Figli prima età scolastica facile e semplice da capire lingue straniere, ricorda le parole, è più facile insegnare loro a parlare, poiché non c'è ancora alcuna barriera psicologica che impedisca loro di riprodurre i suoni di discorsi non familiari. Inoltre, sono socievoli e accettano volentieri di giocare a giochi educativi. Tuttavia, affinché lo studio dell'inglese da parte dei bambini di 4 anni diventi efficace, i genitori dovrebbero soddisfare diverse condizioni ed evitare alcuni errori standard.

Regole principali

Il principio principale nell'apprendimento delle lingue è la metodologia utilizzata nell'insegnamento dei bilingui. La sua essenza è la seguente.

1. Chiara separazione delle lingue nella comunicazione. In modo che il bambino non abbia il porridge in testa, non puoi mescolare parole di due lingue nel discorso, anche se non ci sono parole o conoscenze sufficienti per costruire una frase. In alcune situazioni vale la pena usare l'inglese, in alcune il russo. Pertanto, gli esperti raccomandano vivamente non solo di trasferire le conoscenze al bambino, ma anche di cercare di migliorare il loro livello di lingua straniera per poter usare con calma e libertà la lingua nel linguaggio quotidiano. Per fare ciò, puoi assumere un tutor, trovare interlocutori su Internet: ci sono intere comunità online in cui gli studenti di lingue straniere comunicano tra loro per aumentare il loro livello di conoscenza.
2. Fornire la più ampia gamma possibile di opportunità per l'apprendimento di nuove parole, espressioni, intonazioni della lingua studiata, soprattutto in un ambiente non linguistico.
3. Discreto che porta il bambino alla comunicazione attiva e non solo alla comprensione di una lingua straniera. Vale la pena fargli domande, chiedergli di fare qualcosa, incoraggiarlo a usare la lingua nella vita di tutti i giorni.

Affinché il bambino non provi disagio quando comunica in inglese, scegli gli argomenti di studio prioritari, ad eccezione di quelli quotidiani, che lo interessano e con i quali parli russo più spesso. Se una ragazza ama le principesse Disney, impara con lei parole come "castello", "re", "principessa", i nomi dei personaggi dei cartoni animati, gli oggetti che svolgono un ruolo importante nel cartone animato, i paesaggi. In modo che possa parlare dei suoi hobby preferiti in inglese. Se a un ragazzo piace giocare con i robot, di conseguenza, i genitori dovrebbero approfondire il suo hobby e raccogliere il vocabolario.

Vale anche la pena ricordare che una lingua straniera non dovrebbe essere solo un mezzo di comunicazione con mamma o papà. Il bambino deve ascoltare il discorso di altre persone. Questo lo aiuterà a stabilire correttamente le priorità: capirà che il linguaggio viene utilizzato non solo per caricarlo di attività secondo il capriccio di sua madre e rendere difficile guardare i cartoni animati. È fantastico se c'è l'opportunità di viaggiare all'estero durante le vacanze o di mandare il bambino a un asilo nido speciale. Molto spesso, i bambini si rifiutano di imparare l'inglese proprio perché possono fare molto bene senza di esso e i loro genitori non possono interessarli.

I principali errori dei genitori

Le difficoltà nell'apprendimento di una lingua straniera da parte dei bambini di 4-5 anni derivano dai possibili errori del loro insegnante, che, di regola, è uno dei membri della famiglia del bambino.

• Uno degli errori "preferiti" quando si impara l'inglese con i bambini in età prescolare è l'organizzazione delle classi. Mezz'ora al giorno, 15 minuti o altro tempo prestabilito, se possibile, i genitori o i tutor in visita trascorrono con il bambino l'apprendimento dell'inglese. Un tale approccio può dare alcuni risultati: la memoria flessibile e tenace dei bambini conserverà alcune conoscenze. Ma, cosa a cui raramente pensano i genitori, la lingua è principalmente un mezzo di comunicazione. Devono iniziare a usarlo dall'inizio e per tutta la vita. È come la musica o lo sport - vale la pena rallentare con i progressi - e immediatamente inizi a tornare indietro. Non è necessario condurre lezioni, è difficile per il bambino e metterà a dura prova anche i genitori che sono psicologicamente stanchi dopo il lavoro. Devi comunicare nella lingua, usarla nella vita di tutti i giorni. Un paio di frasi in inglese quando ci si incontra la sera, imparando nuove parole durante una passeggiata: “Guarda, è una macchina. È un albero".
• Avere un'unica fonte di conoscenza della lingua - mamma, papà o una baby sitter - diventerà anche difficile per un bambino. Si abituerà alla pronuncia e alla velocità del discorso di una persona, imparerà tutti i suoi errori. Inoltre, il bambino avrà una domanda: perché imparare una lingua, se puoi parlare solo con una persona? Pertanto, l'onere principale dell'organizzazione dell'ambiente linguistico, almeno a casa, ricade sui membri della famiglia del bambino. È fantastico se la famiglia ha figli più grandi in età scolare, genitori o studenti di lingua inglese. Tutti dovranno sviluppare abilità linguistiche. Questo dovrebbe essere discusso in anticipo al consiglio di famiglia.
• Mancanza di opportunità di sviluppo e mancanza del vocabolario necessario. Ricordati di farlo stato iniziale imparare una lingua straniera - come non c'erano abbastanza parole, quanto fosse difficile costruire frasi. Conosci meglio tuo figlio, i suoi modi e le frasi usate in russo. Traducili e usali nella comunicazione quotidiana. Allo stesso modo, traduci e usa i tuoi appelli standard al bambino: “Baby, è ora di andare a letto. Vai a mangiare. Andiamo a fare una camminata. Adesso bisogna mettere via i giocattoli” e altri.
• Recitazione e falsità nell'uso dell'inglese da parte degli adulti. Se il tuo livello linguistico non ti consente di comunicare liberamente, è necessario fare urgentemente qualcosa al riguardo. I bambini sono molto sensibili stato emozionale adulti, e se la madre è a disagio a parlare inglese, anche per il bambino impararlo diventerà un tormento. Pertanto, vale la pena analizzare il tuo russo, le frasi usate nella vita di tutti i giorni, trovare i loro analoghi o fare una traduzione e cercare di superare la barriera psicologica prima di parlare correntemente una lingua straniera. Impara a esprimere emozioni e pensare in inglese, usalo a casa, parlando inutilmente, ad esempio quando cerchi la cosa giusta, ti fai domande o stai per fare qualcosa: "Dov'è la mia spazzola per capelli? Oh, devi mettere su il bollitore. Quindi, ho dimenticato di comprare una torta per il tè" e altre frasi simili. Ciò contribuirà ad alleviare lo stress psicologico ed esprimere il tuo stato e le tue emozioni in una lingua straniera.

Dovrai migliorare costantemente il tuo livello di conoscenza per poter dare al bambino opportunità di comunicazione.

Cosa e come studiare con un bambino

Idealmente, se riesci a creare un gruppo di persone che la pensano allo stesso modo - genitori i cui figli vanno nello stesso gruppo asilo, amici o parenti che ti supporteranno nell'idea di imparare l'inglese con il tuo bambino. Una lingua straniera si impara meglio in un gruppo.

Per uno studio qualitativo, vale la pena utilizzare i seguenti passaggi.

• Passeggiate congiunte, dove la comunicazione avverrà in inglese. Allo stesso tempo, è meglio studiare il vocabolario su quegli oggetti di cui ce ne sono molti in giro: edifici e loro parti (finestre, porte, tetti), negozi, alberi, persone (uomo, donna, bambino, ragazzo, ragazza), animali e uccelli (piccioni, corvi, gatti, cani). Basta insegnare la frase: "Questo è ..." nella fase iniziale dell'allenamento. Successivamente, durante le passeggiate, è già possibile inserire le parole “lontano, vicino, vicino, stretto, largo, alto, grande piccolo” e le frasi “vedo (qualcosa), stiamo andando (da qualche parte), lui/lei è fare qualcosa (cammina, parla, ride, compra, corre, gioca). Il fatto che ci siano molti oggetti o persone ti permetterà di ripetere le parole durante una passeggiata in modo che il bambino non si annoi - "Ecco un ragazzo che corre. Ecco che arriva il cane. Una donna compra un giornale. La ragazza compra il gelato. Compriamo il gelato. La colomba sta volando. Un corvo sta volando. Un passero sta volando. L'aereo sta volando. La palla vola". Così, visivamente e con diverse impressioni, il bambino ricorderà meglio le nuove parole.
• Guardare i cartoni animati in gruppo con i commenti: “Guarda, che bel vestito ha la principessa. Che mostro terribile! Un gattino parlante divertente, ecc. È anche opportuno introdurre frasi di atteggiamento personale: “Mi piace / non mi piace. Voglio/non voglio lo stesso. Non vorrei/non vorrei essere lo stesso”.

Un punto importante quando si studia bambino inglese ci sarà l'obbligo di ascoltare il discorso di qualcun altro: annunciatori, personaggi dei film, adulti nella stanza accanto. Fagli non capire cosa stanno dicendo, ma il discorso che risuona in sottofondo aiuta ancora a formare la percezione della melodia della lingua, le sue intonazioni.

Quindi, imparare l'inglese per i bambini di 4-5 anni è più facile degli adulti. Se tuo figlio è già entrato in questo periodo favorevole, approfitta del momento! La conoscenza di una lingua straniera tornerà sicuramente utile in futuro.

Roy e i suoi amici adorano imparare le lingue straniere. Conoscono la lingua del paese da cui provengono e la lingua del paese in cui vivono ora. Dì che lingue parlano.
1) Patrick parla tedesco e sa parlare anche cinese.
2) Barbara parla norvegese e parla anche giapponese.
3) Oleg parla russo e parla anche canadese.
4) Viktor parla francese e ora parla anche canadese.
5) Kate parla messicano e parla anche portoghese.
6) Zara parla inglese e parla anche vietnamita.
7) Sue parla irlandese e parla anche inglese.
8) Peter parla bielorusso e parla anche inglese.

Completa i dialoghi. Seleziona le risposte dalla parte B.
1) con;
2) f;
3) e;
4) a;
5) b;
6) g;
7) h;
8) c.

Inventare dialoghi e metterli in atto.
1) R: Ho già cucinato il pranzo.
D: Quando l'hai cucinato?
A: L'ho cucinato un'ora fa.
2) R: Ho già iniziato a leggere un libro di Harry Potter.
B: Quando hai iniziato?
A: Ho iniziato a leggerlo la scorsa settimana.
3) R: Ho già lasciato Mosca.
B: Quando hai lasciato Mosca?
A: L'ho lasciato due settimane fa.
4) R: Ho già scelto un regalo.
B: Quando l'hai fatto?
R: L'ho fatto un minuto fa.
5) R: Ho già rotto la tazza di mia madre.
B: Quando l'hai rotto?
A: L'ho rotto ieri.
6) R: Ho già guidato la mia bici.
B: Quando hai guidato?
A: L'ho guidato lo scorso fine settimana.
7) R: Ho già parlato con il nostro nuovo insegnante.
B: Quando le hai parlato?
A: Venerdì scorso le ho parlato.
8) R: Ho già inviato un biglietto di auguri a mamma.
B: Quando hai inviato?
A: L'ho inviato tre giorni fa.
9) A: Ho già imparato la poesia.
D: Quando l'hai imparato?
R: L'ho imparato ieri.
10) R: Ho già fatto gli esercizi.
B: Quando l'hai fatto?
R: L'ho fatto ieri sera.
11) R: Ho già fatto un vestito.
B: Quando l'hai fatto?
R: L'ho fatto qualche giorno fa.

Cosa dice Capa?
1) hanno giocato; 2) osservato; 3) hanno chiamato; 4) ho visto; 5) ha parlato.

Spiega le situazioni.
1) Jane ha bruciato la torta di mele. Jane l'ha bruciato perché si è dimenticata di spegnerlo in tempo.
2) Samantha ha indossato il suo vestito nuovo. Samantha ha indossato il vestito nuovo perché voleva apparire carina alla festa.
3) Il piccolo Willy ha scritto correttamente il suo nome. Il piccolo Willy ha scritto correttamente il suo nome perché sapeva scrivere.
4) Tina non ha commesso errori nel testo. Tina non ha commesso errori nel testo perché si è preparata bene alla prova.
5) L'insegnante mi ha fatto perdere la sua lezione. L'insegnante l'ha fatto perché ero molto pallido.
6) Abbiamo già sentito la notizia. Abbiamo già sentito la notizia perché nostra mamma ci ha chiamato.
7) Boris non ci ha detto la verità. Boris non ci ha detto la verità perché voleva che fossimo fuori pericolo.
8) James ha vinto la partita. James ha vinto la partita perché era davvero un grande giocatore.

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Il libro di testo, creato da noti esperti nel campo dell'insegnamento dell'inglese O. V. Afanasyeva e I. V. Mikheeva, è destinato agli studenti di grado 8 ed è il componente principale del complesso didattico e metodologico per il quarto anno di studio, che comprende anche due cartelle di lavoro, programma di lavoro, applicazione audio, libro dell'insegnante e Kit di strumenti a questa linea. Il libro di testo è stato rivisto secondo i requisiti dello Stato federale standard educativo principale educazione generale, approvato da RAO e RAS e raccomandato dal Ministero dell'Istruzione e della Scienza Federazione Russa. (CD incluso solo con l'edizione cartacea.)

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