Անգլերենից ռուսերեն ոճական միջոցների գրական թարգմանության առանձնահատկությունների բացահայտում

ավարտական ​​աշխատանք

1.2 ԳԵՂԱՐՎԵՍՏԱԿԱՆ ԽՈՍՔԻ ՈՃԱԿԱՆ ՄԻՋՈՑՆԵՐ

թարգմանական գեղարվեստական ​​տեքստի ոճական

Գեղարվեստական ​​ստեղծագործության մեջ բառի գործառույթները չեն սահմանափակվում որոշակի տեղեկատվության փոխանցմամբ։ Հաճախ բառն օգտագործվում է ընթերցողի վրա գեղագիտական ​​ազդեցության համար, ինչը հնարավոր է դառնում գեղարվեստական ​​պատկերների շնորհիվ։ Որքան պայծառ ու ճշմարտացի է պատկերը, այնքան ուժեղ է նրա ազդեցությունը ընթերցողի վրա Վվեդենսկայա Լ.Ա., Պավլովա Լ.Գ. «Բիզնես հռետորաբանություն». «Մարտ» հրատարակչական կենտրոն, 2002 թ.

Հաճախ գրողները իրենց ստեղծագործություններում անդրադառնում են ոչ միայն գրական լեզվի բառապաշարին, այլեւ բարբառային հնացած բառերին, ինչպես նաեւ ժողովրդական լեզվին։

Հարկ է նշել, որ գեղարվեստական ​​շարադրանքի հուզականությունը խիստ տարբերվում է խոսակցական և լրագրողական ոճերի հուզականությունից։ Գրական տեքստում այն ​​կատարում է գեղագիտական ​​ֆունկցիա։ Այս ոճը ներառում է լեզվական միջոցների զգույշ և ողջամիտ ընտրություն: բնորոշ նշանգրական տեքստը խոսքի հատուկ պատկերների օգտագործումն է, որոնք պայծառություն և պատկերացում են հաղորդում պատմվածքին:

Գեղարվեստական արտահայտման միջոցներշատ բազմազան և բազմաթիվ: Դրանք ներառում են տրոփեր՝ համեմատություններ, անձնավորումներ, այլաբանություններ, փոխաբերություններ, մետոնիմիաներ, սինեկդոխներ և այլն։ Գեղարվեստական ​​արտահայտչամիջոցները ներառում են նաև ոճական կերպարներ՝ էպիտետներ, հիպերբոլաներ, լիտոտներ, անաֆորաներ, էպիֆորա, աստիճանավորումներ, զուգահեռականություններ, հռետորական հարցեր, բացթողումներ և այլն։

Գեղարվեստական ​​ոճին բնորոշ է մեծ թվով տոպերի օգտագործումը (խոսքի շրջադարձեր, որոնցում բառը կամ արտահայտությունն օգտագործվում է փոխաբերական իմաստով)։ Նույն տեղում

Ճանապարհը հիմնված է մեկ օբյեկտի, երեւույթի նշանների փոխանցման վրա մյուսին: Ճանապարհներում նշանների փոխանցումը պայմանավորված է տարբեր պատճառներով, ըստ որոնց ուղիները բաժանվում են պարզերի՝ էպիտետների, համեմատությունների; և բարդ՝ փոխաբերություններ, այլաբանություններ, հեգնանքներ, հիպերբոլիա և այլն։

Էպիտետը (այլ հունարենից՝ «կցված») բառի սահմանումն է, որն ազդում է դրա արտահայտչականության վրա: Այն արտահայտվում է հիմնականում ածականով, բայց նաև մակդիրով («կրքոտ սիրել»), գոյականով («զվարճալի աղմուկ»), թվանշանով («երկրորդ կյանք»): Նիկիտինա Ս. Ե., Վասիլևա Ն.Վ. Փորձարարական համակարգ Բառարանոճական տերմիններ. Մ., 1996:

Էպիտետը սահմանվում է նաև որպես փոխաբերական կամ բանաստեղծական սահմանում, դրանով իսկ ընդգծելով դրա հակադրությունը առարկայի տրամաբանական սահմանմանը, որի խնդիրն է նաև կոնկրետացնել առարկայի գաղափարը:

Համեմատությունը (լատիներեն «comparatio») բառային արտահայտություն է, որում պատկերված առարկայի ներկայացումը նշվում է՝ համեմատելով այն մեկ այլ առարկայի հետ, այնպես, որ այն պարունակում է այն հատկանիշները, որոնք անհրաժեշտ են ներկայացումն ավելի կենտրոնացված դրսևորման մեջ կոնկրետացնելու համար: Օրինակ՝ «Ինչպես միջուկը ոտքին, այնպես էլ գլոբուսը շղթայված է ոտքին» (Մ. Վոլոշին), որում ձևի և ծանրության նշան. երկրագունդըպատկերավոր կերպով բացահայտվում է «կենտրոնացված» տեսքով։ Համեմատությունն ունի եռանդամ կառուցվածք՝ համեմատվողը կամ համեմատության «առարկան» (լատ. comparandum), ինչի հետ համեմատվում է, «պատկերը» (լատ. comparatum), այնուհետև, որի հիման վրա համեմատվում են յուրաքանչյուրի հետ։ այլ՝ նշան, ըստ որի համեմատությունը տեղի է ունենում (լատ. tertіum comparatіonіs).

Կոմպլեքս տրոպաների խումբ է ձևավորվում փոխաբերությամբ, մետոնիմիայով, ինչպես նաև հեգնանքով և սարկազմով իրենց բաղադրիչներով։

Փոխաբերությունը (հունարեն «փոխանցում») բառ է, որի իմաստը փոխանցվում է մեկ այլ առարկայի անվանմանը, որը կապված է առարկայի հետ, որը սովորաբար մատնանշում է այս բառը նմանություններով: Սա փոխաբերական արտահայտություն է, երբ մեկ առարկայի կամ գործողության նշանները փոխանցվում են մյուսներին:

Անհատականացում (անձնավորում, պրոսոպոպոիա) տեղի է ունենում, երբ որոշակի առարկաների համեմատում են փոքրիկ մարդու կամ կենդանի էակների և նրանց հատկությունների հետ:

Այլաբանություն կամ այլաբանություն (հունարեն allegoria,) - երկաստիճան ճանապարհ գեղարվեստական ​​կերպար, որը հիմնված է կոնկրետ գեղարվեստական ​​պատկերների տակ իրական անձանց, երևույթների և առարկաների քողարկման վրա՝ թաքնվածի բնորոշ հատկանիշների հետ համապատասխան ասոցիացիաներով։ Օրինակ՝ «Խոսքն ասում է՝ ռուբլի կտա» (բանահյուսություն):

Օքսիմորոնը կամ օքսիմորոնը մի տեսակ փոխաբերություն է, որը բաղկացած է հակառակ իմաստով բառերի համադրումից, որը նման է բացասական համեմատությանը: Նույն տեղում

Ընդհանուր առմամբ, փոխաբերության քերականական արտահայտման տարբեր ձևեր են հնարավոր։ Ամենից հաճախ այն արտահայտվում է բայով և նրա ձևերով կամ ածականով (փոխաբերական էպիթետ), որի արդյունքում, մասնավորապես, գոյականով արտահայտված փոխաբերությունն ավելի լավ է ընկալվում։ Լոսև Ա.Ֆ. Գեղարվեստական ​​ոճի խնդիրը. Կիև. 1994 թ

Մետոնիմիան բարդ տրոփերի երկրորդ մեծ խումբն է, որը ներառում է փոխաբերական արտահայտություններ, որոնցում առարկան կամ երևույթը նկարագրվում է՝ փոխարինելով մեկ այլ առարկայի կամ երևույթի անունը, որը կապված է առաջին արտաքին կամ ներքին կապի հետ: Օրինակ՝ «ամբողջ թատրոնը ծափահարեց» արտահայտությունը պարունակում է «թատրոն» բառով արտահայտված համանունությունը։ Այս բառն այստեղ օգտագործվում է ոչ թե ուղղակի, այլ փոխաբերական իմաստով, քանի որ այսպես խոսելով՝ նկատի չունենք, որ թատրոնը ծափահարեց, այլ հանդիսատեսը, որը այնտեղ էր։ Միևնույն ժամանակ, «թատրոն» և «հանդիսատես» հասկացությունները սերտ հարաբերությունների մեջ են՝ իրենց բնույթով նույնքան մտերիմ, իրական և ոչ պայմանական, ինչպես դա տեղի է ունենում փոխաբերության մեջ։ Մետոնիմիան հաճախ նույնացվում է փոխաբերության հետ կամ համարվում է որպես դրա տարբերակ: Այնուամենայնիվ, դրանք դեռ պետք է տարբերվեն: Այս դեպքում կարելի է օգտագործել տեղի, ժամանակի, տարածության և պատկանելության համանունությունը։

Սինեկդոխը, պարաֆրազը, հիպերբոլը և լիտոտները հանդես են գալիս որպես բուն մետոնիմիայի տարատեսակներ։

Synecdoche - մետոնիմիայի ամենատարածված տեսակներից մեկը - փոխաբերական արտահայտություն, որը հիմնված է առարկաների, երևույթների քանակական համեմատության վրա. ամբողջի, մեկ առարկայի մի մասի փոխարինման վրա՝ դրանց ամբողջությունը։

Պարաֆրազը (հունարեն «նկարագրություն, վերապատմում») փոխաբերական արտահայտություն է, որում առարկայի կամ երևույթի անվանումը փոխարինվում է նրա հատկանիշների նկարագրությամբ։ Օրինակ՝ Ա.Պուշկինի փոխարեն կարելի է ասել՝ «Եվգենի Օնեգին» բանաստեղծության հեղինակը։

Հիպերբոլը (հունարեն «չափազանցություն») փոխաբերական արտահայտություն է, որը ներկայացնում է առարկայի, երևույթի չափի, ուժի, նշանակության գեղարվեստական ​​չափազանցություն։ Հիպերբոլիայի բազմաթիվ օրինակներ գրավիչ արտահայտություններ«հարյուր տարի իրար չենք տեսել», «կայծակի պես արագ» և այլն։

Ի տարբերություն հիպերբոլիայի, լիտոտները, ընդհակառակը, նախատեսում են, օրինակ, նշանների գեղարվեստական ​​կրճատում։ Հիպերբոլը և լիտոտները միշտ հիմնված են որոշակի աբսուրդի տարրի, առողջ բանականության կտրուկ հակադրության վրա:

Հեգնանքը՝ որպես տոպ, փոխաբերական արտահայտություն է, որտեղ բառը կամ բառերի խումբը ստանում է հիմնականի հակառակ իմաստը։ Իսկ սարկազմը չար, դառը հեգնանք է։

Հեգնական կամ հեգնական ինտոնացիան բացահայտվում է համատեքստում, հեղինակի այլ հայտարարությունների քիչ թե շատ մոտիկության մեջ, որի ընդհանուր երանգը հնարավորություն է տալիս յուրաքանչյուր առանձին դեպքում որսալ հեգնական ինտոնացիա, որն ուղղակիորեն չի բացահայտվում: Երբեմն հակաֆրազիս (հակադրություն), օրինակ՝ «այս Կրեսոսը» (աղքատների վերաբերյալ): Ավելի քիչ հաճախ կան արտահայտություններ, որոնք ունեն այսպես կոչված աստեիզմի ձև, այսինքն. հաստատումը դատապարտման տեսքով. Նիկիտինա Ս. Ե., Վասիլևա Ն.Վ. Ոճական տերմինների փորձարարական համակարգային բացատրական բառարան. Մ., 1996:

Գեղարվեստական ​​շարադրանքի պատկերավորությունն ու արտահայտչականությունը, ուղիների հետ մեկտեղ, ապահովում են նաև ոճական տարբեր գործիչներ։ Այս միջոցները խոսքի շրջադարձեր են և շարահյուսական կառույցներ, որոնք օգտագործվում են խոսքի արտահայտչականությունը բարձրացնելու համար:

Այսպիսով, այնպիսի տեխնիկա, ինչպիսին է հակադարձումը (լատ. «վերադասավորում», «շրջվել») նախադասության անդամների դասավորությունն է հատուկ կարգով, որը խախտում է նախադասության ավանդական (ուղղակի) բառային կարգը՝ ամրապնդելու և ընդգծելու համար։ խոսքի արտահայտչականությունը.

Մասնավորումը տեղի է ունենում, երբ բաժանվում է մի նախադասություն, որում ասույթի բովանդակությունը կատարվում է ոչ թե մեկ, այլ երկու կամ ավելի ինտոնացիոն-իմաստային խոսքային միավորներով՝ մեկը մյուսի հետևից։

Անմիաբանությունը ոճական կերպար է, որը ներկայացնում է առանց միության հարաբերություններ միատարր անդամներպարզ նախադասություն կամ բարդ նախադասության մասեր, մինչդեռ բազմամիավորումը, ընդհակառակը, նախադասության մեջ միությունների թվի միտումնավոր աճն է, սովորաբար միատարր անդամները միացնելու համար:

Շարահյուսական զուգահեռությունը որպես ոճական կերպար բնութագրվում է հարևան նախադասությունների կամ խոսքի հատվածների նույն կառուցմամբ։

Հարկ է նշել նաև ոճական այնպիսի կերպարներ, ինչպիսիք են ալիտերացիան և ասոնանսը: Նրանց գործառույթը համապատասխանաբար կրկնել բաղաձայնները և ձայնավորները:

Պատմական պաստիշ Արթուր Գոլդենի «Գեյշայի հուշերը» վեպում.

Իր վեպում հեղինակը հաճախ օգտագործում է ոճական միջոցներ, ինչպիսիք են փոխաբերությունը, մետոնիմիան, համեմատությունները, հիպերբոլը և լիտոտները. - փոխաբերություն (անձնավորում). Մոտակայքում գտնվող օվկիանոսը միշտ շնչում էր սուլոցով։ Նրա սեփական դեմքն այլևս...

Նպատակը ՝ ուսանողներին ծանոթացնել ռուսաց լեզվի արտասանության ոճերին ...

Բարձր արտասանության ոճի պատմություն

Դասի նպատակների և խնդիրների վերլուծություն Դասի նպատակները՝ գործնական՝ ակտիվացնել նախկինում ուսումնասիրված «Հասկացություններ արտասանության ոճերի մասին. Ոճական միջոցներհնչյունաբանություն»; զարգացնել կարդալու և լսելու հմտություններ ...

Նոր երևույթներ ռուսաց լեզվում, 1990-2000 թթ

Ռուս գրողների կողմից օտար բառերի օգտագործումն արտացոլում է նրանց վերաբերմունքը բառային փոխառությունների խնդրին։ 18-րդ դարի երգիծաբաններ աշխարհիկ հասարակության ժարգոնի չար ծաղրերգություն՝ հագեցած ֆրանսերեն (հաճախ աղավաղված) բառերով։ Այսպիսով, D.I-ում ...

փոխաբերական գեղարվեստական ​​միջոցներՖրեդերիկ Բեգբեդերի «99 ֆրանկ» և «Սերն ապրում է երեք տարի» վեպերի լեզուն.

գեղարվեստական ​​վեպԲեգբեդերական ոճ Գեղարվեստական ​​ոճի ուսումնասիրությունը կարող է իրականացվել՝ սահմանելով անհատական ​​հեղինակային շեղումներ գրական տեքստի կառուցման համընդհանուր օրենքներից և սկզբունքներից և ...

Ածականների օգտագործման առանձնահատկությունները ժամանակակից լրատվամիջոցների տեքստերում, մարզային մամուլի նյութերում

Ռուսական գեղարվեստական ​​գրականության մեջ ձևավորվել է տարբեր նկարագրություններում ածական-էպիտետների ոճական յուրացման հարուստ ավանդույթ...

Գեղարվեստական ​​լեզուների ոճաբանությունը J.R.R-ում Թոլքինի «Մատանիների տիրակալը»

Բայց Թոլքինի արխայիզացիան իր խնդիրն է ոչ միայն ոճական հակադրություն ժամանակակից գրականությանը։ Նա նաև հակադրվում է հենց մշակույթներին.

Բառերի ոճական գունավորումը և դրանց թարգմանությունը Ֆիցջերալդ Ֆ.Ս. «Մեծ Գեթսբի»

Ոճական առանձնահատկություններդատավարության ժանրը իրավական թրիլլերում (հիմնված Ջ. Գրիշեմի «Փախած ժյուրին» վեպի վրա)

Իրավաբանական թրիլլերը «Փախած ժյուրին» լի է շարահյուսական ոճական տարբեր միջոցներով և դատական ​​գործերի ժանր ստեղծելու միջոցներով: Ամենահաճախը զուգահեռ ձևավորումներն են...

Հոգեբանական վիճակ նշող բառերի և դարձվածքաբանական միավորների ոճական հատկությունները

ֆրազոլոգիզմ բառ հոգեբանական գեղարվեստական ​​Բառերի և ֆրազոլոգիական միավորների ոճական հատկությունները, որոնք բնութագրում են մարդու հոգեբանական վիճակը, առավել պարզ և լիարժեք դրսևորվում են գեղարվեստական ​​գրականության մեջ: Ն.Ս...

Ոճական կերպարները՝ որպես խոսքի հարստության միջոց

Հնացած բառեր և նորաբանություններ տարբեր խոսքի ոճերում

Գեղարվեստական ​​ոճն օգտագործվում է գեղարվեստական ​​ստեղծագործություններում, վերաբերում է գրքային խոսքին։ Խնդիրը բառերով նկարելն է, պատկերվածի նկատմամբ վերաբերմունք արտահայտելը, ընթերցողի զգացմունքների ու երևակայության վրա ազդել...

Նկարագրության գործառական և ոճական դերը վեպում Տ. Ֆիցջերալդ «Մեծն Գեթսբի»

Ոճագիտության շատ հասկացություններ և տերմիններ փոխառված են հռետորաբանությունից և դարերի ընթացքում քիչ են փոխվել: Եվ այնուամենայնիվ, կարծիքներ ոճաբանության առարկայի, բովանդակության և առաջադրանքների մասին, ինչպես Յու.Մ. Սկրեբնև...

Հին սլավոնականությունների օգտագործման ֆունկցիոնալ առանձնահատկությունները ժամանակակից բանավոր և գրավոր խոսքում

Քսաներորդ դարի հեղինակների կողմից հին եկեղեցական սլավոնականության կիրառումը վերլուծելուց հետո մենք հանգեցինք հետևյալ եզրակացությունների. մարդկային զգացմունքները, առարկայի նշանները ...

Փարիզի կերպարի լեզվական մարմնավորումը Վ. Հյուգոյի «Նոտր Դամի տաճար» վեպում.

Ներածություն

Ռուսաց լեզու, ինչպես բոլորը ժամանակակից լեզու, որն ունի երկար մշակութային ավանդույթ, բանախոսներին տալիս է արտահայտչական ամենահարուստ հնարավորություններ, այդ թվում՝ ոճական։ Սակայն այս լեզվական ռեսուրսների յուրացումը պահանջում է գիտելիքներ, զարգացած լեզվաոճական զգացողություն և լեզվական միավորներ օգտագործելու հմտություններ:

Լեզվի ոճական միջոցները և դրանց կիրառման եղանակները ձևավորվում են աստիճանաբար՝ ներկայացնելով պատմականորեն փոփոխվող մի երևույթ։ Ըստ այդմ, հետևաբար, դրանք շարունակում են ուսումնասիրվել հնագույն ժամանակների հետազոտողների, գիտնականների, գրողների և մշակույթի գործիչների կողմից։

Հնագույն ժամանակներից ի վեր խոսքի գործիչների շարքում առանձնանում էին տրոփերը (բառերի օգտագործումը փոխաբերական իմաստով) և բառի նեղ իմաստով թվերը (բառերի համակցման մեթոդները), թեև երկուսի միջև հստակ սահմանելու և տարբերելու խնդիրը միշտ եղել է. բաց մնաց։

Ոճական գործիչները լեզվաբանության մեջ հայտնի են եղել դեռևս հնագույն ժամանակներից՝ որպես խոսքի արտահայտչականության բարձրացման կարևորագույն միջոցներ, և այնպիսի մեծ հետազոտողներ, ինչպիսիք են Արիստոտելը, Ցիցերոնը, Մ.Վ. Լոմոնոսովը, Դ.Է. Ռոզենտալը և ուրիշներ։

Ներկայացված թեմայի հետազոտական ​​խնդրի արդիականությունը պայմանավորված է ռուսաց լեզվում ոճական ֆիգուրների կիրառությունն ուսումնասիրելու անհրաժեշտությամբ, քանի որ դրանք խոսքի հարստության ցուցանիշներ են:

Այս ուսումնասիրության առարկան ոճական կերպարներն են։

Թեման ոճական կերպարներն են՝ որպես խոսքի հարստության միջոց։

Այս աշխատության նպատակն է տալ ոճական կերպարների համակարգի համապարփակ նկարագրությունը, որոնք ակտիվորեն օգտագործվում են բանաստեղծների և գրողների կողմից, ինչպես նաև բացահայտել նրանց գործունեության առանձնահատկությունները ռուսալեզու բնակչության առօրյա հաղորդակցության մեջ: Մեր նպատակներին հասնելու համար մենք պետք է կատարենք հետևյալ խնդիրները.

ուսումնասիրել ոճական գործիչների գործունեությունը ռուսաց լեզվում.

ուսումնասիրել նրանց ձևավորումը, կառուցվածքը և ոճական արտահայտչամիջոցների միջոցով խոսքին տիրապետելու և հարստացնելու ունակությունը, ինչպես նաև բացահայտել ռուս բանաստեղծների բանաստեղծական տեքստերում դրանց գործունեության առանձնահատկությունները:

Հետազոտության մեթոդներ՝ վերլուծություն, դասակարգում, ընդհանրացում։

Աշխատանքային կառուցվածքը

Դասընթացի աշխատանքը բաղկացած է ներածությունից, երկու գլուխներից, եզրակացությունից և հղումների ցանկից: Աշխատանքում օգտագործվել են նաև հայտնի գիտնականների, բանասերների և լեզվաբանների աշխատությունները ժամանակակից ռուս գրական լեզվի ուսումնասիրության ոլորտում։

Ոճական արտահայտչամիջոցներ

Խոսքի գործչի հայեցակարգը

Ոճաբանությունը լեզվաբանության ճյուղ է, որը նվիրված է լեզվի արտահայտիչ միջոցների ուսումնասիրությանը, այդպիսով առանձնահատուկ տեղ է գրավում լեզվաբանության այլ առարկաների շարքում։ Ոճաբանությունը մտքերի փոխանցման համար լեզվի միավորների և կատեգորիաների օգտագործման ուսումնասիրությունն է: Նա ուսումնասիրում է «լեզվաբանական օգտագործման» խնդիրները, ինչը նրա ուշադրության առարկան է։ Սա է նրա իմաստն ու էությունը որպես ինքնուրույն գիտություն լեզվաբանության այլ ճյուղերի շարքում։

Ոճական կերպարները հատուկ շրջադարձեր են, որոնք դուրս են գալիս գործնականում անհրաժեշտ նորմերից և բարձրացնում տեքստի արտահայտչականությունը։ Քանի որ թվերը կազմվում են բառերի համակցությամբ, նրանք օգտագործում են շարահյուսության որոշակի ոճական հնարավորություններ։

Խոսքի արտահայտչականության ամենահարուստ միջոցներից մեկը բանավոր փոխաբերականության միջոցներն են, հիմնականում խոսքի ոճական կերպարները՝ խոսքի պատկերավոր շրջադարձեր, որոնք ծառայում են բառերն ու արտահայտությունները փոխաբերական իմաստով փոխանցելուն՝ տալով նրանց արտահայտչականություն, փոխաբերականություն, ինչպես նաև զգացմունքային գունավորում: Խոսքի թվերը օգտագործվում են տրամադրություն փոխանցելու կամ արտահայտության ազդեցությունը բարձրացնելու համար: Միաժամանակ դրանք օգտագործվում են գեղարվեստական ​​ստեղծագործություններում՝ տեղ ունենալով ինչպես տեքստում, այնպես էլ արձակում։

Հին հռետորաբանները հռետորական կերպարները համարում էին խոսքի որոշ շեղումներ բնական նորմայից, «սովորական և պարզ ձև», ինչ-որ արհեստական ​​ձևավորում: Ժամանակակից տեսքԸնդհակառակը, ելնում է ավելի շուտ նրանից, որ ֆիգուրները կարևոր դեր են խաղում մարդու խոսքում։

Ժամանակակից ռուսաց լեզուն բաղկացած է 5 ոճից՝ խոսակցական, գիտական, պաշտոնական բիզնես, լրագրողական և գեղարվեստական:

Յուրաքանչյուր ֆունկցիոնալ ոճ բարդ համակարգ է, որը ներառում է լեզվի բոլոր մակարդակները՝ ձևաբանական միջոցներ, շարահյուսական կառուցվածքներ, բառերի արտասանություն, խոսքի բառաբանական և ֆրասոլոգիական կառուցվածք:

Այս ոճերից յուրաքանչյուրն ունի իր առանձնահատկությունները, որոնք տարբերում են այն այլ ոճերից, օրինակ՝ համար պաշտոնական բիզնես ոճբնութագրվում է ստանդարտացումով, տեքստում հապավումների և հապավումների ընդգրկումով, գիտականի համար՝ հագեցած տերմինաբանությամբ։

Խոսքի արտահայտչականությունը վերաբերում է նրա կառուցվածքի այնպիսի հատկանիշներին, որոնք պահպանում են լսողի (ընթերցողի) ուշադրությունն ու հետաքրքրությունը։ Արտահայտության բարձրացման հիմնական աղբյուրը բառապաշարն է, որն ապահովում է մի շարք ոճական միջոցներ։

Ի տարբերություն խոսակցականի, գրքի բոլոր ոճերը հիմնականում օգտագործվում են գրելըորը հիմնականում միավորում է նրանց։ Գրքերի ոճերին բնորոշ է բոլոր լեզվական մակարդակներում նորմերի խստիվ պահպանումը։

Խոսակցական ոճը, մյուս կողմից, ավելի մեծ չափով ունի վառ ինքնատիպություն և կարող է ամուր վկայություն լինել, որ խոսակցական ոճական նորմը սկզբունքորեն տարբերվում է գրականից։

Միաժամանակ գեղարվեստական ​​ոճում օգտագործվում են լեզվական միջոցներ, որոնք տրամաբանական իմաստի հետ մեկտեղ ունեն նաև արտահայտիչ-հուզական ենթատեքստ։ Գրականության ծնունդից ի վեր եղել են ոճական տարբեր կերպարների դասակարգումներն ու սահմանումները, որոնց թիվը որոշ հետազոտողների աշխատություններում գերազանցել է հարյուրը։

Լեզվի բառային համակարգը բարդ է և բազմակողմանի։ Հետևաբար, բառապաշարային միջոցների ամբողջական տիպաբանություն չի մշակվել, քանի որ այն պետք է վերստեղծեր մարդկային զգացմունքների ողջ բազմազանությունը: Այնուամենայնիվ, կան երեք հիմնական խմբեր, որոնց միջոցով կարելի է դասակարգել արտահայտչական միջոցները՝ հնչյունական, բառային և շարահյուսական։ Լեզվի բառային միջոցները, որոնք բարձրացնում են նրա արտահայտչականությունը, լեզվաբանության մեջ կոչվում են tropes (հունարեն tropos-ից՝ բառ կամ արտահայտություն, որն օգտագործվում է փոխաբերական իմաստով): Ամենից հաճախ արահետներն օգտագործում են արվեստի գործերի հեղինակները բնությունը, հերոսների արտաքինը նկարագրելիս։

Տրոպե (հունարենից. tropos - շրջադարձ, խոսքի շրջադարձ) - պատկերագրական տեխնիկա, որը բաղկացած է բառի կամ արտահայտության փոխաբերական իմաստով օգտագործելուց։ Տրապը հիմնականում հիմնված է նույն իմաստային մեխանիզմների վրա, որոնք կազմում են բառի փոխաբերական իմաստը։ Բացի այդ, ուղու նպատակը ոչ միայն նոր իմաստ ստեղծելն է, այլ խոսքը զարդարելը, հարստացնելը, այն ավելի արտահայտիչ դարձնելը: Տրոպները ներառում են նմանություն, փոխաբերություն, հիպերբոլիա, անձնավորում, էպիտետ և պարաֆրազ:

Խոսքի գործվածքն առանձնահատուկ է շարահյուսական կառուցում, որը ծառայում է խոսքի արտահայտչականության բարձրացմանը։ Խոսքի թվերը ներառում են հակաթեզ, աստիճանավորում, օքսիմորոն, հռետորական հարց, հռետորական բացականչություն, հռետորական հասցե, բառային կրկնություն, շարահյուսական զուգահեռություն և էլիպսիս։

Խոսքի արտահայտչականությունը վերաբերում է նրա կառուցվածքի այնպիսի հատկանիշներին, որոնք պահպանում են լսողի (ընթերցողի) ուշադրությունն ու հետաքրքրությունը։ Լեզվաբանությունը չի մշակել արտահայտչականության ամբողջական տիպաբանություն, քանի որ այն պետք է արտացոլի մարդկային զգացմունքների և դրանց երանգների ամբողջ բազմազանությունը:

Արտահայտության բարձրացման հիմնական աղբյուրը բառապաշարն է, որը տալիս է մի շարք հատուկ միջոցներ՝ էպիտետներ, փոխաբերություններ, համեմատություններ, մետոնիմիա, սինեկդոխներ, հիպերբոլիա, լիտոտներ, անձնավորումներ, պարաֆրազներ, այլաբանություն, հեգնանք։ Խոսքի արտահայտչականությունը բարձրացնելու զգալի հնարավորություններ ունեն շարահյուսական միջոցներ, այսպես կոչված խոսքի ոճական պատկերներ՝ հակաթեզ, անաֆորա, միավորում, աստիճանավորում, ինվերսիա (բառերի հակառակ կարգ), օքսիմորոն, պոլիմիավորում, զուգահեռություն, հռետորական հարց, հռետորական կոչ, էպիֆորա, լռություն, էլիպսիս. Բացի այդ, հայտարարության ձևավորումը որպես պատմողական, հարցաքննող կամ խրախուսական, կոնկրետ իրավիճակում հաղորդակցման առաջադրանքներին համապատասխան, ունի որոշակի ոճական և արտահայտիչ նշանակություն:

Ռոզենթալը պնդում էր. «Առաջին հերթին, լեզվական միջոցները բնութագրելիս կարևոր է հիշել գրքի և խոսակցական խոսքի հակադրությունը: Գործնականում թույլատրելի է խոսել գրական-գրավոր ոճերի (գիտական, մասնագիտական-տեխնիկական, պաշտոնական-գործարար, հասարակական-լրագրողական) և բանավոր-խոսակցական ոճերի (գրական-խոսակցական, առօրյա, խոսակցական) մասին՝ հաշվի առնելով, որ գրքային խոսքը կարող է ընդունել. ինչպես գրավոր, այնպես էլ բանավոր, որ խոսակցական խոսքը կապված է ոչ միայն բանավոր ձևի հետ, այլև գրավոր և այլն, ինչ վերաբերում է գեղարվեստական ​​ոճերին, ապա, ելնելով նրանում օգտագործվող լեզվական միջոցների ինքնատիպությունից, պետք է մոտենալ. նրանց ոճական առանձնահատկությունները տարբեր են. Գործնական ոճաբանության համար կարևոր չէ, թե արդյոք կա հատուկ գեղարվեստական-գեղարվեստական ​​ոճ, այլ այն, որ այն օգտագործում է և՛ գրքային, և՛ խոսակցական, և՛ ոչ գրական (խոսակցական, բարբառ և այլն) տարրեր»:

Ոճական միջոցների դասակարգում

Ոճական առումով ֆիգուրները բազմազան են և հաճախ կամայական, քանի որ ֆիգուրները բաժանվում են գնահատականների հիման վրա՝ որպես «ականջին հաճելի», «զգայարանները գերող» և այլն։

Գոյություն ունեն երեք հիմնական խմբեր, որոնց միջոցով կարելի է դասակարգել արտահայտչական միջոցները՝ հնչյունական, բառային և շարահյուսական։

Հնչյունական միջոցներ.

Ալիտերացիան բաղաձայնների կրկնությունն է։ Դա բառերը տողում ընդգծելու և ամրացնելու տեխնիկա է։ Բարձրացնում է հատվածի ներդաշնակությունը.

Մենք մեծանում ենք մինչև հարյուր տարեկան առանց ծերության:

Տարեցտարի մեր քաջությունը մեծանում է։

Փառք, մուրճ ու չափածո, երիտասարդության երկիր։ (Վ.Վ. Մայակովսկի: Լավ!)

Ասոնանսը ձայնավոր հնչյունների կրկնությունն է։

Մեր ականջները վերևում են:

Մի փոքր առավոտ վառեց հրացանները

Եվ անտառների կապույտ գագաթները -

Ֆրանսիացիները հենց այստեղ են: (Մ. Յու. Լերմոնտով)

Լեքսիկական միջոցներ.

Հականիշները բառեր են, որոնք պատկանում են խոսքի միևնույն մասին, բայց իմաստով հակադիր են: Խոսքի մեջ հականիշների հակադրությունը խոսքի արտահայտման վառ աղբյուր է, որը հաստատում է խոսքի հուզականությունը՝ մարմնով թույլ էր, բայց հոգով ուժեղ։

Հիպերբոլը փոխաբերական արտահայտություն է, որը ուռճացնում է ցանկացած գործողություն, առարկա, երևույթ, հատկություն առարկայի համար անսովոր չափի: Օգտագործվում է գեղարվեստական ​​տպավորությունն ուժեղացնելու համար. ես դա արդեն հարյուր անգամ եմ ասել: Հարյուր տարի իրար չենք տեսել։

Լիտոտան գեղարվեստական ​​թերագնահատում է, հատկանիշի հատկությունների թուլացում իրականում գոյություն չունեցող չափերի։ Օգտագործվում է գեղարվեստական ​​տպավորությունն ուժեղացնելու համար. մատով տղա, երկու քայլ այն կողմ:

Անհատ-հեղինակային նեոլոգիզմներ - իրենց նորության շնորհիվ թույլ են տալիս ստեղծել որոշակի գեղարվեստական ​​էֆեկտներարտահայտել հեղինակի տեսակետը թեմայի կամ խնդրի վերաբերյալ. Գրական պատկերների օգտագործումն օգնում է հեղինակին ավելի լավ բացատրել ցանկացած դիրքորոշում, երեւույթ կամ այլ պատկեր:

Փոխաբերությունը թաքնված համեմատություն է, որը հիմնված է որոշ առարկաների համեմատության վրա, որոնք ունեն ընդհանուր հատկանիշ՝ հեռավոր առարկաների և երևույթների նմանություն։ Գեղարվեստական ​​խոսքում հեղինակը փոխաբերություններ է օգտագործում խոսքի արտահայտչականությունը բարձրացնելու համար՝ պատկեր ստեղծելու և կերպարների ներաշխարհը փոխանցելու համար: Հեղինակը հերոսի կերպարը նկարագրում է մետաֆորի օգնությամբ, և ընթերցողը պետք է հասկանա և որսալ այն իմաստային կապը, որի վրա հիմնված է բառի փոխաբերական և ուղղակի իմաստի նմանությունը։

Բանաստեղծներն ու գրողները հաճախ փոխաբերությունների օգնությամբ ստեղծում են հետաքրքիր, խորը պատկերներ։ Ամենագեղեցիկ և բազմակողմ պատկերները դառնում են այն ժամանակ, երբ բացվում է փոխաբերությունը, երբ տեքստի ամբողջ հատվածը կառուցվում է շարունակական փոխաբերական իմաստների վրա։ Երբեմն մանրամասն փոխաբերության օգնությամբ կառուցվում է ոչ միայն նախադասություն, այլև տեքստի զգալի մասը կամ նույնիսկ ամբողջ տեքստը։ Օրինակ, հետևյալ բանաստեղծությունը Մ.Ա. Կուզմինը ամբողջությամբ կառուցված է փոխաբերության վրա.

Չոր ձեռքով նա ցույց կտա մի կոլբ,

Ես կխմեմ, պառկեմ մահճակալին,

Նա կնստի անմիջապես կողքին

Եվ երգիր

Եվ գրկել

Խշշոց մոխրագույն հանդերձանք:

Ընկերների հետ այժմ ամուսնալուծվել է,

Իսկ ես ազատ չեմ ապրում։

Ես չգիտեմ, թե ինչպես դուրս գալ շրջանակից.

Բոլորը քշված են

Գիշերվա մեռյալների մեջ

Իմ խանդոտ ընկերը.

Սուտ եմ ասում, սուտ եմ ասում... հոգիս դատարկ է.

Ձեռք-ձեռքի կկոշտանա:

Տխրությունն ինքնին հազիվ թե անհետանա...

Եվ օրեցօր

Ապրում ենք, ապրում ենք

Ինչպես բանտարկյալները կույր նկուղում։

Միևնույն ժամանակ, պետք է հիշել, որ ամեն փոխաբերություն չէ, որ կարող է պատկեր կառուցել։ Լեզվի մեջ կան բազմաթիվ, այսպես կոչված, ջնջված փոխաբերություններ, որոնք չեն օգտագործվում որպես պատկերագրական սարք։ Նրանց խնդիրն է պարզապես անվանել որևէ առարկա, երևույթ կամ գործողություն, օրինակ՝ ձի նշանակում է «սպորտային սարքավորումներ», շուն՝ «որսորդական հրացանի ձգան», դիտակ՝ «փոքր կլոր անցք ինչ-որ բանի մեջ (սովորաբար հսկողության համար։ , դիտարկում )», մկնիկը «համակարգչի մոնիտորի վրա կուրսորը կառավարող սարք» արժեքով, ժամացույցը աշխատում է «աշխատող» արժեքով։

Մետոնիմիան մեկ առարկայի անվան օգտագործումն է մյուսի անվան փոխարեն՝ նրանց միջև արտաքին կամ ներքին կապի հիման վրա՝ հարևանության հիման վրա.

Օբյեկտի և նյութի միջև, որից այն պատրաստված է. Բյուրեղն արդեն սեղանին է:

Բովանդակության և պարունակության միջև․ Կերեք ևս մեկ ափսե։ Ես արդեն երկու բաժակ եմ խմել

Գործողության և դրա արդյունքի, տեղի կամ առարկայի միջև. Թելադրման համար ստացել է հինգ:

Գործողության և այս գործողության գործիքի միջև՝ շեփորը քարոզարշավի կոչ արեց:

Սոցիալական միջոցառման և դրա մասնակիցների միջև. Կոնգրեսը որոշեց.

Տեղի և այդ վայրի մարդկանց միջև. հանդիսատեսն ուշադիր լսում էր:

Պետության և դրա պատճառի միջև. Իմ ուրախությունը դեռ դպրոցում է.

Սինեկդոխը բառային սարք է, որով ամբողջն արտահայտվում է իր մասի միջոցով (ավելի քիչ ընդգրկված մի բան): Դա մի տեսակ մետոնիմիա է՝ ոտքերս այստեղ չեն լինի

Անձնավորումը բառային տերմին է, որը բաղկացած է կենդանիի նշանը անշունչին փոխանցելուց։ Անձնավորման մեջ պատկերված առարկան արտաքուստ նմանեցնում են մարդուն։ Նաև անշունչ առարկաներին վերագրվում են գործողություններ, որոնք թույլատրելի են միայն մարդկանց:

Գնահատող բառապաշար՝ իրադարձությունների, երեւույթների, առարկաների անմիջական հեղինակային գնահատականի կիրառում։

Պարաֆրազ - նկարագրության օգտագործումը դրա փոխարեն սեփական անունըկամ անուններ; նկարագրական արտահայտություն, խոսքի հերթափոխ, փոխարինող բառ: Օգտագործվում է խոսքը զարդարելու, կրկնությունը փոխարինելու համար:

Առածներն ու ասացվածքները հատուկ կայուն բառապաշարներ են, որոնք խոսքին տալիս են փոխաբերականություն, ճշգրտություն, արտահայտչականություն։

Համեմատությունը բառային միջոց է, որը բաղկացած է առարկաների կամ երևույթների համեմատությունից: Համեմատությունն օգնում է հեղինակին գնահատել, արտահայտել իր տեսակետը, ստեղծել ամբողջական գեղարվեստական ​​պատկերներ, տալ առարկաների նկարագրությունը՝ համեմատելով մի առարկան մյուսի հետ։ Համեմատությունը սովորաբար միանում է միություններին. ասես, կարծես, իբր, ճիշտ և այլն, բայց ծառայում է պատկերավոր կերպով նկարագրելու առարկաների տարբեր առանձնահատկությունները, գործողությունների և արարքների բնույթը:

Համեմատությունը կարող է արտահայտվել տարբեր ձևերով. Առավել տարածված են հետևյալները.

1. Համեմատական ​​շաղկապներով նախադասություններ ինչպես, ասես, ասես, իբր, հենց; Այս շաղկապները օգտագործվում են որպես մաս համեմատական ​​շրջանառություններ, և հարաբերական նախադասությամբ բարդ նախադասություններում, օրինակ.

Եվ կյանքն արդեն տանջում է մեզ, ինչպես հարթ ճանապարհն առանց նպատակի, ինչպես խնջույքը տարօրինակ տոնի ժամանակ (Մ. Լերմոնտով); Սառույցը ամուր չէ սառցե գետի վրա, ասես շաքարավազի հալչող վիճակում է (Ն. Նեկրասով) (համեմատական ​​շրջադարձեր);

2. Ածականների և մակդիրների համեմատական ​​կամ գերադասական ձևեր՝ Իմ լույս, փոքրիկ հայելի։ Ասա ինձ Այո, ասա ամբողջ ճշմարտությունը. Արդյո՞ք ես ամենաքաղցրն եմ աշխարհում, բոլորը կարմրել են և ավելի սպիտակ: (Ա. Պուշկին)

3. Գործիքային դեպք համեմատության իմաստով՝ աքլորի պես երգել (= աքլորի նման), բլբուլի պես հեղեղվել (= բլբուլի պես), Հոգու մեջ տխուր է - նույնիսկ գայլի պես ոռնալ (= ոռնալ պես. գայլ):

Դարձվածաբանությունները խոսքի կայուն շրջադարձեր են, որոնք օգտագործվում են գրողների կողմից որպես պատրաստի փոխաբերական սահմանումներ, համեմատություններ, որպես հերոսների հուզական և պատկերային բնութագրեր, շրջապատող իրականություն՝ սև ագռավ: Դարձվածքաբանական շրջադարձերը խոսքը դարձնում են ավելի վառ, փոխաբերական, արտահայտիչ.

Էպիտետ - գեղարվեստական ​​սահմանում, առարկայի կամ երևույթի մեջ ընդգծելով նրա որևէ հատկություն, որակ կամ նշան: Ամեն ինչ կարող է էպիտետ լինել: իմաստալից բառ, եթե այն գործում է որպես գեղարվեստական, փոխաբերական սահմանում մեկ ուրիշի համար.

1) գոյական;

2) ածական;

3) մակդիր և մասնակցային՝ եռանդով հասակակիցներ; սառած լսում է.

Հիշողություն - արվեստի ստեղծագործության առանձնահատկություններ, որոնք հուշում են մեկ այլ ստեղծագործության մասին:

Շարահյուսական նշանակում.

Ոճական գործիչների ընդհանուր զանգվածից 13 հիմնականներն են.

ինվերսիա

աստիճանավորում

հակաթեզ

օքսիմորոն

զուգահեռականություն

լռելյայն

էլիպսիս

հռետորական հարց

հռետորական կոչ (բացականչություն)

ասինդետոն

պոլիյունիոն

Անաֆորա (միասնություն) առանձին բառերի կամ արտահայտությունների կրկնությունն է նախադասության սկզբում: Օգտագործվում է արտահայտված միտքը, պատկերը, երևույթը բարձրացնելու համար. Ինչպե՞ս խոսել երկնքի գեղեցկության մասին: Ինչպե՞ս պատմել այն զգացմունքների մասին, որոնք պատում են հոգին այս պահին։

Epiphora - մի քանի նախադասությունների նույն ավարտը, ամրապնդելով այս պատկերի իմաստը, հայեցակարգը և այլն:

Շարահյուսական զուգահեռականություն - մի քանի հարակից նախադասությունների նույն կառուցումը: Դրա օգնությամբ հեղինակը ձգտում է ընդգծել, ընդգծել արտահայտված միտքը։

Հակաթեզ - շրջադարձ, որը բաղկացած է հասկացությունների, կերպարների, պատկերների կտրուկ հակադրությունից, ստեղծելով սուր հակադրության էֆեկտ: Այն օգնում է ավելի լավ փոխանցել, պատկերել հակասությունները, հակադրվող երեւույթները։ Այն ծառայում է որպես նկարագրված երևույթների, պատկերների և այլնի վերաբերյալ հեղինակի տեսակետն արտահայտելու միջոց։

Փափուկ տարածվում է, բայց դժվար է քնել;

Խելոքը կսովորեցնի, հիմարը կձանձրանա;

Եվ մենք ատում ենք, և մենք սիրում ենք պատահաբար,

Ոչինչ չզոհաբերելով ո՛չ չարությանը, ո՛չ սիրուն (Մ. Լերմոնտով)

Հակաթեզ ստեղծելու օժանդակ միջոցը շարահյուսական զուգահեռականությունն է, քանի որ կառուցվածքների նույնական կամ համանման կառուցվածքով առաջանում են իմաստով հակադիր բառեր: Հակաթեզը կարող է կառուցվել նաև խոսքի հականիշների վրա, օրինակ.

Նրանք համաձայնեցին։

Ալիք և քար

Պոեզիա և արձակ, սառույց և կրակ

Իրարից ոչ այնքան տարբեր (Ա. Պուշկին)

Երբեմն հակադրությունը կարող է արտահայտվել ոճական հոմանիշներով։ Այս դեպքերում առաջին պլան են մղվում հոմանիշների իմաստային և ոճական տարբերությունները, օրինակ.

Նա աչքեր չուներ, այլ աչքեր.

Նա չի քնում, այսինքն, նա քնում է:

Oxymoron (հունարեն Oxymoron - սրամիտ-հիմար) խոսքի ձևավորման վառ ոճական սարք է, որը բաղկացած է նոր հայեցակարգի ստեղծմամբ, որոնք հակապատկեր են նպատակային բառերի համադրությամբ, որպեսզի ստվերեն դրանց տրամաբանորեն անհամատեղելի իմաստները և ստեղծեն բարդ և վառ պատկեր, օրինակ՝ ուրախ տխրություն; խելացի հիմար; սև սպիտակություն.. Այս գործիչը, հակաթեզի նման, հականիշների «հանդիպման վայր» է. Օքսիմորոնում «մաքուր ձևով» հականիշների համադրությունը հազվադեպ է (Վերջի սկիզբ - վերնագիր), «Վատ լավ մարդ» - անուն: Ֆիլմ.

Շատ դեպքերում, հակառակ իմաստ ունեցող բառերը համակցվում են որպես սահմանող և սահմանող [«Մեծ փոքր բաներ», «Սիրելի էժանություն» - վերնագրեր] (ածական - գոյական), ուստի դրանք չեն կարող համարվել հարյուր տոկոսանոց հականիշներ, քանի որ վերջիններս պետք է. պատկանում է խոսքի մի մասի. Պայծառ օքսիմորոններ ստեղծվել են ռուս բանաստեղծների կողմից. ես սիրում եմ թառամելու փարթամ բնությունը: (Ա.Ս. Պուշկին);

Եվ հիմա ներս է մտնում անխոսը,

Ինքնավստահ, շփոթված

Ցանկալի է, միշտ սիրուն

Եվ, միգուցե, մի փոքր սիրահարված ... (Ի.Սևերյանին):

Արվեստի գործերի վերնագրերում հաճախ հանդիպում է օքսիմորոն՝ Յ.Բոնդարևի «Տաք ձյուն» վեպը։ Նաև այս ցուցանիշը օգտագործվում է լրագրողական ոճում (հաճախ վերնագրերում ուշադրություն գրավելու համար). «Սառը-տաք սեզոն» «Նահանջ առաջ»

Գրադացիան ոճական կերպար է, որը բաղկացած է համեմատությունների, պատկերների, էպիտետների, մետաֆորների և գեղարվեստական ​​խոսքի այլ արտահայտիչ միջոցների հետևողական ներարկումից կամ, ընդհակառակը, թուլացումից։ Բացի այդ, բառերի էմոցիոնալ և արտահայտիչ շեշտադրումն ուժեղանում է, երբ այդ բառերը կրկնվում են մեկ կամ մի քանի հարակից նախադասություններում: Նույն բառի կրկնությունը ներս բարդ նախադասությունհաճախ իրականացվում է տրամաբանական պատճառներով՝ արտահայտված միտքը պարզաբանելու կամ նախադասության անդամների միջև ավելի հստակ իմաստային կապ հաստատելու համար։ Օրինակ. (Եվ ես դա նույնպես հասկացա, բայց հասկացա, որ խեղդվում եմ ... »: «Եվ կտավի վրա այլևս չկա կոնկրետ քեռի Վանյան, այլ ճիշտ մարդ, որն ապրում է ազատ և ուրախ իր երկրում: Ապրելով առողջ և ուժեղ կյանք, այն կյանքը, որի մասին երազում է մտավորականը, խելագարվելով…»:

Բայց շատ հաճախ գեղարվեստական ​​խոսքում մի բառ կամ մի քանի բառ կրկնվում է ոչ միայն բարդ, այլ նույնիսկ մեկում պարզ նախադասություն. Դրանք կրկնվում են, որպեսզի առաջացնեն իրենց էմոցիոնալ արտահայտիչ արտասանությունը։ Այս շարահյուսական տեխնիկան կոչվում է բանավոր կրկնություն:

Բառային կրկնությունը հատկապես արտահայտիչ է, երբ նույն բառը գտնվում է երկու կամ ավելի հարակից դարձվածքների սկզբում: Նման շարահյուսական սարքը կոչվում է անաֆորա կամ մոնոֆոնիա։ Օրինակ՝ «Գոնե ինչ-որ բան հորիզոնում է։ Առնվազն աստղանիշ։ Եթե ​​միայն ոստիկանի սուլիչ լսվեր. ոչինչ»

Հոմանիշների լարավորումը հաճախ աստիճանավորում է առաջացնում, երբ յուրաքանչյուր հաջորդ հոմանիշը ուժեղացնում է (թուլացնում) նախորդի իմաստը։ Օրինակ. «Սա այլևս միայն Սեմիրաևը չէ, այլ ինչ-որ հիանալի, հզոր, ահեղ բան…»:

Inversion-ը նախադասության մեջ բառերի հակառակ հերթականությունն է: Ուղիղ բառային կարգով սուբյեկտը սովորաբար գալիս է նախադրյալից առաջ, համաձայնեցված սահմանումը` նախքան սահմանվող բառը, անհամապատասխան սահմանումը` դրանից հետո, հավելումը վերահսկող բառից հետո, գործողության եղանակի հանգամանքը` բայից առաջ: Իսկ ինվերսիա օգտագործելիս բառերն ունեն այլ հաջորդականություն, որը չի համապատասխանում քերականական կանոններին։ Բացի այդ, այն բավականին ուժեղ արտահայտիչ միջոց է, որը սովորաբար օգտագործվում է զգացմունքային, հուզված խոսքում։

Էլիպսիս (հունարեն Elleipsis - բացակայություն, բացթողում) - շարահյուսական արտահայտչական միջոց, որը բաղկացած է նախադասության հիմնական անդամներից մեկի կամ նույնիսկ երկուսի բացթողումից: Անդրադառնում է կործանարար թվերին, այսինքն՝ ոչնչացնում է շարահյուսական կապերը։ Այս ցուցանիշը հուշում է հայտարարությունների ամբողջական հատվածների «անհետացման» մասին, մինչդեռ ենթադրվում է, որ բեկորները կարող են վերականգնվել ըստ ամբողջի իմաստի։ Բառերի բացերի սովորական նորմը մեկ կամ երկու բառ է, բայց սկզբունքորեն ավելի մեծ շարահյուսական բլոկներ կարող են մնալ նախադասությունից դուրս (հատկապես, եթե էլիպսիսն ուղեկցվում է զուգահեռականությամբ):

Հարկ է նշել, որ շինարարությունն ինքնին պահանջում է ամենամոտ համատեքստ, հակառակ դեպքում ընթերցողը կարող է համարժեքորեն չհասկանալ այն կամ ընդհանրապես չհասկանալ: Հետևաբար, էլիպսիսն այնպիսի արտահայտչամիջոց է, որը բաղկացած է նախադասության որոշակի ենթադրյալ անդամի բացթողումից՝ նստեցինք՝ մոխրի մեջ, կարկուտի մեջ՝ փոշու մեջ, թրերը՝ մանգաղների և գութանների մեջ։ (Ժուկովսկի)

Այս գործչի օգտագործումը դինամիկա է հաղորդում հայտարարությանը, աշխույժ խոսքի ինտոնացիան, մեծանում է գեղարվեստական ​​արտահայտչականություն. Ամենից հաճախ պրեդիկատը բաց է թողնվում էլիպսիս ստեղծելու համար. Աշխարհ - մարդկանց Գրության մեջ այս թիվը վերարտադրվում է գծիկով (-): Որպես ոճական սարք՝ էլիպսիսը լայն տարածում է գտել կարգախոսներում։

Լռությունը շարահյուսական սարք է, որը բաղկացած է ոչ լրիվ արտահայտված մտքի հեղինակի կողմից գիտակցված օգտագործումից՝ թողնելով ընթերցողին ինքնուրույն լրացնել այն։ Գրավոր լռությունն արտահայտվում է էլիպսով (...), որի հետևում թաքնված է «անսպասելի» դադար՝ արտահայտելով բանախոսի հուզմունքը։ Որպես ոճական սարք, լռելյայն հաճախ օգտագործվում է խոսակցական ոճով. Այս առակը կարելի է ավելի շատ բացատրել.

Այո, որպեսզի չծաղրեն սագերին ... (Ի.Ա. Կռիլով «Սագեր»)

Հռետորական կոչ (հռետորական բացականչություն) - կոնկրետ կոչ ինչ-որ մեկին (ինչ-որ բանի): Հռետորական կոչը ծառայում է ոչ միայն խոսքի հասցեատիրոջը անվանելուն, այլև առարկայի նկատմամբ վերաբերմունքը արտահայտելուն, այն բնութագրելուն. Ծաղիկներ, սեր, գյուղ, պարապություն: , դաշտ! Ես հոգով նվիրված եմ քեզ: (Պուշկին)

Հռետորական հարցերն ու հռետորական բացականչությունները պատկերավոր տեխնիկա են, որը բաղկացած է հեղինակի դիրքորոշման արտահայտման, հարցի ձևով հայտարարություն անելուց. «Բայց ես իրավունք չունեի՞ արտահայտելու իմ վերաբերմունքը։ Եվ ես խոսեցի»:

Դ.Է.Ռոզենթալն այս առիթով խոսում է այսպես.«...հարցաքննական-հռետորական նախադասությունները պատասխան չեն պահանջում և օգտագործվում են որպես արտահայտչականության միջոց»։ . Օրինակ՝ «Ինչու է կյանքը այդքան կարճ. Հենց որ դու քեզ մարզես նրա համար, դու պետք է հեռանաս…»:

Polyunion-ը հռետորական կերպար է, որը բաղկացած է միտումնավոր կրկնությունից համակարգող կապերթվարկված հասկացությունների տրամաբանական և զգացմունքային ընտրության համար։

Անմիաբանությունը ոճական կերպար է, որը բաղկացած է նախադասության անդամների կամ նախադասությունների միջև միություններ կապելու միտումնավոր բացթողումից. ընդհանուր պատկերըՇվեդերեն, ռուսերեն - դանակահարություն, կտրվածք, կտրվածք, թմբկահարում, կտտոցներ, զրնգոց, թնդանոթների որոտ, թրթռալ, հառաչել, հառաչել ... (Ա.Ս. Պուշկին.)

Այս փոխաբերական և արտահայտիչ միջոցները հեղինակային բնույթ են կրում և որոշում են գրողի կամ բանաստեղծի ինքնատիպությունը, օգնում նրան ձեռք բերել ոճի անհատականություն։

Գրքային, խոսակցական և խոսակցական լեզվական տարրերը կարող են փոխկապակցվել չեզոք (N) հետ, որոնք վերագրված չեն հաղորդակցության որևէ կոնկրետ ոլորտի և ունեն զրոյական ոճական գունավորում, որն աչքի է ընկնում միայն լեզվի ոճականորեն նշված միավորների համեմատությամբ: Այո, խոսքը խաբեությունչեզոք է, երբ համեմատվում է գրքի հետ խաբեությունև խոսակցական վաճառել; իսկապեսերբ համեմատվում է գրքի հետ իսկապեսև խոսակցական իսկապես.

Չեզոք լեզուն նշանակում է, հոմանիշ հարաբերությունների մեջ մտնելով ոճական գույների հետ, ձևավորում է ոճական պարադիգմ. (միաժամանակ միաժամանակ, միասին հավաքականորեն artelno)Բոլոր երեք անդամները պարունակող պարադիգմները բացառապես հազվադեպ են, երկու անդամ ունեցող պարադիգմներն ավելի տարածված են լեզվում: . Ոճական պարադիգմը հիմնված է իր անդամների հիմնական իմաստի նույնականության կամ մոտիկության և նրանց ֆունկցիոնալ-ոճական և էմոցիոնալ-արտահայտիչ գունավորման տարբերության վրա: Այո, բայական ձևեր թռավև ցատկել (Նա ցատկեց խրամատի մեջ Նա թռավ խրամատի մեջ)ունեն ընդհանուր բառապաշար և քերականական իմաստ, բայց տարբերվում են ֆունկցիոնալ և ոճական գունավորմամբ (H և P), ինչպես նաև առաջին ձևի արտահայտման բացակայությամբ և երկրորդում առկայությամբ։ Բառերը գերակշռելև տիրել,ներառված են նույն պարադիգմում, համընկնում են բառարանային իմաստը«որոշ առումով զբաղեցնում են գլխավոր, առաջատար տեղը, դիրքը», բայց տարբերվում են ոճական գունավորմամբ (H և K):

Ոճական պարադիգմայի անդամները (ոճական հոմանիշներ) ոճաբանության հիմնական ռեսուրսներն են։ Խոսքի ոճաբանության և մշակույթի համար, քանի որ դրանք վերաբերում են լեզվի գործունեությանը, տեղին է հոմանիշի ընդլայնված ըմբռնումը. հոմանիշների սահմանումը համատեքստում լեզվական միավորների փոխանակելիության հիման վրա: Հենց փոխանակելիության հնարավորությունն է համահունչ ոճաբանության և խոսքի մշակույթի հիմնական սկզբունքներից մեկին՝ տվյալ իրավիճակի համար ամենահաջող լեզվական միջոցների ընտրության սկզբունքին: Ընտրելու հնարավորություն ընձեռելով՝ ոճական հոմանիշները թույլ են տալիս միտք արտահայտել ոճական այլ տոնով։ Համեմատել. Ես չեմ ուզում կարդալ Ես չեմ ուզում կարդալ; Ինչպե՞ս իմացաք դրա մասին: Ինչպե՞ս ստացվեց դա: Եթե ​​միայն ես ավելի շուտ իմանայի: Իմացե՛ք սա նախապես։

Ոճական պարադիգմից դուրս կան բազմաթիվ տերմիններ (T) և սովորաբար օգտագործվող լեզվական միավորներ (O), որոնք, ի տարբերություն չեզոքների, չունեն ոճական հոմանիշներ։ Սովորաբար օգտագործվում են ոճականորեն չնշված լեզվական միավորներ, որոնք օգտագործվում են առանց որևէ սահմանափակման հաղորդակցության տարբեր ոլորտներում և իրավիճակներում: Օրինակ: տուն, թուղթ, գիրք, սպիտակ, լայն, քայլել, աշխատանք, զվարճանք, ռուսերեն, իմը, մերը, բոլորը.Տերմինները ներկայացնում են բառապաշարի ոճականորեն փակ կատեգորիա և կայուն համակցություններ, որոնք վերագրվում են հաղորդակցության որոշակի ոլորտներին (գիտական ​​և պաշտոնական բիզնես):

Ժամանակակից ռուսերեն գրական լեզվի հիմքը կազմում են սովորաբար օգտագործվող և չեզոք լեզվական միավորները: Դրանք միավորում են բոլոր ոճերը մեկ լեզվական համակարգի մեջ և ծառայում են որպես ֆոն, որի վրա առանձնանում են ոճականորեն ընդգծված միջոցները։ Վերջիններս կոնտեքստին տալիս են որոշակի ֆունկցիոնալ ու ոճական երանգ։ Այնուամենայնիվ, համատեքստում ոճական գունավորման բնույթը կարող է փոխվել. օրինակ, սիրալիրության գնահատականը դառնում է հեգնական ( Սիսսի), հայհոյանքները կարող են քաղցր հնչել (ավազակ դու իմ սիրելին ես)և այլն: Համատեքստում ֆունկցիոնալ ֆիքսված լեզվական միավորներն ունակ են ձեռք բերելու զգացմունքային արտահայտիչ երանգավորում: Այո, խոսքերը գովասանք, զարդանախշ, բարձրաձայն, անվանակոչված, արտաշնչել,բառարաններում նշվում են որպես հնացած գրքեր, թերթերը լեզվում ձեռք են բերում հեգնական երանգավորում:

Կախված իմաստից և օգտագործման ձևերից՝ նույն լեզվական միավորը կարող է ունենալ մի քանի տարբեր ոճական ենթատեքստեր. Որսորդը կրակել է նապաստակին(H) Ձմռանը նապաստակը փոխում է իր գույնը(գիտական) Նա նապաստակի պես նստեց ավտոբուսը(R, չհաստատված):

Բազմիմաստ բառերը մի իմաստով (սովորաբար ուղղակիորեն) ոճականորեն չեզոք են, իսկ մյուսում (սովորաբար փոխաբերական) ունեն վառ զգացմունքային արտահայտիչ երանգավորում. Դռան հետևում մի շուն ճանկռտեց ու նվնվաց(Կ. Պաուստովսկի) «Ինչի՞ն է պետք քո նապաստակը, նա կխմի, շուն, առաջին պանդոկում»:(Ա. Պուշկին), Ճանապարհի եզրին կանգնած էր մի կաղնի(Լ. Տոլստոյ) «Դու, կաղնի, այնտեղ չես գնա»:(Ա. Չեխով). Համեմատե՛ք նաև բառերի գործածությունը աղվես, արջ, աքաղաղ, փիղ, կռկռալ, մռնչալ, խռպոտուղիղ և փոխաբերական իմաստներով։

Ոճական միջոցները միայն լեզվական միավորներ չեն, որոնք ունեն մշտական ​​ոճական ենթատեքստ, այսինքն. կոնտեքստից դուրս ոճական երանգավորումն արտահայտելու ունակություն, այլ նաև լեզվի այն տարրերը, որոնք այն ձեռք են բերում խոսքի գործունեության հատուկ ակտերում, որոշակի սինթագմատիկ հարաբերություններում: Օրինակ՝ դերանուններ, որոնք ոճական ենթատեքստ չունեն ցանկացածև յուրաքանչյուրըև համատեքստը կարող է ձեռք բերել անհավանական արտահայտություն. Մնացած բոլորը պետք է հաշվետու լինեն. Ինձ համար բոլորը կլինեն մեկնաբանություններ անել!Գրեթե յուրաքանչյուր լեզվական միավոր կարող է գործել որպես ոճական միջոց, ինչը ձեռք է բերվում կազմակերպության բնույթով և որոշակի խոսքում այն ​​օգտագործելու մեթոդներով: Սա զգալիորեն ընդլայնում է գրական լեզվի ոճական պաշարները։

Լեզվի և խոսքի մեջ ոճերի առկայությունը ապահովվում է ներկայությամբ ոճական միջոցներ.

Լեզվի ոճական միջոցը ցանկացած լեզվական միավոր է, որն ունի հաղորդակցման տարբեր ոլորտների սպասարկման գործընթացում իրենց իմաստային, զգացմունքային, արտահայտչական և գործառական կարողությունները համարժեք իրացնելու ունակություն: Ոճական առումով չեզոքմիջոցներն այնպիսի լեզվական միավորներ են, որոնք չունեն ոճական երանգավորում և, հետևաբար, կարող են օգտագործվել հաղորդակցության տարբեր ոլորտներում և պայմաններում՝ «առանց հայտարարությունների մեջ հատուկ ոճական հատկանիշ մտցնելու» (Մ.Ն. Կոժինա):

Ոճականորեն գունավոր(հուզական-արտահայտիչ և գործառական) միջոցները լեզվի ոճական միջոցների հիմնական ֆոնդն են։

Լեզվական միավորի ոճական գունավորումն այն գործառական և արտահայտիչ հատկություններն են, որոնք լրացուցիչ են հիմնական բառապաշարային և քերականական իմաստի արտահայտմանը, որոնք կրում են ոճական տեղեկատվություն հաղորդակցման որոշակի տարածքում և իրավիճակում այս միավորի օգտագործման հնարավորության մասին: Այսպիսով, «հիմար», «բոքոն», «սենսացիա», «դեկաբրիստ», «պրոտոն», «դրոշակ», «ապագա» բառերը ոչ միայն անվանում են առարկաներ, երևույթներ, փաստեր, իրադարձություններ և այլն, այլև պարունակում են հստակ արտահայտված. զգացմունքային (հիմար, հիմար, դրոշակ, ապագա) շերտեր և ֆունկցիոնալ ցուցիչներ (սենսացիա, դեկաբրիստ, պրոտոն)՝ այս բառերը հղում անելով համապատասխան օգտագործման տարածքին:

Սովորաբար առանձնանում են ոճական գունավորման երկու տեսակ՝ էմոցիոնալ արտահայտիչ և ֆունկցիոնալ։

Լեզվի էմոցիոնալ արտահայտիչ տարրերփոխանցել հուզական վիճակբանախոսը կամ նրա վերաբերմունքը խոսքի առարկայի (իրականում լեզվական արտահայտիչ միջոցների) կամ լեզվական տեսակետից բնութագրել իրեն խոսողին.

Էմոցիոնալ արտահայտիչ երանգները հայտնվում են բոլոր մակարդակների միավորներում՝ արև, թաշկինակ (հուզական գնահատման վերջածանցներ); գավազան (մարդու մասին), ծեծում է դույլերը (լեքսիկոն, արտահայտությունաբանություն); «Դե, նա ասաց! (շարահյուսական կոնստրուկցիաներ).

Պետք է տարբերակել լեզվի արտահայտիչ տարրերը չեզոք բառերպարունակող գնահատման տարրեր իրենց իմաստով. ընդգծելով բնավորությունը, սեփականությունը, գործողության գնահատումը, վիճակը, փաստը (հանճարեղություն, գեղեցկություն, սեր, ատելություն): Նրանք կարող են արտահայտիչ դառնալ որոշակի պայմաններում: Համեմատեք՝ նա գեղեցիկ է; չնայած նա գեղեցիկ է, դա ինձ չի դիպչում:

Լեզվական միավորի արտահայտիչ հատկությունները գիտակցաբար օգտագործվում են հաղորդակցման գործընթացում՝ հաշվի առնելով դրա բովանդակությունը, պայմանները և հանգամանքները, որոնցում այն ​​տեղի է ունենում:

Բնութագրությունը դրսևորվում է անկախ հաղորդակցության մասնակիցների մտադրություններից. որոշ բառերի, արտահայտությունների օգտագործումը կարող է ցույց տալ նրանց սոցիալական և մասնագիտական ​​պատկանելությունը, մշակույթի մակարդակը, էրուդիցիան և այլն:

Ֆունկցիոնալ գունավոր լեզվական հարմարություններկրել տեղեկատվություն լեզվական միավորի օգտագործման բնորոշ ոլորտների մասին: Սրանք:

1. Բառեր, բառաձևեր և արտահայտություններ, «որոնք սահմանափակված են իրենց գործածությամբ միայն բանավոր հաղորդակցության որոշակի տեսակներով և ձևերով (Դ.Ն. Շմելև): Այսպիսով, գիտական ​​և պաշտոնական բիզնես խոսքին բնորոշ են «վերևում» բառերը, «ինչպես ակնհայտ է» արտահայտությունները. անհեթեթություն, աղբի բիզնես - խոսակցականի համար և այլն:

2. Բառեր և շինություններ, որոնք հակադրվում են չեզոքներին և դրանց առնչությամբ ոճական հոմանիշներ են. հիմա - հիմա - հիմա; գլուխ - գլուխ - գլուխ.

3. Լեզուն նշանակում է դրսում գրական նորմ(բարբառներ, ժարգոններ և այլն):

Այսպիսով, լեզվի գունավոր միավորները կատարում են տարբեր արտահայտչական և ոճական գործառույթներ, որոնք հաճախ հատվում են, փոխազդում են միմյանց հետ, կիրառման ընթացքում համադրվում, համընկնում, լրացնում են միմյանց։

Ակնհայտ է, որ ոճերի առկայությունը ապահովվում է լեզվում առկայությամբ ոճական հոմանիշներ.

Ոճական հոմանիշներն են բառերը, բառակապակցությունները, շարահյուսական կառուցվածքները, որոնք ունեն նույն նշանակությունը, բայց տարբերվում են ոճական գունավորմամբ և, հետևաբար, տարբեր գործառական ոճերում օգտագործման բնույթով։

Բառապաշարի մակարդակում ոճական հոմանիշների օրինակ կարող են ծառայել հետևյալ բառերի շարքերը.

Հեռարձակել - արտասանել - խոսել - հաղորդել - մեկնաբանել:

Ոճական հոմանիշների օրինակներ հետևյալ մակարդակներում.

հայտարարել - հայտարարություն անել; բացել պատուհանը - կբացե՞ք պատուհանը; նա հրեց ինձ - նա կհրի ինձ; նա դուրս թռավ ճանապարհի վրա - նա վերցրեց այն և դուրս թռավ ճանապարհի վրա:

Խոսքի ձևակերպման գործընթացում մի միավորը մյուսով փոխարինելու հնարավորությունը, լեզվական համակարգում նույն բովանդակության արտահայտման տարբեր եղանակների առկայությունը ընտրության խնդիր է դնում խոսողի կամ գրողի համար. լեզվում առկա տարբերակներից որն է առավել լիարժեք և ճշգրիտ համապատասխանում է բանավոր հաղորդակցության խնդիրներին և պայմաններին:

Հետեւաբար, ապահովելու համար լավ մակարդակհաղորդակցություն, անհրաժեշտ է պահեստում (հիշողության մեջ) ունենալ լեզվական տարբեր գործիքներ և թարմացնել դրանք տարբեր ոճական գույների հայտարարությունների ձևավորման նորմերին համապատասխան:

Լեզվի ոճական կառուցվածքը, նրանում ոճական հոմանիշների առկայությունը ստեղծում են իրական կյանքում լեզվական միջոցների ընտրության հնարավորություն։ խոսքի հաղորդակցությունհաշվի առնելով այն նորմերը և պահանջները, որոնք ձևավորվել են տվյալ ժողովրդի (հասարակության) խոսքի պրակտիկայում.

Այսպիսով, գիտական ​​ոճը բնութագրվում է նրանում հատուկ լեզվական միջոցների կիրառմամբ, որոնք առավել լիարժեք են իրականացնում նրա ոճային առանձնահատկությունները: Նորմը այս դեպքում բացառում է խոսակցական բառերի և արտահայտությունների օգտագործումը, հետևաբար, «եթե ինչ-որ մեկը լուրջ գրքում գրի «ֆագոցիտները մանրէներ են լափում», դա հիմարություն և անտեղի կլինի»: (L.V. Shcherba), կհանգեցնի ոճական նորմի խախտման։

Ոճական նորմի խախտումը հանգեցնում է ոճական սխալների։

Ոճական սխալներ -խոսքի մի շարք արատներ, որոնք հիմնված են լեզվի արտահայտիչ, հուզականորեն գունավոր միջոցների անհաջող օգտագործման, այլ ոճային բառերի և արտահայտությունների օգտագործման վրա:

Ոճական սխալները դրսևորվում են ընտրված բառի կամ շարահյուսական կառուցվածքի անհամապատասխանությամբ հաղորդակցման պայմաններին, դրանց ոչ պատշաճ կիրառմանը, ինչը հանգեցնում է համապատասխան ոճական կառուցվածքի քայքայմանը, ոճական նորմայի խախտմանը։ Ըստ Լ.Վ. Շչերբա, «... ոճական տեսանկյունից բառերի ցանկացած անպատշաճ կիրառում քայքայում է լեզվի ոճական կառուցվածքը, իսկ քանդված ոճական կառուցվածքով լեզուն նույնն է, ինչ երաժշտական ​​բոլորովին անհամապատասխան գործիքը, միայն այն տարբերությամբ, որ. գործիքը կարելի է անմիջապես լարել, և լեզվի ոճական կառուցվածքը ստեղծվել է դարեր շարունակ»։

Ոճական սխալները ներառում են.

մեկը): Տարբեր ֆունկցիոնալ և ոճական երանգավորման բառերի օգտագործում, տեքստի ոճական գունավորման խախտում. Այսպիսով, ըստ Կ.Ի. Թարգմանիչներից Չուկովսկին հրատարակչություն է բերել ռոմանտիկ հեքիաթի այսպիսի թարգմանություն. «Կարմիր վարդի բացակայության պատճառով կյանքս կկոտրվի»։ Ակնհայտ է, որ գրական տեքստում անընդունելի է պաշտոնական բիզնեսի (կամ գիտական) բառապաշարին ընդգծված պատկանող «բացակայության պատճառով» ձևը (Բ.Ն. Գոլովինի օրինակ).

2). Զգացմունքային լիցքավորված բառերի ոչ պատշաճ օգտագործումը.

Նման սխալներ հաճախ են հանդիպում ուսանողների շարադրություններում, օրինակ՝ «Պուգաչովի ընկերները դավաճանել են նրան»։ «Ընկերներ» բառի հուզական գունավորումն անպատշաճ է դարձնում այն ​​օգտագործել այս համատեքստում:

Ռուսական գրական լեզվի ոճական նորմերի իմացություն, տարբեր ոճական գունազարդման հայտարարությունների ձևավորման կանոններ, ինչպես նաև ինքնին լեզվի խորը իմացություն, որը հնարավորություն է տալիս լեզվական միջոցներ ընտրել, ընտրել (և հասկանալ) կապի գործընթացը, կօգնի խուսափել ոճական սխալներից։ (մեջբերում՝ Իպոլիտովա Ն.Ա. Ռուսաց լեզու և խոսքի մշակույթ)

Բաժին 3. Խոսքի ձևի (բանավոր/գրավոր) ազդեցությունը տեքստի ոճական պարամետրերի վրա.

Անկասկած խոսքի ձև՝ գրավոր կամ բանավոր- մեծապես որոշում է լեզվական միջոցների ընտրությունը. շատ բառեր և շարահյուսական կառույցներ միանշանակ կրում են իրենց համապատասխան կիրառության դրոշմը: Միևնույն ժամանակ, միանգամայն ակնհայտ է, որ խոսքի տարբեր բովանդակությունը հավասարապես կապված չէ բանավոր կամ գրավոր փոխանցման հետ։ Այսպիսով, օրինակ, դժվար է կասկածել, որ գիտական ​​թեմաները կենտրոնանում են արտահայտման գրավոր ձևի վրա, մինչդեռ առօրյա թեմաները հիմնականում բանավոր հաղորդակցության ոլորտն են։ Բայց բնական է, որ գիտական ​​քննարկումը կարող է լինել նաև բանավոր, իսկ առօրյա թեմաները գրավոր ներկայացնել։ Հետաքրքիր է նշել, որ, մինչդեռ գրավորից բանավոր անցումը նման դեպքերում չի ենթադրում խոսքի գիտակցված վերակառուցում (որոշ առանձնահատկություններ, որոնք բնորոշ են. բանավոր խոսք, ընկալվում են որպես նորմայից «շեղումներ», որոնք առաջանում են նախօրոք արտասանություն պատրաստելու անկարողությունից), գրավոր անցումը սովորաբար կապված է արտահայտման այլ նորմերին գիտակցված վերակողմնորոշման հետ, քան դա կլիներ բանավոր հաղորդակցության ժամանակ:

Սա միանգամայն հասկանալի է, քանի որ գրական լեզվի նորմերի գաղափարը հիմնականում կապված է նրա գոյության գրավոր ձևի հետ, մինչդեռ խոսակցական խոսքի հատկությունները, հատկապես նրանք, որոնք արտացոլված չեն գեղարվեստական ​​ստեղծագործություններում, այսինքն. կրկին գրավոր ֆիքսացիա չի ստացել - սովորաբար բանախոսները պարզապես չեն նկատում. բանախոսներ, որոնք տիրապետում են գործնականում «խոսակցական խոսքին», գրավոր խոսքում, այսինքն, երբ գիտակցված ընտրության կարիք կա. խոսքի միջոցներ, կենտրոնանալով հիմնականում լեզվական նորմեր, որը ստացել է գրավոր համախմբում - նույնիսկ այն դեպքերում, երբ բովանդակությունը կապված է հենց «առօրյա խոսակցական խոսքի» հետ։

Բայց հատկանշական է նաև հետևյալը. Խոսակցական խոսքը ենթադրում է և՛ հաղորդագրություն ուղարկողի, և՛ հասցեատիրոջ անմիջական ներկայություն, և ըստ այդմ՝ խոսքային շփում, և երկուսի համար էլ հաղորդակցության իրավիճակը նույնն է։ Գիտական ​​կամ գեղարվեստական ​​գրականության հետ կապված գրավոր գործերն իրենց հասցեատեր ունեն անորոշ և, իհարկե, նախապես անհայտ ընթերցողների բազմություն։ Անձերի հարաբերությունները (ինչպես նաև նրանց փաստացի լեզվական արտահայտման եղանակները) զգալիորեն փոխվում են։ Բայց այս հարաբերակցությունը որոշակիորեն փոխվում է նաև գրավոր խոսքի տարբեր տեսակների մեջ. օրինակ՝ տարբեր է գեղարվեստական ​​ու գիտական ​​աշխատանքներում։ Այսպիսով, արվեստի գործը միշտ, որոշակի իմաստով, հասցեատիրոջը ներառում է հենց պատմվածքում։ Բանն, իհարկե, ոչ թե հնարավոր (բայց ոչ պարտադիր) է ընթերցողին գրավելու մեջ, այլ հենց պատմվածքի զարգացման մեջ. ընթերցողը անմիջապես կամ ոչ անմիջապես իմանում է հերոսների որոշ գործողությունների մասին, նա կարծես թե ներգրավված է: Որոշ գործողությունների դրդապատճառները գուշակելիս, հերոսներին (անունով, ազգանունով, պաշտոնով և այլն) անվանելու ձևը նրան որոշակի հարաբերությունների մեջ է դնում պատկերված մարդկանց հետ. Արվեստի գործը ենթադրում է նկարագրվածի հուզական ընկալում, այսինքն՝ ընթերցողի որոշակի «կարեկցանք», նրա համակրանքը կամ հակակրանքը տարբեր կերպարների նկատմամբ։ Գիտական ​​տեքստերը կամ պաշտոնական բիզնես փաստաթղթերը հիմնված են, իհարկե, անձերի բոլորովին այլ հարաբերությունների վրա։ Լեզվական հաղորդակցության մասնակիցների (իրական կամ «կառուցված»), ներառյալ «երրորդ կողմի», այսինքն՝ «ասվածի» միջև փոխկապակցվածությունը կանխորոշում է արտահայտչամիջոցների ընտրությունը. պարզ է, օրինակ, հատուկ թեմաներ. (գիտական, արդյունաբերական-տեխնիկական) պահանջում է հատուկ նշանակումներ, պաշտոնական գործարար հարաբերությունները կարգավորվում են կայուն բանաձևերի օգնությամբ և այլն. «ընտրության հնարավորությունն» այստեղ ակնհայտորեն սահմանափակ է։ (Մեջբերում է Շմելև Դ.Ն. Լեզվական միջոցների ոճական տարբերակում):

Բաժին 4. Խոսքի մշակույթի տեսակները

Այսպիսով, խոսքի մշակույթի դրսևորման մակարդակներում տեսնում ենք, որ դրանք կախված են խոսողի ընդհանուր մշակույթի մակարդակից։ Հետեւաբար, Օ.Բ. Սիրոտինինը ակտիվորեն նկարագրում է վերջին ժամանակներըդա խոսքի մշակույթի տեսակներն են, և ոչ թե խոսքի մշակույթի մակարդակները: Հետազոտողը դա բացատրում է այսպես. «Մարդուն որպես խոսքի մշակույթի որոշակի տեսակի կրող դասակարգելու չափանիշները բացահայտելիս պետք է հիշել, որ խոսքը մշակույթի տեսակի մասին է, այլ ոչ թե մարդու խոսքի: Խոսքը, իհարկե, արտացոլում է խոսքի մշակույթի տեսակը (և այն, իր հերթին, արտացոլում է ընդհանուր մշակույթի տեսակը), բայց սա դեռ արտացոլում է, և ոչ ուղղակի համապատասխանություն:

ՄԱՍԻՆ. Սիրոտինինը առանձնացնում է խոսքի մշակույթի լիարժեք ֆունկցիոնալ, ոչ լիարժեք գործառական, միջին գրական, գրական ժարգոն և ամենօրյա տեսակներ:

Բնութագրող կրիչներ լիարժեք հատկություններով տեսակԽոսքի մշակույթը, հետազոտողը նշում է, որ դրանք բնութագրվում են «ռուսաց լեզվի բոլոր հարստությունների առավել ամբողջական տիրապետմամբ (գրական լեզվի և ռուսաց լեզվի այլ սոցիալական բաղադրիչների իմացությամբ, բոլոր հատկանիշներով և բնորոշ հատկանիշներբոլորը ֆունկցիոնալ սորտերգրական լեզու), հոմանիշների ակտիվ օգտագործումը՝ հաշվի առնելով դրանց նշանակության և օգտագործման բոլոր նրբությունները, իր ընդարձակ բառապաշարից որևէ բառի նպատակահարմար օգտագործման ազատ ակտիվացում՝ դրանում ներառելով և օտար բառեր(բայց շատ զգույշ և միայն նպատակահարմար):

Խոսքի մշակույթի լիարժեք ֆունկցիոնալ տիպի կրողները բնութագրվում են.

1. Գրական լեզվի ճշգրիտ բոլոր (թեև տարբեր աստիճանի) գործառական ոճերի տիրապետում, որն արտահայտվում է ոչ միայն դրանց առանձնահատկությունների իմացությամբ, այլև տվյալ իրավիճակում անհրաժեշտ ոճի տեքստեր կառուցելու ունակությամբ։

2. Գրական լեզվի նորմերին համապատասխանելը (ուղղագրական և կետադրական, ուղղագրական և ինտոնացիոն, ոճական, բառարանային համատեղելիության նորմեր և այլն):

ՄԱՍԻՆ. Սիրոտինինը ափսոսանքով նշում է, որ բացարձակապես առանց սխալների խոսքը չափազանց հազվադեպ երևույթ է, բայց լիովին ֆունկցիոնալ տիպի կրողը բնութագրվում է նորմերի նվազագույն խախտումներով, դրանց ոչ համակարգված բնույթով և պատահականությամբ: Եվ, ոչ պակաս կարևոր, «մարդու չափազանց ինքնավստահության բացակայությունը, ամեն ինչում իրեն ստուգելու զարգացած սովորությունը (խոսքի ճիշտության հետ կապված՝ ըստ բառարանների և տեղեկատու գրքերի)»:

Այդ իսկ պատճառով խոսքի մշակույթի լիարժեք գործառական տեսակի դերը, չնայած խոսողների համեմատաբար փոքր թվին, գրական լեզվի ճակատագրի, նրա գոյության պահպանման և զարգացման գործում շատ մեծ է։

Զգալիորեն ավելի շատ մարդիկ կրողներ են ոչ լրիվ ֆունկցիոնալ տեսակ,շատ առումներով մոտ է լիարժեք ֆունկցիոնալությանը, բայց, այսպես ասած, տեղի չի ունեցել այս կամ այն ​​պատճառով: Այս պատճառներից գլխավորը ինքնկրթության և ինքնազարգացմանն ուղղված անձի ջանքերի բացակայությունն է։ Մյուս պատճառներն են մանկությունն անմշակ միջավայրում, տնային գրադարանի բացակայությունը և դպրոցի (և երբեմն համալսարանի) ուսուցիչների ցածր որակը նրանց խոսքի մշակույթի առումով: Դեր ու կերպար է խաղում մասնագիտական ​​գործունեությունմարդ (հաղորդակցական բազմադերի բացակայություն, խոսքի միայն մեկ ձևի, մեկ ֆունկցիոնալ ոճի հմտություններին տիրապետելու մասնագիտական ​​կարիք և այլն): Լեզվի և խոսքի մասին ձեռք բերված գիտելիքների մի մասը, հետևաբար, մոռացվում է առանց կիրառման, և այն, ինչ օգտագործվում է, սահմանափակվում է մասնագիտական ​​և առօրյա կարիքներով, ստեղծագործական մեծ ջանք չի պահանջում:

Ընդհանրապես խոսքի մշակույթի ոչ լիարժեք ֆունկցիոնալ տեսակը կարելի է բնութագրել բառով պակաս:ավելի քիչ գիտելիք, ավելի քիչ ջանքեր այն ընդլայնելու համար, ավելի քիչ հմտությունների մակարդակ և այլն: Ամենավառ ցուցիչը, որը տարբերում է այս տեսակը լիովին ֆունկցիոնալից, խոսակցական խոսքից բացի միայն մեկ, առավելագույնը երկու ֆունկցիոնալ ոճի տիրապետումն է։ Ոչ լրիվ ֆունկցիոնալ տիպի բանախոսների խոսքում միշտ նկատելի կողմնակալություն կա խոսքի բանավոր կամ գրավոր ձևերի նկատմամբ, իսկ ավելի քիչ ծանոթ ձև օգտագործելիս՝ դրա սովորական ձևի փաստացի փոխարինումը (գրավոր խոսքի կառուցվածքը. նրանց բանավոր խոսքում հատկապես բնորոշ են, քանի որ խոսքի գրավոր ձևը նրանց թվում է առաջնային բանավորի համեմատ):

Խոսքի ոչ լիարժեք ֆունկցիոնալ տիպի մարդկանց դերը, մի կողմից, շատ ավելի քիչ է, քան լիարժեք ֆունկցիոնալ տիպի մարդկանց դերը, քանի որ նրանք չեն կարող ծառայել որպես լավ խոսքի չափանիշ, սակայն. մյուս կողմից, նրանց դերը բավականին նշանակալի է բնակչության խոսքի մշակույթի վիճակի համար, քանի որ խոսքի մշակույթի այս տեսակը ներառում է բարձրագույն կրթություն ունեցող մարդկանց մեծ մասը, այդ թվում՝ դպրոցի ուսուցիչները, համալսարանի ուսուցիչներ, լրագրողներ ու գրողներ, որոնց խոսքով առաջնորդվում են։ Հղման տեղը շատերի աչքերում (և ականջներում) ոչ լրիվ ֆունկցիոնալ տիպի կրողների խոսքն է։ Իսկ դրա պատճառները կան՝ հեղինակություն բարձրագույն կրթություն, լիովին ֆունկցիոնալ տիպի փոքր թվով կրողներ (շատերը երբեք չեն լսել կամ կարդացել դրանք իրենց կյանքում), նման մարդկանց բավականին լավ ելույթը իրենց մասնագիտական ​​ոլորտում և համեմատաբար փոքր թվով շեղումներ կոդավորված նորմերից, ինչը չի թույլ տալ բնակչությանը կասկածել իրենց խոսքի չափորոշիչին.

Ամենատարածվածն այն է գրական տեսակխոսքի մշակույթը, դրա կրողները հիմնականում միջնակարգ և թերի միջնակարգ ունեցող մարդիկ են, բայց հաճախ հանդիպում են բարձրագույն, հատկապես նեղ մասնագիտական ​​(ոչ համալսարանական դասական) կրթությամբ մարդիկ: Նրանց բնորոշ է գրական լեզվի նորմերի խիստ մակերեսային իմացությունը, հետևաբար դրանցից արտասանության համակարգված շեղումները. (միջոցներ ԲԱՅՑ, n Ահժամը, պր Եվվերցնել),ձևավորում ( գնա, գնա, կարդա)նորաձեւության վրա օտար բառեր, օգտագործվում է անտեղի և սխալ իմաստով և սխալ արտասանությամբ ( փոխզիջումային, օդիոզգովասանքի իմաստով. ինդիգո -կոշիկի խանութի անվանումը): Խոսքի բանավոր և գրավոր ձևերի միջև եղած տարբերությունների անտեղյակությունը ստիպում է նման մարդկանց կենտրոնանալ «ավելի հեղինակավոր» գրավոր խոսքի վրա (գրքի տարրերի չարաշահում, մասնիկներ օգտագործելու ցանկություն և մասնակցային շրջադարձերառանց դրանց օգտագործման նորմերը հաշվի առնելու և այլն)։

Խոսքի միջին գրական տիպի ձևավորման հիմնական պատճառը ընդհանուր մշակույթի ցածր մակարդակն է, մտահորիզոնն ընդլայնելու ցանկության բացակայությունը և լեզվի նկատմամբ անուշադիր վերաբերմունքը՝ սկսած դպրոցից։ Ուստի խոսքի ճիշտությունը ստուգելու սովորության իսպառ բացակայությունը, լավագույն դեպքում կողմնորոշումը հեռուստատեսային խոսքին (որպես կանոն, իր լավագույն դրսևորումներից հեռու. հեռուստատեսային խաղեր, ինչպիսիք են «Հրաշքների դաշտը», հաղորդումներ, ինչպիսիք են «Լրիվ House» և հաճախ վատ թարգմանված մարտաֆիլմեր): Ինչպես ցույց են տվել հատուկ իրականացված փորձերը, միջին գրական տիպի մշակույթի ներկայացուցիչները կարդում են հատուկ տեքստեր և ժամանցային գրականության տեքստեր (դետեկտիվ պատմություններ, գիտաֆանտաստիկա և այլն), ինչպես նաև առավել հաճախ կողմնորոշվում են լրատվամիջոցների օրինակելի խոսքի վրա, և մարդիկ մոդել նրանց համար, որոնց խոսքը հաճախ հեռու է օրինակելի լինելուց:

Միջին գրական տիպի մշակույթի ներկայացուցիչները չգիտեն կամ չեն ուզում օգտագործել էվֆեմիզմներ, արդյունքում նրանց խոսքը լի է կոպիտ ու հայհոյանքներով։ Հաճախ անհարգալից վերաբերմունք է դրսևորվում մարդկանց նկատմամբ, լինում են նույնիսկ ուղիղ վիրավորանքներ։ Խոսքի մեջ գերակշռում են նամականիշները, չկա անհրաժեշտ ինքնատիրապետում և խոսքի նախնական պատրաստություն։ Մշակույթի այս տեսակի ներկայացուցիչները սովորություն չունեն իրենց գիտելիքները ստուգել տեղեկատու գրքերում և բառարաններում։

Միջին գրական տիպի հիմնական և միավորող հատկանիշը գրական լեզվի թերի իմացությունն է՝ նրա յուրացման ամբողջականության նկատմամբ ակնհայտ վստահությամբ։

Ոչ պակաս վտանգավոր, ըստ Օ.Բ. Սիրոտինինա և գրական ժարգոն տեսակը, որը զարգացել է 20-րդ դարի վերջից և ինտենսիվորեն ներդրվել լրատվամիջոցներում։ Այս տեսակի առանձնահատկությունն ընկած է կրճատված, հաճախ նույնիսկ անգրագետ խոսքի գիտակցված պարտադրման մեջ: «Մարդկային լեզվի» ​​ցանկությունը, որը դրսևորվում էր որպես մեդիա խորհրդային պաշտոնականության արձագանք, բերեց նրան, որ ժուռնալիստիկա եկան մարդիկ, ովքեր լեզվական կրթություն չունեին։

Խոսքի այս տեսակի մշակույթի վտանգը կայանում է նրանում, որ այն ընկալվում է թերթերի և ամսագրերի ընթերցողների և հեռուստա/ռադիո ունկնդիրների կողմից որպես լավ խոսքի չափանիշ:

Վատ կրթված բնակչության շրջանում կա խոսքի մշակույթի ևս մեկ տեսակ, որը լեզվաբանն անվանել է առօրյա, քանի որ դրա կրողներն ունեն միայն առօրյա, այսինքն՝ խոսակցական խոսքի հմտություններ. նրանք կարող են համապատասխանել բոլոր ուղղագրական նորմերին (չեն կատարել ոչ ուղղագրական, ոչ ուղղագրական, ոչ կետադրական սխալներ և այլն):

Եզրակացություններին Օ.Բ. Սիրոտինինա, հարկ է ավելացնել, որ խոսքի մշակույթի ամենաբարձր, լիովին գործունակ տեսակը ուղեկցվում է նաև հաղորդակցվելու, ինչպես նաև տարբեր տեքստեր ստեղծելու բարձր զարգացած հմտություններով, այսինքն՝ հաղորդակցական խոսքի և հռետորական հմտություններով։

Երիտասարդների շրջանում ամենատարածվածն ու իրագործելին խոսքի մշակույթի միջին գրական տեսակն է, որը բնութագրվում է նաև տեսահոլովակներով, աշխարհի ընկալման և այն հասկանալու կտրուկությամբ. տեղեկացնելու գերակշռությունը, քան համոզելը. տեքստերի բովանդակային և կառուցվածքային անավարտություն, ժարգոնի չարաշահում։ (մեջբերում է Սավովա Մ.Ռ. Ռուսաց լեզու և խոսքի մշակույթ)

Բաժին 5. Խոսակցական խոսքի ոճ

Իրոք, գրական լեզվի զարգացման բոլոր փուլերում, նույնիսկ երբ այսպես թե այնպես հաղթահարելով գրի լեզվի օտարումը, երբ խամրում է արդար գրագիտության և հատուկ գրքային լեզվի տիրապետման լուսապսակը, ընդհանրապես խոսողները երբեք չեն պարտվում. «Ինչպես կարելի է ասել» և «ինչպես գրել» տարբերության զգացումը:

Բոլորը քաջատեղյակ են Պուշկինի հաճախ հիշվող խոսքերին, որ «միակ խոսակցական լեզվով գրել նշանակում է լեզուն չիմանալ... Կարո՞ղ է գրավոր լեզուն լիովին նման լինել խոսակցական լեզվին: Ո՛չ, ճիշտ այնպես, ինչպես խոսակցական լեզուն երբեք չի կարող ճիշտ լինել գրավորի նման։ Ոչ միայն դերանուններ սաև սա,բայց զրույցի ընթացքում սովորաբար խուսափում են ընդհանուր մասնիկներից և շատ անհրաժեշտ բառերից: Մենք չենք ասում. կամրջի վրայով վազվզող կառք, սենյակ ավլող ծառան.Մենք խոսում ենք. ով թռչում է, ով ավլում էև այլն՝ մասնակի արտահայտչական հակիրճությունը փոխարինելով դանդաղ շրջանառությամբ։ Սրանից դեռ չի բխում, որ ռուսաց լեզվում մասնիկը պետք է ոչնչացվի։ Որքան լեզուն հարուստ լինի արտահայտություններով ու շրջադարձերով, այնքան լավ հմուտ գրողի համար։ Գրավոր լեզուն ամեն րոպե աշխուժանում է զրույցի ընթացքում ծնված արտահայտություններով, բայց չպետք է հրաժարվի այն, ինչ ձեռք է բերել դարերի ընթացքում: Բազմաթիվ գրողների կարծիքով, երբեմն նրանց համար հեշտ չէր շարադրել արդեն բանավոր ասվածը։ Վանդրիսը նշել է. «Ֆրանսերենի մեջ գրավոր և բանավոր լեզուն այնքան հեռու են իրարից, որ կարելի է ասել. ֆրանսերենը երբեք չի խոսվում այնպես, ինչպես գրված է, և հազվադեպ է գրվում այնպես, ինչպես որ խոսվում է: Այս երկու լեզուները, բացի բառերի ընտրության տարբերությունից, տարբերվում են նաև բառերի տարբեր դասավորությունից: Գրավոր արտահայտությանը բնորոշ տրամաբանական բառային կարգը միշտ քիչ թե շատ խախտվում է բանավոր արտահայտության մեջ: Եթե ​​այս հայտարարության մեջ հանենք կատեգորիկ «երբեք»-ը, ապա այս ամենը կարելի է վերագրել ռուսաց լեզվին։

Մի շարք աշխատություններ համոզիչ կերպով ցույց են տվել, որ պետք է տարբերակել «խոսակցական խոսք» և «բանավոր խոսք» հասկացությունները։ Ինչպես գրել է Ն. Յու. Շվեդովան, «գրված ամեն ինչից հեռու վերաբերում է գրավոր խոսքին, ճիշտ այնպես, ինչպես բանավոր ամեն ինչից հեռու, արտասանվածը (և նույնիսկ խոսակցության մեջ մարմնավորված) վերաբերում է խոսակցական խոսքին»:

«Ռուսական խոսակցական խոսք» գրքում նշվում է. «Ժամանակակից լեզվաբանական գրականության մեջ «խոսակցական խոսք» տերմինը տարբեր իմաստներ է ստանում։ Հիմնական առարկաները, որոնք կոչվում են այս տերմինով, կարելի է համառոտ նկարագրել հետևյալ կերպ. քաղաքային բնակչության ցանկացած բանավոր խոսք, 3) քաղաքային և գյուղական բնակչության առօրյա խոսքը, 4) գրական լեզվի մայրենի խոսողների պատահական խոսքը.

Արդեն այս համառոտ թվարկումից պարզ է դառնում, թե որքան բազմազան են վերը նշված առարկաները և որքան անհրաժեշտ է գնահատել դրանց լեզվական բովանդակությունը և տարբերակել դրանք տերմինաբանական առումով։ Առաջարկում ենք առաջին առարկայի համար ընդունել բանավոր խոսք, երկրորդի համար՝ քաղաքային (բանավոր), երրորդի համար՝ առօրյա, չորրորդի համար՝ գրական խոսակցական խոսք (կամ՝ խոսակցական խոսք):

Այս տերմինաբանական տարբերությունը և՛ անհրաժեշտ, և՛ արդարացված է թվում: Բնականաբար, դա չի կանխորոշում ոչ ազգային լեզվի ընտրված սորտերի լեզվական բնութագրերը, ոչ էլ նրանց այս կամ այն ​​ասոցիացիայի հնարավորությունները որպես ուսումնասիրության առարկա։ Բայց դա անհրաժեշտ է, քանի որ այն թույլ է տալիս տերմինաբանորեն տարբերակել այն, ինչ ինքնին արդեն սահմանազատված է արտալեզվական: Դա արդարացված է թվում, քանի որ մինչ օրս ձեռք բերված լեզվական տվյալները վկայում են խոսքի անվանված տեսակների միջև լեզվական նշանակալի տարբերությունների մասին: Չի բացառվում, որ լեզվի հետագա ուսումնասիրությունն իր բոլոր տարատեսակներով որոշ ուղղումներ մտցնի նշված տարբերակման մեջ։

Այսպիսով, գրական լեզվի կազմության մեջ կարելի է առանձնացնել այնպիսի բազմազանություն, որը սահմանազատված է ուրիշներից, ինչպես խոսակցական խոսքը։

Մեջբերված ուսումնասիրության մեջ նշվում է, որ «արտալեզվական իրավիճակի երեք առանձնահատկությունները պարտադիր կերպով ենթադրում են» դրա օգտագործումը։ Այն:

«խոսքի ակտի անպատրաստություն.

խոսքի ակտի հեշտություն;

բանախոսների անմիջական մասնակցությունը խոսքի ակտին.

Այս կերպ ուրվագծված խոսակցական խոսքին հակադրվում են ինչպես գրավոր, այնպես էլ բանավոր խոսքի որոշակի տեսակներ: Նրանց նույնականացումը և բնութագրումը նույնպես մեծապես հակասական են մինչ օրս:

Օ. Ա. Լապտեվան ճիշտ է նշում, որ «թեման պարտավորեցնում է որոշակի խոսքի հավաքածուի օգտագործումը», նա մեջբերում է. հետաքրքիր օրինակների պաշտպանություն այս դիրքորոշման. «Ահա մի արտահայտություն ամենաոչ պաշտոնական միջավայրից, բայց լուրջ թեմայով. Լավ, կխոսե՞ք իմ առաջադրած հարցերի շուրջ:Երկու ընկերներ տրոլեյբուսում գիտության մասին խոսելիս օգտագործում են նման արտահայտություններ կապված գիտելիքի հետ.Հայրը, փոքրիկ դստերը բացատրելով մարդու մարմնի կառուցվածքը, ասում է. Արյունը մտնում է մարմին:ամուսնացնել ավելին առօրյա գործնական ելույթից. Ուլտրաձայնային հորատումը հետազոտվում է. Համարը տպարանով փոխանցելու գործընթացը. Այնուհետև նշվում է, որ «եթե երկու ընկերներ, խոսելով գիտական ​​թեմայի շուրջ ոչ պաշտոնական միջավայրում, լուրջ վերաբերմունք ցուցաբերեն իրենց մեկնաբանության սյուժեին, նրանց խոսքը շատ առումներով կմոտենա գրավորին, հարգանքի տուրք մատուցելով միայն որոշ պահանջների: բանավոր ձևը»:

Օ.Ա.Լապտեվան մեջբերում է այս դիտարկումները՝ փորձելով ապացուցել, որ «ոչ ֆորմալության» նշանը չի կարող ծառայել որպես «բանավոր խոսքի» հատկանիշ, և այդպիսով առարկում է Է.Ա.Զեմսկայայի կողմից տրված «խոսակցական խոսքի» սահմանմանը: Այնուամենայնիվ, նման առարկությունները արդարացված չեն թվում: Ի վերջո, Օ.Ա.Լապտևայի մեջբերած արտահայտություններն ու արտահայտությունները հստակորեն վերադառնում են խոսքի այն տեսակներին, որոնք ոչ միայն «մոտենում» են, այլև ստացել են իրենց զարգացումն ու համախմբումը հենց գրավոր: Տարօրինակ կլիներ կարծել, թե բանավոր խոսքն անթափանց է նման շինությունների համար։ Սակայն, ըստ երեւույթին, հիմքեր չկան ենթադրելու, որ քանի որ դրանք արձանագրվել են բանավոր (և «ոչ պաշտոնական») խոսքում, նրանց տարբերակումը բանավոր խոսքի այլ դրսեւորումներից անհնար է կամ ավելորդ։ Գրական լեզվին տիրապետող մարդկանց խոսքում մենք անխուսափելիորեն կհանդիպենք (և կարող ենք անսահմանափակ քանակությամբ ֆիքսել) արտահայտություններ, որոնց համար օրինակ են ծառայում գրավոր տեքստերը, ինչպես նաև այս տեքստերից քիչ թե շատ ուղիղ «մեջբերումներ», երբ խոսքը վերաբերում է. դպրոցից սովորած կամ բանախոսների հետաքրքրությունների շրջանակի հետ կապված գիտական ​​ճշմարտություններ: Նույն կերպ գովազդի, կենցաղային ցուցումների, պաշտոնական փաստաթղթերի և այլնի ճնշման տակ բանավոր խոսքի մեջ անընդհատ ներթափանցում են «բիզնես ոճի» պահանջներին համապատասխան ձևավորված արտահայտություններ։ (Մեջբերում է Շմելև Դ.Ն. Լեզվական միջոցների ոճական տարբերակում):

Բանավոր խոսքում գերակշռում է խոսակցական ոճը, որը կախված է իրավիճակից և հետևաբար անմիջական է և անպատրաստ։ Խոսակցական բառապաշարին բնորոշ են իմաստային լայն սպեկտրի ոճական գծանշում (նշում), ինչպես նաև արտահայտիչ-հուզական գնահատականներ։ Խոսակցական բառապաշարը, որն օգտագործվում է հիմնականում բանավոր հաղորդակցության ոլորտում, ունի հեշտության, կրճատման և ծանոթության բնույթ։ Խոսակցական բառապաշարի բաղադրության մեջ սովորաբար առանձնանում են երկու խումբ.

1) գրական և խոսակցական բառապաշար, որն օգտագործվում է մարդկային հաղորդակցության տարբեր ոլորտներում. պահել դուրս«հետաձգել, դանդաղեցնել ինչ-որ բանի կատարումը մինչև որոշակի ժամանակ», իջացնել«անզգույշ նետել, պատահականորեն կույտ մեծ քանակությամբ smb.», պարտապան«պարտք ունեցողը՝ պարտք»;

2) առօրյա կյանքում օգտագործվող խոսակցական բառապաշար. մաքուր«ամբողջությամբ, ամբողջությամբ, ամբողջությամբ» եթեր հեռարձակել«կարևորություն ստանձնել, գրավիչ օդ ստանձնել, ամբարտավանորեն գործել», դուստրը«տարեց կամ չափահաս մարդու հասցեին՝ երիտասարդ կնոջը, աղջկան, աղջկան».

Խոսակցական բառապաշարը հարուստ է արտահայտիչ և հուզական-գնահատական ​​ենթատեքստերով (հայհոյանք, կատակներ, հեգնանք, շոյանքներ, ազգանուններ և այլն). ժամանակակից(հաստատված կամ չհաստատված), կուլ տալ(բուժման իմաստով` փոքրացնող-շոյանք.), գետնանուշ(կատակել).

Խոսակցական բառապաշարը գրական լեզվից դուրս է և օգտագործվում է կրճատված, կոպիտ և/կամ կոպիտ գնահատման համար: Խոսակցական բառապաշարի բառերն ունեն արտահայտչական-ոճական ենթատեքստ (կոպիտ, հայհոյանք, անտեսում և DR.). գործարար(պարզ, անհարգալից) կամակատար(պարզ, արհամարհական) ցանց(«ծույլ, լոֆեր» - պարզ., կատակով):

Ժողովրդական լեզվի ծայրամասը կազմված է գռեհկաբանություններից՝ վիրավորական և սոցիալապես անպարկեշտ բառերից. բիծ, արարած, պոռնիկ, գողանալ

Խոսակցական-առօրյա, կամ պարզապես խոսակցական ոճի ներքո նրանք սովորաբար հասկանում են գրական լեզվի մայրենի խոսողների բանավոր-խոսակցական խոսքի առանձնահատկություններն ու գույնը. միեւնույն ժամանակ խոսակցական ոճարտահայտվում է գրավոր (նշումներ, մասնավոր նամակներ):

Չնայած խոսակցական ոճի դրսևորման բնորոշ ոլորտը կենցաղային հարաբերությունների ոլորտն է, այնուամենայնիվ, ըստ երևույթին, մասնագիտական ​​ոլորտում հաղորդակցությունը (բայց միայն անպատրաստ, ոչ ֆորմալ և, որպես կանոն, բանավոր) բնութագրվում է նաև խոսակցականին բնորոշ հատկանիշներով. ոճը։

Ընդհանուր արտալեզվական առանձնահատկությունները, որոնք որոշում են այս ոճի ձևավորումը, հետևյալն են. ոչ պաշտոնականությունը և հաղորդակցման հեշտությունը; բանախոսների անմիջական մասնակցությունը զրույցին. անպատրաստ խոսք և, հետևաբար, ավտոմատիզմ; հաղորդակցության գերակշռող բանավոր ձևը, և ​​միևնույն ժամանակ սովորաբար երկխոսական (թեև հնարավոր է նաև բանավոր մենախոսություն): Նման հաղորդակցության ամենատարածված ոլորտը առօրյան է, առօրյան: Վերջինիս հետ են կապված բովանդակային առանձնահատկությունները և մտածողության սպեցիֆիկ բնույթը, որոնք արտահայտվում են խոսակցական խոսքի կառուցվածքում, առաջին հերթին՝ նրա շարահյուսական կառուցվածքում։ Հաղորդակցության այս ոլորտի համար բնորոշ է հուզական, այդ թվում՝ գնահատողական ռեակցիան (երկխոսության մեջ), որը մարմնավորված է նաև խոսակցական ոճի խոսքի առանձնահատկություններում։ Խոսակցական խոսքի դրսևորման պայմաններից են ժեստերի, դեմքի արտահայտությունների, իրավիճակների մեծ դերը, զրուցակիցների հարաբերությունների բնույթը և մի շարք այլ արտալեզվական գործոններ, որոնք ազդում են խոսքի բնութագրիչների վրա:

Խոսակցական խոսքի նման յուրօրինակ արտալեզվական հիմքն է որոշում դրա հատուկ դիրքգրական լեզվի ոճական և խոսքային այլ տեսակների շարքում։

Խոսակցական խոսքի ոճի ամենատարածված առանձնահատուկ ոճային առանձնահատկություններն են խոսքի հանգիստ և նույնիսկ ծանոթ բնույթը (և առանձին լեզվական միավորները), խորը էլիպտիկությունը, խոսքի զգայականորեն կոնկրետացված (ոչ թե հայեցակարգային) բնույթը, դրա անշարժությունն ու տրամաբանական անհամապատասխանությունը: տեսակետ, հուզական և գնահատող տեղեկատվական բովանդակություն և աֆեկտիվություն։ Խոսակցական խոսքի տիպիկ (բայց ոչ հատուկ) ոճային առանձնահատկություններն են իդիոմատիկ և հանրահայտ ստանդարտացումը, խոսքի անհատական ​​բնույթը և մի քանիսը: Այս ամենը վառ և հետևողական արտացոլում է գտնում այս ոլորտում օգտագործվող լեզվական միավորների կազմության և դրանց գործառության առանձնահատկությունների մեջ։

Խոսակցական ոճի ամենատարածված լեզվական առանձնահատկություններից են հետևյալը. լեզվի ոչ գրքային միջոցների մեծ գործունեությունը (խոսակցականի ոճական երանգավորումով և ծանոթությամբ), ներառյալ ոչ գրական (խոսակցական) տարրերի օգտագործումը լեզվական բոլոր մակարդակներում. լեզվական միավորների ոչ լրիվ կառուցվածքային ձևավորում (հնչյունական, շարահյուսական և մասամբ ձևաբանական մակարդակներում). բոլոր մակարդակներում հատուկ նշանակության լեզվական միավորների օգտագործումը և, միևնույն ժամանակ, վերացական ընդհանրացված իմաստով միջոցների ոչ բնորոշ բնույթը. նախադասության մասերի միջև շարահյուսական կապերի թուլացում կամ դրանց արտահայտման բացակայություն, ձևավորվածություն. սուբյեկտիվ գնահատման լեզվական միջոցների (մասնավորապես, վերջածանցների), բոլոր մակարդակների գնահատողական և էմոցիոնալ արտահայտիչ միավորների գործունեությունը` հնչյունականից մինչև շարահյուսական. խոսքի ստանդարտների և խոսակցական դարձվածքաբանական միավորների գործունեությունը. պատահականությունների առկայություն; անհատական ​​ձևերի, բառերի (անձնական դերանունների), կոնստրուկցիաների ակտիվացում.

Խոսակցական խոսքը լեզվական մակարդակներով բնութագրելիս առանձնանում են հատկապես լեզվական գործառական այնպիսի հատկանիշներ, որոնք բնորոշ չեն այլ ոճերին կամ քիչ են կիրառում դրանցում։ Միայն գեղարվեստական ​​և դրամատուրգիայի հերոսների երկխոսական խոսքը մոտ է խոսակցական խոսքին, բայց այստեղ դրսևորվում է ոճավորում և, առավել ևս, փոխվում է ֆունկցիան։ Լրագրության մեջ օգտագործվում են խոսակցական խոսքի որոշ միջոցներ։

Թվարկենք խոսակցական խոսքի առավել բնորոշ լեզվական միջոցները, որոնք ստեղծում են նրա ոճի առանձնահատկությունները։

Բառապաշարում և դարձվածքաբանության մեջ և նման միջոցները հետևյալն են.

Լայնորեն օգտագործվում է խոսակցական բառապաշարը, ներառյալ ամենօրյա բովանդակությունը և կոնկրետ բառապաշարը: Մյուս կողմից, սահմանափակ է վերացական բառապաշարի և գրքային բառերի, ինչպես նաև տերմինաբանության և օտար ծագում ունեցող ոչ սովորական բառերի բաղադրությունը։ Խոսակցական խոսքը բնութագրվում է արտահայտիչ-հուզական բառապաշարի ակտիվությամբ, հատկապես այնպիսի գույներով, ինչպիսիք են ծանոթ, սիրալիր, չհավանող, հեգնական և այլ գնահատականները՝ ոճի նվազմամբ: Հեղինակային նեոլոգիզմները (օկազինալիզմները) հաճախակի են։

Զարգացած է բազմիմաստությունը, և ոչ միայն ընդհանուր լեզու, այլ նաև անհատական ​​և պատահական (տես՝ ընտանեկան «լեզուներ» և մարդկանց նեղ շրջանակի ընկերական «ժարգոններ»)։ Կա ֆրազոլոգիական առնչվող իմաստների ակտիվացում։ Հոմանիշը հարուստ է, իսկ հոմանիշ դաշտի սահմանները բավականին մշուշոտ են. ակտիվ իրավիճակային հոմանիշ, որը տարբերվում է ընդհանուր լեզվից.

Բառերի համադրման հնարավորություններն ավելի լայն են, քան նորմատիվային ընդհանուր լեզվականները։

Ակտիվորեն օգտագործվում են դարձվածքաբանական միավորներ, հատկապես խոսակցական կրճատված ոճական գունավորում։ Տարածված է շարադրված դարձվածքների թարմացումը, դրանց վերաիմաստավորումն ու աղտոտումը։

Խոսակցական խոսքի բառակազմական առանձնահատկությունները կապված են առաջին հերթին նրա արտահայտչականության և գնահատականի հետ։

Այստեղ ակտիվ և հիմնականում հաղորդակցության այս ոլորտի համար բնորոշ են սուբյեկտիվ գնահատման վերջածանցները՝ շոյել, չհավանել, խոշորացում և այլն իմաստներով։ (մայրիկ, սիրելիս, արև, երեխա; ցրտահարություն; գռեհկություն; տուն; ցուրտև այլն), ինչպես նաև խոսակցական լեզվի ֆունկցիոնալ գունավորմամբ վերջածանցներ, օրինակ՝ գոյականների համար՝ վերջածանցներ -k- (հանդերձարան, գիշերակաց, մոմ, վառարան); -Այ, քեյ(դանակ, անձրև); - un(խոսող); - յագա(աշխատասեր); -յատինա(մեռած միս, փտած միս); -շա (մասնագիտությունների անունների սեռի գոյականների համար. բժիշկ, դիրիժոր, ուղեկցորդև այլն): Բացի այդ, այստեղ օգտագործվում են ոչ վերջածանցային կազմավորումներ։ (հիվանդություն, պար)և համախմբումներ (բազմոց կարտոֆիլ, հողմապարկ):Կարող եք նաև նշել գնահատողական նշանակության ածականների բառակազմության ամենաակտիվ դեպքերը. աչքաբողկ, ակնոցներ-անճաշակ, ատամ-թառամած; կծում, drach-li-vy; նիհար, առողջև ուրիշներ, ինչպես նաև բայեր - նախածանց-ածանց. կատակ խաղալ, գովար-իվատ, խայծ խաղալ,վերջածանցներ: der-anut, սպեկուլյատիվ-nut; առողջ;

նախածանցով: է-նիհարել, ավելացնել-գնելև այլն։ Արտահայտությունը ուժեղացնելու համար օգտագործվում է բառերի կրկնապատկում՝ ածականներ, երբեմն՝ լրացուցիչ նախածանցով։ (Նա այդպիսին է հսկայական - հսկայական;ջուր սև-սև;նա է մեծ աչքերով - մեծ աչքերով խելացի - խելացի), հանդես գալով գերակատար գործառույթներով.

Ձևաբանության բնագավառում առանձնահատուկ է խոսքի մասերի հաճախականությունը։ Խոսակցական ոլորտում գոյականի գերակայություն չկա բայի նկատմամբ, ինչը սովորական է լեզվի համար։ Նույնիսկ «ամենաբառային», գեղարվեստական ​​խոսքում գոյականները 1,5 անգամ ավելի հաճախ են հանդիպում, քան բայերը, իսկ խոսակցական բայերում՝ գոյականներից։ Զգալիորեն ավելացված հաճախականությունը (մի քանի անգամ գեղարվեստական ​​խոսքի ցուցիչների դեմ) տրվում է անձնական դերանուններին մասնիկներով։ Այստեղ շատ տարածված են տիրապետող ածականները։ (վարպետ կինը, Պուշկինսկայադրսից); բայց մասնիկներ և գերունդներ գրեթե երբեք չեն հանդիպում: Կարճ ածականները հազվադեպ են օգտագործվում, և դրանք ձևավորվում են բառերի խիստ սահմանափակ շրջանակից, ինչի հետևանքով խոսակցական խոսքում գրեթե չկա հակադրություն կարճ և. ամբողջական ձևերածականներ. Պատյանների կազմավորումներից՝ մեջի գենիտիվ և նախադրյալ դեպքերի ձևերի տարբերակներ -y (տնից, արձակուրդում, շաքարավազ չկա, շաքարավազ):

Խոսակցական խոսքին հատկանշական է դերանունների քերականական նշանակության թուլացումը (Այսպիսով այնև ուտել)և օգտագործել դրանք արտահայտչականությունը ուժեղացնելու համար (Ձեր այս ակնոցավոր մարդը եկավ):Ակտիվ միտում է նկատվում բաղադրյալ անվանումների առաջին մասի չընկճվելու նկատմամբ (դեպի ԻվանԻվանիչ)և բաղադրյալ թվեր (ից երկու հարյուր հիսուն երեք)և հակառակը՝ որոշ հապավումների անկում (Փոստային բացիկ-ից ՎԱԿստացված):

Բայի տարածքում մենք նշում ենք ասպեկտային երանգների բազմազանությունը անցյալում կրկնվող գործողությունների իմաստով (խոսեց, քայլեց, շունչ քաշեց, քաղեց)և մեկ անգամ (հրել, բռունցքով հարվածել)ինչպես նաև տրամադրությունների արտահայտիչ ձևերի ակտիվությունը համատեքստային բազմաբնույթ ուժեղացուցիչ միջոցներով, մի տրամադրության ձևերի համատարած օգտագործումը մյուսի իմաստով։

Բայի ժամանակավոր իմաստները զարմանալիորեն բազմազան են, երբ մի ժամանակ օգտագործվում է մյուսի իմաստով: Հատկապես հարուստ է ներկա ժամանակի իմաստների գունապնակը (խոսքի պահի ներկան, ընդլայնված ներկան, ներկա պատմականը), ինչպես նաև անցյալն ու ապագան ներկայի իմաստով։

Խոսակցական միջամտությունների լայն կիրառումը, պարզվում է, խոսակցական խոսքի կոնկրետ նշան է։ (ցատկել, լոպե, շաստ, պայթյուն);Գեղարվեստական ​​գրականության մեջ այս միջանկյալները խոսակցական խոսքի արտացոլումն են:

Հատկապես բնորոշ է ս և ն տ ա կ ս և խոսակցական խոսքից։ Այստեղ է, որ առավել հստակ դրսևորվում է նրա էլիպսականությունը, ինչպես նաև հուզականությունն ու արտահայտչականությունը։ Սա արտահայտվում է նաև ինֆինիտիվների տարբեր իմաստային երանգների բարձր հաճախականությամբ և թերի նախադասություններ (Դե, բավական է: Հիանալի է, լռիր):և վերջինիս ոչ լիարժեքության բնույթով («բացթողում» ոչ միայն և ոչ այնքան երկրորդական, այլ հիմնական անդամների. Թեյ՞ - Ինձ համար կես բաժակ)իսկ մեծ տոկոսով հարցաքննող ու խրախուսական նախադասություններում։ Հատուկ հատկանիշը իմաստների փաստացի ինտոնացիոն, էմոցիոնալ արտահայտիչ փոխանցումն է (հաստատական, բացասական և այլ):

Միայն խոսակցական ոլորտն է բնորոշվում համաձայնություն կամ անհամաձայնություն արտահայտող հատուկ բառերի և համապատասխան նախադասությունների կիրառմամբ։ (Այո, ոչ, իհարկե):

Խոսակցական խոսքի անպատրաստության և ասոցիատիվության պատճառով այն բնութագրվում է շարժման ընթացքում արտահայտության վերակառուցմամբ. (Հեռախոս- դա իրենն է),ծանրոցներ (Սարսափելի է հեռանալը: Բայց դա անհրաժեշտ է: Մենք լավ հանգստացանք: Միայն մի փոքր)և ընդհանրապես կոտրված կառուցվածք՝ ինտոնացիայի ընդհատումներով։ Տարբեր տեսակների և արտահայտման ձևերի կառուցվածքների միացման գործունեությունը (մասնավորապես, ներածական բառերով և մասնիկներով. այո և. և այստեղ, ի դեպ, թերևս ոչ միայն դա):

Խոսակցական խոսքին բնորոշ է ներածական բառերի իմաստի թուլացումը, դրանց ավելորդությունը և ընդհանրապես (հետ. մեծ թվերներածական բառեր՝ հայտարարության մասերի միջև կապը ցույց տալու իմաստով)՝ դրանք օգտագործելով փոփոխված ֆունկցիայի մեջ։

Բառերի կարգն ավելի ազատ է, քան գրքով գրված խոսքում (միությունների հետընտրական դիրքը, ստորադաս դրույթից հիմնականին անցնելը և այլն):

Առկա է միջանկյալ բառակապակցությունների ակտիվություն (Օ՜, այդպես է: Այդպե՞ս է դա: Հայրեր: Ահա դու գնացիր):հուզական արտահայտիչ մասնիկներով ամրապնդված նախադրյալ արտահայտություններ (Դե, իշխանություն: Ահա թե ինչ է նա ասել):և անընդհատ կառուցողական տարրերով արտահայտություններ (Անհրաժեշտ է ...; Կա ...; Ինձ համար նույնը ...; Ինչու ոչ ...; Դա այն է, որ ...).

Բարդ նախադասություններում կոմպոզիցիան հստակորեն գերակշռում է ստորադասականին, իսկ բարդ նախադասությունների դեպքում ստորադաս նախադասությունների կազմը շատ միատեսակ է. ավելին, այնպիսի ընդհանուր ձև, ինչպիսին է վերջնականները, լայնորեն օգտագործվում է խոսակցական խոսքում: Սահմանափակ է նաև բառապաշարը. ստորադաս նախադասություններ(որպես խոսքի ստանդարտացման դրսեւորում)։ Բացատրական կետերը կցվում են շատ քիչ բայերի. խոսել, ասել, մտածել, լսելև այլք, օրինակ. Ի չգիտեմ,ով ունեիր; Ի Ես չեմ խոսում,ինչն է սխալ.Բարդ նախադասության մեջ խոսակցական խոսքին բնորոշ են նաև ոչ միութենական կապերը։ Խոսքի ռեակցիաների արագությունը այստեղ սովորաբար բացատրվում է կարճ նախադասություններով։ Արտահայտությունների խորությունը, որպես կանոն, չի գերազանցում 7 ± 2 բառի օգտագործումը։

Ընդհանուր առմամբ, խոսակցական խոսքը բնութագրվում է խոսքի ռիթմիկ-տեմպային և ինտոնացիոն ձևավորման բազմազանությամբ և էմոցիոնալ արտահայտիչ ինտոնացիաների առատությամբ: Սրանց հետ կապված ընդհանուր հատկանիշներԽոսակցական խոսքում հնչյունական մակարդակում առկա է էլիպտիկություն՝ տեմպի արագացում, ինչը հանգեցնում է ձայնավորների կրճատման, բաղաձայնների յուրացման և, ընդհանրապես, հնչյունների և վանկերի ոչ լրիվ արտասանության։ Հատկանշական է, օրինակ, որ բանավոր խոսքի օրթոպիկ նորմն է Բարև, Վան Վանիչ, Մերի Վաննա,պարզ չէ Բարև, Իվան Իվանովիչ, Մարիա Իվանովնա(վերջինս արհեստական ​​կլիներ):

Հուզականության և արտահայտչականության օրինակները, ինչպես նաև խոսակցական խոսքի էլիպտիկությունը և նրա այլ ոճական առանձնահատկությունների լեզվական մարմնավորումը կարող էին համալրվել, սակայն, թվում է, որ մեջբերվածները բավական են. ընդհանուր բնութագրերըայս ֆունկցիոնալ ոճը:

Այսպիսով, խոսակցական առօրյա ոճը, ավելի մեծ չափով, քան մյուս ոճերը, տիրապետելով կոդավորված գրական լեզվի սահմաններից դուրս գտնվող լեզվական միջոցների ինքնատիպությանը, հատուկ տեղ է գրավում ժամանակակից գործառական ոճերի համակարգում: (մեջբերում՝ Մ.Ն. Կոժինա. Ռուսաց լեզվի ֆունկցիոնալ ոճերի բնութագրերը / Ռուսաց լեզվի ոճաբանություն):

Խոսակցական ոճ. Այն օգտագործվում է պատահական զրույցներում, սովորաբար կենցաղային հարաբերությունների ոլորտում ծանոթ մարդկանց հետ։ Իրականացնում է հաղորդակցման գործառույթ. Հաղորդակցման անմիջականությունը, խոսակցությունների բովանդակության առանձնահատկությունները, զրուցակցի հաղորդագրությանը արագ արձագանքելու (հաճախ գնահատողական) անհրաժեշտությունը, հաղորդակցության ոչ վերբալ մեթոդների կիրառման հնարավորությունը (ինտոնացիա, սթրես, խոսքի արագություն), արտալեզվական գործոններ. (դեմքի արտահայտությունները, ժեստերը), իրավիճակի առանձնահատկությունները, զրուցակցի փոխհարաբերությունների բնույթը որոշում են առաջատարը. ոճի առանձնահատկություններըխոսակցական արտահայտություններ. Սա հեշտություն է, բառերի և արտահայտությունների ընտրության ազատություն, զրուցակցի հաղորդածին սեփական վերաբերմունքի դրսևորում, հուզականություն։

Խոսակցական խոսքին բնորոշ են հետևյալ լեզվական առանձնահատկությունները՝ լեզվի խոսակցական (ոչ գրքային) միջոցների ակտիվությունը մինչև խոսակցական և ծանոթ. գնահատող, զգացմունքային արտահայտիչ միջոցների օգտագործումը. լեզվական միավորների ոչ ամբողջական կառուցվածքային ձևավորում; նախադասության մասերի միջև շարահյուսական կապերի թուլացում; խոսքի ստանդարտների և խոսակցական դարձվածքաբանական միավորների գործունեությունը.

Խոսակցական ոճը հակադրվում է գրքի ոճերին: Այս հակադրությունը հիմնված է, առաջին հերթին, հաղորդակցության ոլորտի առանձնահատկությունների տարբերությունների վրա, որոնցում իրականացվում են ֆունկցիոնալ ոճերը. անհատական ​​գիտակցության ոլորտը և ոչ պաշտոնական միջավայրը կյանքի են կոչում խոսակցական ոճը. ոլորտը հանրային գիտակցությունըիսկ կապի պաշտոնական բնույթը՝ գրքապաշտ ոճեր։

Բացի այդ, խոսակցական խոսքի միջոցների օգնությամբ, որպես կանոն, իրականացվում է հաղորդակցության գործառույթը, մինչդեռ գրքային ոճերի միջոցները` հաղորդագրության գործառույթը։

Այս բոլոր հանգամանքները հանգեցնում են նրան, որ խոսակցական ոճն ընկալվում է որպես բավականին մեկուսացված միատարր համակարգ՝ հակադրվող գրքային ոճերի համակարգին։ (մեջբերում՝ Իպոլիտովա Ն.Ա. Ռուսաց լեզու և խոսքի մշակույթ)

Բաժին 6. Խոսքի գիտական ​​ոճ

Հ և ժամը chn and I բառապաշարը ծառայում է գիտության ոլորտին և բնութագրվում է որպես բնության, մարդու և հասարակության մասին անանձնական տեղեկություններով։ Գիտական ​​բառապաշարի ոճային առանձնահատկություններն են՝ բառի իմաստաբանության ավարտը, գիտական ​​հասկացությունների առարկան, իմաստի տրամաբանականացումը։ գիտական ​​հայեցակարգ, զգացմունքային արտահայտիչ ենթատեքստերի և խոսակցական բառերի բացակայություն: Գիտական ​​բառապաշարի կազմը ներառում է.

1) տերմինաբանական համակարգերը որպես մասնագիտացված գիտելիքի ճյուղերի պարադիգմներ. փոխարժեքը «Ֆին.արժեթղթերի վաճառքի գինը " », ապրանքանիշը «Ֆին.Գերմանիայի և Ֆինլանդիայի դրամական միավորը " », բում «Ֆին.գումար ստանալու իրավունք տվող վարկային փաստաթղթեր " »;

2) վերացական անվանումներ, որոնք անվանում են վերացական հասկացություններ. անալոգիա, լինել, կարողություն, վարկած, երկանդամ, դասակարգել, պայման, ենթադրել, գիտակցել;

3) հաղորդագրության հավաստիությունը/անհուսալիությունն արտահայտող մոդալ բառեր. իհարկե, հավանաբար, հավանաբար, անկասկած;

4) բառեր, որոնք սահմանում են մտքերի ներկայացման «կարգը». նախ, երկրորդ, ընդ որում, այսպեսև ուրիշներ (մեջբերված՝ ժամանակակից ռուսաց լեզու. Դասագիրք համալսարանականների համար / Պ.Ա. Լեկանտ, Է.Ի. Դիբրովա, Լ.Լ.

Գիտական ​​հաղորդակցության ոլորտն առանձնանում է նրանով, որ այն հետապնդում է մտքի առավել ճշգրիտ, տրամաբանական, միանշանակ արտահայտման նպատակներ։ Գիտության ասպարեզում մտածողության հիմնական ձևը հայեցակարգն է, իսկ մտածողության դինամիկայի լեզվական մարմնավորումն արտահայտվում է դատողություններով և եզրակացություններով՝ մեկը մյուսի հետևից խիստ տրամաբանական հաջորդականությամբ։ Այստեղ միտքը խիստ փաստարկված է, հատկապես ընդգծված է տրամաբանական դատողությունների ընթացքը։ Վերլուծությունն ու սինթեզը սերտորեն փոխկապակցված են, և առաջինը, ըստ էության, անհրաժեշտ է երկրորդը ստանալու համար, քանի որ գիտության նպատակը օրինաչափությունների բացահայտումն է։ Այստեղից է գալիս մտածողության ընդհանրացված և վերացական բնույթը։ Հարկավոր է մի կողմից տարբերակել մտածողության բնույթն ու «ուղին» հենց գիտական ​​իմացության գործընթացում, իսկ մյուս կողմից՝ մտածողության արդյունքների մարմնավորումը գիտական ​​գրվածքներում։ Տեքստերում լրացուցիչ, հետազոտական ​​փուլի համեմատ, ի հայտ են գալիս զուտ «դեկորատիվ» առաջադրանքներ (ապացույցի մեթոդ, վիճաբանության աստիճան, նկարագրական կամ պատճառաբանություն, մասսայականացման աստիճան)։ Այս առումով ներքին և արտաքին խոսքի փուլերը նույնական չեն իրենց խոսքի հյուսվածքով, լեզվական մարմնավորման մեջ։ Մտածողության այս փուլերի և դրանց լեզվական մարմնավորման միջև հիմնարար տարբերություն չկա։ Այնուամենայնիվ, պետք է հիշել, որ մտածողության (գիտական ​​դիրքերի) վերջնական բյուրեղացումը կատարվում է հենց արտաքին, այլ ոչ թե ներքին խոսքում։

Գիտական ​​ոճի ամենաընդհանուր առանձնահատկությունները, որոնք բխում են վերացականությունից (կոնցեպտուալությունից) և խիստ տրամաբանական մտածողությունից.

վերացական ընդհանրացում և ընդգծեց մատուցման տրամաբանությունը: Նրանք իրենց հերթին սահմանում են ավելի հաճախակի (երկրորդային) ոճական առանձնահատկություններ, ինչպես նաև գիտական ​​ոճի խոսքի համակարգի առանձնահատկությունները, այստեղ օգտագործվող լեզվական միավորների իմաստներն ու ոճական գույները և. բացի այդ, դրանց հաճախականությունը: Գիտական ​​խոսքի համար շատ բնորոշ (բայց ոչ առաջնային, այլ ածանցյալներ) են իմաստային ճշգրտությունը (եզակիությունը), առանց. " փոխաբերականություն, թաքնված հուզականություն, ներկայացման օբյեկտիվություն, դրա որոշակի չորություն և խստություն, որոնք, սակայն, չեն բացառում մի տեսակ արտահայտչականություն։ Այս հատկանիշների դրսևորման աստիճանը կարող է տարբեր լինել՝ կախված շփման ժանրից, թեմայից, ձևից և իրավիճակից, հեղինակի անհատականությունից և այլ գործոններից։

Ինչպե՞ս են ձեռք բերվում գիտական ​​խոսքի հիմնական ոճական առանձնահատկությունները և ինչպես են դրանք արտահայտվում։

Վերացականությունն ու ընդհանրացումը, անշուշտ, թափանցում են յուրաքանչյուր գիտական ​​տեքստ: Սա առաջին հերթին դրսևորվում է նրանով, որ այստեղ գրեթե յուրաքանչյուր բառ հանդես է գալիս որպես ընդհանուր հայեցակարգի կամ վերացական առարկայի նշանակում: ամուսնացնել առաջարկություններ: Քիմիան գործ ունի միայն միատարր մարմինների հետ. Քանակական որոշման հնարավորությունը հիմնված է հետևյալ դիրքորոշման վրա. Փոխարինումը արտահայտելու համար օգտագործվում են քիմիական բանաձևեր:Այստեղ բառերից յուրաքանչյուրն արտահայտում է ընդհանուր հասկացություն կամ վերացական երեւույթ (քիմիա ընդհանրապես, մարմիններն ընդհանրապես և այլն)։ Նույնիսկ այնտեղ, որտեղ կա որոշակի հստակություն («հաջորդ դրույթը», « քիմիական բանաձևեր», սակայն արտահայտությունը շատ վերացական հասկացություն է արտահայտում։

Հատկանշական է, որ նույնիսկ հատուկ բառապաշարն այստեղ գործում է ընդհանուր հասկացությունները նշելու համար (տես. Քիմիկոս պետք է ուշադրություն դարձնել...այսինքն՝ ընդհանրապես քիմիկոս, ցանկացած քիմիկոս; Birch լավ հանդուրժում է ցրտահարությունը;ահա խոսքը Birchնշանակում է ոչ թե մեկ առարկա, ծառ, այլ ծառատեսակ, այսինքն կրկին արտահայտում է ընդհանուր հասկացություն):

Խոսքի այս վերացական ընդհանրացված բնույթն ընդգծվում է նաև հատուկ բառապաշարային միավորներով (սովորաբար, սովորաբար, կանոնավոր, միշտ, ամեն, բոլորը),եւ քերականական միջոցներ՝ անորոշ անձնական նախադասություններ, կրավորական կոնստրուկցիաներ (Սրա համար վերցնելձագար լաբորատորիաներում; Փորձի վերջում հետ հաշվելթթվային մնացորդև այլն):

Իհարկե, գիտական ​​խոսքի ընդհանրությունն ու վերացականությունը չի նշանակում, որ փոխաբերականությունը սկզբունքորեն հակացուցված է դրան։ Հատուկ առարկաների և երևույթների վերլուծությունը գիտական ​​գիտելիքների անբաժանելի մասն է: Բառի պատկերները օգնում են արտահայտել հայեցակարգային միտքը: Փոխաբերական միջոցների օգտագործումը որոշ չափով կախված է հեղինակի անհատականությունից և գիտելիքների ոլորտից։ Այո, ոմանք հումանիտար գիտություններ(գրական քննադատություն, պատմություն, փիլիսոփայություն), նկարագրական բնական գիտությունները (երկրաբանություն, քիմիա, աշխարհագրություն և մի քանի այլ) սովորաբար ավելի մեծ չափով են, քան այսպես կոչված. ճշգրիտ գիտություններօգտագործել բանավոր փոխաբերական միջոցներ. Վերջիններից պետք է առանձնացնել գիտության մեջ, որպես կանոն, ջնջված փոխաբերականությամբ հաստատված տերմին-փոխաբերությունները։ Դրանք ներառում են, օրինակ, կենսաբանության մեջ. լեզու, խոզուկ, հովանոց,տեխնոլոգիայի մեջ - կալանք, թրթուր, թաթ, ուս, բեռնախցիկ, պարանոց,աշխարհագրության մեջ - միակ(լեռները), սրածայրև այլն:

Բոլոր փոխաբերական միջոցներից համեմատությունը ամենահամահունչն է գիտական ​​խոսքի ոճին, քանի որ այն հանդես է գալիս որպես ձևերից մեկը: տրամաբանական մտածողություն. Համեմատությունները լայնորեն օգտագործվում են նկարագրված երևույթները բացատրելու համար՝ առանց հատուկ արտահայտչական նպատակների հետապնդելու: Այս դեպքերում համեմատությունները ճշգրիտ են, հաճախ պարունակում են արդեն հայտնի տերմիններ. Ռադիկալ C 14 H 14 մտնում է, ազոտի նման,միացություն երեք հավասարմամբ։ ջրածինը(Ն. Ի. Զինին): Այլ դեպքերում, հանդես գալով բացատրական գործառույթով, համեմատությունները միևնույն ժամանակ ունեն վառ պատկերացում և պարզություն. Մակընթացությունը բարձրացնում է ալիքները լեռների նման (Դ. Սոկոլով); Սառցաբեկորները կանգնեցին ինչպես բարձր բլուրներ (Ֆ. Պ. Վրանգել): Երբեմն գիտական ​​խոսքի համեմատություններն առանձնանում են հատկապես վառ պատկերներով և ինքնատիպությամբ. Նրանց ճյուղավոր եղջյուրները(եղնիկ. - Մ.Կ.-ն օրորվել է չոր թփի հսկայական շերտերի նման (Ֆ. Պ. Վրանգել); Բուխտարմա գետի երկայնքով և Կոլիվանա լճի շուրջը ... կարող եք տեսնել գրանիտե լեռներ, ասես հացից ծալած (Դ. Սոկոլով):

Ահա մի քանի հետաքրքիր ոչ տերմինաբանական փոխաբերությունների օրինակներ. ... երկու ռատի,կաղնին և եղևնին, հազարամյակներ շարունակ կանգնած են միմյանց դեմ(Գ. Ֆ. Մորոզով); եղեւնի... անցել էսոճու հովանի տակ, հաստ փակ ձևավորում (Մ. Ե. Տկաչենկո); Սոճին ապաստանածառաջին վերաբնակիչները զուգված(նա); ուրախ տեսք ստորաճ(Գ.Ֆ. Մորոզով):

Գիտական ​​խոսքում բանավոր փոխաբերական միջոցների օգտագործումը, ի լրումն ընտրովի և համեմատաբար հազվադեպ, սկզբունքորեն տարբերվում է գեղարվեստական ​​գրականության մեջ այդ միջոցների օգտագործումից. միայն երկչափ է, բայց ոչ բազմակողմանի; 2) գիտական ​​խոսքում փոխաբերություններն ունեն նեղ համատեքստային նշանակություն և չունեն համակարգային բնույթ, որը բնորոշ է գեղարվեստական ​​խոսքում. 3) գիտական ​​և գեղարվեստական ​​խոսքում փոխաբերական միջոցների գործառույթները սկզբունքորեն տարբեր են. Արվեստի ստեղծագործության մեջ փոխաբերությունը մեկն է կարևոր տարրերպատկերների ընդհանուր համակարգում, օրգանապես միավորված ընդհանուր թեմայով և գաղափարով, գիտական ​​խոսքում փոխաբերական միջոցները օժանդակ դեր են խաղում `պարզաբանման, հանրահռչակման, կոնկրետացման համար, և, հետևաբար, մի տեսակ ներդիրներ են, որոնք օրգանապես կապված չեն ընդհանուր խոսքի հետ: համակարգ.

Այս ամենը արտացոլվում է մետաֆորների և այլ փոխաբերական միջոցների պատշաճ լեզվական բնույթով և արտահայտվում է, մասնավորապես, նրանով, որ գիտական ​​խոսքի փոխաբերությունները սովորաբար ունենում են ընդհանուր լեզվական բնույթ, պարտադիր չէ, որ անհատական. համեմատությունները ներառում են տերմիններ և այլն: Բացի այդ, գիտական ​​տեքստի խոսքային պատկերացումն այնպիսի տարբերություններ ունի գեղարվեստական ​​գրականության գեղագիտական ​​պատկերացումից, որոնք բխում են ճանաչողության համապատասխան ձևերի բուն էության տարբերությունից և հետևյալն են. Գիտական ​​խոսքում պատկերը սովորաբար սխեմատիկական է

ընդհանրացված, զուրկ այն անհատապես եզակի հատկություններից-առանձնահատկություններից, որոնք բնորոշ են նրան արվեստի գործին։ Իր ամբողջ փոխաբերականությամբ, փոխաբերությունը, օրինակ, գիտական ​​խոսքում նշանակում է ոչ թե մեկ (թեև միևնույն ժամանակ տիպիկ) առարկա, այլ. ընդհանուր սեփականություն, տեսակ և այլն։

Գիտական ​​խոսքի վերացականությունն ու ընդհանրացումը դրսևորվում են տարբեր քերականական, մասնավորապես ձևաբանական միավորների գործունեության առանձնահատկություններով, որոնք հայտնաբերվում են նաև կատեգորիաների և ձևերի ընտրության մեջ (ինչպես նաև տեքստում դրանց հաճախականության աստիճանը), և հատկապես այս միավորների իմաստները:

Բայը օգտագործելիս դա արտահայտվում է, ինչպես նշված է, ներկա ժամանակի լայն կիրառմամբ " th (որակական, ցուցիչ արժեքով), որը համահունչ է ուսումնասիրվող առարկաների և երևույթների հատկություններն ու առանձնահատկությունները բնութագրելու անհրաժեշտությանը. Դանդաղ քլորիդ քայքայվող (Ն. Դ. Զելինսկի); Ածխածին է...բույսի ամենակարևոր մասը(Կ. Ա. Տիմիրյազև):

Նույն ոճական հատկանիշի դրսևորման կապակցությամբ գիտական ​​խոսքին բնորոշ են ժամանակի, անձի, թվի թուլացած բառային և քերականական իմաստներով բայական ձևեր, ինչպես վկայում է նախադասության կառուցվածքների հոմանիշը, համեմատեք, օրինակ, նման զուգահեռներ. թորում արտադրել- թորում արտադրված;մենք կարող ենք հանելեզրակացություն - կարելի է եզրակացնելեզրակացություն - հանելեզրակացություն.Այս երևույթն արտացոլվում է շարահյուսության մեջ՝ մի տեսակ դատարկ անձնական նախադասությունների առկայության դեպքում, որոնք կարող են փոխարինվել անանձնական նախադասություններով, և ընդհանրապես դրանց բացթողմամբ (տես հոմանիշ արտահայտություններ. Մենք գիտենք, որ մեթոդ չկա... Հայտնի էոր մեթոդ չկա... -Մեթոդ չկա...)։

AT գիտական ​​գրականություն, հատկապես այն դեպքում, որտեղ կիրառվում են մաթեմատիկական մեթոդներ, ապագա ժամանակի ձևն էապես զուրկ է իր սովորական քերականական իմաստից և, ինչպես երևում է օրինակներից, քերականորեն թուլացած է։ (կամք=է, է):

Գիտական ​​ոճի աբստրակցիան, ընդհանրացումը և խոսքի կոնկրետ համակարգը պայմանավորված է նաև նրանով, որ ներկա ժամանակի բայերի ձևերը՝ անցյալի ֆոնի վրա (այսպես կոչված, կենդանի ներկայացման ներկան) գիտական ​​խոսքում, սակայն. չեն ստանում այն ​​իմաստների փոխաբերականությունն ու կոնկրետացումը, որոնք սովորաբար ունենում են։ Գիտական ​​խոսքում նրանք շեշտում են երեւույթի օրինաչափությունը, որն ուժեղացվում է համատեքստի բաղադրիչներով։ Փաստորեն, կենդանի ներկայացման ներկան այստեղ ընդհանրապես բացակայում է, և դրա փոխարեն, համատեքստային համանման պայմաններում, կան հետևյալի նման դեպքեր. Ֆրիգը և Գիցը հաջողությամբ կիրառեցին սովորական ֆիզիոլոգիական մեթոդները իրենց ուսումնասիրության համար... Երբ ուղեղի կեղևի որոշ հատվածներ գրգռվում են, պարբերաբար կծկումներ են առաջանում...(Ի.Պ. Պավլով):

Վերացականությունն ու ընդհանրացումը դրսևորվում են գիտական ​​խոսքում և բայի v և da կատեգորիաների օգտագործման և իմաստների առանձնահատկություններում։ Այստեղ սովորաբար օգտագործվող ձևերն են կատարյալ տեսք, համեմատաբար ավելի վերացական և ընդհանրացված իմաստով, քան կատարյալ ձևի ձևերը. առաջինները գիտական ​​խոսքում կազմում են մոտ 80%: (Գեղարվեստական ​​խոսքում նրանք կազմում են ընդամենը 55%)։

Հատկանշական է, որ նույնիսկ այն համեմատաբար քիչ կատարյալ բայերը, որոնք հանդիպում են գիտական ​​խոսքում, հաճախ օգտագործվում են այստեղ կայուն կրկնվող շրջադարձերով ապագա ժամանակի տեսքով, որը հոմանիշ է ներկա ժամանակի հետ. հետևաբար թուլությունը և տեսակների արժեքը. ապացուցենք, որ...; հաշվի առնել...; հավասարումը կընդունի ձևըև այլն: Այս դեպքերի մեծ մասում հնարավոր է ձևը փոխարինել անկատար ձևով, որն իրական է և նկատվում է գիտական ​​տեքստերում:

Ավելի շատ, քան այլ ոճերում, անկատար բայերի թիվը զուրկ է զուգակցված կատարյալ բայերից. Թթու կոռոզիայից...,...Մետաղները հեշտ են կտրված են.Ջուր եռում էբանջարեղեն ևև այլն: Դա պայմանավորված է բայերի որակական իմաստներով:

Դեմքերի և բայերի և անձնական դերանունների օգտագործումը բացահայտում է նույն օրինաչափությունը. գիտական ​​խոսքը բնութագրվում է միավորների գերակշռությամբ, որոնք իրենց իմաստով առավել վերացական ընդհանրացված են: Այսպիսով, 2-րդ դեմքի և դերանունների ձևերը գործնականում չեն օգտագործվում։ դու դուորպես առավել կոնկրետ; 1-ին դեմքի եզակի ձևերի տոկոսն աննշան է։ թվեր։ Դեպքերի ճնշող մեծամասնությունում օգտագործվում են 3-րդ դեմքի և դերանունների ամենավերացական ձևերը։ նա նա դա.Բայց ավելի բացահայտող են այս լեզվական միավորների օգտագործման առանձնահատկությունները։ Ի լրումն հայտնի, այսպես կոչված, հեղինակային իրավունքի մենք,օգտագործվում է «համեստության համար» և հանուն մատուցման օբյեկտիվության՝ դերանունը մենքԲայի անձնական ձևի հետ միասին շատ հաճախ արտահայտում է վերացական ընդհանրացման տարբեր աստիճանի և բնույթի իմաստներ: Դրանք ներառում են «մենքամբողջություն» (ես և հանդիսատեսը, մենք ձեզ հետ ենք). Եթե մենք բացառում ենք...հետո մենք ստանում ենք...(Ա. Գ. Ստոլետով); ...Նշանակելու ենք մ...(Ա. Գ. Ստոլետով); Մենք գալիս ենք արդյունքին...(Կ. Ա. Տիմիրյազև); Մենք կարող ենք եզրակացնել...(Ս. Ի. Վավիլով): Հատկանշական է, որ այս բոլոր դեպքերում, «մենք ձեզ հետ ենք» բառի հնարավոր փոխարինման հետ մեկտեղ, ոչ պակաս հավանական է դերանունը բաց թողնել՝ անձնական շինարարությունն անանձնական կամ անվերջականով փոխարինելիս. դուք կարող եք արդյունքի հասնել; կարելի է եզրակացնել; եթե բացառվում է; եթե նշանակենքև այլն: Այսպիսով, մարդու իմաստը շատ թուլացած է, անորոշ և հետևաբար սովորականից ավելի վերացական: Իմաստի այս թուլացումը մյուս դեպքերում էլ ավելի արտահայտված է. երկար ձայն Մենք զանգում ենքերաժշտական(Ա. Գ. Ստոլետով) - կանչեց երաժշտական; Այսպիսով, մենք ունենք թեորեմը(Ն. Ա. Ումով) - կա թեորեմաեւ այլն Նույն միտումը դրսեւորվում է այն դեպքերում, երբ դերանունը մենքև 1-ին դեմքի բայական ձևը հոգնակիենթադրում է ցանկացած անձ, ընդհանրապես մարդ, այսինքն՝ այն ձեռք է բերում շատ ընդհանրացված իմաստ (այս դեպքերում հնարավոր է նաև այս արտահայտությունները փոխարինել անանձնականներով). Այն ամենը, ինչ մենք տեսնում ենք, մենք հստակ ենք տարբերակելկա՛մ որպես նյութ, կա՛մ որպես երեւույթ(Դ. Ի. Մենդելեև); Գրգռումներ ... ցանցաթաղանթի մասեր մենքԿարող է տարբերություն դնելովառանձին-առանձին(Ա. Գ. Ստոլետով):

Շատ հաճախ գիտական ​​խոսքում բայերը օգտագործվում են անորոշ անձնական իմաստով, ընդհանրացված անձնականին մոտ. սա մեծապես կախված է բայերի բառապաշարային իմաստաբանությունից: Այս դեպքում ցանկացածին, ցանկացածին, բոլորին կարելի է համարել որպես կատարող, կամ նա բոլորովին ոչ սպեցիֆիկ է և անհայտ և ընդհանրապես չի կարելի նույնիսկ ենթադրել (ելնելով բայի իմաստից): Օրինակներ. Նման ակտիվ կենտրոնների համար ընդունվածատոմներ(Ն. Դ. Զելինսկի); Օրենքները սովորաբար ձեւակերպված... (Ա. Ն. Ռեֆորմատսկի); Բրոմ ստանալինչպես քլորը(Ա. Ն. Ռեֆորմատսկի) և այլն։

Գոյականների կատեգորիան նույնպես հաճախ հայտնվում է թուլացած քերականական իմաստով, քանի որ վերացական հասկացությունների անունները, սկզբունքորեն, չեն կարող ներկայացվել որպես հաշվելի «օբյեկտներ», դրանք անհամատեղելի են թվի, հաշվելու գաղափարի հետ: Ամուսնացնել: ամբողջականություն այս մեխանիզմի բոլոր մասերը...(Ի. Մ. Սեչենով); Կրթություն ջուր ժամը այրվում էմոմ...(Ա. Մ. Բուտլերով) և այլն։

Գիտական ​​խոսքում առանձին հաշվելի առարկաներ նշանակող գոյականների եզակի թիվը սովորաբար ծառայում է ընդհանրացված հայեցակարգ կամ անբաժանելի ամբողջականություն և ամբողջականություն արտահայտելու համար. Birch պատկանում է լուսասեր ցեղատեսակներին(Գ. Ֆ. Մորոզով); Առավել հաճախ կաղնուհայտնաբերվել է ... կտրող տարածքներում(Վ. Ն. Միլկով); Ավելի ներս... գերակշռում են կաղնու և բոխի (Լ. Ս. Բերգ): Պատահական չէ, որ բնական գիտությունների տեքստերում բույսերի, կենդանիների և այլն անուններն օգտագործվում են գրեթե բացառապես եզակի ձևով, որը ցույց է տալիս միասնությունը, ամբողջականությունը, անբաժանելիությունը։ Դա պայմանավորված է նրանով, որ համանման գոյականների հոգնակի ձևերը որոշակի նշանակություն ունեն. դրանք ցույց են տալիս առանձին հաշվարկված առարկաներ: (կեչու, կաղնի, կաղնի,և այլն): Վերջինս անհամատեղելի է ընդհանուր հասկացության արտահայտման հետ և չի համապատասխանում գիտական ​​խոսքի ընդհանուր ոճական հատկանիշին։

Բաշխիչին մոտ գոյականների եզակի թվի իմաստը գիտական ​​խոսքում նույնպես շատ ընդհանրացված բնույթ է ստանում. Ձեռքը միայն աշխատանքի օրգան չէ(Վ. Լ. Կոմարով); Ականջ վերլուծում է ցանկացած ձայն(Ա. Գ. Ստոլետով):

Մյուս կողմից, գիտական ​​խոսքը գիտի հոգնակի ձևեր, որոնք սովորաբար անսովոր են ռուսաց լեզվի համար հաղորդակցության այլ ոլորտներում: թվեր վերացական և իրական գոյականներից. ջերմություններ, երկարություններ, հաճախականություններ, գործունեություն, ծախսեր, նվազագույն, առավելագույն, կլիմա, հավասարակշռություն, կոնցենտրացիաներ, կենդանական աշխարհ, բուսական աշխարհ, մեծություններ, վիճակներ, ակտիվ թթվածիններ, վառոդ, ասեղներ, կավեր, յուղեր, պողպատներ, ծխախոտ, որդանավև այլն:

Գիտական ​​խոսքի վերացականությունն ու ընդհանրացումն արտահայտվում են միջին սեռի բառերի ավելացված օգտագործման մեջ։ Սրանք վերացական իմաստով գոյականներ են. շարժում, քանակ, երևույթ, հարաբերություն, գործողություն, հատկություն, ձևավորում, փոփոխություն, բաշխում, վիճակ, ազդեցություն, իմաստ, սահմանումև այլն: Արական և իգական սեռի գոյականների մեջ մեծ տեղ է զբաղեցնում վերացական բառապաշարը. դեպք, փորձ, ընթացք, հարց, ծավալ, բնավորություն, ժամանակաշրջան, փորձ, մեթոդ, արդյունքև այլն; մաս, էներգիա, ձև, ուժ, մեծություն, զանգված, ակտիվություն, հնարավորություն, կարիքև այլն: Գիտական ​​խոսքում վերացական գոյականները, որպես կանոն, չեն փոխաբերվում և գործում են որպես տերմիններ։

Ընդհանրացումն ու վերացականությունը, սակայն, չեն ենթադրում, որ գիտական ​​խոսքը պետք է լինի բացարձակապես ոչ զգացմունքային և ոչ արտահայտիչ։ Հիշենք այն դրույթները, որ «առանց «մարդկային էմոցիաների» մարդ չի եղել, չկա և չի կարող լինել. որոնումճշմարտություն», որ «անհնար է» «ուսումնասիրել իրերի իրական վիճակը», առանց որակավորմանառանց նրան դատելու... Գիտական ​​խոսքը, ինչպես ցանկացած գրական, պետք է լինի վառ, չափավոր արտահայտիչ, զգացմունքային ու փոխաբերական, ոչ անդեմ։ Հակառակ դեպքում այն ​​չի հասնում իր նպատակին, ամեն դեպքում տուժում են նրա հաղորդակցական որակները։

Հատկապես արտահայտիչ և զգացմունքային են վիճաբանական բնույթի գիտական ​​աշխատությունները (օրինակ՝ քննարկման հոդվածներ և վեճեր պարունակող աշխատությունների մասեր), գիտահանրամատչելի գրականություն. ստեղծագործություններ, որոնք առանձնանում են թեմայի հատուկ նորությամբ և խնդրահարույցությամբ. պատմական և մատենագիտական ​​բնույթի աշխատությունների մասեր («հարցի պատմություն») և տարբեր տեսակի «շեղումներ» հիմնական ներկայացումից։ Առավել զուսպ են նկարագրական աշխատությունները և գիտական ​​շարադրությունների, ուսումնական գրականության, տեղեկատվական հոդվածների և որոշ այլ ժանրերի նկարագրական մասերը։ Գիտական ​​խոսքի արտահայտչականության և հուզականության աստիճանը մեծապես կախված է հեղինակի անհատականությունից, մասամբ՝ գիտության ճյուղից և ժանրից։

Գրքային, խոսակցական և խոսակցական լեզվական տարրերը կարող են փոխկապակցվել չեզոք (N) հետ, որոնք վերագրված չեն հաղորդակցության որևէ կոնկրետ ոլորտի և ունեն զրոյական ոճական գունավորում, որն աչքի է ընկնում միայն լեզվի ոճականորեն նշված միավորների համեմատությամբ: Այսպիսով, խաբեություն բառը չեզոք է, երբ համեմատվում է գրքի կեղծիքի և խոսակցական խարդախության հետ. իսկապես - երբ համեմատվում է իսկապես գրքի հետ, իսկ իրականում խոսակցական:

Չեզոք լեզվական միջոցները, հոմանիշ հարաբերությունների մեջ մտնելով ոճական գույների հետ, կազմում են ոճական պարադիգմ. Ոճական պարադիգմը հիմնված է իր անդամների հիմնական իմաստի նույնականության կամ մոտիկության և նրանց ֆունկցիոնալ-ոճական և էմոցիոնալ-արտահայտիչ գունավորման տարբերության վրա: Այսպիսով, ցատկեց և ցատկեց բայական ձևերը (Նա թռավ խրամատում - Նա թռավ խրամատում) ունեն ընդհանուր բառաբանական և քերականական իմաստ, բայց տարբերվում են գործառական և ոճական գունավորմամբ (Հ և Պ), ինչպես նաև արտահայտության բացակայությամբ: առաջին ձևը և ներկայությունը երկրորդում: Նույն պարադիգմում ներառված գերակշռող և գերակշռող բառերն ունեն նույն բառապաշարային իմաստը՝ «որոշ առումներով զբաղեցնել գլխավոր, առաջատար տեղը, դիրքը», բայց տարբերվում են ոճական գունավորմամբ (Н և К):

Ոճական պարադիգմայի անդամները (ոճական հոմանիշներ) ոճաբանության հիմնական ռեսուրսներն են։ Խոսքի ոճաբանության և մշակույթի համար, քանի որ դրանք վերաբերում են լեզվի գործունեությանը, տեղին է հոմանիշի ընդլայնված ըմբռնումը. հոմանիշների սահմանումը համատեքստում լեզվական միավորների փոխանակելիության հիման վրա: Հենց փոխանակելիության հնարավորությունն է համահունչ ոճաբանության և խոսքի մշակույթի հիմնական սկզբունքներից մեկին՝ տվյալ իրավիճակի համար ամենահաջող լեզվական միջոցների ընտրության սկզբունքին: Ընտրելու հնարավորություն ընձեռելով՝ ոճական հոմանիշները թույլ են տալիս միտք արտահայտել ոճական այլ տոնով։ Համեմատել՝ ես չեմ ուզում կարդալ - չեմ ուզում կարդալ; Ինչպե՞ս իմացաք դրա մասին: -Ինչպե՞ս սրանից քամվեցիր; Եթե ​​միայն ես ավելի շուտ իմանայի: «Սա նախապես իմացե՛ք»:

Ոճական պարադիգմից դուրս կան բազմաթիվ տերմիններ (T) և սովորաբար օգտագործվող լեզվական միավորներ (O), որոնք, ի տարբերություն չեզոքների, չունեն ոճական հոմանիշներ։ Սովորաբար օգտագործվում են ոճականորեն չնշված լեզվական միավորներ, որոնք օգտագործվում են առանց որևէ սահմանափակման հաղորդակցության տարբեր ոլորտներում և իրավիճակներում: Օրինակ՝ տուն, թուղթ, գիրք, սպիտակ, լայն, քայլել, աշխատանք, զվարճանք, ռուսերեն, իմը, մերը, բոլորը։ Տերմինները ներկայացնում են բառապաշարի ոճականորեն փակ կատեգորիա և կայուն համակցություններ, որոնք վերագրվում են հաղորդակցության որոշակի ոլորտներին (գիտական ​​և պաշտոնական բիզնես):

Ժամանակակից ռուսերեն գրական լեզվի հիմքը կազմում են սովորաբար օգտագործվող և չեզոք լեզվական միավորները: Դրանք միավորում են բոլոր ոճերը մեկ լեզվական համակարգի մեջ և ծառայում են որպես ֆոն, որի վրա առանձնանում են ոճականորեն ընդգծված միջոցները։ Վերջիններս կոնտեքստին տալիս են որոշակի ֆունկցիոնալ ու ոճական երանգ։ Այնուամենայնիվ, համատեքստում ոճական գունավորման բնույթը կարող է փոխվել. օրինակ, սիրալիրության գնահատականը վերածվում է հեգնականի (միսսի), հայհոյանքները կարող են սիրալիր հնչել (դու իմ սիրելի ավազակն ես) և այլն: Համատեքստում ֆունկցիոնալորեն ամրագրված լեզվական միավորները կարող են ձեռք բերել էմոցիոնալ արտահայտիչ երանգավորում: Այսպիսով, թերթի լեզվով գովաբանել, զարդարել, բարձրաձայն, անվանակոչել, ճառագել, բառարաններում գրական հնացած բառերը ձեռք են բերում հեգնական երանգավորում։

Կախված օգտագործման իմաստից և յուրահատկություններից՝ նույն լեզվական միավորը կարող է ունենալ մի քանի տարբեր ոճական ենթատեքստեր. , չհաստատվեց):

Բազմիմաստ բառերը մի իմաստով (սովորաբար ուղիղ իմաստով) ոճականորեն չեզոք են, իսկ մյուսում (սովորաբար փոխաբերական իմաստով) ունեն վառ զգացմունքային արտահայտիչ երանգավորում. Ինչո՞ւ է նրան պետք քո նապաստակի ոչխարի մորթուց բաճկոնը: Նա կխմի, շունը, առաջին պանդոկում» (Ա. Պուշկին), Ճանապարհի եզրին մի կաղնի կար (Լ. Տոլստոյ) - «Դու, կաղնի, այնտեղ չես գնա» (Ա. Չեխով. ) Համեմատե՛ք նաեւ աղվես, արջ, աքաղաղ, փիղ, կռկռալ, մռնչալ, խռմփոց, կուլ բառերի գործածությունը ուղիղ և փոխաբերական իմաստներով։

Ոճական միջոցները ոչ միայն լեզվական միավորներ են, որոնք ունեն մշտական ​​ոճական ենթատեքստ, այսինքն՝ կոնտեքստից դուրս ոճական երանգավորումն արտահայտելու ունակություն, այլև լեզվական տարրեր, որոնք այն ձեռք են բերում խոսքի գործունեության հատուկ ակտերում, որոշակի սինթագմատիկ կապերում: Օրինակ, դերանունները, որոնք չունեն ոճական ենթատեքստ, յուրաքանչյուրը և յուրաքանչյուրը և համատեքստում, կարող են ձեռք բերել անընդունելի արտահայտություն. Մնացած բոլորը պետք է զեկուցեն: Բոլորն ինձ մեկնաբանություն կտան։ Գրեթե յուրաքանչյուր լեզվական միավոր կարող է գործել որպես ոճական միջոց, ինչը ձեռք է բերվում կազմակերպության բնույթով և որոշակի խոսքում այն ​​օգտագործելու մեթոդներով: Սա զգալիորեն ընդլայնում է գրական լեզվի ոճական պաշարները։

Նշում:

1. Բոլոր երեք անդամները պարունակող պարադիգմները չափազանց հազվադեպ են, ավելի հաճախ լեզվում կան երկու անդամի պարադիգմներ։

Թ.Պ. Պլեշչենկո, Ն.Վ. Ֆեդոտովա, Ռ.Գ. Չեչետ. Խոսքի ոճաբանություն և մշակույթ - Մն., 2001 թ.