Анализ на учебни материали от чужд език„Прожектор“ О.В. Афанасиева и други от гледна точка на системата за подготовка за преминаване на изпитаНа английски език
UMK Spotlight е курс по английски език, базиран на общ европейски стандарти е предназначен за ученици от ниво B2. WCU развива и четирите езикови умения (слушане, говорене, четене и писане) чрез различни комуникационни задачи, и систематично работи чрез ключовите елементи на езика. На първо място, EMC е предназначен да мотивира активните ученици. С помощта на упражнения има систематично активиране на всички нови думи и структури в значими ежедневни ситуации. Освен просто да тренират, учебните материали са насочени към развитие креативностучениците, стимулира работата в екип и креативността, приучва към езиков анализ, в практиката на езика повдига въпроси и теми, които са важни за младите хора, хуманистичният подход е в основата на EMC.
Учебникът се състои от осем модула по девет урока всеки. Всеки модул е ​​предназначен за преподаване на девет 45-минутни урока. Всеки модул завършва с контролен тест. В допълнение към задачите, представени в модула, TMC съдържа материали за проверка на граматиката, а също така съдържа текстове, които разширяват кръгозора на учениците. Например, в края на всеки учебник има раздел Spotlight in Russia, който съдържа текстове за руски знаменитости, нейната история и забележителности.
Материалът в този раздел може да се дава на студентите като домашна работа. Особено внимание се обръща на граматиката в учебните материали.
В края на всеки учебник има граматичен справочен раздел, който включва подробно резюме на граматичните правила, които са представени във всеки модул, списък на най-често срещаните неправилни глаголи, правила за образуване и използване на времена английски глаголи други справочни материали, с които ученикът може да прегледа темата у дома или да я опресни в паметта си, преди да пише тест за проверка. За допълнително развитие на преминатия материал в комплекта учебни материали е включена работна тетрадка, разделена идентично с учебника на раздели.
За всеки модул в приложението на учебника и на диска авторът е подбрал песен, свързана с темата на модула. С тяхна помощ учениците се запознават с творчеството на страните на изучавания език, развиват фонематичен слух за умения за произношение.
За да формират рефлексията на учениците, авторите на учебните материали са създали „Моето езиково портфолио“. Моето езиково портфолио съдържа материал, който се използва в целия курс. В момента съставянето на лично портфолио от всеки ученик е задължително във всички степени на обучение. Този материал се отпечатва на страници, които след това учениците могат да изрежат и да запишат в индивидуалното си езиково портфолио. Впоследствие умението за съставяне на портфолио ще помогне на студентите да кандидатстват за работа, тоест това умение е необходимо в съответствие със съвременните изисквания на Федералния държавен образователен стандарт. Учебните материали включват и дискове с аудиозаписи за работа в клас и за самостоятелна работавкъщи.
Учебникът е основен компонент на курса. Всеки модул е ​​базиран на една тема, всички модули имат еднаква структура.
Всеки модул започва със запознаване на студентите с нови лексикални и граматични единици. Представянето на първата страница от модула трябва да тласне студентите, да затопли интереса им към преминаването на модула.
Лексиката се въвежда във функционален и смислен контекст и се извършва чрез различни упражнения като асоцииране на картина-дума и се допълва с набор от фрази, за да помогне на учениците да ги използват правилно в разговорна реч. Всеки модул има ситуационен диалог от ежедневието с цел запознаване на учениците с естествения език. Този диалог съдържа и полезни изрази, които учениците могат по-късно да използват в речта си. Всеки модул съдържа широк набор от текстове за четене като имейли, текстови съобщения, писма, статии, стихове, пасажи произведения на изкуствотои др., които ви позволяват да развиете уменията, необходими за различни видове четене.
Елементите на граматиката, с които учениците се запознават във всеки модул, първо се представят в контекст, подчертават се и се представят като правила с примери в отделни карета. Самите упражнения и задачи са насочени към отработване и затвърдяване на материала от учениците. Освен това всеки модул съдържа раздел „Слушане“, в който учениците са поканени да използват различни задачи, за да изработят лексиката и граматиката на модула в реален контекст. Разделът "Говорене" е внимателно разработен, за да развие необходимите умения за естествена реч и съдържа задачи за контролирана речева дейност, в резултат на което учениците се ориентират успешно в практиката.
Урок 5 от всеки модул има секция за писане, където учениците развиват своите умения чрез използването на четирите езикови умения. В този раздел трябва да се практикуват всички теоретични знания, получени от студентите в първите четири урока от модула. Този раздел научава общите правила за писане на различни видове писма, есета, съобщения и др. Извършва се анализ на минитекстове и есета, дадени в раздела като образец. Като писмена практика учениците се насърчават да пишат писма с различни стилове в зависимост от ситуацията, пощенски картички, описания, статии и бележки.
Учебните материали съдържат и много регионална информация, която спомага за разширяване на кръгозора на учениците в разделите „Култура” и „Зелена секция”. На страниците на раздела има много информативна информация за англо говорящи страни, творчески проекти, които са интересни за учениците и ги мотивират да търсят разнообразна информация.
В края на всеки модул има специална секция „Проверка на напредъка“. С помощта на упражненията в този раздел учениците могат да проверят знанията си, да установят пропуски в знанията, т.е. оценете напредъка си и идентифицирайте силните и слабите страни.
Благодарение на разделите, включени в учебните материали, учениците упражняват и четирите езикови умения, които се проверяват по време на финалния изпит във формат USE. Всички задачи от разделите насърчават активното учене, свързани са с реалистични и ежедневни ситуации. Кратките съвети, обяснения и напомняния във всеки модул помагат на учениците да разработят стратегии за подобряване на своите умения за учене и им позволяват да учат английски сами.
Всеки раздел от "Четене" се състои от определен вид упражнения, насочени към развиване на различни умения и способности. В началото на всеки от разделите учениците се запознават с нова лексика по темата, посочена в модула. Първото упражнение е илюстрирано с картинки, което дава възможност да се отгатне значението на думите. Използването на метода без превод за въвеждане на лексика помага на студентите да развият езиково предположение, основно умение при полагане на изпит във формат USE. За да активират речника, учениците са помолени да опишат какво виждат на снимката, да намерят синоними за нови думи, да се опитат да дефинират думите. Въз основа на заглавието на темата, илюстрациите, първото изречение, всяко първо изречение на всеки абзац, учениците трябва да предскажат за какво ще бъде текстът. С това завършва предтекстовият етап на работа с текста. След това учениците четат текста и проверяват своите прогнози.
След това, по препоръка на разработчиците на учебните материали, учениците препрочитат текста индивидуално. Като етап след текста учениците са поканени да обсъдят съдържанието на текста по двойки, като контролират активността и дълбочината на разбиране при четене по двойки. Учениците също са поканени да напишат кратко есе по тема, повдигната в текста, като използват нова лексика, синоними и антоними на думите, въведени в предтекстовия период.
Така това учебно помагало спомага за едновременното и равномерно развитие на уменията и способностите на учениците, т.е. в раздела "Четене" съдържа упражнения за развитие писане, диалогична и монологична реч, а също и умения за слушане.

UMK "English in Focus" (Spotlight) е съвместен продукт на руското издателство "Просвещение" и британското издателство "Express Publishing", който отразява традиционни подходи и модерни тенденцииРуски и чужди методи на преподаване на чужд език. Този учебник е включен във Федералния списък на Министерството на образованието и науката на Руската федерация. EMC in English Spotlight отговаря на изискванията на Федералния държавен образователен стандарт общо образованиеи отговаря на Общата европейска езикова рамка, както и отговаря на стандартите на Съвета на Европа. Учебникът "English in Focus" е изграден в съответствие с основната учебна програма (2 часа седмично).

EMC се основава на комуникативно-когнитивен подход в обучението по чужд език, който осигурява постепенно формиране на знания и развитие на всички компоненти на комуникативната компетентност. Въвеждат се нови думи и структури в разбираем и ефективни начинис помощта на картинки, песни, рими и др. Разнообразие от упражнения, песни, стихотворения и игри, които са придружени с цветни илюстрации и музика, помагат на учениците да запомнят по-лесно и бързо изучавания материал. Съдържа се Английска приказка „Златокоска и трите мечки", представена от римувани епизоди и песни. След всеки епизод се дават задачи за работа с лексиката и песенния материал.

Учебникът е с модулна структура. Във всеки модул са дадени рими и тематични песни, които включват както лексикалния, така и граматическия материал на този модул и също така създават положителна атмосфера в класната стая. Песните и римите помагат за развитието правилно произношениеи интонация. Освен това използването на песни допринася за запаметяването на нова лексика и повишава желанието за учене. Работата с песничките и стихчетата започва с обсъждане на илюстрираните снимки. След първото слушане и решаване на всички трудности при разбирането на текстовете, учениците повтарят текста ред по ред след учителя, четат го сами и след това изпълняват песен или рима, използвайки изражения на лицето, жестове и движения в зависимост от контекста. . Така демонстрират разбиране за това, за което пеят.

Въвеждащ модул. отново заедно!

"Здравейте всички!" - песен за практикуване и овладяване на възприемчив речник: обратно заедно, същото; формиране на способността за възприемане на текста на аудиозапис на ухо; повтаряне на фрази за поздрав и запознаване; развиване на умения за слушане.

Модул 1

„Едно голямо щастливо семейство!“

Изпълнение на проекта - който изброява членовете на семейството. Измислете своя собствена песен (поне първия куплет), като замените някои от думите със свои.

Модул 2. Работен ден!

Любимият ми човек! - разширяване на речниковия запас по темата

„Професия”, въвеждане на нови ЛЕ

попълване на лексикални и граматични единици, фиксиране на правилната артикулация и произношение на звуците, правилата за фазово ударение, характеристики на ритъма и др.

Развитие на умения за слушане и произношение.

Златокоска и трите мечки е английска приказка, представена в осем римувани епизода, изградени върху изучения лексикален и граматичен материал. Четейки приказка, учениците получават възможност да затвърдят усвоените езикови знания по забавен начин, лесно се запомнят и предават съдържанието на прочетеното. След всеки епизод се дават задачи за работа с лексиката и текста на приказката. Формиране на способност за разпознаване и използване на изучаваните лексикални единици в речта. по-силно усвояване и разширяване на речниковия запас, като включват нови думи и изрази.

въвеждане на песента с изучаване на граматическата тема

С. 34 като стимул за развитието на речеви умения и способности. Например способността да се изгради история въз основа на сюжета на песен.

C.82 овладяване на активен речник, умения за слушане, говорене

Модул 3

По целия свят! във връзка с изследването лексикална тема"Храна"

Песни за изучаване на страната на хранителни навици за развитие на социокултурна компетентност

Въвеждане и практикуване на лексика/структури

Модул 4

Формиране на активен и пасивен речник по темата "Животни".

Zoo помага да се консолидират уменията за използване на Present Continuous

За запознаване и упражняване на лексиката по темата Животни

интонационна памет за динамична пауза

Жълтият жираф! за изучаване на граматика

Песента ми помага да запомня сравнителен оборот„as…as“, помага да се подсилят комбинациите от глагола can с глагола, обозначаващ действие

В следващите часове тази песен може да се използва като песен за физкултура - минути

Тази песен може да бъде придружена от движения и да се използва по време на динамична пауза.

В началото на следващия урок използвайте тази песен за актуализиране на знанията по темата и фонетични упражнения;

Модул 5

В сънищата ми! като стимул за развитие на речеви умения и способности. способността да се изгради история въз основа на сюжета на песента.

Като един вид релакс по средата на урока

да говори с думите на песента

упражняване на граматически умения при използването на to be в глагола Past Simple

Развитие на умения за слушане и произношение

Модул 6

стр.96 О, каква мистерия! обучете учениците да използват Past Simple Правилни глаголи Развитие на умения за слушане и произношение завършващи -ed глаголи в Past Simple

въвеждане на речник за рецептивна асимилация научете да четете края на глагола –ed, упражняване на произношението, фонетични упражнения, използване на жестове и движения в следващия урок

модул 7 дни за запомняне!

Най-добрата година! консолидиране на граматиката Past Simple, неправилни глаголи (неправилни глаголи); превъзходна степен на прилагателните; развиват умения за слушане, упражняване на умения за произношение - четене на текста на песен: звуци, думи, фрази и интонация.

кажете кои събития в песента са били най-ярки.

умения за използване на неправилни глаголи в Past Simple.

умения за използване на превъзходни прилагателни.

Модул 8

Кажете здравей на слънчицето! Практикуването на граматичната структура ще бъде

за развитие на слуха - умения за произношение и умения за слушане

умения за използване на структурата, която ще има.

Затвърдяване на граматиката и повторение на времената;

Формиране на умения за произношение;

Подобряване на уменията за слушане и четене;

Развитие на паметта, тъй като песните се запомнят;

като:

Фонетично зареждане в началото на урока;

Метод за фиксиране на лексикален или граматичен материал;

Средства за облекчаване на стреса на учениците и възстановяване на работоспособността

В следващите уроци същата песен се използва като фонетично упражнение, след което учениците пеят на фонограмата „минус едно“.

да практикуват фонетични умения

2.2. Анализ на педагогическата практика (анализ на урока с помощта на песенен материал)

Заключения по глава II

Заключение

Обобщавайки извършената работа, могат да се направят следните изводи:

Песни като един от видовете речева комуникацияса средство за по-силно усвояване и разширяване на речниковия запас, тъй като включват нови думи и изрази, използването на песни в урока допринася за развитието на чувството за език на учениците, познаването му стилистични особености;

В песните граматичните конструкции се усвояват и активират по-добре;

Песните допринасят за подобряването на уменията за произношение на чужд език, развитието на музикално ухо, спомагат за консолидирането на правилната артикулация и произношение на звуците, правилата за фразово ударение, ритмични характеристики и др .;

Песните допринасят за естетическото възпитание на учениците, изграждането на екип и по-пълното разкриване на творческите способности на всеки. Благодарение на музиката се създава благоприятен психологически климат в класната стая, намалява се психологическото натоварване, активира се езиковата дейност, повишава се емоционалният тонус и се поддържа интересът към изучаването на чужд език;

Песните могат да се разглеждат: като източник на обективна, идейно-художествена, езикова и лингвистична информация;

От гледна точка на методологията песен на английски може да се разглежда, от една страна, като образец на звучаща чужда реч, която отразява характеристиките на живота, културата и живота на хората от страната на изучавания език , от друга страна, като носител на културна информация, песента може да формира и духовната култура на ученика.

Песните в урока по английски оживяват преподаването, предизвикват положителни емоции, служат за по-добро усвояване на лексикален и граматичен материал;

Песните трябва да са автентични, достъпни в информационно и езиково отношение, емоционални и актуални, да отговарят на възрастовите особености на учениците;

Използването на песни допринася за развитието на интереса на децата към изучаването на английски език;

Използването на песни в часовете по английски език допринася за развитието на музикалния слух, както и за естетическото възпитание на учениците, обогатява ги със знания от специфичен за страната характер и дава възможност да се запознаят с културата на страната. на изучавания език.

Библиография:

1. Айтов В.Ф. Използването на песенен материал в обучението по английски език в 5-6 клас средно училище. Резюме дис ... канд.пед.н. - SPb., 1993. - 18s.

2. Биболетова М.З. Мултимедийни инструменти като помощник към учебните материали „Enjoy English” за средно училище. ИЯШ, № 3. 1999 г

3. Веселова Т.М., Уилберг Т.Е., Мишина Т.Е. „Пей и се учи Английска граматика»: Учебно помагало по английски език. - Санкт Петербург: КАРО, 2006. - 144 с.

4. Галскова, Н.Д. Съвременни методи на преподаване на чужди езици: ръководство за учителя / N.D. Галскова. - М.: АРКТИ, 2003.-192с.

5. Галскова Н.Д., Гез Н.И. Теория на обучението по чужди езици - Academia, М.: 2005 - 334s.

6. Галскова Н.Д., Гез Н.И. Теория на обучението по чужди езици. Лингводидактика и методика. М.: Издателски център "Академия", 2009. - С.313

7. Гез Н.И., Ляховицки М.В., Миролюбов А.А. и др. Методи за преподаване на чужди езици в гимназия: учебник. - М .: Висше. шк., 1982.

8. Гебел С.Ф. Използването на песни в уроците по чужд език /S.F. Гьобел // Чужди езици в училище. - 2009. - № 5. – с.28-31

9. Гуркина А.Л. Развитие на чуждоезикова комуникативна компетентност като основна цел на обучението по чужд език // Млад учен. - 2015. - № 12. - С.726-729.

10. Дяченко Н.П. Стихотворения, рими и песни като средство за повишаване на ефективността на урока по английски език. /N.P.Dyachenko// Педагогически бюлетин. - 2004. - № 3. - стр.30-33.

11. Зимняя И.А. Компетентност и компетентност в контекста на компетентностния подход към преподаването [Текст]: /I.A. Зима // Чужди езици в училище. - М .: Образование, 2012.- № 6 - стр.2.

12. Карпиченкова Е.П. Ролята на музиката и песните в изучаването на английски език. Чужди езици в училище. номер 5. 1995. С.45-46.

13. Кашчук С.М. Формиране на езикова компетентност на базата на съвременни песни. // Чужди езици в училище. - 2004. - № 4. - 60-63 години.

14. Колкова М.К. Традиции и иновации в методиката на обучението по чужди езици: наръчник за учители, докторанти и студенти / Изд. изд. Колкова М.К. - Санкт Петербург: КАРО, 2007 - 288s.

15. Комарова Ю.А. Използването на съвременен песенен материал в обучението по чужди езици на ученици в гимназията. //Чужди езици в училище. - 2008. - № 4. - 41-46 години.

16. Методика на обучението по чужди езици: общ курс: [Учебник] / отв. изд. А.Н. Шамов. - М.: АСТ: АСТ МОСКВА: Изток - Запад, 2008 г.

17. Мещерякова В.Н. Мога да пея на английски. – Казан, 2003.

18. Мухамеджанова С.Д. Формиране на комуникативната компетентност на учениците в обучението по английски език // Млад учен. - 2016. - № 10. - С.1254-1257.

19. Оценка на качеството на обучението на завършилите основното училище по чужд език / комп. В.Н. Симкин.М.: Дропла, 2001.

20. Федерален държавен образователен стандарт за основно общо образование. http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2588

21. Ишпаева Г.Б., Гайнулина Р.А. Формиране на универсален учебни дейностии компетенциите като условие за постигане на стандарти в учебен процес.http://festival.1september.ru/articles/599535/

22. Михайлова Е.А. Работа върху песен в урок по английски / E.A. Михайлова // Чужди езици в училище. - 2006. - № 1 - с. 37-39.

23. Никитенко З.Н. Автентичните песни като един от елементите на национално-културния компонент на съдържанието на обучението по чужд език в началния етап /З.Н. Никитенко В.Ф. Аитова В.М. Аитова // Чужд език в училище. 1996. - № 4. - С.14 - 20.

24. Нехорошева А.В. RhymeyourEnglish: Колекция от стихове, рими и песни на английски език: Практическо ръководство- М: АРКТИ, 2006. - 80-те години.

25. Рогова Г.В., Рабинович Ф.М., Сахарова Т.Е. Методика на преподаване на чужди езици в гимназията. - М.: Просвещение, 1991. - 25-28с.

26. Соловова E.N. Методика на обучението по чужди езици. Курс за напреднали. М: АСТРЕЛ, 2008, С. 121 - 123.

Общ експресен анализ на учебните материали "Прожектор"за 4 клас на учебните заведения на авторите и др., издателство "Просвещение", 2009 г

Предложеният общ експресен анализ на учебните материали „English in focus – 4” (Spotlight) за 4. клас на учебните заведения беше подложен на проверка от учители по английски език и

Този EMC е изграден в съответствие с програмата за обучение по английски език в началното училище, която включва развитието на чуждоезикова комуникативна компетентност и нейните компоненти. Авторите обаче не поставят конкретна цел на обучението в 4. клас, а само поставят задачи, от които става ясно какво авторите смятат за основно в работата си.

EMC "English in Focus - 4" (автори Д. Дули, В. Евънс) е създаден на базата на Примерни програмина чужди езици, като се вземат предвид изискванията на Федералния компонент Държавен стандартосновно общо образование на чужди езици, а също така отговаря на стандартите, разработени от Съвета на Европа в областта на преподаването на чужди езици (CEF A1-B2 нива), което е негова отличителна черта.

UMK беше включен във федералните и регионалните списъци на учебници, препоръчани от Министерството на образованието и науката на Руската федерация за използване в образователни институцииза учебната 2009/2010г.

"English in Focus" е първият руски УМК, който е съвместен продукт на руското издателство "Просвещение" (Русия) и британското издателство Express Publishing (Великобритания). Този проект е разработен специално за общообразователното руско училище от добре познати руски учители-практикуващи заедно с известни британски автори, които предлагат нов уникален подход към изучаването на английски език. Вярваме, че „English in Focus“ е ново поколение учебни материали; е предназначен за ученици от 4-ти клас на учебните заведения и е предназначен за 2 часа седмично (68 часа годишно).

Тъй като този EMC е създаден от практикуващи руски учители заедно с чуждестранни експерти, той отразява традиционните подходи и съвременните тенденции както на руските, така и на чуждите методи на преподаване на чужд език.

Работната тетрадка е цветна. Целта му е да затвърди материала чрез разнообразни упражнения. Разделът за повторение в работната тетрадка е представен във всеки модул с две заглавия: I love English (материали за консолидиране на преминатия езиков материал), Let’s play ( настолна игра), както и листове за портфолио и листове за занаяти (шаблони за писане на дизайнерска работа и материали за занаяти).

Езиковото портфолио като компонент на EMC "Английски на фокус - 4" е ръководство, както вярваме, което допринася за формирането на умения за самостоятелна работа и самочувствие на учениците в образователния процес. Пренасянето на изучавания материал в ситуацията на собствения опит, заложено в задачите на Езиковото портфолио, обуславя високата мотивация на учениците за тяхното изпълнение. Това езиково портфолио е собственост на учениците. Той е техен спътник, записва и включва всички постижения в езиковото обучение (проекти, есета, сертификати, чертежи, рецензии, снимки и др.). „Езиково портфолио“ е нов продукт в руския образователен сектор, който има за цел да стимулира желанието на ученика да изучава чужд език и да направи този процес по-забавен.

Смятаме, че Spotlight се е утвърдил сред учителите като надежден стълб в преподаването на английски език.

преподавател по английски език

MOU "Kuzhenerskaya средно

средно училище №2": //

Общ експресен анализ на EMC „English in Focus“ („Spotlight“)

завършен и

Предлаганото ни учебно помагало „Английски език във фокус“ ​​(„Spotlight“) за 6-ти клас на общообразователните институции е създадено на базата на Примерни програми за чужди езици, като се вземат предвид изискванията на Федералния компонент на Държавния стандарт за Основно общообразователно образование по чужди езици, а също така отговаря на стандартите, разработени от Съвета на Европа в областта на преподаването на чужди езици (CEF A1-B2 нива), което е негова отличителна черта.

Учебните материали за 6 клас бяха включени във федералния и регионален списък на учебниците, препоръчани от Министерството на образованието и науката на Руската федерация за използване в образователните институции за учебната 2009/2010 година.

"English in Focus" е първият руски УМК, който е съвместен продукт на руското издателство "Просвещение" (Русия) и британското издателство Express Publishing (Великобритания). Този проект е разработен специално за общообразователното руско училище от известни руски учители-практици заедно с известни британски автори, които предлагат нов уникален подход към изучаването на английски език. Всички материали от тази серия са тествани в руски училищаи "English in Focus" беше признат за ново поколение учебни материали.

Целта на преподаването е ясно посочена в книгата за учителя. основна целна този ЕМК е развитието на комуникативната компетентност на учениците в съвкупността от нейните компоненти: речеви, езикови, социокултурни, компенсаторни и образователно-познавателни, както и развитието и възпитанието на потребността у учениците да използват английския език като средство за комуникация, познание, себереализация и социална адаптация; развитие на националната идентичност, желанието за взаимно разбирателство между хората от различни култури и общности. Тази серия като цяло се основава на комуникативно-когнитивен подход. Този TMC отговаря на изискванията на федералния компонент на Държавния стандарт за начално, основно и средно (пълно) общо образование по чужди езици, а също така отговаря на стандартите, разработени от Съвета на Европа.

Тъй като този EMC е създаден от практикуващи руски учители заедно с чуждестранни експерти, той отразява традиционните подходи и съвременните тенденции както на руските, така и на чуждите методи на преподаване на чужд език.

Учебниците и учебните помагала от тази поредица включват използването на най-съвременни технически средства, аудио- и видеозаписи и компютърно подпомагано обучение.

Ориентираният към ученика подход в обучението по чужд език, към който се придържат авторите на учебните материали, предвижда специално внимание към интересите, индивидуалните характеристики и реалните способности на учениците.
Това EMC добре развива способността за самочувствие и самоконтрол. TMC се подготвя за нови форми на сертифициране и този TMC също е одобрен и включен в текущия федерален списък.

ЕМК "Английски език на фокус" за 6 клас се състои от следните компоненти:

Книга за четене;

Работна тетрадка;

Езиково портфолио;

Книгата за учителя;

Контролни задачи;

Аудио CD за работа в клас;

Аудио CD за самостоятелна работа у дома;

www. ***** - уебсайт на курса за обучение

Струва ни се, че нито един руски учебник няма структурата и съдържанието, които са представени в учебниците по английски език на фокус. Те са написани така, че не само да отговорят на интересите на учениците, но и да ги въвлекат в активно изучаване на английски език. Новите думи и структури се въвеждат по ясни и ефективни начини чрез картини, песни, рими и др. Новият езиков материал се представя в контекста на интересни оживени диалози. Разнообразни упражнения, песни, стихове и игри помагат на учениците да запомнят по-лесно и бързо изучавания материал. Материалът на този ЕМК е подходящ за часовник в 6 клас на общообразователно училище.

Учебникът се състои от тематични модули,всеки от които включва 9 урока (по 40-45 минути).

Уроци а, б, в – въвеждане на нов лексикален и граматичен материал.

Уроци по културология на страните на изучавания език (Culture Corner), Русия (Spotlight on Russia) за развитие на социокултурна компетентност.

Разделът Учебни умения е посветен на развитието на общи образователни умения, а също така запознава учениците с рационални методи за изучаване на чужд език както под ръководството на учител в класната стая, така и самостоятелно.

Урокът по допълнително четене е изграден на интердисциплинарна основа (Extensive Reading. Across the Curriculum).

Материалът за самопроверка и размисъл е обединен в един урок с уводна страница за следващия модул.

Референтните материали на учебника са изградени, като се отчита независимостта на тяхното използване от учениците. Граматичната справка е направена на руски език. Има урок англо-руски речник.

Работна тетрадка (Работна тетрадка ) включва секцията „Кът на преводача“. В края на тетрадката има задачи и нагледни опори (карти) за работа по двойки. Разделът за преразглеждане се занимава с типични затруднения на учениците. Работната тетрадка е цветна.

Езиково портфолио (Моето езиково портфолио ) е предназначен за развиване на уменията за интроспекция и самооценка на учениците и включва препоръки за изпълнение на писмена творческа работа и запис върху аудиокасета на самостоятелно изпълнени задачи.

книга за четене (читател ) - това са адаптирани версии на образци от класическа (включително детска) литература. За 6 клас това е Алиса в страната на чудесата.
Книга за учителя (Книга за учителя ) е интегрална частучебно-методически комплект "Английски на фокус". Съдържа материали и насоки за организиране и провеждане на занятия в определен етап от обучението, тематични и планиране на урока, ключове към Работната тетрадка, Тестовете и Христоматията, сценарий за постановка на пиеса по Христоматията и необходимите препоръки за това. Книгата за учителя съдържа и материали за оценка на знанията и уменията на учениците, но за съжаление няма разпределение на материала по тримесечия.
Контролни задачи (Тестова книжка ) включват десет контролни задачив два варианта, които се изпълняват след приключване на работата по всеки модул. Сборникът предоставя и материал за междинен контрол и финален годишен контрол. Ето ключовете за контролна работаи текстове на задачи за слушане. Всички контролни задачи могат да се фотокопират. Сборникът с контролни задачи осигурява редовното и обективно протичане на контролния процес.

Уроците по културни и регионални изследвания както от страните на целевия език (Spotlight on Britain), така и от Русия (Spotlight on Russia), също представени във всеки модул, предоставят на учениците съобразени с възрастта учебни материализа развитие на социокултурна компетентност, допринасят за реалното им включване в диалога/полилога на културите.

уникалната структура и съдържание на учебниците, техният ярък и цветен дизайн, красиво композиран аудио и видео съпровод;

Учебните материали са изградени на принципите на активния, холистичен и хуманистичен подход в обучението по чужд език. Отчитайки психологическата, типологическата и възрастови особеностиза по-малките ученици в учебника са използвани разнообразни по форма и съдържание упражнения и задачи, които са придружени с цветни илюстрации и музика. Във всички компоненти на EMC упражненията са подредени в последователност, която допринася за най-успешното усвояване на материала. Материалът е организиран по такъв начин, че да позволява редовно повтаряне на основните активни лексико-граматични структури и единици. EMC "English in Focus" се характеризира с циклично повторение на изучавания материал. Учениците постепенно преминават от репродуктивна дейност към самостоятелна изява. За консолидиране и повторение на преминатите структури и лексика, визуални материали(раздавателен материал, постери), CD и DVD. Почти всички текстови материали на учебника и работна книгазаписан на CD.

UMK е удобен при работа в група с различна заетост, тъй като в учебника са предвидени упражнения за развитие на всички видове речева дейност на учениците. Ефективността на учебника обаче рязко намалява при липса на необходимите технически средства. Този TMC съответства на нивата на образование и нивото на подготовка на училището. Вярваме, че ЕМС отчита индивидуалните характеристики на учениците. Дават се тестове за идентифициране на индивидуалните способности на всеки ученик. са дадени насокиза работа по модули и за работа по всеки вид речева дейност, с граматика, домашно четене. В края на тетрадката има задачи и нагледни опори (карти) за работа по двойки, които могат да се използват от учителя за организиране на диференцирана работа в урока. Съдържанието и задачите съответстват на интересите, потребностите и другите лични потребности на учениците. Адекватно се вземат предвид възрастовите характеристики на учениците. Предложената методология може да се адаптира към характеристиките на класа и към вашия собствен стил на преподаване.

Компетентността, която е в основата на WCU, е актуална и жизненоважна. Резултатът от тази компетентност трябва да бъде формирането на компетентен потребител чужд език, готови съзнателно и с желание да участват в диалога и полилога на културите в съвременния развиващ се свят. Концепцията в пълна степен стимулира креативността и професионализма на учителя, отговаря на творческата личност и индивидуалния стил на преподаване.

Компонентите на WCU са в пълно взаимодействие помежду си и взаимно се допълват. Зависимостта на учебника от другите компоненти на учебните материали е голяма. UMK е прост и лесен за използване, всички задачи са подредени в необходимата последователност. Материалът на учебника е организиран като сценарий. Материалът на учебните материали е пълен и богат и учителят няма нужда да търси постоянно нов материал. Материалът е организиран по уроци. Книгата за учителя предоставя цели за всеки модул. Нов речев материалпо видове речева дейност са дадени подробни препоръки за уроци и съвети за индивидуализация на учебния процес. Материалът не е разпределен по тримесечия, учителят трябва да го направи сам. Подготовката за урок отнема много време. Има указания къде и кога да се използват другите компоненти на CMD. Има ключове към упражненията, има ги в книгата за учителя, няма допълнителни задачи. Вярваме, че е невъзможно да се работи с учебник без постоянна справка с книгата за учителя.

Комуникативната цел на обучението се постига чрез използване на разнообразни упражнения, насочени към развитие на всички видове речева дейност. Езиковата и комуникационната практика е напълно балансирана. Упражненията са ситуативно насочени. Повторението на материала в циклите от уроци и в учебните материали е добре организирано. Има взаимодействие на всички видове речева дейност. Осигурява комбинация различни формиработа. Според нас диалогът на културите е организиран ефективно. Достатъчно материал за родната култура, също взети предвид роден езикстуденти. Този UMK предоставя напълно всички възможности за самостоятелно овладяване на своя материал. Това развива самостоятелността на ученика. Смятаме, че се работи по всички видове речева дейност.

Дизайнът на този UMK отговаря на съвременните изисквания, той е много цветен, с голям брой рисунки, таблици, които обаче не го претоварват. Тези учебници са издръжливи, изработени от хартия добро качествои компоненти на учебните материали са публикувани за всички години на обучение. Отрицателна странана този UMK е неговата висока цена и липсата му в свободна продажба.