Jekaterina Rakitina
Dr. Dietrich Bonhoeffer klinika, Vokietija
Skaitymo laikas: 9 minutės
A A
Straipsnis paskutinį kartą atnaujintas: 2019-03-30
Garsų tarimo teisingumas ir grynumas visiškai priklauso nuo teisingo artikuliacinio aparato veikimo. Nuo kūdikystės kūdikis bando tarti įvairias garsų formas, atlieka įvairius judesius burna, lūpomis ir liežuviu, taip formuodamas pirmąjį kalbos įgūdį.
Kad kalbos fonemos būtų taisyklingos, o tariami garsai – aiškūs, kalbos organai turi būti kuo mobilesni. Artikuliacija priklauso nuo skirtingų raumenų grupių darbo. Tai apima rijimą, kramtymą ir veido raumenis. Kad kalbos garsų rinkinys būtų visiškai teisingas, vaikas turi mokėti taisyklingai ištarti daugybę garso struktūrų, atlikdamas daugybę judesių.Balsas formuojamas dalyvaujant ne tik burnos ertmei, bet ir visai krūtinei. Todėl pratimai, skirti lavinti artikuliacinę motoriką, turėtų apimti ne tik veido raumenis, bet ir pečių juostą bei krūtinę.
Kalbos organų vertė artikuliacijoje
Judriausias kalbos organas yra liežuvis. Mobiliausios jo dalys yra šoninės dalys ir antgalis. Kuo jie mobilesni, tuo aiškesnis bus garsų tarimas.
Tarimo kokybei įtakos turi ir lūpų paslankumas. Judriausia visada yra apatinė lūpa. Lūpos gali užsimerkti, suformuoti vamzdelį, kandiklį, o tai labai svarbu priebalsių tarime. Tačiau balsių tarime svarbus apatinio žandikaulio judrumas.
Svarbų vaidmenį atlieka ir įkandimas. Teisingas variantas yra tada, kai viršutinis žandikaulis šiek tiek uždengia apatinį. Tokiu atveju visi dantys turi liestis.
Tariant bet kurį garsą, kiekvienas kalbos organas išsirikiuoja į tam tikrą padėtį. Tačiau kalbos srautas, nors ir susideda iš garsų, galiausiai išsirikiuoja į žodžius, todėl garsai labai greitai seka vienas po kito. Ir čia labai svarbus kiekvieno raumens, dalyvaujančio kuriant kalbos struktūrą, judrumas.
Amžiaus laikotarpiai, kai vaikas įvaldo garsus
Kad vaiko kalba susiformuotų taisyklingai, reikia pasiekti tam tikrą smegenų žievės brandos lygį. Visi jutimo organai turi būti paruošti. Dažnai lėtinės ligos neigiamai veikia kūdikio kalbos raidą.
Pačioje gyvenimo pradžioje vaikas gali skleisti tik šviesius garsus. Tai yra balsės a, o, e ir priebalsiai, m, p, b. Be to, vaikas įvaldo garsus sunkiau. Tačiau sudėtingiausius artikuliacijos reikalavimų garsus, tokius kaip s, z, ts, sh, įvaldo vyresni nei trejų metų vaikai. Prieš šį laikotarpį sudėtingų garsų žodyne arba nėra, arba kūdikiai juos pakeis paprastesniais.
Idealiu atveju, sulaukus šešerių metų, vaiko kalbos bagažas jau būna užpildytas visais garsais. Jei iki šio amžiaus kai kurių garsų vis dar trūksta, tuomet reikia logopedo įsikišimo, nes pažeidimo veidas kalbos raida.
Kalbos raidos sutrikimai
Dauguma bendra priežastis ne teisingas tarimas garsai tarnauja kaip kalbos organų struktūros pažeidimai. Dažniausi pažeidimai:
- Netinkamas sąkandis;
- neproporcingas liežuvis (jis arba per didelis, arba atvirkščiai per mažas);
- sutrumpintos kamanos;
- Suskilęs gomurys ir viršutinė lūpa.
Kalbos organų pažeidimus galima pastebėti labai ankstyvame amžiuje, nes girdimi net paprasti garsai, sudėtingesnių garso formų pakaitalai, nešvarus garsas ir garso trikdžiai.
Be burnos ertmės struktūros pažeidimų, netinkamo tarimo priežastis taip pat gali būti lūpų raumenų silpnumas ir liežuvio raumenų silpnumas. Tokį nukrypimą galima pastebėti atliekant paprastus judesius lūpomis ir liežuviu:
- Lūpos netemptos vamzdeliu;
- Šypsena asimetriška;
- Kalba nesiplečia, bet linkusi visą laiką siaurėti;
- Atsikišęs liežuvis nukrypsta į vieną pusę;
- Atsikišęs liežuvis nukrenta ant apatinės lūpos, nesilaiko horizontaliai;
- Atsikišęs liežuvis dreba;
- Liežuvis burnoje laikomas „guzute“.
Pastebėjus tokius simptomus, reikės ir logopedo, ir neurologo konsultacijos.
Jei pažeidimai yra susiję su kalbos organų struktūra, šie pažeidimai turi būti kuo greičiau pašalinti. Jei priežastis yra raumenų silpnumas, reikės atlikti tam tikrus pratimus.
Būtina teisingai suprasti, ar pažeidimas susijęs su kalbos patologija, ar tai kalbos nukrypimas. Patologijos yra vidinės ir išorinės apraiškos. Tikslią diagnozę gali nustatyti tik specialistas.
Bet kokie kalbos sistemos pažeidimai gali turėti įtakos visiškai skirtingiems kalbos aspektams: netaisyklingam tarimui, netaisyklingam žodynui, neteisingai gramatinei sakinių konstrukcijai.
Kalbos garsai susidaro dėl sudėtingo artikuliacinių organų judesių rinkinio. Artikuliacija yra susijusi su daugelio raumenų darbu, įskaitant: kramtymą, rijimą, mimiką. Balso formavimosi procesas vyksta dalyvaujant kvėpavimo organams (gerkloms, trachėjai, bronchams, plaučiams, diafragmai, tarpšonkauliniams raumenims). Aiškiai artikuliacijai reikalingi stiprūs, elastingi ir judrūs kalbos organai – liežuvis, lūpos, gomurys. Pasiekti aiškų garsų, žodžių, frazių tarimą galima tik esant pakankamai judiems artikuliacinio aparato organams, gebėjimui atstatyti ir koordinuotai dirbti.
Darbas, susijęs su pagrindinių artikuliacinio aparato organų judesių vystymu, atliekamas forma artikuliacinė gimnastika .
Artikuliacinė gimnastika - yra kolekcija specialius pratimus skirtas stiprinti artikuliacinio aparato raumenis, lavinti jėgą, judrumą ir kalbos procese dalyvaujančių organų judesių diferenciaciją.
Artikuliacinės gimnastikos tikslas - visaverčių judesių ir tam tikrų artikuliacinio aparato organų padėčių ugdymas, būtinas taisyklingam garsų tarimui.
Artikuliacinė gimnastika yra formavimo pagrindas kalbos garsai- fonemos - ir bet kokios etiologijos ir patogenezės garso tarimo pažeidimų korekcija. Tai apima pratimus, skirtus lavinti artikuliacinio aparato organų judrumą, lavinti tam tikras lūpų, liežuvio, minkštojo gomurio padėtis, reikalingas teisingam visų garsų ir kiekvieno konkrečios grupės garsų tarimui.
Norint pasirinkti tinkamus artikuliacinės gimnastikos pratimus, reikia žinoti, kokie judesiai būdingi įvairiems artikuliacinio aparato organams.
Judriausias kalbos organas yra kalba . Tai susideda iš:
liežuvio šaknis- pagrindas, kuriuo liežuvis pritvirtintas prie hipoidinio kaulo;
užpakalinė liežuvio dalis, kuris išskiria gale, viduryje ir priekyje. Ypatingas dėmesys Liežuvio galiukas, kuris baigiasi liežuvio priekyje, ir šoniniai kraštai priekinės ir vidurinės liežuvio dalys, nes nuo jų darbo priklauso garsų tarimo kokybė.
Liežuvio galiukas gal būt:
nukristi už apatinių dantų (kaip tariant švilpimo garsus)
pakyla už viršutinių dantų (kaip tariant garsus [t], [d], [n])
prilipkite prie alveolių (kaip ir garsas [l])
vibruoti spaudžiant iškvepiamą čiurkšlę (girdėjus garsą [R])
pakyla nedalyvaujant liežuvio galiukui į alveoles ir suformuoja tarpą su jomis (kaip ir su garsais [s], [s], [c]);
liežuvio galiuku kilti į dangų ir kietuoju gomuriu suformuoti plyšį (tariant šnypščiančius garsus).
Užpakalinė liežuvio dalis gal būt
pakilti ir uždaryti su gomuriu (kaip ir su garsais [kilogramas]);
sudaryti tarpą su gomuriu (kaip ir su garsais [X]).
prispausti vidinį krūminių dantų paviršių ir neleisti išeinančiam orui tekėti į šoną (kaip su garsais [s], [s], [c], [w], [g], [h], [u], [p])
nusileiskite ir praleiskite oro srovę į šoną (kaip ir garsas [l]).
Mobilumas lūpos taip pat vaidina svarbų vaidmenį formuojant garsus. Lūpos gali:
ištieskite į vamzdelį (kaip su garsu [y])
suapvalinti (kaip garse [apie])
atidenkite priekinius viršutinius ir apatinius smilkinius (kaip ir garsus [s], [s], [c], [l] ir kt.)
šiek tiek judėkite į priekį (kaip garse [w], [w])
susilieti su viršutine lūpa (kaip ir su garsais [p], [b], [m]);
sudaryti tarpą, artėjant prie viršutinių dantų (kaip su garsais [v], [f]).
Minkštas dangus gali kilti aukštyn ir žemyn. Nuleidus minkštąjį gomurį, iškvepiama oro srovė praeina pro nosį (taip susidaro nosies garsai [m], [m], [n], [n]). Jei minkštasis gomurys pakeltas. Tada jis prispaudžiamas prie užpakalinės ryklės sienelės ir uždaro praėjimą į nosį; iškvepiama oro srovė teka tik per burną, susidaro oraliniai garsai (visi, išskyrus [m], [m], [n], [n]).
Taigi, tariant įvairių garsų kiekvienas kalbos procese dalyvaujantis organas užima tam tikrą padėtį
Būtina kasdien atlikti artikuliacinę gimnastiką, kad vaikų išugdyti įgūdžiai būtų įtvirtinti ir sustiprėti. Pratimus geriau daryti 3-4 kartus per dieną po 3-5 minutes. Nesiūlykite vaikams daugiau nei 2-3 pratimų vienu metu. Kiekvienas pratimas atliekamas 5-7 kartus.
Artikuliacinę gimnastiką geriau atlikti prieš bendrąsias rytines mankštas arba prieš pusryčius (pietus). Po valgio kalbos pratimai gali sukelti dusulio refleksą. Artikuliacijos pratimai gali būti įtraukti į garso kultūra kalba. Namuose pratimus galima atlikti prieš miegą vakare.
Pratimai neturėtų pervargti artikuliacijos organų. Pirmasis nuovargio požymis yra judesių kokybės pablogėjimas, o tai rodo, kad reikia laikinai nutraukti šį pratimą.
Renkantis artikuliacinės gimnastikos pratimus, turite laikytis tam tikros sekos, pereiti nuo paprasti pratimai prie sudėtingesnių. Geriau jas praleisti emocingai, žaismingai.
Iš dviejų ar trijų atliekamų pratimų tik vienas gali būti naujas, antrasis ir trečiasis skiriami kartojimui ir įtvirtinimui. Jei vaikas kurį nors pratimą atlieka nepakankamai gerai, naujų pratimų nereikėtų įvesti, geriau treniruoti seną medžiagą. Norėdami tai sustiprinti, galite sugalvoti naujų žaidimo technikų.
Artikuliacinė gimnastika atliekama sėdint, nes tokioje padėtyje vaikas turi tiesią nugarą, kūnas neįsitempęs, rankos ir kojos yra ramioje padėtyje. Vaikai gali sėdėti prie stalų arba puslankiu priešais mokytoją.
Vaikas turi gerai matyti suaugusiojo veidą, taip pat ir savo veidą, kad galėtų savarankiškai kontroliuoti pratimų teisingumą. Todėl artikuliacinės gimnastikos metu vaikas ir suaugęs turėtų būti prieš sieninį veidrodį. Taip pat vaikas gali naudoti nedidelį rankinį veidrodėlį (maždaug 9x12 cm), bet tada suaugęs žmogus turi būti priešais vaiką veidu į jį. Mokytojas pratimą atlieka prieš veidrodį kartu su vaiku, todėl suaugęs žmogus turi sugebėti parodyti taisyklingą artikuliaciją ir jausti savo artikuliacijos aparato organų padėtis bei judesius be vizualinės kontrolės, o tai reikalauja tam tikrų įgūdžių ir yra pasiekta per mokymus.
Artikuliacinė gimnastika visada turėtų prasidėti nuo pagrindinių lūpų, liežuvio judesių ir padėčių, reikalingų aiškiam, teisingam visų garsų tarimui.
Atliekant bet kokį pratimą visi artikuliacinio aparato organų judesiai atliekami nuosekliai, su pertraukomis prieš kiekvieną naują judesį, kad suaugęs žmogus galėtų kontroliuoti atlikimo kokybę, o vaikas jausti, suvokti, kontroliuoti ir prisiminti savo veiksmus. .
Iš pradžių pratimai atliekami lėtu tempu. Mokytojas gali reguliuoti tempą bakstelėdamas ranka arba garsiai skaičiuodamas, palaipsniui jį greitindamas. Tada judesių tempas turėtų tapti savavališkas – greitas ar lėtas.
Suaugęs, atliekantis artikuliacinę gimnastiką, turėtų stebėti vaiko atliekamų judesių kokybę: judesių tikslumą, sklandumą, atlikimo tempą, stabilumą, perėjimą nuo vieno judesio prie kito. Taip pat svarbu užtikrinti, kad kiekvieno artikuliacijos organo judesiai būtų atliekami simetriškai dešinės ir kairės veido pusių atžvilgiu. Priešingu atveju artikuliacinė gimnastika nepasiekia savo tikslo.
Jei vaikas negauna kažkokio judesio, padėkite jam (mentele, šaukštelio rankena ar tiesiog švariu pirštu).
Tam, kad vaikas rastų tinkamą liežuvio padėtį, pavyzdžiui, palaižykite viršutinę lūpą, patepkite ją uogiene, šokoladu ar kažkuo, ką vaikas mėgsta. Būkite kūrybingi atlikdami pratimus.
Yra du tipai artikuliacijos pratimai:
statiniai pratimai - siekiama užtikrinti, kad vaikas išmoktų išlaikyti artikuliacinę padėtį 6-10 sekundžių.
dinaminiai pratimai - atspindi ritmingą judesių kartojimą 6-8 kartus ir prisideda prie liežuvio ir lūpų judrumo, jų koordinacijos ir perjungiamumo ugdymo.
Darbas su kiekvienu pratimu vyksta tam tikra seka:
pasakojimas apie būsimą pratimą naudojant žaidimo technikas:
pratimų demonstravimas;
vaikų mankšta prieš veidrodį;
vykdymo teisingumo tikrinimas, klaidų nurodymas;
pratimo atlikimas be veidrodžio (pagal savo kinestetinius pojūčius).
Reguliarus artikuliacinės gimnastikos atlikimas padės:
pagerinti artikuliacinių organų aprūpinimą krauju ir jų inervaciją (nervų laidumą);
pagerinti sąnarių organų mobilumą;
stiprinti liežuvio, lūpų, skruostų raumenų sistemą;
išmokyti vaiką laikytis tam tikros artikuliacinės pozos;
padidinti judesių diapazoną;
sumažinti artikuliacinių organų spazmiškumą (įtempimą);
pasiruošti kalbos aparatas vaiką teisingai tarti garsus.
Visi artikuliacinės gimnastikos pratimai yra sujungti į kompleksus, kad būtų išvystytos tam tikros garsų grupės arba išlavinami pagrindiniai judesiai ir padėtys, būtinos aiškiam, taisyklingam visų garsų tarimui.
Lūpų pratimai
Šypsokis- išlaikant lūpas šypsena, dantų nesimato.
Proboscis (vamzdis)- lūpų ištempimas į priekį ilgu vamzdeliu.
maža tvora- lūpos šypsosi, dantys yra užrišti natūraliu sąkandžiu ir matomi.
Bagelis (kalbėtojas, snapas)- dantys užkimšti, lūpos suapvalintos ir šiek tiek ištiestos į priekį, matomi viršutiniai ir apatiniai smilkiniai.
Tvora - Bagel. Šypsena – Proboscis. - kintančios lūpų padėties.
Triušis. - dantys užkimšti. Viršutinė lūpa pakelta ir atidengia viršutinius smilkinius.
Pratimai lūpų judrumui lavinti
Pirmiausia dantimis įkandimas ir įbrėžimas viršutinėje, o paskui apatinėje lūpoje.
Šypsena – Vamzdis- vamzdeliu ištieskite lūpas į priekį, tada ištempkite lūpas į šypseną.
Paršelis- vamzdeliu pailgintas lūpas perkelkite į dešinę ir į kairę, sukite ratu.
Žuvys kalba- suplokite lūpas viena į kitą (tariamas duslus garsas).
Vienos rankos nykščiu ir rodomaisiais pirštais suspauskite viršutinę lūpą už nasolaabialinės raukšlės, o kitos rankos – dviem pirštais apatinę lūpą ir ištieskite juos aukštyn ir žemyn.
Stipriai patraukite skruostus į vidų, tada staigiai atidarykite burną. Būtina užtikrinti, kad atliekant šį pratimą būtų girdimas būdingas „bučinio“ garsas.
antis- ištempkite lūpas, suspauskite jas taip, kad nykščiai būtų po apatine lūpa, o visa kita – ant viršutinės lūpos ir kiek įmanoma patraukite lūpas į priekį, jas masažuodami bandydami pavaizduoti anties snapelį.
Nepatenkintas arklys- iškvepiamo oro srautas lengvai ir aktyviai siunčiamas į lūpas, kol jos pradeda vibruoti. Skleidžia garsą, panašų į arklio niurnėjimą.
Burna plačiai atverta, lūpos įtrauktos į burną, stipriai prispaustos prie dantų.
stipriai išpūsk skruostus, iš visų jėgų laikydamas orą burnoje,
lūpomis laikydami pieštuką (plastikinį vamzdelį), nubrėžkite apskritimą (kvadratą),
lūpomis laikykite marlinę servetėlę – suaugęs žmogus bando ją ištraukti.
Pratimai lūpoms ir skruostams
Kandžioti, glostyti ir trinti skruostus.
Gerai maitinamas žiurkėnas- pripūskite abu skruostus, tada pakaitomis išpūskite skruostus.
Alkanas žiurkėnas- piešti į skruostus.
Burna uždaryta. Mušti kumščiu į išpūstus skruostus, dėl to oras išeina su jėga ir triukšmu.
Statiniai pratimai liežuviui
Jaunikliai- burna plačiai atverta, liežuvis tyliai guli burnos ertmėje.
Mentele- burna atvira, platus atsipalaidavęs liežuvis guli ant apatinės lūpos.
Taurė- burna plačiai atverta, priekiniai ir šoniniai plataus liežuvio kraštai pakelti, bet neliečia dantų.
Adata(Arrow. Sting) - burna atidaryta, siauras įtemptas liežuvis stumiamas į priekį.
Gorka (Pussy pyksta)- burna atvira, liežuvio galiukas remiasi į apatinius smilkinius, liežuvio nugarėlė pakelta aukštyn.
kanalėlis- burna atvira, šoniniai liežuvio kraštai sulenkti į viršų.
Grybelis- burna atvira, liežuvis įsiurbtas į gomurį.
Dinaminiai liežuvio pratimai .
Laikrodis (švytuoklė)- burna šiek tiek pramerkta, lūpos ištemptos į šypseną, siauro liežuvio galiuku pakaitomis tempkite po mokytojo sąskaita iki burnos kampučių.
gyvatė- burna plačiai atverta, siauras liežuvis stipriai stumiamas į priekį ir išimamas giliai į burną.
Sūpynės- burna atvira, įtemptu liežuviu siekia nosį ir smakrą arba viršutinius ir apatinius smilkinius.
Futbolas (paslėpk saldainį)- burna uždaryta, įtemptu liežuviu atsiremia į vieną ar kitą skruostą.
Dantų valymas- burna uždaryta, sukamaisiais judesiais apveskite liežuvį tarp lūpų ir dantų.
Ritė- burna atvira, liežuvio galiukas remiasi į apatinius smilkinius, šoniniai kraštai prispausti prie viršutinių krūminių dantų, platus liežuvis rieda į priekį ir įsitraukia giliai į burną.
arklys- prikišti liežuvį prie gomurio, spustelėti liežuvį, spustelėti lėtai ir stipriai, patraukti hipoidinį raištį.
Harmoninis- burna atvira, priglauskite liežuvį prie gomurio, nepakeldami liežuvio nuo gomurio, stipriai patraukite apatinį žandikaulį žemyn.
Dailininkas- burna atvira, plačiu liežuvio galu, kaip šepetėliu, vedame nuo viršutinių smilkinių link minkštojo gomurio.
skanus uogienė- atidarykite burną, plačiu liežuviu palaižykite viršutinę lūpą ir ištraukite liežuvį giliai į burną.
Palaižyk lūpas- praverkite burną, pirmiausia aplaižykite viršutinę, tada apatinę lūpą ratu.
Pratimai apatinio žandikaulio judrumui lavinti
bailus jauniklis- plačiai atverkite ir uždarykite burną, kad lūpų kampučiai išsitiestų. Žandikaulis nukrenta iki maždaug dviejų pirštų pločio. Liežuvis – „viščiukas“ sėdi lizde ir neišsikiša. Pratimas atliekamas ritmiškai.
rykliai- skaičiuojant "vieną" žandikaulis nukrenta, ant "du" - žandikaulis pasislenka į dešinę (burna atidaryta), skaičiuojant "tris" - žandikaulis nuleidžiamas į vietą, ant "keturių" - žandikaulis juda į kairę, ant "penkių" - žandikaulis nuleistas, ant "šešių" - žandikaulis juda į priekį, ant "septynių" - smakras yra įprastoje patogioje padėtyje, lūpos uždarytos. Pratimą reikia atlikti lėtai ir atsargiai, vengti staigių judesių.
Kramtymo su uždara ir atvira burna imitacija.
Beždžionė- žandikaulis nusileidžia maksimaliai ištiesęs liežuvį iki smakro.
piktas liūtas- žandikaulis nusileidžia maksimaliai ištiesus liežuvį iki smakro ir protinį garsų tarimą a arba e esant solidžiam priepuoliui, sunkesnis - šnabždesiu tariant šiuos garsus.
Stiprus žmogus- burna atvira; įsivaizduokite, kad ant smakro pakabintas krovinys, kurį reikia pakelti aukštyn, tuo pačiu keliant smakrą ir įtempiant po juo esančius raumenis. Palaipsniui uždarykite burną; atsipalaiduoti.
Padėkite rankas ant stalo, uždėkite delnus vienas ant kito, smakrą atremkite į delnus. Atidarę burną, smakrą paspauskite ant besipriešinančių delnų. Atsipalaiduoti.
Nuleiskite žandikaulį žemyn, įveikdami pasipriešinimą (suaugęs žmogus laiko ranką po vaiko žandikauliu).
Atidarykite burną pakreipę galvą atgal, įveikdami suaugusiojo rankos, gulinčios ant vaiko pakaušio, pasipriešinimą.
anonsai- plačiai, dažnai atidarykite burną ir pasakykite: pa-pa-pa.
Tyliai, užsitęsę (vienu iškvėpimu), ištarkite balsių garsus:
i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i(atstumas tarp dantų dviem pirštais);
oi-oi-oi-oi-oi-oi-oi-oi-oi
yo-yo-yo-yo-yo-yo-yo-yo-yo-yo-yo(atstumas tarp dantų viename piršte);
ir-ir-ir-ir-ir-ir-ir-ir-ir-ir-ir-ir(burna šiek tiek pramerkta).
Ištarkite balsių garsus balsu:
i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i
oi-oi-oi-oi-oi-oi-oi-oi-oi
yo-yo-yo-yo-yo-yo-yo-yo-yo-yo-yo
ir-ir-ir-ir-ir-ir-ir-ir-ir-ir-ir-ir
Ištarkite kelis balsių garsus vienu iškvėpimu kartu ir traukiamai:
a-a-a-a-a-e-e-e-e-e
a-a-a-a-a-i-i-i-i-i
i-i-i-i-i-a-a-a-a-a
oi-oi-oi-i-i-i-i
a-a-a-a-a-i-i-i-i-i-o-o-o-o-o
i-i-i-i-i-e-e-e-e-e-e-a-a-a-a-a
a-a-a-a-a-i-i-i-i-i-e-e-e-e-e-o-o-o-o-o-o ir tt
Įsitikinkite, kad tardami garsus burna yra pakankamai atvira.
Sakyk patarles, posakius, liežuvio raižymus, kurie yra prisotinti balsių garsų, kuriems reikia plačiai atverti burną.
Dviejų rūšių.
Ant akmens rado dalgį.
Žinokite kraštą, nenukriskite.
Kas yra žvejys, tokia yra žuvis.
Po gulinčiu akmeniu vandens nėra tekantis.
Gyvatė šykštuolė, ežiukas turi ežiuką.
Atlikdami pratimus įsitikinkite, kad apatinis žandikaulis laisvai nukrenta žemyn, pirmiausia ištarkite balsių garsus šiek tiek pabraukti.
Lavina ryklės ir minkštojo gomurio raumenis
Žiovauti atvira ir uždaryta burna.
Kosėti savo noru.
Kosulys su kabančiu liežuviu.
Imituokite gargaliavimą atmetę galvą.
Gerkite vandenį mažomis porcijomis (20-30 gurkšnių).
Išpūskite skruostus suspausta nosimi.
Lėtai tarti garsus k, g, t, d.
Imituoti:
dejuoti
nusileidimas,
švilpimas.
Pakreipkite galvą atgal, kad įveiktumėte pasipriešinimą. Suaugęs žmogus laiko ranką ant vaiko pakaušio.
Meskite atgal ir nuleiskite galvą, stipriai spausdami abiejų rankų kumščius smakru.
Pristumkite liežuvį prie smakro, įtempkite jį į burną, įveikdami pasipriešinimą. Suaugęs žmogus stengiasi, kad vaiko liežuvis nepatektų į burną.
tarti balsių garsus a, oh, ir, oh, tu sunkiu puolimu.
Tarkite laikydami pirštais už išsikišusio liežuvio galiuko, ir-a. Garsas [ir] atskirtas nuo garso [a] Pauzė.
Pripūskite guminius žaislus, pūskite burbulus.
[R]
Kieno dantys švaresni?
Apibūdinimas: Plačiai atidarykite burną ir liežuvio galiuku „išvalykite“ viršutinius dantis iš vidaus, judindami liežuvį iš vienos pusės į kitą.
Dėmesio!
lūpos šypsosi, matomi viršutiniai ir apatiniai dantys.
įsitikinkite, kad liežuvio galiukas neišsikiša, nelinksta į vidų, o yra prie viršutinių dantų šaknų.
apatinis žandikaulis nejudantis; veikia tik kalba.
Dailininkas
Apibūdinimas: nusišypsokite, atidarykite burną ir liežuvio galiuku „glostykite“ gomurį, liežuviu darydami pirmyn ir atgal judesius.
Dėmesio!
lūpos ir apatinis žandikaulis turi būti nejudantys.
pasirūpinkite, kad liežuvio galiukas judėdamas į priekį pasiektų vidinį viršutinių dantų paviršių ir neišsikištų iš burnos.
Kas toliau mušė kamuolį?
Apibūdinimas: nusišypsokite, uždėkite platų priekinį liežuvio kraštą ant apatinės lūpos ir tarsi ištarkite ilgą garsą [f], nupūskite vatą priešingame stalo krašte.
Dėmesio!
skruostai negali būti išpūsti.
įsitikinkite, kad vaikas skleidžia garsą [f] o ne garsas [x], t.y. kad oro srautas būtų siauras, neišsklaidytas.
skanus uogienė
Apibūdinimas:
Dėmesio!
Turkija
Apibūdinimas: bl-bl(kaip kalakutas plepa).
Dėmesio!
įsitikinkite, kad liežuvio judesiai yra pirmyn ir atgal, o ne iš vienos pusės į kitą.
Būgnininkai
Apibūdinimas: nusišypsokite, atidarykite burną ir liežuvio galiuku bakstelėkite viršutines alveoles, pakartotinai ir aiškiai ištardami garsą, primenantį Angliškas garsas [e]. Pirmiausia garsas [ d] tarti lėtai, palaipsniui didinti tempą.
Dėmesio!
burna visą laiką turi būti atvira, lūpos šypsosi, apatinis žandikaulis nejudantis; veikia tik kalba.
įsitikinkite, kad garsas [e] turėjo aiškaus smūgio pobūdį, nebuvo gniuždantis.
liežuvio galiukas neturi užsikimšti.
garsas [e] būtina ištarti taip, kad būtų jaučiamas iškvepiamo oro srautas; Norėdami tai padaryti, turite atsinešti vatos gabalėlį prie burnos. teisingai atlikus, pratimas nukryps.
Pratimų rinkinys taisyklingam garso tarimui lavinti [l]
Nubausk neklaužadą liežuvį
Apibūdinimas: pya-pya-pya.... Laikykite platų liežuvį ramioje padėtyje, atidarę burną, skaičiuodami nuo vieno iki penkių iki dešimties.
Dėmesio!
skanus uogienė
Apibūdinimas:šiek tiek atidarykite burną ir plačiu priekiniu liežuvio kraštu laižykite viršutinę lūpą, judindami liežuvį iš viršaus į apačią, bet ne iš vienos pusės į kitą.
Dėmesio!
žiūrėkite, kad dirbtų tik liežuvis, o apatinis žandikaulis nepadeda, "nepasodina" liežuvio į viršų - jis turi būti nejudantis (galite laikyti pirštu).
liežuvis turi būti platus, jo šoniniai kraštai liesti burnos kampučius.
Garlaivis dūzgia
Apibūdinimas: atidarykite burną ir ilgai tarkite garsą [s](laivui dūzgiant).
Dėmesio!
įsitikinkite, kad liežuvio galiukas nuleistas ir yra burnos gilumoje, o nugara pakelta į dangų.
Turkija
Apibūdinimas: atidarykite burną, uždėkite liežuvį ant viršutinės lūpos ir plačiu priekiniu liežuvio kraštu išilgai viršutinės lūpos atlikite judesius pirmyn ir atgal, stengdamiesi nenuplėšti liežuvio nuo lūpos – tarsi ją glostydami. Pirmiausia atlikite lėtus judesius, tada paspartinkite tempą ir pridėkite balsą, kol išgirsite bl-bl(kaip kalakutienos bolobočetas).
Dėmesio!
įsitikinkite, kad liežuvis yra platus ir nesusiaurėjęs.
kad liežuvio judesiai būtų pirmyn ir atgal, o ne iš vienos pusės į kitą.
liežuvis turi „laižyti“ viršutinę lūpą, o ne būti išmestas į priekį.
Sūpynės
Apibūdinimas: nusišypsokite, parodykite dantis, atidarykite burną, už apatinių dantų uždėkite platų liežuvį (vidinėje pusėje) ir laikykite šioje pozicijoje skaičiuodami nuo vieno iki penkių. Taigi pakaitomis keiskite liežuvio padėtį 4-6 kartus.
Dėmesio!
įsitikinkite, kad veikia tik liežuvis, o apatinis žandikaulis ir lūpos nejudėtų.
arklys
Apibūdinimas: nusišypsok, parodyk dantis, atidaryk burną ir spustelk liežuvio galiuką (kaip arklys, plakantis kanopomis).
Dėmesio!
pratimas pirmiausia atliekamas lėtu tempu, vėliau – greičiau.
apatinis žandikaulis neturėtų judėti; veikia tik kalba.
žiūrėti, kad liežuvio galiukas nesisuktų į vidų, t.y. kad vaikas spragtelėtų liežuviu, o ne trinktelėtų.
Arklys joja tyliai
Apibūdinimas: vaikas turi daryti tuos pačius judesius liežuviu kaip ir ankstesniame pratime, tik tyliai.
Dėmesio!
įsitikinkite, kad apatinis žandikaulis ir lūpos nejuda: pratimą atlieka tik liežuvis.
liežuvio galiukas neturi susisukti į vidų.
liežuvio galiukas remiasi į gomurį už viršutinių dantų, neišsikiša iš burnos.
Vėjas pučia
Apibūdinimas: nusišypsok, atidaryk burną, priekiniais dantimis sukandyk liežuvio galiuką ir pūsk. Medvilniniu tamponu patikrinkite oro srovės buvimą ir kryptį.
Dėmesio!
žiūrėkite, kad oras išeitų ne per vidurį, o iš burnos kampučių.
Pratimų rinkinys taisyklingam tarimui lavinti
šnypštimo garsai ([w], [g], [u], [h])
Nubausk neklaužadą liežuvį
Apibūdinimas:šiek tiek atidarykite burną, ramiai uždėkite liežuvį ant apatinės lūpos ir, plakdami ją lūpomis, leiskite garsus pya-pya-pya... Laikykite platų liežuvį ramioje padėtyje, atidarę burną, skaičiuodami nuo vieno iki penkių iki dešimties.
Dėmesio!
apatinė lūpa neturi būti užkišta ir traukiama ant apatinių dantų.
liežuvis turi būti platus, jo kraštai liesti burnos kampučius.
vienu iškvėpimu reikia kelis kartus paglostyti liežuvį lūpomis; pasirūpinkite, kad vaikas nesulaikytų iškvepiamo oro.
Padarykite kalbą plačią
Apibūdinimas: nusišypsokite, atidarykite burną, uždėkite platų priekinį liežuvio kraštą ant apatinės lūpos. Laikykite jį šioje pozicijoje, kad suskaičiuotumėte nuo vieno iki penkių iki dešimties.
Dėmesio!
netieskite lūpų į stiprią šypseną, kad nebūtų įtampos.
pasirūpinkite, kad apatinė lūpa neužsikimštų.
neiškiškite liežuvio toli, jis turi dengti tik apatinę lūpą.
šoniniai liežuvio kraštai turi liesti burnos kampučius.
Klijuokite saldainį
Apibūdinimas: plačią liežuvio galiuką uždėkite ant apatinės lūpos. Ant paties liežuvio krašto uždėkite ploną iriso gabalėlį, už viršutinių dantų prie gomurio priklijuokite saldainį.
Dėmesio!
įsitikinkite, kad dirba tik liežuvis, apatinis žandikaulis turi būti nejudantis.
atidaryti burną ne plačiau kaip 1,5-2 cm.
jei judesyje dalyvauja apatinis žandikaulis, švarų vaiko rodomąjį pirštą galite padėti ant šono tarp krūminių dantų (tuomet jis neužsivers burnos).
Pratimas turi būti atliekamas lėtu tempu.
Grybelis
Apibūdinimas: nusišypsokite, parodykite dantis, šiek tiek atidarykite burną ir plačiu liežuviu visa plokštuma prispaudę gomurį, plačiai atverkite burną. (Liežuvis bus panašus į ploną grybo kepurėlę, o ištemptas hipoidinis raištis bus panašus į jo stiebą.)
Dėmesio!
įsitikinkite, kad lūpos yra šypsenos padėtyje.
šoniniai liežuvio kraštai turi būti vienodai stipriai suspausti – nė viena pusė neturi nukristi.
kartojant pratimą reikia plačiau atverti burną.
Kas toliau smūgiuos kamuolį?
Apibūdinimas: nusišypsokite, uždėkite platų priekinį liežuvio kraštą ant apatinės lūpos ir, tarsi ilgai tardami garsą [f], nupūskite vatą į priešingą stalo kraštą.
Dėmesio!
apatinė lūpa neturi išsitempti per apatinius dantis.
skruostai negali būti išpūsti.
įsitikinkite, kad vaikas taria garsą [f], o ne garsą [x], t.y. kad oro srautas būtų siauras, neišsklaidytas.
skanus uogienė
Apibūdinimas:šiek tiek atidarykite burną ir plačiu priekiniu liežuvio kraštu laižykite viršutinę lūpą, judindami liežuvį iš viršaus į apačią, bet ne iš vienos pusės į kitą.
Dėmesio!
žiūrėkite, kad dirbtų tik liežuvis, o apatinis žandikaulis nepadeda, "nepasodina" liežuvio į viršų - jis turi būti nejudantis (galite laikyti pirštu).
liežuvis turi būti platus, jo šoniniai kraštai liesti burnos kampučius.
jei pratimas nepavyksta, reikia grįžti prie pratimo „nubausk neklaužadą liežuvį“; kai tik liežuvis suplokštėja, reikia jį pakelti ir apvynioti ant viršutinės lūpos.
Harmoninis
Apibūdinimas: nusišypsokite, atidarykite burną, priglauskite liežuvį į dangų ir, nenuleisdami liežuvio, užmerkite ir atidarykite burną (kaip akordeono kailiai išsitiesia, taip išsitempia hioidinis frenulas). Lūpos yra šypsenos padėtyje. Kartodami pratimą, turėtumėte stengtis plačiau ir ilgiau atverti burną, o liežuvį laikyti viršutinėje padėtyje.
Dėmesio!
pasirūpinkite, kad atidarius burną lūpos būtų nejudančios.
atidarykite ir uždarykite burną, laikykite ją kiekvienoje padėtyje, kad suskaičiuotumėte nuo trijų iki dešimties.
žiūrėkite, kad atidarius burną viena iš liežuvio pusių nenusmuktų.
Fokusas
Apibūdinimas: nusišypsokite, atidarykite burną, uždėkite platų priekinį liežuvio kraštą ant viršutinės lūpos taip, kad jo šoniniai kraštai būtų prispausti, o liežuvio viduryje būtų griovelis, ir nupūskite ant liežuvio galiuko uždėtą vatą. nosies. Tuo pačiu metu oras turi eiti į liežuvio vidurį, tada vilna pakils aukštyn.
Dėmesio!
įsitikinkite, kad apatinis žandikaulis nejuda.
šoniniai liežuvio kraštai turi būti prispausti prie viršutinės lūpos; viduryje susidaro tarpas, į kurį patenka oro srovė; jei tai nepadeda, galite šiek tiek laikyti liežuvį.
Apatinė lūpa neturi įsikišti ir traukti per apatinius dantis.
straipsnis
Artikuliacinės motorikos ugdymas vaikams, turintiems OHP II-III lygį
per kompleksinę logopedinę gimnastiką.
Logopedė Rogova A.Yu., MBDOU darželis Nr. 112 Čeboksarai Šiandien regione Specialusis ugdymas Yra nemažai problemų, viena iš jų – efektyviausių sąlygų taisomajam ugdymui rasti problema. Deja, tenka konstatuoti, kad logopedinio darbo su vidutinio amžiaus vaikais, kenčiančiais nuo bendro kalbos neišsivystymo (I-III lygiai), pagrindas yra menkai išvystytas. Yra žinoma, kad esant ta pačiai patologijai (kalbos sutrikimo formai), kalbos sistema gali nukentėti įvairiai. Ir atvirkščiai, ta pati simptomatologija gali būti stebima kalbėjimo sutrikimų formose, kurios skiriasi savo mechanizmais. Taigi, pavyzdžiui, bendras kalbos neišsivystymas gali būti stebimas ištrinta dizartrijos, rinolalija ir mikčiojimo forma. Logopedinio darbo procese svarbu atsižvelgti tiek į nesusiformavusios kalbos lygį, sutrikusius kalbos komponentus, tiek į mechanizmus, formas. kalbos sutrikimai. Kalbėjimas yra sudėtingiausias fiziologinis, psichologinis, protinis, kalbinis, sensomotorinis procesas, kuriame susipina tiek elementaresnis (sensorinis-motorinis, gnostinis-praktinis), tiek labai organizuotas lygmenys (semantinis, kalbinis). Šiuo atžvilgiu korekcinis ir logopedinis darbas kalbos grupės sąlygomis yra daugialypis, tačiau jis iškelia vieną tikslą – padėti vaikui. Norėčiau pasilikti prie praktinės kalbos patologo vaikų artikuliacinės motorikos ugdymo pusės vidurinė grupė. Įgyvendinant sisteminį diferencijuotas požiūris su šia problema galite gauti geresnių ir stabilesnių rezultatų koreguojant kalbos sutrikimus, sumažinti atkryčius. Darbas su šia problema yra bandymas, remiantis esamomis metodinėmis rekomendacijomis ir mūsų pačių patirtimi, parodyti artikuliacinės motorikos ugdymo svarbą ir organizavimą, siekiant formuoti taisyklingą garso gamybą vaikams, turintiems kalbos patologiją. Artikuliacinė gimnastika turėtų tapti neatsiejama ir privaloma vaikų, turinčių kalbos sutrikimų, atsiradusių dėl artikuliacinio aparato struktūros, funkcijos defektų (dizartrija, rinolalija) ir sulėtėjusios kalbos raidos (alalia, kalbos vystymosi greičio vėlavimas), korekcinio ugdymo dalimi. . Siekdamas darbo efektyvumo, išplėčiau artikuliacinės gimnastikos sritį, kuri pagal įtrauktos medžiagos kiekį yra sudėtinga logopedinė gimnastika ir apima: būtent per jį labiausiai išsivysto artikuliacinė motorika. Šie pratimai yra artikuliacinio aparato pagrindas. Smulkiosios rankų motorikos lavinimas (žaidimai pirštais). Laikini logopedinių užsiėmimų apribojimai ne visada leidžia tokiam mokymui skirti pakankamai dėmesio, todėl pirštų žaidimai yra
logopedinės gimnastikos terminas, tk. smulkioji motorika yra susijusi su kalbos funkcija. Praktikoje korekcinis darbas buvo pastebėtas stimuliuojantis rankos funkcijos poveikis psichinių kalbos funkcijų raidai. Logopedinio darbo patirtis parodė, kad gimnastikos metu iš pirštų sklindantys kinestetiniai impulsai vaikams sukelia teigiamas emocijas ir yra ritmingas atokvėpis. Kvėpavimo pratimai. Mūsų kalbos energetinis pagrindas yra kvėpavimas. Norint normaliai kalbėti, būtina pasiekti ilgą, ekonomišką iškvėpimą, o tai kelia tam tikrų sunkumų kalbančiam vaikui. Kvėpavimas yra vidinis treniruoklis, būtinas vaikui, todėl į kompleksinės gimnastikos metmenis įtraukti specialūs kvėpavimo pratimai, skirti inscenizuoti fiziologinį ir kalbinį kvėpavimą. Balso pratimai su fonoritmikos elementais. Jie reprezentuoja spontanišką garsų tarimą ir naudojami formuojant kalbinį kvėpavimą, kalbos tempą ir intonacijos išraiškingumą, įveikiant kalbos sutrikimus. Į logopedinę gimnastiką įtraukiu veido raumenų, artikuliacijos organų masažą ir savimasažą. normalizuoja raumenų tonusą. Mano nuomone, tokia kompleksinė gimnastika, paremta logopedinėmis technikomis, derinama su rankų funkcijos, kvėpavimo, žaibo masažu ir kt. lavinimu, prisideda prie greitesnio ir stabilesnio ONR turinčių vaikų artikuliacijos įgūdžių formavimo. Logopedinės pagalbos centre žaidimų technikos man yra prioritetas. Mano sukurti logopedinės gimnastikos kompleksai pasakų „Meduolis“, „Musė-Tsokotuha“, „Ropė“, „Katės namas“, „Teremok“ siužetuose yra „žaidimų terapija“.
Planuodamas specialią gimnastiką, stengiuosi vadovautis:
nuo kiekvieno komponento medžiagos kintamumo; teminis vientisumas, užtikrinantis sklandų kiekvienos dalies perėjimą; žaidimo motyvacijos buvimas, žaidimo technikų gausa, leidžianti korekcinių pratimų atlikimo procesą padaryti patogų vaikams. Pasirinkimas žaidimo pratimai(pirštų, kvėpavimo, artikuliaciniai, veido raumenys) ženkliai pagerino vidutinio amžiaus vaikų artikuliacinio aparato judrumą. Žaidimų pratimų sistema padidino vaikų kalbos organų valdymo efektyvumą. Dėl atlikto darbo buvo sudaryta palanki prielaida suformuoti taisyklingą tarimą, kuris paspartino grupės mokinių garsų kūrimą. Kompleksinės logopedinės gimnastikos žaidimo forma ir metmenys sukuria vaiko motyvacinę nuotaiką, didina susidomėjimą ir norą dirbti su logopedu.
Artikuliacinės motorikos lavinimo pratimai.
Fiziologinio kvėpavimo lavinimo ir oro čiurkšlės formavimo pratimai.
1. „Įvaryti kamuolį į vartus“.
Vamzdeliu ištieskite lūpas į priekį ir ilgai pūskite ant vatos kamuoliuko, stengdamiesi, kad ji praskristų tarp dviejų kubelių.
Aš žaisiu futbolą
Ir aš įmušsiu įvartį.
Labai sunki užduotis
Varyti kamuolį į vartus.
Nusišypsokite, uždėkite platų priekinį liežuvio kraštą ant apatinės lūpos. Pūskite ilgai, kad oro srovė eitų į liežuvio vidurį, o vatą nupūskite iki priešingo stalo krašto.
3. „Focus“, „Parachutik“.
Atidarykite burną, stumkite liežuvį į priekį ir pakelkite jį aukštyn, švelniai iškvėpkite ant nosies galiuko gulinčios vatos arba ant kirpčiukų.
4. „Medžiotojas eina per pelkes“.
Ištieskite lūpas šypsodamiesi, įkiškite liežuvį tarp dantų. Iškvėpdami pliaukštelėkite delnais į skruostus: išgaunamas gniuždantis garsas.
5. „Pupų lenktynės“.
Saldainių dėžutė įrengta kaip trasa pupelių bėgikams, o bėgimą jie pradeda „vėjo“ pagalba iš kokteilių tūtelių. Laimi tas, kuris greitai pasiveja savo „bėgiklį“ iki finišo linijos.
Ant stalų yra iš plono popieriaus iškirptos paukščių, drugelių, gėlių figūrėlės ir tt Kiekvienas vaikas sėdi priešais savo figūrą. Figūra turi būti pakelta tik vienu iškvėpimu, neįmanoma pūsti kelis kartus iš eilės. Gavę signalą, vaikai pradeda pūsti į figūras.
7. „Muilo burbulai“.
Iš žiedo būtina išpūsti didžiausią burbulą arba daugiausiai burbulų. Pūskite tiksliai į žiedą, kitaip nebus burbuliukų.
8. „Naujųjų metų pypkės anekdotai“.
Lūpų pratimai.
1. „Viščiukas“, „Langas“.
Burna plačiai atverta, liežuvis tyliai guli burnos ertmėje.
2. „Šypsena“.
Lūpos laikomos šypsenoje. Dantys nesimato.
Pritraukite lūpas tiesiai prie ausų
Varlėms tai labai patinka.
Šypsosi, juokiasi,
O jų akys kaip lėkštės.
3. „Tvora“.
Dantys uždaryti. Lūpos šypsosi. Matomi viršutiniai ir apatiniai smilkiniai.
Nuskubėjau į savo kiemą,
Tvorai sutvarkyti.
Jis greitai ėmėsi verslo.
Ir darbas pradėjo virti.
4. „Kalbėtojas“.
apie. Matomi viršutiniai ir apatiniai smilkiniai.
5. „Vamzdis“.
Dantys uždaryti. Lūpos yra suapvalintos ir šiek tiek ištiestos į priekį, kaip ir garse y.
O, doo-doo, dū-dū, dū-dū.
Piemuo pametė pypkę.
Ir aš radau vamzdį
daviau piemeniui.
6. „Tvora“ – „Garsiakalbis“, „Šypsena“ – „Vamzdis“.
Pakeiskite lūpų padėtį.
7. „Šukos“.
„Sušukuokite“ apatinę lūpą su viršutiniais dantimis, kaip šukomis, ir atvirkščiai, „šukuokite“ viršutinę lūpą apatiniais dantimis.
Kalbos pratimai.
1. „Nubausk neklaužadą liežuvį“.
Atidarykite burną, uždėkite liežuvį ant apatinės lūpos ir, plakdami ją lūpomis, pasakykite: „penki-penki-penki ...“.
2. „Kastuvas“, „Blynas“, „Blynas“.
Atidarykite burną, uždėkite plačią, atsipalaidavusią liežuvį ant apatinės lūpos.
Plačiai ištieskite liežuvį
Ir būk ramus.
3. „Sūpynės“.
Burna atvira. Įtemptu liežuviu pasiekite nosį ir smakrą arba viršutinius ir apatinius smilkinius.
Ant sūpynių supasi
Aukštyn - žemyn, aukštyn - žemyn.
4. „Išsivalykime dantis“.
Užmerkti burną. Sukamaisiais liežuvio judesiais traukite tarp lūpų ir dantų.
Valytis dantis, valytis dantis
Ir išorėje, ir viduje
Jie neserga.
5. „Adata“, „Strėlė“, „Įgėlimas“.
Burna atvira. Pastumkite siaurą įtemptą liežuvį į priekį.
Aš mažas,
Plonas ir aštrus.
Aš ieškau kelio su nosimi,
Vilkiu uodegą už savęs.
6. "Ritė".
Burna atvira. Liežuvio galiuką priglauskite prie apatinių smilkinių, šoninius kraštus prispauskite prie viršutinių krūminių dantų. Platus liežuvis „išsiriečia“ į priekį ir įkišamas giliai į burną.
7. „Taurė“, „Dubenėlis“.
Plačiai atidaryta burna. Pakelkite priekinius ir šoninius plataus liežuvio kraštus neliesdami dantų.
Plačiai ištieskite liežuvį
Ir pakelkite kraštus.
Gavau puodelį
Apvalus puodelis.
Įsimesime puodelį į burną
Mes prispausime jos šonus prie dantų.
8. "Malyar".
Burna atvira. Plačiu liežuvio galiuku, kaip šepetėliu, veskite nuo viršutinių smilkinių link minkštojo gomurio.
Dailininkai susibūrė
Atnaujintas senas namas
Buvo nuskuręs, nuobodus, nuogas,
Tapo protingas ir linksmas.
9. „Palaižykime lūpas“.
Išsižiok. Pirmiausia aplaižykite viršutinę, tada apatinę lūpą ratu.
10. „Suklijuokite saldainį“.
Uždėkite platų liežuvį ant apatinės lūpos. Ant liežuvio galiuko uždėkite ploną iriso gabalėlį, už viršutinių smilkinių priklijuokite saldainį į dangų.
11. „Futbolas“.
Užmerkite lūpas. Įtemptu liežuviu atsiremkite į vieną ar kitą skruostą.
12. „Laikrodis“, „Švytuoklė“.
Išsižiok. Ištieskite lūpas į šypseną. Siauro liežuvio galiuku pakaitomis tempkite po mokytojo sąskaita iki burnos kampučių.
13. "Skanus uogienė".
Burna atvira. Plačiu liežuviu palaižykite viršutinę lūpą ir nuimkite liežuvį.
14. „Gorka“.
Burna atvira. Liežuvio galiuką atremkite į apatinius smilkinius, sulenkite liežuvio nugarą.
15. „Grybelis“.
Burna atvira. Priglausk liežuvį į dangų.
grybelis, grybelis,
aliejaus pusė,
sidabrinė koja,
Šokite į krepšį!
16. „Akordeonas“.
Pratimas „Grybelis“. Nekeldami liežuvio nuo gomurio, stipriai nuleiskite apatinį žandikaulį.
Groju armonika
Plačiai praveriu burną
Prispaudžiu liežuvį į dangų,
Žemiau žandikaulis ims.
17. „Automatinis“, „Kulkosvaidis“.
Nusišypsokite, atidarykite burną ir įtemptu liežuvio galiuku bakstelėkite į gumbus už viršutinių dantų, pakartotinai ir aiškiai ištardami garsą. t-t-t - Iš pradžių lėtai, tada palaipsniui didinkite tempą.
18. „Būgnininkas“, „Medrė“.
Kaip ir ankstesnis pratimas, bet ištarkite garsą d-d-d.
Visą laiką beldžiasi
Medžiai iškasti
Bet jie nėra suluošinti
Bet tik gydo.
Stipriai mušėme būgną
Ir mes kartu dainuojame:
— Taip, taip, taip, taip!
19. „Turkija“.
Atidarykite burną, perkelkite platų priekinį liežuvio kraštą palei viršutinę lūpą pirmyn ir atgal, stengdamiesi nenuplėšti liežuvio nuo lūpos, pridėkite balsą, kol išgirsite: „bl-bl-bl ...“ (kaip a. kalakutų plepai).
20. „Lėktuvas skrenda“.
Išsižiok. Ištempkite lūpas. At užsitęsęs tarimas garsas [s] stumti liežuvio galiuką tarp viršutinių ir apatinių smilkinių, laikydamas jį šioje padėtyje. Išgirdo [l].
21. „Kamanė“.
Burna atvira. Pakelkite liežuvį taurelės pavidalu, šoninius kraštus prispauskite prie krūminių dantų. Priekinis kraštas turi būti laisvas. Liežuvio viduryje pradėkite oro srovę, sujunkite balsą, tardami jėga: „zzzz“, „jzhzh“.
22. „Kalbos stipruolis“.
Šiek tiek nusišypsokite, atidarykite burną, nuleiskite liežuvio galiuką prie apatinių priekinių dantų ir priglauskite liežuvį prie dantų.
23. „Liežuvis balkone“.
Atidarykite burną plačiu liežuvio galu „apkabinkite“ viršutinę lūpą.
24. „Liežuvis džiovina uodegą“.
Atpalaiduokite liežuvį, pakabinkite jį ant švaraus šaukšto krašto ir pūskite jėga ant jo galiuko.
Renginio tikslas:
Didinti korekcinio darbo efektyvumą, aktyviai įtraukiant tėvus į vaikų kalbos sutrikimų įveikimo procesą.
Užduotys:
- kelti tėvų pedagoginės kompetencijos lygį klausimais
vaikų kalbos raida;
- supažindinti su artikuliacinės motorikos, gimnastikos samprata;
- informuoti tėvus, kad vaikų garsų kūrimo metu
labai priklauso nuo teisingo tam tikrų kompleksų įgyvendinimo
artikuliacinė gimnastika;
- mokyti atlikti specialius artikuliacijos pratimus
aparatai, reikalingi šnypštimo garsams tarti;
- išmokyti artikuliacinės gimnastikos atlikimo grojimo technikos.
Įranga:
kompiuteris, projektorius, multimedijos pristatymai PowerPoint: „Artikuliacinių motorinių įgūdžių formavimas logopediniai užsiėmimai"," Vaikščiokite už liežuvį"; ženkliukai tėveliams, individualūs veidrodžiai, vata, diskeliai su artikuliacinėmis pasakomis.
logotipo mokymo programa.
Mokytoja logopedė: Labas vakaras mieli tėveliai!
Šiandien kalbėsime apie artikuliacinės gimnastikos svarbą taisant garso tarimą. Išmokime keletą specialių pratimų, skirtų sustiprinti artikuliacinio aparato raumenis, lavinti jėgą, judrumą ir kalbos procese dalyvaujančių organų judesių diferenciaciją. Be to, logopediniuose užsiėmimuose pademonstruosiu keletą artikuliacinės motorikos formavimo technikų.
Kartu su pranešimu pristatomas pristatymas „Artikuliacinės motorikos formavimas logopediniuose užsiėmimuose“.
Mokytoja logopedė: Kalbos garsų tarimas yra sudėtingas motorinis įgūdis, kurio reikia tikslingai mokyti vaikus.
Garso tarimo taisymas atliekamas pagal šią schemą:
- Parengiamasis etapas, kuriuo siekiama suformuoti teisingą artikuliacijos režimą atliekant artikuliacijos pratimus; garso kūrimo etapas; garso automatizavimo etapas įvairiomis fonetinėmis akustinėmis ir artikuliacinėmis savybėmis panašių garsų tarimo ir diferenciacijos sąlygomis.
- Smulkiųjų artikuliacinių judesių tikslumas, stiprumas ir diferenciacija vaikui vystosi palaipsniui. Aiškiai artikuliacijai reikalingi stiprūs, elastingi ir judrūs kalbos organai – liežuvis, lūpos, minkštasis gomurys. Artikuliacija yra susijusi su daugelio raumenų darbu, įskaitant kramtymą, rijimą, mimiką. Balso formavimosi procesas vyksta dalyvaujant kvėpavimo organams (gerkloms, trachėjai, bronchams, plaučiams, diafragmai, tarpšonkauliniams raumenims). Taigi, kalbant apie specialiąją logopedinę gimnastiką, reikia turėti omenyje daugelio veido, burnos, kaklo, pečių juostos, krūtinės organų ir raumenų pratimus. Garso tarimo ugdymo specifinės gimnastikos metodą pripažįsta nemažai žinomų teoretikų ir praktikų, besispecializuojančių kalbos sutrikimų srityje (M.E. Chvatcevas, O.V. Pravdina, M.V. Fomičeva ir kt.).
- Artikuliacinė motorika, gimnastika - tai specialių pratimų rinkinys, skirtas sustiprinti artikuliacinio aparato raumenis, lavinti jėgą, mobilumą ir kalbos procese dalyvaujančių organų judesių diferenciaciją.
- Artikuliacinės gimnastikos tikslas visaverčių judesių ir tam tikrų artikuliacinio aparato organų padėčių ugdymas, gebėjimas paprastus judesius sujungti į sudėtingus.
Artikuliacijos pratimų parinkimo principas yra tarimo defekto pobūdis. Kiekvienam vaikui individualiai, pagal užduotį, sudarau pratimų rinkinį, kad būtų pasiektas teisingas garso artikuliavimas, atsižvelgiant į konkretų vaiko pažeidimą. Neužtenka tik atsirinkti judesius, kuriuos reikia koreguoti, svarbu išmokyti kiekvieną vaiką taisyklingai taikyti atitinkamus judesius. Tai yra, ugdyti tikslumą, grynumą, sklandumą, jėgą, tempą, perėjimo nuo vieno judesio prie kito stabilumą. Išplėskime šias sąvokas.
- Kalbos organo judesio tikslumas lemia galutinio rezultato teisingumas, kurį galima įvertinti pagal galutinę šio organo vietą ir formą.
- Sklandumas ir judėjimo paprastumas atlikti judesius be trūkčiojimų, trūkčiojimų, organo drebėjimo (raumenų įtampa visada sutrikdo judesio glotnumą ir minkštumą); judesys turi būti atliekamas be pagalbinių ar lydinčių judesių kituose organuose.
- Tempas yra judėjimo greitis. Iš pradžių judesys daromas kiek lėtai, logopedas koreguoja tempą bakstelėdamas ranka ar skaičiuodamas garsiai, palaipsniui jį pagreitindamas. Tada judėjimo tempas turėtų tapti savavališkas – greitas ar lėtas.
- Galutinio rezultato tvarumas reiškia, kad susidariusi organo padėtis savavališkai ilgą laiką išlaikoma nepakitusi.
Perėjimas (perjungimas) į kitą judesį ir padėtį turėtų būti atliktas sklandžiai ir pakankamai greitai.
Pirmiausia pratimai atliekami lėtu tempu prieš veidrodį, t.y. galutiniam rezultatui pasiekti naudojama vizualinė savikontrolė.
Vaikams išmokus atlikti judesius, veidrodis buvo nuimtas, valdymo funkcijas perėmė paties vaiko kinestetiniai pojūčiai (judesio ir artikuliacinio aparato organų padėties pojūčiai).
Bet koks pratimas neturėtų priversti kūno pervargti.
Atliekant artikuliacinės gimnastikos pratimus, vaikas turi išleisti daug energijos, tam tikrų pastangų ir kantrybės. Kad vaikas neprarastų susidomėjimo atliekamu darbu, artikuliacinė gimnastika neturėtų būti atliekama pagal šabloną, nuobodu.
Būtina sėkmės sąlyga yra palankių sąlygų sukūrimas. Stengiuosi įtraukti vaikus į aktyvų procesą, sukurti tinkamą emocinę nuotaiką, kelti didelį susidomėjimą, teigiamą požiūrį į užsiėmimus, norą taisyklingai atlikti pratimus.
Tam, be žaidimo, kaip pagrindinės vaikų veiklos ir užsiėmimų, 2 kartus per savaitę naudoju kompiuterines technologijas. Elektroninis vadovas padeda žymiai padidinti susidomėjimą pataisos procesu.
Taigi, formuojant teisingas vaikų artikuliacines struktūras, aktyvuojami nauji stabilūs tarimo sąlygiškai asociatyvūs ryšiai, kurie prisideda prie atvirkštinės aferentacijos ir visos kalbos sistemos motorinės jungties vystymosi.
Be to, artikuliacinės motorikos formavimui naudoju pratimų rinkinius, kurie padeda paruošti artikuliacijos organus garso kūrimui.
Pavyzdžiui, duosiu pratimų rinkinį šnypštimo garsams.
Kiekvienam pratimui buvo parinktas paveikslėlis-vaizdas. Paveikslas yra pavyzdys, kaip vaikas gali imituoti bet kokį objektą ar jo judesius atliekant artikuliacinės gimnastikos pratimus. (Pratimai: blynas, minkyti tešlą, puodelis, skani uogienė, parašiutas, arklys, namų dailininkas)
Kitas įdomus artikuliacinės gimnastikos pristatymas – pasaka.
Taigi, siūlau su vaikais aplankyti pasaką.
Kompiuterinio pristatymo „Liežuvio pasivaikščiojimas“ peržiūra ir atitinkamų pratimų atlikimas prieš atskirus veidrodžius su vaikais.
Tėvai sėdi prie stalų, ant kurių yra veidrodžiai, pagalbinės priemonės kvėpavimo pratimams. Logopedas, rodantis autorių teises per projektoriųpasaka – pristatymas „Pasivaikščiok už liežuvį“ demonstruoja teisingą artikuliacijos pratimų atlikimą. Tėveliai kartu su vaikais, paėmę į rankas veidrodžius, vykdo visus logopedo nurodymus, klausinėja, jei kas neaišku. 
Logotipo mokymų pabaigoje tėveliai dalijasi įspūdžiais.
Mokytoja logopedė: Mieli tėvai! Ačiū už bendradarbiavimą. Prisimindami mūsų susitikimą, įteikiame jums diską su artikuliacinėmis pasakomis, skirtą užsiėmimams su vaikais namuose. Šia teigiama nata mūsų logotipo mokymai baigiasi. Linkiu sėkmės ir džiaugsmo bendraujant su vaikais.
MBDOU vaikų raidos centras – darželis"Pavasaris"
Tommot, Aldano rajonas, Sachos Respublika (Jakutija)
