Ирина Данилова
Комплексно-тематично планиране на седмицата „История на моята страна, моя град“ (подготвителна група)

Тема седмици: « История на моята страна, Моят град» .

Цел: Разширете представите на децата за техния роден държаваотносно официалните празници. Дайте основна информация за Руска история. Задълбочаване и изясняване на представите за родината - Русия. Поддържайте интереса на децата към събитията, случващи се в държавада внуши чувство на гордост от нейните постижения. Да консолидира знанията за знамето, герба и химна на Русия. Разширете идеите за Москва - най-важното град, столицата на Русия. Да култивира уважение към хората от различни националности и техните обичаи. Продължете да разширявате представите на децата за родната им земя. Продължава запознаването със забележителностите на района, в който живеят децата.

1. Когнитивно - речево развитие

Познание

Запознаване с външния свят

Разговори:

"Москва е столицата на Русия", « Руска история» . Цел: Запознайте децата с историята на страната, със своите символи. Култивирайте интерес към история на страната сичувство на любов и гордост от себе си държава. Култивирайте патриотични чувства.

"Обичаите на руския народ" Цел: да се разширят знанията на децата за обичаите и традициите на руския народ.

"Ден на единството на Русия"

„Пътуване в миналото на парите“ Цел: Представяне историята на парите, тяхната цел. Въведете монети, различни парични единици държави.

"Обичам руска бреза" Цел: да се разширят знанията на децата за руската красота - бреза. Дайте представа за ползите от брезата.

„Въведение в руската народна кукла“ Цел: Продължете да представяте руските народни занаяти и традиции. Представете видовете домашно изработени кукли.

« История на знамена» Цел: Запознайте децата с концепцията "знаме", като държавен символ, с история на произхода му, със значението на знамето в съвременния живот, практическото му приложение.

"Калязин - минало и настояще" Цел: продължете да се запознавате с миналото и настоящето годни градове, исторически паметници, култура градове.

Екскурзии:

„Улиците на нашите градове» ,

„Паметници истории»

"Магазин за сувенири"

Създавайте албуми: "Забележителности на столицата", "Калязин".

Създайте колекция "парични знаци"

Запознайте се с географската карта

Дидактически игри:

"Кои коли са повече"

„Сравнете къщи по височина“

"Какви къщи са повече"

„Повтаряй, не прави грешка“

Изберете чифт според вашия размер »

"Какви номера са скрити на колите"

„Назовете поредните номера на цветята по височина“

„Увеличете броя на къщите с..., Намалете с...“

Строителство

"Приказни къщи от кубчета" Цел: предизвикват емоционално отношение към сградата, развиват художествен вкус, въображение.

"Гара" Цел: да упражнява децата в изграждането на сгради, като насърчава креативността и изобретателността.

"Парцалена кукла "завъртане" Цел: развиват образно и пространствено мислене, развитието на окото, фината моторика на пръстите. Култивиране на постоянство.

Ръчен труд

Помогнете на портиера на сайта.

бране на клони, риване на сняг, метене на пътеки. Цел: да насърчава развитието на трудолюбие, уважение към работата на възрастните.

Поливане, разхлабване на цветя група, работата на придружителите.

Комуникация

Презентация: "Родина", по стихотворение на З. Александрова

Съставяне на история за деца за Москва с помощта на 6-8 справочни снимки

Карта на пътуването

Преглед на албуми, карти на региона.

Разглеждане на албум с изображение на забележителности градовете Москва и Калязин.

Ревю на албум "Руски занаяти"

Ревю на албум "матрьошка"

- D / игра: "Защо красив град» ,

игрово упражнение "Най-внимателен гражданин".

"Идва с приказни героина дадена буква

"Как изглежда?"

„Изберете правилните думи“

"Асоциации"

"Който приказен геройкак изглежда"

Четене на художествена литература

А. Митяев "Чанта с овесени ядки"

М. Исаковски „Тук е погребан войник от Червената армия“

С. Алексеев "Първи нощен овен"

С. Баруздин « Държавакъде живеем".

Стихотворение М. Исаковски „Отидете отвъд моретата – океаните“

Н. Рубцова "Здравей Русия ...

четене на стихове на деца за Родината.

„По-добре да няма родна земя“П. Воронко (научавам стихотворение)

руснаци народни приказки, епоси.

2. Социално – личностно развитие

Социализация

Сюжетни игри: "Болница", "Строители", "Фризьорът", "Моделист", "Дъщери - майки", "резултат", "Поща".

Дидактическа игра "Какво е допълнително?", — Кой къде живее? "Ремонт на светофара",

гребанесняг на площадката, опесъчаване на пътеките. Затопляне на многогодишни цветя.

Безопасност

„Как да се държим на улицата градове»

Как да се държим на обществени места

„Как да се държим по време на турнето“

"Пазете се от лед!"

3. Художествено-естетическо развитие

рисуване

"Откъде започва Родината" Цел: да се създадат условия за отразяване в чертежа на идеи за мястото на пребиваване като едно от кътчетата на родния край. Продължете да изучавате прости сюжети и пейзажи. развиват творческо въображение, способност за композиции.

"Руска кукла за гнездене" Цел: запознаване на децата с различни видове рисуване на кукли. Декорация сарафан матрьошка.

Приложение

"Руска народна кукла"Научете как да направите проста кукла - обрат. Събудете интерес към руското народно изкуство и ръкоделие.

"руска бреза"Цел: научете се да предавате формата на бреза с помощта на цветна хартия.

"Орли в планините" Цел: да научи децата да създават пластмаса състав: да моделира планина от блок пластилин, като използва метода на купчината, и да извая орел с разперени крила. Повишаване на интереса към познаването на природата и отразяването на идеите за нея в изкуството.

Разучаване на руски народни песни, песни

Слушане на химна на русия.

4. Физическо развитие

Физическа тренировка

Игри на открито:

"топка"

„Изритай топката извън кръга“

"бягане"

"дупки"

— Мечо, какво ядеш?

При мечката в гората"

„Баба пося грах»

"пазач".

Цел: Цел: насърчавайте развитието на двигателната активност, научете се да играете по правилата, научете се да действате по сигнал.

Физически минути

Мечета Физкултпривет

Мечките живееха в гъсталака, Две приятелки в блатото,

извъртяха главите си. Две зелени жаби

Така, така, те се измиха рано сутринта,

Те обърнаха глави. Обтрива се с кърпа.

Малките търсеха мед, тропаха с крака,

Заедно разклатиха дървото. пляскащи ръце,

Така, така

Заедно разклатиха дървото.

Клатушкаше се надясно, навеждаше се наляво

И те пиха вода от реката. И се върнаха обратно

Това е, това е. Това е тайната на здравето.

И те пиха вода от реката. Всички приятели по физическо възпитание!

И тогава те танцуваха

Лапи вдигнати заедно.

Така, така

Лапи вдигнати заедно.

"Застанете на пръсти"

Стана на пръсти

Имам тавана.

Наклонихме се толкова пъти, колкото патици имаме.

Колко кръга ще покажа.

Направете толкова много скокове.

Моля те.

Учителят дава команди, но децата изпълняват само тези, които са придружени с думата, моля.

Ако ви харесва

Учителят пее песента и показва движенията. Децата пеят и повтарят движенията.

(2 щраквания с пръст над главата).

Ако ви харесва, направете го (2 пляскания с ръце).

Ако ви харесва, направете го (2 пляскания зад коленете).

Ако ви харесва, направете го (2 крака).

Ако ви харесва, тогава вие казвам: "Добре!".

Ако ви харесва, покажете го на другите.

Гимнастика за пръсти

"Къща"

Къщата стои с комин и покрив.

Излязох на балкона да се разходя.

(На първия ред дланите са прави, докосват се с пръсти, изобразявайки покрива на къщата. Огънете показалеца нагоре (тръба). На втория ред огънете малките пръсти, изобразявайки балкон)

"Здравейте"

Здравей златно слънце!

Здравей синьо небе!

Здравей, свободен бриз,

Здравей малък дъб!

Живеем в същия регион -

Приветствам ви всички

(с пръсти дясна ръкана свой ред "поздрави"с пръстите на лявата ръка,

потупвайки ги с върховете).

Упражнение за дишане

"Зайчетата миришат цветя"

Зайчетата миришат цветя, как можете да миришете?

I. p - изправени крака, напрежение

Ръцете отстрани - вдишайте,

Бавно издишайте въздуха с тръба, отпуснете се (цветето изсъхна, главата

Спуснете се надолу, ръцете надолу. (3-4 пъти)

Гимнастика за очите

Играта "Жмурки"

1. Затворете очите си с ръце, отворете.

2. мига бързо.

Ободряваща гимнастика след сън

В леглото:

Мечтите излетяха през прозореца

Тичаха по пътеката.

Е, събудихме се

И когато се събудят, се усмихват.

Крайно време е да станеш.

Мечтата свърши - ставай!

Но не наведнъж.

Отначало ръцете се събудиха и се протегнаха.

Обърнат от една страна на друга,

И всеки легна по гръб колкото може по-свободно.

Краката са изправени

Потанцуваха малко.

Ръцете нагоре и краката нагоре

Играта сега не е грях.

Самостоятелен масаж

За да не боли гърлото,

Ще го погалим смело.

Ще разтрием и челото,

Поставяме дланта с козирка.

Направете вилица с пръст

Масажирайте ушите си умело.

Знаем, знаем, да, да, да

Не ни трябва студ!

Комплекс от сутрешни упражнения

Комплекс(с гимнастическа пръчка)

1. "ЗАЛЕПЯМ"

I. p .: изправени, краката на ширината на раменете, гимнастическа пръчка в ръцете (дръжте го със захват по-близо до краищата)- изтърван.

производителност: 1 - с изправени ръце повдигнете пръчката нагоре. 2 - спуснете пръчката на раменете. 3 - с изправени ръце повдигнете пръчката нагоре. 4 - връщане към и, p.

Повторете: Пет пъти.

2. „НАКЛОНЕНО НАПРЕД“

I. p .: стои, краката са по-широки от раменете, ръцете с пръчка са спуснати. производителност: 1 - наведете се напред, дръжте пръчката пред себе си, не спускайте главата си, не огъвайте коленете си. 2 - връщане към и. П.

Повторете: Пет пъти.

3. "ЗАВОРИ"

I. p .: стои, краката са по-широки от раменете, ръцете с пръчка отпред.

производителност: 1 - обърнете се на дясната страна, не спускайте ръцете си с пръчка, Да кажа: "надясно". 2 - връщане към и. н. същото в лява страна, Да кажа: "Наляво". 4 - връщане към и. П.

Повторете: 3 пъти във всяка посока.

4. "СТЪПКА"

I. p .: стои, краката са успоредни, ръцете с пръчка отдолу. производителност: 1 - като държите пръчката възможно най-близо до краищата, прекрачете я (без да я пускам)десен крак; не свеждай глава. 2 - връщане към и. стр. 3 - като държите пръчката възможно най-близо до краищата, прекрачете я (без да я пускам)ляв крак; не свеждай глава. 4 - връщане към и. т.1 Повторете: 3 пъти всеки крак.

5. "СКОЧАЙ"

I. p .: стои, краката са успоредни, ръцете на колана, гимнастическата пръчка на пода.

производителност: 1 - 10 - скачане на два крака над пръчка (скок напред, обръщане, скок обратно в езерото, обръщане)

Ходене с ръце (марширува). Повторете: 3 пъти.

Динамични упражнения за езика.

1. "Гледам", ("махало").Устата е открехната. Устните се разтегнаха в усмивка. С върха на тесен език последователно се разтягайте под сметката на учителя до ъглите на устата.

2. "Змия". Устата е широко отворена. Тесният език е силно избутан напред и отстранен дълбоко в устата.

3. "Люлка". Устата е отворена. С напрегнат език посегнете към носа и брадичката или към горните и долните резци.

4. "Футбол", („Скрий бонбони“).Устата е затворена. С напрегнат език опрете едната или другата буза.

5. "Измий си зъбите". Устата е затворена. Завъртете езика между устните и зъбите с кръгови движения.

6. "бобина". Устата е отворена. Върхът на езика лежи върху долните резци, страничните ръбове са притиснати към горните кътници. широк език "разточва се"напред и се прибира в устата.

7. "Кон". Смучете езика към небцето, щракнете върху езика. Щракнете бавно и силно, издърпайте хиоидния лигамент.

8. "Хармоничен". Устата е отворена. Езикът се придържа към небцето. Без да повдигате езика от небцето, силно дръпнете надолу долната челюст.

9. "бояджия". Устата е отворена. Широк връх на езика пискюл, водим от горните резци към мекото небце.

10. "Вкусно сладко". Устата е отворена. Оближете горната устна с широк език и извадете езика дълбоко в устата.

11. "Да си оближем устните". Устата е отворена. Оближете първо горната, а след това долната устна в кръг.

5. Създаване на условия за самостоятелна дейност

Преглед на енциклопедии по темата "Нашата родина", "Гербове", "знамена".

Рисуване и моделиране на свободна тема.

Създайте колекция "парични знаци"

Създайте албум "Калязин", "Столицата на нашата родина".

Конструиране от хартия, кубчета, мозайки, конструктор.

6. Работа с родителите

Индивидуални разговори и консултации по желание.

Екскурзия „Улиците на нашите градове»

избор на снимки и илюстрацииза създаване на албуми и колекции.

обучениедокладва с вашето дете.

Тематична седмицав старша група"Моят град"

Описание:Този материал е предназначен за учители в детски градини.
Цел:възпитание на морални и патриотични чувства в децата, любов към малката родина.
Задачи:изясняват и разширяват знанията на децата за роден град; развиват творчески умения; възпитават любов към родния град и региона.
Предварително планиране:
понеделник
1 половин ден
разговор" Моят любим северен град" - да затвърди знанията на децата за техния роден град, да формира патриотични чувства, да може да разпознава от илюстрации и да може да говори за забележителностите на града, да възпитава чувство на гордост от своя град.
Четене на стихове: Елена Шибаева "Възлюбен град на север", Лидия Смородина По-добре не, Labytnangi ви.
мобилна игра „Берете горски плодове“ (децата берат горски плодове в кошница, произнасяйки имената им)
И боровинките растат в гората,
боровинки и червени боровинки,
да набера зрънце
трябва да отидете по-дълбоко.
Вървях в гората
Нося кошница с горски плодове.
Работа по материали от lepbook „Моят град е Лабитнанги“

2 половин ден
Дидактическа игра „Какво расте в родната земя“ - за консолидиране на знанията на децата за растенията от нашия регион.
Наблюдение при ходене за цъфтящ Иван - чай ​​- запознайте Иван - чай ​​с цъфтящо тревисто растение Иван - чай, разглобете неговата структура, говорете за ползите от цветето.
Художествено слово: Виктор Боков "Иван - чай"
Не знам нищо по-нежно от Иван-чай!
Не споделям възхищението си с никого.
Той стои, бавно клатейки глава,
Поклони на пчелата и земната пчела.
Разпознавам неговия розов-розов конус,
Различавам пурпурен светъл огън.
Ще дойда, нежно ще докосна ръката ми
И ще чуя молба: „Не разрушавайте и не пипайте!
вторник
1 половин ден
Разговор „Моят град се строи“ - да се изяснят и разширят знанията на децата за изграждането на града, да се култивира любов към родния им град.
Наблюдение при ходене „Изграждане на къща“ - за активиране на имената на строителната техника в речта на децата, за преподаване на граматически точни изречения, формулиране на въпроси и отговори по тази тема.
художествено слово (мистерия)
Какъв е този гигант
Носенето на тежък товар
Помага ни да изграждаме
А домовете и училищата? (кран!)
2 половин ден
арт дейности „Строителство на града” – да се формират знания за родния град; да формира техниката на рисуване с гваш, дебели и тънки четки; развиват творческо въображение, чувство за композиция.

сряда
1 половин ден
Четене на стихотворение Ирина Токмакова „Десет птици - стадо“ - да изясни и разшири представите на децата за птиците, характеристиките на външния им вид, формирането на местообитанието, да култивира грижовно отношение към птиците.
целева разходка на градския площад (поканете децата да хранят гълъбите, да гледат как птиците кълват храна) - да обобщят и систематизират знанията на децата за живота на птиците, да култивират грижовно отношение към птиците.
2 половин ден
арт дейности с използването на нетрадиционни техники - колаж (работа в екип) - развитието на детското творчество.

четвъртък
1 половин ден
Разговор "Какво е поход. Правила за поведение на поход. Отиваме на поход." - обяснете на децата какво е поход; обсъждат правилата за поведение в кампанията; разработете маршрут; подхранват интерес към туристическите дейности.
Дидактическа игра „Нашата туристическа раница“ - да формира жизненоважни знания, умения, способности у децата, да научи децата как правилно да опаковат раница.
Пешеходен туризъм в горската местност - обобщете представите на децата за живота на растенията и животните в нашия регион; да развива екологични идеи; възпитават любов и уважение към природата; поканете децата да събират растения за съставяне на хербарий; естествен материал за изработка на занаяти.
2 половин ден
Четене на ненецка приказка "Олешек и мишката" - да се развива при деца най-добрите качества: висока духовност, доброта, отзивчивост, милост, състрадание, уважение към животните, внушаване на любов към ненецките приказки.
мобилна игра народи от север "Хейро" (слънце) - за определяне на правилата на играта, за насърчаване на развитието на физическата активност, за култивиране на уважение към оригиналната култура на коренното население на Ямал.
петък
1 половин ден
Разговор „Нашата река Об“ - да консолидира знанията на децата за значението на реката за нашия град, да култивира уважение към природата.
Играта „Пътуване по река Об“ - за формиране на умения за игра, култивиране на приятелски отношения, чувство за колективизъм.

Дидактическо упражнение „Сглобете пъзела“ (риба YNAO) - развийте скорост на реакция, бърз ум.
2 половин ден
Четене на приказка Dolgan „Старият рибар и гарванът“ - да разшири знанията на децата за уникалността на живота на народите на север, да култивира любов към приказките, чувство на уважение към живота и традициите на други народи.

Дата на публикуване: 18.01.16

Цел:възпитание на патриотични чувства.

Задачи:

1. Дайте на децата представа за Русия като държава.

2. Запознайте децата със символите на Русия: знаме, герб, химн.

3.Активирайте речника по темата.

Планирани резултати: проявява интерес към информацията, която получава по време на комуникация, положителни естетически чувства и емоции при слушане на химна на Русия; интересува се от игрите, живота на хората, активно и добронамерено взаимодейства с учителя и връстниците си при решаване на игрови и познавателни задачи; се интересува от визуални детски дейности (рисуване на тема "Моят град").

Материали за урока:

Географска карта, глобус.

Изображение на герба на русия.

Аудиозапис на химна на русия.

Изображение на знамето на Русия.

Изображения на гербове на други държави.

Изображения на трицветни знамена на други държави.

Раздаване:
- ленти хартия: червено, синьо, бяло

местоположение:групова стая.

Предварителна работа:запознаване с разкази и поезия. Физическо обучение. минути настолни игри.

Напредък на урока

1. Организационен момент.
Поздравления. Децата образуват кръг, хващат се за ръце и поздравяват гостите:„Здравейте възрастни“. Това допринася за създаването на приятелски отношения в групата, настройва ги за активно участие в урока. След поздрава децата заемат местата си.

2. Основната част.

Учител:Момчета, темата на нашия урок е „Моята страна“. Как се казва държавата, в която живеем?

дете: Държава, в която живеем Русия.

Учител:Русия е нашата родина. Момчета, какво е официалното име на страната ни?

дете: Държавата ни има име Руска федерация.

Учител: Това е най-голямата държава в света . (Разглеждане на земното кълбо, географска карта)

Учител:Всяка държава има свои собствени символи: герб, химн, знаме. Русия също ги има (показва се изображението на герба на Русия)

Учител: Гербът е емблемата на държавата. Изобразява се върху всички печати, банкноти, както хартиени, така и метални, паспорти, документи. Гербът на Русия изобразява двуглав орел, чиито глави са обърнати на запад и изток:

Русия е величествена. На герба има двуглав орел,
На запад и изток
Можеше да погледне веднага

(В.Степанов)

Учител: Самият орел символизира силата и могъществото на страната ни, в лапите си има скиптър и кълбо - символи на царската власт. Над главите на орела има 3 корони. Цялата фигура на орела говори за неговата сила и непобедимост. Емблемата на Москва е изобразена на гърдите на орела: Георги Победоносец, пронизващ змията. Змията е зло, което със сигурност ще бъде победено .

Играта „Намерете емблемата на Русия“

Учител:Момчета, сред изображенията на гербовете на други държави, намерете герба на Русия(1 дете на дъската)

Учител: Момчета, обърнете внимание на образа на конника - Георги Победоносец ( разказва легендата за змията)

Легенда« Гл Удо Джордж за змията": В един град Лазия управлявал цар Селвий. Градът процъфтява. Но недалеч от него в блатото се изви чудовищна змия, която започна да поглъща жителите. Всеки ден броят на жертвите растеше. Тогава царят събра армия и отиде при змията, но чудовището вдигна смут в блатото и армията дори не можа да се доближи до него. Тогава царят издал заповед, според която жителите трябвало да дават децата си на свой ред, а в случай, че дойде редът на царя, той обещал да му даде единствената си дъщеря Елисава. Всички деца бяха дадени на чудовището и кралят, след като скърби, изпрати принцесата при него.

По това време минаваше Ласия Джордж. Като видял плачещото момиче, той започнал да я пита какво има и тя му разказала за змията. Георги победи змията, спасявайки момичето и целия град от неизбежна смърт. Оттогава славата на Георги и неговия подвиг се разнася по целия свят. (Текстът на легендата е взет от книгата Вахрушев А.А., Кочемасова Е.Е., Акимова Ю.И. Здравей свят! Насоки. -М: Балас, 2003.-304с.)

Учител:руски химн. Химнът е музикалният символ на страната. Изпълнява се при тържествени случаи, слуша се изправена, мълчаливо. Ако химнът звучи с думи, тогава гражданите на Русия трябва да пеят заедно. Нека чуем фрагмент от химна на Русия. (Слушане на аудио запис.)

учител: Хареса ли ви химна? Чували ли сте го някога преди? В какви ситуации? Какво почувствахте докато слушахте? (Слушаме отговорите на децата.)

Учител:Флаг на Русия. Нашето знаме се състои от три хоризонтални ивици. Бяло отгоре, синьо в средата, червено отдолу. Концепцията за "трикольор". Какво мислите, че означава всеки цвят? (Слушаме отговорите на децата.)

Бяло - бреза
Синьото е цветът на небето
Червената ивица е огнена зора. (В.Степанов)

Учител:

Бял цвят - символизира чистотата на руската душа.

Синият цвят - цветът на доблестта и честта, символизира силата.

Червеното е цветът на кръвта, пролята от войници за Русия.

Играта „Намерете знамето на Русия“

Учител:Момчета, сред изображенията на знамена на други държави, намерете знамето на Русия(1 дете на дъската)

3. Практическа работа.
Учител:Деца, отидете до масите и направете знамето на Русия от цветни ивици. (Учителят контролира правилността на заданието.)

4. Обобщаване. (Разговор по темата на урока.)

Хареса ли ви днешният урок? (Слушаме отговорите на децата.)

Какво ново научи днес? (Слушаме отговорите на децата.)

Благодаря ви, нашият урок приключи.

Изобразете един от символите на Русия - знамето или герба.

Тулупова Любов Владимировна
Длъжност:възпитател
Образователна институция:Детска градина "Родничок"
Населено място:Тамбов
Име на материала:Календарно-тематично планиране за деца 4-5 години
Тема:Календар_тематично планиране "Нашият град, моята страна"
Дата на публикуване: 27.10.2016
Глава:Предучилищно образование

Планиране на образователната работа в група № 7 (4-5 години) за една седмица
от 24.10 до 28.10
Тема на седмицата: „Моят град, моята страна” (продължение)

Ден от седмицата

Режим

Интеграция

образователен

региони

образователен

региони

Организация

развиващи се

среда за

независима

занимания на децата

Взаимодействие

съревновавам се с

родители,

социални

партньори

група,

подгрупа

Индивидуален

образователен

дейност

в режимни моменти

ПОНЕДЕЛНИК 24.10
Сутрин Развитие на речта Когнитивно развитие Социално и комуникативно развитие Артистично и естетическо развитие Физическо развитие Сутрешни упражнения. Набор от упражнения № 5 Четене на детски стихчета, поговорки Цел: да научите правилно, повторете думите без грешки. Гимнастика за пръсти „Моето семейство“, „Къща“ Цел: да преподавате едновременно, да показвате и произнасяте думите D / и „Не правете грешка“ Цел: развиваме вниманието на децата. Работете с Максим I. (HVD) вижте програмата за адаптиране. Разговор „Моят град” Цел: Да опознаем родния град, правилата и поведението по улиците. Труд (С учител в кът от природата). Разхлабване на почвата в стайни растения. Цел: Да научи децата как да се грижат за стайни растения; да даде на децата знания защо е необходимо да се разхлаби почвата на растенията; за фиксиране на p r y o m i r i n g y и правилата за използване на необходимите елементи за това. Развивайте трудови умения, точност. Работете върху формирането на здравословен начин на живот: Затвърдете уменията за организирано поведение в детската градина, у дома, на улицата Продължете да консолидирате спокойно седнете на масата, спазвайки правилната стойка чрез детската рима „Имаме много момчета, всички седи на столове, яде маслинова каша” Препоръчайте на родителите да обсъдят и преминат с детето безопасен път до детската градина; ООД 1. Физическо възпитание по плана на инструктора по физическо възпитание 2. Рисуване Декоративна рисунка „Декорация на пуловер” Комарова Т.С. Класове за визуална дейност p44 Разходка Развитие на речта Когнитивно развитие Социално- Наблюдение на работата на портиера.

Цел: формиране на положително отношение към работата на възрастните; да се запознаят с П за движ и н и аз и гра. „Пълзи през обръча“ Цел: да научи децата да пълзят през препятствие, да пълзят, без да удрят трудовата дейност. Събиране на семена
.
Цел: формиране на положително отношение към работата, грижата за другите; развиват способността да събират семена Игра на открито "При мечката в гората." Цел: да действате според получените инструкции.
комуникативно развитие Художествено-естетическо развитие Физическо развитие чрез работа на портиер; създават условия за разбиране значението на този вид дейност. позволявам; да подобрят уменията за пълзене на ограничена площ, да развият координация на движенията, сръчност, да култивират смелост. цветове; да се научи да поддържа чистота и ред в района на детската градина; възпитават естетически вкус. Игри на открито "Ние сме шофьори." Цел: да се научи да се ориентира в космоса. Обяд, работа преди лягане Разговор „Кой работи в нашия детска градина» Развийте речника на децата въз основа на задълбочаване на знанията за непосредствената среда (обогатяване на речника на децата със съществителни, обозначаващи професии, глаголи, характеризиращи трудови действия). Научете се да участвате в разговор, да отговаряте на въпроси, без да се отклонявате от тяхното съдържание. Вечерна лечебна гимнастика след сън, разходка по масажните пътеки. Работа в кът на природата Цел: да се култивира желание да се грижи за стайни растения. Четене на историята на К. Чуковски "Пиле" D / Игра "Къде се обади?" Цел. Учете децата да определят посоката на звука. Развитие на фокуса на слуховото внимание. Разговор "Както ушите ни чуват, очите виждат, устата говори и дъвче." Дайте представа за разнообразието от функции на външните органи: устата говори, яде; дъвкателни зъби; езикът помага за дъвчене, говорене; усещане на кожата; носът диша, улавя миризми; ушите чуват. (Аз и моето здраве Тарасова) Създаване на условия за театрална дейност Цел: развитие на актьорски способности. Създайте условия за с/р. игри "Семейство, да отидем на цирка" Цел: развитие на способността да се разпределят ролите и да се придържат към тях. Разходка Игри на открито "Намери половинка". Цел: бързо учене, движение по сигнал, промяна на посоката на движение. "Хвани топката." Цели: да продължи да консолидира уменията за хвърляне и хващане на топката с две ръце; култивирайте вниманието и сръчността. Игри с дистанционен материал

ден

седмици

Режим

Интеграция

образователен

региони

Съвместни дейности на възрастен и деца, като се вземе предвид интеграцията

образователен

региони

Организация

развиващи се

среда за

независима

дейности

деца

Взаимодействие

родители,

социални

партньори

група,

подгрупа

Индивидуален

образователен

дейност

в режимни моменти

ВТОРНИК 25.10
Сутрин Развитие на речтаКогнитивно развитие Социално и комуникативно развитие Артистично и естетическо развитие Физическо развитие Сутрешни упражнения. Набор от упражнения № 5 Развиващи ситуации: разглеждане на семейни снимки, по време на които учителят пита децата за членовете на семейството, за събитията, отразени на снимката. D / и „Кажи мило“ Цел: Обогатяване на речника на децата с думи с умалителни нежни наставки. Развийте способността да образувате тези думи; реч, памет, внимание. Сервиране на масата: включване на децата във всяка възможна помощ при подреждането на масата, привличане на вниманието на децата към естетическия дизайн на масите. Привличане на вниманието на децата към храната; индивидуална работа по възпитание на хранителна култура; оценка на изпълнението Работа върху формирането на здравословен начин на живот. Разговор "Защо е важно да следим външния вид?" Създайте условия за разглеждане на снимки, снимки, изобразяващи родния ви град. Цел: Формиране на идеи за сгради с различни цели в града (магазин, болница, училище, библиотека). Информиране на родителите за хода на учебния процес. ООД 1.ФЕМП Урок №1 Помораева И.А., Позина В.А. Класове по формиране на елементарни математически представяния. Страница 21 Да консолидира способността да брои в рамките на 3, да въведе порядъчната стойност на числото, да научи как да отговаря правилно на въпросите „Колко?“, „Кое е числото?“. Упражнявайте в способността да намирате предмети с еднаква дължина, ширина, височина, обозначавайте съответните знаци с думите: дълъг, по-дълъг, къс, по-къс, широк, тесен, по-широк, по-тесен, висок, нисък, по-висок, по-нисък.
Представете правоъгълник, като го сравните с квадрат. 2. Физкултура на въздух по план на инструктора по физкултура Разходка Развитие на речта Когнитивно развитие Социално и комуникативно развитие Художествено-естетическо развитие Физическо развитие Наблюдение на флората Цели: запознаване със структурата на дървото; възпитавайте уважение към природата Игри на открито "На равна пътека." Цели: -развиване на координацията на движението на ръцете и краката; - научете да вървите свободно в колона един по един; - развиват чувство за баланс, ориентация в пространството "Ки зайци." - Цели: - да се научи да скача на два крака, движейки се напред; развиват сръчност, самочувствие. Работете върху развитието на движенията. „Скок над потока“ (през низ, релса) Цел: упражняване на скачане на краката над препятствие с Яна, Маша. Трудова дейност Събиране на паднали листа около дърветата, грижа за счупени клони. Цели: - насърчаване на самостоятелното изпълнение на елементарни задачи; да се култивира желание да се грижи за растенията; учи уважение към природата Самостоятелна дейност на разходка. Игри с преносим материал. Кормила, лопати, калъпи, играчки, коли Обяд, работа преди лягане
Вечерна лечебна гимнастика след сън, разходка по масажните пътеки. Четене на приказката "Лисицата и скалата" Цел: да научи децата да следват развитието на сюжета, да съчувстват на героите на приказката, да отговарят на въпроси за това, което четат. Учене на детски песнички: Ръце, танцувай веднъж, Утре ще имаш баница О, вие сте моите майстори, Бързи ръце, сестри! Трудово задание „Събирайте играчките.“ Цел: Формиране на способността на децата самостоятелно да почистват играчките след играта. Възпитайте любов към работата. C / r. за правилата на поведение на масата Цел: да научите уменията за култура на поведение на масата Предложете детски музикални инструменти за играта „Забавни музиканти“ Цел: да научите децата да спазват ритъма, да предизвикат емоционална реакция у децата Разходка
Наблюдение
пер есенни листа. Да развиете у децата способността да наблюдавате падането на листата, да доведете децата до самостоятелно заключение - листата падат, защото е станало студено. Активирайте глаголите в речта - падам, падам, летя наоколо. Да предизвика естетическа реакция към красотата на есенните дървета, да създаде настроение на нежна симпатия към дърветата, които губят листата си. P / Игра „Къде беше?“ (Крака, крака, къде беше? И т.н.)

ден

седмици

Режим

Интеграция

образователен

региони

Съвместни дейности на възрастен и деца, като се вземе предвид интеграцията

образователен

региони

Организация

развиваща се среда

за себе си

занимания на децата

Взаимодействие

твоя с

родители

социални

партньори

група,

подгрупа

Индивидуален

образователен

дейност

в режимни моменти

СРЯДА 26.10
Сутрин Развитие на речта Когнитивно развитие Социално и комуникативно развитие Артистично и естетическо развитие Физическо развитие Сутрешни упражнения Развиващи ситуации: разглеждане на семейни снимки, по време на които учителят пита децата за членовете на семейството, за събитията, отразени на снимката. Дидактическа игра по изобразително изкуство „Вземете фигура“ Цел: да се развие способността за избор на геометрични фигури по цвят (сортиране) Игра „Кажи какво не е наред“ Цел: да научите как правилно да съпоставяте обекти .. Работа с Максим I (OVZ) вижте адаптивна програма Ситуационни разговори « H o o c u t y o d t o d o o d e r ? » Цел: да се говори с децата, че не можете да изхвърляте отпадъци в града (това го прави по-мръсен), че има кошчета за това и т.н. Дизайн. Легло за кукли. Коригирайте имената на частите на дизайнера: тухла, куб. Разглеждане на снимки, показващи момчета и момичета, сравняване на техните лица, прически Препоръчайте на родителите да покажат на детето си пример за грижа за природата, да ги научат да поддържат града чист, да изхвърлят боклука в кофите и т.н. ООД 1. Развитие на речта Тема: Четене на стихове за есента. Измисляне на истории - описание на играчки. Гербова В.В. Класове за развитие на речта стр. 33 Цел: да запознае децата с възприемането на поетична реч. Продължете да учите да говорите за играчката според определен план (чрез подражание на учителя). 2.Музика По план на музикалния ръководител
Разходка Развитие на речта Когнитивно развитие Социално и комуникативно развитие Артистично и естетическо развитие Физическо развитие Наблюдения върху социалния живот. Надзор на по-големи деца. Цел: развиване на наблюдение, съгласувана реч, внимание. Игри на открито. "Ние сме смешни момчета." Цел: да научи ходене и свободно бягане в ограничена зона. Развийте бързина и ловкост. Дидактическа игра: „един, много“ Цел: да научи децата да назовават един обект и много обекти на сайта; развиват вниманието, паметта. Мобилна игра "Автомобили и пешеходци" Цел: Изучаване на основните двигателни действия, произволни движения. Трудова дейност Събиране на паднали листа около дърветата, грижа за счупени клони. Цели: - насърчаване на самостоятелното изпълнение на елементарни задачи; да се култивира желание да се грижи за растенията; да научите уважение към природата Създайте условия за кампанията „Да почистим площадката на детската градина, на улицата“ Цел: да научи децата да помагат на възрастните, да се научат да работят на сайта Обяд, работа преди лягане Разговор „Ежедневие“ Цел: да провеждайте разговор с визуализация, обмислете заедно с децата алгоритъма на процесите на лична хигиена (измиване на ръцете, миене на зъбите, насочете вниманието на децата към последователността от рутинни моменти. Вечерна здравна гимнастика след сън, ходене по масажни пътеки , Игри с вода и сапунена пяна: „Пъргави пръсти“: децата уринират във водна пяна гъби с различни цветове и Развиваща мозайка за развитие на фини двигателни умения на ръцете, наблюдение, зрително възприятие, реч и интелектуални способности. яжте самостоятелно и спретнато;седнете тихо на масата, като поддържате правилната стойка;дръжте лъжицата правилно между показалеца и средния пръст, като я държите отгоре по-голям; "вземете малко храна в лъжица; яжте с Създайте условия за U упражнение „Сгънете картина от геометрични фигури“ (блокове) Цел: Подобряване на визуалното възприятие, развитие фина моторикаръце
форми и ги изцедете, като преливате вода от един леген в друг. Учене наизуст N.Sakonskaya. "Къде е пръстът ми?" Ролева игра "Семейство" Цел: развиване на комуникационни умения на децата с възрастни и помежду си Създаване на подканваща ситуация "Какво да направя, така че мама, когато се прибере от работа, да си почине", широк ръб, тихо. Разходка Наблюдение на времето, силата на вятъра, сравнение с 1 етаж. ден. P /.i. — Бързо до къщата. Игри в пясъка "Изградете ограда за животни" Самостоятелна дейностдеца.

Ден от седмицата

Режим

Интеграция

образователен

региони

Съвместни дейности на възрастен и деца, като се вземе предвид интеграцията

образователен

региони

Организация

развиващи се

среда за

независима

дейности

деца

Взаимодействие

твоя с

родители

социални

партньори

група,

подгрупа

Индивидуален

образователен

дейност

в режимни моменти

ЧЕТВЪРТЪК 27.10
Сутрин Развитие на речта Когнитивно развитие Социално и комуникативно развитие Артистично и естетическо развитие Физическо развитие Сутрешни упражнения. Комплекс №5 Стихотворение. Сапунът мирише, бял, сапунен, Гледа сапунът мръсницата с усмивка: - Ти, мръсницата, щеше да се сетиш за сапуна, Сапунът най-после щеше да те измие! Я.Аким. Целта е да се насърчат децата да мият лицата си със сапун. "Малка кукла" За да формирате способността на децата да търкалят топка между дланите си, разточете колона - голяма и малка, размажете детайлите с пръсти. Укрепете способността да използвате правилно лъжица, да ядете със затворена уста, да използвате салфетка, ако е необходимо. Създайте условия за оцветяване "Мебели" Цел: да научите децата да рисуват точно, без да излизат извън контурите. Препоръчвайте на родителите да посещават места за отдих (театър, зоопарк, парк, кино), като обръщат внимание на архитектурата на сградите; ООД 1. Моделиране "Рибки" Комарова Т.С. Класове по визуална дейност стр. 40
Софтуерно съдържание.
Да се ​​затвърдят знанията за техниките за изработване на предмети с овална форма (търкаляне с директни движения на дланите, моделиране с пръсти). Да се ​​​​фиксират методите на издърпване, сплескване при прехвърляне на характерните черти на рибата; научете се да маркирате с купчина люспи, покриващи тялото на риба. 2. Физическа култура (изправителна гимнастика) По план на специалист по физическо възпитание
Разходка Развитие на речта Когнитивно развитие Социално и комуникативно развитие Артистично и естетическо развитие Физическо развитие Гледане на автомобили. Цел: Да се ​​научите да различавате превозните средства по външен вид. Помислете за кола, която стои наблизо. Определете цвета, пребройте колелата. Попитайте защо имате нужда от фарове. Пребройте колко врати. Припомнете си какво знаят децата в градския транспорт. Игра упражнение
„ОТ

подутини

бум"
Продължете да се учите да подскачате на два крака; подобряване на уменията за скачане.
работа
.Ясни следи. Помете верандата. Научете ги да поддържат ред в района на детската градина. Ролеви игри по желание на децата. Дистанционен материал Волани, тебешири, коли. Обяд, работа преди лягане Народни игри „Ходило зайчето, вървяло, вървяло, намерило морков, седнало, яло и продължило. Вървяло зайчето, вървяло, вървяло, намерило зеле, седнало, яло и продължило. Бъни вървеше, вървеше, вървеше, намери картофи, седна, яде и продължи. Цел: да събудите интереса на децата към играта, да предизвикате положително. емоции. отговор Вечерна оздравителна гимнастика след сън, ходене по масажните пътеки. Четене на стихотворение от Б. Заходер "Строители". Цел: Да се ​​научи как да се изгради самостоятелна Работа в ъгъла на физическото възпитание: "ринг хвърляния"; развиват точност, координация на движенията, скорост на реакция, насърчават подвижността на ставите на ръцете. Да научите да изпълнявате задачи, да действате в съответствие със задачата, да доведете задачата до края. Развийте способността за взаимодействие и разбирателство помежду си за кратко време Създайте условия за съвместни действия при грижата за играчките в къта за игра Цел: мийте играчките заедно с децата
свързан разказ по модела. Активирайте в речта имената на предмети, техните части, материалите, от които са направени. D / и „Коригирайте грешката“ Цел: да се научи да вижда несъответствието на признаците на познати обекти, показани на фигурата, и да ги назовава. съвместна игра Разходка Наблюдение на сезонните промени в природата Цели: формиране на идеи за промените в природата (денят е станал по-къс, нощта е по-дълга); Игри на открито "Капани", "Хвърли - Хвани". Цел: развиване на независимост в организирането на игри на открито.
Ден от седмицата

Режим

Интеграция

образователен

региони

Съвместни дейности на възрастен и деца, като се вземе предвид интеграцията

образователен

региони

Организация

развиващи се

среда за

независима

дейности

деца

Взаимодействие

родители, социални

партньори

група,

подгрупа

Индивидуален

образователен

дейност

в режимни моменти

ПЕТЪК 28.10
Сутрин Развитие на речта Когнитивно развитие Социално и комуникативно развитие Художествено и естетическо развитие Физическо развитие Комплекс от сутрешни упражнения № 5 Ситуационни разговори „Как да направим града по-чист?“ Дидактическа игра за развитие на речта "Прекрасна чанта" (с кубчета) Цел: развитие на тактилни усещания, развитие на активен речник. D / и „Да помогнем на бавачката“ Цел: да научи децата да помагат на възрастните, да култивира трудолюбие. D / и „Сдвоени снимки“ C: упражнение за класифициране на обекти според определен признак с Егор, Максим Т. Лексикално упражнение „Кой ще назове повече имената на улиците на града“ Цел: развиваме реч, памет. Създаване на условия за разглеждане на познати и непознати книги в книжния кът Цел: да разберете от децата какви приказки им четат родителите им и какви нови приказки биха искали да им бъдат прочетени.създадено,за какво или за кого сградата ще бъде предназначена). GCD 1. Запознаване с външния свят „Есенни събирания. Разговор за домашни любимци ”O.A. Соломенникова. FEP уроци. STR18 2. Музика По план на музикалния ръководител Разходка Развитие на речта Когнитивно развитие Социално и комуникативно развитие Художествено и естетическо развитие Физическо развитие
Целева разходка.
Целева екскурзия до парка Цел: формиране на знания за есенните месеци (септември, октомври, ноември), сезонни промени; консолидиране на знанията за народните знаци; развийте любов към природата. Игри на открито. „Бягай до посоченото дърво.“ Цел: да тренирате в развитието на движенията. Цел: да се подобрят уменията за търкаляне на обръч в произволна посока. Професия: Метене на пътеки. Цел: да се култивира трудолюбието, желанието да се помогне на възрастните. Проведете конкурс "Изграждане на град" за най-добра пясъчна сграда. Цел: да консолидираме знанията за това какви сгради има в нашия град и да ги изградим от пясък
бързо намиране на посоченото дърво. Обяд, работа преди лягане Игра с пръсти „Едно, две, три, четири, пет“ C: развитие на двигателните умения, паметта. Игра - драматизация „Маша обядва“ Цел: мотивация за хранене, учи умения за образуване на глаголи от звукоподражателни думи Вечерни уелнес упражнения след сън, ходене по масажните пътеки за измиване на куклата Цел: затвърдяване на знанията за предмети за лична хигиена за измиване и измиване, последователни действия, за насърчаване на формирането на навици за спретнатост. Четене на "Вълкът и децата" обр. А.Н. Толстой Цел: да насочите вниманието на децата към злите и добрите герои на приказката, да съчувствате на героите, да проведете разговор върху прочетеното D / и „Сдвоени снимки“, да упражнявате в класификацията на обекти според определен атрибут с Олег С., Яна Т. Историята „Къщата, в която живея » Цел: Упражнение в използването на най-простите видове сложни и сложни изречения в речта. Създаване на условия за свободна игрова дейност на децата; създаване на условия за самостоятелна игрова дейност на децата. Ind/r: Развитие на речта. Упражнения за ономатопея Разходка Игри на открито: "Птица в гнездото." Цели: - да се научат да скачат на два крака по сигнал; развиват сръчност, внимание, координация на движенията. "Жаби". Цели: - да се научи да изпълнява движения в съответствие с текста; изпълнявайте скокове, отблъсквайки се едновременно с два крака, скачайте леко; можете да вземете безплатно
място върху дънера.

Понеделник 16.11.2015гТема на седмицата: „Моят дом , Моят град ».

време

Група, подгрупа

Индивидуален

Сутрин

7.00 – 9.00

Сутрешна гимнастика.Разговор: "Моята къща, моят град."

Цел: Да консолидира знанията на децата за понятието "дом", да култивира любов, чувство на привързаност към техния дом, град.Развитие на речта: Белякова ЮлияМосква, Москва, моят дом!

"Как изглежда?" Цели: Развийте изобретателността, способността да виждате характеристикиобекти, разгледайте, подчертайте и назовете кръг, квадрат, квадрат според два знака.(Антон, Маша В.)

Настолни печатни игри.

Цел: Да насърчи желанието на децата да овладеят правилата на най-простите настолни игри, да ги научи да спазват правилата в играта.

9.00 -09.20

9.30-9.50

09.50-10.10

Когнитивно развитие (FEMP). "Квадрат". Цел: Научете се да правите квадрат от рафтове за броене; назовават предмети с квадратна форма; пребройте по ред, отговорете на въпросите: кое? Който? Да се ​​затвърди идеята, че броят на обектите (техният брой) не зависи от тяхното местоположение; за последователността на частите от деня (V.N. Novikova № 9, стр. 27)

Физическа култура (ул.)

Игри с психолог

Разходка

10.10 – 12.15

Наблюдение за птиците.

Цел: Изяснете разбирането за наличието на лапи при птиците и техните функции.

„Ходене със странична стъпка“.

Цел: Подобрете техниката на крачки.(Артемий, Маша З.)

Игри на детска площадка по желание на децата. Цел: Насърчавайте желанието на децата да организират игра с връстниците си, научете ги да оборудват място за игра, да избират атрибути и да прилагат план за игра.

Подготовка за вечеря, обяд.

Уча.

Следобед

15.00 – 16.30

Развитие на речта: Букашкина Т.В.„Има един град на земята...“.

(за детска градина 4-5 години)

„Създайте модел“. Цел: разграничение геометрични форми, определяне на техния цвят, местоположение, развитие на фината моторика. (Ира, Ваня)

Игри в ъгъла на театъра (по избор на децата).Цел: Да предизвика у децата потребност от емоционално общуване.

Разходка

16.30 – 18.45

Трудова дейност: Метене на пътеки в района.Цел: Игри на открито: „Самолет“. Цели: Да се ​​научат бързо да изпълняват движения по сигнал на учителя и да бягат в посочената посока; култивирайте дружелюбие. „Чия връзка е по-вероятно да се събере?“. Цел: Упражнение в способността за изграждане в кръг.

Планиране на възпитателната работаВторник 17.11.2015г

време

Съвместни дейности на възрастен и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области

Самостоятелна дейност на децата

Взаимодействие с родители, социални партньори

Група, подгрупа

Индивидуален

Сутрин

7.00 – 9.00

Сутрешна гимнастика.

Разговор: "На кой адрес живееш." Цел: За да консолидирате способността да се обадите на вашия адрес, да развиете съгласувана реч чрез пълни отговори.Развитие на речта: Агния Барто„Адрес на държавата“.

„Открийте разликите“. Цел: Упражнявайте, стимулирайте и активирайте зрението на децата в хода на извършване на дейности.(Оля К., Оля О.)

Независим детски игрови дейности, сюжетни игри(подбор на игри от децата според техните интереси). Цел: разширяване на площта самостоятелно действиедеца при избор на роли. Да се ​​научат да се обединяват в играта с връстници, да водят ролеви диалози, да поемат инициативата и да предлагат нови роли или действия.

Индивидуални разговори и консултации по желание на родителите.

Директно образователни дейности

9.00 -09.20

9.30-9.50

Развитието на речта. Историята на картината "Куче с кученца". Четене на стихове за късната есен. Цел: Учете децата да описват картина в определена последователност, дайте име на снимката. Запознайте децата с поезията.(V.V. Гербова Урок 3 стр. 38)

Музика според плана на специалиста

Разходка

10.10-12.15

Наблюдение за времето. Цели: Продължете да формирате идеи за сезонните промени;развийте наблюдение, научете се да анализирате, правете заключения.

„Развитие на движението“.

Цел: Укрепете способността да скачате от един кръг в друг.(Рита, Ира)

Независима двигателна активност. Цел: Учете децата сами да организират игри, да намират дейности по собствен интерес.

Подготовка за вечеря, обяд.

Подготовка за сън, дневен сън. 12.15 – 15.00 часа

Научете децата как правилно да държат лъжица по време на хранене.

Учаспретнато сгънете и закачете дрехите на стол преди лягане.

Следобед

15.00 – 16. 30

Подобряване на гимнастиката, ходене по масажната пътека.

Развитие на речта: Агния Барто"Къщи".

Работа в работни тетрадки по математика V.P. Новиков. (за детска градина 4-5 години)

„Намерете предмет по сянката му.“ Цел: Да научите да разграничавате обект по неговия контур, да развивате визуално възприемане, внимание, мислене.(Оля К., Дима)

Настолни игри „Сдвоени картинки“, „Домино“, „Пъзели“.Цел: Култивирайте способността да играете заедно, да се подчинявате на правилата.

Разходка

16. 30 – 1 8 .4 5

Трудова дейност: Почистване на оборудване след игри.Цел: Учете децата да извършват подходящи трудови операции, обръщайте внимание на резултатите от работата.Игри на открито: „Листопад“. Цел: Научете се да бягате, без да се блъскате един в друг.— Бягай към това, което викам.

Цели: Научете се да бягате бързо по сигнал на учителя; коригирайте името на дърветата.

Индивидуални разговори и консултации по проблеми на родителството.

Планиране на възпитателната работаСряда 18.11.2015г

време

Съвместни дейности на възрастен и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области

Самостоятелна дейност на децата

Взаимодействие с родители, социални партньори

Група, подгрупа

Индивидуален

Сутрин

7.00 – 9.00

Сутрешна гимнастика.

Разговор: "Вижте илюстрации на моя град." Цел: Развийте способността да разглеждате илюстрации. Разширете кръгозора на децата; развиват активната реч на децата, обогатяват речника на думите.Развитие на речта: Полина Николаева"Моята любима Москва".

"Сглобете цялото от частите." Цел: Развитие на възприемането на предметни изображения, цветоусещане. (Ваня, Оля К.)

Строителни игри

Цел: За да научите как да анализирате модел на сграда (да идентифицирате основните части, да ги разграничавате и съпоставяте по размер и форма), създавайте сгради, съизмерими със съществуващите играчки.

Индивидуални разговори и консултации по желание на родителите.

Преки образователни дейности

9.00 - 09.20

9.30-9.50

Когнитивно развитие (FTsKM). „Моят град Москва“. Цел: Дайте представа за Москва - столицата на Русия, научете се да говорите за Москваопишете вашия град. (Комплексни класовеТ.С. Комарова Средна група стр. 218)

Физическа култура според плана на специалиста

Разходка

10.10-12.15

Роуан гледа.

Цел: За консолидиране на знанията за ползите от планинската пепел за животните и птиците през студения сезон.

„Развитие на движението“.

Цел: Подобряване на ориентацията в пространството и времето; чувство за баланс, ритъм, око.(Оля О., Даня О.)

Игри за вкъщи: играчки, тебешири, коли.

Подготовка за вечеря, обяд.

Подготовка за сън, дневен сън. 12.15 – 15.00 часа

Научете децата как правилно да държат лъжица по време на хранене.

Учаспретнато сгънете и закачете дрехите на стол преди лягане.

Следобед

15.00 – 16.30

Подобряване на гимнастиката, ходене по масажната пътека.

Развитие на речта: Н. Гол"Моята къща". Работа в работни тетрадки по математика V.P. Новиков. (за детска градина 4-5 години)

„Сгънете картината и дефинирайте историята.“ Цел: Развийте фините двигателни умения на ръцете, логическото мислене.(Ваня, Оля К.)

Настолни печатни игри. Цел: Изяснете разбирането на децата за правилата на познатите игри, предложете да разкажете правилата. Да научите децата да играят по двойки, като се редуват в ролята на организатор, играч, инспектор.

Разходка

16.30 – 18.45

Трудова дейност: Подреждане на сайта.Цел: Учете на педантичност.Игри на открито: "Намери ни." Цели: Коригирайте имената на обектите в сайта; научете се да се ориентирате в пространството."бухал". Цел: Научете се да действате бързо при сигнал.

Индивидуални разговори и консултации по проблеми на родителството.

Планиране на възпитателната работаЧетвъртък 19.11.2015г

време

Съвместни дейности на възрастен и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области

Самостоятелна дейност на децата

Взаимодействие с родители, социални партньори

Група, подгрупа

Индивидуален

Сутрин

7.00 – 9.00

Сутрешна гимнастика.Писане на описателна история. Цел: Научете се да пишете описателна история с помощта на учител.Развитие на речта: Е. Фарген"Малка къща".

„Свързване по точки“. Цел: Учете децата да свързват точки. Научете се да галите.(Маша В., Антон)

Чертеж в ISO ъгъла.

Индивидуални разговори и консултации по желание на родителите.

Преки образователни дейности

9.00 - 09.20

12.00 – 12.20

Моделиране. "Моята къща". Цел: Научете се да извайвате колони и да оформяте желаното изображение от тях под формата на барелеф (изображението стърчи над равнината на фона). За да консолидирате способността да работите със стек, отрежете допълнителните части на колоните. Култивирайте състрадание и доброта.( Д.Н. Колдина Лепка с деца 4-5 години № 21 стр. 39)

Физическа култура според плана на специалиста

Разходка

10.10-11.45

Надзор върху работата на портиера.

Цели: Продължете да наблюдавате работата на портиера;насърчаване на развитието на речта чрез обогатяване на речника

наличност; да култивира интерес и уважение към работата на портиера;

да се възпитава любов към природата, внимателно и грижовно отношение към околната среда.

„Развитие на движението“.

Цел: Научете се да тичате в кръг и да спирате при сигнал.(Егор, Евдокия)

Игри с преносим материал.

Подготовка за вечеря, обяд.

Подготовка за сън, дневен сън. 12.20 – 15.00 часа

Научете децата как правилно да държат лъжица по време на хранене.

Учаспретнато сгънете и закачете дрехите на стол преди лягане.

Следобед

15.00 – 16.30

Постепенно нарастване на децата. Подобряване на гимнастиката, ходене по масажната пътека.Развитие на речта:

Четиво по избор на децата.

Работа в работни тетрадки по математика V.P. Новиков. (за детска градина 4-5 години)

"Кой предмет е излишен." Цел: Научете се да класифицирате предмети и явления според принципа на връзка с определени сезони.(Вадим, Сева)

Драматизация на приказка « Хижа Заюшкина ».

Цел: Продължете да учите децата да се прехвърлят към

игрови битови сцени.

Генерирайте желание и насърчавайте

използването на заместващи играчки. Развитие на способността за взаимодействие

в групова игра.

Разходка

16.30 – 18.45

Трудова дейност: Метене на верандата.Цел: Научете се да използвате правилно бъркалки.Игри на открито: „Гълъби и врабчета“. Цели: Упражнение в бягане, ходене, накланяне на главата напред; култивирайте приятелства. "Гладък кръг". Цели: Научете се да действате бързо при сигнал; развийте чувство за другарство.

Индивидуални разговори и консултации по проблеми на родителството.

Планиране на възпитателната работаПетък 20.11.2015г

време

Съвместни дейности на възрастен и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области

Самостоятелна дейност на децата

Взаимодействие с родители, социални партньори

Група, подгрупа

Индивидуален

Сутрин

7.00 – 9.00

Сутрешна гимнастика. Преговор: „История на произхода“. Цел: Да запознае децата с историята на възникването на град Москва.Развитие на речта: Б. Серикбаев« Къща».

„Очертайте шаблона.“

Цел: развитие на зрителни функции, фини двигателни умения.(Дима, Олга К.)

Игри в игралната зона.

Индивидуални разговори и консултации по желание на родителите.

Преки образователни дейности

9.00 -09.20

9.30-9.50

рисуване. "Къща за кукли" Цел: Продължете да учите децата да изобразяват предмети, състоящ се от правоъгълни и квадратни части; самостоятелно изберете за изображението една от предложените опции за къщи и цвета за боядисване на стени и покриви; да фиксират техниките за рисуване с бои в една посока; насърчават децата да правят допълнения към рисунката, обогатявайки нейното съдържание.(G.S. Shvaiko Класове по визуална дейност № 9 стр. 57)

Музика според плана на специалиста

Разходка

10.10-12.15

Гледайки есенния дъжд.

Цели: Продължете да формирате идеи за сезонните промени в природата (небето е покрито с облаци, стана облачно, падна лек есенен дъжд); култивира естетическо чувство за възприемане на природата.

— Влез в кошницата.

Цел: Развийте точност, око. (Артемий, Ваня)

Трудова дейност

Почистване на територия.

Цел: Да свикнете да работите заедно, да постигнете задачата с общи усилия.

Подготовка за вечеря, обяд.

Подготовка за сън, дневен сън. 12.15 – 15.00 часа

Научете децата как правилно да държат лъжица по време на хранене.

Учаспретнато сгънете и закачете дрехите на стол преди лягане.

Следобед

15.00 – 16.30

Подобряване на гимнастиката, ходене по масажната пътека.

Развитие на речта: А. Ахундова« прозорец" .

Работа в работни тетрадки по математика V.P. Новиков. (за детска градина 4-5 години)

"Лабиринт". Цел: развитие на окуломоторните функции, координацията на очите. (Маша В., Ира)

Игри с пръсти.

Цел: Допринесете за създаването на радостно настроение у децата, насочете вниманието към ритмичното звучене на думите, към интонацията на гласа. Продължете да преподавате имитативни игрови действия.

Разходка

16.30 – 18.45

Трудова дейност: Почистване на оборудване след игри.Цел: Учете децата да извършват подходящи трудови операции, обръщайте внимание на резултатите от работата.Игри на открито: "Кой бързо?". Цел: научете се да бягате бързо, действайте по сигнал на учителя, спазвайте правилата на играта. "Котка и мишка". Цел: да се научат да бягат лесно, без да се блъскат един в друг, да се ориентират в пространството.

Индивидуални разговори и консултации по проблеми на родителството.