CARATTERISTICA

Allievo (diplomato) "" classe MOU "Scuola Secondaria n.."

Nome e cognome

Ivanov Ivan, ( Data di nascita ) b.b., residente in: (indirizzo di casa ), ha studiato alla scuola n.1 classe. Si è dimostrato comestudente diligente, disciplinato, operoso, attento ). Durante la formazione ha mostrato (ottimo, buono, soddisfacente, insoddisfacente ) conoscenza su ( titolo) Oggetti. Ha la capacità di studiaretitolo, umanitario, preciso ) Oggetti. Studi ( al meglio delle sue capacità, non al massimo delle sue forze, necessita di un monitoraggio costante, non mostra interesse per l'apprendimento, studia male , con più diligenza, ho potuto studiare solo per "buono" e "eccellente") . Ha un arbitrario (visivo, uditivo, meccanico, misto ) memoria, ( bello, buono, veloce, lento) opere (memorizza materiale didattico) . Rileva ( logico, figurato, concreto, creativo) pensiero. Veduta (largo stretto ) discorso ( sviluppato, sottosviluppato ). Sempre in classeattento, attivo, indifferente, fa i compiti, aiuta i compagni ). Ha uno sviluppo generale. Legge molto. Interessato ad acquisire nuove conoscenze da diversi campi della scienza e della cultura.

L'adempimento degli ordini pubblici comprende (coscienziosamente, incautamente, incautamente ). E 'stato eletto ( indicare una posizione pubblica ). partecipato attivamente (nella vita pubblica della scuola, della classe, nel lavoro di autogoverno studentesco, negli eventi culturali, nella vita sportiva) . era un membro (scuola, città, regionale) Olimpiadi/competizione/torneo, premiati (diploma, diploma d'onore, medaglia ). Regole di comportamento (esegue sempre consapevolmente, esegue non sempre, esegue su richiesta dell'insegnante, ignora, viola la disciplina, è incline a comportamenti illegali) .

Lo stato di salute è buono, il giovane ama l'educazione fisica e lo sport. Impegnato (tipo di sport ). Pulito, tiene le sue cose in perfetto ordine.

Carattere ( modesto, allegro, sobrio, equilibrato, ragionevole, disciplinato, indipendente, suscettibile all'influenza di altre persone , impulsivo , socievole, benevolo, comprensivo, allegro, allegro. Costantemente animato, molto attivo). Usi ( rispetto tra gli insegnanti). Esso ha (molti amici, mantiene relazioni amichevoli con molti, ha una vasta cerchia di amici e conoscenti. Entra sempre volentieri in contatto con le persone. Gode dell'autorità tra amici e compagni di classe).

Conduce uno stile di vita sano. Non ha cattive abitudini. (Curioso, apatico, reagisce emotivamente vividamente ai fenomeni della vita) . nei giudizi ( indipendente, non indipendente, soggetto all'influenza di qualcun altro ). (Mostra, non mostra preoccupazione per le persone familiari e sconosciute, indifferente agli altri, cerca di aiutare e sostenere chiunque ). È sempre ( con attenzione, con noncuranza ) ascolta le critiche giuste,insistente nel correggere i propri difetti. Leali nei confronti dei loro genitori, insegnanti, compagni. Tutte le sue azioni e parole mostrano rispetto per le altre persone. .

Cresciutofamiglia completa, dove si creano tutte le condizioni per lo studio e la ricreazione, famiglia monoparentale, con una madre ). I genitori prestano la dovuta attenzione all'educazione del figlio (non prestare attenzione, trascurare l'istruzione, avere una cattiva influenza).

Direttore

MOU "Scuola Secondaria No."

Insegnante di classe

Caratteristiche psicologiche e pedagogiche dello studente:

struttura e contenuto

Nella letteratura psicologica e pedagogica, ci sono molte raccomandazioni e schemi diversi per compilare le caratteristiche degli studenti. Ognuno di loro ha i suoi pro e contro.

Dopo aver analizzato i criteri attualmente esistenti per la compilazione delle caratteristiche, abbiamo individuato alcuni requisiti di base che tali caratteristiche devono soddisfare.

1. Le caratteristiche dello studente dovrebbero riflettere il più pienamente possibile le caratteristiche psicologiche individuali di un particolare bambino, manifestate nella sua comunicazione, comportamento e apprendimento.

2. La caratteristica dello studente dovrebbe essere facilmente "leggibile" e comprensibile per altri specialisti che non hanno familiarità con il bambino che viene caratterizzato.

3. Le caratteristiche dello studente dovrebbero essere compilate secondo lo schema standard, questo processo non dovrebbe essere laborioso.

4. La struttura della caratteristica dovrebbe comprendere 5 blocchi principali:

1) informazioni generali sul bambino;

2) caratteristiche dell'attività cognitiva del bambino;

3) caratteristiche della personalità del bambino;

4) caratteristiche del comportamento del bambino;

Una descrizione psicologica e pedagogica ben composta dello studente aiuta l'educatore e l'insegnante a farsi un'idea delle qualità personali del bambino, a stabilire un contatto con lui, a costruire un piano per l'ulteriore lavoro pedagogico ed educativo e a creare condizioni ottimali per lo sviluppo dello studente.

Di seguito sono presentati lo schema per la compilazione delle caratteristiche dello studente e dei contenuti di dettaglio delle singole sezioni che causano le maggiori difficoltà nella descrizione (vedi Tabella 1). Inoltre, forniamo un modello per caratterizzare la classe nel suo insieme (i suoi obiettivi e obiettivi sono legati alla determinazione delle direzioni per lo sviluppo del lavoro preventivo con la classe).

studente (studente) ___ classe

(nome della scuola)

NOME E COGNOME. bambino __________ data di nascita _______________

SEZIONE 1. INFORMAZIONI GENERALI SUL BAMBINO

 NOME E COGNOME.

 Data di nascita.

 Data di ammissione all'istituto.

 I legami familiari del bambino(genitori, fratelli, sorelle, parenti prossimi).

 Informazioni sulla salute(presenza di malattie croniche, gruppo sanitario).

SEZIONE 2. CARATTERISTICHE DELL'ATTIVITÀ COGNITIVA DI UN BAMBINO

 rendimento scolastico(ottimo, buono, soddisfacente).

 Motivazione scolastica(atteggiamento verso la scuola, presenza di interesse e voglia di imparare).

 Caratteristiche dell'assimilazione dei singoli soggetti(livello di assimilazione del programma, difficoltà di assimilazione del materiale, materie preferite) .

 Caratteristiche dell'attenzione(concentrazione, commutazione, stabilità dell'attenzione).

 Caratteristiche della percezione e comprensione delle informazioni(capire le istruzioni per le attività, comprendere il contenuto di immagini, storie, evidenziare la cosa principale nel testo).

 Caratteristiche del pensiero(la capacità di confrontare oggetti, generalizzare il materiale, trarre conclusioni).

 Funzionalità di memoria(velocità e precisione di memorizzazione, tipo di memoria: uditiva, visiva, motoria).

 Caratteristiche del discorso(vocabolario, completezza e coerenza del discorso, difetti di pronuncia).

 Ritmo di attività(velocità dei compiti, cambio, affaticamento).

 Comportamento in classe(comprensione e osservanza delle norme scolastiche e delle regole di comportamento).

SEZIONE 3. PERSONALITÀ DEL BAMBINO

 Orientamento degli interessi del bambino ( attività educative, artistiche ed estetiche, sportive o di altro tipo).

 (allo studente piace studiare, cosa lo incoraggia a studiare, attitudine alle varie materie accademiche, attitudine ai successi e ai fallimenti):

Attività pubblica-passività;

Diligenza-pigrizia;

Responsabilità-irresponsabilità;

Organizzazione-disorganizzazione;

Precisione;

Lottare per il successo, la leadership;

Determinazione;

Persistenza.

 Atteggiamento verso le persone(rapporti con il gruppo di classe, gli insegnanti, l'atteggiamento della classe nei confronti dello studente):

Caratteristiche delle relazioni con gli adulti (cortesia, senso di distanza, apertura, attitudine alla critica e alla lode - autocritica).

Caratteristiche delle relazioni con i pari (socialità, collettivismo, disinteresse, onestà, veridicità, giustizia).

 atteggiamento personale ( autovalutazione e autocontrollo):

La modestia o, al contrario, racconta, si vanta delle sue conquiste, delle sue virtù

Fiducia in se stessi, cioè se svolge compiti, incarichi senza l'aiuto di altri o ha bisogno dell'approvazione e dell'aiuto degli altri

Autocontrollo, equilibrio emotivo.

La tabella 1 può aiutare a compilare la seconda e la terza sezione delle caratteristiche. "Il contenuto delle singole sezioni delle caratteristiche psicologiche e pedagogiche dello studente", presentato di seguito.

SEZIONE 4. COMPORTAMENTO DEL BAMBINO

 Rispetto delle norme sociali e delle regole di condotta.

 Reazione ai fallimenti e ai fallimenti.

 comportamento in situazioni di conflitto.

 Cattive abitudini.

 Tendenza a comportamenti antisociali(inganno, furto, vagabondaggio, ecc.)

 Impressione generale del bambino.

 conclusioni(punti di forza dello studente che dovrebbero essere sviluppati e punti deboli che devono essere corretti).

CARATTERISTICHE PSICOLOGICHE E PEDAGOGICHE

___ CLASSE

(nome della scuola)

 Informazioni generali sulla classe(numero figli, età, composizione della classe, stato di salute dei bambini).

 Struttura di classe formale(attività di classe).

 Obiettivi e obiettivi della classe come squadra(le principali direzioni del lavoro educativo con la classe).

 Realizzazione e attitudine alle attività educative(il numero di studenti eccellenti, studenti shock, tre studenti, materie preferite, ecc.).

 Attività extracurriculari(interessi dei bambini, coinvolgimento in attività di circolo, partecipazione ad eventi, concorsi).

 Lo stato della disciplina in classe(comprensione e osservanza delle norme sociali e delle regole di comportamento).

 Rapporto tra classe e insegnante di classe, altri insegnanti.

 Relazioni interpersonali in classe(struttura di classe informale, ruolo dei leader di classe positivi e negativi, clima psicologico nella classe).

 coesione di classe(la capacità di lavorare collettivamente, i valori degli studenti della classe).

 Risultati di classe(educativo, sportivo, letterario, ecc.).

Tabella 1

Opzioni di valutazione del bambino	Possibili opzioni per lo sviluppo dei parametri studiati del bambino
SEZIONE 2. CARATTERISTICHE DELL'ATTIVITÀ COGNITIVA DI UN BAMBINO
Attenzione	Concentra sempre facilmente e rapidamente la sua attenzione sulla spiegazione dell'insegnante. Non si distrae mai in classe, non commette errori per disattenzione in classe
	Non ascolta sempre attentamente la spiegazione dell'insegnante. Periodicamente distratto, spesso commette errori per disattenzione, ma li corregge durante il controllo
	Ascolta abbastanza attentamente solo quando è interessato. Spesso distratto. Commette costantemente errori a causa della disattenzione, non sempre li corregge durante il controllo
	Di norma, lentamente e con difficoltà focalizza la sua attenzione sulla lezione, impara poco dalle spiegazioni dell'insegnante a causa delle continue distrazioni. Commette molti errori a causa della disattenzione e non li nota durante il controllo
Memoria	Durante la memorizzazione, comprende sempre la struttura e il significato del materiale. Ma anche il materiale che richiede la memorizzazione meccanica viene facilmente memorizzato da lui.
	Durante la memorizzazione, può ricordare solo ciò che in precedenza aveva compreso, compreso. Il materiale che richiede la memorizzazione a memoria viene fornito con difficoltà
	Il materiale che richiede la memorizzazione meccanica viene assorbito molto facilmente, è sufficiente guardarlo 1-2 volte
	Memorizzare ripetutamente il materiale lo ripete meccanicamente, indiscriminatamente e compreso, commette errori semantici.
Pensiero	Coglie rapidamente l'essenza della materia, sempre tra i primi a risolvere i problemi, propone spesso soluzioni originali.
	Comprende in modo soddisfacente il materiale dopo la spiegazione dell'insegnante, risolve i problemi a un ritmo medio, di solito non offre le proprie soluzioni originali
	Tra questi ultimi, coglie l'essenza delle spiegazioni dell'insegnante, si distingue per un ritmo lento di pensiero e risoluzione dei problemi.
	Comprende il materiale solo dopo lezioni aggiuntive, risolve i problemi molto lentamente, usa ciecamente "modelli" noti quando risolve i problemi.
SEZIONE 3. PERSONALITÀ DEL BAMBINO
Atteggiamento verso gli affari, gli incarichi
Attività pubblica	Partecipa attivamente a tutti gli affari pubblici.
	Non mostra attività nella vita pubblica, ma esegue istruzioni.
	Partecipa raramente agli affari pubblici.
operosità	Il bambino esegue volentieri qualsiasi compito, cerca lui stesso il lavoro e cerca di farlo bene.
	Svolge lavori domestici e commissioni per adulti.
	Spesso elude casi e incarichi, li esegue in malafede.
Una responsabilità	Svolge sempre bene e puntualmente ogni compito affidatogli.
	Spesso completa i compiti assegnati in tempo.
	Raramente completa i compiti a lui affidati.
organizzazione	Sa come distribuire correttamente e completa il suo lavoro in tempo.
	Distribuisce ed esegue correttamente il suo lavoro in tempo solo sotto la supervisione di un adulto.
	Non sa come distribuire il suo lavoro nel tempo, perde tempo invano.
Precisione	Mantiene sempre i suoi effetti personali in perfetto ordine. Vestito in modo ordinato, tirato su - sia alla scrivania che alla lavagna. Protegge la proprietà pubblica, cerca sempre di metterla in ordine.
	Mantiene in ordine le cose proprie e prestate (libri, abstract). Aiuta a mettere in ordine la proprietà pubblica (scrivanie, inventario, ecc.) piuttosto per dovere.
	Non mostra molto desiderio di mantenere l'ordine intorno a lui. Non importa del suo aspetto. Non protegge la proprietà pubblica.
Alla ricerca del successo e dell'eccellenza	Sempre e in tutto si sforza di essere il primo (negli studi, nello sport, ecc.), Lo raggiunge con insistenza.
	Si impegna in una cosa, particolarmente interessante per lui, per ottenere il riconoscimento, il successo.
	Molto raramente aspira al successo in qualsiasi attività, facilmente soddisfatto della posizione del "contadino medio".
Determinazione	Sempre in modo indipendente, senza esitazione, prende una decisione responsabile.
	A volte esita prima di una decisione responsabile.
	Raramente osa prendere una decisione responsabile
	Incapaci di prendere qualsiasi decisione responsabile da soli
persistenza	Raggiunge sempre ciò che ha programmato, anche se sono necessari sforzi a lungo termine, non si tira indietro di fronte alle difficoltà.
	Porta a termine il piano, solo se le difficoltà della sua attuazione sono insignificanti o richiedono sforzi a breve termine.
	Raramente completa i suoi piani, anche se incontra piccole difficoltà.
	Di fronte alle difficoltà, abbandona immediatamente i tentativi di realizzare il previsto.
Atteggiamento verso le persone
La posizione del bambino in classe
Simpatia compagni di classe	È il preferito della classe, gli sono perdonate alcune mancanze.
	Gode ​​della simpatia solo di una parte dei compagni di classe.
	Alla classe non piace lui.
Rapporti con gli adulti
Cortesia, tatto	Mostra sempre il dovuto rispetto per le altre persone.
	A volte è scortese e senza tatto.
	Spesso troppo duro, inizia a litigare, insulta gli altri, è maleducato.
Autocritica	Percepisce adeguatamente le critiche, ascolta i consigli, cerca di correggere i suoi difetti.
	Ascolta spesso le osservazioni giuste, cerca di tenerne conto.
	Rifiuta qualsiasi critica. Si rifiuta di ammettere le sue evidenti colpe, non fa nulla per correggerle
Rapporti con i coetanei
Socievolezza	Sempre volentieri e con piacere entra in contatto con le persone, ama lavorare e rilassarsi con gli altri.
	Comunica con una cerchia ristretta di persone.
	Preferisce forme individuali di lavoro e riposo. Chiuso, poco comunicativo.
Collettivismo	Aiuta sempre i suoi compagni nei lavori difficili e nei momenti difficili della vita.
	Di norma, aiuta i suoi compagni quando gli viene chiesto.
	Molto raramente aiuta i suoi compagni: se gli viene chiesto, può rifiutarsi di aiutare.
Altruismo	Nelle sue azioni è sempre guidato da considerazioni a beneficio della causa o di altre persone, e non a proprio vantaggio.
	Quasi sempre guidato da considerazioni a beneficio della causa o di altre persone.
	Nelle sue azioni è guidato dal proprio vantaggio e dal beneficio del caso.
Onestà, veridicità	Sempre veritieri nei confronti di insegnanti ed educatori, compagni. Dice la verità anche quando è “non redditizia” per lui.
	Raramente inganna, quasi sempre sincero con gli altri
	Spesso dice bugie per guadagno personale
giustizia	Combatte attivamente ciò che considera ingiusto.
	Raramente parla contro ciò che considera ingiusto.
	Completamente indifferente alle manifestazioni di ingiustizia.
Atteggiamento verso te stesso
Modestia	Non ostenta mai i suoi meriti e meriti.
	A volte, parla dei suoi veri successi e virtù.
	Spesso si vanta anche di risultati minori, virtù esagerate o cose che non sono state ancora fatte
Fiducia in se stessi	Molto fiducioso. Raramente si consulta con gli altri, non cerca aiuto anche quando dovrebbe essere fatto.
	Sicuro di sé. Tutti i compiti vengono eseguiti senza l'aiuto di altri. Chiede aiuto solo quando serve.
	Spesso, durante l'esecuzione di compiti, chiede aiuto, supporto agli altri, anche se lui stesso può gestirlo.
autocontrollo	Sa sempre come sopprimere le manifestazioni emotive indesiderate.
	Di norma, sa come affrontare le sue emozioni. I casi di natura opposta sono rari.
	Spesso incapace di sopprimere le emozioni indesiderate. Possiede male i suoi sentimenti, perde facilmente la pazienza.

Una risposta positiva a uno studente spesso lo aiuta a entrare in un prestigioso istituto di istruzione e a risolvere i problemi con le forze dell'ordine. In ogni squadra scolastica c'è un'insegnante che i bambini chiamano la "seconda madre" - questa è l'insegnante di classe.

Il compito dell'insegnante di classe

Uno dei tanti compiti che un insegnante svolge nell'ambito delle sue competenze lavorative è scrivere una caratterizzazione negativa o positiva di uno studente nella sua classe. Sono richiesti dalle autorità di tutela, dall'ufficio militare di registrazione e arruolamento, dalle istituzioni educative di livello medio, dalla polizia e dal PDN.

Il destino del bambino dipende spesso dalla qualità della sua scrittura. Comprendendo questo, molto spesso il mentore scrive una descrizione positiva.

Descrizione psicologica

Iniziamo con il fatto che ci sono diverse opzioni per descrivere le azioni e le qualità del bambino. Se deve indicare caratteristiche psicologiche, in questo caso l'insegnante di classe può chiedere consiglio e aiuto a uno psicologo infantile. Una caratteristica positiva per un bambino, in questo caso, verrà compilata sulla base di diagnostiche e test speciali.

Funzionalità di compilazione

Quando si pensa al testo, è necessario fare affidamento sui requisiti dell'organizzazione per la quale viene compilata la descrizione del bambino. Le caratteristiche positive e negative degli scolari in volume non devono essere inferiori a 900 caratteri. Per quanto riguarda la dimensione massima del testo, non ci sono restrizioni su di essa. L'insegnante stesso decide quanto sarà completa la descrizione del suo allievo.

Per semplificare il lavoro, l'insegnante usa spesso un piano già pronto. Una caratteristica positiva trasferita a un ente terzo viene redatta su carta intestata aziendale. In fondo c'è la data di scrittura, la firma del direttore, nonché la firma del docente di classe.

Componenti della descrizione psicologica e pedagogica del bambino

Cosa include un riferimento positivo per uno studente o uno studente di un istituto di istruzione generale? Prima di fare un esempio specifico, evidenziamo i punti principali che è importante sottolineare.

Innanzitutto, vengono indicate le informazioni generali sul bambino: cognome, nome, data e luogo di nascita, indirizzo di casa. Successivamente, viene annotato l'anno di ammissione a questa istituzione, nonché il numero di anni interi di studio presso l'istituto di istruzione.

È necessario descrivere la relazione nelle condizioni familiari, materiali e sociali. Se hai bisogno di una caratteristica positiva per l'ufficio di registrazione e arruolamento militare, vale la pena notare le caratteristiche dello sviluppo fisico, la presenza di patologie e deviazioni.

Particolare attenzione nella descrizione psicologica e pedagogica viene data alle capacità motorie, ai disturbi del movimento: disinibizione, paresi, rigidità, coordinazione dei movimenti, stato dell'udito e della vista, affaticamento, malattie croniche.

Le caratteristiche positive di una persona che entra in una prestigiosa scuola militare implicano anche una descrizione delle specificità dell'attività cognitiva, un'indicazione di attenzione e resistenza al lavoro a lungo termine. L'insegnante rileva le percezioni uditive, visive, tattili, le specificità della memoria: completezza, velocità, qualità di assimilazione del materiale.

Cos'altro dovrebbe contenere una caratteristica per uno studente di classe? Una caratteristica positiva che deve essere notata nella descrizione è il pensiero. L'insegnante indica il livello di capacità formate di analisi e sintesi, nonché la capacità di concretizzare e generalizzare.

Puoi anche notare il vocabolario del bambino, i tratti della sua sfera emotivo-volitiva. L'insegnante nota il grado di stabilità emotiva, profondità, stabilità dei sentimenti.

Un campione di una caratteristica positiva contiene una descrizione delle capacità di introspezione e autocontrollo, pianificazione delle attività educative ed extracurriculari.

Vengono annotate le qualità di leadership, l'orientamento della personalità, l'autostima, il livello delle affermazioni, gli interessi.

Si rilevano anche la natura conflittuale del bambino, l'attitudine al lavoro, gli interessi extracurriculari. La descrizione si conclude con conclusioni e raccomandazioni.

Un esempio delle caratteristiche di uno studente di scuola superiore

La caratterizzazione inizia con le informazioni sulla classe in cui lo studente sta studiando, indica il nome dell'istituto di istruzione, il nome completo dello studente e la data di nascita. Ad esempio, il nome di uno studente è Irina. Dopo aver specificato le informazioni di base, puoi scrivere la caratteristica stessa. Un esempio potrebbe essere:

« Irina è cresciuta in una famiglia a tutti gli effetti. In questa istituzione educativa, la ragazza studia dalla prima elementare. Per dieci anni di studio si è dimostrata una ragazza benevola, esecutiva, ordinata, educata che riesce a "brava" ed "eccellente" nelle materie principali del curriculum scolastico. Irina non si permette di saltare le lezioni senza una buona ragione, cerca di mettere in guardia il suo mentore della sua assenza dalle lezioni. Oltre al lavoro accademico, Irina svolge attività extrascolastiche attive, partecipa attivamente a concorsi creativi a scuola, distretto, regione. Lo studente è diventato più volte partecipante, vincitore e anche vincitore di Olimpiadi disciplinari in diverse discipline accademiche: lingua russa, matematica, chimica.

Irina ha ottimi rapporti con compagni di classe e insegnanti. Per tutto il tempo che è stata a scuola, non è stata vista in conflitto. Rispetta le regole di condotta in un istituto di istruzione, organizzazioni pubbliche, ha un atteggiamento positivo nei confronti del consiglio dell'insegnante di classe. Irina soddisfa tempestivamente le istruzioni dell'insegnante di classe

Ha un interesse particolare per le forze dell'ordine. È diventata una partecipante attiva a concorsi e concorsi legali, è stata la loro vincitrice e vincitrice di premi.

Non ha cattive abitudini, il suo aspetto è pienamente conforme ai requisiti stabiliti dalla Carta dell'organizzazione educativa.

Alla fine, metti la data. Indicare il nome completo del direttore e del docente di classe che deve firmare la caratteristica.

Un esempio di caratteristica per uno studente

La caratteristica per lo studente è scritta allo stesso modo. Ad esempio, il nome dello studente è Sergey, l'opzione caratteristica sarà simile a questa:

“Sergey è cresciuto in una famiglia completa. I rapporti con i genitori sono fiduciosi, ci sono sorelle minori, che Sergey sta guardando. Durante l'anno accademico 2017/18 si è dimostrato un giovane diligente, benevolo, ordinato, educato, che ottiene "buono" ed "eccellente" in quasi tutte le materie del curriculum scolastico.

Non ammetteva assenze scolastiche per questo periodo senza una buona ragione, avvisava sempre la maestra di classe di una possibile assenza dalle lezioni. Oltre allo studio, Sergey è attivo in attività extrascolastiche, partecipa a competizioni creative e sportive a livello scolastico e distrettuale.

Il giovane è diventato un partecipante, vincitore della fase scolastica delle Olimpiadi tutta russe per gli scolari di varie discipline accademiche. Sergei è un membro motivato della squadra, suscettibile all'influenza di altre persone. Non ha doti di leadership.

Il giovane ha ottimi rapporti con compagni di classe, insegnanti, non ha mai partecipato ad alcuna situazione di conflitto (per il periodo analizzato).

Ha sempre seguito le regole di condotta in un istituto scolastico, nei luoghi pubblici, è stato gentile con le raccomandazioni dell'insegnante di classe, degli insegnanti e ha completato tutti i compiti in tempo.

Sergei ha mostrato particolare interesse per la tecnologia dell'informazione e l'educazione fisica. Ha più volte aiutato nell'organizzazione di eventi scolastici e di classe.

L'aspetto ha sempre soddisfatto i requisiti stabiliti dalla Carta della scuola.

Come caratterizzare uno studente?

Una caratteristica per uno studente è considerata un documento che riflette le qualità comunicative, psicologiche, sociali di uno studente. Può essere utile quando si trasferisce un bambino in un altro istituto di istruzione, se è iscritto a sezioni e circoli speciali. Un documento simile viene compilato per i nuovi insegnanti che vogliono studiare i futuri studenti in modo più dettagliato.

Poiché la caratteristica per un bambino non è un documento ufficiale, può essere redatta in qualsiasi forma. Oltre alle informazioni ufficiali, che devono essere indicate nella descrizione, è importante notare anche le caratteristiche specifiche dello studente.

Ad esempio, uno studente (devono essere indicati i nomi completi) ha un livello di rendimento scolastico sufficiente e alto, cerca di acquisire abilità e conoscenze. Sta studiando in una classe giuridica specializzata, occupandosi del miglioramento sistematico del suo livello intellettuale. Il giovane ha un'immaginazione spaziale sviluppata. Si interessa di tecnologie informatiche, è il vincitore delle Olimpiadi cittadine e regionali di fisica e matematica. Lo sviluppo fisico generale è buono. È impegnato nel wrestling e nel judo, partecipa a varie competizioni, lavora sistematicamente sulla sua salute fisica. Tratti negativi del carattere, le caratteristiche del comportamento non vengono mostrate. È una persona amichevole, non conflittuale, modesta, ragionevole, calma e disciplinata. Rispettato da compagni di classe e insegnanti.

Stesura di una descrizione del gruppo di classe

La caratteristica positiva della classe viene compilata sulla base dei risultati dei test condotti dal docente di classe e dallo psicologo scolastico.

L'insegnante di classe, analizzando le caratteristiche dei suoi alunni, è guidato dalla creazione di condizioni per il pieno sviluppo dei bambini, dalla formazione di un senso di indipendenza in loro.

Per cominciare, l'insegnante indica il numero e la composizione per età degli alunni, il loro studio di una lingua straniera. Successivamente, puoi indicare le aree che sono più interessanti per gli studenti. L'insegnante, lavorando con il gruppo di classe, si basa sui seguenti principi di educazione:

• umanesimo;
• creazione;
• conformità naturale;
• co-creazione;
• individualità;
• reciprocità e responsabilità.

Modelli di attività dell'insegnante di classe

Nella sua attività professionale, l'insegnante non dovrebbe separare l'apprendimento dall'educazione, altrimenti si perde il significato e il valore delle azioni. È impossibile insegnare a un bambino ciò che non è importante per l'insegnante stesso.

Quando si pianifica il lavoro con un gruppo di classe, l'insegnante prima fa per se stesso determinati requisiti. Deve essere una persona determinata, democratica, istruita, creativa e rispettosa della legge.

Tenendo conto degli interessi dei genitori

Spesso una descrizione positiva della scuola, che viene letta dai genitori nei media, prevale quando si sceglie un'istituzione educativa per insegnare e crescere un bambino. Nella descrizione delle attività dell'organizzazione educativa si rilevano le principali direzioni del suo lavoro, nonché le misure che la dirigenza scolastica adotta per educare e formare le giovani generazioni.

La caratteristica della scuola è una descrizione più dettagliata dei programmi pedagogici ed educativi, sezioni e club aggiuntivi, il livello di qualificazione del personale docente, nonché i principali risultati degli studenti dell'istituto di istruzione.

Conclusione

Un riferimento positivo dal lavoro è un aspetto importante per il successo di qualsiasi specialista. La descrizione dei risultati conseguiti dal bambino, che è indicata nella descrizione dall'insegnante di classe, non fa eccezione. Il successo del bambino, il suo presente e il suo futuro dipendono direttamente dalla completezza della descrizione.

L'insegnante di classe molto spesso deve compilare le caratteristiche per gli studenti. Questo documento è una descrizione delle qualità psicologiche, sociali e personali dello studente. Viene compilato sia per le esigenze della scuola stessa che per gli utenti esterni. Può anche essere rilasciato dal dirigente scolastico, dal direttore o dallo psicologo dell'istituto di istruzione.

Questo documento è redatto principalmente per facilitare la conoscenza di un nuovo insegnante con uno studente. Gli alunni si spostano da una classe all'altra in base al curriculum. Nel processo di istruzione, devono cambiare almeno due o tre insegnanti di classe: quando si passa dalla scuola elementare alla scuola secondaria, quando si passa alle classi 10-11.

Alcuni insegnanti - specialisti ristretti possono utilizzare questo documento per migliorare il contatto con lo studente e la corretta costruzione del processo di apprendimento.

Una caratteristica per uno studente è fornita a un'altra scuola (se c'è stato un cambio di istituti di istruzione), istituti di istruzione superiore e speciale, tutela e protezione dei diritti dei bambini, polizia distrettuale, ufficio militare di registrazione e arruolamento. Il requisito principale per una caratteristica esterna è che essa debba essere redatta su carta intestata ufficiale della scuola e certificata dalla firma o dal sigillo del direttore.

Esistono tre tipi di caratteristiche per studente, a seconda del suo contenuto: psicologiche, pedagogiche e psicologico-pedagogiche.

Come scrivere una testimonianza per uno studente

La caratteristica per lo studente è redatta in forma libera. Tuttavia, è auspicabile aderire alla sua struttura standard. Ciò è necessario affinché gli insegnanti possano confrontare le caratteristiche nel tempo, tenere traccia dei cambiamenti avvenuti nel comportamento e nel progresso dello studente.

Cosa dovrebbe contenere questo documento:

1. All'inizio di questo documento sono indicati i dati anagrafici del bambino: nome completo, classe, età. Qui puoi anche scrivere informazioni sui suoi genitori e nazionalità.
2. Successivamente, è necessario inserire le informazioni sulla salute e lo sviluppo fisico dello studente.
3. In questa sezione, l'insegnante di classe deve descrivere l'atmosfera nella famiglia del bambino, il suo rapporto con i suoi genitori e il grado della loro influenza su di lui.
4. Questo paragrafo della caratteristica è dedicato agli interessi del bambino. È meglio dire in esso cosa ama fare, cosa gli piace, quali sezioni e circoli frequenta, informazioni sul suo hobby.
5. In questa sezione, il compilatore delle caratteristiche dovrebbe descrivere lo sviluppo dell'intelletto dello studente, le capacità esistenti per alcune scienze, nonché le materie che sono più difficili per lo studente. Assicurati di indicare la sua performance.
6. In questa sottosezione, l'insegnante caratterizza le caratteristiche del temperamento e la presenza di qualità volitive in un bambino.
7. Importante per l'insegnante è un paragrafo che descrive il rapporto dello studente con i compagni di classe, con gli altri studenti e con gli altri insegnanti.
8. Nell'ultima sezione, devi descrivere le qualità morali dello studente, parlare della sua autostima.

Il modulo per lo studente è firmato dal docente di classe ed è obbligatoriamente apposta la data della sua compilazione.

Caratteristiche psicologiche e pedagogiche, sua compilazione

Una caratteristica psicologica e pedagogica è il documento più dettagliato con una valutazione obiettiva, che viene compilata da un insegnante o da uno psicologo per un particolare studente. È più standardizzato, viene utilizzato all'interno della scuola per costruire il processo educativo da parte dell'insegnante e anche come fonte di informazioni per un pedagogo sociale, uno psicologo, un medico e una direzione scolastica.

Si consiglia di non utilizzare frasi generiche al suo interno, qui lo studente viene valutato secondo indicatori predeterminati. La caratteristica principale di questa caratteristica è che contiene il massimo delle informazioni per l'insegnante, non richiede molto tempo per compilarla ed è comprensibile a qualsiasi insegnante.

È meglio usare una varietà di questa caratteristica: una mappa psicologica e pedagogica grafica. È una scala, all'inizio e alla fine della quale ci sono caratteristiche opposte dello studente. Ad esempio, "Studi con interesse" e "Lo studio non è interessato". La mappa è divisa in blocchi. Ad esempio, "Studio", "Comportamento", "Comunicazione in famiglia", "Comunicazione a scuola", "Attività sociale", "Qualità personali". Questo documento consente anche di valutare il grado di sviluppo delle qualità del bambino su una scala.

La particolarità di compilare alcune caratteristiche per gli studenti

L'insegnante può scrivere una descrizione per un gruppo di studenti. In questo caso, è necessario prima dividere gli studenti in gruppi in base al rendimento scolastico, alla comunicazione, ecc. E solo dopo procedere alla compilazione.

Per le scuole medie e superiori:

CARATTERISTICA

Burov Nikolai Aleksandrovic,

1996 anno di nascita,

Laureato in classe 10A

La regione di Mosca

Burov Nikolai studia in questa scuola sin dalla prima elementare. Durante gli studi si dimostrò uno studente diligente e responsabile. Studiare per lo più solo "eccellente". I compiti vengono fatti regolarmente. Non perdere le lezioni senza una buona ragione. Disciplinato, attivo, ha un ottimo pensiero logico. Frequenta un corso a scelta in matematica.

Ha preso parte alla fase municipale delle Olimpiadi di tutta la Russia per gli scolari di geografia, storia, inglese, basi della sicurezza della vita (vincitore). Partecipante alla fase regionale delle Olimpiadi tutta russe per gli scolari in sicurezza. Finalista del concorso Studente dell'anno 2011.

Nikolai è amichevole e reattivo nella comunicazione, mantiene buoni rapporti con i compagni di classe. Ha autorità nella classe.

Ha un carattere calmo ed equilibrato, è attivo nell'attività intellettuale. Coscienzioso nello svolgimento di qualsiasi compito e incarico. Appassionato di scienze esatte, partecipa alla vita intellettuale della scuola, alle attività educative ed educative.

Lo studente ha un'adeguata autostima, che ha un effetto positivo sul processo di apprendimento. Timido. Il livello delle richieste è alto, corrisponde all'autostima.

Partecipa sistematicamente a subbotnik, diligente e laborioso, accurato. Ha una personalità orientata al business. Indipendente nei giudizi e nelle conclusioni.

È cresciuto in una famiglia completa, dove ha ricevuto una buona educazione. Rispettoso ed educato verso gli anziani, risponde adeguatamente ai commenti.

Anteprima:

CARATTERISTICA

Molevoy Natalia Aleksandrovna,

1995 anno di nascita,

Laureati di grado 10A

MOU "Scuola Secondaria N. 20"

Distretto municipale di Voskresensky

La regione di Mosca

Moleva Natalia studia in questa scuola dalla quinta elementare. Ha ottime capacità di apprendimento. Studia principalmente solo su "5". Fa i compiti regolarmente e non salta le lezioni senza una buona ragione. Si sforza di migliorare il suo livello di istruzione: frequenta elettivi in ​​matematica.Ha un interesse particolare per la lingua russa e la chimica.

Ha partecipato alla fase scolastica delle Olimpiadi tutta russe per gli scolari in geografia, chimica, sicurezza della vita, biologia, lingua russa, nella fase municipale delle Olimpiadi tutta russe per gli scolari nella sicurezza della vita. Come parte della squadra della scuola, ha ottenuto il secondo posto nel gioco distrettuale "The Fascinating World of Chemistry".

Per natura, è amichevole, educata, non sempre trattenuta, a volte non sa come affrontare le sue emozioni. Socievole, loquace, laboriosa.

Responsabile dell'esecuzione degli incarichi pubblici. Partecipa a molti eventi scolastici extracurriculari: KVN, settimane tematiche, gare sportive in onore della classe, DZD, un concerto per l'8 marzo, una serata in memoria di S.Marco. Attivo durante subbotnik, pulizia generale. Nella classe dirige il settore culturale.

Persistente nel raggiungimento degli obiettivi. Da dieci anni studia nel gruppo di ballo di danza popolare "Edelweiss" nel centro ricreativo "Jubilee". Ha ottenuto un notevole successo, parlando in vari concorsi.

I rapporti con i compagni di classe sono lisci, senza conflitti. Gode ​​di prestigio tra i compagni di classe. La sua opinione viene ascoltata. Risponde in modo appropriato ai commenti degli adulti.

È cresciuto in una famiglia numerosa e completa.

Insegnante di classe _____________ TV Murashova