1.
Երեխան պետք է լայն ժպտա և ատամների միջև լայն տարածված լեզու դնի. միայն դրա երկարացված ծայրը պետք է ընկած լինի ստորին ատամների վրա: Համոզվեք, որ երեխան վերին ատամներով չի կծում լեզուն։
2.
Խնդրեք երեխային փչել լեզվի ծայրին, որպեսզի դրա վրա ցրտություն զգացվի։ Թող երեխան ձեռքը դնի բերանը և զգա արտաշնչումը:
3.
Մինչ երեխան փչում է լեզվի ծայրին, դուք ատամհատիկ եք դնում նրա միջի գծի երկայնքով, թեթև սեղմում լեզվի վրա՝ ձևավորելով «ակոս», որի երկայնքով հետագայում օդը «կթափվի»: Ատամհատիկը պետք է մոտ երկու սանտիմետր տեղավորվի երեխայի բերանում։ Եթե լեզուն խուսափում է, կպցրեք այն ավելի խորը:
4.
Երբ լեզուն սեղմում եք ատամի մածուկով, սկսում է լսել անորոշ սուլիչ:
5.
Դրանից հետո երեխան պետք է ատամներն իրար մոտեցնի, որպեսզի նրանց արանքում միայն ատամհատիկ դրվի (կծելու կարիք չկա), իսկ լեզուն մնա ատամների հետևում (ներսում)։ Երեխան պետք է շարունակի փչել լեզվի ծայրին, արտաշնչումը պետք է զգացվի ատամների արանքից։ Ատամների կոնվերգենցիայի ժամանակ սուլիչը չի կարող ընդհատվել։
6.
Մինչ երեխան «սուլում է», դուք ատամի մածուկով սեղմում եք նրա լեզուն ավելի ուժեղ կամ հակառակը՝ ավելի թույլ՝ այն խորը տանելով բերանի մեջ կամ, ընդհակառակը, դիպչելով լեզվի ծայրին։ Այսպիսով, դուք փնտրում եք այն դիրքը, որտեղ ձայնը [s] կհնչի առավել ճիշտ:
7.
Երբ նման դիրք է հայտնաբերվում, դրա մեջ սուլիչ ձայն ես վարժեցնում, որը կարելի է անվանել «մոծակի սուլիչ»։
8.
Այն պահին, երբ ձայնը ճիշտ է հնչում, դուք պետք է զգուշորեն հանեք ատամհատիկը երեխայի բերանից։ Որոշ ժամանակ ձայնը կշարունակվի իներցիայով։
9.
Դուք պետք է օգտագործեք այս տեխնիկան այնքան ժամանակ, մինչև երեխան սովորի լեզուն ինքնուրույն դնել ճիշտ տեղում և «մոծակի» պես սուլել:
10.
Դրանից հետո անցեք վանկերի արտասանությանը (ըստ նկարների):
11.
Եթե վանկի երեխան կորցնում է ձայնի արտաբերումը, նրա հետ ատամի մածուկով որոշ ժամանակ արտասանեք վանկերը:
12.
Երբ ձայնը ճիշտ է արտասանվում, ասեք երեխային, թե ինչ ձայն է նա արտասանում:
Ձայնի կարգավորումը [C] ճիշտ [C]-ից
Խնդրեք երեխային հետևել ձեզ՝ ընդօրինակելով ձայնը [s «] արտասանելու համար: Նայեք նրա բերանի մեջ և տեսեք, թե որտեղ է նա ունի իր լեզվի ծայրը:
1.
Լեզվի ծայրը կարող է կանգնել վերին կտրիչների հիմքի վրա կամ վերին կտրիչների վրա: Այս դեպքում սկսեք երեխային տալ ձայնը [ներ] (տե՛ս ստորև):
2.
Լեզվի ծայրը կարող է հենվել ստորին կտրիչների վրա: Ապա դուք նախ պետք է սովորեցնեք երեխային արտասանել այս ձայնը լեզվի վերին դիրքով։
Ձայնը [s "]-ի կարգավորումը լեզվի վերին դիրքով:
Լեզվի ծայրը հենեք վերին կտրիչներին և այս դիրքում արտասանեք ձայնը [s «]: Մի փոքր բացեք ձեր բերանը, որպեսզի ձեր հոդակապը տեսնի երեխային: Խնդրեք երեխային արտասանել ձայնը [s»] ձայնը: նույն կերպ, ինչպես դու:
Քանի որ երեխան արդեն գիտի, թե ինչպես արտասանել այս ձայնը, այս առաջադրանքը նրա համար մեծ դժվարություն չի առաջացնի, քանի որ նա ականջով կստուգի իր արտասանության ճիշտությունը:
1.
Թույլ տվեք երեխային քաշել «վերին լեզվական» ձայնը [s «]: Դուք պետք է ձեր ափը մոտեցնեք ձեր բերանին (մի փոքր ներքևից), որպեսզի զգաք օդի արտաշնչվող հոսքը դրա վրա (մի փոքր սառը): Շրթունքները պետք է ձգվեն: ժպիտ.
2.
Փափուկ ձայնի երկար արտասանության ժամանակ (ձեռքի ափի մեջ ուշադիր հետևելով օդի հոսքին), երեխան պետք է աստիճանաբար կլորացնի շուրթերը և վերջում ձգի դրանք խողովակի մեջ, ինչպես ձայնավորն արտասանելիս: [y] (միայն ավելի լայն անցք թողնելով): Դուք լուռ ցույց եք տալիս երեխային, թե ինչպես փոխել շուրթերի ձևը, և նա կրկնում է դա ձեզանից հետո: Ձայնը [s "] կհնչի ավելի ամուր:
Համոզվեք, որ երեխան, շրթունքները կլորացնելիս, միաժամանակ բերանը լայն չբացի, ծայրահեղ դեպքում կարելի է թույլ տալ, որ վերին կտրիչները դնի ստորինների վրա։
3.
Երեխան միշտ պետք է հետևի իր ձեռքի ափի մեջ ընկնող օդային հոսքին: Տվեք նրան այս հրահանգը. «Դուք պետք է աստիճանաբար ձգեք ձեր շուրթերը առաջ, բայց օդի կաթիլը դեռ պետք է ընկնի ափի վրա: Գնալով ավելի է տաքանալու, վերջում էլ պիտի տաքացնես»։
4.
Արդյունքում երեխան կստանա ամուր ձայն [ներ]: Եթե նկատում եք, որ նա փորձում է պահպանել արտասանության մեղմությունը (այն պետք է ինքնաբերաբար անհետանա շուրթերի կլորացման հետ), ասեք նրան, որ նրա խնդիրն այժմ ոչ թե ձայնը արտասանելն է, այլ տաք հոսք անելը։ օդը ձեռքի ափի մեջ:
5.
Ասացեք ձեր երեխային, որ երբ նա ժպիտով երկարած շուրթերով ձայն է արտասանում, նրա բերանում «կռկռում է» նիհար, փոքրիկ մոծակը, և օդի ծորը զով է դառնում: Եվ երբ նա շրթունքները քաշում է խողովակի մեջ, այն ժամանակ ճարպակալած, լավ սնված մոծակը «կռկռում է», և դրանից օդի կաթիլը տաքանում է։
6.
Վերջում երեխային հրավիրեք անմիջապես «չաղ մոծակի հետ ճռռալու»։ Եթե դա դժվար է, թող ասի (նկարում) վանկը [su] (երեխայի շուրթերն արդեն հարմար դիրքում են): Այս վանկը պետք է արտասանի «չաղ մոծակ»:
7.
Եթե հնչում է ճիշտ կամ գրեթե ճիշտ ձայնը [ներ], ապա անհրաժեշտ կլինի շրթունքները առաջ մղել, ինչպես ձայնավորը արտասանելիս (որպեսզի վերին և ստորին կտրիչները տեսանելի լինեն)։ Ատամները պետք է փակ մնան։ Ցույց տվեք ձեր երեխային, թե ինչպես դա անել: Սրանից ձայնի արտասանությունն ավելի ճշգրիտ կդառնա։ Դուք կարող եք (նկարում) արտասանել [sy] վանկը։
8.
Արտասանությունը հստակեցնելու համար կարող եք երեխային առաջարկել լեզուն ավելի ամուր սեղմել վերին ատամներին։
9.
Ապագայում ձայնը շտկեք [sa], [sy], [se], [so], [su] («գեր մոծակին սովորեցնել խոսել») վանկերի մեջ:
10.
Երբ երեխան ճիշտ է արտասանում ձայնը [ներ], ասեք նրան, թե ինչ ձայն է նա արտասանում:
Ձայնի կարգավորում [C] միջատամնային ձայնից [C]
Եթե երեխան ձայնը [ներ] արտասանում է միջատամնային (այսինքն՝ լեզուն ատամների արանքից դուրս է մնում), խնդրեք նրան արտասանել այս ձայնը և տեսեք, թե ինչպես է դա անում։
1.
Երեխայի լեզվի երկայնքով կարող է անցնել «ակոս», որի «ելքը» տեսանելի կլինի ձեզ զննելուց հետո։ Հենց այս «ակոսով» պետք է մատակարարվի օդային հոսքը։
Եթե երեխան հենց այդպիսի արտասանություն ունի, ապա ձայնի [s]-ի վրա աշխատելիս կարող եք այն բարձրաձայն արտասանել, ձայնն անվանել ճիշտ անունով։ Դուք անմիջապես պետք է հրավիրեք երեխային արտասանել ձայնը [s] (միջատամնային), իսկ ապագայում պարզապես բացատրեք և ցույց տվեք նրան, թե ինչպես լավագույնս «հեռացնել» լեզուն ատամների հետևում (տես ստորև):
2.
Լեզուն կարող է պառկել ատամների արանքում՝ պինդ զանգվածով, նրա երկայնքով «ակոս» չի գոյանում, օդը դուրս է գալիս երեխայի բերանից՝ ուղղակի հոսելով նրա շուրջը։
3.
Ձայնը [ներ] կարող է արտասանվել այլ կերպ (ոչ միջատամների միջոցով):
Վերջին երկու դեպքերում երեխան նախ պետք է դնի ձայնի «ճիշտ» միջատամնային արտասանությունը: Դուք չեք կարող ձայնը բարձրաձայն արտասանել:
Միջատամնային ձայնի դրույթ [ներ]:
1.
Թույլ տվեք երեխային ատամների միջև շատ լայն լեզու հանել: Լեզվի ծայրը պետք է լինի կտրիչների մակարդակին կամ մի փոքր առաջ ցցվի։ Շրթունքները պետք է ուժեղ ձգվեն ժպիտի մեջ: Ցանկալի է (հնարավորության դեպքում), որ երեխան կողերի երկու կողմերից լեզուն փոքր-ինչ կծի մոլարներով։
2.
Այս դիրքում թույլ տվեք, որ նա փչի իր ափի հենց մեջտեղը՝ հնարավորինս «սառեցնելով» օդի հոսքը։ Դուք կարող եք մի կտոր բամբակյա բուրդ դնել ձեր ափի վրա և փչել այն: Բամբակյա բուրդը պետք է մոտ տասը սանտիմետր լինի երեխայի բերանից։ Փորձելով այն փչել, նա լեզվի միջին գծում «ակոս» կստեղծի։ Օդի բացթողումը կուղեկցվի անորոշ սուլոցի ձայնով։ Համոզվեք, որ երեխայի շուրթերը մշտապես ժպտում են և չեն մասնակցում հոդակապին: Սկզբում վերին շրթունքը կարելի է պահել մատով։
3.
Ցույց տվեք երեխային հայելու մեջ իր «ակոսը», բացատրեք, որ օդ է հոսում դրանով, նրա ուշադրությունը հրավիրեք այն փաստի վրա, որ սուլոց է լսվում: Ասա նրան, որ մեծ մոծակը սուլում է այդպիսի «կոպիտ ձայնով», և հիմա դու և նա կսովորեն բարակ սուլել, ինչպես փոքրը սուլում է:
Ձայնի վերջնական կարգավորումը [s]:
1.
Երեխան պետք է, առանց «սուլելու» դադարեցնելու և հայելու մեջ նայելու (որպեսզի նրա «ակոսը» չվերանա), կամաց-կամաց լեզուն հանի վերին կտրիչների հետևից, կարծես «շոյելով» նրանց լեզվով, մինչև նա հենվի նրանց վրա։ ներքին կողմը. Ցույց տվեք նրան, թե ինչպես դա անել՝ խուսափելով [s] ձայնի ամբողջական արտասանությունից (գրեթե միայն թեթև աղմուկով, որը օդը դուրս է հանում ձեր բերանից):
2.
Երբ երեխայի լեզուն գտնվում է վերին ատամների ներսից, գրեթե ճիշտ ձայն [ներ] կլսվի։ Դրանից հետո (ըստ ձեր հաղորդման), երեխան պետք է ծածկի բերանը ճիշտ խայթոցի տեսքով, կհնչի լիարժեք ձայն [ներ]։
3.
Երեխայի ուշադրությունը հրավիրեք այս ձայնի վրա, ասեք նրան, որ այսպես պետք է «սուլի» փոքրիկ մոծակը։
4.
Հետագայում ձեր մոծակին «վարժեցրեք» վանկերը (նկարներից) արտասանել։
5.
Այն բանից հետո, երբ երեխան սովորում է առանց դժվարության արտասանել վանկերը, ասեք նրան, թե ինչ ձայն է նա սովորել արտասանել:
Ձայնը [C] ներշնչման վրա դնելը
1.
Թույլ տվեք երեխային մի փոքր բաց բերանով հարթ լայն լեզու դնել բերանի ստորին մասում, որպեսզի այն շփվի ստորին ատամների հետ ամբողջ պարագծի երկայնքով: Ցույց տվեք նրան այս արտահայտությունը: Այնուհետև նա պետք է փակի (բայց ոչ սեղմի) ատամները սովորական խայթոցի տեսքով և շրթունքները քաշի ժպիտի մեջ:
2.
Այս դիրքում, արտաշնչումից հետո (ուսերը պետք է իջեցնել), երեխան պետք է շատ քիչ օդ «ներծծի» իր մեջ, այնքան քիչ, որ «խփի» լեզվի հենց ծայրին և ցուրտ զգա դրա վրա։ Արդյունքում քիչ թե շատ հասկանալի, շատ հանգիստ ձայն [ներ] կհնչի:
3.
Եթե ձայնը չի ստացվում (ուղղակի «հեկեկոց» է լսվում), ապա երեխան չափազանց խորը շունչ քաշեց: Դուք նույնիսկ կարող եք նկատել, թե ինչպես է նրա կուրծքը բարձրացել։ Ասեք նրան, որ նա չպետք է ներշնչի, այլ միայն ատամների միջով մի փոքր օդ «ներս քաշի»՝ լեզվի ծայրը «հովացնելու» համար։ Ցույց տվեք նրան, թե ինչպես դա անել, որպեսզի նա հասկանա, թե որքանով պետք է աննկատելի գործողություն կատարի։
4.
Դրանից հետո երեխային ասեք ատամների միջով «փչել» նույն օդը, որը նա զգում է որպես սառնություն իր լեզվի ծայրին (որովհետև այն դեռ չի տաքացել): Թող «փչի» այն լեզվի ծայրից և «լարվի» ատամների միջով։ Շուրթերը պետք է մնան լայն ժպիտով: Արդյունքում երեխան հանգիստ ձայն [ներ] կարձակի:
5.
Ապագայում թող արտասանի ձայնը [ներ] ներշնչելիս և արտաշնչելիս (կարծես «հետևում» օդի նույն չնչին հատվածը հետ ու առաջ): Համոզվեք, որ նա շնչահեղձ չի լինում, թող հանգստանա։ Կրծքավանդակը և ուսերը պետք է իջեցնել, շուրթերը երկարացնել ժպիտի մեջ: Երբ դուք ներշնչում եք, օդը պետք է ճիշտ ընկնի լեզվի ծայրին և անմիջապես «փչի» նաև լեզվի ծայրից։ Դուք կարող եք երեխային հրավիրել լեզվի ծայրից փչել «սառածության զգացումը»։
6.
Երբ ձայնը բավականաչափ կայուն է, ուշադրություն դարձրեք երեխային, որ նա բարակ սուլիչ է ստանում, ինչպես «փոքրիկ մոծակը»: Թող այն ավելի երկար «սուլի» արտաշնչման ժամանակ:
7.
Այնուհետև պետք է «սուլել» միայն արտաշնչման ժամանակ՝ ընդհատումներով, դադարներով («մոծակը, ասում են, կսուլի, հետո մի փոքր կմտածի, հետո նորից կսուլի»):
8.
Դրանից հետո անցեք [sa], [se], [sy] վանկերի արտասանությանը: [co], [su] (ըստ նկարների): Ասացեք ձեր երեխային, որ ձեր «մոծակը կսովորի խոսել»:
9.
Երբ ձայնը [ներ]ն անվրեպ դուրս է գալիս երեխայից, ասեք նրան, թե ինչ ձայն է նա արտասանում:
«C» ձայնի կարգավորումը:
Ավելի լավ է սկսել ձայնի կարգավորումը հղման հնչյունների կիրառմամբ՝ [I], [F]: Երբ երեխան սկսում է ճիշտ արտասանել ձայնը [I], խնդրեք քամի փչել լեզվով, լսվում է [C] ձայնը։
Կարգավորման մեկ այլ եղանակ՝ միջատամնային ձայնից [C]: Այս մեթոդը օգնում է լեզվի կողային եզրերը պահել նույն դիրքում։ Երեխային խնդրում են կծել լեզվի ծայրը և միևնույն ժամանակ օդի հոսքն անցնել լեզվի վրայով։
Հոդվածներ և Lifehacks
Բոլոր սկսնակ օգտվողները, երբ մուտքագրում են հաղորդագրություն, չեն կարողանում գտնել, թե որտեղ է կոշտ նշանը iPhone-ում: Եվ, իսկապես, եթե ուշադիր նայեք ստեղնաշարին, կարող եք տեսնել գրեթե բոլոր տառերը, բացի այս մեկից։
Հետո շատերը սկսում են բառեր գրել կրկնակի ապաստրոֆով, սխալ գրված բառերով կամ օգտագործել AutoCorrect ֆունկցիան, բայց այս ամենից կարելի է խուսափել։ Ի վերջո, Apple-ի սմարթֆոնում դեռևս առկա է ամուր նշան, այն պարզապես թաքնված է՝ էկրանի վրա տարածք խնայելու համար:
Ինչպես գտնել ամուր նշան
Հաղորդագրություն ուղարկելիս կամ գրառում գրելիս անհրաժեշտ նիշը գտնելու համար կատարեք հետևյալը.- Սեղմեք կոճակը փափուկ նշանով և պահեք այն:
- Այժմ, առանց ձեր մատը բարձրացնելու, հայտնվող պատուհանում ընտրեք այն տառը, որը փնտրում էիք:
- Մեծատառ b գրելու համար, նախքան փափուկ նշանը հետաձգելը, սեղմեք սլաքի ստեղնը:
Նրանց համար, ովքեր սովոր չեն ամերիկյան ստեղնաշարի վրա կոշտ կերպար գտնելուն, խելացի մարդիկ ստեղծել են ստեղնաշարի մի քանի տարբերակներ, որոնք կարող են տեղադրվել միայն jailbreak-ով՝ մուտք դեպի ֆայլային համակարգ:
Եթե հնարավոր չէր գտնել ամուր նշան
- Երբ 2007 թվականին թողարկվեց առաջին iPhone-ը, գրեթե բոլոր օգտատերերը բախվեցին այն փաստի հետ, որ ստեղնաշարի նիշերը շատ ավելի փոքր են, քան իրականում: Եվ շատերը պարզապես չէին հասկանում, թե որտեղ փնտրել ամուր նշան, Yo տառը և այլ նշաններ:
- Մշակողները բացատրել են, որ որոշ նշաններ գտնելու համար անհրաժեշտ է օգտագործել սենսորային էկրանը: Միաժամանակ խոստացվել է, որ հետագա տարբերակներում կդիտարկվի հիմնական ստեղնաշարի վրա բոլոր տառերը տեղադրելու հնարավորությունը։
- Դուրս եկավ iPhone 3G-ը, որին հաջորդեց 3GS-ը, բայց իրավիճակը չփոխվեց, իսկ Կոմերսանտը դեռ թաքնված էր։ IPhone-ի չորրորդ սերնդի տերերը վստահ էին, որ հինգերորդն անպայման դուրս կգա բոլոր տառերով, սակայն դա տեղի չունեցավ։
Եթե դուք iPhone-ի սեփականատեր եք, հաճախ եք մուտքագրում SMS և նույնիսկ հիմա չգիտեք, թե որտեղ կարող է լինել կոշտ նիշը ստեղնաշարի վրա, ապա այսօրվա նյութը ստեղծվել է հատուկ ձեզ համար։
Հենց որ ես ձեռք բերեցի iPhone, ես հասկացա մի բավականին պարզ բան. Apple-ի սարքերն անում են առավելագույնը, որպեսզի հեշտացնեն դրանք օգտագործելը:
Մարդիկ, հավանաբար, տարիներ շարունակ նստած են և մշակում են սարքի վրա մուտքագրելու բոլոր մանրուքները և բոլորը հանուն ձեզ, որպեսզի հնարավորինս արագ պատասխանեք ձեր հարազատներին և ընկերներին:
Կոշտ նշան (b) iPhone-ում
Որպեսզի ձեզ երկար ժամանակ չտանջեմ, ուզում եմ անմիջապես բացատրել, թե որտեղ է այն գտնվում։ Նախ, մենք գնում ենք, օրինակ, SMS-ով, որպեսզի կարողանաք օգտագործել ստեղնաշարը:
Այժմ մենք մեր մատով սեղմում ենք փափուկ նշանի վրա և բառացիորեն անմիջապես կբացվի լրացուցիչ պատուհան, որտեղ կարող եք տեսնել «Ъ» տառը:
Պարզապես սավառնեք դրա վրա, և նշանը անմիջապես կհայտնվի ձեր հաղորդագրության տողում: Ինչ վերաբերում է ինձ, ապա ամեն ինչ տրամաբանական է և պարզ, չնայած երբ ես առաջին անգամ միացրեցի սարքս, ես դա չգիտեի, և ընկերներս ինձ ասացին:
Արդյունքներ
Շատերը դժգոհում են և հարցնում են, թե ինչու iPhone-ի վրա ամուր նշան չկա, բայց ինչպես տեսնում եք, պարզապես գնացեք Google և տվեք ճիշտ հարցը:
IPhone-ը պարունակում է բազմաթիվ գաղտնիքներ, որոնք հեշտացնում են այն օգտագործելը, օրինակ՝ արագացնելով մուտքագրումը և այլ բաներ: Մենք կքննարկենք այլ առանձնահատկություններ հետագա հոդվածներում:
Այժմ դուք նաև հնարավորություն ունեք ձեր ընկերների հետ կիսվել ձեր սիրելի iPhone-ի կոշտ նշանի գտնվելու վայրի մասին տեղեկություններով:
Ես խոսեցի այն մասին, թե ինչպես պետք է պատրաստվել R ձայնի տեղադրմանը: Հոդային ապարատի պատրաստ լինելուց հետո կարող եք սկսել ձայնի կարգավորումը: Կան R սահմանելու տարբեր եղանակներ, որոնցից յուրաքանչյուրն իր ձևով լավն է, այնպես որ կարող եք փորձել բոլորը միանգամից, հերթով կամ միաժամանակ:
Առավել հուսալի - «բորբոսից»: Լեզուն երկնքին կպցնելու և լեզվի ծայրին փչելու համար շատ տատանումներ կան՝ փչեք TSS, DZZ, JJ, TSHSH, պարզապես T կամ D: Եթե լեզուն ցած է ընկնում, պահեք այն զոնդերով կամ պարզապես ինդեքսով: մատները մոլերի տարածքում. Կամ պարզապես զոնդը պահեք ատամների արանքում՝ կանխելով ծնոտների փակումը: Մեթոդը շատ պարզ է և հուսալի։ Լավն այն է, որ ձայնը միշտ կլինի կատարյալ և ճիշտ:
Սովորաբար սկզբում ստանում եք զրահ՝ DRRR, որը հեշտ է մշակվում և վերածվում R-ի: Բայց դա նաև ժամանակի մեջ ամենաերկարն է, քանի որ սունկ պատրաստել սովորելը միշտ չէ, որ արագ է ստացվում, եթե երեխան տոնուսի հետ կապված խնդիրներ ունի: կամ կծում. Սա սխալ արտահայտված ձայնը շտկելու միակ միջոցն է՝ կողք, կոկորդ, մեկ հարված: Բայց պետք է նկատի ունենալ, որ եթե բորբոսը սխալ է կատարվում, լեզուն չի կպչում երկնքին, այլ պարզապես վեր է բարձրանում կամ հետ է փաթաթվում, ապա ձայնը չի աշխատի: Կամ երեխան լեզվի ծայրին չի փչում, դուրս էլ չի գալիս։
Մենք սկսում ենք «շարժիչը»
Սա ամենահայտնի և հայտնի միջոցն է: Լայն լեզուն, ինչպես «առագաստը», բարձրացրեք վերև՝ հենվելով ալվեոլների վրա։ Անցեք նրա միջին մասով գնդիկավոր զոնդով կամ մատով: Թրթռեք և ասեք DDDDD կամ ֆրիկատիվ DZZZZ:
Արտաշնչումը պետք է լինի բավականաչափ ուժեղ, իսկ լեզուն՝ լայն, իհարկե, այն պետք է բավականաչափ զարգացած լինի, նեղ ու հաստ ձայնով շատ դժվար է մատուցել։ Ինչպես, սակայն, թույլ արտաշնչման դեպքում։
կանչող ձայն
Ամենատարածվածը ձայն առաջացնելն է: Այս մեթոդը բավականաչափ նկարագրված է, օրինակ, մանկական գրականության մեջ, երբ երեխան, փորձելով ընդօրինակել վագրի ձագի մռնչյունը կամ ագռավի մռնչյունը, վերջապես սովորում է խոսել Ռ։ Ստացվում է էժան և ուրախ՝ առանց մասնակցության։ լոգոպեդ. Բայց կան բազմաթիվ որոգայթներ, հաճախ այս կերպ, ստիպելով երեխային մռնչալ, բառեր արտասանել այս ձայնով կամ խոսել լեզուն պտտվող, ծնողները հասնում են թերի ձայնի, երեխան ինչ-որ էկզոտիկ ձևով բզկտում է, որը հետո դժվար է կաթից կտրել:
Շատախոս
«Խոսողից». Երեխան արագ, արագ լեզուն երկնքով ետ ու առաջ է վազում, այս վարժությունը մի քանի անուն ունի, բացի խոսողից կա նաև «հնդկահավ»: Այս դեպքում կարող եք տարբեր հնչյուններ հնչեցնել, եթե R-ի կարգավորման համար, ապա RYA-RYA կամ BRL-BRL-ի նման մի բան: Հաճախ այս եղանակով հնարավոր է առաջացնել մեկ հարվածով P կամ Pb, որն այնուհետ ամրացվում և ամրացվում է՝ վերածվելով PPRR կամ DRRRRR:
Անհատական մոտեցում
Ընդհանրապես, բեմադրելիս կիրառում եմ ֆիզիոլոգիական մոտեցում՝ ուշադիր հետևում եմ, թե երեխան ինչն է ավելի լավ անում, և ինչ կարողություններն են ավելի արագ զարգանում։ Եթե երեխաներն արդեն գիտեն, թե ինչպես կարելի է ճարմանդ պատրաստել՝ «կրակել գնդացիրի պես», ապա մենք այն դնում ենք DR-ից: Երբեմն հոդային մարմնամարզություն կատարելիս անմիջապես ստացվում է մեկ հարվածով Պ (առանց երկար թրթիռի)։ Մնում է միայն երկար թրթիռի հասնել:
Դիսարտրիայով
Դիզարտրիայի ժամանակ P ձայնի կարգավորումը բարդանում է թույլ քամային վարագույրով, լեզվի դիստոնիայով և աղի արտազատման աճով: Ձայնի մանրակրկիտ ուսումնասիրություն է պահանջվում։ Բայց եթե ադենոիդիտ չկա, ձայնը համեմատաբար արագ է դրվում, երբեմն նույնիսկ սուլելուց ու ֆշշոցից առաջ: Ժամանակի ընթացքում երեխան սովորում է կուլ տալ թուքը, օգնում է թրջոցը ծամելը։ Երբեմն պետք է փափուկ քիմքը մի փոքր մերսել, այս պրոցեդուրան տհաճ է, բայց շատ արդյունավետ։
Փափուկ և կոշտ ձայնի կարգավորում
Պատահում է, որ պահանջվում է կոշտից փափուկ P ձայնը դնել, որն ավելի արագ է դրվում։ Իսկ փափուկ Pb-ն դժվարություն է առաջացնում, ընդհանրապես չի արտասանվում, կամ, օրինակ, PY-ն արտասանվում է որպես PYA։ Այս դեպքում պետք է շարունակել մարմնամարզությամբ զբաղվել (բորբոս, առագաստ, նկարիչ): Տարբերակել P-ի և իոտացվածի արտասանությունը՝ երեխային բացատրելով լեզվի դիրքի տարբերությունը։
Երբեմն, ընդհակառակը, անհրաժեշտ է փափուկ P-ից (Pb) տեղադրել կոշտ Պ: Եթե փափուկ Pb-ն մեկ հարված է, ապա անհրաժեշտ է հասնել երկարաժամկետ թրթռման, նախ՝ Ppppb՝ այն թարգմանելով PPP-ի: Լեզվի ծայրն ամրացրե՛ք մերսումով և բարձրացրե՛ք նրա զգայունությունը (ծծեք ծայրը դեպի վերին շրթունք, ալվեոլներ, «սկյուռի պես կտտացնելով»): Այնուհետև պարզիր փափուկ Pb-ի և կոշտ P-ի արտասանության տարբերությունը վանկերի և բառերի մեջ:
Սա եզրափակում է հոդվածը, հաջորդ նյութերում ես կխոսեմ այն մասին, թե ինչպես ամրագրել մեկուսացված ձայնը և ինչպես այն ավտոմատացնել բառերով, արտահայտություններով և նախադասություններով: Կարդացեք, բաժանորդագրվեք թարմացումներին, գրեք մեկնաբանություններ, կիսվեք ընկերների և ծանոթների հետ սոցիալական ցանցերում:
