Dezvoltarea unei persoane ca personalitate nu este doar un proces complex, ci și contradictoriu, care are loc sub influența atât a influențelor externe, cât și a forțelor interne care sunt caracteristice unei persoane, ceea ce înseamnă formarea unei persoane dintr-un individ pur și simplu biologic. într-o ființă conștientă – o personalitate.

Interacțiunea eredității și a mediului în dezvoltarea unei persoane joacă un rol important de-a lungul vieții sale.

Factorii externi includ, în primul rând, mediul natural și social din jurul unei persoane, în timp ce factorii interni includ factori biologici, ereditari.

Dar capătă o importanță deosebită în perioadele de formare a corpului: psihologia dezvoltării distinge cinci tipuri de formare: embrionară, infantilă, copilărie, adolescentă și tinerească. În acest moment s-a observat un proces intens de dezvoltare a organismului și de formare a personalității.Petrovsky A.V. Psihologie legată de vârstă. M. Iluminismul. 1973

Ereditatea determină ce poate deveni un organism, dar o persoană se dezvoltă sub influența simultană a ambilor factori - atât ereditatea, cât și mediul.

Majoritatea oamenilor de știință cred că adaptarea umană se realizează sub influența a două programe de ereditate: biologic și social. Toate semnele și proprietățile oricărui individ sunt rezultatul interacțiunii dintre genotipul și mediul său. Dezacordul apare atunci când vine vorba de rolul eredității și al mediului în studiul abilităților mentale umane. Unii cred că abilitățile mentale sunt moștenite genetic, alții spun că dezvoltarea abilităților mentale este determinată de influența mediului social. Trebuie remarcat faptul că fiecare persoană este atât o parte a naturii, cât și un produs al dezvoltării sociale.

Zenkovsky V.V. În lucrarea sa „Sarcinile și mijloacele educației”, el a propus următoarea schemă a factorilor de dezvoltare a personalității:

• 1. Ereditatea:
  • a) fizice (talente, potenţial moral al părinţilor, caracteristici psihofiziologice);
  • b) sociale;
  • c) spiritual;
• 2. Miercuri:
  • A) ereditatea socială(tradiții);
  • b) mediul social (cercul de comunicare);
  • c) mediul geografic.
• 3. Părinte:
  • a) sociale;
  • b) activitate (autoeducare).Zenkovsky V.V. Sarcini și mijloace de educație // Școala rusă în străinătate. Experiența istorică a anilor 20. M., 1995. S - 90

În procesul dezvoltării umane și a stabilirii a numeroase contacte are loc formarea personalității sale, reflectând latura socială a dezvoltării sale, esența sa socială.

Forțele motrice ale dezvoltării umane sunt contradicțiile dintre nevoile umane apărute sub influența factorilor obiectivi, de la simple nevoi fizice, materiale până la cele spirituale superioare, și mijloacele și posibilitățile de satisfacere a acestora. Aceste nevoi creează motive pentru unul sau altul tip de activitate care vizează satisfacerea acestora, încurajează comunicarea cu oamenii, căutarea mijloacelor și surselor de satisfacere a nevoilor acestora.

Factorii care influențează dezvoltarea umană pot fi controlați și necontrolați.

Adesea, procesele și fenomenele sociale nu pot fi dezvăluite pe deplin fără a implica cunoștințe despre mecanismele comportamentului individual și de grup al oamenilor, modelele de formare a stereotipurilor de comportament, obiceiuri, atitudini și orientare socială, fără a studia stările de spirit, sentimentele, climatul psihologic, fără analizând stările de spirit, sentimentele, climatul psihologic, fără a analiza fenomene precum imitația, sugestia, fără a studia proprietățile și caracteristicile psihologice ale personalității, abilitățile, motivele, caracterul, relatii interpersonale. În diverse studii ale proceselor sociale, apare necesitatea de a lua în considerare factorii psihologici și devine deosebit de acută atunci când cercetătorul trece de la legi generale la special probleme globale la cele private, de la macroanaliza la microanaliză.

Există și factori psihologici, care, desigur, nu determină procesele sociale; dimpotrivă, ei înșiși pot fi înțeleși doar pe baza unei analize a acestor procese. Dar acești factori, în funcție de condițiile specifice, au fie un impact pozitiv, fie negativ asupra anumitor evenimente din viața atât a societății, cât și a individului.Lomov B.F.Psihologia în sistemul cunoașterii științifice.Moscova: 1985, p.

În procesul de dezvoltare, personalitatea emergentă este implicată în diverse activități precum: jocuri, muncă, educaționale, sportive, intrând în comunicare cu părinții, semenii, străiniîn timp ce îşi etalează activitatea inerentă. Aceasta contribuie la dobândirea personalității unei persoane a unei anumite experiențe sociale.

În ciuda faptului că personalitatea se formează în principal în timpul comunicării cu alte persoane, o serie de astfel de factori acționează asupra procesului de formare a personalității: ereditatea, mediul fizic, influența culturală, mediul social, experiența individuală.

* Primul factor este ereditatea, întrucât, în primul rând, formarea personalității este influențată de caracteristicile genetice ale individului, primite de acesta la naștere. Trăsăturile ereditare stau la baza formării personalității. Astfel de calități ereditare ale unui individ, cum ar fi abilitățile sau calitățile fizice, lasă o amprentă asupra caracterului său, modului în care percepe lumea din jurul său și evaluează alți oameni. Ereditatea biologică explică în mare măsură individualitatea individului, diferența sa față de alți indivizi, deoarece nu există doi indivizi identici în ceea ce privește ereditatea lor biologică.

Ereditatea biologică determină atât lucrul general care face o persoană umană, cât și lucrul diferit care îi face pe oameni atât de diferiți atât extern, cât și intern. Ereditatea este înțeleasă ca transferul de la părinți la copii a anumitor calități și caracteristici inerente programului lor genetic.

Ereditatea presupune și formarea unor abilități pentru orice domeniu de activitate pe baza înclinațiilor naturale ale copilului. Conform datelor fiziologiei și psihologiei, nu abilitățile gata făcute sunt înnăscute într-o persoană, ci doar oportunitățile potențiale pentru dezvoltarea lor, de exemplu. lucrari. Manifestarea și dezvoltarea abilităților copilului depind în mare măsură de condițiile vieții, educației și creșterii acestuia. O manifestare vie a abilităților este de obicei numită talent sau talent.

Marele rol al eredității constă în faptul că prin moștenire copilul primește un corp uman, un sistem nervos uman, un creier uman și organe senzoriale. Trăsăturile corpului, culoarea părului, culoarea ochilor, culoarea pielii sunt transmise de la părinți la copii - factori externi care disting o persoană de alta. Anumite trăsături sunt, de asemenea, moștenite. sistem nervos, pe baza căruia se dezvoltă un anumit tip de activitate nervoasă.Babansky Yu. K. Pedagogie. M., 1983. C - 60

* Al doilea factor care influențează formarea personalității unei persoane este influența mediului fizic. Evident, mediul natural care ne înconjoară ne influențează constant comportamentul și participă la formarea personalității umane. De exemplu, asociem apariția civilizațiilor, a triburilor și a grupurilor individuale de populație cu influența climei. Oamenii care au crescut în clime diferite sunt diferiți unul de celălalt. Cel mai izbitor exemplu în acest sens este comparația dintre locuitorii munților, locuitorii stepei și oamenii care locuiesc în junglă. Natura ne influențează în mod constant și trebuie să răspundem la această influență schimbându-ne structura personalității.

Căutarea unui echilibru rezonabil în relația dintre om și natură este imposibilă fără a înțelege relația în care natura și societatea există de fapt astăzi, precum și ponderea fiecăreia dintre aceste componente. Omenirea, în ciuda puterii și independenței sale actuale, este parte integrantăşi continuarea evoluţiei naturii. Societatea este indisolubil legată de ea și nu este capabilă să existe și să se dezvolte în afara naturii, în primul rând, fără mediul uman. Influență mediul natural asupra vieţii societăţii se pronunţă mai ales în sfera producţiei. Toată producția materială, care a permis unei persoane să iasă în evidență de natură, se bazează pe baza sa pe componenta naturală. Natura este baza naturală a vieții umane și a societății în ansamblu. Omul nu există în afara naturii și nu poate exista.

Interacțiunea societății cu natura are pentru o persoană nu numai o semnificație utilitară, industrială, ci și de îmbunătățire a sănătății, morală, estetică, științifică. Omul nu numai că „crește” din natură, dar, producând valori materiale, în același timp „crește” în ea. În plus, natura, printre altele, are propriul său farmec uimitor, farmec, care, în mare măsură, face din persoană un artist, un creator. În special, din această atitudine creatoare față de ea, nu în ultimul rând, un sentiment de Patrie, unitate cu pământul lor, patriotismul ia naștere în cutare sau cutare popor.

Cercetătorii acestei probleme au fost adesea tentați să considere omul în primul rând ca reprezentant al unei specii biologice, iar societatea ca o colecție de indivizi. Prin urmare, principalul lucru în acțiunile lor este ascultarea de legile biologice. În același timp, componentei sociale într-o persoană și în societate i s-a atribuit un rol secundar.

Unii cercetători au acordat mediului fizic un rol crucial în dezvoltarea personalității.

Oameni de știință precum filozoful G.V. Plehanov și istoricul L.N. Gumilyov în dezvoltările sale teoretice formează o bază bună pentru conștiința etnocentrică, naționalistă, dar nu pot decât să nege influența decisivă a factorului fizic asupra dezvoltării individului.

* Cel de-al treilea factor în formarea personalității unei persoane este considerat a fi influența culturii. Fiecare cultură are un anumit set normele socialeși valorile împărtășite. Acest set este comun membrilor unei anumite societăți sau grup social. Din acest motiv, membrii fiecărei culturi trebuie să fie toleranți cu aceste norme și sisteme de valori. În acest sens, se naște conceptul de personalitate modală, întruchipând acele valori culturale generale pe care societatea le insuflă membrilor săi în cursul experienței culturale. Astfel, societatea modernă, cu ajutorul culturii, caută să se formeze personalitate socială, mergând cu ușurință la contactele sociale, gata de cooperare. Absența unor astfel de standarde pune o persoană într-o poziție de incertitudine culturală, atunci când nu stăpânește normele culturale de bază ale societății.

Cunoscutul sociolog Pitirim Sorokin, într-o lucrare publicată încă din 1928, a rezumat teoriile multor oameni de știință - de la Confucius, Aristotel, Hipocrate până la geograful contemporan Elliot Huntington, conform cărora diferențe de grupîn comportamentul indivizilor sunt determinate în principal de diferențele de climă, caracteristici geograficeşi resursele naturale.Sorokin PA Teoriile sociologice ale modernităţii. Pe. și prefață. S. V. Karpushina M .: INION, 1992. C - 193

Într-adevăr, în fizice similare și condiţiile geografice format tipuri diferite personalități și, dimpotrivă, se întâmplă adesea ca caracteristici de grup similare ale personalităților să se dezvolte în condiții diferite mediu inconjurator. În acest sens, se poate spune că mediul fizic poate influența caracteristicile culturale ale unui grup social, dar influența acestuia asupra formării unei personalități individuale este nesemnificativă și incomparabilă cu influența culturii grupului, grupului sau experienței individuale. asupra personalitatii.

* Al patrulea factor care formează personalitatea unei persoane este influența mediului social. Trebuie recunoscut că acest factor poate fi considerat principalul în procesul de formare a calităților personale ale unui individ. Influența mediului social se realizează prin procesul de socializare.

Socializarea este un proces prin care un individ învață normele grupului său în așa fel încât prin formarea propriului eu să se manifeste unicitatea acestui individ sau personalitate. Socializarea individului poate lua diferite forme. De exemplu, socializarea se observă prin imitație, luând în considerare reacțiile altor persoane, generalizarea diferitelor forme de comportament. Socializarea poate fi primară, adică are loc în grupuri primare, și secundară, adică are loc în organizații și instituții sociale. Socializarea nereușită a individului la normele culturale de grup poate duce la conflicte și abateri sociale.

Socializarea unei persoane lumea modernă, având trăsături mai mult sau mai puțin evidente într-o anumită societate, în fiecare dintre ele are o serie de caracteristici comune sau similare.

Andreeva G.M. și Lomov B.F. cred că socializarea are un caracter dual, iar sensul esențial al socializării este relevat la intersecția proceselor sale precum adaptarea, integrarea, autodezvoltarea și autorealizarea. Andreeva G.M., Psihologie sociala M.: Nauka, 1994 C-43

Înțelegerea procesului de asimilare a normelor sociale, abilităților, stereotipurilor, formarea atitudinilor și credințelor sociale, predarea normelor de comportament și comunicare acceptate în societate, opțiunile de stil de viață, alăturarea unor grupuri și interacțiunea cu membrii acestora pe măsură ce socializarea are sens dacă individul are sens. este înțeles inițial ca o ființă non-socială, iar natura sa non-socială trebuie depășită în procesul de educație în societate, nu fără rezistență. În alte cazuri, termenul de „socializare” în raport cu dezvoltarea socială a individului este redundant. Conceptul de „socialitate” nu înlocuiește și nu înlocuiește binecunoscutul în pedagogie și în Psihologie educațională concepte de instruire și educație.

Există următoarele etape de socializare:

• 1. Socializarea primară, sau stadiul de adaptare (de la naștere până la adolescență, copilul învață experiența socială necritic, se adaptează, se adaptează, imită).
• 2. Stadiul individualizării (există dorința de a se distinge de ceilalți, atitudine critică față de normele sociale de comportament). LA adolescent etapa de individualizare, autodeterminare „lumea și eu” este caracterizată ca o socializare intermediară, deoarece este încă instabilă în viziunea și caracterul unui adolescent. Adolescența (18-25 ani) este caracterizată ca o socializare conceptuală stabilă, când se dezvoltă trăsături stabile de personalitate.
• 3. Etapa de integrare (există dorința de a-și găsi locul în societate, „încadrare” în societate). Integrarea merge bine dacă proprietățile unei persoane sunt acceptate de grup, societate.

Dacă nu este acceptat, sunt posibile următoarele rezultate:

• - păstrarea neasemănării cuiva și apariția interacțiunilor (relațiilor) agresive cu oamenii și societatea;
• - schimba-te pe tine, „a deveni ca toti ceilalti”;
• - conformism, conciliere externă, adaptare.
• 4. Stadiul de muncă al socializării acoperă întreaga perioadă de maturitate a unei persoane, întreaga perioadă a activității sale de muncă, când o persoană nu numai că asimilează experiența socială, ci și o reproduce prin influența activă a unei persoane asupra mediului prin activitatea sa. .
• 5. Stadiul post-travaliu al socializării consideră bătrânețea ca o vârstă care aduce o contribuție semnificativă la reproducerea experienței sociale, la procesul de transfer al acesteia către noile generații. Stolyarenko L.D., Samygin S.I. 100 de răspunsuri la examen în psihologie Rostov-pe-Don. Centrul editorial „Martie”, 2001
• * Al cincilea factor care modelează personalitatea unui individ în societate modernă ar trebui considerată experiență umană individuală. Esența impactului acestui factor constă în faptul că fiecare persoană se află în situații diferite, în care este influențată de alte persoane și de mediul fizic.

Totalitatea rezultatelor cunoștințelor acumulate de individ, obținute în practica personală, experienta personala implementarea operațiunilor, acțiunilor, activităților și elementelor experienței obiective a omenirii asimilate de individ efectuate anterior.

În acest caz, sunt folosite instinctele înnăscute transmise genetic și experiența individuală acumulată în cursul vieții. Acumularea unei astfel de experiențe are loc sub influența circumstanțelor externe.

O persoană acumulează experiență individuală, însă, spre deosebire de animale, o nouă experiență individuală originală a unei anumite persoane poate fi păstrată chiar și după moartea sa în povești orale, în obiecte create de om, în documente verbale și non-verbale, folosindu-se de oameni din generațiile următoare scapă de nevoia de a repeta cunoștințele, realizate de predecesori. Spre deosebire de animale, realizările în dezvoltarea unei specii sunt fixate nu atât din punct de vedere genetic, cât sub formă de cultură materială și spirituală. "Acest formă specială consolidarea și transmiterea realizărilor în dezvoltare către generațiile următoare au apărut datorită faptului că, spre deosebire de activitățile animalelor, activitățile oamenilor sunt creative, productive. Aceasta este, în primul rând, principala activitate umană - munca. Psihologi domestici L.S. Vygotsky, A.V. Zaporojhets, D.B. Elkonin a subliniat: „Trebuie să te naști cu creier uman pentru a deveni om, dar pentru dezvoltare Umana nevoie de comunicare, instruire, educație. Acest lucru este determinat de natura socială a dezvoltării umane. Vygotsky L.S. Psihologia dezvoltării umane Moscova 2005 C-71

Se pot distinge următoarele etape de dezvoltare-autodezvoltare:

• - autodezvoltare spontană în procesul de stăpânire a abilităților de autoservire în viața de zi cu zi sub îndrumarea și cu ajutorul unui adult apropiat;
• - autodezvoltarea spontană în procesul de despărțire comună a gospodăriei, jocului, muncii și alte activități atât cu adulții, cât și cu copiii;
• - autodezvoltare conștientă în joc de rolși în punerea în aplicare a tot felul de hobby-uri;
• - autodezvoltare conștientă în creativitate matură și auto-creare; formarea unui sistem de vedere asupra lumii (imaginea lumii) bazat pe preferințele emoționale și motivaționale apărute în etapele anterioare.

Relațiile sociale rămase devin posibile și semnificative pentru individ abia după ce acesta și-a asimilat (și-a făcut proprii) acele elemente ale experienței obiective a omenirii în care aceste relații sunt întruchipate.

Urmare diverse situatii influențarea formării și dezvoltării personalității, este unică pentru fiecare persoană și este ghidată de evenimentele viitoare, bazate pe percepția pozitivă și negativă a situațiilor trecute. O experiență individuală unică este unul dintre cei mai importanți factori în formarea personalității unei persoane.

Calitățile personale ale unei persoane se manifestă exclusiv în timpul socializării, adică în procesul de desfășurare a activităților comune cu alți indivizi. Într-un alt caz, îmbunătățirea autodezvoltării sale spirituale, mentale și spirituale este imposibilă. În plus, în timpul socializării, are loc formarea mediului înconjurător al fiecărei persoane.

Realitatea reală în care individul se dezvoltă se numește mediu. În plus, diverse circumstanțe externe influențează îmbunătățirea individului: familială, socială, școlară și geografică. Oamenii de știință, vorbind despre impactul mediului asupra formării personalității, au în vedere în majoritatea cazurilor microclimatul casnic și social. Primul factor corespunde mediului imediat (familie, cunoștințe, rude etc.), iar al doilea - celui îndepărtat (bunăstarea materială, sistem politicîn țară, interacțiuni în societate etc.).

O mare influență asupra autoperfecționării unei persoane, începând chiar de la naștere, are un mediu acasă. Acolo trec primii și cei mai importanți ani, necesari formării unei persoane. Relații familiale definiți interese, nevoi, valori și puncte de vedere asupra anumitor situații. În plus, sunt stabilite condițiile inițiale pentru îmbunătățirea calităților personale ale fiecărui individ.

Procesul de interacțiune dintre o persoană și mediul său se numește socializare. Acest termen a apărut în psihologia americană și a implicat inițial relația prin care individul s-a adaptat la mediul său. Pe baza acestui fapt, adaptarea este componenta inițială a socializării.

Scopul principal al societății este menținerea mediului social într-o stare optimă. În același timp, formează în mod constant stereotipuri și standarde, pe care încearcă să le mențină la nivelul corespunzător. Pentru ca o persoană să se dezvolte normal, este necesar să se respecte aceste reguli, deoarece, în caz contrar, procesul de socializare se poate dezvolta foarte mult timp sau se poate opri complet. Cu toate acestea, datorită principiilor de libertate și independență stabilite inițial în fiecare persoană, fiecare individ ar trebui să-și formeze propria opinie asupra oricărei situații. Astfel, se formează individualitatea, care este principalul factor motor în dezvoltarea atât a fiecărui individ, cât și a întregii societăți.

Ca urmare, dezvăluirea completă a conceptului de socializare are loc în totalitatea următorilor factori: reglementare independentă, adaptare, dezvoltare, integrare, precum și unitate dialectică. Cu cât aceste componente influențează mai mult individul, cu atât mai repede devine o persoană.

Socializarea constă din mai multe etape, în timpul cărora se rezolvă anumite sarcini. Psihologie modernăîmparte aceste etape, în funcție de participarea individului la activitatea de muncă, precum și de modul în care acesta se raportează la aceasta.

Factori care influențează îmbunătățirea personală

În sociologie, factorii sunt de obicei numiți anumite circumstanțe care creează condiții favorabile pentru socializare. A.V. Mudrik a formulat principiile de bază și a identificat patru etape de specializare:

• microfactori - condiții sociale care afectează fiecare, fără excepție, personalitatea: familia, atmosfera de acasă, un grup de colegi dintr-o școală tehnică sau universitate, diverse organizații în care un individ învață și interacționează cu un mediu similar cu el;
• mezofactorii (sau factori intermediari) - sunt determinați de o atmosferă socială mai largă, adică de locul în care locuiește fiecare individ în acest moment: sat, oraș, district, regiune etc. În plus, diferențele pot fi prin apartenența la orice subcultură ( grup, sectă, partid etc.) precum și la mijloacele de obținere a informațiilor (televiziune, internet etc.);
• factori macro – au impact asupra grupurilor umane semnificative care ocupă anumit teritoriu la scară: planete, țări, state etc. Mai mult, unii factori pot fi moșteniți din factori anteriori.
  - megafactori (sau cei mai mari) - implică factori în cele mai mari reprezentări: lumea, planeta, universul etc. De asemenea, în unele cazuri, poate fi considerat în raport cu populația pământului care trăiește în zone vaste (țări). , continente etc.) .).

Dacă comparăm toate aceste componente, atunci cel mai mult dezvoltarea personalității este influențată de microfactori. Cu ajutorul lor, procesul de interacțiune are loc prin așa-numiții agenți ai socializării. Acestea includ acele persoane cu care fiecare persoană anume interacționează. În funcție de vârsta lui, agenții pot fi complet oameni diferiti. De exemplu, pentru copii, acestea sunt cele mai apropiate rude (parinti, frati, surori, bunici), vecini, cunostinte, prieteni etc. In tinerete si tineret, principalii agenti de socializare sunt: ​​sotii, colegii de studiu si de munca, colegii din armata . La vârsta adultă și la bătrânețe apare adăugarea propriilor copii, nepoți etc.. În același timp, majoritatea agenților pot trece de la o categorie la alta începând de la o vârstă foarte fragedă.

Cum se formează mediul uman?

Fiecare persoană încearcă să formeze în jurul său un astfel de mediu care să contribuie în orice mod posibil la dezvoltarea și auto-îmbunătățirea sa. În același timp, nu ar trebui să se simtă constrâns și neliniştit. La urma urmei, toată lumea înțelege că este mult mai ușor să se dezvolte într-un mediu în care toți ceilalți oameni se străduiesc să-și îmbunătățească și să-și îmbunătățească viața.

Conform concluziilor oamenilor de știință, influența mediului asupra fiecărei persoane este aproape imperceptibilă, dar are un efect foarte puternic. Prin urmare, este necesar să încerci să formezi un mediu în jurul tău exclusiv din succes și oameni interesanți.
Pentru a forma un mediu de succes, trebuie respectate următoarele principii:

1. Căutați întotdeauna oportunități de a vă întâlni și de a discuta cu interesanți și oameni de succes. Când vorbiți cu ei, puteți afla întotdeauna câteva informații importante și necesare. Cu toate acestea, trebuie amintit că tu însuți trebuie să fii ceva interesant pentru această persoană.
2. Studiați munca unor oameni interesanți. Poate fi o autobiografie, o carte, materiale video sau audio. De la ei poți învăța o mulțime de lucruri utile pentru tine.
3. Dezvoltați diversificat. Acestea includ diverse obiceiuri și hobby-uri: antrenamente de dimineață în aer liber, cursuri de yoga, antrenamente, seminarii etc. La astfel de evenimente, este foarte obișnuit să întâlniți oameni cu gânduri similare și să vă formați un mediu de succes.

A crea un mediu înseamnă a lucra constant pentru a te îmbunătăți, în fiecare moment și în orice domeniu.

Pentru auto-îmbunătățire, este necesar să-ți stabilești sarcini și obiective mai complexe de fiecare dată. În funcție de vârstă și statutul social, acestea pot fi complet diferite, dar principalul factor trebuie să rămână neschimbat, că orice activitate trebuie să vizeze îmbunătățirea individului ca persoană.

Există două teorii principale despre modul în care mediul influențează dezvoltarea personalității. Potrivit unuia dintre ei, o persoană se naște inițial cu un program încorporat în el, care îi formează abilitățile și caracterul. Pe de altă parte, mediul unei persoane este cel care formează personalitatea fiecărei persoane în parte.

Dacă o persoană se uită la împrejurimile sale, atunci va putea identifica anumite modele, adică toți acești oameni vor fi aproximativ la fel. statut social, educație și au interese comune. Astfel, se va potrivi și cu toți acești parametri. Și dacă un individ dorește să-și schimbe viața și să o îmbunătățească într-un fel, atunci primul lucru de făcut este să-și schimbe mediul. La urma urmei, va fi foarte dificil sau aproape imposibil să-ți atingi obiectivul într-un mediu în care ei nu cred în tine.

Există un exemplu bun în istoria noastră - Mihail Lomonosov. De tânăr, avea o sete puternică de cunoaștere. Cu toate acestea, în mediul în care s-a aflat inițial, băiatul nu a putut dobândi abilitățile și abilitățile necesare. Așa că a făcut o alegere foarte dificilă. Tânărul nu și-a schimbat doar mediul, ci și locul de reședință, plecând într-un oraș necunoscut. Fiind complet singur, nu s-a dat bătut, ci, dimpotrivă, s-a întărit și s-a dezvăluit ca o persoană înzestrată și talentată.

Pe de altă parte, în prezent, există o mulțime de exemple inverse. Mulți tineri născuți în marile orașe care au primit o educație și o muncă excelentă, devin masa „gri” obișnuită. Nu au interese, există doar o zi și sunt obișnuiți căutători de viață.

Din toate acestea putem concluziona că mediul înconjurător influențează întotdeauna formarea și dezvoltarea personalității. Uneori într-o măsură mai mare, alteori într-o măsură mai mică. Prin urmare, influența sa asupra copiilor este deosebit de puternică scopul principal Părinții este de a ajuta la formarea unui cerc de prieteni și cunoștințe cu copilul lor, precum și să arate câteva principii privind propriul exemplu. Un adult trebuie să identifice singur prioritățile vieții sale viitoare și, pe baza acestora, să formeze mediul necesar și de succes în jurul său.

factori de mediu (familie, factori culturali)

genetic (indirect la un anumit stadiu)

condițiile climatice și stilul alimentar

factori aleatori (10)

Baza cunoștințelor personale și, prin urmare, formarea unei persoane ca persoană, sunt procesele mentale: senzație, percepție, reprezentare, gândire, imaginație, atenție, memorie, emoții, sentimente, voință. Uneori vorbirea este adăugată la această listă.

Întregul set al acestor procese mentale din literatură este adesea împărțit în grupuri;

1. Cognitiv (senzație, percepție, reprezentare, gândire, imaginație, atenție).

2. Mnemic (memorie).

3. Emoțional-volițional (emoții, sentimente, voință) (5).

Principalii factori ai dezvoltării personalității

Ce motive influențează dezvoltarea personalității, duc la declinul acesteia și ce motive contribuie la dezvoltarea ei? Dezvoltarea personalitatii este influentata de natura inconjuratoare(habitat). Aici putem cita faptul incontestabil că un climat temperat pentru dezvoltarea personalității este mai favorabil decât clima aspră din nord și clima caldă a tropicelor.

Este puțin probabil ca cineva să conteste, alături de climat, importanța celuilalt conditiile meteorologice cat si geografice. Deșerturile mari, nepotrivite vieții umane și toate acele zone în care o persoană trebuie să cheltuiască multă forță și energie pentru a lupta cu natura înconjurătoare, nu favorizează dezvoltarea individului. În același mod, condițiile pedoclimatice și meteorologice nefavorabile, caracterizate prin dezvoltarea endemică a anumitor boli generale, nu pot decât să aibă un efect negativ asupra dezvoltării personalității, înrăutățind sănătatea fizică a organismului.

Prima și principala condiție pentru dezvoltarea corectă a personalității este natura organismului, moștenirea părinților săi sau acele trăsături antropologice care stau la baza dezvoltării personalității.

Cu greu cineva se poate îndoi sensul raseiîn privința menționată. Cel mai bun exemplu este faptul că dintre cele trei rase umane, negrul, în ciuda numărului său mare, nu a atins același grad de dezvoltare culturală ca și celelalte două rase.

Un alt exemplu de influență caracteristici antropologice Popoarele din Grecia antică, care au atins o cultură uimitoare și o dezvoltare nu mai puțin uimitoare a personalității, și apoi au pierit din cauza unor condiții istorice speciale, sunt pe dezvoltarea personalității. În ciuda faptului că au rămas aceleași condiții geografice ca și în Grecia și în secolele trecute, în ciuda faptului că centrul civilizației rămâne, ca și până acum, pe continentul Europei, grecii timpului nostru, datorită noilor trăsături antropologice pe care le-au dobândite în perioada sclaviei îndelungate, aparent, ei nu promit să devină un popor mare, așa cum au fost, fără îndoială, în antichitate.

Un alt factor care influențează dezvoltarea personalității merită nu mai puțină atenție. Aceasta - factor biologic, asociate cu condiţiile de concepţie şi dezvoltare ale corpului uman.

În orice caz, este imposibil să nu ținem cont de faptul că numai dezvoltarea armonioasă a corpului și a spiritului asigură perfecțiunea corectă a personalității. Dacă dezvoltarea fizică este în mod natural slabă, dacă o persoană de la o vârstă fragedă este expusă la greutăți fizice și la o serie întreagă de boli infecțioase generale, în special cu un curs prelungit, dacă în același timp dezvoltă astfel de leziuni dureroase generale, înrădăcinate în insuficientă și malnutriție a corpului, cum ar fi anemia, scrofula, rahitismul și altele, atunci înflorirea completă a personalității va fi întârziată într-o oarecare măsură.

Dezvoltarea personală are un impact semnificativ conditii economice nefavorabile, conducând în mod constant la o slăbire fizică a corpului, subminând nutriția organismului la rădăcină și perturbând dezvoltarea corectă a creierului și, prin urmare, a personalității.

În plus, un factor important care duce la dezvoltarea personalității este activitate socială. Unde nu activități sociale, nu există o dezvoltare deplină a personalității. Fără activitate socială, o persoană se oprește într-un anumit stadiu al dezvoltării sale; este un membru pasiv al societăţii, lipsit de acea iniţiativă care serveşte drept garanţie pentru dezvoltarea normală a vieţii sociale şi dezvoltarea stabilă a statalităţii. Popoarele în care activitatea socială este absentă sau slab dezvoltată pregătesc în mijlocul lor personalități mai puțin dezvoltate și mai pasive în comparație cu alte popoare, ceea ce în final se reflectă în toate ramurile culturii.

La aceasta trebuie adăugat că consecința firească a absenței unei activități sociale bine organizate sub forma autoguvernării este lenevia și inactivitatea, care în acest caz găsește condiții deosebit de favorabile mai ales în clasele mai înstărite ale societății. Între timp, lenevia, oricare ar fi cauza ei, duce în mod firesc la o scădere a performanței psihice, la o pierdere de neînlocuit a materialului psihic în timpul inactivității, la o îmbunătățire insuficientă a mecanismelor neuropsihice, ceea ce, printre altele, este dovedit și de studiile psihometrice. De asemenea, lenevia duce la degenerare morală și fizică, mai ales dacă i se alătură tovarășii săi naturali - alcoolismul, dependența de droguri, faptele depravate și alte excese. Treptat are loc o degradare a personalității.

Nu mai puțină atenție în ceea ce privește dezvoltarea personală merită educatie si antrenament.

Așa cum hrana fizică corectă este necesară pentru dezvoltarea corectă a corpului, tot așa hrana spirituală este necesară pentru dezvoltarea mentală, care duce la dezvoltarea personalității. Este clar că educația și formarea corectă constituie o bază esențială pentru dezvoltarea integrală a personalității.

Deosebit de remarcat este faptul că bazele viitoarei personalități se formează la vârsta preșcolară,și, în consecință, educația corectă și rațională trebuie să înceapă din primele zile de viață ale unei persoane. În caz contrar, pot exista schimbări semnificative în caracterul individului, viziunea sa asupra lumii (datorită anumitor condiții), care în viitor pot afecta negativ atât persoana însuși, cât și oamenii din jurul său.

De asemenea, un rol important în formarea personalității îl joacă direcția corectă a dezvoltării mentale. Deoarece ignoranța și lipsa de educație duce la subdezvoltarea individului.

Educația este înțeleasă ca dezvoltarea intenționată a fiecărei persoane în creștere ca o individualitate umană unică, asigurând creșterea și îmbunătățirea forțelor morale și creative ale acestei persoane.

Baza reală a personalității este acea structură particulară a activităților integrale ale subiectului, care ia naștere la un anumit stadiu al dezvoltării legăturilor sale umane cu lumea.

Formarea personalității implică dezvoltarea procesul de formare a obiectivelor si, in consecinta, dezvoltarea actiunilor subiectului. Acțiunile, devenind din ce în ce mai îmbogățite, par să depășească gama de activități pe care le implementează și intră în conflict cu motivele care le-au dat naștere. Ca urmare, are loc o schimbare a motivelor către scopuri, o schimbare a ierarhiei lor și nașterea unor noi motive - noi tipuri de activitate; obiectivele anterioare sunt discreditate din punct de vedere psihologic, iar acțiunile care le răspund fie încetează cu totul să existe, fie se transformă în operațiuni impersonale.

Desigur, formarea personalității este un proces continuu, constând dintr-o serie de etape care se schimbă succesiv, ale căror caracteristici calitative depind de condiții și circumstanțe specifice.

Personalitatea ca individ social îndeplinește întotdeauna un anumit set de functii publice. Fiecare dintre aceste funcții se realizează printr-un fel de comportament social, se construiește sub forma unor proceduri comportamentale binecunoscute și a motivațiilor care le determină. Aceste proceduri, motive și funcții sociale ale individului în ansamblu sunt determinate de normele de moralitate, de drept și de alte fenomene ale dezvoltării sociale. Orice activitate umană se desfășoară într-un sistem de relații obiect-subiect, adică legături și relații sociale care formează o persoană ca ființă socială - o persoană, subiect și obiect al procesului istoric.

Dintre numeroasele probleme, inclusiv nerezolvate încă pe deplin, ale dezvoltării personalității, ne vom concentra asupra unei probleme care este importantă atât din punct de vedere filozofic, cât și din punct de vedere științific concret, și anume problema forta motrice dezvoltare Umana. În procesul de dezvoltare, forțele oarbe de atracție ale organismului se transformă în nevoile percepute, adaptarea instinctivă la natură și la mediul social devine din ce în ce mai conștientă și planificată, incluzând nu numai adaptarea la realitate, ci și transformarea acesteia.

Se știe că dezvoltarea este o luptă constantă a contrariilor, care se află în fiecare moment dat într-o anumită unitate temporală.

Deoarece o persoană reflectă și exprimă relațiile sociale, nu este independentă în comportamentul și activitățile sale. Fiind un obiect, o persoană este în același timp un subiect de cunoaștere și practică. Gradul de independență, desigur, variază de la persoană la persoană. În primul rând, depinde de istoria dezvoltării lor, de condițiile politice, economice și socio-pedagogice, precum și de nivelul la care o persoană a ajuns în procesul de dezvoltare. Independenţă- una dintre cele mai importante premise pentru formarea corectă a personalității.

Condiţiile sociale formează personalitatea ca sistem de relaţii. Ele determină atât conținutul personalității, cât și structura și forma acesteia.

Formarea unei persoane ca persoană necesită din partea societăţii o perfecţionare constantă şi organizată conştient a sistemului de învăţământ public, depăşirea formelor stagnante, tradiţionale, formate spontan.

Forma de personalitate caracterizează trăsăturile modului în care își implementează conținutul, relațiile sale. Decizie sau nehotărâre, curaj sau lașitate, constanță sau instabilitate, fermitate sau flexibilitate, integritate sau inconsecvență, armonie sau inconsecvență internă - toate acestea sunt manifestări externe, formă, raportul dintre diferitele componente ale conținutului personalității.

Formarea unei persoane ca persoană este asociată cu un nivel relativ ridicat de dezvoltare neuropsihică, care este o condiție internă necesară pentru această formare.

Dezvoltarea personală este, în primul rând, dezvoltarea sa socială. Dezvoltarea socială duce la dezvoltarea mentală. Dar acesta din urmă are o influență puternică asupra dezvoltării sociale a psihicului, pregătește și anticipează dezvoltarea socială viitoare a individului și determină utilitatea acestuia.

Personalitate - cu mai multe fațete, pe mai multe niveluri, multi-calitative educaţie. O parte din viața ei psihică se desfășoară la nivel inconștient, la nivelul fluxului liber al asociațiilor, impulsurilor formate spontan, „mișcări ale sufletului” involuntare etc. mai mult acționează ca subiect nu numai al comportamentului său, ci și al lumea lui interioară, viața sa mentală. Principala caracteristică a subiectului este experiența unei persoane despre sine ca sursă suverană de activitate, capabilă să efectueze în mod deliberat schimbări în lumea înconjurătoare și pe sine în anumite limite.

De obicei, formarea personalității este atribuită perioadelor ulterioare ale vieții unei persoane - tinerețe, vârstă adultă, uneori vârsta preșcolară. Cu toate acestea, personalitatea nu este depistată doar într-un anumit stadiu al dezvoltării umane, ci se construiește treptat, așa că este necesar să-i căutăm originile în stadiile incipiente. ontogenie.

La scurt timp după nașterea unui copil, au loc evenimente importante pentru formarea viitoarei sale personalități: formarea comunicării în cursul contactelor cu mediul imediat. Comunicarea este direct legată de dezvoltarea personalității copiilor deoarece, chiar și în forma sa inițială direct emoțională, ea duce la stabilirea de legături între copil și oamenii din jurul lui și se dovedește a fi prima componentă a acelui ansamblu. relatii publice care este esenţa personalităţii.

Când evidențiază conceptul de „individ” în psihologia personalității, în primul rând, ei răspund la întrebarea cum se aseamănă această persoană cu toți ceilalți oameni, adică indică ceea ce unește această persoană cu specia umană. Conceptul de „individ” nu trebuie confundat cu conceptul de „individualitate”, care are sens opus, cu ajutorul căruia se dă un răspuns la întrebarea cum diferă această persoană de toți ceilalți oameni. „Individ” înseamnă ceva integral, indivizibil. Descriind „personalitate”, ele înseamnă și „integritate”, dar una care se naște în societate. Un individ se naște, dar o persoană devine. (A.N. Leontiev, S.L. Rubinshtein)

În dezvoltarea personalității, există trei puncte care urmează: proprietăți individuale ale unei persoane ca o condiție prealabilă pentru dezvoltarea unei personalități, un mod de viață socio-istoric ca sursă de dezvoltare a personalității și activitate comună ca bază pentru realizarea vieții unei persoane în sistemul de relații sociale. În spatele fiecăruia dintre aceste momente se află zone diferite și încă insuficient corelate de studiu al personalității.

Formarea și dezvoltarea personalității determinată de totalitatea condiţiilor de existenţă socială într-o epocă istorică dată. Personalitatea este obiectul multor influențe economice, politice, juridice, morale și de altă natură asupra unei persoane din societate în momentul ei. dezvoltare istorica, deci, la un anumit stadiu de dezvoltare a unei formaţiuni socio-economice date, într-o anumită ţară cu componenţa sa naţională.

Dezvoltarea personalității este procesul de formare a unor legături din ce în ce mai complexe, îmbogățitoare, de adâncire cu realitatea, acumularea în creier a potențialului de acțiuni și experiențe. Dezvoltarea personală este dezvoltarea psihicului, ceea ce înseamnă că este dezvoltarea și complicarea proceselor mentale și acumularea de experiență - potențial mental. Experiența se realizează sub formă de acumulare:

3. INTRODUCERE

   CAPITOLUL 1. ESENTA CONCEPTULUI PERSONALITATE

   CAPITOLUL 2. DEZVOLTAREA PERSONALĂ ŞI FACTORI

   §unu. Factorii care afectează dezvoltarea personalității

   §2. Factori biologici. Ereditate

   §3. factori sociali. miercuri

   3.1 Socializare

   3.2 Identificarea ca unul dintre mecanismele de socializare

   §patru. Caracteristicile psihologice ale personalității

   4.1 Social caracteristici psihologice personalități

   4.2 Motivarea comportamentului personalității

   4.3 Atitudini psihologice

   4.4 Orientări valorice, interese, idealuri

   §5. factori sociali. Cresterea

   CONCLUZIE

   BIBLIOGRAFIE

   
   

   INTRODUCERE

   Cum are loc formarea unei personalități, cum se dezvoltă, cum se naște o personalitate din „non-personalitate” sau „încă non-personalitate”. Un copil, evident, nu poate fi o persoană. Un adult, fără îndoială, o persoană. Cum și unde a avut loc această tranziție, transformare, salt către o nouă calitate? Acest proces este gradual; pas cu pas mergem înainte spre a deveni o persoană. Există vreo regularitate în această mișcare sau este totul pur întâmplător?

   Originea socială și poziția de clasă au o influență enormă asupra drumul vietii individ, începând de la ritmul maturizării fizice și terminând cu conținutul viziunii asupra lumii. Poate că nu există unul care să fie cumva complicat calitate personala, care nu ar depinde de clasa socială și factorii de mediu: originea socială, ocupația și nivelul de educație al părinților; caracteristici ale mediului socio-ecologic, în special tipul localitate (Oraș mare, oraș mic, sat); compoziție, structură și situatie financiara familia, statutul social propriu și tipul de ocupație (școlar, elev de la școală profesională, student de la școală tehnică, student universitar etc.). De aici și necesitatea studierii problemelor adolescenței de către reprezentanții diverselor științe: sociologie, psihologie, pedagogie, criminologie, psihiatrie, medicină etc.

   Obiectul acestui studiu este identificarea factorilor care influențează dezvoltarea personalității. Cuvântul „personalitate” este folosit doar în relație cu o persoană și, în plus, pornind doar de la o anumită etapă a dezvoltării sale. Nu spunem „personalitatea nou-născutului”, înțelegându-l ca individ. Nu vorbim serios despre personalitatea nici măcar a unui copil de doi ani, deși a dobândit multe din mediul social. Prin urmare, personalitatea nu este un produs al intersecției dintre biologic și factori sociali. Personalitatea divizată nu este nicidecum o expresie figurativă, dar fapt real. Dar expresia „împărțirea individului” este un nonsens, o contradicție în termeni. Ambele sunt integritate, dar diferite. O personalitate, spre deosebire de un individ, nu este o integritate determinată de un genotip: nu se naște personalitate, devine personalitate. Personalitatea este un produs relativ târziu al dezvoltării socio-istorice și ontogenetice a unei persoane.

   Scopul lucrării este de a determina esența și cauzele anumitor modificări ale personalității; redactarea ideea generala despre conceptul sociologic de „personalitate”; dezvăluirea conceptelor sociologice ale dezvoltării personalității etc.

   Sarcinile sunt: ​​necesitatea stabilirii factorilor care influenteaza dezvoltarea individului si explorarea naturii lor sociale; trebuie să înțelegi acei factori care influențează într-o măsură mai mare sau mai mică personalitatea, dezvoltarea acesteia.

   dezvoltarea personalității educație comportamentală

   „Învățăm constant lucruri noi despre noi înșine. An de an, se dezvăluie ceva ce nu știam înainte. De fiecare dată ni se pare că acum descoperirile noastre au ajuns la sfârșit, dar acest lucru nu se va întâmpla niciodată. Continuăm să descoperim în noi înșine asta și asta, trăind uneori răsturnări. Acest lucru sugerează că există întotdeauna o parte din personalitatea noastră care este încă inconștientă, care este încă în curs de realizare. Suntem incompleti; creștem și ne schimbăm. Deși personalitatea viitoare care vom fi cândva este deja prezentă în noi, ea rămâne doar în umbră deocamdată. Este ca un cadru care rulează într-un film. Personalitatea viitoare nu este vizibilă, dar mergem înainte, acolo unde contururile ei sunt pe cale să înceapă să iasă la iveală. Acestea sunt potențialele partea întunecată ego-ul. Știm ce am fost, dar nu știm ce vom deveni!”

   
   

   CAPITOLUL 1. ESENȚA CONCEPTULUI DE PERSONALITATE

   La fel de esenţială pentru sociologie ca şi analiza structurii societăţii şi instituții sociale, este doctrina personalității.

   Apropo de o persoană, o putem considera ca cel mai înalt nivel evoluția pe pământ și cum sistem complex leagă natural și social, fizic și spiritual, ereditar și viața dobândită. Cel mai „sociologic” va fi însă caracterizarea omului ca produs în subiectul relațiilor sociale, al activității socio-istorice și al culturii.

   S-ar putea avea impresia că caracteristicile sociologice ale unei persoane nu sunt cu mult diferite de cele psihologice și cu atât mai mult de cele socio-psihologice. Într-adevăr, au multe în comun. Da, nu poate fi altfel: la urma urmei, vorbim despre același obiect - o persoană. Este posibil să studiem concret o personalitate, dacă nu ne referim la orientările valorice, motivele de comportament, interesele ei? Credem că întrebarea sună retorică. Care este atunci specificul abordării sociologice?

   Spre deosebire de analiza psihologică, atunci când individul în individ este prezentat în primul rând, sociologii sunt interesați de tipicul social, care caracterizează includerea acestuia în societate, grupuri sociale, organizații și instituții. Un sociolog examinează o persoană din punctul de vedere al participării sale la viața economică, adică îi este atrasă atenția asupra activității de muncă a unei persoane (interesul pentru muncă, conținutul acesteia, caracterul, rezultatul, atitudinea față de muncă etc.). Din punct de vedere viata politica Sociologia este interesată în primul rând de cetățeanul uman. Sociologul vede implicarea individului în viața spirituală prin prisma culturii (deși în alte cazuri aceasta din urmă acționează ca o „măsurare” a individului). Toate acestea constituie condițiile existenței unui individ în societate.

   În cotidian și limbaj științific de foarte multe ori există termeni: „om”, „individ”, „individualitate”, „personalitate”. Se referă la același fenomen sau există diferențe între ele? Cel mai adesea, aceste cuvinte sunt folosite ca sinonime, dar dacă abordezi cu strictețe definiția lor, poți găsi nuanțe semantice semnificative. Omul este conceptul cel mai general, generic. Un individ este înțeles ca o persoană separată, specifică, ca un singur reprezentant al rasei umane și „prima sa cărămidă” (din latină individ - indivizibil, final). Individualitatea poate fi definită ca totalitatea trăsăturilor care deosebesc un individ de altul, diferențierea fiind făcută cel mai mult. diferite niveluri– biochimice, neurofiziologice, psihologice, sociale etc. se subliniază principiul social.

   Un individ este întotdeauna membru al unei anumite comunități sociale (fie că își dă seama sau nu), ceea ce nu-i nega individualitatea.

   Fiecare persoană este un individ cu propria „față” specială. Conceptul de personalitate este asociat cu acest termen (comparați vechiul cuvânt rusesc mască mască). Un individ este o persoană în măsura în care, în relațiile cu alții ca el, în cadrul unor comunități sociale specifice, îndeplinește anumite funcții, implementează proprietăți și calități semnificative din punct de vedere social în activitățile sale. Prin urmare, conceptul de personalitate, atât în ​​natura sa, cât și în esență, și în caracter, ni se pare în primul rând sociologic, în contrast cu conceptele de „om” și „individ”, care au o semnificație socio-filozofică.

   Fiecare persoană își dezvoltă propriile orientări valorice speciale, motive comportamentale, atitudini sociale, interese etc. Dar numai prin identificarea dintre ele tipice, caracteristice pentru majoritatea grupurilor de oameni, se pot detecta acțiunile anumitor tendințe, prezența unor tipare, care la rândul lor vor permite sociologului să tragă anumite concluzii și să emită recomandări atât de natură teoretică, cât și practică. .

   Fiecare personalitate are un set de calități interne, proprietăți care alcătuiesc structura ei.

   Vorbind despre o persoană, cel mai adesea se referă la o singură persoană anume. Dar, pe lângă conceptul de personalitate, avem la dispoziție o serie de concepte înrudite: om, individ, individualitate. În vorbirea de zi cu zi, aceste concepte sunt adesea folosite în același sens, dar în știință ele înseamnă lucruri diferite.

   Înțelegerea personalității ca fenomen social a fost fundamentată în detaliu de Marx, care a subliniat că „esența unei „personalități speciale” nu este barba ei, nu sângele, nu abstractul ei. natura fizica, dar calitatea sa socială. Această înțelegere stă la baza aproape tuturor lucrărilor școlii psihologice sovietice, începând cu L.S. Vygotsky și V.M. Behterev. "De fapt trăsături de personalitate din toată varietatea proprietăților umane se disting de obicei cele care determină comportamentul sau activitatea semnificativă din punct de vedere social a unei persoane, a scris S.L. Rubinstein. - Prin urmare, locul principal în ele este ocupat de sistemul de motive și sarcini pe care o persoană și le stabilește, proprietățile caracterului său care determină acțiunile oamenilor (adică cele ale acțiunilor lor care realizează sau exprimă relația dintre o persoană față de alți oameni) și abilitățile unei persoane, adică proprietățile, făcându-l potrivit pentru formele istorice de activitate utile din punct de vedere social.

   Potrivit lui L.S. Vygotsky și adepții săi, procese intrapsihologice, adică procese interne psihicul uman, sunt formate pe baza proceselor interpsihologice, adică interpersonale, sociale. Principalul mecanism de dezvoltare a psihicului uman este asimilarea unor tipuri și forme de activitate sociale, stabilite istoric. Aceste forme de activitate învăţate, sisteme de semne etc., se transformă în continuare în procese interne ale personalităţii. Astfel, „externul” (în raport cu individul dat) și natura sa „internă” sunt legate atât genetic, cât și funcțional.

   Dacă alcoolicii locuiesc la următoarea intrare și te invită constant să bei și petreci mult timp în compania lor, atunci mai devreme sau mai târziu vei face ceea ce îți cer ei. . Cine se împrietenește cu proști va fi corupt. Mare importanță Cititul cărților și muzica contribuie la formarea personalității. Mâncarea bună pentru organism aduce sănătate omului, mâncarea proastă aduce boli. La fel este și hrana pentru suflet și spirit: sănătos, bun - lucrări ale clasicilor mondiali în literatură, cinema, muzică, formează o persoană sănătoasă și frumoasă. „Clasic” în traducere înseamnă un model de urmat; ceva demn de imitat. Dacă citim cărți de calitate scăzută „în mișcare rapidă” și ascultăm aceeași muzică, ne poluăm sufletul, spiritul și creierul, ne degradăm și nu ne dezvoltăm armonios. La orice vârstă, o persoană ar trebui să gândească, să raționeze și să nu fie ca animalele - să mănânce, să doarmă și să trăiască într-o „vizuină” caldă. De asemenea, afectează formarea personalității, determină în ce stare se va afla mintea ta la bătrânețe. Dacă nu îți „mișci” în mod constant creierul, nebunia se instalează odată cu bătrânețea, o persoană se degradează fizic și intelectual. O persoană are capacitatea de a învăța tot ceea ce vede și aude. Și dacă nu face distincție între ceea ce este bine și ceea ce este rău, învață totul - și bine și rău, pe care îl întâlnește în drumul său. Cea mai vulnerabilă categorie de astfel de studenți sunt copiii. 90% din informații intră în creier prin ochi și 10% prin urechi. Prin urmare, tot ceea ce copiii „înghite” prin televizor (ochi + urechi) este absorbit în proporție de 100%. Și filmele și programele sunt acum ca o selecție - violență, desfrânare, orori și crime. Dacă un copil, un adolescent și chiar un adult urmăresc în mod constant astfel de programe, atunci, în mod firesc, au o influență puternică asupra formării personalității lor în această direcție: crește un potențial violator, un tâlhar, un maniac sexual, o persoană lipsită de compasiune, crud, incapabil de iubire. Un film TV este o lume a iluziilor în care spectatorul însuși devine un participant. Mulți adolescenți au intrat în „lumea iluziilor” și petrecând prea mult timp la computer. Unii dintre ei nu au putut fi returnați în lumea reală. Recent, în căutarea internetului, am mers în sala de slot machine. Sala era plină de adolescenți și toată lumea „împușcă” unii în alții, deseori lovi, „sângele este vărsat”. Astăzi sunt filme sau aparate de slot, dar mâine poate deveni o realitate a vieții lor.

   Carnea concepută dă naștere păcatului. Păcatul generează moartea.

   Ceea ce am convenit mental a intrat deja în natura noastră și, inevitabil, va avea ca rezultat un act. Mai întâi gând, apoi acțiune. Prin urmare, dacă copiii noștri se uită la toate emisiunile TV în mod necontrolat, acest lucru afectează negativ formarea personalității lor. Ceea ce o persoană a învățat mental, va dori să încerce în practică. Ceea ce (pe cine) privesc copiii noștri astăzi - vor deveni mâine. Au fost crescute mai mult de o generație de oameni povesti din folclor: despre Emelya prostul care a călărit soba, despre fața de masă autoasamblată, bocanci de mers etc. Care este esența lor: fii prost, nu munci, nu studia și așteaptă-te la un miracol - deodată va cădea de la sine?! Oare nu din basme și din leagăn au fost puse astfel de gândire și atitudine față de lene, lipsă de diligență? Poate de aceea avem o productivitate scăzută a muncii și un nivel scăzut al economiei. Instruiește-l pe tânăr la începutul drumului său: nu se va abate de la ea când va fi bătrân.

   Este foarte important să decidem mai întâi singuri dacă noi înșine știm unde și cum să mergem pentru a instrui corect copiii. Oamenii au adesea idei false despre ceea ce îi înconjoară, esența vieții lor. Există singura „măsură” corectă, criteriul gândurilor, faptelor și acțiunilor noastre, liniile directoare corecte și adevărul însuși - aceasta este Biblia. Ca celebrul om de știință și academician rus N.M. Amosov: „Nicio altă morală, nici socialistă, nici comunistă, nu poate fi comparată cu morala eternă. Morala veșnică este doar predicarea lui Isus Hristos.” Cineva poate obiecta: „Acesta este vechi, scris acum 2000 de ani și religios”. Dar pot adevărul și moralitatea să devină depășite, de exemplu, cum ar fi „Nu ucide”, „Nu fura”, etc.? Constructorii comunismului au construit comunismul pe principii biblice, dar fără cel mai important lucru – Dumnezeu. Constituțiile tuturor țărilor care există astăzi se bazează pe 10 porunci biblice. Un alt lucru este că unii oameni nu vor sau nu le pot îndeplini, pentru că ei iubeau întunericul mai mult decât lumina. Prin urmare, Biblia este cea mai progresivă și actualizată carte pentru orientarea corectă în această lume nebună.

   „Legea Domnului este desăvârșită, întărește sufletul; Revelația Domnului este adevărată, făcându-i înțelepți pe cei simpli. Poruncile Domnului sunt drepte, bucură inima; porunca Domnului este strălucitoare, luminând ochii. Frica de Domnul este curată, dăinuind în veci. Judecățile Domnului sunt adevărate, toate sunt drepte; sunt mai de dorit decât aurul și chiar mult aur curat, mai dulci decât mierea și picăturile de fagure, și robul tău este păzit de ei.

   Dacă doriți să „stați pe picioare”, obțineți „echipamentul” necesar pentru viață și instruiți corect copiii - aceasta este singura insulă de siguranță din această lume furtunoasă. Acesta este ceea ce vă va ajuta să vă formați și să aveți loc ca o personalitate holistică, armonioasă, individuală; dezvăluie toate fațetele și talentele, se redescoperă și se desfășoară ca persoană în societate.