ПРЕДУЧИЛИЩНА ПОДГОТОВКА
Уважаеми родители на бъдещи първокласници! Тази страница е за вас!
Тръгването на училище е изключително важен момент както за детето, така и за неговите родители. Практически опит психологическо изследванедеца показва, че не всички деца са цялостно подготвени за безболезнено и успешно навлизане в учебни дейностив училище.
Разбиране на важността на подготовката на децата за училище, дори няколко месеца преди началото учебна годинаМожете да организирате целенасочени дейности за развитие с децата, които ще им помогнат в този нов етап от живота.
В това отношение родителите могат да направят много за едно дете.- първият и най-важен негов възпитател.
Психическа готовност за училищно обучениевключва следните компоненти:
На първо място, детето трябва да има желание да ходи на училище, тоест на езика на психологията - мотивация за учене;
Трябва да се формира социално положениеученик: той трябва да може да взаимодейства с връстници, да изпълнява изискванията на учителя, да контролира поведението си;
Важно е детето беше здрав и във форма, в противен случай ще му бъде трудно да издържи натоварването по време на урока и през целия учебен ден;
Той трябва да има добро умствено развитие, което е основа за успешното овладяване на училищните знания, умения и способности, както и за поддържане на оптимален темп на интелектуална дейност, така че детето да има време за работа с класа.
Понякога родителите смятат, че ако детето може да чете, пише и смята преди училище, то успехът е гарантиран. Педагогическата практика обаче показва, че често такива деца, след като лесно са започнали да учат, изведнъж, съвсем неочаквано за родителите си, започват да намаляват успеха си.
Защо? Много е важно, когато детето влезе в училище, да са развити такива когнитивни процеси като внимание, памет, мислене, въображение и двигателни умения.
Тук ще намерите материал, който ще ви даде представа колко знания, умения и способности трябва да има едно дете на 6-7 години до постъпването им в училище, ще ви помогне да определите кои способности на вашето дете са най-развити , кои са на достатъчно ниво и върху какво още трябва да се работи.
дете предучилищна възрастпритежава наистина огромен потенциал за развитие и способност за учене. Помогнете на детето си да развие и реализира своя потенциал. Не съжалявайте за прекараното време. Ще се изплати многократно. Детето ви ще прекрачи с увереност прага на училището, преподаването няма да бъде тежко задължение за него, а радост, а вие няма да имате повод да се притеснявате за напредъка му.
За да направите усилията си ефективни, използвайте следните съвети:
1. Не позволявайте на детето да скучае по време на часовете. Ако едно дете се забавлява да учи, то учи по-добре. Интересът е най-добрата мотивация, той прави деца креативни хораи им позволява да изпитат удовлетворението от интелектуалните занимания.
2. Повторете упражненията. Развитието на умствените способности на детето се определя от времето и практиката. Ако дадено упражнение не работи, направете почивка, върнете се към него по-късно или предложете на детето си по-лесен вариант.
3. Не се тревожете прекалено много за недостатъчен прогрес и недостатъчен напредък.
4. Бъдете търпеливи, не бързайте, не давайте на детето задачи, които надхвърлят неговите интелектуални възможности.
5. В часовете с дете е необходима мярка. Не насилвайте детето да прави упражненията, ако е капризно, уморено, разстроено; направи нещо друго. Опитайте се да определите границите на издръжливостта на детето и увеличавайте продължителността на часовете всеки път за много малко време. Дайте възможност на детето си да прави това, което му харесва.
6. Децата в предучилищна възраст не възприемат строго регламентирани, повтарящи се, монотонни дейности. Ето защо, когато провеждате класове, е по-добре да изберете форма на игра.
7. Развивайте комуникативни умения, дух на сътрудничество у детето си.
8. Избягвайте неодобрителните оценки, намирайте думи на подкрепа, хвалете по-често детето за неговото търпение, постоянство и др. Никога не подчертавайте слабостите му в сравнение с другите деца. Изградете самочувствието му.
И най-важното, опитайте се да не възприемате часовете с дете като упорита работа, радвайте се и се наслаждавайте на процеса на общуване, никога не губете чувството си за хумор. Не забравяйте, че имате чудесна възможност да се сприятелите с дете.
Успех и повече вяра в себе си и възможностите на вашето дете!
Тестове и упражнения за бъдещия първокласник
Общо обучение
Всяко дете трябва да знае отговорите на тези въпроси.
1. Посочете пълното си име и фамилия.
2. На колко години си?
3. Назовете рождената си дата.
4. Кажете името и бащиното име на майка си.
5.Къде и от кого работи?
6. Кажете името и бащиното име на баща си.
7.Къде и от кого работи?
8. Имаш ли брат или сестра? На колко години са? По-възрастни ли са или по-млади от вас?
9. Посочете домашния си адрес.
10. В кой град живееш?
11. Как се казва държавата, в която живееш?
12. Искаш ли да ходиш на училище? Защо? Обичате ли да спортувате?
Способност за спазване на правилата.
Методи "да" и "не"
Вие и аз ще играем игра, в която не можете да кажете думите "да" и "не". Повторете, какви думи не могат да се изговарят? ("Да и не"). Сега внимавайте, аз ще задавам въпроси, а вие ще отговаряте, но без думите "да" и "не".
Пробни въпроси (без оценка):
Обичаш ли сладолед? (Обичам сладолед)
Бавно ли бяга заекът? (Заекът бяга бързо)
Тест
1. Топката гумена ли е?
2. Може ли да се яде мухоморка?
3. Бял ли е снегът?
4. Червена ли е лисицата?
5. Враната по-малка ли е от врабчето?
Грачи ли жабата?
Могат ли гълъбите да плуват?
Часовникът има ли една стрелка?
Бели ли са мечките?
Кравата има ли два крака?
Оценка на получените резултати:
Високо ниво - няма допуснати грешки
Средно ниво - една, две грешки
Ниска - повече от две грешки
внимание
Проверете как е развито вниманието на вашето дете.
Упражнение 1: Аз ще произнасям думите, ако чуете името на цветето, пляскайте с ръце.
Морков, мак, синигер, самолет, лайка, молив, тетрадка, гребен, астра, трева, роза, бреза, храст, листо, клон, гладиол, мравка, божур, шпионка, пират, дърво, незабравка, чаша, молив, метличина.
Резултат:
Средно ниво - 1-2 грешки
Ниска - повече от 2 грешки
Задача 2 : Пляскайте с ръце, когато чуете звук в думите, които казвам НО.
Диня, автобус, ананас, желязо, шапка, лък, лисица, вълк, мечка.
Резултат:
Високо ниво - без грешки
Средно ниво - 1 грешка
Ниска - 2 или повече грешки
Задача 3: Аз ще назова четири думи, а вие назовете две от тях, които звучат подобно.
Лук, мечка, трева, бръмбар.
магаре, шейна, Градинарска лейка, банки.
мечка, риза, конус, бреза.
памет
Успехът на детето в училище до голяма степен зависи от неговата памет. С помощта на задачите по-долу (по-добре е да изпълнявате не повече от една задача на ден) ще можете да оцените паметта на вашето дете. Не се обезсърчавайте, ако резултатът не е брилянтен. Паметта може да се подобри!
Упражнение 1: Слушайте внимателно 10 думи и се опитайте да ги запомните.
Топка, котка, гора, прозорец, гъба, часовник, вятър, маса, очила, книга.
Помолете детето си да повтори думите, които е запомнил в произволен ред.
Резултат:
Най-малко 6 думи - високо ниво
4-5 думи - средно ниво
По-малко от 4 думи - ниско ниво
Задача 2: Прочетете фразите на детето една по една и ги помолете да повторят всяка.
1. Гъбите растат в гората.
2. Сутринта валеше проливен дъжд.
3. Мама чете интересна книга на децата.
4. Вова и Саша носеха червени и сини балони.
Резултат: Добре, ако детето буквално повтори фразата от първия път и не промени думите на места.
Високо ниво - повторени всичките 4 фрази точно
Средно ниво - сгреших само в 1 фраза
Ниско ниво - направи грешка в 2 фрази или повече
Задача 3: Слушайте и запомнете стихотворението.
Прочетете стихотворението на детето си и го помолете да го повтори. Ако детето повтори с грешки, прочетете го отново и отново помолете да повтори. Стихотворението може да се чете не повече от 4 пъти.
Снегът трепти, върти се,
Навън е бяло.
И локвите се обърнаха
В студено стъкло
Резултат:
Високо ниво - повторение на стихотворението дословно след 1-2 прочитания
Средно ниво - повтаря стихотворението дословно след 3-4 прочитания
Ниско ниво - допуснати грешки след 4 четения
Задача 4:Слушайте внимателно двойките думи и се опитайте да ги запомните.
Прочетете на детето си всичките 10 двойки думи. След това наречете детето само първата дума от двойката и го оставете да запомни втората дума.
Есен - дъжд
Ваза - цветя
Кукла - рокля
Чаша - чинийка
книга - стр
Водата е риба
Машина - колело
Къща - прозорец
развъдник - куче
Часовник - стрелки
Резултат:
Високо ниво - 8-10 двойки думи
Средно ниво - 5-7 двойки думи
Ниско ниво - по-малко от 5 двойки думи
Задача 5: Упражнение за развитие на обема на краткосрочната слухова памет "Word Cascade".
Помолете детето си да повтаря думите след вас. Започнете с една дума, след това назовете две думи, детето трябва да повтори в същата последователност, три думи и т.н. (интервали между думите - 1 секунда).
Когато детето не може да повтори определена последователност от думи, прочетете му същия брой думи, но различни (за целта трябва да се подготви друг списък с думи).
Ако при втория опит детето се справи с този словесен ред, преминете към следващия ред и така нататък, докато детето може да възпроизведе определения брой думи при второто четене.
- огън.
- Дом, мляко.
- Конска гъба, игла.
- Петел, слънце, асфалт, тетрадка.
- Покрив, пън, вода, свещ, училище.
- Молив, кола, брат, тебешир, птица, хляб.
- Орел, игра, дъб, телефон, стъкло, син, палто.
- Планина, врана, часовник, маса, сняг, книга, бор, мед.
- Топка, ябълка, шапка, морков, стол, пеперуда, метро, пиле, чорапи.
- Камион, камък, горски плодове, куфарче, шейна, чук, момиче, покривка, диня, паметник.
Мислене
Детето опознава света и се учи да мисли. Учи се да анализира и обобщава, да установява причинно-следствени връзки.
На детето може да му е трудно да изпълни тези задачи. В този случай му обяснете принципа на изпълнение на задачите и след това му предложете подобни упражнения.
Упражнение 1 : Отговори на въпросите:
1. Какво има повече в градината - картофи или зеленчуци?
2. Кой е повече в гората - зайци или животни?
3. Какво има повече в гардероба - дрехи или рокли?
Отговори: 1 - зеленчуци, 2 - животни, 3 - дрехи.
Задача 2 : Прочетете историите на детето си и ги помолете да отговорят на въпрос след всяка история.
1. Саша и Петя бяха облечени в якета в различни цветове: синьо и зелено. Саша не носеше синьо яке.
С какъв цвят яке беше облечена Петя? (синьо)
2. Оля и Лена рисуваха с бои и моливи. Оля не рисуваше с бои. Как рисува Лена? (бои)
3. Альоша и Миша четат поезия и приказки. Альоша не четеше приказки.
Какво прочете Миша? (приказки)
4. Три дървета растат: бреза, дъб и бор. Брезата е по-ниска от дъба, а дъбът е по-нисък от бора. Кое дърво е най-високо? Кое е най-ниското?
5. Серьожа, Женя и Антон се състезаваха кой ще тича по-бързо. Серьожа тичаше по-бързо от Женя, а Женя тичаше по-бързо от Антон. Кой дотича пръв и кой последен?
6. Имало едно време три кученца: Кузя, Тузик и Шарик. Кузя е по-пухкав от Тузик, а Тузик е по-пухкав от Шарик. Кое от кученцата е най-пухкаво? Кое е най-гладкото?
Задача 3 : Отговори на въпросите:
1. Кое животно е по-голямо - кон или куче?
2. Сутрин закусваме, а на обяд ...?
3. През деня е светло, но през нощта ...?
4. Небето е синьо, но тревата ...?
5. Череша, слива, череша - това ли е ...?
6. Защо, преди да премине влакът, се спускат бариерите по пътя?
7. Какво е Москва, Калуга, Курск?
8. Каква е разликата между деня и нощта?
9. Малката крава е теле, малкото куче е ...? Малката овца е...?
10. Кучето прилича повече на котка или на пиле? Какво, какво общо имат?
11. Защо всички коли имат спирачки?
12. По какво си приличат чукът и брадвата?
13. Как си приличат една на друга катерица и котка?
14. Каква е разликата между пирон и винт? Как бихте ги познали, ако лежаха тук до вас, на масата?
15. Футбол, тенис, плуване е ...?
16. Какви видове транспорт познавате?
17. Каква е разликата между стария и младия човек?
18. Защо хората се занимават със спорт?
19. Защо е срамно да избягваш работа?
20. Защо писмото трябва да бъде подпечатано?
Когато е възможно, опитайте се да накарате детето да даде 2-4 отговора, като му зададете въпроса: „Какво друго?“
Нормата е поне 15 верни отговора.
Задача 4 : Намерете допълнителната дума:
Прочетете група от думи на детето си. 3 думи във всяка са близки по значение и могат да се обединяват според общия им признак, а 1 дума се различава от тях и трябва да бъде изключена. Помолете детето си да намери странната дума.
1. Стар, грохнал, малък, полуразрушен.
2. Смел, зло, смел, смел.
3. Ябълка, слива, краставица, круша.
4. Мляко, извара, сметана, хляб.
5. Час, минута, лятото, второ.
6. Лъжица, чиния, чанта, гърне.
7.Рокля, шапка, риза, пуловер.
8. Сапун, паста за зъби, метла, шампоан.
9. Бреза, дъб, бор, ягоди.
10. Книга, телевизор, магнетофон, радио.
Задача 5 : Упражнение за гъвкавост на ума.
Помолете детето си да назове колкото се може повече думи за понятието.
1. Назовете думите за дървета.
2. Назовете думите, свързани със спорта.
3. Назовете думите за животни.
4. Назовете думите за домашни любимци.
5. Назовете думите, обозначаващи сухопътния транспорт.
6. Назовете думите, обозначаващи въздушния транспорт.
7. Назовете думите, обозначаващи водния транспорт.
8. Назовете думите, свързани с чл.
9. Назовете думите за зеленчуци.
10. Назовете думите за плодове.
Развитие на речта
До 6-7-годишна възраст речта на детето трябва да бъде последователна и логична, с богат речников запас. Бебето трябва да чува и произнася правилно всички звуци. майчин език. развитие устна реч- основното условие за успешното овладяване на писане и четене.
Говорете повече с детето си, помолете го да преразказва анимационните филмчета, които гледа, книгите, които четете. Предложете да измислите истории от снимки.
Ако детето ви изпитва трудности при произнасянето на определени звуци или трудно различава звуци на ухо, тогава трябва да потърсите помощ от логопед.
Задача 1: Определете на слух по какви звуци се различават думите.
Прочетете няколко думи на детето си. Детето трябва да даде отговор след всяка двойка.
Козата е плитка, играта е игла, дъщерята е точка, денят е сянка, бъбрекът е буре.
Резултат:
Високо ниво - без грешки
Средно ниво - 1 грешка
Задача 2: Пляскайте с ръце, когато чуете различен звук.
Прочетете веригата от звуци на детето.
У-у-у-у-у-у
С-с-с-с-с-с
Р-р-р-р-л-р
Резултат:
Високо ниво - без грешки
Средно ниво - 1 грешка
Ниска - 2 или повече грешки
Задача 3: Пляскайте с ръце, когато чуете дума, която се различава от другите по звук.
Прочетете последователността от думи на детето си.
Рамка, рамка, рамка, лама, рамка.
Натруфен човече, Натруфен човече, Кутия, Натруфен човече.
Резултат:
Високо ниво - без грешки
Средно ниво - 1 грешка
Ниска - 2 или повече грешки
Задача 4: Изберете правилните думи, които са противоположни по значение.
Детето трябва правилно да избере противоположната дума за всяка от предложените. Грешка се счита за отговор „силно-тихо“.
Бавно бързо)
Ден нощ)
Топло студено)
Дебел - (тънък)
някак ядосан)
Резултат:
Високо ниво - без грешки
Средно ниво - 1 грешка
Ниска - 2 или повече грешки
Задача 5: Отговорете на въпросите.
Прочетете въпросите на детето си. Той трябва да избере правилните думи за всяка от предложените.
Какво става:кисело, бързо, червено, меко?
Кой може:скача, плува, ръмжи, пее?
Какво прави той:риба, самолет, жаба, кола?
Резултат:
Високо ниво - без грешки
Средно ниво - 1-2 грешки
Ниска - 3 или повече грешки
Задача 6: Обяснете значението на думите.
Прочетете думата на детето. Помолете ги да обяснят значението му. Преди да изпълните тази задача, обяснете на детето, като използвате примера на думата "стол", как да го направите. Когато обяснява, детето трябва да назове групата, към която принадлежи този предмет (столът е мебел), да каже от какво се състои този предмет (столът е направен от дърво) и да обясни за какво служи (необходим е, за да седне на то).
Бележник, самолет, молив, маса.
Резултат:
Високо ниво - детето обясни всички понятия правилно
Средно ниво - детето е обяснило правилно 2-3 понятия
Ниско ниво - детето е обяснило правилно не повече от едно понятие
Задача 7: Слушайте внимателно историята.
Прочетете историята на детето си и го помолете да отговори на въпросите.
На сутринта Толя, първокласник, излезе от къщата. Навън имаше виелица. Дърветата зашумяха. Момчето се уплаши, застана под една топола и си помисли: „Няма да ходя на училище. Страшен".
Тогава видя Саша да стои под една липа. Саша живееше наблизо, той също ходеше на училище и също беше уплашен.
Момчетата се видяха. Станаха щастливи. Те тичаха един към друг, хванаха се за ръце и отидоха заедно на училище.
Виелицата виеше и свиреше, но вече не беше страшна.
В. А. Сухомлински
Отговори на въпросите:
1. Кой беше споменат в историята?
2. В кой клас бяха момчетата?
3. Защо момчетата се чувстваха щастливи?
Резултат:
Високо ниво - детето отговори правилно на всички въпроси
Среден - детето отговори правилно на 2 въпроса
Ниско ниво - детето е отговорило правилно само на 1 въпрос
Светът
Към момента на постъпване в училище детето трябва да има определен обем от знания и представи за света около него. Добре е, ако има елементарни познания за растенията и животните, за свойствата на обектите и явленията, познания в областта на географията и астрономията, представа за времето. По-долу са основните въпроси за света, на които детето трябва да може да отговори.
1.Природа
Назовете сезоните и признаците на всеки сезон.
Каква е разликата между дивите и домашните животни?
Какви са ползите от домашните любимци?
Какви хищни животни познавате?
Какви тревопасни животни познавате?
Назовете прелетни и зимуващи птици. Защо се наричат така?
Какви билки, дървета, храсти познавате?
По какво билките се различават от дърветата и храстите?
Назовете градински и диви цветя.
Как се наричат плодовете на бор, дъб, ябълкови дървета?
Какви природни явления познавате?
2.Време
Избройте частите от деня по ред.
Как се различава денят от нощта?
Избройте дните от седмицата по ред.
Назовете пролетните, летните, есенните, зимните месеци от годината.
Кое е по-дълго: минута или час, ден или седмица, месец или година?
Избройте месеците по ред.
3.География
Какви страни познавате?
Какви градове знаете, в кои държави се намират?
Каква е разликата между град и село?
Какви реки познавате?
Как се различава реката от езерото?
Какви планети познавате?
На коя планета живеем?
Как се казва спътникът на земята?
4. Светът и човекът
Какви са професиите:
Кой учи децата?
Кой лекува хората?
Кой пише поезия?
Кой композира музиката?
Кой рисува картини?
Кой строи къщи?
Кой кара коли?
Кой шие дрехи?
Кой играе в киното и театъра?
Какъв артикул е необходим за:
измерване на времето;
Говорете от разстояние
Гледайте звездите;
измерване на теглото;
Измерете температурата?
Какви видове спорт познавате?
Кои спортове изискват топка? Кънки?
Какви музикални инструменти познавате?
Какви писатели познавате?
Какво е честност, доброта, алчност, страхливост, мързел, трудолюбие?
Защо трябва да учиш? работа?
Как се пресича пътя?
5.Свойства на обектите.
Какво се случва дърво, стъкло, метал, пластмаса?
Какво се случва меко, твърдо, свободно течащо, гладко, течно, остро?
Списък на използваната литература:
1. Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Г. Щербинина С.В. детето ви готово ли е за училище? Тетрадка. - М .: ООО "Издателство" Росмен-Прес ". - 2002. - 80 с. - (Училище за предучилищна възраст)
2. Ковалева Е.С., Синицина Е.И. Подготовка на дете за училище. - M .: List New, Veche, KARO 2001.-256s., Ill.
3. Морозова О.В. Аз отивам на училище./Голяма книга за училище за малки деца. Ростов / Д: "Феникс", 2000. - 320-те.
4. Чивикова Н.Ю. Как да подготвим детето си за училище. - М.: Ролф, 2001. - 208s.
Ето пълен архив на безплатни електронен журналКораб.
Децата в предучилищна възраст се отличават с любопитство и стремеж. Скучните буквари и сухото представяне на материала отблъсква децата от по-нататъшно развитие. Представеното списание е създадено за разнообразни занимания с детето, в помощ на родители и възпитатели. Ярки картинки и интересни упражнения са подходящи за деца, които се готвят за училище. Когнитивните задачи ви позволяват да наситете развиващия се ум с полезни знания, без да се откъсвате от играта.
Електронното списание "Кораб" е внимателно подбрало задачи, насочени към цялостното развитие на детето. Събраните упражнения активират логично мисленебебе, позволи и приложи на практика съществуващите знания. Всяко издание включва забавни дейности, които всяко дете в предучилищна възраст ще хареса. Удобното снабдяване с материали допринася за бързо запаметяваненови знания.
Увлекателното списание е събрало на своите страници полезен материал, който е в състояние да постави необходимата основа за допълнително образование. Заедно с интересни упражнения, детето ще се развива в правилната посока, ще тренира ума си и ще увеличи потенциала си.
Резюме на списание Ship by Numbers:
Подготовка на ръката за писане, математика, околния свят.
Математика, логика, околният свят.
Подготовка на ръцете за писане, мислене.
Математика, подготовка на ръката за писане.
Подготовка на ръката за писане, математика, логическо мислене.
Кораб № 6 (изтегляне/разглед в JPEG формат)
Развитието на двигателните умения на ръцете, математиката, мисленето.
Логика, мислене, развитие на паметта.
Кораб № 9 (изтегляне/разглед в JPEG формат)
Подготовка на ръката за писане, развитие на речта.
Основи на трудовото възпитание, логическо мислене.
Математически представи, двигателни умения на ръката.
Логическо мислене, света около.
Развитие на вниманието, математиката, логическото мислене.
Подготовка на ръката за писане, математически представяния.
Развитието на речта, математиката, околния свят.
Познаване на околната среда, подготовка на ръката за писане.
Математика, развитие на двигателните умения на ръката.
Класове за развитие на речта чрез съставяне на изречения и истории.
Околна среда, забавление.
Математика за деца: класификация.
Развиваме вниманието, фините двигателни умения на ръцете на децата.
Сравнявайте обекти и развивайте вниманието на децата.
Развиваме вниманието, изобретателността, фината моторика на ръката, търсим модели.
Учим се да наблюдаваме, сравняваме и обобщаваме.
Сравняваме обекти по техните вътрешни характеристики, решаваме логически задачи.
Ние учим децата на класификация на предмети.
Класове за развитие на интелектуалните способности на деца на 5-6 години.
Курсове по ограмотяване за деца 5-6 години.
Артикулационна гимнастика.
Игри и упражнения на тема "Човек и неговото здраве".
Светът около нас, екологично образование, развитие на речта.
Задачи за развитие на мисленето при децата.
Уроци с букви и срички.
Първите стъпки на децата в математиката.
Комплекси от развиващи упражнения.
Часове по физическо възпитание за развитие на двигателната креативност на деца в предучилищна възраст.
Математика за предучилищна възраст.
Комплекси от развиващи дейности за подготовка на деца от предучилищна възраст за училище.
Учим децата на безопасно поведение, класове на тема "Зима".
Класове по темата "Зима".
Уроци по математика за деца в предучилищна възраст.
Задачи за развитие на речта на децата в предучилищна възраст.
Класове за обучение на деца да четат.
Класове за обучение на деца 4-5 години да четат чрез играта.
Уроци по четене за 4-5 годишни.
Класове по обучение по четене в средна предучилищна възраст.
Карти със задачи по математика 1 клас.
Класове по темата "Есен".
Математика, писане.
Упражнения за развитие на паметта, упражнения за развитие на вниманието.
Резюме на класове за обучение на деца на 4-5 години да четат и пишат; упражнения за развитие на вниманието, мисленето.
Образователни упражнения за предучилищна възраст.
Развиваме двигателните умения на ръцете, развиваме вниманието, мисленето, математиката за деца в предучилищна възраст, заниманията по развитие на речта.
Уроци по ограмотяване, уроци по развитие на речта.
Игри с гатанки, развиващи моториката на ръцете, математически задачи.
Нетрадиционни методи за подобряване на здравето на децата, развитие на логическото мислене (лото), решаване на кръстословици.
Задачи за развитие на мисленето, задачи за обучение на деца да четат и пишат, задачи за подготовка на дете да се научи да пише.
Изрязване на картинки, кръстословици.
Интелектуална готовност за училище: уроци 1-10.
Интелектуална готовност за училище: 11-21 клас.
Интелектуална готовност за училище: 22-32 клас.
Игри и задачи за развитие на вниманието, мисленето, паметта на детето.
Задачи за подготовка на ръката за писане (чертаем в клетките).
Упражнения и задачи по математика за начален клас.
Цел: да дадеш обща концепцияза човешката реч, формирането на положителна мотивация за познавателна дейност. Формиране на графични умения. Повторение и писане на букви А, О, У, У, И.
Материал: таралеж, котка, куче, работен лист. Карти с букви A, O, U. Моливи.
- Тук-чук-чук! О, момчета, кой идва при нас? (покажете на децата таралеж)
- Ежко, защо дойде при нас?
- Шу-шу-шу, шу-шу-шу, шу-шу-шу!
- Момчета, разбрахте ли нещо от казаното от таралежа?
- Таралеж, повтори пак.
- Шу-шу-шу, шу-шу-шу, шу-шу-шу!
- Нищо не е ясно.
- Мяу мяу мяу.
О, кой дойде при нас? (учителят вади котка изпод масата)
- Уф, уф, уф.
О, кой друг идва при нас? (учителят вади куче изпод масата)
- Момчета, разбрахте ли какво ни казаха животните? (не) И аз не разбрах.
- Разбираш ли ме? (Да). Хайде, да играем на килима.
- Да скачаме, тропаме, пляскаме. Вие ме разбирате, защото имаме човешка реч, с помощта на която общуваме с вас.
Учителят моли децата да назоват едно действие на свой ред. Децата викат и го изпълняват заедно с учителя (ще танцуваме, ще се въртим и т.н.).
- Говориш и всички те разбират. Защо имаме нужда от реч? Да общувам. Но какво ще стане, ако хората са далеч един от друг? Можете да напишете писмо. Писането също е реч, която записваме с помощта на букви. Ще се научим как компетентно да владеем речта си: да говорим правилно, да пишем думи и изречения, а също и да четем!
- Слушайте думите, които сега ще ви кажа: ЩЪРКЕЛ, АБВ, АРКА. С какъв звук започват тези думи? Точно така, от звука на А.
- А това е буквата, която означава звука А. (Учителят показва карта с буквата А). Оградете буквата с пръст. Рисувайте с пръст върху масата. Рисувай с мен във въздуха.
- Сега чуйте следните думи и назовете първия звук: ОБЛАК, МАГАРЕ, ОСИ.
- Какъв звук чухте? Звук О. А това е буквата О, която означава звука О на писане. (Учителят показва карта с буквата О). Как изглежда това писмо?
- Днес ще си спомним още един звук и буква. Чуйте думите и маркирайте първия звук: UM, DUCK, MUSCLE.
- Какъв звук чухте? Това е звукът U. А това е буквата U, която означава звука U в писмен вид. (Учителят показва карта с буквата U).
- Оградете буквата U с пръст. Начертайте на масата. Рисувайте във въздуха.
- И сега ще напишем всички тези писма!
Децата в работните листове ограждат буквите A O U. Учителят се уверява, че децата се движат отляво надясно и отгоре надолу, без да пропускат букви в редовете.
- Чуй думите, които сега ще ти кажа: ИГЛА, ПУЙКА. С какъв звук започват тези думи? Точно така, от звука на I.
- А това е буквата, която означава звука И. (Учителят показва карта с буквата И). Оградете буквата с пръст. Рисувайте с пръст върху масата. Рисувай с мен във въздуха.
- Сега чуйте следните думи и назовете звука, който се среща във всяка дума: SOAP, BULL, LYNX, SKI.
- Какъв звук чухте? звук Y. А това е буквата Ы, което означава звука Ы на буквата. (Учителят показва карта с буквата Y). Как изглежда това писмо?
- Оградете буквата с пръст. Начертайте на масата. Рисувайте във въздуха.
- Оградете буквите Y, Y на работните листове.
Децата в работните листове ограждат буквите Y, I. Учителят се уверява, че ръката на детето се движи отляво надясно и отгоре надолу, без да пропуска букви в редовете.
Да се науча да чета. Звуков анализ на думите. Звук И
Материал
Учителят кани децата да назоват какво е нарисувано на рисунките.
- Оцветете предметите, чиито имена започват със звука И.
Какви картинки ще оцветите? Защо?
- Произнасяйте думите така, че звукът Yi да се чува добре.
Да се науча да чета. Звуков анализ на думите. Място на звука Y в думите
Материал: работен лист, цветни моливи.
- Знам, и ти знаеш, че няма думи, които започват със звука Y.
- Но в думите този звук се среща често. Може да се чуе в средата или в края на думата.
- Измислете свои думи със звука Y и кажете къде е звукът, в средата или в края.
- Ако звукът Ы е в средата на думата - поставете точка в средата на реда с червен молив, ако е в края на думата - в края на реда.
- Благодаря ви, момчета, че запознахте Маша със звуците и буквите Y, I.
Обръщаме внимание на децата, че в думата ски звукът Ы е в средата и в края на думата.
Ред с номера. Бройте до 20
Нека преброим с вас до 20. Пригответе химикалките си. Ние ще пляскаме с вас и ще броим заедно в хор за всяко пляскане.
Учителят брои с децата.
Мобилна игра. Дни от седмицата
Децата стават в кръг.
В понеделник плувах (изобразява плуване)
И във вторник рисувах. (изобразява рисунка)
В сряда измих лицето си дълго време (мием си лицата)
И игра футбол в четвъртък. (Бяга на място)
В петък скочих, тичах, (скок)
Танцувах много дълго време. (кръжи на място)
И в събота, неделя (пляскане с ръце)
Цял ден почивах. (Децата клякат, ръцете под бузата - заспиват)
Математика "Равенство и неравенство"
Цел: за да формирате способността да разбирате количествените връзки между числата в рамките на 10, запишете ги с помощта на знаците "равни" и "неравни".
материали: купа с 5 ябълки и 5 моркова на дете (дървени или изрязани от картон), знаци = и, 2 чинии на дете. Бъни е играчка.
1. Жътва.
- Нека помогнем на зайчето да прибере реколтата.
- Поставете 1 ябълка в едната чиния и 1 морков в другата. Колко ябълки? Колко моркови? (Един по един). Така че ябълките и морковите са разделени по равно.
- За да се покаже, че броят на елементите е еднакъв, се използва знакът "равно".
Учителят показва знака на децата.
Поставете този знак между чиниите.
- Оказа се, че едно е равно на едно.
- Поставете друга ябълка в чиния с ябълка. Възможно ли е да се остави знак за равенство? (Не)
- Защо? (Две не е равно на едно).
- Правилно. За да се покаже, че броят на елементите не е равен помежду си, се използва знакът "неравен".
Учителят показва съответния знак.
Каква е разликата между знаците "равно" и "неравно"?
- Нека сега поставим знак за неравенство между чиниите.
- Оказа се, че две не е равно на едно.
- Сложете още един морков в чинията. Какъв знак трябва да се постави? (Равенства)
Децата четат текста самостоятелно.
- А сега сами сложете морковите и ябълките върху чиниите и поставете желания знак между тях, прочетете записа.
2. Учителят раздава работен лист.
Вижте задачата с морковите. Поставете знак за равенство или неравенство между морковите.
Светът. Зеленчуци и плодове
Цел: развитие на умствените действия на анализ-синтез, обобщение.
Материал: реплики на зеленчуци и плодове, които са в торба, две купи.
Учителят организира играта на килима.
Маша реши да направи гатанки за нас, да ги изслуша и да отговори на въпросите.
- Какво има повече в гората: елхи или дървета?
- Какво има повече в градината: зеленчуци или картофи?
- В кого детска градинаповече: момичета или деца?
- Маша ни донесе чанта, да видим какво има в нея.
Децата се редуват да извадят предмета от торбата и да го назоват.
- О, колко зеленчуци и плодове имаше в торбата.
- Да сложим зеленчуците в една купа, а плодовете в друга.
Децата назовават и сортират зеленчуци и плодове.
- Браво, всички изложихме с вас.
Пауза за масаж. Лека ми пръст, къде беше?
Обличаме и премахваме пружинния пръстен на всички пръсти на свой ред.
Лека ми пръст, къде беше?
С безименното - зелева чорба сготвена,
И със средата - яде каша,
С индекс пее.
И голямото ме срещна
И ме почерпи с бонбони
Големият отдясно танцуваше
И ме покани на танц.
Индекс вдясно
Той ни поведе на поход с цялата тълпа.
Средният брат носи раница,
Безименният ходи така.
И малкият пръст започна да играе,
Поканете братята да слушат. (Пляскайте с ръце в ритъма на стихотворението)
Едно две три четири пет!
Развитие на мисленето. Комбинаторика. Къщите на зайчетата
Цел: развитие на комбинативното мислене.
Материал: работен лист, моливи.
- Зайчето има две къщички. Вижте как зайчето реши да изрисува стените на къщите.
- Първо, нека разгледаме къща с геометрични фигури: кръг, квадрат и триъгълник.
- Ще помогнем на зайчето да боядиса стените на къщата и за това трябва да завършим фигурите, така че да не се повтарят в редовете. (Ако децата нямат представа за понятието "линия", тогава учителят обяснява).
Учителят, заедно с децата, прави първия ред, така че същността на задачата да им стане ясна.
Децата самостоятелно "боядисват" стените на втората къща.
Развитието на речта. Незавършена история "Копче"
Цел: развитие на въображението, развитие на речта.
материали: текст, който се чете на глас на децата.
"Имало едно време една игла. Веднъж тя попаднала в ръцете на едно зло момче, което започнало да я слага на стола на момчетата. Когато те седнали на стола и скочили като ужилени, момчето се засмяло отвратително . тук..."
Помислете какво бихте направили, ако бяхте бутон. Историята трябва да започне така: "Аз, Бутон, измислих това..."
Мобилна игра. Зареждане - загряване
Децата стоят в кръг.
Като начало ние сме с вас
Ние само въртим главите си. (Бавно въртене на главата)
Завъртаме и тялото. (завива надясно - наляво)
Можем да направим това, разбира се.
А сега сядаме. (Клякаме)
Разбираме много добре -
Необходимо е укрепване на краката
Едно две три четири пет!
Накрая опъната
Нагоре и настрани. (отпивайки)
Поддадоха се. (Навежда се напред)
Формиране на знания за околния свят. Дни от седмицата
Цел: формиране на знания за дните от седмицата, формиране на временни представи.
Учителят с децата повтарят дните от седмицата в хор, докато огъват пръстите си.
- Колко дни от седмицата? Защо мислите, че трябва да знаем имената на дните от седмицата?
След това учителят пита всяко дете за имената на дните от седмицата и помага, ако е необходимо.
- А сега да си поиграем малко с дните от седмицата! Ако вчера беше петък, то днес...
Преди четвъртък беше...
- Всяка неделя ходим в парка и вчера също ходихме. Кой ден от седмицата е днес?
- Сутринта дойдох на работа и ще се върна у дома ...
Математика. Равенство и неравенство
Цел: продължете да се учите да разбирате количествените връзки между числата в рамките на 10, запишете ги със знаци.
материали: купа с 5 кръга и 5 квадрата на дете, знаци за равенство и неравно, 2 чинии за дете, кукла.
Нека помогнем на куклата Маша да подреди фигурите.
Поставете 2 кръга върху едната чиния и 3 квадрата върху другата. Какъв знак трябва да се постави равен или неравен? (неравен) Защо? (Защото 3 е по-голямо от 2). Прочетете записа. (Две не е равно на три).
По същия начин съставяме още 5 равенства или неравенства.
Гимнастика за пръсти. Животни
Добрите животни са приятели (пръстите на ръцете са свързани в "замък").
Малките зайци са приятели (ритмично докосване на малките пръсти на двете ръце).
Бобрите са приятели в езерото (ритмично докосване на безименните пръсти на двете ръце).
Комарите са приятели в небето (ритмично докосване на средните пръсти на двете ръце).
Сладките таралежи са приятели (ритмично докосване на показалците на двете ръце).
Дори малките са приятели (ритмично докосване на палците на двете ръце).
Така си играеха
Бягайте през гората! (ръцете надолу, ръкостискане)
Подготовка на ръката за писане. Вълнообразни линии. легла
Цел: развитие на графомоторни функции.
Материал: работен лист (виж по-горе), моливи.
Очертайте вълнообразните линии.
Учителят пита домашна работадеца.
Раздяла
Довиждане, довиждане, елате пак да ни посетите
Довиждане, довиждане, много сте добри.
Довиждане, довиждане, елате пак да ни посетите.
Довиждане, довиждане - да се забавляваме!
Задачите и упражненията за развитие на паметта ще помогнат на бъдещия първокласник да усвои по-добре всяка полезна нова информация.
Задачата „Верига от думи: слушайте и запомнете“
От десет изречени думи едно по-голямо дете в предучилищна възраст (6-7 години) може да запомни около седем. Нека да проверим колко добре е развита паметта на вашето дете?
Верига от думи за проверка:спалня, ваза, тигър, овал, квадрат, ромб, вълк, риба, зима, заек, къща, слънце, таралеж, облак.
Задача "Двойки думи"
Прочетете всички двойки думи. След това се обадете само на първия и изчакайте втория в отговор:
есен - дъжд; ваза - цветя; кукла - рокля;
чаша - чинийка; книга - страница; вода - риба;
кола - колело; къща - прозорец; часовник - стрелки.
Добре е да се знае.Руският психолог Лев Виготски посъветва да научи детето на няколко трика, които ще му помогнат да запомни информация по-лесно:
Повторете на глас и на себе си;
- мислено фиксирайте едни обекти чрез други, създавайки асоциации;
- комбинирайте обекти в групи, като подчертавате техните прилики или разлики.
Упражнение "Запомнете и опишете"
След съвместна разходка си спомнете какви интересни неща сте видели на улицата. Може би това беше ярък знак или случаен минувач със смешно куче. Помолете детето да опише предмета подробно.
Упражнение "Повторете фигурата"
Вземете пръчици за броене, оформете сложна фигура от тях и дайте време на детето в предучилищна възраст да го запомни. Предложете по памет да изобразите същата композиция от пръчки за броене.
Онлайн игри за трениране на паметта и вниманието
Развийте скоростта на възприятие, реакция и визуална паметможеш да играеш. Поканете вашето дете да изпробва нашата игра "Master Schulte".
Развиваме мисленето
Децата с развито мислене по-лесно усвояват нови знания и измислят как да ги прилагат.
Започнете със задачи, подходящи за възрастта
- 5-6 години
- 6-7 години
- 1 клас
За дете в предучилищна възраст може да бъде трудно да разбере само цялото разнообразие от задачи и упражнения. За да направите първите стъпки по-лесни, препоръчваме да изпълните 5-7 задачи от всяка категория с детето си.
"Какво, защо и защо?"
Помислете заедно върху следните въпроси:
Сутрин закусваме, а на обяд - ...?
Защо, преди да мине влакът, бариерите се спускат по релсите?
Малката крава е теле, агънцето е ...?
Кучето повече прилича ли на котка или на пиле? Какво, какво общо имат?
Защо всички коли имат спирачки?
Защо трябва да поставите печат върху писмо?
"Коя дума липсва?"
Във всеки ред трябва да намерите допълнителна дума:
стар, грохнал, малък, порутен;
Смел, зъл, смел, смел;
Ябълка, слива, краставица, круша;
Мляко, извара, заквасена сметана, хляб;
Час, минута, лято, секунда;
Лъжица, чиния, чанта, тиган;
Рокля, шапка, риза, пуловер;
Сапун, паста за зъби, метла, шампоан;
Бреза, дъб, бор, ягода;
Книга, телевизор, магнетофон, радио.
Четвъртата допълнителна задача
На платформа LogicLikeможете да изпълнявате подобни и други задачи за развитие на мисленето в интерактивен формат. Пример от нашата база данни:
За да завършите задачите, щракнете Започнете уроци!
Упражнение "Кой е повече?"
Поканете детето си да назове възможно най-много думи, които представляват конкретни понятия: дървета, цветя, видове транспорт, спорт и др.
Упражнение "Важни думи"
Назовете едно понятие (градина) и добавете придружаващи думи към него (растения, градинар, ограда, земя). Помолете детето да избере от тях двете най-важни, без които основният предмет не може. Задавайте въпроси, за да разберете защо е избрал определени думи. Примери за други двойки: магазин - продавач, мляко, тезгях, пари; аквапарк - надуваем кръг, пързалки, вода, бански.
Татяна Бродская
"Формиране на елементарни математически представи" с задълбочено проучванеза деца в подготвителна група.
Задачиза индивидуална работас всяко дете.
материали: тетрадка в голяма клетка (12-18 листа, химикал, цветни моливи.
дете в предучилищна възрастизпълнява упражнението и заедно с учителя проверява правилното изпълнение, което позволява в бъдеще да се подбира задачитрудност или повторение.
Данни задачипозволяват на учителя да наблюдава динамиката логично мислене,развитие двигателни умения на ръцете на деца в предучилищна възраст.
Тези забавни дейности са страхотни за деца!
Включени упражнения: писане на числа, ред на поредици от числа и знаци, свързване на числата с точки, „намерете числото“, щриховка геометрични формии още много.
Това е едно вълнуващо пътуване, което децата в предучилищна възраст гледат към света"училища".
Свързани публикации:
Въпросник за родители "Подготовка на децата за училище"Име на детето: Възраст на детето: 1. Според Вас каква е готовността на детето за училище. (подчертайте според случая): Способност за четене и писане.
Игри за развитие на координацията и точността на движенията и упражняване на правилния натиск.„Вижда се – не се вижда.“ Материал: голям лист хартия, разделен на две части във всяка еднакъв градски пейзаж, гледан от прозореца; бяло.
Подготовка на децата за ограмотяване (подготвителна група за училище)Резюме № 1 Пр. задачи: да развият интерес към думата, да могат да изолират думите от речевия поток: думите са различни, всяка има свое значение; всеки.
Подготовка на децата за училищеДетето отива на училище. Една от най-важните задачи е цялостната подготовка на детето за училище. Особено внимание трябва да се обърне на внимателния подбор.
Речева подготовка на деца в предучилищна образователна институция за училищеРЕЧЕВА ПОДГОТОВКА НА ДЕЦА В ДОО ЗА ОБУЧЕНИЕ В УЧИЛИЩЕ. Съвременната реалност поставя високи изисквания към възрастен. Но.
Родителска среща "Подготовка на децата за училище"Цел: запознаване на родителите с критериите за готовност на детето за училище; оценката на родителите за готовността на детето им за училище. Дневен ред.
Родителска среща с учители начално училищеи деца в предучилищна група. Тема на срещата: „Подготовка на децата.
Семинар „Подготовка и готовност на децата за училище. Проблеми на приемствеността между детската градина и училището”Семинар „Подготовка и готовност на децата за училище. Въпроси за приемственост между Предучилищно образованиеи начално общо образование.
