Здравейте, скъпи колеги и грижовни родители!

От септември тази година започнах да работя по метода на Николай Зайцев. Ако и вие работите по тази техника или решите да я овладеете, не се колебайте да прочетете.

Направих 6 часа през септември. Сега мога да кажа с увереност, че техниката работи, процесът на обучение на децата да четат в складовете върви добре за мен, резултатите растат с всеки урок. Като цяло съм просто възхитен от методиката на Николай Зайцев!

В допълнение към основния комплект на Николай Зайцев, реших да създам допълнителни мини-маси. Мисля, че ще бъде по-добре, ако родителите също могат да консолидират уменията и способностите на детето си у дома с помощта на мини-таблици.

Всяка майка, със силно желание, ще може да отдели 15 минути на ден, за да пее складове според таблиците, да измисли няколко думи с детето за дадени складове. Можете да показвате и наименувате складове произволно и най-важното - да напишете всякакви думи на масата.

Всяка част от таблицата е във формат А4.

Отпечатах мини-таблиците си на цветен принтер и ги ламинирах. Резултатът беше полза за много години. Дори ако използвате платените услуги на печатница, разходите ви ще се изплатят, дори само защото надбавката ще служи много дълго време.

Мини-масите могат да бъдат взети със себе си на път. По време на дълго пътуване с влак, влак или самолет можете да използвате свободното си време в полза на вашето дете.

Снимките се увеличават, когато щракнете с десния бутон върху тях.

Таблица 1 (1) отгоре:

Таблица 1 (2) отгоре.

Опитните майки вече са запознати с метода на Зайцев за преподаване на четене. А младите майки просто трябва да я опознаят. Така че, ако сте майка на бебе на година и половина, тази техника вече е подходяща за вас и вашето бебе. С помощта на кубчетата на Зайцев, които вече станаха известни, малчуганът ще научи четене, граматика, математика и дори английски.

Същността на техниката на Зайцев

Николай Александрович Зайцев е учител с богат преподавателски опит. Можем да кажем, че страстта му към преподаването е генетична, защото всичките му роднини са били учители.

Николай Александрович работи като възпитател, учител по руски и английски език, посвещавайки целия си живот на обучението на деца.
В процеса на своята работа той създаде методология, чиято същност е, че трябва да изучавате букви по двойки. Така се появиха кубове, по лицата на които са разположени складове. Тези кубчета се различават един от друг по цвят, размер, тегло и звук. Включва 61 картонени кубчета:

• "железни" кубчета - за звучни съгласни и съчетанията им с гласни;
• "дървени" кубчета - за глухи съгласни и съчетанията им с гласни;

• "златните" кубчета са гласни;
• големи кубчета - за твърди;
• малките са за меките.

Всички кубчета "звучат" при разклащане . "Златните" издават нежни звучни звуци; "железен" звук просто силен; "дървен" - приглушен. Оказва се такава асоциация: кафяв куб с парчета дърво вътре е глух съгласен или комбинацията му с гласна, тоест „дървен“ куб. Тя може да бъде голяма, ако съгласната е твърда, или малка, ако е мека.

Към кубовете са прикрепени маси. Те са разположени така, че бебето да вижда ясно изобразените върху тях срички, ако стои с леко повдигната глава. Това е отлична профилактика на позата.

Под масите има рафтове, върху които бебето ще добавя думи.
Днес кубчетата на Зайцев се използват като метод за обучение по четене в алтернативни детски градини и групи за ранно детско развитие.

Основни принципи на обучението по методика

Методът на Зайцев за преподаване на четене се основава на следните принципи.

• Липса на принуда. Малките деца учат по игрив начин в позната среда. Наличието на бюра или маси изобщо не е необходимо, можете да учите направо на пода. В процеса на учене бебето е въвлечено в една вълнуваща игра. Много често това дори не означава, че учебният процес протича.
• Складово четене. Не бъркайте със срички. Складове според Зайцев е речева единица на руския език, разработена от него. Може да бъде една буква или комбинация от съгласна с гласна или с твърд или мек знак. Детето работи с тези складове, като използва блокове и/или маси.
• „Писането“ в основата на четенето. За да прочетете дума, трябва да я съставите от складове, тоест да я напишете!
• Сетивните органи участват в ученето на четенето. Малчуганът работи с кубчета, различни по цвят, тегло, големина, звук.

Как е обучението

Техниката на Николай Зайцев се използва за деца в детски градини, групи за ранно развитие, у дома. Ако техниката се прилага правилно в съответствие с всички препоръки и опитен учител, тогава шестгодишните започват да четат след няколко урока, децата от 4 години ще се нуждаят от до 20 урока, за да овладеят четенето, а вашите две години -старото бебе ще ви зарадва със самостоятелно четене на първите думи след 6-9 месеца.

Редовната практика е от съществено значение за постигане на резултати. Препоръчват се 2 сесии седмично с продължителност от 30 минути до час. Имайте предвид принципа на непринуда.

Ако в момента бебето е в лошо настроение и не е в настроение да учи, не настоявайте. Пренасрочете дейността за по-подходящо време. От друга страна, ако ученето носи радост, можете да практикувате толкова често, колкото вашето бебе иска.

Можете да започнете да се запознавате с кубчета още на възраст от година и половина.Отначало детето ще изгражда пирамиди от кубчета, ще ги дрънка и с течение на времето плавно ще преминете към учене.

В комплекта, освен кубчета и таблици за обучение по четене по метода на Зайцев, има аудио CD и учебник за родители, възпитатели и учители.
Кубчетата може да са готови за използване или може да се наложи да ги изрежете, напълните и залепите.

Масите трябва да бъдат ламинирани за лесна употреба. За групови уроци ще ви трябва показалка. Можете също да използвате показалец, за да създадете къща за игра за връщане в училище.

На диска има записани 35 мелодии, на които деца пеят складове. Такова пеене подобрява речта на детето, коригира незначителни проблеми с произношението на звуците.
Помагалото дава основни насоки за провеждане на занятията. Съдържа задачи и игри за вълнуващо и интересно обучение.

Много е важно, когато се научите да комбинирате изговорени звуци с изображения върху маси или кубчета. Така че ще образувате асоциативен масив.

Плюсове и минуси на техниката на Николай Зайцев

Безспорното предимство на техниката е нейната ефективност. Децата започват да четат свободно, без да изтощават себе си или родителите си. В допълнение, техниката има такива предимства

• компетентно писане - обучението за четене става с помощта на готови речеви единици, бебето се научава не само да чете, но и да сглобява думи;
• подобряване на паметта, развитие на логиката;
• пеене складове подобрява качеството на речта;
• правилното подреждане на масите допринася за добра стойка;
• поради факта, че бебето търси правилния склад с очите в таблиците, очите се тренират, което води до подобряване на зрението;
• няма нужда да седите на бюро, физическата активност е много полезна за децата;
• методът формира умения за самостоятелност;
• дори неподготвени родители, с необходимото постоянство, могат да научат децата да четат;
• методът е променлив: има разработки за обучение на деца по математика и аритметика, както и по английски език по метода на Зайцев;
• методът може да се използва за възрастни, за които руският език не е роден.

Недостатъци на метода

• след като се научи да чете по метода на Зайцев, детето се сблъсква със суровата училищна реалност, където изпитва затруднения с фонетичния разбор на думи;
• цветовото представяне в традиционното обучение се различава от цветовете, използвани от метода на Зайцев;
• има и ситуации, когато вече свободно четящо дете скучае сред връстници, които току-що са започнали да учат;
• надбавката не е достъпна, тя е доста скъпа; освен това, ако закупите комплект с кубчета, които трябва да бъдат залепени заедно, това ще отнеме много време;
• не всеки родител може да научи дете с помощта на тази техника, опитен специалист постига успех в 100% от случаите.

Техниката на Зайцев - видео

Възможно е да се научите да четете от ранна възраст. От видеото ще научите за принципите и същността на преподаването на четене по метода на Зайцев. Ще бъдете информирани за основните етапи на обучението, плюсовете и минусите на методологията.

Техниката е толкова популярна, колкото

Методът се е доказал като ефективен. Учейки се от него, децата се учат да четат по игрив начин, по пътя се учат да пишат правилно, тренират своята памет и логическо мислене. Ще се хареса на всеки родител-новатор. Споделете вашите впечатления от метода в коментарите, смятате ли, че предимствата му са по-значими от недостатъците?

Разделът представя ръководства за преподаване на четене, калиграфия, математика, руска граматика, английски език по методиката на Н. Зайцев.

За запознаване с ръководствата в каталога е дадено кратко описание за всеки раздел и всяко заглавие. Тук можете да разберете текущата цена на обезщетението и да направите покупка в нашия магазин.

Моля, имайте предвид, че само в самите ръководства е дадено пълно и подробно описание на теоретичните, дидактическите принципи и методи на работа по методите на Н. Зайцев.

Обобщение на дългогодишен опит на родители, възпитатели, учители казва следното:

• Много родители са в състояние сами да учат децата си. За тези, които са особено нетърпеливи, думите са съставени от кубчета и дори двегодишни деца започват да четат и броят.
• Децата, запознати с кубчетата на Зайцев, говорят по-бързо, възприемат звуците по-ясно.
• Децата в предучилищна възраст от четири до пет години започват да четат и броят в рамките на сто след 10-12 урока.
• Успешно се рехабилитират деца с увреждания в развитието.
• Първокласниците започват да четат, събират и изваждат в рамките на сто през първата седмица.
• Изучаването на руски от труден и скучен предмет може да стане лесно и вълнуващо.
• Зрението и стойката не само се запазват, но дори се подобряват (има мнения на сериозни учени), броят на проблемите, свързани с липсата на физическа активност, рязко намалява.

Последното наблюдение е свързано с особеностите на учебните материали и методите на организиране на занятията. Маси, разположени по стените и сякаш заобикалящи учениците, се използват при въвеждане на нов материал, обяснение, консолидиране и повторение.

Всяка от таблиците е система референтни сигнали(В. Ф. Шаталов) или разширена дидактическа единица(P. M. Erdniev), което позволява минимум знаци да предава максимална информация и притежава свойствата бързо извикване(П. М. Ердниев) необходимите знания.

Може да се отговори на всеки въпрос на учителя, всяка задача може да бъде изпълнена с помощта на таблици като опора. Успешен е този, който взема оптимални решения, т.е. извършва действия с най-малко стъпки, базирани на качествени изводи: целенасочено избира желаната таблица, в нея желаната колона, ред или клетка, съдържаща отговора.

За да се осигури бърз достъп до всяка маса, бюрата са поставени около периметъра. Учениците прекарват значителна част от учебното време в движение (няма време за сядане), с високо вдигната глава (но не прекомерно). В стремежа си бързо (естествен конкурентен ефект) да дадат правилния отговор, те започват да четат информация не само отблизо, но и от средни и дълги разстояния, като по този начин неволно тренират и укрепват зрението.

Премахването на неподвижността, физическото поробване, неизбежно при работа в седнало положение, позволява на учениците да мислят по-активно, да задържат вниманието си върху учебните задачи по-дълго и без много стрес. Занятията се провеждат под формата на игра. Стотици игри са разработени и описани в методически ръководства за ръководства. Темпото на работа, развитие и консолидиране на информацията е толкова високо, че е лесно да изпреварите всякакви традиционни стандарти. И така всички петици! Всички са успешни! Последици: отстраняване на комплекси и стресове, подобряване на психологическия климат в групата (класа), премахване на конфликтите ученик-родител, ученик-учител, родител-учител.

70-80 процента от децата до седемгодишна възраст без претоварване и дори с укрепване на психофизическите характеристики могат да бъдат подготвени за класове по програмите на сегашните трети-четвърти класове.

Всички родители се стремят да дадат на детето си щастливо детство, изпълнено с приключения и забавления. Един от начините да развиете бебе и да имате интересно време е броенето по метода на Зайцев. Можете да провеждате обучение у дома или да запишете бебето си в мини група.

Много възрастни, усвоили 100 броя на Зайцев с дете, не знаят какво да правят по-нататък. Предлагаме ви да се запознаете с правилните принципи за работа с кубчета и таблици.

Принципи на техниката "Кубчета Зайцев: резултат"

Промените в педагогиката, предложени от Н. А. Зайцев, станаха основа за напълно ново възприемане на информацията. В края на краищата, преди учителят да предава по-голямата част от информацията на ухо, а децата не винаги придобиват знания по този начин. Следователно методиката на руския учител се състои от следните принципи:

• визуално възприемане. Детето може да гледа кубчето и да си играе с него.
• Озвучаване на всички действия.
• Материалът е систематизиран и винаги трябва да е пред очите ви. Ето защо е много важно да окачите маси по стените.
• Момчетата научават 90% от представената информация.
• Можете да работите с бебета, които трудно виждат, чуват или не говорят.
• Системата не е обвързана с конкретна възраст, но е препоръчително да започнете да броите от 4-годишна възраст.
• Техниката не е агресивна към децата. В групите няма изоставащи и губещи, защото децата просто играят.

Преброяването на уроците според системата на Зайцев не може да се припише на уроци, тъй като в процеса на учене децата могат да лежат на пода, да танцуват, да тренират на спортно оборудване или да ходят.

Колко да практикувам според техниката?

Кубчетата за развитие на математическите способности започват да се използват, след като малкият човек овладее „броенето на 100“ и се научи да извършва мислено прости операции за събиране и изваждане. Една седмица за обучение се отделя от 30 до 60 минути. Постижения с правилното използване на програмата:

• Четиригодишните се ориентират перфектно в лентата с числа и картите след 20 урока.
• Шестгодишните изискват до 10 урока.

• Големи кубчета (2 бр.) - стотици.
• Средни кубчета (2 бр.) - десетки.
• Малки кубчета (2 бр.) - бр.
• Таблица с данни.

• Отляво надясно се подреждат кубчета от най-големите към най-малките. Като ги върти, детето може да запише произволно трицифрено число.
• Учителят показва таблицата и казва, че е необходимо да се каже не една дузина (средна колона), а десет, двадесет и т.н. По същия начин със стотици (лява колона).
• Заедно с децата трябва да назовете броя на кубчетата на фигурата в дясната колона - 1, 2, 3 и т.н., в средата - 10, 20, 30 и вляво - 100 и останалите.
• Назовавайки и показвайки числата, децата виждат колко стотици, десетици и единици съдържа то.

За консолидиране на знанията по резултата се провежда диктовка. Наставникът произнася трицифрени числа, а децата ги подреждат с помощта на кубчета. След това учителят пише числата на дъската, а момчетата ги наричат.

Предимства на техниката

Привържениците на системата отбелязват:

• Децата са добре запознати с числата и символите. Сметката се възприема като игра, а не като досадно задължение.
• Подобрява паметта и логическото мислене.
• Корекция и развитие на речта с помощта на постоянно произношение на тези таблици или цифрова лента.
• Разширяване на речниковия запас.
• Има постоянно обучение на зрението.
• Уроците не са вредни за здравето. Децата не седят на бюрата и не е необходимо да следят позата си.
• Наръчниците на Зайцев са изработени от екологично чист материал.
• Научаване на самостоятелна работа.
• Програмата може да се използва в домашни условия, но е необходима ръчна подготовка.

Отрицателната страна на използването на акаунта според Зайцев е несъответствието с програмата за предучилищно образование. Всъщност много деца, които са учили по тази система, значително изпреварват връстниците си до първи клас и ще трябва да научат основите.

Кубчетата на Зайцев са качествено нов метод на обучение. Основният принцип е да дадете на детето „всичко наведнъж“. как? Вижте сами. Когато се учи да чете, детето научава всички складове на руския език наведнъж, а не една буква наведнъж, както е обичайно в обичайната образователна система.

Когато се учи да брои, на бебето се предлагат всички числа до сто, а след това до милион. Не е ли вредно такова изобилие от информация наведнъж? Не! Противно на страховете, детето не се уморява и не се губи от такова изобилие от информация.

Детето веднага установява необходимите връзки между складове или числа. Зайцев уверява, че децата се уморяват само от примитивни забавления. Според метода на Зайцев целият руски език се дава на детето в складове на кубчета и стенни маси.

Кубчетата на Зайцев са руски език, с който можете да играете: можете да го вземете, да го разгледате, да го завъртите в ръцете си и да почувствате тежестта му. Авторът на методологията обръща специално внимание на таблиците.

Най-сложните правила и закони, благодарение на неговата систематизация на таблици, стават ясни, разбираеми и лесни за запомняне. В допълнение, масата може да се нарече симулатор за зрение и поза.

Няма нужда да седите неподвижно, можете да ходите и да тичате покрай масите в търсене на решение. Ученето е като пътуване. Масата е като карта, върху която могат да се направят много открития. Таблицата винаги е пред очите, информацията непрекъснато работи, повтаря се толкова пъти, колкото детето гледа масата.

Кубчетата на Зайцев, метод за преподаване на четене

За да разберем техниката на Зайцев, нека си припомним, че на руски има съгласни и гласни, заедно те образуват складове (не бъркайте със срички!).

Какво е склад по метода на Зайцев?

И така, има съгласни и гласни, твърди и меки, гласови и глухи звуци. Не, не, не е нужно да обяснявате това на детето, просто не е необходимо. Трябва да запомните малко тези термини, тъй като понякога ще се появяват в описанията на кубчетата.

Складовете могат да съвпадат със срички, но могат да се различават. Например в думата "МАМА" - два склада и две срички, а в думата "СЛОН" - една сричка, но три склада - C-LO-N. Или думата "ВНЕЗАПНО" - една сричка, но четири склада - V-D-RU-G.

Както можете да видите, складът може да се състои от:

• от съгласна и гласна (БА, ВУ, ПЕ, МА и др.);
• от съгласна и меки или твърди знаци (Pb, DB, Vb, Sb и др.);
• само от съгласна: (N, P, S и т.н.);
• само от гласна (А, О, У и др.);
• складовете никога не образуват две съгласни заедно или две гласни (СД, ОУ, ВД и т.н.).

Опитайте се сами да разделите думите в складове: ТОЙ, ДЕЦА, КНИГА, КОТКА, ЩЪРКЕЛ, а сега проверете сами: o-n, de-ti, k-ni-ha, ko-t, a-and-s-t.

На лицата на кубчетата на Зайцев са изписани складове.

Кубчетата на Зайцев е помощна игра за учене на четене

Игралният комплект се състои от:

• кубчета (или от картонено сканиране, което трябва да се сгъне в куб);
• пълнители за кубчета (метални тапи "дървени пръчици");
• маси;
• книги - наръчници за родители;
• аудиокасети с песни, които се използват в обучението.

Тези оригинални кубчета се различават по 46 начина, включително тегло. Кубчетата са разделени на големи и малки, "железни" и "дървени", "златни" кубчета с гласни.

• Малки - "меки" складове.
• "Желязо" са "озвучени" складове.
• "Дървените" са "глухите" складове.

Отделно има пет двойни зара. Това са складове с тези съгласни, които не се комбинират с всички гласни (например "zh", "h")
Складовете на Зайцев идеално пасват на мелодията. Авторът на техниката предложи да пее складове, а след това пусна аудиокасета, на която складовете се пеят на различни мелодии.

След като запомни песните, с течение на времето детето лесно ще намери желания склад, пеейки (произнасяйки) и следейки складовете в таблицата с пръст или завъртайки ръбовете на самия куб.

Разбира се, само деца от по-стара предучилищна възраст и възрастни могат да въртят кубчетата правилно, но децата могат да търсят необходимите складове на масата още на две или три години.

Техника за четене на склад

Чували ли сте някога от приятели, че едно дете знае всички букви, но все още не чете? Или „чете“ по буква, без да го поставя в дума. Методът на склада избягва подобни проблеми, тъй като детето веднага вижда склада и го произнася.

Например, бебето не чете „ке-о“, а „ко“ и не задава въпроси защо е „бе“ и „ю“, но по някаква причина „бу“ се чете заедно. Ако материалът е представен правилно, тогава складът е по-лесен за запомняне и разпознаване от писмо.

Кубовете и масите са представени наведнъж. И веднага се показват в действие. Започват да се образуват думи, които могат да бъдат написани с показалец на масата.

Защо наведнъж? Зайцев е противник на поетапното запознаване с писма, дълго „разиграване“ на едно и също нещо. Всички кубчета наведнъж - това е един от основните принципи на неговата техника.

Могат ли децата да усвоят това количество информация наведнъж? Този въпрос е най-популярен сред родителите. Авторът на методиката смята, че те не само могат, но и научават всичко с лекота. Като пример той цитира, колкото и да е странно, картите за игра.

Много деца на четири или пет години обичат да играят "Глупакът", "Пияницата" и други игри както на 36, така и на 52 карти. Картите се вземат и запомнят от тях всички наведнъж. Защо не могат да се научат 33 букви за няколко месеца?

Факт е, според Зайцев, че картите са "гениален дизайн и методическа разработка". Буквите са малки, всички черни. Разбира се, те не си приличат, но търсенето на разлики в тях е скучно и трудно. И картите са лесни за запомняне, те са ярки, незабавно депозирани в паметта.

Кубовете, създадени от Зайцев, се различават по 46 характеристики. Показвайте ги на детето си като карти – наведнъж, а не по 1-2 кубчета на урок.

• Първо, ще ви трябват почти всички блокове, за да започнете да пишете думи. Това може и трябва да се направи още в първия урок.
• Второ, когато играе с всички кубчета, е по-лесно за детето да ги запомни - същите тези 46 знака - сигнали - са включени в работата.

Зайцев против!

ABC

Зайцев се противопоставя на многобройни азбуки, където имената на буквите са свързани с картинки: диня - A, банан - B, кофа - C, гъска - G и т.н. Срещайки думата СТОЛ, например, детето ще си спомни бухал, тигър, патица, жаба, които трябва да бъдат прекодирани в мебел. Не е лесна задача, нали?

Условия

„Буквите все още не са въведени, но термините вече са изложени: твърди, меки, звучни, глухи, гласни, съгласни“, пише Зайцев.

Оказва се, че обучението не върви от конкретното към абстрактното, а обратното.

Методически приказки

Освен объркване в главата, загубено време за глупави приказки и ненужни термини, такава "литература" не дава нищо друго. „Азбука“, „Погрешно място“, „Грешка“, „Тайнствена фонема“, „Буквинск“, „Складиск“, „Числяндия“ и др., според Зайцев, не трябва да заобикалят детето.

Запознаване с кубчетата на Зайцев

Първото запознаване е само с името, казва Зайцев. Напишете името на бебето на кубчета, покажете, завъртете кубчетата - името може да се промени.

Написа име. Сега можете да го направите от кубчета и да пишете с показалка по таблицата МА-МА, ПА-ПА, БА-БУ-Ш-КА, КО-Т, КУ-К-ЛА, имената на мама, татко, приятели.

Сега детето само избира думата, която му напишете на кубчета, и след това я покажете на масата. Всичко става бързо, изпипано, не се изискват дъска, тебешир, моливи и хартия.

И най-важното - напишете самите кубчета!

Математика по метода на Зайцев

Проблемът с всички начални математически програми и произтичащите от тях ръководства и учебници, смята Зайцев, е общата им нагласа първо да се разделят „едно“ и „много“, след това да се брои дълго време в рамките на 10, после 20 и т.н.

Зайцев го прави по-лесно. Неговото ръководство „Хиляда плюс и повече ...“ учи децата да броят в рамките на хиляда.

Това е четирицветна лента от картон с цифри от 0 до 99 в цифри и под формата на групирани обекти - кръгове и квадрати. Дори тригодишни деца доста скоро от началото на часовете започват да намират произволен номер на лентата. Четните и нечетните се различават по цвят. Съставът на числото също е ясен за всички: броят на десетките, единиците.

Разделените карти представляват число по отношение на сто (например в матрица 10 x 10 има 54 запълнени квадратчета и 46 незапълнени).

Деца на четири или пет години лесно преминават към събиране и изваждане в рамките на сто.

Шест кубчета и втората таблица ще помогнат на децата да се научат да пишат и четат трицифрени числа, да създадат образни представи за техния състав - числото на стотици, десетици, единици.

Третата таблица запознава децата с въвеждането и наименованието на многоцифрени числа.

Най-важното нещо, предупреждава Зайцев, е да не притеснявате детето с уж методични подходи: какво е повече, какво е по-малко, с колко, съставът на десетката, съставът на числото и т.н. Но вървете по лентата , брои по нея, пренасяйки показалеца в следващата дясна страна при назоваване на следващата числова клетка, е абсолютно необходимо децата да търсят дадените числа.

Какво е интересно в техниката на Зайцев

Методологията на обучение на куба на Зайцев със сигурност е интересна и необичайна. „Складовият принцип“ на преподаване на четене е интересен сам по себе си. Наистина, бебето няма да има нужда да разделя думата на срички (има много срички и не винаги е възможно да ги различите точно), добавяйте букви, за да получите сричка, чудейки се какво ще излезе от „p“, „ a”, “p”, “a”.

Зайцев включва всички канали за възприемане на информация в детето, а самото дете избира „подходящите“ за него. Визуалните могат да изследват материала, кинестетиците - докосват, въртят в ръцете си, слуховите - слушат и произнасят (пеят).

Докато се занимава с математика, детето бързо преминава към операции с двуцифрени числа, благодарение на математическите таблици от първите уроци се запознава с десетиците.

Съмнения и недостатъци на методиката на Зайцев

Има мнение на редица учители, че децата, научени да четат по метода на Зайцев, впоследствие изпитват трудности при морфологичния анализ на думите (по състав). За тях може да бъде трудно да различават представки и корени, наставки и окончания.

За мнозина това води до неразбиране на правописа и неграмотно писане. Този факт не е доказан, но съществува мнение и често се цитира от противниците на метода на Зайцев.

Недостатъците при изпълнението на визуален материал с помощта на тази техника включват крехкостта на кубчетата. Дори кубчетата, подсилени с допълнителни облицовки в ръцете на двегодишно дете, могат бързо да станат неизползваеми. Оттук и нежеланието на много родители да дадат материала в ръцете на трохите, което противоречи на подхода на Зайцев да "дава всичко наведнъж".