Ես արդեն պատմել եմ ստորակետեր դնելու երեք կանոնների մասին։ Այսօր կհիշեցնեմ այլ կետադրական կանոններ։ Միգուցե ինչ-որ մեկը նոր բան սովորի իր համար:

Այսպիսով, որտեղ և ե՞րբ է դրվում ստորակետը:

4. Ստորակետը միշտ դրվում է միություններից a, բայց, բայց, այո («բայց» իմաստով)

Միշտ միությունների առաջ ստորակետ դրեք a, բայց, բայց, այո (նշանակում է «բայց»)

5. Նախադասության միատարր անդամները բաժանվում են ստորակետով

Նախադասության միատարր անդամներ պատասխանեք նույն հարցին, անդրադարձեք նախադասության մեկ անդամին և կատարել նույնը շարահյուսական ֆունկցիա . Իրենց միջև կապված է համակարգող կամ ոչ միութենական շարահյուսական կապով.

Ստորակետ նախադասության միատարր անդամների միջև

Նախադասության միատարր անդամներ բնութագրել օբյեկտը մի կողմից.

Կարմիր, դեղին, կապույտծաղիկները զարդարել են մարգագետինը (գունավոր):

Ծաղկել է առջևի այգում մեծ կարմիրԿակաչներ (մեծ - չափ, կարմիր - գույն): այն տարասեռ նախադասության անդամներ, դուք չեք կարող «և» միավորումը դնել նրանց միջև, այնպես որ մենք ստորակետ չենք դնում:

♦ Ստորակետ չկա ամբողջ դարձվածքաբանված համակցություններում կրկնվող միություններով և ... և, ոչ ... ոչև՛ ցերեկ, և՛ գիշեր, և՛ ծեր, և՛ երիտասարդ, և՛ ծիծաղ ու վիշտ, և՛ այստեղ, և՛ այնտեղ, և՛ այս, և՛ այն, և՛ այստեղ, և՛ այնտեղ…

♦ Ստորակետ չկա բառերի զուգակցված համակցություններով, երբ երրորդը տրված չէև ամուսին և կին, և երկիր և երկինք:

Սերն այն է, երբ ուզում ես օր ու գիշեր երգել: Առանց վարձատրության և մենեջերի։
Ֆրենկ Սինատրա

6. Ստորակետը բաժանում է երկու կամ ավելի պարզ նախադասություն՝ որպես մեկ բարդի մաս

Այս առաջարկությունները կարող են լինել.

ԲԱՅՑ) Անմիություն.

Ատելությունը ոչ մի խնդիր չի լուծում, այլ միայն ստեղծում է դրանք։
Ֆրենկ Սինատրա

Ահա երկու նախադասություն՝ 1. Ատելությունը ոչ մի խնդիր չի լուծում։ 2. Նա միայն ստեղծում է դրանք:

Բ) Բաղադրյալ (a, բայց, և ... համակարգող շաղկապներով նախադասություններ).

Ինչքան անսովոր է ինչ-որ բան, այնքան ավելի պարզ է թվում, և միայն իմաստունները կարող են հասկանալ դրա իմաստը:
Պաուլո Կոելյո «Ալքիմիկոսը»

Ահա երկու նախադասություն, որոնք իրար են միացնում «և»-ը. 1. Ինչքան անսովոր է մի բան, այնքան պարզ է թվում: 2. Միայն իմաստունները կարող են հասկանալ դրա իմաստը:

Կետադրական նշաններում սխալներ թույլ չտալու համար միշտ փորձեք բարդ նախադասությունը տարրալուծել պարզի։

Կարևոր. Ստորակետը չի դրվում, եթե նախադասություններն ունեն ընդհանուր անդամ կամ ընդհանուր ստորադաս դրույթ.

Գիշերվա մոտ անձրևը դադարեց և ավելի հանգիստ դարձավ։

Գիշերվա մոտ անձրևը դադարել էր։

Գիշերը ավելի լռեց:

Գիշերով - ընդհանուր անդամ:

7. Բարդ նախադասության մեջ բաժանվում է ստորակետը՝ հիմնականը և ստորակարգը

Ստորադաս դրույթը կցվում է հիմնականին.

Ենթակա արհմիություններ(ինչ, այնպես, որ, կարծես, քանի որ, քանի որ, քան դրանով ...):

Ստորակետ՝ դաշնակից բառերի միջև

Դաշնակից խոսքեր(ով, ով, ում, ինչքան, որտեղ, երբ, ինչու…): Դաշնակից բառերը ստորադաս նախադասությունների անդամներ են (ներառյալ կարող է ենթակա լինել).

Եթե ​​ստորադաս դրույթը գտնվում է հիմնականի ներսում, երկու կողմից բաժանվում է ստորակետերով։

Կյանքը միշտ չէ, որ ձեզ երկրորդ անգամ է փորձում, այն նվերները, որոնք նա տալիս է, ավելի լավ է ընդունել:
Պաուլո Կոելյո «Տասնմեկ րոպե»

8. Ստորակետ՝ բարդ ստորադասական միավորումներով

ԲԱՅՑ. Ստորակետը դրվում է մեկ անգամ, եթե կան միավորումներ: շնորհիվ; պայմանավորված այն հանգամանքով, որ; պայմանավորված այն հանգամանքով, որ; պայմանավորված այն հանգամանքով, որ; պատճառով; որովհետեւ; փոխարեն; դեպի; այնպես; մինչդեռ; հետո; առաջ որպես; սկսած; ինչպես նաև մյուսները:

B. Այնուամենայնիվ կախված իմաստից՝ բարդ միությունը կարող է բաժանվել երկու մասիԱռաջինը հիմնական կետի մի մասն է, իսկ երկրորդը հանդես է գալիս որպես միություն: Այս դեպքերում ստորակետը դրվում է միայն կոմբինացիայի երկրորդ մասից առաջ։

Ստորակետ՝ բարդ ստորադասական միավորումներով

AT. Ստորակետը ներառված չէ անլուծելի համակցությունների մեջարա այնպես, ինչպես պետք է (ինչպես պետք է լինի, այնպես, ինչպես պետք է), արիր այնպես, ինչպես պետք է (ինչպես պետք է, ինչպես պետք է), բռնիր այն, ինչ հայտնվում է, երևալ, կարծես ոչինչ չի եղել և այլն:

Սրանք նախադասությունների մեջ ստորակետեր դնելու ընդհանուր կանոններն են ենթակա արհմիությունները, բայց կան առանձնահատուկ ուշադրություն պահանջող դետալներ (միավորումը «չնայած դրան», անընդմեջ երկու միավորում և այլն)։

9. Կախյալ բառերով և կիրառություններով ածականները, մասնակիցները, ածականները կարևորվում են ստորակետով.

Մասնակից արտահայտությունների միջև դրվում է ստորակետ

Երբեմն ստորակետն առանձնանում է ոչ միայն կախյալ բառերով մասնակցային բառակապակցություններով և ածականներով, այլև առանձին մասնակցային և ածականներով:

Միայն փոքր երեխաներն են՝ անօթեւան, առանց խնամակալի։
Իլյա Իլֆ, Եվգենի Պետրով «Տասներկու աթոռներ»

Ստորակետը բաժանում է գերունդներն ու մասնակիցները

Ստորակետը բաժանում է գերունդները

♦ Եթե մակդիրային շրջանառությունը վերածվել է կայուն արտահայտության (ֆրազեոլոգիզմ), ստորակետերը ներառված չեն.

Նա ձեռքը սրտին դրած ասաց. Գլխով վազեց: Անզգույշ էր աշխատում (թևերը գլորելով):

Չի բաժանվում ստորակետերովև մակդիրների վերածված գերունդներ (կատակով, պառկած, լուռ, ակամա, դանդաղ, կանգնած և այլն)։

Նա դժկամորեն վեր կացավ; դանդաղ քայլեց; կարդալ պառկած.

10. Համեմատական ​​շրջադարձերը նշվում են ստորակետով

Նրանց միանում են արհմիություններ՝ իբր, իբր, ճիշտ, իբր, իբր, ինչ, քան և այլն։

Համեմատական ​​շրջադարձերը բաժանվում են ստորակետով

Ստորակետը ամենապարզ և պրոզաիկ, բայց միևնույն ժամանակ ամենանենգ նշանն է։ Դրա ձևակերպումը ենթադրում է հասկանալ, թե ինչպես է խոսքը կառուցված և կառուցված, ինչ իմաստներ են հայտնվում և անհետանում, եթե ստորակետը սխալ է դրված: Իհարկե, փոքր հոդվածում անհնար է նկարագրել, թե որ դեպքերում է դրվում ստորակետ և թվարկեք բացարձակապես ամեն ինչ, մենք կկենտրոնանանք միայն ամենատարածված և պարզների վրա:

Թվարկում և միատարր անդամներ

Պարզ նախադասության մեջ ստորակետերի ճիշտ տեղադրումը սկսվում է այն կանոնից, որ նախադասության միատարր անդամները պետք է բաժանվեն ստորակետով.

Ես սիրում եմ, պաշտում, կռապաշտում եմ կատուներին:

Ես սիրում եմ կատուներին, շներին, ձիերին:

Դժվարություններ են առաջանում, եթե նախադասության միատարր անդամների միջև կա «և» միավորում։ Այստեղ կանոնը պարզ է. եթե միությունը միայնակ է, ստորակետը պետք չէ.

Ես սիրում եմ շներին, կատուներին և ձիերին:

Եթե ​​կան մեկից ավելի միավորումներ, ապա երկրորդ միավորից առաջ ստորակետ է դրվում և հետագայում.

Ես սիրում եմ շներին, կատուներին և ձիերին:

Հակառակ դեպքում «ա» միավորից առաջ ստորակետ է դրվում։ Կանոնը թելադրում է նշանի տեղադրումը ցանկացած դեպքում և վերաբերում է նաև «բայց» միությանը և «այո» միությանը «բայց» իմաստով.

Իմ հարեւանը ոչ թե շներ է սիրում, այլ կատու։

Կատուները սիրում են զգույշ մարդկանց, բայց խուսափում են աղմկոտ և զայրացած մարդկանցից:

Սահմանում անձնական դերանունով

Դժվարություններ, թե որտեղ է անհրաժեշտ ստորակետը, նույնպես առաջանում են, երբ խոսքը վերաբերում է սահմանմանը: Այնուամենայնիվ, այստեղ ամեն ինչ պարզ է.

Եթե ​​մեկ սահմանումը վերաբերում է անձնական դերանունին, այն բաժանվում է ստորակետով.

Նա գոհ մտավ սենյակ և ցույց տվեց իր գնումը։

Այդ ժամանակ ես տեսա այս շանը: Նա, ուրախ, շարժում էր պոչը, դողում ու թռչկոտում ամբողջ ժամանակ տիրոջ վրա։

Առանձին սահմանում

Եթե ​​դուք անգիր եք անում ստորակետի օգտագործման կանոնները, ապա երրորդ պարբերությունը պետք է լինի առանձին սահմանում:

Առանձին սահմանում նախ և առաջ նկատի ունի, այն բաժանվում է ստորակետերով այն դեպքում, երբ այն հաջորդում է այն բառին, որին վերաբերում է.

Ճամփորդության մասին գրքեր կարդացած տղան երբեք անտարբեր չի անցնի տուրիստական ​​գործակալության կողքով կամ վրաններով ու լապտերներով խանութի կողքով։

Կատուն, հազիվ սպասելով հյուրասիրության, այժմ մռնչաց և սիրալիր նայեց տիրոջը:

Ճամփորդության մասին գրքեր կարդացած տղան երբեք անտարբեր չի անցնի տուրիստական ​​գործակալության կողքով կամ վրաններով ու լապտերներով խանութի կողքով։

Կատուն, որը հազիվ էր սպասել հյուրասիրությանը, այժմ մռնչում էր և սիրալիր նայում տիրոջը։

Առանձին հանգամանքներ

Ստորակետները ինչպես պարզ, այնպես էլ բարդ նախադասություններում առանձնացնում են մեկ գերունդի և մասնակի շրջանառությունը.

Մռնչալով, կատուն պառկեց իմ գրկում։

Շունը, մռնչալով, դեռ հանգստացավ և թույլ տվեց խոսել։

Նոր նախագծի մասին մի շարք նկատողություններ անելով՝ շեֆը հեռացավ։

Ներածական խոսքեր

Ներածական բառերն այն բառերն են, որոնք ցույց են տալիս տեղեկատվության հավաստիությունը, դրա աղբյուրը կամ խոսողի վերաբերմունքն այս տեղեկատվությանը:

Սրանք բառեր են, որոնք հնարավոր է ընդլայնել նախադասության մեջ.

Այս նկարիչն, իհարկե, նվաճեց իր բոլոր ժամանակակիցների սրտերը։

Նատաշան կարծես թե չի պատրաստվում հոգ տանել հոր մասին։

Լեոնիդը, ըստ երևույթին, չի կասկածում, թե ինչու է իր շուրջը վերջին ժամանակներըայնքան մարդ հայտնվեց:

Բողոքարկում

Եթե ​​նախադասության մեջ կա բողոքարկում, և սա դերանուն չէ, ապա այն պետք է բաժանվի երկու կողմից ստորակետերով։

Բարև սիրելի Լեո:

Ցտեսություն, Լիդիա Բորիսովնա:

Գիտե՞ս, Մաշա, ինչ եմ ուզում քեզ ասել։

Լինդա, արի ինձ մոտ:

Ցավոք սրտի, այն դեպքերի անտեղյակությունը, երբ հասցեագրելիս օգտագործվում է ստորակետ, հաճախ հանգեցնում է գործնական տառերի ոչ գրագետ ձևաչափմանը: Այս սխալներից են՝ հասցեագրելիս ստորակետը բաց թողնելը և դերանունում հավելյալ ստորակետ դնելը.

Բարի լույս Պավել Եվգենևիչ:(Անհրաժեշտ է. Բարի օր, Պավել Եվգենևիչ:)

Սվետլանա Բորիսովնա, մենք նույնպես պատրաստել ենք մեր նոր դիզայնը ձեզ համար։ (Անհրաժեշտություն Սվետլանա Բորիսովնա, մենք նույնպես պատրաստել ենք մեր նոր նմուշները ձեզ համար։)

Ի՞նչ եք կարծում, ինչպե՞ս պետք է կնքվի այս համաձայնագիրը։ (Անհրաժեշտություն Ի՞նչ եք կարծում, նպատակահարմար է այս համաձայնագրի կնքումը։)

Ստորակետը բարդ նախադասության մեջ

Ընդհանրապես, բարդ նախադասության մեջ ստորակետը դնելու բոլոր կանոնները, ըստ էության, հանգում են մեկ բանի. ցանկացած բարդ նախադասության բոլոր մասերը պետք է բաժանվեն միմյանցից կետադրական նշանով:

Եկավ գարունը, արևը փայլեց, ճնճղուկները սկսեցին իրարանցել, երեխաները հաղթական վազեցին։

Նրան նոր համակարգիչ են գնել, քանի որ հինն այլևս չէր կարող աշխատել հիշողության փոքր քանակի և նոր ծրագրերի հետ անհամատեղելիության պատճառով։

Իսկ ուրիշ ի՞նչ անել, եթե ոչ զվարճանալ, երբ այլ բան չի մնացել անելու։

Երթի գլխին ինչ-որ կարմիր մազերով տղա էր, նա երևի ամենագլխավորն էր։

Բարդ նախադասության մեջ ստորակետը դրվում է բոլոր դեպքերում, բացառությամբ միավորող բառի, իսկ եթե նախադասության մասերի հանգույցում այլ նշան պետք չէ, առաջին հերթին՝ երկու կետ։

Բացառություն՝ միավորող բառ

Եթե ​​բարդ նախադասության մասերը համակցված են մեկ բառով (օրինակ, ապա նախադասության այս մասերի միջև ստորակետ չի դրվում.

և թռչունները ներս թռան, մեր ընկերությունը մի կերպ վերակենդանացավ:

Ամուսնացնել: Եկավ գարունը, թռչունները ներս թռան, և մեր ընկերությունը մի կերպ վերակենդանացավ:

Այս բառը կարող է լինել ոչ միայն նախադասության հենց սկզբում.

Մենք այս հանդիպմանը կգնանք միայն որպես վերջին միջոց, միայն այն դեպքում, եթե համաձայնեցվեն բոլոր պայմանները և համաձայնեցվի համաձայնագրի տեքստը։

Ստորակետ, թե երկու կետ.

Ստորակետի փոխարեն պետք է լինի երկու կետ, եթե առաջին մասի իմաստը բացահայտվում է երկրորդում.

Հրաշալի ժամանակ էր՝ մենք նկարեցինք այն, ինչ ուզում էինք։

Հիմա նա անցավ ամենագլխավորին. նվեր էր անում մոր համար։

Շունն այլևս չէր ուզում քայլել. տերերը նրան վախեցրել էին մարզվելով, որ ավելի հեշտ էր նստել սեղանի տակ։

«Ինչպես» նախադասություններ

Ստորակետ օգտագործելու հետ կապված շատ սխալներ առաջանում են «որպես» բառի երկու իմաստների միջև եղած տարբերության թյուրիմացությունից:

Այս բառի առաջին իմաստը համեմատական ​​է։ Այս դեպքում նախադասությունը բաժանվում է ստորակետերով.

Կաղամախու տերեւը, ինչպես թիթեռը, բարձրանում էր ավելի ու ավելի բարձր.

Երկրորդ իմաստը ինքնության ցուցում է։ Նման դեպքերում «որպես»-ով շրջանառությունը չի բաժանվում ստորակետերով.

Թիթեռը որպես միջատ քիչ է հետաքրքրում այն ​​մարդկանց, ովքեր սովոր են կենդանիներին տեսնել որպես ջերմության և հաղորդակցության աղբյուր:

Այսպիսով, առաջարկը հետևյալն է. Ես, ինչպես քո մայրը, թույլ չեմ տա, որ դու կործանես քո կյանքը։» կարելի է կետադրել երկու եղանակով. Եթե ​​խոսողն իսկապես լսողի մայրն է, ապա «ինչպես» բառն օգտագործվում է որպես ինքնությունը ցույց տվող բառ («ես»-ը և «մայր»-ը նույնն են), ուստի ստորակետներ պետք չեն։

Եթե ​​խոսողն իրեն համեմատում է լսողի մոր հետ («ես»-ը և «մայրը» նույնը չեն, «ես»-ը համեմատվում է «մայրիկի» հետ), ապա անհրաժեշտ են ստորակետներ.

Ես, ինչպես քո մայրը, թույլ չեմ տա, որ դու կործանես քո կյանքը։.

Այն դեպքում, երբ «ինչպես»-ը նախադրյալի մաս է, ստորակետը նույնպես չի դրվում.

Լիճը նման է հայելու. (ամուսնացնել .: Լիճը, հայելու պես, փայլեց և արտացոլեց ամպերը):

Երաժշտությունը նման է կյանքին. (Երաժշտությունը, ինչպես կյանքը, հավերժ չի տևում):

Ստորակետի անհրաժեշտության պաշտոնական նշաններ. վստահե՞լ, թե՞ ոչ:

Ուշադրություն դարձնելու այն դեպքերին, որոնցում դրվում է ստորակետ, կօգնեն նախադասությունների հատուկ նշանները։ Այնուամենայնիվ, նրանց շատ մի վստահեք:

Այսպիսով, օրինակ, դա առաջին հերթին վերաբերում է, թե արդյոք ստորակետը դրված է «to»-ից առաջ։ Կանոնը, կարծես թե, միանշանակ է. «Ստորակետը միշտ դրվում է «to»-ից առաջ»: Այնուամենայնիվ, ցանկացած կանոն չպետք է չափազանց բառացիորեն ընդունվի: Օրինակ, «to»-ով նախադասությունը կարող է լինել.

Նա ցանկանում էր խոսել նրա հետ՝ պարզելու ճշմարտությունը և պատմելու, թե ինչպես է ապրել իր կյանքը։

Ինչպես տեսնում եք, կանոնն այստեղ գործում է, բայց երկրորդ «to»-ը ստորակետ չի ենթադրում։ այս սխալը բավականին տարածված է.

Մենք գնացինք խանութ միայն գները տեսնելու և տեսնելու, թե ընդհանրապես ինչ կարելի է գնել այս քաղաքում ընթրիքի համար:

Ճիշտ է Մենք գնացինք խանութ միայն գները նայելու և տեսնելու, թե ընդհանրապես ինչ կարող եք գնել այս քաղաքում ընթրիքի համար:

Նույնը վերաբերում է «ինչպես» բառին: Վերևում արդեն ասվեց, որ, նախ, բառն ունի երկու իմաստ, և երկրորդ, այն կարող է լինել նախադասության տարբեր անդամների մաս, ուստի չպետք է վստահել ընդհանուր ձևակերպմանը ««Ինչպես» առաջ միշտ ստորակետ կա:

Ստորակետի անհրաժեշտության պաշտոնական նշանի երրորդ սովորական դեպքը «այո» բառն է։ Այնուամենայնիվ, դրան նույնպես պետք է վերաբերվել մեծ զգուշությամբ։ «Այո» բառը մի քանի իմաստ ունի, այդ թվում՝ «և».

Նա վերցրեց վրձիններն ու գնաց նկարելու։

Ժնավաթներ ու ագռավներ հավաքվեցին, բայց տիտղոսներ չկային, և ոչ։

Նման պաշտոնական նշանները ավելի շուտ պետք է դիտարկվեն որպես պոտենցիալ «վտանգավոր» վայրեր: «to», «ինչ», «ինչպես», «այո» բառերը կարող են ազդարարել, որ այս նախադասության մեջ կարող է լինել ստորակետ: Այս «ազդանշանները» կօգնեն ձեզ բաց չթողնել ստորակետերը նախադասությունների մեջ, սակայն այդ նշանների վերաբերյալ կանոնը երբեք չպետք է անտեսվի:

Միևնույն ժամանակ, ստորակետեր դասավորելիս, ավելի շուտ, անհրաժեշտ է կենտրոնանալ ոչ թե «կանոնների», այլ նշան դնելու իմաստի վրա։ Ստորակետը, ընդհանուր առմամբ, նախատեսված է առանձնացնել նախադասության միատարր անդամները, բարդ նախադասության մասերը, ինչպես նաև նախադասության կառուցվածքին չհամապատասխանող հատվածները, որոնք խորթ են դրան (հասցեներ, ներածական բառեր և այլն): ) Կանոնները միայն նշում են յուրաքանչյուր դեպք: Սա նույնիսկ վերաբերում է «to»-ից առաջ ստորակետին» բանաձևին: Այս կանոնը իրականում հստակեցնում է կետադրական նշանների ընդհանուր սկզբունքը։Ընդհանուր առմամբ, իհարկե, գրելիս պետք է մտածել։

Ինչպե՞ս հասկանալ, թե որտեղ դնել ստորակետեր, և որտեղ դա անհրաժեշտ չէ: Այս կետադրական նշանը դիզայնի կարևոր գործիք է գրելը. Հաճախ հենց նա է օգնում հասկանալ տեքստում հեղինակի ներդրած իմաստը: Ստորակետները դասավորված են որոշակի կանոնների համաձայն, որոնք հեշտ է հիշել: Այսպիսով, ինչու չհիշել դպրոցի դասերը:

Պատմության տեղեկանք

Ինչպե՞ս պարզել, թե որտեղ դնել ստորակետերը: Մարդիկ այս հարցը տալիս են ավելի քան մեկ հազարամյակ: Ստորակետի ֆունկցիա կատարող նշանը հորինել է հին հույն հայտնի փիլիսոփա Բյուզանդացի Արիստոֆանեսը։ Դա տեղի է ունեցել մ.թ.ա երրորդ դարում։ Նույնիսկ այն ժամանակ մարդկությանը խիստ անհրաժեշտ էր պարզաբանել գրավոր լեզուն։

Բյուզանդացի Արիստոֆանեսը հանդես եկավ կետադրական նշանների համակարգով, որը շատ հեռու էր ժամանակակից կետադրական նշաններից։ Նա օգտագործում էր հատուկ կետեր, որոնք պետք է տեղադրվեին կախված նրանից, թե ինչպես է արտասանվում արտահայտությունը կարդալիս։ Նրանք կարող են տեղակայվել գծի ստորին, միջին կամ վերևում: Ստորակետի ֆունկցիան այդ օրերին վերագրվում էր մեջտեղի կետին։

Նշանը, որն այսօր օգտագործվում է, առաջացել է կոտորակի խորհրդանիշից: Ժամանակակից ստորակետը 13-ից 17-րդ դարերում օգտագործվածի մինի-պատճենն է՝ դադար նշելու համար։

Ինչպես իմանալ, թե որտեղ դնել ստորակետները

Այսպիսով, ինչպե՞ս արագ և հեշտությամբ սովորել կանոնները, դադարել սխալվել: Ինչպե՞ս պարզել, թե որտեղ դնել ստորակետները և որտեղ դրանք պետք չեն: Սկզբից պետք է հիշել, որ այս կետադրական նշանը ծառայում է մեկուսացնելու և ընդգծելու.

• ներածական խոսքեր, պարզաբանումներ;
• սահմանումներ;
• interjections;
• մասնակցային և մասնակցային շրջանառություններ;
• բողոքարկումներ;
• հանգամանքներ։

Իհարկե, սա դեռ ամենը չէ: Կետադրական նշանը կարող է օգտագործվել նաև առանձնացնելու համար.

• առաջարկի միատարր անդամներ;
• անուղղակի և ուղղակի խոսքի միջև;
• բարդ, բարդ և բարդ նախադասության մասերի միջև:

Ստորակետները կարող են լինել միայնակ կամ կրկնակի: Միայնակները նախադասությունը բաժանում են մասերի՝ ամրագրելով այս մասերի սահմանները։ Այս կետադրական նշանն անհրաժեշտ է, օրինակ, երբ բարդ նախադասության մեջ անհրաժեշտ է նշել երկու պարզ մասեր։ Զույգ ստորակետները կարող են օգտագործվել, ասենք, ընդգծելու մասնակցային և մակդիրային արտահայտությունները, ներածական բառերը:

Նախադասության իմաստը

Նախադասության իմաստը կօգնի ձեզ հասկանալ, թե որտեղ դնել ստորակետները: Ի վերջո, կետադրական նշաններն օգտագործվում են հենց այն բանի համար, որ այն ճիշտ փոխանցվի։ Եթե ​​նախադասության մեջ ստորակետը սխալ տեղում է, իմաստն անխուսափելիորեն աղավաղվում է:

Օրինակ՝ «Օրվա ընթացքում ես հյուրասիրեցի քրոջս, որը հիվանդ էր բարձրաձայն կարդալով»; «Ելիզավետան, ում հետ ես մի քանի օր առաջ վիճեցի զվարթ դեմքով, մոտեցավ ինձ»; «Ես ուրախությամբ ընդունեցի Անտոնի հրավերը, որին երկար օրեր չէի տեսել»։ Ստորակետները այնտեղ չեն, որտեղ պետք է կամ բացակայում են, ուստի իմաստը փոխվում է: Տեքստը կարդացողը չի հասկանում, թե ինչ է ուզում ասել հեղինակը։

Արհմիությունների առաջ

Սխալներ թույլ չտալու համար անհրաժեշտ է հիշել միությունները, որոնց առաջ դրված է այս կետադրական նշանը։ Ե՞րբ, որտեղ, ինչ, որովհետև, քանի որ դրանցից ընդամենը մի քանիսն են:

Ենթադրենք, որ նախադասության մեջ գործածվում է «որովհետև» շաղկապը։ Որտեղ դնել ստորակետներ: Օրինակները օգնում են հասկանալ սա: Ասենք. «Նիկոլայը ուշանում է, քանի որ ժամանակ չունի պատրաստվելու»; «Սվետլանան չի գա, քանի որ հրատապ գործեր ունի». «Քսենիան արեց այն, ինչ նախկինում չէր արել»; «Վլադիմիրն այնպես պատասխանեց, որ իրենից առաջ ոչ ոք չէր կարող։ Ուսուցիչը նրան տվել է ամենաբարձր միավորը։

Ասենք, որ նախադասությունը պարունակում է «որովհետև» միությունը։ Որտեղ դնել ստորակետներ: Այս դեպքում էլ հեշտ է օրինակներ բերել։ Ասենք. «Ալեքսանդրը հանդիպմանը չի եղել, քանի որ գործուղման է»; «Ելենան չկարողացավ հաղթահարել առաջադրանքը, քանի որ բոլորը հրաժարվեցին օգնել նրան»; «Նիկոլայը հրաժարվել է ամուսնանալ հարուստ հարսնացուի հետ, քանի որ նրան ընդհանրապես դուր չի եկել»։ Ստորակետ կարելի է դնել նաև «որովհետև» և «ինչ» բառերի միջև։ Օրինակ՝ «Պատուհանները լայն բաց էին, քանի որ փողոցում լսվող ձայները պարզորոշ լսվում էին բնակարանում»։ Այս առաջարկը հաստատում է, որ պատուհաններն իսկապես բաց են։ Մեկ այլ օրինակ էլ կա՝ «Պատուհանները բաց էին, քանի որ բնակարանը շատ շոգ էր»։ Այս նախադասությունը բացատրում է դրանք բացելու պատճառը։

Առաջարկի անկախ մասը

Ինչպե՞ս գիտեք, թե որտեղ պետք է ստորակետներ դնել նախադասության մեջ: Այս կետադրական նշանի օգնությամբ առանձնանում է անկախ մաս. Ինչպե՞ս գտնել այն: Եթե ​​նախադասության իմաստը պահպանվում է դրանից ինչ-որ մաս հանելուց հետո, ապա այն անկախ է։ ներածական նախադասություններ, մակդիրային արտահայտությունները պետք է բաժանվեն ստորակետերով։

Օրինակ՝ «Երեկ ինձ ասացին, որ իմ եղբայր Դմիտրին, վերադառնալով Փարիզից, իրեն վատ է զգում»։ Եթե ​​խաչենք «Փարիզից վերադառնալիս» մակդիրային շրջանառությունը, ապա նախադասության իմաստը գործնականում չի փոխվի։

Ուրիշ ի՞նչ օրինակ կարելի է բերել։ «Այսօր Ստանիսլավն իմացել է, որ իր ընկերուհին, անցնելով իր տան մոտով, չի եկել իրեն այցելելու»։

Ներածական խոսքեր

Որտե՞ղ պետք է տեղադրել ստորակետները, եթե նախադասությունը պարունակում է ներածական բառեր: Ի դեպ, պատկերացրեք, բարեբախտաբար, իհարկե, ի դեպ՝ ընդամենը մի քանիսը։ Ռուսաց լեզվի կանոնները հուշում են, որ պետք է բաժանվեն երկու կողմից ստորակետերով։

Օրինակ. «Ես, ի դեպ, միշտ գիտեի, որ դա տեղի կունենա»; «Դմիտրին, բարեբախտաբար, արդեն հաղթահարել է իր հիվանդությունը»; «Անաստասիա, պատկերացրեք, նա որոշեց չգալ մեզ այցելելու»; «Մարինան, ի դեպ, արդեն մի քանի տարի է, ինչ աշխատում է այս մարզական ակումբում»։

Բողոքարկում

Բողոքարկումը նույնպես նախադասության մեջ միշտ բաժանվում է ստորակետերով։ Դա միշտ չէ, որ սկզբում է, այն կարող է լինել մեջտեղում կամ նույնիսկ վերջում:

Օրինակ՝ «Այս շաբաթ գալիս ես մեզ այցելելու, Լիդիա»։ «Ավելի շատ, Մարգարիտա, ես սիրում եմ կարդալ»; «Ալեքսանդրա, ինչպե՞ս ես վերաբերվում այս ծրագրին»:

Համեմատական ​​շրջադարձեր

Որտեղ դնել ստորակետներ: Ռուսաց լեզվի կանոնները մեզ հուշում են այս կետադրական նշաններն օգտագործել համեմատական ​​արտահայտությունները ընդգծելու համար: Իբր թե, ինչպես, կոնկրետ, ինչ, քան, քան - միություններ, որոնց շնորհիվ դրանք հեշտ է հայտնաբերել նախադասության մեջ։

Օրինակ. «Ես կիթառ եմ նվագում ավելի լավ, քան նա»; «Նա վազում է այնպես, կարծես վերջին մի քանի տարիների ընթացքում մարզվել է մարաթոնի համար»; «Գիշերը վարելն ավելի անվտանգ էր, քան ցերեկը», «Մոսկվայում, ինչպես Ռուսաստանի շատ այլ քաղաքներում, ես հաճախ եմ այցելում»:

Պետք չէ մոռանալ բացառությունների գոյության մասին։ Համեմատական ​​շրջադարձերը ստորակետերով չեն նշվում, եթե խոսքը դարձվածքաբանական միավորների մասին է, սահմանել արտահայտություններ. Օրինակ՝ «Կտրում է ժամացույցի պես»; «Դույլի պես է թափվում», «Ինչպես խրվել է լոգանքի թերթիկ»; "Անել ինքներդ տանը".

Միատարր անդամների միջև

Նախադասության միատարր անդամները միշտ չէ, որ կիսում են այս կետադրական նշանը: Ինչպե՞ս գիտեք, թե որտեղ դնել ստորակետներ, որտեղ ոչ: Այնուամենայնիվ, բայց, բայց, բայց, բայց, այո - շաղկապներ, որոնցում անհրաժեշտ է կետադրական այս միջոցը:

Միատարր անդամների միջև ստորակետ է դրվում, եթե դրանք միացված են կրկնվող միություններով (կամ ... կամ, կամ ... կամ, և ... և ոչ թե ... ոչ այն): Օրինակ՝ «Բնակարանում լույսը մարեց, հետո նորից միացավ»։ Այս կետադրական նշանը անհրաժեշտ չէ, երբ օգտագործվում են միայնակ շաղկապներ կամ, կամ, այո, և.

Բարդությունն ի վիճակի է ստեղծել տարասեռ և միատարր սահմանումներ: Ստորակետն օգտագործվում է, եթե նախադասությունը միատարր սահմանումներ է պարունակում: Ասենք՝ «հուզիչ, հետաքրքիր մարտաֆիլմ»։ Այնուամենայնիվ, այս կետադրական նշանը անհրաժեշտ չէ, եթե օգտագործվում են տարասեռ սահմանումներ: Օրինակ՝ «Հոլիվուդյան թրիլլեր»։ «Հոլիվուդ»-ը վերաբերում է նկարի գտնվելու վայրին, մինչդեռ «գերող»-ը թույլ է տալիս արտահայտել տպավորությունը։

Մասնակից

Մասնակցային շրջանառություն ունեցող նախադասությունների մասին խոսելիս որտե՞ղ է ճիշտ ստորակետներ դնելը: Մասնակիցները նշվում են այս կետադրական նշանով միայն այն դեպքերում, երբ դրանք գտնվում են սահմանվող բառից հետո: Սա մի բառ է, որից մասնակի շրջանառությունհարց է տրվում. Ասենք՝ «եղբայր, ով զարմացավ իմ գալուց», «ընկեր, որ հիացած էր լուրով», «մայր, ով ամեն ինչ սովորեց», «այգում աճած խնձորենին»։

Համակարգող կապեր

Այս կետադրական նշանն անհրաժեշտ է բարդ նախադասության մեջ, որտեղ կան համակարգող շաղկապներ։ Կանոններն ասում են, որ այն դնեն իրենց առաջ: Այո և, կամ, և, կամ, այո, նման միությունների օրինակներ են։

Ամենակարևորը ճիշտ հասկանալն է, թե որտեղ է մի նախադասության սկիզբը և մյուսի վերջը: Դա հեշտ է անել՝ սահմանելով առարկան և նախադրյալը: Իմաստով բաժանումը նույնպես կօգնի։

Օրինակ. «Ամբողջ օրը անձրև էր գալիս, և քամին շարունակում էր աղմուկ բարձրացնել պատուհանից դուրս»; «Նրանք քրտնաջան աշխատեցին, բայց ամբողջ գործն ավարտեցին»։

Հակասական կապեր

Ընդդիմադիր շաղկապներից առաջ (ա, այո, բայց) այս կետադրական նշանն անհրաժեշտ է բոլոր դեպքերում։ Օրինակ. «Նրա հարազատներն ու ընկերները մեծ հույսեր էին կապում Յուջինի հետ, բայց նա չկարողացավ արդարացնել դրանք»; «Առավոտյան անձրև եկավ, բայց կեսօրից հետո եղանակը բարելավվեց». «Ձեր ընկերը ցանկանում է խոսել ձեզ հետ, և ձեզ պետք է այս խոսակցությունը»:

Էլ ի՞նչ է պետք իմանալ

Էլ ի՞նչ կասեք ռուսաց լեզվի կանոններին համապատասխան ստորակետեր դնելու մասին: Այս կետադրական նշանի օգնությամբ տարբերվում են միջանկյալ, ժխտական, հարցական և հաստատական ​​բառերը։ Ասենք. «Կյանքը, ավաղ, հավերժ չի տևում, վաղ թե ուշ մարդ է մահանում», «Իհարկե, Ալեքսանդրն այսօր մեզ կմիանա ընթրիքին, ինչպես խոստացել էր դա անել»; «Ճիշտ չէ՞, որ Վիկտորիան շատ գեղեցիկ է: Ի վերջո, դուք նույնպես հավանու՞մ եք այս աղջկան: «Անկասկած, Անատոլին կգնա ճանապարհորդություն աշխարհով մեկայս շաբաթ. Ես այդ մասին իմացա իրենից», «Հուսով եմ՝ Տիմոթեոսը ոխ չի պահել»։

Ներարկումները չպետք է շփոթել ah, oh, well, մասնիկների հետ, որոնք ծառայում են ենթատեքստի ուժեղացմանը: Օրինակ՝ «Օ՜, ինչ ա»; «Դե, ինչու է Ալեքսանդրն իրեն այդքան վատ պահում»: «Վայ, ինչ հոգնած եմ, այսօր ամբողջ օրը առանց հանգստի աշխատեցի»։ Անհրաժեշտ է նաև կարողանալ տարբերակել o մասնիկը, որն օգտագործվում է հասցեագրելիս։ Ասենք՝ «Ո՜վ սարեր, սարեր»; «Ո՛վ դաշտեր, անսահման դաշտեր»։

Եզրակացություն

Կետադրական սխալները կարող են ավելի շատ աղավաղել տեքստի իմաստը, քան ուղղագրական սխալները: Վերջինս միշտ կարելի է փոխանցել որպես տառասխալ, մինչդեռ ստորակետի բացթողումը կամ սխալ տեղում օգտագործելը ընթերցողին թույլ չի տա հասկանալ, թե ինչ է ուզում ասել հեղինակը։

Իմաստի ըմբռնումն է, որ թույլ է տալիս ճիշտ կետադրել։ Իհարկե, կարևոր է հիշել նախադասության մեջ ստորակետերի տեղադրման կանոնները։

Վարժություն 388 Հոսանքը դուրս գրելիս

հարյուրը դրեց սերիական համարներ սահմանված նշանի մոտ և

տեքստից հետո համառոտ բացատրիր, թե ինչու ես դրել մեկը կամ մյուսը

goy նշան.

ավագի կինը, (4) Մաուրան, ^5) կին առողջ և ոչ

հիմար, (6) իր ամբողջ կյանքում նա քաղաք չի տեսել, (7)

երկաթուղի, (8), և վերջին տասը տարիներին նա նստած է տանը,

(9) վառարանի հետևում, (10) գիշերը դուրս գալը։

1-2 - ստորակետները կարևորում են ներածական բառը՝ նշելով

անդրադառնալով մտքերի փոխհարաբերություններին.

3 - ստորակետը բաժանում է հիմնական նախադասությունը հավելվածից

թվագրված;

4-5 - ընտրված է մեկ դիմում;

5-6 - ընդգծված է ընդհանուր կիրառություն.

7-8 - նախադասության միատարր անդամները առանձնացված են

(միատարր հավելումներ, միատարր պրեդիկատներ);

9-10՝ մեկուսացված պարզաբանող հանգամանք

10 - մեկուսացված հանգամանք - գերունդ -

շրջանառություն.

Օրեցօր ալյուրի փոշին կեղտի մեջ քարշ էր տալիս

մեր ոտքերը բակից թանձր, հոտավետ խցանումով, մենք

rassuchali խմոր և պատրաստել պրետզելներ՝ թրջելով դրանք-

քրտինքը, և մենք ատում էինք մեր աշխատանքը սուր ատելությամբ

Վիստու տակից դուրս եկածը երբեք չենք կերել

մեր ձեռքերը նախընտրում են շագանակագույն հացը պրետզելից: նստած

երկար սեղանի շուրջ իրար դեմ ինը դեմ ինը

մենք մեխանիկորեն շարժվում ենք երկար ժամերի ընթացքում

մենք օգտագործեցինք մեր ձեռքերն ու մատները և այդպես վարժվեցինք մեր աշխատանքին

որ երբեմն այլևս չէին հետևում նրանց շարժումներին։ Եվ

մենք այնքան ուշադիր նայեցինք միմյանց, որ յուրաքանչյուրը

մենք գիտեինք մեր ընկերների դեմքի բոլոր կնճիռները։ Մենք չենք մասին

ինչ պետք է ասել, մենք սովոր ենք դրան և անընդհատ

լռում էին, եթե չհայհոյեին, քանի որ միշտ նախատելու բան կա

մարդ, և հատկապես ընկեր: Բայց մենք հազվադեպ էինք կռվում

ինչում կարող է մեղավոր լինել մարդը, եթե կիսամեռ է

եթե նա նման է կուռքի, եթե նրա բոլոր զգացմունքները ճնշված են նրա կողմից

աշխատանքի ժեստը. Բայց լռությունը միայն սարսափելի է և ցավալի

նրանց համար, ովքեր արդեն ասել են ամեն ինչ, և նրանք ոչինչ չունեն

խոսել այն մարդկանց փոխարեն, ովքեր չեն սկսել իրենց վեր-

որոնց լռությունը պարզ ու հեշտ է նրանց համար... Երբեմն մենք երգում էինք

ու մեր երգը սկսվեց այսպես, աշխատանքի մեջ հանկարծ ինչ-որ մեկը

հոգնած ձիու ծանր հոգոցով հառաչեց ու

լիսեռ հանգիստ մեկը այդ ձգձգվող երգերը plaintively

որի մեղմ շարժառիթը միշտ թեթեւացնում է բեռը

երգչի հոգին. Մեզանից մեկը երգում է, իսկ մենք սկզբում լռում ենք

մենք լսում ենք նրա միայնակ երգը, այն դուրս է գալիս ու կանգնում

նկուղի ծանր առաստաղի տակ փոքրիկ կրակի պես

խարույկ տափաստանում աշնանային խոնավ գիշերը, երբ երկինքը մոխրագույն է

կախված է գետնից վեր, ինչպես կապարե տանիքը: Հետո երգչուհուն

լողալ մեր նեղ փոսի խցանումներում: Եվ հանկարծ, ոչ միանգամից

դառնում է ավելի ուժեղ և ճշգրիտ մղում է հումքը

մեր քարե բանտի ծանր պատերը...

(Մ. Գորկի)

Նախաբան 5

ՈՒՂՂԱԳԻՐ

7-րդ արմատի ձայնավորների ուղղագրությունը

§ 1. Ստուգված չընդգծված ձայնավորները 7

§ 2. Չստուգելի անշեշտ ձայնավորներ 9

§ 3. Փոփոխական ձայնավորներ 9

§ չորս. Ձայնավորներ o-eարմատը սեղմելուց հետո 18

§ 5. Ձայնավորները ս-ի c-ից հետո 20-րդ արմատում

§ 6. Նամակ 20

22-րդ արմատի բաղաձայնների ուղղագրությունը

§ 7. Ձայնավոր և խուլ բաղաձայններ 22

§ 8. Կրկնակի բաղաձայններ 23

§ 9. Լուռ բաղաձայններ 26

Մեծատառով 27

§ 10. Մեծատառերով հատուկ անուններ 27

b և b տառերը 33

§ 11. b-ի և b-ի օգտագործումը որպես տարանջատիչներ 33

§ 12. ь տառը որպես փափկության նշան 33

§ 13. ь տառը որպես քերականական ձեւի ցուցիչ 34

Ուղղագրական նախածանցներ 37

§ 14. Ձայնավորներ yi «նախածանցներից հետո 37

§ 15. Նախածանցներ zi նախածանցի վրա s-37

§ 16. Նախածանցներ 40-ից առաջ և նախածանցներ

Ձայնավորները ֆշշոցից հետո և c-ն ածանցներում և վերջավորություններում 43

§ 17. Ձայնավորներ oi e ֆշշոցից հետո 43

§ 18. Ց 46-ից հետո ձայնավորները

Գոյականների ուղղագրություն 49

§ 19. Գոյականների վերջավորություններ 49

§ 20. Գոյականների վերջածանցներ 53

Ածականների ուղղագրություն 62

§ 21. Ածականների վերջավորություններ 62

§ 22. Ածականների վերջածանցներ 64

Բարդ բառերի ուղղագրություն 74

§ 23. Օ և ե ձայնավորները միացնող 74

Բաժին 24. Դժվար խոսքերառանց ձայնավորների միացման 75

§ 25. Բաղադրյալ գոյականների ուղղագրություն 77

§ 26. Բաղադրյալ ածականների ուղղագրություն 80

Թվերի ուղղագրություն 88

§ 27. Թվերը քանակական, հերթական, կոտորակային 88

Դերանունների ուղղագրություն, 91

§ 28. Բացասական դերանուններ 91

§ 29. Անորոշ դերանուններ 94

Ուղղագրական բայեր 97

§ 30. Բայերի անձնական վերջավորություններ 97

§ 31. ь տառի գործածությունը բայական ձեւերում 100

§ 32. Բայերի վերջածանցներ 103

Ուղղագրության մասնակիցներ 109

§ 33. Մասնակիցների վերջավորություններն ու ածանցները 109

§ 34. Ուղղագրական կոճղերը մասնակցային և բայական ածականներում 114

Բայերի ուղղագրություն 125

§ 35. Ձայնավորները մակդիրների վերջում 125

§ 36. Հնչեցման մակդիրներ 127

§ 37. Բացասական և անորոշ մակդիրներ 127

§ 38. Համախմբված ուղղագրությունմակդիրներ 129

§ 39. մակդիրների գծիկացում 137

§ 40. Ազդանշանների և մակդիրային արտահայտությունների առանձին գրել 139

Նախդիրների և շաղկապների ուղղագրություն 150

§ 41. Նախադրյալներ 150

§ 42. Միություններ 152

Մասնիկների ուղղագրություն 157

§ 43. Առանձին եւ գծագիրմասնիկներ, 157

§ 44. Մասնիկներ ոչ եւ մի 159

Ներդիրների և օնոմատոպեական բառերի ուղղագրություն 184

§ 45. գծիկ բարդ միջանկյալներում 187

Կրկնվող ուղղագրական վարժություններ 185

ԿԵՏԱԴՐՈՒԹՅՈՒՆ

Պարզ նախադասություն

Կետադրական նշանները նախադասության վերջում և խոսքի ընդմիջման ժամանակ 193

§ 46. կետ, հարցական և բացականչական նշաններ, էլիպսիս 193

Գծիկ նախադասության անդամների միջև 194

§ 47. Առարկայի և նախադեպի միջև գծիկ 194

§ 48. Դաշ ին թերի նախադասություն 199

§ 49. Տարածության, ժամանակի սահմանները նշելու համար գծիկ, քանակական 198

Կետադրական նշաններ միատարր անդամներով նախադասություններում 200

§ 50. Միատարր անդամներ, որոնք կապված չեն միությունների կողմից 200

§ 51. Միատարր և ոչ միատարր սահմանումներ 200

§ 52. Միատարր անդամներ՝ կապված չկրկնվող միությունների 203

§ 53. Միատարր անդամներ՝ կապված կրկնվող միությունների հ 205

§ 54. Կրկնակի միություններով կապված միատարր անդամներ 207

§ 55. Ընդհանրացնող բառերի համար միատարր անդամներ 208

§ 56. Ստորակետ կրկնվող բառերի միջև 215

Կետադրական նշանները նախադասությունների հետ մեկուսացված անդամներ 217

Բաժին 57. Առանձին սահմանումներ 217

§ 58. Առանձին և ոչ առանձին դիմումներ 223

§ 59. Առանձին հանգամանքներ 231

§ 60. Առանձին լրացումներ 238

§ 61. Առանձնացնել 238 նախադասության հստակեցնող, բացատրական և կապող անդամներ.

Կետադրական նշաններ նախադասության անդամների հետ քերականորեն չառնչվող բառերի համար 247

§ 62. Ներածական բառեր և նախադասություններ. Տեղադրել 247 նախադասություն

Բաժին 63 Վերաքննիչ 258

§ 64. Ներարկում. Հաստատական, ժխտական ​​և հարցական-բացականչական բառեր 259

Կրկնվող կետադրական վարժություններ պարզ նախադասության մեջ 262

Դժվար նախադասություն

§ 65. Կետադրական նշանները բարդ նախադասության մեջ 265

§ 66. Կետադրական նշաններ բարդ նախադասության մեջ 272

§ 67. Կետադրական նշանները համեմատական ​​շրջադարձերում նման, ինչ, քան և այլն շաղկապներով:

§ 68. Կետադրական նշանները ոչ միութենական բարդ նախադասության մեջ 294

Բարդ նախադասության մեջ կետադրական կրկնվող վարժություններ 304

Ուղիղ խոսք

§ 69. Կետադրական նշաններ ուղիղ խոսքում 312

§ 70. Կետադրական նշանները մեջբերումներում, հեղինակին խորթ բանից վերցված արտահայտություններում.

բառարան կամ օգտագործված հեգնական իմաստով 314

Կրկնվող ուղղագրական և կետադրական վարժություններ 318

ԲԱՌԱՓՈԽՈՒԹՅՈՒՆ ԵՎ ՈՃԱԳԻՏԱԿԱՆ

Լեքսիկո-բառաբանական վարժություններ 327

§ 71. Բառի բազմիմաստություն 327

§ 72. Հոմանիշներ, հականիշներ, համանուններ 331

§ 73. Բառերի և արտահայտությունների իմաստը 341

§ 74 Օգտագործում օտար բառեր 345

Քերականական-ոճական վարժություններ 346

§ 75, Գոյականների ձևերի գործածություն 346

§ 76. Ածականների ձևերի գործածությունը 348

§ 77. Գոյականների ձևերի գործածությունը 348

§ 78. դերանունների գործածություն 349

§ 79. 349 բայի ձևերի օգտագործումը

§ 80. Պարզ նախադասության կառուցվածքը 350

§ 81. Նախադրյալի համաձայնություն առարկայի հետ 352

§ 82. Սահմանումների և կիրառությունների ներդաշնակեցում 353

§ 83. Կառավարման որոշ գործեր Ա 355

§ 84. Միատարր անդամներով առաջարկներ 357

Կետադրական նշանները կարևոր դեր են խաղում գրավոր տեքստի ընկալման գործում: Դուք չեք կարող վիճել դրա հետ: Բերենք օրինակ՝ «Մահապատիժը չի կարող ներվել» արտահայտությունը, որը փոխում է իմաստը հակառակը՝ կախված նրանից, թե որտեղ է ստորակետը։ Ճիշտ տեղադրված կետադրական նշանները երաշխիք են, որ տեքստը պարզ կլինի, թե ում է այն ուղղված: Սակայն նույնիսկ մենք, որ հաջողությամբ ավարտել ենք միջնակարգ դպրոցը (ես այստեղով եմ անցել), հաճախ կետադրական նշանների հետ կապված դժվարություններ ենք ունենում։

Շատերը դպրոցից հիշում են, որ «ինչ»-ից առաջ միշտ ստորակետ է դրվում: Խոսելով կետադրական նշանների մասին՝ «միշտ» բառը լավագույնս խուսափում է: Օրինակ, միությունը կարող է առաջանալ որպես արտահայտությունների մաս, որոնք իմաստով անբաժանելի են (դրանք կոչվում են նաև անբաժանելի համակցություններ), և այնուհետև դրա դիմաց ստորակետ դնելը սխալ կլինի: Այդպես է, օրինակ՝ ստացիր այն, ինչ քեզ պետք է, արա այն, ինչ ուզում ես, անելիք ունես, ճիշտ արա, երևալ, կարծես ոչինչ չի եղել, ամեն գնով ձգտել, մի գնա այնտեղ, որտեղ չպետք է, գիշերել: որտեղ դուք պետք է, նկարը հրաշք է, որքան լավ է, աշխատանք, որը անհրաժեշտ է:

Բարդ նախադասության մեջ ստորակետը միշտ անհրաժեշտ է «ինչ» միավորումից առաջ: Ոչ միշտ! Եվ այստեղ «միշտ» բառը ավելի լավ է մոռանալ։ Այո, ստորակետը դրվում է ստորակետը կցող միավորից առաջ։ Օրինակ՝ ինչ-որ ծույլ գրել է, որ սեր կա երկրի վրա։ Կամ՝ սպասեք, որ դեղին անձրևները ձեզ տխրեցնեն: Բայց եթե ստորադաս նախադասությունը բաղկացած է միայն մեկ դաշնակից բառից, դրանից առաջ ստորակետ չկա՝ մենք պատրաստվում ենք հանդիպել, բայց դեռ չգիտենք, թե երբ։ Աղջիկը ժամադրության չի եկել և նույնիսկ չի բացատրել, թե ինչու։

Ավելին բարդ նախադասությունների մեջ սպասվող դժվարությունների մասին: Նրանք կարող են ունենալ նաև սա. մեկ հիմնական դրույթն ունի մի քանի ստորադաս դրույթներ: Այս դեպքում գործում են նույն կանոնները, ինչ համասեռ անդամների համար։ Եթե ​​կետերը միացված չեն միություններով, նրանց միջև դրվում է ստորակետ՝ ինչպե՞ս եմ ուզում միջոց գտնել, որ երջանկությունն առջևում լինի, որպեսզի գոնե մեկ ժամով կարողանամ վերադառնալ մանկություն, բռնել, խնայել, գրկել կրծքիս... Իսկ եթե և կետերի միջև չկրկնվող միություն է լինում, ստորակետը չի դրվում ոչ առաջ, ոչ հետո: Այս կանոնի օրինակը տեքստում էր Ամբողջական թելադրանք- 2016 թվականը և հանգեցրեց բազմաթիվ սխալների: Պարզ էր, որ զորքերին պետք է զինադադար, և դա հայտարարելու միակ հնարավորությունը կարող է լինել Օլիմպիական խաղերը…

Իսկ եթե նախադասության մասերի միջև ընկած է ոչ թե «ինչ», այլ «և» միությունը։ Նման նախադասությունները կոչվում են բարդ նախադասություններ: Որպես ընդհանուր կանոն, դրանցում միությունից առաջ ստորակետ է դրվում։ Օրինակ՝ ոսկին ժանգոտվում է և պողպատը քայքայվում։ Բայց նույնիսկ այստեղ կան որոգայթներ. Այսպիսով, մենք ստորակետ չենք դնում, եթե բարդ նախադասությունը ներառում է հարցական կամ բացականչական նախադասություններ. ո՞ւմ են ուղղված այս տեքստերը և ո՞րն է դրանց նշանակությունը: Որքա՜ն ծիծաղելի է նա և որքան հիմար է նրա չարաճճիությունները։ Ստորակետը սխալ կլինի, նույնիսկ եթե բարդ նախադասության երկու պարզ նախադասություններ ունեն ընդհանուր անչափահաս անդամԵրկար նստելուց նրա ոտքերը թմրել էին, մեջքը ցավում էր։

Բարդ նախադասության մեջ շաղկապներ չկան: Բարդ նախադասությունը, որի մասերի միջև միություններ չկան, կոչվում է անմիավոր։ Դրանում գտնվող կետադրական նշանները կախված են արտահայտության իմաստից։ Պարզ թվարկման համար դրվում է ստորակետ: Եթե ​​երկրորդ մասը բացատրում է, բացահայտում է առաջին մասի բովանդակությունը, նշում է վերևում ասվածի պատճառը, ապա երկու կետ անհրաժեշտ է։ Եթե ​​երկրորդ մասը, ընդհակառակը, պարունակում է հետեւանք, արդյունք, եզրակացություն առաջին մասում ասվածից, գծիկ ենք դնում։ Համեմատեք. Նա ամուսնացավ նրա հետ, նա սկսեց ավելի շատ վաստակել (իրադարձությունների պարզ թվարկում): Նա ամուսնացավ նրա հետ. նա սկսեց ավելի շատ վաստակել (նա որոշեց դառնալ նրա կինը, քանի որ նա սկսեց ավելի շատ վաստակել): Նա ամուսնացավ նրա հետ. նա սկսեց ավելի շատ վաստակել (նրա եկամտի աճը ամուսնության արդյունք էր):

Ե՞րբ է անհրաժեշտ նշանը «ինչպես»-ից առաջ: «Ինչպես» միավորից առաջ դրվում է ստորակետ, եթե դրան կցվում է ստորադաս նախադասություն՝ ես հիշում եմ, թե ինչպես առաջին անգամ եկա այս քաղաք։ առանձնանում է համեմատական ​​շրջանառությունմիության հետ, ինչպիսին է. Օդը մաքուր է և թարմ, ինչպես երեխայի համբույրը: Բայց պետք չէ ստորակետ օգտագործել, եթե how-ի շաղկապը նշանակում է «որպես», օրինակ՝ ես սա ասում եմ քեզ որպես լեզվաբան (= «Ես լեզվաբան եմ», այստեղ համեմատություն չկա): Ստորակետ չի դրվում, նույնիսկ եթե միության հետ շրջանառությունը որպես պրեդիկատի մաս կամ իմաստով սերտորեն կապված է դրա հետ, օրինակ՝ Որդին չի կանչել, իսկ մայրը նստել է քորոցների և ասեղների վրա (առանց շրջանառու պրեդիկատը այստեղ իմաստ չունի):

Ինչպես ներսում ամեն ինչ պարզ նախադասություններ? Պարզ նախադասություն (մեկը, որտեղ կա միայն մեկը քերականական հիմքը) կարող է բարդանալ ներածական բառերով և խրախուսական նախադասություններով, մասնակցային և մակդիրային բառակապակցություններով, պարզաբանող, բացատրական և կապող կոնստրուկցիաներով... Եվ ահա ժամանակն է անվանել կետադրական տեղեկատու գրքեր, որտեղ մանրամասն գրված են այս բոլոր կոնստրուկցիաները։ Ամենաամբողջականը Դ.Է.Ռոզենտալի «Կետադրական նշաններ» տեղեկատու գիրքն է։ Եվ, իհարկե, անփոխարինելի է բոլոր նրանց համար, ովքեր գրում են «Ռուսական ուղղագրության և կետադրության կանոններ» ամբողջական ակադեմիական տեղեկատու գիրքը, որը խմբագրվել է Վ. Վ.

Ներածական խոսքեր. Ներածական բառերը տարբերվում են ստորակետերով, շատերը հիշում են սա. Օնեգին, ես այն ժամանակ ավելի երիտասարդ էի, կարծում եմ, որ ավելի լավ էի ... Ավելի քիչ հաճախ են հիշում մեկ այլ կանոն. եթե ներածական բառը գտնվում է առանձին շրջանառության սկզբում կամ վերջում: , ապա ոչ մի կետադրական նշանով այն չի բաժանվում շրջանառությունից՝ սա ֆիլմը նկարահանվել է խորհրդային ինչ-որ քաղաքում, կարծես Ռիգայում։ Այս ֆիլմը նկարահանվել է խորհրդային ինչ-որ քաղաքում, կարծում եմ՝ Ռիգայում։

Բառեր, որոնք սխալմամբ բաժանված են ստորակետերով: Պետք է հիշել, որ այնպիսի բառերն ու համակցությունները, ինչպիսիք են բառացիորեն, կարծես, բացի այդ, ներածական չեն և չեն տարբերվում ստորակետերով, քանի որ, վերջնական վերլուծության մեջ, քիչ հավանական է, ինչպես, նույնիսկ, կարծես, ավելին. , մինչդեռ, հաստատ. Այնուամենայնիվ, խոսքը բազմաթիվ հարցեր է առաջացնում. Հիշեք. եթե այն գտնվում է նախադասության սկզբում կամ նախադասության մասերի միջև և օգտագործվում է որպես միավորում, բայց ստորակետը դրանից հետո սխալ է. Դժվար է հիշել այս բոլոր կանոնները, բայց դա անհրաժեշտ է: Կամ՝ այս խոսակցությունը կարելի է երկար շարունակել։ Այնուամենայնիվ, ժամանակն է, որ մենք ճաշենք: Ներածական խոսքԱյնուամենայնիվ, դա կարող է լինել միայն նախադասության մեջտեղում. Մենք, այնուամենայնիվ, ճաշելու ժամանակն է:

Ինչու՞ այս կանոններից շատերը չեն անցնում դպրոցում: Դպրոցական դասագրքերում իսկապես չեն խոսվում կետադրական բոլոր կանոնների մասին։ Անհանգստանալու բան չկա, քանի որ կենսաբանության դասերը չեն տալիս ակադեմիկոսներին հայտնի բոլոր տեղեկությունները, և դպրոցական պարապմունքներֆիզիկոսները ֆիզիկամաթեմատիկական գիտությունների դոկտորներ չեն պատրաստում. Նույնը վերաբերում է ռուսաց լեզվի դասերին. դպրոցի խնդիրն է ռուսաց լեզվի և ուղղագրության մասին տարրական տեղեկատվություն տրամադրել, այլ ոչ թե պատրաստել պրոֆեսիոնալ խմբագիրներ և սրբագրիչներ: Ռուսաց լեզվի ոլորտում մասնագետ դառնալու համար անհրաժեշտ է շարունակել սովորել, ինչպես նաև տիրապետել ցանկացած այլ մասնագիտության:

Երբևէ եղած ամենավատ կետադրական սխալը. Հասցեի ներսում ստորակետ է: Դպրոցից գրեթե բոլորը հիշում են, որ կոչերը բաժանվում են ստորակետով. Բարև Յուրա: Բարեւ մայրիկ! Բարի երեկո, Իվան Պետրովիչ: Եվ այսպիսի տեղում ստորակետ են դնում, օրինակ՝ հարգելի Իվան Պետրովիչ։ Հարգելի Կատյա! Բայց ստորակետն այստեղ սխալ է, քանի որ կոչի մաս են կազմում հարգված, սիրելի, սիրելի և այլն բառերը։ Ճիշտ է. Հարգելի Իվան Պետրովիչ: Հարգելի Կատյա! Բայց: Բարի երեկո, հարգելի Իվան Պետրովիչ: Հարգելի Կատյա, ես սիրում եմ քեզ - այս օրինակներում ամբողջ կոչը բաժանված է ստորակետով, հարգելի Իվան Պետրովիչ և սիրելի Կատյա: