Състав на числото 10

Програмно съдържание:

1. Развийте познавателния интерес, умствената дейност, въображението, Творчески умениядеца.

2. Продължете да научите как да направите числото 10 от единици, въведете обозначението на числото 10.

3. Укрепване на уменията за броене в преден и обратен ред в рамките на 10.

4. Дайте концепцията за многоъгълник, като използвате примера за триъгълник и четириъгълник.

5. Затвърдете способността за ориентиране в пространството с помощта символина плана определят посоката на движение на обектите, отразяват тяхното пространствено положение.

6. Създайте атмосфера на емоционално благополучие в класната стая.

Организационен момент:

Момчета, какъв мислите, че ще бъде нашият урок днес? (математика)

Как позна?

Точно така, днес ще имаме урок по математика и ще се научим да правим числото 10 от две по-малки числа.

Днес ние, момчета, ще направим кратко пътешествие в света на приказките. Всички знаете тази приказка, казва се "Червената шапчица". Мама опече пайове и изпрати Червената шапчица на баба. Червената шапчица върви из гората, всичко гледа, всичко гледа. Дърво по дърво, храст по храст тя се взираше и губеше пътя, по който вървеше. Той вижда поляна отпред, а на поляната има животни: зайци, таралежи, катерици. Червената шапчица идва при животните и ги моли да й помогнат да намери пътека до баба си. Животните се съгласиха да й помогнат, след като изпълниха задачите си. А задачите не са лесни, Червената шапчица не може да се справи с тях и ви моли да й помогнете. Е, можем ли да й помогнем?

След това седнете на масите и първата задача, която трябва да направите, е да подредите числата от 1 до 10. (Назовете съседите)

В следващата задача трябва да подредите стълба от пръчици за броене. (броене напред и назад, коя стъпка е първа, втора ... десета?)

Вземете пръчката, която представлява числото 10, и я поставете пред вас. Какъв цвят е тази пръчка? Днес ще се запознаем с портокаловата пръчка - това е най-голямата пръчка на Кюизен. Сега вземете бялата пръчка, която представлява числото 1, и я поставете пред оранжевата пръчка. Помислете какъв цвят пръчка трябва да поставите до бялата, така че да са еднакви по размер с оранжевата? (Синьо, което означава числото 9) Браво! Какъв извод може да се направи? (1+9=10). Вземете пръчица, която показва числото 2 (розово) какъв цвят пръчка ще добавим към нея? (бордо) Какво число представлява? Извод: 2+8=10. Следващата пръчка показва числото 3 (синя) какъв цвят пръчка добавяме? (черно) какво число представлява? Извод 3+7=10. Сега вземаме пръчка, обозначаваща числото 4 (червено) какъв цвят пръчка ще добавим към нея? (лилаво) Какво число представлява? Извод: 4+6=10. Взимаме пръчка, обозначаваща числото 5 (жълта) Какъв цвят пръчка ще добавим към нея? (жълта) Заключение 5 + 5 = 10. Браво момчета, за да оправим състава на числото 10, ще окачим къщичка с цифрата 10 на дъската.

Резюме.

FMP.

„Съставът на числото 10 от две по-малки числа“

Апрельская В.В.

Научете се да правите числото 10 от две по-малки числа и да го разлагате на две по-малки числа.

За да се консолидира способността за определяне на предишното, следващото и липсващото число към посоченото или обозначено с число в рамките на 10.

Упражнявайте способността да измервате дължината и ширината на предмети с условна мярка.

Продължете да развивате умения за ориентиране върху лист хартия в клетка.

Дидактически нагледен материал

Демо материал. Топка, карти с числа от 0 до 9, „парче плат“ (лист хартия), равно на 6 мерки на дължина и 4 мерки на ширина, лента хартия (мярка), 10 кръгчета от същия цвят (пайове) ), 2 чинии.

Раздавателен материал . Пръчки за броене, 10 кръгчета от един и същи цвят, 10 триъгълника от един и същи цвят, карирани тетрадки, на които е дадено началото на криптирането (виж фиг. 12), моливи.

Насоки

разделям се. игрово упражнение„Назовете номера“.

Учителят изяснява с децата: „Кое число се нарича предишното?(Число по-малко от едно.) Кое е следващото число?(Число, по-голямо от едно.)

След това учителят се редува да хвърля топката на децата и да ги моли да назоват предишното и следващото число на числата 2 (7, 9, 5 ...) и липсващите числа в следните редове: 1, ..., 3; 5, 6, …, 8; 8, …, 10.

II част. Игрово упражнение "Спешни телефони".

Къщата на котката се запали
Пламъци, искри, дим.
Мяу, мяу - от прозореца.
„Помощ“, пита котката.
Необходимо е да се обадите на "01" при вида на дим.

Децата на черната дъска с помощта на числа излагат телефонния номер на пожарната.

Учителят казва: „За да спасите котката, трябва да опънете парче плътен плат, чиято дължина е шест мерки, а ширината е четири мерки.“

Учителят изяснява правилата за измерване и припомня, че при измерване на дължина мярката се мести отляво надясно, а при измерване на ширина - отдолу нагоре.

Извиканите деца измерват дължината и ширината на „разреза на плат“, останалите следят за правилността на задачата, преброяват мерките и подреждат подходящия брой пръчици за броене на масата си.

Тогава учителят пита: „Каква е дължината на парчето плат? Каква е ширината на кройката на плата? Вашето парче плат подходящ ли е за спасяване на котка?“

Децата аргументират отговора си.

Учителят чете стихотворението:

Ако си в беда,
Набран телефон "02".
Полицията ще дойде при вас
Той ще помогне на всички, ще спаси всички.

Децата поставят телефонния номер на полицията на дъската.

Физическо възпитание "Правим упражнения"

Учителят чете стихотворението, а децата изпълняват съответните движения.

Добро утро

десет и девет(Пляскане с ръце.)
осем седем(Удря се по коленете.)
шест пет(Пляскане с ръце.)
Четири, три(Удря се по коленете.)
Две, едно.(Пляскане с ръце.)
Ние сме с топката
Искаме да играем.(Скача на място.)
Просто трябва
Ние откриваме(Ходе на място.)
Топка кой
Ще навакса.(Клекнал.)

II част (продължение). Учителят чете стихотворението:

Ако мама се разболее
Не се притеснявай и не плачи.
Скоро наберете "03".
И лекарят ще дойде при майка ми.
Ако нещо се случи
Помощта идва скоро.

Л. Зилберг

Децата поставят номера на линейката на дъската.

Учителят казва на децата, че Червената шапчица е донесла 10 пити (кръгчета) на баба си и предлага да помогне на момичето да ги подреди в две чинии. Заедно с децата той обсъжда как да разложи числото 10 на две по-малки числа и записва възможни вариантина дъската, като използвате числа (9 и 1, 8 и 2, 7 и 3, 6 и 4, 5 и 5, 4 и 6, 3 и 7, 2 и 8, 1 и 9).

III част. Учителят казва на децата, че Червената шапчица също е донесла 10 плода (ябълки и круши) и ги е поставила в една ваза. Децата съставят числото 10, като използват кръгове и триъгълници (по ваше желание). Всички отговори се обсъждат и се отбелязват с цифри на дъската.

IV част. Упражнение за игра "Ние предаваме криптирането за линейката." Децата имат тетрадки в клетка, на която е дадено началото на криптирането (виж фиг. 12).

Ориз. 12

На дъската има същата рисунка. Учителят, заедно с децата, обсъжда последователността от точки и линии, изяснява интервалите между тях и предлага да продължи „шифроването“.

Учителят чете кода: „Благодарим ви, предоставена е помощ“. Учителят проверява правилността на заданието, оценява го и предлага да нарисувате усмихнато или неусмихнато слънце. Тогава той предлага да разреши загадката:

Завъртете магическия кръг
И приятелят ми ще ме чуе.

(Телефон)

Педагогът отново уточнява телефоните за спешни случаи, на които може да се предава спешна информация.

Състав на числото 10
Програмно съдържание:
1. Развиване на познавателния интерес, умствената активност, въображението, творческите способности на децата.
2. Продължете да научите как да направите числото 10 от единици, въведете обозначението на числото 10.
3. Укрепване на уменията за броене в преден и обратен ред в рамките на 10.
4. Дайте концепцията за многоъгълник, като използвате примера за триъгълник и четириъгълник.
5. Да се ​​консолидира способността да се ориентира в пространството с помощта на символи на плана, да се определи посоката на движение на обектите, да се отрази тяхното пространствено положение.
6. Създайте атмосфера на емоционално благополучие в класната стая.
Организационен момент: - Момчета, какво мислите какъв урок ще имаме днес? (математика)
- Как позна?
- Точно така, днес ще имаме урок по математика и ще се научим как от две по-малки числа да направим числото 10.
Днес ние, момчета, ще направим кратко пътешествие в света на приказките. Всички знаете тази приказка, казва се "Червената шапчица". Мама опече пайове и изпрати Червената шапчица на баба. Червената шапчица върви из гората, всичко гледа, всичко гледа. Дърво по дърво, храст по храст тя се взираше и губеше пътя, по който вървеше. Той вижда поляна отпред, а на поляната има животни: зайци, таралежи, катерици. Червената шапчица идва при животните и ги моли да й помогнат да намери пътека до баба си. Животните се съгласиха да й помогнат, след като изпълниха задачите си. А задачите не са лесни, Червената шапчица не може да се справи с тях и ви моли да й помогнете. Е, можем ли да й помогнем?
След това седнете на масите и първата задача, която трябва да направите, е да подредите числата от 1 до 10. (Назовете съседите)
В следващата задача трябва да подредите стълба от пръчици за броене. (броене напред и назад, коя стъпка е първа, втора ... десета?)
Вземете пръчката, която представлява числото 10, и я поставете пред вас. Какъв цвят е тази пръчка? Днес ще се запознаем с портокаловата пръчка - това е най-голямата пръчка на Кюизен. Сега вземете бялата пръчка, която представлява числото 1, и я поставете пред оранжевата пръчка. Помислете какъв цвят пръчка трябва да поставите до бялата, така че да са еднакви по размер с оранжевата? (Синьо, което означава числото 9) Браво! Какъв извод може да се направи? (1+9=10). Вземете пръчица, която показва числото 2 (розово) какъв цвят пръчка ще добавим към нея? (бордо) Какво число представлява? Извод: 2+8=10. Следващата пръчка показва числото 3 (синя) какъв цвят пръчка добавяме? (черно) какво число представлява? Извод 3+7=10. Сега вземаме пръчка, обозначаваща числото 4 (червено) какъв цвят пръчка ще добавим към нея? (лилаво) Какво число представлява? Извод: 4+6=10. Взимаме пръчка, обозначаваща числото 5 (жълта) Какъв цвят пръчка ще добавим към нея? (жълта) Заключение 5 + 5 = 10. Браво момчета, за да оправим състава на числото 10, ще окачим къщичка с цифрата 10 на дъската.
И последната задача, с която трябва да се справите: подредете пръчките за броене, които са във вашия субстрат, като тази къща.

Преместете една пръчка, така че къщата да се обърне в другата посока.
Отговор:

Много добре! Изпълнихте всички задачи и помогнахте на Червената шапчица! Сбогуваме се с нея и обобщаваме урока си.

Б: Първият плик с цифрата 1, нека да играем играта „Брой по-нататък“, децата застават в кръг и наричат ​​числата в ред от 1 до 10, подавайки си топката. (играта се повтаря 3 пъти с промяна на броя и посоката на резултата.

Маша: Браво момчета.

Възпитател: От единицата в каква посока ще отидем? (до числото 2, отляво надясно от долния ляв ъгъл до долния десен ъгъл). Къде са дошли?

М: Момчета, помогнете ми да изпълня следната задача. 10 катерици ме молят да ушия шапка с различен цвят за всяка.

Въпрос: Да помогнем на Маша? Нека нарисуваме шапки - шапки под формата на триъгълници с различни цветове.

Колко шапки ще нарисуваме? (десет)

Децата рисуват капачки под музиката.

Въпрос: Колко шапки сте "ушили"?

Колко какъв цвят?

Как направи числото 10?

На колко катерици помогнахте?

Маша: Благодаря момчета.

Въпрос: В каква посока да тръгнем от номер 2? (до 3 от долния десен ъгъл горе вляво)

Маша: Подредете редицата от числа от 1 до 9.

Децата се наричат ​​по ред.

Въпрос: Намерете числото 4 на плана, в каква посока трябва да отидем (отляво надясно от горния ляв ъгъл до горния десен ъгъл)

Б: Каза весело, кръгла нула
Съседна единица:
- Нека бъда до теб
Останете на страницата ми!
(Учителят поставя карта с числото 0 пред 1, аз обобщавам: Има само десет числа и можете да направите много числа)
Тя го хвърли
Ядосан, горд поглед:
- Ти, нула, нищо не струваш.
Не стой до мен!

Нулата отговори: - Признавам
Че нищо не струвам
Но можете да станете десет
Ако ще бъда с теб.

Толкова си сам сега
Малък и кльощав
Но вие ще бъдете десет пъти повече
Когато съм отдясно

След числото 9 сложих карти с числата 1 и 0

Въпрос: Колко цифри представлява числото 10?

Как се наричат ​​тези числа?

Маша: Намерете числото 5 на плана, определете посоката на движение? (от горния десен ъгъл до долния ляв ъгъл до средата на листа)

Плик №5

Въпрос: Погледнете дъската (има триъгълници и четириъгълници в два реда)

Какви фигури има на първия ред?

Какво общо имат? (триъгълниците имат три страни и три ъгъла - това са триъгълници)

Какви фигури има на втория ред?

Какво общо имат?

С какви думи могат да се назоват всички тези фигури? (четириъгълници).

Поставих на дъската изображение на мечка, съставено от триъгълници и четириъгълници.

Какви са формите на мечката?

Помислете къде и какви фигури са разположени?

Направете шаблон на мече от геометрични форми. (децата изпълняват задачата самостоятелно, осигурява се индивидуална помощ)

Маша: Така дойдох при Миша. Здравей Миша. Момчетата ми помогнаха да стигна до теб.

Въпрос: От какви фигури е съставена мечката? (отговорите на децата)