Մինչև 1976 թվականը կրթության ոլորտը գտնվում էր նահանգների իրավասության ներքո, մինչդեռ կենտրոնական կառավարությունը համակարգում և որոշում էր հատուկ և չափորոշիչները. բարձրագույն կրթություն. 1976 թվականին, սահմանադրական փոփոխության համաձայն, կառավարությունները կիսեցին այդ տարածքի պատասխանատվությունը: Այդ ժամանակվանից կրթության կառուցվածքը որոշելու որոշումները կայացնում են պետությունները։ Կրթության որակն ու չափորոշիչները որոշում է կենտրոնական կառավարությունը։ Մարդկային ռեսուրսների զարգացման դեպարտամենտի կրթության վարչությունը կիսում է պլանավորման պատասխանատվությունը պետությունների հետ: Կրթության կենտրոնական խորհուրդը, որը հիմնադրվել է 1935 թվականին, շարունակում է մեծ դեր խաղալ կրթական քաղաքականության և ծրագրերի մշակման և վերահսկման գործում, որոնցից հիմնականներն են Ազգային կրթական քաղաքականությունը (1986 թ.), Գործողությունների ծրագիրը (1986 թ.) և նորացված տարբերակները։ Այս փաստաթղթերը (1992 թ.):

Տարրական կրթություն
Համաձայն 21-րդ դարի ազգային կրթական քաղաքականության՝ պարտադիր անվճար կրթություն 14 տարեկանից ցածր բոլոր երեխաները պետք է ստանան պատշաճ մակարդակ: Կենտրոնական և նահանգային իշխանությունների ջանքերի արդյունքում այսօր գրեթե ամեն տեղանքմեջ գյուղական տարածքներկան տարրական դպրոցներ (գյուղական բնակչության 94%-ի տրամադրության տակ տարրական դպրոցներ 1 կմ շառավղով): 3 կմ շառավղով միջնակարգ կրթության դպրոցները հասանելի են գյուղաբնակների 84%-ին: Այսպիսով, անկախացումից ի վեր տարրական և միջնակարգ դպրոցներում 6-ից 14 տարեկան երեխաների ընդգրկվածությունն աճել է համապատասխանաբար մինչև 87% և 50%: 1950-1997թթ Այդ դպրոցների թիվը 223,000-ից հասել է 775,000-ի, իսկ ուսուցիչների թիվը նույն ժամանակահատվածում 624,000-ից հասել է 3,84 միլիոնի, զգալիորեն աճել է նաև դպրոց ընդունված աղջիկների թիվը: Ինչ-որ պահի կենտրոնական կառավարությունը և նահանգների կառավարությունները մշակել են դպրոցը վաղաժամկետ թողած երեխաների հաշվառման ռազմավարություն, ինչպես նաև աշակերտի առաջադիմության բարելավմանն ուղղված քաղաքականություն, որը կենտրոնացած է հետևյալ ասպեկտների վրա. 1) ծնողների մասնակցության բարձրացում. 2) բարելավում դպրոցական ծրագիրև ուսումնական գործընթացը (կրթության նվազագույն պահանջվող մակարդակը); 5) շրջանային ծրագիր հանրակրթականև 6) Ազգային դպրոցական սնուցման ծրագիրը: Տարրական կրթություն ստանալու համընդհանուր իրավունքն ու պարտականությունը համախմբելու նպատակով խորհրդարանի վերին պալատը ներկայացրել է Սահմանադրության 83-րդ փոփոխությունը։ Այնուհետև ստեղծվել է կրթության ֆինանսավորման փորձագիտական ​​խումբ՝ ուսումնասիրելու կարիքները լրացուցիչ ռեսուրսներ 6-14 տարեկան երեխաների համար պարտադիր կրթության ներդրման համար անհրաժեշտ հաշվետվություն է ներկայացրել, որն այժմ գտնվում է կառավարության քննարկման փուլում։ Ստեղծվել է նաև տարրական կրթության ազգային կազմակերպություն։ Մարդկային ռեսուրսների զարգացման նախարարի նախագահությամբ ստեղծվել է Կրթության պետական ​​նախարարների ազգային կոմիտեն՝ համընդհանուր պարտադիր տարրական կրթության ճանապարհը գծելու նպատակով։

1987 թվականին գործարկվեց հատուկ ծրագիր (Գրատախտակի օպերացիոն սխեման), որը կոչված էր ապահովելու երկրի բոլոր տարրական դպրոցներին ուսման համար անհրաժեշտ պայմաններով, մասնավորապես՝ յուրաքանչյուր դպրոցին երկուական ուսուցիչ և դպրոցական սարքավորումներ. 1993թ.-ին ծրագրով նախատեսված ուսուցիչների թիվը վերանայվեց և երկուսից հասավ երեքի` ընդգրկելով ավելի քան 100 երեխա: Ինչպես նաև ծրագրի շրջանակներում ավելացել է հանրակրթական դպրոցներում ուսուցիչների թիվը, լրացուցիչ միջոցներ են հատկացվել դպրոցների կարիքների համար։ ուսումնական ուղեցույցներ. Կենտրոնական կառավարությունն ամբողջությամբ հոգում է ուսուցման, ուսումնական նյութերի ծախսերը և ուսուցիչների աշխատավարձերը պլանի ընթացքում: Դպրոցներ կառուցելը պետությունների պարտականությունն է. 1997-1998 թթ Բոլոր տարրական և միջնակարգ դպրոցներին բաշխվել է համապատասխանաբար 522902 և 125241 դասագիրք։ Երրորդ ուսուցչի պաշտոնը լիազորվել է սահմանել 53037 տարրական դպրոցներում, մինչդեռ 71614 միջնակարգ դպրոցներ ստացել են լրացուցիչ ուսուցիչներ: 1999-2000 թթ Առաջարկվել է հավանություն տալ տարրական դպրոցներում ևս 30000 երրորդ ուսուցիչների և հանրակրթական դպրոցներում 20000 լրացուցիչ ուսուցիչների ներդրմանը։

1979 թվականին մեկնարկեց ոչ ֆորմալ կրթության ծրագիրը, որը նախատեսված էր 6-14 տարեկան երեխաների համար կրթություն ապահովելու համար, ովքեր մնացել էին ֆորմալ կրթությունից դուրս: Ծրագրի հիմնական շեշտը դրված էր կրթական ցածր մակարդակ ունեցող 10 նահանգների վրա, սակայն այն իրականացվել է նաև քաղաքային տնակային թաղամասերում, լեռնային, ցեղային և այլ հետամնաց վայրերում:

Ուսուցիչների վերապատրաստում
Համաձայն 1986թ. Կրթության ազգային քաղաքականության և գործողությունների ծրագրի, Կենտրոնական կառավարության կողմից հովանավորվող Ուսուցիչների վերապատրաստման վերակազմակերպման ծրագիրը ուժի մեջ է մտել 1987-88թթ.: Ծրագիրը նախատեսում էր կենսունակ ինստիտուցիոնալ ենթակառուցվածքի, ուսումնական և ռեսուրսային բազայի ստեղծում՝ վերապատրաստման և մանկավարժական որակավորում դպրոցի ուսուցիչները, մեծահասակների դաստիարակներ և ոչ ֆորմալ ուսումնական հաստատություններ, ինչպես նաև ուսուցիչների վերապատրաստման ոլորտի մասնագետներ։ Այս ծրագրի շրջանակներում որոշվել է յուրաքանչյուր թաղամասում բացել ուսումնական-նախապատրաստական ​​ինստիտուտ՝ ուսուցիչներին ակադեմիական աջակցություն ցուցաբերելու նպատակով։ տարրական դպրոցև մեծահասակների և ոչ ֆորմալ ուսումնական հաստատությունների դաստիարակներ: Ծրագիրը ներառում էր նաև միջնակարգ դպրոցների ուսուցիչների վերապատրաստման ինստիտուտների կարգավիճակը քոլեջների մակարդակի բարձրացում: դասավանդման կրթությունև հաստատություններ հիմնարար հետազոտությունկրթության ոլորտում (Institutes of Advanced Studies in Education) նորեկներին պատրաստելու և գործող ուսուցիչների հմտությունները բարելավելու համար: IASE-ի խնդիրն է նախապատրաստական ​​ծրագրեր իրականացնել տարրական դպրոցների ուսուցիչների համար, առաջադեմ վերապատրաստման ծրագրեր տարրական և միջնակարգ դպրոցների ուսուցիչների և միջնակարգ դպրոցների տնօրենների համար, հիմնարար և կիրառական հետազոտություններ, հատկապես միջառարկայական ոլորտներում, մեթոդական օժանդակ միջոցների (ուղեցույցների) պատրաստում շրջանային ուսումնական հաստատությունների համար: հաստատություններ, ինչպես նաև ուսուցիչների վերապատրաստման քոլեջներ: Ընդհանուր առմամբ, մինչև 1999 թվականի մարտի 31-ը, թույլտվություններ են տրվել 451 շրջանային ուսումնական հաստատությունների, 76 ուսուցիչների վերապատրաստման քոլեջների և կրթության հիմնարար հետազոտությունների 34 ինստիտուտների բացման համար տարբեր նահանգներում և միության տարածքներում: Կրթական հետազոտությունների և ուսուցման քսան խորհուրդներ ստացել են ֆինանսական աջակցություն: Դպրոցների ուսուցիչների մասնագիտացումը որոշելու հատուկ ծրագրի շրջանակներում մեկ միլիոն ուսուցիչ ավարտեց նախապատրաստական ​​դասընթացը, որի ընթացքում նրանք սովորեցին աշխատել ուսումնական նյութերի և սարքավորումների հետ, ինչպես նաև ծանոթացան գիտելիքների նվազագույն մակարդակի պահանջներին (Minimum Levels of Ուսուցում), որտեղ շեշտը դրվում է լեզվի, մաթեմատիկայի և ուսուցման վրա միջավայրը. 1995 թվականին Հնդկաստանի կառավարության կողմից ստեղծվել է Ուսուցիչների վերապատրաստման ազգային խորհուրդը: Նրա խնդիրն է ապահովել ուսուցիչների վերապատրաստման համակարգի պլանային զարգացումը, ստանդարտների ու նորմերի կարգավորումն ու պահպանումը ուսուցչի կրթությունև այլն։

<Высшее образование>
Բարձրագույն կրթական համակարգը ներառում է մոտավորապես 178 համալսարան և 39 ուսումնական հաստատություն, որոնք իրենց համալսարան են համարում, ինչպես նաև 11 ազգային ուսումնական հաստատություն, 65 գիտահետազոտական ​​հաստատություն, 6759 ընդհանուր քոլեջ և 1770 մասնագիտական ​​քոլեջ: Բարձրագույն ընդունելության համար ուսումնական հաստատություններկայացնելու կարիք չկա ընդունելության քննություններ.

Հնդկաստանի խոշորագույն համալսարաններն են՝ Կալկաթան (150 հազար ուսանող), Բոմբեյը (Մումբայ, 150 հազար), Ռաջաստան (150 հազար), Դելի (130 հազար), Մ.Կ. Գանդի (150 հզ.).

Ավանդական համալսարաններից բացի, Հնդկաստանում կան ընդգծված յուրահատկությամբ համալսարաններ. Վիշվա Բհարատի և Ինդիրա Կալա Սանգիթ Հայրագարհում, որտեղ նրանք ներկայացնում են բացառապես հնդկական երաժշտություն. Ռաբինդրա Բհարատին Կալկաթայում, որը կենտրոնանում է բենգալերենի և թագորի ուսուցման վրա, հայտնի է նաև որպես կանանց համալսարան Բոմբեյում:

Վերջին տասնամյակների ընթացքում գերակշռում է ճարտարագետ ուսանողների թիվը, թեև ազատական ​​արվեստի բուհերի շրջանավարտների մասնաբաժինը մնում է բարձր՝ մոտ 40%: Տեխնիկական կրթությունը չափազանց կարևոր դեր է խաղում Հնդկաստանի ազգային տնտեսության և մարդկային ռեսուրսների զարգացման գործում: Վերջին կես դարի ընթացքում կրթության այս ոլորտը զգալիորեն զարգացել է։ Ներկայումս 185 ինստիտուտներ առաջարկում են ճարտարագիտության և տեխնիկական առարկաների ավարտական ​​ծրագրեր, որտեղ տարեկան ընդունվում է 16,8 հազար ուսանող։ Բացառությամբ պետական ​​հաստատություններև նահանգներում տեխնոլոգիական ինստիտուտներ կան, որոնք համատեղ ղեկավարվում են կենտրոնական և նահանգային կառավարությունների, ինչպես նաև մասնավոր հաստատությունների կողմից:

Տեխնոլոգների և մենեջերների պատրաստման հիմնական հաստատությունների թվում. տեխնիկական ինստիտուտներՄումբայում, Դելիում, Կանպուրում, Խարագպուրում, Չեննայում և Գուվահաթիում, ինչպես նաև վեց կառավարման ինստիտուտներ Ահմեդաբադում, Կալկաթայում, Բանգալորում, Լաքնաուում, Ինդորեում և Կալիկուտում: Առաջին համալսարանական կրթությունն ավարտելու համար պահանջվում է երեք տարի: Հնդկաստանի բարձրագույն կրթության համակարգում գոյություն ունի որակավորման երեք մակարդակ՝ բակալավրիատ, մագիստրոսի (հետբուհական մակարդակ) և դոկտորական: Արվեստների, առևտրի և գիտությունների ոլորտում բակալավրի կոչումը պահանջում է 3 տարվա կրթություն (12 տարի դպրոցական կրթություն ստանալուց հետո): Գյուղատնտեսության, ստոմատոլոգիայի, դեղագիտության, անասնաբուժության բնագավառում բակալավրի կոչում ստանալու համար ուսման ժամկետը 4 տարի է, մինչդեռ ճարտարապետություն և բժշկություն սովորելը ավելի երկար ժամանակ է պահանջում (5-5,5 տարի): Լրագրության, գրադարանագիտության և իրավունքի բակալավրի կոչում ստանալու համար բոլորովին այլ պայմաններ:

Հնդկաստանի բարձրագույն կրթական համակարգը տալիս է երեք աստիճան.
- բակալավրիատ - բակալավրիատի մակարդակ, ուսման տևողությունը՝ սկսած մինչև հինգ տարի և ավելի՝ կախված մասնագիտությունից,
- մագիստրոս - ասպիրանտուրա, երկամյա ուսուցում,
- բժիշկ - նախադոկտորական մակարդակ,

Ակադեմիական որակավորման կառուցվածքը.

Արվեստների, առևտրի և գիտությունների բակալավրի աստիճանը պահանջում է երեք տարվա կրթություն (դպրոցական 12-ամյա փուլից հետո): Գյուղատնտեսության, ստոմատոլոգիայի, դեղագործության, անասնաբուժության ոլորտում բակալավրը պահանջում է չորս տարվա ուսում, մինչդեռ ճարտարապետությունն ու բժշկությունը ավելի երկար են տևում (համապատասխանաբար հինգ և հինգուկես տարի): Լրագրության, գրադարանագիտության և իրավագիտության բակալավրի կոչում ստանալու բոլորովին այլ պայմաններ:

Մագիստրոսի կոչում ստանալը սովորաբար տևում է երկու տարի: Նախադոկտորական մակարդակն ընդունվում է մագիստրատուրայի ավարտից հետո:

Հիմնաբառեր. Կրթական համակարգ Հնդկաստանում, Հնդկաստանի կրթական համակարգ, Կրթություն Հնդկաստանում, Դպրոցական կրթություն Հնդկաստանում, Բարձրագույն կրթություն Հնդկաստանում, Հնդկաստան, Բարձրագույն ուսումնական հաստատություններ Հնդկաստանում
Բանալի բառեր. Հնդկաստան, կրթություն, Հնդկաստանի կրթական համակարգը
Աղբյուրների ցանկ.
1.
2.

1. Տեղեկություն երկրի մասին.
Պաշտոնական անվանումն է Հնդկաստանի Հանրապետություն;
Պետություն Հարավային Ասիայում. Մայրաքաղաք - Դելի;
Խորհրդարանական հանրապետություն;
Պաշտոնական լեզուներ - հինդի, անգլերեն:

2. Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության/որակավորման փաստաթղթերի օրինականացման պայմանները.
Տրված կրթական փաստաթղթեր կրթական կազմակերպություններՀնդկաստան,օրինական ուժ ունենալ Ռուսաստանի Դաշնության տարածքում առանց որևէ լրացուցիչ վկայագրի, -չեն պահանջում ոչ հյուպատոսական օրինականացում, ոչ ապոստիլ: Սա նշանակում է, որ փաստաթղթերի թարգմանությունները և պատճենները կարող են վավերացվել նոտարի կողմից այն երկրում, որտեղ տրվել են փաստաթղթերը:

Հիմք:
1. Ռուսաստանի Դաշնության և Հնդկաստանի Հանրապետության միջև 2000 թվականի հոկտեմբերի 3-ի պայմանագիր քաղաքացիական և առևտրային գործերով իրավական օգնության և իրավական հարաբերությունների մասին:

3. Կրթության կառավարման համակարգ.
Մարդկային ռեսուրսների զարգացման նախարարությունը կրթական քաղաքականությունը կարգավորող հիմնական մարմինն է։ Դպրոցական կրթության և գրագիտության բաժինը պատասխանատու է դպրոցական կրթություն. Բարձրագույն կրթության վարչությունը բարձրագույն կրթության ոլորտում իրականացնում է կառավարում, այդ թվում՝ վերահսկողություն բարձրագույն ուսումնական հաստատությունների գործունեության նկատմամբ:
Միջնակարգ կրթության կենտրոնական խորհուրդ - հիմնական խնդիրներն են վերահսկել հանրակրթական ուսումնական հաստատությունների կազմավորումը և գործունեությունը, 10-րդ և 12-րդ դասարանների քննությունների անցկացումը ողջ հանրապետությունում, մշակել ուսումնական պլաններ և այլն:
Հնդկաստանի համալսարանների մեծ մասում կրթությունն իրականացվում է Անգլերեն Լեզու. Բարձրագույն կրթությունը երկրում իրականացվում է եվրոպական բուհերի ծրագրերի մակարդակով։
Մարդկային ռեսուրսների զարգացման նախարարություն -կրթական քաղաքականությունը կարգավորող հիմնական մարմինը։ Դպրոցական կրթության և գրագիտության բաժինը պատասխանատու է դպրոցական կրթության համար: Բարձրագույն կրթության վարչությունը բարձրագույն կրթության ոլորտում իրականացնում է կառավարում, այդ թվում՝ վերահսկողություն բարձրագույն ուսումնական հաստատությունների գործունեության նկատմամբ:
Որակի գնահատման և հավատարմագրման ազգային խորհուրդ- համալսարանական դրամաշնորհների հանձնաժողովին ենթակա մարմին, որը հավատարմագրում է բարձրագույն ուսումնական հաստատությունները և գնահատում բարձրագույն կրթության ոլորտում կրթական ծառայությունների որակը.
Միջնակարգ կրթության կենտրոնական խորհուրդ- հիմնական խնդիրներն են վերահսկել հանրակրթական ուսումնական հաստատությունների կազմավորումը և գործունեությունը, 10-րդ և 12-րդ դասարանների քննությունների անցկացումը ողջ հանրապետությունում, մշակել վերապատրաստման պլաններ և այլն:

4. Կրթական համակարգ.
Հնդկաստանի կրթական համակարգը ներառում է կրթության 8 մակարդակ.
. նախադպրոցական կրթությունՆախադպրոցական կրթություն (երեխաների համար սկսվում է 4 տարեկանից, տևում է 2 տարի);
. տարրական կրթությունՏարրական կրթություն (6 տարեկանից երեխաների համար տևում է 8 տարի);
. թերի միջնակարգ կրթություն Միջին կրթություն (12 տարեկանից և տևում է 3 տարի, ավարտելուց հետո տրվում է հիմնական կրթության վկայական);
. միջնակարգ կրթություն Միջնակարգ կրթություն (14 տարեկանից ուսուցումը տևում է 2 տարի, ավարտելուց հետո ստանում են միջնակարգ դպրոցի վկայական);
. ավագ միջնակարգ կրթություն Բարձրագույն միջնակարգ կրթություն (16 տարեկանից ուսուցումը տևում է 2 տարի, ավարտելուց հետո նրանք ստանում են բարձրագույն միջնակարգ (դպրոցական) վկայական).
. մասնագիտական ​​կրթություն Մասնագիտական ​​և տեխնիկական կրթություն (16-18 տարեկանների ընդունելություն, ուսուցումը տևում է 0,5-3 տարի, արդյունքում ուսանողները ստանում են բակալավրիատի մասնագիտական ​​վկայական (դիպլոմ));
. Բակալավրիատի առաջին բակալավրիատի մակարդակ
Բակալավր (հիմնական աստիճան) - ընդունելություն 18 տարեկանում, վերապատրաստում 3-5,5 տարի: Կախված վերապատրաստման տևողությունից՝ ծրագրի ծավալը տատանվում է 90-ից մինչև 150 կրեդիտ;
Բակալավր (երկրորդ աստիճան) - ընդունելություն 21-ին, ուսումնառության 1-3 տարի: Ծրագրի ծավալը 30-ից 90 կրեդիտ է։ Որոշ դեպքերում առաջին և երկրորդ բակալավրի աստիճանները շնորհվում են 5 տարի տեւողությամբ մեկ ծրագրի ավարտից հետո: Այս դեպքում ծրագրի ծավալը տատանվում է 150-ից 180 կրեդիտի սահմաններում։
. Մագիստրատուրա Ասպիրանտուրայի մակարդակ (Հետբուհական վկայական (Դիպլոմ) ընդունելություն 21 տարեկանում, վերապատրաստումը տևում է 1-3 տարի, նշանակվում է մագիստրոսի կոչում);
. դոկտորական
Փիլիսոփայական գիտությունների դոկտոր - ուսման ժամկետը 2-3 տարի: Մագիստրոսի կոչման հիման վրա կարելի է ստանալ PhD աստիճան՝ առնվազն 3 տարի ուսումնառության ժամկետով, փիլիսոփայության մագիստրոսի կոչման հիման վրա ուսման տևողությունը սովորաբար 2 տարի է։ Ակադեմիական առումով այս որակավորումը հանգեցնում է դոկտորի կոչման ցանկացած այլ ոլորտում.
Փիլիսոփայության մագիստրոս - ուսման ժամկետը 1-2 տարի: Այս որակավորմանը տանող ծրագրերը նախապատրաստական ​​դասընթաց են դոկտորի կոչում տանող ծրագրեր ընդունելու համար:

Հնդկաստանում ուսումնական տարին տևում է հուլիսից մարտ և ներառում է 200 դպրոցական օրերդպրոցում եւ 185 բարձրագույն ուսումնական հաստատություններում։
Հնդկաստանում տարրական կրթությունը պարտադիր է։ Միջին և ավագ ավագ դպրոցուսանողները տարեկան վերցնում են վերջնական թեստեր. 9-րդ և 11-րդ դասարանների քննություններն անցկացվում են ուսումնական հաստատությունների ղեկավարության կողմից՝ սեփական ուժերով։ 10-րդ և 12-րդ դասարանների քննություններն անցկացվում են կենտրոնացված՝ պետական ​​քննական հանձնաժողովների կողմից: 10-րդ և 12-րդ դասարանների քննությունների հանձնման արդյունքների վերաբերյալ տվյալներ պարունակող վկայականները համապատասխան կրթական մակարդակի ավարտը ցույց տվող փաստաթղթեր են: 10-րդ և 12-րդ դասարաններում թեստավորումն իրականացվում է 5-6 առարկայից։ Հաջողությամբ անցնելու համար ուսանողը պետք է նվազագույն միավորներ հավաքի յուրաքանչյուր առարկայից: Եթե ​​առարկայի թեստերը պարունակում են տեսական և գործնական մասեր, ապա անհրաժեշտ է նվազագույն միավորներ հավաքել և՛ տեսականորեն, և՛ գործնականում: Այն ուսանողները, ովքեր 1-2 առարկաներից չեն հավաքել անցողիկ միավորներ, կարող են վերահանձնել այս առարկաները:
Բարձրագույն կրթության համակարգում կարող է կիրառվել ուսանողների առաջադիմության գրանցման կրեդիտային համակարգ։ Այս դեպքում մեկ կրեդիտը պարունակում է 1 ակադեմիական ժամ՝ տեսական առարկաների համար, իսկ 2-3 ժամ՝ գործնական առարկաների համար։ Բարձրագույն ուսումնական հաստատությունները, բացի հիմնական որակավորում շնորհելուց, առաջարկում են նաև 6 ամսից մինչև 2 տարի տևողությամբ ծրագրեր, որոնք տանում են տարբեր վկայականներ և դիպլոմներ՝ ինչպես բարձրագույն կրթության առաջին, այնպես էլ երկրորդ փուլերում: Որոշ ուսումնական հաստատություններ իրականացնում են հեռավար կրթության ծրագրեր։
Կրթության վերաբերյալ փաստաթղթերը, որոնք վկայում են միջնակարգ կրթության որոշակի մակարդակի ավարտի մասին, կարող են տարբերվել՝ կախված համապատասխան փաստաթղթերը տրամադրելու լիազորված մարմնից, ինչպես նաև տրման ամսաթվից: Այս փաստաթղթերը տրվում են հինդի, անգլերեն՝ պետության պաշտոնական լեզվով, կամ երկու լեզուներով՝ անգլերեն և մեկը։ պաշտոնական լեզուներպետություն. Փաստաթղթերը պետք է պարունակեն հետևյալ տարբերակիչ հատկանիշները.
- այս տեսակի փաստաթղթի թողարկման համար պատասխանատու մարմնի զինանշանը.
- թողարկող մարմնի կողմից լիազորված անձի ստորագրությունը (որպես կանոն, դա խորհրդի քարտուղարն է). լրացուցիչ կարող է լինել դպրոցի ղեկավարի ստորագրությունը.
- փաստաթուղթը թողարկած մարմնի անվանումը.
- քննությունների անվանումը և դրանց անցկացման ամսաթիվը.
- թեկնածուի անունը.
- դպրոցի անվանումը;
- ուսումնական ծրագրի ուղղություն;
- քննական առարկաների ցանկ;
- վաստակած միավորների ընդհանուր քանակը և առավելագույն արժեքը.
- քննություն հանձնելու արդյունքը (բաժանում/դասարան/դասարան).
Ավարտական ​​վկայականը կարող է ուղեկցվել քննության արդյունքների վերաբերյալ տեղեկատվությամբ (նշանաթերթ, գնահատական, գնահատական ​​և այլն), որը պարունակում է ամբողջական տվյալներ անցած առարկաների և գնահատականների վերաբերյալ (այն դեպքում, երբ վկայականն ինքնին նման տվյալներ չի պարունակում): Հետևի կողմըՔննությունները հանձնելու վկայականը շատ դեպքերում պարունակում է լրացուցիչ տեղեկություններ քննությունների արդյունքների և դրանց մեկնաբանման վերաբերյալ:
Կրթության վերաբերյալ փաստաթղթերը, որոնք նշում են բարձրագույն կրթական ծրագրի ավարտը, կարող են շշալցվել՝ կախված ուսումնական հաստատությունից և թողարկման ամսաթվից: Այս փաստաթղթերը տրվում են հինդի, անգլերեն՝ պետության պաշտոնական լեզվով, կամ երկու լեզուներով՝ անգլերեն և պետության պաշտոնական լեզուներից մեկով: Փաստաթղթերը պետք է պարունակեն հետևյալ տարբերակիչ հատկանիշները.
- բարձրագույն կրթության ծրագրի ավարտի մասին փաստաթուղթը վկայականի / դիպլոմի և հաշվետվության համադրություն է.
- վկայականը/դիպլոմը պետք է պարունակի կնիք ուսումնական հաստատությունև ուսումնական հաստատության կողմից լիազորված անձի ստորագրությունը.
- որոշ ծրագրերի համար նախատեսված է միջանկյալ վկայականների / դիպլոմների տրամադրում, որին հաջորդում է շրջանավարտին հիմնական փաստաթղթերի տրամադրում.
- Հաշվետվություն, որպես կանոն, տրվում է ուսումնառության յուրաքանչյուր տարվա համար։
Հաշվետվության քարտը պարունակում է տեղեկատվություն ուսումնասիրված առարկաների և ստացված գնահատականների մասին, բայց չի պարունակում տեղեկատվություն ուսումնասիրված առարկաների ծավալի մասին. Այս տեսակի տեղեկատվություն ստանալու համար անհրաժեշտ է ուսումնական հաստատությունից ստանալ ծրագրի ուսումնական պլանը, սակայն գնահատման կրեդիտային համակարգ օգտագործող բուհերում առարկաների ծավալը կարող է նշված լինել կրեդիտներով:

Ուսանողների գնահատման համակարգ
Հնդկաստանում գնահատման համակարգը կարող է լինել միավորներ, նկարագրական, տոկոսներ կամ տառեր:

Երկրի կրթական համակարգի դիագրամ

Հակառակ տարածված կարծիքի, որ Հնդկաստանը մեկն է զարգացող երկրներ, և, հետևաբար, այնտեղ կրթությունն իր սկզբնական շրջանում է, գիտելիքների այն մակարդակը, որը կարելի է ձեռք բերել հնդկական համալսարաններում, չի զիջում եվրոպական համալսարանների կրթական մակարդակին: Մինչև վերջերս, չնայած հարուստներին պատմական ժառանգություն, որտեղ կրթության ոլորտում երկիրը զբաղեցնում էր առաջատար դիրքերից մեկը համաշխարհային ասպարեզում և բարձր զարգացած մշակույթով, Հնդկաստանը հենց շեմին էր. տնտեսական զարգացումև այս առումով շատ հետ է մնացել մյուս երկրներից: Արդյունքում բնակչության ընդհանուր կրթական մակարդակը ցածր է եղել։ Վերջին տասնամյակների ընթացքում իրավիճակը կտրուկ փոխվել է։ Հնդկաստանը դարձել է արագ զարգացող երկրներից մեկը և կարևոր դիրք է գրավել համաշխարհային տնտեսության մեջ։ Այժմ, առավել քան երբևէ, երկիրը կարիք ունի բարձր որակավորում ունեցող կադրերի, ուստի կրթական ոլորտի աջակցությունն ու զարգացումը և վերապատրաստումը երկրի սոցիալական քաղաքականության կարևորագույն խնդիրն են։

Հնդկական կրթության պատմություն

Անհիշելի ժամանակներից ի վեր Հնդկաստանը եղել է ամենամեծ մշակութային և ուսումնական կենտրոնաշխարհով մեկ։ Այն եղել է Հնդկաստանում մ.թ.ա 700 թվականին։ ե. Աշխարհի առաջին համալսարանը հիմնադրվել է Տաքսիլայում։ Հնդիկ գիտնականները կյանք են տվել այնպիսի կարևոր գիտություններին, ինչպիսիք են հանրահաշիվը և եռանկյունաչափությունը։ Հայեցակարգը ներկայացրեց հնդիկ գիտնական Շրիդարաչարյան քառակուսի հավասարումներ. Մի մոռացեք, որ սանսկրիտը հին հնդիկ է գրական լեզու- հիմք են հանդիսացել հնդեվրոպական բոլոր լեզուների համար: Այուրվեդական բժշկական պրակտիկաները, որոնք մեզ են հասել Հնդկաստանից, այսօր կիրառվում են ամբողջ աշխարհում: Մեկ այլ հետաքրքիր փաստՆավագնացության արվեստը նույնպես գալիս է Հնդկաստանից, այն առաջացել է այստեղ դեռ մ.թ.ա. 4000 թվականին: ե. Հատկանշական է, որ ներս ժամանակակից բառ«Նավարկություն», որն ընդհանուր արմատ ունի շատ սլավոնական և եվրոպական լեզուներում (անգլերեն, գերմաներեն, ֆրանսերեն նավիգացիա, իտալերեն navigatione), հնդկական ստուգաբանություն է. այն հիմնված է սանսկրիտ «navgatih» (նավագործություն) վրա: Հայեցակարգ ժամանակակից կրթությունՀնդկաստանում նպատակաուղղված է դիվերսիֆիկացված մարդու դաստիարակմանը, ով գիտի, թե ինչպես գնահատել երկրի գեղեցկությունը, արվեստը և հարուստ մշակութային ժառանգությունը: Ժամանակակից կրթական համակարգի հիմքում ընկած է կողմնորոշումը ժողովրդի կարիքներին, պահպանումը մայրենի լեզուև մշակութային ավանդույթները։ Երկրի սոցիալական քաղաքականության հիմնական ուղղություններից մեկն այսօր բնակչության ընդհանուր կրթական մակարդակի բարձրացումն է, հետևաբար, նահանգներում ամենուր կառուցվում են դպրոցներ, խթանվում է երեխաների կրթությունը դպրոցներում՝ ի տարբերություն. տնային կրթությունև աշխատել վաղ տարիքից:

Նախադպրոցական կրթություն

Հնդկաստանում նախադպրոցական կրթության համակարգ, որպես այդպիսին, գոյություն չունի։Երկրում ավանդաբար զարգացած է տնային նախադպրոցական կրթությունը։ Մինչև չորս տարեկան երեխան գտնվում է տանը՝ մոր հսկողության ներքո։ Եթե ​​երկու ծնողներն էլ զբաղված են աշխատանքով, ապա դիմում են դայակի կամ հարազատների ծառայություններին։ Որոշ դպրոցներում կան նախապատրաստական ​​խմբեր, որտեղ դեռ կարող եք երեխային ուղարկել, եթե հնարավոր չէ նրան տանը կրթել։ Նման խմբերում երեխան անցկացնում է օրվա մեծ մասը և, բացի մշտական ​​հսկողության տակ լինելուց, անցնում է դպրոցին նախապատրաստվելու փուլ և նույնիսկ սկսում է օտար լեզուներ սովորել (հիմնականում անգլերեն):

Միջնակարգ կրթության առանձնահատկությունները

Հիմնական միջնակարգ կրթությունը Հնդկաստանում այսօր պահանջվում է յուրաքանչյուր քաղաքացու ընդունելու համար՝ անկախ սեռից և սոցիալական կարգավիճակից: Այս քայլն անվճար է: Նվազագույն կրթական մակարդակը 10 դաս. Այստեղ երեխաները սովորում են 4-ից 14 տարեկան։ Երկրորդ փուլ՝ 11-12-րդ դասարաններ, փուլը նախապատրաստական ​​է այն ուսանողների համար, ովքեր որոշում են ուսումը շարունակել բուհում և ստանալ մասնագիտություն։ Չնայած այն հանգամանքին, որ Հնդկաստանի յուրաքանչյուր քաղաքացի իրավունք ունի ստանալ անվճար միջնակարգ կրթություն, երկրում կա մասնավոր դպրոցների համակարգ, որտեղ կարող են իրականացվել առանձին առարկաների խորացված ուսումնասիրություն, մեծ ուշադրություն է դարձվում. օտար լեզուներ. Բոլոր ուսումնական հաստատություններն օգտագործում են դասավանդման նորարարական մեթոդներ, սակայն մասնավոր դպրոցներում կրթության որակը շատ ավելի բարձր է, քան շատ պետական ​​դպրոցներում: ուսումնական հաստատություններ. Մասնավոր դպրոցում ուսման միջին արժեքը ամսական $100-ից $200 է, իսկ երբեմն ավելի շատ:

Դա հետաքրքիր է:

• բոլոր հանրակրթական դպրոցները ուսանողներին տրամադրում են անվճար սնունդ.
• Հենց Հնդկաստանում է գտնվում աշխարհի ամենամեծ (!) դպրոցը, որտեղ սովորում է ավելի քան 32 հազար աշակերտ։

Տեսանյութ՝ հնդկական դպրոցներում սովորելու արժեքի մասին

Ռուսական դպրոցներ Հնդկաստանում

Այսօր Հնդկաստանում կա ընդամենը երեք լիարժեք ռուսալեզու դպրոց՝ երկու տարրական դպրոց՝ Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր հյուպատոսության Մումբայում և Չեննայում և մեկ միջնակարգ։ հանրակրթական դպրոցդեսպանատանը Ռուսաստանի Դաշնությունգտնվում է Նյու Դելիում։ Հնդկաստանում ծնողների հետ ապրող ռուսալեզու երեխաների կրթություն ստանալու այլընտրանքային ուղիներն են Հեռավար ուսուցում, ընտանեկան կրթություն կամ արտաքին ուսումնասիրություններ։ , որտեղ այսօր ապրում է ռուսալեզու ընտանիքների ամենամեծ թիվը, կա մասնավոր նախադպրոցական հաստատություններ ռուսալեզու ուսուցչական կազմով ստեղծելու պրակտիկա։ Բայց, որպես կանոն, նման մանկական հաստատությունները ստեղծվում են մասնավոր՝ ծնողների նախաձեռնությամբ և համակարգված չեն գործում։

Բարձրագույն կրթության համակարգ

Բարձրագույն կրթության համակարգը Հնդկաստանում ունի եռաստիճան կառուցվածք.

• բակալավրիատ;
• մագիստրատուրա;
• դոկտորական ուսումնասիրություններ.

Ուսուցման տևողությունը ուղղակիորեն կախված է ընտրված մասնագիտությունից: Այսպիսով, առևտրի, արվեստի բնագավառում սովորելու ժամկետը երեք տարի է, և մասնագիտություն ձեռք բերել ոլորտում Գյուղատնտեսություն, բժշկություն, դեղագիտություն կամ անասնաբուժություն, պետք է չորս տարի սովորել։

Բակալավրիատը պահանջում է ամբողջական միջնակարգ կրթության պարտադիր փաստաթուղթ (12 տարի): Բակալավրիատն ավարտելուց հետո շրջանավարտն իրավունք ունի ուսումը շարունակել մագիստրատուրայում (2 տարի) կամ գնալ աշխատանքի։ Հաշվի առնելով վերջին տասնամյակների ընթացքում երկրի տնտեսության ակտիվ զարգացումը, Հնդկաստանի բարձրագույն կրթության համակարգում հիմնական շեշտը դրվել է տեխնիկական մասնագիտությունների վրա, մինչդեռ հումանիտար ոլորտները կազմում են մոտ 40%-ը: ընդհանուր թիվը. Պետական ​​և մասնավոր ձեռնարկությունները շահագրգռված են բարձր որակավորում ունեցող մասնագետներ ձեռք բերելու հարցում, հետևաբար նրանք ակտիվորեն մասնակցում են երկրի կրթական կառուցվածքի զարգացմանը։ Հնդկական բարձրագույն ուսումնական հաստատություններում ամենահայտնի մասնագիտություններն են.

• ՏՏ տեխնոլոգիաներ;
• ինժեներական մասնագիտություններ;
• կառավարում;
• դեղաբանություն;
• ոսկերչական բիզնես.

Հնդկաստանի քաղաքացիների համար բարձրագույն ուսումնական հաստատություններում կրթությունը կարող է անվճար լինել: Օտարերկրյա քաղաքացիներընդունվել է պետական ​​բուհերբյուջետային հիմունքներով միայն այն դեպքում, եթե համալսարանը տրամադրի դրամաշնորհ վերապատրաստման համար: Միևնույն ժամանակ, առևտրային հնդկական համալսարաններում գինը եվրոպական չափանիշներով բավականին ցածր է. Հնդկաստանի ամենահեղինակավոր բարձրագույն ուսումնական հաստատությունում երկու ամբողջական կիսամյակի արժեքը չի գերազանցում տարեկան $15,000-ը: Պայմանագրային հիմունքներով մուտք գործելիս դիմորդից պահանջվում է ներկայացնել վճարունակության ապացույց (սա կարող է լինել բանկային քարտից քաղվածք): Հնդկաստանի բարձրագույն կրթության համակարգում լայն տարածում է գտել վիրտուալ և հեռավար ուսուցումը։ Շատ համալսարաններ մասնակցում են միջազգային գիտական ​​ծրագրերը, կիսում են իրենց սեփական ինժեներական դասընթացները անվճար, տեղեկատվական տեխնոլոգիաներև այլ ոլորտներ։ Հնդկաստանի համալսարաններից մեկում կրթություն ստացած ՏՏ մասնագետներն այսօր պահանջված են ամբողջ աշխարհում։

Հարևան Չինաստանում բարձրագույն կրթության համակարգը փոքր-ինչ տարբեր է.

Հնդիկ կանայք բուհերում սովորում են տղամարդկանց հետ հավասար, սակայն զբաղվածության ոլորտում նախապատվությունը դեռևս տրվում է տղամարդ մասնագետներին.

Հանրաճանաչ համալսարաններ Հնդկաստանում

Հնդկաստանի բարձրագույն կրթական համակարգը ներկայացված է ավելի քան 200 բարձրագույն ուսումնական հաստատություններով՝ ավելի քան 6 միլիոն ուսանող Հնդկաստանից և աշխարհի այլ երկրներից: Այսօր Հնդկաստանը բարձրագույն ուսումնական հաստատությունների թվով աշխարհում երրորդ տեղն է զբաղեցնում Չինաստանից և ԱՄՆ-ից հետո։Հնդկական համալսարանները բաժանված են դաշնային համալսարանների և համալսարանների, որոնք կրթություն են առաջարկում նույն նահանգի ներսում:

Աղյուսակ՝ Հնդկաստանի ամենահայտնի և ամենամեծ համալսարանները

համալսարան	Նկարագրություն
Հնդկաստանի ամենահին համալսարաններից մեկը։ Այն գործում է 19-րդ դարի կեսերից։ Այսօր համալսարանում սովորում է ավելի քան 150 հազար ուսանող տարբեր ֆակուլտետներում և մասնագիտություններում՝ հումանիտար, իրավաբանական, կազմակերպչական և բիզնեսի կառավարում, արվեստ, գիտություն, մանկավարժություն, լրագրություն և գրադարան, ճարտարագիտություն և գյուղատնտեսություն:
Բոմբեյ (Մումբայ) համալսարան	Գտնվում է Մումբայում և այսօր ունի ավելի քան 150 հազար ուսանող։ Ներառված է դաշնային համալսարանների թվաքանակում: Ուսուցումն իրականացվում է հետևյալ մասնագիտություններով՝ կառավարում, քիմիա, բժշկություն, ճարտարագիտություն և այլն։
Ռաջաստանի համալսարան	Գտնվում է Ջայպուրում։ Մասնագիտացված է գյուղատնտեսական ոլորտներում:
Համալսարանը գտնվում է Նյու Դելիում և գործում է 20-րդ դարի սկզբից։ Ունի կարգավիճակ պետական ​​համալսարան. Այսօր այստեղ սովորում է մոտ 220 հազար ուսանող։
համալսարան. Մ.Կ.Գանդի	Այն երկրի առաջատար բուհերից է։ Հիմնադրվել է 1983 թվականին։ Առաջարկում է վերապատրաստում հետևյալ ծրագրերով՝ ֆիզիկա, քիմիա, հետազոտություն նանոտեխնոլոգիայի, բժշկության, հոգեբանության, փիլիսոփայության, հասարակայնության հետ կապերի, բնապահպանության բնագավառում:
Hairagarh համալսարան Indira Kala Sangeeth	Մասնագիտացված համալսարան. Այստեղ սովորում են ուսանողներ, ովքեր որոշել են իրենց նվիրել հնդկական երաժշտությանը։
Վարանասի Հինդուիզմի համալսարան	Բավականին երիտասարդ բարձրագույն ուսումնական հաստատություն (հիմնադրվել է 1916 թվականին), սակայն այն այսօր Հնդկաստանի ամենահայտնի համալսարաններից մեկն է: Համալսարանն ունի ավելի քան 15 հազար ուսանող, ովքեր ուսումնասիրում են հնդկական փիլիսոփայությունը, բուդդիզմը, մշակույթն ու արվեստը և շատ այլ ոլորտներ։
Նալանդայի համալսարան	Հնդկաստանի հնագույն համալսարաններից մեկը՝ հիմնադրվել է 5-րդ դարում։ n. ե. բուդդայական վանքի հիմքի վրա և գործել երկար դարեր։ Համալսարանը ժամանակակից կյանք է ստացել վերջերս՝ 2012 թվականին առաջին ընդունելությունն արվել է երկու՝ պատմական գիտությունների և բնապահպանության ֆակուլտետներում։ Ներկայումս ընթանում են համալսարանի պատմական շենքի վերակառուցման աշխատանքները, որոնք նախատեսվում է ավարտել մինչեւ 2020 թվականը։ Այս պահին համալսարանը կունենա 7 ֆակուլտետ։

Լուսանկարների պատկերասրահ. Հնդկական լավագույն համալսարանները

Պատերի մեջ հնագույն համալսարանՆալանդա, ծնվել են հնդկական փիլիսոփայական հոսանքների, բժշկական, ինժեներական և այլ գիտելիքների առաջին կադրերը 1996 թվականից ի վեր Բոմբեյի համալսարանն անվանվել է Մումբայ՝ այն քաղաքի անունով, որտեղ այն գտնվում է 8 ֆակուլտետներում սովորում է ավելի քան 150 հազար ուսանող: Կալկաթայի համալսարանը Հնդկաստանի առաջատար համալսարաններից Դելիի համալսարանը երկրի ամենահեղինակավոր բարձրագույն ուսումնական հաստատություններից մեկն է

Ուսումնական գործընթացի առանձնահատկությունները

Հնդկաստանի համալսարաններում դասավանդումը, որպես կանոն, անցկացվում է անգլերենով, ուստի լավ լեզվական բազան դիմորդների հիմնական պահանջներից մեկն է: Հնդկաստանում չկան բարձրագույն ուսումնական հաստատություններ, որտեղ ուսուցումը ռուսերենով կանցկացվի։ Առանձին բուհերում ուսուցումն իրականացվում է համապատասխան պետությունների լեզուներով, որտեղ գտնվում է համալսարանը: Այնուամենայնիվ, նույնիսկ նման բուհերում անգլերեն կրթությունը դեռ նախընտրելի է նույնիսկ տեղի բնակիչների շրջանում: Ի տարբերություն Ռուսաստանի և աշխարհի շատ այլ երկրների, որտեղ ուսումնական տարին սկսվում է սեպտեմբերին, հնդիկ դպրոցականներն ու ուսանողները ուսումը սկսում են հուլիսին։ Հետաքրքիր է, որ յուրաքանչյուր ուսումնական հաստատություն ինքնուրույն է սահմանում ուսումնական գործընթացի մեկնարկի ամսաթիվը, այսինքն՝ ուսումը կարող է սկսվել կամ հուլիսի 1-ին, կամ հուլիսի 20-ին։ Յուրաքանչյուր կիսամյակի վերջում ուսանողները հանձնում են քննություններ: Ինչ վերաբերում է դպրոցներին, ապա չկա գիտելիքների շարունակական գնահատման համակարգ։ Վերջում ուսումնական տարիուսանողները հանձնում են իրենց ավարտական ​​քննությունները բանավորկամ որպես թեստ: Հնդկական ուսումնական հաստատություններում մայիս-հունիսին ամենաերկար արձակուրդները երկրի ամենաշոգ ամիսներն են: Հնդկական դպրոցներում ընդունված է կրել դպրոցական համազգեստ. Աղջիկները այստեղ երկարաձգված զգեստներ են կրում, տղաները՝ վերնաշապիկներ կամ շապիկներ ու շորտեր։

Հնդկաստանի բուհերի ընդունելություն օտարերկրացիների համար

Հնդկաստանի բարձրագույն ուսումնական հաստատություն բակալավրի կոչում ստանալու համար պետք է ունենաք ամբողջական միջնակարգ կրթության վկայական: Վկայականի հաստատում չի պահանջվում. ռուսական դպրոցն ավարտելուց հետո ստացված փաստաթուղթը համարժեք է Հնդկաստանում տասներկու տարվա կրթությանը: Միայն անհրաժեշտ է տեղեկանքը թարգմանել անգլերեն և վավերացնել նոտարի մոտ։ Մագիստրատուրայում ընդունվելու համար ձեզ անհրաժեշտ են ամբողջական միջնակարգ կրթության և բակալավրիատի վկայականի պատճենները՝ թարգմանված անգլերեն և վավերացված նոտարի կողմից: Ընդունելության մեկ այլ կարևոր պահանջ է անգլերենի դասընթացների ավարտի վկայականի առկայությունը: Շատ համալսարաններում ուսուցումն իրականացվում է անգլերենով, ուստի լեզվի ուսուցումը չափազանց կարևոր է հետագա կրթության համար: Ընդունելության քննություններ հանձնելու կարիք չկա, միայն որոշ բուհեր կիրառում են նախաթեստավորման համակարգ։ Ուսման ընթացքում օտարերկրյա ուսանողները, որպես կանոն, ապրում են հանրակացարաններում կամ հյուրանոցներում, որոնք ուսանողներին տրամադրվում են անվճար։ Եթե ​​ինչ-ինչ պատճառներով տրամադրված անվճար բնակարանից օգտվելու ցանկություն չկա, կարող եք բնակարան վարձել։ Բնակարանի վարձակալությունը կարժենա ամսական $100-ից $300՝ կախված այն քաղաքից և նահանգից, որտեղ գտնվում է համալսարանը: Օտարերկրյա ուսանողների համար մեծ թերություն է սովորելու ընթացքում հավելյալ գումար վաստակելու հնարավորությունների բացակայությունը։ Ուսանողների պաշտոնական աշխատանքն ուսման ընթացքում արգելված է Հնդկաստանի օրենսդրությամբ: Ցանկության դեպքում հնարավոր է անօրինական աշխատանք գտնել (այսօր Հնդկաստանում ստվերային աշխատաշուկան կազմում է ավելի քան 80%-ը. ընդհանուրաշխատատեղեր), բայց տեղյակ եղեք, որ ոչ պաշտոնական զբաղվածությունը խստորեն պատժվում է հնդկական օրենսդրությամբ:

Կրթաթոշակներ և դրամաշնորհներ

Հնդկական համալսարանները գնալով ավելի մեծ ժողովրդականություն են վայելում աշխարհի շատ երկրների երիտասարդների շրջանում: Չնայած այն հանգամանքին, որ պետական ​​բուհերը պետական ​​ֆինանսավորվող տեղերում ընդունում են միայն հնդկական քաղաքացիություն ունեցող դիմորդներին, այսօր օտարերկրյա ուսանողները հնարավորություն ունեն բարձրագույն կրթություն ստանալ հնդկական համալսարաններից մեկում անվճար։ Դա անելու համար դուք պետք է դիմեք կրթաթոշակի կամ դրամաշնորհի համար և հասնեք դրա հաստատմանը: Հնդկաստանի մշակութային կապերի խորհուրդը պատասխանատու է Հնդկաստանի համալսարաններից մեկում սովորելու համար կրթաթոշակների և դրամաշնորհների տրամադրման համար: Որպես կանոն, առաջատար դաշնային համալսարաններտարեկան մի քանի դրամաշնորհներ հատկացնել օտարերկրյա ուսանողների համար: Հետևաբար, եթե դուք հետաքրքրված եք սովորել որոշակի համալսարանում, ապա պետք է սպասեք, մինչև համալսարանը դրամաշնորհ հատկացնի ձեզ հետաքրքրող մասնագիտության համար (որպես կանոն, տեղեկատվությունը տեղադրվում է Հնդկաստանի դեսպանատան կամ Հնդկաստանի դեսպանատան կայքում։ համապատասխան համալսարան) և դիմել։

Բացի այդ, կան մի շարք պետական ​​ֆինանսավորման ծրագրեր, որոնց միջոցով Ռուսաստանի և ԱՊՀ այլ երկրների քաղաքացիները կարող են անվճար կրթություն ստանալ Հնդկաստանում։ Ամենահայտնիներից մեկը ITEC-ն է. ծրագիրը ուսանողներին առաջարկում է անվճար կրթություն ստանալ Հնդկաստանի դաշնային համալսարաններից մեկում՝ բանկային, հասարակայնության հետ կապերի, փոքր բիզնեսի և կառավարման ոլորտներում: Միաժամանակ ITEC ծրագրի շրջանակներում ուսանողներին պարբերաբար վճարվում է ամսական մոտ 100 ԱՄՆ դոլարի չափով կրթաթոշակ, տրամադրվում է նաև անվճար հոսթել կամ հյուրանոց։ Ուսանողն իրավունք ունի ITEC ծրագրով սովորելու միայն մեկ անգամ: Հնդկական համալսարանում սովորելու մեկ այլ իրական հնարավորություն է պրակտիկայի և փոխանակման ծրագրերը, որոնցում ակտիվորեն ներգրավված են հնդկական համալսարանները:

Ուսանողական վիզա ստանալը

Այն քաղաքացիները, ովքեր պատրաստվում են մեկնել Հնդկաստան, ինչպես նաև այնտեղ մնալ ուսման նպատակով, պետք է դիմեն ուսանողական վիզայի համար, որը բացվում է 1-ից 5 տարի ժամկետով և կարող է տրվել միայն բարձրագույն ուսումնական հաստատությունում պաշտոնական գրանցման դեպքում: Բացի այդ, հաստատությունը առանց ձախողմանպետք է հավատարմագրված լինի (հատկապես առևտրային համալսարանների համար): Բացի փաստաթղթերի ստանդարտ փաթեթից (դիմումի ձև, օտարերկրյա անձնագրի բնօրինակ և պատճեն, քաղաքացիական անձնագրի պատճեն, 3 լուսանկար), ուսանողական վիզայի համար դիմող անձը պետք է ներկայացնի.

• ընդունելության նամակ համալսարանից;
• Պայմանագրային հիմունքներով սովորելու ընդունվելիս՝ առաջին երկու կիսամյակների վճարման հաստատում, ինչպես նաև ուսանողի վճարունակության հաստատում.
• ընդունվելուց հետո բյուջետային շրջանակը- Հաստատում, որ հրավիրող կողմը կրում է բնակության և վերապատրաստման հետ կապված բոլոր ծախսերը:

Ավարտելուց հետո աշխատանքի տեղավորման հեռանկարները

Աշխատանքի տեղավորման հարցում պետք է առերեսվել ճշմարտության հետ. Հնդկաստանի քաղաքացիություն չունեցող բուհ ավարտածի համար գրեթե անհնար է թափուր տեղ զբաղեցնել։ Այսօր մեծ ընկերությունում մեկ թափուր աշխատատեղի համար դիմում են բարձրագույն կրթությամբ և անգլերենի և հինդիի գերազանց իմացությամբ մոտ 500 մասնագետ։ Օտարերկրացի ուսանողը, ով հազիվ թե հինդի գիտի և շատ դեպքերում անգլերեն է սովորել, դժվար թե կարողանա մրցել տեղի բնակիչներ. Հնդկաստանում սովորելուց հետո մնալու, աշխատանք և կացության թույլտվություն ստանալու միակ հնարավորությունը սովորելիս ինքներդ ձեզ ապացուցելն է: Հնդկական արտադրական և այլ ընկերություններ ակտիվորեն համագործակցում են համալսարանների հետ և խաղադրույքներ են կատարում հատկապես տաղանդավոր ուսանողների վրա, այդ թվում՝ այլ երկրներից:

Ցանկության դեպքում կարող եք օգտվել հնարավորությունից և մեկնել Չինաստան՝ աշխատելու.

Աղյուսակ. Հնդկաստանում բարձրագույն կրթություն ստանալու դրական և բացասական կողմերը

կողմ	Մինուսներ
Ուսման ընթացքում հնարավորություն է ընձեռվում ծանոթանալու հնդկական հարուստ մշակույթին, ինչպես նաև բարելավելու անգլերենի իմացությունը։	Պարտադիր պահանջ տարբեր ոլորտների ֆակուլտետների ուսանողների համար. լավ գիտելիքանգլերեն լեզվից։
Կրթության ցածր արժեքը.	Ցածր կենսամակարդակ.
Կյանքի ցածր արժեքը.	Սովորելու ընթացքում աշխատելու հնարավորություն չկա.
Հնդկական ուսումնական հաստատությունները տալիս են լավ մակարդակպատրաստում. Հնդկաստանի բուհերի ՏՏ մասնագետ-շրջանավարտներն այսօր պահանջված են աշխարհի շատ երկրներում։	Դիպլոմ ստանալուց հետո հնդկական ընկերություններից մեկում աշխատանքի տեղավորման հնարավորությունները շատ փոքր են։
Ակտիվորեն մշակվում են կրթաթոշակային և դրամաշնորհային ծրագրեր, ինչը նշանակում է, որ մեծ է անվճար կրթության հավանականությունը։
Բուհ ընդունվելու համար ընդունելության քննություն հանձնելու կարիք չկա։
Օտարերկրյա ուսանողներին տրամադրվում է անվճար հանրակացարան կամ հյուրանոցային համար:

Հնդկաստանը զարմանալի երկիր է, որտեղ մարդիկ ձգտում են գիտելիքներ ձեռք բերել՝ ի հեճուկս պետության մասին ձևավորված հանրաճանաչ կարծրատիպերի։ Եվրոպական երկրներ. Աղքատությունը միակ բանն է, որ դժվարացնում է կրթություն ստանալու գործընթացը։

Այսօր Հնդկաստանում կրթության հետ կապված իրավիճակը բավականին բարդ է։ Այստեղ իր ազդեցությունն է թողնում հնագույն ժամանակներից ի վեր զարգացած մարդկանց մտածելակերպը և, իհարկե, ամբողջ երկրի տնտեսական բաղադրիչը։ Միլիոնանոց երկրում, որտեղ մարդկանց մեծ տոկոսն ապրում է աղքատության շեմին, շատ քիչ են. կրթված մարդիկ. Բայց կրթական համակարգի վերջին բարեփոխման շնորհիվ բոլոր երեխաները կարող են ստանալ անհրաժեշտ նվազագույնը՝ դպրոցական կրթություն։ Ինչ մասին հետագա կրթություն, ընտանիքների գրեթե կեսը հնարավորություն չունի երեխաներին բարձրագույն ուսումնական հաստատություն ուղարկել։

Ահա Հնդկաստանի 2014 թվականի հիմնական ժողովրդագրական ցուցանիշները.

• Ծնունդներ՝ 26631414 մարդ
• Մահացածներ՝ 9,499,426 մարդ
• Բնակչության բնական աճը՝ 17 131 987
• Միգրացիոն բնակչության աճ՝ -152,397 մարդ
• Տղամարդիկ՝ 664,489,564 (2014թ. դեկտեմբերի 31-ի դրությամբ)
• Կանայք՝ 622,466,828 (2014թ. դեկտեմբերի 31-ի դրությամբ)

Նախադպրոցական կրթություն

Դարեր շարունակ հնդկական ընտանիքում մայրերը միշտ նստել են երեխաների հետ մինչև դպրոց մտնելը, այսինքն. Հնդկաստանում երբեք մանկապարտեզ չի եղել: Եվ նրանց ամբողջ կրթությունը սկսվել է միայն դպրոցից: Ժամանակակից պայմաններում, երբ երկու ծնողներն էլ աշխատելու բոլոր իրավունքներն ունեն, երեխաներին պետք է ինչ-որ տեղ թողնել։ Հետեւաբար, նրանք սկսեցին հայտնվել նախադպրոցական հաստատություններ, որոնք վճարովի են եւ արդեն դարձել են պարտադիր դպրոց ընդունվելու համար։ Հետագայում դուք կիմանաք, թե ինչու:

Որպեսզի երեխաները դպրոց ընդունվեն, նրանք պետք է հաջողությամբ անցնեն դժվար թեստեր՝ ինչպես այբուբենը իմանալու, այնպես էլ գրելու համար, պարզ բառեր, հաշվելով մինչև 100 և ավելացում։ Դրանից հետո երեխաներին տրվում է գնահատականներով իրենց կյանքի առաջին վկայականը, որի հիման վրա դպրոցները որոշում են երեխային հետագա ուսումնառության գրանցման հարցը։ Իհարկե, նման գիտելիքներ ձեռք բերելու համար ծնողները պետք է երեխաներին շատ վաղ տարիքից, արդեն 3 տարեկանից, ուղարկեն տարբեր նախապատրաստական ​​դպրոցներ։

Հնդկաստանում աղքատներն ավելի հաճախ են ստիպում իրենց երեխաներին աշխատել, քան դպրոց ուղարկել: Թեեւ երկրում վաղուց գործում են անվճար դպրոցներ եւ օրենք է ընդունվել, որով ծնողները պարտավոր են երեխային դպրոց հաճախելու հնարավորություն տալ։

Խմբերը նախապատրաստական ​​դպրոցներում

Այստեղ կա 4 հիմնական խումբ նախապատրաստական ​​դպրոցներորի միջով երեխան անցնում է.

• խաղային խումբ- ամենափոքրերի խմբերը, երեխաներն այստեղ են ուղարկվում 2 տարեկանից։ Այստեղ երեխաները մնում և խաղում են օրական մինչև երեք ժամ, և այս խումբ այցելելը պարտադիր չէ.
• «Մանկապարտեզ»- այս խումբն արդեն պարտադիր է հաճախելու համար և կոչվում է մանկապարտեզ: Այստեղ երեխաներն արդեն շատ ավելին են սովորում, քան խաղալը, թեև ուսուցման գրեթե կեսը տեղի է ունենում խաղերի տեսքով։ Շատ դժվար է երեք տարեկան երեխային ստիպել սովորել. Այստեղ է, որ երեխաները ստանում են իրենց առաջին տնային առաջադրանքները, որոնք պարտադիր են։ Պարզվում է, որ 3-4 տարեկան երեխաներն արդեն ունեն իրենց փոքր պարտականությունները.
• LKG - Ստորին մանկապարտեզ- մեզ ծանոթ ավագ խումբ. 5 տարեկան երեխաներից արդեն պահանջվում է իմանալ և գրել բոլորը անգլերեն այբուբեն, կարդալ և գրել Հնդկաստանի հիմնական լեզվի՝ հինդի առաջին մի քանի տառերը, սովորել հաշվել մինչև 100;
• UKG - Վերին մանկապարտեզ — նախապատրաստական ​​խումբ. Ուսուցման այս փուլն ավարտելուց հետո՝ 6 տարեկանում, երեխան գիտի և կարող է լիովին պատմել և գրել հինդի այբուբենը, ազատ գրել և կարդալ անգլերեն բառերը 5-7 տառից, կարող է գրել ցանկացած թիվ մինչև 100, լուծել. պարզ մաթեմատիկական օրինակ (գումարում, հանում, քիչ թե շատ որոշում): Այս խմբից հետո երեխան գնում է դպրոց։

Դպրոց

Հնդկաստանում դպրոցական կրթությունն անվճար է, սակայն հարուստ ծնողները միշտ հնարավորություն ունեն իրենց երեխային ուղարկել տարբեր մասնավոր և հեղինակավոր դպրոցներ։ պետական ​​հաստատություններ. Նման դպրոցներում ծախսերը տատանվում են ամսական 100 դոլարի սահմաններում, սակայն երեխայի ստացած գիտելիքների մակարդակը, այս դեպքում, շատ ավելի բարձր է։ Նման դպրոցներում երեխաները ստանում են լեզվի իմացության ողջ շրջանակը, իսկ ուսումն ավարտելուց հետո մասնավոր դպրոց, երեխաները լիովին կխոսեն երեք լեզուներով՝ սա անգլերենն է, իրենց պետության լեզուն և հինդի:

լավ հանրակրթական դպրոցմենք դեռ պետք է փնտրենք, բայց ծնողները պատրաստ են իրենց երեխաներին ուղարկել ցանկացած դպրոց, որտեղ նրանք հնարավորություն կունենան ստանալ անհրաժեշտ նվազագույն կրթություն։ հիմնական հատկանիշըՀնդկաստանի բոլոր դպրոցներում անվճար սնունդ է բոլոր ուսանողների համար: Սա չի նշանակում, որ դպրոցները բազմազան ճաշացանկ ունեն, բայց երեխան հաստատ սոված չի մնա։

Այն բանից հետո, երբ ծնողները որոշել են դպրոցի ընտրությունը, նրանք պետք է հավաքեն ընդունելության համար անհրաժեշտ փաստաթղթերը, վճարեն բոլորի համար պարտադիր վճարը, իսկ երեխան պետք է անցնի անհրաժեշտ թեստն ու հարցազրույցը:

Բարձրագույն կրթություն Հնդկաստանում

Այսօր Հնդկաստանում կա ավելի քան 200 բարձրագույն ուսումնական հաստատություն: Դրանցից 16-ը համարվում են ամենահեղինակավորը։ Առաջատար տեղը զբաղեցնում է Նալանդայի համալսարանը, որը կառուցվել է մ.թ. 5-րդ դարում։

Այս երկրում կան բազմաթիվ համալսարաններ, որոնք դասավանդում են մեկ նեղ մասնագիտացված ուղղություն: Օրինակ՝ Ռաբինդա Բհարատիի համալսարանը, որտեղ դասավանդում են Թագորի և բենգալերենի լեզուն; Indira Kala Sangeeth University, որտեղ ուսանողներին ծանոթացնում են հնդկական երաժշտությանը: Ամենահայտնի համալսարանները գտնվում են Մումբայ, Կալկաթա և Ռաջաստան նահանգում գտնվող քաղաքներում։

Քանի որ Հնդկաստանը երկար ժամանակ եղել է բրիտանական գաղութ, այստեղ կրթական համակարգը գործնականում համապատասխանում է բրիտանական տարբերակին։ Բարձրագույն ուսումնական հաստատություններում գործում է կրթության 3 մակարդակ, որոնցից յուրաքանչյուրը կարող է յուրացնել ուսանողը՝ բակալավր, մագիստրոս և գիտությունների դոկտոր։

Մինչ օրս համալսարաններում ամենահայտնի ուղղությունը ճարտարագիտությունն է, որտեղ վերապատրաստվում են բարձր որակավորում ունեցող ինժեներներ: Շնորհիվ այն բանի, որ Հնդկաստանի տնտեսությունը դինամիկ զարգանում է, նման մասնագետները մեծ պահանջարկ ունեն։

Մեզ են հասել եռանկյունաչափությունը, հանրահաշիվը և, որ ամենակարևորը, տասնորդական համակարգը: Շախմատի հնագույն խաղը նույնպես գալիս է Հնդկաստանից։ Հնդիկ բժիշկները գիտեին կեսարյան հատումը, ձեռք էին բերում ոսկորների վերադիրքավորման հմտությունների բարձր մակարդակ, իսկ պլաստիկ վիրաբուժությունն ավելի առաջադեմ էր, քան հնագույն ժամանակներում:

Ինչպիսի՞ն էր Հնդկաստանի կրթական համակարգը նախկինում:

Ըստ սուրբ գրությունների դեղատոմսերի, տղայի (բրահմաչարինա) ուսուցումը սկսվում էր կյանքի չորրորդ կամ հինգերորդ տարում և պետք է տեղի ունենար բրահմանայի դաստիարակի (գուրու) տանը: Աշակերտը պարտավոր էր ամենայն հարգանք ցուցաբերել իր ուսուցչին՝ ծառայելով նրան և անտարակույս հնազանդվելով։ Աղջիկների կրթությանը քիչ ուշադրություն է դարձվել։

Դասընթացը սկսվեց սանհիայի կատարման կանոնների յուրացումով, այսինքն. առավոտյան, կեսօրին և երեկոյան ծեսեր, որոնք բաղկացած են «Գայաթրի» կարդալուց, շունչը պահելուց, ջուր կուլ տալուց և ցողելուց, ինչպես նաև Արևի պատվին ջուր լցնելուց, որն ավելի շատ հավատացյալի անձնական աստծո խորհրդանիշն էր։ , օրինակ, Վիշնուն կամ Շիվան, և ոչ թե ինքնին աստվածություն: Ծեսերը պարտադիր էին համարվում բոլորի և ներսում տարբեր ձևերիրականացվել է մինչ օրս։

Ուսումնասիրության հիմնական առարկան Վեդաներն էին (շարականները): Ուսուցիչը անգիր արտասանում էր վեդան մի քանի ուսանողների, ովքեր նստած էին իր դիմաց գետնին, և առավոտից երեկո նրանք կրկնում էին հատված առ հատված, մինչև որ ամբողջությամբ անգիր սովորեին։ Երբեմն լիակատար հավատարմության հասնելու համար շարականներն անգիր էին անում մի քանի ձևով՝ սկզբում կապակցված հատվածների տեսքով, այնուհետև յուրաքանչյուր բառի համար առանձին (padapatha), որից հետո բառերը խմբավորվում էին ab, bv, vg և այլն սկզբունքով։ (կրամապատա) Կամ էլ ավելի բարդ ձևով: Համբերության և մնեմոնիկ հսկողության ուսուցման նման զարգացած համակարգի շնորհիվ դաստիարակների և ուսանողների շատ սերունդներ զարգացրեցին հիշողության այդ բացառիկ հատկությունները, որոնք հնարավորություն տվեցին պահպանել վեդաները սերունդների համար այն ճշգրիտ ձևով, որով դրանք գոյություն ունեին մեր դարաշրջանից մոտ հազար տարի առաջ: .

Աշակերտները, ովքեր ապրում էին գուրուի տանը, չէին սահմանափակվում միայն Վեդաների ուսումնասիրությամբ: Կային գիտելիքի այլ ոլորտներ, այսպես կոչված, «Վեդայի մասերը», այսինքն. սուրբ տեքստերի ճիշտ ընկալման համար անհրաժեշտ օժանդակ գիտություններ. Այս վեց վեդանտաներն են եղել՝ կալպա՝ ծեսի կատարման կանոնները, շիկշա՝ արտասանության կանոնները, այսինքն. հնչյունաբանություն, չհանդա՝ մետրիկա և պրոզոդիա, նիրուկտա՝ ստուգաբանություն, այսինքն. Վեդայական տեքստերում անհասկանալի բառերի բացատրություն, Վյակարանե՝ քերականություն, Ջյոթիշ՝ օրացույցի գիտություն։ Բացի այդ, մենթորները դասավանդում էին հատուկ աշխարհիկ առարկաներ՝ աստղագիտություն, մաթեմատիկա և գրականություն:

Որոշ քաղաքներ հայտնի դարձան շնորհիվ հայտնի ուսուցիչների, որոնք ապրում էին դրանցում և ձեռք էին բերում կրթության կենտրոնների համբավ։ Վարանասին և Տակշաշիլան (Տաքսիլա) համարվում էին ամենահին և ամենամեծ կենտրոնները։ Հայտնի գիտնականների թվում կոչվում են Պանինին՝ 4-րդ դարի քերականություն։ մ.թ.ա ե., բրահմին Կաուտիլյան, գիտության հիմնադիրը պետական ​​կառավարման, ինչպես նաեւ Չարական՝ հնդկական բժշկության լուսատուներից։

Թեև, ըստ smriti-ի իդեալների, մեկ վարպետի տակ պետք է լինեին ընդամենը մի քանի ուսանող, այնուամենայնիվ, «համալսարանական քաղաքներում» ավելի մեծ էին. ուսումնական կենտրոններ. Այսպիսով, Վարանասում կազմակերպվել է 500 աշակերտի համար նախատեսված ուսումնական հաստատություն՝ համեմատաբար փոքր թվով ուսուցիչներով։ Նրանց բոլորին աջակցել է բարեգործությունը։

Բուդդայականության և ջայնիզմի տարածմամբ կրթությունը կարելի էր ստանալ ոչ միայն ուսուցչի տանը, այլև վանքերում: Միջնադարում դրանցից մի քանիսը դարձան իսկական համալսարաններ։ Ամենահայտնին էր Բուդդայական վանքՆալանդա Բիհարում. Նալանդայի կրթական ծրագիրը չի սահմանափակվում բուդդայական կրոնական ուսմունքների ոլորտում նեոֆիտների պատրաստմամբ, այլ նաև ներառում էր վեդաների, հինդուական փիլիսոփայության, տրամաբանության, քերականության և բժշկության ուսումնասիրություն: Նալանդայում առնվազն 10000 աշակերտ անվճար կրթություն է ստացել, որոնց սպասարկում է ծառայողների մեծ անձնակազմը։

Գուրուկուլների համակարգը Հնդկաստանում մինչ այժմ չի անհետացել։ Ժամանակակից գուրուները համարվում են գիտելիքի, էթիկայի և խնամքի մարմնացումներ, իսկ շիշյայի կերպարում ուժեղ կամքի բաղադրիչն ավելացել է, բայց դեռ հարգալից ուսանող է, ով իր ուսուցչին համարում է ճիշտ ուղին լուսավորող փարոս: Ինտեգրված մոտեցման շնորհիվ աշակերտներն ավելի հետաքրքիր են դառնում սովորելու համար, ավելի հեշտ է հետաքրքրասեր լինելը և ավելի ազատ ստեղծագործել:

«Ուսուցիչ» բառը շատ հարգալից է հնչում Հնդկաստանում, քանի որ բոլորը հասկանում են նման մարդու դերի կարևորությունը ինչպես կրթության, այնպես էլ ողջ երկրի հասարակության համար։

Ուսուցչի օրը նշվում է սեպտեմբերի 5-ին՝ դոկտոր Սարվեպալի Ռադհաքրիշնանի ծննդյան օրը, և հարգանքի տուրք է մեծ ուսուցչի հիշատակին:

Ժամանակակից կրթական համակարգը ձևավորվել է Հնդկաստանում 1947 թվականին պետության անկախացումից հետո։

Ուսումնական կրթական համակարգերկիրը ներառում է մի քանի փուլ.

Նախադպրոցական կրթություն;

Դպրոց (միջնակարգ և ամբողջական);

Միջին մասնագիտական ​​կրթություն;

Բարձրագույն և հետբուհական կրթություն՝ գիտական ​​աստիճաններով (բակալավր, մագիստրոս, դոկտոր).

Պետական ​​կրթական համակարգը գործում է երկու ծրագրով. Առաջինը նախատեսում է դպրոցականների կրթություն, երկրորդը՝ մեծահասակների համար։ Տարիքային միջակայք - ինըից քառասուն տարի: Գործում է նաև համակարգ բաց ուսուցում, որի շրջանակներում մի քանի բաց համալսարաններև դպրոցներ։

Վաղ մանկության կրթությունը սկսվում է երեք տարիուսուցումը տեղի է ունենում խաղի ձևով. Դպրոցին նախապատրաստվելու գործընթացը տևում է երկու տարի։

Հնդկաստանում դպրոցական կրթությունը կառուցված է մեկ սխեմայով. Երեխան դպրոց է սկսում չորս տարեկանից։ Առաջին տասը տարիների կրթությունը (միջնակարգ կրթությունը) անվճար է, պարտադիր և իրականացվում է ստանդարտ հանրակրթական ծրագրով։ Հիմնական առարկաներ՝ պատմություն, աշխարհագրություն, մաթեմատիկա, համակարգչային գիտություն և առարկա, որի ազատ թարգմանությունը նշվում է «գիտություն» բառով։ 7-րդ դասարանից «գիտությունը» բաժանվում է կենսաբանության, քիմիայի և Ռուսաստանին ծանոթ ֆիզիկայի: Դասավանդվում է նաև «Քաղաքականություն»՝ մեր բնական գիտություններին համարժեքը։

Հասնելով տասնչորս տարեկանին և անցնելով ավագ դպրոց (ամբողջական միջնակարգ կրթություն), ուսանողները ընտրություն են կատարում հիմնարար և. մասնագիտական ​​կրթություն. Համապատասխանաբար գնում է խորը ուսումնասիրությունընտրված դասընթացի առարկաները.

Հնդկաստանը հարուստ է արհեստագործական դպրոցների մեծ քանակով և բազմազանությամբ: Այնտեղ մի քանի տարի է՝ աշակերտը, բացի միջնակարգ կրթությունից, ստանում է երկրում պահանջված մասնագիտություն։

Հնդկաստանի դպրոցներում մայրենի (տարածաշրջանային) լեզվից բացի պարտադիր է սովորել «լրացուցիչ պաշտոնյան»՝ անգլերեն: Սա բացատրվում է բազմազգ և բազմաթիվ հնդիկ ժողովրդի լեզուների անսովոր մեծ քանակով: Անգլերենը ուսումնական գործընթացի ընդհանուր ընդունված լեզուն է, դասագրքերի մեծ մասը գրված է դրանով։ Պարտադիր է նաև սովորել երրորդ լեզու (գերմաներեն, ֆրանսերեն, հինդի կամ սանսկրիտ):

Դպրոցը տեղի է ունենում շաբաթական վեց օր: Դասերի քանակը օրական տատանվում է վեցից ութ: Դպրոցների մեծ մասում երեխաների համար նախատեսված է անվճար սնունդ: Հնդկաստանի դպրոցներում գնահատման համակարգ չկա. Մյուս կողմից՝ պարտադիր հանրակրթական դպրոցների քննություններն անցկացվում են տարին երկու անգամ, իսկ ավագ դասարաններում՝ հանրապետական։ Բոլոր քննությունները գրավոր են և ընդունվում են որպես թեստ: Հնդկաստանի դպրոցներում ուսուցիչների ճնշող մեծամասնությունը տղամարդիկ են:

Դպրոցական արձակուրդները Հնդկաստանում ընկնում են դեկտեմբերին և հունիսին: AT ամառային արձակուրդ, որը տեւում է մի ամբողջ ամիս, դպրոցներում բացվում են մանկական ճամբարներ։ Այնտեղ երեխաների հետ հանգստից ու ժամանցից բացի անցկացվում են ավանդական ստեղծագործական դաստիարակչական միջոցառումներ։

Հնդկաստանի միջնակարգ կրթական համակարգն ունի ինչպես պետական, այնպես էլ մասնավոր դպրոցներ:

Բարձրագույն կրթությունը Հնդկաստանում հեղինակավոր է, բազմազան և սիրված երիտասարդների շրջանում: Երկրում գործում են ավելի քան երկու հարյուր բուհեր, որոնց մեծ մասը կենտրոնացած է կրթության եվրոպական չափանիշների վրա։ Բարձրագույն կրթության համակարգը ներկայացված է եվրոպացիների համար սովորական եռաստիճան ձևով։ Ուսանողները, կախված ուսումնառության շրջանից և ընտրած մասնագիտությունից, ստանում են բակալավրի, մագիստրոսի կամ դոկտորի կոչումներ։

Ամենահայտնի և հեղինակավոր համալսարաններից են Կալկաթան, Մումբայը, Դելին, Ռաջաստանը, այս բուհերից յուրաքանչյուրն ունի 130-150 հազար ուսանող։ Վերջին տասնամյակների ընթացքում Հնդկաստանի տնտեսության կայուն զարգացման շնորհիվ բուհերի թիվը աճել է. ճարտարագիտությունկողմնորոշում. Այստեղ ամենագրավիչներից և արժանիներից են Հնդկաստանի տեխնոլոգիական ինստիտուտը և կառավարման ինստիտուտը: Ընդ որում, վերջիններիս 50%-ը օտարերկրյա ուսանողներ են։ Հնդկաստանում հումանիտար գիտությունների շրջանավարտների մասնաբաժինը կազմում է մոտ 40%: Հնդկաստանում հետդիպլոմային կրթությունը կարող է լինել նաև անվճար, ինչպես նաև նախնական համալսարանական կրթությունը: Այդ նպատակով հաստատությունները պարբերաբար տրամադրում են դրամաշնորհներ, որոնք պահանջում են առնվազն դիպլոմ և անգլերենի միևնույն իմացություն:

Ռուսաստանում բարձրագույն կրթությունը գնալով ավելի տարածված է դառնում հնդիկ երիտասարդների շրջանում: Սա բացատրվում է մի քանի գործոններով.

Ռուսաստանում բարձրագույն կրթության բարձր և անընդհատ աճող մակարդակ.

Եվրոպական գների համեմատ կրթությունը ք Ռուսական համալսարաններշատ ավելի էժան է;

Կյանքի ընդհանուր ցածր արժեքը:

Հատկանշական է, որ ընդունելության համար Ռուսական համալսարաններԱռևտրային հիմունքներով՝ անգլերենի ուսուցմամբ, ընդունելության քննություններ հանձնելու կարիք չկա։ Ռուսական շատ բուհերում, այդ թվում՝ Վորոնեժի նահանգում բժշկական համալսարանՆ.Ն.-ի անվ. Բուրդենկոն, անցկացրեք ռուսաց լեզվի (RFL) դասընթացներ անգլոֆոնների համար։

Օտարերկրյա ուսանողների բոլոր փաստաթղթերը պետք է օրինականացվեն՝ թարգմանված ռուսերեն, վավերացված նոտարի կողմից:

Հնդկաստանի կրթական համակարգը վերջին տասնամյակների ընթացքում զգալի փոփոխություններ է կրել զարգացման և կատարելագործման ուղղությամբ: Դրա պատճառը երկրի տնտեսության արագ աճն է և որակյալ գիտական ​​և աշխատող մասնագետների անհրաժեշտության աճը։ Մեծ ուշադրություն է դարձվում կրթության բոլոր մակարդակներին՝ նախադպրոցականից մինչև բարձրագույն կրթություն, լավ կրթությունիսկ երկրի բնակչության մեջ արժանի մասնագիտությունը կյանքի կենսական խնդիրներից է։

Մատենագիտություն

1. Բաշամ Ա.Լ. Հրաշքը, որ Հնդկաստանն էր. Պեր. անգլերենից, Մ., Nauka հրատարակչության արևելյան գրականության գլխավոր խմբագրություն, 1977. 616p. Հիվանդից. (Արևելքի ժողովուրդների մշակույթը).

2. Հնդկաստան. սովորույթներ և էթիկետ / Broom Kingsland; մեկ անգլերենից։ Է.Բուշկովսկայա. – Մ.: ԱՍՏ: Աստրել, 2009 թ. - 128-ական թթ. («Կարճ ուղեցույց»):