Մի կորցրու.Բաժանորդագրվեք և ստացեք հոդվածի հղումը ձեր էլ.

Մեր աշխարհը լի է զարմանալի բաներով, և այն գոյություն ունի իր սեփական օրենքների համաձայն՝ հաճախ հակասելով տրամաբանությանը և բանական մտքին: Գործելով միայն ճշգրիտ գիտելիքներով և հրահանգներով՝ մենք կարող ենք կորցնել շատ բան, որը դեռ հայտնի չէ և գաղտնիք է պահում: Եվ հենց այն ժամանակ, երբ մարդը շփվում է իր անծանոթի հետ, նրա մեջ ակտիվանում է վերացական մտածողությունը՝ թույլ տալով տրամաբանել, որոշ եզրակացություններ անել, ենթադրություններ անել։ Մտածողության այս տեսակը շատ կարևոր է, բայց հասկանալու համար, թե ինչու է այդպես և ընդհանրապես ինչ է, պետք է խորանալ դրա նկարագրության, ձևերի ու տեսակների, օրինակների ու զարգացման եղանակների մեջ։ Ահա թե ինչ ենք անելու։

Վերացական մտածողության էությունն ու առավելությունները

Մտածելու ունակությունը, մի խոսքով, թույլ է տալիս նրան ձևավորել աշխարհի տեսլականը, լուծել կյանքի բազմաթիվ իրավիճակներ, հասնել հաջողության և, ընդհանրապես, լինել մարդ։ Մտածելը կարող է լինել ճշգրիտ և ընդհանրացված: Մենք գործում ենք ճշգրիտ մտածողությամբ, երբ ունենք որոշակի գիտելիքներ և տվյալներ, երբ հստակ հասկանում ենք, թե ինչ է կատարվում։ Իսկ ընդհանրացված մտածողությունը սկսում է գործել ցանկացած հակառակ իրավիճակում։ Հետո կռահում ենք, ենթադրում, ընդհանուր եզրակացություններ անում։ Պարզ ասած՝ ընդհանրացված մտածողությունը վերացական մտածողություն է։

Գիտականորեն աբստրակտ մտածողությունը հատուկ տեսակ է ճանաչողական գործունեություներբ մարդը սկսում է խոսել ընդհանուր տերմիններով՝ հեռանալով կոնկրետություններից։ Այստեղ ինչ-որ բանի պատկերը դիտարկվում է որպես ամբողջություն, և ճշգրտությունն ու մանրամասները չեն ազդում: Սա իր հերթին թույլ է տալիս հեռանալ դոգմաներից ու կանոններից, ընդլայնել սահմաններն ու տարբեր տեսանկյուններից նայել իրավիճակին, գտնել. արտասովոր ուղիներցանկացած խնդրի լուծում.

Կենցաղային իրավիճակների մեծ մասում մարդիկ սկսում են կոնկրետ գիտելիքներից: Օրինակ, մի տղա նստում է մուտքի նստարանին և կտտացնում սերմերը: Դուք կարող եք անմիջապես մտածել, որ նա ծույլ է և չի ցանկանում բիզնեսով զբաղվել։ Եվ այս դեպքում մեր պատճառաբանության հիմքում տեղի ունեցողի մասին մեր սեփական պատկերացումներն են։ Այնուամենայնիվ, ինչպե՞ս կարող է դա լինել իրականում։

Տղան աշխատանքային ծանր հերթափոխից հետո տուն էր վերադառնում, որտեղ մեկ օր հսկում էր կառուցվող օբյեկտի տարածքում։ Նա հանգստյան օր ունի, և նա ազատ է անել այն, ինչ ցանկանում է, այդ թվում՝ հանգստանալ, սերմեր սեղմել պահեստայինների նստարանին: Կամ կարող էր լինել, որ նրա տանը վիճաբանություն է տեղի ունեցել, և նա միայն, և, հետևաբար, վատ սովորությունը չվերականգնելու համար, նա սերմեր է գնել և խորհել, թե ինչ է տեղի ունեցել նրանց ընկերությունում։ Իրադարձությունների տարբերակները կարող են շատ տարբեր լինել, և եթե դուք հեռանաք յուրահատկություններից (տղան նստում է և կտտացնում սերմերը), կարող եք վերացականացնել և նայել իրադարձությանը տարբեր տեսակետներից և գտնել շատ հետաքրքիր բաներ:

Վերացական մտածելով՝ մարդը մտածում է, այսպես ասած, մոտավորապես, ինչը շատ օգտակար է առօրյա իրավիճակներում, որոնք նրան տանում են ինտելեկտուալ փակուղի, այսինքն. երբ դժվարանում է ելք կամ լուծում գտնել, օբյեկտիվ կարծիք կազմել։ Աբստրակցիան թույլ է տալիս գտնել այն ամենի մեջ, ինչը նախկինում աննկատ էր։

Կարևոր է նշել, որ վերացական մտածողությունը հաճախ անվանում են նաև վերացական-տրամաբանական մտածողություն։ Այս պարզաբանումը բնորոշ է այն իրավիճակներին, որոնցում մարդը տրամաբանորեն գործում է աբստրակցիաներով՝ կոնկրետ օրինաչափությունների միավորներ, որոնք ավելի վաղ մեկուսացված են երևույթի կամ առարկայի «ներկայացված», «երևակայական» կամ «վերացական» որակներից: Այսինքն՝ մարդն օգտագործում է այն, ինչ չի կարող տեսնել, լսել կամ դիպչել։

Վերացական-տրամաբանական մտածողությունը առավել հստակ դրսևորվում է մաթեմատիկայում, որը բացատրում է մաթեմատիկայի մեջ բացակայող երևույթները։ ֆիզիկական բնույթ. Օրինակ՝ «4» թիվը գոյություն չունի, և մարդն ուղղակի հասկանում է, որ նկատի ունեն չորս նույնական միավորներ։ Հենց նույն գործիչը հորինել են մարդիկ՝ որոշ երևույթներ պարզեցնելու համար։ Քանի որ մարդկության զարգացումն ու առաջընթացը հարկադրված է դարձել կիրառել էությամբ գոյություն չունեցող հասկացություններ։

Մեկ այլ լավ օրինակ է մարդկային լեզուն: Ինքնին բնության մեջ չկան բառապաշարային միավորներ, ինչպիսիք են տառերը, բառերը և նախադասությունները: Բայց մարդիկ ստեղծել են այբուբենն ու դրանից բխող երեւույթները, որպեսզի պարզեցնեն իրենց մտքերի արտահայտությունը և հեշտացնեն դրանց փոխանցումը։ Սրա շնորհիվ այսօր մենք կարող ենք գտնել փոխադարձ լեզումիմյանց հետ, քանի որ մեզանից յուրաքանչյուրը հասկանում է, թե ինչ է նշանակում այս կամ այն ​​բառը, կարողանում է ճանաչել տառերը և նախադասություններ կառուցել։ Ուստի, ի դեպ, վերացական մտածողությունն ու խոսքը սերտորեն փոխկապակցված են։

Վերացական-տրամաբանական մտածողությունը մեզ անհրաժեշտ է այն իրավիճակներում, երբ կա որոշակի անորոշություն, անհասկանալիություն և անորոշություն, և կրկին, երբ առաջանում է ինտելեկտուալ փակուղի։ Մտածելով աբստրակցիաներով և , մենք կարողանում ենք գտնել այն, ինչ կա շրջապատող իրականության մեջ և փնտրել դրա սահմանումը:

Այսպիսով, մենք կարող ենք առանձնացնել մի քանի օգտակար գործնական հնարավորություններ, որոնք մարդուն տալիս են վերացական (վերացական-տրամաբանական) մտածողությունը.

• հանգամանքների շրջանակից շեղում և առանձին նշանների առարկայից կամ երևույթից բաժանում.
• օբյեկտների և երևույթների գնահատում և դրանց համեմատություն.
• օբյեկտների և երևույթների ընդհանրացում և կոնկրետացում;
• ընդհանուրի և մասնավորի միջև համապատասխանություն գտնելը.
• գիտելիքների համակարգում և դասակարգում;
• արդյունահանել անհրաժեշտը և կտրել ավելցուկը կոնկրետ իրավիճակների համար.
• կատարվածի վերլուծություն;
• իրադարձությունների առանձին բաղադրիչների մեկուսացում;
• անհամապատասխան տեղեկատվությունը համատեղելով մեծ պատկերի մեջ:

Այս մտավոր ունակություններից յուրաքանչյուրն արդեն գոյություն ունի մեզանից յուրաքանչյուրի մեջ, սակայն այն զարգացած է և տարբեր աստիճանի դրսևորվում: Այնուամենայնիվ, դրանք կարող են հաջողությամբ բարելավվել՝ ավելի գործնական օգուտներ ստանալու համար: Ուստի վերացական մտածողության զարգացումը շատ կարևոր է։ Այնուամենայնիվ, մենք շատ շուտով կխոսենք այս մասին, բայց առայժմ մի փոքր ավելի անդրադառնանք վերացականության տեսակներին և վերացական մտածողության ձևերին։ Բայց մինչ շարունակելը, առաջարկում ենք անցնել աբստրակտ մտածողության զվարճալի տեսահոլովակային թեստ։

Աբստրակցիայի տեսակները

Ինչպես հիշում եք, վերացական-տրամաբանական մտածողությունը ներառում է մանիպուլյացիաներ աբստրակցիաներով (կոնկրետ օրինաչափությունների միավորներ): Իսկ վերացական մտածողության և դրա մեխանիզմի ըմբռնմանը մոտենալու համար անհրաժեշտ է խոսել աբստրակցիաների տեսակների և դրանց նպատակների մասին։

Գոյություն ունեն աբստրակցիաների վեց տեսակ.

• մեկուսացնող աբստրակցիա - թույլ է տալիս ընդգծել այն երևույթների բաղադրիչները, որոնց վրա կենտրոնացած է ուշադրությունը.
• ընդհանուր աբստրակցիա - թույլ է տալիս ընդգծել ընդհանուր բնութագրերըկոնկրետ երևույթի դեպքում՝ կտրելով անհատական ​​հատկանիշները.
• կոնստրուկտիվացում - թույլ է տալիս ավելի հստակ ձևեր տալ «լղոզված» սահմաններով երևույթներին.
• իդեալականացնելով աբստրակցիան - թույլ է տալիս փոխարինել երևույթի իրական հատկությունները իդեալական ձևանմուշով, որը վերացնում է թերությունները.
• փաստացի անսահմանության աբստրակցիա - թույլ է տալիս սահմանել անսահման բազմությունները որպես վերջավոր;
• պարզունակ զգայական աբստրակցիա - թույլ է տալիս ընդգծել երևույթի որոշ հատկություններ և անտեսել մնացածը:

Բացի այդ, աբստրակցիաները բաժանվում են նաև ըստ նպատակի.

• ֆորմալ աբստրակցիաներ - անհրաժեշտ է դիտարկել երևույթները՝ հիմնված արտաքին դրսևորումների վրա, առանց այդ երևույթների գոյություն չունեն.
• իմաստալից աբստրակցիաները անհրաժեշտ են հատկությունները այն երևույթներից առանձնացնելու համար, որոնք կարող են ինքնուրույն գոյություն ունենալ այս երևույթներից դուրս:

Գործելով բոլոր տեսակի աբստրակցիաների հետ (և նրանց ընձեռած հնարավորությունների շնորհիվ) մենք կարող ենք մեզ շրջապատող աշխարհից «ընտրել» այն, ինչը հնարավոր չէ ճանաչել բնական զգայարանների օգնությամբ:

Բոլոր երևույթների ընդհանուր օրինաչափությունները փոխանցվում են լեզվական հատուկ արտահայտությունների միջոցով։ Նրանց հետ մենք այլևս կարիք չունենք ամեն անգամ նույնականանալու տարբեր հասկացություններ, քանի որ նրանց մասին մենք սովորում ենք կյանքի հենց սկզբից՝ ծնողներից, մանկավարժներից, ուսուցիչներից և այլն։ Եվ այստեղ է, որ պետք է խոսել վերացական մտածողության ձևերի մասին։

Վերացական մտածողության ձևերը

Աբստրակտ մտածողության մեջ մարդը գործում է տարբեր գիտելիքներով և մտավոր փորձով։ Ժամանակի ընթացքում այս ամենը եկավ որոշակի համակարգի. Աշխարհի շատ երևույթներ տեսողության, լսողության կամ հպման ենթակա չեն (իսկ որոշների մասին կարելի է ասել, որ դրանք որպես այդպիսին ընդհանրապես գոյություն չունեն)։ Բայց նման երևույթները մարդկային կյանքի մի մասն են և, հետևաբար, պետք է գոնե ինչ-որ ձև ունենան:

Գոյություն ունեն վերացական մտածողության երեք հիմնական ձևեր՝ հայեցակարգ, դատողություն և եզրակացություն: Հակիրճ խոսենք դրանց մասին։

հայեցակարգ

Հայեցակարգը միտք է, որը փոխանցում է տարբեր երևույթների ընդհանուր հատկությունը: Հատկությունները կարող են տարբերվել, բայց լինել միատարր և նման, ինչը թույլ է տալիս դրանք միավորել մեկ խմբի մեջ: Օրինակ վերցնենք մեքենան։ Դա կարող է լինել ամենագնաց, սեդան կամ հեչբեք; տարբեր մեքենաներ ունեն տարբեր ձև, գույն, բնութագրեր: Բայց նրանց ընդհանուր հատկանիշոր դրանք բոլորն ունեն անիվներ, շարժիչ, փոխանցման տուփ և այլն, և որ դրանք կարող են վարել։ Հենց այս նշանները (դիզայնը, նպատակը) հնարավորություն են տալիս հատկություններ վերագրել մեկ խմբին։

Իսկ մեզ նման բաներ սովորեցնում են օրորոցից։ Մայրիկը խոսում է «կատվի» մասին, և մենք անմիջապես հասկանում ենք, որ սա պոչով չորքոտանի և մռնչացող կենդանի է և այլն: Կատուները գալիս են տարբեր ցեղատեսակների և գույների, բայց նրանք բոլորն ունեն ընդհանուր հատկանիշներ, որոնցով նրանք պատկանում են «կատու» կամ «կատվի» ընդհանուր հասկացությանը:

Դատաստան

Դատողություն, որն օգտագործում է մարդը՝ նպատակ ունենալով հաստատել կամ հերքել ինչ-որ բան: Այն կարող է լինել պարզ կամ բարդ: Ահա մի պարզ մեկը՝ «կատուն մյաուսում է», այն կարող է արտահայտվել կոնկրետ և միանշանակ: Բայց բարդը՝ «կատուն սկսեց մյաոալ, որովհետև սոված է», այն կարելի է արտահայտել մի քանի դեկլարատիվ նախադասություններով։

Դատողությունները նույնպես ճշմարիտ են և կեղծ: Ճշմարիտները արտացոլում են գործերի իրական վիճակը և հիմնված են, որպես կանոն, անձի անհատական ​​գնահատականի բացակայության վրա, այսինքն. նա օբյեկտիվորեն է դատում. Կեղծ դատողություն է դառնում, երբ մարդն իր հետաքրքրությունն է ցույց տալիս՝ հիմնվելով անձնական փաստարկների վրա, այլ ոչ թե իրականում տեղի ունեցողի վրա։

եզրակացություն

Եզրակացությունը երկու կամ ավելի դատողություններով ձևավորված միտք է: Սա նոր, ավելի բարդ առաջարկ է։ Ցանկացած եզրակացություն բաղկացած է նախադրյալից, եզրակացությունից և եզրակացությունից: Նախադրյալը նախնական դատողությունն է, եզրակացությունը՝ եզրակացության տանող տրամաբանական պատճառաբանությունը։

Վերացական մտածողության այս երեք ձևերը կազմում են դրա հիմքը: Մենք գործում ենք բոլոր աբստրակցիաներով՝ նրանց օգնությամբ։ Բայց այն, ինչ մենք ասացինք (վերացական մտածողության և վերացականության ձևերն ու տեսակները, դրանց նպատակները և այլն) կարող են բավարար չլինել վերացական մտածողության և դրա առանձնահատկությունները հասկանալու համար, քանի որ, ըստ էության, այս ամենը տեսություն է։ Ուստի իմաստ ունի առանձին խոսել կոնկրետ օրինակների մասին։

Վերացական մտածողության օրինակներ

Աբստրակտ մտածողության ամենավառ օրինակը ճշգրիտ գիտություններն են, ինչպիսիք են աստղագիտությունը, ֆիզիկան և մաթեմատիկան և այլն: Ամենից հաճախ այն ծառայում է որպես նրանց հիմք: Որպես այդպիսին, մարդը չի տեսնում թվեր և բանաձևեր, բայց գիտի, թե ինչպես հաշվարկել, չափել, հաշվել, միավորել առարկաները խմբերի և գտնել դրանց թիվը:

Նույնը վերաբերում է հենց կյանքին: Ինչ է կյանքը? Սա այն դեպքում, երբ կա մի մարմին, որտեղ գործում է գիտակցությունը: «Կյանք» հասկացության ստույգ սահմանումը չենք կարող տալ, բայց կարող ենք ճշգրտությամբ ասել՝ երբ է մարդը ողջ, երբ՝ մեռած։

Վերացական մտածողությունը պակաս ակնհայտ չէ, երբ մենք նայում ենք ապագային։ Մենք չգիտենք, թե ինչ է մեզ սպասվում, բայց ունենք ձգտումներ և ցանկություններ։ Եթե ​​մենք չկարողանայինք երազել և երևակայել, չէինք կարողանա պլանավորել ապագան: Այժմ մենք ջանքեր ենք գործադրում արդյունքի հասնելու համար։ Կյանքում մեր շարժումն ունի ուղղություն. Աբստրակտ մտածողությունը մեզ տալիս է մարտավարություններ և ռազմավարություններ, որոնք տանում են դեպի ցանկալի ապագա: Այս իրողությունը դեռ չկա, բայց մենք փորձում ենք այն համապատասխանեցնել մեր պատկերացումներին։

Հաշվի առնելով վերացական մտածողության օրինակները՝ չի կարելի չհիշել իդեալականացումը։ Շատերը իդեալականացնում են ինչպես աշխարհը, որտեղ ապրում են, այնպես էլ մարդկանց, ովքեր շրջապատում են իրենց: Կան, օրինակ, տղամարդիկ, ովքեր երազում են «տիրանալ» կնոջը, և միաժամանակ չեն էլ մտածում, որ կարելի է տիրապետել միայն անշունչ առարկայի կամ չմտածող էակի։ Կան նաև կանայք, որոնք սպասում են «սպիտակ ձիու վրա արքայազնին» և ուշադրություն չեն դարձնում, թե իրական կյանքում ինչ «իշխաններ» են։

Կա նաեւ կեղծ դատողությունների հիանալի օրինակ. Եկեք նորից խոսենք հարաբերությունների մասին. որոշ կանայք կարծում են, որ բոլոր տղամարդիկ «վատ» են, բայց այս դատողությունը հիմնված է դառը փորձի վրա. իրավիճակներ, երբ տղամարդիկ դավաճանել են այս կանանց: Ամեն դեպքում, կինն առանձնացնում է տղամարդկանց որպես առանձին խավ՝ իր առանձնահատուկ հատկություններով, ուստի կարող է բոլորին վերագրել այն, ինչ դրսևորվել է մեկ ներկայացուցչի մեջ։

Կեղծ դատողություններից, բացի այդ, հաճախ աճում են կեղծ եզրակացություններ։ Օրինակ, տունը կարող է կոչվել «անֆունկցիոնալ»՝ անսարք լարերի, վատ ջեռուցման, անբարյացակամ հարեւանների պատճառով: Ելնելով ներկա պայմաններում առաջացող իր հուզական անհարմարությունից՝ մարդը միանշանակ դատողություններ է անում, որոնցից եզրակացություններ են կազմվում, որոնք իրականությունը խեղաթյուրող եզրակացություն են կազմում. դա մտքումս:

Նման օրինակները շատ են, բայց բոլորը կասեն, որ վերացական մտածողությունը (ներառյալ դրանից բխող կեղծ դատողություններն ու եզրահանգումները) մեր ամենօրյա մտածողության հսկայական մասն է։ Այն բոլորի մոտ տարբեր կերպ է դրսևորվում, և միշտ էլ կլինեն զարգացում պահանջող բաղադրիչներ։ Ինչ-որ մեկը կարող է լավ համակարգել տեղեկատվությունը, բայց դժվարանում է մեկուսացնել իրադարձությունների առանձին տարրերը: Ինչ-որ մեկը իդեալականորեն կարող է համապատասխանություններ գտնել կոնկրետի և ընդհանուրի միջև, բայց դժվար է ինչ-որ բան նշել և այլն: Իսկ ուղեղդ մարզելու և ինտելեկտուալ կարողությունները բարելավելու համար հարկավոր է վերացական մտածողություն զարգացնել։

Ինչու՞ զարգացնել վերացական մտածողությունը:

Սկսենք փոքրից՝ վերացական մտածողությունը, մշտապես առկա մեր կյանքում, սկսում է ձևավորվել վաղ տարիքից։ Հիշիր, թե ինչպես ես մանուկ հասակում երևակայել ու հորինել ամենատարբեր առակներ։ Այսպես զարգացավ քո աբստրակտ մտածողությունը, որի օգնությամբ դու վերացվեցիր կոնկրետ ինչ-որ բանից ու սկսեցիր ամեն տեսակ մանիպուլյացիաներ անել նրա հատկություններով։

AT դպրոցական տարիներայս հմտությունը օգնեց ձեզ յուրացնել մաթեմատիկան և այլն ճշգրիտ գիտություններ. Հետո ինստիտուտում կամ համալսարանում այն ​​օգտագործում էիր բազմաթիվ վերացական խնդիրներ լուծելու համար։ Եվ, վերջապես, արդեն մասնագիտական ​​ոլորտում վերացական մտածողությունը թույլ է տալիս աշխատել հսկայական քանակությամբ տվյալների, բազմաթիվ առաջադրանքների և դրանց հատկությունների հետ, դրանք բաժանել խմբերի՝ ըստ տարբեր պարամետրերի, լուծել խնդիրներ և նույնիսկ գտնել հարաբերությունները ձեր միջև։ անում են և.

Ժամանակի կառավարումը, ճարտարագիտությունը, փիլիսոփայությունը, հոգեբանությունը, գրելը ընդամենը մի քանի ոլորտներ են, որտեղ ներգրավված է վերացական մտածողությունը: Բացի սրանից, միայն նրա օգնությամբ կարելի է երազել ապագայի մասին և պլաններ կազմել, մտածել Աստծո և սիրո մասին, օգտագործել հումորի և կատակի զգացում, ստեղծել նոր բան։ Պարզապես բավարար չէ ամեն ինչ թվարկել, և արդյոք դա նույնիսկ իմաստ ունի:

Աբստրակտ-տրամաբանական մտածողությունը մարդուն դարձնում է ռացիոնալ էակ և օգնում է տեսնել այն, ինչ «չկա», քաոսի մեջ ստեղծել տիեզերք և ճանաչել շրջապատող աշխարհի երևույթները։ Այս ունակությունների արժեքը չի կարելի գերագնահատել, և նույնիսկ դրանք բավական են հասկանալու համար, թե ինչու է անհրաժեշտ զարգացնել վերացական մտածողությունը՝ ամեն ինչում ավելի լավ արդյունքների հասնելու, խելքի մակարդակը բարձրացնելու, հաջողության հասնելու և նոր բարձունքներ նվաճելու համար: Բայց ամենազարմանալին այն է, որ դրա համար հարմար են բոլորովին պարզ մեթոդներ։

Վերացական մտածողության զարգացում

Այս բլոկում մենք ցանկանում ենք հակիրճ խոսել այն մասին, թե ինչպես զարգացնել վերացական մտածողությունը երեխաների և մեծահասակների մոտ: Նկատի ունենալով, որ այս դեպքերում դրա զարգացման ուղիները տարբեր կլինեն, դրանց մասին կխոսենք առանձին։

Երեխաների վերացական մտածողության զարգացումը

Չնայած այն հանգամանքին, որ վերացական մտածողությունը երեխայի մոտ ինքնաբերաբար զարգանում է, ծնողները կարող են հատուկ պայմաններ ստեղծել այս գործընթացը բարելավելու համար։ Դասերը խորհուրդ է տրվում սկսել կյանքի առաջին տարիներից, երբ երեխաների ուղեղը ձեւավորվում եւ մեծանում է։ Հիմնական խնդիրն է օգնել երեխային կոնկրետ օբյեկտների հետ գործողություններից անցնել վերացական հասկացությունների հետ աշխատելու, ինչպես նաև հնարավորինս ընդլայնել իր մտահորիզոնը:

Ահա դրա համար մի քանի հարմար վարժություններ.

• Վերցրեք լանդշաֆտային թերթիկ և վրան մի քիչ գուաշ կամ թանաք լցրեք՝ բլոտ պատրաստելու համար: Անհրաժեշտ է երեխայի հետ միասին այս բլոտից ինչ-որ նկարչություն անել, օրինակ՝ ուրախ դեմք կամ զվարճալի փոքրիկ մարդ:
• Ձեր երեխայի հետ անսովոր անուններ և անուններ հորինեք: Դուք կարող եք վերցնել մի պատկեր ինտերնետում և գալ առնվազն երեքով հետաքրքիր անուններ. Անսովոր անուններ կարելի է անել կենդանիների և նույնիսկ մարդկանց համար:
• Երեխայի հետ միասին դրեք փոքր թատերական ներկայացումներ. Ստեղծեք տարազներ և այլ պարագաներ իմպրովիզացված միջոցներից: Վերացական մտածողությունը երեխաների մոտ հիանալի ձևավորվում է ստվերային թատրոն խաղալով:

Այս վարժությունների հետ միասին ձեր երեխայի հետ լուծեք հանելուկներ, հանելուկներ, հանելուկներ և անագրամներ: Խաղացեք և շախմատ, հավաքեք հանելուկներ և ընտրեք ասոցիացիաներ: Սկզբում երեխան կարող է դժվարությամբ կատարել առաջադրանքները, բայց շատ շուտով նրա վերացական մտածողությունը կզարգանա շատ արագ և շատ ավելի արագ, քան մեծահասակների մոտ:

Մեծահասակների մոտ վերացական մտածողության զարգացում

Մեծահասակների մոտ վերացական-տրամաբանական մտածողություն զարգացնելը մի փոքր ավելի դժվար է, քան երեխայի մոտ: Փաստն այն է, որ հասուն մարդու մտածողությունը արդեն ձևավորվել է և դարձել ավելի քիչ ճկուն։ Նոր գիտելիքն ավելի դժվար է ընկալվում և յուրացվում։ Բայց սա չի խանգարում, եթե հետևեք հատուկ վարժություններվերացական կատեգորիաներով մտածելու կարողություն.

• Փակեք ձեր աչքերը և հնարավորինս վառ պատկերացրեք բոլորին, ում հետ ստիպված էիք շփվել օրվա ընթացքում։ Արեք դա ամեն մանրամասնությամբ. հիշեք հագուստը, ձայնի տեմբրն ու ծավալը, ժեստերը, դեմքի արտահայտությունները: Միաժամանակ հիշեք ձեր զգացմունքները մարդկանց հետ շփվելու գործընթացում։
• Փակեք ձեր աչքերը և սկսեք պատկերացնել տարբեր հույզեր՝ ուրախություն, սարսափ, վախ, քնքշություն, անհանգստություն, անվստահություն և այլն: Ստեղծեք ձեր մտքում զգացմունքների պատկեր առանց կոնկրետ առարկայի:
• Փակեք ձեր աչքերը և պատկերացրեք ձեզ հետաքրքրող գաղափարի, հայեցակարգի կամ տերմինի պատկեր: Փորձեք հետևել ասոցիացիաներին, սենսացիաներին և խորհրդանիշներին, որոնք առաջանում են այս ընթացքում: Վարժությունը կատարելու համար հրաշալի կերպով հարմար են այնպիսի վերացական երեւույթներ, ինչպիսիք են անսահմանությունը, էներգիան, ազատությունը, տարածությունը, կրոնականությունը և այլն։

Բացի առաջարկվող վարժություններից, հարմար են բոլոր նույն հանելուկները, ռեբուսները, սուդոկուն. զբաղվել նկարչությամբ և հորինել գոյություն չունեցող բառեր և արտահայտություններ. Նաև աշխատեք գրքերը կարդալ անսովոր ձևով՝ հետընթաց, շրջված, թեք և այլն։

Նայիր նաև աբստրակտ մտածողության վերաբերյալ գրքեր: Ամենահայտնիներից են Կիրիլ Բերենդեևի «Աբստրակտ մտածողությունը», Անդրեյ Ռոդիոնովի «Ինտելեկտի մարզումը», Ֆիլիպ Քարթերի «Զարգացրո՛ւ ինտելեկտը», Էդվարդ դե Բոնոյի «Սովորեցրու քեզ մտածել», Ջոն Մեդինայի «Ուղեղի կանոնները»։ և.

Սովորեք վերացական մտածել: Եթե ​​մենք իմանայինք, թե ինչպես դա անել, առաջին ինքնաթիռը կամ մեքենան հազիվ թե հայտնվեր, շատ բացահայտումներ և ապշեցուցիչ չէին լինի։ տեխնիկական առաջընթաց. Այս ամենը գալիս է մարդու՝ պատկերացնելու, երևակայելու, ողջամիտի ու ծանոթի սահմաններից դուրս գալու կարողությունից։ Իմանալով, թե ինչպես մտածել վերացական ձևով, մեզանից յուրաքանչյուրը հեշտությամբ վերակառուցում և հարմարվում է հանգամանքներին, իրավիճակներից ելքեր է գտնում և լուծում խնդիրներ, ստեղծում և ստեղծում, մտածում, վիճում, վերլուծում և կանխատեսում:

Այնուամենայնիվ, կարծում ենք, որ օգտակար կլինի ձեզ ծանոթանալ վերացական մտածողության վերաբերյալ մասնագիտական ​​տեսակետին։ Ստորև բերված տեսանյութում պրոֆեսորը խոսում է դրա կարևորության մասին ավագ դպրոցՏնտեսագիտության ոլորտում, ֆիզիկամաթեմատիկական գիտությունների դոկտոր, ռազմավարական կառավարման և կորպորատիվ կառավարման ուսուցիչ և խորհրդատու Գենադի Նիկոլաևիչ Կոնստանտինով։ Մաղթում ենք հաճելի դիտում և, իհարկե, հաջողություն ձեզ համար կարևոր ցանկացած ուղղությամբ:

Աշխարհը հասկանալու գործընթացում մարդը բախվում է ճշգրիտ արժեքներ, քանակություններ, սահմանումներ.

Այնուամենայնիվ, կոնկրետ երեւույթի ամբողջական պատկերը կազմելու համար դա հաճախ բավարար չէ։

Ավելին, հաճախ անհրաժեշտ է լինում վիրահատել անհայտ կամ ոչ ճշգրիտ տվյալներ,ընդհանրացնել և համակարգել տեղեկատվությունը ցանկացած առանձին հատկությունների վերաբերյալ, կառուցել տարբեր վարկածներ և ենթադրություններ:

Հենց նման դեպքերում է, որ մարդ օգտագործում է աբստրակտ մտածողություն։

Աբստրակցիա - ի՞նչ է դա հոգեբանության մեջ:

Աբստրակցիա- սա ճանաչողության այնպիսի գործընթաց է, որում առկա է շեղում երևույթների կամ առարկաների ոչ էական հատկություններից, պարամետրերից, կապերից՝ դրանց ավելի կարևոր ընդհանրացնող օրինաչափությունները բացահայտելու համար։

Այլ կերպ ասած, սա ընդհանրացում է, որը կարելի է անել առարկաների կամ երևույթների, գործընթացների վրա՝ վերացելով դրանց որոշ հատկություններ։

Հետևյալ հասկացությունները կապված են աբստրակցիայի հետ.

1. վերացական տրամաբանություն.Այն արտացոլում է մարդու կարողությունը տրամաբանելու, մտածելու, հայտարարություններ կառուցելու, գործելու ոչ թե կոնկրետ տվյալների, այլ հասկացությունների հետ:
2. Աբստրակտ պատկերներ- սրանք պատկերներ են, որոնք չեն համապատասխանում ոչ մի իրական օբյեկտի:
3. վերացական պատճառաբանություն- միտք, որը ձևավորվել է ինչ-որ բանի վերաբերյալ մի քանի դատողությունների հիման վրա:

Վերացական մտածողության հայեցակարգը

Ինչ է վերացական մտածողությունը պարզ բառերով? Ի՞նչ է նշանակում վերացական մտածել:

Նախքան վերացական մտածողությունը մանրամասն քննարկելը, հարկ է նշել, որ կան մտածողության հետևյալ տեսակները.

Միևնույն ժամանակ, մարդու ողջ մտավոր գործունեությունը կարող է ներկայացվել հետևյալ մտավոր գործողությունների տեսքով.

1. Վերլուծություն. Ամբողջի բաժանումը մասերի: Միևնույն ժամանակ, ամբողջի իմացությունը ձեռք է բերվում դրա առանձին մասերի ավելի մանրակրկիտ ուսումնասիրության միջոցով:
2. Սինթեզ. Անհամաչափ մասերի միացում մեկ ամբողջության մեջ:
3. Ընդհանրացում. Ընդհանուր հատկանիշների բացահայտում, որոնք բնորոշ են երևույթներին կամ առարկաներին, դրանց հետագա միավորմամբ այս հիմքի վրա:
4. Դասակարգում. Երևույթների կամ առարկաների բաժանում և խմբավորում դասերի (խմբերի)՝ հիմնված ինչպես ընդհանուր հատկանիշների, այնպես էլ դրանց տարբերությունների վրա։
5. աբստրակցիա. Երևույթների կամ առարկաների հատկությունների որոշում՝ հիմնվելով դրանց ընդհանուր հատկանիշների վրա՝ մեկանգամյա աբստրակցիայով դրանց այլ հատուկ որակներից, որոնք էական չեն տվյալ իրավիճակում։

Սովորական բառերով ասած՝ վերացական մտածողությունն ակտիվանում է, երբ մարդը չունի որևէ ճշգրիտ տեղեկատվություն, պատկերազարդ օրինակներ, չի շփվում իրական օբյեկտների հետ, բայց. ստիպել են ենթադրություններ անել և որոշակի հետևություններ անել։

Նման մտածողությունը բնորոշ է տեսական գիտնականներին, մաթեմատիկոսներին, տնտեսագետներին, ծրագրավորողներին։

Նրանք յուրացնում են տեղեկատվությունը թվային արժեքների, կոդերի տեսքով և փոխակերպում այն ​​բանաձևերի և մաթեմատիկական գործողությունների միջոցով, այսինքն՝ աշխատում են ինչի հետ։ չի կարելի տեսնել, դիպչել, լսել, ընկալելզգայական օրգանների միջոցով:

Ձևաթղթեր

Կան վերացական մտածողության այսպիսի ձևեր.

1. հայեցակարգ. Մտածողության այս ձևով որոշվում է ընդհանուր հատկություն, որը բնորոշ է այն օբյեկտներին, որոնք նույնպես ունեն որոշակի տարբերություններ: Օրինակ՝ հեռախոս։ Հեռախոսները կարող են լինել հպման զգայուն, կոճակով կամ նույնիսկ պտտվող, պատրաստված լինել տարբեր նյութերից, ունենալ բոլորովին այլ լրացուցիչ գործառույթներ՝ լապտեր, տեսախցիկ կամ ինֆրակարմիր պորտ, բայց, վերացնելով այս տարբերություններից, մենք կարող ենք տարբերակել դրանք։ ընդհանուր գործառույթ- զանգեր կատարել:
2. Դատաստան. Դատաստանի նպատակը ինչ-որ բանի հաստատում կամ հերքում ստանալն է: Այս դեպքում դատողությունը կարող է լինել և՛ պարզ, և՛ բարդ: Գավաթում ջուր չկա, այս դատողությունը պարզ է. Դա միանշանակ է ու հակիրճ, դրանում չկան լրացուցիչ գործողություններ կամ երեւույթներ։ Բարդ դատաստանի օրինակ՝ բաժակը շրջվել է, դրանից ջուր է թափվել։
3. եզրակացություն. Այս ձևը երկու կամ ավելի դատողությունների վրա հիմնված միտք է:

   Եզրակացությունը ներառում է երեք փուլ՝ նախադրյալ (նախնական դատողություններ), եզրահանգում (նախնական դատողությունների վերաբերյալ տրամաբանական մտածողության գործընթաց) և եզրակացություն (ձևավորված վերջնական դատողություն):

Օրինակներ

Աբստրակտ մտածողության լավ օրինակ է Մաթեմատիկա.

Օրինակներ լուծելիս մենք գործում ենք միայն թվերով՝ գաղափար չունենալով, թե ինչ առարկաների մասին է խոսքը՝ նկատի ունենալով միայն ինչ-որ թվային արժեք։

Այնուամենայնիվ, այս արժեքով որոշակի գործողություններ կատարելը և ինչ-որ եզրակացության գալը։

Նաև աբստրակտ մտածողություն դրսևորվում է պլանավորման մեջ:Մարդն իր առջեւ դնում է ցանկացած նպատակ, հաշվում է իր հնարավոր քայլերն ու իրավիճակները, որոնց դրանք կհանգեցնեն։

Տվյալ դեպքում ենթադրյալ իրավիճակն իրականում գոյություն չունի, սակայն եզրակացությունների հիման վրա մարդու կյանքը դառնում է ավելի կանխատեսելի, նպատակային ու կազմակերպված։

Եվ այնուամենայնիվ, վերացական մտածողությունը միշտ չէ, որ հանգեցնում է իրավիճակի ճիշտ գնահատմանը։

ՕրինակՄի կին, ով ունեցել է մի քանի տղամարդ գործընկերների հետ շփվելու բացասական փորձ, կարող է դատել, որ բոլոր տղամարդիկ ունեն որոշակի՝ կոպտություն, անտարբերություն:

Ինչպե՞ս զարգանալ:

Երեխայի կողմից վերացական մտածողության օգտագործումը սկսվում է նախադպրոցական տարիք .

Որպես կանոն, դա համընկնում է այն ժամանակի հետ, երբ նա սկսում է խոսել։

Նա համեմատում է իր խաղալիքները, տարբերություններ է գտնում կենդանիների մի տեսակի և մյուս տեսակների միջև, սովորում է գրել և հաշվել:

Դպրոցական շրջանումՎստահորեն վերացական մտածելն արդեն իսկ անհրաժեշտություն է, քանի որ ի հայտ են գալիս այնպիսի առարկաներ, ինչպիսիք են մաթեմատիկա և ֆիզիկա:

Ընդ որում, որքան մեծ ուշադրություն է դարձվել մանկության մեջ աբստրակցիայի զարգացմանը, այնքան մարդն ավելի հեշտ է օգտագործում մտածողության այս տեսակը հասուն տարիքում։

Զարգացած աբստրակտ մտածողությունը մարդուն տալիս է հետևյալը Օգուտները:

1. Աշխարհի արտացոլումը առանց իրական առարկաների հետ շփման անհրաժեշտության. Մարդը կարող է գործել ցանկացած տվյալների հետ՝ առանց զգայարանների օգտագործման անհրաժեշտության։
2. Երևույթների ընդհանրացում.Սա հնարավորություն է տալիս ավելի արդյունավետ կերպով ձեռք բերել և օգտագործել սեփական գիտելիքները տարբեր իրավիճակներ. Մարդը ստանում է ցանկացած տեղեկատվություն, ընդհանրացնում այն ​​առկա գիտելիքներով և հետագայում ավելի լավ հիշում և քաղում:
3. Գաղափարների հստակ ներկայացում:Մտածողության գործընթացները կարող են ընթանալ նույնիսկ առանց ներքին երկխոսության, բայց վերջնական դատողությունը հեշտությամբ վերածվում է խոսքի:

Չնայած նրան մեծ նշանակությունունի վերացական մտածողության զարգացում մանկության մեջ, նույնիսկ մեծահասակը կարող է նրան վարժեցնել անելով որոշակի վարժություններ.

Կարևոր է, որ դրանք լինեն համակարգված՝ միայն մշտական ​​մարզումները կարող են հանգեցնել շոշափելի արդյունքների:

Առաջադրանքներ

Վերացական մտածողության առաջադրանքներ.

1. Օքսիմորոնների կազմում. Դուք պետք է հորինեք մի քանի արտահայտություններ, որոնցում բառերը կլինեն հակառակ իմաստով, օրինակ՝ սև ձյուն, սառը կրակ, պայծառ խավար:
2. Հակադարձ ընթերցում.Այս վարժության համար հարկավոր է գլուխ առ գլուխ կարդալ գեղարվեստական ​​գիրքը հակառակ հերթականությամբ՝ փորձելով որոշել, թե ինչպես է պատմությունը սկսվել գրքում, ինչն է նախորդել այս կամ այն ​​իրադարձությանը:

   Սա բավականին բարդ վարժություն է, ուստի ավելի լավ է աշխատանքները կատարել պարզ սյուժեով:

3. Նյութի գործառույթներ.Պետք է այս կամ այն ​​իրն օգտագործելու առավելագույն հնարավոր եղանակներ հորինեք, օրինակ՝ կարող եք նամակ գրել թղթի վրա, դրանից ծրար պատրաստել, դրանով կրակ վառել և այլն։
4. Հաղորդակցության վերլուծություն.Երեկոյան դուք պետք է պատկերացնեք այն մարդկանց, ում հետ շփվել եք ցերեկային ժամերին՝ հիշելով ոչ միայն զրույցի բովանդակությունը, այլև զրուցակցի տոնը, կեցվածքը և նրա ժեստերը, դեմքի արտահայտությունները, շրջապատը և վերարտադրել երկխոսությունը։ հիշողության մեջ հնարավորինս մանրամասն:
5. Նախնական.Դուք պետք է գրեք ցանկացած տառ թղթի վրա և որոշակի ժամանակահատվածում փորձեք հիշել այս տառով սկսվող բառերի առավելագույն քանակը:

աբստրակցիա

Աբստրակցիան հոգեբանության մեջ- սա մարդու ուշադրության այնպիսի կենտրոնացում է կոնկրետ իրավիճակի վրա, երբ նա դա ընկալում է երրորդ դիրքից, այսինքն՝ չմասնակցելով դրան, լինելով դրանից վեր։

Աբստրակցիան սահմանում է ընդհանուր ուղղությունը, օգնում ավելի լավ ձևակերպել նպատակը, հրաժարվեք իրավիճակում առկա անկապ գործոններից՝ կենտրոնանալով ավելի կարևոր նրբերանգների վրա։

Աբստրակցիայի բացակայությունիրավիճակից կարող է հանգեցնել բարոյական դժգոհության, ցածր մակարդակի և հաղորդակցության հետ կապված խնդիրների:

Ինչպե՞ս սովորել աբստրակտ:

Կիրառելը ոչ շատ բարդ է հոգեբանական հնարքներ, կարելի է սովորել վերացական անել ինչ կարող է ձեզ անհանգստացնելսահմանեք ձեր սեփական նպատակները և հասեք դրանց.

Հասարակությունից

Նույն հասարակության մեջ երկար մնալը կարող է բացասաբար է ազդում մարդու վրաորպես մարդ - աստիճանաբար այս հասարակությունը, մտածողության օրինաչափությունները և որոշակի իրավիճակների ընկալումը մտնում են նրա կյանք: Սա նվազեցնում է վարքի և արձագանքման ճկունությունը տարբեր իրավիճակներում:

Հասարակությունից վերացվելու համար փորձեք ավելի երկար մենակ մնալ։ Միաժամանակ աշխատեք չհիշել ձեր շրջապատը։ Կենտրոնացեք ձեր սեփական ցանկությունների վրա։

Ընտրեք ինչ-որ բան այն գործունեությունը, որը ձեզ ամենաշատն է դուր գալիս- քայլել անտառում, սունկ հավաքել, ձկնորսություն, մեդիտացիա, գիրք կարդալ, այնպիսին, որը չի պահանջում մոտակայքում մեկ այլ մարդու ներկայություն:

Փոխեք գործունեության տեսակը- Նոր փորձառությունները կստիպեն ձեզ շեղվել սովորական օրինաչափություններից և անցնել ձեր սեփական ընկալմանը:

Տղամարդու կողմից

Որոշ մարդիկ, չնայած մեզ համար տհաճ չեն ընկալվում, կարող է զգալիորեն ազդելմերոնց։

Միևնույն ժամանակ, այս մարդու ցանկությունները կարող են գերադրվել մեր սեփական գաղափարների և ցանկությունների վրա:

Կոնկրետ մարդուց վերացական լինելու համար կարող ես ժամանակն է փոխելու հաղորդակցության շրջանակը.

Ցանկալի է, որ նոր ծանոթություններ համակրում էրդուք, և հաղորդակցությունը մատուցվում է:

Վերլուծեք ինչ Այս անձնավորությունըտարբերվել ձեր նոր ծանոթներից և նկատել տարբերությունները: Դուք կարող եք նաեւ լինել միայնակմինչ անում ես այն, ինչ սիրում ես:

Վատ մարդկանցից

Պատահում է, որ դուք պետք է լինեք ձեզ համար տհաճ մարդկանց շրջապատում, որոնցից չես կարող խուսափել, օրինակ. Միաժամանակ այդ մարդկանց գործողությունները կամ վարքագիծը կարող է խանգարել համակենտրոնացմանըընթացքի մեջ գտնվող առաջադրանքի վերաբերյալ։

Նրանցից վերացվելու համար մի փորձեք նրանց հեռացնել ձեր ուշադրությունից, մի ընկալեք նրանց խոսքը որպես մի բան, որը կարելի է դադարեցնել, այլ պատկերացրեք, որ սա ֆոնային աղմուկ է, որը կարող է անհետանալ:

Ինչպես, օրինակ, հաճախ կարող եք չլսել ժամացույցի տկտկոցը կամ չմտածել, թե ինչ է կատարվում միշտ միացված հեռուստացույցի էկրանին։

Իրավիճակից

Դժվար իրավիճակներում ձեր մտքերը կարող են շփոթվել, և ձեր զգացմունքները խանգարել խելամիտ սառնասրտորեն որոշմանը.

Նման դեպքերում պետք է կենտրոնանալ շնչառության վրա և հաշվել, օրինակ, մինչև տասը։

Ճիշտ գնահատականկարող է գալ միայն ժամանակի հետ:

Փորձեք նաև պատկերացնել, որ դուք հեռու եք այդ վայրից, կամ այն իրավիճակը մեկ այլ անձի հետ է. Փորձեք մի կողմ թողնել աննշան ուշադրությունը շեղող մանրամասները՝ կենտրոնանալով ամենակարևոր հարցերի վրա:

Սովորությունը կարող է օգնել ձեզ սովորել վերացականություն նախապես պլանավորեք ձեր գործերըհստակ նպատակ դնել և հետևել դրան.

Ցանկացած իրավիճակում փորձեք ընդգծել կարևոր և աննշան կետերը. նախ պետք է վերլուծեք մի քանի դեպք և եզրակացությունները գրեք նոթատետրում: Սովորեք հաջորդականացնել. մի փորձեք միանգամից մի քանի բան անել:

Աբստրակտ մտածողությունօգտագործվում է մեր կողմից շատերի մեջ կյանքի իրավիճակներՈւստի վերացականում արագ և ճիշտ մտածելու կարողությունը չի կարելի անտեսել։

Ընդունեք, որ մտածողության գործընթացները նման են սպորտին վարժություն- կանոնավոր պարապմունքներ օգնել ձեզ զարգացնել ձեր հմտությունները.

Վերացական մարդկային մտածողության մասին այս տեսանյութում.

Հոգեբանության մեջ մտածողությունը կոչվում է ճանաչողական գործընթաց, որտեղ իրականությունն ընդհանուր և անուղղակիորեն արտացոլվում է: Անուղղակիորեն - նշանակում է իմանալ որոշ հատկություններ մյուսների միջոցով, անհայտը `հայտնի միջոցով:

Հոգեկանի զարգացման գործընթացում մարդն անցնում է դժվարին ճանապարհ՝ կոնկրետ մտածողությունից անցնելով ավելի ու ավելի վերացականի, օբյեկտիվից ներքինի, մտածողությունը դասակարգելով ըստ ձևի։ Հոգեբանության մեջ կան.

- տեսողականորեն արդյունավետ

— Տեսողական-փոխաբերական

- փոխաբերական

— Աբստրակտ-տրամաբանական մտածողություն.

Սա մարդու զարգացման մի տեսակ փուլ է։

Երեխան աշխարհը սովորում է՝ առարկաները զննելով հպումով, ճաշակով, բաժանելով, ջարդելով, ցրելով, նետելով, դիտարկելով և այլն, այսինքն՝ գործնական գործողություններով։ Սրանք տեսողական-արդյունավետ մտածողության դրսեւորումներ են, դրա ժամկետը մոտավորապես 1 տարուց 3 տարի է։

Հետագայում կապվում է վիզուալ-փոխաբերական մտածողությունը, որը դեռ հիմնված է իրականության գործնական ուսումնասիրության վրա, բայց արդեն օգտագործում է պատկերներ, որոնք ստեղծում և պահպանում է։ Այս պատկերները չեն կարող հիմնված լինել հատուկ սենսացիաների վրա (օրինակ. հեքիաթի հերոսներ) Սա մտածողություն է՝ ներկայացված պատկերների և գաղափարների տեսքով՝ հիմնված տեսողական, շոշափելի, լսողական ընկալման վրա։ Տեսողական-փոխաբերական մտածողության գագաթնակետը ընկնում է մոտ 4-ից 7 տարեկան հասակում, սակայն այն պահպանվում է նաև մեծահասակների մոտ:

Հաջորդ քայլը փոխաբերական մտածողությունն է: Այս փուլում պատկերները ծնվում են երևակայության օգնությամբ կամ վերցվում հիշողությունից։ Փոխաբերական մտածողության կիրառման դեպքում. աջ կիսագունդուղեղը. Ի տարբերություն տեսողական-փոխաբերական մտածողության, փոխաբերական մտածողության մեջ լայնորեն կիրառվում են բանավոր կոնստրուկցիաները և վերացական հասկացությունները։

Վերջապես, վերացական-տրամաբանական մտածողության մեջ օգտագործվում են խորհրդանիշներ, թվեր և վերացական հասկացություններ, որոնք չեն ընկալվում մեր զգայարաններով։

Աբստրակտ մտածողություն

Վերացական մտածողությունը զբաղվում է բնությանը բնորոշ ընդհանուր օրինաչափությունների որոնմամբ և հաստատմամբ և մարդկային հասարակություն. Դրա նպատակն է արտացոլել որոշակի ընդհանուր կապերի և հարաբերությունների հասկացությունների և լայն կատեգորիաների միջոցով: Այս գործընթացում պատկերներն ու ներկայացումները երկրորդական են, դրանք միայն օգնում են ավելի ճշգրիտ արտացոլմանը:

Վերացական մտածողության զարգացման շնորհիվ մենք կարող ենք ընկալել երևույթների և իրադարձությունների ընդհանուր, ամբողջական պատկերը՝ առանց մանրուքների վրա կենտրոնանալու, դրանցից վերացական լինելու։ Այս ճանապարհով գնալով՝ դուք կարող եք դուրս գալ սովորական կանոններից և բեկում մտցնել՝ բացահայտելով նոր բան։

Աբստրակտ մտածողության զարգացմանը մեծապես նպաստել է լեզվական համակարգի ստեղծումը։ Բառեր էին վերագրվում առարկաներին, աբստրակցիաներին և երևույթներին: Բառերին բնորոշ իմաստը հնարավոր դարձավ վերարտադրել՝ անկախ այդ առարկաների և դրանց հատկությունների հետ կապված իրավիճակներից: Խոսքը հնարավորություն տվեց միացնել երևակայությունը, պատկերացնել այս կամ այն ​​բանը և համախմբել վերարտադրման հմտությունները:

Վերացական մտածողությունը արտացոլում է իրականությունը հասկացությունների, դատողությունների և եզրակացությունների տեսքով:

Հայեցակարգն արտացոլում և միավորում է առարկաները, երևույթները և գործընթացները որոշ էական հատկանիշների միջոցով: Այն դարձել է իրադարձությունների մտավոր վերացական արտացոլման առաջնային և գերակշռող ձևը։ Հայեցակարգերի օրինակներ՝ «գայլ», «1-ին կուրսի ուսանող», «բարձրահասակ երիտասարդ»։

Դատողությունները կա՛մ հերքում, կա՛մ հաստատում են երևույթները, առարկաները, իրավիճակները և այլն, բացահայտում են դրանց միջև որևէ կապի կամ փոխազդեցության առկայությունը կամ բացակայությունը: Դրանք պարզ են և բարդ: Պարզի օրինակ՝ «աղջիկը գնդակ է խաղում», բարդը՝ «ամպերի հետևից լուսինը դուրս եկավ, բացատը լուսավորվեց»։

Եզրակացությունը մտածողության գործընթաց է, որը թույլ է տալիս բոլորովին նոր եզրակացություններ անել գոյություն ունեցող առաջարկից (կամ դրույթներից): Օրինակ՝ «Բոլոր կեչիներն իրենց տերևներն են թափում աշնանը, ես կեչի եմ տնկել, հետևաբար, այն նույնպես տերևներ է թափելու աշնանը»։ Կամ դասականը՝ «Բոլոր մարդիկ մեռնում են, ես տղամարդ եմ, հետևաբար՝ ես էլ կմեռնեմ»։

Վերացական-տրամաբանական մտածողությունը հասկացությունների հետ տրամաբանական գործողությունների միջոցով արտացոլում է փոխհարաբերությունները, առարկաների և երևույթների փոխհարաբերությունները մեզ շրջապատող աշխարհում: Այն նպաստում է տարբեր խնդիրների անսովոր լուծումների որոնմանը, անընդհատ փոփոխվող պայմաններին հարմարվելու համար:

Կան աբստրակտ-տրամաբանական մտածողության բնորոշ որոշ առանձնահատկություններ.

— իրական աշխարհում գոյություն ունեցող և միայն ենթադրաբար գոյություն ունեցող հասկացությունների և չափանիշների իմացություն և դրանք օգտագործելու կարողություն:

- Տեղեկատվությունը վերլուծելու, ամփոփելու և համակարգելու ունակություն:

- Շրջապատող աշխարհի օրինաչափությունները նույնականացնելու ունակություն, նույնիսկ առանց դրա հետ անմիջական փոխգործակցության:

- Պատճառահետևանքային հարաբերություններ ձևավորելու ունակություն.

Վերացական-տրամաբանական մտածողությունը ուսուցման գործընթացի հիմքն է, և այն կիրառելի է ցանկացած գիտակից գործունեության մեջ՝ ինչպես գիտության, այնպես էլ առօրյա կյանքում։

Աբստրակտ մտածողության զարգացումը տեղի է ունենում մանկության տարիներին, և շատ կարևոր է դրան պատշաճ ուշադրություն դարձնելը։ Հաջորդ հոդվածներից մեկում մենք կխոսենք այն մասին, թե ինչպես զարգացնել վերացական-տրամաբանական մտածողությունը նախադպրոցական տարիքի երեխայի մոտ։

Վաղ տարիքում երեխայի ճկուն միտքն ու ընկալունակությունը այս շրջանը դարձնում են դասերի համար ամենաօպտիմալը: Սակայն չափահաս մարդը կարող է նաև զարգացնել իր կարողությունները, տրամաբանական հմտությունները, կատարելագործել հնարամտությունն ու հնարամտությունը։ Վերացական-տրամաբանական մտածողությունը օգնում է մշակել վարժություններ՝ օրինաչափությունները բացահայտելու, բառերի հիման վրա միավորելու համար ընդհանուր հատկանիշ, ցանկացած տրամաբանական առաջադրանքներ.

Ապացուցված է, որ մինչև ծերություն մենք կարող ենք զարգացնել մեր ուղեղի կարողությունները՝ բարելավելով նրա գործառույթները՝ մտածողությունը, ուշադրությունը, հիշողությունը, ընկալումը։ Դասերը կարող են իրականացվել զվարճալի ձևով, օգնությամբ.

Մաղթում ենք ձեզ հաջողություն ինքնազարգացման գործում:

Յուրաքանչյուր մարդ մոտավորապես հասկանում է, թե ինչ է աբստրակտ մտածողությունը, բայց հաճախ միայն ինտուիտիվ կերպով է շփոթվում աբստրակցիայի, վերացականության, արտացոլման միջև կապերում:

Ի՞նչ է նշանակում վերացական մտածողություն: Ինչու՞ է դա անհրաժեշտ և ինչո՞ւ չենք կարողանում յոլա գնալ կոնկրետ մեկի հետ: Վերացական մտածողության ո՞ր ձևերն են սովորաբար առանձնանում: Ի՞նչ կարելի է անել մտածելու կարողությունը զարգացնելու համար: Ի՞նչ բաներ չեն պատկանում այս տեսակի մտածողությանը: Այս ամենին այսօր կփորձեմ պատասխանել ձեզ։

Այսօրվա թեման ավելի հեշտ հասկանալու համար խորհուրդ եմ տալիս սկսել կարճ տեսանյութ դիտելով։

Առաջին բանը, որ գալիս է մտքիս, երբ ինձ հարցնում են այս մտածելակերպի մասին ( հոգեբաններն այն անվանում են նաև տեսական, կոնցեպտուալ): մտածում է օգտագործելով վերացական հասկացություններ. Բայց, այսպես պատասխանելով, մենք բացարձակապես ոչինչ չենք հասկանա ո՛չ մտածողության, ո՛չ այն մասին, թե ինչ հասկացություններ կարելի է անվանել վերացական։

Այսպիսով, վերացական մտածողությունը հոգեբանական գործընթաց է, որի ընթացքում մարդը փնտրում է խնդրի լուծում՝ մտքում կիրառելով հասկացություններ և գործողություններ կատարելով, բայց առանց փորձի կամ զգայարանների հղման:

Ինչո՞ւ մենք չենք կարող խնդիրները լուծել՝ հիմնվելով շրջապատող իրականության վրա։ Պետք է հիշել, որ մեր ունեցած գիտելիքները չափազանց անբավարար են։ Մենք անընդհատ բախվում ենք աշխարհի մասին մեր պատկերացումների անավարտությանը: Եթե ​​հույսը դնեինք միայն նրանց վրա, լավ չէր ավարտվի։ Աբստրակցիան օգնում է մեզ գոնե մոտավոր կերպով կողմնորոշվել իրավիճակում, սկսել գործել։ Այսպիսով, սկզբում զուտ տեսականն անցնում է գործնականի։ Դրանում մեզ օգնում են վերացական մտածողության հետևյալ ձևերը.

Հայեցակարգ, դատողություն, եզրակացություն

Օգտագործելով հասկացություններըմենք անվանում ենք առարկա կամ մի քանի առարկա նրա բնորոշ հատկանիշներով: Օրինակ, աթոռը որպես կահույք մեջքով, որը նախատեսված է մեկ անձի համար, սա արդեն հասկացություն է: Բայց սերը, իմաստը, ցավը, տխրությունը այլևս միայն հասկացություններ չեն։ Դրանք վերացական են. մենք չենք կարող նրանց դիպչել, զգալ։

Դատաստանպարունակում է հայտարարություն աշխարհի օրենքների և նրա հարաբերությունների մասին: Այսօրվա լավ եղանակը պարզ դատողություն է: Բայց դժվարը. «Այսօր անձրև չկա, ինչը նշանակում է, որ եղանակը լավ է»:

եզրակացությունընդունում է մի քանի հարակից դատողություններ, համատեղում դրանք, արդյունքում ստեղծում նորը։ Հիշում Ռենե Դեկարտից. «Կարծում եմ. հետևաբար, ես գոյություն ունեմ»:

Աբստրակտ մտածողության նվեր

Մտածելու տեսական ունակությունն օգնում է մեզ հասկանալ միմյանց, չմոլորվել փորձի բազմազանության մեջ. քայլ անելուց առաջ մտածե՛ք։ Այն նաև մեզ մի քանի քայլ ավելի է մոտեցնում ճշմարտությունն իմանալուն: Բոլոր մարդիկ պարգևատրվել են հայեցակարգային մտածելու շնորհով, բայց ոչ բոլորն են դա անում նույնքան հմտորեն:

Աբստրակտ մտածողության զարգացումը տեղի է ունենում մանկության տարիներին, երբ երեխան սկսում է ուսումնասիրել աշխարհը, ծանոթանալ հիմնական հասկացություններին։ Արդեն նախադպրոցական տարիքում անհրաժեշտ է օգնել փոքրիկին. առաջարկել լուծել հանելուկներ, պատասխանել աշխարհի կառուցվածքի վերաբերյալ նրա խրթին հարցերին, տալ նրան ֆանտազիայի հնարավորություն:

Մեծահասակը, ով ձգտում է ավելի լավ մտածել, կարող է սկսել տրամաբանական խնդիրներ լուծել: Նրանք շատ արագ էֆեկտ կտան, ինչպես նաև կարողանում են իսկապես գերել։ Ցանցում, օրինակ, ամեն օր հայտնվում են մեծ թվով տվյալներ, որոնց լուծումը համատեղ օգտակար ժամանց կլինի։

Տարօրինակ կերպով, տրամաբանությունը կապված է ստեղծագործության, երևակայության զարգացման հետ: Նայեք ամպերին. Նրանք ձեզ որևէ մեկի մասին հիշեցնու՞մ են: Փնտրեք նրանց, որոնք նման են կենդանիների կամ մարդկանց կերպարների: Կիսվեք ձեր հայտնագործությամբ սիրելիների հետ: Այն ոչ միայն զարգացնում է մտածողությունը, այլեւ ի մի է բերում:

Որքա՞ն ժամանակ է, ինչ խաղում եք ստվերների հետ աղոտ լուսավորված սենյակում: Բայց այս զավեշտական ​​դասը նույնպես լրջորեն զարգացնում է գլուխը։

Վերացական մտածողությանը բնորոշ նշաններ

Մտածելու ունակությունը թույլ է տալիս հրաժարվել ավելորդ մանրամասներից, բարդ իրավիճակը տեսնել նոր տեսանկյունից։ Իսկ դա նշանակում է, որ բացահայտում անելու հնարավորությունը մեծանում է։ Կամ խնդրի օրիգինալ լուծում գտնել, երբ իրավիճակը անհույս է թվում: Պետք է հիշել, թե ինչ հատկանիշներ ունի վերացական մտածողությունը։

1. Կապված չէ զգայարանների հետ (ինչով է այն տարբերվում կոնկրետից). Թարմ տեղեկատվություն ստանալու համար պարտադիր չէ մոտ լինել մեր մտքի օբյեկտին։ Բավական է ապավինել ձեր փորձին։ Օրինակ, դյուզ ստանալով՝ ուսանողն արդեն գիտի, թե ինչ է իրեն սպասում տանը։
2. Ընդհանրացնում է տարբեր իրերև բացահայտում է շրջակա աշխարհի օրինաչափությունները:Ընդհանրացումը պարզեցնում է տեղեկատվությունը, արագացնում է մուտքը դրան (անգիրացման շնորհիվ բնորոշ հատկանիշներ) Օրինակ, եթե մի քանի մարդկանց խնդրեն միաժամանակ պատկերացնել շուն, նրանք կպատկերացնեն տարբեր ցեղատեսակների շներ, բայց բոլորը կպատկերացնեն այս կենդանիներին իրենց բնորոշ հատկանիշներով:
3. Այն սերտորեն կապված է խոսքի հետ՝ մտքերի բանավոր արտահայտմանը։Մտքերը հակված են «հնչել» մեր գլխում: Լեզուն է, որ տեղեկատվության արտահայտման և ամրագրման միջոց է։

Եթե ​​դուք հիշեք այս երեք հատկանիշները, ապա հեշտությամբ կարող եք տարբերել այն բաները, որոնք վերացական մտածողության ձև չեն: Օրինակ, ներկայացում. Ի վերջո, դա անքակտելիորեն կապված է մեր զգայարանների ընկալման հետ։ Նույնիսկ եթե տվյալ պահին օբյեկտի մոտ չեք, մի անգամ եղել և կարող էիք ուսումնասիրել այն, իսկ հետո պարզապես հիշեք. Սննդի համի, մարդու կերպարի, ցրտի կամ շոգի մասին պատկերացումները մտածողությանը չեն պատկանում, դրանք շատ ավելի մոտ են ընկալմանը։

Ինչպե՞ս է մարդն այդպես մտածում։

Դուք կարող եք զարմանալ, որքան ցանկանում եք, մարդու ունակությամբ՝ կառուցելու բարդ տրամաբանական շղթաներ, խորհելու տիեզերքի ճակատագրի վրա, բայց փաստը մնում է փաստ՝ մենք բոլորս իսկապես տեսական մտածողություն ունենք։ Սա, ի դեպ, կենդանիներից մեր տարբերություններից մեկն է։

Մարդկային հետաքրքրասիրությունը, ճշմարտությունը ըմբռնելու ցանկությունը, իրականության ամբողջական պատկերը կառուցելու ցանկությունը՝ այս ամենը մեզ մղում է մտածելու։ Իսկ մտքերն իրենք են մեր մեջ մղում դեպի պրակտիկա անցնելու՝ դրանք հաստատելու կամ ստուգելու համար։ Վերացական մտածողության օրինակները միշտ կապված են իրական կյանք. Սա այն է, ինչ մենք սովոր ենք անել.

• մտածեք Աստծո գոյության մասին
• վիճել իսկական սիրո մասին
• ուսումնասիրել և կիրառել տեսության և տրամաբանության աստվածուհին՝ մաթեմատիկան (այս գիտությունն ամբողջությամբ հիմնված է վերացական հասկացությունների վրա),
• երազել ապագայի մասին
• կատակներ անել՝ օգտագործելով հումորի զգացումը,
• նոր բան ստեղծել.

Եվ այսպես շարունակ ... Հնարավոր չէ ամեն ինչ թվարկել, և արդյոք դա անհրաժեշտ է:

Աբստրակտ մտածողությունը մեզ դարձնում է խելացի։ Այն ստիպում է մեզ տեսնել առանց աչքերի օգնության: Այս գործընթացով է, որ մենք հնարավորություն ունենք ճանաչելու և ստեղծելու իմաստներ: Ուրիշ ինչպե՞ս կապրեինք։

Ուրախ կլինեմ, եթե հոդվածը սկսի ձեր մտածողության ընթացքը, և դուք նոր բան սովորեք։ Եթե ​​ձեզ դուր եկավ, կիսվեք ձեր ընկերների հետ սոցիալական ցանցերում. Թող մտքի բոցը չմարի։

Ամենայն բարիք, հարգանքով՝ Ալեքսանդր Ֆադեև։

Ավելացնել էջանիշներին. https://site

Բարեւ Ձեզ. Իմ անունը Ալեքսանդր է։ Ես բլոգեր եմ։ Արդեն 7 տարուց ավելի է, ինչ մշակում եմ կայքեր՝ բլոգեր, վայրէջք էջեր, առցանց խանութներ։ Միշտ ուրախ եմ հանդիպել նոր մարդկանց և ձեր հարցերը, մեկնաբանությունները: Ավելացնել սոցիալական ցանցերում: Հուսով եմ, որ բլոգը օգտակար կլինի ձեզ համար:

Ընթերցանության ժամանակը` 2 րոպե

Վերացական մարդկային մտածողությունը տարբերակներից մեկն է ճանաչողական գործունեություն, որը թույլ է տալիս վերացական մտածել, այլ կերպ ասած՝ նպաստելով չնչին մանրուքներից վերացականությանը, որպեսզի կարողանանք դիտարկել ստեղծված իրավիճակը կամ երեւույթն ամբողջությամբ։ Այս տեսակըառարկաների մտավոր ակտիվությունը նպաստում է նկարի ամբողջականության տեսլականին՝ թույլ տալով չֆիքսվել աննշան մանրամասների վրա։

Մարդու վերացական մտածողությունը հնարավորություն է տալիս դուրս գալ սահմանված նորմերի և կանոնների սահմաններից, ինչը հանգեցնում է նոր բացահայտումների իրականացմանը։

Վերացական մտածողության զարգացումը վաղ տարիքից պետք է կենտրոնական տեղ զբաղեցնի երեխաների ձեւավորումը, քանի որ նման մոտեցումը հեշտացնում է անսպասելի լուծումներ, հուշումներ և առաջացած իրավիճակներից անսովոր ելքեր գտնելը։

Վերացական մտածողությունը, հետևաբար, մարդկային ճանաչողության տատանումն է, որն իրենից ներկայացնում է առարկաների էական որակների և փոխազդեցությունների բաշխում, վերացում նրանց մյուս որակներից և կապերից, որոնք համարվում են մասնավոր և աննշան: Նման տեսական ընդհանրացումը նպաստում է ուսումնասիրվող առարկաների կամ երևույթների հիմնական օրինաչափությունների արտացոլմանը, ինչպես նաև նոր, նախկինում անհայտ օրինաչափությունների կանխատեսմանը։ Վերացական առարկաները անբաժանելի կազմավորումներ են, որոնք կազմում են մարդու մտավոր գործունեության բովանդակությունը, այն է՝ եզրակացություններ, մաթեմատիկական տարրեր, կոնստրուկցիաներ, դատողություններ, օրենքներ, հասկացություններ և այլն։

Աբստրակտ տրամաբանական մտածողություն

Մարդկային մտածողությունը առեղծվածային երեւույթ է, որի արդյունքում հոգեբանները մշտապես ձգտում են համակարգել, ստանդարտացնել եւ դասակարգել այն՝ միաժամանակ ընդգծելով վերացական-տրամաբանական ճանաչողական ֆունկցիան։ Նման ուշադրությունը հրահրում է այն փաստը, որ մտածողության այս տեսակն ինքնին նպաստում է ոչ ստանդարտ լուծումների ռազմավարությունների որոնմանը՝ բարձրացնելով մարդկանց հարմարվողականության հմտությունները անընդհատ փոփոխվող պայմաններին։

Աբստրակցիա կոչվում է մտավոր շեշտադրումներ կատարելը, որոշ կառուցվածքների, որոշակի բազմության տարրերի մեկուսացում և նման հավաքածուի այլ մանրամասներից հեռացնելը։ Աբստրակցիան սուբյեկտի մտավոր գործունեության հիմնարար գործընթացներից է, որը հնարավորություն է տալիս առարկաների տարբեր որակները վերածել վերլուծության օբյեկտի և հիմնված է նշան-խորհրդանիշ միջնորդության վրա։ Այս տեսական ընդհանրացումը օգնում է արտացոլել ուսումնասիրված առարկաների կամ իրադարձությունների հիմնական օրինաչափությունները, վերլուծել դրանք և կանխատեսել որակապես նոր օրինաչափություններ:

Վերացական մտածողության անհրաժեշտությունը պայմանավորված է այն հանգամանքներով, որոնցում ակնհայտ են դառնում ինտելեկտուալ խնդրի ուղղության և դրա որոշակիության մեջ երևույթի առկայության միջև առաջացող տարբերությունները:

Աբստրակցիաները կարող են լինել պարզունակ-զգայական, ընդհանրացնող, իդեալականացնող, մեկուսացնող, կան նաև փաստացի անսահմանության և կոնստրուկտիվացման աբստրակցիաներ։

Պրիմիտիվ-զգայական աբստրակցիան բաղկացած է առարկաների և իրադարձությունների որոշ հատկություններից վերացումից, դրանց մյուս հատկանիշների ընդգծումից (օրինակ, օբյեկտի կոնֆիգուրացիան ընդգծում է, նրա կառուցվածքից վերացում և հակառակը): Պարզունակ զգայական աբստրակցիան անխուսափելիորեն կապված է ընկալման ցանկացած գործընթացի հետ։

Ընդհանրացնող աբստրակցիան նպատակաուղղված է առանձին շեղումներից վերացված երևույթի ընդհանրացված պատկերացում ստեղծելուն: Այս վերացականության հետևանքը ընտրությունն է ընդհանուր սեփականությունհետազոտված առարկաներ. Այս տեսակի վերացական մտածողությունը համարվում է հիմնարար մաթեմատիկական տրամաբանության մեջ:

Իդեալականացնելով վերացականությունը կամ իդեալականացումը իրական էմպիրիկ օբյեկտի փոխարինումն է իդեալականացված սխեմայով, որը վերացված է իրական կյանքի թերություններից: Արդյունքում ձևավորվում են իդեալական օբյեկտների հասկացությունները, օրինակ՝ «ուղիղ գիծ» կամ «բացարձակ սև մարմին»։

Աբստրակցիան մեկուսացնելը անքակտելիորեն կապված է ակամա ուշադրության գործառույթի հետ, քանի որ այս դեպքում կարելի է առանձնացնել այն էությունը, որի վրա կենտրոնացած է ուշադրությունը։

Անսահման բազմության յուրաքանչյուր տարրը ֆիքսելու անհնարինությունից աբստրակցիան, այլ կերպ ասած՝ անվերջ բազմությունները ներկայացվում են որպես վերջավոր, փաստացի անսահմանության աբստրակցիա է։

Կոնստրուկտիվացումը շեղում է իրական օբյեկտների սահմանների անորոշությունից, այսինքն՝ դրանց «կոշտությունից»։

Բացի այդ, աբստրակցիաները ըստ իրենց նպատակների կարելի է բաժանել ֆորմալ և իմաստալից:

Առարկայի որոշակի հատկությունների ընտրությունը, որոնք ինքնին գոյություն չունեն (օրինակ՝ ձևը կամ գույնը) ֆորմալ աբստրակցիա է։

Զգայարաններով չընկալվող առարկաների հատկությունների ընդգծման միջոց՝ առարկայական տարածքի վրա հավասարության տեսակի որոշակի հարաբերակցություն սահմանելու միջոցով (օրինակ՝ ինքնություն կամ համարժեքություն):

Մարդկանց աբստրակտ մտածողության զարգացման վրա էապես ազդել է հաղորդակցական փոխազդեցության լեզվական համակարգի առաջացումը և ստեղծումը։ Բառերը սկսեցին վերագրվել տարբեր երևույթների, վերացականությունների, ինչը հնարավորություն տվեց վերարտադրել դրանց իմաստալից իմաստը, որը կախված չէր համապատասխան առարկաների, ինչպես նաև դրանց հատկությունների հետ կապված իրավիճակներից: Խոսքը հնարավորություն է տալիս կամայականորեն և ազատորեն մտքեր առաջացնել մտքում և համախմբել վերարտադրողական հմտությունները: Հենց լեզվական համակարգերի առաջացման շնորհիվ հեշտացավ գաղափարների վերարտադրումը և երևակայության գործունեությունը: Հայեցակարգը առարկաների և իրադարձությունների վերացական մտավոր ներկայացման առաջնային և գերակշռող ձևն է: Անհատի ճանաչողական գործունեության գործընթացում հայեցակարգի առանցքային գործառույթներից մեկն ընդհանրացված կազմաձևում ներկայացնելու միջոցով որոշակի խմբի օբյեկտներն ըստ որոշ հատուկ (էական) հատկանիշների առանձնացնելն է:

Հայեցակարգը, որպես մտքի ձև, կամ որպես մտավոր ձևավորում, որոշակի խմբի առարկաների ընդհանրացման և այս խմբի մտավոր սահմանման արդյունքն է՝ ըստ այս խմբի առարկաների համար ընդհանուր հատկանիշների և տարբերակիչ հատկությունների։ նրանց.

Նույն օբյեկտը կարող է լինել և՛ զգայական-զգայուն դատողության տարբերակ, և՛ հասկացության ձև:

Օբյեկտների էական և անկարևոր հատկանիշները՝ անհրաժեշտ, պատահական, քանակական և որակական, կարող են ուղղակիորեն լինել հասկացությունների մեջ։ Բացի այդ, հասկացությունները տարբերվում են ընդհանրության աստիճանով: Դրանք կարող են լինել պակաս ընդհանուր կամ ավելի ընդհանուր, ինչպես նաև ծայրահեղ ընդհանուր: Հայեցակարգերը նույնպես ենթակա են ընդհանրացման։

Իր ամենավառ կիրառության վերացական մտածողության օրինակները կարելի է գտնել գիտության մեջ, քանի որ հիմքը ցանկացած գիտական ​​գործունեությունսկզբում տեղեկատվության ու գիտելիքի հավաքագրումն է, ապա համակարգվածացումը տարբեր ոլորտներում:

Վերացական մտածողության ձևերը

Վերացական մտավոր գործունեությունը բնութագրվում է մի քանի հատկանիշներով. Առաջին հերթին, մարդու վերացական մտածողությունը նպատակաուղղված է և ակտիվ, որի միջոցով անհատները կարող են իդեալականորեն վերափոխել առարկաները: Մտավոր գործունեությունը թույլ է տալիս առանձնացնել և ֆիքսել ինչ-որ սովորական, բովանդակալից և կրկնվող առարկաների մեջ, այսինքն՝ իրականությունն արտացոլվում է ընդհանրացված պատկերների միջոցով։

Մտածողության գործառույթը միջնորդվում է զգայական տեղեկատվության և անցյալի փորձի միջոցով: Այսինքն՝ մտածողության շնորհիվ տեղի է ունենում իրականության անուղղակի արտացոլում։ Բացի այդ, մտավոր ֆունկցիան անքակտելիորեն կապված է լեզվի հետ։ Այն մտքերը ձևակերպելու, համախմբելու և թարգմանելու միջոց է։

Մարդու վերացական մտածողությունը ակտիվ գործընթաց է, որը բաղկացած է օբյեկտիվ իրականության արտացոլումից՝ հասկացությունների, դատողությունների և եզրակացությունների տեսքով։

Հասկացությունները մտքեր են, որոնք արտացոլում են իրական աշխարհի առարկաների, իրադարձությունների և գործընթացների ընդհանուր և կարևոր առանձնահատկությունները: Դրանք առարկաների նշանակալի հատկությունների վերաբերյալ մեկ մտքի արտացոլումն են: Հայեցակարգը կարող է կիրառվել մի քանի կամ մեկ դասի միատարր առարկաների և երևույթների նկատմամբ, որոնք բնութագրվում են նույն հատկանիշներով։

Հայեցակարգերը բաժանվում են ըստ ծավալի և բովանդակության: Ըստ շրջանակի՝ դրանք կարող են լինել դատարկ կամ ոչ դատարկ։ Այն հասկացությունները, որոնց ծավալը զրո է, կոչվում են դատարկ: Ոչ դատարկ հասկացությունները բնութագրվում են ծավալով, որը պարունակում է առնվազն մեկ իրական կյանքի օբյեկտ: Իր հերթին, ոչ դատարկ հասկացությունները դասակարգվում են ընդհանուր և եզակի: Օբյեկտների բազմության հետ կապված հասկացությունները կոչվում են եզակի, եթե այդպիսի բազմությունը ենթադրում է մեկ ամբողջություն։ Ընդհանուր հասկացություններպարունակում են առարկաների դաս իրենց ծավալով, և դրանք կիրառելի են այս դասի ցանկացած տարրի համար (օրինակ՝ աստղ, վիճակ):

Գլխավոր հատակագծի հասկացությունները բաժանվում են գրանցման և չգրանցման: Այն հասկացությունները, որոնցում դրանցում պարունակվող տարրերի զանգվածը կարող է հաշվարկվել և ամրագրվել, կոչվում են գրանցում: Գրանցման հասկացությունները բնութագրվում են սահմանափակ ծավալով:

Ոչ հատուկ թվով տարրերի հետ կապված ընդհանուր հասկացությունները կոչվում են ոչ գրանցող: Չգրանցող հասկացությունները բնութագրվում են անսահման շրջանակով:

Ըստ բովանդակության՝ հասկացությունները բաժանվում են դրականև բացասական, կոլեկտիվ ուղղվածություն և ոչ կոլեկտիվ, անկապ և հարաբերական, կոնկրետ և վերացական:

Դրական հասկացություններ են կոչվում, որոնց էությունը առարկային բնորոշ որակներն են, օրինակ՝ գրագետ, հավատացյալ։ Այն հասկացությունները, որոնց բովանդակությունը ցույց է տալիս օբյեկտի որոշակի հատկանիշների բացակայությունը, կոչվում են բացասական, օրինակ՝ խանգարում։

Կոլեկտիվը վերաբերում է հասկացություններին, որոնք նշանակում են տարրերի առանձին շարքի նշաններ, որոնք ներկայացնում են ամբողջականությունը, օրինակ, թիմը: Հավաքական հայեցակարգի բովանդակությունը չի կարող վերագրվել նրա անհատական ​​տարրին: Ոչ կոլեկտիվ հասկացություններն այն հասկացություններն են, որոնք նշանակում են հատկություններ, որոնք բնութագրում են նրա յուրաքանչյուր տարրը, օրինակ՝ շրջանը կամ աստղը։

Հայեցակարգը, որը ենթադրում է առարկա կամ առարկաների ամբողջություն, որպես ինքնուրույն գոյություն ունեցող մի բան, կոչվում է կոնկրետ, օրինակ՝ գիրք։

Վերացական հասկացությունը հասկացություն է, որում թաքնված է առարկայի հատկությունը կամ նրանց միջև հարաբերությունները, օրինակ՝ քաջությունը, բարեկամությունը։

Անկապ հասկացություններն այն հասկացություններն են, որոնք արտացոլում են առարկաներ, որոնք գոյություն ունեն առանձին և այլ առարկաների հետ իրենց հարաբերություններից դուրս, օրինակ՝ ուսանող, իրավունք:

Հարաբերական հասկացություններն այն են, որոնք իրենց մեջ պահպանում են հատկություններ, որոնք ցույց են տալիս մի հասկացության կապը մյուսի հետ, նրանց հարաբերությունները, օրինակ, հայցվոր-ամբաստանյալ:

Դատողությունը մտավոր գործունեության կառուցվածք է, որի միջոցով բացահայտվում է առարկաների միջև որևէ հարաբերությունների և կապերի առկայությունը կամ բացակայությունը: Դատողության տարբերակիչ առանձնահատկությունն այն է, որ որևէ առարկայի վերաբերյալ որևէ տեղեկություն հաստատելը կամ մերժելը: Դա ճիշտ է և սուտ: Իրականությանը համապատասխանությունը որոշում է դատողության ճշմարտացիությունը, քանի որ այն կախված չէ դրա նկատմամբ սուբյեկտների վերաբերմունքից և, հետևաբար, ունի օբյեկտիվ բնույթ: Կեղծ դատողությունը մտքի օբյեկտների օբյեկտիվ հատկանիշների ու հարաբերությունների խեղաթյուրումն է։

Մտավոր գործունեության կառուցումը, որը թույլ է տալիս մեկ կամ մի զույգ դատողություններ ստանալ որակապես նոր դատողություն, կոչվում է եզրակացություն։

Բոլոր եզրակացությունները պարունակում են նախադրյալներ, եզրակացություններ և եզրակացություններ: Այն մեկնարկային դատողությունները, որոնցից նոր դատողություն է առաջանում, կոչվում են եզրակացության նախադրյալներ: Եզրակացությունը կոչվում է նոր դատողություն, որը ստացվում է տարածքների հետ տրամաբանական գործողությունների արդյունքով: Եզրակացությունը տրամաբանական գործընթաց է, որը բաղկացած է տարածքից անմիջապես եզրակացության անցումից:

Վերացական-տրամաբանական մտածողության օրինակներ կարելի է գտնել գրեթե յուրաքանչյուր մտածողության գործընթացում. «Դատավոր Իվանովը չի կարող մասնակցել գործի քննությանը, եթե նա տուժող է»: Այս հայտարարությունից կարելի է եզրակացություն անել, որը նախադրյալ է, այն է. Դատավոր Իվանովը տուժող է։ Սրանից հետևում է եզրակացությունը. «հետևաբար, դատավոր Իվանովը չի կարող մասնակցել գործի քննությանը»։

Եզրակացության և նախադրյալների միջև դիտված տրամաբանական հաջորդականության հարաբերությունը ենթադրում է տարածքների միջև իմաստալից հարաբերությունների առկայություն: Այսինքն, եթե դատողությունների միջև իմաստալից կապ չկա, ապա եզրակացության եզրակացությունն անհնարին կլինի։

«ՓսիխոՄեդ» բժշկահոգեբանական կենտրոնի խոսնակ