Тема тижня:

« новий рік ».

Мета: продовжувати залучати дітей до святкової культури.

Завдання:

Продовжуватиме знайомити дітей із традиціями святкування Нового року в Росії та різних країнах.

Викликати почуття радості від наближення новорічного свята, виховувати бажання брати участь у виконанні святкових пісень та танців.

Виховувати бажання брати участь у святах.

Формувати почуття причетності до подій, що відбуваються у дитячому садку.

Сприяти створенню обстановки загальної радості, гарного настрою.

День тижня

Режим

Групова,

підгрупова

Індивідуальна

Понеділок - 26.12.2016

Ранок

Настільно – друкована гра «Котра година?». Завдання: організувати застосування у грі знань дітей про частини доби.

Розмова «Що таке свято Новий рік?».

Завдання: закладати основи святкової культури, викликати емоційно позитивне ставлення до свята.

Читання вірша А. Усачова «Звідки приходить Новий рік?».

Мета: створити позитивний емоційний настрій.

Пальчикова гімнастика «Чекали на свято ми довго…».

Ранкова гімнастика.

Індивідуальні розмови: «Що бачив дорогою в д/садок?».

Вправа "Скажи навпаки" (Маша, Юля).

Завдання: розширювати та активізувати словниковий запас, вчити підбирати антоніми, правильно включати у мовленнєві конструкції.

Штрихування «Сніговик» (Катя).

Чергування по їдальні. Завдання: вчити оцінювати роботу чергових.

Трудові доручення: протираємо полиці шаф.

Завдання: формувати усвідомлене прагнення підтримувати порядок, навчати організовувати взаємодію у праці, надавати допомогу дорослим.

Репродукції картин художників на тему «Новий рік», фотографії, картинки та ілюстрації на тему.

ННоворічне оформлення роздягальні, групи.

Поповнення новорічних атрибутів ігрових центрів.

Оформлення батьківського куточка на тему «Новий рік».

Консультація «Традиції святкування Нового року у різних країнах».

ОД

ФЦКМ. «Найвеселіше свято».

Завдання: формувати уявлення про російські народні свята. Дати уявлення про те, як святкували наші предки. Ознайомити з новорічними традиціями Росії та інших країн (Н.С. Голіцина, "Конспекти комплексно-тематичних занять. Підготовча до школи група", с. 239).

ХТ. "Новорічні іграшки". Завдання: вчити робити об'ємні іграшки з кольорового паперу та картону; показати один із способів їх виготовлення шляхом з'єднання 6-8 однакових форм, вирізаних за умовною міркою. Розвивати відчуття кольору; виховувати естетичне ставлення до інтер'єру (І.А. Ликова, «образотворча діяльність у дитсадку. підготовча група», с. 104).

Прогулянка

Спостереження: сліди на снігу. Завдання: обговорити, ким чи чим було залишено сліди, вчити аргументувати висновки.

Завдання: вчити виділяти предмети, до яких може бути віднесено поняття пари (шкарпетки, рукавиці тощо).

Трудові доручення: розчищення доріжок до годівниць, додавання корму до годівниці.

Завдання: вивчати розподіляти обов'язки, удосконалювати трудові навички.

П/ гра «Два Мороза».

Завдання: удосконалювати виконання основних рухів під час бігу з укручуванням; розвивати навички просторової орієнтації; сприятиме вдосконаленню функціональних можливостей організму.

Дослідницька діяльність: «Що легше?».

Завдання: запропонувати за допомогою ваги порівняти вагу двох однакових ємностей, одна з яких наповнена снігом, а інша піском. Узагальнити та уточнити відповіді.

Розучування фізхвилинки «Новорічний хоровод»

(Н.С. Голіцина, «Конспекти комплексно-тематичних занять. Підгот. до школи група», с.246).

Конструювання зі снігу: снігові грудочки. - Інд. робота з розвитку основних рухів: метання сніжків у ціль.

І/у "Знайди помилки" (чого не буває взимку).

Формування КДН: «Кожна річ своє місце».

Розмова «Де народжуються сніг та іній?».

Мета: формувати вміння через пошукову діяльність приймати пізнавальні завдання та самостійно вирішувати їх.

Ср гра «Шофери»: сюжет «ДПС». Завдання: формувати вміння розподіляти ролі, діяти відповідно до прийнятої він роллю, використовувати у грі своє знання ПДР. Виховувати повагу до праці працівників ДПС, шоферів.

Робота п/ сном

Читанняхудожньої літератури: М. Москвина «Як дід Мороз світ з'явився».

Мета: вчити дітей емоційно сприймати образний зміст казки, підвести розуміння ідей твори.

Вечір

- Читання худ. літератури:Л. Воронкова «Таня обирає ялинку».

С/р гра «Сім'я»: сюжет «Готуємосьдо зустрічі Нового року». Ціль: вчити дітей розподіляти ролі, вибудовувати сюжет, дотримуватися обраної сюжетної лінії; розвивати навички колективізму та міжособистісногоспілкування.

Повторення віршів до новорічного свята. Завдання: вчити декламувати вірш, вибирати засоби виразності відповідно до змісту.

Перегляд презентації «Новорічний калейдоскоп».

Д/і «З'єднай по точках».

Ціль: вправляти в орієнтації на аркуші паперу.

Мета: закріпити рахунок у межах 10 з Юлею, Дімою.

Орігамі «У лісі народилася ялинка»

Мета: вчити дітей згинати квадратний аркуш паперу, використовуючи зразок-креслення (с. 166, Бондаренко Т.М.).

Іігри з будівельним матеріалом. Ціль:організувати застосування дітьми освоєних раніше умінь під час будівництва конструкцій різного призначення.

Література для вечірнього читання

Підготовка до сільськогосподарської гри «Перукарня»: проведення д/і «Кому що потрібно», підбір зачісок з журналів.

Завдання: формувати вміння творчо розвивати сюжет гри.

Прогулянка

Спостереження: Спостереження за сезонними змінами у природі. Мета: формувати уявлення про зміни у природі.

Експериментування: захисні властивості снігу. Завдання: обговорити значення снігового покриву життя рослин.

П/і «Фарби». Мета: організувати застосування дітьми у грі знань про кольори та їх відтінки, формувати вміння зіставляти свої дії з правилами гри.

Звідки приходить Новий рік ? (А. Усачов)

Новий рік злітає з неба?

Чи з лісу йде?

Або із кучугури снігу

До нас приходить Новий рік?

Він, мабуть, жив сніжинкою

На якійсь зірці

Або ховався пушинкою

У Мороза у бороді?

Спати заліз він у холодильник

Або до білочки в дупло.

Або в старенький будильник

Він заліз під скло?

Але завжди буває диво:

На годиннику дванадцять б'є.

І невідомо звідки

До нас приходить Новий рік!

Пальчикова гімнастика

Чекали на свято ми довго,/ Трьом долоньку долоньку.

Нарешті настала зима./ Стиснути кулачки, притиснути їх один до одного.

Нарешті прийшла зима,/ Пальці йдуть столом.

У гості ялинку привела.

До ялинки всі ми підійшли,/ Пальці показують ялинку, вказівні пальці зчіплюються .

Хороводи завели.

Покружляли, потанцювали,/ Кругові рухи кистями рук.

Навіть трохи втомилися./ Пензли рук опустити, розслабити.

Діду Мороз, швидше прийди,- Долоні притиснути один до одного.

Нам подарунки принеси.- Пальці вперед, лікті до тіла не притискати.

Казка "Таня обирає ялинку" (Л. Воронкова)

Один за одним проходили зимові дні – то завірюшні, то снігові, то морозні та рум'яні. І з кожним днем ​​все ближче та ближче підходив Новий рік.
Якось Таня прийшла з вулиці з гучним плачем.
– Ти що? - Запитала бабуся. – Руки відморозила?
– Я не відморозила руки! – проридала Таня.
– Ну, тоді що ж? Хлопчаки відбили?
- Ні, не відбили!
- А тоді що ж сталося?
– У школі ялинку робитимуть… А нас не візьмуть… Кажуть – до школи далеко, маленькі замерзнуть… А ми й не замерзнемо навіть жодної крапельки!
- І справді, - сказала бабуся, - куди ви таку далечінь по морозу потягнетесь!
– Так-а! "По морозу"! А там ялинка буде вся вбрана!
- Яка біда яка! А ми візьмемо та свою вбраємо!
– А де вона у нас?
– Ось дід поїде за хмизом та й срубає.
- А чим вбирати?
– Знайдемо чим.
- І Оленку покличемо?
- Звичайно, покличмо.
Таня витерла сльози і одразу повеселішала. Після обіду дідусь почав запрягати коня.
Бабуся сказала йому:
- Діду, не забудь, зрубай нам ялинку. Та краще вибери.
– Яка зустрінеться, ту й виберу, – сказав дідусь.
Та Таня закричала:
- Ой, діду, ти не таку вибереш! Треба пухнасте. І щоб пряма була. І щоб густа. Дідусю, давай я сама з тобою поїду, а то ти не таку привезеш!
– Поїдемо, – сказав дідусь. - А змерзнеш - не ревти.
– Не ревитиму, – сказала Таня.
І одразу залізла у розвальні.
Кінь біг риссю гладкою дорогою.
У лісі було тихо, дерева стояли зовсім нерухомо. Вони ніби загрузли в снігу та й заснули.
Сів якийсь птах на гілку і струсив зверху сніжок прямо Тані на голову.
– Дідусю, а холодно ж деревам у лісі стояти, – сказала Таня.
— Звісно, ​​холодно, — сказав дідусь, — і хурто й морозно.
– А як же вони терплять?
- Так ось, терплять і мовчать - переживають лихоліття. Як і людина все одно.
— Чоловік не мовчить, — подумавши, сказала Таня, — людина візьме та й заплаче.
– Ну, хто заплаче, та людина не справжня. Справжня людина біду мовчки виносить.
Таня згадала, як вона вранці плакала, і замовкла.
У лісі, біля самої дороги, лежала купа хмизу. Дідусь її ще з осені приготував.
- Я буду хмиз на сани складати, - сказав дідусь, - а ти поки що ялинку собі вибирай.
Таня пішла лісовою дорогою.
Ось гарна ялинка, тільки гілки не до низу… Ось інша, теж хороша, тільки велика, у хату не ввійде… От і третя, поряд з березкою, — маленька, пухнаста, пряма, якраз така, яку Тані хотілося!
– Я ось цю обрала, – сказала Таня.
Дідусь зрубав ялинку і поклав на воз. І Таню на воз посадив. Бадьоро пішов конячок, заспівали полозья по накатаній дорозі. Таня сиділа на возі і міцно тримала свою ялинку.
(Л. Воронкова)(З книги "Читаємо дітям" (Ленінград, 1987).

День тижня

Режим

Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей

Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, усі приміщення групи)

Взаємодія з батьками/соціальними партнерами.

Групова,

підгрупова

Індивідуальна

Освітня діяльність у режимних моментах

Вівторок – 27.12.2016

Ранок

Розмова «Далеке – близьке» (як виник звичай зустрічати Новий рік).

Завдання: продовжувати знайомити з минулим російського народу, його традиціями.

Пояснити та вивчити приказку «Грудень рік закінчує, зиму починає».

Ціль: розвивати увагу, пам'ять, викликати активізацію мови.

Розучування фізхвилинки «Ялинка».

Мета: розвиток координації рухів, узгодження мови та рухів.

Ранкова гімнастика.

Ціль: формувати позитивне ставлення до гімнастики.

Гра «Ланцюжок». Ціль: вчити складати слова на тему новорічного свята.

Д/і "Напиши за зразком". Мета: вправляти в умінні орієнтуватися на аркуші паперу в клітинку (з Юлею, Віталіком).

Чергування на занятті. Завдання: вчити оцінювати роботу чергових, допомагати їм; виховувати відповідальність, заохочувати прагнення виконати роботу краще.

Самостійна ігрова діяльність: настільні ігри. Ціль: вчити домовлятися про взаємодію, обговорювати ігрові дії. Розвивати самостійність в організації ігор.

Індивідуальні ранкові консультації.

Запропонувати поговорити про святкування Нового року у різних країнах.

ОД

Фізкультура (за планом фізрука).

ХТ. Малювання «Новорічна листівка» (малювання за задумом).

Ціль:продовжувати вчити самостійно обмірковувати зміст вітальної листівки, вчити створювати сюжет новорічної листівки за своїм задумом, використовуючи набуті вміння та навички. Розвивати почуття кольору та творчі здібності.

Прогулянка

Спостереження за хвойними деревами.

Ціль: закріплювати знання про дерева; розвивати вміння аналізувати, порівнювати, робити висновки.

П/ гра "Снігова Баба", "Два Мороза".

Мета: запропонувати дітям розповісти правила гри, пояснити, як потрібно діяти в різних ігрових ситуаціях, вибрати ведучих за допомогою лічилок.

Дослідницька діяльність: досвід «Чому сніг м'який?».

Ціль: удосконалювати знання дітей про сніг.

Трудова діяльність: прибирання ділянки від снігу та згрібання його в одну купу (для будівель).

Мета: привчати доводити справу до кінця; виховувати трудові навички, уміння працювати дружно.

Упр. «Замри!», «Сніг – хуртовина – завірюха». Мета: розвивати увагу, вміння виконувати рухи відповідно до команди.

Розвиток рухів.

Мета: навчати самострахування при виконанні рухів на дотримання рівноваги.

Д/і "Що спочатку, що потім". Мета: закріпити знання дітей про пори року.

Ситуативна розмова «Як дерева готуються до зими». Ціль: закріпити

знання про дерева,

виховувати дбайливе ставлення до дерев.

Ігри зі снігом, запропонувати цебра, лопати.

Робота п/ сном

Читання літератури:вірш Є. Михайлової " Що таке Новий рік?».

Робота з розвитку дрібної моторики: пальчикова гімнастика «Чекали на свято ми довго…».

Культурно – гігієнічні процедури.

Вечір

Гімнастика після сну, загартування.

Ціль: формувати позитивне ставлення до гімнастики, потреба в ЗОЖ.

Читання та обговорення: В.Г. Сутєєв «Ялинка».

Завдання: вивчати осмислювати ідею казки, оцінювати характер персонажів. Збагачувати словниковий запас дітей. Вправляти в умінні відповідати на поставлене запитання. Заохочувати спробу висловлювати свою думку у відповіді поставлене педагогом питання. Виховувати культуру мовного спілкування: брати участь у розмові, вислуховуючи дітей, уточнювати їхні відповіді

Настільний театр: «Новорічна казка».

Мета: вчити самостійно вибирати потрібних персонажів для казки, передавати їх образ за допомогою голосу та дій.

С/р гра: «Перукарня».

Завдання: допомогти освоїти різноманітні ігрові ролі (перукар, клієнт, касир); виховувати повагу до людей різних професій.

- Аплікація «Новорічна красуня».

Завдання: розвивати почуття кольору, форми, ручні вміння, відчуття кольору і окомір. Закріплювати вміння користуватися ножицями. Виховувати самостійність, ініціативність.

- Робота в зошитах: обведення, штрихування. Ціль:розвиток дрібної моторики,підготовка руки до письма.

Закріплювати вміння заправляти ліжко: поправляти простирадло, ковдру, накривати ковдрою.

Ситуативна розмова «Який подарунок я хотів би на Новий рік».

Робота у куточку фіз. виховання: вправа з ключкою для гольфу: вчити правильно тримати, виконувати удар, розвивати окомір, регулювати силу удару.

Література для вечірнього читання, атрибути до с/р гри «Перукарня».

Прогулянка

Спостереження: краса зимовий пейзаж.

Ціль: виховувати у дітей пізнавальний інтерес до природи; розвивати чуйність до сприйняття зимового пейзажу, зв'язне мовлення, формувати вміння аналізувати та зіставляти інформацію.

Самостійна діяльність.

Мета: удосконалювати вміння самостійно організовувати ігри, знаходити заняття з інтересів.

П/і «Швидко візьми, швидко поклади», «Салки-наздоганялки».

Мета: вправляти у бігу, виховувати спритність, швидкість.

Фізхвилинка «Ялинка»

Чекають на красуню колючу /Малюють» руками ялинку .

У кожному будинку у грудні. /Роблять долонями «будинок».

На гілках запалять ліхтарики, /Показують «ліхтарики» .

Іскри бризнуть у сріблі. /Руки над головою, пальці відстовбурчені.

Відразу стане у будинку святково, /Беруться за руки та стають у хоровод.

Закрутиться хоровод.

Дід Мороз поспішає з подарунками,Ідуть по колу з уявним мішком за плечима.

Настає Новий рік.

Досвід «Чому сніг м'який?»

Мета: удосконалювати знання дітей про сніг.

Матеріал: лопатки, відерця, лупа, чорний оксамитовий папір.

Хід. Запропонувати поспостерігати, як паморочиться і падає сніг. Нехай діти згрібають сніг, а потім відерцями носять його в купу для гірки. Діти відзначають, що цеберки зі снігом легкі, а влітку вони носили в них пісок і він був важким. Доводилося носити відерця вдвох. В чому справа?

Потім діти розглядають пластівці снігу, які падають на чорний оксамитовий папір через лупу. Вони бачать, що це окремі сніжинки зчеплені разом. А між сніжинками – повітря, тому сніг пухнастий і його так легко підняти.

Висновок. Сніг легший за пісок, тому що він складається зі сніжинок, між якими багато повітря. Діти доповнюють із особистого досвіду, називають, що важче снігу: вода, земля, пісок та багато іншого.

Зверніть увагу дітей, що в залежності від погоди змінюється форма сніжинок: при сильному морозі сніжинки випадають у формі великих зірочок; при слабкому морозі вони нагадують білі тверді кульки, які називають крупою; при сильному вітрілетять дуже дрібні сніжинки, тому що промінчики у них обламані. Якщо йти снігом у мороз, то чути, як він скрипить. Прочитайте дітям вірш К. Бальмонта «Сніжинка»:

Світло-пухнаста Дорогою бурною

Сніжинка біла, Легко проноситься,

Яка чиста, Не в височ блакитну,-

Яка смілива! На землю проситься...

Лежить пухнаста,

Сніжинка смілива,

Яка чиста,

Яка біла!

Російська народна гра «Снігова баба»

За допомогою лічилки вибирається ведучий - "Снігова баба". Вона сидить навпочіпки в кінці майданчика. Діти йдуть до неї, притупуючи.

«Баба снігова сидить,

Вночі спить, днями спить,

Вечорами тихо чекає,

Вночі всіх лякати йде»

На ці слова «снігова баба» прокидається та наздоганяє дітей. Кого зловить, той стає «сніговою бабою».Гра проводиться 2-3 рази.

Є.Михайлова

Що таке Новий рік?
Це все навпаки:
Ялинки в кімнаті ростуть,
Білки шишок не гризуть,

Зайці поруч із вовком
На колючій ялинці!
Дощ теж не простий,
У Новий рік він золотий,

Блищить що є сечі,
Нікого не мочить,
Навіть Дідусь Мороз
Нікому не щипає ніс.

День тижня

Режим

Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей

Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, усі приміщення групи)

Взаємодія з батьками/соціальними партнерами.

Групова,

підгрупова

Індивідуальна

Освітня діяльність у режимних моментах

Середа – 28.12.2016

Ранок

Ситуативна розмова про головний символ нового року: ялинку.

Завдання:поглиблювати уявлення про традиції святкування нового року; продовжувати розвивати мову як спілкування.

Дидактична гра«Розстав слова по місцях».

Мета: продовжувати вчити складати речення із заданих слів і розставляти їх у правильному порядку.

- Сюжетно- рольова гра «Магазин новорічних іграшок».

Завдання: розширювати ігрові вміння дітей на основі знань, здобутих при сприйнятті навколишнього світу, закріплювати вміння свідомо приймати ігрове завдання, виконувати ігрові дії за правилами. Збагачувати мовлення дітей чемними мовними зворотами.

Ранкова гімнастика.

Ціль: формувати позитивне ставлення до гімнастики.

- Д/і "Знайди помилку", "Що змінилося".

Мета: розвиток зорової

пам'яті, уваги.

- Ігри з рахунковими паличками "Найбільша ялинка", "Палац для Д. Мороза".

Ціль: розвиток творчої уяви.

Чергування у куточку природи.

Завдання: вчити за станом кімнатних рослин визначати, якого догляду вони потребують, правильно виконувати трудові дії.

Вправа "Я все роблю сам".

Завдання: - формувати корисні звички; виховувати самостійність, охайність, акуратність.

Виставка художньої літератури на тему «Новий рік».

Центр ІЗО: запропонувати дітям намалювати новорічну ялинку; розвивати творчість, уяву, вміння відбивати малюнку задум.

Чергування із занять.

Ігри у центрах активності за інтересами.

Індивідуальні ранкові розмови.

ОД

ФЕМП. "Геометричні фігури". Завдання: закріплювати вміння складати геометричну фігуру з лічильних паличок; закріплювати знання геометричних фігур; закріпити уявлення про те, що кількість предметів не залежить від їхнього розташування; розвивати спостережливість, слухову увагу, пам'ять.

(Є.А. Казинцева, І.В. Померанцева, Т.А. Терпак, Формування математичних уявлень: конспекти занять у підготовчій групі/авт. – сост. Є.А. Казинцева, Т.А. Терпак. – Волгоград: Вчитель , 2009. - 223 с., С. 71).

Пізнавально – дослідницька (конструктивна) діяльність. Конструювання «Садиба Діда Мороза». Завдання: закріплювати уявлення про новорічні традиції. Ознайомитись з елементами російського стилю в архітектурі. Заохочувати створювати і прикрашати будівництво в російському народному стилі. Закріплювати вміння працювати у підгрупах(Н.С. Голіцина, «Конспекти комплексно-тематичних занять. Підготовча до школи група», с.244).

Музика (за планом муз. керівника).

Прогулянка

Спостереження за птахами. Завдання: допомогти встановити, коли дня прилітають до годівниці різні птахи. Пробуджувати пізнавальний інтерес, формувати навчально-пізнавальні компетенції.

Трудові доручення: підгодовування птахів.

Завдання: запропонувати бажаючим взяти на себе відповідальність за очищення та наповнення годівниці, вчити підбирати корм з урахуванням того, які птахи прилітають на ділянку. Заохочувати прагнення піклуватися про птахів.

П/ гра «Порожнє місце». Завдання: продовжувати виховувати вміння дотримуватись правил гри, формувати вміння бігати легко і ритмічно на носках, дотримуватися узгодженості рухів рук і ніг.

Індив. робота з Дімою, Віталіком "Хто швидше добіжить до ялинки". Мета: вправляти у бігу на перегонки.

Гра "Снайпери". Мета: розвивати влучність, окомір.

Повторити пальчикову гімнастику «Чекали на свято ми довго…» з Ванею, Юлею, Машею.

- Беседа «Прикмети грудня». Завдання: продовжувати знайомити із прикметами грудня; формувати пізнавальний інтерес.

Вправа «Взуттєва полиця».

Завдання: формувати КДН, звичку очищати взуття від снігу, при необхідності просушувати.

Матеріал для трудових доручень, атрибути для гр.

Робота п/ сном

Читання уривка оповідання А. В. Смирнова «Навіщо ялинці голки?». Мета: вчити уважно слухати та відповідати на запитання вихователя повною відповіддю.

Удосконалювати вміння самостійно роздягатися, акуратно складати та вішати одяг.

Вечір

Гімнастика після сну, загартування.

Ціль: формувати позитивне ставлення до гімнастики, потреба в ЗОЖ.

- Читання оповідання Л. Воронкової «Як ялинку вбирали».

Завдання: розвивати увагу, вміння підтримувати розмову, висловлювати свою думку; емоційно сприймати літературний твірі висловлювати своє ставлення до персонажів оповідання.

Дидактична гра «Що зайве?».

Мета: розширювати та активізувати словник на тему.

С/р гра « У магазин заподарунками до Нового року».

Мета: продовжувативчити дітейсамостійно організовувати ігровепростір, знаходити розумнікомпроміси у розподілі ролей; розвивати комунікативні можливості.

Перегляд мультфільму зі збірки «Новорічні мультфільми» – «Свято Новорічної ялинки».

Індивідуальна роботаз ФЕМП з Дімою, Юрою. Мета: вправляти у збільшенні та зменшенні числа на одиницю (в межах 10), закріплювати вміння читати та записувати найпростіші числові вирази, використовуючи знак«+» .

Графічний диктант"Ялинка". Ціль: розвиток дрібної моторики, вміння орієнтуватися на аркуші паперу.

Розмова «Слово лікує». Завдання: запропонувати розглянути ситуації, підказати, як потрібно вчинити, які ввічливі слова потрібно використовувати.

Худий. літер-ра для вечірнього читання.

Підготовка до с/р гри «Пошта»: розмова по картині, написання листів Діду Морозу.

Робота у куточку фіз. виховання: самост-я діяльність.

Мета: формувати здоров'язберігаючі компетенції: розширювати руховий досвід, форм-ть вміння використовувати його в орг-ції активного відпочинкута дозвілля.

Прогулянка

Спостереження за працею двірника. Завдання: розширювати уявлення про види трудових операцій, що виконуються двірником узимку, про інвентар, необхідний виконання відповідних дій. Виховувати повагу до людей праці.

П/і «Снігова карусель». Мета: вчити діяти за сигналом вихователя, поступово прискорюючи темп бігу у хороводі.

Навіщо ялинці голки? (Смирнов, Олексій Всеволодович, С.50 Навіщо ялинці голки? / А. Смиронов; худож. В.Стахєєв. - Москва: Видавництво АСТ, 2015. - 33, с.: Іл. - (Серія Чомучкіни книжки).

Це все хвойні Сосна, ялина, кедр… Дізнатися про хвойні дерева легко. Майже всі вони – вічнозелені. І замість листя у них – голки, хвоя.

Хвоя буває різна. В одних дерев вона тверда та колюча. В інших – м'яка, як трава. Буває хвоя довга, як в'язальні спиці, і така ж товста.
Зелені хвоїнки - те ж листя, тільки незвичайної форми. Без зеленого листя дерево не могло б дихати, отримувати від сонця світло та тепло. Дерево не могло б жити!
Немає у хвойних та звичних квіток. Це рослини із шишками. У шишках знаходиться насіння, з якого виростають молоді деревця. Насіння в шишках - улюблені ласощі багатьох лісових звірів. І білок, і мишей, і кабанів… Навіть господар лісу – ведмідь забирається за шишками на дерева. Люди теж їдять насіння хвойних – горіхи. Сибіряки запасають на зиму кедрові горішки.
У стовбурах у хвойних – смола. Якщо хтось поранить дерево, смола швидко залікує рану.
Живуть хвойні довго. Ялина - триста років. Кедр – шістсот. Мамонтове дерево в Америці більше трьох тисяч років.
Хвойні – найбільші дерева на Землі. Висота деяких сягає ста метрів і більше! А ствол у поперечнику – метрів п'ятнадцять! Вони відрізняються своєю невибагливістю. Їм і сонця потрібно не так багато, і посухи вони не бояться і сильний мороз не страшний. І ґрунт може бути найбіднішим, неродючим. Усього хвойних на Землі – шістсот різних видів. І більшість із них мешкає лише у Північній півкулі.
Давайте познайомимося з найпоширенішими і найрідкіснішими з хвойних.

Ялина
Ну і темрява ж ялиновий ліс! За десять кроків нічого не видно. Сонячне проміння ледве пробиває густу хвою. Кожна хвоїнка біля ялинки живе довго - від п'яти до семи років, потім суха падає на землю. А за цей час скільки нових прибуде! Адже щороку з'являється свіжа хвоя.
Росте ялина не дуже швидко. Ялинкам, які прикрашають наші будинки під Новий рік, років двадцять і навіть тридцять. А тим, що сяють новорічними кулями на міських площах, - років сто може бути!

Шишки в їли вузькі й довгі, як морквини. Насіння в них дрібне і з крильцями. Наприкінці зими, коли сніг підтає і покриється кіркою льоду, шишки відкриваються. Крилате насіння підхоплює вітер і по сніговому насту забирає його далеко від рідного дерева, кілометра за два-три.
З насіння виростають молоді ялинки. Дуже ніжні та слабенькі. У відкритому полі вони можуть замерзнути. Тільки під захистом дорослих дерев мороз їм не страшний.

Як ялинку вбирали (Л. Воронкова)

Танина ялинка стояла в кімнаті, розправивши густі гілки. Вона ніби прокинулася від лісового зимового сну. По всій хаті пахло свіжою хвоєю.

До Тані прийшли Оленка та Дьомушка вбирати ялинку. Оленка принесла два пряники, рожевий і білий. Демушка приніс лише один пряник, білий, а рожевий він не стерпів – з'їв дорогою.

Тані бабуся дала цілу жменю цукерок у строкатих папірцях. Таня та Оленка одягали нитки і в пряники, і в цукерки, і вішали їх на ялинку.

А коли все повісили, прийшла мати з роботи, подивилася:

– Ех, щось у вас, дітлахи, на ялинці рідко!

– Давайте баранку навішуємо, – сказала бабуся. – Я їх на свято цілу зв'язку припасла.

Бабуся дістала зв'язку, і невдовзі всі до однієї бублика висіли на гілках.

Але матері таки не сподобалося:

– Ну що це за прикраса - бублики!

Вона одяглася і пішла до села до магазину.

Повернулася мати із села дуже скоро, бо ходила швидко.

Таня побачила її з вікна і кинулась назустріч:

– Мамо, ти що купила?

Мати поставила на стіл білу коробку, розв'язала мотузку, підняла кришку.

– Ой! - У Тані навіть дух захопило від радості. – Іграшки!

– Вже якщо вбирати ялинку, то вбирати! - сказала мати і засміялася. - Ну, що ж ти дивишся? Діставай іграшки, вішай на ялинку.

Бабуся теж підійшла до столу:

– Оце іграшки так іграшки, всіма вогнями сяють!

Бабуся та Таня стали виймати іграшки з коробки та вішати на ялинку. Тут були й кульки – жовті, зелені, червоні; і різні звірята із золотого та срібного картону; і намисто – довгі-довжини нитки намист. І найголовніше – тут була блискуча яскраво-червона зірка. Мати стала на табуретку і прикріпила зірку на самій маківці.

– Тепер тільки свічок би… – сказала бабуся. - Ну, а де свічок роздобути, розуму не докладу.

У цей час прийшов із роботи дідусь. Він повільно стягував з плечей ватну стьобанку і дивився з кухні на ялинку.

– Про свічки не тужіть, – сказав дідусь, – свічки вже нам учитель із міста привезе. Я йому карав.

Таня підбігла до діда:

– Дідусю, а ти добре карав? Може, ти погано карав, а він забуде?

– Не забуде, – сказав дідусь. - Йому і для шкільної ялинки треба свічок привезти - як він забуде?

День тижня

Режим

Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей

Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, усі приміщення групи)

Взаємодія з батьками/соціальними партнерами.

Групова,

підгрупова

Індивідуальна

Освітня діяльність у режимних моментах

Четвер – 29.12.2016

Ранок

Бесіда: «Для чого люди дарують один одному подарунки?». Комунікативна гра «Я бажаю тобі…» Мета: вчити дітей створювати та дарувати радість іншим.

- Читання вірша В. Кудлачова «Новорічні гості».

С/р гра «Кафе».

Завдання: продовжувати вчити самостійно створювати обстановку для задуманого, творчо розвивати сюжет гри.

- Фізхвилинка «Новий рік».
- Ранкова гімнастика.

Ціль: формувати позитивне ставлення до гімнастики.

Д/і "Склад числа". Мета: вправляти Машу,

Діму, Юлю в освіті чисел 8 та 9.

Упр. за клітинками «Дорисуй половинку» (з Катею). Ціль: розвивати дрібну моторику(Крупенчук О.І. «Тренуємо пальчики – розвиваємо мову!», с.31).

- Бесіда «Щоб не зіпсувати свято».

Ціль:формувати уявлення про небезпечні розваги, неприпустимість застосовувати самостійно бенгальські вогні, петарди, хлопавки.

Д/і «Снігові слова». Мета: збагачувати мову прикметниками, образними виразами.

Самостійна діяльність дітей у центрах активності. - Чергування по їдальні.

Ціль: продовжувати виховувати вміння сервірувати стіл.

Індивідуальні ранкові розмови на запити батьків.

ОД

Комунікація (за планом логопеда).

ФЕМП. Розв'язання задач (Є.А. Казинцева, І.В. Померанцева, Т.А. Терпак, Формування математичних уявлень: конспекти занять у підготовчій групі/авт. – сост. Є.А. Казинцева, Т.А. Терпак. – Волгоград : Вчитель, 2009. - 223 с., С. 76).

Фізкультура (на повітрі).

Прогулянка

Спостереження за довготою дня. Завдання: з'ясувати залежність стану снігу від погоди.

Досвід «Виявлення механізму утворення інею» (винести термос гарячою водою; потримати над парою тарілку і дати їй охолонути. На тарілці утворюється іній. Зробити висновок, чому утворюється іній; чому в морозний день коміри покриваються інеєм).

Завдання: розвивати пізнавальну активність, дослідницький інтерес. Вчити встановлювати причинно-наслідкові зв'язки та робити висновки.

Трудові доручення: укриваємо стовбури дерев від морозу снігом.

Завдання: виховувати відповідальність за доручену справу; вивчати аналізувати хід та підбивати підсумки роботи.

П/ гра «Зустрічні перебіжки». Завдання: удосконалювати вміння бігати легко і вільно, у потрібному темпі, уникати зіткнень, орієнтуватися у просторі.

Розвиток рухів з Машею, Дімою.

Ціль: закріплювати вміння орієнтуватися на ділянці дитячого садка, знаходити предмет за описом.

Упр. Хто більше назве слів. Мета: розширювати та активізувати словник; розвивати вербальну уяву.

Вправа «Носова хустинка». Завдання: формувати КДН, закріплювати вміння користуватися носовичком у міру необхідності. Виховувати охайність, охайність.

С/ гра «Пошта». Завдання: ускладнювати ігровий матеріал рахунок постановки більш розгорнутих ігрових завдань.

Винести атрибути для ігор, обладнання трудових дій.

Ігрова діяльність за інтересами. Завдання: - розвивати самостійність, активність; формувати вміння цікаво та з користю проводити дозвілля.

Робота п/ сном

Удосконалювати вміння швидко і правильно вмиватися, витиратися рушником, взявши його з шафки і розгорнувши на долоні.

Читання худ. літератури: В. Усачов «Новорічний вітання сніговика».

Завдання: вивчати розуміти ідею твору; відповідати на запитання повною пропозицієюсамостійно ставити питання щодо змісту тексту; виділяти та називати слова, що позначають дії. Розвивати слухову пам'ять та увагу. Вправляти у вигадуванні речень із заданим словом.

Вечір

Гімнастика після сну, загартування.

Ціль: формувати позитивне ставлення до гімнастики, потреба в ЗОЖ.

Читання худ. літератури: С. Козлов «Як їжачок, ослик та ведмежа зустрічали Новий рік».

Завдання: виховувати бажання слухати читання, вміти відповідати на запитання, переказувати.

С-гра: «Пожежні».

Завдання: вчити самостійно створювати ігрові ситуації, розподіляти ролі.

- Перегляд презентації"Як зустрічають Новий рік люди всіх земних широт".

Ціль: розвивати пізнавальну активність.

Інд. робота з Дімою, Віталіком, Юлею: орігамі «Дід Мороз». Завдання: вчити передавати казковість дії, образ Діда Мороза, складати композицію (с.176, Бондаренко Т.М.).

Д/ гра «Що на ялинці, що (хто) під ялинкою?».

Мета: закріпити розуміння та правильне використання прийменників, активізувати словник на тему.

Д/і «Живий тиждень». Ціль: закріпити послідовність днів тижня.

Трудові доручення: стираємо ляльковий одяг. Завдання: розширювати уявлення про трудові дії.

- Попередня робота до заняття з ІЗО: створення фону.

Література для вечірнього читання, атрибути до с/р гри.

Підготовка презентації.

Прогулянка

- Спостереження: вітер узимку.

Завдання: у процесі спостереження за погодою запропонувати самостійно визначити напрямок вітру; вчити розповідати про свої спостереження, давати характеристику вітру.

- П/і "Два Мороза".

Завдання: - розвивати навички просторової орієнтації; сприятиме вдосконаленню функціональних можливостей організму.

Новорічні гості ( В. Кудлачов)

Подивіться, хлопці,

Їдуть птахи та звірята,

Їдуть із лісу, поспішають,

І щебечуть, і пищать.

Біля дверей стовпилися звірі:

- Відчиняйте, діти, двері!

Ми на ялинку до вас поспішаємо,

Усіх потішимо, розсмішимо!

Ми відповіли гостям:

- Усі ми дуже раді вам!

Будемо разом веселитися,

Біля ялинки кружляти!

Як Ослик, Їжачок та Ведмедик зустрічали Новий рік (С. Козлов)

Весь передноворічний тиждень у полях вирувала завірюха. У лісі снігу намило стільки що ні Їжачок, ні Ослик, ні Ведмедик весь тиждень не могли вийти з дому.

Перед Новим роком завірюха вщухла, і друзі зібралися в будинку у Їжачка.

- Ось що, - сказав Ведмедик, - у нас немає ялинки.

- Ні, - погодився Ослик.

- Не бачу, щоб вона у нас була, – сказав Їжачок. Він любив висловлюватися хитромудро у святкові дні.

- Треба піти пошукати, - сказав Ведмедик.

- Де ж ми її зараз знайдемо? - здивувався Ослик. - У лісі темно...

- І кучугури які!.. - зітхнув Їжачок.

- І все-таки треба йти за ялинкою, - сказав Ведмедик.

І всі троє вийшли з дому.

Завірюха стихла, але хмари ще не розігнало, і жодної зірочки не було видно на небі.

- І місяця немає! - сказав Ослик. - Яка тут ялинка?

- А навпомацки? - сказав Ведмедик. І поповз кучугурами.

Але й навпомацки він нічого не знайшов. Попадалися тільки великі ялинки, але й вони все одно не влізли б у Їжачий будинок, а маленькі все з головою засипало снігом.

Повернувшись до Їжачка, Ослик із Ведмедиком засумували.

- Ну, який це Новий рік!.. - зітхало Ведмедик.

«Це якби якесь осіннє свято, то ялинка, можливо, й не обов'язкова, — думав Ослик. – А взимку без ялинки – не можна».

Їжачок тим часом закип'ятив самовар і розливав чай ​​по блюдечках. Ведмедик він поставив баночку з медом, а Ослику - тарілку з лопушками.

Про ялинку Їжачок не думав, але його засмучувало, що ось уже півмісяця, як зламався його годинник-ходик, а годинникар Дятел обіцявся, та не прилетів.

- Як ми дізнаємося, коли буде дванадцята година? - спитав він у Ведмедика.

- Ми відчуємо! - сказав Ослик.

- Це як ми відчуємо? - здивувалося Ведмедик. - Дуже просто, - сказав Ослик. - О дванадцятій годині нам буде вже рівно три години хотітися спати!

- Правильно! - зрадів Їжачок.

- Чим не ялинка? - закричало Ведмедик.

Так вони й зробили.

У куточок поставили табурет, на табурет встав Їжачок і розпушив голки.

- Іграшки – під ліжком, – сказав він.

Ослик з Ведмедиком дістали іграшки і повісили на верхні лапи Їжачку по великому засушеному кульбабі, а на кожну голку - по маленькій ялинковій шишечці.

- Не забудьте лампочки! - Сказав Їжачок.

І на груди йому повісили три гриби-лисички, і вони весело засвітилися - такі вони були руді.

- Ти не втомилася, Ялинко? — спитало Ведмедик, сідаючи і сьорбаючи з блюдечка чай.

Їжачок стояв на табуретці, як справжня ялинка, і посміхався.

- Ні, - сказав Їжачок. - А скільки зараз часу?

Ослик дрімав.

- Без п'яти дванадцять! - сказав Ведмедик. - Як Ослик засне, буде рівно Новий рік.

- Тоді налий мені і собі журавлинного соку, - сказав Їжачок-Ялинка.

- Ти хочеш журавлинного соку? - запитав Ведмедик у Ослика. Ослик майже зовсім спав.

- Тепер маємо бити годинник, - пробурмотів він.

Їжачок акуратно, щоб не зіпсувати засушену кульбабу, взяв у праву лапу чашечку з журавлинним соком, а нижньою, притоптуючи, став відбивати годинник.

- Бам! бам! бам! - примовляв він.

- Вже три, - сказав Ведмедик. – Тепер давай ударю я!

Він тричі стукнув лапою об підлогу і теж сказав:

- Бам! бам! бам!.. Тепер твоя черга, Ослик!

Ослик тричі стукнув об підлогу копитцем, але нічого не сказав.

- Тепер я знову! - крикнув Їжачок. І всі, затамувавши подих, вислухали останні: Бам! бам! бам!»

- Ура! - крикнув Ведмедик, і Ослик заснув зовсім.

Незабаром заснув і Ведмедик.

Тільки Їжачок стояв у куточку на табуретці і не знав, що йому робити. І він почав співати пісні і співав їх аж до ранку, щоб не заснути і не зламати іграшки.

Фізхвилинка «Новий рік»
У всіх Новий рік, І у нас Новий рік. (Роблять крок із притопом і одночасно ляскають у долоні, повертаючись у правий бік і в ліву.)
Біля ялинки зеленої

Хоровод, хоровод.
До нас прийшов Дід Мороз. (Роблять легкі нахили головою в різні боки, ніби повідомляючи один одному цю новину.)
Він іграшок, і хлопух,
І цукерок нам приніс! (Кружать на місці, піднявши руки і обертаючи кистями.)
Він добрий у нас,
Він веселий у нас,- (Роблять крок з притопом, одночасно ляскають у долоні, повертаючись праворуч і ліворуч)
Біля ялинки зеленої
Сам пішов із нами в танець. (взявшись за руки, йдуть у «хороводі»).

День тижня

Режим

Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей

Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, усі приміщення групи)

Взаємодія з батьками/соціальними партнерами.

Групова,

підгрупова

Індивідуальна

Освітня діяльність у режимних моментах

П'ятниця – 30.12.2016

Ранок

– Бесіда “Хто найголовніший на новорічному святі?».

Завдання: удосконалювати монологічну мову, вчити використовувати різні типипропозицій, розвивати зв'язне мовлення. Вправляти у складанні речень з набору слів. Розвивати пам'ять, уяву, виховувати естетичні почуття

- Д/ і «Що у мішку у Діда Мороза?».

Завдання: вчити дітей впізнавати предмети за характерними ознаками; активізувати вживання у мовленні назв предметів, матеріалів, з яких вони виготовлені.

- Пальчикова гімнастика "На ялинці".

Ціль: розвиток дрібної моторики.

- Ранкова гімнастика. Ціль: формувати позитивне ставлення до гімнастики.

- Інд. робота з розвитку мови "Опиши Діда Мороза" з Юлею, Дімою, Машею.

Ціль: активізувати словниковий запас прикметниками.

- Д/і «Чарівні фігури».

Мета: вправляти в умінні складати фігуру з геометричних фігур.

- Удосконалювати вміння швидко і акуратно вмиватися, дотримуватися порядку в кімнаті для вмивання. Закріплювати вміння мити руки після відвідування туалету та за необхідності.

- Робота в куточку природи: розпушування ґрунту. Завдання: виховувати культуру праці, сумлінне ставлення до праці.

Розгляд ілюстрацій із зображенням Діда Мороза різних країн, перегляд презентації.

Індивідуальні ранкові консультації.

Інформування батьків про перебіг навчального процесу.

ОД

Корекційні хвилини.

ХТ. Малювання "Новорічний місто". Завдання: вправляти у передачі сюжету; закріплювати вміння розташовувати зображення на всьому аркуші паперу, передавати колорит зимового святкового міста. ((Н.С. Голіцина, «Конспекти комплексно-тематичних занять. Підготовча до школи група»), с.251).

Фізкультура (за планом фіз. Керівника).

Прогулянка

-Спостереження: форма сніжинок.

Завдання: розглянути сніжинки через лупу, визначити їхню будову. Актуалізувати уявлення про те, як утворюються сніжинки.

- Колективна праця: будівництво снігової гірки. Завдання: вчити підбирати інвентар, розподіляти фронт робіт, домовлятися взаємодії. Вчити застосовувати найбільш раціональні прийоми роботи.

- П/ гра"Мороз Червоний ніс".Завдання: продовжувати виховувати вміння дотримуватись правил гри, розвивати спритність, координацію рухів.

- самостійна ігрова діяльність.

Завдання: розвивати ігрову діяльність, долучати до елементарних загальноприйнятих норм та правил взаємовідносин з однолітками та дорослими.

- Робота з розвитку рухів із Машею: ходьба приставним кроком. Ціль: покращувати техніку ходьби приставним кроком.
- Д/гра з Юлею, Дімою

"Пори року".

Ціль: розвивати допитливість, увагу; закріпити характерні ознакипір року.

Вправа «Збираємось на прогулянку». Мета: формувати вміння діяти самостійно, допомагати товаришам, дотримуватись порядку в шафі. Виховувати дбайливе ставлення до одягу.
-Трудова діяльність: збирання іграшок після прогулянки. Мета: вчити виконувати завдання добре;виховувати позитивне ставлення до праці.

Самостійна діяльність на прогулянці.

Сюжетно – рольові ігри за інтересами дітей.

Виносний матеріал.

Робота п/ сном

- Творче оповідання «Предноворічні пригоди Зайчика». Завдання: вчити складати короткі оповіданнятворчий характер; продовжувати формувати граматично правильне мовлення, використовуючи різні види речень. Розвивати пам'ять та творчу уяву (Г.Я. Затуліна, «Розвиток мови дошкільнят. Підготовча група», с. 68).

Вечір

- Гімнастика після сну, загартування.

Ціль: формувати позитивне ставлення до гімнастики, потреба в ЗОЖ.

- ЧитанняВ. Одоєвський «У гостях у Діда Мороза».

- С/р гра: «Сім'я»: сюжет «До нас прийшли гості». Завдання: формувати культуру поведінки, вчити діяти у різних ситуаціяхспілкування, виступати в якості гостей та господарів. Вчити використовувати у грі знання правил поведінки за столом, у гостях.

Інд. робота з розвитку мови з Катею: вправляти у складанні речень по картинці.

Ігри з будівельником«Палац для Діда Мороза». Завдання: вивчати створювати моделі будівлі, використовувати освоєні раніше вміння роботи з будівельним матеріалом. Розвивати творчу уяву, здатність поєднуватися в грі.

Література для вечірнього читання, атрибути для с/р гри, розмальовки, обведення, трафарети.

Прогулянка

- Спостереження: житлові будинки у вечірній час. Завдання: розширювати уявлення про різноманіття житлових будинків, вправляти у рахунку (визначати кількість вікон, у яких світиться); розвивати зв'язне мовлення.

- П/і за бажанням дітей.

Пальчикова гра НА Ялинці»

Ми на ялинці веселилися,Ритмічні бавовни у долоні

І танцювали, і пустували.Ритмічні удари кулачками

Після добрий Дід Мороз «Крокують» середнім та вказівним

Нам подарунки подарував.пальцями обох рук по столу

Дав великі пакети,«Малюють» руками велике коло

Вони ж – смачні предмети:Роблять ритмічні бавовни

Цукерки у папірцях синіх,Загинають на обох руках пальчики, починаючи з

Горішки поруч із ними, великого

Груша, яблуко,

Один золотистий Мандарин.

Список використаної литературы:

Голіцина Н.С., Конспекти комплексно-тематичних занять. Підготовча до школи група. Інтегрований підхід. – Видавництво Скрипторій, 2015.

Затуліна Г.Я.,Конспекти комплексних занятьз розвитку промови. Підготовча група / Навчальний посібник - Видавництво: Центр педагогічної освіти, 2009.

Комратова Н.Г., Грибова Л.Ф. Світ, у якому живу. Методичний посібникза ознайомленням дітей 3-7 років з навколишнім світом. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 144с.

Крупенчук О. І., Тренуємо пальчики – розвиваємо мову. Підготовча група. - Видавництво "Літера", 2016.

Казінцева Є.А., Померанцева І.В., Терпак Т.А., Формування математичних уявлень: конспекти занять у підготовчій групі/авт. - Упоряд. Є.А. Казінцева, Т.А. Терпак. - Волгоград: Вчитель, 2009. - 223 с.

Ликова І.А., Образотворча діяльністьу дитячому садку: планування, конспекти занять, методичні рекомендації. Підготовча група. - М.: «КАРАПУЗ - ДИДАКТИКА, 2009. - 208 с.

Зразкове комплексно- тематичне плануваннядо програми «Від народження до школи». Підготовча до школи група/В.В. Гербова, Н.Ф. Губанова, О.В. - М.: Мозаїка-Синтез, 2015. - 176 с.

Планування освітньої діяльності у ДТЗ. Підготовча до школи група. Методичний посібник за ред. Тимофєєвої Л.Л. – К.: Центр педагогічної освіти, 2015. – 352 с.

Созонова Н., Куцина Є. «Оповідання про пори року. Зима».

Найрадісніше, веселе свято не тільки в Росії, а й інших країнах – звичайно ж, Новий рік! Старші дошкільнята завжди з хвилюванням чекають на прихід Діда Мороза, пишуть йому листи та виготовляють подарунки рідним та друзям. З великим інтересом хлопці слухатимуть розповіді про те, як зустрічають Новий рік діти різних країн, а якщо розповідь супроводжуватиметься фотографіями та новорічними іграми, майбутні першокласники отримають задоволення та запам'ятають таку інформацію надовго. Цікаві фактипро те, як зустрічають Новий рік у різних країнах, як називаються іноземні Діди Морози, ви знайдете у додатку до плану «Тематичний тиждень «Новий рік у різних країнах».

Соціально-комунікативний розвиток

В галузі соціально-комунікативного розвитку продовжується робота з формування бажання йти до школи, розвитку соціальних навичок спілкування. Педагог знайомить дітей з історією телебачення та пропонує кожному спробувати себе у ролі кореспондента, скласти репортаж про Новий рік.

Пізнавальний розвиток

Вирішуючи завдання пізнавального розвитку вихователь готує низку презентацій та розмов про традиції різних країн при зустрічі Нового року, продовжує цикл спостережень за хвойними деревами та роботу з Новорічним календарем.

Мовленнєвий розвиток

Дошкільнята влаштовують конкурси читців віршів, змагаються у складанні новорічних оповідань, дізнаються, як називаються діди Морози в інших країнах, що сприяє мовленнєвому розвитку дітей.

Художньо-естетичний розвиток

Спільно з вихователем діти прикрашають граблі — за японською традицією ними потрібно загребати щастя в новому році, працюють у новорічній майстерні, що сприяє художньо-естетичному розвитку дошкільнят, так само як і виготовлення карток для гри «Чарівна сніжинка», екологічного плакату «Бережіть .

Фізичний розвиток

В області фізичного розвиткузаплановано новорічні атракціони, ігри з тренажерами на розвиток очних м'язів та дихальної системи, розгляд альбомів.

Ознайомтеся із фрагментом тематичного тижня

Понеділок
ГО		Пізнавальний розвиток	Мовленнєвий розвиток		Фізичний розвиток
1 п.д.	Ранкові привітання. Ціль: створити позитивний настрій на весь день.		Спільний лист для дітей інших країн із побажаннями найкращого. Ціль: виховувати дружні почуття між дітьми різних країн, активізувати словник.	Розгляд сюжетної картинки «Як діти прикрашали ялинку». Мета: вчити уважно розглядати картинку, складати розповіді від імені героїв.	Фізхвилинка «Взимку». Мета: сприяти розвитку координації мови та руху.
Про- гулка	Гра «Збери портфель». Мета: розширювати знання про шкільне приладдя, сприяти формуванню соціальної шкільної готовності.	Розмова "Як наша сім'я зустрічає новий рік". Ціль: розширювати знання про традицію зустрічі нового року, долучати до святкової культури.	Розучування вірша «Дід Мороз» А. Барто. Ціль: розвивати почуття гумору через літературу.	Самостійні ігри у театральному куточку. Мета: вчити розгортати сюжет новорічної вистави.	П.І. «Лисиця та кури». Мета: закріплювати вміння дітей зістрибувати з предметів, приземляючись на шкарпетки напівзігнуті коліна. П.І. "Пройди безшумно". Мета: продовжити вчити дітей проходити через ворота або проповзати безшумно, не стояти без руху.
ОД
2 п.д.	Гра «Чарівна подушечка». Мета: сприяти розвитку спілкування між дітьми.	Пізнавально-дослідницька діяльність «Як не обпектися». Ціль: показати залежність швидкості нагрівання від матеріалу, з якого виготовлений предмет.	Домашні заготівлі "Де живе Дід Мороз". Мета: створити святковий настрій, активізувати монологічну мову.	Гра «Художники – реставратори». Ціль: закріпити назви жанрів живопису.	Гра «Крижинки, вітер та мороз». Ціль: порадувати дітей.
Вівторок
ГО	Соціально-комунікативний розвиток	Пізнавальний розвиток	Мовленнєвий розвиток	Художньо-естетичний розвиток	Фізичний розвиток
1 п.д.	С.Р. гра "Сім'я готується до зустрічі Нового року". Мета: розвивати самостійність у створенні ігор, виховувати поважне ставлення друг до друга.	Розгляд енциклопедій про космос, зірки. Мета: розвивати увагу та мислення, уміння знаходити потрібну інформацію.	Вигадування казки за опорними словами (Дід Мороз, олені тощо). Мета: закріплювати вміння складати оповідання, активізувати словник та мислення.	Виготовлення плаката «Бережіть ялинку». Мета: закріпити вміння розподіляти обов'язки у колективній роботі.	Самостійні ігри у фізкультурному куточку. Ціль: створити умови для фізичного розвитку.
Про- гулка	Суспільно-корисна праця. Мета: закріпити вміння виконувати якісно та акуратно свою роботу, оцінювати результат своєї праці.	Розповідь вихователя про традиції святкування Нового року у різних країнах. Ціль: розширювати знання дітей про традиції, викликати інтерес до свята.	Пальчикова гімнастика "Сніжинки". Мета: розвивати моторику та мовлення.	Виготовлення карток для гри «Чарівна сніжинка». Мета: залучити дітей до виготовлення ігрового обладнання, закріпити вміння робити симетричні аплікації із геометричних фігур.	П.І. "Два Мороза". Мета: закріпити правила гри, техніку лову гравців. Метання сніжків в далечінь. Мета: розвивати точність та влучність.
ОД

Олена Сидорова
Календарно-тематичне планування «Новий рік» (підготовча група)

Ранок:

Ранкова гімнастика.

Бесіди з усіма дітьми: новийрік - навесні поворот.

Формування КДН вправа «Знайди свій рушник»

Прогулянка: Спостереження за деревами.

Рухливі ігри «Бережись, заморожу» (21, стр134) Хто далі кине

Вечір:

Барто А. «Справа була у січні»

Дидактична гра «Зимові слова»

«Склади візерунок» (за зразком Ялинка з лічильних паличок)

Сюжетно-рольова гра «Заяча сім'я»

Пізнання «Звідки ялинка до нас прийшла?»

Програмний зміст: Формування у дошкільнят уявлень про доцільну взаємодію лісу та людини Розширювати та уточнювати уявлення дітей про хвойне дерево ялинки, значення її для людини; закріплювати правила поведінки на дорогах; Виховувати екологічну культуру у дітей дошкільного віку

Прийоми: Створення мотивації - бесіда, проблемна ситуація, загадка, діалог, що підводить, сюрпризний момент, показ слайдів.

Пошуково-дослідна, Рішення проблемних ситуацій- Дидактичні ігри пазли; "Якому дереву належить шишка?"Розмова, відгадування загадок «Відгадай вид транспорту», «Що означає колір світлофора?», «Що означає цей знак?»підвідний діалог, ігрова ситуація в транспорті, динамічна пауза, психогімнастика. Самостійна діяльність дітей – дидактична гра «Що виготовляють із ялинки?»,

Малювання «Діти гуляють вулицею»

Програмний зміст: Вчити дітей зображати нескладний сюжет Закріплювати вміння малювати фігуру людини, передавати форму, пропорції та розташування її частин, прості рухи рук та ніг. Вправляти у малюванні простим олівцем, фломастерами, фарбами. Розвивати творчу активність, самостійність. прищеплювати любов до здоровому образужиття та занять спортом.

Матеріал: репродукція картини В. Сурікова «Взяття снігового містечка», ілюстрації із зображенням зимових видів спорту; папір формату A4; простий олівець, олійний пастель, аквареллю фарби.

Роїєми:: розглянути репродукцію картини, ілюстрації із зображенням зимових ігор, послухати уривок із вірша А. С. Пушкіна "Зимовий ранок". Розмова «Зимові забави

Фізкультхвилинка "Ми збудуємо сніговий дім"

розповідь, про дві долоньки, які допомагають дітям малювати! Показ прийомів малювання, самостійне малювання дітьми

милування готовими роботами.

Ранок:

Ранкова гімнастика.

Бесіди з усіма дітьми: Хороший сніжок урожай збереже

Дихальна вправа «Подуємо на сніжинку»

Бесіда «Як вести себе на гірці»

Формування КДН вправа «Чище мийся води не бійся»

Робота з виховання культури поведінки

Прогулянка: Спостереження за погодою

Рухливі ігри «Сніжинки та вітер» (21 стор 134) «Ми веселі хлопці»

Вечір:

Читання художньої літератури

Хоровод «У лісі народилася ялинка»

Дидактична гра Дидактична гра "Вгадай, що на картинці"

Сюжетно-рольова гра «Звірі у лісі»ФЕМП

Програмний зміст: продовжувати вчити вимірювати об'єм сипучих речовин за допомогою умовного заходу. Продовжувати знайомити з годинником, вчити встановлювати час на макеті годинника. Розвивати вміння орієнтуватися на аркуші паперу у клітку. Закріплювати уявлення про багатокутник; познайомити з його приватними випадками: п'ятикутником та шестикутником.

Прийоми: ігрова вправа «Готуємо борошно для випікання печива», ігрова вправа "Визначаємо час випічки", ігрова вправа «Визначаємо форму печива», робота у зошитах у клітку.

Ранок:

Ранкова гімнастика.

Бесіди з усіма дітьми: У грудні зима стеле полотно, а мороз наводить мости

Експеримент із водою Що буде з водою, якщо винести на мороз?- Дізнатися, що вода замерзає від морозу та тане від тепла

Формування КДН Гра «Назви предмети особистої гігієни»

Робота з виховання культури поведінки

Прогулянка:

Спостереження за сніжинками

Праця збирання іграшок

Рухливі ігри «Пробіги і не задінь» «Замрі»

Вечір:

«Ялинка», «Про ялинки»;

Дидактична гра "Так і ні".

Будівельна гра «Будуємо мости»Пізнання

З ким дружить ялина? Екологічна гра-казка

Рівень знань: уточнювати та розширювати знання предметів зими, зимових місяців;, що ялина хвойна, вічнозелена рослина. Особливостей, довкілля білки, лісової миші, зайця, дятла, клесту. вчити відрізняти ялинку від інших дерев і впізнавати її;

логічно мислити, аналізувати, робити висновки. знаходити взаємозв'язок у природі; відповідати на запитання.

через емоційне сприйняття виховувати любов та дбайливе ставлення до навколишнього світу, природи; вміння слухати однолітків.

прийоми: Організаційний момент (психологічний настрій)ігрова ситуація подорож

правила поведінки у лісі - Гра "Та ні"

Прослуховування вірша. бесіда, герой -Екоколобок казка Гра “Вгадай ялина” загадку, розповідь вихователя про ялинку

Висновок – узагальнення

Ранок:

Ранкова гімнастика.

Бесіди з усіма дітьми:

Як і де роблять прикраси на ялинку

Формування КДН бесіда «Чому можуть захворіти зуби»

Робота з виховання культури поведінки

Прогулянка: Спостереження за погодою

Праця розчищення доріжок

Рухливі ігри «Бережись, заморожу» (21, стр134) «Два морози»

Вечір:

Показ казки "Яка буває зима?" (Настільний театр)

Дидактична гра "Цілий рік"

Сюжетно-рольова гра «Як треба зустрічати гостей»

ознайомлення з художньою літературою Читання вірша І. Сурікова «Зима»

Програмний зміст: допомогти дітям відчути ліричний характер поетичного твору

стимулювати пізнавальну активність дітей та адекватне розуміння сенсу художнього тексту;

уточнювати та розширювати уявлення дітей про зиму та зимові явища;

збагачувати словник дітей, вправляти у доборі епітетів, порівнянь;

розвивати слухове сприйняття, творчу уяву, зорово-моторну координацію, пам'ять;

формувати вміння діяти за зразком та інструкцією педагога.

прийоми: Організаційний момент та введення в тему заняття

Дидактичне завдання «Знайди картинку»

Розгляд ілюстрацій, розмова

Читання педагогом вірша «Зима»

Програмний зміст: ознайомити з правилами вимірювання рідких речовин за допомогою умовного заходу Закріпити розуміння відносин між числами інтегрального ряду, уміння збільшувати, зменшувати число на 1 у межах 10. Розвивати «почуття часу», вивчати розрізняти тривалість часових інтервалів у межах 5 хвилин. Розвивати вміння моделювати геометричні фігури.

Прийоми: ігрова вправа побудуй цифри в ряд», ігрова вправа «Допоможемо коту Матроскіну», ігрова вправа «Моделуємо фігури»

Ранок:

Ранкова гімнастика.

Бесіди з усіма дітьми:

Розповідання дітьми про улюблені зимові забави

Формування КДН вправа «Чище мийся води не бійся»

Робота з виховання культури поведінки

Прогулянка: Спостереження за погодою

Праця розчищення доріжок

Рухливі ігри «Мороз, червоний ніс»

Вечір:

Читання художньої літератури Сутєєв Ст. «Ялинка», «Про ялинки»;

Хоровод «У лісі народилася ялинка»

Дидактична гра «Збери картинку»

Будівельна гра «Палац снігової королеви»

розвиток мови «Описова розповідь по картині "Зимовий вечір"

програмний зміст: розвиток зв'язного, граматично правильного діалогічного монологічного мовлення

Вчити дітей складати описові оповідання по картині, закріплювати вміння складно, послідовно розповідати про картину; уточнювати та розширювати словник на цю тему «Зима». Розвивати монологічну та діалогічну форму мови, удосконалювати навички розгляду картини. Виховувати доброзичливість, витримку, уміння слухати товариша.

Прийоми: (мотивація).Звучить музика з альбому П. І. Чайковського "Пори року"на тему «Зима».

вірш Е. Булгакової (Див. Додаток 1)

розмову:

Пропонує розглянути репродукцію картини П. Ожгібесова "Зимовий вечір"

бесіду Фізкультхвилинка «Біла зима» (Див. Додаток 2)

під музичний супровід "Зими я зовсім не боюся" (муз. І. Кадомцева, сл. М. Бакай)

Практичний етап:

пояснення

Дидактична Гра "Склади пропозицію».

Заключний етап:

(Педагогічна оцінка, аналітична бесіда, оцінювання однолітка)

малювання "Зимовий вечір"

програмний зміст: Удосконалювати вміння та навички у вільному експериментуванні з матеріалами, необхідними для зображення сніжинок, дерев нетрадиційними способами малювання.

Розвивати творчі здібності дітей (використовувати отримані уявлення, образотворчі та технічні вміння для самостійного вибору змісту малюнка у межах запропонованої теми).

Викликати емоційний відгук на твори художників та поетів.

Виховувати естетичне ставлення до зимової природи та її зображення.

Формувати вміння складати колективне оповідання щодо картин.

Хід заняття гра «Вибери сніжинку»проблемна ситуація, ігрова ситуація

Гра «Чарівне перетворення»

Вірш Є. Трутневої "Перший сніг":

(Показ зразка, пояснення всіх способів малювання)

пальчикова гімнастика Н. В. Нищева «Сніжок».

Діти. індивідуальна допомога.

Милування готовими роботами.

Ранок:

Ранкова гімнастика.

Бесіди з усіма дітьми:

Розгляд сюжетних картин: «На річці взимку» «Ожеледиця»

Формування КДН гра на увагу «Чого рушника не вистачає»

Робота з виховання культури поведінки

Прогулянка: Спостереження за сонцем

Працю дати дітям мітли, підмісти веранду

Рухливі ігри «Два морози» «Рівним колом»

Вечір:

Читання художньої літератури «Як ялинку вбирали»Л. Воронкової

Дидактична гра «Скажи ласкаво»

Сюжетно-рольова гра "Сім'я"

Пізнання « Новий рік крокує планетою»

Програмний зміст: Формувати уявлення дітей про святкування Нового року Створити атмосферу урочистого настрою.

Поглиблювати знання дітей про святкування Нового року у нас у країні. Ознайомити із звичаями та традиціями різних народів відзначати Новорічні свята.

Розвивати діалогічну мову дітей.

Виховувати пізнавальний інтерес та допитливість до проведення загальнонародного свята – Новий рік.

прийоми: загадка, бесіда «Як відзначають свято презентація «як святкують новийрік в інших країнах».

- вірш:

«Зараз, коли дванадцять б'є»гра «З Новим роком!» Читання «Легенда про Різдвяну Ялинку»Пальчикова гра «Подарунки»Читання оповідання Н. Петрової «Пташина Ялинка»

Ранок:

Ранкова гімнастика.

Бесіди з усіма дітьми:

Розмова про правила поведінки поблизу ялинки «Засвітилися на ялинці вогні, ти їх не чіпай, а дивись»

Розгляд ялинкових іграшок

Формування КДН вправа «Мильні рукавички»

Робота з виховання культури поведінки

Прогулянка: Спостереження за деревами.

Працю лопатами гребати сніг у штабелі, щоб він ущільнився і з нього можна було будувати будівлі

Рухливі ігри «Сніжинки та вітер» (21 стор 134) «Ми веселі хлопці»

Вечір:

Читання художньої літератури «Живи ялинка»І. Токмакової

Дидактична гра «Підбери ознаку»

Гра «Склади візерунок за зразком» (Гірлянда з геометричних фігур)

Сюжетно-рольова гра «Прогулянка новорічним містом»

Програмний зміст: удосконалювати вміння розкладати число на два менші та складати з двох менших більша кількістьв межах 10. Закріплювати уявлення про послідовність часу та місяців року. Розвивати вміння конструювати геометричні фігури за словесним описом та перерахування характерних властивостей. Вправляти в умінні об'єднувати частини в безліч, порівнювати ціле і частина безлічі.

Прийоми: ігрова вправа «Зберемося разом», ігрова вправа «Покажи цифри», ігрова вправа «Збираємо рік», ігрова вправа «Майстеримо геометричні фігури»

Ранок:

Ранкова гімнастика.

Бесіди з усіма дітьми:

«Як люди в новийрік вітають одне одного»

Формування КДН вправа "Що спочатку, що потім" (Умивання)

Робота з виховання культури поведінки

Прогулянка:

Спостереження за вітром

Працю дати дітям мітли, підмісти веранду

Рухливі ігри «Два морози» «Потрап у ціль»

Вечір:

Читання художньої літератури Клокова М. "Дід Мороз";

Хоровод «У лісі народилася ялинка»

Дидактична гра «Розстав ялинки по зросту»

Сюжетно-рольова гра "Магазин" (купівля подарунків, прикрас для ялинки)

пізнання Історія новорічної іграшки

програмний зміст: Уточнити уявлення про історію появи новорічної іграшки; Систематизувати знання дітей про варіативні матеріали необхідні для виготовлення новорічних іграшок;

Стимулювати творчу активність в умовах вільного експериментування з художнім матеріалом та інструментами;

Актуалізувати потребу у дотриманні святкових традицій у дитячому садку та сім'ї.

Прийоми: сюрпризний момент – лист під ялинкою, проблемна ситуація – звірятка в лісі хочуть ялинки нарядити але іграшок у них немає, вправа «Назви зимову казку», вправа «Опиши іграшку за поданням», оповідання презентація Історія новорічної іграшки, Самостійна роботадітей (Виготовлення новорічної іграшки).

Ранок:

Ранкова гімнастика.

Бесіди з усіма дітьми:

«Якби не було зими»

Формування КДН вправа «Чище мийся води не бійся»

Робота з виховання культури поведінки

Прогулянка: Спостереження за снігом.

Праця розчищення ділянки

Рухливі ігри «Пробіги і не задінь» «Два морози»

Вечір:

Читання художньої літератури Дружініна "Новорічні подарунки";

Дидактична гра «Знайди пару рукавички»

Програмний зміст: закріплювати вміння розкладати число на 2 менші числа і складати з двох менших більше в межах 10.

Розвивати вміння називати попереднє, наступне та пропущене число до названого. Закріплювати уявлення про послідовність днів тижня. Удосконалювати вміння орієнтуватися на аркуші паперу у клітку. Розвивати вміння видозмінювати геометричні постаті.

Прийоми: ігрова вправа «Гра з м'ячем»ігрова вправа «Малюємо крапки»рухлива гра «Знайди пару», ігрова вправа «Зміни фігуру», рухлива гра «Живий тиждень»

Розвиток мови Творчий оповідання «Складаємо казку про Діда Мороза»

Програмний зміст: активізувати дитячу уяву, підготовкадо літературно – словесної творчості; використання синтаксичних конструкцій, вживання узгоджених іменників та дієслів.

Прийоми: загадка про зиму, художнє слово « Новий рік» , загадка про Діда Мороза, ігрова мотивація – придумати казку?

Ранок:

Ранкова гімнастика.

Бесіди з усіма дітьми:

Бесіда «Для чого люди дарують один одному подарунки?»

Формування КДН гра "Що спочатку, що потім" (вдягання)

Робота з виховання культури поведінки

Прогулянка: Спостереження за погодою

Праця збирання іграшок

Рухливі ігри «Бережись, заморожу» (21, стр134) «Сніжинки та вітер»

Вечір:

Читання художньої літератури Ушинський К. Д. «Прокази старої зими».

Дидактична гра «Збери сніговика»

Сюжетно-рольова гра "Сім'я"

Ознайомлення із художньою літературою Читання казки «Снігуронька»

програмний зміст: вчити сприймати художню літературу та розширювати лексичний запас за рахунок знайомства з казковими словами та виразами. познайомити з творчістю російського народу, вчити характеризувати персонажів казки за їхніми вчинками, розширювати уявлення про старовинні російські звичаї, виховувати любов до близьких, закріплювати вміння правильно малювати фігуру людини, оцінювати свої роботи, самостійно вибирати фарби для малювання, виховувати прагнення доводити справу до кінця .

Матеріали та обладнання: виставка збірок російських народних казокілюстрації до казки «Снігуронька», ноутбук, проектор, CD-диск із записом арії з опери «Снігуронька», альбоми, пензлі, фарби, серветки

прийоми:

Організаційний момент -загадка.

Показ картини В. Васнєцова «Снігуронька» (1899)

Читання казки педагог супроводжує показом ілюстрацій М. Малкуса «Сніг Шурочка Фізмінутка.

Звучить уривок арії Снігуроньки з опери Римського-Корсакова.

Малювання «Снігуронька»Відгадування загадки Сюрпризний момент: лист

Розгляд портрета Снігуроньки Змішування фарби Малювання Снігуроньки

Фізкультхвилинка «Ліпимо зі снігу»Рефлексія

Календарно-тематичнийпланування виховно-освітньоїроботи (підготовча група)

Тема тижня Новий рік.

Пізнання

Завдання: Ознайомити з особливостями новорічного свята Прищеплювати любов та повагу до народних традицій. Розвивати уяву. Вчити створювати колективні споруди.

Безперервна безпосередньо освітня діяльність	Спільна діяльність вихователя з дітьми	Самостійна діяльність	Індивідуальна робота	Взаємодія із сім'єю
ФЦКМ Тема:Народні святана Русі. Ціль:Продовжувати знайомити із російськими народними святами. Прищеплювати любов та повагу до народних традицій. ФЕМП Тема: Новорічна пригода. Ціль:Закріпити: вміння порівнювати числа, що поряд стоять; вміння зрівнювати множини. Вчити самостійно вибирати спосіб доказу, що одна множина більша за іншу: шляхом складання пар, розташування навпроти один одного, з'єднання стрілками або заміщення реальних предметів символами. ПІІП(К)Д Тема: Зимове містечко. Ціль:Розвивати: Конструкторські навички; Будувати схеми та робити замальовки майбутніх об'єктів; Творчість та винахідливість. Вправляти в швидкому вирішенніпроблемних ситуацій.	д/і "Вибери потрібне"-закріплювати знання про природу. Розвивати мислення, пізнавальну активність. д/і «Де сніжинки» - закріплювати знання про різні стани води. Розвивати пам'ять, пізнавальну активність. д/і «Не помились» - вправляти в рахунку не більше 10	Ігри з будівельним матеріалом-організувати застосування дітьми освоєних раніше умінь при зведенні конструкцій різного призначення.	Сашко - розвивати вміння будувати схему та робити замальовку майбутнього об'єкту	Добірка ілюстрацій на тему

Комунікація Завдання:Розвивати навички творчого оповідання, вміння дотримуватися обраної лінії у творчому оповіданні.

		Самостійна діяльність	Індивідуальна робота	Взаємодія із сім'єю
Комунікація Тема: Зимова казка. Ціль:Розвивати вміння розуміти сенс образних виразів загадки. Вправляти в доборі визначень до заданого слова, вчити утворювати прикметники від основ іменників і присвійні прикметники (значення приналежності). Розвивати вміння будувати зв'язні висловлювання типу міркувань, використовувати різні засоби зв'язку елементів пропозиції.	Розмова по картині «Навколо ялинки» - тренувати у складанні пропозицій щодо демонстрації дій. Закріпити навички побудови простої пропозиціїза моделлю: іменник + дієслово + прислівник.	Розгляд книг та ілюстрацій про новорічне свято	Ксюша-вправляти у правильному вживанні багатозначних слів, сприяти засвоєнню їх значень.	Папка-пересування для батьків «Розучите разом з дітьми» Бесіда «Листи для Діда Мороза»

Художня література

Завдання:Вчити розрізняти жанрові особливості оповідання, з виразом розповідати вірші.

Безперервна безпосередньо освітня діяльність	Спільна діяльність вихователя з дітьми	Самостійна діяльність	Індивідуальна робота	Взаємодія із сім'єю
Художня література Тема: С. Топеліус. «Три житні долоска» (литовська казка). Ціль:Вчити: - Розрізняти жанрові особливості оповідання; осмислювати зміст прочитаного; складно передавати зміст прочитаного засобами гри. Формувати оцінне ставленнядо героїв казки.	Читання: "Сніжна королева", І. Суріков «Дитинство»; А. Блок «Зима» Повторити вірші до ранку-розвивати пам'ять, вчити виразно розповідати вірші.	Робота у книжковому куточку: розгляд ілюстрацій на тему		Запропонувати батькам підібрати книги на тему

Художня творчість

Завдання:Розвивати фантазію та творчу уяву.

Безперервна безпосередньо освітня діяльність	Спільна діяльність вихователя з дітьми	Самостійна діяльність	Індивідуальна робота	Взаємодія із сім'єю
Малювання Тема: Снігова королева (створення проложки). Ціль:Закріплювати знання про роль та особливості обкладинки для книги. Удосконалювати прагнення створювати у малюнку образи казкових героїв, використовуючи певну колірну гаму. Добиватись відповідності сюжету малюнка певному моменту літературного твору. Малювання Тема:Новорічна листівка (малюванняза задумом). Ціль:Продовжувати вчити самостійно обмірковувати зміст вітальної листівки, здійснювати задум, використовуючи набуті вміння та навички. Розвивати почуття кольору та творчі здібності. Аплікація Тема: Прикраса для ялинки. Ціль:Продовжувати вчити дітей користуватися різними матеріалами під час виконання аплікації; вправляти дітей у вирізуванні силуетів за контуром.	Вироби із солоного тіста для прикрас - розвиток дрібної моторики та відчуття кольору.	Вільна образотворча діяльність – запропонувати дітям виконати малюнок на тему «Зима. Новий рік», відобразити в ньому самі яскраві спогади, враження. Вчити використовуватиме здійснення задуму різні техніки, матеріали. Розфарбовування ілюстрацій із розмальовок.	Коля-вдосконалювати прийоми ліплення.	Підбір розмальовок

Соціалізація

Завдання:Розвивати самостійність в організації ігор . Розвивати комунікативні та регулятивні функції мови.

Безперервна безпосередньо освітня діяльність	Спільна діяльність вихователя з дітьми	Самостійна діяльність	Індивідуальна робота	Взаємодія із сім'єю
	с/р гра «Сім'я» сюжет «До нас прийшли гості»-формувати у дітей культуру поведінки, вчити діяти в різних ситуаціях спілкування, виступати як гості та господарі. Вчити використовувати у грі знання правил поведінки за столом, у гостях. Ігри зі снігом: будуємо місто-вчити дітей створювати різні споруди зі снігу за словесною інструкцією, розвивати комунікативні та регулятивні функції мови.	Самостійна ігрова діяльність: настільні ігри- вчити дітей домовлятися про взаємодію, обговорювати ігрові дії. Розвивати самостійність в організації ігор .

Музика

Завдання:Стимулювати розвиток музичних здібностей дітей.

Безперервна безпосередньо освітня діяльність	Спільна діяльність вихователя з дітьми	Самостійна діяльність	Індивідуальна робота	Взаємодія із сім'єю
плани муз. керівника	Гра зі співом «Шукай»-стимулювати розвиток музичних здібностей дітей: ладового почуття, музично-слухових уявлень та почуття ритму. Вчити дітей виконувати ігрові дії (гравці, що стоять у зовнішньому колі, вибігають у центр кола. Рухаються підскоками по колу).	Створювати умови для музично-ігрової творчості	Вадим-м/д/і «на чому граю»-розвивати тембровий слух

Фізична культура

Завдання:Формувати потребу у щоденній рухової діяльності. Розвивати сміливість, витривалість.

Безперервна безпосередньо освітня діяльність	Спільна діяльність вихователя з дітьми	Самостійна діяльність	Індивідуальна робота	Взаємодія із сім'єю
плани фіз. керівника	«Замри! »- на увагу. «Сніг – хуртовина – завірюха» - вміти виконувати рухи відповідно до команди.	Ігри-естафети на вибір дітей-вчити дітей дотримуватися правил ігор-естафет: починати рух після передачі партнером естафети. Дотримуватись послідовності участі гравців у грі. Розвивати сміливість, витривалість.	Мілава тренувати в стрибках на 1 нозі з просуванням вперед.

Праця

Завдання:Формувати вміння використати зразок. Вчити дітей створювати об'ємні іграшки у техніці орігамі.

Безперервна безпосередньо освітня діяльність	Спільна діяльність вихователя з дітьми	Самостійна діяльність	Індивідуальна робота	Взаємодія із сім'єю
	Маски з паперу - розвивати дрібну моторику; розвивати вміння бачити у виробі предмети оточення. Орігамі "Ялинка"-вчити дітей згинати квадратний аркуш паперу, використовуючи зразок-креслення.	Внесення схем виготовлення масок, об'ємних іграшок в техніці орігамі.	Саша С. Орігамі «Ліхтарик»-вчити робити виріб на основі циліндра.

Здоров'я

Завдання:Актуалізувати та уточнити уявлення дітей про поняття «здоров'я».

Безперервна безпосередньо освітня діяльність	Спільна діяльність вихователя з дітьми	Самостійна діяльність	Індивідуальна робота	Взаємодія із сім'єю
	Бесіда «Наше здоров'я» - актуалізувати та уточнити уявлення дітей про поняття «здоров'я»; формувати усвідомлене ставлення до здоров'я, прагнення ним піклуватися. , які можуть бути небезпечними для здоров'я, обговорити, як можна їх уникнути.	Робота в куточку фізичного виховання: самостійна діяльність-формувати у дітей здоров'язберігаючі компетенції: розширювати руховий досвід, формувати вміння використовувати його в організації активного відпочинку та дозвілля.		Папки-пересування «Все про зиму», «Зимова прогулянка з малюком».

Безпека

Завдання:Формувати у дітей уявлення про небезпечні розваги.

Безперервна безпосередньо освітня діяльність	Спільна діяльність вихователя з дітьми	Самостійна діяльність	Індивідуальна робота	Взаємодія із сім'єю
	Бесіда: «Щоб не зіпсувати свято» - формувати у дітей уявлення про небезпечні розваги, неприпустимість застосовувати самостійно бенгальські вогні, петарди, хлопавки. Розповісти про небезпеку використання відкритого вогню та електроприладів. Сформулювати та відобразити за допомогою символьних малюнків правила безпечної поведінки.	Розгляд книг та ілюстрацій про новорічне свято

Найрадісніше, веселе свято не тільки в Росії, а й інших країнах – звичайно ж, Новий рік! Старші дошкільнята завжди з хвилюванням чекають на прихід Діда Мороза, пишуть йому листи та виготовляють подарунки рідним та друзям. З великим інтересом хлопці слухатимуть розповіді про те, як зустрічають Новий рік діти різних країн, а якщо розповідь супроводжуватиметься фотографіями та новорічними іграми, майбутні першокласники отримають задоволення та запам'ятають таку інформацію надовго. Цікаві факти про те, як зустрічають Новий рік у різних країнах, як називаються іноземні Діди Морози, ви знайдете у додатку до плану «Тематичний тиждень «Новий рік у різних країнах».

Соціально-комунікативний розвиток

В галузі соціально-комунікативного розвитку продовжується робота з формування бажання йти до школи, розвитку соціальних навичок спілкування. Педагог знайомить дітей з історією телебачення та пропонує кожному спробувати себе у ролі кореспондента, скласти репортаж про Новий рік.

Пізнавальний розвиток

Вирішуючи завдання пізнавального розвитку вихователь готує низку презентацій та розмов про традиції різних країн при зустрічі Нового року, продовжує цикл спостережень за хвойними деревами та роботу з Новорічним календарем.

Мовленнєвий розвиток

Дошкільнята влаштовують конкурси читців віршів, змагаються у складанні новорічних оповідань, дізнаються, як називаються діди Морози в інших країнах, що сприяє мовленнєвому розвитку дітей.

Художньо-естетичний розвиток

Спільно з вихователем діти прикрашають граблі — за японською традицією ними потрібно загребати щастя в новому році, працюють у новорічній майстерні, що сприяє художньо-естетичному розвитку дошкільнят, так само як і виготовлення карток для гри «Чарівна сніжинка», екологічного плакату «Бережіть .

Фізичний розвиток

В галузі фізичного розвитку заплановано новорічні атракціони, ігри з тренажерами на розвиток очних м'язів та дихальної системи, розгляд альбомів.

Ознайомтеся із фрагментом тематичного тижня

Понеділок
ГО		Пізнавальний розвиток	Мовленнєвий розвиток		Фізичний розвиток
1 п.д.	Ранкові привітання. Ціль: створити позитивний настрій на весь день.		Спільний лист для дітей інших країн із побажаннями найкращого. Ціль: виховувати дружні почуття між дітьми різних країн, активізувати словник.	Розгляд сюжетної картинки «Як діти прикрашали ялинку». Мета: вчити уважно розглядати картинку, складати розповіді від імені героїв.	Фізхвилинка «Взимку». Мета: сприяти розвитку координації мови та руху.
Про- гулка	Гра «Збери портфель». Мета: розширювати знання про шкільне приладдя, сприяти формуванню соціальної шкільної готовності.	Розмова "Як наша сім'я зустрічає новий рік". Ціль: розширювати знання про традицію зустрічі нового року, долучати до святкової культури.	Розучування вірша «Дід Мороз» А. Барто. Ціль: розвивати почуття гумору через літературу.	Самостійні ігри у театральному куточку. Мета: вчити розгортати сюжет новорічної вистави.	П.І. «Лисиця та кури». Мета: закріплювати вміння дітей зістрибувати з предметів, приземляючись на шкарпетки напівзігнуті коліна. П.І. "Пройди безшумно". Мета: продовжити вчити дітей проходити через ворота або проповзати безшумно, не стояти без руху.
ОД
2 п.д.	Гра «Чарівна подушечка». Мета: сприяти розвитку спілкування між дітьми.	Пізнавально-дослідницька діяльність «Як не обпектися». Ціль: показати залежність швидкості нагрівання від матеріалу, з якого виготовлений предмет.	Домашні заготівлі "Де живе Дід Мороз". Мета: створити святковий настрій, активізувати монологічну мову.	Гра «Художники – реставратори». Ціль: закріпити назви жанрів живопису.	Гра «Крижинки, вітер та мороз». Ціль: порадувати дітей.
Вівторок
ГО	Соціально-комунікативний розвиток	Пізнавальний розвиток	Мовленнєвий розвиток	Художньо-естетичний розвиток	Фізичний розвиток
1 п.д.	С.Р. гра "Сім'я готується до зустрічі Нового року". Мета: розвивати самостійність у створенні ігор, виховувати поважне ставлення друг до друга.	Розгляд енциклопедій про космос, зірки. Мета: розвивати увагу та мислення, уміння знаходити потрібну інформацію.	Вигадування казки за опорними словами (Дід Мороз, олені тощо). Мета: закріплювати вміння складати оповідання, активізувати словник та мислення.	Виготовлення плаката «Бережіть ялинку». Мета: закріпити вміння розподіляти обов'язки у колективній роботі.	Самостійні ігри у фізкультурному куточку. Ціль: створити умови для фізичного розвитку.
Про- гулка	Суспільно-корисна праця. Мета: закріпити вміння виконувати якісно та акуратно свою роботу, оцінювати результат своєї праці.	Розповідь вихователя про традиції святкування Нового року у різних країнах. Ціль: розширювати знання дітей про традиції, викликати інтерес до свята.	Пальчикова гімнастика "Сніжинки". Мета: розвивати моторику та мовлення.	Виготовлення карток для гри «Чарівна сніжинка». Мета: залучити дітей до виготовлення ігрового обладнання, закріпити вміння робити симетричні аплікації із геометричних фігур.	П.І. "Два Мороза". Мета: закріпити правила гри, техніку лову гравців. Метання сніжків в далечінь. Мета: розвивати точність та влучність.
ОД