SONO. Feofanov

UNIVERSITÀ E SOCIETÀ: STUDENTI DELL'UNIVERSITÀ DI MOSCA DEL XVIII - INIZIO DEL XIX SECOLO (ORIGINE E VITA SOCIALE)

UNIVERSITÀ E SOCIETÀ: GLI STUDENTI DELL'UNIVERSITÀ DI MOSCA NEL XVIII - INIZIO XIX SECOLO (BACKGROUND E MODO DI VITA)

Parole chiave Parole chiave: storia della Russia tra la fine del XVIII e l'inizio del XIX secolo, Università di Mosca, composizione sociale della popolazione, studenti, composizione sociale della popolazione dell'Impero russo.

Parole chiave: storia della Russia tra la fine del XVIII e l'inizio del XIX secolo, Università di Mosca, appartenenza sociale della popolazione, studenti, appartenenza sociale della popolazione dell'Impero russo.

annotazione

L'articolo parla dell'esistenza dell'Università Imperiale di Mosca nei primi decenni della sua esistenza, dalla fine del 18esimo all'inizio del 19esimo secolo. Viene affrontata una questione poco studiata come la vita degli studenti, la sua composizione sociale, il modo di vivere, la vita culturale, la partecipazione alla vita pubblica. Le condizioni di vita e di istruzione all'Università di Mosca vengono confrontate con le condizioni che esistevano nelle università occidentali, principalmente tedesche.

L'articolo racconta l'Università Imperiale di Mosca nei primi decenni della sua esistenza (fine XVIII - inizio XIX secolo). Viene affrontato un problema così poco conosciuto come la vita degli studenti, la sua appartenenza sociale, il modo di vivere, la vita culturale, la partecipazione alla vita pubblica. Le condizioni di vita e di istruzione dell'Università di Mosca sono paragonate a quelle europee, prima fra tutte quelle tedesche.

La formazione e lo sviluppo dell'Università di Mosca sono avvenuti con la partecipazione diretta dello stato, che aveva bisogno di personale qualificato. I laureati si unirono ai ranghi dei funzionari, dei militari, divennero scrittori, scienziati e cortigiani, cioè costituiva l'élite della società. Ma l'istruzione universitaria non acquista subito valore agli occhi della società. Vale a dire, l'atteggiamento della società nei confronti dell'istruzione e ha determinato il numero di studenti. Naturalmente, anche la visione della società dell'università è cambiata a seconda della politica perseguita dallo Stato, e non solo nel campo dell'istruzione, ma anche politica sociale. L'università stessa, in quanto centro scientifico e sociale, ha avuto un impatto culturale sulla società.

Numero e composizione sociale. La composizione sociale riflette il grado di connessione con l'università di vari strati della società. Finora, la storiografia non ha ricevuto un'adeguata copertura della questione del numero e della composizione sociale degli studenti dell'Università di Mosca nel periodo in esame. Tutto era limitato frasi comuni sul "carattere raznochinsk" dell'Università di Mosca nella seconda metà del XVIII - il primo quarto del XIX secolo, per sottolineare la sua direzione "democratica".

Diverse epoche si distinguono nella dinamica del numero di studenti all'Università di Mosca. L'aumento delle entrate è associato a un aumento dell'attenzione del pubblico

Università. Un'impennata è stata (a volte) seguita da una caduta. Il forte aumento del numero di studenti è associato alla ristrutturazione dell'università Muravyov, quando il numero di studenti è triplicato.

A periodo iniziale, che durò fino alla fine degli anni '70 del Settecento, il numero massimo di studenti ammessi non superava le 25 persone e il valore medio era di 15 studenti all'anno.

Dal 1780, nella dinamica del numero di studenti dell'Università di Mosca, si sono fatti sentire i risultati dell'impatto del "decennio Novikov" iniziato nel 1779. Nel 1780-1784. Il numero di studenti che entrano in università è aumentato notevolmente e ha oscillato da 17 a 54 persone, con un numero medio di 37 persone. Un numero significativo di studenti in questi anni è stato accettato per il mantenimento della Società Scientifica Amichevole.

A partire dal 1785, le iscrizioni degli studenti diminuirono nuovamente. L'Università di Mosca, in quanto centro del circolo massonico, causò preoccupazione e sfiducia nel governo di Caterina II, le iniziative pubbliche di Novikov furono soppresse e l'università stessa non poteva ancora provvedere autonomamente a un ampio afflusso di studenti.

nuovo periodo nella dinamica del numero di studenti aperto nel 1803, quando uno dei risultati delle riforme universitarie fu quello di attirare l'attenzione del pubblico sull'Università di Mosca. Da quel momento in poi il numero dei richiedenti è cresciuto costantemente: nel 1803-1809 si passava da 28 a 61 persone, nel 1810-1820 da 70 a 117 persone. Tutto ciò indica un cambiamento qualitativo nello stato sociale dell'Università di Mosca dopo l'adozione della Carta del 1804 e il nuovo ruolo degli studenti nella società, quando gli studi all'università iniziarono a essere considerati necessari per un ulteriore ingresso nella vita. Il confine netto tra il 1809 e il 1810 è connesso con lo stesso cambiamento. sotto l'influenza del decreto adottato il 6 agosto 1809 sugli esami per il grado. Questo decreto stabiliva un legame diretto tra istruzione e promozione al grado, richiedendo a tutti coloro che volessero ricevere le graduatorie di 8° e 5° grado di presentare un certificato ricevuto dall'università e indicando di aver superato gli esami. Dopo l'adozione del decreto, il numero di persone che desiderano diventare studenti è aumentato vertiginosamente.

Partendo da una modesta cifra di 30 studenti e circa 15 candidati all'anno, l'Università di Mosca nel 1812 raggiunse il traguardo di 300 studenti (studenti e studenti), che lo portò in alcune delle più grandi università d'Europa.

L'Università di Mosca era un'istituzione educativa di tutte le classi. Il basso numero di studenti all'Università di Mosca nella seconda metà del XVIII secolo è stato spiegato principalmente dall'afflusso insufficiente qui dalla principale classe di servizio russa: la nobiltà. Agli occhi dei nobili russi dell'epoca, studiare all'università non era un valore in sé, studiare scienze universitarie era considerato un lusso non necessario per ulteriore servizio, e "la stessa parola studente suonava qualcosa di non nobile". I nobili studiavano volentieri al ginnasio, ma invece di proseguire gli studi all'università preferivano entrare corpo dei cadetti o immediatamente servizio militare. Raznochintsy, d'altra parte, entrava più spesso nelle istituzioni educative religiose, perché non avevano i mezzi per studiare all'università a proprie spese.

In Europa, allo stesso modo, i nobili preferivano spianare la strada alle più alte cariche statali carriera militare. I rappresentanti della classe nobile "avevano un'avversione irresistibile per esami e diplomi, perché, a differenza della gente comune, non avevano bisogno di documentare ciò che era loro dovuto per diritto di primogenitura". Puoi ricordare M.M. Speransky, che ha parlato acutamente degli esami per il grado, offrendo di accettare qualsiasi nobile nel servizio militare come ufficiale, chiedendo loro solo la conoscenza degli inizi della matematica e della lingua russa.

Dall'inizio del XIX secolo. si forma una tendenza costante, secondo la quale i nobili rappresentavano almeno la metà dei ricorrenti. Queste conclusioni consentono di correggere in modo significativo le affermazioni sulla natura "raznochinsk" dell'Università di Mosca.

In totale, per il periodo dalla fondazione dell'Università di Mosca all'inizio della Guerra Patriottica del 1812, abbiamo identificato, in base a vari dati (indicazione della classe all'iscrizione a una palestra universitaria, titolo, dati biografici), circa 500 nobili e più di 400 cittadini comuni, su un totale di circa 1.400 persone che studiavano all'università di Mosca di quel tempo. Da ciò possiamo concludere che il numero dei nobili era superiore a un terzo numero totale di tutti gli studenti della seconda metà del 18° - inizio 19° secolo, ma poco più della metà. Va anche tenuto conto del fatto che molti diplomati del Convitto Nobile, che erano nobili e divennero visitatori delle lezioni universitarie, rimasero sotto la giurisdizione delle autorità di convitto, vale a dire. effettivamente studenti, non erano inclusi negli elenchi di studenti pubblicati.

Consideriamo ora i principali gruppi sociali di studenti nella seconda metà del XVIII - inizio XIX secolo. di più. Raznochintsy. Questo gruppo comprende i figli di soldati, filistei, mercanti, piccoli funzionari (impiegati, copisti, impiegati), meno spesso figli di segretari (comitati, dipartimenti e concistori spirituali), medici (primari, guaritori e assistenti medici), farmacisti, insegnanti . La maggior parte dei raznochintsy erano figli del clero, per lo più sacerdoti rurali, meno spesso diaconi, oltre a sagresti, salmisti e altri impiegati.

A volte le persone del clero potevano avere uno stretto rapporto con altri gruppi sociali: erano figli di sacerdoti, i cui antenati erano nobili, ma per qualche motivo prendevano il grado. Ad esempio, proveniva il padre di Fyodor Petrovich Lubyanovsky nobile famiglia discendente da un nativo polacco, ma lui stesso ha servito come sacerdote. Da una famiglia nobile era Anton Antonovich Prokopovich-Antonsky, il cui padre divenne sacerdote nella provincia di Chernihiv.

I contadini praticamente non studiavano all'Università di Mosca durante questo periodo (sebbene il "Progetto sull'istituzione dell'Università di Mosca" del 1755 offrisse loro una tale opportunità): è noto solo l'esempio di Gavrila Zhuravlev, un ex servo.

Direttore dell'Università Prince M.I. Argamakova. Alcuni servi potevano studiare all'Università di Mosca con il permesso dei loro maestri, ma non ricevevano la libertà e, di conseguenza, non erano studenti. È così che il servo Nikolai Smirnov, che era un servitore dei principi Golitsyn, studiò all'università.

Nobili. Tra gli studenti dell'Università di Mosca nella seconda metà del XVIII secolo. viene presentato l'intero spettro nobiltà russa- dal capoluogo alla provincia, dai titolati ai piccoli nuclei familiari. I primi nobili titolati apparvero tra gli studenti dell'Università di Mosca già nel 1760. Questi sono i principi Leon Gruzinsky e Timofei Gagarin. Incontriamo anche rappresentanti di famiglie come Shikhmatov, Salagin, Kasatkin-Rostovsky e Diveev. Allo stesso tempo, il famoso scrittore di memorie, poeta e drammaturgo, il principe I. M. Dolgorukov ha studiato all'Università di Mosca.

Naturalmente, tra i nobili che studiavano all'Università di Mosca, c'erano rappresentanti non solo delle famiglie aristocratiche, ma anche dell'ampia massa della nobiltà di servizio. Nel 1779, per attirare i nobili allo studio, fu aperto il Convitto Nobile, creato su iniziativa di M.M. Cheraskov. Presto la pensione si guadagnò la reputazione di principale istituzione educativa d'élite a Mosca. Gli alunni delle classi superiori ricevevano il diritto a frequentare le lezioni universitarie. Così, per gli studenti del Convitto Nobile, la produzione di studenti a cavallo tra il XVIII e il XIX secolo. non contraddiceva il fatto che continuassero a stare nella stessa pensione: ne troviamo esempi nelle biografie

fratelli Turgenev, Grammatin, Odoevsky. Allo stesso tempo, i nobili studiavano volentieri in collegio, ma raramente continuavano gli studi nell'università stessa.

A seguito dell'attività del fiduciario M.N. Muravyov all'Università di Mosca e le riforme del governo nel campo dell'istruzione all'inizio del XIX secolo. non solo il numero di studenti è aumentato drasticamente, ma è cambiata anche la composizione sociale del corpo studentesco. Dal 1807 al 1812 nobili titolati entravano nell'università ogni anno. Gli elenchi degli studenti includevano i nomi non solo dei principi russi, ma anche dei baroni baltici tedeschi, come Engelhard, Ridiger, Bistrom, Budberg e altri.

In Europa, per i rappresentanti del terzo stato, un diploma universitario apriva la strada al servizio statale (reale o principesco)1. In risposta alla concorrenza della gente comune istruita che prestava servizio nell'apparato statale, sorse anche la necessità di istruzione tra la nobiltà. Nel XVIII sec. “la classe dirigente, per mantenere la sua posizione, fu costretta a ricevere un'istruzione universitaria”2. Le lezioni dei professori sono ascoltate dall'aristocrazia, compresi principi, conti, baroni e principi della casa reale. La nobiltà titolata fu nel XVIII secolo. nelle università di Würzburg, Tubinga, Strastburg e Jena circa il 5%, a Lipsia, Heidelberg e Halle circa il 7%, ea Göttingen si arriva addirittura al 13%3

Nobili russi della seconda metà del XVIII secolo. consideravano l'università come un trampolino di lancio per iniziare una futura carriera di servizio, e per questo utilizzavano principalmente la palestra (dove ricevevano i certificati necessari per la promozione al grado, cosa che non era il caso in Europa), e raramente gli studenti venivano iscritti. Pertanto, inizialmente gli studenti dell'Università di Mosca, in effetti, avevano un carattere raznochin, sebbene la quota di nobili al suo interno fosse di circa un quarto ed era abbastanza tangibile. A poco a poco, la composizione sociale degli studenti cambiò a favore di una quota crescente di nobili, il che indicava il rafforzamento del riconoscimento pubblico dell'università e del suo ruolo nell'educazione della classe di servizio.

Età degli studenti iscritti all'università. Una risposta esatta è molto più difficile a causa dell'imperfezione dei nostri dati di origine. In assenza di un archivio per la seconda metà del XVIII - il primo decennio del XIX secolo. nelle nostre liste ricostruite di studenti, possiamo stabilire l'anno di nascita solo se ci sono dati aggiuntivi. Queste sono, in primo luogo, le affermazioni sui successi degli studenti che studiarono nel 1764-1768, conservate nella RGADA, in cui, insieme ad altri dati, veniva indicata l'età degli studenti. Inoltre, l'anno di nascita è noto tra quegli studenti che divennero scrittori, statisti e figure pubbliche, e quindi gli elenchi degli studenti possono essere integrati con i dati dei dizionari biografici.

La maggior parte degli studenti che entrano all'Università di Mosca aveva un'età compresa tra i 15 ei 19 anni. Un record assoluto per la seconda metà del 18° secolo. registrato nel caso di Yevgeny Syreyshchikov (in futuro - un insegnante in una palestra universitaria, che lì ricevette il titolo di professore straordinario di filosofia): fu promosso a studenti della palestra all'età di 11 anni nel 1768, quando lo studente corpo è stato notevolmente indebolito dopo l'allontanamento di diverse dozzine di studenti per lavoro nella Commissione legislativa. A inizio XIX in. tali casi erano alquanto più comuni: all'età di 11 anni, Alexander Lykoshin entrò tra gli studenti e, a quanto pare, il suo compagno Griboedov (se assumiamo la seconda delle due possibili date di nascita dello scrittore), e all'età di 13 anni Griboedov aveva già laureato presso il dipartimento verbale della sua università con un candidato alla laurea, e in seguito ha continuato ad ascoltare le lezioni del dipartimento etico e politico.

In generale, nel XVIII sec. gli studenti erano più grandi (16-18 anni) rispetto all'inizio del 19 ° secolo, e anche più vecchi (di norma, 19 anni e oltre) erano laureati in seminari che entravano nell'università (come scrisse D.N. Sverbeev, si erano già "rasati le loro barbe” ). In connessione con il desiderio delle famiglie nobili di accelerare l'avanzamento della loro progenie attraverso i ranghi all'inizio del XIX secolo. c'era un fenomeno come "studenti-ragazzi".

Fu la Carta del 1804, che assicurò il diritto al grado di classe 14 per il titolo di studente universitario, a stimolare le famiglie nobili a mandare i propri figli agli studenti il ​​prima possibile (fenomeno simile a come nel 18° secolo i bambini nobili dall'infanzia

erano nei reggimenti). Il fatto che quando si iscrive a un'università all'inizio del XIX secolo. nelle famiglie nobili si apprezzava principalmente il titolo di studente e non l'opportunità di comprendere la scienza, il diario di S.P. trasmette perfettamente. Zhikhareva. “Il mio titolo non è una sciocchezza e farà piacere al mio

casa”, scrive Zhikharev, che divenne studente nel 1805 all'età di 16 anni. «Prevedo», continua, «che non tarderò ad ascoltare i miei bravi professori. Mio padre, felice del mio 14° anno, affretta la funzione.

1 Khavanova O.V. Meriti dei padri e talenti dei figli. S. 12.

Paulsen F. Università tedesche. S. 110.

3 Una storia dell'Università in Europa. pag. 321.

Così, il "ringiovanimento" degli studenti dell'Università di Mosca all'inizio del XIX

in. associato all'afflusso di studenti di giovani nobili.

I problemi principali dell'organizzazione della vita studentesca sono: gli studenti si sono distinti come un gruppo separato e con l'aiuto di quali attributi è successo. Secondo il paragrafo 21 del "Progetto per l'istituzione dell'Università di Mosca", l'obiettivo finale degli studi di uno studente è ricevere un certificato. Questo certificato ha soddisfatto un certo funzione sociale(che, di regola, non era nelle università occidentali) - forniva "protezione" quando entrava nel servizio. Studenti nobili nel 18 ° secolo ha cercato di ottenere un certificato che desse il diritto alla produzione nel grado successivo. Per raznochintsy, l'università ha dovuto specificamente "fare una petizione" per la loro produzione di base.

Inizialmente, l'università era considerata dallo Stato quasi esclusivamente come un'istituzione educativa per la formazione di funzionari, che possono essere sottratti senza attendere la fine del loro periodo di studio. Un numero significativo di studenti che non hanno completato il corso è stato assegnato a servire in Senato e altri. istituzioni statali furono nominati insegnanti. Così, nel 1767, 42 studenti furono portati alla Commissione Legislativa, che interruppe il normale corso di istruzione, poiché in seguito rimasero solo 5 studenti nelle facoltà "superiori": 4 in giurisprudenza e 1 in medicina.

Il normale corso di studi di molti studenti è stato interrotto Guerra Patriottica 1812, durante il quale molti di loro abbandonarono la scuola, si arruolarono nella milizia o andarono a prestare cure mediche all'esercito. Tra i motivi del licenziamento degli studenti in questo periodo c'è già la volontà di proseguire gli studi in altro istituzioni educative. Ad esempio, Vasily Matveyevich Chernyaev nel 1812 si trasferì alla facoltà di medicina dell'Università di Kharkov.

Le regole di condotta all'università erano regolate in modo abbastanza rigoroso. Il primo degli atti intrauniversitari che regolano la vita degli studenti fu adottato nel 1765. Agli studenti era vietato litigare e combattere, soprattutto duelli e secondi. Questo progetto fu pubblicato nel 1765 con il titolo "Carta, alla cui osservanza si impegnano per iscritto tutti gli studenti universitari". Per l'ammissione degli studenti era richiesto un certificato di "buone maniere". Gli studenti dovevano "vestirsi dignitosamente, evitando la cinica viltà, così come l'eccessivo brio", "vivere modestamente e in proporzione al proprio reddito, senza indebitarsi".

L'uniforme era il segno aziendale dell'università. "L'università aveva la sua uniforme, simile all'uniforme della provincia di Mosca", cremisi con colletto di velluto blu e bottoni bianchi. La prima menzione dell'introduzione dell'uniforme all'università risale al 1782 ed è associata alla celebrazione del 20° anniversario dell'ascesa al trono dell'imperatrice Caterina II. L'uniforme della provincia di Mosca, che dovevano indossare sia i professori che gli studenti, consisteva allora in una canotta di stoffa rossa, pantaloni al ginocchio, calze, scarpe e un cappello triangolare nero.

Ma non tutti gli studenti indossavano una tale uniforme. Le uniche eccezioni erano i giorni delle celebrazioni a livello universitario. Dagli appunti di Timkovsky si sa che “gli studenti non avevano una divisa specifica nel loro abbigliamento”, anzi “non tutti avevano una divisa universitaria. Tutti, anche quelli con uno stipendio, erano vestiti come poteva e come voleva. Lo stesso Ilya Fedorovich indossava un'uniforme "Novgorod blu e nera".

"Forme", ricorda Poludensky, che studiò all'università negli anni '90 del Settecento, "come ora i sedicenti studenti non avevano, come per gli studenti statali, avevano

cappotti e divise. C'era una differenza nelle uniformi tra i raznochintsy ei nobili e, come è stato detto prima, vivevano separatamente. "All'inizio, il raznochintsy aveva un'uniforme blu con polsini rossi, e i nobili ne avevano una rossa con polsini blu". In effetti, la differenza nelle uniformi tra raznochintsy e nobili era solo tra gli studenti delle scuole superiori. "Quando le palestre raznochintsy sono state promosse agli studenti", P.I. Strakhov, - hanno scambiato un abito cremisi con uno nobile verde.

Il 14 ottobre 1800 fu ufficialmente approvata l'uniforme dell'Università di Mosca, diversa dalle divise degli altri dipartimenti: un caftano verde scuro, "il colletto e i polsini del caftano sono cremisi, i bottoni sono bianchi, in una metà con lo stemma di armi dell'Impero, e nell'altro con gli attributi di apprendimento". Il 9 aprile 1804, una nuova uniforme studentesca fu approvata dal decreto "Sulle uniformi per l'Università di Mosca e le scuole subordinate": "un caftano monopetto di stoffa blu scuro, con colletto in piedi e polsini cremisi", decorato con ricami in oro . Ma anche durante il regno di Alessandro I, gli studenti, specialmente quelli della loro stessa specie, continuarono a indossare i propri abiti. Secondo le memorie, "gli studenti, sia statali che privati, indossavano abiti particolari, ovviamente, quasi tutti in redingote e rari in frac". E anche negli anni '20 dell'Ottocento, secondo le memorie di Pirogov, "le divise non esistevano ancora".

La situazione è cambiata solo durante il regno di Nicola I. Durante l'esame dell'università, è stato notato che gli studenti "non hanno un'uniforme e un'uniforme definita a tutti gli effetti". Il 22 maggio 1826 fu emesso un decreto "Consentire agli studenti statali dell'Università di Mosca di avere spallacci sulle loro uniformi" "per distinguerli dalle proprie" e il 6 settembre 1826 un decreto "Sulle divise per studenti di Università di Mosca e per gli alunni di un nobile collegio e palestra”. Secondo lui, è stata adottata un'uniforme studentesca monopetto blu. L'uniforme era necessaria affinché "gli studenti, in divisa, si abituino all'ordine e al loro futuro incarico per il servizio pubblico".

Non meno, e anche più importante segno di uno studente di un'uniforme, era una spada. Nel § 23 della Bozza sull'istituzione dell'Università di Mosca, è stato indicato che la spada è stata data agli studenti "per incoraggiamento", "come avviene in altri luoghi". La spada era un simbolo di dignità personale, era indossata dai nobili. Così, i non nobili, ricevendo il titolo di studenti, erano, per così dire, uguali in diritto alla classe nobile. Inoltre, ai sensi della Carta del 1804, uno studente universitario che entrava nel servizio veniva immediatamente iscritto al 14° grado, che conferiva i diritti di nobiltà personale. Pertanto, dopo il 1804, la consegna della spada aveva già un significato non solo simbolico, ma anche reale del cambiamento operato dagli ex raznochinets della sua stato sociale. LORO. Snegirev ha ricordato come, dopo la laurea nel 1807 come studente, "con ammirazione infantile indossò un'uniforme studentesca, un cappello a tre punte e appese una spada, che mise con sé sul letto ... Mi sembrava che non solo parenti e vicini, ma anche contatore e trasversali guardavano la mia spada, e ciò che più di tutto lusingava la mia vanità infantile, le guardie ei soldati mi salutarono.

Qui vediamo una chiara somiglianza con le università tedesche. Paulsen osserva che se nel medioevo “gli statuti universitari obbligavano lo scolastico ad indossare abiti spirituali, dalla metà del Seicento lo studente, sia nell'abbigliamento che nei modi, si considera un modello di nobile. E insieme alla spada, accessorio necessario di un costume nobile, il duello penetrò anche nel mondo universitario. È caratteristico che allo stesso tempo nelle università apparissero insegnanti di scherma (nel Medioevo agli studenti era vietato portare armi). Così «le forme di vita della nobiltà acquistano valore di ideale; il posto dello studioso medievale, il chierico seminarista, è occupato da uno studente accademico del XVII secolo, che interpreta il ruolo di un cavaliere.

Secondo il § 24 del "Progetto per l'istituzione dell'Università di Mosca", è stato istituito un tribunale universitario. La comparsa di un tale tribunale universitario ha confermato

natura corporativa della prima università russa: dopotutto, per qualsiasi

dell'Università Europea, tale tribunale era un patrimonio inalienabile ed esercitava il diritto di "libertà accademica" dei membri dell'ente, secondo il quale nessuno di loro (un professore, uno studente o anche un dipendente dell'università) era sotto la giurisdizione delle autorità cittadine, ma poteva essere giudicata solo dagli stessi membri delle sue corporazioni, e solo in conformità con le leggi emanate dalla sua università. È vero, all'Università di Mosca questa norma non ha attecchito bene e ha agito senza fallo solo in relazione agli studenti, mentre gli insegnanti di palestra nella seconda metà degli anni '50 del Settecento. ebbe diversi scontri con il magistrato di Mosca, cercando di dimostrare che non avevano il diritto di arrestarli per cattiva condotta (in particolare per debiti). La Carta dell'Università del 1804 confermò il diritto societario del tribunale universitario.

Sulla conduzione delle cause nel tribunale universitario nel XVIII secolo. presentare estratti dal verbale del Convegno di Ateneo. Il tribunale è stato svolto dal direttore dell'università insieme ad altri membri della Conferenza. Le punizioni per gli studenti che violavano la disciplina (principalmente a causa di risse) erano la privazione della spada, la reclusione per diversi giorni in una cella di punizione, il licenziamento dalle borse di studio statali e, infine, l'espulsione dall'università.

Un tipo speciale di violazione dei regolamenti universitari erano i casi di matrimonio studentesco. Sebbene non vi fosse alcun divieto diretto di sposarsi per uno studente in nessuna legge universitaria, tuttavia, il curatore Adodurov ha scritto: "Sono stato informato che lo studente Yudin si è sposato tra coloro che erano in sostegno statale ... E come non accade in nessuna Accademia e l'università e gli studenti non solo è indecente, ma crea anche un grande ostacolo all'insegnamento delle scienze. Lo studente Yudin è stato privato della sua borsa di studio.

Alcuni studenti sono fuggiti dall'università. Nell'ordine del curatore Adodurov sullo "studente in fuga" Ivan Popov del 30 ottobre 1768, viene descritto proprio un caso del genere. Per il suo atto, lo studente Popov fu espulso dall'università e mandato all'ufficio del Sinodo, poiché proveniva da una classe del clero. Così, lo studente espulso è stato privato dell'aumento di status sociale che aveva raggiunto, tornando alla sua tenuta.

Studenti nel 18° secolo comincia a realizzare la propria identità, a realizzarsi come una specie di comunità, diversa dagli altri abitanti della città. Ciò si è manifestato, in particolare, negli scontri tra rappresentanti dell'università e cittadini. Tali scaramucce iniziano fin dai primi anni della sua esistenza. Già nel 1757

in città è stata registrata una rissa tra studenti delle scuole superiori e “titular junkers” (studenti dei college). Il suo istigatore Pyotr Argamakov, figlio del direttore dell'università, insieme ad altri partecipanti è stato arrestato e punito con le verghe.

"La polizia cittadina", ricorda Pirogov, che studiò all'Università di Mosca nel 1824-1828, "non aveva il diritto di disporre degli studenti e i colpevoli dovevano essere consegnati all'università". Questo privilegio fu abolito con decreto di Nicola I datato

4 settembre 1827 "Sull'assegnazione degli studenti dell'Università di Mosca, che vivono fuori dall'università, alla supervisione della polizia cittadina".

Gli studenti che non erano in grado di studiare con la propria indennità sono stati ammessi al kosht statale sulla base di una petizione, previo buon rendimento scolastico, buona condotta e presentazione di un certificato di povertà, firmato da più persone di nobile nascita. I primi studenti statali ricevevano 40 rubli all'anno. Nel 1799 il loro stipendio, pagato in terzi, era già di 100 rubli. nell'anno. Se il numero degli studenti statali supera il numero stabilito, potrebbe essere corrisposto uno stipendio studentesco, ovvero lo stesso ricevuto dagli studenti delle scuole superiori statali. Dal 1804, il kosht statale era di 200 rubli all'anno e nel dipartimento medico - 350 rubli. In primo luogo, gli studenti che il governo si preparava a svolgere come medici o insegnanti venivano ammessi negli ospedali statali. Dopo essersi diplomati all'università, dovevano farlo

come compenso allo Stato per l'istruzione, prestare servizio almeno 6 anni sotto il Ministero della Pubblica Istruzione.

Alcuni studenti vivevano in appartamenti con amici o parenti. MA Dmitriev viveva con suo zio. Per parentela con il professor Barsov, Poludensky viveva nel suo appartamento. Senza l'aiuto di conoscenti o parenti, sarebbe abbastanza difficile per gli studenti autosufficienti mantenersi.

Un luogo preferito per le riunioni studentesche era la taverna "Great Britain", dove a volte venivano organizzate feste amichevoli per bere. In generale, gli studenti visitavano spesso le taverne. "È successo molto spesso", ha ricordato Dmitriev, "che, tornando all'una del pomeriggio dalle lezioni, dovevo tornare a piedi alla Tverskaya o alla Kuznetskaya Most per cenare con un ristoratore".

In una lettera di Gottinga a suo fratello, A.I. Turgenev, Nikolai, rispondendo al rimprovero di A.F. Merzlyakova, che "è rimasta ferita nel vedere spesso il fratello del suo amico al bar e con Chebotarev", scrive: "Ci sono andato non per scherzi, non per bere e scherzare lì, ma per piacere, completamente consentito. Lì trovavo spesso conoscenti, amici, parlavo con loro, bevevo tè, caffè, leggevo giornali e nient'altro.

“Secondo il formidabile detto di Sandunov a quel tempo: “Il samovar è uno strumento da taverna e non è adatto per la scuola”, questo strumento fu posto il veto, e quindi alcuni avevano teiere di rame e quindi si consolavano bevendo il tè. Altri fuggirono per questo affare nelle taverne Tsaregradsky (in Okhotny Ryad) e Znamensky (non lontano dall'attuale Camera del Tesoro). In questi stabilimenti luminosi (ora non ci sono tracce di loro), alcuni studenti erano clienti abituali. Nelle taverne, gli studenti hanno bevuto non solo il tè, ma anche bevande più forti. “È successo così: il sesso ha servito il tè, dopo pochi secondi il cucchiaio bussa, il sesso si precipita dentro. Gli dicono: "Dai più acqua calda", prende un bollitore, in cui c'è ancora molta acqua (e non serve acqua) e porta lo stesso bollitore, come se con acqua, ma contiene acqua vitae. Si può vedere che a quel tempo le condizioni degli stabilimenti delle taverne non consentivano il commercio di umidità preziosa e i proprietari avevano paura delle spie, che senza dubbio erano ovunque. Gli studenti statali sono riusciti a visitare l'osteria anche la mattina prima delle lezioni.

Zhikharev preferiva cene e balli ad altri divertimenti, frequentava spesso l'opera e il balletto. Gli alunni dell'università con richieste meno impegnative si sono divertiti in modo diverso: hanno partecipato a scazzottate su Neglinnaya, dove, secondo le memorie di I.M. Snegirev, «convergono, parete a parete, bursak dell'accademia teologica e studenti dell'università: i piccoli sono iniziati, i grandi sono finiti. I patchworker di Neglin hanno aiutato gli studenti universitari”.

Molti studenti amano vacanze passeggiata a Maryina Grove o Sokolniki. Lyalikov ricorda che gli studenti “non hanno perso le cosiddette feste monastiche durante le vacanze al tempio. Una volta, ricordo, noi tre noleggiammo una barca al ponte Moskvoretsky (6 agosto) e salpammo per il monastero di Novospassky. Nuotarono anche alle Sparrow Hills, mangiarono latte e lamponi a Maryina Roshcha e Ostankino.

Gli studenti hanno anche visitato il teatro. Il Teatro dell'Università è stato uno dei primi in Russia. Alla preparazione degli spettacoli hanno preso parte studenti e studenti delle scuole superiori. Il teatro aveva una missione educativa, avvicinando l'università alla società russa. Oltre agli spettacoli teatrali, a Natale o durante il Carnevale si davano anche feste in maschera e "la domenica e nei giorni festivi a volte si svolgevano balli serali o concerti".

Dal 1760, la compagnia studentesca è diventata professionista e si chiama Teatro Russo. Attori russi come Troepolskaya, Lapin, Mikhailova e altri iniziarono le loro attività nel teatro universitario Nel 1776, l'imprenditore Medox creò il primo teatro professionale pubblico permanente a Mosca, per il quale nel 1780 Medox costruì un grande edificio in via Petrovka - Teatro Petrovsky . Fu in esso che nel 1783 fu proiettata per la prima volta a Mosca la commedia "Undergrowth" di Fonvizin. La troupe includeva attori eccezionali, tra cui Peter

Alekseevich Plavilshchikov, laureato all'Università di Mosca nel 1779. Nel 1825 fu costruito un nuovo edificio sul sito del Teatro Petrovsky (ora Teatro Bolshoi).

Gli studenti hanno speso i soldi risparmiati dalle tasse universitarie, oltre a quelli guadagnati traducendo libri e lezioni private, per visitare il teatro e acquistare libri.

Un ruolo importante durante la permanenza degli studenti all'università era assegnato alla loro vita ecclesiale. Quando l'università fu situata nell'edificio della Casa dello speziale, gli studenti andarono alle funzioni nella cattedrale di Kazan. Dopo che l'università acquisì la casa di Repnin, "accanto a questo luogo, in piedi lungo la via Nikitskaya, c'era la chiesa parrocchiale in pietra dell'Assunzione della Madre di Dio, o S. Dionisio l'Areopagita, fu ribattezzata università e ad essa annessa. Il 5 aprile 1791 fu consacrata nell'ala sinistra dell'edificio universitario in costruzione presso la chiesa Mokhovaya nel nome di S. martire Tatiana. Nel settembre 1817 la chiesa di S. Giorgio a Krasnaya Gorka, e nel 1820 fu consacrata una cappella in onore di S. martire Tatiana.

Secondo le memorie di Poludensky, alla fine del XVIII secolo. A quel tempo non c'era una chiesa speciale all'università e gli studenti venivano portati a turno in diverse chiese parrocchiali.

Come ha ricordato Lyalikov, gli studenti “di solito digiunavano durante la prima settimana della Grande Quaresima. I vespri sono stati ascoltati nella grande sala da pranzo alla presenza costante di Sandunov e di entrambi i sottoispettori. Il coro era uno di loro". “Abbiamo comunicato i Santi Misteri”, ha ricordato, “nella chiesa di San Giorgio a Mokhovaya. Immaginate (anche adesso mi sorprende): durante tutto il tempo, parecchio tempo, la comunione degli studenti (eravamo in 40, e il triplo degli studenti di medicina) Sandunov e Mudrov hanno tenuto un velo davanti a chi si avvicinava il calice, come ispettori. Gli studenti hanno visitato non solo la chiesa universitaria, ma anche altre chiese di Mosca. “In generale, ci veniva spesso detto di andare alle funzioni nella nostra chiesa parrocchiale (George on Krasnaya Gorka); ma tutti andavano costantemente al vicino monastero di Nikitsky o in gruppi da qualche parte lontano, ad esempio a Donskoy, Novodevichy. Le ragioni per scegliere questa o quella chiesa erano sia un bel canto che un buon sermone in questo tempio. Zhikharev era un amante del canto in chiesa. Dopo la messa, invece, può andare a vedere una galleria d'arte (del defunto principe Golitsyn) o le corse di cavalli.

Gli studenti si sono mostrati anche come parte dello spazio letterario di Mosca. Nel XVIII sec. L'università comprendeva un intero complesso di istituzioni. Gestiva una biblioteca, una tipografia e una libreria. Fu nella tipografia dell'università che iniziò a stampare il giornale Moskovskie Vedomosti, attorno al quale si unirono gli amanti della letteratura. Gli studenti del ginnasio e gli studenti dell'Università di Mosca sono stati coinvolti nel lavoro sull'edizione di questo giornale. "L'attività letteraria e tipografica all'università", scrive Shevyrev, "ogni anno si rinnovava sempre di più. I giornali hanno suscitato l'attenta partecipazione del pubblico. Nel 1760 era impossibile trovare in libreria una copia completa dei giornali dell'anno precedente.

All'inizio degli anni '60 del Settecento apparve un nuovo gruppo di periodici all'Università di Mosca: riviste letterarie. Le pubblicazioni universitarie sono state concepite come un piano per educare la società attraverso l'impatto culturale su di essa.

Le prime quattro riviste ("Useful Entertainment", " Ore libere", a cura di Kheraskov, "Innocent Exercise" (pubblicato da I.F. Bogdanovich), "Good Intention"), pubblicato all'Università di Mosca all'inizio degli anni '60 del Settecento, erano pubblicazioni letterarie. Erano presenti scrittori famosi- Sumarokov, Kheraskov, Trediakovsky e un vasto gruppo di giovani che hanno iniziato a cimentarsi nella creatività.

Nel 1771, su iniziativa del curatore Melissino, l'Università di Mosca formò la sua prima società scientifica ufficiale: l'Assemblea "russa" libera. È stata fondata "per correggere e arricchire la lingua russa, attraverso la pubblicazione di utili, e soprattutto per l'istruzione dei giovani bisognosi, scritti e traduzioni,

versi e prosa». Lo stesso Melissino è stato il presidente della riunione, è stato sostituito dal direttore dell'università

MV Priklonsky. I membri della società includevano molte "persone nobili", come la principessa Dashkova, lo storico M.M. Shcherbatov, Sumarokov e lo stesso principe Potemkin. Le riunioni dell'Assemblea si sono svolte in modo molto solenne e magnifico. Secondo le descrizioni dei contemporanei, Potemkin sedeva al tavolo, "esponendo le fibbie di diamante delle sue scarpe, sfoggiandole davanti agli studenti che, in uniforme, in piedi, erano presenti a questi incontri". La Free Russian Assembly ha attirato l'élite russa sulla causa dell'istruzione, che ha permesso di esercitare un'influenza significativa sulla società e di generare molti sostenitori, tra cui Novikov e M.N. Muraviev.

Società di natura alquanto diversa apparvero all'Università di Mosca negli anni ottanta del Settecento. Il loro aspetto è associato alle attività dei massoni, principalmente Novikov e Schwartz. Lo stesso Novikov fu allievo dell'Università di Mosca; Kheraskov lo attrasse a lavorare all'università. Il 1 maggio 1779 l'università concluse un contratto con Novikov, secondo il quale la tipografia dell'università gli fu affittata per dieci anni. l'obiettivo principale Novikov doveva diffondere l'illuminazione, "che comprendeva solo come basata su principi religiosi e morali, principalmente in uno spirito mistico". Per tradurre libri stranieri, ha attirato gli studenti, fornendo loro un sostanziale supporto materiale. Dal 1779 pubblica a Mosca la rivista Morning Light.

Nel 1779 Novikov incontrò Schwartz, un professore lingua tedesca all'università. I loro obiettivi comuni erano "la formazione degli insegnanti nello spirito dell'etica massonica, l'introduzione di nuove regole di educazione". Grazie al loro lavoro, nel 1779 fu aperto il Seminario (Pedagogico) del Maestro e nel 1782 - il Seminario (Filologico) della Traduzione. Il primo aveva lo scopo di preparare gli studenti all'insegnamento e il secondo alla traduzione in russo composizioni straniere. Il 13 marzo 1781, all'università, su iniziativa di Schwartz, fu aperta la prima società studentesca con il nome di "Assemblea degli studenti universitari". L'obiettivo della società era quello di "migliorare la lingua e la letteratura russa" attraverso scritti e traduzioni. Molti studenti hanno partecipato attivamente all'incontro. MI. Antonovsky "ha composto una carta per questa società, le cui regole, considerando le regole, i membri di questa società erano così ben istruiti che, dopo aver lasciato l'università ed essere entrati nel servizio civile, si sono poi rivelati i più persone capaci ad esso, sicché uno di loro ora serve indistintamente (tranne quelli perseguitati dall'invidia e dalla malizia), meno della 4a classe.

Nel 1782, su base massonica, intorno all'università si formò una Società Scientifica Amichevole. Ha riunito più di 50 persone. Più di 20 studenti hanno studiato sotto la sua supervisione, inclusi i futuri metropoliti Seraphim (Glagolevsky) e Mikhail (Desnitsky), i professori P.A. Sokhatsky, AA Prokopovich-Antonsky e P.I. Strachov. Fu la cerchia dei compagni di Novikov nella Friendly Scientific Society che produsse pubblicazioni letterarie all'università negli anni '80 del Settecento.

Nel 1781, Novikov pubblicò la "Moscow Monthly Edition", nel 1782 iniziò a essere pubblicata la rivista "Evening Dawn" e dal 1784 - "The Rest of the Worker". Il contenuto di queste riviste consisteva principalmente in poesie o "discorsi" scritti da studenti su argomenti morali e filosofici. "The Rest of the Worker" aveva un pronunciato orientamento occulto-mistico, come dimostra il fatto che vi erano collocati articoli come "On the Science Called Cabal" e anche il noto mistico Swedenborg ricevette una valutazione positiva.

Una così evidente propaganda di misticismo non poteva non attirare l'attenzione delle autorità. In un decreto del 23 dicembre 1785, Caterina II scrisse che nella tipografia di Novikov venivano stampati "molti libri strani" e all'arcivescovo Platon fu ordinato di esaminarli e mettere alla prova Novikov nella legge di Dio. Di conseguenza, la cerchia di Novikov fu perseguitata:

nel 1786 il Seminario Filologico e la Società Amichevole Imparata furono chiusi. Di conseguenza, studente attività letteraria congelato per diversi anni.

Gli studenti dell'Università di Mosca hanno preso parte attiva alla vita sociale e letteraria della Russia. Molti di loro erano scrittori di talento, poeti; alcuni di loro divennero editori. Grazie alle attività di traduzione degli studenti, Mosca e tutta la Russia hanno conosciuto la letteratura occidentale. Il processo di educazione e educazione è proseguito fuori dalle mura delle aule universitarie, in appartamenti privati. I circoli studenteschi hanno formato nuove opinioni, stabilito un sistema di valori, quindi ha avuto luogo il processo di ingresso dello studente nella vita pubblica. Così è avvenuta la “colonizzazione culturale” dello spazio urbano da parte dell'università.

Avvenne così il trasferimento delle realtà universitarie europee in Russia, sebbene il suolo locale creasse alcune specificità. L'Università di Mosca, come quelle europee, era una corporazione, i cui segni erano la relativa autonomia, la propria corte, l'uniforme e alcuni altri privilegi.

La vita quotidiana degli studenti dell'Università di Mosca portava ancora l'impronta dei lasciti da cui provenivano, e la formazione di un unico denominatore "aziendale" nel periodo in esame è fuori questione. Allo stesso tempo, la comunicazione ha riunito giovani uomini di diversi gruppi sociali, formati unico spazio idee. In definitiva, la storia iniziale degli studenti dell'Università di Mosca in quel momento testimonia il processo in corso di formazione di una corporazione studentesca, la consapevolezza degli interessi comuni e dei compiti della vita, che per molti versi divennero caratteristici degli studenti metà del diciannovesimo in.

L'università ha riunito rappresentanti di classi diverse organizzando forme di vita comuni. Sebbene il raznochintsy abbia prevalso per molto tempo tra studenti e professori dell'università, era strettamente associato alla cultura della nobiltà.

introduzione
1. Panoramica delle più grandi università russe nella seconda metà del XIX secolo
2 Riforme nel campo dell'istruzione universitaria
2.1 Carte di Ateneo
2.2 Status giuridico degli studenti
3 studenti russi nella seconda metà del XIX secolo
3.1 Composizione sociale e prospettive
3.2 Vita e divertimento
3.3 Comunità studentesche
Conclusione
Bibliografia

introduzione

La riforma dell'istruzione, in atto permanente in Russia dal 1996 ad oggi, solleva un numero enorme di domande, un ordine di grandezza in più di quanto non siano in grado di risolvere con il suo aiuto. In un modo o nell'altro, la riforma mira a modernizzare la nostra istruzione domestica, che era considerata la migliore al mondo, sul modello dell'istruzione dell'Europa occidentale. Da un punto di vista storico, questo è un ritorno alle origini, poiché l'istruzione superiore in Russia è apparsa molto più tardi rispetto alla maggior parte dei paesi europei ed è stata creata secondo il modello dell'Europa occidentale e principalmente dalle "mani" dell'Europa occidentale (tedesca). scienziati. Tuttavia, quelle riforme che sono state attuate in seguito hanno lasciato la scolastica europea molto indietro, e ora i riformatori dell'istruzione hanno deciso di "recuperare" di nuovo l'Europa. Un'altra questione è se la riforma in corso nella Russia di oggi sarà davvero in grado di riportare l'istruzione superiore russa al suo legittimo posto nel mondo. E il fatto che molte tradizioni, e ben lontane dalle peggiori, siano state gettate in mare durante la modernizzazione è un dato di fatto.
A questo proposito, l'importanza della ricerca sulla storia della formazione dell'istruzione superiore russa moderna, l'esperienza storica della sua riforma nell'era delle "Grandi Riforme" di Alessandro II, quando la Russia fu "rivoltata" ancora una volta, e con esso il sistema di istruzione superiore, è in aumento.
Allo stesso tempo, all'inizio del XXI secolo. tendenze a modificare le priorità di valore che determinano sviluppo della comunità. L'umanità si sta allontanando società industriale con una pronunciata tecnocrazia di pensiero verso il post-industriale, informazionale, che implica una rivalutazione del ruolo dell'intelligenza e delle qualifiche umane. L'unicità di questi processi in Russia moderna a causa della formazione sul suo territorio nuovo sistema relazioni pubbliche legati al cambiamento dei paradigmi socio-politici ed economici. La portata e il ritmo di queste trasformazioni stanno costringendo la società a fare sempre più affidamento sulla conoscenza, quindi stadio attuale sviluppo della Russia, l'istruzione, nella sua inseparabile connessione con la scienza, sta diventando sempre più potente forza motrice crescita economica, aumentando l'efficienza e la competitività dell'economia nazionale, che ne fa uno dei fattori più importanti sicurezza nazionale.
Oggetto dello studio sono le scuole superiori (università) della Russia post-riforma, considerate in un rapporto organico con la situazione degli studenti russi nella seconda metà dell'Ottocento.
L'argomento dello studio è il processo storico di riforma del russo Scuola superiore(università) nel periodo 60 - 90. XIX secolo attraverso le carte universitarie, così come gli studenti russi di quell'epoca.
Lo studio si basa sull'analisi delle fonti normative, del giornalismo e delle memorie del periodo della seconda metà dell'Ottocento.

Elenco delle fonti utilizzate

1. Regolamento Generale delle Università Imperiali. 18 giugno 1863 // Storia politica della Russia: lettore / comp. IN E. Kovalenko, AN Medushevsky, E.N. Moshchelkov. M.: Aspect Press, 1996. 624 pag.
2. Storia dell'istruzione universitaria nella Russia prerivoluzionaria / Ed. ed. E IO. Saveliev. M.: Casa editrice di NII VSh, 1993. 55 p.
3. Eymontova RG Università russe sull'orlo di due secoli. Dalla Russia dei servi alla Russia capitalista. M.: Nauka, 1985. 350 pag.
4. Università di Mosca nelle memorie dei contemporanei. 1755–1917.: collezione / comp. Yu.N. Emelianov. M.: Sovremennik, 1989. 735 pag.
5. Pushkarev SG Russia 1801–1917: potere e società. M.: Posev, 2001. 672 pag.
6. Russia. Dizionario Enciclopedico. L.: Lenizdat, 1991. 922 pag.
7. Badaev MI Scienza e cultura della Russia nel XIX secolo. – M.: Pensiero, 1978, 327 p.
8. Herzen AI Lavori. T.5. - M.: finzione, 1982, 604 pag.
9. collezione completa le leggi Impero russo. Incontro 2°. T. 1-55. dal 12 dic. 1825 al 1 marzo 1881. San Pietroburgo, 1830-1884.
10. Collezione completa di leggi dell'Impero russo. Incontro 3°. T. 1-33. SPb., 1884-Pg. 1916.
11. Statuto generale e personale provvisorio dell'impero Università russe. SPb., 1884., 38 pag.
12. Università russe nei loro statuti e memorie dei contemporanei / Comp. LORO. Solovyov. SPb., 1914. Edizione. 1. 572 pag.
13. Università e istituti di istruzione secondaria per uomini e donne in 50 province della Russia europea. SPb., 1888.
14. Georgievsky AI Breve cenni storici sulle misure del governo contro i disordini studenteschi. SPb., 1890.

Volume complessivo: 43 pagine

Anno: 2011

introduzione

Capitolo I

Istruzione universitaria e studenti in Russia nel 1850 - primi anni '60 dell'Ottocento

Capitolo II

Status giuridico degli studenti russi

Capitolo III

L'aspetto materiale e quotidiano della situazione degli studenti nella seconda metà dell'Ottocento

Conclusione

Introduzione (estratto)

Le università russe sono sempre state isole di cultura, istruzione e creatività secolari, cosa impossibile senza una certa “libertà da”…. Libertà in una certa misura dal potere, dall'ideologia, dalla libertà dall'isolamento e dalla classe. Gli studenti sono sempre stati un gruppo speciale di persone, che aveva i propri costumi, tradizioni, la propria cultura e identità. È il rapporto tra studenti e università, che hanno agito come conduttori dell'ordine e della politica statale, che è ed è stato oggetto di ricerca da parte di scienziati domestici sia prima che dopo la rivoluzione del 1917.

L'importanza dello studio di queste relazioni non è scomparsa fino ad oggi, perché le autorità hanno sempre cercato di mettere sotto controllo le università per poter educare una leale generazione di giovani. Tuttavia, il paradosso di un simile atteggiamento di potere è che non ci è quasi mai riuscito. Gli studenti in ogni momento, anche la reazione più severa, erano consapevoli della loro unità, dei loro interessi e li difendevano in ogni modo possibile.

Lo scopo di questo lavoro è cercare di risolvere un difficile dilemma: il governo zarista è stato il fattore che ha determinato non solo lo sviluppo degli studenti russi, ma ne ha anche predeterminato il destino storico? La debolezza politica del governo, espressa nella sua dittatura e autoritarismo, ha creato condizioni per lo sviluppo che hanno predeterminato il ruolo dell'intellighenzia russa nel futuro? Cioè, lo scopo di questo lavoro è un tentativo di rispondere alla domanda sul ruolo dell'autocrazia nella formazione di un tipo speciale di intellighenzia, attiva negli anni degli studenti e passiva durante la crisi del potere, incapace di fare nulla e in qualche modo trasformare il situazione intorno.

Conclusione (estratto)

Il ruolo delle università post-riforma nella vita sociale e politica era determinato da profondi prerequisiti oggettivi. Non solo i problemi universitari veri e propri sono stati alla base della crisi universitaria, che si è aggravata soprattutto all'inizio del XX secolo. Le contraddizioni irrisolte di una società in cui lo sviluppo del capitalismo è stato frenato da resti feudali, l'assenza di libertà politiche in quel momento hanno creato un clima politico teso in Russia nell'ultimo quarto del XIX secolo. Anche durante le riforme degli anni '60, il governo ha interrotto ogni via legale alla libertà, perché ha risposto con repressioni anche a semplici istanze, perché non ha mai permesso nemmeno di parlare liberamente di libertà.

Letteratura

FONTI

1. Kovalevsky MM Università di Mosca tra la fine degli anni '70 e l'inizio degli anni '80 del secolo scorso. Ricordi personali / Università di Mosca nelle memorie dei contemporanei. 1755-1917. M., 1989

2. Lebedev VA Ricordi educativi. / Antichità russa 1908. N. 7 - 10

3. Statuto Generale delle Università Imperiali Russe nel 1863/ w*w.lib.r* - Biblioteca di Maxim Mashkov.

4. Pisarev DI Opere in 4 volumi. M., 1955 - 1956. T2

5. Codice completo delle leggi dell'Impero russo /sotto. ed. AA. Dobrovolskij. SPb 1911., libro 2

6. Sechenov IM All'Università di Mosca (1850 - 1856) / Università di Mosca nelle memorie dei contemporanei. 1755-1917. M., 1989

7. Sorokin V. Memorie di un vecchio studente / antichità russa 1888 n. 12

LETTERATURA

1. Andreev A.Yu. Lezioni sulla storia dell'Università di Mosca. 1755-1855. M., 2001

2. Borodzin I.N. Le università nell'era degli anni '60 - Nel libro Storia della Russia nel XIX secolo. SPb. 1908 - 1909. T4

3. Grandi riforme in Russia 1856 - 1874 / ed. LG Zakharova et al.M., 1992

4. Georgievsky AI Saggio breve misure e piani del governo contro i disordini studenteschi. SPb. 1890

5. Janilyaev GA Autonomia universitaria / Dall'era delle grandi riforme. 1893. 10a ed. SPb., 1907

6. Elenev F.P. Rivolte studentesche. SPb.1888.

7. Ikonnikov V.S. Università russe in connessione con il progresso educazione pubblica/ Bollettino d'Europa, 1876. N. 9 - 10

8. Klyuchevsky VO Corso di storia russa / Libro elettronico. IDDK.2005

9. Leikina-Svirskaya V. R. Intelligentsia in Russia nel 1901-1917. M., 1981

10. Leikina-Svirskaya VR Intelligentsia in Russia nella seconda metà del XIX secolo. M., 1971

11. Litvak BG Colpo di stato del 1861 in Russia: perché l'alternativa riformista non è stata attuata. M., 1991

12. L'Università di Mosca nelle memorie dei contemporanei. 1755-1917. M., 1989

13. Pokrovsky M.N. Storia russa fin dai tempi antichi. M., 1934

14. La situazione rivoluzionaria in Russia nel mezzo. XIX secolo / Ed. MV Nechkina M., 1978

15. Rozhdestvensky SV Rassegna storica delle attività del Ministero dell'Istruzione. 1802-1902. SPb. 1902

16. Firsov NA Storie di studenti all'Università di Kazan 1855 - 1863 / Antichità russa 1889. N. 3,4, 6 - 8

17. Shchetinina GI Studenti e movimento rivoluzionario in Russia. M., 1987

18. Shchetinina G. I. Università in Russia e carta del 1884, M., 1976

19. Eymontova RG Università russe sulla via della riforma: gli anni Sessanta del XIX secolo. M., 1993

20. Eymontova RG Università russe sull'orlo di due epoche. Dalla Russia dei servi alla Russia capitalista. M., 1985

Agenzia federale per l'istruzione
Istituzione scolastica statale
istruzione professionale superiore
Università statale di Vyatka
Facoltà di Lettere
Dipartimento di Storia della Russia

CORSO DI LAVORO

« STUDENTI RUSSI NELLA SECONDA METÀ DEL XIX SECOLO »

Completato: studente gr. Is-21 N.Yu.Kuritsyna

Consulente scientifico: vicepresidente

NI Nikulin

Kirov 2011

SOMMARIO

Introduzione …………………………………………………………………………………….3
1 Panoramica dell'istruzione universitaria nella seconda metà dell'Ottocento ....................6
2 Statuti di Ateneo………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………
3 Studenti della Russia nella seconda metà del XIX secolo ………………………….17
3.1 Composizione sociale e visione del mondo …………………………………………...17
3.2 Vita e divertimento ………………………………………………………………..22
3.3 Società nazionali e comunità studentesche …..………………...29
Conclusione …………………………………………………………………………………34
Riferimenti …………………………………………………………………...36

introduzione

L'istruzione universitaria esiste in Europa da oltre 900 anni e in Russia da circa 300. L'università è una delle creazioni più durature e fruttuose del genio europeo. Ha svolto un ruolo eccezionale nello sviluppo e nella creazione della scienza moderna in tutto il mondo.
Il sistema di istruzione universitaria in Russia differiva significativamente da quello occidentale, sebbene ne fosse il diretto successore. È stata la differenza dagli altri e l'originalità del sistema educativo ad attirare gli scienziati allo studio delle università russe.
La prima ricerca scientifica sulla storia delle università russe è apparsa nella seconda metà del 19 ° secolo, prima di tutto, per notare la pubblicazione del professore dell'Università di Kiev V. Ikonnikov "Università russe in connessione con il corso dello sviluppo sociale", inserito nel “Bollettino d'Europa” (1876, n. 9-11). L'autore ha fatto uno dei primi tentativi di tracciare lo sviluppo dell'idea universitaria in Russia e la sua attuazione nell'arco di un secolo e mezzo. Considerava la storia delle università in stretto collegamento con la vita sociale del paese. Da segnalare anche il saggio di P.N. Milyukov "Università della Russia", inserita nel volume 68 del Dizionario Enciclopedico di F.A. Brockhaus - IA Efron (San Pietroburgo, 1902). Questo saggio descriveva in dettaglio lo sviluppo delle università russe fino alla fine del XIX secolo e conteneva un ricco materiale fattuale e statistico.
Tra le trame private della storia universitaria, la maggiore attenzione è stata dedicata al movimento studentesco: Vydrin R.I. "Highlights del movimento studentesco in Russia", Melgunov S.P. "Dalla storia delle società studentesche nelle università russe", ecc.
Dopo la rivoluzione del 1917, la storia delle università russe non ricevette la dovuta attenzione per diversi decenni. E solo dopo gli anni '50. l'interesse per questo problema si è riacceso. L'attenzione principale degli storici sovietici è stata attirata dallo studio di alcuni periodi della storia delle università russe. È necessario notare le opere di A.E. Ivanov, G.I. Shchetinina, RG Eymontova. Tutti hanno iniziato con la pubblicazione di articoli e hanno completato la loro ricerca con solide monografie, che rappresentano un contributo significativo alla storiografia delle università russe.
Come per riassumere alcuni risultati dello studio dell'istruzione superiore domestica prima del 1917, un team di autori ha pubblicato nel 1995 il libro "L'istruzione superiore in Russia: uno schema della storia prima del 1917". La monografia contiene molto materiale fattuale interessante, le appendici sono di grande valore.
In Russia è sorto e sviluppato un sistema universitario indipendente, il cui ruolo e il cui posto nella vita della società russa non ha ancora ricevuto una copertura completa. E senza questo è impossibile riformare le università o allineare le loro attività alle esigenze della modernità. Considerando questo e il fatto che sono attualmente in corso numerose riforme nel campo dell'istruzione, questo studio sembra essere rilevante.
Nel formulare il tema di ricerca si è anche tenuto conto del fatto che, riferendosi al blocco umanitario delle scienze, la storia è attivamente impegnata nello studio della vita e della vita delle persone all'interno di una determinata fase storica. Procedendo da ciò, lo studio dell'istruzione superiore in Russia sarà più completo se condotto attraverso lo studio degli studenti.
Il sistema di istruzione superiore in Russia non è statico. Le riforme in questo campo sono state attuate e si stanno svolgendo con invidiabile regolarità. Solitamente viene associato il periodo delle trasformazioni più attivecon l'ascesa al trono di Alessandro II, che determinò l'arco temporale di questo studio per la seconda metà dell'Ottocento.
Pertanto, oggetto di studio sono le scuole superiori (università) della Russia post-riforma, considerate in un rapporto organico con la situazione degli studenti russi nella seconda metà dell'Ottocento.
E, di conseguenza, l'oggetto della ricerca è il processo storico di riforma dell'istruzione superiore (università) russa nel periodo degli anni '60 - '90. XIX secolo attraverso le carte universitarie, le caratteristiche quotidiane e la visione del mondo degli studenti russi dell'epoca in esame.
Lo scopo dello studio è quello di svelare le caratteristiche dell'istruzione universitaria e della vita studentesca in questi tempi. Da cui seguo i seguenti compiti:

Riassumi le informazioni sulle università che esistevano in Russia nella seconda metà del 19° secolo.
Studiare il quadro normativo delle università e delle associazioni studentesche.
Considera la composizione sociale degli studenti nella seconda metà del XIX secolo.
Rivela il ruolo dell'origine degli studenti nella formazione dell'ideologia del mondo studentesco.
Descrivi la vita quotidiana di uno studente di quest'epoca.
Considerare le attività e le funzioni delle associazioni studentesche.

A seguito dei compiti assegnati, lo studio si basa sull'analisi delle fonti normative, del giornalismo e delle memorie del periodo della seconda metà dell'Ottocento, nonché sullo studio delle opere scientifiche di storici nazionali.
La struttura del corso si compone di un'introduzione, tre capitoli, una conclusione e una bibliografia.
La ricerca fornita può essere utilizzata dai docenti della scuola nell'insegnamento del corso "Storia della Patria" o nella formazione di insegnamenti opzionali. E anche per preparare ai seminari gli studenti, sia della Facoltà di Storia che di altri profili.

Capitolo I. RIESAME DELL'EDUCAZIONE UNIVERSITARIA NELLA SECONDA METÀ DEL XIX SECOLO

È consuetudine iniziare la storia delle università russe il 28 gennaio 1724, quando il Senato adottò un decreto sull'istituzione dell'Accademia delle scienze con un'università e una palestra. Sebbene ufficialmente l'Università di San Pietroburgo abbia iniziato a funzionare come università solo nel 1819. Il primo vero istituto di istruzione superiore in Russia a ricevere lo status di università fu l'Università statale di Mosca (MGU), aperta nel 1755.
Di solito una nuova fase nello sviluppo delle università russe è associata all'ascesa al trono di Alessandro II. Tuttavia, i fatti indicano che già nell'ultimo anno del regno di Nicola I iniziarono alcuni cambiamenti in relazione all'istruzione in generale e alle università in particolare.
Il Comitato per la Trasformazione delle Istituzioni Educative è stato creato sotto la guida di D. Bludov. Nel 1854 fu nominato un nuovo ministro della pubblica istruzione, S. S. Norov (fratello del Decabrista), che, insieme al suo consigliere non ufficiale A. V. Nikitenko (professore della SPU e censore liberale), presentò allo zar un rapporto sulla necessità di migliorare la situazione delle università. Se nel 1854 Nicola I non permise la celebrazione del 50° anniversario dell'Università di Kazan, nel 1855 fu celebrato solennemente il 100° anniversario dell'Università di Kazan e in questa occasione lo zar inviò una lettera di ringraziamento all'università. Inoltre, nel 1854, dopo una lunga pausa, fu permesso di aumentare le iscrizioni ad alcune università, ma solo alle facoltà di medicina.
Con l'inizio del regno di Alessandro II, il processo di cambiamento accelerò, i divieti più restrittivi degli anni precedenti furono gradualmente revocati. Già nel 1855 furono revocate le restrizioni all'ammissione degli studenti e dal 1856 i laureati furono nuovamente inviati in università straniere per prepararsi alla cattedra, furono ripristinati i diritti delle università di eleggere rettori e decani, dal 1859 fu consentita la sottoscrizione di libri da all'estero senza censure, dal 1860 furono ripristinati gli ex dipartimenti di filosofia e diritto statale e ne furono aperti di nuovi secondo le esigenze del tempo. In poco tempo si è registrato un rapido aumento del numero degli studenti universitari, in media di 2 volte in 8 anni. Ci fu un rapido cambiamento nella composizione degli insegnanti, il personale docente fu aggiornato di quasi il 50% nel 1855-1862, soprattutto nelle facoltà di giurisprudenza.
Molti giovani professori sono apparsi nei dipartimenti, compresi quelli che erano considerati politicamente inaffidabili, che erano stati esiliati, ecc. Quindi, N. I. Kostomarov, che era appena tornato dall'esilio e aveva sostituito il conservatore Ustryalov, fu eletto al Dipartimento di storia russa della SPU.
C'è stato un cambiamento radicale nei capi delle università, gli amministratori militari sono stati sostituiti da funzionari civili. Ad esempio, un chirurgo eccezionale, il professor N. I. Pirogov è diventato un amministratore fiduciario dell'Università di Kiev (il primo caso nella storia delle università russe). Giovani scienziati di talento sono apparsi come rettori: l'Università di Kiev era guidata dal professor Bunge N., 34 anni, (futuro ministro delle finanze della Russia), Università di Kazan - il prof. Chimica A.M. Butlerov.
Illuminismo e scienza nella seconda metà del XIX secolo si svilupparono in condizioni più favorevoli rispetto all'epoca precedente. L'abolizione della servitù della gleba e altre riforme borghesi contribuirono all'accelerazione del progresso economico e allo sviluppo del movimento sociale.
Entro la metà del XIX secolo in Russia c'erano: Mosca (1755), Derpt (dal 1802), Vilensky, Kazansky, Kharkov (1804), Kiev, San Pietroburgo (1819). Dopo l'adozione della Carta dell'Università del 1863, furono aperte altre due università: Novorossiysk a Odessa (1865) e Varsavia (1869).
Oltre alle università classiche, è aumentato il numero di istituti di istruzione tecnica superiore. Gli istituti politecnici furono fondati a Kiev, San Pietroburgo, Novocherkassk; Istituto Tecnologico di Tomsk.
Sono stati fatti grandi passi avanti nell'istruzione superiore, con il numero di università che ha raggiunto le dieci entro la fine del secolo. La carta universitaria del 1863 conferiva alle università un'autonomia quasi completa in un'ampia varietà di campi. Ma nel 1884, il governo di Alessandro III introdusse una nuova carta che privò le università dell'autonomia e ne accrebbe la supervisione. Negli anni 70-80. furono gettate le basi per l'istruzione superiore femminile - furono aperti corsi in diverse città.
Il numero degli studenti durante il regno di Alessandro II aumentò di quasi due volte e mezzo (nel 1854 - 3547 studenti, nel 1880 - 8193 studenti) 1 .
Sotto Alessandro III fu aperta un'altra università: a Tomsk.L'inaugurazione della prima università in Siberia ebbe luogo il 27 luglio 1888. Alla nuova università fu estesa la Carta del 1884. Tuttavia, l'Università di Tomsk consentì l'ammissione di studenti dei seminari teologici, tra i 72 studenti del primo anno nel 1888 lì erano 30 diplomati di palestre, 40 - seminari teologici, 2 sono stati trasferiti da altre università. Nel 1893, 34 persone furono rilasciate da questo ricevimento: i primi medici siberiani. Caratteristiche dell'Università di Tomsk: le donazioni e la lunga costruzione portarono al fatto che si rivelò subito ben attrezzata, con molti laboratori, un giardino botanico, una biblioteca con quasi 100mila libri e riviste; tra gli studenti c'erano molti espulsi per la partecipazione ad attività rivoluzionarie da altre università, un numero significativo proveniva da famiglie a basso reddito, inoltre, a Tomsk c'erano poche opportunità di soldi extra, quindi le donazioni private per borse di studio hanno giocato un ruolo importante, che ha permesso a molti studenti di ricevere da 100 a 420 rub. nell'anno. Negli anni successivi ci fu una lotta per aprire nuove facoltà a Tomsk e nel 1898 fu annunciata l'ammissione alla Facoltà di Giurisprudenza, su 142 accettate allora, 47 si laurearono nel 1902.
Così, nella seconda metà del 19° secolo in Russia, l'istruzione superiore iniziò a svilupparsi ancora più attivamente sia in termini di qualità che di quantità.

CAPITOLO II. STATUTO UNIVERSITARIO

Lo studio degli statuti universitari in Russia nel XIX secolo. può dare un contributo significativo alla comprensione del multiforme processo di formazione del quadro normativo delle università.
Se in Occidente la vita universitaria procedeva lenta e misurata, è proprio così forme organizzative, che si sviluppò nel corso dei secoli, praticamente non cambiò, e le università esistevano come entità separate, ciascuna con il proprio statuto, poi in Russia mostrò dinamiche molto energiche e procedette in forme molto più acute e conflittuali. Questo perché le università occidentali sono nate come imprese private gestite dai fondatori a proprio rischio. Lo stato si distingueva, come osservatore esterno o arbitro.
In Russia l'associazione dei professori non ha mai svolto un ruolo autonomo, come in Occidente, poiché i professori erano in servizio e, nei rapporti con gli studenti, agivano per conto dello Stato. Le università furono create dallo stato, interamente finanziate dal tesoro e furono chiamate imperiali. Pertanto, i loro statuti (uguali per tutti) sono stati attentamente elaborati e adottati, di regola, nel corso di un complesso iter legislativo, con il coinvolgimento delle migliori forze legali. Basti ricordare che uomini di stato e personaggi pubblici di spicco come V.N. Karazin e M.M. Speranskij. Gli statuti furono approvati dall'imperatore, che conferì loro il più alto status giuridico e ne fece una sorta di codice di vita universitaria. In un periodo inferiore a cento anni, quattro statuti furono modificati nel paese (1804, 1835, 1863, 1884). Tra gli statuti del 1804 e del 1884 c'era una distanza enorme, in cui, nel corso del periodo più breve sulla scala della storia, si inseriva un'intera epoca, e ciascuno degli statuti, di per sé, rappresentava le tappe principali della costruzione di una scuola superiore. E ogni volta si trattava di statuti largamente diversi, che riflettevano le realtà significativamente aggiornate della vita universitaria. In questo caso si tratta della formazione e formazione di una comunità sociale studentesca altamente sensibile e attiva, nuova per la Russia, che predeterminava notevoli problemi e caratteristiche del processo legislativo. In letteratura il ruolo attivo dello Stato nelle università è valutato negativamente: “Per tutto l'Ottocento. quattro volte in base al numero di regni degli imperatori, le riforme e le controriforme nell'istruzione superiore vengono sostituite. Lo zarismo ora si ritira, poi passa di nuovo ad attaccare un'istruzione superiore relativamente indipendente. Nel tentativo di conciliare stato e scienza inconciliabili, la scuola superiore è stata ricostruita quattro volte nel 19° secolo”. 2
Basato quadro cronologico di questo studio, soffermiamoci più in dettaglio sulle Carte del 1863 e del 1884.
Il sistema di formazione del personale scientifico e pedagogico delle università russe è stato finalmente formato nella seconda metà del XIX secolo.
Istituito secondo il nuovo statuto universitario, adottato il 18 luglio 1863, il sistema di formazione del personale scientifico e pedagogico delle università era di classe e selettivo. Il governo ha perseguito una duplice politica in questo senso. Da un lato, non poteva non attirare nelle università le migliori forze scientifiche e pedagogiche, ma, dall'altro, cercava costantemente di selezionarle per classi secondo il requisito dell'affidabilità. Allo stesso tempo, è prevalsa chiaramente la seconda tendenza, di conseguenza, le università e altri istituti di istruzione superiore hanno sperimentato una grave carenza di personale scientifico e pedagogico altamente professionale.
Lo Stato ha adottato molte misure per combattere il problema della carenza di personale. Secondo la Carta del 1863, il numero delle lezioni tenute dai professori non era regolamentato, in contrasto con la Carta del 1835. Sotto quest'ultimo, ogni professore doveva insegnare almeno otto ore alla settimana. I professori di ruolo hanno tenuto tante ore di lezione a settimana quante sarebbero state assegnate dalla facoltà sulla base delle considerazioni presentate. Di conseguenza, le università hanno potuto aumentare il proprio personale docente del 67 per cento 3 .
Al fine di fornire alle università i professori e gli insegnanti scomparsi, il Ministero della Pubblica Istruzione nel 1862 adottò una delibera sull'invito di scienziati stranieri nelle università per le posizioni di professori e professori associati. Il governo ha inoltre consentito al ministro dell'Istruzione di inviare giovani scienziati all'estero per prepararli a cattedre. I distaccati erano obbligati a prestare servizio nel dipartimento del ministero per due anni per ogni anno di soggiorno all'estero. Nel periodo 1862-1865, ad esempio, furono inviate all'estero 89 persone 4 . Viaggi simili sono stati effettuati in altre università del paese.
L'Istituto dei Candidati è stato utilizzato anche per ricostituire il personale docente delle università. Gli studenti che hanno completato l'intero corso dell'università con ottimi risultati e hanno presentato una tesi approvata dalla facoltà hanno ricevuto un diploma di candidato e sono rimasti in Ateneo per ricevere un master e una cattedra. Quelli rimasti all'università erano sotto la supervisione di professori, frequentavano lezioni su scienze selezionate e conducevano lezioni pratiche.
L'acquisizione di un master richiedeva nuovi esami orali e una discussione pubblica di una tesi. Un candidato in un anno potrebbe fare domanda per un master. I master dopo un anno possono presentare domanda per il dottorato, previa presentazione e discussione pubblica della tesi. I diplomi accademici nelle università potrebbero essere assegnati sia a soggetti russi che a stranieri.
Il contenuto, le forme e i metodi di formazione dei giovani scienziati, sia in Russia che all'estero, sono stati determinati dalle stesse università e presentati tramite il fiduciario del distretto educativo a discrezione del Ministero della Pubblica Istruzione.
Nel gennaio 1864 fu approvato un nuovo regolamento sulle prove per i titoli accademici. In conformità con esso, in tutte le facoltà, è stato aumentato il numero di categorie di scienze, per le quali sono stati assegnati dottorati e master. Il nuovo regolamento ha abolito gli esami per i candidati al titolo di dottore in scienze, richiedendo solo la presentazione di una tesi e la sua difesa pubblica (ad eccezione del dottore in scienze mediche).
L'introduzione del nuovo Statuto e Regolamento di Ateneo ha contribuito alla crescita del numero delle dissertazioni discusse. Nel periodo 1863-1874, 572 persone hanno conseguito il titolo di dottore in scienze, 280 persone hanno conseguito la laurea magistrale (mentre nei 16 anni precedenti queste cifre erano rispettivamente 130 e 184).
Le università, secondo la Carta del 1863, avevano proprie tipografie e librerie, potevano pubblicare periodici, avere una propria censura per tesi e altre pubblicazioni scientifiche. Inoltre, le università, con il permesso del Ministro della Pubblica Istruzione, avevano il diritto di fondare società dotte per il miglioramento di qualsiasi parte particolare delle scienze. Tutto ciò, ovviamente, ha anche creato opportunità oggettive per migliorare la professionalità del personale scientifico e pedagogico delle università russe.
Secondo lo statuto del 1863, erano ammessi all'università dall'età di 17 anni,senza esami di ammissione per coloro che si sono diplomati con successo al ginnasio. Lo studente ha firmato il rispetto delle regole universitarie, l'uso della divisa è stato cancellato, fuori le mura dell'università lo studente è stato sottoposto alla polizia. Non era consentita la creazione di organizzazioni studentesche. Il passaggio di uno studente da corso a corso è diventato possibile solo attraverso prove, laureandosi all'università con buoni voti e presentando dissertazioni riceveva un diploma di candidato, e chi si laureava in modo soddisfacente e non presentava dissertazioni veniva assegnato il titolo di vero studente. La categoria degli studenti statali è stata liquidata e sono state introdotte borse di studio per i bisognosi, le lezioni sono state addebitate per le tasse stabilite dalle università (una media di 40-50 rubli all'anno).
La carta del 1863, che aprì nuove opportunità per lo sviluppo dell'istruzione e della scienza domestica, durò solo fino al 1884. Dopo l'assassinio dello zar Alessandro II da parte di Narodnaya Volya nel 1881, il governo riprese la sua offensiva contro l'autonomia universitaria e rafforzò il controllo sull'insegnamento. Tuttavia, le università si sono conservate come centri di conoscenza scientifica avanzata e vita spirituale in Russia.
La controriforma universitaria fu attuata nel 1884 dal Ministro della Pubblica Istruzione I.D. Delyanov, il quale, interrogato sui motivi del licenziamento di uno dei professori, ha risposto che “ha solo pensieri in testa” 5 . Nominato alla carica di ministro della Pubblica Istruzione nel 1882, Delyanov presentò al Consiglio di Stato un progetto di riforma universitaria elaborato dal conte D.A. Tolstoj. La maggioranza dei membri del Consiglio di Stato si espresse contro il progetto, ma il parere della minoranza fu approvato e il 23 agosto 1884 fu emanato lo Statuto generale delle università imperiali russe, che ostacolava l'autonomia universitaria, limitando l'autonomia universitaria -governo. Il potere degli amministratori distrettuali sulle università è stato notevolmente ampliato. Il rettore non era eletto dal consiglio, ma era nominato dal ministro della Pubblica Istruzione, il quale d'ora in poi non poteva tener conto del parere dei professori nella nomina dei professori e poteva dare istruzioni ai professori, solleciti e osservazioni 6 .
La competenza del consiglio universitario e delle riunioni di facoltà era ampiamente limitata. I decani furono nominati dal curatore, la carica di vicerettore fu abolita e il tribunale universitario fu distrutto. L'esame per gli studenti che avevano completato il corso veniva svolto in apposite commissioni statali, potevano sostenere la prova solo gli studenti a cui era stato accreditato un determinato numero di semestri. Nel complesso, le tasse universitarie sono raddoppiate.
La Carta del 1884 introdusse nella pratica dell'istruzione universitaria alcune innovazioni che oggi non hanno perso la loro attualità: "requisiti di esame", che in un certo senso significavano il passaggio dell'istruzione superiore a curricula e programmi unificati e l'introduzione di uno stato standard educativo nel senso moderno di questa frase; il ripristino di un professore associato di fatto a tempo pieno, l'abolizione del titolo di studente e candidato reale e l'aumento dell'importanza della formazione pratica. Alcune delle disposizioni statutarie, sebbene non recepite, erano accademicamente molto appetibili per la loro formulazione: dare allo studente il diritto di scegliere un docente, curriculum, la possibilità di ascoltare lezioni di altra facoltà.
La nuova Carta, pur limitando i limiti dell'autonomia universitaria e delle libertà accademiche nel quadro di un'unica statualità, non li abolisce affatto. L'elezione dei rettori e dei professori è stata preservata con alcune restrizioni pratiche.
Quanto sopra indica che tutto ciò che accade nella vita universitaria negli anni '80-'90. L'Ottocento, dopo l'adozione della Carta del 1884, fu più in linea con la modernizzazione del sistema universitario che con le riforme fondamentali. Ma la modernizzazione in corso aveva un motivo politico chiaramente espresso: espellere i sentimenti anti-governativi e l'opposizione dalle università, trasformare il personale docente in funzionari dell'istruzione coscienziosi e obbedienti e gli studenti in studenti "degni di fiducia" e organizzati.
In generale, l'analisi dei testi statutari consente di concludere: in primo luogo, sul posto degno, se non centrale, degli studenti (oggetto principale e soggetto dei rapporti giuridici) nel sistema universitario e sulla dinamica energetica delle norme statutarie disciplinare i suoi rapporti giuridici; in secondo luogo, sul ruolo esclusivo dello Stato nella costruzione universitaria; in terzo luogo, circa il costante aumento dell'attività legislativa e il carattere progressivo della circolazione delle norme statutarie. In primo luogo, i materiali dell'analisi testimoniano la rapida, con l'accumulo di esperienze pratiche, la crescita della massa normativa stessa, insieme ad un aumento della qualità dell'elaborazione giuridica delle norme.
In conclusione, va notato che, nel complesso, il livello di istruzione universitaria in Russia era piuttosto elevato e alla fine del XIX e all'inizio del XX secolo corrispondeva pienamente all'istruzione dell'Europa occidentale.

CAPITOLO III. GLI STUDENTI NELLA SECONDA METÀ DEL XIX SECOLO

3.1 Composizione sociale e prospettive

La composizione sociale del corpo studentesco in Russia era molto più democratica che, ad esempio, in Inghilterra o in Germania, dove studiavano nelle università quasi esclusivamente figli dell'aristocrazia e della borghesia. La retta era bassa e c'erano molti "borsisti".
I tratti caratteristici dell'associazione studentesca russa, persino la fratellanza, rispetto all'ordine prevalente nelle famose università britanniche, furono nettamente notati dall'IA democratica. Le loro porte erano aperte a chiunque potesse superare l'esame, e non era né un servo, né un contadino, né licenziato dalla sua comunità. Il giovane eterogeneo, che veniva dall'alto e dal basso, dal sud e dal nord, si sciolse rapidamente in una massa compatta di cameratismo. Le distinzioni sociali non avevano con noi quell'influenza offensiva che troviamo nelle scuole e nelle caserme inglesi; Non parlo delle università inglesi: esistono esclusivamente per l'aristocrazia e per i ricchi. Uno studente che si mettesse in testa di vantarsi di un osso bianco o di una ricchezza tra noi verrebbe scomunicato dall'acqua e dal fuoco, torturato dai suoi compagni.
A differenza delle istituzioni educative chiuse, in cui studiavano principalmente nobili, un numero significativo di studenti nelle università erano persone umili e non ricche. Per sbarcare il lunario, gli studenti erano spesso costretti a guadagnare soldi extra. Fu nel diciannovesimo secolo che si formò l'aspetto abituale di uno studente russo, che affittava una stanza a buon mercato e si guadagnava da vivere con lezioni private o traduzioni. È vero, lo status sociale degli studenti era piuttosto alto. Ma povertà e senzatetto sono sempre stati i compagni degli studenti russi.
Dagli anni '60 del XIX secolo, la maggior parte degli studenti di Mosca era costituita da poveri di provincia, di raznochintsy, che non avevano nulla in comune con i cittadini,
Nel periodo successivo alla riforma il numero degli studenti universitari continuò a crescere e nel 1880 erano già più di 8mila. La composizione del corpo studentesco stava cambiando, c'erano più studenti che avevano bisogno di borse di studio e si guadagnavano da vivere. Quindi, all'Università di Kazan nei primi anni '70. solo il 28% degli studenti potrebbe esistere con i propri soldi e ad Odessa il numero dei bisognosi ha raggiunto l'80%. Sono state introdotte borse di studio speciali per diverse categorie di studenti. Così, nel 1863, furono istituite 150 borse di studio per ex studenti SPU che studiavano in altre università e si preparavano per titolo dell'insegnante. Per gli studenti che studiavano filologia slava, nel 1862 furono istituite borse di studio di Cirillo e Metodio. Potrebbero ricevere 4 studenti nelle università di Mosca, San Pietroburgo, Kazan, Kharkov e Kiev (240 rubli all'anno).
eccetera.................

Inizio del XIX secolo - il tempo dell'ascesa culturale e spirituale in Russia. Il sistema educativo della prima metà del XIX secolo. Il caso dell'istruzione pubblica nel periodo post-riforma. Studenti degli anni Sessanta e dell'istruzione superiore. Diffusione delle istituzioni educative private.

Istruzione superiore in Russia sotto Alessandro I. Il corpo docente, il suo livello culturale e scientifico. L'istruzione superiore nel secondo quarto del XIX secolo. Regolamento Generale delle Università Imperiali. Sistema educativo Russia post-riforma.

La lotta per l'istruzione secondaria e superiore per le donne in Russia è stata parte integrale un movimento sociale e pedagogico che si sviluppò dalla metà del 18° secolo, quando furono creati per la prima volta l'Istituto Smolny per nobili fanciulle e pensioni per ragazze.

Iniziativa degli studenti di ingegneria. Creazione dell'università. Scienziati e specialisti dell'Università Politecnica di Odessa.

L'introduzione delle tasse nell'istruzione superiore. La posizione degli studenti paganti. Addebito delle tasse universitarie. Compagni. Provvedere ai poveri. Condizione abitativa dei borsisti. Borse di studio individuali. Il nono convegno della sezione sindacale degli studenti.

La vita politica della Russia a cavallo tra Ottocento e Novecento. Gli studenti come strato sociale. Movimento rivoluzionario nell'ambiente studentesco di San Pietroburgo. Organizzazioni e leader del movimento studentesco rivoluzionario a San Pietroburgo.

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La storia dell'istruzione in Ucraina è strettamente connessa con l'intera storia del popolo ucraino. Un'esistenza secolare in uno stato di frammentazione, sotto il giogo delle orde mongolo-tartare, i feudatari polacchi, lituani e ungheresi ebbero una forte influenza sullo sviluppo dell'istruzione.

Prerequisiti per la formazione di un'università in Italia. La vita politica e intellettuale del mondo nell'era dell'antichità. All'inizio dell'XI secolo, i religiosi scoprirono una carenza di potenti intellettuali e contribuirono al boom universitario. Università di Bologna.

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