете. Научете как да държите и извършвате операции с ножици.

3. Култивирайте точност, постоянство.

артистичен

творение/

продуктивен

„Бръмбари в цветна леха“

1. Научете се да извайвате бръмбари, прехвърляйки структурата. Фиксирайте метода за извайване на полусфера.

2. Развийте координацията в системата "око-ръка", синхронизирайте работата на двете ръце.

артистичен

творение/

продуктивен

(строителство)

"Поляна с гъби"

Физическа култура/

мотор

"Среща с есента"

1. Упражнение в ходене със „змия“ между раздалечени предмети, упражнение в бягане със „змия“.

2. Развийте издръжливост.

„Ние сме бързи и ловки“

1. Упражнение за бягане по двойки в различни посоки, в права линия.

Труд / труд

(свят, създаден от човека)

Въведение в груповата стая

1. Затвърдете знанията на децата за името на материалите, от които са направени предметите в групата. Припомнете си свойствата на хартията.

2. Развийте речта, наблюдението.

Запознаване със свойствата на дървото и метала.

комуникация/

комуникативен

(местна история)

"Нашата любима детска градина"

(54, 30; 13, 19)

1. Формирайте идеи за служителите на детската градина (бавачка, портиер, перачка, музикален директор, инструктор по физическо възпитание, медицинска сестра и др.), За трудовите процеси, извършвани от всеки от тях, и инструменти.

2. Развиване на познавателния интерес на децата към работата на възрастните в детската градина.

3. Да се ​​култивира уважително отношение към работата на възрастните, желанието да се осигури всякаква възможна помощ.

2. Тема на седмицата: "Моята къща, моето село, моята страна"

(3-та – 4-та седмица на септември)

комуникация/

комуникативен

(развитие на речта)

"Есен" (53, 20)

1. Научете децата да отговарят на въпроси, като използват картинен план; разширяване на речника по темата "Есен".

2. Развийте способността да образувате съществителни имена в единствено и множествено число, както и съществителни с умалителни наставки, изберете думи-знаци за съществителното, придружавайте речта с движения.

3. Култивирайте любов към руската природа.

"Зеленчуци" (53, 21)

1. Научете децата да отговарят на въпроси; разширяване на речниковия запас по темата.

2. Развиване на способността за съгласуване на съществителни имена с прилагателни в единствено число, реч с движение; разширяване на речниковия запас по темата.

3. Култивирайте любопитство, интерес към изучавания материал.

Познание/

когнитивни изследвания

(математическо развитие)

NOD №1 (2, 51)

1. Научете се да сравнявате две групи обекти чрез наслагване и прилагане, за да намерите едно и също.

2. Развийте въображението, способността да виждате характеристикиелементи.

GCD №2 (2, 53)

2. Развивайте въображение, наблюдателност, способност за решаване логически задачи, направете модел, като комбинирате цвят и форма.

3. Култивирайте сдържаност, внимание.

артистичен

творение/

продуктивен

(чертеж)

„Дом за кралица Тасел“

1. Продължете да учите децата да изобразяват предмети, състоящи се от правоъгълни и квадратни части; самостоятелно изберете една от предложените опции за къща за изображението и цвета за боядисване на стените и покрива.

2. Разработване на техники за рисуване с бои в една посока, с цялата четка, с отделяне от хартията близо до контура на картината; насърчавайте децата да правят допълнения към рисунката, които обогатяват нейното съдържание.

3. Култивирайте способността за защита на визуални материали.

артистичен

творение/

продуктивен

(приложение)

„Цветна къща“ (3, 30)

1. Продължете да учите децата да използват ножици - „на око“ изрежете широки ленти хартия на кубчета („квадрати“) или тухли („правоъгълници“). Покажете метода за разделяне на квадрат по диагонал на два триъгълника, за да получите покрива на къщата. Генерирайте интерес към композирането на композиция от самостоятелно изрязани елементи.

2. Развийте око, чувство за форма и композиция.

3. Култивирайте независимост, увереност в своите умения, точност.

артистичен

творение/

продуктивен

„Дървена колиба“ (8, 44)

1. Упражнение в търкаляне на парче пластилин между дланите. Научете как да построите къща от формовани трупи.

2. Развийте въображението.

3. Култивирайте отзивчивост и добра воля.

артистичен

творение/

продуктивен

(строителство)

"Къщи, навеси" (10, 13)

1. Научете децата да правят къщи от строителен материал. Упражнение в използването на пространствени понятия, в разграничаване и назоваване на цветове.

2. Развивайте независимост в намирането на начини за проектиране.

Физическа култура/

мотор

„Есенните дъждове идват“

1. Лекувайте тялото на детето с помощта на имитационни движения и действия.

"Забавен фотограф"

1. Научете се да изпълнявате упражнения за краката, за да увеличите амплитудата на маховите движения. Формирайте стойка в упражнения за тялото.

2. Развийте сръчността на ръката, фалангите на пръстите.

3. Култивирайте творчески подход към урока.

Четене на изкуството.

литература/

„Четене на стихове за есента“

1. Продължете да учите децата да възприемат емоционално образната основа на поетичните произведения.

2. Развивайте творческото въображение, изразителността на речта на децата.

3. Култивирайте интерес към четенето.

Сигурност, Познание/

когнитивни изследвания

„Ще ви разкажем малко за правилата на котката“

1. Повторете правилата за движение по пътищата, консолидирайте и систематизирайте знанията по темата „Безопасност в автомобилния, железопътния и въздушния транспорт“.

2. Развийте способността да прилагате придобитите знания в игрите.

3. Да се ​​обучават децата в правилата за поведение и общуване в градския транспорт.

3. Тема на седмицата: "Животински свят"

(1-ва – 2-ра седмица на октомври)

комуникация/

комуникативен

(развитие на речта)

История, базирана на картината "Котка с котенца".

1. Съгласувана реч: научете децата да съставят история от картина заедно с учител и самостоятелно;

Лексика и граматика: научете се да свързвате думи, обозначаващи имената на животните с имената на техните малки; активират думи, обозначаващи действия (глаголи) в речта на децата.

2. Развийте способността да композирате разказпо тема от личен опит.

3. Култивирайте способността да слушате учителя.

описание на играчките. Пикабу"

1. Съгласувана реч: да научи децата, когато описват играчка, да назовават нейните знаци, действия, да свързват изречения заедно;

Лексика и граматика: да се консолидира способността да се съпоставят имената на животните с името на техните малки, да се упражняват в използването на формите на единствено число и множествено числосъществителни, обозначаващи бебета

животни, да формират идеи за предлозите за, под, върху, в, умения за тяхното използване в речта;

Звукова култура на речта: укрепване на артикулационния апарат, развиване на умения за правилно произношение на звуци с, с * изолирани, в думи и фрази; научете се да произнасяте звука с дълго време, на едно издишване.

2. Развийте способността за ясно и отчетливо произнасяне на думи.

Познание/

когнитивни изследвания

(математическо развитие)

„Да почерпим катериците“

1. Упражнение за разграничаване на цветове и нюанси.

2. Развийте способността за сравняване на комплекти.

3. Възпитавайте грижовно отношение към животните.

"Горско приключение"

1. Затвърдете способността да сравнявате обекти по дължина, използвайте думи по-дълго - по-кратко, дълго - кратко в речта.

2. Развийте способността да сравнявате две групи предмети.

3. Култивирайте творчески подход към урока.

артистичен

творение/

продуктивен

(чертеж)

"Трева и храсти за зайци"

1. Продължете да се учите как да рисувате трева, като ритмично поставяте удари върху повърхността на лист хартия; научете се да изобразявате храст с плодове и цветя.

2. Развийте способността да прилагате удари и да рисувате дълги и къси прави линии в различни посоки.

3. Да възпитава у децата добро отношение към игровите герои, да събужда желание да им помага.

артистичен

творение/

продуктивен

(приложение)

"Килимче за зайчета"

1. Научете се да оформяте шаблони от хартиени ленти, познати предмети: къщи, дървета, храсти. Затвърдете предварително научените знания за правилата за залепване и работа с ножици

2. Развивайте независимост.

3. Повишете интереса към приложението у децата.

артистичен

творение/

продуктивен

"зайче"

1. Продължете да преподавате как да извайвате животни, да предавате при моделирането характеристиките на външния вид на заек. За фиксиране на техниките за извайване на овал, смазване.

2. Развийте чувство за форма и пропорция.

артистичен

творение/

продуктивен

(строителство)

"Горска детска градина"

3. Култивирайте способността да играете комуникация.

Физическа култура/

мотор

"Звярове, наострите уши"

1. Учете децата да предават образа на животно в движение.

2. Развивайте инициативност.

3. Култивирайте независимост при избора на начини за постигане на целта.

„Виждане на птиците в полет“

1. Упражнявайте децата в ходене и бягане с различни задачи.

2. Развивайте сръчност и бързина на реакция към промените в околната среда.

3. Култивирайте постоянен интерес към урока.

Труд / труд

(свят, създаден от човека)

"Какво обичам да играя"

1. Да се ​​формират идеи на деца в предучилищна възраст за играчки (топка, коли, кукли, мозайка, строителни материали), тяхната цел, съществени характеристики (цвят, форма, размер), за материалите, от които са направени; покажете на децата историята на развитието на топката; въведе правилата за работа с метални играчки, малки играчки и части.

2. Развийте умение за работа в екип.

3. Култивирайте уважение към играчките, направени от възрастни за игра на децата.

комуникация/

комуникативен

(местна история)

„Есен в гората“ (13, 33)

1. Повторете признаците на есента. Научете се да решавате гатанки.

2. Култивирайте интереса и любовта на децата към родна природа, да се съсредоточи върху красотата и богатството на руската гора, нейните обитатели, да събуди естетически чувства.

3. Да се ​​култивира способността да се наблюдават природни явления и да се установяват най-простите връзки между тях, да се предава в изявления отношението към животните.

4. Тема на седмицата: „Азбуката на сигурността”

(3-та – 4-та седмица на октомври)

комуникация/

комуникативен

(развитие на речта)

"Транспорт" (53, 59)

1. Разширете речниковия запас по темата. Фиксирайте образуването на множествено число на съществителните имена, произношение сложни думи. Научете речник.

2. Развийте способността да отговаряте адекватно на въпроси; свържете речта с движението.

„Разказване на истории по комплект“ играчки

1. Съгласувана реч: научете децата да съставят история, използвайки набор от играчки;

Лексика и граматика: да се активират в речта на децата думи, обозначаващи качествата и действията на предметите; научат се да съгласуват прилагателни със съществителни в множествено число;

Звукова култура на речта: фикс правилно произношениеизолиран звук h.

2. Развийте способността да различавате различни интонации на ухо, да ги използвате в съответствие със съдържанието на изявлението.

3. Култивирайте постоянен интерес към урока.

Познание/

когнитивни изследвания

(математическо развитие)

1. Практикувайте броене в рамките на 5, различавайте и назовавайте числата 1,2,3,4,5.

2. Развиване на изобретателност, въображение, способност за разсъждение, доказване.

3. Култивирайте постоянен интерес към урока.

1. Да се ​​​​формира представа какво има човек по две и по едно; научете се да различавате частите от деня.

2. развиват вниманието, паметта, интелигентността, аналитичното възприятие, творческото мислене.

3. Да се ​​развие способността за участие в колективни игри.

артистичен

творение/

продуктивен

(чертеж)

"Колела и светофари"

1. Обогатете съдържанието на игрите в железопътна линия. Научете се да правите атрибути за игри, разберете значението на зеления и червения светофар. Научете се да рисувате светофар според идеята.

2. Развийте интерес към визуалната дейност.

3. Култивирайте безопасно поведение на пътя.

артистичен

творение/

продуктивен

(приложение)

"Трейлъри"

1. Продължете да се научите как да държите ножиците правилно и да действате с тях, да изрежете лента от хартия, като получавате нови форми.

2. Развийте способността за ритмично подреждане на квадрати върху лента, като ги редувате по цвят.

3. Да култивирате отзивчивост, симпатия към героите на играта, да събудите желание да им помогнете.

артистичен

творение/

продуктивен

„Ето нашият влак върви, колелата чукат“

1. Научете се да правите колективна композиция от влак и вагони. Покажете как се разделя лента на равни части.

артистичен

творение/

продуктивен

(строителство)

"Камиони"

1. Дайте идеи за товарен транспорт; упражнения в неговия дизайн, в анализа на проби, в трансформирането на структури според дадени условия.

2. Развийте способността за равнинно моделиране.

Физическа култура/

мотор

"Технология за обучение"

1. Научете най-простите правила за движение с децата. Учете децата да шофират по права линия в съответствие с правилата за движение.

2. Развийте способността на децата да карат самостоятелно триколка.

3. Култивирайте творчески подход към урока.

"Цветни коли"

1. Обучение на децата да тичат лесно. Практикувайте скачане от обръч на обръч. Въведете понятието "линия".

2. Развийте способността да поддържате стабилна позиция на тялото в покой и движение.

3. Култивирайте творчески подход към урока.

Четене на изкуството.

литература/

„Историята на руснака народна приказка"лебедови гъски"

1. Да научим децата да разбират образното съдържание и идеята на приказка, да предадат структурата на приказка с помощта на моделиране, да забелязват и разбират фигуративни думи и изрази в текста.

3. Повишаване на интереса към приказките.

Сигурност, Познание/

когнитивни изследвания

„Въведение в правилата за движение по пътищата“

(55, 15; 54, 46)

1. Разширете знанията на децата за правилата за поведение на улицата, изяснете целта на „Острова на безопасността“.

2. Развийте способността да прилагате придобитите знания за правилата на пътя в игри, драматизации.

3. Култивирайте безопасно поведение на пътя.

5. Тема на седмицата: „Ден на народното единство”

(1 - 2 седмица на ноември)

комуникация/

комуникативен

(развитие на речта)

Назоваване на действието и качеството на предметите. Формиране на умения за диалогична реч»

1. Съгласувана реч: учете децата да задават въпроси и да отговарят сами;

Речник: да активирате в речта на децата думи, обозначаващи качествата и действията на предметите, да се научат да избират точни сравнения;

Звукова култура на речта: да се научите да разбирате и активно да използвате интонацията на изненада, радост, въпрос в речта, да слушате звука на думите, да подчертавате даден звук в думи.

3. Повишаване на интереса към родния език.

„Говоря по тема от личен опит. Дидактическа игра "Да подредим стая за кукла"

1. Съгласувана реч: да научи децата да говорят по тема от личен опит, предложена от учителя;

Речник: научете се да назовавате правилно мебелите, запознайте ги с предназначението им; изясняване на понятието "мебели";

Граматика: да се научат да разбират и правилно да използват предлози и наречия с пространствено значение в речта: в средата, близо, на, отстрани, отпред; активират сложните изречения в речта на децата.

3. Култивирайте постоянен интерес към урока.

Познание/

когнитивни изследвания

(математическо развитие)

2. Развийте вниманието, творческото въображение, способността да правите логически изводи.

3. Култивирайте постоянство.

1. Практикувайте да броите до дадено число.

2. Развийте комбинаторни способности, творческо въображение, логично мислене.

3. Култивирайте постоянен интерес към урока.

артистичен

творение/

продуктивен

(чертеж)

„Украсете лентата със знамена“

1. Научете се да рисувате правоъгълни обекти, създавайте най-простия ритъм на изображението.

2. Развийте способността внимателно да рисувате върху рисунката с моливи, като използвате показаната техника. Развийте чувство за ритъм и композиция.

артистичен

творение/

продуктивен

(приложение)

„Листопад и звездопад“

1. Научете се да създавате сюжетни композиции от естествен материал - изсушени листа, листенца, семена. Да се ​​запознае с явлението контраст във визуалните изкуства.

2. Развийте чувство за цвят и композиция.

3. Да се ​​култивира интерес и уважение към природата на родния край.

артистичен

творение/

продуктивен

"Лакомства за празниците"

1. Насърчавайте ви да правите торти според вашето представяне.

2. Развийте способността да защипвате ръбовете на получената форма с пръсти, украсявайте продукти с шаблон с помощта на купчина.

3. Култивирайте интерес към моделирането.

артистичен

творение/

продуктивен

(строителство)

"Терема"

1. Упражнение в изграждането на масивни сгради с подове чрез изграждане на тухли върху хартиени модели, правене на подове от плочи, изграждане на надстройки на подове, декориране на покриви. Упражнение в разграничаване и назоваване на основни геометрични фигури, в защриховане.

2. Развивайте дизайнерски умения, въображение и креативност.

3. Култивирайте емоционална отзивчивост.

Физическа култура/

мотор

„Хвърлящи, хвърлящи“

1. Научете децата да хвърлят топката на земята и да я хващат. Въведете техниката на хвърляне на топката в целта по време на играта „Влезте в обръча“.

2. Развийте способността да търкаляте топката.

"седмица"

1. Упражнение ходене на пръсти, пети, външната част на стъпалото с малки и широки стъпки. Повторете дните от седмицата.

2. Развийте издръжливост.

3. Култивирайте творчески подход към урока.

Труд / труд

(свят, създаден от човека)

„Въведение на децата в общата концепция за „транспорт“

1. Запознайте децата с общата концепция за "транспорт". Научете децата да различават различни признаци на обекти, да ги сравняват.

комуникация/

комуникативен

(местна история)

"Град - село"

1. Запознайте децата с понятията град, село. Научете се да намирате разликите между тях. Запознаване с работата на възрастните в града и селото.

2. Развийте способността да сравнявате, сравнявате, правите изводи.

3. Култивирайте внимателно, грижовно отношение към вашето село

6. Тема на седмицата: "Здравословно"

(3-та – 4-та седмица на ноември)

комуникация/

комуникативен

(развитие на речта)

„Части на тялото“ (53, 61)

1. Разширете речниковия запас по темата; научете децата да съгласуват числото със съществителното.

2. Да се ​​развие способността да се отговаря на въпроса с пълен отговор, да се образува множествено число на съществителните, съществителните с умалителни наставки.

3. Култивирайте точност.

„Разказ от картината „Куче с кученца“

1. Съгласувана реч: накарайте децата да съставят малка свързана история въз основа на картината. научете се да съставяте кратък разказ по тема от личен опит (по аналогия със съдържанието на картината);

Граматика: научете децата да формират правилно формите родителен падежсъществителни имена;

Лексика: активирайте глаголите в речта на децата.

2. Развийте умение за съставяне на кратък разказ по тема от личен опит (подобно на съдържанието на картина).

Познание/

когнитивни изследвания

(математическо развитие)

1. Упражнение в редовата сметка, изясняване на идеите за посоката на сметката.

2. Развийте творческо въображение, способността да се ориентирате в пространството, да разпознавате символи.

3. Да се ​​развие способността за участие в колективни игри.

1. Научете се да назовавате числата от 1 до 7; брои и подреждай предмети с дясната ръка отляво надясно. Закрепване на идеи за геометрични фигури: квадрат, триъгълник, кръг.

2. Развивайте комбинаторни способности, изобретателност, изобретателност.

3. Култивирайте постоянен интерес към урока.

артистичен

творение/

продуктивен

(чертеж)

"Четка от планинска пепел, куп калина"

1. Да научите децата да рисуват четка от офика с памучни тампони и лист - чрез ритмично залепване на купчината четка.

2. Развийте чувство за ритъм и цвят.

3. Повишете интереса към отразяване на вашите впечатления и идеи за природата в рисунки.

артистичен

творение/

продуктивен

(приложение)

"Заюшкина градина"

1. Да научите децата да създават апликирани изображения на зеленчуци: моркови - чрез изрязване на правоъгълник по диагонал и заобляне на ъглите, зеле - чрез изрязване и наслагване. Събудете интерес към компилацията на колективната композиция "Заюшкина градина".

3. Да се ​​култивират комуникативни умения, интерес към съвместно творчество.

артистичен

творение/

продуктивен

"витамини"

1. Продължете да се учите да търкаляте парчета пластилин между дланите с кръгови движения. Насърчавайте скулптурирането на чинии според презентацията.

2. Развийте интерес към моделирането.

3. Култивирайте точност.

артистичен

творение/

продуктивен

(строителство)

"Поляна с гъби"

1. Въведете техники за проектиране от естествени материали. Научете се да правите гъби от орехови черупки и пластелин.

2. Развийте способността да анализирате проба, да прехвърлите знанията и уменията, придобити при работа с един материал, в процеса на изработване на занаяти от друг материал.

3. Култивирайте постоянство, точност.

Физическа култура/

мотор

„Искаме да сме слаби“ (11, 31)

1. Учете децата да правят упражнения по рисуване.

2. Развийте способността да поддържате правилна поза.

„Добрият доктор Айболит“ (11, 47)

1. Запознайте децата с процедурите за закаляване през есента.

2. Развивайте умствените способности на децата.

3. Да се ​​възпитават културни и хигиенни умения в игрална обстановка.

Четене на изкуството.

литература/

„Четене на приказката на К. Чуковски „Добрият доктор Айболит“

1. Да се ​​научите да разбирате и оценявате характерите на героите, да предавате интонацията на гласа и характера на героите; водят до разбиране на жанровите особености на приказката.

2. Развивайте фигуративността на речта на децата

Сигурност, Познание/

когнитивни изследвания

"Витамини и здравословни храни"

(16, 101; 55, 92)

1. Разкажете на децата за ползите от витамините и тяхното значение за човешкото здраве.

7. Тема на седмицата: "Здравей, Зимушка-Зима!"

(1-ва - 2-ра седмица на декември)

комуникация/

комуникативен

(развитие на речта)

„Име и описание на дрехите“

1. Свързана реч: научете децата да описват зимни дрехи;

Речник: да научи децата да назовават правилно зимните дрехи, да формират представа за предназначението им; да се консолидира понятието "дрехи";

Граматика: научете се да използвате сложни изречения в речта; съгласуват прилагателни имена със съществителни по род и число;

Звукова култура на речта: научете се да различавате на ухо и правилно да произнасяте звука w, изолиран, в думи и фрази; изберете думи за даден звук.

2. Развивайте речта, мисленето, вниманието.

3. Култивирайте постоянен интерес към урока.

„История, базирана на картината „Таня не се страхува от слана“

1. Съгласувана реч: да научи децата да съставят кратка (от 2-3 изречения) история, която отразява съдържанието на картината, според плана, предложен от учителя;

Речник: научете се да подбирате определения за думите сняг, зима, снежинки;

Звукова култура на речта: продължете да се учите да различавате звуците в една дума.

2. Развийте способността да избирате думи за даден звук.

3. Повишаване на интереса към родния език.

Познание/

когнитивни изследвания

(математическо развитие)

1. Представяне на правоъгълника, научете се да правите разлика между квадрат и правоъгълник. Практикувайте броене в рамките на 7.

2. Развийте комбинаторни способности, способността за обобщаване и сравнение.

3. Култивирайте постоянен интерес към урока.

1. Затвърдете изучения материал.

2. Развийте вниманието, изобретателността.

3. Да се ​​развие способността за участие в колективни игри.

артистичен

творение/

продуктивен

(чертеж)

"Мразени шарки"

1. Научете се да рисувате мразовити шарки, като използвате различни декоративни елементи. Подобрете техниката на рисуване с края на четката.

2. Развийте чувство за форма и композиция.

3. Култивирайте постоянство, точност.

артистичен

творение/

продуктивен

(приложение)

„Украсете шал с шарка“

1. Продължете да въвеждате правилата за работа с ножици, научете се да държите ножиците и да действате с тях, като нарязвате тесни ленти хартия на квадрати.

2. Развийте способността внимателно да подреждате подготвени фигури на хартия и внимателно да ги залепвате.

3. Култивирайте отзивчивост, желание да помогнете на играчките.

артистичен

творение/

продуктивен

"Зеленчуци за зимата"

(5, 50; 6, 56; 3, 48)

1. Продължете да преподавате техниките за моделиране на познати обекти, като използвате знанията, придобити по-рано. Да се ​​консолидират знанията за понятието "зеленчуци".

2. Развивайте Творчески умениянезависимост, инициативност.

3. Култивирайте постоянен интерес към урока.

артистичен

творение/

продуктивен

(строителство)

"Строителство от сняг по собствен проект"

1. Научете се да търкаляте кръгли снежни топки, комбинирайки ги в различни форми.

3. Култивирайте постоянен интерес към урока.

Физическа култура/

мотор

„Как да се държим през зимата на разходка“

1. Запознайте децата с правилата за поведение на улицата през зимата. Упражнение в движения за преодоляване на препятствия.

2. Развийте умения и способности в упражненията за баланс.

3. Култивирайте отговорно отношение към урока.

"Вълшебен гост"

1. Упражнявайте децата в различни видове ритмично бягане и ходене. Научете децата на акробатични елементи.

2. Развивайте умения и способности за катерене и катерене.

3. Възпитавайте култура на поведение във фитнеса.

Труд / труд

(свят, създаден от човека)

„Обучение на деца да решават гатанки“ (12, 40)

1. Затвърдете знанията за различните свойства и качества на обектите.

2. Развиват логическото мислене; способността да се идентифицират основните свойства на обектите.

3. Култивирайте постоянен интерес към обективния свят.

комуникация/

комуникативен

(местна история)

"Зима в детската градина"

1. Представяне на първите признаци на зимата. Поправете името на родното село.

3. Култивирайте интерес и любов към родната природа.

8. Тема на седмицата: "Новогодишен калейдоскоп"

(3-та - 4-та седмица на декември)

комуникация/

комуникативен

(развитие на речта)

1. Да научите децата да избират обект, който е необходим по значение на съществително - думи - знаци. Разширете речниковия запас по темата.

2. Развиване на общи и фини двигателни умения, логическо мислене.

3. Култивирайте любопитството.

"Нова година. Коледна елха"

1. Разширете речниковия запас по темата. Научете се да избирате думи-знаци според мнемоничните песни.

2. Развийте способността за координиране на речта с движенията; визуално внимание, памет.

3. Култивирайте усърдие.

Познание/

когнитивни изследвания

(математическо развитие)

1. Научете се да правите правоъгълник от пръчки за броене, намирайте и назовавайте правоъгълни предмети в околната среда. Затвърдете концепцията за "повече - по-малко". Практикувайте броене в рамките на 8.

2. Развийте изобретателност, комбинаторни способности, способност за обобщаване, трансформиране, изготвяне на логически изводи.

3. Култивирайте постоянство.

1. Научете се да назовавате числата от 1 до 8.

2. Развийте творческо въображение, изобретателност, способност за пресъздаване на модел от модел.

артистичен

творение/

продуктивен

(чертеж)

„Нашето красиво коледно дърво“

(5, 64; 6, 154-157; 3, 74)

1. Научете се да предавате изображението на коледно дърво в рисунка с помощта на прави и наклонени линии. Да формирате способността да нарисувате коледно дърво с клони, простиращи се до дъното.

2. Развийте способността да използвате различни цветове, като внимателно полагате един върху друг. Развийте естетическо възприятие.

3. Култивирайте любов към природата.

артистичен

творение/

продуктивен

(приложение)

"Празнично дърво"

1. Научете се да правите изображение на коледно дърво от триъгълници. Събудете желанието да създадете поздравителна картичка със собствените си ръце.

2. Развивайте независимост, чувство за ритъм и форма.

3. Култивирайте интерес и уважение към природата.

артистичен

творение/

продуктивен

"снежен човек"

1. Продължете да се учите как да създавате изразителни изображения от циментова замазка по конструктивен начин. Научете се да планирате работата си.

2. Развийте око, чувство за форма и пропорция.

3. Култивирайте независимост, точност.

артистичен

творение/

продуктивен

(строителство)

"Гирлянди за коледно дърво"

1. Научете децата как да правят коледни гирлянди.

2. Развийте способността за себеизразяване, творческа дейност

3. Култивирайте постоянство, точност.

Физическа култура/

мотор

"Шейна"

1. Да запознаете децата с игри и игрови задачи на шейна. Учете децата да яздят едно друго.

3. Култивирайте постоянен интерес към урока.

"Танц през новата година"

1. Учете децата да ходят и тичат в различни посоки между поставените предмети. Упражнение за скачане на два крака, движейки се напред.

2. Развийте координационни умения с помощта на нетрадиционни предмети.

3. Култивирайте творчески подход към урока.

Четене на изкуството.

литература/

„Стихотворението на Е. Благинин „Каква красота“

1. Помогнете да запомните и изразително да разкажете стихотворение. Затвърдете разбирането на децата за жанровите и езикови характеристики на стиховете.

2. Развивайте фигуративността на речта на децата.

3. Култивирайте любов към поезията

Сигурност, Познание/

когнитивни изследвания

"Нито през нощта, нито през деня не си играйте с огъня"

(14, 21; 16, 62; 15, 44; 55, 76)

1. Да се ​​формира у децата представа за празнуването на Нова година, срещата коледна украса. Изясняване на идеи за опасни ситуации, водещи до пожар. Запознайте децата с телефонен номер "01", за да се обадите в случай на пожар.

2. Да се ​​развие у децата разбиране за значението и необходимостта от действия в случай на пожар.

3. Култивирайте уважение към играчките.

9. Тема на седмицата: „Посещение на приказка“

(3-та – 4-та седмица на януари)

комуникация/

комуникативен

(развитие на речта)

„Преразказ на приказката „Мехурчета, сламки и ликови обувки“

1. Свързана реч: научете се да преразказвате разказ, изразително предават диалога на героите;

Граматика: научете децата да използват точни имена за назоваване на малки животни.

2. Развийте способността да използвате формата на повелителното настроение на глаголите.

3. Култивирайте дружелюбие, постоянство.

"Преразказ на приказката" Мишка и мечка "

1. Научете се да преразказвате кратка приказка, изразително да предавате диалозите на героите, научете се да различавате на ухо и да произнасяте звуци правилно.

2. Развийте способността за съчувствие, съпричастност, любезно общуване.

3. Да култивирате взаимната подкрепа, радостта от общуването един с друг.

Познание/

когнитивни изследвания

(математическо развитие)

1. Научете се да сравнявате две групи обекти, като добавяте липсващ обект към по-малка група или премахвате допълнителен от по-голяма група.

2. Развивайте творческо въображение, изобретателност, комбинаторни способности, внимание.

3. Култивирайте постоянен интерес към урока.

1. Практикувайте броене в рамките на 9, научете се да свързвате числото с числото и броимите обекти.

2. Развийте пространствено въображение, изобретателност, способността да съставяте задачи за трансформация.

3. Култивирайте постоянство.

артистичен

творение/

продуктивен

(чертеж)

"Кой - кой живее в ръкавица"

1. Научете се да рисувате, разкривайки темата на литературно произведение, предавайки характера и настроението на героите. За да се запознаете с методите за предаване на сюжета: подчертайте основното, изобразявайки го по-голямо на преден план; предават както семантични, така и пропорционални отношения между обектите.

2. Развийте композиционни умения.

3. Повишаване на интереса към илюстрирането на познати приказки с достъпни визуални и изразителни средства.

артистичен

творение/

продуктивен

(приложение)

"Хижи лед и лико"

1. Да научите децата да създават различни изображения на приказни колиби на една и съща апликативна основа. Коригирайте познатите методи на рязане.

2. Развивайте творческо мислене и въображение.

3. Повишаване на интереса към народните приказки.

артистичен

творение/

продуктивен

"Петелче, златен гребен"

1. Научете се да създавате изразителен образ на петел от пластилин и естествен материал.

2. Развийте способността за оформяне на композицията.

3. Повишете интереса към експериментирането.

артистичен

творение/

продуктивен

(строителство)

"Конструкция от сняг" Норка за животни "

1. Научете се да извайвате норки от сняг.

2. Развивайте креативността, въображението.

3. Култивирайте постоянен интерес към урока.

Физическа култура/

мотор

"Януари в двора"

1. Да научим децата свободно да прилагат придобитите умения, за да изразят своите впечатления.

2. Развийте гъвкавост в упражненията за образно представяне.

3. Да се ​​възпитава желанието на децата да обогатяват изразителността на движенията си с помощта на музика.

"Сбогом на януари"

1. Повторете отделните движения, научени в класната стая през януари. Проверете уменията и способностите на децата при изпълнение на спортни упражнения. Анализирайте физическата подготовка на децата, информирайте децата и родителите за това.

2. Развивайте сръчност и скорост на реакция.

3. Култивирайте постоянен интерес към урока.

Четене на изкуството.

литература/

"Разказване на руската народна приказка" Зимовые "

(6, 138; 57, 69)

2. Развийте паметта.

3. Да се ​​култивира емоционално възприемане на съдържанието на приказка.

Сигурност, Познание/

когнитивни изследвания

"Приказката за Колобок"

(55, 168; 16, 42)

1. Да дадем на децата представа, че добрият външен вид не винаги отговаря на добрите намерения; да ги научи да разбират ситуация, която носи опасност, да реагират правилно в такива случаи: да привличат вниманието на минувачите и възрастните към себе си, да могат да викат за помощ, да могат да казват „не“ на предложения на непознат възрастен.

2. Развивайте комуникационни умения.

3. Култивирайте постоянен интерес към урока.

10. Тема на седмицата: „Народна култура и традиции”

(1-ва – 2-ра седмица на февруари)

комуникация/

комуникативен

(развитие на речта)

"Дидактична игра" Магданоз, познай моята играчка "

1. Свързана реч: учете децата да описват предмет, без да го назовават; развиват диалогична реч, учат да задават въпроси и да отговарят на тях;

Лексика: активизират глаголите, прилагателните в речта на децата;

Граматика: упражнение за образуване на имена на малки животни в именителен и наклонен падеж;

Звукова култура на речта: продължете да въвеждате термина "дума", научете се да слушате звука на думите.

2. Развийте речта, мисленето.

3. Култивирайте постоянен интерес към урока.

"Играчки"

2. Развийте способността да избирате думи-действия, думи-знаци, да използвате местоименията мое, мое, мое в речта.

3. Повишете интереса към изучаваната тема, уважение към играчките.

Познание/

когнитивни изследвания

(математическо развитие)

1. Практикувайте броене в рамките на девет. Научете техниките на мнемониката.

2. Развитие на способността за идентифициране на основните характеристики на обектите, за намиране на обекти с дадени свойства.

3. Култивирайте постоянен интерес към урока.

1. Научете се да назовавате цифри по ред, правилно да ги съотнасяте с предмети. Научете техниките на мнемониката.

2. Развиване на пространствени представи, аналитични умения, овладяване на концепцията за крайното число.

3. Култивирайте сдържаност, наблюдателност, внимание.

артистичен

творение/

продуктивен

(чертеж)

"Смешни матрьошки"

1. Научете се да използвате техниките на димковската живопис, за да украсите полата на матрьошка.

2. Развийте око, чувство за цвят, форма, ритъм, пропорции.

3. Повишаване на интереса към народната култура, естетически вкус.

артистичен

творение/

продуктивен

(приложение)

"Декорация на кърпичка"

1. Продължете да учите децата да подчертават ъгли, страни. Да се ​​затвърдят знанията за кръгли, квадратни и триъгълни форми. Научете се да трансформирате фигури, като нарязвате квадрат на триъгълници, кръг на полукръгове.

2. Развийте композиционни умения, цветово възприятие.

3. Култивирайте интерес към процеса на рязане, точност при работа с лепило.

артистичен

творение/

продуктивен

"Весела матрьошка"

(4, 71; 6, 115-116)

1. Укрепване на способността за извайване на познати предмети с помощта на техниката на търкаляне с кръгови движения.

3. Култивирайте постоянство, точност.

артистичен

творение/

продуктивен

(строителство)

"Горска детска градина"

1. Научете се да организирате пространство за дизайн; дизайн различни предметимебели; Комбинирайте сгради с един парцел.

2. Развийте пространственото мислене.

3. Култивирайте способността да играете комуникация.

Физическа култура/

мотор

"Шейна, шейна"

1. Запознайте децата с упражнения за игра на шейна.

2. Развивайте силови качества.

3. Да се ​​култивира независимост при изпълнение на спортни упражнения, игрови задачи.

"Изграждане на крепост"

1. Практикувайте хвърляне в цел. Да запознае децата с игрови упражнения при изпълнение на основното движение при хвърляне в цел.

2. Развийте координационните способности на децата.

Труд / труд

(свят, създаден от човека)

„Въведение в свойствата на едно дърво. Руска кукла за гнездене"

(12, 18; 13, 74)

1. Представете свойствата на дървото. Покажете на децата как хората използват тези свойства при производството на предмети.

2. Развийте наблюдение, логическо мислене.

комуникация/

комуникативен

(местна история)

"Руска кукла за гнездене"

1. Запознайте децата с руската матрьошка. Събудете чувство на възхищение към таланта на своя народ.

2. Развиване на интерес към народното изкуство.

3. Да се ​​култивира любов към родината, чувство на гордост към своя народ.

11. Тема на седмицата: "Нашите защитници"

(3-та – 4-та седмица на февруари)

комуникация/

комуникативен

(развитие на речта)

„Преразказ на историята от Y. Thais„ Влак “

1. Съгласувана реч: научете децата да преразказват кратка история, която първо са прочели в клас;

Граматика: упражнявайте децата в образуването на формата за родителен падеж на множествено число на съществителните;

Звукова култура на речта: да се консолидира идеята за целта на термините "дума", "звук", да се научите самостоятелно да избирате думи със звука с.

2. Развийте способността за изразително предаване на пряката реч на героите.

3. Култивирайте дружелюбие, постоянство.

"Ден на защитника на отечеството" - дейност - забавление

1. Разширете речниковия запас по темата; тренирайте способността да съгласувате думите по род, число, падеж.

3. Да култивирате чувство на любов към родината, желание да се застъпите за родината.

Познание/

когнитивни изследвания

(математическо развитие)

1. Практикувайте броене в рамките на десет.

2. Развийте комбинаторни способности, способността за запаметяване.

3. Да се ​​развие способността за участие в колективни игри.

1. Практикувайте броене в рамките на десет, съпоставете фигурата с числото.

2. Развивайте пространствено въображение, въображаемо мислене, способността да идентифицирате наличието на няколко признака и отсъствието на един от тях, способността да съставяте брой от два по-малки.

3. Развийте способността за работа по двойки.

артистичен

творение/

продуктивен

(чертеж)

"Път за колата"

1. Научете се внимателно да рисувате върху рисунката с бои с помощта на памучен тампон. Насърчавайте завършването на готовата рисунка с различни детайли: дървета, храсти, къщи.

3. Да се ​​възпита желание за постигане на добър резултат.

артистичен

творение/

продуктивен

(приложение)

"Самолети с бързо крило"

1. Научете се да създавате изображение на самолет от хартиени части с различни форми и размери. Покажете възможността за промяна на детайлите.

2. Развийте творческото мислене.

3. Повишаване на интереса към технологиите и отразяване на получените идеи в арт дейности.

артистичен

творение/

продуктивен

"Забавни хеликоптери"

1. Да научим децата да извайват въздушен транспорт (хеликоптер) по конструктивен начин от части с различни форми и размери. Изяснете идеята за структурата и начина на движение на хеликоптера. Обърнете внимание на методите за закрепване на частите (смазване, използване на клечки за зъби или тръби).

2. Развийте око, фини двигателни умения, последователност в движенията на ръката и окото.

3. Култивирайте желание да зарадвате татковци (дядовци, братя) с техните занаяти.

артистичен

творение/

продуктивен

(строителство)

"Тетрадката на татко"

2. Разработване на идея, независимост.

Физическа култура/

мотор

"Снежни строители"

1. Да се ​​развие у децата способността за самостоятелно създаване на условия за класове.

2. Развивайте сръчност.

3. Да се ​​възпитава воля, постоянство при решаване на творчески и двигателни проблеми.

"Да пляскаме, да се удавим"

1. Запознайте децата с новия комплекс упражнениепо двойки. Научете стиха с децата, докато изпълнявате движенията.

2. Развийте способността за изпълнение на акробатични елементи.

3. Да се ​​възпитава воля, постоянство при решаване на творчески и двигателни проблеми.

Четене на изкуството.

литература/

„Четене на историята на Ю. Длуголенски „Какво могат да направят войниците“

(12, 71; 54, 43)

1. Да се ​​научите да разбирате и оценявате характерите на героите, да предавате интонацията на гласа и характера на героите. Да даде на децата знания за армията, за характеристиките на военната служба.

2. Развийте паметта.

3. Култивирайте чувство на гордост във вашата армия.

Сигурност, Познание/

когнитивни изследвания

"Искам да бъда като баща си"

1. Изяснете идеите на децата за професията на военен, полицай. Научете децата да използват телефона, за да се обадят на полицията "02" (запомнете номера).

2. Развийте способността да се обадите на полицията (запомнете вашето име, фамилия и домашен адрес).

3. Култивирайте желание да правите подаръци на татко, дядо.

12. Тема на седмицата: "Ден на жената"

(1-ва – 2-ра седмица на март)

комуникация/

комуникативен

(развитие на речта)

„Историята на картината „Майка мие чиниите“

1. Съгласувана реч: да научите децата да съставят история въз основа на картината „Майка мие чиниите“;

Граматика: затвърдете способността да образувате съществителни имена - имена на ястия;

Звукова култура на речта: фиксирайте произношението на звука u, идеята, че звуците в думата се произнасят в определена последователност.

2. Развийте способността да подчертавате този звук с думи.

3. Култивирайте постоянен интерес към урока.

1. Разширете речниковия запас по темата; да научи децата да образуват думи с умалителни наставки, относителни прилагателни от името на обект.

2. Развийте способността да избирате правилната дума според значението.

3. Култивирайте уважение към майки, баби, сестри.

Познание/

когнитивни изследвания

(математическо развитие)

1. Научете се да класифицирате комплекти според две свойства: цвят и форма, размер и форма.

2. Развийте пространственото въображение

3. Култивирайте постоянен интерес към урока.

1. Практикувайте броене в рамките на десет. Научете се да използвате думи с противоположно значение.

2. Развийте вниманието, способността за групиране на обекти.

артистичен

творение/

продуктивен

(чертеж)

"Красива салфетка за мама"

1. Да научите децата да рисуват шарки върху кръгли и квадратни салфетки. Покажете опции за комбиниране на декоративни елементи по цвят и форма (точки, кръгове, петна, прави и вълнообразни линии). Покажете зависимостта на орнамента от формата на салфетката (запознаване с основния принцип на изкуствата и занаятите).

2. Развийте чувство за цвят и ритъм.

3. Повишаване на интереса към народните художествени занаяти.

артистичен

творение/

продуктивен

(приложение)

"Пролетно цвете за мама"

1. Научете се да създавате изображение на цвете от хартиени части с различни форми и размери. Фиксирайте техниките за точно залепване.

2. Развиване на независимост, чувство за цвят и форма.

3. Култивирайте емоционална отзивчивост.

артистичен

творение/

продуктивен

"Цветя - сърца"

1. Да научим децата да извайват релефни картини като подарък на близки - майки и баби. Покажете опции за изобразяване на цветя с елементи на сърце. Научете се да извайвате сърца по различни начини: 1) моделирайте с пръсти: разточете топка, сплескайте я на диск, разтегнете и заточете от едната страна, натиснете и изгладете от другата; 2) изрежете с калъп или стек. Генерирайте интерес към рамкиране на картини с мазилка.

2. Развийте чувство за форма и ритъм.

3. Култивирайте естетически вкус.

Артистичен творение/

продуктивен

(строителство)

„Поздравителна картичка за мама“

1. Научете се да сгъвате правоъгълника наполовина, украсете занаята с апликация.

2. Разработване на идея, независимост.

3. Култивирайте постоянство, точност, любов към близките.

Физическа култура/

мотор

Как се срещат зимата и пролетта

1. Запознайте децата с народния празник "Света". Упражнение в движения под музиката на улицата.

2. Развийте способността да използвате основни двигателни умения в игрови ситуации.

3. Култивирайте творчески подход към урока.

"Вълшебна клонка"

1. Упражнение в ходене и бягане ограничена площ. Подобрете уменията за отблъскване при скокове на дължина от място и от бягане.

2. Развийте сръчност, внимание в играта "Врабчета".

3. Култивирайте творчески подход към урока.

Труд / труд

(свят, създаден от човека)

„Запознаване на децата с общата концепция за„ ястия “

1. Научете децата да разграничават и назовават предмети от прибори, групират и комбинират предмети според подобни характеристики (по предназначение). Научете се да образувате думи по аналогия.

2. Развийте способността да намирате разлики и прилики между обектите.

3. Да възпитава у децата уважение към работещите хора и уважение към околните предмети.

комуникация/

комуникативен

(местна история)

"Денят на жената"

1. Представете признаците на ранната пролет. Да се ​​формират идеи за работата на майките.

2. Развийте способността да наблюдавате природни явления и да установявате най-простите връзки между тях.

3. Култивирайте желание да оказвате всякаква помощ на майка си, да се грижите за нея.

13. Тема на седмицата: „Искаме да сме здрави“

(3-та – 4-та седмица на март)

комуникация/

комуникативен

(развитие на речта)

„История за набор от играчки. Дидактическа игра "Животните се похвалиха"

1. Съгласувана реч: да научи децата от набор от играчки да съставят кратка история заедно с учителя (учителят започва историята, децата я продължават); развива диалогична реч; Речник: да се научат да разбират значението на гатанките, да назовават правилно качествата на предметите;

Граматика: да се научи да използва сложни и прости общи изречения в отговор на въпроси на учителя;

Звукова култура на речта: да се научите да различавате и ясно и правилно произнасяте звука h в думи и фрази, да подбирате думи за даден звук.

2. Развийте диалогичната реч.

3. Да се ​​развие способността за участие в колективни игри.

Дидактическа игра "Чудна чанта". Избор на думи, подобни по звук "

1. Съгласувана реч: в дидактическата игра "Чудесна торбичка" за консолидиране на способността за правилно назоваване на зеленчуци, описване на техния цвят, форма и други качества;

Речник: изясняване на представите на децата за зеленчуците;

Звукова култура на речта: продължете да учите децата да слушат звука на думите, да различават звуците в думите на ухо, да намират думи, които звучат подобно.

2. Развийте способността да подчертавате определени свойства в зеленчуците, правилно да класифицирате зеленчуците.

3. Да се ​​развие способността за участие в колективни игри.

Познание/

когнитивни изследвания

(математическо развитие)

1. Научете се да свързвате фигура с число. Формирайте временни представителства.

2. Развийте вниманието, творческото въображение.

1. Практикувайте броене в рамките на десет. Коригирайте временни концепции.

2. Развийте творческо въображение, внимание.

3. Култивирайте сдържаност, наблюдателност.

артистичен

творение/

продуктивен

(чертеж)

"Краставици и лук"

1. Продължете да въвеждате кръгли и овални форми, научете се да предавате техните характеристики в чертежа. Да се ​​консолидират знанията за зеленчуците и плодовете, техните ползи за здравето.

2. Развиване на интерес към работата на възрастните при прибиране на зеленчуци и плодове за зимата.

3. Култивирайте внимателно отношение към храната.

артистичен

творение/

продуктивен

(приложение)

"Консервирани плодове"

1. Учете децата да държат правилно ножиците, да действат с тях.

2. Развийте способността да изрязвате кръг от четириъгълник, овал от правоъгълник

3. Да се ​​култивира точността в работата, желанието да се помогне на възрастните.

артистичен

творение/

продуктивен

„Нека помогнем на д-р Айболит да излекува малките“

1. Научете се правилно да предавате формата, структурата, характерните черти на плодовете при моделиране, използвайте стека, за да предадете изразителност.

2. Развийте чувство за форма и пропорция.

3. Култивирайте емоционална отзивчивост.

артистичен

творение/

продуктивен

(строителство)

"Мост над реката"

(6, 132; 10, 37)

1. Научете се да изграждате мост, консолидирайте понятията "широк, дълъг, нисък, тесен, висок".

2. Развийте умения за изграждане на модели.

3. Култивирайте постоянство, точност.

Физическа култура/

мотор

"палачинкова седмица"

1. Запознайте децата с празника Масленицата.

2. Развийте основните видове движения.

"Слънчево зайче"

1. Да научите децата да изобразяват слънцето, слънчевите лъчи. Практикувайте бягане, комбинирано със скачане.

2. Развийте способността да скачате на един, два крака, движейки се напред.

3. Култивирайте внимателно отношение към другите.

Четене на изкуството.

литература/

„Четене на забавни стихотворения „Муха - Чистюха“ от Й. Бжехва, „Дракон“ от В. Берестов“

1. Продължете да учите децата да разбират съдържанието на стихотворението, хумора. Помогнете да разберете значението на фигуративните изрази в текста.

2. Развийте способността за изобретяване кратки историипо дадения парцел.

3. Култивирайте емоционална отзивчивост.

Сигурност, Познание/

когнитивни изследвания

"Витамини и здраво тяло"

(16, 102; 55, 92)

1. Обяснете на децата как витамините влияят на човешкото тяло.

2. Развийте когнитивната активност.

3. Подхранвайте нуждата от здравословен начинживот.

14. Тема на седмицата: "Първи април, цирк, театър"

(1-ва – 2-ра седмица на април)

комуникация/

комуникативен

(развитие на речта)

„Описание на външния вид на другите от децата“

1. Съгласувана реч: научете децата да пишат описания на външния вид, дрехите (цвят, покритие);

Граматика: научете се да образувате формите за единствено и множествено число на глагола да искам, повелителното настроение на глаголите да рисувам, да танцувам и др.;

Звукова култура на речта: да се даде на децата представа, че звуците в думите следват един след друг в определена последователност.

2. Развийте монологична реч.

3. Култивирайте дружелюбие, постоянство.

„Разказване на истории чрез набор от елементи“

1. Свързана реч: упражнявайте децата да съставят история за предмети и действия с предмети;

Граматика: упражнение за образуване на име на ястия;

Звукова култура на речта: научете се да произнасяте звука h.

2. Развийте способността за ясно произнасяне на думи със звука ч. Развийте способността да избирате думи за даден звук.

3. Повишаване на интереса към родния език.

Познание/

когнитивни изследвания

(математическо развитие)

1. Научете се да предвиждате резултата от дейността.

2. Развийте способността за сравнение, въображение.

3. Култивирайте постоянство, наблюдение.

1. Упражнявайте децата в броене в рамките на десет.

2. Развийте пространствено въображение, изобретателност, изобретателност.

3. Да се ​​развие способността за участие в колективни игри.

артистичен

творение/

продуктивен

(чертеж)

"Котка с балони"

1. Да научите децата да рисуват прости сюжети въз основа на литературна творба. Създайте творческа среда за свободен изборфигуративни и изразителни средства за предаване на характера и настроението на героя (котка, която нарани лапата си). Поправете идеята за геометрични форми, за формиране на способността за предаване на различни форми по графичен и апликативен начин.

2. Развийте чувство за форма и композиция.

3. Повишете интереса към отразяване на впечатления за литературни произведенияв дейността.

артистичен

творение/

продуктивен

(приложение)

"Живи облаци"

1. Да научите децата да изобразяват облаци, които са подобни по форма на познати обекти или явления. Продължете да овладявате техниката на прекъсната апликация.

2. Развивайте въображението, вниманието и наблюдателността. Координирайте движенията на очите и ръцете. 3. Повишаване на интереса към познаването на природата, чувство за хумор.

артистичен

творение/

продуктивен

"Звезди и комети"

1. Продължете да овладявате техниката на релефно моделиране. Събудете интерес към създаването на релефна картина със звезди, съзвездия и планети. Насърчавайте самостоятелното търсене на средства и методи за изображение. Запознаване с метода на смесване на цветове от пластилин, разтягане на пластилин.

3. Култивирайте уменията за сътрудничество.

артистичен

творение/

продуктивен

(строителство)

"костенурка"

1. Продължете да се учите как да правите занаяти от естествен материал и пластилин; разделете парче пластилин на части. Упражнение за ориентация в пространството. За консолидиране на уменията за търкаляне на топка от пластилин.

2. Развийте въображението.

3. Култивирайте постоянство, точност.

Физическа култура/

мотор

„Бърза при децата на улицата“

1. Упражнение за катерене по предмети.

2. Развийте способността да хвърляте предмети в цел.

3. Да възпитава у децата способността за бързо навигиране в условията на игрови действия с помощта на нетрадиционни предмети.

"А навън е април"

1. Упражнение за скачане на два крака в различни посоки. Подобрете уменията за балансиране при ходене върху издигната опора.

2. Развийте сръчност и бързина в играта на открито "Горелки".

3. Култивирайте постоянен интерес към урока.

Труд / труд

(свят, създаден от човека)

„Консолидиране на обобщаващи понятия - играчки, дрехи, обувки, ястия“ (12, 45,65,67)

1. Затвърдете знанията за обобщаващи понятия - играчки, дрехи, обувки, ястия.

2. Да се ​​развие способността да се откриват съществени признаци и по съществени признаци да се обобщават обектите в едно родово понятие.

3. Култивирайте постоянен интерес към обективния свят.

комуникация/

комуникативен

(местна история)

"Москва е столицата на нашата родина"

1. Изясняване на знанията за името на столицата на нашата родина. Запознайте се със забележителностите на Москва.

2. Развивайте познавателните интереси на децата.

3. Възпитавайте любов към родината.

15. Тема на седмицата: "Запознайте се с птиците"

(3-та – 4-та седмица на април)

комуникация/

комуникативен

(развитие на речта)

„Преразказ на историята на Е. Чарушин „Кокошката“. Сравнение на предметни снимки»

1. Свързана реч: научете се да преразказвате текста на приказката;

Лексика и граматика: научете се да сравнявате обекти в картинки по размер, цвят, подбирайте определения, антоними, съгласувайте прилагателни със съществителни в род и число.

2. Развийте способността да избирате думи, които са сходни и различни по звук.

3. Култивирайте постоянство, умение да слушате история.

„История по картината „Пилета“

1. Съгласувана реч: да научите децата да съставят кратка описателна история въз основа на картината "Пилета";

Речник: научете се да сравнявате (по външен вид, поведение) петел и пиле, пиле и пилета;

Звукова култура на речта: затвърдете идеята, че звуците в една дума следват един друг.

2. Развийте способността самостоятелно да избирате думи, които са подобни и не са сходни по звук.

3. Култивирайте постоянен интерес към урока.

Познание/

когнитивни изследвания

(математическо развитие)

1. Затвърдете уменията за количествено и порядъчно броене в рамките на 10. Обозначете числото с подходящото число. Представете двете дължини на предмета, дължина и ширина. Научете се да различавате тези видове дължина.

2. Развийте способността да се ориентирате в плана.

1. Да се ​​консолидира способността за сравняване на два обекта в две дължини едновременно. Запознайте децата с овала.

2. Развийте способността за планиране на помещенията.

3. Култивирайте постоянен интерес към урока.

артистичен

творение/

продуктивен

(чертеж)

"Смело петле"

1. Да научите децата да рисуват петел с гваш бои, красиво съчетавайки форми и цветове. За да подобрите техниката на използване на четката: движете четката свободно и уверено по купчината, повтаряйки общите очертания на силуета.

2. Развийте наблюдение, чувство за цвят и форма.

3. Повишете интереса към отразяване на вашите идеи за света около вас в изобразителното изкуство.

артистичен

творение/

продуктивен

(приложение)

"Врабчета в локвите"

1. Научете децата как да изрязват кръгове, като заоблят последователно 4-те ъгъла на квадрат.

2. Развивайте творческото въображение.

артистичен

творение/

продуктивен

"Бухал и синигер"

1. Да научите децата да извайват двойки изразителни образи, контрастиращи по размер на тялото и очите. Изяснете идеята за външния вид и начина на живот на бухал и синигер. Продължете да овладявате релефното моделиране. Да създава условия за самостоятелен избор на материали, методи на работа и средства за художествено изразяване.

2. Развийте чувство за форма и композиция.

3. Повишаване на интереса към познаването на природата и отразяването на идеите в изкуството

артистичен

творение/

продуктивен

(строителство)

"Къщичка за птици"

1. Укрепване на уменията за работа с ножици и хартия. Научете се да закръгляте ъглите на квадрат.

2. Развийте способността да използвате лепило и салфетка.

3. Повишете интереса към дизайна.

Физическа култура/

мотор

"Петя, Петя, петле"

1. Научете децата как да боравят с домашни птици.

2. Развийте умения за ходене с високо повдигане на краката.

3. Култивирайте смелост, внимание, предпазливост, точност в щафетното състезание „Донесете и не счупете“.

"Врабчета - скачачи"

1. Учете децата да бягат на дълъг скок.

2. Развиване на умения за ходене и бягане с прекрачване на предмети.

3. Култивирайте сръчността и бързината по време на играта „Бездомен заек“.

Четене на изкуството.

литература/

„Четене на приказката „Как лисицата срещна пролетта“

1. Да се ​​научите да разбирате и оценявате характерите на героите, да предавате интонацията на гласа и характера на героите.

2. Развийте паметта.

3. Да се ​​култивира емоционално възприемане на съдържанието на приказка.

Сигурност, Познание/

когнитивни изследвания

„Нека кажем на Каркуша за опасни предмети“

(16, 56; 15, 40; 55, 163)

1. Поканете децата да запомнят добре основните предмети, които са опасни за живота и здравето, за да им помогнете самостоятелно да направят изводи за последствията от небрежното боравене с такива предмети.

2. Развийте вниманието, когнитивната активност.

3. Култивирайте постоянство, умение да слушате учителя.

16. Тема на седмицата: „Пролетен празник“

(1-ва – 2-ра седмица на май)

комуникация/

комуникативен

(развитие на речта)

„Затвърдяване на общи понятия. Избор на думи за даден звук "

1. Съгласувана реч: продължете формирането на съгласувани речеви умения (описание на обекти);

Речник: да научи децата да избират думите, от които се нуждаят по смисъл;

Звукова култура на речта: учете децата ясно и правилно да произнасят звуците p, p * изберете думи с тези звуци; произнася ясно думи и фрази, използвайки подходяща интонация.

2. Развийте способността да използвате обобщаващи понятия: "зеленчуци", "дрехи", "мебели".

3. Да се ​​развие способността да се идентифицира и назовава първия звук в думата, да се подбират думи за даден звук.

„Дидактична игра „Разберете по описание“, „Какво е изчезнало?“

1. Съгласувана реч: научете децата да пишат описание на играчка, като назовават нейните характерни черти;

Граматика: упражнение за образуване на форми за родителен падеж на съществителни имена;

Звукова култура на речта: затвърдете идеята, че думите звучат, състоят се от звуци, че звуците в думата са различни.

2. Развийте способността самостоятелно да завършите думата (определете последния звук), посочен от учителя.

3. Да се ​​развие способността за участие в колективни игри.

Познание/

когнитивни изследвания

(математическо развитие)

1. Укрепване на уменията за количествено и порядъчно броене в рамките на 10. Упражнение за разграничаване на геометрични фигури.

2. Развийте способността да сравнявате 4 ленти по дължина, изразявайки резултата с думи. Подобрете способността си да планирате стая.

3. Да се ​​развие способността за участие в колективни игри.

1. Да научите децата да сравняват обекти според два вида дължини, обозначавайки резултатите от сравнението с думи. Да се ​​затвърдят знанията за частите на деня и тяхната последователност.

3. Повишаване на интереса към познанието за околния свят.

артистичен

творение/

продуктивен

(чертеж)

"Горска пощенска кутия"

1. Насърчете да нарисувате пощенска кутия чрез изпращане.

2. Развивайте въображението на децата.

3. Култивирайте отзивчивост, желание да помогнете.

артистичен

творение/

продуктивен

(приложение)

"Какво може да се направи от квадратчета"

1. Продължете да учите как да режете ленти хартия на квадрати, да правите изображения на предмети от тях и да ги залепвате.

2. Развивайте творческо въображение, фантазия.

3. Култивирайте точност и постоянство.

артистичен

творение/

продуктивен

„Лодка се носи по реката“

1. Научете се да извайвате лодки, като отрязвате излишното с купчина и допълвате липсващото. Покажете връзката между методите за моделиране и конструиране от части.

2. Развийте интерес към моделиране въз основа на литературна творба.

3. Повишете интереса към отразяване на впечатленията си от света наоколо с пластични средства в формовани занаяти и композиции.

артистичен

творение/

продуктивен

(строителство)

"Букет от маргаритки"

2. Развивайте интерес към този видтруд.

3. Култивирайте постоянство, точност.

Физическа култура/

мотор

"Ще отидем рано сутринта"

1. Продължете да представяте на децата упражнения с обръч. Упражнение за търкаляне на обръча и катерене в него.

2. Развиване на умения за хвърляне във вертикална цел.

3. Да възпитава волята, постоянството на децата при решаване на поставените двигателни задачи в игрови задачис топка.

"Настъпи месец май"

1. Покажете на децата различните упражнения с флаг. Научете се да изпълнявате гимнастически конструкции и реконструкции. Уча игрови упражнениядокато играе бадминтон.

2. Развивайте сръчност и бързина в играта на бадминтон.

3. Култивирайте постоянен интерес към урока.

Труд / труд

(свят, създаден от човека)

„Създаване на гатанки за предмети, познати на децата“

1. Да научите децата да гледат внимателно предмети, да намерят онези знаци, които са изброени в гатанката. Затвърдете знанията по различни предмети.

2. Развийте способността да отгатвате гатанки.

3. Култивирайте грижовно отношение към околните предмети.

комуникация/

комуникативен

(местна история)

"Природата на Русия"

1. Да се ​​консолидират знанията на децата за природата на Русия, за националния костюм, за руските приказки, детски стихчета.

2. Развийте речта, вниманието.

3. Култивирайте любов към родината, чувство на гордост.

17. Тема на седмицата: "Светът на природата"

(3-та – 4-та седмица на май)

комуникация/

комуникативен

(развитие на речта)

Дидактическа игра "Чудна чанта". Разказвач "

1. Съгласувана реч: да се консолидира способността да се напише описание на обект, да се говори за неговия външен вид, качества и свойства

Граматика: научете децата да съгласуват съществителните, прилагателните и местоименията по род;

Звукова култура на речта: фиксирайте правилното произношение на звуците p, p *, научете се да чувате тези звуци в думи, изберете думи с тези звуци.

2. Развийте способността за ясно и ясно произнасяне на думи и фрази, наситени с p, p *, ясно произнасяне на езиковата фраза при различни обеми и темпове.

3. Култивирайте постоянство, умение да слушате учителя.

"Дидактична игра" Какво се промени? Описание на играчката»

1. Съгласувана реч: продължете да учите децата да описват външния вид на предметите, техните характерни черти;

Граматика: научете се да използвате точни имена за именуване на малки животни; насочете вниманието на децата към факта, че не всички имена на малки звучат подобно на имената на възрастни животни от същия вид;

Звукова култура на речта: да се затвърди у децата идеята, че звуците в думите се произнасят в определена последователност.

2. Развийте способността за самостоятелно намиране на различни и подобни по звучене думи.

3. Да се ​​развие способността за участие в колективни игри.

Познание/

когнитивни изследвания

(математическо развитие)

1. Затвърдете знанията за геометричните фигури. Подобрете способността да виждате познати неща в обектите геометрични фигури.

2. Развийте способността да създавате модели, геометрични фигури с помощта на пръчки.

3. Култивирайте постоянен интерес към урока.

1. Практикувайте броене в рамките на 10. Подобрете способността за сравняване на до 5 елемента.

2. Развийте способността да се ориентирате в етажния план.

3. Култивирайте умения за сътрудничество.

артистичен

творение/

продуктивен

(чертеж)

"Весела мечка"

1. Продължете да се учите да рисувате, като използвате метода на мушкане, като държите четката правилно.

2. Развийте естетическо възприятие.

3. Култивирайте доброжелателно отношение към героя, желанието да му дадете весело настроение.

артистичен

творение/

продуктивен

(приложение)

"Рибите играят, рибите искрят"

1. Научете се да правите изображения на риби от отделни елементи. Активирайте методите за рязане на кръгове и овали.

2. Развиване на комбинаторни и композиционни умения.

3. Повишаване на интереса към познанието за околния свят.

артистичен

творение/

продуктивен

„Ето таралеж - без глава, без крака“

1. Да научите децата как да извайват таралеж, предавайки характерните черти на външния вид, експериментирайки с художествени материали.

2. Развийте чувство за форма, способността да композирате.

3. Култивирайте увереност, инициативност, независимост.

артистичен

творение/

продуктивен

(строителство)

"Риба в аквариума"

1. Продължете да се учите как да правите занаяти от естествен материал, свързвайки частите с парче пластилин.

2. Развийте интерес към този вид труд, фини двигателни умения.

3. Култивирайте постоянство, точност.

Физическа култура/

мотор

"Във фитнеса"

1. Научете децата да правят упражнения с обръч. Упражнение за пълзене на гимнастическа пейка.

2. Развийте бързината с помощта на игри и игрови упражнения.

3. Култивирайте постоянен интерес към урока.

"На поляната" (11, 214)

1. Запознайте децата с природните явления. Практикувайте ходене на дълги разстояния.

2. Развивайте умения за катерене при подходящи условия.

3. Да възпитава у децата внимателно отношение към околната среда.

Труд / труд

(свят, създаден от човека)

„Четене на историята на В. Бианки „Първият лов“

1. Научете се да разбирате темата и съдържанието на историята, научете се да разбирате и оценявате характера и действията на героите. Продължете да запознавате децата с художествената литература.

2. Развийте способността да слушате внимателно текста, смислено да отговаряте на въпроси.

3. Да се ​​образова емоционално - образно възприемане на съдържанието на историята.

комуникация/

комуникативен

(местна история)

„Научихме правилата за безопасност на живота, станахме възпитани деца“ - забавление

1. Да запознае децата с основните правила на основите на безопасността на живота и доброто отглеждане - правилата на културата на общуване, хранене, режимни моментии лична хигиена, поведение в клиниката и др.; допринасят за създаването на комфортна и безопасна атмосфера в групата на детската институция.

2. Развиване на изразителна реч, мислене, памет, артистични умения;

3. Култивирайте чувство за отговорност.

Използвани книги:

1. Класове за развитие на речта в детската градина: Книга. За учител в детска градина / F.A. Сохин, О.С. Ушакова и др.; Изд. ОПЕРАЦИОННА СИСТЕМА. Ушакова. - М.: Просвещение, 1993. -271 с.

2. Математика от три до седем: Учебно-методическо ръководство за учители в детски градини / Ed.-comp. PER. Михайлова, Е.Н. Йофе. - Санкт Петербург: "Детство - преса", 2010 г., -176 с.

3. Ликова И.А. Изобразителна дейноств детската градина. - М .: "Карапуз", 2010. - 144 с.

4. Казакова Т.Г. Насърчавайте креативността на децата в предучилищна възраст. – М.: Просвещение, 1985. – 192 с.

5. Комарова Т.С. Арт дейности в детската градина. – М.: Просвещение, 1981. – 192 с.

6. Бондаренко Т.М. Комплексни занимания в средната група на детската градина. - Воронеж: TC "Учител", 2002. - 316 с.

7. Швайко Г.С. Уроци по изкуство в детската градина. - М .: "Владос", 2000. - 144 с.

8. Доронова Т.Н. Обучение на деца 2-4 години рисуване, моделиране, приложения в играта / T.N. Доронова, С.Г. Джейкъбсън. - М .: Образование, 1992. - стр.

9. Новикова И.В. Апликация и конструиране от природни материали в детската градина. - Ярославъл: Академия за развитие, 2010. - 192 с.

10. Куцакова Л.В. Класове по проектиране от строителни материали в средната група на детската градина. - М .: Мозайка - Синтез, 2010. - 64 с.

11. Глазирина Л.Д. Физическа култура - за предучилищна възраст. - М.: Владос, 2001. - 304 с.1

12. Алешина Н.В. Запознаване на децата в предучилищна възраст с околната и социалната реалност. - М.: ЦГЛ, 2005, - 128 с.

13. Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. Ние живеем в Русия. - М .: "Издателство Scriptorium", 2010. - 104 с.

14. Шоригина Т.А. Основи на безопасността за деца 5-8 години. - М .: TC Sphere, 2006. - 80 с.

15. Хромцова Т.Г. Възпитание на безопасно поведение в ежедневието на децата в предучилищна възраст. - М .: Педагогическо общество на Русия, 2005. - 80 с.

16. Авдеева Н.Н. Сигурност: Proc. - метод. Ръководство за основите на безопасността на живота за деца от предучилищна възраст. - Санкт Петербург: Детство - Прес, 2005. - 144 с.

17. Детство: приблизителна основна обща образователна програма за предучилищно образование / T.I. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, З.И. Михайлова и др. - Санкт Петербург: "ДЕТСТВО-ПРЕС", 2011. - 528 с.

18. Болшакова С.Е. Формиране на фини двигателни умения на ръцете. - М .: TC Sphere, 2006.

19. Князева О.А., Маханева М.Д. Запознаване на децата с произхода на руската народна култура. - Санкт Петербург: "ДЕТСТВО-ПРЕС", 1998 г.

20. Читанка за предучилищна възраст 4-5 години. / Comp. Н.П. Илчук. - М .: Издателство AST, 1996.

21. Предучилищна възраст 4-5 години в детска градина. Как да работим по програмата "Детство": Учебно-методическо ръководство / T.I. Бабаева и др. - Санкт Петербург: "ДЕТСТВО-ПРЕС", 2008 г.

22. Цвинтарни В.В. Играем, слушаме, имитираме, получаваме звуци. - Санкт Петербург: Издателство "Лан", 2000 г.

23. Зверева О.Л. Родителски срещи в предучилищна възраст. - М .: Ирис - преса, 2009.

24. Чиркова С.В. Родителски срещи в детската градина. – М.: Вако, 2011.

25. Агаева Е.Л. Какво ли не става по света. – М.: Просвещение, 1991.

26. Горкова Л.Г. Сценарии за класове за интегрирано развитие на деца в предучилищна възраст. – М.: Вако, 2005.

27. Потапова Т.В. Разговори за професии с деца 4-7 години. - М .: TC Sphere, 2009.

28. Алямовская В.Г. Разговори за поведението на детето на масата. - М .: TC Sphere, 2009.

29. Дибина

30. Куликовская Т.А. Чистота и увъртане на езиците. - М .: Издателство Gnome, 2010.

31. Анохина И.А. Закаляване на тялото на детето в предучилищна образователна институция и семейството. – М.: Аркти, 2010.

32. Воротилкина И.М. Физическата култура и здравната работа в предучилищната образователна институция. - М .: Издателство НЦЕНАС, 2006 г.

33. Колос Г.Г. сензорна стаяв DOW. – М.: Аркти, 2010.

34. Березина С.Н. Игри с числа. - М .: "Лада", 2010 г.

35. Смирнова Е.О. Най-добрите образователни игри. – М.: Ексмо, 2010.

36. Агапова И.А. Спортни празници и приказки за предучилищна възраст. – М.: Аркти, 2010.

37. Литвинова О.М. Физическото възпитание в детската градина. - Ростов n / D .: Phoenix, 2010.

38. Gulyants E.K. Какво може да се направи от естествен материал. – М.: Просвещение, 1991.

39. Полозова Е.В. Разработване на симулатори от ненужни материали. - Воронеж, 2009 г.

40. Никитина Н.В. Училище за матрьошки. - Ростов n / a: Phoenix, 2009.

41. Конвенция за правата на детето. - М .: Издателство РИОР, 2005 г.

42. Закон на Руската федерация "За образованието". – М.: Омега – Л, 2006.

43. Мулаева Н.Б. Резюмета - сценарии за часове по физическо възпитание за деца в предучилищна възраст. - Санкт Петербург: ДЕТСТВО-ПРЕС, 2010.

44. Мосалова Л.Л. Аз и светът. Резюмета на класове по социални - морално възпитаниедеца в предучилищна възраст. - Санкт Петербург: "ДЕТСТВО-ПРЕС", 2011 г.

45. Фесюкова Л.Б. Сезони. Комплексни занимания за деца 4-7 години. - Харков: ТЦ Сфера, 2008.

46. ​​Нифонтова С.Н. Цикъл от развиващи, целеви и тематични екскурзии за деца 4-7 години. - Санкт Петербург: "ДЕТСТВО-ПРЕС", 2010 г.

47. Групови традиции в детската градина. / авт. Comp. S.A. Шапошников. : Волгоград, 2009.

48. Шипицына Л.М., Защиринская О.В. Азбука на комуникацията. / За деца от 3 до 6 години./ - Санкт Петербург: "ДЕТСТВО-ПРЕС", 2004. - 384 с.

49. Бондаренко А.К. Дидактически игрив детската градина. - М .: Образование, 1985. - 176 с.

50. Мулко И.Ф. Развитието на идеите за човека в историята и културата. – М.: Сфера, 2009.

51. Организиране на занимания на децата за разходка. средна група. /авт.- съст. Т.Г. Кобцева, Г.С. Александрова. - Волгоград: Учител, 2012. - 330 с.

52. Тугушева Г.П., Чистякова А.Е. Експериментални дейности на деца от средна и старша предучилищна възраст: Инструментариум. - Санкт Петербург: ДЕТСТВО - ПРЕС, 2011. - 128 с.

53. Формиране на съгласувана реч на деца на 4-5 години: планиране, бележки за класа, лексикален материал. / авт.- съст. Л.Н. Захарни изделия. - Волгоград: Учител, 2011. - 232 с.

54. Комплексни занимания с деца 4-7 години. / авт.- съст. НА. Горбатенко. – изд. 2-ра добавка. - Волгоград: Учител, 2012. - 202 с.

55. Основи на безопасното поведение на деца в предучилищна възраст: класове, планиране, препоръки. / авт.- съст. О.В. Чермашенцев. Волгоград: Учител, 2012. - 207 с.

56. Коротовских Л. Н. Планове-резюмета на класове за развитие на математически представи при деца в предучилищна възраст. - Санкт Петербург: "ДЕТСТВО-ПРЕС", 2010 г.

57. Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Представяне на литература за деца в предучилищна възраст. - М .: TC Sphere, 2007.

58. Гусарова Н.Н. Малки приказки и образователни упражнения за предучилищна възраст. - Санкт Петербург: "ДЕТСТВО-ПРЕС", 2007 г.

Прочетете също