Տարբերակ 1

1. Ստորև բերված են մի շարք տերմիններ: Դրանք բոլորը, բացառությամբ երկուսի, վերաբերում են «մարդու կենսաբանական կարիքներ» հասկացությանը։ Գտեք երկու տերմին, որոնք «դուրս են գալիս» ընդհանուր շարքից և գրեք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են ի պատասխան:

1) ցեղի վերարտադրությունը 2) ինքնաիրացումը 3) սնուցումը 4) շնչառությունը

5) շարժում 6) հաղորդակցություն 7) հանգիստ

2. Ստորև բերված է տերմինների ցանկը: Նրանք բոլորը, բացառությամբ երկուսի, վերաբերում են մարդու սոցիալական կարիքներին։

Գտեք երկու տերմին, որոնք «դուրս են գալիս» ընդհանուր շարքից և գրեք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են:

1) շարժում 2) ինքնահարգանք 3) ինքնաիրացում

4) ինքնապահպանում 5) հաղորդակցություն 6) խնամք

3. Վիտալին պատրաստվում է Հունաստան ուղեւորության։ Նա ուսումնասիրում է հունարենը, կարդում է Հունաստանի պատմության և մշակույթի մասին գրքեր, ինտերնետ ֆորումներում շփվում է հունական խոհանոցի գիտակների հետ։ Նա արդեն պլանավորել է իր ճանապարհորդության երթուղին և գնել տոմս։

Ստորև բերված ցանկում գտեք Վիտալիի կողմից նպատակին հասնելու համար օգտագործվող միջոցների օրինակներ և գրեք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են:

1) ուսումնասիրություն հունարեն 2) Հունաստանի մասին գրքեր կարդալը 3) հունական խոհանոցի գիտակները

4) ճամփորդել Հունաստանով 5) տուրիստական ​​փաթեթ գնել 6) զրուցել ինտերնետով

4.

1) բարձր միավոր ստանալը 2) դասագրքերի ընթերցումը, տեղեկատու գրականություն

3) ընդունելություն բուհ, 4) քննություն հանձնել

5. Ընտրել ճիշտ դատողություններմարդու գործունեության տեսակների մասին և գրիր այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են:

1) Ի տարբերություն այլ գործունեության, ուսուցումը նպաստում է աշխարհի իմացությանը:

2) Եվ ուսուցումը, և աշխատանքը, և խաղը կարող են իրականացվել ինչպես առանձին, այնպես էլ միասին:

3) Ի տարբերություն սովորելու և խաղալու, աշխատանքը թույլ է տալիս բավարարել նյութական կարիքները:

4) բոլոր գործողությունները ներառում են հատուկ սարքավորումների օգտագործում.

5) Հիմնական առանձնահատկությունը ուսումնական գործունեությունկայանում է նրանում, որ դրա նպատակը ոչ թե շրջապատող աշխարհը փոխելն է, այլ հենց գործունեության առարկան:

6.

Ա) կենտրոնանալ գործնական արդյունքների վրա

Բ) գիտելիքների և հմտությունների ձևավորում, մտածողության զարգացում

Գ) գործունեության խրախուսական շարժառիթը ոչ թե դրա արդյունքի, այլ հենց գործունեության գործընթացի մեջ է

Դ) բոլոր միջոցները հատուկ ուղղված են գործունեության առարկան փոխելուն

Դ) գործունեության առանձնահատկությունը պայմանական իրավիճակն է

1) աշխատուժ

2) խաղ

3) ուսումնասիրություն

7. Ա) խնդիրների լուծում

Բ) ուսուցչի խորհրդատվություն

Բ) տասնմեկերորդ դասարանցի

Դ) դասագրքեր

1) առարկա

2) նպատակ

3) նպատակին հասնելու միջոց

Ի պատասխան գրի՛ր թվերը՝ դրանք դասավորելով տառերին համապատասխան հերթականությամբ.

8. Ընտրեք ճիշտ դատողությունները մարդու կարիքների և հետաքրքրությունների վերաբերյալ և գրեք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են:

1) Մարդու կարիքները դրսևորվում են նրա գործունեության դրդապատճառներում.

2) Անձի շահերը կարող են որոշվել սոցիալական խմբում և հասարակության մեջ նրա դիրքով.

3) Հոգևոր կարիքները ներառում են ինքնադրսևորման, ինքնարտահայտման, ստեղծագործական ինքնաիրացման կարիքները:

4) Սոցիալական կարիքները չեն կարող գերակայել հոգևոր կարիքներին:

5) Հետաքրքրությունները միայն անհատական ​​են:

9. Տասնմեկերորդ դասարանցիները ավարտում են նոր նյութի ուսումնասիրությունը և սկսում նախապատրաստվել քննություններին: Ի՞նչ հատկանիշներ են բնութագրում նրանց գործունեությունը: Գրե՛ք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են:

1) Այն ուղղված է բնության իրական օբյեկտների վերափոխմանը.

2) Գործունեության օբյեկտը նոր, նախկինում անհայտ գիտելիքներն են.

3) Գործունեության միջոցներն են դասագրքերը և ուսումնական ուղեցույցներ.

4) Գործունեությունն ունի ինչպես անհատական, այնպես էլ կոլեկտիվ բնույթ.

5) շարժառիթը նյութական կարիքները բավարարելու ցանկությունն է.

6) նպաստում է մարդկության կողմից կուտակված մշակութային արժեքների զարգացմանը.

10. Պատկերացրեք, որ դուք օգնում եք ուսուցչին դասակարգել քարտերը թեստից առաջ «Մարդը կենսաբանական և սոցիալ-մշակութային էվոլյուցիայի արդյունքում» թեմայով։ Հավաքեք բոլոր քարտերը նշաններով, որոնք արտացոլում են մարդու սոցիալական բնույթի առանձնահատկությունները: Գրե՛ք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են:

1) բնության կողմից տրված առարկաների օգտագործումը

2) բնության օրենքները բացատրելու ցանկությունը

3) սերունդ

4) հաղորդակցություն արտահայտված խոսքի միջոցով

5) պայմաններին հարմարվողականություն միջավայրը

6) մտածելու ունակություն

11. Կարդացեք ստորև բերված տեքստը՝ բացակայելով մի շարք բառեր: Ընտրեք առաջարկվող բառերի ցանկից, որոնք ցանկանում եք տեղադրել բացերի փոխարեն:

«Օրինակ, մենք համոզված ենք, որ ցանկացած գործունեություն ունի ____ (A), որ այն միշտ ուղղված է դեպի ____ (B), որ սկզբում դա ___ (C), հետո ակտիվություն: Բացի այդ, մենք կասկած չունենք, որ գործունեությունը ____ է (G) և որ այն կարելի է դիտարկել դրսից, կամ, ամեն դեպքում, «ներսից»՝ հենց անձի աչքերով: Ամեն ինչ այդպես է, քանի դեռ մենք հաշվի չենք առնում մարդու առաջընթացը դեպի արդեն ընդունված _____ (D) ...

Միշտ կան ____ (E) անհամապատասխանություններ այն ամենի միջև, ինչին ձգտում ես և ինչի ես հասնում... Անկախ նրանից, թե գաղափարը ավելի բարձր է ստացվում, քան մարմնավորումը, թե, հակառակը, մարմնավորումը գերազանցում է գաղափարին, ցանկության և ցանկությունների անհամապատասխանությունը: ձեռնարկված գործողությունների ազդեցությունը խթանում է մարդու գործունեությունը, նրա գործունեության շարժումը: Եվ արդյունքում ծնվում է նոր գործունեություն և ոչ միայն սեփական, այլ, հնարավոր է, այլ մարդկանց։

Ընտրեք հաջորդաբար մեկը մյուսի հետևից բառերը՝ մտովի լրացնելով յուրաքանչյուր բացը: Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ ցուցակում ավելի շատ բառեր կան, քան անհրաժեշտ է բացերը լրացնելու համար:

Ստորև բերված աղյուսակում թվարկված են բաց թողնված բառերը ներկայացնող տառերը: Աղյուսակում յուրաքանչյուր տառի տակ գրեք ձեր ընտրած բառի թիվը։

Ի պատասխան գրի՛ր թվերը՝ դրանք դասավորելով տառերին համապատասխան հերթականությամբ.

Մարդկային գործունեությունը և դրա բազմազանությունը, 10-րդ դասարան

Տարբերակ - 2

1. Ստորև բերված է տերմինների ցանկը: Բոլորը, բացառությամբ երկուսի, վերաբերում են «գործունեության կառուցվածք» հասկացությանը։ Գտեք երկու տերմին, որոնք «դուրս են գալիս» ընդհանուր շարքից և գրեք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են ի պատասխան:

1) առարկան 2) օբյեկտը 3) նպատակը 4) կարգավիճակը 5) նորմերը 6) միջոցները 7) արդյունքը.

2. Հետևյալները մարդու կարիքներն են. Դրանք բոլորը, բացի երկուսից, սոցիալական կարիքներ են։ Գտեք երկու տերմին, որոնք «դուրս են գալիս» ընդհանուր շարքից և գրեք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են ի պատասխան:

1) աշխատանքային գործունեության մեջ 2) ստեղծագործության մեջ 3) ստեղծագործության մեջ

4) փոխըմբռնման մեջ 5) հանգստի մեջ 6) սննդի մեջ

3. Իվանն իր առջեւ նպատակ է դրել ընդունվել ճարտարապետական ​​ֆակուլտետի ինստիտուտ։ Զբաղվում է գեղարվեստական ​​ստուդիայում, ստեղծում է իր փոքրիկ գործերը, մասնակցում տարբեր ցուցահանդեսների։ Իվանը մեծ ուշադրություն է դարձնում մաթեմատիկայի ուսումնասիրությանը, սիրում է նկարել։ Ստորև բերված ցանկում գտե՛ք Իվանի նպատակին հասնելու համար օգտագործվող միջոցների օրինակներ և գրե՛ք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են:

1) ընդունելություն ինստիտուտ 2) պարապմունքներ գեղարվեստական ​​ստուդիայում

3) սովորել մաթեմատիկա 4) դառնալ ճարտարապետ

5) սեփական ստեղծագործություններ ստեղծելու փորձ 6) մասնագիտության ընտրություն

4. Տասնմեկերորդ դասարանի աշակերտ Յուրին պատրաստվում է ռուսաց լեզվի միասնական պետական ​​քննությանը։ Ստորև բերված ցանկում գտեք Յուրիի այս գործունեության հնարավոր նպատակները և գրեք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են:

1) դասագրքերի ընթերցում, տեղեկատու գրականություն 2) բուհ ընդունվելը

3) բարձր միավոր ստանալը 4) քննություն հանձնելը

5) ուսուցիչների խորհրդատվություն 6) միջնակարգ հանրակրթական վկայական ստանալը

5.

1) Ցանկացած գործունեության կառուցվածքի բաղադրիչներն են միջոցները, շարժառիթները, հույզերը.

2) Ճանաչողական գործունեությունը, ի տարբերություն հաղորդակցական գործունեության, ներառում է հասկացությունների և տերմինների օգտագործում:

3) Մշակույթը մարդու փոխակերպիչ գործունեության արդյունք է.

4) Մարդու գործունեությունը, ի տարբերություն կենդանիների վարքի, գիտակցաբար նպատակաուղղված է.

5) Աշխատանքային գործունեությունը առաջատար է մարդու ողջ կյանքի ընթացքում.

6. Համապատասխանություն հաստատեք տարբերակիչ հատկանիշների և դրանց ցուցադրած գործողությունների միջև. առաջին սյունակում տրված յուրաքանչյուր դիրքի համար երկրորդ սյունակից ընտրեք համապատասխան դիրքը:

Ա) բնության և հասարակության փոխակերպումը անձնական և սոցիալական կարիքները բավարարելու համար

Բ) կենտրոնանալ գործնականում օգտակար արդյունքի վրա՝ տարբեր օգուտների

Գ) գիտելիքների և հմտությունների ձևավորում, անհատի մտածողության և գիտակցության զարգացում

Դ) խրախուսման շարժառիթը ոչ թե գործունեության արդյունք է, այլ դրա գործընթացում

Ե) բոլոր միջոցները միշտ հատուկ ուղղված են գործունեության առարկան փոխելուն

1) աշխատուժ

2) խաղ

3) ուսումնասիրություն

Ի պատասխան գրի՛ր թվերը՝ դրանք դասավորելով տառերին համապատասխան հերթականությամբ.

7. Ստեղծեք համապատասխանություն գործունեության կառուցվածքի օրինակների և տարրերի միջև. առաջին սյունակում տրված յուրաքանչյուր դիրքի համար ընտրեք համապատասխան դիրքը երկրորդ սյունակից: Ա) թատերական դեկորացիա

Բ) նվագախումբ

Բ) թատերական ընկերություն

Դ) երաժշտական ​​գործիքներ

Դ) լուսատուներ

1) գործունեության սուբյեկտները

2) գործունեության միջոցները

Ի պատասխան գրի՛ր թվերը՝ դրանք դասավորելով տառերին համապատասխան հերթականությամբ.

8. Ընտրեք ճիշտ դատողությունները անձի մասին և գրեք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են:

1) Մարդու հոգևոր էությունը դրսևորվում է նրա անատոմիական և ֆիզիոլոգիական առանձնահատկություններով, բնազդներով և ռեֆլեքսներով.

2) Մարդու բնական (կենսաբանական) կարիքները ներառում են աշխարհը ճանաչելու, ներդաշնակության և գեղեցկության հասնելու անհրաժեշտությունը. կրոնական հավատք, գեղարվեստական ​​ստեղծագործականությունև այլն:

3) Գործունեությունը մարդու գոյության հատուկ ձև է:

4) կարիքը մարդու կարիքն է, ինչը նրա գոյության համար անհրաժեշտ պայման է:

5) Միայն մարդն է կարողանում գիտակցաբար վերափոխել շրջապատող իրականությունը, ստեղծել իրեն անհրաժեշտ արժեքները:

9. Հին ժամանակներից ժողովրդական արհեստավորների ստեղծագործությունները գեղեցկացնում են առօրյան, զարդարում կենցաղային իրերը՝ հագուստ, գործիքներ, խոհանոցային պարագաներ, ձկնորսության և որսորդական գործիքներ, կահույք։ Գործունեության արդյունք են կեչու կեղևից, մորթուց, փայտից, կերամիկայից և արվեստի ու արհեստի այլ իրերից պատրաստված արտադրանք:

1) հոգևոր և գործնական

2) սոցիալապես փոխակերպող

3) ստեղծագործական

4) ճանաչողական

5) կանխատեսող

6) հարմարեցված

10. Պատկերացրեք, որ դուք օգնում եք ուսուցչին դասակարգել քարտերը թեստից առաջ «Մարդը կենսաբանական և սոցիալ-մշակութային էվոլյուցիայի արդյունքում» թեմայով։ Հավաքեք բոլոր քարտերը նշաններով, որոնք արտացոլում են մարդու կենսաբանական բաղադրիչի բնութագրերը: Գրե՛ք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են:

1) բնազդային ռեակցիաներ շրջակա միջավայրի ազդեցություններին

2) բնության կողմից տրված առարկաների օգտագործումը

3) հասկանալու ցանկությունը աշխարհը

4) գենետիկորեն որոշված ​​վարքի ձևեր

5) հաղորդակցություն արտահայտված խոսքի միջոցով

6) նպատակներ դնելու ունակություն

11. Կարդացեք ստորև բերված տեքստը՝ բացակայելով մի շարք բառեր:

Ընտրեք առաջարկվող բառերի ցանկից, որոնք ցանկանում եք տեղադրել բացերի փոխարեն:

«__________ (Ա) շարժառիթն այն է, ինչը դրդում է դրան, հանուն որի իրականացվում է: Որպես խթան սովորաբար գործում է կոնկրետ __________ (B), որը բավարարվում է ընթացքի մեջ և գործունեության օգնությամբ։ Սա կենդանի օրգանիզմների և արտաքին աշխարհի միջև հաղորդակցության որոշակի ձև է, որն անհրաժեշտ է __________ (B), սոցիալական խմբի, հասարակության՝ որպես ամբողջության գոյության համար:

__________(D) կարիքները պայմանավորված են մարդու կենսաբանական բնույթով: Սրանք մարդկանց կարիքներն են այն ամենի մեջ, ինչ անհրաժեշտ է նրանց գոյության, զարգացման և վերարտադրության համար։ __________ (Դ) կարիքները կապված են այն փաստի հետ, որ մարդը պատկանում է հասարակությանը, որոշակի տեղ է զբաղեցնում դրանում, մասնակցում է աշխատանքային գործունեությանը, այլ մարդկանց հետ շփման մեջ: __________(E) կարիքները կապված են մարդու՝ շրջապատող աշխարհի իմացության, դրանում նրա տեղի և գոյության նշանակության հետ: Կարիքների խմբերից յուրաքանչյուրն առաջացնում է գործունեության համապատասխան տեսակներ։

Բառերի ցանկ:.

Ի պատասխան գրի՛ր թվերը՝ դրանք դասավորելով տառերին համապատասխան հերթականությամբ.

Մարդկային գործունեությունը և դրա բազմազանությունը, 10-րդ դասարան

Տարբերակ - 3

1. Ստորև բերված է տերմինների ցանկը: Դրանք բոլորը, բացառությամբ երկուսի, վերաբերում են «գործունեություն» հասկացությանը: Գտեք երկու տերմին, որոնք «դուրս են գալիս» ընդհանուր շարքից և գրեք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են ի պատասխան.

1) աշխատանքային 2) բնազդային 3) կրթական 4) ստեղծագործական 5) ստեղծագործական 6) կադրային.

2. Ստորև բերված ցանկում գտե՛ք մարդու կենսաբանորեն որոշված ​​հատկությունները և գրե՛ք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են։

1) տարիքային և սեռային տարբերություններ 2) խառնվածք 3) հատկանիշներ նյարդային համակարգ

4) ինքնագնահատականը 5) փորձը 6) աշխարհայացքի առանձնահատկությունները

3. Վիկտորը ցանկանում է համալսարան ընդունվել և լրագրող դառնալ։ Զբաղվում է երիտասարդ լրագրողի դպրոցում, հոդվածներ է գրում քաղաքային թերթերում։ Վիկտորը մեծ ուշադրություն է դարձնում գրականության, պատմության, ռուսաց լեզվի ուսումնասիրությանը։

Ստորև բերված ցանկում գտեք Վիկտորի կողմից նպատակին հասնելու համար օգտագործվող միջոցների օրինակներ և գրեք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են:

1) ընդունելություն համալսարան 2) պարապմունքներ երիտասարդ լրագրողի դպրոցում

3) դառնալ լրագրող 4) հոդվածներ գրել

5) մասնագիտության ընտրություն 6) գրականության, պատմության, ռուսաց լեզվի ուսումնասիրություն

4. Տասնմեկերորդ դասարանցի Իգորը պատրաստվում է ռուսաց լեզվի միասնական պետական ​​քննությանը. Ստորև բերված ցանկում գտեք Իգորի այս գործունեության հնարավոր նպատակները և գրեք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են:

1) բարձր գնահատական ​​ստանալը

2) դասագրքերի ընթերցանություն, տեղեկատու գրականություն

3) ընդունելություն բուհ

4) քննություն անցկացնելը

5) ուսուցիչների խորհրդատվություն

6) միջնակարգ ընդհանուր կրթության վկայական ստանալը

5. Ընտրե՛ք ճիշտ դատողություններ մարդկային գործունեության վերաբերյալ և գրե՛ք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են:

1) Մարդու գործունեությունը ստեղծագործական և փոխակերպիչ բնույթ ունի.

2) Մարդու գործունեությունը լիովին որոշվում է պայմանավորված ռեֆլեքսներով:

3) Ի տարբերություն կենդանիների վարքագծի, մարդու գործունեությունը կենտրոնացած է տվյալ պահին գործող կարիքների բավարարման վրա:

4) Մարդու գործունեությունը պայմանավորված է սոցիալական կարիքներով.

5) Մարդու գործունեությունը կրում է կամային և գիտակցված բնույթ.

6. Ստեղծեք համապատասխանություն բնութագրերի և գործունեության միջև. առաջին սյունակում տրված յուրաքանչյուր դիրքի համար երկրորդ սյունակից ընտրեք համապատասխան դիրքը:

Ա) սովորաբար ներառում է ինչ-որ երևակայական միջավայր

Բ) կենտրոնանալ գործնականում հասնելու վրա օգտակար արդյունք

Գ) կենտրոնանալ հիմնականում նոր գիտելիքների և հմտությունների ձեռքբերման վրա

Դ) մարդկանց միջև կապերի հաստատման և զարգացման գործընթացը

Դ) կենտրոնանալ հիմնականում տեղեկատվության փոխանակման վրա

1) հաղորդակցություն

2) աշխատուժ

3) ուսուցում

4) խաղ

Ի պատասխան գրի՛ր թվերը՝ դրանք դասավորելով տառերին համապատասխան հերթականությամբ.

7. Տասնմեկերորդ դասարանի աշակերտը պատրաստվում է ընդունվել համալսարան. Համապատասխանություն հաստատեք օրինակների և իր կրթական գործունեության տարրերի միջև. առաջին սյունակում տրված յուրաքանչյուր պաշտոնի համար երկրորդ սյունակից ընտրեք համապատասխան պաշտոնը:Ա) խնդիրների լուծում

Բ) ուսուցչի խորհրդատվություն

Բ) տասնմեկերորդ դասարանցի

Դ) քննությունից բարձր գնահատական ​​ստանալը

Դ) դասագրքեր

1) առարկա

2) նպատակ

3) նպատակին հասնելու միջոց

Ի պատասխան գրի՛ր թվերը՝ դրանք դասավորելով տառերին համապատասխան հերթականությամբ.

8. Ընտրեք ճիշտ դատողությունները մարդու կարիքների վերաբերյալ և գրեք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են:

1) Մարդու կարիքները նրա գործունեության շարժառիթներն են.

2) Գիտության և տեխնիկայի ժամանակակից մակարդակը հնարավորություն է տալիս լիովին բավարարել մարդկության բոլոր կարիքները.

3) Մարդու կարիքներն անսահման են:

4) հեղինակության կարիքները արտացոլում են մարդու կախվածությունը այն նյութական պայմաններից, որոնք անհրաժեշտ են նրա կյանքը պահպանելու համար.

5) Կարիքները կարողանում են առաջացնել հուզական-կամային վիճակներ, որոնք ուղղված են դրանց բավարարման ուղիներ և միջոցներ գտնելուն:

9. Ուսանող Պյոտր Իվանովը պատրաստվում է քննությանը. Ընտրեք առաջարկվող իրավիճակների ցանկից, որտեղ նա հանդես է եկել որպես ճանաչողական գործունեության սուբյեկտ: Գրե՛ք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են:

1) Նախապատրաստման համար ընտրել ուսումնական ուղեցույցներ.

2) Ես շատ անհանգստացած էի քննության նախորդ գիշերը:

3) Մոռացել էի գալ նախաքննական խորհրդակցության.

4) Հիմնական հարցերի վերաբերյալ պատրաստել համառոտ նշումներ.

5) Ես բարձրաձայն ասացի յուրաքանչյուր պատասխանի հիմնական դրույթները իմ դասընկերների հետ:

6) Սթրեսը թոթափելու համար քննության նախօրեին լսում էի թեթև գործիքային երաժշտություն։

10. Իվանն արեց գործը

Տարբերակ թիվ 3958677

Կարճ պատասխանով առաջադրանքները կատարելիս պատասխանի դաշտում մուտքագրեք այն թիվը, որը համապատասխանում է ճիշտ պատասխանի թվին, կամ թիվը, բառը, տառերի (բառերի) հաջորդականությունը կամ թվերը: Պատասխանը պետք է գրվի առանց բացատների կամ լրացուցիչ նիշերի: Կոտորակային մասն անջատեք ամբողջից տասնորդական կետ. Չափման միավորները չեն պահանջվում: 1-20 առաջադրանքների պատասխանները թվեր են, կամ թվերի հաջորդականություն կամ բառ (արտահայտություն): Գրեք ձեր պատասխանները առանց բացատների, ստորակետների կամ այլ լրացուցիչ նիշերի: Կատարելով 29 առաջադրանքը, դուք կարող եք ցույց տալ ձեր գիտելիքներն ու հմտությունները այն բովանդակության վերաբերյալ, որն ավելի գրավիչ է ձեզ համար: Այդ նպատակով ընտրեք առաջարկվող հայտարարություններից միայն մեկը (29.1-29.5):

Եթե ​​տարբերակը սահմանել է ուսուցիչը, կարող եք համակարգ մուտքագրել կամ վերբեռնել առաջադրանքների պատասխանները՝ մանրամասն պատասխանով: Ուսուցիչը կտեսնի կարճ պատասխանների առաջադրանքների արդյունքները և կկարողանա գնահատել երկար պատասխանների առաջադրանքների վերբեռնված պատասխանները: Ուսուցչի կողմից տրված միավորները կցուցադրվեն ձեր վիճակագրության մեջ:

Տարբերակ MS Word-ում տպելու և պատճենելու համար

Գրի՛ր գծապատկերում բաց թողնված բառը:

Պատասխան.

Ստորև բերված տողում գտե՛ք այն հայեցակարգը, որն ընդհանրացնող է ներկայացված բոլոր մյուս հասկացությունների համար: Դուրս գրիր այս բառը (արտահայտությունը).

Աշխատավարձ, գործոնային եկամուտ, վարձավճար, տոկոս, շահույթ.

Պատասխան.

Ստորև բերված է տերմինների ցանկը: Նրանք բոլորը, բացառությամբ երկուսի, նախատեսում են քաղաքացիների քաղաքական մասնակցության ձևեր։

2) իրավաբանական անձի գրանցումը

3) հարկերի վճարում

4) դիմել պետական ​​մարմիններին

5) հանրաքվե

6) անդամակցությունը քաղաքական կուսակցությանը

Գտեք երկու տերմին, որոնք «դուրս են գալիս» ընդհանուր շարքից և գրեք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են աղյուսակում:

Պատասխան.

Ընտրեք ճիշտ դատողությունները հասարակության և նրա փոփոխությունների մասին և գրեք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են:

1) Բարեփոխումը որպես սոցիալական փոփոխության ձև, որպես կանոն, ենթադրում է սոցիալական հարաբերությունների կտրուկ որակական փոփոխություններ.

2) Հասարակությունը բաղկացած է փոխկապակցված և փոխազդող տարրերից.

3) Առաջընթացի հումանիստական ​​չափանիշը կապված է արտադրության աճի և աշխատանքի արտադրողականության բարձրացման հետ.

4) Հասարակությունը դինամիկ համակարգ է.

5) Վերադարձ դեպի հնացած սոցիալական կառույցներըկոչվում է ռեգրեսիա:

Պատասխան.

Ստեղծեք համապատասխանություն բնութագրերի և գործունեության միջև. առաջին սյունակում տրված յուրաքանչյուր դիրքի համար երկրորդ սյունակից ընտրեք համապատասխան դիրքը:

ԲԱՅՑ	Բ	AT	Գ	Դ

Պատասխան.

Հետևյալ իրավիճակներից ո՞րն է վկայում հետինդուստրիալ հասարակության զարգացման մասին. Ընտրեք ճիշտ դիրքերը և գրեք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են:

1) Գյուղի բնակիչները դիմել են վարչակազմի ղեկավարին՝ ինտերնետի բաց հասանելիության կենտրոն կազմակերպելու խնդրանքով։

2) Քաղաքում բացվել է տեխնիկական համալսարան.

3) Գործարանի աշխատողները պահանջում էին ութժամյա աշխատանքային օր մտցնել.

4) մետալուրգիական գործարանի աշխատակիցը ստացել է ծնողական արձակուրդ.

5) Հանրապետությունում անցկացվել են հանրապետական ​​խորհրդարանի պատգամավորների ընտրություններ.

6) Երկիրը մշակում է ծրագրավորման լեզու, որը նախատեսված է հատուկ գիտնականների համար:

Պատասխան.

Ստորև բերված ցանկում գտե՛ք ինտենսիվ տնտեսական աճի գործոնները։ Գրե՛ք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են:

1) կուսական և անառակ հողերի զարգացում

2) աշխատողների մասնագիտական ​​զարգացումը

3) նոր տեխնոլոգիաների ներդրում

4) կապիտալ ներդրումների ավելացում

5) լրացուցիչ աշխատուժ ներգրավելը

6) ռեսուրսների ռացիոնալ բաշխում

Պատասխան.

Սահմանեք համապատասխանություն շուկայական տնտեսության մեջ պետական ​​գործունեության օրինակների և պետական ​​գործառույթների միջև. առաջին սյունակում նշված յուրաքանչյուր դիրքի համար երկրորդ սյունակից ընտրեք համապատասխան դիրքը:

Ա	Բ	AT	Գ	Դ

Պատասխան.

Z երկրի տնտեսությունը հիմնված է մեքենաների լայնածավալ արտադրության վրա. նրանում գերակշռում է ծանր արդյունաբերությունը։ Ո՞ր նշանները թույլ են տալիս եզրակացնել, որ Z երկիրն ունի հրամանատարական (պլանավորված) տնտեսություն: Գրե՛ք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են:

1) արտադրության միջոցների նկատմամբ պետական ​​սեփականության գերակայությունը

2) սննդամթերքի շուկայի կախվածությունը ներմուծվող ապրանքներից

3) սահմանափակ ռեսուրսների խնդիրը լուծելու անհրաժեշտությունը

4) արտադրողների միջև մրցակցության բացակայություն

5) Դիրեկտիվ գնագոյացում

6) աշխատանքային օրենսդրության առկայությունը

Պատասխան.

Պատասխան.

Ընտրեք ճիշտ դատողությունները սոցիալական պատժամիջոցների տեսակների վերաբերյալ և գրեք այն թվերը, որոնց տակ նշված են դրանք:

1) մենեջերին վաճառքի պլանը գերազանցելու համար բոնուս տրամադրելը ոչ պաշտոնական սոցիալական պատժամիջոցի օրինակ է:

2) բարոյական չափանիշներին հակասող վարքի համար անձի հրապարակային դատապարտումը վերաբերում է ոչ պաշտոնական բացասական պատժամիջոցներին:

3) Իրավական նորմերի խախտման համար օրենքով սահմանված պատիժը ձեւական դրական սանկցիա է.

4) Օպերային արիայի կատարողին ուղղված ծափահարությունները սոցիալական դրական սանկցիայի օրինակ է։

5) Տուգանքը պաշտոնական սոցիալական պատժամիջոցի օրինակ է.

Պատասխան.

Z և Y երկրների չափահաս բնակիչների սոցիոլոգիական հարցումների ընթացքում նրանց տրվել է հարց. «Պետության երիտասարդական քաղաքականության ուղղություններից ո՞րն եք համարում ամենակարևորը»:

Հարցումների արդյունքները (հարցվածների թվի %-ով) ներկայացված են գծապատկերում։

Գտեք այն եզրակացությունների ցանկում, որոնք կարելի է անել գծապատկերից և գրեք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են: Մուտքագրեք թվերը աճման կարգով:

1) նրանց մասնաբաժինը, ովքեր նշում են տնտեսության մեջ որոշումների կայացման հասանելիության ապահովման կարևորությունը. հասարակական կյանքը, քաղաքականություն, երկրում Z-ն ավելի քիչ է, քան Y երկրում։

2) Յուրաքանչյուր երկրում հարցվածների հավասար համամասնությունն անհրաժեշտ է համարում անցկացնել դաստիարակչական աշխատանք.

3) Z երկրում կարծիքը տնտեսության, հասարակական կյանքում, քաղաքականության մեջ որոշումների կայացման հասանելիության ապահովման կարևորության մասին ավելի քիչ տարածված է, քան կրթական աշխատանքի կարևորության մասին կարծիքը:

4) Y երկրում հարցվողների հավասար համամասնությունները որպես կարևորագույն ոլորտներ նշում են ինքնադրսևորման, երիտասարդների ինքնիրացման և նրանց հետ կրթական աշխատանքի պայմանների ստեղծումը:

5) Սոցիալական աջակցության տրամադրումն ամենակարևորը համարողների մասնաբաժինը Z երկրում ավելի մեծ է, քան Y երկրում:

Պատասխան.

Z վիճակում իշխանությունը ժառանգվում է։ Թագավորի իշխանությունը սահմանափակված է երկրի օրենքներով։ Խորհրդարանական ընտրությունները տեղի են ունենում պարբերաբար, այլընտրանքային հիմունքներով։ Պետության բնակիչներն ունեն լիարժեք քաղաքացիական իրավունքներ և ազատություններ, զարգացած են քաղաքացիական հասարակության ինստիտուտները։ Z պետությունը ներառում է տարածքներ, որոնք չունեն քաղաքական անկախություն։ Ստորև բերված ցանկում գտե՛ք Z վիճակի բնութագրերը և գրե՛ք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են։

1) ունիտար պետություն

2) դաշնային պետություն

3) սահմանադրական միապետություն

4) ժողովրդավարական պետություն

5) բացարձակ միապետություն

6) նախագահական հանրապետություն

Պատասխան.

Սահմանել համապատասխանություն գործառույթների և դրանք իրականացնող պետական ​​մարմինների միջև՝ առաջին սյունակում նշված յուրաքանչյուր պաշտոնի համար երկրորդ սյունակից ընտրել համապատասխան պաշտոնը։

Ի պատասխան գրի՛ր թվերը՝ դրանք դասավորելով տառերին համապատասխան հերթականությամբ.

ԲԱՅՑ	Բ	AT	Գ	Դ

Պատասխան.

ՌԴ քաղաքացի Դ.-ն որոշել է առաջադրել իր թեկնածությունը՝ որպես ՌԴ նախագահի թեկնածու։ Սակայն նրա փաստաթղթերը ուսումնասիրելուց հետո ընտրական հանձնաժողովը մերժել է գրանցել նրան։ Ստուգեք ստորև բերված ցանկը մերժման հնարավոր պատճառների համար:

1) քաղաքացի Դ.-ն վերջերս դարձել է 30 տարեկան

2) քաղաքացի Դ.-ն ծնունդով Ռուսաստանի Դաշնության քաղաքացի չէ

3) քաղաքացի Դ.-ն աթեիստ է

4) քաղաքացի Դ.-ն 3 տարի մշտապես բնակվում է Ռուսաստանի Դաշնության տարածքում

5) քաղաքացի Դ.-ն չունի բարձրագույն կրթություն

Պատասխան.

1) մշտապես բնակվող Ռուսաստանի Դաշնությունից դուրս

2) անչափահասներ

3) անգործունակ

5) չունեն մշտական ​​բնակության վայր

Պատասխան.

Ստորև բերված ցանկում գտեք իրավական փաստեր, որոնք իրադարձություններ են: Գրե՛ք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են:

1) Երկրաշարժի հետեւանքով ավերվել են տասնյակ տներ.

2) քաղաքացի Կ.-ն ճանապարհը սխալ տեղով է հատել.

3) Ծառի վայր ընկնելու հետեւանքով ավտոմեքենայի թափքը վնասվել է.

4) 14 տարին լրանալուն պես դեռահասն իրավունք ունի անձնագիր ստանալու.

5) Վ.-ի ամուսինները ապառիկով ամառանոց են գնել.

6) ժառանգության մեջ մտնելու համար փաստաթղթեր է ներկայացրել քաղաքացի Ու.

Պատասխան.

Ստեղծեք համապատասխանություն օրինակների և սպառողների իրավունքների միջև. առաջին սյունակում տրված յուրաքանչյուր պաշտոնի համար ընտրեք համապատասխան դիրքը երկրորդ սյունակից:

ՀԻՄՆԱԿԱՆ ՍՈՑԻԱԼԱԿԱՆ ՀԱՍՏԱՏՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ		ՀԱՍԱՐԱԿՈՒԹՅԱՆ ԿՅԱՆՔԻ ՈԼՈՐՏՆԵՐԸ
Ա) քաղաքացին նավթի փաթեթավորման վրա չի գտել տվյալ ապրանքն արտադրողի մասին Բ) քաղաքացին տաբատ է գնել, մեկ անգամ հագել, հետո պարզել է, որ տաբատի մի քանի կարեր բաժանվել են. Բ) մի քաղաքացի սկսել է օգտվել գնված վարսահարդարիչից, սակայն սարքը այրվել է նրա ձեռքում՝ պատճառելով այրվածքներ. Դ) քաղաքացին հայտնաբերել է, որ իր գնած ապրանքը ոչ թե լուծվող սուրճ է, ինչպես գրված է պիտակի վրա, այլ սուրճի խմիչք. ե) քաղաքացու գնած տուշը նրան ծանր ալերգիա է առաջացրել. փորձաքննությունը պարզել է, որ հիվանդությունը կապված է արտադրողի կողմից որոշ արգելված նյութերի օգտագործման հետ		1) ապրանքի մասին տեղեկատվության իրավունքը 2) որակյալ ապրանքի իրավունք 3) ապրանքների անվտանգության իրավունքը

Ի պատասխան գրի՛ր թվերը՝ դրանք դասավորելով տառերին համապատասխան հերթականությամբ.

Ա	Բ	AT	Գ	Դ

Պատասխան.

Կրոտովան աշխատանքի է անցել սրճարանում՝ որպես խոհարարի օգնական։ Ո՞ր դեպքերում կարող է Կրոտովայի համար փորձաշրջան ՉԵՆ սահմանվել աշխատանքի ընդունելիս: Գրե՛ք այն թվերը, որոնց տակ նշված են համապատասխան պայմանները: Մուտքագրեք թվերը աճման կարգով:

1) Կրոտովան առաջին անգամ աշխատանք է ստանում իր մասնագիտությամբ՝ միջին մասնագիտական ​​ուսումնական հաստատությունն ավարտելուց հետո:

2) Կրոտովան սովորում է բարձրագույն ուսումնական հաստատությունում.

3) Կրոտովան անչափահաս է:

4) Կրոտովան 3-րդ խմբի հաշմանդամ է.

5) Կրոտովան երեխա է ունենում 1 տարեկանում.

6) Կրոտովան ընդունվել է ժամանակավոր աշխատանքի 3 ամիս ժամկետով.

Պատասխան.

Կարդացեք ստորև բերված տեքստը՝ բացակայելով մի շարք բառեր: Ընտրեք առաջարկվող բառերի ցանկից, որոնք ցանկանում եք տեղադրել բացերի փոխարեն:

«Մարդկանց վարքագիծը միշտ չէ, որ համապատասխանում է սոցիալական ___-ին (Ա): Խմբում անհատի վարքագիծը, որը չի համապատասխանում հասարակության ակնկալիքներին, բարոյական և իրավական պահանջներին, կոչվում է ___ (B):

Բացասական անկազմակերպությունը անհատի մակարդակում դրսևորվում է ___ (B) և այլ հանցագործություններով, անբարոյական արարքներով: Փոքր սոցիալական խմբերի մակարդակով ___ (D) մարդկանց դեֆորմացիաներում (վեճ, սկանդալներ և այլն): Պետական ​​և հասարակական ___ (D) գործունեության մեջ անկազմակերպությունը դրսևորվում է բյուրոկրատիայի, ___ (E), բյուրոկրատիայի և այլ ցավալի երևույթների մեջ:

Ընտրեք հաջորդաբար մեկը մյուսի հետևից բառերը՝ մտովի լրացնելով յուրաքանչյուր բացը: Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ ցուցակում ավելի շատ բառեր կան, քան անհրաժեշտ է բացերը լրացնելու համար:

Ի պատասխան գրի՛ր թվերը՝ դրանք դասավորելով տառերին համապատասխան հերթականությամբ.

ԲԱՅՑ	Բ	AT	Գ	Դ	Ե

Պատասխան.

Սահմանադրությամբ միավորված ո՞ր երկու հիմնական առաջնահերթություններն են նշում հեղինակը. Հիմնական օրենքի ո՞ր հատվածը, հեղինակի կարծիքով, պետք է անսասան մնա։ Նշե՛ք Սահմանադրության համապատասխան գլխի անվանումը և համարը.

(Վ.Վ.Պուտին)

Հեղինակը հիմնավորում է Հիմնական օրենքի նորմերի շտկման հնարավորությունը. Նշեք այն փոփոխությունը, որի մասին հեղինակը խոսում է Սահմանադրության մեջ մտցնելու ծրագրերի մասին: Հատվածի տեքստի հիման վրա նշեք առաջարկվող փոփոխությունների առնվազն երեք պատճառ: Հիմնվելով հասարակագիտական ​​գիտելիքների վրա՝ բացատրե՛ք «օրենք» հասկացության իմաստը։

Կարդացեք տեքստը և կատարեք 21-24 առաջադրանքները:

Սահմանադրությունը միավորում էր երկու հիմնական առաջնահերթությունները՝ քաղաքացիների իրավունքների և ազատությունների բարձրագույն կարգավիճակը և ուժեղ պետությունը, ընդգծելով միմյանց հարգելու և պաշտպանելու նրանց փոխադարձ պարտավորությունը: Համոզված եմ, որ սահմանադրական դաշտը պետք է կայուն լինի, և առաջին հերթին դա վերաբերում է Սահմանադրության երկրորդ գլխին, որը սահմանում է մարդու և քաղաքացու իրավունքներն ու ազատությունները։ Հիմնական օրենքի այս դրույթներն անխախտելի են։

Միևնույն ժամանակ, կյանքը կանգ չի առնում, և սահմանադրական գործընթացը չի կարելի վերջնականապես ավարտված, մեռած համարել։ Հիմնական օրենքի այլ գլուխների կետային ուղղումներ՝ բխող իրավապահ պրակտիկայից, բուն կյանքից, իհարկե, հնարավոր են, երբեմն էլ՝ անհրաժեշտ։ Այսպիսով, գիտեք, առաջարկվում է փոփոխություն կատարել Սահմանադրության մեջ, որի հիման վրա Գերագույն դատարանն ու Գերագույն արբիտրաժային դատարանը միավորվում են։ Այսօր, բազմաթիվ օրենքների մեկնաբանության մեջ, այդ դատարանները հաճախ տարբերվում են, երբեմն բավականին էականորեն, տարբեր որոշումներ են կայացնում նմանատիպ և նույնիսկ նույն գործերով: Արդյունքում առաջանում է իրավական անորոշություն, երբեմն էլ՝ անարդարություն, որն ազդում է մարդկանց վրա։ Ես հավատում եմ, որ դատարանների ասոցիացիան կուղարկի դատական ​​պրակտիկամեկ ուղղությամբ, ինչը նշանակում է, որ այն կամրապնդի սահմանադրական կարևորագույն սկզբունքի՝ օրենքի առջև բոլորի իրավահավասարության իրականացման երաշխիքները։

Մենք պետք է աջակցենք քաղաքացիական գործունեությանը տեղում, քաղաքապետարաններում, որպեսզի մարդիկ իրական հնարավորություն ունենան մասնակցելու իրենց գյուղի կամ քաղաքի կառավարմանը, կյանքի որակն իրականում որոշող առօրյա խնդիրների լուծմանը։ Այսօր համակարգում տեղական իշխանությունշատ խնդիրներ են կուտակվել։ Քաղաքապետարանների պատասխանատվության շրջանակն ու ռեսուրսները, ցավոք, ինչպես գիտեք, հավասարակշռված չեն։ Հետևաբար, հաճախ շփոթվում է լիազորությունների հետ: Դրանք ոչ միայն լղոզված են, այլեւ անընդհատ իշխանության մի մակարդակից մյուսն են շպրտվում՝ թաղից մարզ, բնակավայրից թաղամաս ու հետ...

Կրկնում եմ՝ ամենակարեւոր խնդիրը համարում եմ... ուժեղ, անկախ, ֆինանսապես առողջ ՏԻՄ-ի զարգացումը։

(Վ.Վ.Պուտին)

Մանրամասն պատասխանով առաջադրանքների լուծումները ինքնաբերաբար չեն ստուգվում:
Հաջորդ էջում ձեզանից կպահանջվի ինքներդ ստուգել դրանք:

Տեղական ինքնակառավարման համակարգում առկա ի՞նչ խնդիրներ է նշում հեղինակը. Թվարկեք առնվազն երկու խնդիր: Հիմնվելով հասարակագիտական ​​գիտելիքների վրա՝ բերեք հարցերի առնվազն երեք օրինակ, որոնք, Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրության համաձայն, գտնվում են տեղական ինքնակառավարման մարմինների իրավասության մեջ:

Կարդացեք տեքստը և կատարեք 21-24 առաջադրանքները:

Սահմանադրությունը միավորում էր երկու հիմնական առաջնահերթությունները՝ քաղաքացիների իրավունքների և ազատությունների բարձրագույն կարգավիճակը և ուժեղ պետությունը, ընդգծելով միմյանց հարգելու և պաշտպանելու նրանց փոխադարձ պարտավորությունը: Համոզված եմ, որ սահմանադրական դաշտը պետք է կայուն լինի, և առաջին հերթին դա վերաբերում է Սահմանադրության երկրորդ գլխին, որը սահմանում է մարդու և քաղաքացու իրավունքներն ու ազատությունները։ Հիմնական օրենքի այս դրույթներն անխախտելի են։

Միևնույն ժամանակ, կյանքը կանգ չի առնում, և սահմանադրական գործընթացը չի կարելի վերջնականապես ավարտված, մեռած համարել։ Հիմնական օրենքի այլ գլուխների կետային ուղղումներ՝ բխող իրավապահ պրակտիկայից, բուն կյանքից, իհարկե, հնարավոր են, երբեմն էլ՝ անհրաժեշտ։ Այսպիսով, գիտեք, առաջարկվում է փոփոխություն կատարել Սահմանադրության մեջ, որի հիման վրա Գերագույն դատարանն ու Գերագույն արբիտրաժային դատարանը միավորվում են։ Այսօր, բազմաթիվ օրենքների մեկնաբանության մեջ, այդ դատարանները հաճախ տարբերվում են, երբեմն բավականին էականորեն, տարբեր որոշումներ են կայացնում նմանատիպ և նույնիսկ նույն գործերով: Արդյունքում առաջանում է իրավական անորոշություն, երբեմն էլ՝ անարդարություն, որն ազդում է մարդկանց վրա։ Կարծում եմ, որ դատարանների միավորումը դատական ​​պրակտիկան կուղղորդի մեկ միասնական խողովակի, ինչը նշանակում է, որ կամրապնդի սահմանադրական կարևորագույն սկզբունքի՝ օրենքի առջև բոլորի իրավահավասարության իրականացման երաշխիքները։

Մենք պետք է աջակցենք քաղաքացիական գործունեությանը տեղում, քաղաքապետարաններում, որպեսզի մարդիկ իրական հնարավորություն ունենան մասնակցելու իրենց գյուղի կամ քաղաքի կառավարմանը, կյանքի որակն իրականում որոշող առօրյա խնդիրների լուծմանը։ Այսօր տեղական ինքնակառավարման համակարգը բազմաթիվ խնդիրներ է կուտակել։ Քաղաքապետարանների պատասխանատվության շրջանակն ու ռեսուրսները, ցավոք, ինչպես գիտեք, հավասարակշռված չեն։ Հետևաբար, հաճախ շփոթվում է լիազորությունների հետ: Դրանք ոչ միայն լղոզված են, այլեւ անընդհատ իշխանության մի մակարդակից մյուսն են շպրտվում՝ թաղից մարզ, բնակավայրից թաղամաս ու հետ...

Կրկնում եմ՝ ամենակարեւոր խնդիրը համարում եմ... ուժեղ, անկախ, ֆինանսապես առողջ ՏԻՄ-ի զարգացումը։

Միևնույն ժամանակ, կյանքը կանգ չի առնում, և սահմանադրական գործընթացը չի կարելի վերջնականապես ավարտված, մեռած համարել։ Հիմնական օրենքի այլ գլուխների կետային ուղղումներ՝ բխող իրավապահ պրակտիկայից, բուն կյանքից, իհարկե, հնարավոր են, երբեմն էլ՝ անհրաժեշտ։ Այսպիսով, գիտեք, առաջարկվում է փոփոխություն կատարել Սահմանադրության մեջ, որի հիման վրա Գերագույն դատարանն ու Գերագույն արբիտրաժային դատարանը միավորվում են։ Այսօր, բազմաթիվ օրենքների մեկնաբանության մեջ, այդ դատարանները հաճախ տարբերվում են, երբեմն բավականին էականորեն, տարբեր որոշումներ են կայացնում նմանատիպ և նույնիսկ նույն գործերով: Արդյունքում առաջանում է իրավական անորոշություն, երբեմն էլ՝ անարդարություն, որն ազդում է մարդկանց վրա։ Կարծում եմ, որ դատարանների միավորումը դատական ​​պրակտիկան կուղղորդի մեկ միասնական խողովակի, ինչը նշանակում է, որ կամրապնդի սահմանադրական կարևորագույն սկզբունքի՝ օրենքի առջև բոլորի իրավահավասարության իրականացման երաշխիքները։

Մենք պետք է աջակցենք քաղաքացիական գործունեությանը տեղում, քաղաքապետարաններում, որպեսզի մարդիկ իրական հնարավորություն ունենան մասնակցելու իրենց գյուղի կամ քաղաքի կառավարմանը, կյանքի որակն իրականում որոշող առօրյա խնդիրների լուծմանը։ Այսօր տեղական ինքնակառավարման համակարգը բազմաթիվ խնդիրներ է կուտակել։ Քաղաքապետարանների պատասխանատվության շրջանակն ու ռեսուրսները, ցավոք, ինչպես գիտեք, հավասարակշռված չեն։ Հետևաբար, հաճախ շփոթվում է լիազորությունների հետ: Դրանք ոչ միայն լղոզված են, այլեւ անընդհատ իշխանության մի մակարդակից մյուսն են շպրտվում՝ թաղից մարզ, բնակավայրից թաղամաս ու հետ...

Ձեր ձևակերպած հիմնական գաղափար(ներ)ը բացահայտելու համար բերեք պատճառաբանություններ և եզրակացություններ՝ օգտագործելով հասարակագիտական ​​գիտելիքները (համապատասխան հասկացություններ, տեսական դրույթներ):

Ձեր հիմնական գաղափար(ներ)ը, տեսական դիրքորոշումները, պատճառաբանությունները և եզրակացությունները լուսաբանելու համար բերեք առնվազն երկու սոցիալական փաստ/օրինակ տարբեր աղբյուրներից (հանրային կյանքից (ներառյալ լրատվամիջոցների հաղորդումները), անձնական սոցիալական փորձից (ներառյալ կարդացած գրքերը, դիտած ֆիլմերը), տարբեր ակադեմիական առարկաներ:

Յուրաքանչյուր բերված փաստ/օրինակ պետք է մանրամասն ձևակերպված լինի և հաստատի նշված հիմնական միտքը, տեսական դիրքորոշումը, պատճառաբանությունը կամ եզրակացությունը/հստակորեն կապված լինի դրանց հետ։ Բովանդակային առումով օրինակները չպետք է լինեն նույն տեսակի (չպետք է կրկնօրինակեն միմյանց)։

29.1 Փիլիսոփայություն:«Հասարակության զարգացման առաջին աղբյուրը բնության աշխարհում է, որը հասարակության գոյության հիմքն է, ավելի ճիշտ՝ հասարակության եւ բնության փոխազդեցության մեջ»։ (Լ.Վ. Ժարով)

29.2 Տնտեսություն:«Իմաստ չունի խելացի մարդկանց աշխատանքի ընդունել և հետո նրանց ասել, թե ինչ անել: Մենք խելացի մարդկանց ենք վարձում, որպեսզի մեզ ասեն, թե ինչ անենք»: (Ս. Ջոբս)

29.3 Սոցիոլոգիա, սոցիալական հոգեբանություն: «...մարդու ծննդյան ակտը ոչ ժամանակային առումով, ոչ էլ ըստ էության չի համընկնում մարդու մարմնի ծննդի ակտի հետ, մարդու՝ աշխարհ հայտնվելու օրվա հետ»։ (Է. Իլյենկով)

29.4 Քաղաքագիտություն:«Լավ սահմանադրությունն անսահման լավն է, քան լավագույն բռնապետը»։ (T. Macaulay)

29.5 Իրավագիտություն:«Ամուսնությունը տղամարդու և կնոջ հարաբերություն է, որտեղ երկու կողմերի անկախությունը նույնն է, կախվածությունը՝ փոխադարձ, պարտավորությունները՝ փոխադարձ»։ (Լ. Անսպաչեր)

Մանրամասն պատասխանով առաջադրանքների լուծումները ինքնաբերաբար չեն ստուգվում:
Հաջորդ էջում ձեզանից կպահանջվի ինքներդ ստուգել դրանք:

Ավարտեք թեստը, ստուգեք պատասխանները, տես լուծումները:

618. Գտի՛ր ստորև նշված շարքի մյուս բոլոր հասկացությունների համար ընդհանրացնող հասկացություն և գրի՛ր այն թիվը, որի տակ այն նշված է:

1) խաղը;2) հաղորդակցություն;3) գործունեություն;4) աշխատանք;5) գիտելիք.

619. Ստորև ներկայացված է իրավունքների և պարտականությունների ցանկը: Դրանք բոլորը, բացառությամբ երկուսի, վերաբերում են միայն աշխատողի իրավունքներին։

1)հոգ տանել գործատուի ունեցվածքի մասին,2)աշխատավարձ ստանալ ժամանակին և ամբողջությամբ,3)աշխատել պայմաններում,անվտանգության և հիգիենայի պահանջներին համապատասխանելը,4)բարեխղճորեն կատարել իրենց աշխատանքային գործառույթները,5)ունենալ աշխատանքային պայմանների մասին լիարժեք և հավաստի տեղեկատվություն,6)կնքել աշխատանքային պայմանագիր.

620. Ընտրե՛ք ճիշտ դատողություններ հասարակության և նրա ինստիտուտների մասին և գրե՛ք թվերորոնց տակ նշված են.
621. Սահմանել համապատասխանություն ճանաչողության ձևերի և փուլերի (քայլերի) միջև՝ առաջին սյունակում տրված յուրաքանչյուր դիրքի համար երկրորդ սյունակից ընտրել համապատասխան դիրքը։

622. Տատիկը թոռանը սովորեցնում է միշտ լինել ազնիվ և արդար վարվել. Ի՞նչ հատկանիշներով են առանձնացնում այն ​​ոլորտը (տարածքը), որին պատկանում են այս խորհուրդները (կանոնները) իրավունքի ոլորտից (ոլորտից)։ գրի առնել թվերորոնց տակ նշված են. 623. Ավագ դպրոցի աշակերտները հարցում են անցկացրել իրենց դպրոցի աշակերտների շրջանում այն ​​մասին, թե ինչը կարելի է անվանել բարի գործ: Հարցման արդյունքները (հարցվածների թվի %-ով) ներկայացված են աղյուսակում։

Գտեք այն եզրակացությունների ցանկում, որոնք կարելի է անել աղյուսակի հիման վրա և գրեք թվեր որոնց տակ նշված են.

624. Կարդացեք ստորև բերված տեքստը, որի յուրաքանչյուր դիրքը նշվում է որոշակի տառով: (Ա) Առաջադիմական կարելի է համարել ազգային քաղաքականություն, որը հանգեցնում է տարբեր էթնիկ խմբերի կյանքում սոցիալական տարբերությունների նվազմանը: Բ) Ազգային քաղաքականություն՝ պետական ​​միջոցառումների համակարգ, որն ուղղված է առանձին էթնիկ խմբերի, հասարակության և պետության շահերը հաշվի առնելու և իրագործելուն։ (Գ) Ազգային քաղաքականությունը, անկասկած, առաջատար դեր է խաղում ողջ հասարակության զարգացման բնույթը որոշելու հարցում։ (Դ) Ազգային քաղաքականության հարցերը լուսաբանվում են ռուսական լրատվամիջոցներում: (E) Մի շարք դեպքերում ԶԼՄ-ներում հրապարակումները հրահրել են ազգամիջյան հարաբերություններում լարվածության աճ: Որոշեք, թե տեքստի որ դիրքերն են

1) իրական կերպար 2) արժեքային դատողությունների բնույթը 3)

625. Գտե՛ք մի հասկացություն, որը ընդհանրացնող է ստորև նշված շարքի մյուս հասկացությունների համար և գրի՛ր գործիչ որի տակ նշված է.

1) դիտումներ;2) իդեալներ;3) ներկայացուցչություն;4) հեռանկար;5) արժեքներ.

626. Ստորև բերված է բնութագրերի ցանկը. Դրանք բոլորը, բացառությամբ երկուսի, պատկանում են արվեստի հատկանիշներին։

1) պատկերազարդում; 2) ֆանտազիայի և երևակայության արթնացում;3) արդյունքների հուսալիությունը և ստուգելիությունը;4) կենտրոնանալ օբյեկտիվ ճշմարտության ձեռքբերման վրա;5) ընկալման հուզականություն; 6) տեսանելիությունը.

628. Սահմանեք համապատասխանություն մարդկային կարիքների օրինակների և տեսակների միջև. առաջին սյունակում տրված յուրաքանչյուր դիրքի համար երկրորդ սյունակից ընտրեք համապատասխան դիրքը: 629. Z երկրում քաղաքային բնակչությունն ավելի արագ է աճում, քան գյուղականը: Ինչ այլ նշաններ ցույց են տալիս, որ Z երկիրը զարգանում է որպես արդյունաբերական հասարակություն? գրի առնել թվերորոնց տակ նշված են. 630. Z երկրի 30 և 55 տարեկան քաղաքացիների սոցիոլոգիական հարցման ընթացքում նրանց տրվել է հարց. «Ո՞ր կազմակերպությունում եք աշխատում (բյուջետային/պետական, թե մասնավոր/ոչ պետական): ?»: Հարցումների արդյունքները (հարցվածների թվի %-ով) ներկայացված են գծապատկերում։ Գտեք այն եզրակացությունների ցանկում, որոնք կարելի է անել գծապատկերից և գրեք թվերորոնց տակ նշված են. 631. Կարդացեք ստորև բերված տեքստը, որի յուրաքանչյուր դիրքը նշվում է որոշակի տառով: (Ա) Որոշ ժամանակակից ռուսական ընկերություններ զբաղվում են բարեգործական գործունեությամբ։ (Բ) Բարեգործությունը գործունեություն է, որի միջոցով մասնավոր ռեսուրսները կամավոր և անվճար են բաշխվում դրանց սեփականատերերի կողմից՝ կարիքավոր մարդկանց օգնելու, սոցիալական խնդիրներ լուծելու և հասարակական կյանքի պայմանները բարելավելու նպատակով։ (C) Հասարակական կարծիքի հիմնադրամը հարցում է անցկացրել կորպորատիվ բարեգործության նկատմամբ ռուսների վերաբերմունքի վերաբերյալ: (Դ) Ռուսաստանցիների 87%-ը դրական է վերաբերվում կորպորատիվ բարեգործությանը: (Ե) Կարելի է ենթադրել, որ դա պայմանավորված է ռուսական բարեգործության երկարամյա պատմական ավանդույթներով։ Որոշեք, թե տեքստի որ դիրքերն են

1) իրական կերպար 2) արժեքային դատողությունների բնույթը 3) տեսական հայտարարությունների բնույթը

632. Ստորև բերված տողում գտե՛ք այն հայեցակարգը, որն ընդհանրացնող է ներկայացված բոլոր մյուս հասկացությունների համար: գրիր այն բառ .

Դատաստան,ընկալում,սենսացիա,եզրակացություն, գիտելիք։

633. Ստորև բերված տողում գտե՛ք մի հայեցակարգ, որն ընդհանրացնող է ներկայացված բոլոր մյուս հասկացությունների համար: գրիր այն բառ .

Սոցիոլոգիա,պատմություն,Մաթեմատիկա,գիտությունը,Քաղաքագիտություն.

634. Ստորև բերված տողում գտե՛ք մի հայեցակարգ, որն ընդհանրացնող է ներկայացված բոլոր մյուս հասկացությունների համար: գրիր այն բառ (արտահայտություն) .

Հավատալիքներ,անհատականություն,բնավորություն,շահերը,հոգևոր կարիքները.

635. Ստորև բերված տողում գտե՛ք մի հայեցակարգ, որն ընդհանրացնող է ներկայացված բոլոր մյուս հասկացությունների համար: գրիր այն բառ .

Աշխատանք, վարդապետություն, հաղորդակցություն, խաղը, գործունեություն.

636. Ստորև բերված տողում գտե՛ք ընդհանրացնող հասկացություն
ներկայացված բոլոր այլ հասկացությունների համար: գրիր այն արտահայտություն .

գիտական ​​փորձ ,դիտարկում,գիտական ​​գիտելիքներ,տվյալների վերլուծություն,օրինակի կարգավորում.

637. Ստորև բերված տողում գտե՛ք մի հայեցակարգ, որն ընդհանրացնող է ներկայացված բոլոր մյուս հասկացությունների համար: գրիր այն բառ (արտահայտություն) .

Ճանաչողականություն,փորձ,ժողովրդական իմաստություն,ողջախոհություն, դիցաբանություն.

638. Ստորև բերված տողում գտե՛ք մի հայեցակարգ, որը ընդհանրացնող է բոլոր ներկայացված հասկացությունների համար: գրիր այն բառ (արտահայտություն) .

Անհրաժեշտություն,հեռանկար,կամքի ուժ,շահերը,անհատականություն.

639. Ստորև բերված տողում գտե՛ք այն հայեցակարգը, որն ընդհանրացնող է ներկայացված բոլոր մյուս հասկացությունների համար: գրիր այն բառ (արտահայտություն) .

կյանքի փորձը, Գիտական ​​հետազոտություն ,աշխարհի իմացություն,դիտարկում,ողջախոհություն.

640. Ստորև բերված տողում գտե՛ք այն հայեցակարգը, որն ընդհանրացնող է ներկայացված բոլոր մյուս հասկացությունների համար: գրիր այն բառ .

Ազգություն,ազգ,էթնոս, ցեղ,սեռ.

641. Ստորև բերված տողում գտե՛ք մի հայեցակարգ, որն ընդհանրացնող է ներկայացված բոլոր մյուս հասկացությունների համար: գրիր այն բառ (արտահայտություն) .

Իդեալներ,անհատականություն,կամքի ուժ,շահերը,սոցիալական կարիքները.

643. Ստորև բերված տողում գտե՛ք այն հայեցակարգը, որն ընդհանրացնող է ներկայացված բոլոր մյուս հասկացությունների համար: գրիր այն բառ (արտահայտություն) .

Ընտանիք,դպրոց,Քաղաքական կուսակցություն,աշխատանքային կոլեկտիվ,սոցիալականացման գործակալ.

644. Z երկրում համակարգչային տեխնիկան լայնորեն ներդրվում է կյանքի տարբեր ոլորտներում: Վերոհիշյալի ո՞ր այլ նշաններն են ցույց տալիս, որ Z երկիրը զարգանում է որպես հետինդուստրիալ հասարակություն: գրի առնել թվերորոնց տակ նշված են.
645. Կարդացեք ստորև բերված տեքստը, որում բացակայում են մի շարք բառեր. Ընտրեք առաջարկվող բառերի ցանկից, որոնք ցանկանում եք տեղադրել բացերի փոխարեն: «Հաղորդակցությունը փոխադարձ __________ (A), գործարար կամ ընկերական հարաբերություն է մարդկանց միջև: Ավելի ճիշտ, հաղորդակցությունը կարելի է սահմանել որպես մարդկանց միջև շփումների հաստատում և զարգացում։ Հաղորդակցությունը ներառում է տեղեկատվության, գաղափարների, գնահատականների, զգացմունքների և կոնկրետ __________(B) փոխանակում: Նման փոխանակման գործընթացում մեկ մարդու սուբյեկտիվ աշխարհը բացահայտվում է մյուսին։ Հաղորդակցությունը ներառում է իր մասնակիցների միջև __________ (B) ստեղծում: Հաղորդակցության մեջ ներգրավված մարդիկ փոխադարձ ազդեցությունմիմյանց մտադրությունների, մտքերի, զգացմունքների մասին, տող __________ (D): Սովորաբար հաղորդակցությունը ներառված է մարդկանց գործնական փոխազդեցության մեջ. սա համատեղ __________ (D), ուսուցում, կոլեկտիվ խաղ է: Հաղորդակցության մեջ դուք կարող եք տեսնել մարդու ընդհանուր __________ (E) դրսևորումները, նրա բնավորությունը:

646. Ընտրե՛ք ճիշտ դատողություններ հասարակության մասին և գրե՛ք թվերորոնց տակ նշված են. 647. Պատկերացրեք, որ դուք օգնում եք ուսուցչին դասակարգել քարտերը թեստից առաջ «Մարդը կենսաբանական և սոցիալ-մշակութային էվոլյուցիայի արդյունքում» թեմայով: Հավաքեք բոլոր քարտերը նշաններով, որոնք արտացոլում են մարդու կենսաբանական բաղադրիչի բնութագրերը: գրի առնել թվերորոնց տակ նշված են. 648. Սահմանել համապատասխանություն գիտական ​​գիտելիքների բնութագրերի և մեթոդների միջև՝ առաջին սյունակում տրված յուրաքանչյուր դիրքի համար երկրորդ սյունակից ընտրել համապատասխան դիրքը: 649. Համապատասխանություն հաստատեք ճշմարտության նշանների և տեսակների միջև. առաջին սյունակում տրված յուրաքանչյուր տարրի համար երկրորդ սյունակից ընտրեք համապատասխան տարրը: 650. Սահմանել համապատասխանություն ճանաչողության ձևերի և փուլերի (քայլերի) միջև՝ առաջին սյունակում տրված յուրաքանչյուր տարրի համար երկրորդ սյունակից ընտրել համապատասխան տարրը։ 651. Կարդացեք ստորև բերված տեքստը, որում բացակայում են մի շարք բառեր (արտահայտություններ): Ընտրեք առաջարկվող բառերի ցանկից (արտահայտություններ), որոնք ցանկանում եք տեղադրել բացերի փոխարեն: «Շարժառիթն այն է, ինչը դրդում է __________-ին (Ա), հանուն որի բավարարման այն իրականացվում է: Կենդանի օրգանիզմների հաղորդակցման այս ձևն արտաքին աշխարհի հետ անհրաժեշտ է __________ (B) սոցիալական խմբի, հասարակության՝ որպես ամբողջության գոյության համար: __________(B) պայմանավորված են մարդու կենսաբանական բնույթով: Սրանք մարդկանց կարիքներն են այն ամենի մեջ, ինչ անհրաժեշտ է նրանց գոյության, զարգացման և վերարտադրության համար։ Այն կարիքները, որոնք կապված են անձի՝ հասարակությանը պատկանելու, աշխատանքային գործունեության մեջ անձի մասնակցության, __________-ում (D) այլ մարդկանց հետ, կոչվում են __________ (D): Մարդու՝ իրեն շրջապատող աշխարհը և դրա մեջ իր տեղը ճանաչելու, իր գոյության իմաստը ճանաչելու անհրաժեշտությունը կոչվում է __________ (E): 652. Արվեստի մասին ճիշտ դատողություններ ընտրիր և գրիր թվերորոնց տակ նշված են. 653. Զ երկրում գերիշխում է կենսապահովման տնտեսությունը. Վերոհիշյալի ո՞ր այլ նշաններն են ցույց տալիս, որ Z երկիրը զարգանում է որպես ավանդական հասարակություն: գրի առնել թվերորոնց տակ նշված են. 654. Ընտրե՛ք ճիշտ դատողություններ հասարակության մասին և գրե՛ք թվերորոնց տակ նշված են. 655. Ինֆորմացիոն տեխնոլոգիա Z երկրում արտադրության ամենակարևոր գործոնն են: Հետևյալ ո՞ր այլ նշաններն են ցույց տալիս, որ Z երկիրը զարգանում է որպես հետինդուստրիալ հասարակություն: գրի առնել թվերորոնց տակ նշված են. 656. Գիտելիքի մասին ճիշտ դատողություններ ընտրի՛ր և գրի՛ր թվերորոնց տակ նշված են. 657. Սոցիալական հաստատությունների վերաբերյալ ճիշտ դատողություններ ընտրեք և գրեք թվերորոնց տակ նշված են. 658. Կարդացեք ստորև բերված տեքստը, որում բացակայում են մի շարք բառեր. Ընտրեք առաջարկվող բառերի ցանկից, որոնք ցանկանում եք տեղադրել բացերի փոխարեն: «Հասարակությունը որպես համակարգ առանձնանում է բոլոր __________ (A) և ենթահամակարգերի սերտ փոխկապակցվածությամբ և փոխկապակցվածությամբ: Ճիշտ այնպես, ինչպես բնության մեջ, նրանք բոլորը մեկ միասնական համալիրի մասն են, այնպիսին, որ ազդելով կամ ոչնչացնելով բաղադրիչներից մեկը, կարող է սպառնալ __________ (B) գոյությանը: Սոցիալական կապերի և __________ (B) բարդ համակարգը ներթափանցում է հասարակության բոլոր ոլորտները վերևից ներքև: Ցանկացած քաղաքական որոշում կայացնելիս մենք կկարողանանք հետևել դրան __________ (D) բոլոր ոլորտներում: Այսպիսով, տնտեսության մեջ __________ (D) ներդրումը, շուկայական հարաբերությունների ներդրումը հանգեցրին հին միակուսակցական քաղաքական համակարգի փլուզմանը, օրենսդրության ողջ համակարգի փոփոխությանը: Զգալի փոփոխություններ են տեղի ունեցել նաև հոգևոր մշակույթի ոլորտում։ Սոցիալական կապերի հիմնական տեսակներն են պատճառահետևանքային և __________ (E)»: 659. Մշակույթի և նրա տեսակների մասին ճիշտ դատողություններ ընտրի՛ր և գրի՛ր թվերորոնց տակ նշված են.

660. Գրի՛ր աղյուսակում բացակայող բառը:

Ճանաչողականություն

661. Կարդացեք ստորև բերված տեքստը, որում բացակայում են մի շարք բառեր (արտահայտություններ): Ընտրեք առաջարկվող բառերի ցանկից (արտահայտություններ), որոնք ցանկանում եք տեղադրել բացերի փոխարեն: «Գիտությունը որպես մի տեսակ __________ (A) ներառում է հատուկ __________ (B) գոյություն ունեցող և նոր գիտելիքներ ձեռք բերելու համար: Արդյունքը __________ (B) գիտական ​​գիտելիքներն են, որոնք միասին ձևավորում են գիտական ​​պատկերխաղաղություն. Գիտելիքի զարգացման երկու մոդել կա. Ըստ __________(D)-ի՝ գիտությունը մարդկության սոցիալական հիշողության հատուկ տեսակ է: Ըստ __________-ի (D), գիտությունը պարբերաբար արմատական ​​փոփոխություն է զգում իր գերակշռող գաղափարների մեջ: «Գիտություն» տերմինը նաև օգտագործվում է __________ (E)-ի ամբողջությանը, որն ուսումնասիրում է իրականության տարբեր առարկաներ:

662. Անձի մասին ճիշտ դատողություններ ընտրիր ու գրի առիր թվերորոնց տակ նշված են. 663. Սահմանել համապատասխանություն մշակույթի նշանների և տեսակների (տեսակների) միջև՝ առաջին սյունակում տրված յուրաքանչյուր տարրի համար երկրորդ սյունակից ընտրել համապատասխան տարրը:

664. Ստորև բերված է տերմինների ցանկը. Դրանք բոլորը, բացառությամբ երկուսի, կարող են օգտագործվել «սոցիալական ռեգրեսիա» հասկացությունը բնութագրելու համար։

1) երթեւեկությունը;2) փոփոխություն;3) անցում պակաս կատարյալից ավելի կատարյալի;4) զարգացման հաջողություն;5) անկում;6) անկում.

667. Պատկերացրեք, որ դուք օգնում եք ուսուցչին ներկայացնել շնորհանդես հասարակագիտության դասի համար «Մարդը որպես կենսաբանական և սոցիալ-մշակութային էվոլյուցիայի» թեմայով: Սլայդներից մեկը կոչվում է «Մարդու սոցիալական բնույթի առանձնահատկություններն արտացոլող նշաններ»։ Հետևյալներից ո՞րը կներառեիք այս սլայդում: գրի առնել թվերորի տակ նշված են այս նշանները. 668. Կարդացեք ստորև բերված տեքստը, որում բացակայում են մի շարք բառեր. Ընտրեք առաջարկվող բառերի ցանկից, որոնք ցանկանում եք տեղադրել բացերի փոխարեն: «Մարդը, ով ակտիվորեն ուսումնասիրում և նպատակաուղղված կերպով փոխակերպում է բնությունը, հասարակությունը և ինքն իրեն, __________ է (Ա): Սա մարդ է իր սոցիալապես ձևավորված և անհատապես արտահայտված որակներով՝ __________ (B), հուզական-կամային, բարոյական և այլն: Դրանց ձևավորումը պայմանավորված է նրանով, որ անհատը այլ մարդկանց հետ միասին __________ (C) ճանաչում և փոխում է աշխարհը և ինքն իրեն: Այս ճանաչողության գործընթացը սոցիալական փորձի յուրացման և վերարտադրման ընթացքում միաժամանակ __________(D) գործընթաց է: Անհատականությունը սահմանվում է որպես հատուկ ձևսոցիալական կապերի առկայությունը և զարգացումը, մարդու հարաբերությունը աշխարհի և աշխարհի հետ, իր և իր հետ: Այն բնութագրվում է __________ (D) զարգացմամբ, ընդլայնելով իր գործունեության շրջանակը և բաց է սոցիալական կյանքի բոլոր ազդեցությունների, ցանկացած փորձի համար: Սա այն մարդն է, ով ունի իր սեփական դիրքը կյանքում, ով ցույց է տալիս մտքի անկախությունը, կրում է __________ (E) իր ընտրության համար: 669. Սովորողները կատարել են տարրական դասարանների աշակերտների կրթական գործունեության դրդապատճառների ուսումնասիրություն: Ստորև բերված ցանկում գտե՛ք նրանց կիրառած մեթոդները, որոնք համապատասխանում են գիտական ​​գիտելիքների էմպիրիկ մակարդակին: գրի առնել թվերորոնց տակ նշված են. 670. Համապատասխանություն սահմանել գործունեության բնութագրերի և տեսակների (ձևերի) միջև՝ առաջին սյունակում տրված յուրաքանչյուր տարրի համար երկրորդ սյունակից ընտրել համապատասխան տարրը:

1)	աշխատանք
2)	խաղը
3)	հաղորդակցություն
4)	վարդապետություն

671. Ընտրե՛ք ճիշտ դատողություններ հասարակության և սոցիալական ինստիտուտների մասին և գրե՛ք թվերորոնց տակ նշված են.

672. Ստորև բերված է բնութագրերի ցանկը. Նրանք բոլորը, բացառությամբ երկուսի, պատկանում են էլիտար մշակույթին։

1) օգտագործվող ձևերի բարդությունը; 2)հեղինակների ցանկությունը՝ մարմնավորելու սեփական գաղափարները;3)զվարճալի կերպար;4)ուժեղ կոմերցիոն կենտրոնացում;5)հոգևոր արիստոկրատիա; 6)հասկանալու համար հատուկ վերապատրաստման պահանջ.

673. Կարդացեք ստորև բերված տեքստը, որում բացակայում են մի շարք բառեր (արտահայտություն): Ընտրեք առաջարկվող բառերի ցանկից (արտահայտություն), որոնք ցանկանում եք տեղադրել բացերի փոխարեն: «Այլ մարդկանց մասին մարդու գիտելիքների ընդհանրացումն ինքն իր նկատմամբ որպես __________ (Ա) վերաբերմունքի հիմնական աղբյուրն է: Երեխան իր մտքում սկսում է առանձնանալ __________-ից (B): Այնուամենայնիվ, երեխայի կյանքից մի քանի տարի է պահանջվում իր համար ընդհանրացված __________ (C) ձևավորելու համար, որը ներառում է ոչ միայն __________ (D) իմացություն իր մասին, այլ նաև ինքնագնահատականի մասնակի ձևերի զարգացում, որոնք առաջանում են մինչև սեփականը հասկանալը: սեփական «ես»-ը և գտնվում են __________(D)-ում՝ քո մասին տարբեր իրավիճակներ, տարբեր բաների առնչությամբ։ Միայն դրանց ընդհանրացման գործընթացում է ձևավորվում __________ (E) բառի ճիշտ իմաստով։

674. Z երկրի գիտնականներն ամփոփել են տարրական դասարանների աշակերտների կրթական գործունեության մոտիվացիայի ոլորտում կատարած ուսումնասիրության արդյունքները: Ցանկում գտե՛ք գիտնականների կիրառած մեթոդները, որոնք համապատասխանում են գիտական ​​գիտելիքների տեսական մակարդակին։ գրի առնել թվերորոնց տակ նշված են.

675. Ստորև բերված տողում գտե՛ք մի հայեցակարգ, որն ընդհանրացնող է ներկայացված բոլոր մյուս հասկացությունների համար: գրիր այն բառ .

դիտումներ,հեռանկար,կատարումը,իդեալական,սկզբունք.

677. Մարդու մասին ճիշտ դատողություններ ընտրիր ու գրի առիր թվերորոնց տակ նշված են.

	1)	Մարդու բնական (կենսաբանական) կարիքները ավանդաբար ներառում են բազմացման, սննդի, շնչառության օդի և հանգստի կարիքները։
	2)	Մարդուն և այլ կենդանի էակներին միավորում է փոխակերպիչ գործունեություն իրականացնելու կարողությունը:
	3)	Մարդու առանձնահատկություններից է պարզ գործիքների օգնությամբ բարդ գործիքներ ստեղծելու կարողությունը։
	4)	Փոփոխություններին հարմարվելու ունակություն բնական պայմանները- հատկանիշ, որը տարբերում է մարդուն այլ կենդանի էակներից:
	5)	Մարդու սոցիալական կարիքները ներառում են անհրաժեշտությունը սոցիալական գործունեությունսոցիալական ճանաչում, հաղորդակցություն այլ մարդկանց հետ:

678. Ստորև բերված է ճանաչման մեթոդների ցանկը. Նրանք բոլորը, բացառությամբ երկուսի, պատկանում են գիտական ​​գիտելիքների տեսական մակարդակին։

1)ամփոփելով ուսումնասիրության արդյունքները;2)ուսումնասիրվող օբյեկտի նկարագրությունը;3)վարկած տալով;4)փորձի անցկացում;5)փաստարկների համակարգի կառուցում;6)հայեցակարգի մշակում.

679. Ստորև բերված տողում գտե՛ք մի հայեցակարգ, որն ընդհանրացնող է ներկայացված բոլոր մյուս հասկացությունների համար: գրիր այն բառ .

հեռանկար, իդեալներ,դիտումներ, գնահատականներ, տեղակայանքներ.

681. Համապատասխանություն հաստատեք ճշմարտության նշանների և տեսակների միջև. առաջին սյունակի յուրաքանչյուր տարրի համար երկրորդ սյունակից ընտրեք համապատասխան տարրը: 682. Ստեղծեք համապատասխանություն օրինակների և կարիքների տեսակների միջև. առաջին սյունակում տրված յուրաքանչյուր դիրքի համար երկրորդ սյունակից ընտրեք համապատասխան դիրքը: 683. Ընտրի՛ր ճիշտ դատողություններ հասարակության մասին և գրի՛ր թվերորոնց տակ նշված են. 684. Հոգևոր մշակույթի ձևերի (տարածքների) վերաբերյալ ճիշտ դատողություններ ընտրիր և գրիր թվերորոնց տակ նշված են. 685. Ընտրիր ճիշտ դատողություններ մասին տարբեր ձևերհոգևոր մշակույթի (տարածքներ) և գրի առնել թվերորոնց տակ նշված են. 686. Համապատասխանություն հաստատել դրսևորումների և զարգացման միտումների միջև ժամանակակից կրթությունԱռաջին սյունակում տրված յուրաքանչյուր տարրի համար համապատասխանեք երկրորդ սյունակի համապատասխան տարրին:

688. Ստորև բերված է տերմինների ցանկը. Նրանք բոլորը, բացառությամբ երկուսի, պատկանում են «սոցիալական ռեգրեսիա» հասկացությանը։

1) որոշ կարևոր գործառույթներ կատարելու ունակության կորուստ;2) փոփոխություն;3) անցում պակաս կատարյալից ավելի կատարյալի

Միջնակարգ հանրակրթ

UMK գիծԳ.Ա.Բորդովսկի. Սոցիալական հետազոտություններ (10-11)

Հասարակական գիտություն

ՕԳՏԱԳՈՐԾՈՒՄ Սոցիալական հետազոտություններում. մենք ուսուցչի հետ վերլուծում ենք առաջադրանքները

Իմ ուսանողները՝ 2017 թվականի շրջանավարտները, ովքեր հաջողությամբ հանձնել են միասնական պետական ​​քննությունը հասարակագիտության ոլորտում, պնդում են, որ առաջադրանքները սկսելուց առաջ աշխատանքի ամբողջ տեքստը կարդալու հանձնարարականը լավ էֆեկտ է տալիս աշխատանքը կատարելիս։ Ընթերցանության ժամանակ աշխատանքը հանվում է հուզական սթրես, ուղեղի գործունեությունը ուղղված է նյութերի վերլուծությանը և շրջանավարտը ներառվում է արտադրողականի մեջ ճանաչողական գործունեություն, ինչը հանգեցնում է աշխատանքի կատարման բարձր միավորների:

Որպես աշխատանքի համար մենք օգտագործում ենք նյութեր քննության տարբերակըՍոցիալական հետազոտությունների ոլորտում 2017թ. վաղ շրջան), հրապարակվել է FIPI-ի կողմից 2017 թվականի գարնանը։

Մաս 1

Առաջադրանք թիվ 1

Գրի՛ր աղյուսակում բաց թողնված բառը:

Արտադրության գործոնները և գործոնային եկամուտը

Թիվ 1 առաջադրանքը կատարելիս պետք է ուշադիր նայել աղյուսակի անվանումը։ Մեր դեպքում աղյուսակը կոչվում է Արտադրության Գործոններ և Գործոնային Եկամուտ: Նշված է արտադրության գործոններից մեկը՝ ձեռնարկատիրությունը (ձեռնարկատիրական կարողություն) և նշվում է դրա գործոնային եկամուտը՝ շահույթ։ Արտադրության հիմնական գործոնների իմացությունը՝ հող, աշխատուժ, կապիտալ (ֆիզիկական և դրամական), տեղեկատվության ձեռնարկատիրական կարողություններ, անքակտելիորեն կապված է գործոնային եկամտի իմացության հետ՝ որպես եկամուտ, որը սեփականատերը ստանում է արտադրության գործոնների օգտագործումից կամ կիրառումից: Աշխատանք - աշխատավարձ, հող - ռենտա, կապիտալ - տոկոս, ձեռնարկատիրական կարողություն, տեղեկատվություն - շահույթ: Աղյուսակում ներկայացված է գործոնային եկամուտ՝ վարձավճար, ինչը նշանակում է, որ առաջին սյունակում մենք կարող ենք ապահով կերպով մուտքագրել արտադրության այնպիսի գործոն, ինչպիսին է Երկիր. Ճիշտ պատասխանը հողն է: Նախապատրաստվելիս աշակերտի համար կարևոր է իմանալ արտադրության բոլոր գործոնների ամբողջական բնութագրերը:

Առաջադրանք թիվ 2

Ստորև բերված տողում գտե՛ք այն հայեցակարգը, որն ընդհանրացնող է ներկայացված բոլոր մյուս հասկացությունների համար: գրիր այն բառ (արտահայտություն).

Պետության ձևը, կառավարման ձևը, ունիտար պետություն, ֆեդերացիա, հանրապետություն.

Պատասխան՝ ___________________________:

Թիվ 2 առաջադրանքում միշտ անհրաժեշտ է հստակ սահմանել ընդհանուր հասկացությունը (հարցում այն ​​հնչում է որպես ընդհանրացնող հասկացություն): Մեր տարբերակում ներկայացված են՝ պետության ձևը, ինչպես սարքըհասարակության քաղաքական կազմակերպումը (կարևոր է հիշել, որ սա նաև բնութագրերի որոշակի շարք է, որով մենք որոշում ենք պետության կազմակերպման և կառուցվածքի ձևը). կառավարման ձևը, որը որոշվում է պետական ​​իշխանության բարձրագույն մարմինների կազմով և դրանց ձևավորման կարգով, ինչպես նաև պետության բնակչության հետ նրանց փոխազդեցությամբ. ունիտար պետություն, որը վերաբերում է պետական-տարածքային կառուցվածքի ձևերից մեկին, ինչպես դաշնությանը. Հանրապետությունը կառավարման ձև է. Իմ ուսանողներին ես միշտ խստորեն խորհուրդ եմ տալիս, որ նախագծում, հենց որ նրանք սկսեն կատարել «Քաղաքականություն» թեմային առնչվող առաջադրանքները, գծել գծապատկեր.

Սա կարևոր է, քանի որ, բնորոշ սխալ, որը թույլ են տալիս շրջանավարտները փորձնական քննություններ անցկացնելիս, կապված է հասկացությունների խառնման հետ։ Իսկ երբ սխեման ձեր աչքի առաջ է, ավելի դժվար կլինի սխալվել։

Համապատասխանաբար, սխեմայի հիման վրա պարզ է դառնում, որ ընդհանուր (այստեղ բոլորի համար ընդհանրացնող հայեցակարգը կլինի պետության ձևը, այսինքն՝ դրա բազմակողմանի բնութագրերը, որոնք ներկայացված են պատասխանների տարբերակներում: Մնացած հասկացությունները արտացոլում են այս կամ այլ տարրերը: Օրինակ. կառավարման ձևը տրվում է որպես պետության և հանրապետության ձևերի մաս, որպես կառավարման ձևերից մեկը։

Ճիշտ պատասխան՝ Պետություն:

Առաջադրանք թիվ 3

Ստորև ներկայացված է առանձնահատկությունների ցանկը: Նրանք բոլորը, բացառությամբ երկուսի, պատկանում են էլիտար մշակույթին։

1. օգտագործվող ձևերի բարդությունը;
2. հեղինակների ցանկությունը՝ մարմնավորելու սեփական գաղափարները;
3. զվարճալի կերպար;
4. ուժեղ կոմերցիոն կենտրոնացում;
5. հոգևոր արիստոկրատիա;
6. հասկանալու համար հատուկ վերապատրաստման պահանջ.

Գտե՛ք երկու հատկանիշ, որոնք «դուրս են գալիս» ընդհանուր շարքից և գրե՛ք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են աղյուսակում:

Թիվ 3 առաջադրանքը կատարելիս ուշադրություն ենք դարձնում խնդրո առարկա հայեցակարգին։ Տվյալ դեպքում դա «էլիտար մշակույթ» է, և մեզ հարցնում են այս հայեցակարգի առանձնահատկությունների մասին։ Էլիտար մշակույթը դիտարկվում է «Հասարակության հոգեւոր ոլորտը» թեմայում։ Ընդհանուր հասկացությունը «Մշակույթ» է։ Մեր դեպքում հարցը մշակույթի տարատեսակների հարթության մեջ է (նյութական, հոգեւոր, ժողովրդական, զանգվածային, էլիտար): Առաջադրանքը ներկայացնում է էլիտար մշակույթի առանձնահատկությունները՝ օգտագործվող ձևերի բարդությունը, սեփական գաղափարները մարմնավորելու հեղինակների ցանկությունը, հոգևոր արիստոկրատիան, ըմբռնման համար հատուկ պատրաստվածության պահանջը: Դե, իսկապե՞ս, մենք բոլորս պատրա՞ստ ենք Շնիտկեի երաժշտական ​​ստեղծագործությունների ընկալմանը, բարձր ինտելեկտուալ վերլուծությանը. գրական ստեղծագործություններԿաֆկա? Ի՞նչ կասեք Ռոդենի քանդակների մասին։ Հասկանալի է, որ այս մշակույթը նախատեսված է սպառողների նեղ շրջանակի համար, որոնք պատրաստված են բարդ աշխատանքների ընկալմանը։ Էլիտար մշակույթը կոմերցիոն շահ չի փնտրում, հեղինակների համար կարևոր է արտահայտվել և նոր ձևեր փնտրել արվեստում։

Մեր ուշադրությունից դուրս մնացած երկու հատկանիշ՝ ժամանցը և ընդգծված կոմերցիոն կողմնորոշումը զանգվածային մշակույթի կարևորագույն հատկանիշներն են։ Հետեւաբար, այս դեպքում մենք դրանք կնշենք որպես ճիշտ։ Քանի որ առաջադրանքում մեզ խնդրում են հեռացնել ավելորդ բնութագրերը:

Առաջադրանք թիվ 4

Ընտրեք ճիշտ դատողություններ հասարակության և սոցիալական ինստիտուտների վերաբերյալ և գրեք թվերորոնց տակ նշված են.

1. Հասարակությունը անընդհատ զարգացող դինամիկ համակարգ է։
2. Սոցիալական առաջընթացը բնութագրվում է դեգրադացմամբ, վերադարձով դեպի հնացած կառույցներ և հարաբերություններ:
3. AT լայն իմաստովհասարակությունը հասկացվում է որպես աշխարհի մի մաս, որը մեկուսացված է բնությունից, բայց կապված է դրա հետ, ներառյալ փոխգործակցության ուղիները և մարդկանց միավորման ձևերը:
4. Սոցիալական ինստիտուտները կատարում են մարդու սոցիալականացման գործառույթը:
5. Հասարակությունը փակ համակարգ է, որը չի փոխազդում արտաքին միջավայրի հետ։

Պատասխան՝ ___________________________:

Թիվ 4 առաջադրանքում մենք պետք է դատողություններ գտնենք հասարակության և հասարակական հաստատությունների մասին։ Այստեղ չի կարելի առանց հասկացությունների իմացության. «հասարակություն» լայն և նեղ իմաստներով. հասարակությունը որպես համակարգ; «սոցիալական ինստիտուտ», որպես մարդկանց համատեղ գործունեության կազմակերպման պատմականորեն հաստատված կայուն ձև և հասարակության հիմնական ոլորտներում սոցիալական ինստիտուտների տեսակների իմացություն:

Առաջին դատողությունը հասարակությունը բնութագրում է որպես դինամիկ զարգացող համակարգ. այս դատողությունը ճիշտ է, քանի որ այն աքսիոմ է հասարակագիտության ընթացքում:

Երկրորդ դատողությունը ճիշտ չէ, քանի որ առաջընթացը, որը սոցիալական զարգացման ուղղություններից մեկն է, բնութագրվում է հասարակության ամենացածրից մինչև ամենաբարձր զարգացմամբ։ Իսկ դատողությունը ցույց է տալիս՝ դեգրադացիա, վերադարձ դեպի հնացած կառույցներ ու հարաբերություններ, որոնք սոցիալական զարգացման մեկ այլ ուղղության՝ ռեգրեսիայի որակական բնութագրիչներն են։

Երրորդ դատողությունը գրեթե ամբողջությամբ վերարտադրում է «հասարակություն» հասկացությունը լայն իմաստով, և, հետևաբար, ճիշտ է: Այն բացակայում է «գիտակից և կամք ունեցող անհատներից բաղկացած»։

Չորրորդ առաջարկությունը ճիշտ է. Սոցիալիզացիայի ընթացքում մարդը սովորում է նախորդ սերունդների փորձը։ Մենք գիտենք, որ սոցիալական ինստիտուտները մարդկանց վարքի ձևեր են սահմանում: Դա լավագույնս հաստատում է այնպիսի սոցիալական ինստիտուտը, ինչպիսին ընտանիքն է, որը պատկանում է հասարակության սոցիալական ենթահամակարգին։

Հինգերորդ առաջարկությունը ճիշտ չէ. Հասարակությունը դինամիկ, բաց, ինքնազարգացող համակարգ է: Գործնականում անհնար է հասարակության մեջ կիրառել «փակ համակարգի» հասկացությունները, որոնք չեն փոխազդում արտաքին միջավայրի հետ։ Այստեղ հատուկ ապացույցներ պետք չեն։ Բավական է հիշել հասարակություն հասկացությունը «բնությունից մեկուսացված, բայց նրա հետ սերտորեն կապված նյութական աշխարհի մի մասի» լայն իմաստով։

Այսպիսով, հետևյալ պնդումները ճիշտ կլինեն. 1, 3, 4.

Թեմատիկ պլանավորում սոցիալական հետազոտություններում

Առաջադրանք թիվ 5

Ստեղծեք համապատասխանություն գործունեության բնութագրերի և տեսակների (ձևերի) միջև. առաջին սյունակում տրված յուրաքանչյուր տարրի համար երկրորդ սյունակից ընտրեք համապատասխան տարրը:

Թիվ 5 առաջադրանքը վերաբերում է «Գործունեություն» թեմային: Դիտարկվում են տեսակները (գործունեության ձևերը)՝ խաղ, ուսուցում, աշխատանք, հաղորդակցություն։ Այս առաջադրանքը կատարելու համար բավական է իմանալ յուրաքանչյուր տեսակի (գործունեության ձևի) բնութագրերը: Երևակայական դրվածքը խաղի հատկանիշն է (A 4), կենտրոնանալ գործնականում օգտակար արդյունքի հասնելու վրա՝ աշխատել (մարդը ստեղծում է որոշակի առարկաներ, որոնք բավարարում են կարիքները) (Բ 2):Կենտրոնացեք նոր գիտելիքների և հմտությունների ձեռքբերման վրա՝ դեպի սովորել (AT 3). Եվ գործունեության տեսակներից (ձևերից) ոչ մեկը չի կարող անել առանց հաղորդակցության: Հետևաբար, մնացած երկու բնութագրերը՝ մարդկանց միջև շփումների հաստատման և զարգացման գործընթացը և տեղեկատվության փոխանակման վրա կենտրոնացումը արտացոլում են հաղորդակցության էությունը: (G 1, D 1):Պարզապես հիշեք, որ հաղորդակցության ընթացքում մարդիկ փոխանակում են ոչ միայն տեղեկատվություն, այլ նաև հույզեր՝ ազդելով միմյանց վրա։

Առաջադրանքների թվացյալ դյուրինության դեպքում կարևոր է չշտապել, ներքին երկխոսություն վարել ինքներդ ձեզ հետ։ Պատասխանեք հարցին, թե ինչու է ընտրված պատասխանը ճիշտ՝ հիմնվելով հասկացությունների իմացության վրա:

Առաջադրանք թիվ 6

Սովորողները ուսումնասիրություն են անցկացրել տարրական դասարանների աշակերտների կրթական գործունեության դրդապատճառների վերաբերյալ: Ստորև բերված ցանկում գտե՛ք նրանց կիրառած մեթոդները, որոնք համապատասխանում են գիտական ​​գիտելիքների էմպիրիկ մակարդակին: գրի առնել թվերորոնց տակ նշված են.

1. դիտված երևույթների նկարագրությունը
2. վարկածների խթանում և հիմնավորում
3. գոյություն ունեցող հարաբերությունների բացատրություն
4. առանձին փաստերի և երևույթների անմիջական դիտարկում
5. ընդհանրացումների ամրագրում օրենքների տեսքով
6. ուսումնասիրվող օբյեկտի վերաբերյալ քանակական տվյալների ստացում

Պատասխան՝ ___________________________:

Թիվ 6 առաջադրանքում նրանք հարցնում են գիտական ​​գիտելիքների էմպիրիկ մակարդակի և դրա մեթոդների մասին: Մենք անմիջապես մտովի դիմում ենք ընդհանուր հասկացությանը` «գիտություն», հիշեցնում ենք գիտական ​​գիտելիքների կառուցվածքը, որը ներառում է մակարդակներ՝ էմպիրիկ և տեսական, և տարածում ենք յուրաքանչյուր մակարդակի հետ կապված մեթոդները: Հիշեք, որ էմպիրիկ մեթոդները ներառում են՝ դիտարկում, նկարագրություն, չափում, դասակարգում, համակարգում, այսինքն. Նրանց օգնությամբ հնարավոր է բացահայտել ուսումնասիրվող օբյեկտների հատուկ հատկությունները, ի տարբերություն տեսական մակարդակի, որոնք ուղղված են ընդհանուր միտումների, օրենքների և այլնի բացահայտմանը:

Այսպիսով, մենք գտանք ճիշտ պատասխանները. 1, 4, 6

Առաջադրանք թիվ 7

Ընտրեք ճիշտ դատողությունները տնտեսական համակարգերի վերաբերյալ և գրեք թվերորոնց տակ նշված են.

1. Մասնավոր սեփականությունը հրամանատարական (պլանային) տնտեսության հիմքն է։
2. Ավանդական տնտեսության մեջ տնտեսության հիմնական հարցերը որոշում են կենտրոնական պետական ​​մարմինները:
3. Շուկայական հարաբերությունների հիմնական սուբյեկտները տնտեսական կյանքի տնտեսապես անկախ մասնակիցներն են։
4. Շուկայական համակարգում ձեռնարկությունների գործունեության խթանը շահույթն է։
5. Շուկայական տնտեսության առանձնահատկությունները ներառում են անվճար գնագոյացում:

Պատասխան՝ ___________________________:

Թիվ 7 առաջադրանքը մեզ ուղղված է տնտեսական համակարգերի բնութագրերի իմացությանը որպես հասարակության տնտեսական կյանքի կազմակերպման միջոց: Ավանդական, հրամանատարական (պլանային) կամ հրամանատարակառավարչական, շուկայական և խառը տնտեսական համակարգերի տարբերակիչ առանձնահատկությունների իմացությունը քննությունից բարձր գնահատական ​​ստանալ ցանկացող շրջանավարտի հիմնական գիտելիքներն են:

Այսպիսով, եկեք փորձենք: Մասնավոր սեփականությունը շուկայական մոդելի գոյության նախապայման է տնտեսական համակարգ. Մեզ դատողությունում ասվում է, որ հրամանատարական տնտ. Սա ճիշտ չէ նաև այն պատճառով, որ հրամանատարական տնտեսության մեջ գերակշռում է պետական ​​սեփականությունը, ինչպես նաև տնտեսության հիմնական հարցերը որոշում են կենտրոնական իշխանությունները։ Այսպիսով, երկրորդ պնդումը նույնպես սխալ է. Երրորդ դատողությունը ճիշտ է, քանի որ շուկայական տնտեսության պայմաններում յուրաքանչյուր սեփականատեր իրավունք ունի ազատ և անկախ տնօրինելու իր արտադրական գործոնները։

Չորրորդ և հինգերորդ դատողությունները նույնպես ճիշտ են, քանի որ շուկայական տնտեսության պայմաններում ազատություն է տնտեսական գործունեություն առանձին առարկաներուղղված է մրցակցային միջավայրում շահույթ ստանալուն և շուկայական մեխանիզմները որոշում են գինը:

Ճիշտ պատասխաններ. 3, 4, 5.

Առաջադրանք թիվ 8

Ստեղծեք համապատասխանություն Ռուսաստանի Դաշնությունում հարկերի և տուրքերի օրինակների և տեսակների միջև (համաձայն Ռուսաստանի Դաշնության հարկային օրենսգրքի). առաջին սյունակում տրված յուրաքանչյուր կետի համար ընտրեք համապատասխան կետը երկրորդ սյունակից:

Աղյուսակում գրեք ընտրված թվերը համապատասխան տառերի տակ:

Թիվ 8 առաջադրանքը կապված է ֆինանսական գրագիտությունշրջանավարտ, մասնավորապես Ռուսաստանի Դաշնությունում հարկերի և տուրքերի տեսակների իմացություն: Առաջադրանքը սահմանում է հավաքագրվող հարկերի մակարդակները՝ դաշնային, տարածաշրջանային և տեղական։ Այս առաջադրանքը կատարելիս կարևոր է հստակ տարբերակել հարկերի տեսակներն ըստ մակարդակների.

Այսպիսով, մեր առաջադրանքում մենք կրկին կիրառում ենք էմպիրիկ դասակարգման մեթոդը. A 3, B 3, C 1, D 3, D 2:

Հեղինակներ՝ Վորոնցով Ա.Վ., Կորոլևա Գ.Է., Նաումով Ս.Ա. Դասագիրքն ընդգրկում է հասարակագիտության դասընթացի կարևորագույն թեմաները՝ տնտեսագիտություն, քաղաքականություն և իրավունք։ Ժամանակակից գիտական ​​պատկերացումներին համապատասխան՝ հեղինակները բացահայտում են շուկայական մեխանիզմի և տնտեսության մեջ պետության դերի առանձնահատկությունները, քաղաքագիտության հիմքերը, պետության գործունեությունը և ժողովրդավարության զարգացումը, իրավունքի սկզբունքները, հիմքերը։ Ռուսաստանի Դաշնության սահմանադրական համակարգի, մարդու և քաղաքացու իրավունքներն ու ազատությունները:

Առաջադրանք թիվ 9

Firm Y-ը հարսանյաց զգեստների դերձակ ստուդիա է։ Ստորև բերված ցանկում գտեք Y ընկերության կարճաժամկետ փոփոխական ծախսերի օրինակներ և գրեք թվերորոնց տակ նշված են.

1. նախկինում վերցրած վարկի տոկոսային ծախսերը
2. գործվածքների, թելերի, աքսեսուարների ձեռքբերման ծախսեր
3. Աշխատակիցներին աշխատանքի վարձատրության ծախսերը
4. վարձով ստուդիայի տարածք
5. սպառված էլեկտրաէներգիայի դիմաց վճարում
6. ապահովագրավճարներ

Պատասխան՝ ___________________________:

9-րդ առաջադրանքը պահանջում է «Ֆիրմա» թեմայի և դրա հիմնական հասկացությունների իմացություն՝ եկամուտ, ծախսեր և շահույթ: Հանձնարարությունը պետք է հստակ նշի ընկերության փոփոխական ծախսերը կարճաժամկետ հեռանկարում, ի տարբերություն հաստատուն ծախսերի:

Առաջադրանքն առանց սխալների կատարելու համար անհրաժեշտ է նաև հիշել, որ փոփոխական ծախսերը փոխվում են, երբ փոխվում է արտադրության ծավալը։

Ընկերության վարկային պատմությունը միշտ կլինի ֆիքսված արժեք, ուստի առաջին տարբերակը ճիշտ չէ: Բայց գործվածքների, թելերի, աքսեսուարների ձեռքբերումը վերաբերում է սպառվող նյութերին, ինչը նշանակում է փոփոխական ծախսեր, ինչպես նաև աշխատողներին աշխատանքի վարձատրություն՝ ի տարբերություն աշխատավարձերի, որոնք ընկերության ֆիքսված ծախսերն են։ Վարձավճարը, ապահովագրավճարները ցանկացած ընկերության ֆիքսված ծախսերն են: Եվ ահա վճարումը սպառվածէլեկտրաէներգիա (կախված ընկերության աշխատանքի ծավալից) - կլինի փոփոխական արժեք:

Ճիշտ պատասխաններ. 2, 3, 5 .

Հասարակական գիտություն. 11-րդ դասարան. Հիմնական մակարդակը. Դասագիրք. Հեղինակներ՝ Նիկիտին Ա.Ֆ., Գրիբանովա Գ.Ի., Մարտյանով Դ.Ս. Դասագիրքը ներառված է հասարակագիտության ուսումնամեթոդական համալիրում 11-րդ դասարանի համար (հիմնական մակարդակ): Համապատասխանում է միջնակարգի դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտին (ամբողջական) հանրակրթականընդգրկված է դաշնային ցուցակում: Դասագիրքը վերաբերում է տնտեսագիտության և իրավունքի կարևորագույն խնդիրներին։ Դասագրքի մեթոդական ապարատը ներառում է «Մտածիր, համեմատիր, եզրակացություններ արիր», «Ստուգիր մեր գիտելիքները», «Հետազոտել, նախագծել, քննարկել, վիճել» խորագրերը։

Նկարում ներկայացված է աթոռների մատակարարման փոփոխությունը համապատասխան շուկայում՝ մատակարարման գիծ Ստեղափոխվել է նոր պաշտոն Ս 1 . (Պ-գինը; Q-գումար.)

Հետևյալ գործոններից ո՞րը կարող է նման փոփոխություն առաջացնել. գրի առնել թվերորոնց տակ նշված են.

1. աթոռների պաստառապատման նյութերի արժեքի բարձրացում
2. Աթոռներ արտադրող ձեռնարկություններում աշխատողների աշխատավարձերի բարձրացում
3. նվազեցնելով աթոռների շրջանակի համար նյութերի արժեքը
4. կահույք արտադրողներից գանձվող հարկերի նվազեցում
5. Կահույք արտադրողների համար էլեկտրաէներգիայի սակագնի բարձրացում

Պատասխան՝ ___________________________:

10-րդ առաջադրանքը պահանջում է հարցի շատ ուշադիր ընթերցում: Պետք է հասկանալ, թե ինչ են հարցնում` պահանջարկի մեծության փոփոխությա՞ն, թե՞ առաջարկի մեծության: Այս դեպքում փոխվել է աթոռների մատակարարումը համապատասխան շուկայում։ Դիտարկելով առաջարկի կորի փոփոխությունը՝ կարելի է ասել, որ առաջարկը նվազել է։ Առաջադրանքը կատարելիս պետք է հիշել, որ առաջարկի փոփոխության վրա ազդում են արտադրության գործոնների արժեքը, տեխնոլոգիան, պետության հարկային քաղաքականությունը, կառավարության աջակցությունը, գնային ակնկալիքներ, մրցակցություն և այլն։

Հետևաբար, առաջին պատասխանն այն է, որ աթոռների պաստառապատման համար նյութերի արժեքի բարձրացումը պարզապես կօգնի նվազեցնել շուկայում այս ապրանքի մատակարարումը: Պատասխանը ճիշտ է։ Աշխատողների աշխատավարձի բարձրացումը մեծացնում է արտադրության այնպիսի գործոնի արժեքը, ինչպիսին աշխատուժն է, բայց միևնույն ժամանակ նվազեցնում է այս ապրանքի առաջարկը շուկայում։ Պատասխանը ճիշտ է։ Երրորդ տարբերակը պետք է հանգեցնի մատակարարման ավելացման, քանի որ հումքի արժեքի նվազումը հանգեցնում է շուկայում ապրանքների մատակարարման ավելացման (մեր դեպքում՝ շրջանակի համար նյութի արժեքի նվազում): Պատասխանը ճիշտ չէ։ Հարկերի կրճատումը կբարձրացնի նաև առաջարկը: Պատասխանը ճիշտ չէ։ Բայց կահույք արտադրողների համար էլեկտրաէներգիայի սակագնի բարձրացումը կբարձրացնի փոփոխական ծախսերը և կնվազեցնի մատակարարումը: Այսպիսով, սպառվող նյութերի, էլեկտրաէներգիայի սակագնի, աշխատողների աշխատավարձի բարձրացումը կստիպի ընկերությանը կա՛մ նվազեցնել արտադրության ծավալները, կա՛մ բարձրացնել ապրանքների ինքնարժեքը, ինչը կհանգեցնի շուկայում առաջարկի նվազմանը։

Ճիշտ պատասխաններ. 1, 2, 5 .

Առաջադրանք թիվ 11

Ընտրեք ճիշտ դատողությունները սոցիալական շերտավորման և սոցիալական շարժունակության վերաբերյալ և գրեք թվերորոնց տակ նշված են.

1. Հորիզոնական շարժունակությունը ենթադրում է անցում սոցիալական խմբի, որը գտնվում է սոցիալական հիերարխիայի տարբեր մակարդակում:
2. Սոցիալական խմբերի տարբերակման չափանիշներից է եկամուտը։
3. Ժամանակակից հասարակության սոցիալական շերտավորման չափանիշ են հանդիսանում մարդու անձնական որակները:
4. Սոցիոլոգները տարբերակում են անհատական ​​և կոլեկտիվ շարժունակությունը:
5. Հասարակության սոցիալական շերտավորման չափանիշներից է իշխանության ծավալը։

Պատասխան՝ ___________________________:

Կատարելով թիվ 11 առաջադրանքը՝ ելնում ենք «սոցիալական շերտավորում» և «սոցիալական շարժունակություն» հասկացությունների, սոցիալական շերտավորման չափանիշների, սոցիալական շարժունակության տեսակների իմացությունից։

Հորիզոնական շարժունակությունը ներառում է սոցիալական սանդուղքի միևնույն աստիճանի վրա գտնվող սոցիալական խմբից մյուսին անցում: Հետեւաբար, առաջին պնդումը ճիշտ չէ։ Հասարակության մեջ սոցիալական խմբերի տարբերակումը (տարանջատումը) տեղի է ունենում բազմաթիվ չափանիշների համաձայն, որոնցից մեկը եկամուտն է: Եվ նաև մասնագիտության ուժի, կրթության, հեղինակության չափը: Երկրորդ և հինգերորդ դատողությունները ճիշտ են՝ ի տարբերություն երրորդի։ Անձի անձնային որակները սոցիալական շերտավորման չափանիշ չեն։ Չորրորդ առաջարկությունը ճիշտ է, քանի որ սոցիոլոգները տարբերում են անհատական ​​և կոլեկտիվ շարժունակությունը: Օրինակ՝ 1917 թվականի հեղափոխության իրադարձությունների ազդեցության տակ սոցիալական խմբերի դիրքորոշման տեղաշարժ է տեղի ունեցել։

Ճիշտ պատասխաններ. 2, 4, 5.

Z և Y երկրների չափահաս բնակիչների սոցիոլոգիական հարցումների ընթացքում նրանց տրվել է հարց. «Պետության երիտասարդական քաղաքականության ուղղություններից ո՞րն եք համարում ամենակարևորը»:

Հարցումների արդյունքները (հարցվածների թվի %-ով) ներկայացված են գծապատկերում։

Գտեք այն եզրակացությունների ցանկում, որոնք կարելի է անել գծապատկերից և գրեք թվերորոնց տակ նշված են.

1. Նրանց մասնաբաժինը, ովքեր նշում են տնտեսության, հասարակական կյանքում և քաղաքականության մեջ որոշումների կայացման հասանելիության ապահովման կարևորությունը Z երկրում ավելի փոքր է, քան Y երկրում:
2. Յուրաքանչյուր երկրում հարցվածների հավասար համամասնությունն անհրաժեշտ է համարում կրթական աշխատանք իրականացնելը։
3. Z երկրում կարծիքը տնտեսության, հասարակական կյանքում և քաղաքականության մեջ որոշումների կայացման հասանելիության ապահովման կարևորության մասին ավելի քիչ տարածված է, քան կրթական աշխատանքի կարևորության մասին կարծիքը:
4. Y երկրում հարցվողների հավասար համամասնությունները որպես կարևորագույն ուղղություններ մատնանշում են ինքնադրսևորման, երիտասարդների ինքնիրացման և նրանց հետ կրթական աշխատանքի պայմանների ստեղծումը։
5. Սոցիալական աջակցության տրամադրումն ամենակարևորը համարողների մասնաբաժինը Z երկրում ավելի մեծ է, քան Y երկրում։

Պատասխան՝ ___________________________:

Կատարելով թիվ 12 առաջադրանքը, դուք պետք է ուշադիր կարդաք սոցիոլոգիական հարցման պայմանները: Այս դեպքում պարզվել է ամենակարևոր ուղղություններըերկու երկրների երիտասարդական քաղաքականությունը. Գծապատկերում ներկայացված են տվյալ երկրների տվյալները։ Նախքան ներկայացված դատողությունները կարդալը, դուք պետք է ինքներդ ուշադիր ուսումնասիրեք գծապատկերը։ Երկրներից յուրաքանչյուրում առաջատար դիրք է զբաղեցրել «սոցիալական աջակցության տրամադրում» պատասխանը։ Այնուհետև, Z երկրում «կրթական աշխատանք իրականացնող» պաշտոնը երկրորդ տեղում էր, իսկ նվազագույն դիրքը զբաղեցրեց «որոշումների կայացման հասանելիություն ապահովող...» դատավճիռը։ Y երկրում նույնքան նվազագույն դիրքեր են զբաղեցրել «որոշումների կայացման հասանելիություն ապահովող...» և «ինքնադրսևորվելու համար պայմաններ ստեղծելու» դատողությունները։ Այն բանից հետո, երբ մենք ինքնուրույն փորձեցինք վերլուծել վիճակագրական նյութերը, մենք փորձում ենք վերլուծել դատողությունները:

Առաջին դատողությունը ճիշտ է, քանի որ դիագրամի տվյալները ցույց են տալիս այս դիրքորոշումը: Երկրորդ դատողությունը ճիշտ չէ, քանի որ Z երկրում ավելի շատ մարդիկ կան, ովքեր «կրթական աշխատանք կատարելը» կարևոր են համարում Y երկրի համեմատ։

Երրորդ դատողությունը ճիշտ է, և մենք դա տեսանք դիագրամի մեր իսկ վերլուծության ժամանակ:

Չորրորդ դատողությունը նույնպես ճշմարիտ է, մենք դա նույնպես որոշել ենք գծապատկերի վերլուծության ժամանակ և այս դիրքերը նշել ենք որպես նվազագույնը նույնը:

Հինգերորդ դատողությունը ճիշտ չէ, սա հստակ երևում է գծապատկերում։ Թվերը ցույց են տալիս հակառակ արդյունքը։

Ճիշտ պատասխաններ. 1, 3, 4.

Առաջադրանք թիվ 13

Ընտրեք ճիշտ դատողություններ պետության և նրա գործառույթների մասին և գրեք թվերորոնց տակ նշված են.

1. Պետության կողմից սահմանված բնապահպանական պահանջները կազմում են երկրի բնապահպանական անվտանգության հիմքը։
2. Ցանկացած տիպի պետության հիմնարար առանձնահատկությունը նրանում իշխանությունների տարանջատման սկզբունքի իրականացումն է։
3. Պետությունն ունի մենաշնորհային իրավունք՝ օրինական ուժի մեջ կիրառելու իրավապահ և անվտանգության մարմինների ուժերը։
4. Պետության արտաքին գործառույթները ներառում են պետության տնտեսական քաղաքականության ընդհանուր ուղղության որոշումը՝ տնտեսական զարգացման ձեռք բերված մակարդակին համապատասխան։
5. Պետությունը կարգավորող և կազմակերպչական հիմքեր է ստեղծում պետական ​​մարմինների արդյունավետ և որակյալ գործունեության համար։

Պատասխան՝ ___________________________:

Կատարելով թիվ 13 առաջադրանքը, կարևոր է հիշել «պետություն» հասկացությունը, դրա հիմնական առանձնահատկությունները, արտաքին և ներքին գործառույթները: Առաջին դատողությունը մեզ ուղղորդում է դեպի պետության այնպիսի նշան, ինչպիսին է բացառիկ իրավունքը օրենսդրության համար. Հետևաբար, «Պետության կողմից սահմանված էկոլոգիական պահանջները ( օրենսդրություն), կազմում են երկրների բնապահպանական անվտանգության հիմքը» ճիշտ է։ Երկրորդ դատողությունը ճիշտ չէ, քանի որ իշխանությունների տարանջատման սկզբունքն իրականացվում է ժողովրդավարական պետությունում, և, հետևաբար, այդ հատկանիշը հիմնարար չէ պետության որևէ տեսակի համար։

Երրորդ դրույթը՝ «պետությունն ունի մենաշնորհային իրավունք՝ օրինական կերպով կիրառելու իրավապահ և անվտանգության ուժերի կողմից հարկադրանքը», փաստորեն, մեզ ուղարկում է պետության ամենակարևոր առանձնահատկությունը՝ հարկադրանքի մենաշնորհային օրինական իրավունքը։ Չորրորդ դատողությունը սխալ է, քանի որ այն արտացոլում է պետության ամենակարևոր ներքին գործառույթը՝ «պետության տնտեսական քաղաքականության ընդհանուր ուղղությունը որոշող»։ Հինգերորդ վճիռը ի մի բերեց պետության երկու առանձնահատկություններ՝ օրինաստեղծ և մարմինների ու իրականացման մեխանիզմների համակարգ. հանրային իշխանություն(խոսքը պետական ​​իշխանության մասին է): Կարդում ենք՝ «Պետությունը ստեղծում է նորմատիվև ինստիտուցիոնալ շրջանակարդյունավետ և որակյալ գործունեության համար պետական ​​մարմիններ.

Ճիշտ պատասխաններ. 1, 3, 5 .

Առաջադրանք թիվ 14

Ստեղծեք համապատասխանություն Ռուսաստանի Դաշնության պետական ​​իշխանության հիմնախնդիրների և սուբյեկտների միջև, որոնց վերաբերում են այս խնդիրները. առաջին սյունակում տրված յուրաքանչյուր պաշտոնի համար երկրորդ սյունակից ընտրեք համապատասխան պաշտոնը:

Աղյուսակում գրեք ընտրված թվերը համապատասխան տառերի տակ:

Թիվ 14 առաջադրանքի ճիշտ կատարման համար անհրաժեշտ է իմանալ Ռուսաստանի Դաշնության սահմանադրական համակարգի հիմունքները և Ռուսաստանի Դաշնությունում իշխանության բոլոր թեւերի ֆունկցիոնալությունը: Սկզբից դուք պետք է ուշադիր նայեք, թե Ռուսաստանի Դաշնության պետական ​​իշխանության որ սուբյեկտները նշված են առաջադրանքում: Մեր դեպքում դրանք ուղղակիորեն չեն նշվում, բայց նշված են մակարդակները՝ միայն դաշնային կենտրոնը և համատեղ դաշնային կենտրոնը և Ռուսաստանի Դաշնության բաղկացուցիչ սուբյեկտները։ Սկզբունքների իմացությունը կօգնի դաշնային կառուցվածքըՌԴ. Հիշեք, որ դաշնությունում իրականացվում է պետության ամբողջականության, պետական ​​իշխանության միասնության, լիազորությունների սահմանազատման սկզբունքը, ինչի մասին մեզ հարցնում են։ Ավելի վաղ մենք տեսել ենք իշխանությունների տարանջատում հարկերի հետ կապված առաջադրանքը կատարելիս։ Պետք է հիշել, թե ինչն է դաշնային իշխանությունների բացառիկ իրավասության մեջ՝ միջազգային հարաբերությունների, պաշտպանության և անվտանգության, դատական ​​համակարգի, դաշնային սեփականության և այլնի բոլոր հարցերը։

Առաջին իրավասությունը հողի, ընդերքի, ջրի և այլ սեփականության, օգտագործման և տնօրինման հարցերն են բնական ռեսուրսներգտնվում է համատեղ հսկողության տակ Ա 2. Նրանք. դա այն հարցն է, որի շուրջ կենտրոնն ու սուբյեկտները կիսում են պատասխանատվությունը խնդիրների լուծման հարցում։ Այնպես որ, ճիշտ կլինի նույն դիրքորոշմանը վերագրել «աղետների դեմ պայքարի միջոցառումների իրականացում». 2-ՈՒՄ. Հետևաբար, տարածաշրջանային զարգացման դաշնային հիմնադրամներն իրականացնում են դաշնային քաղաքականության և դաշնային ծրագրերի հիմունքները Բ 1. Հետևաբար, D և E պաշտոնները պատկանում են դաշնային իշխանությունների բացառիկ իրավասությանը G 1, D 1.

Առաջադրանք թիվ 15

Ժողովրդավարական Զ երկրում խորհրդարանական ընտրությունների ընտրական համակարգի բարեփոխման ընթացքում համամասնական ընտրակարգից անցում կատարվեց մեծամասնականի։

Նշվածներից ո՞րն է մնացել անփոփոխ այս ընտրական բարեփոխումների ընթացքում. Գրի՛ր համապատասխանը թվեր.

1. քաղաքացիների ազատ և կամավոր մասնակցությունը ընտրություններին
2. քաղաքացիներին ընտրելու իրավունքի տրամադրում 18 տարեկանից՝ անկախ ազգությունից, սեռից, մասնագիտական ​​պատկանելությունից, կրթական մակարդակից, եկամուտից.
3. գաղտնի քվեարկության կարգը
4. միանձնյա շրջանային քվեարկություն
5. Կուսակցության ստացած պատգամավորական մանդատների քանակի կախվածությունը ձայների քանակից
6. անկախ անկուսակցական թեկնածուների առաջադրման հնարավորությունը

Պատասխան՝ ___________________________:

Թիվ 15 հարցը վերաբերում է ընտրական գործընթացին. Չնայած նրան, որ հարցի սկզբում մեզ բացատրում են այն բարեփոխումը, որի ժամանակ համամասնական ընտրակարգից անցում է կատարվել մեծամասնականի։ Հարցի էությունը ոչ այնքան ընտրական համակարգերի տեսակների, դրանց բարեփոխման մասին է, որքան ընտրություններն ամբողջությամբ(թեմա «Քաղաքական մասնակցություն»). Պետք է հիշել ժողովրդավարական երկրում ընտրությունների հիմնական սկզբունքները՝ քաղաքացիների անմիջական մասնակցություն, համընդհանուր, հավասար, ուղղակի ընտրական իրավունք, գաղտնի քվեարկություն, կամավոր մասնակցություն։

Ըստ այդմ, առաջին առաջարկությունը ճիշտ է. Երկրորդ դատողությունը մեզ կապում է ընտրական իրավունքի հավասարության սկզբունքի հետ, հետևաբար այն նույնպես ճիշտ է: Երրորդ դատողությունը ճիշտ է, ներկայացված է նաև սկզբունքներից մեկը՝ գաղտնի քվեարկություն։

Չորրորդ դատողությունը դուրս է գալիս այն հարցից, որը հետևյալն է մնացել է անփոփոխայս ընտրական բարեփոխումների ժամանակ. Միամանդատ ընտրատարածքներում քվեարկությունը մեզ ուղարկում է մեծամասնական ընտրակարգով ընտրական գործընթացի կազմակերպմանը՝ ի տարբերություն համամասնականի, որտեղ պետությունը գործում է որպես միասնական ընտրատարածք։ Սա նշանակում է, որ այս դատողությունն արտացոլում է ընտրական գործընթացի փոփոխություն։ Պատասխանը մեր դեպքում ճիշտ չէ։ Կուսակցության ստացած պատգամավորական մանդատների քանակի կախվածությունը ձայների քանակից վերաբերում է նաև համամասնական ընտրակարգին, ինչը չի համապատասխանում մեր հարցին։ Վեցերորդ տարբերակը նույնպես արտացոլում է մեծամասնական ընտրական մոդելը։

Ճիշտ պատասխան: 1, 2, 3 .

Առաջադրանք թիվ 16

Հետևյալներից ո՞րն է վերաբերում Ռուսաստանի Դաշնության քաղաքացու քաղաքական իրավունքներին (ազատություններին): գրի առնել թվերորոնց տակ նշված են.

1. ժողովներ և հանրահավաքներ անցկացնելը
2. դիմել պետական ​​մարմիններին
3. օրենքով սահմանված հարկերի և տուրքերի վճարում
4. պաշտպանություն հայրենիքի
5. մասնակցությունը պետական ​​գործերի կառավարմանը իրենց ներկայացուցիչների միջոցով

Պատասխան՝ ___________________________:

Թիվ 16 հարցը կրկին մեզ հետ է բերում Ռուսաստանի Դաշնության սահմանադրական կարգի հիմքերին։ Մարդու և քաղաքացու իրավունքներն ու ազատությունները. Կարևոր է իմանալ իրավունքների և ազատությունների չորս խմբեր՝ անձնական (քաղաքացիական), քաղաքական, սոցիալ-տնտեսական, մշակութային: Մեր խնդիրը վերաբերում է այն քաղաքական իրավունքներին, որոնք ապահովում են քաղաքացիների մասնակցությունը դրա իրականացմանը քաղաքական իշխանություն. Ուստի ժողովներ, հանրահավաքներ անելը ճիշտ է, պետական ​​մարմիններին դիմելը, սեփական ներկայացուցիչների միջոցով պետական ​​գործերի կառավարմանը մասնակցելը ճիշտ է։ Հարկերի և տուրքերի վճարումը, Հայրենիքի պաշտպանությունը քաղաքացու սահմանադրական պարտականություններից են, ինչպես նաև Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրությանը և օրենքներին համապատասխանելը, պատմական և պահպանելու մտահոգությունը: մշակութային ժառանգություներեխաների և հաշմանդամ ծնողների խնամք.

Ճիշտ պատասխաններ. 1, 2, 5 .

Առաջադրանք թիվ 17

Ընտրեք ճիշտ դատողությունները Ռուսաստանի Դաշնությունում ընտանեկան իրավունքի վերաբերյալ և գրեք թվերորոնց տակ նշված են.

1. Ընտանեկան իրավունքը կարգավորում է ընտանիքի անդամների գույքային և անձնական ոչ գույքային հարաբերությունները:
2. Ամուսնությունը կասեցվում է՝ ամուսիններից մեկի ԶԱԳՍ-ի կողմից մահացած հայտարարվելու պատճառով։
3. Ամուսնությունը կնքվում է ՔԿԱԳ մարմիններում (ԶԱԳՍ):
4. Ամուսինների սեփականության իրավական ռեժիմը սահմանվում է միայն ամուսնական պայմանագրով:
5. Ծնողները պարտավոր են ապահովել իրենց անչափահաս երեխաների խնամքը:

Պատասխան՝ ___________________________:

Վերլուծելով թիվ 17 հանձնարարության նյութերը՝ առանձնացնում ենք ընտանեկան իրավունքին առնչվող հիմնական հասկացություններն ու նորմերը. Առաջին դատողությունը ճիշտ կլինի, քանի որ այն մեզ հղում է անում Ընտանեկան օրենսգրքի 2-րդ հոդվածին։ առանցքային հաստատություն ընտանեկան իրավունքԶԱԳՍ-ում կնքված ամուսնություն է (դատավճիռ 3)՝ առաջացնելով ամուսինների փոխադարձ իրավունքներ և պարտականություններ։ Երկրորդ դատավճիռը մեզ մի փոքր շփոթեցնում է, հայտնի է, որ ամուսիններից մեկի մահվան կապակցությամբ երկրորդ ամուսինը պետք է ներկայանա ԶԱԳՍ. վկայական ստանալու համարնրա մահվան մասին, և դրա հետևանքով. ամուսնության դադարեցում. Մեր առաջադրանքում ձեւակերպված է՝ ամուսնությունը կասեցվում է ամուսիններից մեկի ԶԱԳՍ-ի կողմից մահացած հայտարարվելու արդյունքում։ Պատասխանը ճիշտ չէ։ Չորրորդ և հինգերորդ տարբերակները մեզ ուղարկում են ամուսինների սեփականության իրավունքներն ու պարտականությունները: Հինգերորդ տարբերակը ճիշտ է, քանի որ ձևակերպումը սահմանադրական պարտավորությունների և ընտանեկան իրավունքի հանգույցում է՝ ծնողները պարտավոր են ապահովել իրենց անչափահաս երեխաների խնամքը։ Բայց չորրորդ տարբերակը սխալ է իր ձևակերպման պատճառով՝ հաստատված է ամուսինների սեփականության իրավական ռեժիմը. միայնամուսնության պայմանագիր. Սա ճիշտ չէ, քանի որ Ոչ միայնամուսնության պայմանագիրը, այլև ընտանեկան իրավունքի նորմերը, այսինքն. Ամուսինների գույքի իրավական ռեժիմը կարգավորվում է ընտանեկան օրենսդրությամբ և սահմանվում ամուսնական պայմանագրով:

Ճիշտ պատասխաններ. 1, 3, 5 .

Առաջադրանք թիվ 18

Սահմանեք համապատասխանություն Ռուսաստանի Դաշնությունում իրավական պատասխանատվության օրինակների և միջոցների միջև. առաջին սյունակում նշված յուրաքանչյուր պաշտոնի համար ընտրեք համապատասխան պաշտոնը երկրորդ սյունակից:

Աղյուսակում գրեք ընտրված թվերը համապատասխան տառերի տակ:

Թիվ 18 առաջադրանքը կապված է իրավական պատասխանատվության հետ։ Առաջադրանքը կատարելիս կարևոր է հիշել իրավական պատասխանատվության տեսակները՝ քրեական, վարչական, քաղաքացիական և կարգապահական: Նկատողությունը կարգապահական տույժ է. Ա 2. Նախազգուշացումը վերաբերում է վարչական պատժի տեսակին. Բ 3. Աշխատանքից ազատում համապատասխան հիմքերով (օրինակ՝ բացակայություն, աշխատանքային պարտականությունների մեկ կոպիտ խախտում, աշխատողի կողմից աշխատանքային պարտականությունների կրկնակի չկատարում և այլն) - 2-ՈՒՄ. Ծանուցում - կարգապահական տույժ G 2. Ազատությունից զրկում` քրեական պատասխանատվություն հանցանք կատարելու համար. Դ 1.

Առաջադրանք թիվ 19

«Սվիթ Չարմ» բաժնետիրական ընկերությունը արտադրում է հրուշակեղեն: Գտեք վերը նշված ցանկում բաժնետիրական ընկերության և ձեռնարկությունների այլ կազմակերպաիրավական ձևերի տարբերության առանձնահատկությունները: գրի առնել թվերորոնց տակ նշված են.

• Ընկերության կանոնադրական կապիտալի բաժանումը հավասար մասերի, որոնցից յուրաքանչյուրը թողարկվում է արժեթղթով
• աշխատողների հետ աշխատանքային պայմանագրի պարտադիր կնքումը
• աշխատողների պարտականությունը պահպանել աշխատանքային կարգապահությունը
• աշխատողների միջև շահույթի բաշխում` ըստ նրանց աշխատանքի մասնակցության
• մասնակցին պատկանող արժեթղթերի արժեքի սահմաններում կրելով կորստի ռիսկ
• տարեվերջին սեփականատերերին շահաբաժինների վճարում

Պատասխան՝ ___________________________:

Թիվ 19 առաջադրանքը կատարելու համար անհրաժեշտ է տարբերակել ձեռնարկությունների կազմակերպական և իրավական ձևերը: Մեր դեպքում ընտրեք տարբերակիչ հատկանիշներբաժնետիրական ընկերություն. Մենք դա հիշում ենք բաժնետիրական ընկերություններ, ինչպես նաև սահմանափակ պատասխանատվությամբ ընկերությունները պատկանում են բիզնես ընկերություններին։ Սրանք առևտրային կազմակերպություններ են, այսինքն. նրանց գործունեության նպատակը շահույթ ստանալն է։ Կանոնադրական կապիտալը բաժանված է որոշակի թվով բաժնետոմսերի: Մասնակիցները կարող են լինել քաղաքացիներ, իրավաբանական և հանրային իրավաբանական անձինք: Հետևաբար, ճիշտ կլինի պատասխանել 1-ին տարբերակը՝ «ընկերության կանոնադրական կապիտալը հավասար մասերի բաժանել, որոնցից յուրաքանչյուրը շրջանակված է արժեթղթով»: Հայտնի է, որ բաժնետերերը պատասխանատվություն չեն կրում ԲԸ-ի պարտավորությունների համար, սակայն կրում են ընկերության գործունեության վնասների ռիսկ՝ իրենց բաժնետոմսերի արժեքի սահմաններում։ Ուստի ճիշտ կլինի 5-րդ տարբերակը՝ «մասնակցին պատկանող արժեթղթերի արժեքի շրջանակներում կորստի ռիսկ կրելը» (բաժնետոմս - արժեթուղթ), ինչպես նաև 6-րդ պատասխանը՝ «տարվա վերջում սեփականատերերին շահաբաժինների վճարում». « 2-րդ և 3-րդ վճիռները՝ «աշխատողների հետ աշխատանքային պայմանագրի պարտադիր կնքումը», «աշխատողների աշխատանքային կարգապահությունը պահպանելու պարտականությունը» վերաբերում են. ընդհանուր վայրերԱշխատանքային իրավունք. Բայց «աշխատողների միջև շահույթի բաշխումը նրանց աշխատանքային մասնակցությանը համապատասխան» ձեռնարկության այնպիսի կազմակերպչական և իրավական ձևի բնորոշ է, ինչպիսին է «արտադրական կոոպերատիվը» (արտելը):

Ճիշտ պատասխաններ. 1, 5, 6 .

Առաջադրանք թիվ 20

Կարդացեք ստորև բերված տեքստը՝ բացակայելով մի շարք բառեր: Ընտրեք առաջարկվող բառերի ցանկից, որոնք ցանկանում եք տեղադրել բացերի փոխարեն:

«Մարդը, ով ակտիվորեն ուսումնասիրում և նպատակաուղղված կերպով փոխակերպում է բնությունը, հասարակությունը և ինքն իրեն, _________ է (Ա): Սա մարդ է իր սոցիալապես ձևավորված և անհատապես արտահայտված որակներով՝ _________ (B), հուզական-կամային, բարոյական և այլն: Դրանց ձևավորումը պայմանավորված է նրանով, որ անհատը, այլ մարդկանց հետ միասին _________ (C) ճանաչում և փոխում է աշխարհը և ինքն իրեն: Այս ճանաչողության գործընթացը սոցիալական փորձի յուրացման և վերարտադրման ընթացքում միաժամանակ _________ (D) գործընթաց է:

Անհատականությունը սահմանվում է որպես սոցիալական կապերի գոյության և զարգացման հատուկ ձև, մարդու հարաբերություններ աշխարհի և աշխարհի հետ, ինքն իր և իր հետ: Այն բնութագրվում է _________ (D) զարգացմամբ, ընդլայնելով իր գործունեության շրջանակը և բաց է սոցիալական կյանքի բոլոր ազդեցությունների, ցանկացած փորձի համար: Սա այն մարդն է, ով ունի իր սեփական դիրքը կյանքում, ով ցույց է տալիս մտքի անկախությունը, կրում է _________ (E) իր ընտրության համար:

Ցանկի բառերը տրված են անվանական գործով: Յուրաքանչյուր բառ կարող է օգտագործվել միայն մեկմեկ անգամ.

Ընտրեք հաջորդաբար մեկը մյուսի հետևից բառերը՝ մտովի լրացնելով յուրաքանչյուր բացը: Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ ցուցակում ավելի շատ բառեր կան, քան անհրաժեշտ է բացերը լրացնելու համար:

Տերմինների ցանկ.

1. գործունեություն
2. մտավորական
3. պարտականություն
4. ամեն օր
5. պատասխանատվություն
6. սոցիալականացում
7. անհատականություն
8. հետապնդում
9. հաղորդակցություն

Ստորև բերված աղյուսակում թվարկված են բաց թողնված բառերը ներկայացնող տառերը: Աղյուսակում յուրաքանչյուր տառի տակ գրեք ձեր ընտրած բառի թիվը։

Թիվ 20 առաջադրանքը կատարելիս խորհուրդ եմ տալիս նախ փորձել կարդալ տեքստը և ինքներդ փոխարինել բառերը, ձեր կարծիքով, համապատասխան իմաստով: Այսպիսով, ձեռք է բերվում տեքստի բովանդակության իմաստային ըմբռնում: Եվ երբ նորից կարդաք, ընտրեք բառերը ցուցակից։ Դուք կունենաք հաջողության իրավիճակ, երբ ձեր ընտրած բառերը համընկնեն ցուցակից առաջարկվածների հետ: Այսպիսով, մենք փորձում ենք կարդալ՝ մտցնելով իմաստով մոտ բառեր, այնուհետև ընտրել առաջադրանքում առկաներից:

«Մարդ, ով ակտիվորեն տիրապետում և նպատակաուղղված կերպով փոխակերպում է բնությունը, հասարակությունը և ինքն իրեն անհատականություն (A)(անհատականությունը մարդու սոցիալապես նշանակալի հատկությունների և որակների ամբողջություն է: Այնտեղ, որտեղ ձևավորվում է մարդը՝ հասարակության մեջ: Այն, ինչ անում է մարդը, փոխակերպում է աշխարհը և ինքն իրեն): Սա մարդ է իր սոցիալապես ձևավորված և անհատապես արտահայտված որակներով. մտավորական (B), հուզական-կամային, բարոյական և այլն (այս դեպքում թվարկված են սոցիալապես նշանակալի որակներ)։ Նրանց ձևավորումը պայմանավորված է նրանով, որ անհատը, այլ մարդկանց հետ միասին, գործունեություն (B)ճանաչում և փոխում է աշխարհը և ինքն իրեն (գործունեության սահմանումներից է մարդու գիտակցված գործունեությունը, որի ընթացքում մարդը փոխում է իրեն շրջապատող աշխարհը և փոխում ինքն իրեն. արտաքին աշխարհի հետ մարդու փոխգործակցության գործընթացը): Այս ճանաչողության գործընթացը սոցիալական փորձի յուրացման և վերարտադրման ընթացքում միևնույն ժամանակ գործընթաց է. սոցիալականացում (D).

Անհատականությունը սահմանվում է որպես սոցիալական կապերի գոյության և զարգացման հատուկ ձև, մարդու հարաբերություններ աշխարհի և աշխարհի հետ, ինքն իր և իր հետ: Այն բնութագրվում է ձգտում (D)զարգացնել, ընդլայնել իր գործունեության շրջանակը և բաց է սոցիալական կյանքի բոլոր ազդեցությունների, ցանկացած փորձի համար (կրկին բացատրվում է սոցիալականացման գործընթացով, որը տևում է մարդու ողջ կյանքի ընթացքում): Սա մարդ է, ով կյանքում ունի իր սեփական դիրքը, ով ցույց է տալիս մտքի անկախությունը, կրում է պատասխանատվություն (E)ձեր ընտրության համար (ազատություն և պատասխանատվություն մարդու կյանքում):

Մաս 2

Կարդացեք տեքստը և կատարեք 21-24 առաջադրանքները:

Լայն իմաստով թերզբաղվածությունը իրավիճակ է, երբ կատարված աշխատանքը չի պահանջում անհատի որակավորումների և մասնագիտական ​​պատրաստվածության լիարժեք օգտագործում, չի արդարացնում նրա սպասելիքները և թույլ չի տալիս նրան ստանալ այն աշխատավարձը, որը նա կարող էր ստանալ կատարելով։ այն աշխատանքը (և այդ չափով), որը կարելի էր պահանջել...

Ցիկլային գործազրկությունը կապված է աշխատուժի պահանջարկի տատանումների հետ։ Ռեցեսիան բիզնեսի ակտիվության ցիկլային անկում է, որը ստիպում է մարդկանց կորցնել իրենց աշխատանքը որոշակի ժամանակահատվածով, մինչև պահանջարկը նորից բարձրանա և բիզնես ակտիվությունը վերականգնվի: Սեզոնային գործազրկությունը առաջանում է աշխատուժի պահանջարկի սեզոնային տատանումների պատճառով։ Այն ազդում է ձկնորսության, շինարարության և գյուղատնտեսություն. Նրանք, ովքեր փոխում են աշխատանքը, և նրանք, ովքեր ներկայումս գործազուրկ են մի վայրից մյուսը տեղափոխվելու պատճառով, կոչվում են ֆունկցիոնալ (շփման) գործազուրկ: Ֆունկցիոնալ (շփման) գործազրկությունը համարվում է առողջ տնտեսության անխուսափելի, բայց դեռ ընդունելի հետևանք։ Կարելի է ենթադրել, որ նույնիսկ լիարժեք զբաղվածության դեպքում աշխատակիցները տեղից տեղ կտեղափոխվեն։

Կառուցվածքային գործազուրկները դժվարանում են աշխատանք գտնել անբավարար կամ այլևս ոչ բավարար որակավորումների, սեռի, ազգային պատկանելության, տարիքի կամ հաշմանդամության վրա հիմնված խտրականության պատճառով: Նույնիսկ բարձր զբաղվածության ժամանակաշրջաններում կառուցվածքային գործազուրկները մնում են անհամաչափ գործազուրկ:

Գործազրկությունը պարզապես աշխատանքի պակաս չէ... Թեև գործազրկությունը կարող է լինել ստեղծագործական, կամք մոբիլիզացնող մարտահրավեր, վերապրածների մեծ մասն ասում է, որ զգացել է հուսահատություն, անզորություն և շփոթություն, հատկապես, եթե նրանք մի քանի շաբաթից ավել անգործ են եղել: . Մարդկանց մեծամասնության համար զբաղվածությունը սննդի, հագուստի և տանիքի նյութական կարիքների ապահովման հիմնական և հաճախ միակ միջոցն է: Ուսումնասիրությունները ցույց են տալիս, որ նրանք, ովքեր չեն սիրում իրենց աշխատանքը, դեռ նախընտրում են պահպանել այն, նույնիսկ երբ հնարավոր է ապրել այլ եկամուտներով։ Թեև աշխատանքային պայմանները կարող են անբարենպաստ հետևանքներ առաջացնել, բայց աշխատանքից դուրս մնալը հանգեցնում է ոչ պակաս խնդիրների՝ սթրեսի ավելացում, ընտանեկան կոնֆլիկտներ, կախվածություն ալկոհոլից և թմրանյութերից:

(K.H. Brier)

Սկսելով կատարել առաջադրանքները 21-24 տեքստի վրա՝ սկզբում պետք է շատ ուշադիր կարդալ տեքստը և ընդգծել տեքստի հիմնական իմաստային դրվագները: Աշխատեք տեքստի վրա գրիչով բովանդակության առավելագույն յուրացման համար: Ես խորհուրդ չեմ տալիս իմ ուսանողներին անմիջապես կարդալ հարցը և պատահականության սկզբունքով, հպանցիկ ընթերցմամբ, փնտրել պատասխաններ։ Որպես կանոն, այս պրակտիկան հանգեցնում է սխալ պատասխանների և քննության ավելի ցածր միավորների:

Առաջադրանք թիվ 21

Ինչպե՞ս է տեքստը ցույց տալիս ռեցեսիայի ազդեցությունը ցիկլային գործազրկության վրա: Տնտեսության ո՞ր ոլորտներն են, ըստ հեղինակի, տուժում սեզոնային գործազրկությունից։ (Նշեք տեքստում նշված բոլոր ոլորտները:) Ինչպե՞ս է հեղինակը բացատրում ֆունկցիոնալ (շփման) գործազրկության անխուսափելիությունը:

Պատասխան. «Ռեցեսիան բիզնես գործունեության ցիկլային անկում է, որը ստիպում է մարդկանց կորցնել իրենց աշխատանքը որոշ ժամանակով, մինչև պահանջարկը նորից բարձրանա և բիզնես ակտիվությունը վերականգնվի»: Նրանք. աշխատուժի պահանջարկը տատանվում է.

Առաջադրանք թիվ 22

Թիվ 22 առաջադրանքը նույնպես լավագույնս կատարվում է մասերով:

Պատասխան. «թերզբաղվածությունն այն իրավիճակն է, երբ կատարված աշխատանքը չի պահանջում անձի որակավորումների և մասնագիտական ​​պատրաստվածության լիարժեք օգտագործում, չի արդարացնում նրա սպասելիքները և թույլ չի տալիս նրան ստանալ այն աշխատավարձը, որը նա կարող էր ստանալ այդ աշխատանքով։ (և այդ չափով), որի համար ես կարող էի դիմել…»:

Առաջարկեք, թե ինչու որոշ աշխատողներ համաձայնվում են կես դրույքով աշխատանքի հետ (երկու առաջարկ արեք): Այս առաջադրանքը կատարելիս ես խորհուրդ եմ տալիս ուսանողներին գրել յուրաքանչյուր ենթադրություն նոր տողի վրա:

Մեր դեպքում մենք կարող ենք մոդելավորել պատասխանը՝ օգտագործելով տեքստ: Մենք օրինակներ չենք բերում, քանի որ առաջադրանքում դա նշված չէ:

Պատասխան՝ աշխատակիցները համաձայնում են կես դրույքով աշխատանքին, քանի որ կարևոր է, որ մարդն իրեն նշանակալի, անհրաժեշտ զգա։ Նույնիսկ կես դրույքով զբաղվածությունը մարդուն տալիս է կայունության զգացում, թուլացնում է սոցիալական լարվածությունը, հնարավորություն է տալիս մասնակցել հասարակական կյանքին:

Աշխատողները համաձայնում են կես դրույքով աշխատանքին, քանի որ ճգնաժամի պայմաններում նույնիսկ այդպիսի աշխատանքը կարող է լինել իրենց ընտանիքի եկամտի միակ աղբյուրը, պաշտպանվել սոցիալական ցնցումներից և թույլ է տալիս փրկել իրենց ապրելակերպը:

Առաջադրանք թիվ 23

Հեղինակը նշում է, որ «նույնիսկ կառուցվածքային գործազուրկների շրջանում բարձր զբաղվածության ժամանակաշրջաններում պահպանվում է անհամաչափ բարձր գործազրկությունը»։ Օգտվելով հասարակագիտական ​​գիտելիքներից՝ բացատրեք այս կատեգորիայի քաղաքացիների գործազրկության այս մակարդակի պատճառը։ Նշեք ցանկացած երկու միջոց՝ հեղինակի կողմից նշված քաղաքացիների կատեգորիաների խտրականությունը կանխելու համար՝ նախատեսված Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությամբ:

Հեղինակը մեզ ներկայացնում է կառուցվածքային գործազուրկների շրջանում բարձր գործազրկության պատճառները՝ անբավարար բարձր կամ անբավարար որակավորում, սեռային, ազգային պատկանելության, տարիքի կամ հաշմանդամության խտրականություն: Բայց հանձնարարությունը պահանջում է հասարակագիտական ​​գիտելիքների օգտագործում։ Հիշում ենք, որ հասարակագիտության դասընթացից մենք գիտենք, որ կառուցվածքային գործազրկությունը կապված է որոշակի մասնագիտությունների տեր մարդկանց համար աշխատանք գտնելու անհնարինության և աշխատաշուկայում առաջարկի և պահանջարկի անհամապատասխանության հետ։

Պատասխան. Կառուցվածքային գործազրկության բարձր մակարդակը, նույնիսկ երկրում բարձր զբաղվածության ժամանակաշրջաններում, սովորաբար կապված է արտադրական տեխնոլոգիաների փոփոխության հետ, գիտական ​​և տեխնոլոգիական առաջընթաց. Նրանք. Որոշ մասնագիտությունների տեր մարդիկ այլևս պահանջարկ չունեն աշխատաշուկայում (առաջադրանքում օրինակներ չեն պահանջվում, միայն խնդրի բացատրությունը):

Նշեք ցանկացած երկու միջոց՝ հեղինակի կողմից նշված քաղաքացիների կատեգորիաների խտրականությունը կանխելու համար՝ նախատեսված Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությամբ: Այս դեպքում մեզ խնդրում են հղում կատարել Ռուսաստանի Դաշնության Աշխատանքային օրենքի նորմերին, քանի որ այն կարգավորում է հարաբերությունները վարձու աշխատանքի ոլորտում:

Պատասխան. Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգիրքը պարունակում է խտրականության արգելքներ.

1. Ռուսաստանի քաղաքացիներն ունեն հավասար հնարավորություններաշխատողներին աշխատանքի առաջխաղացման համար՝ հաշվի առնելով աշխատանքի արտադրողականությունը, որակավորումը և աշխատանքային փորձը մասնագիտությամբ, ինչպես նաև վերապատրաստման և լրացուցիչ. մասնագիտական ​​կրթություն;
2. աշխատանքային իրավունքների կամ նպաստներ ստանալու սահմանափակում՝ հիմնված սեռի, ռասայի, մաշկի գույնի, ազգության, լեզվի, ծագման, ունեցվածքի, ընտանիքի, սոցիալական և պաշտոնական կարգավիճակի, տարիքի, բնակության վայրի, կրոնի նկատմամբ վերաբերմունքի, համոզմունքների, անդամակցության կամ հասարակության չանդամակցության վրա. ասոցիացիաներն արգելվում են կամ որևէ սոցիալական խումբ, ինչպես նաև այլ հանգամանքներից, որոնք կապված չեն աշխատողի բիզնես որակների հետ:

Որպես խտրականության չընդունման երաշխիք՝ Ռուսաստանի Դաշնության Աշխատանքային օրենսգիրքը նախատեսում է այն անձի իրավունքը, ով իրեն համարում է աշխատանքի ոլորտում խտրականություն՝ դիմելու դատարան՝ խախտված իրավունքների վերականգնման, նյութական վնասի փոխհատուցման և փոխհատուցման համար։ բարոյական վնասի փոխհատուցում.

Առաջադրանք թիվ 24

Ինչո՞ւ, ըստ հեղինակի, գործազրկությունն առաջացնում է մարդու հուսահատ վիճակ, շփոթմունք։ Օգտագործելով հասարակագիտական ​​գիտելիքները և հասարակական կյանքի փաստերը, երկու ենթադրություն արեք այն մասին, թե ինչպես է դրսևորվում գործազուրկ պետության մոբիլիզացնող ազդեցությունը մարդու վրա։

Օգտագործելով հասարակագիտական ​​գիտելիքները և հասարակական կյանքի փաստերը, երկու ենթադրություն արեք այն մասին, թե ինչպես է դրսևորվում գործազուրկ պետության մոբիլիզացնող ազդեցությունը մարդու վրա (այս դեպքում պետք է օրինակներ բերել, քանի որ հարցը հնչում է «հասարակական կյանքի փաստեր»):

1. Գործազրկությունը խթան է հանդիսանում վերապատրաստման համար, եթե մասնագիտությունը քիչ պահանջարկ ունի աշխատաշուկայում: Աշխատանքի ընդմիջում վերապատրաստման և կրթության համար: Քաղաքացի Ն-ն, զբաղվածության կենտրոնում հաշվառվելուց հետո, ուղարկվել է ք մասնագիտական ​​դասընթացմասնագիտությամբ էլեկտրիկ.
2. Գործազրկությունը հնարավորություն է տալիս կազմակերպել ինքնազբաղվածություն. Օրինակ, Մոսկվայում ձեռնարկության փակման ժամանակ իր հիմնական աշխատանքից ազատվելուց հետո քաղաքացի Ն-ն տեղափոխվել է Մոսկվայի մարզ, փաստաթղթեր է ներկայացրել Մոսկվա քաղաքի զբաղվածության կենտրոն, որտեղ խորհրդատվություն է ստացել ֆերմա հիմնելու վերաբերյալ: , օժանդակություն բիզնես պլանի կազմման գործում եւ միանվագ դրամական օգնություն։

Առաջադրանք թիվ 25

Ո՞րն է հասարակագետների իմաստը «արվեստ» հասկացության մեջ: Հիմք ընդունելով հասարակագիտության դասընթացի գիտելիքները՝ կազմեք երկու նախադասություն՝ մեկ նախադասություն, որը տեղեկատվություն է պարունակում արվեստի տեսակների մասին, և մեկ նախադասությունը՝ բացահայտում է արվեստի դաստիարակչական գործառույթի էությունը:

Թիվ 25 առաջադրանքը կարող է հաջողությամբ ավարտվել միայն այն դեպքում, եթե դուք գիտեք դասընթացի հիմնական հասկացությունները: Արվեստը մշակույթի ձև է, որն արտացոլում է շրջապատող իրականությունը գեղարվեստական ​​պատկերներով: Գեղարվեստական ​​կերպարը կարող է արտահայտվել արվեստի տարբեր տեսակներում՝ երաժշտություն, գեղանկարչություն, ճարտարապետություն, քանդակագործություն, գրականություն։ Արվեստի գործերը մեծ ազդեցություն ունեն մարդու անհատականության ձևավորման վրա։

Առաջադրանք թիվ 26

Անվանեք և օրինակներով ներկայացրեք գործատուի երեք հիմնական պարտավորությունները, որոնք ամրագրված են Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգրքով:

Թիվ 26 առաջադրանքում անհրաժեշտ է անվանել և նկարազարդել աշխատանքային օրենսգրքով ամրագրված գործատուի ցանկացած երեք հիմնական պարտավորությունների օրինակներ.

1. Ապահովել աշխատանքային պայմանները աշխատանքի պաշտպանության չափանիշներին համապատասխան: N ձեռնարկությունում աշխատակիցների աշխատանքային պայմանները բարելավելու նպատակով անցկացվել են վերապատրաստման դասընթացներ վնասվածքների կանխարգելման վերաբերյալ,
2. Ժամանակին ամբողջությամբ վճարեք աշխատավարձը: Աշխատավարձի վճարումը ուշացնելու համար Y ձեռնարկության ղեկավարությունը պատասխանատվության է ենթարկվել աշխատակիցներին աշխատավարձից բացի տոկոսներ վճարելու ստիպելու տեսքով:
3. Ապահովել աշխատողների համար պարտադիր սոցիալական ապահովագրություն. Քաղաքացի Ն-ի կողմից ընկերության հետ կնքած աշխատանքային պայմանագրում գործատուի պարտավորությունների բաժնում ներառվել է կետ քաղաքացի Ն-ի պարտադիր սոցիալական ապահովագրության մասին։

Առաջադրանք թիվ 27

Զ նահանգում նոր քաղաքական կուսակցություն է գրանցվել. Ունի կառավարման կենտրոնական մարմիններ և մարզային մասնաճյուղեր։ Կուսակցությունն իր հիմնական սկզբունքներն է հռչակում ավանդապաշտությունը, կայունությունը, կարգուկանոնը, ինչպես նաև պետության, ազգի, հասարակության շահերի գերակայությունը անհատի շահերից։ Քաղաքական կուսակցությունն ընտրությունների ժամանակ հավաքել է անհրաժեշտ թվով ձայներ և ստացել մանդատներ խորհրդարանում։ Որոշել քաղաքական կուսակցության տեսակը՝ կախված նրա գաղափարական պատկանելությունից: Տվեք այն փաստը, որը ձեզ թույլ է տվել նման եզրակացություն անել. Նշե՛ք ըստ համապատասխան հատկացված կուսակցությունների երկու այլ տեսակներ այս չափանիշըև համառոտ նկարագրիր դրանցից մեկը:

• կուսակցությունը գրանցված է;
• կենտրոնական կառավարություններ և տարածքային գրասենյակներ (ստորագրեք, ցույց է տալիս զանգվածային կուսակցություն);
• հիմնական սկզբունքները՝ ավանդականություն, կայունություն, կարգուկանոն, ինչպես նաև պետության, ազգի, հասարակության շահերի գերակայությունը անհատի շահերից (գաղափարական պատկանելությունը ցույց տվող նշանը պահպանողական է).
• խորհրդարան է մտել ընտրություններից հետո (մասնակցում է իշխանությանը՝ իշխող կուսակցությունը ցույց տվող նշան);

Հիմա հարցեր. Որոշեք կուսակցության տեսակը՝ կախված նրա գաղափարական պատկանելությունից:

Պատասխան՝ Պահպանողական կուսակցություն։

Տվեք այն փաստը, որը ձեզ թույլ է տվել նման եզրակացություն անել.

Պատասխան. Որովհետև դա պահպանում է ավանդույթի և զարգացման կայունության սկզբունքները (ավանդականություն, կայունություն, կարգուկանոն, ինչպես նաև պետության, ազգի, հասարակության շահերի գերակայությունը անհատի շահերից):

Նշե՛ք այս չափանիշով տարբերվող կուսակցությունների երկու այլ տեսակներ և համառոտ նկարագրե՛ք դրանցից որևէ մեկը:

Պատասխան. Գաղափարական ուղղվածության առումով կարելի է առանձնացնել ազատական ​​և սոցիալիստական ​​կուսակցությունները։ Լիբերալ կուսակցության նշանները՝ մարդու բնական իրավունքների անօտարելիությունը, դրանց գերակայությունը հասարակության և պետության շահերից, քաղաքական բազմակարծություն, ազատ շուկայական տնտեսություն։

Առաջադրանք թիվ 28

Հանձնարարվում է պատրաստել մանրամասն պատասխան «Ընտանիքների տեսակները» թեմայով։ Կազմեք ծրագիր, ըստ որի դուք կանդրադառնաք այս թեմային: Պլանը պետք է պարունակի առնվազն երեք կետ, որոնցից երկուսը կամ ավելին մանրամասն ներկայացված են ենթակետերում:

Հասարակագիտության որևէ թեմայի պլան գրելու համար անհրաժեշտ է հստակ հասկանալ թեմայի ուսումնասիրության կառուցվածքը: Փաստորեն, այս առաջադրանքը ստուգում է ուսանողների ըմբռնումը թեմայի կառուցվածքի վերաբերյալ: Ուստի պլանի գրելը կախված է նաեւ թեմայի նյութին տիրապետելու, դրա կառուցվածքը հասկանալու որակից։ Այս դեպքում պլանի թեման է «Ընտանիքների տեսակները»։

1. Ընտանիքի հայեցակարգը որպես փոքր խումբ, որը հիմնված է ամուսնության կամ հարազատության վրա:
2. Ընտանեկան գործառույթներ (պլանի այս տարբերակում դուք չեք կարող նշել)
3. Ընտանիքների տեսակներն ըստ անդամների փոխհարաբերությունների բնույթի.
1. Ավանդական (հայրապետական ​​ընտանիք), նրա առանձնահատկությունները.
   Ա) մի քանի սերունդների համակեցություն.
   Բ) տղամարդկանց գերակայություն;
   գ) ընտանիքի անդամների տնտեսական կախվածությունը տղամարդուց.
   Դ) պարտականությունների կոշտ բաշխում
2. Գործընկեր (ժողովրդավարական) ընտանիք.
   Ա) միջուկայինություն;
   Բ) ընտանիքի բոլոր անդամների կողմից որոշումներ կայացնելը.
   գ) կանանց տնտեսական անկախությունը.
   Դ) կենցաղային պարտականությունների արդար բաշխում
4. Ընտանիքների տեսակները երեխաների դաստիարակության հետ կապված.
1. ավտորիտար;
2. Ժողովրդավարական;
3. Լիբերալ (թողություն)
4. Ժամանակակից միտումներընտանիքի զարգացման մեջ

Առաջադրանք 29

Ընտրել մեկստորև բերված հայտարարություններից բացահայտել դրա իմաստը մինի-շարադրության տեսքով՝ անհրաժեշտության դեպքում նշելով հեղինակի կողմից առաջադրված խնդրի տարբեր կողմերը (շոշափված թեման):

Բարձրացված խնդրի (նշված թեմայի) վերաբերյալ ձեր մտքերը ներկայացնելիս ձեր տեսակետը վիճարկելիս օգտագործեք գիտելիքստացված հասարակագիտության կուրսի ուսումնասիրության ընթացքում, համապատասխան հասկացությունները, Ինչպես նաեւ տվյալներըսոցիալական կյանքը և սեփական կյանքը փորձ.

(Որպես ապացույց բերեք առնվազն երկու օրինակ տարբեր աղբյուրներից):

29.1. Փիլիսոփայություն. «Ձկների, առնետների և գայլերի արտոնությունը առաջարկի և պահանջարկի օրենքով ապրելն է. բայց արդարությունը մարդկության կյանքի օրենքն է»։ (Դ. Ռասկին)

29.2. Տնտեսություն. «Բիզնեսի տեսակները տարբեր են, բայց բիզնեսը որպես համակարգ մնում է նույնը՝ անկախ իր մասշտաբից և կառուցվածքից, ապրանքներից, տեխնոլոգիաներից և շուկաներից»։ (Պ. Դրաքեր)

29.3. Սոցիոլոգիա, սոցիալական հոգեբանություն. «Մեզ պետք են դպրոցներ, որոնք ոչ միայն կսովորեցնեն, ինչը չափազանց կարևոր է, սա ամենակարևորն է, այլ նաև դպրոցներ, որոնք դաստիարակում են անհատին»: (Վ.Վ. Պուտին)

29.4. Քաղաքագիտություն. «Գերագույն իշխանությունն արժանի է պատվի միայն այնքանով, որքանով այն մարդու իրավունքների ապահովման միջոց է»։ (Ա. Քասթին)

29.5. Իրավագիտություն. «Օրենքի պաշտպանությունը հասարակության առջեւ պարտք է։ Նա, ով պաշտպանում է իր իրավունքը, պաշտպանում է իրավունքն ընդհանրապես։ (Ռ. Իրինգ)

Զորավարժություններ 29. 3. «Մեզ պետք են դպրոցներ, որոնք ոչ միայն կսովորեցնեն, ինչը չափազանց կարևոր է, սա ամենակարևորն է, այլ նաև դպրոցներ, որոնք դաստիարակում են անհատին»: (Վ.Վ. Պուտին)

Շարադրություն գրելիս առաջին հերթին անհրաժեշտ է հստակ ներկայացնել հասարակության այն ոլորտը, որին պատկանում է ընտրված թեման։ Դուք պետք է ուշադիր կարդաք առաջարկվող թեմաները, վերլուծեք ձեր «գիտելիքների տոպրակը», հասկանաք, թե որ թեմաներից եք ավելի հստակ տեսական պատկերացումներ, որոնց համար կարող եք բերել թեմայի բովանդակությունը բացահայտող լավագույն օրինակները։

Այս դեպքում թեմա ենք ընտրել սոցիոլոգիա, սոցիալական հոգեբանություն բաժնից։ Մենք հասկանում ենք, որ խնդիրը անմիջապես բարձրացվում է ժամանակակից դպրոց, կրթական համակարգեր. Հավերժական հարցը՝ կրթության խնդիրները ուսուցումն ու կրթությունն են, ի՞նչն է ավելի կարևոր: Շոշափվում է նաև սոցիալականացման խնդիրը՝ «անհատին կրթող դպրոցներ»։ Նշում եմ, որ այստեղ չենք կարող մտնել հասարակության հոգեւոր ոլորտի թեմայի հայեցակարգի մեջ, քանի որ մենք շարադրություն ենք գրում այլ բաժնից։ Այսպիսով, եկեք փորձենք գրել:

Ի՞նչ սոցիալական պատվեր պետք է կատարի դպրոցը` տալ միայն աշակերտներին բարձր մակարդակկրթություն? Թե՞ կատարել ոչ պակաս կարևոր առաքելություն՝ անհատի դաստիարակությունը։

Ինչպես հայտնի է հասարակագիտության կուրսից, կրթությունը գիտելիք ձեռք բերելու, հմտություններ և կարողություններ ձեռք բերելու, զարգացնելու միջոցով մարդ դառնալու միջոց է. ստեղծագործականությունսոցիալական ինստիտուտների համակարգի միջոցով, որոնցից ամենակարեւորը դպրոցն է։

Երբ մենք խոսում ենք դպրոցի մասին՝ որպես կրթություն ապահովող հաստատության, հասկանում ենք, որ խոսքը սոցիալական հաստատության մասին է, որն ունի մի շարք տարրեր. դրանք կրթական չափորոշիչներ և ծրագրեր են, գործունեության սկզբունքներ, այդ թվում՝ ցանց։ ուսումնական հաստատություններև ղեկավար մարմինները։

Կրթության որակը բարելավելու համար պետությունը ձեռնարկում է մի շարք միջոցառումներ՝ երկարացնել վերապատրաստման ժամկետը, բարձրացնել ուսուցիչների որակավորման մակարդակի պահանջները, կիրառել փոփոխականություն։ կրթական ծրագրեր, կառուցվում են աշակերտների անհատական ​​ուսումնական հետագծեր, դպրոցները համալրվում են ժամանակակից սարքավորումներով, ներդրվում են վերջնական ատեստավորման նոր ձևեր։

Արդյունքում մենք տեսնում ենք, թե ինչպես են դպրոցի շրջանավարտները բարձր միավորներ ցույց տալիս պետական ​​միասնական քննությունից՝ հնարավորություն տալով հանձնել բյուջետային տեղերմայրաքաղաքի առաջատար բուհերում։ Արդյունքների համաձայն միջազգային ուսումնասիրություններներկայացված HSE-ի կողմից, որին մասնակցել է 49 երկիր, Ռուս դպրոցականներ տարրական դպրոցաշխարհում առաջատար դիրք է զբաղեցնում ընթերցանության, մաթեմատիկայի և գիտության բնագավառներում: Ինչպես նաեւ 8-րդ դասարանի մաթ. Ըստ հետազոտողների՝ այս արդյունքը ձեռք է բերվել նորի ներդրման շնորհիվ կրթական չափորոշիչներ, պետական ​​միասնական սերտիֆիկացման համակարգեր։

Բայց արդյո՞ք դա բավարար է միայն կրթական արդյունքները հասարակության և անհատի համար։ Մեջբերման հեղինակը մեզ հստակ մատնանշում է ամենակարեւոր բաղադրիչը ուսումնական գործընթացՄարդու անհատականության կրթություն.

Ելնելով կրթության գործառույթներից՝ տնտեսական, սոցիալական և մշակութային, պարզ է դառնում, որ դա մշակութային ֆունկցիայի մեջ է՝ նախկինում կուտակված մշակույթի օգտագործումը՝ մարդուն կրթելու, նրա ստեղծագործական կարողությունները զարգացնելու համար, որ դրսևորվում է այս խնդիրը։

Բացի դասերից, գնահատականներից, քննություններից, կա նաև իրադարձություններով լի դպրոցական կյանք. թույն ժամացույց, դպրոցական փառատոներ, ճամփորդություններ, համատեղ ճամփորդություններ դասընկերների հետ Ռուսաստանում և այլ երկրներում։

Այս ամենի մեջ աշակերտը սովորում է շփվել այլ մարդկանց հետ, ցույց է տալիս իր կարողություններն ու տաղանդները։ Հենց այս մթնոլորտում է դա իրականացվում սոցիալական գործառույթկրթություն. Անհատի սոցիալականացման, սոցիալական նորմերի, կարգավիճակների և դերերի յուրացման միջոցով:

Որպես օրինակ կարելի է բերել մանկուց սիրված ֆիլմը՝ «5 B-ի հրեշը», որը վառ կերպով ցույց է տալիս, թե ինչպես է դպրոցի թիմը, դասարանը ձևավորում Բորիի անհատականությունը։ Ինչպե՞ս է նա սովորում պատասխանատվությունը, երբ նշանակվում է 1-ին դասարանի խորհրդական:

Այսպիսով, Վ.Վ. Պուտինն իր հայտարարության մեջ ևս մեկ անգամ ընդգծել է հասարակության և դպրոցի կողմից անհատի սոցիալականացման հետ կապված երկու կարևորագույն գործընթացների՝ կրթության և դաստիարակության անբաժանելիության ըմբռնման կարևորությունը։

Վկայագրի համարը: EC02996
Առաջադրանքի թեմա. Թեստ 5.1. Գործունեություն
WMC հեղինակ. Բոգոլյուբով Լ.Ն.
Թեստի հեղինակ. Չիժկով Վիտալի Ալեքսանդրովիչ
ուսումնական հաստատություն: MOU «Թիվ 61 միջնակարգ դպրոց», Մագնիտոգորսկ
Առարկա: Հասարակական գիտություն
Դասարան: 10
Այս թեստը հասանելի է օգտագործման համար անձնական հաշիվհասարակագիտության ուսուցիչներ՝ վճարովի հաշիվով

Պատասխանում գրի՛ր գծապատկերում բացակայող բառը։

(Ձեռքով տեքստի մուտքագրում)

Գրեք աղյուսակում բաց թողնված բառը:

(Ձեռքով տեքստի մուտքագրում)

Գտեք մի հայեցակարգ, որը ընդհանրացված է ստորև բերված շարքի մյուս բոլոր հասկացություններին: Պատասխանի մեջ գրի՛ր այս բառը (արտահայտությունը).

Աշխատանք, խաղը, վարդապետություն, Գործունեության տեսակ, գիտելիք.

(Ձեռքով տեքստի մուտքագրում)

Ստորև բերված է տերմինների ցանկը: Դրանք բոլորը, բացառությամբ երկուսի, կապված են «գործունեության տեսակների» հասկացության հետ։

1) աշխատուժ. 2) բնազդային. 3) կրթական. 4) ստեղծագործական. 5) ստեղծագործական. 6) անձնակազմ

Գտե՛ք երկու տերմին, որոնք «դուրս են գալիս» ընդհանուր շարքից և ի պատասխան գրե՛ք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են:

(Ձեռքով տեքստի մուտքագրում)

Ընտրեք ճիշտ դատողությունները դե-Ի-տել-նո-ստի մարդկանց-լո-վե-կա տեսակների մասին և գրեք-գրեք-շի-այդ թվերը, դրանք նշված են ինչ-որ մեկի տակ:

1) Ի տարբերություն այլ գործունեության, ուսուցումը նպաստում է աշխարհի իմացությանը:

2) Ե՛վ ուսուցումը, և՛ աշխատանքը, և՛ խաղը կարող են իրականացվել ինչպես առանձին, այնպես էլ միասին:

3) Ի տարբերություն ուսուցման և խաղի, աշխատանքային պոզերը բավարարում են մա-տե-րի-ալ-նյեի կարիքները:

4) Բոլոր տեսակի de-i-tel-no-sti pre-la-ha-yut use-pol-zo-va-nie special-tsi-al-no-go սարքավորումները:

5) Կրթական de-I-tel-no-sti for-key-cha-et-sya-ի հիմնական առանձնահատկությունն այն է, որ դրա նպատակն է-la-is-sya-ն ինձնից-ոչ-ոչ թե ամբողջ աշխարհով մեկ, այլ ինքն իրեն- գործունեության առարկա.

(Ձեռքով տեքստի մուտքագրում)

Համապատասխանություն հաստատեք from-if-chi-tel-us-mi նշանների և գործունեության տեսակների միջև, որոնցից մի քանիսը ցույց են տալիս. յուրաքանչյուր դիրքի, առաջին սյունակում տրված -noy, վերցրեք համապատասխան պատասխանը երկրորդ սյունակից:

(Ձեռքով տեքստի մուտքագրում)

Ստեղծեք համապատասխանություն բնութագրերի և գործունեության միջև. առաջին սյունակում տրված յուրաքանչյուր դիրքի համար երկրորդ սյունակից ընտրեք համապատասխան դիրքը:

Թվերն ի պատասխան գրի՛ր՝ ըստ տառերին համապատասխան բաշխելով։

(Ձեռքով տեքստի մուտքագրում)

Դա վաղուց եղել է հայրենի վարպետների քո ռե-նիյան դե-լա-յուտ ամբողջ օրվա գեղեցկությունը, զարդարում է կյանքի նախա-դու՝ հագուստ, գոռգոռոց՝ աշխատանքի դիյա, խոհանոցային պարագաներ, ձկնորսության գործիքներ: և որսորդություն, կահույք. Դե-լիայից կեչու կեղևից, մորթուց, փայտից, կե-րա-մի-կիից և այլ դեկորատիվ-կիրառական-գանձերից-ոչ-գո-արտ-արտադրանքներից ներկայացնում են-բե-լա-յուտ իրենց գործունեության արդյունքները...

1) հոգևոր և գործնական

2) սոցիալապես փոխակերպող

3) ստեղծագործական

4) ճանաչողական

5) կանխատեսող

6) հարմարեցված

(Ձեռքով տեքստի մուտքագրում)

Տասնմեկերորդ դասարանցիները սովորում են սովորել նոր ma-te-ri-a-la և to-chi-na-yut նախապատրաստվել քննություններին: Հա-rak-te-ri-zu-yut ո՞ր նշաններն են իրականացնում իրենց գործունեությունը: For-pi-shi-այդ թվերը, ինչ-որ մեկի տակ նրանք նշված են:

1) Նա գտնվում է աջ-լե-նա բնության նախաօբ-րա-զո-վա-նի ռե-ալ-բայց սու-ստու-ստու-ու-ինգ առարկաների վրա:

2) De-I-tel-no-sti-ի օբյեկտը նոր գիտելիք է, որը նախկինում ոչ մեկին հայտնի չէ:

3) Դե-Ի-տել-նո-ստի is-la-yut-study-no-ki և ուսուցման միջոցներ.

4) Գործունեությունն ունի ինչպես անհատական, այնպես էլ հավաքական բնույթ.

5) շարժառիթը yav-la-et-sya-la-nie-ն է` բավարարել ma-te-ri-al- կարիքները:

6) Այն նպաստում է մարդկանց կողմից մշակութային արժեքների զարգացմանը:

(Ձեռքով տեքստի մուտքագրում)

Կարդացեք ստորև բերված տեքստը, որում բացակայում են մի շարք բառեր: Դու-be-ri-նրանք նախա-լա-հա-է-մո-րդ բառերի ցանկից, որոշ-րեյ ոչ-շուրջ-հո-դի-մո` բացերի տեղը դնելու համար:

«Այստեղ մենք, օրինակ, համոզված ենք, որ ցանկացած de-I-tel-no-sti ունի ____ (A), որ այն միշտ աջ-լե-օն է ____ (B), որ vna-cha-le - ___ (B), ապա - գործունեություն: Բացի այդ, մենք համաձայն չենք ինձ հետ, որ de-I-tel-ness-ը ____ (G) է, և որ դա կարելի է դիտել դրսից, կամ, ամեն դեպքում, «ներսից»՝ հենց տղամարդու աչքերը: . Ամեն ինչ այնպես է, ինչպես կա, քանի դեռ հաշվի չենք առնում մարդ-լո-վե-կա-ի կողմնակից շարժումը դեպի արդեն ընդունված _____ (D) ... Միշտ կա ____ (E ) անհամապատասխանություն այն ամենի մեջ, ինչին ձգտում ես: և ինչի եք հասնում... հարթություն, կամ, ընդհակառակը, նախավոս-հո-դիթ պլանի մարմնավորում, ձգտման-լե-նի-եմ-ի և իրականացված գործերի հետևանքների տարբերությունը -stviy sti-mu- li-ru-et անձի գործունեությունը, նրա գործունեության շարժումը. Եվ արդյունքում ծնվում է նոր գործունեություն և ոչ միայն սեփական, այլ, հնարավոր է, այլ մարդկանց:

Ընտրեք after-to-va-tel-բայց մեկը մյուսի հետևից բառերը՝ մտածելով-լեն-բայց լրացնելով յուրաքանչյուր բացը: Ուշադրություն դարձրեք, որ ցուցակում ավելի շատ բառեր կան, քան անհրաժեշտ է բացերը լրացնելու համար:

Գրի՛ր ի պատասխան թվերը՝ դրանք ըստ տառերին համապատասխան բաշխելով.

(Ձեռքով տեքստի մուտքագրում)