Cosa c'è nel mondo. Qual è l'ambiente? VII. Progettazione tematica e principali attività degli studenti

Qual è l'ambiente? Guarda fuori dalla finestra... Cosa vedi intorno a te adesso? Cosa hai visto quando sei venuto qui? Cosa hai visto nei luoghi in cui ti sei riposato d'estate? E d'inverno? Cosa hai visto quando hai guardato il cielo a tarda notte? Possiamo dire che il mondo che ci circonda è la natura, l'uomo, il suo lavoro e il risultato del lavoro, la società in cui vive... Perché studiarlo? Non lo conosciamo già? Dopotutto, puoi vederlo, ascoltarlo, annusarlo, toccarlo ... Ma ricorda gli eroi delle fiabe che, a causa della loro ignoranza, si sono trovati in varie situazioni difficili: cosa non sapeva Pinocchio, seppellendo soldi sotto terra e aspettando farli crescere? Cosa non sapeva il lupo quando in inverno, su consiglio della volpe, catturava i pesci nella buca con la coda? Cosa non sapeva Kolobok quando credeva ai discorsi lusinghieri della volpe? Cosa non sapevano Nuf-Nuf e Nif-Nif quando hanno costruito le loro case e cosa sapevano Naf-Naf? Perché Dunno si mette costantemente nei guai? Quindi tu, rispondendo a queste domande, ti sei reso conto che sai già molto, ma non tutto. Il mondo che ci circonda è ricco e vario. Conserva molti segreti e misteri. Propongo di svelarne alcuni studiando le sezioni: "NATURA" "UOMO" "SOCIETÀ" Lezione 1. NATURA. IL SIGNIFICATO DELLA NATURA PER LE PERSONE. Guarda, mio ​​caro amico, cosa c'è intorno? Il cielo è azzurro, Il sole splende d'oro, Il vento gioca con le foglie, Una nuvola fluttua nel cielo. Campo, fiume ed erba, Montagne, aria e fogliame, Uccelli, animali e foreste, Tuono, nebbie e rugiada. Uomo e stagione - È tutto intorno... NATURA!!! In questa lezione conoscerai la diversità della natura e la sua classificazione; considererai le interconnessioni nella natura, il significato della natura per l'uomo e penserai al tuo atteggiamento nei confronti della natura. LA NATURA è tutto ciò che ci circonda e non è fatto da mani umane. La natura è classificata o suddivisa in gruppi in viventi e non viventi secondo i seguenti criteri: gli esseri viventi o gli organismi respirano, mangiano, crescono, si sviluppano, partoriscono, muoiono. Compito 1 Pensa a ciò che è raffigurato qui può essere attribuito alla natura e ciò che è creato dall'uomo. Specifica gli oggetti creati da man. Compito 2 Dividi gli oggetti rimanenti in due gruppi (disegna linee con una matita): 1. Animali selvatici. 2. Natura inanimata. Cheat sheet Attività 3 Specificare gli oggetti della fauna selvatica. VIVERE LA NATURA NON VITALE Compito 4 Conoscendo i segni della natura animata e inanimata, determinare a quale tipo di natura appartiene una persona? (Evidenziare a colori). NATURA piante animali VIVENTI NON VIVENTI funghi batteri??? Compito 5 Usando una matita, distribuisci gli oggetti della fauna selvatica nei regni. Tutto in natura è interconnesso. Il calore e la luce del sole, dell'aria, dell'acqua sono necessari per la vita di un albero. Grazie a queste condizioni, l'albero vive e cresce. E i funghi crescono sotto gli alberi. Se scavi un po 'il terreno, puoi vedere fili sottili che si estendono dallo stelo del fungo: questo è un micelio. È collegato alle radici dell'albero, le intreccia e il fungo riceve i nutrienti dall'albero. Uno scoiattolo vive sullo stesso albero, che si nutre di funghi e noci. Abbiamo scoperto che le piante servono da cibo per gli animali. I funghi ricevono nutrienti dagli alberi e gli alberi dai funghi ricevono acqua con sali disciolti in essa. Il sole, l'aria, l'acqua sono natura inanimata. Legno, funghi, scoiattoli: questa è la fauna selvatica. Conclusione: la natura animata e inanimata sono collegate tra loro. Ripristino attività riempiendo le lacune. interrelazione tra oggetti viventi 6, FUNGHI DI LEGNO PROTEINE FRUTTA A GUSCIO PROTEINE UMANA UMANA Compito 7 Determinare quali oggetti della fauna selvatica sono raffigurati nelle immagini. Clicca sulla loro immagine con il cursore. L'amante dello scoiattolo nella foresta raccoglieva noci. Conosceva ogni ramo e ogni cespuglio in quella foresta. Un giorno, un ragazzo cattivo è entrato nella foresta con un grosso zaino. Colpì casualmente un fungo con il piede e imprecò ad alta voce. E il povero scoiattolo si è fatto male a guardare. 1. Se una persona viene nella foresta con del bene e non danneggia il tronco d'albero, le sue radici, i funghi non moriranno, ci sarà qualcosa da mangiare per gli animali e la persona stessa tornerà dalla foresta non con un cestino vuoto oggi, domani e tra un anno. 2. Se una persona viene nella foresta con il male, rompe i rami o danneggia il tronco di un albero, l'albero morirà, non ci saranno funghi, lo scoiattolo non avrà nulla da mangiare. Sarà peggio per una persona, poiché le piante puliscono l'aria dalla polvere e una persona, come piante e animali, ne ha bisogno per respirare. La protezione della natura è di grande importanza per l'uomo. Cos'è la natura per l'uomo? Il primo e più importante valore della natura per l'uomo è la fonte di ciò senza il quale non c'è vita sulla terra: aria, cibo e acqua. Guarda il fiume, il lago, il mare. Vuoi fare un tuffo? Nuoto, nuoto, rafforzi la tua salute, sviluppi i muscoli. Quindi la natura è la fonte della salute. Guarda il prato fiorito. Quali sentimenti suscita in te? Bello, vero Quindi la natura è la fonte della bellezza. Artisti, architetti, stilisti usano il naturale nelle loro opere migliori.La natura evoca vari sentimenti: gioia, sorpresa, gioia e talvolta tristezza. Potresti danneggiare la natura? Penso che nessuno. L'amore per la natura, la cura per essa rendono una persona più gentile. La natura è la fonte della gentilezza. Osservando la natura, impariamo da essa. Un uomo vide un uccello in volo, ci pensò e inventò un aeroplano ... Osservò le foglie autunnali raggomitolarsi in un tubo e iniziò a costruire ponti forti. La natura è la fonte della conoscenza. La natura ha aiutato gli antichi a vestirsi e aiuta noi ora, ha dato all'uomo il primo strumento di lavoro: una pietra. La natura è una fonte di materiali per l'attività economica. 1. Un fuoco riscalda il mondo intero. Ti piace risolvere enigmi? Allora vai avanti!!! E ricorda, a volte possono avere diversi indizi... 2. Stavo camminando lungo il sentiero nel prato, ho visto il sole su un filo d'erba. Ma i bianchi raggi del Sole non sono per niente caldi. 3. Chi, appena fa caldo, si mette una pelliccia sulle spalle, e arriva il freddo malefico - Getta via la pelliccia dalle spalle? 4. Leggermente tremante nella brezza Nastro all'aperto, Punta stretta in primavera e larga - nel mare. 5. In primavera diverte, in estate rinfresca, in autunno nutre, in inverno riscalda. 6. Verde, non un prato, Bela, non neve, Riccio, non una testa. 7. Inverno ed estate in un unico colore. 9. Sulla Terra, è il più forte di tutti, perché è più intelligente di tutti. 9. Dorme in inverno e fa rumore in estate. Compito: l'ultimo indovinello può avere un indizio: "orso"? E la "foresta"? E il "fiume"? Metti alla prova le tue conoscenze: 1. È possibile dire che la natura animata e inanimata e il mondo che ci circonda sono la stessa cosa? Sì No Non so 2. Le farfalle, le libellule, il vento sono oggetti della natura? Sì No Non so 3. I vasi di fiori sono oggetti del mondo che ci circonda? Sì No Non so 4. La natura può essere maestra? Sì No Non so Pensa a cosa potresti imparare dalla natura. 5. Le talpe potranno esistere sulla terra se il sole scompare? Sì No 6. Scegli l'affermazione corretta: la natura è l'uomo e l'ambiente in cui vive. Montagne, mari, fiumi, cielo, terra: questa è la natura. Tutto ciò che ci circonda è natura. Quale oggetto della fauna selvatica può diventare il migliore amico o nemico della natura? Stai attraversando un periodo difficile? Puoi trovare un indizio nel cruciverba Risolvi il cruciverba: 1. Chi abbassa la sua proboscide in ogni fiore che incontra, e poi si precipita nell'alveare come un proiettile e nasconde qualcosa in un angolo? 2. Chi è il più grande della foresta? Chi è il ricco che indossa la pelliccia? Chi è nella tana fino alla primavera Giorno e notte a guardare i sogni? 3. Gigante dal naso adunco, dalle gambe lunghe e ramificato. Mangia erba, germogli di cespugli, è difficile competere con lui in fuga. Se ti è capitato di incontrare questo, sappi che è …….. ape 2 orso 3 alce elefante 5 lupo 6 cigno 7 canguro 1 4. Brutto lui, forse ... Invece di un naso - una manichetta antincendio, le orecchie sembrano essere ventilato, alto come una torre sventolava. 5. Il ladro grigio era audace e arrabbiato, ieri ha quasi mangiato una capra. Fortunatamente, Tuzik e Trezorka stanno osservando vigile il gregge. A malapena trascinò i suoi piedi Dai cani induriti……… 6. Attraverso il crepuscolo estivo del parco Lungo il bordo delle acque artificiali, Un bellissimo uccello selvatico, Come una bianca meraviglia, galleggia. 7. Qualcuno in una borsa porta fiammiferi, Qualcuno piccole cose importanti, Qualcuno libri e un gioco, E bambini - ………… Se hai studiato attentamente la sezione precedente, allora puoi definirti un ESPERTO DELLA NATURA CONGRATULAZIONI!!! Ora sai che anche una persona fa parte della fauna selvatica, poiché ha tutte le sue caratteristiche. Ma differisce da tutti gli altri suoi oggetti, è stato addirittura individuato come un regno separato. E come è diverso? Interessante? Quindi vai alla sezione successiva "UOMO". Ma prima... Tu, uomo, ami la natura, anche se a volte ti dispiace per lei, nei viaggi di piacere, non calpestare i suoi campi, qui nel lontano tumulto del secolo, ti affretti a valutarla. È la tua vecchia dottoressa gentile, è un'alleata dell'anima. Non bruciarlo incautamente, E non esaurirlo fino in fondo, E ricorda la semplice verità, Siamo molti di noi, ma lei è una! Torna al menu principale UOMO L'uomo è un essere razionale. L'uomo è un essere vivente con il dono del pensiero e della parola, la capacità di creare strumenti e usarli nel processo lavorativo (Dizionario di S.I. Ozhegov). Sì, tra gli animali ce ne sono anche molti intelligenti, ad esempio i delfini, i cani, ma solo una persona ha una mente permanente. Grazie a questo, le persone hanno creato un mondo speciale: hanno costruito città, strade, fabbriche e impianti, tutto ciò che non appartiene alla natura). E dov'è la mente? I tuoi pensieri, movimenti, sentimenti sono controllati dal cervello, l'organo più importante del corpo. In alcuni animali, come i pesci, non è più grande di un piccolo chicco. Nei gatti, nei cani, nelle scimmie è molto più grande. Negli esseri umani, questo è un "apparato" grande e più complesso che ci consente di percepire il mondo che ci circonda, eseguire movimenti e tenere in memoria tutto ciò che abbiamo visto e fatto. Controlla il nostro discorso, i nostri pensieri, impartisce ordini e ne controlla l'esecuzione. Ogni parte del cervello fa il suo lavoro: una parte "gestisce" il lavoro delle mani, l'altra - il sonno, la terza - l'umore, la quarta - il lavoro del pensiero. "Ogni persona è complessa e profonda come il mare" F.M. Dostoevsky Ogni persona è individuale, unica. Ogni persona ha il suo mondo interiore, che è studiato dalla scienza della psicologia. Immaginazioni, sogni Carattere Mondo interiore di una persona Conoscenza, pensiero Memoria Sentimenti, percezione Ma la conoscenza non è data a una persona dalla nascita. Durante la sua vita impara il mondo. In che modo una persona ottiene la conoscenza? La conoscenza inizia con i sensi. Inviano informazioni sul mondo che li circonda al cervello. Gli esseri umani hanno cinque sensi: vista, udito, olfatto, gusto, tatto Tutti i sensi ci comunicano informazioni sul mondo che ci circonda. Questa informazione viaggia attraverso i nervi fino al nostro cervello. Se un organo di senso è danneggiato, altri iniziano a lavorare più intensamente e ad assumere il suo ruolo. Ad esempio, i ciechi hanno aumentato l'udito e il tatto. Il cervello fa un ottimo lavoro con le informazioni che riceve. Lo ordina, seleziona quello importante, lo memorizza nella memoria, stabilisce connessioni tra i singoli fenomeni, trae conclusioni e ci impone il nostro comportamento, cioè attraversa determinate fasi della cognizione. Passi di conoscenza percezione memoria pensiero immaginazione Compito n. 1 Indovina gli enigmi: (ORGANI DI SENSO) Due amici vivono, Si guardano in due cerchi. Sto crescendo sul tuo viso, posso sentire l'odore a un miglio di distanza. (NASO) (UOMO) Uno che parla, due che guardano, due che ascoltano. Se non fosse stato per lui, non direi niente. (LINGUA) Sulla Terra, è il più forte di tutti, perché è più intelligente di tutti. (OCCHI) Compito numero 2 Quali sensi percepiscono le informazioni nelle seguenti situazioni? (Connettiti con le linee) Aprire una bottiglia di profumo Guardare fuori dalla finestra Ascoltare musica Guardare la TV Degustare un succo Toccare una batteria L'occhio è l'organo della vista. L'orecchio è l'organo dell'udito. Il naso è l'organo dell'olfatto. La lingua è l'organo del gusto. La pelle è l'organo del tatto. nell'attività n. 3 C'è un bicchiere di tè davanti a te. Cosa funzionano gli organi di senso: Ti è stato detto che c'è del tè in un bicchiere Questo è un liquido marrone scuro Il bicchiere è caldo Tè dolce Tè profumato L'occhio è l'organo della vista. L'orecchio è l'organo dell'udito. Il naso è l'organo dell'olfatto. La lingua è l'organo del gusto. La pelle è l'organo del tatto. Compito n. 4 I ciechi leggono libri scritti in Braille, composti da combinazioni di punti. Spiega la sensazione che consente alle dita di percepire i punti sulla pagina di un libro. I tuoi occhi sono stanchi? Quindi, chiudili e poi aprili bruscamente. Ripeti questo esercizio 5 volte. Ti piace fare i cruciverba? Questa è un'attività molto eccitante. Quando lo completi, la tua conoscenza passa attraverso tutti i passaggi: Percezione: leggi l'attività. Memoria: ricordi se ti è familiare, se l'hai già incontrato. Pensando: inizi a pensare, ragionare, usando informazioni familiari e ben note. Immaginazione: provi a immaginare, relazionarti, inizi a pensare in modo creativo. Cruciverba 1. Questi funghi vivono su alberi o ceppi. Vivono in grandi gruppi. A volte un intero cesto può essere raccolto da un albero o da un ceppo. 2. Era profondamente nascosto, uno-due-tre ed uscì. E sta in bella vista, bianco, ti troverò. 3. Pianta erbacea con foglie acide commestibili oblunghe. 4. Tocca il tronco di questo albero in estate: è fresco anche al sole. Solo un albero al mondo può avere questo: dopotutto, questo è l'unico albero con la corteccia bianca che non si scalda al sole. 5. Questi funghi hanno cappelli di vari colori: blu, rosso, giallo e viola, ma il nome è lo stesso. 6. Anche chi non è mai stato nella foresta conosce l'odore di questa pianta. Dopotutto, alcuni dolci hanno un sapore e un odore così gradevoli proprio grazie a questa pianta. 7. Succede: fanno male a un albero, strappano la corteccia. Il tronco sotto la corteccia di un albero è solitamente bianco, ma in questo albero inizia a diventare rosso rapidamente. 8. Un essere vivente con il dono del pensiero e della parola, la capacità di creare strumenti e usarli nel processo lavorativo. 8CH O 1 PIA T A 4B B SCH 2 3 E O A R R V E O E V L A I L K 6 M I 5 S T A R O E ZH K I E 7 I L V O A V E K 1. Trova una parola in più. 2. Trova una parola chiave. 3. Pensa alla relazione tra l'extra e la parola chiave. Puoi trovare la risposta nella prossima sezione "SOCIETÀ". SOCIETÀ In questa sezione imparerai a conoscere le persone che abitano il pianeta Terra; capirai quanto sia importante mostrare amicizia e rispetto per qualsiasi nazione, quanto sia importante trattare le persone con cura e ricordare e amare la tua piccola patria. Il menu principale Società è un insieme di persone unite da forme storicamente condizionate di vita e di attività comuni. Una persona vive tra i suoi simili, tra le persone, nella società. Essendo parte della natura, fa anche parte della società. Quando vogliono parlare di tutte le persone del nostro pianeta Terra, dicono: società umana o umanità. Parte della società sono le persone a cui appartieni. Parte della società è la tua classe. Parte della società è la tua famiglia. La famiglia è una parte molto importante della società, unisce le persone più vicine tra loro. Ogni bambino, crescendo, inizia a interessarsi al suo pedigree. Quindi, di sicuro, hai chiesto ai tuoi genitori delle bisnonne e dei bisnonni. Quindi l'umanità nel suo insieme si pone costantemente domande sulle proprie radici ancestrali. I nostri antenati... E come sono apparse le persone sulla Terra? L'umanità ha cercato a lungo di scoprirne l'origine. Quando la conoscenza scientifica non esisteva, le persone inventavano leggende. Ora sulla Terra ci sono fino a 5mila popoli diversi. I popoli differiscono per lingua, cultura, carattere nazionale, religione, tradizioni, ecc. ) Stato I popoli sono uniti negli stati. In totale, ci sono circa 200 stati sulla Terra. Ogni persona è cittadina di un paese. Lo Stato è la principale organizzazione politica della società, che lo gestisce, ne protegge la struttura economica e sociale. Che cos'è un paese? Questo è un territorio sotto l'autorità di un governo. Un paese può essere molto grande o molto piccolo. I paesi concordano sui confini dei loro possedimenti, altrimenti questo porta spesso a controversie (guerre). I paesi il cui popolo si autogoverna sono chiamati indipendenti. Ma se un paese dipende da un altro stato, allora si chiama colonia. A volte diversi paesi si uniscono, quindi si forma una nuova nazione e talvolta un grande paese si divide in stati più piccoli. Perché lo stato ha bisogno di bandiere? Le bandiere sventolano dai tetti degli edifici e sugli alberi delle navi, hanno modelli di colori chiari e luminosi. La bandiera è un simbolo del paese, così come delle sue regioni, distretti, stati. I dettagli dei disegni sulla bandiera possono raccontare molto del paese e della sua storia. La bandiera del Kenya presenta il tradizionale scudo e le lance, mentre la bandiera libanese presenta l'albero di cedro che ha portato prosperità alla regione nei tempi antichi. Cosa sono gli inni nazionali? Queste sono melodie solenni. Rappresentano il paese e vengono eseguiti in occasioni speciali come i Giochi Olimpici. Chi governa lo stato? Il capo dello stato è la persona più importante del paese. Può essere un re, una regina o un presidente eletto. Il Parlamento è l'istituzione in cui le nuove leggi vengono discusse e adottate. Il più antico parlamento Althing del mondo si trova in Islanda. Fu fondato dai coloni vichinghi nel 930. Qual è il paese più grande del mondo? La vasta Federazione Russa copre un'area di oltre 17 milioni di metri quadrati. km. Si estende su 11 fusi orari nelle parti spirituali del mondo: Europa e Asia. Quanto tempo ci vuole per attraversare tutta la Russia? Dipende dalla modalità di trasporto. In precedenza, i treni della famosa Transiberiana (costruita nel 1905) trasportavano passeggeri dalla costa del Pacifico a Mosca in 8 giorni. Quale stato è più piccolo di una città? Lo stato più piccolo del mondo si trova a Roma, la capitale d'Italia. Si chiama Stato della Città del Vaticano ed è il centro della Chiesa Cattolica Romana. La popolazione del Vaticano è di circa 1.000 persone (quasi come una media scuola cittadina). Cosa hanno in comune le diverse nazioni? Le persone, ovunque vivano, sono sostanzialmente le stesse. Possono parlare la propria lingua e avere credenze diverse, indossare abiti speciali e mangiare cibi diversi. Dai genitori, una persona ottiene pelle e capelli scuri o chiari, occhi azzurri o marroni. Ma alla fine, tutte le persone hanno gli stessi bisogni, desideri, speranze e paure. Non dovremmo perdere tempo in conflitti, perché siamo tutti membri di una grande famiglia. Segni di stato (paese) Territorio Confine di stato Capitale Popolo Lingua di stato Capo dello stato Simboli dello stato (bandiera, stemma, inno) Leggi Economia Educazione Scienza Cultura Determinare le persone più grandi Luogo Persone 5 Brasiliani 149 Brasile 3 Americani 194 USA Russi 146 Russia 2 Indù 244 India 4 Bengalese 190 India, Bangladesh 7 Giapponese 126 Giappone 1 Cinese 1220 Cina 6 Popolazione (milioni di persone) Paese di residenza Verifica te stesso Le parole sono date: territorio agricolo comune Lingua materna 1. Sottolinea in rosso le parole che si riferiscono a le caratteristiche dello Stato. la vita sotto lo stesso tetto 2. Sottolineare in blu le parole, il confine di stato, che si riferiscono alle caratteristiche delle persone. costume nazionale capitale balli nazionali lingua di stato prendersi cura l'uno dell'altro 3. Sottolineare in verde le parole che si riferiscono alle caratteristiche della famiglia. Tu ed io non sappiamo dove vive questa persona; quanti anni ha; di che nazionalità è lui? Pensa a quali qualità di carattere dovrebbe avere una persona che vive sul pianeta Terra? Se trovi difficile rispondere a te stesso, te lo diremo: gentile, intelligente, coraggioso, forte, sorridente, leale, onesto, ... Se le persone hanno tutte queste qualità, le guerre e le liti scompariranno sulla Terra. Le persone non soffriranno, non si odieranno a vicenda, indipendentemente dalla nazionalità e dal colore della pelle. Evidenzia a colori quelle qualità che, secondo te, impediscono a una persona di vivere in società e di andare d'accordo con tutte le persone: Giustizia Egoismo Ozio Misericordia Loquacità Semplicità Verità Mancanza di tatto Sincerità Rispetto Vanità Onore Coscienza Avidità Contenzione Autocontrollo Onestà Vergogna Crudeltà Coraggio Modestia Astuzia Tattilità Arroganza Vigliaccheria Invidia Vigliaccheria Leggi ancora una volta la qualità che hai scelto per te stesso. Spero che tu abbia lasciato il meglio. E nell'addio, voglio offrirmi di disegnare un autoritratto "Il mio ritratto ai raggi del sole". Stampa la pagina successiva e scrivi il tuo nome al centro del cerchio solare, disegna il tuo ritratto o incolla la tua foto. Poi, lungo i raggi, scrivi tutte le cose belle che sai di te stesso e che ti aiutano a vivere in pace con la natura, con l'umanità, con te stesso. Aggiungi i raggi se necessario. "Il mio ritratto al sole" Ricorda l'eroe delle fiabe che era isolato dall'umanità e quanto fosse difficile per lui abituarsi alla vita tra le persone. Perché dovremmo odiarci? Dopotutto, siamo tutti una grande squadra di un'unica nave chiamata EARTH! WORLD DANCE S.Ya.Marshak Poesie per bambini di tutti i popoli e paesi. Per gli Abissini e gli Inglesi, Per i bambini spagnoli e per Russi, Svedesi, Tedeschi, Turchi, Francesi, Popoli la cui patria è la costa dell'Africa; Per i pellerossa delle Americhe. Per i gialli che hanno bisogno di alzarsi quando andiamo a letto. Per gli eschimesi, che al freddo e alla neve si arrampicano in un sacco di pelo per la notte. Per i bambini dei paesi tropicali, dove ci sono innumerevoli scimmie sugli alberi. Per i bambini, vestiti e nudi, quelli che abitano nelle città o nei villaggi... Tutta questa gente chiassosa e vivace Che si raccolga in una danza rotonda. Che il Nord del pianeta si incontri con il Sud, l'Ovest con l'Est, E i bambini l'uno con l'altro!!!

Secondo me, il concetto di "mondo intorno" è piuttosto sfaccettato, e ciascuno lo rappresenta in modo diverso. Quanto a me, considero il mondo che ci circonda interessante e sorprendente, e sono felice di viverci.

Il mondo che ci circonda

Qual è l'ambiente? Per una persona lo farà spazio, che lo circonda direttamente, e per l'altro - Universo. In parole povere, questo è tutto ciò che è intorno a noi:

  • tutto ciò che è stato creato dall'uomo;
  • Natura viva;
  • natura inanimata.

Tuttavia, il mondo non è solo fantastico, lo è più sorprendente di quanto possiamo immaginare. Esiste un numero enorme di animali, fenomeni e piante, la cui esistenza la maggior parte delle persone non sospetta nemmeno.

Incredibile nel mondo

Vive in Madagascar incredibile primate - rukonopozhka. A causa del suo aspetto leggermente strano, la gente del posto è molto diffidente nei suoi confronti. Le loro convinzioni associano questo animale spiriti maligni e spiriti maligni. C'è un segno che se incontri questo animale, la morte arriverà inevitabilmente entro un anno.


Uno dei fenomeni più misteriosi pietre striscianti trovato sul fondo di un lago asciutto negli Stati Uniti. Spostare pietre senza un aiuto esterno è fuori dubbio, tuttavia, nessuno ha visto come ciò avvenga: loro spostati una volta ogni pochi anni. Gli scienziati suggeriscono che ciò è possibile a causa dei cambiamenti di temperatura.


granchio al coccoÈ giustamente considerato il più grande rappresentante dei crostacei: la sua lunghezza raggiunge spesso i 35 centimetri. Lui vive sulla terra, nelle tane, dove si sistema un soffice "letto" fatto di foglie di palma da cocco.


L'albero più incredibile del pianeta - baobab. L'abilità unica di questo albero è la capacità di sopravvivenza: se rimuovi la corteccia, ne crescerà una nuova nel più breve tempo possibile. Lo spessore del tronco raggiunge spesso i 10 metri e il legno assorbe l'umidità come una spugna. Si ritiene che l'albero possa vivere per migliaia di anni, ma in realtà è impossibile confermare - nessun anello annuale.


panda formica non ha assolutamente nulla a che fare con un orso maculato a parte l'aspetto. Infatti, non è nemmeno una formica, e la vespa tedesca, talvolta chiamata "formica di velluto" per i numerosi peli che ne ricoprono il corpo. Come ogni altra vespa, questa "formica" potrebbe pungere e il disagio durerà per diverse ore.

- ▲ mondo (di cui) abitazione mondo circostante. il mondo è una totalità, un sistema di tutto ciò che esiste. luce. luce bianca (che semplicemente non è nella luce bianca). luce di dio. ↓ coscienza... Dizionario ideografico della lingua russa

Vedi la Terra (Fonte: "Aforismi da tutto il mondo. Enciclopedia della saggezza." www.foxdesign.ru) ...

Il mondo non è solo più sorprendente di quanto immaginiamo, è più sorprendente di quanto possiamo immaginare. John Burdon Haldane Non solo c'è un nuovo sole ogni giorno, ma il sole si rinnova costantemente. Eraclito A parte il confine del momento attuale, il mondo intero ... ... Enciclopedia consolidata degli aforismi

- (Ing. Dayworld) trilogia di fantascienza dello scrittore Philip José Farmer (Philip José Farmer). Per combattere la crescente sovrappopolazione, l'umanità è stata divisa in sette parti. Ognuno ha il diritto di vivere un giorno alla settimana, diciamo... ... Wikipedia

Modello di spazio e tempo di R. L. Bartini, illustrazione per l'opera "Geometrie multiple e molteplicità della fisica" nel libro "Modellazione di sistemi dinamici" (insieme a P. G. Kuznetsov) Il mondo di Bartini è un'astrazione, secondo la quale il tempo, come .. Wikipedia

"Mondo di mondi uguali"- Dopo la caduta della cortina di ferro, il mondo moderno è diventato diverso. L'ordine mondiale con due superpoteri è stato sostituito dalla multipolarità e dalla multidimensionalità dello spazio di comunicazione. Sugli orizzonti del nascente Nuovo Mondo, le relazioni internazionali... Dizionario geoeconomico di riferimento

- 'IL MONDO COME VOLONTÀ E RAPPRESENTAZIONE' (pubblicato nel 1818, integrato nelle edizioni del 1844 e 1859) di Schopenhauer. Nella prefazione, l'autore spiega che il materiale dell'opera è presentato sistematicamente, in modo da facilitarne l'assimilazione, ma deve ... ...

Il mondo, lo spazio, l'ordine e l'immagine delle cose, che sono destinate da Dio alla vita umana. I. PAROLA PACE IN AT: 1) Ebr. L'AT non conosce un'unica designazione per il concetto di M., che può essere espresso in diversi modi: a) le parole la terra intera (Genesi 11:1,8,9) o ... ... Enciclopedia biblica di Brockhaus

- (pubblicato nel 1818, integrato nelle edizioni del 1844 e del 1859) Opera di Schopenhauer. Nella prefazione, l'autore spiega che il materiale dell'opera è presentato sistematicamente, in modo da facilitarne l'assimilazione, ma deve funzionare come un organismo integrale, cioè ... ... Storia della filosofia: Enciclopedia

Sì, oh. Situato, situato intorno, vicino. Oh, la situazione, la zona. A proposito degli articoli. Oh mondo. Combatti per un ambiente pulito. ◁ Dintorni, wow; cfr. O. leggero, triste. Credi nel cambiare l'ambiente. Interesse, indifferenza per... ... dizionario enciclopedico

Libri

  • Il mondo intorno, M. N. Danilova, I. R. Koltunova, O. N. Lazareva. …
  • Il mondo intorno, Kadomtseva N. Il mondo intorno è una delle materie più interessanti e utili della scuola elementare. Se tuo figlio si sta già preparando per iniziare la scuola, questo libro è per te. Compiti evolutivi ed educativi raccolti ...

trascrizione

1 mondo intorno 1 classe. Che cos'è il mondo intorno Argomento: Che cos'è il mondo intorno Classe: 1 Durata della lezione: 35 minuti Forma di organizzazione delle classi (tipo di lezione): una lezione con elementi di ricerca e attività di gioco. Tipo di lezione: lezione introduttiva, lezione di conoscenza di una nuova materia accademica e di una risorsa multimediale. Tecnologie pedagogiche utilizzate: tecnologia pedagogica tradizionale; tecnologia dell'informazione e della comunicazione; elementi di tecnologia per organizzare le attività di ricerca degli studenti ed elementi di un approccio differenziato all'apprendimento. Materiali e attrezzature: una classe di informatica dotata di OK “SCUOLA PRIMARIA. Il mondo. Classi 1, 2”, quaderni degli studenti, libri di testo. Obiettivi della lezione: Padroneggiare le idee iniziali sul mondo che ci circonda, sugli oggetti di natura animata e inanimata, sugli strumenti di lavoro delle risorse didattiche elettroniche del kit didattico (EER OK) "SCUOLA PRIMARIA": pannelli di controllo della lezione, diapositive, diagnostica pannello, leve di controllo della risposta, con un favoloso personaggio Cosmic; formazione e consolidamento delle competenze informatiche, abilità educative e di ricerca generali: osservazione, confronto, sistematizzazione e classificazione, ecc. Creazione di condizioni per la formazione e lo sviluppo di funzioni mentali, abilità, attitudini motivazionali, pensiero creativo di ricerca attraverso il coinvolgimento in attività educative e di ricerca attive attività Formazione di qualità morali e volitive, capacità di controllare il proprio comportamento in situazioni di apprendimento. Gli elementi principali del contenuto della lezione: Il mondo che ci circonda, la natura animata e inanimata, il personaggio fiabesco Kosmik, le emoticon, le leve di controllo della risposta, i pannelli di controllo, le frecce, le diapositive. Requisiti per il livello di formazione degli studenti: Alla fine della lezione, gli studenti dovrebbero: Avere un'idea del mondo che li circonda, degli oggetti di natura animata e inanimata, dare risposte approssimative alla domanda: "Perché è necessario studiare il mondo che ci circonda?”, Conoscere le caratteristiche distintive di oggetti di natura animata e inanimata, strumenti di gestione delle risorse multimediali per OK "SCUOLA PRIMARIA": pannello di controllo della lezione, pannello di controllo a scorrimento, leve per la gestione delle risposte risposte sotto forma di piccola frase alle semplici domande di un insegnante o di un personaggio delle fiabe, essere in grado di seguire le istruzioni dell'insegnante. Essere in grado di comunicare con i compagni nei giochi di ruolo più semplici e condurre dialoghi semplici. SVOLGIMENTO DELLA LEZIONE Fase I fase organizzativa e di attualizzazione (5 minuti) L'insegnante saluta i bambini, accoglie i loro saluti con un sorriso e allevia eventuali tensioni con l'aiuto di un piccolo esercizio di respirazione. Prepara i bambini al lavoro. INSEGNANTE. Buongiorno ragazzi! Prepariamoci insieme per la lezione, alziamo le mani, facciamo un respiro profondo, teniamo le mani in alto per alcuni secondi, quindi abbassiamole bruscamente verso il basso, mentre eseguiamo una leggera inclinazione in avanti e una profonda espirazione. E ora tutti si siederanno perché sarà conveniente per lui lavorare nella lezione. I bambini salutano con gioia l'insegnante, fanno esercizi di respirazione e si siedono sul posto di lavoro. Allo stesso tempo, occupano una postura comoda, ma accettabile per lo studio. uno

2 L'insegnante inizia la lezione con un'attualizzazione, che conduce sotto forma di riscaldamento del discorso, coinvolge gli studenti in un dialogo, instaura una conversazione con loro. INSEGNANTE. Ragazzi! Oggi abbiamo con te un'insolita lezione lezione-conoscenza. Chi o cosa pensi che ci incontreremo? I bambini iniziano a dare le loro risposte. STUDENTI. Conosceremo te, l'un l'altro, nuovi studenti INSEGNANTE. Quante ipotesi hai! Facciamo così: ti dirò piccoli consigli e chiamerai le nostre nuove conoscenze! Ecco il primo assistente in assoluto: è intelligente, è fedele, guarda la lezione sulla scrivania, ti dirà tutto! STUDENTI. È un libro di testo! INSEGNANTE. Tutti d'accordo ragazzi? Chi è d'accordo, alza la risposta corretta sopra la tua testa! Gli studenti prendono i loro libri. INSEGNANTE. Ecco il secondo assistente glorioso, nell'ufficio di questo capo. C'è un processore, un monitor, ti guarda a bruciapelo! Avere tempo per giocare con lui, sì, non dimenticare di camminare! Gli studenti indovinano di cosa stanno parlando e danno le risposte corrette. STUDENTI. È un computer! Ci piace giocare al computer e ha un monitor. INSEGNANTE. Ok ragazzi, ben fatto! Nominiamo ancora una volta i nostri due assistenti, con i quali viaggeremo insieme nella terra della conoscenza. STUDENTI. Questo è un libro di testo e un computer. Fase II studio di nuovo materiale (22 minuti) INSEGNANTE. E ora, usiamo il nostro primo aiutante per aprire il tutorial sulla pagina. Diamo un'occhiata più da vicino all'illustrazione. L'insegnante legge la poesia. INSEGNANTE. Dai un'occhiata in giro, amico! Vedi un fiume, una foresta, un prato, stormi di uccelli, un aeroplano, che è andato in volo. Cielo, vento, nuvole, ancora un fiume, un prato un fiume! INSEGNANTE. Stiamo iniziando a studiare un nuovo argomento "The World Around". Guarda di nuovo l'immagine, guarda fuori dalla finestra, guardati intorno, pensa e dì qual è il mondo intorno a te? Cosa e chi fa parte dell'ambiente? STUDENTI. Il mondo che ci circonda è ciò che ci circonda, ciò che ci circonda. Queste sono diverse creature e oggetti, animali, cielo, nuvole, alberi, case, persone. INSEGNANTE. Ok ragazzi! Ben fatto! E voglio che impari ad osservare il mondo intorno a te, a studiarlo ed esplorarlo. In modo che impariamo ad ascoltare la natura e ad essere curiosi! E per rendere interessante per noi fare questo, un favoloso personaggio del computer STUDENTS verrà in nostro aiuto. E qual è questo personaggio? Lo conosciamo già? INSEGNANTE. Non lo conosci ancora, ma possiamo conoscerci! Ma per questo abbiamo bisogno di compiere azioni magiche! Siediti comodamente davanti ai monitor dei tuoi computer, metti la maniglia destra sul mouse del computer, in modo che il dito indice si trovi sul pulsante sinistro del mouse. L'insegnante istruisce e mostra ai bambini cosa devono fare. Allo stesso tempo, utilizzando un proiettore multimediale, l'immagine dal computer dell'insegnante viene visualizzata sullo schermo. I bambini ascoltano le istruzioni dell'insegnante ed eseguono le azioni necessarie. I computer vengono accesi in anticipo oppure l'assistente di laboratorio accende i computer in silenzio prima di iniziare a studiare nuovo materiale. Gli studenti fanno quello che fa l'insegnante. Trova l'immagine giusta. INSEGNANTE. Troviamo una tale immagine di etichetta sul monitor, muoviamo il cursore a freccia su questa etichetta con l'aiuto del movimento del mouse e facciamo clic con il pulsante sinistro del mouse con il dito indice. Abbiamo un'immagine "elenco utenti" sullo schermo. Premendo i tasti sulla tastiera, digita i tuoi nomi nella casella. Ad esempio, Masha, Andrey, abbiamo due Artem, lascia che Ivanov scelga il nome Theme e Mikhailov Artem. Coloro che non conoscono ancora molto bene le lettere, i compagni lo aiuteranno! Chiedi aiuto al tuo vicino o al vicino che lavora nelle vicinanze! Gli studenti scrivono i loro nomi. L'insegnante gira intorno ai banchi e controlla le azioni dei bambini. 2

3 INSEGNANTE. E ora passiamo con il cursore a freccia sul pulsante "Accedi", si trova nella parte inferiore dell'immagine che hai aperto. Fare clic sulla chiave con il dito. Nella casella "Password", digitiamo il numero e la lettera della nostra classe "1b", passiamo con il mouse sul pulsante "OK" e clicchiamo con il pulsante del mouse. INSEGNANTE. Dove siamo arrivati? Cosa viene mostrato qui? STUDENTI. Siamo finiti in qualche città, ci sono otto case e un parco. INSEGNANTE. Destra! Ci siamo trovati in una straordinaria città della conoscenza e stiamo iniziando un viaggio interessante con te! Nel tempo, visiteremo ogni casa di questa meravigliosa città. Ora diamo un'occhiata. Dove cercheremo prima? Una foto con una città a soggetto si apre davanti agli studenti, guardano la foto e cercano di indovinare da quale casa partirà il viaggio? STUDENTI. Entreremo prima nella casa più alta! STUDENTI. No, il più bello! STUDENTI. Alla matematica! L'insegnante aiuta i bambini e fa una domanda principale. INSEGNANTE. In che classe siamo e quale materia abbiamo iniziato a studiare in questa lezione? STUDENTI. Ah, capito! Siamo in prima elementare e abbiamo iniziato a studiare "The World Around"! STUDENTI. Quindi, prima guardiamo nella casa chiamata "Il mondo intorno. 1 classe"! Prima della fase successiva della lezione, l'insegnante fa un allenamento di educazione fisica con i bambini. INSEGNANTE. E prima di entrare in questa casa, facciamo una pausa e facciamo un allenamento fisico. INSEGNANTE DI FORMAZIONE FISICA. Per favore, alzati, lascia le tue scrivanie, stai tra le file per non interferire tra loro. Guardami e ripeti le parole e gli esercizi dopo di me. Si alzarono in punta di piedi e alzarono le mani. Gli studenti prendono la posizione di partenza, si alzano in punta di piedi, alzano le mani. INSEGNANTE. Il vento ci soffia in faccia. L'albero è alto! Il vento è più calmo, più calmo, più calmo L'albero è sempre più basso I bambini ripetono parole e azioni dopo l'insegnante. Mani alzate e il corpo che ondeggia da un lato all'altro. I bambini riducono l'ampiezza delle inclinazioni, abbassano le gambe fino all'intero piede, si siedono e si coprono la testa con le mani. INSEGNANTE. Lo ripetiamo ancora DOCENTE con GLI STUDENTI: Il vento ci soffia in faccia. L'albero è alto! Il vento è più calmo, più calmo, più calmo L'albero è più basso, più basso INSEGNANTE. Sì, grazie ragazzi! Prendi posto e mettiamoci al lavoro. Mettiamo la mano destra sul mouse e nella nostra magica città selezioniamo una casa chiamata “Il mondo intorno a noi. 1 classe". Spostare il cursore su di esso e fare clic sul pulsante sinistro con il dito. Gli studenti seguono le istruzioni del docente e passano alla diapositiva con l'elenco delle lezioni. INSEGNANTE. Guarda, qui vediamo un elenco di lezioni. Quale lezione sceglieremo? STUDENTI. Abbiamo appena iniziato il viaggio, sceglieremo la prima lezione! INSEGNANTE. E ora passiamo con il mouse sulla prima lezione e facciamo clic con il pulsante sinistro del mouse. L'intera lezione consisterà in diverse immagini, ogni immagine è chiamata diapositiva. L'insegnante apre la 2a diapositiva della 1a lezione (Fig. 84) 3

4 Fig. 84. INSEGNANTE. Questa è la seconda diapositiva, diamo un'occhiata più da vicino. Nella parte superiore dell'immagine vediamo due strisce e una sotto. Queste strisce sono chiamate pannelli. I bambini passano il mouse sopra la prima lezione e aprono la seconda diapositiva della lezione 1. Quindi esaminano attentamente l'immagine, seguono la storia dell'insegnante e seguono le sue istruzioni. INSEGNANTE. La barra più in alto mostra quale lezione di conteggio abbiamo ora e qual è il suo argomento. La barra sotto quella più in alto è il pannello diagnostico. Cosa c'è sopra? I bambini trovano i pannelli informativi più in alto, quindi il pannello di controllo della lezione. STUDENTI. Su di esso ci sono icone e palline. INSEGNANTE. Esatto, questi palloncini sono chiamati emoticon e le icone possono dirci le caratteristiche di alcune diapositive. Contando il numero di icone ed emoticon su questo pannello, scopriremo in quante diapositive è composta questa lezione! Contiamo insieme! INSEGNANTE. Quante diapositive di immagini ha questa lezione? I bambini seguono le istruzioni dell'insegnante per contare le icone e le emoticon sul pannello di controllo. STUDENTI. Uno, due, tre undici! STUDENTI. Su undici. INSEGNANTE. Se l'emoticon è blu, non abbiamo considerato questa diapositiva, se è verde, abbiamo esaminato la diapositiva e completato i compiti che Cosmic ci ha offerto. E se l'emoticon o l'icona "si illumina", cosa significa? Quale icona è attualmente "accesa"? STUDENTI. Ora la prima icona è accesa. Probabilmente l'icona della diapositiva con cui stiamo attualmente lavorando è accesa! INSEGNANTE. Bravo, hai capito bene! Ora proviamo a passare con il mouse su diverse emoticon e fare clic con il pulsante sinistro del mouse. Cosa sta succedendo? Cliccando sulle emoticon, apriamo diverse diapositive con te. I bambini cliccano sulle emoticon una per una. INSEGNANTE. E ora diamo un'occhiata alla fascia più in basso del pannello. Negli angoli sinistro e destro vediamo due frecce. Le frecce nell'angolo sinistro ci aiuteranno a spostarci da una lezione all'altra se facciamo clic su di esse e le frecce nell'angolo destro ci aiuteranno a spostarci da una diapositiva all'altra in una lezione. Proviamo. I bambini guardano la barra in basso e fanno clic sulle frecce per passare a diverse lezioni e diapositive diverse. INSEGNANTE. Ora torniamo alla lezione 1. Facciamo clic sulla seconda icona e facciamo conoscenza con la diapositiva 2. Qui vediamo un personaggio fiabesco al computer. Spostiamoci sopra il cursore e ascoltiamo cosa ci dice I bambini tornano alla prima lezione, andiamo alla diapositiva 2 cliccando sull'apposita icona. Quindi punta il cursore su Cosmic, fai clic con il mouse e ascolta la sua storia. INSEGNANTE. Qual è il nome di questa creatura, da dove viene e perché è qui? STUDENTI. Questa creatura Cosmica, viene dallo spazio. Kosmik è volato da noi per studiare la natura terrena. INSEGNANTE. Esatto, insieme a Cosmic sveleremo i segreti della natura. E la natura è nuvole e stelle, piante e animali, pietre e sabbia. Qual è secondo te la differenza tra un sasso e un passero? STUDENTI. La pietra giace immobile e il passero vola, salta, cinguetta, becca chicchi, combatte con altri passeri. STUDENTI. Il passero è vivo! INSEGNANTE. Bravi ragazzi! È vero, tutti gli oggetti che si trovano in natura, possiamo dividerli in due grandi gruppi di oggetti di natura vivente e oggetti di natura inanimata. E per poterti trattare meglio, clicchiamo sulla seconda emoticon e ascoltiamo cosa ha da dirci Kosmik. quattro

5 I bambini cliccano sulla faccina. INSEGNANTE. E come possiamo supplicare Cosmic di parlare? STUDENTI. Devi puntare il cursore su Cosmic e fare clic con il pulsante sinistro del mouse. I bambini cliccano su Cosmic, ascoltano e seguono le sue istruzioni. Completano i compiti e poi, premendo la leva arancione, ascoltano la valutazione di Cosmic. In caso di risposta errata, i bambini ripetono il compito e inseriscono la risposta. INSEGNANTE. Bene! Ascolta Cosmic e fai quello che ti chiede di fare! Una volta fatto ciò che ha chiesto Cosmic, nell'angolo in basso a destra vedrai due leve blu e arancione, ti aiuteranno a inserire la risposta in modo che Cosmic possa vederla. Quando sei pronto, premi la leva arancione, se a Cosmic non piace la tua risposta, quindi premi la leva blu e prova a rispondere di nuovo, quindi premi di nuovo la leva arancione. L'insegnante cammina tra le file, corregge le azioni degli studenti, li aiuta. Educazione fisica per gli occhi e per le mani. INSEGNANTE. Abbiamo fatto un buon lavoro e i vostri occhi e le vostre mani meritano un po' di riposo. Ci siamo alzati dal nostro lavoro, abbiamo lasciato le nostre scrivanie, abbiamo alzato le maniglie, le abbiamo abbassate. Ripetiamo tre volte. Ora proviamo ad eseguire delle rotazioni con le nostre mani: avanti, indietro. Abbiamo allungato le braccia di lato, piegato ai gomiti e ruotato: avanti e indietro, ora allarghiamo le braccia ai lati e ruotiamo le mani: avanti e indietro. Ora abbassa le mani e stringi leggermente le mani. Chiudi gli occhi, immagina di essere sulla riva di un mare tiepido e dolce, metti le mani nell'acqua tiepida, togli i pennelli dall'acqua e cerca di scrollarti di dosso le gocce. Ben fatto! Ora guardiamo attentamente fuori dalla finestra un grande albero nel cortile della scuola, smettiamo di guardare l'albero, contiamo fino a 10 ad alta voce. Bene! Ora chiudiamo gli occhi e contiamo di nuovo fino a 10. I bambini seguono le istruzioni dell'insegnante: ruotano le braccia, ruotano le braccia piegate ai gomiti, ruotano e stringono la mano, chiudono gli occhi. INSEGNANTE. Ben fatto! Puoi ricominciare a lavorare. Facciamo clic sulla quarta faccina e facciamo conoscenza con la diapositiva 4 (Fig. 85) I bambini vanno alla diapositiva 4 facendo clic sulla faccina corrispondente. Riso. 85. INSEGNANTE. Ricordiamo quale materia studieremo? Come si chiama il tuo libro di testo? STUDENTI. INSEGNANTE Ambiente. Qual è l'ambiente? STUDENTI. Questo è ciò che ci circonda. INSEGNANTE. Bene. Cosa vediamo sulla diapositiva? Cosa viene mostrato qui? STUDENTI. Sullo scivolo vediamo una foresta, alberi, animali. INSEGNANTE. Come abbiamo già appreso, tutti gli oggetti della natura sono classificati come natura vivente o inanimata. Questa diapositiva mostra piante e animali. Che tipo di animali vediamo qui? STUDENTI. Lupi, cervi, lontre, scoiattoli, orsi! INSEGNANTE. Completiamo il compito che Cosmic chiede di completare. Come farlo? Non dimenticare come inserire la risposta correttamente e rimuovere le risposte imprecise! STUDENTI. Sposta il cursore su Cosmic, fai clic con il mouse e ascolta l'attività. Fai quello che ti chiede Cosmic. 5

6 Gli studenti seguono le istruzioni dell'insegnante e di Cosmic. L'insegnante cammina tra le file e corregge le attività degli studenti. INSEGNANTE. Bravi, tutti hanno fatto un ottimo lavoro! Gioco di ruolo L'insegnante organizza un gioco di ruolo creativo. INSEGNANTE. Dividiamoci in coppie e proviamo a comporre un racconto sull'argomento: "Una conversazione tra un animale adulto e un cucciolo". Dal momento che abbiamo un numero uguale di ragazzi e ragazze nella nostra classe, ogni coppia avrà un maschio e una femmina. Le ragazze agiranno come animali adulti e i ragazzi come cuccioli. Poi viceversa. Che tipo di animale sarà, scegli tu stesso, guardando la diapositiva 4 (Fig. 85) I bambini, sotto la guida di un insegnante, sono divisi in coppie, scegli una coppia di animali adulto-vitello, prova a costruire un dialogo, guardando le azioni degli animali sulla diapositiva. Esempio di dialogo: - Sono una mamma lontra e oggi ti insegnerò a pescare. Devi sederti tranquillamente sulla riva e guardare nell'acqua. Se vedi un pesce, catturalo! - Come prenderlo? Non ho una canna da spinning e una canna da pesca! - Piccola lontra! Non hai bisogno di una canna da pesca! Afferra il pesce con i denti aguzzi, tienilo con le zampe e trascinalo a riva. - Perché andare in spiaggia? - È più facile tenere il pesce lì! Sulla riva, non andrà da nessuna parte ed è comodo da mangiare. Fase III consolidamento del nuovo materiale e controllo primario (6 minuti) DOCENTE. E ora, ragazzi, riassumiamo la lezione. Quale materia abbiamo iniziato a studiare? STUDENTI. INSEGNANTE Ambiente. In quali due parti si possono dividere tutti gli oggetti della natura? Dare esempi. STUDENTI. Oggetti di natura animata e inanimata. Oggetti della fauna selvatica: animali, piante, persone. INSEGNANTE. Quali sono i nomi delle immagini che compongono la lezione? STUDENTI. Diapositive. INSEGNANTE. Passiamo ora alla diapositiva 6. Quali sono i due modi per farlo? Gli studenti passano alla diapositiva 6 facendo clic sull'emoji desiderata o sulle frecce nell'angolo in basso a destra della diapositiva. INSEGNANTE. Come posso inserire la risposta ai compiti di Cosmic? Come rimuovere la risposta sbagliata? STUDENTI. Puoi inserire la tua risposta passando il mouse sopra e facendo clic sulla leva arancione nell'angolo in basso a destra della diapositiva. Rimuovere la risposta sbagliata facendo clic sulla leva blu. Compiti della fase IV (2 minuti) A casa, disegna tre oggetti su un foglio di paesaggio: nel mezzo del Cosmico, a destra della fauna selvatica, a sinistra del Cosmico, tre oggetti di natura inanimata. Metteremo le vostre opere in mostra, e quelle più interessanti sul sito. Ragazzi! ti ringrazio per il tuo lavoro! Arrivederci! 6

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Il mondo intorno 1 classe.

Qual è l'ambiente.

Lezione 1

Argomento: Che cos'è il mondo intorno.

Forma di organizzazione delle classi (tipo di lezione): una lezione con elementi di ricerca e attività di gioco.

Tipo di lezione: lezione introduttiva, lezione di conoscenza di una nuova materia accademica.

Obiettivi della lezione:

    Assimilazione delle idee iniziali sull'argomento "Il mondo intorno a noi", sugli oggetti di natura animata e inanimata.

    Creazione di condizioni per la formazione e lo sviluppo delle funzioni mentali, delle capacità, degli atteggiamenti motivazionali, del pensiero creativo di ricerca attraverso il coinvolgimento in attività attive educative e di ricerca

    Formazione di qualità morali e volitive, capacità di controllare il proprio comportamento in situazioni di apprendimento.

Concetti base: il mondo intorno: il mondo della natura, il mondo delle cose, il mondo delle persone.

Connessioni metasoggettive: il mondo intorno, art.

Risorse: quaderni degli studenti, libri di testo, matite colorate, 3 immagini della città, del mondo sottomarino e una ragazza allo stagno; rimorchi e oggetti della natura, cose, persone.

Risultato di apprendimento pianificato, incl. Formazione UUD:

    Avere idee sul mondo che ci circonda, su oggetti di natura animata e inanimata, dare risposte approssimative alla domanda: "Perché è necessario studiare il mondo che ci circonda?",

    Conoscere le caratteristiche distintive degli oggetti viventi e inanimati.

    Essere in grado di fare semplici osservazioni, confrontare oggetti di natura animata e inanimata, dare risposte sotto forma di una piccola frase a semplici domande di un insegnante o di un personaggio delle fiabe, essere in grado di seguire le istruzioni dell'insegnante.

    Essere in grado di collaborare con i compagni nei giochi di ruolo più semplici e condurre dialoghi semplici.

1. UUD personale: formazione di interesse per una nuova materia, determinazione della necessità di studiare il mondo in cui si vive;

2. UUD normativo: organizzazione del luogo di lavoro secondo le indicazioni del docente; se possibile, valuta il tuo lavoro e quello di un amico; determinare il piano di esecuzione del compito sotto la guida dell'insegnante.

3. UUD cognitivo: navigare nel libro di testo e nella cartella di lavoro; confronta oggetti, oggetti: trova comune e differenza; oggetti di gruppo, oggetti in base a caratteristiche essenziali; riprodurre ciò che hanno sentito, determinare l'argomento della lezione; trarre conclusioni sotto la guida di un insegnante.

4. UUD comunicativo: partecipare al dialogo a lezione, rispondere alle domande del docente, formulare una domanda sul tema di interesse; ascoltare e comprendere il discorso degli altri.

7. Riflessione. UUD personale

UUD formato

Attività dell'insegnante

Attività degli studenti

1. Momento organizzativo

UUD comunicativo

L'insegnante saluta i bambini, accetta i loro saluti con un sorriso e con l'aiuto di un piccolo esercizio di respirazione allevia eventuali tensioni. Preparare i bambini

INSEGNANTE. Buongiorno ragazzi! Prepariamoci insieme per la lezione: alza le mani, fai un respiro profondo, tieni le mani in alto per alcuni secondi, quindi abbassale bruscamente verso il basso, mentre esegui una leggera espirazione in avanti e una profonda espirazione. E ora tutti si siederanno perché sarà conveniente per lui lavorare nella lezione.

I bambini salutano con gioia l'insegnante, fanno esercizi di respirazione e si siedono sul posto di lavoro. Allo stesso tempo, occupano una postura comoda, ma accettabile per lo studio.

2. Attualizzazione delle conoscenze di base.

UUD personale

Allenamento vocale. L'insegnante coinvolge gli studenti in un dialogo.

- Chi pensi sarà il tuo assistente nella lezione?

Suggerimento indovinello.

Ecco il primo aiutante:
È intelligente ed è leale
Alla lezione sulla scrivania si sdraierà
Dai un'occhiata, ti dirà tutto!

Come si chiama il nostro libro di testo?

Questo è il nome della materia che studieremo.

Introduzione al quaderno di lavoro.
.

Insegnante, compagno, a casa, madre.

È un libro di testo!

Il mondo.

I bambini lo prendono nelle loro mani, considerano la copertina.

3. Definizione degli obiettivi e motivazione.

UUD normativo

- Parliamo di ciò che verrà discusso nella nostra prima lezione del mondo che ci circonda.

-Che cos'è l'ambiente?

Perché hai bisogno di studiarlo all'improvviso?

4. Scoperta di nuove conoscenze da parte dei bambini

UUD cognitivo

UUD personale

INSEGNANTE. E ora, usiamo il nostro primo aiuto: apri il tutorial sulla pagina. Diamo un'occhiata più da vicino all'illustrazione.
L'insegnante legge la poesia.
INSEGNANTE.
Dai un'occhiata in giro, amico!
Vedi il fiume, la foresta, il prato,
Stormi di uccelli, aereo,
Cosa è andato in volo.
Cielo, vento, nuvole,
Ancora un fiume, un prato un fiume!
INSEGNANTE. Stiamo iniziando a studiare un nuovo argomento: "The World Around". Guarda di nuovo l'immagine, guarda fuori dalla finestra, guardati intorno, pensa e dì qual è il mondo intorno a te? Cosa e chi fa parte dell'ambiente?

STUDENTI. Il mondo che ci circonda è ciò che ci circonda, ciò che ci circonda. Queste sono diverse creature e oggetti, animali, cielo, nuvole, alberi, case, persone.
INSEGNANTE. Ok ragazzi! Ben fatto! E voglio che impari ad osservare il mondo intorno a te, a studiarlo ed esplorarlo.

Nella lezione del mondo che ci circonda, impareremo perché il giorno segue la notte? Quanti giorni in un anno? Perché le stagioni cambiano? Quanto è diversa la flora e la fauna della Terra? Perché è importante che una persona viva in famiglia? Quali miracoli possono creare le mani dell'uomo?

Il gioco è un viaggio.

1 fila va nella foresta.

2 file vanno al mondo sottomarino.

3 file per una passeggiata nella nostra città.

-Elencare gli oggetti della natura che hai visto lì?

- Uno, due, tre - di ritorno da un viaggio. Vi siete rivelati molto attenti, quindi avete nominato molti oggetti nel mondo intorno a voi.

Riassumiamo il primo risultato.

-Cosa studia la materia "Il mondo intorno"?

Gli studenti aprono i loro libri e guardano le immagini.

Il mondo che ci circonda è ciò che ci circonda, ciò che ci circonda. Queste sono diverse creature e oggetti, animali, cielo, nuvole, alberi, case, persone

Gli studenti possono elencare diversi elementi intorno a loro.

1a fila: ragazza, stagno, anatra con anatroccoli, alberi, erba.

2a fila: stelle marine, vegetazione, coralli, fondale, acqua.

3a fila: edificio, piazza, fiori, alberi.

Il soggetto del mondo intorno studia il mondo della natura, il mondo delle cose, il mondo delle persone.

5. Fissaggio primario.

UUD normativo

UUD comunicativo

LAVORARE secondo il libro di testo a p. 5Z

Compito: dividere i disegni in due gruppi. Spiega la tua decisione. Puoi usare il suggerimento.

-Elenca gli articoli nella foto.

In quali due gruppi li divideresti? Come mai?

-Cerchiamo di dare una risposta completa alla domanda: qual è il mondo che ci circonda?

L'opzione 1 risponde: natura viva e inanimata.

Opzione 2: il mondo della natura, il mondo delle persone, il mondo delle cose.

Secondo il libro di testo: il mondo che ci circonda è ciò che ci circonda: la natura, le persone e tutto ciò che è creato dall'uomo.

Vengono valutate le risposte dei bambini che possono riprodurre più fedelmente questa definizione.

6. Lavoro autonomo.

UUD comunicativo

UUD cognitivo

UUD personale

LAVORO nelle cartelle di lavoro alle pagine 4-5

Compito 1 a p.4.

-Colora ciò che appartiene alla fauna selvatica.

MINUTO FISICO per gli occhi e le mani.
INSEGNANTE. Abbiamo fatto un buon lavoro e i vostri occhi e le vostre mani meritano un po' di riposo. Ci siamo alzati dal nostro lavoro, abbiamo lasciato le nostre scrivanie, abbiamo alzato le maniglie, le abbiamo abbassate. Ripetiamo tre volte. Ora proviamo ad eseguire delle rotazioni con le nostre mani: avanti, indietro. Abbiamo allungato le braccia di lato, piegato ai gomiti e ruotato: avanti e indietro, ora allarghiamo le braccia ai lati e ruotiamo le mani: avanti e indietro. Ora abbassa le mani e stringi leggermente le mani. Chiudi gli occhi, immagina di essere sulla riva di un mare tiepido e dolce, metti le mani nell'acqua tiepida, togli i pennelli dall'acqua e cerca di scrollarti di dosso le gocce. Ben fatto! Ora guardiamo attentamente fuori dalla finestra un grande albero nel cortile della scuola, smettiamo di guardare l'albero, contiamo fino a 10 ad alta voce. Bene! Ora chiudi gli occhi e conta di nuovo fino a 10.

I bambini seguono le istruzioni dell'insegnante: ruotano le braccia, ruotano le braccia piegate ai gomiti, ruotano e stringono la mano, chiudono gli occhi.

LAVORO a pag.5. i Quaderni.

-Unire i disegni in due gruppi. Spiega la tua scelta.

GIOCO "Aggancio rimorchi ai treni".

Natura vivente e non vivente.

Chiamo due treni studenteschi al consiglio. I bambini del luogo mostrano la loro foto, i treni raccolgono i rimorchi.

INSEGNANTE. Bravi ragazzi! È vero, possiamo dividere tutti gli oggetti che si trovano in natura in due grandi gruppi: oggetti di natura vivente e oggetti di natura inanimata.

Fiori, farfalle, abeti, funghi.

Lavorare in coppia: "Consulta il tuo vicino".

I piatti sono natura inanimata, altri oggetti della fauna selvatica.

Sono attivi e indipendenti.

Controlla se stessi e i loro compagni durante il gioco.

Controllo in base al modello sulla scheda.

UUD comunicativo -Quali novità hai imparato durante la lezione?

–Chi l'ha trovato difficile? Interessante? Valutazione del tuo lavoro.

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