ТЕРМИНОЛОГИЧЕН РЕЧНИК
по дисциплина
"История на националната журналистика"
031300 - "Журналистика"
Владивосток
Индекс на някои периодични издания
адска поща- месечно литературно списание Ф. Емин, 1769 г
Аполон- илюстровано списание за изобразително изкуство, музика, театър и литература, 1909-1917 г.
Аргументи и фактие ежедневен обществено-политически вестник, основан през 1978г
Библиотека за четене- класическо "дебело" енциклопедично списание от 19 век, основано от Смирдин, редактор О. Сенковски, 1834–1864
Ведомости- първият руски печатен вестник, основан от Петър I, 1702-1727
Вестник на Европа– сп. 1802–1830
Вестител на Европа (II)- либерално списание, основано от М. Стасюлевич, 1866–1918
Везни- научно-литературно и критично-библиографско списание, основен орган на руския символизъм, 1904-1909 г.
вечерна зора- Масонско списание, издадено от Н. Новиков, 1781 г
Владивосток, първият вестник на Владивосток, 1883–1906
По света- научно-популярно и краеведско списание, основано през 1861г
време- списание на братя Достоевски, 1861-1863
всякакви неща- седмично сатирично списание, публикувано от Екатерина II, 1769 г
Губернские ведомости- общото наименование на мрежата от официални издания (вестници) в провинцията, съществувала от 1838 до 1917 г.
Детско четиво за сърцето и ума, първият в Русия детско списание, публикувана от Н. Новиков през 1785–1789 г
Древноруска Вивлиофика- първото руско историческо списание, публикувано от Н. Новиков, 1773-1775, 1787-1791
Месечни есета, в полза и за забавление на служителите, първото руско списание, публикувано в Академията на науките през 1755–1764 г.
Художник, седмично сатирично списание Н. Новиков, 1772 г
звезда- съветско месечно литературно списание, публикувано от 1924 г
Златното руно- месечно художествено и литературно-критично списание, 1906-1909
Новини- Обществено-политически и делови съветски вестник, основан през 1918 г
искра- революционен нелегален вестник, основан от V.I. Ленин, 1900–1905
звънец- Вестник на А. Херцен
TVNZ- първоначално вестник на Централния комитет на Всесъюзния ленински младежки комунистически съюз, основан през 1925 г.
червена звезда- ежедневник на Министерството на отбраната на СССР (RF), основан през 1924 г
Червен нов, литературно-художествено и критично-публицистично списание, създадено с участието на V.I. Ленин и А.М. Горки, един от редакторите през 30-те години. е А. Фадеев, 1921–1942
Крокодил- съветско седмично хумористично списание, 1922-2002
Култура и живот, вестник на отдела за пропаганда и агитация на ЦК на Всесъюзната комунистическа партия на болшевиките, 1946-1951 г.
Ленинград- съветско тънко литературно списание, 1940-1946
ЛЕФ, списание на футуристите, в което V.V. Маяковски, 1923–1925
Моден месечник- първото руско женско списание, публикувано от Н. Новиков, 1779 г
Морска колекция
Московские ведомости– официален вестник, 1756–1917
Московско списание- литературно списание Н. Карамзин, 1791-1792
Московски лист- ежедневен градски вестник, основан през 1881г
Московски телеграф- двуседмичен енциклопедичен журнал от Н. Полевой, 1825–1834 г.
в литературна позиция– литературно-критично сп
На поста– литературно-критично списание, 1923–1925
Независим вестник
Нива- най-популярният "тънък" илюстрован седмичник на царска Русия, изданието на A.F. Маркс, 1870–1918
Нови месечни есета- научно и литературно списание на Академията на науките, 1786–1796
Нов LEF- списание Futurist, редактирано от В. Маяковски, 1927–1929
Нов свят - месечно списание за литература и изкуство, основано през 1925г
ново време- Вестник на А. Суворин, извадка от висококачествена преса от 19 - началото на 20 век, 1876-1917 г.
искра- седмично илюстровано списание, основано от С. Пропер, подновено от М. Колцов, 1899-1918, 1923 - до днес.
Домашни бележки, енциклопедичен журнал, 1818–1884
петербургска стотинка
Полезно забавление- нравствено-религиозно списание, 1760-1762
полярна звезда, алманах на декабристите, 1823–1825
Полярна звезда (II), сп. (алманах) А. Херцен, 1855–1868
Духовна поща, литературно списание I.A. Крилова, 1790 г
Истина, политически вестник, създаден от V.I. Ленин през 1912 г
Държавен вестник- официален вестник Руска империя, 1869–1918
реч- политически вестник, централен орган на конституционно-демократическата партия, редактор P.N. Милюков, 1906–1917
Руски вестник - официалният печатен орган на правителството на Руската федерация, създаден през 1990 г
Руские ведомости- обществено-политически вестник, 1863-1918
руски пратеник– политическо и литературно списание на М. Катков, образец на консервативния печат, 1856–1906 г.
Руски инвалид- военен вестник, 1813-1917
руското богатство – сп. народник, 1876–1918
руски банер, вестник на черносотниците, редактор А. Дубровин, 1905–1917 г.
Руска дума - ежедневен московски вестник, 1895-1918
Санкт-Петербургские ведомости, официален вестник, 1727–1917
Санкт Петербург Научни Ведомости, първото списание за критика и библиография, публикувано от Н. Новиков, 1777 г.
Сатирикон– популярно седмично сатирично списание, 1908–1913
северна пчела- популярен вестник F.V. Българина, 1825–1864
смес, сатирично списание, 1769 г
Съветска Русия- вестник на ЦК на КПСС, основан през 1956 г
Съвременен- списание, основано от A.S. Пушкин, 1836–1866
СССР в строителството- съветско илюстровано списание за новини и пропаганда, 1930–1941, 1949 г.
син на отечеството- историческо и политическо списание Н. Греч, 1812–1852
Телескоп- енциклопедичен журнал Н. Надеждин, 1831–1836
работа- съветски вестник, основан през 1921 г
работлива пчела- първото частно списание в Русия, публикувано ежемесечно през 1759 г., издател А. Сумароков
Дрон- седмично сатирично списание Н. Новиков, 1769-1770
сутрешна светлина- морално и религиозно месечно списание, публикувано от Н. Новиков, 1777–1780
икономичен магазин- списанието на А. Болотов, публикувано от Н. Новиков през 1780–1789 г.
именен индекс
Аграновски А.А.
Аграновски А.Д.
Аграновски В.А.
Амфитеатров А.В.
Белински В.Г.
Българин Ф.В.
Буренин В.П.
Херцен А.И.
Гиляровски В.А.
Греч Н.И.
Дорошевич В.М.
Екатерина II
Ако И.А.
Карамзин Н.М.
Катков М.Н.
Колцов M.E.
Крилов И.А.
Ленин В.И.
Ломоносов М.В.
Меншиков М.О.
Милър Г.Ф.
Милюков П.Н.
Некрасов Н.А.
Немирович-Данченко V.I.
Ненашев М.Ф.
Новиков Н.И.
Овечкин В.В.
Петър I
Петров Е.П.
Писарев Д.И.
Победоносцев К.П.
Пушкин А.С.
Салтиков-Щедрин M.E.
Сенковски О.И.
Симонов К.М.
Суворин А.С.
Сумароков А.П.
Ситин И.Д.
Tvardovsky A.T.
Чернишевски Н.Г.
Чехов А.П.
Емин Ф.А.
Еренбург И.Г.
МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ
автономна федерална държава образователна институция
по-висок професионално образование
„Далечен изток федерален университет»
РАБОТНА ПРОГРАМА НА ДИСЦИПЛИНАТА
Целодневна форма на обучение
курс ___1____ семестър ___1-2_____
лекции _0__ час.
практически занятия___72____часа.
лабораторни упражнения ____-___ час.
включително използване на МАО лек. ___-__/и т.н. 6__/лаборатория. _____ час.
общо часове в класната стая___72_____ часа.
включително използване на MAO ___20__ час.
самостоятелна работа __45______ час.
включително подготовка за изпит _27_ час.
тестови работи(количество)
курсова работа / курсов проект ______-____ семестър
кредит ______1____ семестър
изпит_____2______ семестър
Работна програмасъставен в съответствие с изискванията на държавата образователен стандарт висше образование, одобрен със заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 30.03.2015 № 326
На заседание на катедрата беше обсъдена работната програма по дисциплината социални наукиШГН ФЕФУ. Протокол № "1" _02 септември ____ 2016г
Ръководител на отдела __________________________ Kuzina I.G.
Съставител проф. д.ф.н. __________________ Ерохина Л.Д.
I. Работната програма е преработена на заседание на катедрата:
Протокол от "_____" ________________
Началник на отдел _______________________ __________________
(подпис) (и.д. фамилия)
II. На заседание на ведомството беше преразгледана работната програма:
Протокол от "_____" _________________ 200 № ______
Ръководител на отдела _______________________ Кузина И.Г.
(подпис) (и.д. фамилия)
РЕЗЮМЕ
Магистърска степен по 39.04.01 Социология
учебен профил“Социология на управлението”
заглавие на курса:Джендър аспекти на управленската дейност
Избираема част от Блок 1, 4 кредита
Инструктор:Ерохин Л.Д. Кандидат на философските науки, професор
В началото на курса студентът трябва да може
получават основни теоретични концепции и подходи за разбиране и обясняване на моделни решения в отношенията между половете в управлението;
· принципите на джендър методологията, способни да разкрият скритите планове на половата дискриминация в управлението.
резултати от обучението:
След завършване на този курс студентите трябва да могат да прилагат методологията на джендър изследванията при решаването на проблемите на политическото лидерство, пазара на труда, личната сфера на живота на мъжете и жените и др.
описание на курса:
Курсът разглежда ключови въпроси: теории за ролите на половете, характеристики на лидерството на жените и мъжете, концепция за асиметрия на половете, принципи на равенство на половете, възможност за разрешаване на конфликти между половете.
Учебните материали по курса осигуряват широко използване на активни, творчески и интерактивни уроци, съчетани с частно обучение с цел създаване и развитие на професионалните умения на студентите.
Тези учебни материали за курса включват следните материали:
1. Конспект на курса;
2. Материали за практическите занятия;
3. Материали за самостоятелно обучение на учениците;
4. Тестови и изпитни материали;
Литература за основния курс:
1. Социология и психология на пола. комп. А. В. Алимпиева (1) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=IPRbooks:IPRbooks-24096&theme=FEFU
2. Феминология и джендър политика: учебник за висши учебни заведения / Е. М. Зуйкова, Р. И. Ерусланов; Руски държавен социален университет. – М.: Дашков и Ко, 2015. – 306 стр. (3) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:786068&theme=FEFU
3. Фененко Ю. V. Социология на управлението: учебник за студенти от висши учебни заведения, студенти по социални и хуманитарни специалности. – Електрон. текстови данни. – М.: ЕДИНСТВО-ДАНА, 2012. – 214 с. – Режим на достъп: http://www.iprbookshop.ru/8579.
4. Ефименко А. З. Социология на управлението. Част 1: Насоки за обучение. – Електрон. текстови данни. – М.: Московски държавен строителен университет, EBS DIA, 2015. – 240 с. – Режим на достъп: http://www.iprbookshop.ru/30446.
5. Ефименко А. З. Социология на управлението. Част 2: Образователни насоки. – Електрон. текстови данни. – М.: Московски държавен строителен университет, EBS DIA, 2015. – 160 с. – Режим на достъп: http://www.iprbookshop.ru/30447
Допълнителна литература
1. Антология на джендър теорията: сборник / съст. Е. Гапова, А. Усманов. - Минск: Pro-pileas, 2000. - 384 с. (2) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:101211&theme=FEFU
2. Белозор Ф. И. Социология на управлението: ръководство за обучение. – Електрон. текстови данни. – Саратов: Ouch Pi Er of Media, 2012. – 560 с. – Режим на достъп: http://www.iprbookshop.ru/8235
3. Волков Ю. Д. Социология: образователни насоки за студенти. – Електрон. текстови данни. – М.: Дашков и То, 2014. – 398 с. – Режим на достъп: http://www.iprbookshop.ru/10979
4. Полово изследване на учебниците за висшето училище: колекция от статии / под редакцията на О. А. Воронина. – М.: Московски център за изследвания на пола, 2005. – 260 страници (1) от http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:239258&theme=FEFU
5. Джендър изследвания и феминология: образователни насоки / . – М.:: Флинт, 2009. – 383 стр. (3) от http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:301413&theme=FEFU
6. Пол. култура. общество. Социология на отношенията между половете: аспекти на социалната антропология и социалната работа: образователни насоки / ; Саратов: Саратовски държавен технически университет, 2006. – 314 страници (1) от http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:267702&theme=FEFU
7. Основи на джендър политиката (джендър изследвания): образователните насоки за висшите учебни заведения. . – М.: Проспект, 2008. – 206 страници (2) от http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:279428&theme=FEFU
8. Петрова Р. Г. Изследвания на пола и феминология: образователни насоки за висши учебни заведения. – М.: Дашков и Ко, 2010. – 271 стр. (1) от http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:29614&theme=FEFU
анотация
Установява работна програма, изготвена въз основа на изискванията на федералния държавен образователен стандарт за висше професионално образование в посока на обучение минимални изискванияна знанията и уменията на капитана и определя съдържанието и видовете учебни занятия и отчети. Дисциплината "Джендър аспекти на управленската дейност" е включена в вариативната част, дисциплината по избор, учебната програма за подготовка на студенти в областта на обучение 39.04.01 Социология. Дисциплината се изпълнява в катедра "Обществени науки".
Общата трудоемкост на усвояването на дисциплината е 4_ кредитни единици, _144__ часа. Учебният план предвижда практически занятия (72 часа), самостоятелна работа на студентите (45 часа). Дисциплината се изпълнява в _1__ курс в _1-2__ семестъра.
Заключителните форми на контрол на знанията за магистри, изучаващи глобални процеси в съответствие с Учебния план, са тест и изпит.
Целите на изучаването на дисциплината:
Целта на дисциплината „Джендър аспекти на управлението” е да се овладеят основните теоретични концепции и подходи за разбиране и обяснение на модела за равенство между половете, който може и трябва да бъде представен като сложно преплитане на цялата съвкупност от социални проблеми в цялата им оригиналност. .
Задачите на изучаване на дисциплината:Магистри, владеещи теоретичните инструменти, приети в съвременната социологическа наука, които позволяват да се обясни логиката на изграждане на отношенията между половете;
Разбиране същността и съдържанието на основните джендър проблеми на управлението;
Да разкрие структурата и принципа на функциониране на механизмите на отношенията между половете и възможността за тяхното използване като методологичен инструмент за управленски траектории;
Разкрийте спецификата на проявлението на половите аспекти на управлението в различни области Публичен живот;
Да се формират умения за идентифициране и обяснение на моделите на управление на социални процеси, проявяващи се в проблемите на пола;
Придобиват умения за самостоятелно търсене и анализ на информация, критично и конструктивно отношение към съществуващите теоретични и методологични подходи за анализ на съвременните отношения между половете; способността да формулират и защитават свои собствени хипотези, самостоятелно да намират подходящи аргументи за това;
Да разберат и оценят основните начини, предложени от науката за справяне с половите аспекти на управлението;
Курсът е предназначен да покаже особеностите на съвременните отношения и проблеми между половете.
Мястото на дисциплината в структурата на БРИ
Дисциплината „Джендър аспекти на управленската дейност” е логично свързана с дисциплините „Съвременното общество в условията на глобализация”, „Социология на малките групи” и др.
Изходни изисквания за усвояване на дисциплината
За усвояване на дисциплината „Джендър аспекти на управлението“ магистрите използват знанията, уменията и способностите, формирани в хода на изучаване на социологическите дисциплини от бакалавърската програма: обща социология, социология на управлението, социология на труда, джендър социология и др.
Студентът има следните предварителни компетенции:
OK-2 Способността да се анализират основните етапи и модели на историческото развитие на обществото с цел формиране на гражданска позиция;
GPC-2 Способността за критично възприемане, обобщение, анализ на професионална информация, поставяне на цел и избор на начини за нейното постигане.
Процесът на изучаване на дисциплината е насочен към формиране на следните компетенции:
| Кодекс и формулировка на компетентността | Етапи на формиране на компетентност | |
| OK-5 способността да се използват съвременни методи и технологии (включително информация) в професионална дейност | знае | съвременна методология, методи и технологии (включително информационни) научно изследванеи практика в областта на професионалната дейност; основните тенденции и насоки на развитие на сферата на тяхната професионална дейност. |
| Мога | анализира съвременното научни постиженияв областта на методологията и технологиите; самостоятелно изучават съвременни методи и технологии и ги прилагат в собствената си професионална дейност. | |
| притежава | развити умения за независима професионална дейност, способност за използване на съвременни методи и технологии (включително информационни) за подобряване на нивото на собствената им професионална квалификация. | |
| ОК-7- притежание чужд езикв устна и писмена форма за осъществяване на междуличностна, междукултурна и чуждоезикова комуникация | знае | лексикалния минимум на чужд език в устна и писмена форма в предвидения от стандарта обем; основните граматични явления на изучавания език в сравнение с руския език; правила за осъществяване на междуличностна, междукултурна и чуждоезикова комуникация. |
| Мога | използват основните лексикални и граматически средства на чужд език в комуникативни ситуации на официална делова и неформална комуникация; разберете съдържанието различни видоветекстове на чужд език; самостоятелно намира информация за изучавания език от различни източници; пишат резюмета, правят съобщения и доклади на чужд език. | |
| притежава | чужд език в устна и писмена форма на ниво, което позволява да се извършват основните видове речева дейност; по различни начини словесно и невербална комуникацияв чуждоезикова среда. | |
| OK-9 - способността да се анализират основните етапи и модели на историческото развитие на обществото, за да се формират мирогледни позиции | знае | специфика исторически знания; основните етапи и модели на историческото развитие на обществото; Руската история като неразделна част световна история, основните социално-икономически и политически процеси на развитие на нашата страна и нейните исторически традиции; мястото на човека в историческия процес. |
| Мога | прилагат категориалния и концептуалния апарат на историческата наука, знанията за законите на историческото развитие в процеса на формиране на собственото гражданство, в изучаването на историята социална работа; правилно търсене на историческа информация; прилагайте го за решаване на когнитивни, професионални проблеми. | |
| притежава | исторически методи при анализ на социални процеси и проблеми; методи за издирване на исторически документи и тяхната критична оценка; методи за историческо описание и обяснение; уменията за аргументирано представяне на собствената гледна точка по проблемите на историята на обществото. |
Програмата предвижда такива методи на активно обучение като: дискусия, конференция, презентации на творчески задачи и социологически изследвания.
I. СТРУКТУРА И СЪДЪРЖАНИЕ НА ТЕОРЕТИЧНАТА ЧАСТ НА ДИСЦИПЛИНАТА
Лекции учебна програмане е предоставено
II. СТРУКТУРА И СЪДЪРЖАНИЕ НА ПРАКТИЧЕСКАТА ЧАСТ НА ДИСЦИПЛИНАТА 72 часа Интерактивни форми на обучение –
V. СПИСЪК НА УЧЕБНАТА ЛИТЕРАТУРА И ИНФОРМАЦИОННАТА ПОДКРЕПА НА ДИСЦИПЛИНАТА
Основна литература:
1. Социология и психология на пола. комп. А.В. Алимпиев (1) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=IPRbooks:IPRbooks-24096&theme=FEFU
2. Феминология и джендър политика: учебник за университети / Е. М. Зуйкова, Р. И. Ерусланова; Руска държава социален университет. – М.: Дашков и К°, 2015. – 306 с. (3)
3. http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:786068&theme=FEFU
4. Фененко Ю.В. Социология на управлението [Електронен ресурс]: учебник за студенти, обучаващи се в социални и хуманитарни специалности. – Електрон. текстови данни. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. – 214 с. – Режим на достъп: http://www.iprbookshop.ru/8579.
5. Ефименко А.З. Социология на управлението. Част 1 [Електронен ресурс]: учеб. – Електрон. текстови данни. - М .: Московска държава строителен университет, EBS DIA, 2015. - 240 с. – Режим на достъп: http://www.iprbookshop.ru/30446.
6. Ефименко А.З. Социология на управлението. Част 2 [Електронен ресурс]: учеб. – Електрон. текстови данни. – М.: Московски държавен строителен университет, EBS DIA, 2015. – 160 с. – Режим на достъп: http://www.iprbookshop.ru/30447
Допълнителна литература:
1. Антология на джендър теорията: сборник / комп. Е. Гапова, А. Усманова. - Минск: Пропилеи, 2000. - 384 с. (2) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:101211&theme=FEFU
2. Белозор F.I. Социология на управлението [Електронен ресурс]: учебник. – Електрон. текстови данни. - Саратов: IP Air Media, 2012. - 560 с. – Режим на достъп: http://www.iprbookshop.ru/8235
3. Волков Ю.Е. Социология [Електронен ресурс]: учебник за бакалаври. – Електрон. текстови данни. – М.: Дашков и К, 2014. – 398 с. – Режим на достъп: http://www.iprbookshop.ru/10979
4. Джендър експертиза на учебници за гимназия: сборник статии / ред. О. А. Воронина. - М.: Московски център за изследвания на пола, 2005. -260 с. (1) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:239258&theme=FEFU
5. Гендерология и феминология : учебник / [Л. Д. Ерохин, А. К. Ерохин, С. В. Коваленко и др.]. - М .: : Флинта, 2009. - 383 с. (3) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:301413&theme=FEFU
6. Пол. култура. общество. Социология на отношенията между половете: аспекти на социалната антропология и социалната работа: учебник / [Н. И. Ловцова, Е. Р. Ярская-Смирнова, А. Ю. Слепухин и др.]; Саратов: Саратов държав Технически университет, 2006. - 314 с. (1) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:267702&theme=FEFU
7. Основи на джендър политиката (джендърология): учебник за ВУЗ. [G. И. Климантова, М. Г. Котовская, Н. М. Степанова и др.; под. изд. Г. И. Климантова]. - М.: Перспектива, 2008. - 206 с. (2) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:279428&theme=FEFU
8. Петрова Р. Г. Гендерология и феминология: учебник за университети. – М.: Дашков и К°, 2010. – 271 с. (1) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:29614&theme=FEFU
И софтуер
При внедряване учебен процесса използвани Информационни технологииобработка на данни (лицензиран софтуер Microsoft Office); презентация (пакет софтуер PowerPoint на Microsoft Office); мрежови търсачки, електронни библиотечни системи (Университетска библиотека on-line, ELS на издателство "ЛАН", ELS "znanium.com", виртуална библиотека "INTUIT", междууниверситетска електронна и др.).
VI. МЕТОДИЧЕСКИ УКАЗАНИЯ ЗА ОВЛАДЯВАНЕ НА ДИСЦИПЛИНАТА
Усвояването на учебния материал е невъзможно без самостоятелната работа на учениците. В хода на такава работа съдържанието се превежда в съответствие с индивидуалния стил на мислене, методи на познание и опит.
Начините за познание и самообучение не винаги са адекватни на структурата и характеристиките на информацията. Ето защо изглежда необходимо да се осигури специално обучение за магистри както в структурата на конфликтологичното знание, така и в методите за неговото развитие.
Самостоятелната работа на магистъра трябва да започне още на лекцията, а преподавателят трябва не само да ориентира студентите към самостоятелна работа на лекцията, но и да им помогне да се развият най-много продуктивни методитърсене и развитие на информация.
Използването на този метод включва изграждането на семинар като диалог между учителя и учениците. Във вътрешния диалог магистрите, заедно с учителя, задават въпроси и отговарят на тях или фиксират въпроси в резюмето за допълнително изясняване по време на самостоятелни задачи, индивидуална консултация с учителя или дискусия с други майстори, както и на семинара.
Следните условия са необходими за диалогичното включване на учител с магистри:
2. учителят не само признава правото на господаря на собствена преценка, но и се интересува от това;
3. новото знание изглежда вярно не само поради авторитета на учителя, учения или автора на учебник, но и поради доказването на истинността му чрез система от разсъждения;
4. лекционният материал включва дискусия различни точкивъзглед за решаването на образователни проблеми, възпроизвежда логиката на развитието на науката, нейното съдържание, показва начини за разрешаване на обективни противоречия в историята на науката;
5. комуникацията с магистрите е изградена така, че да ги води до самостоятелни заключения, да ги прави партньори в процеса на подготовка, търсене и намиране на начини за разрешаване на противоречия, създадени от самия учител;
6. Учителят изгражда въпроси към входния материал и им отговаря, повдига въпроси от студентите и стимулира самостоятелно търсене на отговори на тях по време на лекцията. Гарантира, че ученикът мисли с него.
Проблемни въпроси- това са въпроси, чийто отговор не се съдържа нито в предишните знания на учениците, нито в наличната представена информация (писане на дъската, таблици на стената и др.) и които създават интелектуални затруднения на учениците. Проблемните въпроси съдържат проблем, който все още не е разкрит, област на неизвестното, ново знание, за извличането на което е необходимо някакво интелектуално действие, определен целенасочен мисловен процес.
VII. ЛОГИСТИЧНО И ТЕХНИЧЕСКО ОСИГУРЯВАНЕ НА ДИСЦИПЛИНАТА
Класовете изискват лаптоп и мултимедиен проектор за демонстриране на презентации.
Приложение 1
МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ
Федерална държавна автономна образователна институция
висше професионално образование
"Далекоизточен федерален университет"
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКА ПОМОЩ самостоятелна работаСТУДЕНТИ
По дисциплина
Джендър аспекти на управленската дейност
Направление на подготовка 39.04.01 Социология
Магистърска програма "Социология на управлението"
Целодневна форма на обучение
Владивосток
1. основни характеристикисъдържание на самостоятелната работа на магистрите
Учебният процес във висш образователна институциядо голяма степен се основава на самостоятелната работа на магистрите, без която е трудно да се усвои напълно сложният програмен материал и да се научат, а в бъдеще постоянно да се усъвършенстват придобитите знания и умения.
Самостоятелна работае извънаудиторна и е предназначена за самостоятелно запознаване на магистъра с определени раздели от дисциплината по препоръчани от преподавателя материали и подготовка за изпълнение на индивидуалните задачи по дисциплината.
Самостоятелната работа на магистрите, предвидена в учебната програма, съответства на по-задълбочено усвояване на изучавания курс, формира умения изследователска работаи се фокусира върху способността за прилагане на теоретичните знания на практика.
целсамостоятелна работа на магистрите е:
Затвърдяване, разширяване и задълбочаване на знанията, уменията и способностите, придобити в класната стая под ръководството на учителите;
Ученето допълнителни материалив изучаваните дисциплини и възможност за избор необходим материалот различни източници;
Възпитаване на независимост, организираност, самодисциплина, творческа активност, необходимост от развитие на познавателни способности и постоянство при постигане на целите.
Предложеният подход за усвояване на учебния материал повишава мотивацията за урочна и извънаудиторна дейност, което осигурява необходимото ниво на знания по изучаваните дисциплини и повишава готовността на студентите за полагане на контролни и изпитни работи.
Самостоятелната работа на магистрите се състои в подготовка за практически занятия, водене на бележки по препоръчани източници и изучаване на научна литература, писане и защита на есета и подготовка за тест.
Някои видове самостоятелна работа на магистри, изискващи кратки специални обяснения, могат да бъдат уточнени в индивидуални консултации с преподавателя.
В отдела се изготвят и стриктно изпълняват графици за индивидуални консултации за изясняване на проблемите, които са затруднили майсторите и оказване на помощ при изпълнение на различни задачи, а груповите консултации се провеждат преди офсет.
В процеса на извършване на самостоятелна работа се препоръчва да се ръководи от образователни, периодични, научни, технически и справочна литературасъдържащи се в библиотеката на FEFU, интернет ресурси, тези насоки. При изпълнение на задачи се отдава особено значение на използването на компютърни технологии.
Контролът върху самостоятелната работа може да се извършва под формата на защита индивидуални произведения, интервюта, обсъждания на доклади, както и по време на изпитна сесия и междинен текущ контрол, включително тестване.
Текущият контрол се осъществява от преподавателя в процеса на провеждане на всички видове учебни занятия. Междинният контрол е предназначен за практическа цялостна оценка на развитието на раздели от курса и се осъществява чрез подготовка на отговори на въпросите, зададени от учителя от магистрите. Провежда се редовно практическа работа, тестове.
Самостоятелна работа извън класната стая
Важно е магистрите да вземат предвид факта, че подготовката за практически занятия не означава дублиране на лекционен материал. Необходимо е да се проучат препоръчаните източници, да се направи кратко резюме. Освен това някои теми изискват допълнително самостоятелно творческо търсене на Учителя. Недостатъчно ясните въпроси трябва да се записват и да се отправят към учителя.
Самостоятелната работа обикновено се регулира от учителя. Това могат да бъдат различни задачи, чието изпълнение се взема предвид в тестовете:
а) специални задачи за разбиране на обхванатия материал (например съставете диаграма на структурата на изследването; съставете таблица с емпирични изследователски методи; изберете илюстрации за теоретични положения и др.);
б) изучаването на отделни теми или въпроси от учебници и доп научна литература. Тъй като в момента се използват различни учебници и литература, магистрите могат да получат двусмислена и недостатъчно пълна информация. В тази ситуация е целесъобразно да им се предостави план, съдържащ всички компоненти на структурата на социологическото познание;
г) водене на бележки на първични източници или писане на резюмета.
За водене на бележки или изготвяне на резюмета е препоръчително да се предлагат отделни раздели, параграфи, фрагменти. Трябва да се даде предварително подробни препоръкиза такава трудна и важна задача.
График за изпълнение на самостоятелна работа по дисциплината "Джендър аспекти на управлението"
Училището по изкуства и хуманитарни науки обучава психолози, социолози, философи, теолози, историци и журналисти, културолози и дизайнери.
Училището по изкуства и хуманитарни науки предлага списък с текущи области на обучение за бакалаври и магистри, както и програми професионална преквалификацияи повишаване на квалификацията. В съответствие със своите способности, таланти и интереси кандидатът може да избере дали да посвети университетските си години на изучаване на природата връзки с обществеността, търсейки решения на фундаментални философски проблеми или разбирайки логиката на историческите събития, потопете се в света на човешката психология или се занимавайте със страст с журналистическо творчество, култура и дизайн.
Каквато и посока на подготовка за Училището по хуманитарни науки да избере кандидатът, той може да бъде сигурен, че курсовете, които изучава, ще помогнат за развитието на комуникативни умения, креативност, аналитично мислене и ще формират цялостна представа за развитие модерно общество, както и социални, политически и исторически характеристики на културния пейзаж.
Ръководството на училището обръща голямо внимание на развитието на международното сътрудничество. Ето защо, записвайки се при нас, кандидатите получават възможност да се присъединят към чуждестранния опит на своите ментори, да отидат на чуждестранен стаж, да участват в грантове, състезания и олимпиади: училището е готово да съдейства и подкрепя всички подобни инициативи.
Училището с право се гордее с традициите си на класическо либерално образование (историческото образование е на 90 години, журналистическото е на 50 години), високата степен на преподавателския състав и приятелската атмосфера, в която са потопени учениците. Всичко това предполага, че обучението в Хуманитарната гимназия ще бъде интересно, а нейните възпитаници ще имат успешно бъдеще.
ХУМАНИТАРНО УЧИЛИЩЕ FEFU
ПРОГРАМА
ДЪРЖАВЕН ИЗПИТ
(интердисциплинарен)
в направление подготовка 48.03.01 "Богословие"
Профил "Култура на православието"
Владивосток
I. Изисквания към реда за провеждане на държавния изпит
Държавният изпит е професионално ориентиран интердисциплинарен изпит в посока 48.03.01 "Теология", който установява съответствието на подготовката на завършилия с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт за висше образование.
Програмата на държавния изпит е съставена в съответствие с изискванията на държавния образователен стандарт в направление 48.03.01 „Теология“ (конфесионален образователен профил – „Християнско (православно) богословие“), одобрен със заповед на Министерството на образованието и наука на Руската федерация от 17 февруари 2014 г. № 124.
Изпитът се провежда устно.
В процеса на изучаване на религиозния опит, натрупан в продължение на дълъг исторически период, паметниците на християнската култура, интелектуалното и духовно богатство на християнската традиция, учениците развиват способността да мислят самостоятелно, да овладеят съвременни методианализ на различни явления от религиозния живот, религиозни и философски проблеми на човешкото съществуване и съвременната цивилизация. Завършилите трябва да имат познания по проблемите на християнската теология, способността да се ориентират в историята на догмите и институционалните форми на религиозния живот, паметници на християнската писменост, история и съвременното състояние на отношенията между християнските деноминации, съвременни религиозни и нерелигиозни интерпретации на научни данни, както и умения за текстологичен и екзегетичен анализ на Библията като най-важен доктринален източник на християнското богословие.
Целта на държавния изпит е да се проверят общонаучните, общопрофесионалните и профилно-специализираните компетенции на студента, познаването на основните раздели на теологията, разбирането на научни задачи и проблеми в областта на професионалната дейност. Програмата на държавния изпит е изградена на комплексен принцип, т.е. включва разглеждане на конкретни въпроси и проблеми в контекста на цялата система от богословски знания. На държавен изпитученикът трябва:
Покажете мястото на конкретен въпрос в системата на богословските знания;
да може да идентифицира структурата на въпроса;
Покажете разбиране на теологичните проблеми на проблема;
да може да обоснове изложените тези, тоест да ги потвърди с препратки към основните текстове и необходимите факти; ако е необходимо, изградете логически обосновки;
да познава ключовите събития и имена, свързани с темата на въпроса, както и да може да обясни най-важните термини, използвани в отговора;
· имат представа за текущото състояние на научното развитие на въпроса;
· имат представа за актуализацията на проблема в съвременния живот православна църква.
По отношение на общата фундаментална готовност, бакалавърът по теология отговаря на следните изисквания:
· има цялостен поглед върху процесите и явленията, протичащи в духовния живот;
· способни да се самообучават след завършване на програмата за обучение, способни да придобиват нови знания;
· владее основите на научния анализ и прогнозиране на различни явления и процеси в областта на духовната култура.
Въпросите, представени за държавния изпит, се съставят според съдържанието на следните дисциплини от основната и избираемата част:
B1.B.26 История на древната християнска църква
B1.B.19 История на християнската литература и патристика
B1.B.27. История на руската православна църква
B1.B.22 Догматическо богословие
B1.V.OD.5. Сравнително богословие
B1.C.OD.2 Въведение в екзегетиката Старият завет
B1.C.OD.3 Въведение в екзегетиката на Новия завет
B1.V.OD.10. История на западното християнство
Предлага се следваща опцияоформление на въпросите в изпитните билети:
Първи въпрос по дисциплината "Догматическо богословие".
Вторият въпрос по една от дисциплините: "История на древната християнска църква", "История на християнската писменост и патристика"; „Сравнително богословие”; „История на западното християнство“.
Третият въпрос е за дисциплините „Въведение в екзегетиката на Стария завет“ или „Въведение в екзегетиката на Новия завет“, тъй като Библията е най-важният източник на християнското богословие.
Процедурата за полагане на изпита включва подготовка по въпроси от билета (до 60 минути) и отговор на абсолвента на въпроси от билети и въпроси, зададени от членове на SEC (до 30 минути).
В класната стая не могат да бъдат повече от 5 ученика едновременно.
Решенията на СИК се вземат на закрити заседания с обикновено мнозинство от гласовете на участващите в заседанието членове на комисията със задължителното присъствие на председателя на комисията или негов заместник. При равен брой гласове председателят на комисията (или заместващият го заместник-председател) има право на решаващ глас.
Резултатите от устните държавни изпити се обявяват в деня на провеждането им след съставяне на протоколите от заседанията на изпитните комисии по предписания начин.
Учениците, които са получили незадоволителна оценка на държавния изпит, не се допускат до по-нататъшно полагане на окончателните атестационни тестове, а въз основа на протокола от държ. изпитна комисия, обяснителна бележка на такъв студент (акт за невъзможността за получаване на обяснение от студента) и подаването на администратора на ЕП подлежат на изключване от FEFU.
Дипломантът трябва да покаже:
1. знания в областта на историята на християнството (основните етапи в историята на християнската църква (древна християнска църква; руска православна църква; западно християнство);
2. познания в областта на основните положения на християнската догматика; разлики между православни, католически и протестантски вероизповедания и култови практики;
3. познания в областта на библеистиката и историята на християнската литература и патристиката;
4. умения и способности за прилагане на основите на тези знания при анализа и прогнозирането на тенденциите в развитието на религиозната култура в модерен святв Русия и в чужбина;
5. владеене на методи и техники за специфични изследвания в областта на религията, включително сравнителни и ретроспективни, практически умения за събиране и анализ на информация за религиозния живот на обществото.
Въпроси
Въпроси
Концепцията за апофатично и катафатично богословие. Съдържанието на учението за същността на Бога. Онтологични (апофатични) и катафатични (духовни) свойства на битието на Бога.
За Бог, един по същество. Концепцията за природата (същността) на Бога. Концепцията за апофатично и катафатично богословие. Учението за битието на Бога. Онтологични или апофатични свойства на битието на Бога: оригиналност, неизменност, вечност, неизмеримост и вездесъщност. Съдържанието на учението за същността на Бога. Катафатични или духовни свойства (имена) на Бог: мъдрост, разум, всезнание; всемогъщество; все-блаженство; доброта, любов, милост; святост и светлина: истина.
Учението за Бог като Създател на света. Мотивация, цел и съвършенство на творението. Сътворението на човека. Двойствеността на човешката природа. състав на човешката природа. Назначаване на лице. Състоянието на човека преди грехопадението.
Общото учение за Бог, създателят на света. Възгледи за произхода на света в нехристиянските концепции. Същността на християнското учение за произхода на света. Участието на всички Лица на Светата Троица в делото на сътворението. Мотивация и цел на творчеството. Съвършенството на творението. Редът на създаване на света и основните видове творение. Сътворението на невидимия и ангелски свят.
човешки произход. Произход от Адам и Ева на целия човешки род. Дарвинизъм. Преадамизъм. Полигенизъм. Брак. Богоустановен начин за размножаване на хората. Мнения за произхода на душите: предсъществуването на душите, мнение за създаването на душите, мнение за раждането на душите. Стойността на тялото в състава на човешката природа. Съществената разлика между душата и нейната независимост от тялото или духовността. Душа и дух. Трихотомия и дихотомия. Свойства на човешката душа: независимост на душата, духовност на душата, разумност на душата, свобода, безсмъртие. Назначаване на лице. Необходимостта от Божието Провидение за първичния човек. Действията му. Първобитно състояние на човека. Блаженството на предците в рая.
Учение за Спасителя Исус Христос. Вечният съвет на Пресвета Троица за спасението на човешкия род. Учение за Лицето на Спасителя. Господ Исус Христос като истински Бог и истински човек. Безгрешността на Исус Христос.
Съдържанието на учението за Бог Спасител. Вечният съвет на Света Троица. (Вечността на това решение. Участието на Лицата на Светата Троица. Значението за нас на Предвечния Божи съвет). Свидетелства от Писанието за Исус Христос като истински Бог и истински човек. Безгрешността на Господ Исус Христос. Разликата между Христос и човека. Доцетизъм: материален и формален. арианството.
Единство на Ипостаса на Господ Иисус Христос. Ипостасът на Господ Иисус Христос като Ипостас на Словото. Образът на ипостасното съединение в Христос на две природи. Значението на понятията "неразделен" и "неизменен или неизменен", "неразделен" и "неразделен".
Значението на термина „Ипостас“ в Учението за Ипостас в Господ Исус Христос. Ипостас на Господ Иисус Христос. Оповестяване на Орос IV Вселенски събор.
Концепцията за изкуплението. Правна теория за изкуплението. Теории за изкуплението от 20-ти век: морални и органични. Първосвещеническото служение на Исус Христос: умилостивителна жертва за Бога. Жертва на кръста. Възстановяване на съюза между Бога и човека. Спасителни плодове на Христовата жертва.
Етимология на думата "изкупление". Единението в Светото писание. Православна традиция за изкуплението. Правна теория за изкуплението. Моралната теория за изкуплението. „Органична“ теория за изкуплението.
Първосвещеническата служба на Богочовека: умилостивителна жертва на Бога. Възстановяване на съюза между Бога и човека, унищожен от греха. Спасителни плодове на Христовата жертва. Неговото значение във връзка с последствията от грехопадението, даването на пълнотата на благословиите.
Царството на Исус Христос. Проявлението на царството на Исус Христос в дните на унижение. Чудесата на Спасителя. Пророческото служение на Исус Христос. Евангелски закон на вярата. Евангелски закон на дейността.
Царството на Христос. Проявлението на царското служение (сила) на Исус Христос в дните на унижение. Чудесата като обяснение и оправдание на неговото учение, като предзнаменование за бъдещ живот. Доказателство за божествената мисия и достойнство на Исус Христос. Исус Христос като пророк. Евангелски закон на вярата. Евангелски закон на дейността. Изпълнение на Стария завет. Месиански места от Стария завет. Пророчествата на Исус Христос.
Учение за Бог Светия Дух. Необходимостта от Божествена помощ за хората да усвоят спасението, което им е дадено в Христос и от Христос. Изпращането на Светия Дух и Неговото дело за нашето спасение. Учение на Откровението за благодатта. Участието на Лицата на Пресвета Троица в раздаването на спасителната благодат.
Нуждата от благодат, за да могат хората да усвоят спасението, дадено в и от Христос. Слизането на Светия Дух и значението му за спасението на човека. Учението на Светото писание за благодатта. Значението на думата "благодат". Благодатта като свойство на битието на Бога. Благодатта е силата на Бог. Участие на Божествените Лица в раздаването на благодатта.
Видове благодат. Специални дарове на благодатта. Отношението на благодатта към свободата. Грация предварително. Значението на вярата и добрите дела в спасението. Благодат, която съхранява и възстановява духовния живот. Необходимостта на Църквата в делото на освещението.
Видове благодат. Превантивна благодат, нейните действия. Необходимостта от спасителна вяра за обръщане. Стойността на вярата и добрите дела в спасението на човека. Благодат, която възстановява и съхранява духовния живот. Необходимост от делото на освещението и спасението на Църквата.
24. Понятието Христова църква. Църква Христова на земята. Църковни изображения. Исус Христос е основателят на Църквата. Целта на Църквата. Основни свойства на истинската Христова Църква: Единство, Святост, съборност, Апостолство.
Концепцията за Христовата църква. Образи на Църквата в Библията и светоотеческите писания. Основаване на Църквата от Исус Христос, нейната цел. Христологични и пневматологични аспекти на Църквата.
Основни свойства на истинската Христова църква. Единство на Църквата. Светостта на Църквата. Съборност на Църквата. Апостолство на Църквата.
Тайна на покаянието. Установяване на мистерията. Външно и вътрешно действие на тайнството на покаянието. условие за опрощаване на греховете. Тайната на елеосвещението. Установяване на мистерията. Външно и вътрешно действие на Тайнството.
Определение на тайнството Покаяние и неговото установяване. Подготовка за тайнството Покаяние. Условия за тайнството. Форма на изповед и смисъл. Тайната на елеосвещението. Библейски основи на тайнството Елеосвещение. Външна страна на тайнството.
Евхаристия. Установяване на мистерията. Смяната на хляба и виното в тайнството Евхаристия. Изображението на престоя на Господ Исус Христос в Светите Дарове. Връзката на Евхаристията с Голготската жертва. Необходимост от причастие на Светите Тайни.
Смисъл и значение на тайнството Евхаристия. Разлики между православното учение за тайнството Евхаристия и католическото; протестантски. Установяване на тайнството Евхаристия. Условия за извършване на тайнството Евхаристия. Условия за участие в Тайнството. Евхаристията като тайнство на Църквата. Връзка на тайнството Евхаристия с други тайнства. Транссубстанциация (транспониране) на хляб и вино в Тайнството. Връзка на тайнството на благодарността към жертвата на Голгота. Необходимостта и спасението на Причастието.
За Бог като Съдия и Получател за всеки човек в частност. Смърт на тялото и безсмъртие на душата. Частен съд. Възмездие след частен процес. Състоянието на душите на праведните и душите на грешниците след частен съд. Църковни молитви за починалите.
За Бог като Съдия и Получател за всеки човек в частност. Смърт на тялото и безсмъртие на душата. Частен съд и подкупи след него. Състоянието на душите на грешниците и праведниците след частен съд. Молитви на църквата за мъртвите. Критика възражения против. Църковна дисциплина в молитвите за мъртвите. Отвъдният живот на бебетата. Римокатолическата доктрина за чистилището.
За Бог като Съдия и Получател на цялата човешка раса. Второ пришествие на Христос. Антихристът, времето на неговото идване, го бори с Царството Христово и го победи от Господа. Възкресение на мъртвите. Промяна на живота. Края на света. Всеобщ съд. Откриване на Царството на славата. Състоянието на праведните и състоянието на осъдените.
За Бога като Съдия на целия човешки род. Учението за второто пришествие на Исус Христос, несигурността на неговото време и признаците на неговото идване. Времето на идването на Антихриста. Битката на Антихриста с Царството Христово. Посоката на събитията в света за спасението на човешкия род. Второ пришествие на Христос. Възкресение на мъртвите, реалност и универсалност. Едновременно възкресение на мъртвите. Промяна на живота. Края на света. Всеобщ съд. Неговата реалност и начин на постигане. Краят на изпълненото с благодат Царство Христово и отварянето на Царството на Славата. Фалшивост на хилиазма. Благословено състояние на праведните. Степени и вечност на тяхното блаженство. състояние на осъдените. Степените и вечността на техните терзания.
Въпроси
Въпроси
39. Библия. Концепцията за вдъхновение. Структура на гръцката и (славянската) Библия. Броят на книгите на Библията и разделението им по съдържание. Преводи. Превод на LXX и неговото значение. Формиране на канона на Светото писание. Основните видове тълкуване на Светото писание (с примери). Основни теми и методи на библеистиката.
Концепцията за Светото писание. Името на състава на свещените книги: Библията, Старата и Нов завет. Произходът на Библията и нейното значение в живота на християнина. Концепцията за вдъхновението на Светото писание. Уникалността, популярността, жизнеността на Библията като книга. Разделението на свещените книги според времето на писане на Стария и Новия завет. Броят на книгите на Стария завет. Местоположението им в гръцката, славянската и еврейската Библия. Разделянето на книгите на Стария завет според тяхното съдържание на законопозитивни, исторически, поучителни, пророчески. Основни преводи на Светото писание. Преводът LXX и неговото значение за Църквата. Формиране и утвърждаване на канона на Светото писание.
Различни видове значение на Светото писание: буквално значение и тайнствено значение (типове, притча, апологет, видение, символ). Начини за обяснение на Свещеното писание, заимствано от самото Свещено писание и от спомагателни източници. Контекст, паралелни пасажи, оригинали и преводи. Църквата като главен авторитет в тълкуването на Светото писание. Значение на Свещеното Предание за тълкуването на текста на Свещеното Писание. Данни от различни науки за разбиране на значението на Светото писание. Старозаветна екзегетика. Традиционна еврейска екзегеза. Християнска екзегеза. Преводачи. Основните видове тълкуване на Свещеното писание (буквално, алегорично, анагогично, тропологично).
40. Книга Битие. Структура. Резюмеи основна идея.
Автор, време, цел на написването на книгата Битие. Обобщение и основна идея. Библейска история за сътворението на света. Сътворението на човека. Престоят на хората в рая. Грехопадението на Адам и Ева и неговите последствия. Основните етапи на духовно-нравствено развитие и формиране на старозаветното човечество. История на допотопното човечество. Деца на Адам. наводнение. Ной и семейството му. История на Вавилонския пандемониум. Патриархалният период в историята на еврейския народ от избирането на патриарх Авраам до смъртта на патриарх Йосиф (19-17 век пр. н. е.).
Въпроси
Проповед на планината.
Проповед на планината от евангелистите Матей и Лука. Блаженствата са "златната верига на добродетелите". Исус Христос и Законът. Закон на любовта. За милосърдието, молитвата и поста. За отношенията със света. За неосъждането на ближния. Златно правило. Два начина.
Въпроси
64. Предмет на патристиката. Понятието "свети отци на Църквата". Ранна патристика. Апостолски мъже. Св. Климент Римски, Игнатий Богоносец. Ранни християнски апологети. Шмч. Юстин Философ и др.
Предмет и обект на патристиката. Понятието "свети отци на Църквата". Ранна патристика. Животът и делата на апостолските мъже: Св. Климент, еп. римски; ssmch. Поликарп, еп. Смирнски; свят Игнатий, еп. Антиохия. Раннохристиянски апологети и техните творения. svshm. Юстин Философ, Тациан, Атинагор, еп. Теофил Антиохийски, философът Ермий и др.
Въпроси
Въпроси
Списания
1. Религиознание. Научно-теоретично списание
2. Религия и право. Информационно-аналитично списание.
3. Държава, религия, църква в Русия и чужбина
4. Бюлетин на Московския университет. Серия 7. Философия
5. Бюлетин на Московския университет. епизод 8
6 души. Научнопопулярно илюстровано списание
7. Вестник ПСТГУ. Серия История, история на руската православна църква
8. Вестник ПСТГУ. Серия Теология, Философия
9. Въпроси на историята
10. Въпроси на философията
12. Известия на катедрата по староруска литература
ХУМАНИТАРНО УЧИЛИЩЕ FEFU
ХУМАНИТАРНО УЧИЛИЩЕ FEFU
МАТЕРИАЛИ ЗА ПРАКТИЧЕСКИ ЗАНЯТИЯ
В дисциплината "Архаични религии"
Област на обучение: 033400.62 "Теология"
Форма на обучение: редовна/задочна
Владивосток
В системата професионално обучениепрактическите занятия, като допълнение към лекционния курс, ви позволяват да придобиете и подобрите професионални компетенции. Съдържанието на практическите занятия и методиката за тяхното провеждане трябва да осигуряват развитието на изследователската дейност на студента. В хода на тяхното изпълнение се създават условия за развитие на научното мислене и аналитичните умения на студентите. Практическите упражнения ви позволяват да проверите знанията на студентите и следователно те действат като важно средство за достатъчно бърза обратна връзка.
На лекцията студентът достига определено ниво на разбиране, т.е. той установява определени връзки и отношения с изследваните явления, като формира все още крехки асоциации и предварителни концепции. Практическите упражнения са предназначени да затвърдят формираните връзки и асоциации, да задълбочат и разширят първоначалните представи.
Цели на практическите занятия:
помагат на учениците да систематизират, консолидират и задълбочават теоретичните знания;
· да научи студентите как да решават практически проблеми, да насърчава овладяването на уменията и способностите на философските, идеологическите, социално-етичните, културните изследвания на дейността на религиозните институции;
· учат студентите да извършват научен анализ на източници (исторически документи, конфесионална литература и др.);
· формиране на желание за непрекъснато учене самостоятелно, т.е. овладеят методите, методите и техниките за самообучение, саморазвитие и самоконтрол.
За постигането на тези цели в плановете на практическите занятия е включен разнообразен материал, който значително разширява и допълва онези теоретични положения, които са отразени в лекционния курс.
Практическите занятия се провеждат в група и са изградени като разговор-дискусия по всеки въпрос от плана. Литературата, посочена в списъка за всяка практическа сесия, помага да се подготвите за дискусията и да вземете предвид всички възможни позиции на изследователите.
ПРАКТИЧЕСКИ ПЛАНОВЕ
(30 часа, включително 8 часа с използване на активни методи на обучение / 12 часа, включително 2 часа с използване на активни методи на обучение)
Урок 1. Въведение в курса "Архаични религии" (5 / 1 час)
План на урока
1. Реконструкция на "праисторическата" духовна култура (според археологически източници)
2. Основни характеристики на митологичното съзнание. Митология и религия: тяхната връзка и различия.
2. Токарев, С.А. Ранни форми на религията /С. А. Токарев; [ред. В. П. Алексеев; комп. И. В. Тарасова]. Москва: Политиздат, 1990.- 622 с.
Урок 2. Ранни форми на религиозни вярвания (5/1 час)
План на урока
1.Тотемизъм.
2. Фетишизъм.
3. Магия. Видове и видове магии
4. Анимизъм.
5. Шаманизъм.
6. Церемонии
Литература:
1. Зубов, А. Б. История на религията: курс от лекции: книга. 1: Праисторически и неисторически религии /А. Б. Зубов. - М. : MGIMO-Университетско издателство, 2006.- 435 с.
2. Токарев, С.А. Ранни форми на религията /С. А. Токарев; [ред. В. П. Алексеев; комп. И. В. Тарасова]. М.: Политиздат, 1990. - 622 с.
Урок 3. Религиозни системи на народите от Западна Азия (4/1 час)
План на урока
1. Космогония и антропогония в религиозните системи на народите от Западна Азия.
2. Основните герои и сюжети на шумерско-вавилонския пантеон.
3. Светогледни текстове на Древна Месопотамия
Основна литература
1. Асиро-вавилонски епос / прев. VC. Шилейко. - Санкт Петербург, 2007. - 641 с.
2. Отначало започна. Антология на шумерската поезия / прев. В. Афанасиева. - Санкт Петербург, 1997. - 496 с.
3. Христоматия по история на Древния Изток / комп. А.А. Вигазин. - М., 1997. - 400 с.
4. Белицки, М. Съмърс. Забравен свят / М. Белицки - М .: Наука, 2000. - 276 с.
5. Василиев, Л.С. История на религиите на Изтока / Л. С. Василиев. - М.: Наука, 1992. - 416 с.
6. Изворно изследване на историята на Древния Изток / изд. А. Вигасина. - М., 1984. - 392 с.
Урок 4. Религия и митология древен Египет(4/2 часа)
План на урока
1. Етапи и характеристики на историята на древноегипетското общество.
2. Основните системи на космогонията и космологията (преддинастичен период; Хелиополис, Гермопол, Мемфис).
3.Пантеон: персонажи и сюжети.
4. "Книга на мъртвите". Храм и култ. Сакрализация на властта
Основна литература
1. Kees, G. Погребалните вярвания на древните египтяни: прев. от немски / Г. Кейс. - Санкт Петербург: Нева, 2005. - 496 с.
2. Коростовцев, М.А. Религията на Древен Египет./ М.А. Коростовцев - Санкт Петербург: сп. Нева; Лятна градина, 2000. - 464 с.
3. Монте, П. Египет на Рамзес./ П. Монте. - М.: Наука, 1989. - 376 с.
4. Рак, I.V. Египетска митология./ И.В. Рак. - Санкт Петербург: Нева; Лятна градина, 2000. - 416 с.
Уроци 5-6. Религия и митология на древните гърци и римляни
(4/2 часа)
План на урока
1. Извори за изучаване на религията на древните гърци и римляни.
2. Народни, едически и орфически гръцки религии.
3. Гръцка митология.
4.Пантеон на древен Рим. Празници, ритуали и свещеничество. Почитането на държавата и императора сред древните римляни
Основна литература
1. Кун, Н.А. Легенди и митове Древна Гърция./ НА. Кун - Новосибирск: Наука. Сибирски клон, 1992. - 320 с.
2. Наговицин, А.Е. Митология и религия на етруските./ A.E. Наговицин. - М.: Refl - книга, 2000. - 496 с.
3. Нилсон, М. Гръцка народна религия./ М. Нилсон. - Санкт Петербург: Алетея, 1998.
4. Постернак, А.В. Историята на Древна Гърция и Древен Рим в кратко изложение: Учебник / А. В. Постернак. - М.: PSTBI, 1999. - 192 с.
Урок 7. Религиозни представи на келтите, германците и славяните
(4 / 1 час)
План на урока
1. Източници на изследване
2. Митология и пантеон.
3. Обреди и празници
Литература:
1.Илюстрована история на религиите. В 2 т. Т. 2: Индия. Джайнизъм. будизъм. индуизъм. перси. реки. римляни. Балти и славяни. Германци / Ред. Д.П. Chantepie de la Saussay - М .: Фонд за мир, 1992. -528 с.
2. Религиозни традиции на света. В 2 т. Т. 2.- М .: Крон-прес, 1996. - 640 с.
3. Елиаде, М. История на вярата и религиозните идеи. Т.1: От каменната ера до Елевзинските мистерии / М. Елиаде. - М.: Критерий, 2002. - 464 с.
Урок 8. История на зороастризма (2/2 часа)
План на урока
1. Свещени текстове на зороастризма.
2. Еволюцията на зороастрийското верую.
3. Обреди и празници на зороастризма. Правила за ритуална чистота.
4. Особености на парсизма
Основна литература
1. Бойс, М. Зороастрийци. Вярвания и обичаи./ М. Бойс. - М.: Наука, 1987. - 303 с.
2. Мейтарчиян, М.Б. Погребалният обред на зороастрийците. / M.B. Мейтарчиян-М.: Институт по ориенталистика на Руската академия на науките, 1999. - 243 с.
Урок 9. Еврейски монотеизъм (2/2 часа)
План на урока
1. Извори за изучаване и периодизация на юдаизма.
2. Библейски период. Характеристики на еврейската Библия.
3. Талмудически период. Състав на Талмуда.
4. Равински период. Кабала, йезидизъм, хасидизъм.
5. Модерен юдаизъм: ортодоксален, реформаторски и консервативен.
6. Обреди и празници на юдаизма.
7. Юдаизмът в Русия.
Основна литература
1. Шураки, А. История на юдаизма. - М .: AST-Astrel, 2008.- 192 с.
МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ
Федерална държавна автономна образователна институция
висше професионално образование
"Далекоизточен федерален университет"
ХУМАНИТАРНО УЧИЛИЩЕ FEFU
