Ірина Данилова
Комплексно-тематичне планування тижня «Історія моєї країни, мого міста» (підготовча група)
Тема тижня: « Історія моєї країни, мого міста» .
Ціль: Розширювати уявлення дітей про рідну країні, про державні свята. Дати елементарні відомості про історії Росії. Поглиблювати та уточнювати уявлення про Батьківщину - Росію. Підтримувати інтерес дітей до подій, що відбуваються в країнівиховувати почуття гордості за її досягнення. Закріплювати знання про прапор, герб і гімн Росії. Розширювати уявлення про Москву - головне містістолиці Росії. Виховувати повагу до людей різних національностей та їх звичаїв. Продовжуватиме розширювати уявлення дітей про рідний край. Продовження знайомства з визначними пам'ятками регіону, де живуть діти.
1. Пізнавально – мовленнєвий розвиток
Пізнання
Ознайомлення з навколишнім світом
Бесіди:
"Москва столиця Росії", « Історія Росії» . Ціль: Познайомити дітей з історією виникнення країниз її символікою. Виховувати інтерес до історії своєї країни, почуття любові та гордості за свою країну. Виховувати патріотичні почуття.
«Звичаї російського народу» Ціль: розширювати знання дітей про звичаї та традиції російського народу
«День єднання Росії»
«Подорож у минуле грошей» Ціль: Познайомити з історією виникнення грошей, їх призначенням. Ознайомити з монетами, грошовими одиницями різних країн.
«Люблю берізку російську» Ціль: розширювати знання дітей про російську красуню - берізку Дати поняття про користь берези.
«Знайомство з російською народною лялькою» Ціль: Продовжувати знайомити з російськими народними промислами та традиціями Познайомитись з видами саморобних ляльок.
« Історія прапора» Ціль: Познайомити дітей з поняттям «прапор», як державного символу, з історією його походження, Зі значенням прапора в сучасному житті, його практичному застосуванні.
«Калязін – минуле та сьогодення» Ціль: продовжувати знайомство з минулим і сьогоденням міста, історичними пам'ятниками, культурою міста.
Екскурсії:
«Вулиці нашого міста» ,
«Пам'ятники історії»
"Сувенірна крамниця"
Створення альбомів: «Пам'ятки столиці», «Калязін».
Створення колекції «Грошові знаки»
Познайомитись з географічною картою
Дидактичні ігри:
«Яких машин більше»
«Порівняй будиночки по висоті»
«Яких будиночків більше»
«Повтори не помилися»
Підбери пару за розміром»
"Які цифри сховалися на машинах"
"Назви порядкові номери кольорів за висотою"
«Збільш кількість будинків на …., Зменши на …»
Конструювання
«Казкові будиночки з кубиків» Ціль: викликати емоційне ставлення до будівництва, розвивати художній смак, фантазію
"Залізничний вокзал" Ціль: вправляти дітей у спорудженні будівель, спонукаючи до творчості та винахідливості
"Тряпічна лялька «закрутка» Ціль: розвивати образне та просторове мислення, розвиток окоміру, дрібної моторики пальців рук. Виховання посидючості.
Ручна праця
Допомога двірнику на ділянці.
Збирання гілочок, підгребання снігу, підмітання доріжок. Ціль: сприяти розвитку працьовитості, шанобливе ставлення до праці дорослих
Поливка, розпушування квітів групіробота чергових.
Комунікація
Презентація: "Вітчизна", за віршем З. Олександрової
Складання розповіді дітьми про Москву за 6-8 опорними картинками
Подорож по карті
Розгляд альбомів, карти області.
Розгляд альбому із зображенням пам'яток міста Москва та Калязін.
Розгляд альбому «Російські промисли»
Розгляд альбому «Матрьошка»
- Д/гра: «Чому місто красиве» ,
Ігрова вправа «Найуважніший громадянин».
«Придумай казкових героївна задану букву»
"На що це схоже?"
«Підберіть потрібні слова»
"Асоціації"
«Який казковий персонажна що схожий»
Читання художньої літератури
А. Мітяєв «Мішок вівсянки»
М. Ісаковський «Тут похований червоноармієць»
С. Алексєєв «Перший нічний таран»
С. Баруздін « Країна, де ми живемо".
Вірш М. Ісаковський «Їдь за моря – океани»
Н. Рубцова «Привіт Росія…
читання віршів дітям про Батьківщину.
«Краще немає рідного краю»П. Воронько (заучування вірша)
Російські народні казки, билини.
2. Соціально – особистісний розвиток
Соціалізація
Сюжетні ігри: «Лікарня», «Будівельники», «Перукар», «Модельєр», «Дочки – матері», "Магазин", «Пошта».
Дидактична гра Що зайве?, "Хто де живе?" «Відремонтуй світлофор»,
Підгребанняснігу на дитячому майданчику, посипання піском доріжок. Утеплення багаторічних кольорів.
Безпека
«Як вести себе на вулицях міста»
«Як вести себе у громадських місцях»
«Як вести себе під час екскурсії»
«Обережно, ожеледиця!»
3. Художньо – естетичний розвиток
Малювання
«З чого починається Батьківщина» Ціль: створити умови для відображення в малюнку уявлень про місце свого проживання як один із куточків своєї Батьківщини. Продовжувати вивчати нескладні сюжети та пейзажі. розвивати творчу уяву, здібності до композиції.
"Російська матрьошка" Ціль: познайомити дітей з різними видами розпису матрьошок Прикраса сарафана матрьошки.
Аплікація
«Російська народна лялька»Навчитися виготовляти найпростішу ляльку – скручування. Викликати інтерес до російської народної творчості та рукоділля.
«Російська берізка»Ціль: вчитися передавати форму берізки за допомогою кольорового паперу
«Орли на гірських кручах» Ціль: вчити дітей створювати пластичну композицію: моделювати гору з бруску пластиліну способом надсічок стекою та ліпити орла з розкритими крилами. Виховувати інтерес до пізнання природи та відображення уявлень про неї в ізодіяльності.
Розучування російських народних пісень, частівок
Прослуховування гімну Росії.
4. Фізичний розвиток
Фізкультура
Рухливі ігри:
«М'ячик до верху»
«Виби м'яч із кола»
«Перебіжки»
«Лунки»
"Ведмідь, що їси?"
У ведмедя в лісі»
«Баба сіяла горох»
«Вартовий».
Ціль: Ціль: сприяти розвитку рухової активності, вчитися грати за правилами, вчитися діяти за сигналом
Фізмінки
Ведмежата Фізкультпривіт
Ведмежата в частіше жили, На болоті дві подружки,
головою своєю крутили. Дві зелені жаби,
Ось так, ось так Вранці рано вмивалися,
Головою своєю крутили. Рушником розтиралися.
Ведмежата мед шукали, Ніжками тупотіли,
Дружно дерево гойдали. Ручками плескали,
Ось так, ось так
Дружно дерево гойдали.
Вперевалочку ходили Вправо, вліво нахилялися
І з річки воду пили. І назад поверталися
Ось так, ось так Ось здоров'я у чому секрет.
І з річки воду пили. Всім друзі фізкультпривіт!
А потім вони танцювали,
Лапи дружно підіймали.
Ось так, ось так
Лапи дружно підіймали.
«На шкарпетки встали»
На шкарпетки встали
Стеля дістали.
Нахилилися стільки разів, скільки качечок у нас.
Скільки покажу гуртків.
Стільки виконай стрибків.
Будь ласка.
Вихователь віддає команди, але діти виконують лише ті, які супроводжуються словом, будь ласка.
Якщо тобі подобається
Вихователь співає пісню та показує рухи. Діти підспівують та повторюють рухи.
(2 клацання пальцями над головою).
Якщо тобі подобається, то роби так (2 бавовни в долоні).
Якщо тобі подобається, то роби так (2 бавовни за колінами).
Якщо тобі подобається, то роби так (2 притопи ногами).
Якщо тобі подобається, то ти скажи: "Добре!".
Якщо тобі подобається, то й іншим ти покажи.
Пальчикова гімнастика
"Будинок"
Будинок стоїть із трубою та дахом.
На балкон гуляти я вийшов.
(На першому рядку долоні прямі, торкаються один одного пальцями, зображуючи дах будинку. Вказівний палець відігнути вгору (труба). На другому рядку зігнути мізинці, зображуючи балкон)
«Привіт»
Доброго дня, сонце золоте!
Привіт, небо блакитне!
Привіт, вільний вітерець,
Привіт, маленький дубок!
Ми живемо в одному краї
Я всіх вас вітаю
(пальцями правої рукипо черзі «вітатися»з пальцями лівої руки,
поплескуючи їх кінчиками).
Вправа на дихання
«Зайчики нюхають квіти»
Зайчики нюхають квіти, як ти вмієш нюхати?
І. п - стоячи ноги порізно, напружися
Руки в сторони – вдих,
Повільно видихати повітря трубочкою, розслабити (квітка зав'яла, голову
Опустити вниз, руки опущені. (3-4 рази)
Гімнастика для очей
Гра «Жмурки»
1. Закрити очі руками, відкрити.
2. швидко поморгати.
Підбадьорлива гімнастика після сну
В ліжку:
Полетіли сни у віконце,
Втекли по доріжці.
Ну, а ми з тобою прокинулися
І прокинувшись, усміхнулися.
Давно настав час вставати.
Сон закінчився – встаємо!
Не одразу.
Спочатку руки прокинулися і потяглися.
З боку на бік повернулися, -
І на спинку всі лягли розхиталися, як могли.
Випрямляються ніжки,
Потанцювали трошки.
Ручки вгору та ніжки вгору,
Побешкетувати зараз не гріх.
Самомасаж
Щоб горло не боліло,
Ми його погладимо сміливо.
Лоб ми теж розітремо,
Долоньку ставимо козирком.
Вилку пальчиком роби,
Масуй вушка ти вміло.
Знаємо, знаємо, так-так-так,
Нам застуда не потрібна!
Комплекс ранкової гімнастики
Комплекс(З гімнастичною палицею)
1. «ПАЛКУ ВВЕРХ»
І. п.: стоячи, ноги на ширині плечей, гімнастична палиця в руках (тримати її хватом ближче до кінців)- Опущена вниз.
Виконання: 1 - прямими руками підняти палицю вгору. 2 - опустити палицю на плечі. 3 - прямими руками підняти палицю вгору. 4 - повернутися до і, п.
Повторити: 5 разів.
2. «НАКЛОНИ ВПЕРЕД»
І. п.: стоячи, ноги ширші за плечі, руки з палицею опущені. Виконання: 1 - нахил вперед, палицю тримати перед собою, голову не опускати, коліна не згинати. 2 - повернутися до в. п.
Повторити: 5 разів.
3. «ПОВОРОТИ»
І. п.: стоячи, ноги ширші за плечі, руки з палицею попереду.
Виконання: 1 – поворот у праву сторону, руки з палицею не опускати, сказати: «вправо». 2 - повернутися до в. п. те ж у лівий бік, сказати: «Вліво». 4 - повернутися до в. п.
Повторити: по 3 рази на кожну сторону.
4. «Переступання»
І. п.: стоячи, ноги паралельно, руки з палицею внизу. Виконання: 1 - тримаючи палицю якомога ближче до кінців, переступити через неї (Не випускаючи її з рук)правою ногою; голову не опускати. 2 - повернутися до в. п. 3 - тримаючи палицю якомога ближче до кінців, переступити через неї (Не випускаючи її з рук)лівою ногою; голову не опускати. 4 - повернутися до в. п. 1 Повторити: 3 рази кожною ногою.
5. «ПЕРЕПРИГИВАННЯ»
І. п.: стоячи, ноги паралельно, руки на поясі, гімнастична палиця на підлозі.
Виконання: 1 – 10 – стрибки на двох ногах через ціпок (стрибнути вперед, розвернутися, знову стрибнути в ставок, розвернутися)
Ходьба з махами руками (марширування). Повторити: 3 рази.
Динамічні вправи для мови.
1. «Часики», («Маятник»). Рот відкритий. Губи розтягнуті на посмішку. Кінцем вузької мови поперемінно тягтися за рахунок педагога до куточків рота.
2. «Змійка». Рот широко відкрито. Вузьку мову сильно висунути вперед і забрати в глиб рота.
3. «Гойдалка». Рот відкритий. Напруженою мовою тягнутися до носа та підборіддя, або до верхніх та нижніх різців.
4. "Футбол", («Сховати цукерку»).Ріт закритий. Напруженою мовою впертись то в одну, то в іншу щоку.
5. "Почистити зуби". Рот зачинено. Круговим рухом язика обвести між губами та зубами.
6. «Котушка». Рот відкритий. Кінчик язика упирається в нижні різці, бічні краї притиснуті до верхніх корінних зубів. Широка мова «викочується»вперед і забирається в глиб рота.
7. «Кінька». Присмоктати язик до піднебіння, клацнути язиком. Цокати повільно і сильно, тягнути під'язичну зв'язку.
8. «Гармошка». Рот розкритий. Мова присмоктати до піднебіння. Не відриваючи язика від піднебіння, сильно відтягувати вниз нижню щелепу.
9. "Маляр". Рот відкритий. Широким кінчиком мови, як пензликом, ведемо від верхніх різців до м'якого піднебіння.
10. «Смачне варення». Рот відкритий. Широким язиком облизати верхню губу і забрати язик у глиб рота.
11. «Оближемо губки». Рот відкритий. Облизати спочатку верхню, потім нижню губу по колу.
5. Створення умов самостійної діяльності
Розгляд енциклопедій на тему «Наша Батьківщина», «Герби», «Прапори».
Малювання та ліплення на вільну тему.
Створення колекції «Грошові знаки»
Створення альбому «Калязін», «Столиця нашої Батьківщини».
Конструювання із паперу, кубиків, мозаїки, конструктора.
6. Робота з батьками
Індивідуальні бесіди та консультації щодо запитів.
Екскурсія «Вулиці нашого міста»
Підбір фотографій та ілюстраційдо створення альбомів та колекцій.
Підготовкадоповідей разом із дитиною.
Тематичний тижденьв старшій групі"Моє місто"
Опис:даний матеріал призначений для вихователів дитячих садків.
Ціль:виховання у дітей морально – патріотичних почуттів, любові до малої Батьківщини.
Завдання:уточнити та розширити знання дітей про рідному місті; розвивати творчі навички; виховувати любов до рідного міста та краю.
Перспективне планування:
Понеділок
1 половина дня
Розмова Моє улюблене північне місто” – закріпити знання дітей про рідне місто, формувати патріотичні почуття, вміти дізнаватися по ілюстраціях та вміти розповідати про пам'ятки міста, виховувати почуття гордості за своє місто.
Читання віршів: Олена Шибаєва "Улюблене місто північне", Лідія Смородіна Краще ні, Лабитнанги тебе.
Рухлива гра «Збери ягоди» (діти збирають ягоди в кошик, промовляючи їх назви)
А в лісі росте чорниця,
лохина і брусниця,
щоб ягідку зірвати,
треба глибше присідати.
Нагулявся я в лісі,
Кошик із ягодою несу.
Робота за матеріалами лепбука "Моє місто - Лабитнанги"
2 половина дня
Дидактична гра "Що росте у рідному краю" - закріпити знання дітей про рослини нашого краю.
Спостереження на прогулянці за квітучим Іван – чаєм – познайомити з квітучою трав'янистою рослиною Іван – чай, розібрати його будову, поговорити про користь квітки.
Художнє слово: Віктор Боков "Іван - чай"
Нічого я не знаю ніжнішої іван-чаю!
Свого захоплення ні з ким не поділяю.
Він стоїть, потихеньку головкою хитаючи,
Віддаючи поклони бджолі та джмелю.
Впізнаю його рожевий конус,
Розрізняю малиновий світлий вогонь.
Підійду, обережно рукою доторкнусь
І почую благання: "Не губи і не чіпай!"
Вівторок
1 половина дня
Бесіда "Моє місто будується" - уточнити та розширити знання дітей про будівництво міста, виховувати любов до рідного міста.
Спостереження на прогулянці "Будівництво вдома" - активізувати у мові дітей назви будівельної техніки, вчити граматично точно складати пропозиції, формулюючи питання та відповіді на цю тему.
Художнє слово (Загадка)
Це що за велетень
Тягне вантаж важкий,
Допомагає будувати нам
І будинки та школи? (підйомний кран!)
2 половина дня
ІЗО діяльність "Будівництво міста" – формувати знання про рідне місто; формувати техніку малювання гуашшю, товстим і тонким пензликом; розвивати творчу уяву, почуття композиції.
Середа
1 половина дня
Читання вірша Ірини Токмакової "Десять пташок - зграйка" - уточнити і розширити уявлення у дітей про птахів, особливості зовнішнього вигляду, що утворює довкілля, виховувати дбайливе ставлення до пернатих.
Цільова прогулянка у міський сквер (запропонувати дітям погодувати голубів, поспостерігати як птахи клюють корм) – узагальнити та систематизувати знання дітей про життя птахів, виховувати дбайливе ставлення до птахів.
2 половина дня
ІЗО діяльність з використанням нетрадиційної техніки – колажу (колективна робота) – розвиток дитячої творчості.
Четвер
1 половина дня
Бесіда "Що таке похід. Правила поведінки у поході. Збираємось у похід." - Пояснити дітям, що таке похід; обговорити правила поведінки у поході; розробити маршрут; виховувати інтерес до туристичної діяльності.
Дидактична гра "Наш похідний рюкзачок" - формувати в дітей віком життєво необхідні знання, вміння, навички, навчити дітей правильно укладати рюкзак.
Похід у лісову зону - узагальнити уявлення дітей про життя рослин та тварин нашого краю; розвивати екологічні уявлення; виховувати любов та дбайливе ставлення до природи; запропонувати дітям зібрати рослини для складання гербарію; природного матеріалу виготовлення виробів.
2 половина дня
Читання ненецької казки "Олешок і мишка" - розвивати у дітях кращі якості: високу духовність, доброту, чуйність, милосердя, співчуття, дбайливе ставлення до тварин, прищеплювати любов до ненецьких казок.
Рухлива гра народів півночі "Хейро" (сонце) - закріпити правила гри, сприяти розвитку рухової активності, виховувати повагу до самобутньої культури корінних народів Ямала.
П'ятниця
1 половина дня
Бесіда "Наша річка Об" - закріплювати знання дітей про значення річки для нашого міста, виховувати дбайливе ставлення до природи.
Гра "Подорож річкою Об" - формувати ігрові вміння, виховувати дружні взаємини, почуття колективізму.
Дидактична вправа "Збери пазл" (риба ЯНАО) - розвивати швидкість реакції, кмітливість.
2 половина дня
Читання довганської казки "Старий рибалка і ворон" - розширювати знання дітей про своєрідність життя народів півночі, виховувати любов до казок, почуття поваги до життя та традицій інших народів.
Дата публікації: 18.01.16
Ціль:виховання патріотичних почуттів.
Завдання:
1. Дати дітям уявлення про Росію, як про країну.
2. Познайомити дітей із символами Росії: прапором, гербом, гімном.
3. Активізувати словник на тему.
Заплановані результати: виявляє інтерес до інформації, яку отримує під час спілкування, позитивні естетичні почуття та емоції при прослуховуванні Гімну Росії; цікавиться іграми, життям людей, активно та доброзичливо взаємодіє з педагогом та однолітками у вирішенні ігрових та пізнавальних завдань; цікавиться образотворчою дитячою діяльністю (малювання на тему "Моє місто").
Матеріали до заняття:
Географічні карти, земної кулі.
Зображення Герба Росії.
Аудіозапис Гімну Росії.
Зображення Прапора Росії.
Зображення Гербів інших держав.
Зображення триколірних Прапорів інших країн.
Роздатковий матеріал:
- смужки паперу: червоний, синій, білий
Місце проведення:групова кімната.
Попередня робота:знайомство з оповіданнями, віршами. Розучування фіз. хвилин, настільні ігри.
Хід заняття
1. Організаційний момент.
Вітання. Діти, утворюють коло, беруть один одного за руки та вітають гостей:«Привіт, дорослі». Це сприяє створенню доброзичливих взаємин у групі, налаштовує в активну участь у занятии. Після привітання діти розсідаються на свої місця.
2. Основна частина.
Педагог:Діти, тема нашого заняття: «Моя країна». Як називається країна, де ми живемо?
Дитина: Країна, в якій ми живемо Росія.
Педагог:Росія – наша Батьківщина. Хлопці, а яку офіційну назву має наша країна?
Дитина: Наша країна має назву Російська Федерація.
Педагог: Це найбільша у світі країна . (Розгляд глобусу, географічна карта)
Педагог:Кожна країна має свої символи: герб, гімн, прапор. Є вони й у Росії (Демонструється зображення Герба Росії)
Педагог: Герб – це емблема держави. Він зображується усім печатках, грошових знаках і паперових, і металевих, паспортах, документах. На гербі Росії зображено двоголовий орел, голови якого звернені на захід та схід:
У Росії величний. На Гербі орел двоголовий,
Щоб на захід та схід
Він дивитися б одразу міг
(В.Степанов)
Педагог: Сам орел символізує силу і міць нашої країни, в лапах у нього скіпетр та держава – символи царської влади. Над головами у орла 3 корони. Вся фігура орла говорить про його силу та непереможність. На грудях у орла зображено герб Москви: Георгій Побідоносець, що пронизує Змія. Змій – це зло, яке обов'язково буде повалено .
Гра «Знайди Герб Росії»
Педагог:Хлопці, серед зображень Гербів інших держав знайти Герб Росії(1-дитина біля дошки)
Педагог: Діти, зверніть увагу на зображення вершника – Георгія Побідоносця ( розповідає легенду про Змію)
Легенда«Ч удо Георгія про Змія»: У якомусь місті Ласі правил цар Сельвій. Місто процвітало. Але недалеко від нього в трясовині завівся жахливий Змій, який почав пожирати мешканців. З кожним днем кількість жертв зростала. Тоді цар зібрав військо і пішов на Змія, але чудовисько зчинило хвилювання в трясовині, і військо не змогло навіть близько підійти до нього. Потім цар видав наказ, за яким жителі мали по черзі віддавати своїх дітей, а у разі, коли черга дійде до царя, він обіцяв віддати йому свою єдину дочку Єлисаву. Всі діти були віддані чудовисько, і цар, оплакавши, відправив до нього царівну.
У цей час проїжджав повз Ласія Георгій. Побачивши дівчину, що плакала, він почав розпитувати її, в чому справа, і вона розповіла йому про Змія. Георгій здобув перемогу над Змією, позбавивши дівчину і все місто від неминучої загибелі. З того часу слава про Георгія його подвигу поширилася весь світ. (Текст легенди взятий із книги Вахрушев А.А., Кочемасова Є.Є., Акімова Ю.І. Привіт, світ! Методичні рекомендації. -М: Балас, 2003.-304с.)
Педагог:Гімн Росії. Гімн – музичний символ країни. Його виконують в урочистостях, слухають стоячи, мовчки. Якщо гімн звучить зі словами, то громадяни Росії мають підспівувати. Послухаймо фрагмент Гімну Росії. (Прослуховування аудіозапису.)
Педагог: Вам сподобався Гімн? Ви чули його колись раніше? У яких ситуаціях? Що ви відчули під час прослуховування? (Вислуховуємо відповіді дітей.)
Педагог:Прапор Росії. Наш прапор складається із трьох горизонтальних смуг. Зверху біла, посередині блакитна, внизу червона. Поняття "триколор". Як ви вважаєте, що означає кожен колір? (Вислуховуємо відповіді дітей.)
Білий колір - берізка,
Синій – небо колір,
Червона смужка – вогняний світанок. (В.Степанов)
Педагог:
Білий колір символізує чистоту російської душі.
Синій колір – колір доблесті та честі, що символізує силу.
Червоний колір – колір крові, пролитої воїнами за Росію.
Гра «Знайди Прапор Росії»
Педагог:Хлопці, серед зображень Прапорів інших держав знайти Прапор Росії(1-дитина біля дошки)
3. Практична робота.
Педагог:Діти, пройдіть до столів і складіть із кольорових смужок прапор Росії. (Педагог контролює правильність виконання завдання.)
4. Підбиття підсумків. (Розмова на тему заняття.)
Чи вам сподобалося сьогоднішнє заняття? (Вислуховуємо відповіді дітей.)
Що нового ви дізналися сьогодні? (Вислуховуємо відповіді дітей.)
Дякую, наше заняття закінчилося.
Зобразити один із символів Росії – Прапор чи Герб.
Тулупова Любов Володимирівна
Посада:вихователь
Навчальний заклад:Дитячий садок "Джерельце"
Населений пункт:Тамбов
Найменування матеріалу:Календарно-тематичне планування дітей 4-5 років
Тема:Календарно-тематичне планування "Наше Місто, моя Країна"
Дата публікації: 27.10.2016
Розділ:дошкільна освіта
Планування виховно-освітньої роботи у групі № 7 (4-5 років) на тиждень
з 24.10 до 28.10
Тема тижня: «Моє місто, моя країна» (продовження)
День тижня
Режим
Інтеграція
освітня
областей
освітніх
областей
Організація
розвиваючою
середовища для
самостійною
діяльності дітей
Взаємодія
віє з
батьками,
соціальним
партнерами
Групова,
підгрупова
Індивідуальна
Освітня
діяльність
у режимних моментах
ПОНЕДІЛОК 24.10
Ранок Мовний розвиток Пізнавальний розвиток Соціально-комунікативний розвиток Художньо-естетичний розвиток Фізичний розвиток Ранкова гімнастика. Комплекс вправ №5 Читання потішок, приказок Мета: вчити правильно, без помилок повторювати слова. Пальчикова гімнастика «Моя сім'я», «Будинок» Мета: вчити одночасно, показувати та промовляти слова Д/і «Не помились» Мета: розвиваємо увагу у дітей. Робота з Максимом І. (ОВЗ) див.адаптаційну програму. Бесіда «Моє місто» Мета: З н а м і т ь з р о д н ним м о р од ом, правилами та поведінки на вулицях. Праця (З вихователем у куточку природи). Р их л е н е н е ч н ы у кімнатних рослин. Мета: Вчити дітей доглядати кімнатні рослини; дати дітям знання про те, для чого необхідний рихлити грунт рослин; з а к р е п л я т ь п е е м ы р их л е н ня й правила користування необхідними предметами для цього. Розвивати трудові вміння та навички, акуратність. Робота з формування ЗОЖ: Закріплювати навички організованої поведінки в дитячому садку, вдома, на вулиці Продовжувати закріплювати спокійно сидіти за столом, дотримуючись правильної пози через потішку «У нас багато хлопців, всі по стільчиках сидять, кашу маслину їдять» з дитиною безпечну дорогу до дитячого садка; ООД 1.Фізична культура за планом інструктора з фізкультури 2.Малювання Декоративне малювання «Прикраса светра» Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльностістр44 Прогулянка Мовний розвиток Пізнавальний розвиток Соціально- Спостереження за працею двірника.
Ціль: формувати позитивне ставлення до праці дорослих; знайомити з П о д і ж н а я гра. «Проповзи через обруч» Мета: уч і т е т е п е р е л е з а т ь ч е р е з перешкоду, проповзати, не за д е в а я за Трудова діяльність. Збір насіння
.
Мета: формувати позитивне ставлення до т р у д у, за аб оте оточуючих; розвивати вміння збирати насіння Рухлива гра «У ведмедя в лісі». Мета: діяти згідно з отриманими вказівками.
комунікативний розвиток Художньо-естетичний розвиток Фізичний розвиток працею дворянка; створювати умови для усвідомлення важливості даного обіду діяльності. перешкода; удосконалювати вміння в повзанні по обмеженій площі, розвивати координацію рухів, ловкість, виховувати сміливість. квітів; привчати дотримуватися чистоти і порядку на ділянці дитячого садка; виховувати естетичний смак. Рухливі ігри» Ми – водії». Мета: вчити орієнтуватися у просторі. Обід, робота перед сном Бесіда «Хто працює в нашому дитячому садку» Розвивати словниковий запас дітей на основі поглиблення знань про найближче оточення (збагачення словника дітей іменниками, що позначають професії, дієсловами, що характеризують трудові дії). Вчити брати участь у розмові, відповідати питання, не відхиляючись від їх змісту. Вечір Оздоровча гімнастика після сну, ходьба масажними доріжками. Праця в куточку природи Мета: виховувати бажання доглядати кімнатні рослини. Читання оповідання К. Чуковського «Курча» Д/Гра «Де подзвонили?» Ціль. Вчити дітей визначати напрямок звуку. Розвиток спрямованості слухової уваги. Розмова «Як наші вуха чують, очі бачать, рота говорить і жує». Дати уявлення про різноманітність функцій зовнішніх органів: рот каже, їсть; зуби жують; мова допомагає жувати, говорити; шкіра відчуває; ніс дихає, вловлює запахи; вуха чують. (Я та моє здоров'я Тарасова) Створити умови для театральної діяльності Мета: розвиток акторських здібностей. Створити умови для с/р. ігри «Сім'я, Ідемо в цирк» Мета: розвиток вміння розподіляти ролі та дотримуватися їх. Прогулянка Порухові ігри «Знайди собі пару». Мета: вчити швидко, рухатися за сигналом, змінюючи напрямок руху. «Злови м'яч». Цілі: продовжувати закріплювати навички підкидання та лову м'яча двома руками; виховувати увагу та спритність. Ігри з виносним матеріалом
День
тижня
Режим
Інтеграція
освітніх
областей
Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції
освітніх
областей
Організація
розвиваючою
середовища для
самостійною
діяльності
дітей
Взаємодія
батьками,
соціальними
партнерами
Групова,
підгрупова
Індивідуальна
Освітня
діяльність
у режимних моментах
Вівторок 25.10
Ранок Мовленнєвий розвитокПізнавальний розвиток Соціально-комунікативний розвиток Художньо-естетичний розвиток Фізичний розвиток Ранкова гімнастика. Комплекс вправ №5 Розвиваючі ситуації: розгляд сімейних фотографій, у ході якого вихователь розпитує дітей про членів сім'ї, про події, які відображені на фотографії. Д/і «Скажи ласкаво» Мета: Збагачувати словник дітей словами зі зменшувально ласкавими суфіксами. Розвивати вміння утворювати дані слова; мова, пам'ять, увага. Сервірування столу: залучення дітей до посильної допомоги у сервіруванні столу, привернення уваги дітей до естетичного оформлення столів. Привернення уваги дітей до їжі; індивідуальна робота з виховання культури їжі; оцінка діяльності Робота з формування ЗОЖ. Розмова «Чому важливо стежити за зовнішнім виглядом?» Створити умови для розгляду картинок, фото із зображенням рідного міста. Мета: Формувати уявлення про різні призначення будинків в місті (магазин, лікарня, школа, бібліотека). Інформування батьків про хід освітнього процесу. ООД 1.ФЕМП Заняття №1 Помораєва І.А., Позіна В.А. Заняття з формування елементарних математичних уявлень. Стор. 21 Закріплювати вміння рахувати в межах 3, познайомити з порядковим значенням числа, вчити правильно відповідати на запитання «Скільки?», «Який за рахунком?». Вправляти в умінні знаходити однакові за довжиною, шириною, висотою предмети, позначати відповідні ознаки словами: довгий, довший, короткий, коротший, широкий, вузький, ширший, вже високий, низький, вище, нижче.
Ознайомити із прямокутником на основі порівняння його з квадратом. 2.Фізична культура на повітрі за планом інструктора з фізкультури Прогулянка Мовний розвиток Пізнавальний розвиток Соціально-комунікативний розвиток Художньо-естетичний розвиток Фізичний розвиток Спостереження за рослинним світом Цілі: знайомити із будовою дерева; Виховувати дбайливе ставлення до природи Рухливі ігри «По рівній доріжці». Цілі: -розвивати узгодженість руху рук та ніг; -Привчати ходити вільно в колоні по одному; -Розвивати почуття рівноваги, орієнтування в просторі. «Кролики». - Цілі: - вчити стрибати на двох ногах, просуваючись уперед; розвивати спритність, впевненість у собі. Робота з розвитку рухів. «Перестрибни струмочок» (через шнурок, рейку) Мета: вправляти у стрибках на дух ногах через перешкоду з Яною, Машею. Трудова діяльність Збір опалого листя навколо дерев, догляд за поламаними гілками. Цілі: - спонукати до самостійного виконання елементарних доручень; виховувати бажання доглядати рослини; вивчати дбайливому ставленню до природи Самостійна діяльність на прогулянці. Ігри із виносним матеріалом. Рулі, лопатки, формочки, іграшки, машинки Обід, робота перед сном
Вечір Оздоровча гімнастика після сну, ходьба масажними доріжками. Читання казки «Лиса і качалка» Мета: вчити дітей стежити за розвитком сюжету, співпереживати героям казки, відповідати на запитання прочитаного. Розучування потішки: Ручки, спляшіть разок, Буде завтра вам пиріжок Ах, ви мої майстрині, Швидкі ручки-сестрички! Трудове доручення «Збери іграшки». Мета: Формувати вміння дітей самостійно прибирати за собою іграшки після гри. Щеплювати любов до трудових дій. С/р. про правила поведінки за столом Мета: вчити навичкам культури поведінки за столом Запропонувати дитячі музичні інструменти для гри «Веселі музиканти» Мета: вчити дітей тримати ритм, викликати емоційний відгук у дітей
Спостереження
за осінніми листочками. Розвивати у дітей здатність до спостереження листопада, підводити дітей до самостійного висновку – листочки падають, бо стало холодно. Активізувати у мові дієслова – падають, опадають, облетіла. Викликати естетичний відгук на красу осінніх дерев, створити настрій лагідного співчуття до дерев, що втрачають листя. П/Гра «Де ви були?» (Ніжки, ніжки, де ви були? і т.д.)
День
тижня
Режим
Інтеграція
освітніх
областей
Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції
освітніх
областей
Організація
розвиваючого середовища
для самостійної
діяльності дітей
Взаємодія
твої з
батьками
соціальні
партнерами
Групова,
підгрупова
Індивідуальна
Освітня
діяльність
у режимних моментах
СЕРЕДОВИЩА 26.10
Ранок Мовний розвиток Пізнавальний розвиток Соціально-комунікативний розвиток Художньо-естетичний розвиток Фізичний розвиток Ранкова гімнастика Розвиваючі ситуації: розгляд сімейних фотографій, у ході якого педагог розпитує дітей про членів сім'ї, події, відображені на фотографії. Дидактична гра з ІЗО «Підбери фігуру» Мета: розвивати вміння підбирати геометричні фігури за кольором (сортування) Гра «Скажи, що не правильно» Мета: вчити правильно співвідносити предмети.. Робота з Максимом І (ОВЗ) див.адапт. «Як міська справа? » Ціль: промовляти з дітьми що не можна смітити в місті (від цього він ставати бруднішим), що для цього існують урни і т.д. Конструювання. Ліжечко для ляльок. Закріплювати назви деталей конструктора: цегла, кубик. Розгляд картинок, на яких зображені хлопчики і дівчатка, з порівнянням їх осіб, зачісок Рекомендувати батькам демонструвати дитині приклад дбайливого ставлення до природи, вчити дотримуватися чистоти в місті, викидати сміття в урни і т.д. ООД 1. Розвиток промови Тема: Читання поезій про осінь. Складання оповідань – опис іграшок. Гербова В.В. Заняття з розвитку мовлення стор. 33 Мета: залучати дітей до сприйняття поетичної мови. Продовжувати вчити розповідати про іграшку за певним планом (наслідування педагога). 2.Музика За планом музичного керівника
Прогулянка Мовний розвиток Пізнавальний розвиток Соціально-комунікативний розвиток Художньо-естетичний розвиток Фізичний розвиток Спостереження за громадським життям. Спостереження за старшими дітьми. Мета: розвивати спостережливість, зв'язне мовлення, увагу. Рухливі ігри. "Ми веселі хлопці". Мета: навчити ходити і бігати врозтіч на обмеженій площі. Розвивати швидкість, спритність. Дидактична гра: «один, багато» Мета: вчити дітей називати один предмет та багато предметів на ділянці; розвивати увагу, пам'ять. Під д о ж н я і гра «Машини та пішоходи» Ціл ь: Ви ч ати основні рухові дії, довільні рухи. Трудова діяльність Збір опалого листя навколо дерев, догляд за поламаними гілками. Цілі: - спонукати до самостійного виконання елементарних доручень; виховувати бажання доглядати рослини; вчити дбайливому ставленню до природи Створити умови для проведення акції «Наведемо чистоту на ділянці дитячого садка, на вулиці» Мета: вчити дітей допомагати дорослим, вчити працювати на ділянці Обід, робота перед сном Розмова «Режим дня» Мета: провести розмову із залученням наочності, розглянути спільно з дітьми алгоритм процесів особистої гігієни (миття рук, чищення зубів, звернути увагу дітей на послідовність режимних моментів. Вечір Оздоровча гімнастика після сну, ходьба масажними доріжками. Ігри з водою та мильною піною: «Спритні пальчики»: діти мочать у воді поролонові губки різного кольору і Розвиваюча мозаїка на розвиток дрібної моторики рук, спостережливості, зорового сприйняття, мови та інтелектуальних здібностей.Закріплювати вміння самостійно і охайно їсти; великим; " набирати в ложку трохи їжі; є з Створити умови для У пражнение«Склади картинку з геометричних фігур»(блоки) Мета: Удосконалення зорового сприйняття, розвиваємо дрібну моторикурук.
форми і віджимають їх, переливаючи воду з одного тазика до іншого. Заучування напам'ять Н.Саконська. "Де мій пальчик?". Сюжетно-рольова гра «Сім'я» Мета: розвивати в дітей віком навички спілкування з дорослими та друг другом. Прогулянка Спостереження за погодою, силою вітру, порівняти з 1 підлогу. дня. П/.і. "Швидко в будиночок". Ігри в піску «Побудуй паркан для звірів» Самостійна діяльністьдітей.
День тижня
Режим
Інтеграція
освітніх
областей
Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції
освітніх
областей
Організація
розвиваючою
середовища для
самостійною
діяльності
дітей
Взаємодія
твої з
батьками
соціальні
партнерами
Групова,
підгрупова
Індивідуальна
Освітня
діяльність
у режимних моментах
ЧЕТВЕР 27.10
Ранок Мовний розвиток Пізнавальний розвиток Соціально-комунікативний розвиток Художньо-естетичний розвиток Фізичний розвиток Ранкова гімнастика. Комплекс №5 Вірш. Мило запашне, біле, мило, Мило дивиться на бруднулю з усмішкою: - Ти б, бруднуля, згадав про мило, Мило тебе нарешті б відмило! Я. Яким. Мета спонукати дітей вмиватися з милом. "Маленька лялечка". Формувати вміння дітей скочувати кульку між долонями, розкочувати стовпчик - великий і маленький, примазувати пальчиками деталі. Закріплювати вміння правильно користуватися ложкою, їсти із закритим ротом, користуватися серветкою в міру необхідності. Створити умови для розфарбовування Меблі Мета: вчити дітей акуратно розфарбовувати не заходячи за контури. Рекомендувати батькам відвідати місця відпочинку (театр, зоопарк, парк, кінотеатр), звертаючи увагу на архітектуру будівель; ООД 1. Ліплення «Рибка» Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності стор.
Програмний зміст.
Закріплювати знання прийомів виготовлення предметів овальної форми (розкочування прямими рухами долонь, ліплення пальцями). Закріплювати прийоми відтягування, сплющування під час передачі характерних рис рибки; вивчати позначати стекою лусочки, що покривають тіло риби. 2.Фізична культура (коригуюча гімнастика) За планом фахівця з фізкультури
Прогулянка Мовленнєвий розвиток Пізнавальний розвиток Соціально-комунікативний розвиток Художньо-естетичний розвиток Фізичний розвиток Спостереження за автомобілями. Ціль: Учити розрізняти т р а н п о р т за зовнішнім виглядом. Розглянути стоїть поблизу автомобіль. Визначити колір, порахувати колеса. Запитати, навіщо потрібні фари. Порахувати скільки дверей. Згадати, який громадський транспорт знають діти. Ігрове у п р а ж н е н ня
«З
купини
купину»
Продовжувати вчити підстрибувати над в у х н о г ах; удосконалювати навичку перестрибування.
Праця
.Очистити доріжки. Підмісти веранду. Привчати дотримуватись порядку на ділянці дитячого садка. Сюжетно-рольові ігри за бажанням дітей. Виносний матеріал Рулі, крейда, машинки. Обід, робота перед сном Народні ігри «Зайчик йшов, йшов, йшов, моркву знайшов, сів, поїв і далі пішов. Зайчик ішов, ішов, ішов, Капусту знайшов, Сів, поїв і далі пішов. Зайчик ішов, ішов, ішов, картоплю знайшов, Сів, поїв і далі пішов. Мета: викликати інтерес у дітей до гри, викликати поклад. емоції. відгук Вечір Оздоровча гімнастика після сну, ходьба масажними доріжками. Читання вірша Б.Заходера «Будівельники». Мета: Вчити будувати самостійний Робота в куточку фізичного виховання: «кільцеброси»; розвивати влучність, координацію рухів, швидкість реакції, сприяти рухливості суглобів рук. Вчити виконувати доручення, діяти відповідно до завдання, доводити доручення до кінця. Розвивати вміння взаємодіяти і ладити один з одним у нетривалій
зв'язне оповідання за зразком. Активізувати в промові назви предметів, їх частин, матеріалів, з яких вони виготовлені. Д/і «Виправ помилку» Мета: вчити бачити невідповідність зображених на малюнку ознак знайомих об'єктів і назвати їх. спільній грі Прогулянка Спостереження за сезонними змінами в природі Цілі: формувати уявлення про зміни в природі (день став коротшим, ніч довшою); Рухливі ігри «Пастки», «Підкинь - спіймай». Мета: розвивати самостійність у створенні рухливих ігор.
День тижня
Режим
Інтеграція
освітніх
областей
Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції
освітніх
областей
Організація
розвиваючою
середовища для
самостійною
діяльності
дітей
Взаємодія з
батьками, соціальними
партнерами
Групова,
підгрупова
Індивідуальна
Освітня
діяльність
у режимних моментах
П'ЯТНИЦЯ 28.10
Ранок Мовний розвиток Пізнавальний розвиток Соціально-комунікативний розвиток Художньо-естетичний розвиток Фізичний розвиток Ранкова гімнастика комплекс №5 Ситуативні розмови «Як місто зробити чистішим?» Дидактична гра розвитку мови «Чудовий мішечок»(з кубиками)Мета: розвиток тактильних відчуттів, розвиток активного словника. Д/і «Допоможемо няні» Мета: вчити дітей допомагати дорослим, виховувати працьовитість. Д/і «Парні картинки» Ц: вправляти у класифікації предметів за певною ознакою з Єгором, Максимом Т. Лексична вправа «Хто більше назве назв вулиць міста» Мета: розвиваємо мову, пам'ять. Створити умови для розгляду знайомих та незнайомих книг у книжковому куточку Мета: дізнатися у дітей які казки їм читають батьки та які нові казки вони хотіли б, щоб їм прочитали Рекомендувати батькам поспостерігати з дітьми за будівництвом нового будинку (з якого матеріалу будують, скільки поверхів уже збудовано, для чого або для кого буде призначено будівлю). НОД 1. Ознайомлення з навколишнім світом «Осінні посиденьки. Розмова про свійських тварин» Соломенникова О.А. Заняття з ФЕЕП. СТР18 2.Музыка За планом музичного керівника Прогулянка Мовленнєвий розвиток Пізнавальний розвиток Соціально-комунікативний розвиток Художньо-естетичний розвиток Фізичний розвиток
Цільова прогулянка.
Цільова екскурсія в парк Мета: формувати знання про осінні місяці (вересень, жовтень, листопад), сезонні зміни; закріплювати знання народних прикмет; виховувати любов до природи. Рухливі ігри. «До названого дерева біжи». Ціль: тренувати в Розвиток рухів. Мета: удосконалювати навички катання обруча у довільному напрямку. Трудова діяльність: Підмітання доріжок. Мета: виховувати працьовитість, бажання допомагати дорослим. Провести конкурс «Будуємо містечко» на найкращу споруду з піску. Мета: закріпити знання які будівлі у нашому місті є та побудувати їх з піску
швидке знаходження названого дерева. Обід, робота перед сном Пальчикова гра "Раз, два, три, чотири, п'ять" Ц: розвиток моторики, пам'яті. Гра – драматизація «Маша обідає» Мета: мотивація до прийому їжі, вчить навичкам утворювати дієслова від звуконаслідувальних слів Вечір Оздоровча гімнастика після сну, ходьба масажними доріжками д/і Вимиємо ляльку Мета: закріплювати знання про предмети особистої гігієни дій, сприяти формуванню звички до охайності. Читання «Вовк та козенятки» зр. О.М. Толстого Мета: звернути увагу дітей на злих і добрих персонажів казки, співпереживати героям, вести бесіду за прочитаним Д/і «Парні картинки», вправляти в класифікації предметів за певною ознакою з Олегом С., Яною Т Розповідь «Будинок, в якому я живу » Мета: У п р аж н я т ь у вживанні в мові про сті ш і х в і д о в складно складених і складнопідрядних речень. Створити умови для вільної ігрової діяльності дітей; створення умов самостійної ігрової діяльності дітей. Інд/р: Розвиток мови. Вправи на звуконаслідування Прогулянка Рухливі ігри: «Пташка в гніздечку». Цілі: вчити по сигналу стрибати на двох ногах; розвивати спритність, уважність, координацію рухів. "Жаби". Цілі: - вчити виконувати рухи відповідно до тексту; виконувати стрибки, відштовхуючись одночасно двома ногами, стрибати м'яко; вміти зайняти вільне
місце на колоді.
Понеділок 16.11.2015р.Тема тижня: «Мій дім , моє місто ».
Час
Групова, підгрупова
Індивідуальна
Ранок
7.00 – 9.00
Ранкова гімнастика.Розмова: "Мій дім, моє місто".
Ціль: Закріпити у дітей знання про поняття «дім», виховувати любов, почуття прихильності до рідного дому, міста.Мовленнєвий розвиток: Білякова Юлія"Москва, Москва, мій будинок рідний!".
"На що схоже?". Цілі: Розвивати кмітливість, вміння бачити характерні ознакипредметів, обстежувати, виділяти та називати коло, квадрат, квадрат за двома ознаками.(Антон, Маша Ст)
Настільно-друкарські ігри.
Ціль: Заохочувати прагнення дітей освоїти правила найпростіших настільно-друкованих ігор, вчити підкорятися правилам гри.
9.00 -09.20
9.30-9.50
09.50-10.10
Пізнавальний розвиток (ФЕМП). "Квадрат". Ціль: Вчити складати квадрат із лічильних поличок; називати предмети квадратної форми; рахувати по порядку, відповідати на запитання: який? Який? Закріплювати уявлення у тому, що кількість предметів (їх число) залежить від їх розташування; про послідовність частин доби. (В.Н. Новікова №9 стор.27)
Фізична культура (вулиця)
Ігри з психологом
Прогулянка
10.10 – 12.15
Спостереження за птахами.
Ціль: Уточнити уявлення про наявність лап у птахів та їх функції.
"Ходьба приставним кроком".
Ціль: Поліпшувати техніку ходьби приставним кроком.(Артемій, Маша З.)
Ігри на майданчику за бажанням дітей. Ціль: Заохочувати прагнення дітей організовувати гру з однолітками, вчити облаштовувати місце гри, підбирати атрибути, реалізовувати ігровий задум.
Підготовка до обіду, обід.
Вчити.
Друга половина дня
15.00 – 16.30
Мовленнєвий розвиток: Букашкіна Т.В."Є місто на землі ...".
(Для дитячого садка 4-5 років)
«Склади візерунок». Ціль: Розрізнення геометричних фігур, визначення їх кольору, розташування, розвиток дрібної моторики. (Іра, Ваня)
Ігри у куточку театру (на вибір дітей).Ціль: Викликати в дітей віком потребу у емоційному спілкуванні.
Прогулянка
16.30 – 18.45
Трудова діяльність: Підмітання доріжок на ділянці.Ціль: Рухливі ігри: «Літаки». Цілі: Вчити швидко виконувати рухи за сигналом вихователя та бігати у зазначеному напрямку; виховувати дружелюбність. «Чия ланка швидше збереться?». Ціль: Вправляти в умінні будуватися у коло.
Планування виховно-освітньої роботиВівторок 17.11.2015р.
Час
Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей
Самостійна діяльність дітей
Взаємодія з батьками, соціальними партнерами
Групова, підгрупова
Індивідуальна
Ранок
7.00 – 9.00
Ранкова гімнастика.
Розмова: «На яку адресу живеш». Ціль: Закріпити вміння називати свою адресу, розвивати зв'язне мовлення через повні відповіді.Мовленнєвий розвиток: Агнія Барто«Дачна адреса».
"Знайди відмінності". Ціль: Вправляти, стимулювати та активізувати зір дітей під час виконання дій.(Оля К., Оля О.)
Самостійна ігрова діяльність дітей, сюжетні ігри(Вибір ігор дітьми за інтересами). Ціль: Розширювати область самостійних дійдітей у виборі ролі. Вчити об'єднуватися у грі з однолітками, вести рольові діалоги, проявляти ініціативу та пропонувати нові ролі чи дії.
Індивідуальні бесіди та консультації щодо запитів батьків.
Безпосередньо освітня діяльність
9.00 -09.20
9.30-9.50
Розвиток мовлення. Розповідь по картинці «Собака із цуценятами». Читання віршів про пізню осінь. Ціль: Вчити дітей описувати картину у певній послідовності, називати картину. Залучати дітей до поезії.(В.В. Гербова Заняття 3 стор. 38)
Музика за планом фахівця
Прогулянка
10.10-12.15
Спостереження за погодою. Цілі: Продовжувати формувати уявлення про сезонні зміни;розвивати спостережливість, вчити аналізувати, робити висновки.
"Розвиток рухів".
Ціль: Закріплювати вміння стрибати з одного кола до іншого.(Ріта, Іра)
Самостійна рухова діяльність. Ціль: Навчати дітей самостійно організовувати ігри, знаходити собі заняття з інтересів.
Підготовка до обіду, обід.
Підготовка до сну, сон. 12.15 – 15.00
Навчати дітей під час їжі правильно тримати ложку.
Вчитиакуратно складати та розвішувати одяг на стільці перед сном.
Друга половина дня
15.00 – 16. 30
Оздоровча гімнастика, ходьба масажною доріжкою.
Мовленнєвий розвиток: Агнія Барто«Будинки».
Робота у робочих зошитах з математики В.П. Новікова. (Для дитячого садка 4-5 років)
"Знайди предмет за його тіні". Ціль: Вчити розрізняти предмет за його контуром, розвивати зорове сприйняття, увага, мислення.(Оля К., Діма)
Настільно-друковані ігри "Парні картинки", "Доміно", "Пазли".Ціль: Виховувати вміння грати разом, підкорятися правилам.
Прогулянка
16. 30 – 1 8 .4 5
Трудова діяльність: Прибирання інвентарю після ігор.Ціль: Вчити дітей виконувати відповідні трудові операції, брати до уваги результати роботи.Рухливі ігри: "Листопад". Ціль: Вчити бігати, не натрапляючи один на одного.«Біжи до того, що назву».
Цілі: Вчити швидко бігати за сигналом вихователя; закріплювати назву дерев.
Індивідуальні бесіди та консультації з питань батьків.
Планування виховно-освітньої роботиСереда 18.11.2015р.
Час
Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей
Самостійна діяльність дітей
Взаємодія з батьками, соціальними партнерами
Групова, підгрупова
Індивідуальна
Ранок
7.00 – 9.00
Ранкова гімнастика.
Розмова: "Розглядати ілюстрації моє місто". Ціль: Розвивати вміння розглядати ілюстрації. Розширювати кругозір дітей; розвивати активну мову дітей, збагачувати словниковий запас слів.Мовленнєвий розвиток: Поліна Ніколаєва"Моя улюблена Москва".
«Збери з частин ціле». Ціль: Розвиток сприйняття предметних зображень, сприйняття кольорів. (Ваня, Оля К.)
Будівельні ігри
Ціль: Вчити аналізувати зразок будівлі (виділяти основні частини, розрізняти і співвідносити їх за величиною та формою), створювати споруди пропорційними до наявних іграшок.
Індивідуальні бесіди та консультації щодо запитів батьків.
Безпосередньо освітня діяльність
9.00 - 09.20
9.30-9.50
Пізнавальний розвиток (ФЦКМ). "Моє місто Москва". Ціль: Дати уявлення про Москву – столиці Росії, вчити розповідати про Москвуописувати своє місто. (Комплексні заняттяТ.С. Комарової Середня група (стор. 218)
Фізична культура за планом фахівця
Прогулянка
10.10-12.15
Спостереження за горобиною.
Ціль: Закріплювати знання про те, яку користь приносить горобина звірам та птахам у холодну пору року.
"Розвиток рухів".
Ціль: Удосконалювати орієнтацію у просторі та часів; почуття рівноваги, ритмічність, окомір.(Оля О., Даня О.)
Ігри з виносним матеріалом: іграшки, крейда, машинки.
Підготовка до обіду, обід.
Підготовка до сну, сон. 12.15 – 15.00
Навчати дітей під час їжі правильно тримати ложку.
Вчитиакуратно складати та розвішувати одяг на стільці перед сном.
Друга половина дня
15.00 – 16.30
Оздоровча гімнастика, ходьба масажною доріжкою.
Мовленнєвий розвиток: Н. Голь"Мій будинок". Робота у робочих зошитах з математики В.П. Новікова. (Для дитячого садка 4-5 років)
«Склади картинку та визнач казку». Ціль: Розвивати дрібну моторику рук, логічне мислення.(Ваня, Оля К.)
Настільно-друкарські ігри. Ціль: Уточнити розуміння дітьми правил знайомих ігор, запропонувати розповісти правила. Вчити дітей грати у парах, по черзі виконуючи ролі організатора, гравця, який перевіряє.
Прогулянка
16.30 – 18.45
Трудова діяльність: Упорядкування ділянки.Ціль: Привчати до акуратності.Рухливі ігри: "Знайди нас". Цілі: закріплювати назви об'єктів на ділянці; вчити орієнтуватися у просторі."Совушка". Ціль: Вчити швидко діяти за сигналом.
Індивідуальні бесіди та консультації з питань батьків.
Планування виховно-освітньої роботиЧетвер 19.11.2015р.
Час
Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей
Самостійна діяльність дітей
Взаємодія з батьками, соціальними партнерами
Групова, підгрупова
Індивідуальна
Ранок
7.00 – 9.00
Ранкова гімнастика.Складання описового оповідання. Ціль: Вчити складати описову розповідь за допомогою вихователя.Мовленнєвий розвиток: Е. Фарджен"Маленький дім".
"З'єднай по точках". Ціль: Вчити дітей з'єднувати за точками. Вчити штрихувати.(Маша Ст, Антон)
Малювання в ІЗО куточку.
Індивідуальні бесіди та консультації щодо запитів батьків.
Безпосередньо освітня діяльність
9.00 - 09.20
12.00 – 12.20
Ліплення. "Мій будинок". Ціль: Вчити ліпити стовпчики і викладати їх потрібне зображення як барельєфа (зображення виступає над площиною фону). Закріплювати вміння працювати стекою, відрізати зайві частини стовпчиків. Виховувати чуйність і доброту.( Д.М. Колдина Ліпка з дітьми 4-5 років №21 (стор. 39)
Фізична культура за планом фахівця
Прогулянка
10.10-11.45
Спостереження за працею двірника.
Цілі: Продовжувати спостереження за роботою двірника;сприяти розвитку мови за рахунок збагачення словникового
запасу; виховувати інтерес та повагу до роботи двірника;
прищеплювати любов до природи, дбайливе та дбайливе ставлення до навколишнього середовища.
"Розвиток рухів".
Ціль: Вчити бігати по колу та зупинятися на сигнал.(Єгор, Євдокія)
Ігри із виносним матеріалом.
Підготовка до обіду, обід.
Підготовка до сну, сон. 12.20 – 15.00
Навчати дітей під час їжі правильно тримати ложку.
Вчитиакуратно складати та розвішувати одяг на стільці перед сном.
Друга половина дня
15.00 – 16.30
Поступове піднесення дітей. Оздоровча гімнастика, ходьба масажною доріжкою.Мовленнєвий розвиток:
Читання на вибір дітей.
Робота у робочих зошитах з математики В.П. Новікова. (Для дитячого садка 4-5 років)
"Який предмет зайвий". Ціль: Вчити класифікувати предмети та явища за принципом зв'язку з певними сезонами.(Вадим, Сева)
Інсценування казки « Заюшкіна хатинка ».
Ціль: Продовжувати вчити дітей переносити в
гру побутових сценок.
Формувати бажання та спонукати до
використання іграшок-заступників. Розвиток уміння взаємодіяти
у колективній грі.
Прогулянка
16.30 – 18.45
Трудова діяльність: Підмітання веранди.Ціль: Вчити правильно користуватися віничками.Рухливі ігри: «Голуби та горобці». Цілі: Вправляти у бігу, ходьбі, нахилах голови вперед; виховувати дружні взаємини. «Рівним колом». Цілі: Вчити швидко діяти за сигналом; виховувати почуття товариства.
Індивідуальні бесіди та консультації з питань батьків.
Планування виховно-освітньої роботиП'ятниця 20.11.2015р.
Час
Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей
Самостійна діяльність дітей
Взаємодія з батьками, соціальними партнерами
Групова, підгрупова
Індивідуальна
Ранок
7.00 – 9.00
Ранкова гімнастика. Розмова: "Історія походження". Ціль: Ознайомити дітей із історією походження міста Москви.Мовленнєвий розвиток: Б. Серікбаєв« будинок».
«Обведи трафаретом».
Ціль: розвиток зорових функцій, дрібної моторики.(Діма, Ольга К.)
Ігри в ігровій зоні.
Індивідуальні бесіди та консультації щодо запитів батьків.
Безпосередньо освітня діяльність
9.00 -09.20
9.30-9.50
Малювання. «Будиночок для ляльки». Ціль: Продовжувати навчання дітей зображати предмети, що складаються з прямокутних та квадратних частин; самостійно вибирати для зображення одного із запропонованих варіантів будинків та колір для фарбування стін та даху; закріплювати прийоми фарбування фарбами в одному напрямку; спонукати дітей вносити у малюнок доповнення, збагачення його зміст.(Г.С. Швайко Заняття з образотворчої діяльності №9 стор. 57)
Музика за планом фахівця
Прогулянка
10.10-12.15
Спостереження за осіннім дощем.
Цілі: Продовжувати формувати уявлення про сезонні зміни в природі (небо затягнуте хмарами, похмуро, пішов дрібний осінній дощ); виховувати естетичне почуття сприйняття природи.
«Потрап у кошик».
Ціль: Розвивати влучність, окомір. (Артемій, Ваня)
Трудова діяльність
Прибирання території.
Ціль: Привчати працювати спільно, домагатися виконання завдання спільними зусиллями.
Підготовка до обіду, обід.
Підготовка до сну, сон. 12.15 – 15.00
Навчати дітей під час їжі правильно тримати ложку.
Вчитиакуратно складати та розвішувати одяг на стільці перед сном.
Друга половина дня
15.00 – 16.30
Оздоровча гімнастика, ходьба масажною доріжкою.
Мовленнєвий розвиток: А. Ахундова« Вікно» .
Робота у робочих зошитах з математики В.П. Новікова. (Для дитячого садка 4-5 років)
"Лабіринт". Ціль: розвиток окорухових функцій, координації ока. (Маша Ст, Іра)
Пальчикові ігри.
Ціль: Сприяти створенню у дітей радісного настрою, привернути увагу до ритмічного звучання слів, інтонації голосу. Продовжувати вивчати наслідувальні ігрові дії.
Прогулянка
16.30 – 18.45
Трудова діяльність: Прибирання інвентарю після ігор.Ціль: Вчити дітей виконувати відповідні трудові операції, брати до уваги результати роботи.Рухливі ігри: "Хто швидше?". Ціль: вчити швидко бігати, діяти за сигналом вихователя, дотримуватися правил гри. "Кіт і миша". Ціль: вчити бігати легко, не натрапляючи один на одного, орієнтуватися у просторі.
Індивідуальні бесіди та консультації з питань батьків.
