423. Կարդացեք. Գտի՛ր և ընդգծի՛ր նախադասությունների հիմնական անդամները: Հարցեր տվեք նրանց:

Ինչպե՞ս են երկրորդ և երրորդ նախադասությունները տարբերվում առաջինից: Իսկ երկրորդը երրորդից.

Ի՞նչ է փոխվել այս առաջարկի մեջ նախորդների համեմատ։ Ի՞նչ հարց է առաջանում։

Երկրորդ և երրորդ նախադասությունները տարբերվում են նրանով, որ ունեն երկուական նախադասություններ:
Չորրորդ նախադասությունը տարբերվում է նրանով, որ ունի երեք առարկա. Հարց է առաջանում՝ նախադասության մեջ կարո՞ղ են լինել երկու կամ նույնիսկ երեք նախադասություններ և ինչպես կարելի է դրանք անվանել։

424. Կարդացեք. Գտի՛ր և ընդգծի՛ր նախադասությունների հիմնական տերմինները: Հարցեր տվեք նրանց:

Համեմատեք առաջարկները. Որն է տարբերությունը? Ի՞նչ եզրակացություն կարող եք անել:

Գրանցվել բացատրական բառարանածականի իմաստը միատարր է։ Ի՞նչ եք կարծում, ինչու են նախադասության այս անդամները այդպես կոչվում:

2,3,4 նախադասություններում կան մի քանի նախադրյալներ, դրանք բաժանվում են ստորակետերով և միացվում են միությամբ և. կարելի է եզրակացնել, որ նախադասությունը կարող է ունենալ մի քանի նախադրյալներ մեկ սուբյեկտով կամ մի քանի սուբյեկտներ՝ մեկ նախադեպով։ Մի քանի ենթականերով կամ նախադասություններով նախադասությունը կոչվում է միատարր անդամներով նախադասություն: Բացատրական բառարանում միատարր բառը մեկնաբանվում է այսպես՝ նույնը, նկատի ունենալով նույն խմբին (սեռ, կատեգորիա)։

425. Կարդա Գ.Սափգիրի «Հրաշք անտառներ» բանաստեղծությունից մի հատված. Նախադասության ո՞ր անդամներից է բաղկացած անտառային երգը: Կարդացեք այն թվային ինտոնացիայով: Կա՞ն նմանատիպ անդամներ այս հատվածում: Ինչպե՞ս պետք է կարդալ այս նախադասությունը: Գրիր անտառային երգ։

Անտառային երգը բաղկացած է առարկաներից. Այս հատվածում կան նաև միատարր նախադրյալներ՝ նստենք, երգենք։ Այս բանաստեղծությունը կարդալիս անհրաժեշտ է թվարկման ինտոնացիա։

426. Կարդացեք տեքստը ինքներդ: Ո՞ր բառերը պետք է կարդալ թվային ինտոնացիայով: Բարձրաձայն կարդացեք՝ դիտարկելով թվարկման ինտոնացիան:

Ապացուցեք, որ հին ռուսերեն անունները խոսում են ռուսաց լեզվի հարստության մասին: Դուք հանդիպե՞լ եք այս անուններին: Որտեղ? Ասա՛: Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ ազգանուններ են գոյացել այս անուններից։

Երեխայի բնույթով` Բեսսոն, Մոլչան, Նեսմեյանա, Նեյլիբա, Բարություն, Սմիրնոյ: Ըստ այն զգացմունքների, որոնք առաջացրել են երեխաները իրենց ծնողների մոտ՝ Սեր, Լյուբավա, Միլավա, Նեչայ։ Այս անունները հանդիպում են նրանցից սերած ազգանուններում՝ Բելայ - Բելյաև, Մոլչան - Մոլչանով, Բուլգակ - Բուլգակով, Սմիրնոյ - Սմիրնով, Լյուբիմ - Լյուբիմով, Նեչայ - Նեչաև, Չեռնայ - Չեռնով, Նեկրասա - Նեկրասով։

427. Դուրս գրի՛ր նախադասություններ. Գտեք և նշեք հիմնական տերմինները: Արդյո՞ք նրանցից որևէ մեկը նույնն է: Գրաֆիկորեն ցույց տվեք, թե նախադասության որ անդամներն են միատարր: Կարդացեք միատարր անդամներով նախադասություններ: Մի մոռացեք թվարկման ինտոնացիայի մասին.

428. Դուրս գրի՛ր տեքստը. Յուրաքանչյուր նախադասության մեջ գտե՛ք և ընդգծե՛ք հիմնական տերմինները: Ցույց տալ գրաֆիկական միատարր տերմինները:

Ընդգծի՛ր ծանոթ ուղղագրությունները, բացատրի՛ր ուղղագրությունը:

Դիտարկենք կրկին միատարր անդամներով նախադասությունների սխեմաները: Ո՞ր նշանն է առանձնացնում տառի միատարր անդամները:

429. Կարդացեք. Որոշեք, թե որ սխեման է համապատասխանում յուրաքանչյուր նախադասությանը: Գրեք գծապատկերների հերթականությամբ.

Գիշերը կեչիներն ու եղևնիները նիրհում են դաշտերում՝ ձնաբքի հնչյունների ներքո։

Գոբին կանգնած է բակում և կրծում է լեզուն։

Արևը նորից դուրս կգա, նայիր պատուհաններին դեպի մեզ։

430. Նախադասություններ գրի՛ր ըստ սխեմաների:

Սագերն ու կարապները բնադրում են լճի վրա։

Սագերը և կարապները լողում են, ցողում, սուզվում:

Ամռանը ռոբիններն ու բլբուլները այնքան հրաշալի են երգում։

431. Դուրս գրի՛ր տեքստը. Անհրաժեշտության դեպքում ստորակետ դրեք միատարր տերմինների միջև: Ցույց տալ գրաֆիկական միատարր տերմինները:

432. Կազմի՛ր և գրի՛ր նախադասություններ՝ ըստ սխեմաների:

Վոլգան և Օկան թափվում են Կասպից ծով:

Լճակում ծաղկում էին սպիտակ շուշաններ և դեղին ջրաշուշաններ։

Պայծառ աստղերը փայլեցին, փայլեցին, փայլեցին:

433. Կազմի՛ր և գրի՛ր նախադասություններ, որոնցում կան՝ 1) երկու միատարր սուբյեկտներ՝ մեկ նախադրյալով. 2) երեք միատարր սուբյեկտներ մեկ պրեդիկատով. 3) երկու միատարր պրեդիկատներ մեկ առարկայով. 4) երեք միատարր պրեդիկատներ մեկ առարկայով. Դրեք ճիշտ կետադրական նշանները: Ուղղագրական շեշտադրումներ.

434. Կարդացեք տեքստը. Ինչ է դա հիմնական գաղափարը? Նշեք ձեր իմացած կետադրական նշանները: Դրանցից որո՞նք են դրված միայն նախադասության վերջում, իսկ որոնք՝ միայն նախադասության ներսում։

Տեքստի հիմնական գաղափարըԿետադրական նշանները, ինչպես ինտոնացիան, թույլ են տալիս ավելի ճշգրիտ հասկանալ տեքստը, օգնում են փոխանցել այն, ինչ հնարավոր չէ փոխանցել միայն բառերով: Կետադրական նշաններ՝ կետ, հարցական և բացականչական նշաններ, էլիպսիս։ Նախադասության մեջտեղում կարելի է դնել ստորակետ, գծիկ:

435. Ի՞նչ կարող են պատմել կետադրական նշանները այս նախադասությունների իմաստի և ինտոնացիայի մասին։

Կազմի՛ր և գրի՛ր նախադասություններ ըստ այս գծապատկերների: Որո՞նք են այս նախադասությունները արտասանության նպատակի և ինտոնացիայի առումով:

436. Կարդացեք. Ի՞նչ հարցերի են պատասխանում ընդգծված բառերը: Առաջարկի ո՞ր անդամներն են նրանք։ Նախադասության ո՞ր անդամներն են ընդգծված բառերը՝ հիմնական, թե երկրորդական: Ի՞նչ եզրակացություն կարող եք անել նախադասության միատարր անդամների վերաբերյալ:

Գրի՛ր տեքստը, ընդգծի՛ր նախադասություններով քերականական հիմքը. Գրաֆիկորեն ցույց տվեք նախադասության միատարր անդամները:

437. Քուն. Ընդգծի՛ր հիմնական տերմինները։ Գրաֆիկորեն նշեք նախադասության միատարր անդամները: Որո՞նք են դրանք՝ հիմնական, թե երկրորդական: Բացատրեք, թե ինչու է ստորակետը դրվում կամ չի դրվում միատարր անդամների միջև:

Որո՞նք են այս նախադասությունները արտասանության նպատակի և ինտոնացիայի առումով: Ընդգծի՛ր ուղղագրությունները բառերի մեջ և դրանց միջև: Բացատրեք ուղղագրությունը:

438. Կարդացեք. Ի՞նչ նշաններ կան նախադասության վերջում: Ո՞ր նախադասությունը պետք է կարդալ թվային ինտոնացիայով: Ինչո՞ւ։ Ի՞նչ նշաններ պետք է դրվեն այս նախադասության մեջ:

Գրի՛ր երկրորդ և երրորդ տողերը։ Բացեք փակագծերը, լրացրեք բաց թողնված տառերը։

Ցույց տալ գրաֆիկորեն միատարր անդամները:

Մատրյոշկաները քաշում են յոդ,
Վիրակապեր, բամբակյա պայուսակներ։
Եվ Վանկան հանկարծ վեր է կենում
Չար ժպիտով.
-Հավատացե՛ք, ես ողջ եմ։
Եվ ինձ դայակ պետք չէ:
Մենք առաջին անգամ չենք ընկնում -
Դրա համար մենք Վանկա ենք - Ոտքի՛ կաց։

439. Թելադրություն նախապատրաստմամբ. Կարդացեք. Ընդգծի՛ր և բացատրի՛ր ուղղագրությունը։ Պարզ մատիտով ընդգծի՛ր նախադասությունների հիմնական մասերը: Ցույց տալ միատարր անդամներ: Ստորակետեր դրեք այնտեղ, որտեղ անհրաժեշտ է: Փակեք ձեր դասագիրքը: Գրեք թելադրանքի տակ։

1. Միատարր անդամներառաջարկություններնախադասության անդամներն են
կապված է նախադասության նույն բառի հետ և սովորաբար պատասխանում է
նույն հարցը. Նաև սրանք նախադասության նույն անդամներն են.
իրար հետ միավորված կոմպոզիցիոն կապով։

Միատարր անդամները կարող են լինել ինչպես հիմնական, այնպես էլ անչափահաս անդամներ
առաջարկություններ.

Ահա մի օրինակ.
Ծեր ատաղձագործ Վասիլին և նրա աշակերտը աշխատանքը դանդաղ են անում,
մանրակրկիտ.

Այս նախադասության մեջ կա միատարր անդամների երկու շարք՝ միատարր
Վասիլի և ուսանողի առարկաները համապատասխանում են մեկ պրեդիկատին.
կատարել;
գործողությունների ընթացքի միատարր հանգամանքները դանդաղ, մանրակրկիտ
կախված պրեդիկատից (կատարել (ինչպե՞ս) Դանդաղ, մանրակրկիտ):

2. Միատարր անդամները սովորաբար արտահայտվում են խոսքի միևնույն մասով.

Օրինակ բերենք՝ Վասիլին և աշակերտը գոյականներ են
անվանական գործ.

Բայց միատարր անդամները կարող են նաև մորֆոլոգիապես տարասեռ լինել.

Մոտ երեսուներկու տարեկան մի օրիորդ ներս մտավ՝ փայլելով առողջությունից,
ծիծաղող շրթունքներ, այտեր և աչքեր:
Այս նախադասության մեջ միատարր սահմանումների մեջ արտահայտված է առաջինը
անվանական արտահայտություն մեջ սեռական դեպք(32 տարեկան)
երկրորդ - մասնակի շրջանառություն(բոցավառվում է առողջությամբ), երրորդը.
գործիքային գործի երեք գոյականների համակցություն հետ նախադրյալով
կախյալ մասնիկով (ծիծաղող շուրթերով, այտերով և աչքերով):

Նշում. Երբեմն կոորդինատիվ կապը կարող է կապել և
նախադասության տարբեր մասեր.
Ահա մի օրինակ. պարզ չէ, թե ով և ինչպես է տարածել
լուր սպիտակ տղայի ծննդյան մասին.
դաշնակից բառերը ստորադաս դրույթտարբեր անդամներ են
նախադասություններ (առարկա, ով և մակդիրային եղանակ, ինչպես, բայց
դրանք միացված են համակարգող միավորմամբ և).

3. Միասեռ անդամները կապված են համակարգող կապեր և ինտոնացիա կամ պարզապես ինտոնացիա: Եթե ​​միատարր տերմինները բաժանվում են ստորակետով, ապա
ստորակետները դրվում են միայն նրանց միջև: Առաջին միատարր անդամից առաջ,
վերջին միատարր անդամից հետո ստորակետներ չեն դրվում:

Միատարր անդամների համար կետադրական նշաններ X.

Ա) բես դաշնակցային կապ- միատարր անդամների միջև դրվում է ստորակետ:

* , *, *
Ահա մի օրինակ.
Սարսափելի արագությամբ անցավ տարօրինակ, խայտաբղետ, խիտ կյանք։

Միակ կապող միավորումներ(և, այո \u003d և) կամ բաժանարար միություններ
(կամ, կամ) - միատարր անդամների միջև ստորակետ չի դրվում:

* և *; * կամ *.

Ահա մի օրինակ.
Նա լաց եղավ և հարվածեց իր ոտքերին.
Որոշ տեղերում ճանապարհի երկայնքով հանդիպում է սպիտակ կեչի կամ լացող ուռենու:

Նշում.
Շաղկապները և, այո, և, այոները կարող են հավելյալ նշանակություն ունենալ: Այս միությունները
ներկայացնել նախադասության ոչ միատարր, այլ կապող անդամներ. Դրանում
դեպքում, միության առաջ դրվում է ստորակետ:
Ահա մի օրինակ.
Մարդիկ ծաղրում էին նրան, և իրավացիորեն:
«Մարդիկ ծաղրում էին նրան, և դա ճիշտ է.
Ի՞նչ կարող ես պատվիրել նկարիչ նկարել, այն էլ՝ վատը։
-Ի՞նչ պատվիրել նկարել նկարիչին, ընդ որում՝ վատը։

Հակառակ դաշինքներ(մյուս կողմից, բայց, բայց, այնուամենայնիվ = բայց, այո = բայց) - ստորակետ միջև
տեղադրվում են միատարր անդամներ:
*, ա *; *, բայց *; *, բայց *; *, բայց *

Օրինակ բերենք. Մի հայացքից նա գեղեցիկ է, բայց երիտասարդ;
Այժմ լիճը չէր փայլում ամբողջ տարածքում, այլ միայն մի քանի վայրերում.
Մեր այգին փոքր է, բայց հարմարավետ:

Դ) Կրկնակի և կրկնակի միություններ(եթե ոչ..., եթե ոչ..., ապա, ոչ
այնքան... այնքան; թեև... բայց նաև; ինչպես..., ոչ միայն..., այնպես որ; Ինչպես նաեւ;
Որքան; այնքան ... որքանով; ոչ թե ... այլ; Իրականում ոչ,
ա) - միատարր անդամների միջև դրվում է ստորակետ:
Ոչ միայն, այլ *; երկուսն էլ * և *; չնայած *, բայց նաև *.

Ահա մի օրինակ.
Ծիածանը ձգվում էր ոչ միայն քաղաքի ծայրամասերի վրա, այլեւ հեռու
շուրջը;
Հանձնարարական ունեմ թե՛ դատավորից, թե՛ մեր բոլոր ծանոթներից՝ հաշտվելու
դու և քո ընկերը;
Վասիլի Վասիլևիչի համար, չնայած ծանոթ, Երոֆեի ուժը ծանր էր
Կուզմիչ.

Միատարր անդամներկարելի է զուգակցել ընդհանրացնող բառի հետ։ Ընդհանրացնելով
բառը նախադասության նույն անդամն է, ինչ մյուս միատարրերը
անդամներ, պատասխանում է նույն հարցին, բայց ունի ընդհանուր իմաստ.

Ընդհանրացնող բառը նշանակում է ամբողջություն, իսկ միատարր անդամները՝ դրա մասերը
ամբողջ թիվ:

Քաղաքից դուրս սարից երեւում էր մի գյուղ՝ քառակուսիներ, փայտե
շենքեր, ջրհեղեղի այգիներ, եկեղեցիների սյուներ;

Ընդհանուր բառը նշանակում է ընդհանուր ( ընդհանուր հայեցակարգ), և միատարր
անդամներ - տեսակներ (ավելի մասնավոր հասկացություններ).

Մի թռչուն ծակող ճչաց՝ աքլորներ, սագեր, հնդկահավեր (Ֆադեև):

Ընդհանրացնող բառերն արտահայտվում են խոսքի տարբեր մասերով, բայց առավել հաճախ
դերանուններ և դերանվանական մակդիրներ և գոյականներ.

Անտառը միշտ գեղեցիկ է և՛ ձմռան օրերին, և՛ գարնանը (միշտ -
դերանունի մակդիր); Այստեղ ամեն ինչ կա՝ և՛ շենքը, և՛ կանաչը,- ընկալեցի ես
հատկապես ես (ամեն ինչ դերանուն է):

Առաջադրանք ինքնատիրապետման համար:
1. Այս նախադասությունների մեջ գտե՛ք միատարր անդամներ.
Խոսքի ո՞ր մասերն են դրանք:
Բացատրի՛ր ընդգծված բառերի ուղղագրությունը, վերլուծի՛ր դրանք ըստ կազմության
ա) Ցուցահանդեսի այցելուները հետաքրքրությամբ ուսումնասիրեցին մետաղական արտադրանքը.
ապակե ծաղկամաններ, ազգային տարազներ, ասեղնագործություն,
հեռավոր կղզիներից բերված մարգարիտ.
բ) Մարդիկ եկել էին հանդիպման փորձի փոխանակման, ընդունվածներին հասկանալու համար
սխալներ, ուրվագծեք հետագա աշխատանքի պլանը:
գ) Էդուարդը քայլեց արագ, չափված քայլով, առանց շուրջը նայելու։

Միասեռ անդամներով նախադասությունները լայնորեն կիրառվում են բանավոր և գրելը. Հոդվածը կարդալուց հետո կիմանաք, թե որն է այն, կծանոթանաք նախադասության միատարր անդամների կիրառման առանձնահատկություններին, ինչպես նաև դրանք գրելիս կետադրական կանոններին։

Որո՞նք են նախադասության միատարր անդամները:

Նախադասության միատարր անդամներնախադասության անդամներ են, որոնք կատարում են նույնը շարահյուսական ֆունկցիա. Նախադասության մեջ նրանք հղում են անում նույն բառին և պատասխանում նույն հարցին։ Առաջարկի միատարր անդամները կարող են ներկայացված լինել ցանկացածով անկախ մասխոսք (գոյական, բայ, ածական և այլն) և ցույց տալ առարկա, նշան, գործողություն կամ հանգամանք:

Միատարր անդամներով նախադասությունները բարդ նախադասություններ են։

Նախադասության ո՞ր անդամները կարող են միատարր լինել:

Նախադասության ցանկացած անդամ կարող է հանդես գալ որպես միատարր: Աղյուսակում ներկայացված են տարբեր շարահյուսական դերերով նախադասության միատարր անդամների օգտագործման օրինակներ:

Առաջարկի անդամ	Ինչ հարցին է պատասխանում	Օրինակներ
Առարկա		Մաշա, Սաշաև Վիտյաքայլեց բակում. Ես ապրում եմ տանը Kittyև լակոտ.
Պրեդիկատ	Ինչ անել? Ինչ անել?	Այսօր դասին մենք կծկված, վազեցև թռավ. Անյան լավն է կարդում է, գրում էև Նա խոսում էԱնգլերեն.
Սահմանում	Ո՞րը։ Ինչ?	ես գնել եմ դեղին, կարմիրև Կապույտփուչիկներ. Այս աղյուսակը չէ մեծ, ա փոքր.
Հավելում	Անուղղակի դեպքերի հարցեր	Տատիկը կերակրեց հավև բադի ձագեր. Նկարում նկարիչը պատկերել է դաշտև լիճ.
Հանգամանք	Ինչպե՞ս: Որտեղ? Որտեղ? Որտեղ? Երբ? Ինչի համար? Ինչո՞ւ։	ձմռանըև գարունպետք է ավելի շատ վիտամիններ ուտել: Ճանապարհը գնում էր վերև, ապա իջնել.

Որոշ դեպքերում, նախադասության միատարր անդամները կարող են ներկայացվել խոսքի տարբեր մասերով, արտահայտություններով, դարձվածքաբանական արտահայտություններով կամ արտահայտություններով, որոնք կատարում են նույն շարահյուսական գործառույթը ( Նա դասարանում պատասխանեց(ինչպես?) վստահորեն, բիզնեսի վրա, լավ մտածված է ամեն ինչ ).

Ինչպե՞ս գտնել նախադասության միատարր անդամներ:

Նախադասության մեջ միատարր անդամներ գտնելու համար պետք է.

• Ընտրեք առաջարկի հիմնական և երկրորդական անդամները.
• Որոշեք, թե նախադասության որ անդամներն են պատասխանում մեկ հարցին և հղում են կատարում մեկ բառի.
• Ստուգեք՝ դրանք կապված են կոորդինատիվ, թե ոչ միութենական կապով (արտասանվում են թվարկման ինտոնացիայով)։

Օրինակ: Կինը ասեղնագործել է ծաղիկ և թռչուն. Ծաղիկև թռչուն- լրացումներ, պատասխանեք հարցին ինչ?, անդրադարձ բառին ասեղնագործված; կապված է կոորդինատիվ կապով, նրանց միջև կա համակարգող միություն և.

Երբեմն նախադասության մի քանի անդամներ կարող են միանգամից միատարր լինել: Այս տեսակի նախադասություններն ավելի հաճախ օգտագործվում են գրավոր խոսքում։

Օրինակներ: Ես ու նա երեկ խոսում ու կատակում էինք(նախադասության միատարր անդամներ. ես, նա(առարկա) և խոսել, կատակել(նախադրյալներ)):

Կետադրում նախադասության միատարր անդամներով

Նախադասություններում միատարր անդամները կարող են համակցվել դաշնակցային և ոչ միութենական հաղորդակցության միջոցով:

ԹՈՓ 5 հոդվածներովքեր կարդում են սրա հետ մեկտեղ

Հաղորդակցության տեսակը	Միություններ	Կետադրական կանոններ	Օրինակներ
	Միացնող կամ բաժանող միայնակ (և, կամ)	Նախադասության միատարր անդամների միջև ստորակետ չի դրվում:	Պատրաստեց վարունգով և լոլիկով աղցան։
	Միայնակ հակառակորդներ (ախ, բայց, այո), զիջող (Չնայած նրան)	Միությանը նախորդում է ստորակետը	Ուշացավ, բայց եկավ։
	Կրկնվող ( սա - այն, և - և, կամ - կամ, ոչ - ոչ, այո - այոև այլն)	Երկրորդ և հաջորդ միությունների առաջ դրվում է ստորակետ	Ձյուն է գալիս, անձրև է գալիս։
Անմիություն		Միասեռ անդամների միջև միշտ դրվում է ստորակետ	Նա հիանում էր նկարներով և քանդակներով։

Եթե ​​նախադասության միատարր անդամներից առաջ օգտագործվում է ընդհանրացնող բառ, դրանից հետո դրվում է երկու կետ. եթե ընդհանրացնող բառը գտնվում է նախադասության միատարր անդամներից հետո, ապա դրա առաջ դրվում է գծիկ (Ես տարբեր եմ սիրում պտուղխնձոր, բանան և նարինջ: Ուրախությունների, անհաջողությունների, սիրո մասին - ամեն ինչի մասինեղել է այս գրքում):

4-րդ դասարանի ռուսերենի դասերին ուսումնասիրվում են նախադասության միատարր անդամները։

Ի՞նչ ենք մենք սովորել:

• Նախադասության միատարր անդամներն ունեն նույն շարահյուսական հատկանիշները, պատասխանեք մեկ հարցի.
• Նախադասության միատարր անդամները կարող են ներկայացվել խոսքի ցանկացած մասով, արտահայտությունով, շրջանառությամբ.
• Տառի վրա ստորակետը, միավորը կամ ստորակետն ու միավորը կարող են դրվել նախադասության միատարր անդամների միջև:

Թեմայի վիկտորինան

Հոդվածների վարկանիշ

Միջին գնահատականը: 4.6. Ստացված ընդհանուր գնահատականները՝ 2395։

Մարդկային մտածողությունը ձևավորվում է լեզվի օգնությամբ () և ամուր կապված է նրա հետ։ 1) Միատարր անդամներով պարզ նախադասություն՝ միությունից առաջ ԵՎ

ստորակետ պետք չէ: 2) Բաղադրյալ նախադասություն, միավորումից առաջ Եվ ստորակետ պետք չէ։ 3) Բարդ նախադասություն՝ միությունից առաջ Եվ անհրաժեշտ է ստորակետ: 4) Միատարր անդամներով պարզ նախադասություն, միությունից առաջ Եվ անհրաժեշտ է ստորակետ:

Կազմի՛ր և գրի՛ր նախադասություններ միատարր անդամներով, ձյան մեջ հետքեր կային (-ա; 1-ին; եզակի)......, (n.o.; 2. եզակի) .. ..և (n.o.; 3-րդ; եզակի. )..... .Ժողովուրդ

քայլեց հիմնական (-ա; 1-ին; եզակի) ..., երկայնքով (n.o.; 3-րդ; եզակի) ... և երկայնքով (n.o.; 2-րդ ; եզակի)... . կաքավ, հրապարակ, պողոտա, լուսան, սև գորշ, փ.

1. Նախադասության միատարր անդամներն են՝ ա) ավելի արտահայտիչ լինելու համար կրկնվող բառերը. բ) բառեր, որոնք պատասխանում են նույնը

հարց և կապված մեկի հետ

առաջարկի անդամ;

գ) բառերը, որոնք վերաբերում են նախադասության նույն անդամին, բայց պատասխանող

պատասխանելով տարբեր հարցերի։

2. Ո՞ր նախադասության մեջ են սահմանումները միատարր (առանց ստորակետերի).

ա) Գնեք հարմարավետ լայն սեղան.

բ) Գնեք հարմարավետ գրասեղան:

3. Գտի՛ր միատարր անդամներով նախադասություն.

ա) Ծովը բռնում է կայծակները և հանգցնում դրանք իր անդունդում:

բ) Լուսինը ամպերի հետևում էր, և ձնահյուսերը կապույտ էին թվում:

գ) Առավոտյան անձրև էր գալիս, և երկինքը ծածկված էր ամպերով:

4. Ստորակետ է դրված միատարր անդամների միջև, որոնք կապված են միության-

mi, կայուն համակցություններով:

5. Ընդհանրացնող բառերով երկու կետ դրվում է.

ա) եթե ընդհանրացնող բառը միատարր անդամների դիմաց է.

բ) եթե ընդհանրացնող բառը միատարր անդամներից հետո է.

6. Գտի՛ր օրինաչափությանը համապատասխան նախադասություն՝ O: O, O, O - ...

(առանց ստորակետերի):

ա) Զամբյուղի մեջ տարբեր մրգեր, խնձոր, տանձ, խաղող, դեղձ:

բ) Ծովային ձկներից, ձողաձկանից, ծովատառեխից, հալիբուտից կարելի է շատ համեղ պատրաստել

ճաշատեսակներ.

գ) Առավոտը ցրում է ամեն վախ, հոգնածություն, հուզմունք:

1. Ի՞նչ ձևերով են կապված նախադասության միատարր անդամները.

ա) համակարգող կապեր և ինտոնացիա.

բ) ենթակա արհմիություններև ինտոնացիա։

2. Գտեք հակառակ միություն.

3. Ո՞ր խմբին է պատկանում միությունը կամ.

ա) գրել;

բ) հակադրվել;

գ) բաժանում.

4. Նախադասությունների մեջ գտի՛ր միատարր անդամներ և որոշի՛ր դրանց շարահյուսությունը

ֆունկցիան։

ա) Մենք ուսումնասիրեցինք մեր նոր տունը և շատ օգտակար բաներ գտանք այստեղ:

բ) Վարդագույն և անկայուն իրականությունն արտացոլվում է երազներում:

գ) Երկարոտ ստվեր սպիտակ, կարմիր բծերով, կարճ ոտքերով Մուրզիկից:

դ) Տասյան և Վոլոշինը կանգնած էին Ստրելեցկու կողքին։

1. առարկա;

2. պրեդիկատ;

3. սահմանում;

4. լրացում;

5. հանգամանք.

5. Որոշեք, թե ինչպես են միատարր անդամները կապված.

ա) Այս թռչունը հիմնականում սիրում է լճեր, գետեր, ճահիճներ:

բ) Կային նեղ և սուր մրցարշավային նավակներ և լայն ծովային նավակներ:

1. դաշնակցային կապ;

2. անհամատեղելի կապ.

Ես հաճախ եմ ճանապարհորդում գնացքով, սիրում եմ պատուհանից դուրս նայել: «Համարձակ տառատեսակ» (Գնացքի պատուհանից դուրս թրթռում են դաշտերը, դրսում թարթում են գետերը, թարթում են անտառները, թարթում են գյուղերը):

Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ միատարր անդամները թույլ են տալիս մեկ նախադասությամբ արտահայտել մի քանի նախադասությունների իմաստը:

ջուր: բ) լարված հրետանային մենամարտ: գ) Լելյան, ծիծաղելով, վազեց դեպի պատշգամբ: դ) Ինչ հիանալի առավոտ. ցողը ընկավ, և թռչունները երգում են: Ներածական բառերով նախադասություններ գտիր՝ ա) Կամաց-կամաց, իմ թիկնոցը, սակայն, հանդարտվեց։ բ) Ախ, վերջապես, դու ինձ հիշեցիր։ գ) Վերջապես գնացքը հայտնվեց: դ) Ըստ երևույթին, նա բավականին կարևորում էր նրա խոսքը, ե) Անկասկած, աշխատանքը ազնվացնում է մարդուն. Գտեք առանձին սահմանումներ ունեցող նախադասություններ. ափը։ 4. Նշի՛ր ոչ առանձին հանգամանքներով նախադասություններ՝ 1) Չնայած իմ բոլոր ջանքերին, ես ընդհանրապես չկարողացա քնել, 2) Կլիմ Սամղինը զվարթ քայլում էր փողոցով և ճանապարհ չէր տալիս հանդիպակաց մարդկանց։ 3) Սանձը հանելով։ Պիբալդը գլորվելով, Նեստերը քորեց նրա պարանոցի տակ: 4) Սավկան ասաց վերջին խոսքերըժպտում եմ, բայց սիրտս սառչում է: 5) Մոսկվայի երիտասարդ շնորհները սկզբում լուռ ուսումնասիրում են Տատյանային ոտքից գլուխ: 5. Ինչու՞ է այս առաջարկը բարդ... Սկզբում վիրավոր նժույգը հուսահատ պաշտպանվում էր կտուցով, բայց, ակնհայտորեն հասկանալով պայքարի անիմաստությունը, լռեց, միայն վախեցած նայում էր սև, հասած թռչնի բալի պես աչքերով մարդկանց։ 1) միատարր անդամներ, 2) ներածական բառեր, 3) համեմատական ​​շրջանառություն, 4) առանձին հանգամանք, 5) առանձին սահմանում.6. Նշի՛ր ճիշտ կետադրական նշանը (ստորակետ). Արևը (1) լուսավորում է տարածությունները (2) խաղում օրը (3) բազմագույն ներկեր (4) շոյում է աչքերը։1) 1, 2, 4.2) 2, 3.3) 4.4) 2, 4.5) 1, 2, 3, 4.7. Ո՞ր դեպքերում պետք է մեկուսացնել շինարարությունը: 1) Ես սա զգացի որպես ամենամեծ երջանկություն, 2) որպես բարձրաստիճան մարդ, ինձ հարիր չէ հեծանիվ քշել: 3) Նավակը ուժեղ օրորվել է ալիքների վրա. կնիք 4) Երկինքը կապույտ վրանի նման էր գրեթե ցերեկային ժամերին։8. Նշե՛ք այն նախադասությունները, որոնցից առաջ պետք է ստորակետ դնել և. Բացերի տեղում ստորակետ է դրվում նախադասությունների մեջ. 1) Նրա վարքագիծը բոլորին տարօրինակ է թվում 2) շոգենավը կհեռանա, իհարկե, լուսաբացից ոչ շուտ, 3) գիշերը լուսնի լույս էր՝ մեղմ, 4) Օ՜ դու Վոլգա _ սիրելի Վոլգա _ քո ափերը չես սիրում 5) Դու _ նշանակում է _ ինձ սպասում էիր 10. Կետադրական սխալ է թույլ տրվել նախադասությունների մեջ՝ 1) Ես ինձ հետ կտանեի ամեն ինչ՝ և՛ քո անտառները, և՛ քո դաշտերը, 2) Գիշերը շուրջբոլորը ամեն ինչ՝ գետը, դաշտերը, անտառը հանգիստ և գեղեցիկ էր, 3) Եվ սահմանի երկայնքով, իսկ սահմանի տակ գտնվող խրամատի երկայնքով՝ ամենուր գունավոր ծաղիկներ 4) Գեղեցիկ փայտե տուն էր 5) Քաղցր հույսերով խանդավառված՝ նա հանգիստ քնեց։

Կետադրական նշանները պարզ բարդ նախադասության մեջ

Առաջարկի միատարր անդամներ.

1. Պատասխանելով նույն հարցին
2. Կախված լինել նույն բառից
3. Արտասանվում է թվային ինտոնացիայով

Նախադասության միատարր անդամներ- սրանք համանուն անդամներ են, որոնք միմյանց հետ կապված են կոորդինատիվ կապով և կատարում են նույն շարահյուսական գործառույթը նախադասության մեջ, այսինքն՝ միավորված են նույն առնչությամբ նախադասության նույն անդամի հետ։ Միատարր անդամները կարող են կապված լինել համակարգող միությունների միջոցով և արտասանվում են «թվային ինտոնացիայով»: Միությունների բացակայության դեպքում և երբ դրանք կրկնվում են, միատարր անդամները կապվում են նաև միացնող դադարներով։

Մանրամասները տեսանյութում.

Հիշիր.

Նախ,Նախադասության միատարր անդամները ՄԻՇՏ ՈՉ ՄԻՇՏ խոսքի նույն մասն են: Ամենակարևորն այն է, որ նրանք պատասխանում են նույն հարցին և կախված են մեկ բառից:

Երկրորդ, Նախադասության ՑԱՆԿԱՑԱԾ ԱՆԴԱՄ կարող է լինել միատարր՝ ենթական, նախադրյալը, սահմանումը, առարկան և հանգամանքը։

Օրինակներ

Միատարր տերմինը նշանակենք ? նշանով։

Կանոն.

Կարող են օգտագործվել նախադասության միատարր անդամներ
առանց դաշինքների	առանձին արհմիությունների հետ	կրկնվող դաշինքներով	կրկնակի դաշինքներով
?,?,? Այգում ծաղկել են վարդեր, շուշաններ, երիցուկներ։	կապող միություններ, այո (= և), կամ Հանկարծ փոթորիկ բարձրացավԵվհաճախակի կարկուտ. Այգին բուրում է աշնանային թարմությամբ, տերևներով և մրգերով։ հակադիր unionsa, բայց, այո (= բայց), բայց, այնուամենայնիվ Ոչ մի երկաթե բանալին չի բացում սիրտը, Ադոբրոտա:	կամ կամ կամ կամ ոչ այն, ոչ այն 1) և?, և?, և? թե՞, թե՞, թե՞ Նրանք ինձ թվում ենՀԵՏՈաղմկոտ խնջույքներ,ՀԵՏՈռազմական ճամբար,ՀԵՏՈմարտական ​​մարտեր. Դու ինձ չես լսում,ԿԱՄՉեմ հասկանում ,ԿԱՄպարզապես անտեսել. Ձնաբուքեր Եվձնաբուք, ցուրտԵվմութը չխանգարեց բևեռախույզներին վայրէջք կատարել սառցաբեկորների վրա:	ոչ միայն, այլ նման ... և եթե ոչ, ապա ոչ այնքան, որքան թեև...բայց Միության երկրորդ մասից առաջ ստորակետ է դրվում։ ոչ միայն բայց. ինչպես և այսպես Այս կանոնները կարելի է հիշելԻՆՉՊԵՍսպորտի վարպետներ,ԱՅՍՊԵՍ ԵՎնորեկներ.

Ծուղակ #1!

Նախադասությունը կարող է ունենալ միատարր անդամների մի քանի տող, ուստի տարբերակեք նախադասության միատարր անդամներով կառուցումները, որոնք կապված են կրկնվող միություններով, և միատարր անդամների մի քանի շարքերով կառուցումները, որոնք մի շարքում միացված են մեկ միավորով:

Ծառերն ու խոտաբույսերը ամռանը և աշնան հենց սկզբին հյութալի են և թարմ։

(Սա միատարր անդամների երեք շարքով նախադասություն է՝ երկու միատարր սուբյեկտ, երկու միատարր պրեդիկատ և երկու միատարր հանգամանք)

Ոչ մի տեղ ստորակետներ չկան:

Բարակ անձրևներ ցանվեցին անտառների, դաշտերի և լայն Դնեպրի վրա։

Սա միատարր անդամների մի շարք է, ուստի նրանք կախված են մեկ բայից՝ «ցանել եմ», նրանք պատասխանում են մեկ հարցի՝ որտե՞ղ: և հանգամանքներ են, ուստի ստորակետը դրվում է այնպես, ինչպես կրկնվող միությունների դեպքում:

Ծուղակ #2!

Դարձվածքաբանական շրջադարձեր(բառերի կայուն համակցություններ, դրանց մեջ ստորակետ չի դրվում).

• Առանց որևէ պատճառաբանության
• Եվ օր ու գիշեր
• Ե՛վ ծեր, և՛ երիտասարդ
• Եվ ծիծաղ և վիշտ
• Եվ այստեղ և այնտեղ
• Ոչ ետ, ոչ առաջ
• Ոչ այո, ոչ ոչ
• Ոչ մի բանի համար
• Ոչ ձուկ, ոչ թռչուն
• Ո՛չ լույս, ո՛չ լուսաբաց
• Ո՛չ լսողություն, ո՛չ ոգի

Գործողությունների ալգորիթմ.

1) Յուրաքանչյուր նախադասության մեջ գտե՛ք նախադասության միատարր անդամներ (տե՛ս միատարր անդամների երեք նշանները գլխի հենց սկզբում):

2) Որոշի՛ր, թե միատարր անդամների քանի տող կա նախադասության մեջ: Դիտարկենք տողերից յուրաքանչյուրը միմյանցից առանձին:

3) Նկատի ունեցեք, թե ինչ միությունների հետ են դրանք կապված՝ առանց միության, միայնակ, կրկնվող կամ կրկնակի միություն։

4) Կառուցեք դիագրամ և տեղադրեք ստորակետներ:

Առաջադրանքի վերլուծություն.

Նշեք այն առաջարկը, որում ցանկանում եք տեղադրել

1) Ճանապարհի կողմերում բարձր ու զառիթափ պատերով վարդի ազդրեր էին կանգնած և ծաղկում կարմիր ու խոնավ կրակով։

2) Երևում էին միայն ծառերի գագաթները և դիմացի ափի ոլորուն եզրը։

3) Նրա ձեռքն ու դեմքը և կապույտ կոմբինիզոնը փայլում էին մուրով և մեքենայի յուղով։

4) Գաղտնի ընկերությունների մթնոլորտում Պուշկինի կյանքն անցել է ինչպես Սանկտ Պետերբուրգում, այնպես էլ հետագայում հարավում։

Պատասխանեք թիվ 1 տարբերակին.

Կրկին կարդացեք Թակարդ 1-ը:

Մենք գտնում ենք նախադասության միատարր անդամներ. Այստեղ կա երեք տող. բարձրահասակ և զառիթափ(ինչ?, կախված է բառից « պատերը » ),կանգնեց ու ծաղկեց(ինչ էիր անում?), կարմիր և թաց(ինչ?, կախված «կրակ» բառից): Նախադասության միատարր անդամների երեք տողեր, որոնցից յուրաքանչյուրը ներքուստ կապված է մեկ միավորով և, հետևաբար, ստորակետներ չեն պահանջվում:

Պատասխանեք թիվ 2 տարբերակին.

Նախադասությունն ունի միատարր անդամների մեկ շարք. գագաթներ և եզրեր(ինչ?, կախված է «երևացել» բառից): Նրանք կապված են մեկ միավորման հետ Այո՛իմաստով և

Պատասխանեք թիվ 3 տարբերակին.

Նախադասության մեջ միատարր անդամների երկու շարք կա. Նախ, ձեռքը և դեմքը և կոմբինեզոնը(ի՞նչ, առարկաներ են), որոնք կապված են կրկնվող շաղկապով և. Նախադասության յուրաքանչյուր միատարր անդամից հետո դնում ենք ստորակետներ. Նրա ձեռքը, դեմքը և կապույտ կոմբինեզոնը:Երկրորդ, մուրից և յուղից(ինչի՞ց, կախված են «փայլուն»-ից), դրանք միացված են մեկ միավորմամբ և, այնպես որ ստորակետ պետք չէ։

Պատասխանեք 4-րդ տարբերակին.

Մի շարք միատարր նախադասության անդամներ. ինչպես Սանկտ Պետերբուրգում, այնպես էլ հարավում(որտե՞ղ՝ կախված «անցած» բառից): Նրանք կապված են երկակի դաշինքով ինչպես... այսպես, ուստի ստորակետ ենք դնում միայն միավորման երկրորդ մասից առաջ, այն է՝. ինչպես Պետերբուրգում, այնպես էլ հարավում.

Այս կերպճիշտ պատասխանը 4 է։

Պրակտիկա.

1. Նշեք առաջարկը, որում ցանկանում եք տեղադրել մեկստորակետ. (Կետադրական նշաններ չկան):

1) Պաշտոնական բժշկությունը դեմ է ինքնաբուժմանը և չստուգված միջոցներով բուժմանը.

2) Հյուսիսային շրջանները անհավասար են թե՛ բնակիչների քանակով, թե՛ տնտեսական զարգացման հնարավորություններով։

3) Երբեմն բուժիչ բույսերը լիովին կորցնում են իրենց բուժիչ հատկությունները կամ փոքր չափով պահպանում են դրանք։

4) Կարապները շքեղորեն լողում էին գետի երկայնքով կամ պտտվում ջրի վրայով կամ հանգստանում իրենց տանը:

2. Նշեք առաջարկը, որում ցանկանում եք տեղադրել մեկստորակետ. (Կետադրական նշաններ չկան):

1) Նույն յասամանի թփի վրա ես տեսա դեղին տերևներ և բողբոջներ, որոնք սկսեցին ուռչել:

2) Գուսակը խոսեց ինքն իր հետ խաշած բասով և վերցրեց թափված սերմերը:

3) Մեր մշակույթն ուժեղ է ոչ միայն և ոչ այնքան մայրաքաղաքի ղեկավարների կողմից, որքան ներքին տարածքի բնակիչների կողմից: