Նպատակները՝ ցույց տալ ածանցյալ նախադրյալների շարունակական և առանձին ուղղագրության ընտրության պայմանները. սովորել տարբերակել ածանցյալ նախադրյալները անկախ մասերելույթ; զարգացնել վերլուծության հմտություններ) առաջարկներ.

Մեթոդական տեխնիկա՝ շարադրությունների վերլուծություն, ուսուցչի բացատրություններ, համեմատական ​​վերլուծության տարրեր, վարժություններ, բառապաշարի աշխատանք, լեզվաբանական վերլուծություն, ինքնուրույն աշխատանք։

Դաս 1-ի առաջընթաց

Ս. Մի քանի ստեղծագործական աշխատանքների ընթերցում և քննարկում

II. Նոր նյութ սովորելը

1. Ուսուցչի խոսքը.

Այս թեմայում ամենակարևորը սովորելն է, թե ինչպես ճիշտ որոշել խոսքի մասը, իսկ դա, ինչպես գիտենք, հնարավոր է միայն համատեքստում՝ նախադասության մեջ։ Համեմատենք նախադասությունները, գրենք գրատախտակին և տետրերում.

Այս լեռնային գետի հունում կան բազմաթիվ անանցանելի արագություններ։

Մեր խաղաղ կյանքի ընթացքում հանկարծ տագնապալի լուրեր հայտնվեցին.

Մեկ ժամվա ընթացքում անհրաժեշտ է լուծել վերահսկողական աշխատանքը։

Ըստ ականջի, յուրաքանչյուր նախադասության առաջին բառերը միանգամայն նույնն են: Տեսնենք, թե նախադասության որ անդամներից են կախված այս առաջին բառերը, ընտրենք արտահայտությունները, հնարավորության դեպքում որոշենք դեպքը.

Որտե՞ղ է հանդիպում: ընթացքում (ընթացքում գոյականի նախադրյալ դեպք): Խոսքը գետի հոսքի մասին է։

Որտե՞ղ կոտրվեց: ընթացքում (ընթացքում գոյականի մեղադրական դեպք): Խոսքը կյանքի ընթացքի մասին է:

Որոշեք, թե երբ: քանի՞ ժամում Մեկ ժամում. Ժամանակն է: Արտահայտությունը կարող է փոխարինվել հոմանիշ համակցությամբ՝ նախադրյալով՝ մեկ ժամ։

Եզրակացություն՝ երրորդ դեպքում ունենք նախադասություն՝ գոյականի հետ նախադրյալի համակցությունից կազմված։

Նախադասությունը խոսքի անփոփոխ ծառայողական մաս է, ինչը նշանակում է, որ այն միշտ գրվում է նույն ձևով, հաճախ դրա համար կարող եք հոմանիշ նախադրյալ վերցնել՝ օրվա ընթացքում (օրական), կյանքի ընթացքում (կյանքի համար), որոշ ժամանակով ( ինչ - որ ժամանակ). Հասկանալի է, որ նախադրյալը ժամանակավոր նշանակություն ունի։ Նախադասությունը չի կարող կասկածի ենթարկվել, այն նախադասության անդամ չէ: Նկատի ունեցեք, որ e տառը գրված է այս ածանցյալ նախադրյալի վերջում։

Փորձենք երկրորդ նախադասության առաջին բառերը փոխարինել նախադասությամբ համակցությամբ՝ ցմահ - նախադասությունը կորցրել է իր իմաստը: Երկրորդ նախադասությունը փոխարինենք հոմանիշով.

Մեր խաղաղ կյանքի ընթացքը հանկարծակի փոխվեց մտահոգիչ լուրերով.

Մանրամասն վերլուծելով մեկ օրինակ՝ մենք ստացել ենք նախադասությունների և դրանցից կազմված բառերի վերլուծության մեջ անհրաժեշտ տրամաբանական հիմնավորման բանալին։

Նշում ենք միայն, որ մակդիրների հիման վրա կազմված ածանցյալ նախադրյալները գրվում են միասին՝ շարժիչից առաջ վազիր (շարժիչի դիմաց), հետիոտները դուրս էին գալիս դեպի միմյանց (իրար)։ Պետք է հիշել ածանցյալ նախադրյալների շարունակական և առանձին ուղղագրությունը։

2. Դասագրքի տեսական նյութի ինքնուրույն ընթերցում և ուսումնասիրություն § 53, էջ. 142-143 թթ.

3. Բառապաշարային աշխատանք.

Դուրս գրենք § 53-ի նախադրյալները բառարաններում, դրանցով կազմենք բառակապակցություններ.

Մենք գնացինք դիմավորելու ժամանածներին; երաշտի պատճառով բերքի ձախողում; ճաշատեսակի նման ալեհավաք; ծառի արմատը եղջյուրների նման; խոսել աշխատանքի ընդունվելու մասին հրաժարվել տարածքի բացակայության պատճառով; լվացեք ամանները ինձ համար; հաղթեց՝ չնայած թշնամու հզոր դիմադրությանը։

Առանձին-առանձին:

Օրվա ընթացքում կգրեմ; եկեք ճամփորդության ընթացքում ավելի լավ ճանաչենք միմյանց. ուշացել է ավտոբուսի վթարի պատճառով; անվտանգության համար մետաղալարը ժապավենով փաթաթել; քամի ծովից.

III. Զորավարժություններ

1. Վարժություն 308՝ մեկնաբանված գրություն (կատարվում է գրատախտակին և տետրերում); ուղղագրական բացատրություն; բառակազմական վերլուծություն և վտանգ բառի կազմության վերլուծություն.

2. Վարժություն 309. մեկնաբանված նամակ; գիտելիքների կիրառում շարահյուսական հոմանիշի վրա.

Տնային աշխատանք 1- § 53։

2. Վարժություն 311.

Դաս 2-ի առաջընթաց

I. Լեզվական տաքացում

Վերջին դասին խոսեցինք նախադաս-հոմանիշների մասին։ Կա՞ն հականիշներ: Բերեք երկուսի օրինակներ: Նախադրյալներ-հոմանիշներ՝ պայմանավորված - պատճառով; մասին - ժամը, ընթացքում - շարունակության մեջ, հետևում; նման - նման; դեպի - դեպի; կողքից - ից; ետևում - հետևում; շնորհակալություն - և այլնի պատճառով:

Նախադրյալներ-հականիշներ՝ առանց - առանց; -ից - մինչև; վերևում; առաջ - հետևում; առաջ, հետո; to-otchg. դ.

II. Տնային առաջադրանքների ստուգում

1. Պատմիր ածանցյալ նախդիրների շարունակական և առանձին գրելու դեպքերի մասին։

2. Վարժություն 311՝ շղթայական ուղղագրությամբ բառերի ուղղագրության ստուգում:

Այս պահին աշակերտը գրատախտակին գրում է արտահայտություններ, որոնցից մի քանիսը կախյալ բառը կցվում է հիմնական բառին «նախդիրի» օգնությամբ.

Մեկնաբանություն. Ափ հանված; ձևավորվել է ավազի մեջ;); անել նման եղանակին; շտապում է բլուրներից; շտապում է դատարկության մեջ; մնալ օդում; գայթակղվել տնից դուրս; դուրս եկավ մոս

շարքերում դրված; մերկ ափին; հետևել ալիքներին; փախավ մռնչյունով; փախավ դեպի հորիզոն; հուսահատության մեջ շտապում; շտապում է մխիթարել.

III. բառապաշարի աշխատանք

Դուրս գրի՛ր 143-144 համարների վանդակներում դրված բառերը, կազմի՛ր

առաջարկություններ նրանց հետ:

Հետագայում ֆանտազիա.

IV. Անկախ աշխատանք

Բացեք փակագծերը, տեղադրեք բաց թողնված տառերն ու նշանները

կետադրական նշան, անել մորֆոլոգիական վերլուծություննախադրյալներ.

(Առաջարկությունները գրված են գրատախտակին):

Ծանոթագրություն՝ աշխատանքն ավարտելուց հետո վերլուծությունը կատարվում է դասարանում։

(On) kanunema ... cha խաղացողների հետ մանրամասն զրույց ունեցավ պրոֆեսորի (s, her) հետ ... խայտառակ ps. boric դեռ ... անցյալում ... գոտիով:

Շնորհիվ առասպելական ... պատմվածքի ... ընթերցողն ունի ... վստահություն (n, nn) ​​պատմության ճշմարտացիության մեջ (n, nn) ​​oh պատմություն ...

Միայն հարթ մակերեսների վրա ... ներկը դրվում է ... հավասարաչափ առանց շերտերի և շերտերի (հետևաբար) պատերի պատրաստումը պետք է լինի շատ դժվար ... հյուրանոց:

Հանդիպման նախօրեին ես մանրամասն զրույց եմ ունեցել ֆուտբոլիստների հետ պրոֆեսիոնալ հոգեբան, անցած մրցաշրջանում մարզչի կողմից հրավիրվել ազգային հավաքական։

Հեքիաթային պատմվածքի շնորհիվ ընթերցողը վստահություն է ձեռք բերում պատմված պատմության ճշմարտացիության նկատմամբ։

Միայն հարթ մակերևույթների վրա ներկը հարթվում է, առանց շերտերի և շերտերի, ուստի պատերի պատրաստումը պետք է լինի շատ մանրակրկիտ: Տնային աշխատանք

2. Վարժություն 310.

3. Նախապատրաստում գործնական աշխատանքի.

Նպատակները՝ ստուգել ածանցյալ նախադրյալները խոսքի անկախ մասերից տարբերելու ունակությունը. զարգացնել նախադասությունների վերլուծության հմտությունները, ուղղագրական և կետադրական հմտությունները:

Մեթոդական տեխնիկա՝ ազատ թելադրություն, գործնական աշխատանք, լեզվաբանական վերլուծություն։

Դասերի ընթացք

I. Ազատ թելադրանք (ըստ վարժության 311)

II. Գործնական աշխատանք

1. Դուրս գրիր նախադրյալները՝ առաջին տարբերակը ածանցյալն է, երկրորդը

տարբերակ - ոչ ածանցյալ:

Եկեք մեկ շաբաթից, պարեք տոնածառի շուրջը, փնտրեք գետնի տակ, հանեք այն հողից, հանգստացեք գետի մոտ, հենց ձեզ համար, նայեք ծառի հետևից, քայլեք փողոցով, կառուցված-. հին տների մեջ, ամպեր քաղաքի վրա, անել ցերեկը, մնալ առանց ճաշի, պայմանավորվել հավելյալ պարապմունքների մասին, դասերը չեղարկել ցրտահարության պատճառով։

(Ածանցյալներ՝ շուրջը, մոտ, երկայնքով, մեջտեղում, ընթացքում, մոտ,: կապված։ Ոչ ածանցյալներ՝ միջով, տակից, տակից, համար, պատճառով, ավելի, առանց։)

2. Դուրս գրի՛ր դարձվածքները երկու սյունակում՝ առաջինը՝ ածանցյալ նախադրյալներով, երկրորդը՝ խոսքի այլ մասերով:

Տարբերակ 1

1) սերիալի շարունակության մեջ ներկայացնել նոր դերասաններ. I 2) ուշանալու պատճառով դիտողություն ստանալ.

3) տարբերվում են տեսակով և գործով.

4) սպասել մեկ օր. Տարբերակ 2

1) նկատի ունեցեք

2) դիզայների նման խաղալիք.

3) շաբաթվա ընթացքում հանգիստ.

4) խանգարել մտքերի հոսքին. Պատասխանները:

Ածանցյալ նախադրյալներով

Խոսքի այլ մասերի հետ

Տարբերակ 1

Տարբերակ 2

3. Բացեք փակագծերը, տեղադրեք բաց թողնված տառերը և կետադրական նշանները, կատարեք նախադրյալների ձևաբանական վերլուծություն: (Առաջարկությունները գրված են գրատախտակին):

Տարբերակ 1

(C) հետեւանքները ... վնասվածքի լավագույն ... ռմբակոծիչ ... ղեկավար ... ըմբշամարտի մրցաշարի ստիպել ... (n.n) բաց թողնել հաջորդ երկու ... հաջորդ ma ... cha մարզումներ... Ռայը նրան փոխարինեց երիտասարդ խաղացողով:

Տարբերակ 2

(Ոչ, ոչ) չնայած (ոչ, ոչ) (g, k) w ... մեր թիմին մի շարք հանդիպումներում տեղադրելու հաջողությանը, նպատակը (դեռևս) մնում է ... mu ... հասանելի:

Տարբերակ 1. Ընտրական մրցաշարի լավագույն ռմբարկուի վնասվածքի պատճառով, ով ստիպված է եղել բաց թողնել հաջորդ երկու հանդիպումները, մարզիչները նրան փոխարինել են երիտասարդ խաղացողով։

Տարբերակ 2. Չնայած մի շարք հանդիպումների ընթացքում մեր թիմի հետ ունեցած անհաջողությանը, նպատակը դեռ հասանելի է:

4. Գտի՛ր նախադասություններ, որոնցում նույն հնչյուն ունեցող բառերը կլինեն խոսքի տարբեր մասեր.

Տարբերակ 1. հավանել - հավանել:

(Օրինակ. Ինձ հետաքրքրում էր ինչ-որ տարօրինակ առարկա, ինչպիսին է խորանարդը: Մենք եռանկյունների նմանության խնդիր էինք լուծում):

Տարբերակ 2. փոխարենը՝ տեղում:

(Օրինակ. Նախապես հայտարարված ներկայացման փոխարեն նրանք ներկայացրեցին մեկ այլ բեմադրություն: Մենք հասանք մի վայր, որը շատ նման էր հեքիաթային քաղաքին):

14.12.2011 26409 1953

Դասեր 108-109. Համախմբված և առանձին ածանցյալ նախադրյալներ գրելը

Նպատակները: ցույց տալ շարունակական և առանձին գրության ընտրության պայմաններըniya ածանցյալ նախադրյալներ; սովորել տարբերակել ածանցյալները նախկինումտեղեկամատյաններ խոսքի անկախ մասերից; զարգացնել վերլուծության հմտությունները) առաջարկություններ.

Մեթոդական մեթոդներ. շարադրությունների վերլուծություն, ուսուցչի բացատրություններ, համեմատական ​​վերլուծության տարրեր, վարժություններ, բառերխաշած աշխատանք, լեզվաբանական վերլուծություն, ինքնուրույն աշխատանք.

Դաս 1-ի առաջընթաց

SCH.Մի քանի ստեղծագործական աշխատանքների ընթերցում և քննարկում

II . Նոր նյութ սովորելը

1. Ուսուցչի խոսքը.

Այս թեմայում ամենակարևորը սովորելն է, թե ինչպես ճիշտ նույնականացնելխոսքի մաս, իսկ դա, ինչպես գիտենք, հնարավոր է միայն համատեքստում՝ նախադասության մեջժենիա. Համեմատենք նախադասությունները, գրենք գրատախտակին և տետրերում.

Այս լեռնային գետի հունում կան շատ անանցանելիշեմերը։

Մեր խաղաղ կյանքի ընթացքում երեքկարևոր նորություն.

Մեկ ժամվա ընթացքում անհրաժեշտ է լուծել վերահսկողական աշխատանքը։

Ըստ ականջի, յուրաքանչյուր նախադասության առաջին բառերը միանգամայն նույնն են: Տեսնենք, թե նախադասության որ անդամներից են կախված այս առաջին բառերը։va, ընտրեք արտահայտություններ, որոշեք դեպքը, որտեղ հնարավոր է.

Հանդիպում էորտեղ? ընթացքում(գոյության նախադրյալ դեպքմարմինը հոսք):Խոսքը գետի հոսքի մասին է։

ներխուժել էորտեղ? ընթացքում(մեղադրական գոյականոտք հոսք):Խոսքը կյանքի ընթացքի մասին է:

Որոշեքերբ? քանի՞ ժամում Մեկ ժամում.Ժամանակն էինձ. Արտահայտությունը կարող է փոխարինվել հոմանիշ համակցությամբառաջարկով. մեկ ժամից.

Եզրակացություն:երրորդ դեպքում ունենք նախադրյալ՝ կազմվածգոյականի համակցությունները նախադրյալի հետ.

Նախդիրը խոսքի անփոփոխ ծառայողական մաս է, որը նշանակում է միշտգրված է նույնը, դուք հաճախ կարող եք վերցնել դրա հոմանիշըպատրվակ: օրվա ընթացքում (օրական), կյանքի ընթացքում (կյանքի համար), որոշ ժամանակով (որոշ ժամանակով): Պարզ է, որ նախադասությունը ժամանակավոր է. Նախադասությունը չի կարող կասկածի ենթարկվել, այն նախադասության անդամ չէ: Եկեք ուշադրություն դարձնենքոր տառը գրված է այս ածանցյալ նախադրյալի վերջում ե.

Փորձենք երկրորդ նախադասության առաջին բառերը փոխարինել հետևյալովնախադրյալի հետ համադրություն. կյանքի համար -առաջարկն անիմաստ է.Երկրորդ նախադասությունը փոխարինենք հոմանիշով.

Մեր խաղաղ կյանքի ընթացքը հանկարծ փոխեց անհանգստությունընորություններ.

Մեկ օրինակ մանրամասն վերլուծելով՝ մենք ստացանք տրամաբանականի բանալինխորամանկ պատճառաբանություն, որն անհրաժեշտ է նախադասությունների և բառերի վերլուծության մեջ,որոնցից կազմված են.

Նշում ենք միայն, որ ածանցյալ նախադրյալները կազմված ենմակդիրների հիմքը, գրվում են միասին. վազել լոկոմոտիվից առաջ (նախ լոկոմոտիվ), հետիոտները դուրս են եկել միմյանց (իրար): Ածանցյալ նախադրյալների շարունակական և առանձին գրելը ստիպված կլինիհիշիր.

2. Տեսական մաթեմատիկայի ինքնուրույն ընթերցում և ուսումնասիրությունդասագիրք ռիալ § 53, էջ. 142-143 թթ.

3. Բառապաշարի աշխատանք.

Դուրս գրենք § 53-ի նախադրյալները բառարաններում, դրանցով կազմենք բառակապակցություններ.

Սլիտնո:

գլխավորությամբ նկատմամբժամանել; բերքի ձախողում շնորհիվ երաշտներ; ալեհավաք նմանափսեներ; ծառի արմատ նմանեղջյուրներ;զրուցել մասինզբաղվածություն; հրաժարվել շնորհիվանհայտ կորածվայրերի գործողություններ; ափսեները լվանալ փոխարենես; հաղթել, Չնայած թշնամու ուժեղ դիմադրություն.

Առանձին-առանձին:

գրել ընթացքումօրեր; եկեք ավելի լավ ճանաչենք միմյանց շարունակության մեջ ճանապարհորդություններ; ուշացած պատճառովավտոբուսի խափանումներ; փաթաթված պրոջրի ժապավեն որպեսզիանվտանգություն; քամի կողքիցծովեր.

III. Զորավարժություններ

1. Վարժություն 308. մեկնաբանված էլ.փոստ (կատարվում էգրատախտակ և նոթատետրեր); ուղղագրական բացատրություն; ածանցյալվերլուծություն և վերլուծություն ըստ բառակազմության վտանգ.

2. Վարժություն 309. մեկնաբանված էլ. դիմումըշարահյուսական հոմանիշների իմացություն.

Տնային աշխատանք 1- § 53։

2. Վարժություն 311.

Դաս 2-ի առաջընթաց

Ի. Լեզվական տաքացում

Վերջին դասին խոսեցինք նախադաս-հոմանիշների մասին։ Կա՞ն հականիշներ: Բերեք օրինակներնրանք և մյուսները: Նախադրյալներ-հոմանիշներ: պայմանավորված - պատճառով; մասին - ժամը, ընթացքում - շարունակության մեջ, հետևում; նման - նման; դեպի - դեպի; ընկ կողմերից - ից; ետևում - հետևում; շնորհակալություն - պատճառով և այլն:

Հականիշ նախադրյալներ. հետ - առանց; -ից - մինչև; վերևում; առաջ - հետևում; առաջ, հետո; to-otchg.դ.

II.Տնային առաջադրանքների ստուգում

1. Պատմե՛ք միաձուլված և առանձին գրելու դեպքերի մասինստացված առաջարկություններ.

2. Վարժություն 311. Բառերի ուղղագրության ստուգում ուղղագրությամբմայրիկը շղթայի մեջ.

Այս պահին աշակերտը գրատախտակին գրում է արտահայտություններ, ոչ որի օգնությամբ կախյալ բառը կցվում է հիմնական բառին«նախդիր.

Նախդիրների ուղղագրության և ուղղագրության կանոններ. Նախդիրների շարունակական և առանձին գրելը ....

Թիվ 7 ուղղագրություն այլ բառերով գրվում են առանձին. վրագետ (օրինակ, n.); վրաձեզ (օրինակ, տեղական); դեպիհինգ (օրինակ. համար):

միջեւ և բառը կարող է ներդնել հարց կամ բառ. վրա(ինչ?) երկինքկամ վրա(Կապույտ երկինք.

Ուղղագրություն թիվ 65 Ածանցյալ նախադրյալները, որոնք կազմված են մակդիրների հիման վրա, գրվում են միասին. գնա նկատմամբ (բայականից) ճակատագիր. Որոշ նախադրյալներ և մակդիրներ գործառական համանուններ են: Պետք է տարբերակել նախադրյալները մակդիրներից՝ Օգտագործվում է առանց գոյականի՝ մակդիր, գոյականով (կամ դերանունով)՝ նախադրյալ։ Նայել շուրջը(բայ) տեսնել շուրջըինքներդ (նախդիր);
գնա նկատմամբ(բայ) - գնալ նկատմամբընկերներ (նախդիր) Թիվ 66 ուղղագրություն Հետևյալ ածանցյալ նախադրյալները գրվում են միասին.

• շնորհիվ(= պատճառով, = պատճառով),
• նման(= նման),
• մասին(= մասին, մասին):
• փոխարեն, արդյունքում(= մի պատճառով), գերազանցող

Համոզվելու համար, որ մենք ունենք ածանցյալ նախադասություն, և ոչ թե խոսքի մեկ այլ մաս, մենք պետք է փորձենք փոխարինել այս նախադասությունը հոմանիշ նախադասությամբ. իմաստըսա չի փոխվի.

Պատճառովանձրև, մենք ճամբարի չենք գնացել. = պատճառովանձրև, մենք ճամբարի չենք գնացել.

Հիվանդանալ ընթացքումշաբաթներ (= շարունակության մեջ).

№67 ուղղագրություն նախադրյալներով ընթացքում, ընթացքում, շնորհիվ գրված է վերջում ե (քանի որ դրանք կազմվել են մեղադրական գործի ձևից). ընթացքումդաս, շարունակության մեջդասեր, շնորհիվհիվանդություն. Համադրությունների հետ ընթացքում, ընթացքումմիշտ ունեցեք ժամանակի արժեքը և պատասխանեք հարցին ինչքան երկար?. Այս նախադրյալները կարող են փոխարինել միմյանց: Նրանք պետք է տարբերվեն նախադրյալի գոյականների համակցություններից՝ նախադրյալի հետ մեջ. Գոյականի և նախադրյալի միջև համակցություններում հնարավոր է սահմանման փոխարինում. մեջկարճ ազատազրկում, մեջգագաթ հոսքըգետեր, մեջսա շարունակություն ; Բացի այդ, գոյականն իրենից հետո պահանջում է կախված բառ սեռական հոլովով. կալանքի տակհոդվածներ, շարունակության մեջվեպ. Միության զույգ նախադրյալներ պատճառով, տակիցև խոսակցական վերջ, վերջ, հանուն, հանունգրված է գծիկով. պատճառովարևը նայեց. տակիցմի շուն դուրս թռավ շքամուտքից.

Որոշ առաջարկությունների մասին.

• Հետմիջոցով ունի վերջում բ : Մենք մեր ճանապարհն էինք բացում միջոցովխիտ թավուտներ.
• մոտ գրված առանց բ:Մոտտունը կառուցման փուլում էր։ Նշում.գրելը մոտ — միայն գոյական Դուք չեք կարող հասկանալ, թե որտեղ է հեռավորությունը, որտեղ մոտ.
• շնորհակալություն, ըստ կառավարել գոյականի կամ դերանունի դասական ձևը. խնամքի շնորհիվ՝ ըստ ժամանակացույցի. Ձեւը սեռականԱյս նախադրյալներից հետո գոյականներ չեն օգտագործվում:

Ածանցյալ նախադրյալների շարունակական ուղղագրություն

• Տեսանկյունից - գրված է միասին, եթե ունի պատճառահետևանքային կամ հետևանքային նշանակություն. Տեսանկյունիցցրտաշունչ դասերը չեղարկվել են- դիտվող նախադրյալը կարող է փոխարինվել նախադրյալ հոմանիշով շնորհիվ (պատճառովցրտաշունչ դասերը չեղարկվել են); մտքում գրված է առանձին, եթե այն արտահայտում է տարածական հարաբերություններ (= մոտ, մոտ). Նավը երկար նավարկեց մտքում(մոտ) ափին. Հիշեք. Մտապահեք.
• նման - միասին, նման հոմանիշը պետք է տարբերվի նախադրյալ գործի համակցությունից բնության մեջ; համեմատել: Ես սկսեցի ինչ-որ բան գրել նման(= նման) հիշողություններ - սեռի մեջմենք վարտիք չունեինք;
• հետո - միաձուլված, հոմանիշ հետո, պետք է տարբերել նախդիրով գոյականի համակցությունից ետևում; համեմատել: Հետևելովկրակոցը տարավ փախչող գազանը ( հետոփախչող կենդանի): Որսորդները նայեցին ետևումգազան;
• շնորհիվ - միասին, արտահայտում է պատճառահետևանքային կամ հետաքննական հարաբերություններ, հոմանիշ շնորհիվ, գոյականից տարբերվում է նախդիրով ոչ միայն շարունակական ուղղագրություն, այլեւ մշտական ​​եզրափակիչ ե; Շնորհիվ(= պատճառով) վատ եղանակի պատճառով, ճամփորդությունը չի կայացել։- Որպես հետեւանքմեղադրանքը փոփոխվել է.Չշփոթել մակդիրի հետ հետագայում , որը երբեք նախադրյալ չէ և միշտ վերջանում է և.
  
• նկատմամբ - միասին, պետք է տարբերել նախադրյալ գոյականից հանդիպման ; համեմատել: Դեպիմի մարդ գնաց նրա մոտ: — Վրասա հանդիպում(երիտասարդության հետ) մի գրող եկավ— վերջին օրինակում հնարավոր է սահմանման փոխարինում նախադրյալի և գոյականի միջև, բացի այդ, գոյականը գործիքային դեպքում կարող է ունենալ կախյալ բառ։
• մասին - միաձուլված, հոմանիշ o (o) հաշվին; համեմատել: տնօրինել մասինմաքրում - գումար դրեք հաշվին;
• նման - միաձուլված, հոմանիշ նման, չշփոթել նախդիրով գոյականի հետ ինչպես՝ մոխրագույն թռչուն նման(= տեսակ) լոր. - Նշում նման (ինչի համար?) այս թվերը.
• չնայած - չնայած - միաձուլվել է ոչ , ունեն զիջողական նշանակություն, տարբերվում են գերունդների զուգակցումներով ոչ-ի ժխտմամբ, որոնք առանձին գրված են՝ տես .: Չնայած (չնայած) հոգնածության համար բարձրացանք սարի գագաթը (Մենք բարձրացանք սարի գագաթը, չնայած հոգնած էինք): — Չնայածոչ մեկի վրա նա դուրս վազեց սենյակից.
• մեջտեղում (մեջտեղում) - միասին, արտահայտում է տարածական հարաբերություններ, պետք է տարբերել նախադրյալով գոյականի համակցությունից. համեմատել:

Նախադրյալների առանձին գրություն.ընթացքում, ի շարունակություն, ի տարբերություն, ձեւով, ողջ ընթացքում, ուժով, այնքանով, որքանով, ի վերջո, խուսափելու համար, փոփոխության մեջ, կատարման մեջ, կապված, գործի հետ:

Նայեք այս թեմային.
• Սմ.

1.Ի՞նչն է ընդհանուր նախադրյալների և շաղկապների միջև և ինչո՞վ են դրանք տարբերվում միմյանցից:

Նախադրյալներն ու շաղկապները վերաբերում են սպասարկման ստորաբաժանումներխոսքը և ծառայում է հաղորդակցվելու համար: Այնուամենայնիվ, նախադրյալները միացնում են բառերը արտահայտության մեջ, իսկ շաղկապները միացնում են միատարր անդամներն ու բարդ նախադասության մասերը:

2. Ո՞ր նախադրյալներն են կոչվում ածանցյալ, իսկ որո՞նք են ոչ ածանցյալներ:

Ոչ ածանցյալ նախադրյալները ոչնչից չեն կազմվում, իսկ ածանցյալները՝ խոսքի այլ մասերից, օրինակ՝ գոյականներից՝ ժամանակ (գոյական. ժամանակ), մասին (գոյական. հաշիվ) - ածանցյալ նախադրյալներ; in, from - ոչ ածանցյալ նախադրյալներ։

3. Ինչպե՞ս են բարդ նախադրյալներն ու շաղկապները տարբերվում պարզից:

Բաղադրյալ նախադրյալներն ու շաղկապները կազմված են երկու կամ ավելի բառերից (for, in order to), իսկ պարզ նախադրյալները՝ մեկ բառից ( about to ):

4. Պատմե՛ք նախդիրների շարունակական և առանձին ուղղագրությունների մասին։

Ածանցյալ նախադրյալները կարող են գրվել միասին կամ առանձին: Նրանց ուղղագրությունը պետք է անգիր անել կամ գտնել բառարանում: Առանձին նախդիրները գրվում են ընթացքում, շարունակություն; միասին - նախադրյալներ պայմանավորված, մասին, հաշվի առնելով և այլն:

5. Տրե՛ք նախադրյալների օրինակներ, որոնք գրված են գծիկով:

Գծի միջոցով նախադրյալները գրվում են, քանի որ տակից, ավելի.

6.Ինչպե՞ս տարբերել նախադրյալները նախդիր ունեցող գոյականների շնորհիվ՝ շարունակության մեջ։

Առաջադրանքը գոյականից տարբերելու մի քանի եղանակ կա:

Նախ, նախդիրի վերածվելով, բառը կորցնում է իր բառարանային իմաստ. Օրինակ, շաբաթվա ընթացքում, բայց շաբաթը ոչ մի տեղ չի հոսում: Հետևաբար, դա նախադրյալ է, ոչ թե գոյական (տե՛ս գետի հունում)

Երկրորդ, դուք չեք կարող նախադրյալին հարց տալ, բայց կարող եք գոյականին:

Երրորդ՝ նախադրյալը կարող է փոխարինվել հոմանիշ նախադասությամբ՝ շաբաթվա ընթացքում - շաբաթվա ընթացքում։

Չորրորդ՝ գոյականի համար կարող եք կախյալ ածական ընտրել, բայց ոչ նախադրյալի համար: Վեպի շարունակության մեջ - վեպի նոր շարունակության մեջ (սա գոյական է); մեկ ժամով - - (սա նախադրյալ է):

7. Ի՞նչ միություններ են ծառայում նախադասություններն ու միատարր անդամներ, իսկ ո՞րը՝ միայն հաղորդակցման առաջարկների համար։

Համակարգող միությունները ծառայում են և՛ միատարր անդամներին կապելուն, և՛ նախադասությունները որպես բարդ նախադասությունների մի մաս: Իսկ ստորադասական՝ միայն նախադասությունները կապելու համար։

8. Ինչ խմբերի են բաժանվում համակարգող կապեր?

Համակարգող շաղկապներն են կապող (և, այո, և, նաև, և այլն) իմաստով, բաժանարար (կամ, կամ, արդյոք ... կամ և այլն) և հակադիր (ա, բայց, այո, բայց իմաստով): , սակայն և այլն)

9. Բերե՛ք նաև միություններով նախադասությունների երեք օրինակ, բայց.

Նապաստակը փոխեց վերարկուն, սկյուռը նույնպես մոխրագույն դարձավ։ Հայրը լավ է սովորել, որդին նույնպես գերազանց աշակերտ է։ Ես էլ եմ ուշացել, Պետյա էլ։
Վաղը ես նույնպես կարմիր զգեստ եմ հագնելու։ Մենք կաթ գնեցինք, պառավը նույնպես։ Ես սիրում եմ պարել, Օլյան նույնպես այս արվեստի սիրահար է։
Նա հիմար է, բայց գեղեցիկ: Ես շուտ եկա, բայց կարողացա խոսել պրոֆեսորի հետ։ Նա սիրում էր կենսաբանությունը, բայց ատում էր ֆիզիկան։

10.Ինչպե՞ս գրավոր տարբերակել դերանունը what with the particle would:

BY մասնիկը կարող է վերադասավորվել նախադասության մեկ այլ տեղ:
Ես չգիտեի, թե դա ինչ է նշանակում: «Ես չգիտեի, թե դա ինչ է նշանակում:
TO-ն կարող է փոխարինվել TO-ով:
Ես այս աշխարհ եմ եկել չհամաձայնելու համար: «Ես եկել եմ այս աշխարհ չհամաձայնելու համար:

Այս հոդվածում մենք կխորանանք ռուսաց լեզվի ուսումնասիրության մեջ և ևս մեկ փոքրիկ քայլ կանենք նոր գիտելիքներ ձեռք բերելու ուղղությամբ: Կդիտարկենք նախադրյալների շարունակական և առանձին ուղղագրությունը։ Եվ բերված օրինակների հիման վրա մենք հստակ կտեսնենք նախադրյալի և խոսքի մյուս մասերի տարբերությունը։

Նախադրյալ հասկացությունը

Խոսքի ծառայողական մասը նախադասություն է, որի գործառական հատկանիշը բառի կախվածության արտահայտությունն է մեկ այլ բառից կամ դրանց խմբից: Ծառայում է որպես նախադասություն բառերով հաղորդակցվելու համար:

Ածանցյալ և ոչ ածանցյալ նախադրյալներ

Նախադրյալները կոչվում են ածանցյալներ, եթե դրանք ձևավորվել են խոսքի անկախ մասերից անցում կատարելով: Այսպիսով, նրանցից առաջինները կորցնում են իրենց մորֆոլոգիական առանձնահատկություններև բառարանային իմաստը։

Իսկ նախադրյալները համարվում են ոչ ածանցյալ, եթե անվանական անցում չի եղել։ Այս նախադրյալները գրվում են առանձին.

• ափին;
• ընկերոջը;
• նավիցև այլն:

Ածանցյալ նախադրյալներ գրելը

Նախադրյալը խոսքի կարևոր մասն է, առանց որի բավականին դժվար է պատկերացնել լիարժեք հաղորդակցությունը: Սա պարտադիր բաղադրիչ է, որը շատ ու շատ տարածված է խոսակցության մեջ և ոչ միայն։ Նախդիրների շարունակական և առանձին գրությունը կդիտարկենք «շնորհիվ» և «արդյունքում»։

«շնորհիվ» նախադասությունը գրվում է միասին, եթե կա պատճառահետևանքային կապ և տրված խոսքտեքստում կարելի է փոխարինել «շնորհիվ» բառի հոմանիշով՝ չկորցնելով իմաստային իմաստը.

• Աշխատանքի քիչ լինելու պատճառով (շնորհիվ) Իվանը չէր շտապում.

Առանձին բառը գրվում է, եթե տեքստում գոյական է.

• Գողության մեղադրանքով նախաքննության ընթացքում բավարար ուղղակի ապացույցներ չեն եղել։

Հիմա եկեք նայենք մեկ այլ զույգի՝ «ի տես» և «ի տես»: Տեսանկյունիցգրվում է միասին, եթե իմաստ կա։ Այսինքն՝ այս բառը կարող է փոխարինվել «պատճառով» բառի հոմանիշով.

• Նիկոլայը որոշակի հարգանք էր զգում իր կողքին նստածի նկատմամբ՝ պայմանավորված նրանով, որ նա իրեն լուռ ու զուսպ էր պահում։

Առանձին գրված է, նախ, երբ օգտագործելիս կայուն արտահայտություն«նկատի ունեցիր», երկրորդը, եթե արտահայտության մեջ ներառված է տարածական նշանակություն ( մոտակայքում, մոտակայքում):

• Նավակը լողում էր գետի հանգիստ հունով՝ ափին տեսնելով (մոտ, մոտ):

«մասին» և «հաշվի վրա» բառերը գրվում են միասին, երբ կարող եք օգտագործել «մասին», «մասին» հոմանիշ նախադասությունները.

• Եվ ես կցանկանայի խոսել Ֆեդորի մասին:

Առանձին գրվում է, եթե տեքստում գոյական է.

• Բանկային հաշվին խոշոր չափի գումար է փոխանցվել.

Հիմա հաշվի առեք «անկախ» և «չնայած» բառերը։ գերունդ հետ ոչգրվում են առանձին - սա հիմնական կանոնն է, և նախադրյալները գրվում են միասին, եթե, ըստ էության, նախադասության մեջ զիջողական նշանակություն ունեն.

• Չնայած (կարելի է փոխարինել «անկախ») հոգնածությունից՝ մենք մեծ հաճույքով բարձրացանք բլրի գագաթ։

Օրինակ մակդիրային շրջանառության հետ.

• Առանց շուրջը նայելու՝ տղան վստահ մոտեցավ բեմին.

«Հավանել» և «տեսակի» կարող ենք միասին գրել և փոխարինել «նման» բառի հոմանիշով.

• Կարոտի պես մի բան հուզեց հոգիս.

Բայց «նման» նախադասությունը չպետք է շփոթել գոյականի (գենդերային) հետ նախադրյալի հետ։

«հետևե՞լ», թե՞ «հետևել»: Մենք գրում ենք միասին, եթե նախադրյալը կարող է փոխարինվել «հետևելու» հոմանիշով.

• Հետևելով փախչող տարիներին՝ ես բարձր գոռում եմ. «Մի՛»:

Իսկ «հետքի վրա» համակցությունը կարող է լինել նախածանցով գոյական.

• Շունը բարձր հաչեց, հենց որ քիթը խոթեց այս կենդանու հետքի մեջ։

«Դեպի» և «հանդիպելու» համար պետք է նաև կարողանալ տարբերակել՝ պատկանելով խոսքի տարբեր մասերին.

• Մութ նրբանցքից մի անծանոթ մարդ է մոտենում նրան.

Կարող եք տարբերակել հետևյալ կերպ՝ գրում ենք առանձին, եթե մտովի առանձնացնենք այս բառը և տեղադրենք իմաստով համապատասխան ածական.

• Ես անպայման գնալու եմ շրջանավարտների (այս) հավաքին.

«Միջում» կամ «մեջտեղում» ծառայում է տարածական հարաբերություն արտահայտելու համար, շարունակական և առանձին ուղղագրությունը կախված է նախադրյալ գոյականը նախադրյալից տարբերելու ձեր կարողությունից: Ուղղագրական նախադրյալների օրինակը հետևյալն է.

• Ես տեսա արևով լուսավորված մի բացատ, որի մեջտեղում աճեց մի հսկայական կաղնի.

Ահա մի օրինակ գոյականով.

• Դահլիճի մեջտեղում գիծ գծվեց (մտավոր, կարող եք ավելացնել իմաստով հարմար բառ, օրինակ՝ «ամենա»):

«Հավանել» և «հավանել» բառերում չսխալվելու համար կարող եք փորձել օգտագործել «հավանել» հոմանիշը, եթե այն համապատասխանում է, ապա մենք միասին գրում ենք.

• Մի թուփի հետևից հանկարծ թռչկոտեց մի թռչուն՝ ինչպես (մի տեսակ) բու.

Ավելի մեծ պարզության համար առաջարկում ենք նախադրյալներ գրելու աղյուսակ:

Շեղ ուղղագրություն.	Բաժանված ուղղագրություն.
շնորհիվ
նման
մեջտեղում
նկատմամբ	կողքից
	ընթացքում
	Վերջապես
	շարունակության մեջ
	պատճառով
	երկու կողմից

Ինչպե՞ս է ուսումնասիրվող տարրը տարբերվում խոսքի այլ մասերից:

Բառը ճիշտ գրելու համար անհրաժեշտ է կարողանալ այն տարբերել խոսքի այն մասերից, որտեղից այն կազմվել է։ Խոսքի այս մասերը կարող են լինել մակդիր, գոյական, մասնիկ: Օրինակներով դիտարկում ենք նախադրյալների շարունակական և առանձին ուղղագրությունը։

Եվ առաջին հերթին ուշադրություն դարձնենք այն հանգամանքին, որ նախադասությունը չի կարող լինել նախադասության անդամ, այլ պարտադիր ներառված է մի բառից մյուսը տրվող հարցի մեջ։ Եկեք մի պարզ օրինակ բերենք.

• Ես ուզում էի հարցնել պատվերի մասին։ Ուզում էի հարցնել (ինչի՞ մասին) պատվերի մասին.

Եկեք նայենք «ընթացքում» և «ընթացքում»: Ե՛վ նախադրյալը, և՛ նախածանցով գոյականը գրվում են առանձին։ Այս բառերի վերջում, որպես կանոն, սխալվում են.

• Մեկ ամսվա ընթացքում նա քրտնաջան աշխատել է։

Այսպիսով, ինչքա՞ն ժամանակ է դա աշխատել: Սա վերաբերում է ժամանակի քանակին: «ժամանակ» նախադասությունը վերջանում է -ե.

• Գետի երկայնքով բազմաթիվ որոգայթներ կան։.

Եթե ​​բառին կարելի է ածական ավելացնել (in ուժեղգետի ընթացքը), այնուհետև ունենք գոյականի համադրություն նախադրյալով։ Այսինքն՝ «ընթացքում»-ը նախադասային հոլովում օգտագործվող չեզոք գոյական է։ Ավարտվում է -i-ով։

Հիմա եկեք վերլուծենք նախադրյալների ուղղագրությունը, որոնք պետք է տարբերվեն գերունդներից.

• Տղան ցատկելով վազեց՝ չնայելով նրա ոտքերին։

«Չնայած»-ը գերունդ է, պատասխանում է հարցին՝ ի՞նչ ես անում։ Գերունդներով «ոչ»-ը գրված է առանձին։

• Մենք գնացինք ծով՝ չնայած վատ եղանակին։

«Չնայած»-ը հանդես է գալիս որպես նախադրյալ, և այն կարող է փոխարինվել «չնայած ինչ-որ բանի» համադրությամբ։

Եվ վերջում մենք նշում ենք մեր ուսումնասիրվող տարրի և մակդիրի տարբերությունները։

• Սյունակից առաջ դրոշներով մոտոցիկլավարներ էին.

Այս նախադասության մեջ «առջևում» նախադասություն է, որն իմաստով համապատասխանում է «ինչ-որ բանի առջև» կամ «ինչ-որ մեկի առջև» բառերին:

• Առջևում ամեն ինչ պատված էր մշուշով։

Իսկ այս նախադասության մեջ «առաջ»-ը մակդիր է և պատասխանում է հարցին՝ որտե՞ղ։

Եզրակացություն

Համեմատական ​​բնույթի օրինակների հիման վրա ցուցադրվում են նախադրյալների և խոսքի այլ մասերի տարբերությունները, դիտարկվում են նախադրյալների շարունակական և առանձին գրելու կանոնները։ Գրելու կանոնները ամփոփել ենք աղյուսակում, ինչը մեծապես հեշտացնում է նոր նյութի ընկալումը։