Մոդելավորում նախապատրաստական խմբում տիեզերագնացների թեմայով. «Գեղարվեստական ստեղծագործականություն» թեմայի «Տիեզերք» թեմայով OOD-ի համառոտագիր կիրառական դասի նախապատրաստական խմբի ուրվագծում, մոդելավորում (նախապատրաստական խումբ) թեմայի շուրջ: Ինչ է պետք քանդակագործության համար

Քաղաքային բյուջետային նախակրթարան ուսումնական հաստատություն№8 մանկապարտեզ

ԾՐԱԳԻՐ «ՏԻԵԶԵՐՔ»
№3 նախապատրաստական դպրոց
«Անտառի մաքրում».

մանկավարժներ՝ Ստեփանենկո Դ.Վ.
Մաստերովիչ Օ.Ա

Դոնեցկ 2017թ

«Տիեզերք» նախագիծ
Ծրագրի տեսակը:
- վերապատրաստում
- հետազոտություն
- խաղ
Տեւողությունըկարճաժամկետ (3.04-15.04 2017թ.)
Ծրագրի մասնակիցներ.մանկավարժներ, երեխաներ, ծնողներ.
Թիրախ:ձևավորում ավելի մեծ երեխաների մոտ նախադպրոցական տարիքգաղափարներ արտաքին տիեզերքի, Արեգակնային համակարգի և նրա մոլորակների, մարդկանց կողմից տիեզերքի հետախուզման մասին:

Առաջադրանքներ.

1. Շարունակեք ընդլայնել երեխաների պատկերացումները տիեզերքի բազմազանության մասին: Պատմեք երեխաներին այդ մասին հետաքրքիր փաստերև տիեզերական իրադարձություններ:
2. Ներկայացնել առաջին օդաչու-տիեզերագնաց Յու.Ա. Գագարին.
3. Մշակել ստեղծագործ երևակայություն, ֆանտազիա, իմպրովիզներ անելու կարողություն; զարգացնել փոխօգնություն, միմյանց նկատմամբ բարեհաճ վերաբերմունք, հպարտություն այս մասնագիտության մարդկանցով, իրենց հայրենիքով.
4. Ներգրավել ծնողներին համատեղ գործունեության մեջ:

Ծրագրի համապատասխանությունը.

«Մարդկությունը հավերժ չի մնա երկրի վրա, բայց լույսի և տարածության հետամուտ լինելով՝ նա նախ երկչոտ կներթափանցի մթնոլորտից այն կողմ, այնուհետև կգրավի ամբողջ արևային տարածությունը»:
Կ.Ցիոլկովսկի
Մի քանի տասնամյակ առաջ երեկվա տղաներից քչերը չէին ցանկանում տիեզերագնաց դառնալ: Այս երազանքը բոլորովին ակտուալ չէ այսօրվա երեխաների համար։ Մինչդեռ տիեզերական ծովահենները աստղային պատերազմներև այլ այլմոլորակային արարածներ՝ իրենց սիրելի մուլտֆիլմերի հերոսները: Գեղարվեստական կերպարները նախադպրոցականներին ապատեղեկացնում են՝ խոսելով գոյություն չունեցող մոլորակների մասին, հաճախ նրանց բացասական հույզեր են պատճառում, նպաստում վախերի առաջացմանը։ Հետևաբար, կարևոր է գրագետ կառուցել աշխատանքը տարածության մասին երեխաների պատկերացումների ձևավորման վրա:

Ծրագրի իրականացման փուլերը

Փուլ 1

1. Տիեզերքի մասին երեխաների նախնական գիտելիքների բացահայտում.
2. Ծնողների տեղեկատվություն առաջիկա անելիքների մասին:
3. Տիեզերքի մասին գրականության ընտրանի, շնորհանդեսներ, լուսանկարներ, պաստառներ:

Փուլ 2

1. Տիեզերական շաբաթ անցկացնել խմբում:
2. Աշխատեք ծնողների հետ տվյալ թեմայի շուրջ:
3. Սյուժետային-դերային, դիդակտիկ և բացօթյա խաղերի, անհատական և խմբային աշխատանքի կազմակերպում.

Բեմ

1. Տիեզերքի մասին աշխատանքների ցուցահանդեսի կազմակերպում (երեխաների և ծնողների համատեղ աշխատանք)
2. «Տիեզերական ճանապարհորդություն» կոլեկտիվ վահանակ
3. Այցելություն թանգարան

4. Վիկտորինան «Տիեզերք»

5. Ծնողների հետ համատեղ նկարների ցուցահանդես «Արևային համակարգ»

Նախնական աշխատանք.

1. Պատրաստել շնորհանդեսներ տարածության մասին, Արեգակնային համակարգ, տիեզերագնացներ.
2. Վերցրեք լուսանկար՝ «Տիեզերք» թեմայով հավաքածու։
3. Վերցրեք հեքիաթներ, բանաստեղծություններ, հանելուկներ տիեզերքի, հրթիռի, աստղերի, երաժշտության մասին:
4. Պատրաստել գունազարդման էջեր ըստ տարիքի:

Զրույցներ, օգտագործելով շնորհանդեսներ:

ճանաչողական զարգացում
Թեմա՝ ես ուզում եմ տիեզերագնաց լինել։
Նպատակը. ներկայացնել առաջին տիեզերագնաց Յու.Ա.Գագարինի կենսագրությունը; ընդլայնել ժամանակակից մասնագիտությունների ըմբռնումը; պատմել ռուս տիեզերագնացների այսօրվա աշխատանքի մասին տիեզերքում Ներկայացնել մեր տիեզերագնաց հայրենակիցներ Յու.Ուսաչովին.

Թեմա՝ «Մոդելավորում պլաստիլինից. Հրթիռ».
Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել քանդակել հրթիռ՝ օգտագործելով խաղալիքը որպես բնություն. փոխանցել խաղալիքի մասերի ձևը՝ օվալ, կլոր, գլանաձև; փոխանցել մասերի և մանրամասների համամասնական հարաբերակցությունը. սովորել մոդայիկ մասերը միավորել մեկ ամբողջության մեջ, սերտորեն միացնել դրանք՝ մի մասը մյուսին սոսնձելով։

Խոսքի զարգացում
Թեմա՝ Վ.Ստեփանով «Յուրի Գագարին»՝ առաջին տիեզերագնաց
Նպատակը` ներկայացնել Յու.Գագարինի կենսագրությունը: սովորել հասկանալ կարդացածի բովանդակությունը. զարգացնել հպարտության զգացում տիեզերքի առաջին նվաճողների նկատմամբ. հանգեցնել այնպիսի բարոյականության ըմբռնմանը և կամային որակներինչպես բարությունը, հաստատակամությունը, անվախությունը, աշխատասիրությունը:

ճանաչողական զարգացում
Թեմա՝ «Դիզայն. Տիեզերագնացները հրթիռի մոտ.
Նպատակը ՝ ուսումնասիրել անունը բաղկացուցիչ մասերհրթիռներ; ինքնուրույն նախագծել բնական նյութից հրթիռ և տիեզերագնացների ֆիգուրներ, հետևել ծակող և կտրող առարկաների հետ անվտանգ աշխատանքի կանոններին:

Գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացում
Թեմա՝ «Դիմում. Թռիչք դեպի լուսին»:
Նպատակը. սովորեցնել փոխանցել հրթիռի ձևը, օգտագործելով թղթի սիմետրիկ կտրման տեխնիկան, կիսով չափ ծալված թղթից կտրել տիեզերական կոստյումներով մարդկանց ֆիգուրները. համախմբել նկարը լրացնելու ունակությունը իմաստով հարմար առարկաներով. զարգացնել կոմպոզիցիայի զգացողությունը, երևակայությունը.

Վերջնական վիկտորինան

«Տիեզերք» և երեխաների և ծնողների նկարների ցուցահանդես «Արևային համակարգ» Ուղևորություն դեպի թանգարան ՍՐԱՀ «Կոսմոս».

Բացօթյա խաղեր. (տես Հավելված 1)

- «Արագ հրթիռները մեզ են սպասում»

- «Տիեզերական ռելե»

- «Հրթիռակիր»
- «Անքաշություն»

- «Արև և անձրև»

- «Արևը չեմպիոն է».

Դերային խաղեր:

«Տիեզերագնացներ»
Նպատակը. ընդլայնել պատմական խաղերի թեման, ծանոթացնել տիեզերագնացների աշխատանքին տիեզերքում, սերմանել քաջություն, տոկունություն, ընդլայնել բառապաշարերեխաներ՝ «արտաքին տարածություն», «կոսմոդրոմ», «թռիչք», «արտաքին տարածություն»։
«Տիեզերական թռիչք»
Բուսաբանական այգին նոր հազվագյուտ բույսերի կարիք ունի։ Բուսաբանական այգու տնօրենն առաջարկում է նրանց հետեւել Արեգակնային համակարգի մոլորակներից մեկը։
«Տիեզերագնացների հիվանդանոց»
Նպատակը. ձևավորել երեխաների կարողությունը՝ սյուժեին համապատասխան ենթախմբերի բաժանվելու և տվյալ խաղի գործողության վերջում կրկին միավորվելու մեկ թիմի մեջ: Ցույց տալ խաղի մեջ շրջակա կյանքի մասին գիտելիքները, ցույց տալ բժշկության սոցիալական նշանակությունը. զարգացնել հարգանք բուժաշխատողների աշխատանքի նկատմամբ, ամրագրել հասարակական վայրերում վարքագծի կանոնները.
«Տիեզերական ճանապարհորդություն».
Նպատակը. Նպաստել դասարանում և առօրյա կյանքում ձեռք բերված գիտելիքների հիման վրա սյուժեն ընդլայնելու ունակության զարգացմանը, երեխաների փորձը հարստացնել գիտելիքներով և խաղային հմտություններով, ինչը թույլ կտա նրանց ապագայում ինքնուրույն կազմակերպել խաղը: Տարբեր թեմատիկ սյուժեները մեկ խաղային սյուժեի մեջ միավորելու հմտությունների ձևավորում:

Դիդակտիկ խաղեր(տես Հավելված No 2)

- «Վերականգնել կարգուկանոնը արեգակնային համակարգում».
- «Գտիր հավելյալը»
- Ընտրեք համաստեղություն:
- «Գտիր կորած հրթիռը»
- «Ավելացրու մի բառ»
-Ո՞ւր են գնում հրթիռները:

Ընթերցանություն գեղարվեստական գրականություն:

Նպատակը. երեխաներին ծանոթացնել տիեզերքի մասին գրականությանը. դաստիարակել ճանաչողական գործունեություն.
- Յա.Կ.Գոլովանով «Ճանապարհ դեպի տիեզերք»,
- Վ. Կաշչենկո «Վիշապների համաստեղություն»,
- Պ.Օ. Կլուշանցև «Ինչի մասին պատմեց աստղադիտակը»,
- Օ.Ա.Սկորոլուպովա «Տիեզերքի նվաճում»,
- Ն. Նոսով «Լուսնի վրա չգիտեմ»
- բանաստեղծություններ տարածության մասին:
- հանելուկներ տարածության մասին:

Անհատական և խմբային աշխատանք.

Զարգացում նուրբ շարժիչ հմտություններ(գունավոր նկարներ տիեզերքի մասին):
- հավաքել հանելուկներ (թեմա «Տիեզերական հանելուկներ»)
- հաշվելու ձողերից նկարներ դնելը
- նկարել կռուպի վրա:
- անհատական աշխատանք«Ասա հակառակը» խոսքի խաղի զարգացման մասին.

Արդյունք.

1. Արհեստներ պլաստիլինից «Rocket»
2. Տիեզերքի մասին աշխատանքների ցուցահանդես (երեխաների համատեղ աշխատանք ծնողների հետ).
3. «Բանաստեղծություններ տարածության մասին» ընթերցողների մրցույթ.

չորս. Վերջնական վիկտորինան «Տիեզերքի գիտակները»

Հավելված 1

Բացօթյա խաղեր.

«Արագ հրթիռները մեզ են սպասում»

Դահլիճի շուրջը օղակներ-հրթիռներ են դրված։ Նրանց թիվը մի քանի կտորով քիչ է խաղացողներից։ Երեխաները միանում են ձեռքերը և քայլում շրջանաձև բառերով.
- Մեզ սպասում են արագ հրթիռներ
Մոլորակներ ճանապարհորդելու համար:
Այն, ինչ մենք ուզում ենք
Եկեք թռչենք այս մեկը:
Բայց խաղի մեջ կա մեկ գաղտնիք.
Ուշացողների համար տեղ չկա։
հետո վերջին խոսքերըերեխաները ցրվում են և տեղ են գրավում «հրթիռների» մեջ (եթե շատ երեխաներ կան, ապա կարող եք նստել մեկ հրթիռի մեջ երկու կամ երեք հոգու համար) և տարբեր տիեզերական դիրքեր վերցնել: Նրանք, ովքեր տեղ չեն գտել հրթիռում, ընտրում են տիեզերագնացների ամենահետաքրքիր և գեղեցիկ դիրքերը։ Հետո բոլորը վերադառնում են շրջանակի մեջ, և խաղը նորից սկսվում է:

«Տիեզերագնացներ»

Խաղն անցկացվում է երաժշտական ղեկավարի նվագակցությամբ։
Նպատակը. Մեծահասակի շարժումների և խոսքի իմիտացիայի զարգացում - «U» ձայնի կրկնություն:
- Մենք արձակում ենք «UUU!» հրթիռ. ձեռքերը գլխից վեր՝ կոնի տեսքով,
- Միացրեց «R-rr» շարժիչները. շարժումը շրջանագծի մեջ մեկը մյուսի հետևից
- Բզզեց. «Ո՞վ»: Ձեռքերը տարածվեցին դեպի կողքերը:
- Նրանք թռան բենզալցակայան. նստեցին - ձեռքերը առաջ, լիցքավորեցին - ձեռքերը իջեցրին:
Երեխաների ցանկությամբ խաղը կրկնվում է մի քանի անգամ։

«Հրթիռակիր»

Երեխաները օղակները դնում են շրջանակի մեջ, ազատորեն վազում են օղակների շուրջը և ասում.
Մեզ սպասում են արագ հրթիռներ
Մոլորակների շուրջ թռիչքների համար:
Այն, ինչ մենք ուզում ենք
Եկեք թռչենք այս մեկը:
Բայց խաղի մեջ կա մեկ գաղտնիք.
Ուշացողների համար տեղ չկա։
Ուսուցիչը հեռացնում է մի քանի օղակ: Խաղը կրկնվում է այնքան ժամանակ, մինչև մնա մեկ օղակ:

«Անքաշություն»

Երեխաներն ազատորեն նստում են դահլիճում, «ծիծեռնակ» են անում և որքան հնարավոր է երկար կանգնում: Երկրորդ ոտքի վրա կանգնած երեխաները նստում են: Հաղթում է այն երեխան, ով ամենաերկարը կանգնած է մեկ ոտքի վրա:

«Արև և անձրև»

Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել քայլել և վազել բոլոր ուղղություններով, առանց միմյանց բախվելու, սովորեցնել նրանց գործել ազդանշանի համաձայն:
Երեխաները նստում են նստարանների վրա: Ուսուցիչն ասում է. «Արևոտ», երեխաները քայլում և վազում են ամբողջ տարածքում: «Անձրև. Շտապե՛ք տուն»։ երեխաներն իրենց տեղերում.

Արևը չեմպիոն է:

Ընտրված մանկավարժը արտասանում է «տիեզերական» հանգ, որի ընթացքում երեխաները դառնում են մոլորակներից մեկը.

Լուսնի վրա աստղագուշակ էր ապրում.
Նա մոլորակների մասին գրառումներ էր անում.
Մի անգամ - Մերկուրի,
Երկուսը Վեներան է
Երեքը Երկիրն է
Չորսը Մարսն է
Հինգը Յուպիտերն է
Վեցը Սատուրնն է
Յոթը Ուրանն է
Ութերորդը Նեպտունն է։

Երեխաները գլխարկներ են դնում իրենց վրա ընկած մոլորակի պատկերով, ըստ հաշվելու հանգի, նրանք սկսում են շարժվել դեպի երաժշտությունը, և ձայնային ազդանշանով նրանք շարվում են արևի նկատմամբ ցանկալի հաջորդականությամբ, որը պատկերված է. նախադպրոցական տարիքի երեխաներից մեկը.

Հավելված 2

Դիդակտիկ խաղեր.

«Վերականգնել կարգուկանոնը Արեգակնային համակարգում»

Նպատակը. Համախմբել երեխաների գիտելիքները Արեգակնային համակարգում մոլորակների գտնվելու վայրի վերաբերյալ, անգիր անելով մոլորակների անունները: Մենք գորգի վրա շարում ենք մոլորակների մոդելները, իսկ առաջնորդը բանաստեղծություններ է կարդում գտնել մոլորակի մասին: Ով ճանաչում է այն, վերցնում է այն և ուղեծիր է դնում Արեգակի հետևում: Բոլոր մոլորակները պետք է իրենց տեղը զբաղեցնեն համակարգում: Ի վերջո, անվանեք յուրաքանչյուր մոլորակ:

Բոլոր մոլորակները կարգով

Զանգահարեք մեզանից որևէ մեկին.

Մի անգամ Մերկուրի,

Երկու... Վեներա,
Երեք... Երկիր,

Չորս... Մարս.

Հինգ ... Յուպիտեր,

Վեց ... Սատուրն,

Յոթ... Ուրան,

Նրա հետևում ... Նեպտուն:

Քարտի վրա կա 5 նկար։ 4 նկար մեկ խմբից, հինգերորդը՝ հավելյալ։ Դուք պետք է գտնեք լրացուցիչ նկար և բացատրեք ձեր ընտրությունը:

«Ընտրիր համաստեղություն».

Համաստեղությունը գծերով միացրեք ցանկալի նկարին։

«Ավելացրու բառ»

Մեր հիմնական կանոնը
Կատարել ցանկացած (պատվեր):
Ցանկանու՞մ եք դառնալ տիեզերագնաց:
Պետք է շատ բան իմանալ.
Ցանկացած տիեզերական երթուղի
Բաց նրանց համար, ովքեր սիրում են (աշխատում):
Միայն ընկերական աստղանավ
Կարող է ձեզ հետ վերցնել (թռիչքի ժամանակ):
Ձանձրալի, մռայլ և զայրացած
Մենք չենք տանի դեպի (ուղիղ):
Մաքուր երկինքը գեղեցիկ է
Նրա մասին շատ առակներ կան։
Դուք թույլ չեք տա, որ ես ստեմ
Կարծես այնտեղ կենդանիներ են ապրում։
Ռուսաստանում կա գիշատիչ գազան,
Նայիր, նա հիմա դրախտում է:
Փայլում է պարզ գիշեր -
Մեծ արջ):
Իսկ արջը երեխայի հետ է,
Բարի, քաղցր փոքրիկ արջուկ:
Փայլում է մայրիկի կողքին
Փոքր արջ):
Մանուշակագույն երանգով մոլորակ:
Զինվորական գունազարդման մեջ՝ պարծենկոտ.
Վարդագույն ատլասի նման
Մոլորակը փայլում է ... (Մարս):
Աչքը զինելու համար
Եվ ընկերացեք աստղերի հետ
Ծիր Կաթինտեսնել,
Մեզ անհրաժեշտ է հզոր ... (աստղադիտակ):
Թռչունը չի կարող հասնել լուսին
Թռեք և վայրէջք կատարեք
Բայց նա կարող է դա անել
Դարձրեք արագ ... (հրթիռ):
Հրթիռն ունի վարորդ
Անքաշության սիրահար.
տիեզերագնաց անգլերենով
Իսկ ռուսերեն ... (տիեզերագնաց):

«Գտիր անհայտ կորած հրթիռը»

Ո՞ւր են գնում հրթիռները:

Հաշվե՛ք, թե քանի հրթիռ է թռչում աջ, քանիսը՝ ձախ, վերև վար:

Հավելված 3
GCD-ի ամփոփում «Ես ուզում եմ տիեզերագնաց լինել» նախապատրաստական խմբի համար

Նպատակներ և նպատակներ.

Երեխաներին ծանոթացնել առաջին տիեզերագնաց Յու.Ա.Գագարինի կենսագրությանը. ընդլայնել ժամանակակից մասնագիտությունների, արեգակնային համակարգի մոլորակների, տիեզերական ճանապարհորդության, տիեզերքում մարդու աշխատանքի մասին պատկերացումները. համախմբել երեխաների գիտելիքները ոսպնյակների հատկությունների մասին. հարստացնել երեխաների բառապաշարը (բառարան՝ երկնաքար, տիեզերական կոստյում, աստղադիտակ, տիեզերական արբանյակ); զարգացնել հարգանք ռուս տիեզերագնացների աշխատանքի նկատմամբ, նրանց նմանվելու ցանկություն:

Նախնական աշխատանք.

Նյութ :

Առաջընթաց.

Կազմակերպման ժամանակ: «Ի՞նչ են աստղերը»: -եթե քեզ հարցնեն.

Համարձակ պատասխանեք՝ «Տաք գազ».

Եվ ավելացրե՛ք, որ միևնույն ժամանակ միշտ

Ուժեղ ռեակտոր յուրաքանչյուր աստղ:

Մանկավարժ. Այսօր մենք կխոսենք տիեզերքի, դրա հիմնադիրների և ռահվիրաների մեծ մարդկանց մասին, 2011 թվականը տիեզերագնացության հոբելյանական տարին էր: Հենց 1961 թվականի ապրիլի 12-ին թռավ Յու.Ա.Գագարինը: Եվ հիմա մենք այս օրը համարում ենք տիեզերագնացության օր: Երկիրը մեր տունն է տիեզերքում: Եկեք նայենք գլոբուսին և քարտեզին: Մեր մոլորակը կլոր է և միայն նրա վրա կա կյանք։ Իսկ ո՞վ է փորձել հրթիռ հորինել։

Ք.ա. երկար տարիներ փիլիսոփա Արխիտասը գոլորշու շիթային ազդեցության տակ տեղափոխում էր աղավնի փայտե արձանիկ: Հետո չինացիները փորձեցին ապարատ հորինել (օրինակ՝ հրավառություն): Կ.Ե.Ցիալկովսկին այս թեման հիմնովին զարգացրեց 20-րդ դարի սկզբին և

Ս.Կորոլև - պատերազմի տարիներին նա ստեղծել է Կատյուշա տիպի զենքեր և նախագծել է առաջին հրթիռային կայանը։

Նկարազարդումների ուսումնասիրում, հանելուկների գուշակում.

Հրաշք թռչուն, կարմիր պոչ:

Ես թռավ աստղերի երամի շուրջը: (Հրթիռ)

Ի՞նչ չի կարելի անել տիեզերքում: (աշուն և այլն)

Տիեզերքում, տարիների հաստությամբ, սառցե առարկան թռչում է:

Նրա պոչը լույսի շերտ է: Ո՞րն է օբյեկտի անունը: (Հրթիռ)

Սպիտակ ծաղիկները ծաղկում են օդափոխիչի մեջ, իսկ առավոտյան մարում են: (Աստղեր)

Ուսուցչի զրույցը տարածության հայտնաբերողների մասին.

Պատմություն Յու.Ա.Գագարինի մասին. Սովորական սպորտային կարծրացման մարդ.

Աշխատասեր, խելացի, բարի։ Պատերազմից հետո ստացել են ձուլարանի բանվորի մասնագիտություն։ Բայց քանի որ սիրում էր երկինքը, երազում էր թռչել, ավիացիոն դպրոցն ավարտելուց հետո դարձավ օդաչու։ Նստելով Գագարինի տիեզերանավի աթոռին, նա ասաց. «Գնանք»։ Նա առաջին անգամ տեսավ Երկիրը տիեզերական բարձրությունից: Նրան հետևելով տիեզերք թռավ մեկ այլ տիեզերագնաց՝ Գերման Տիտովը։ Տիեզերագնացների թվում եղել է մի կին՝ Վալենտինա Տերեշկովան:

Հարցեր երեխաներին.

1. Ո՞վ է հորինել հրթիռը:

2. Ո՞վ է եղել առաջին տիեզերագնացը:

3. Էլ ո՞վ թռավ տիեզերք:

4. Ինչպիսի՞ն պետք է լինի տիեզերագնացը:

5. Ինչպիսի՞ն է երկրի ձևը:

Ֆիզմնուտկա«Սպորտային մարզումներ»

Ուսուցիչը բացում է մոլբերտը և հրավիրում երեխաներին կարդալ այն, ինչ գրված է դրա վրա: Երեխաները կարդում են՝ տիեզերագնաց, հրթիռ:

Ուսուցիչ: Եվ հիմա մենք կանենք ձայնային վերլուծությունբառերը, որոշի՛ր շեշտական հնչյունը, վանկերի քանակը և այս բառերով նախադասություն կազմի՛ր.

Երեխաների կողմից աշխատանք կատարելը.

Մատների մարմնամարզություն «Տիեզերագնաց»

Բառախաղ «Մեկ-շատ»

Կայան - շատ կայաններ:

Լուսին - շատ լուսիններ

Տիեզերագնաց - շատ տիեզերագնացներ:

«Անվանեք այն ըստ հերթականության»

Ինչ? - գետ

Ոչինչ չկա? - հրթիռներ

Տեսնել, թե ինչ? - գետը

Գալ ինչի՞: - հրթիռ

Ինչի՞ց գոհ։ - հրթիռ

Մտածում ինչի՞ մասին։ - հրթիռի մասին Մութ երկնքում աստղերը փայլում են (սեղմում և արձակում են բռունցքները)

Տիեզերագնացը թռչում է հրթիռով (ափը ափի վրա քսում է)

Օրը թռչում է, իսկ գիշերը թռչում է (սեղմեք և արձակեք բռունցքները)

Եվ նայում է գետնին (պատկերում է հեռադիտակը)

Նա տեսնում է դաշտերը վերևից (ձեռքերը տարածում է դեպի կողմը, ափերը ցած)

Լեռներ, գետեր և ծովեր (ձեռքերը վեր բարձրացրեք՝ պատկերելով լեռների բարձրությունը)

D / I «Ծալիր հրթիռը» - (Երեխաները հրթիռ են դնում խորանարդներից, կտրում են նկարներ, երկրաչափական ձևեր)

Փազլ «Ո՞ր ձայնն է պակասում»:

Ուսուցիչ. Եվ հիմա ես ձեզ առաջարկում եմ հրթիռ ստեղծել, եթե որևէ մեկը կարող է մարսեցի կամ տիեզերագնաց: Հստակեցրեք մոդելավորման տեխնիկան, դիտարկեք հրթիռի մոդելը, պարզաբանեք դրա մանրամասները:

Երեխաների կողմից աշխատանք կատարելը.

Աշխատանքի վերլուծություն և ամփոփում.

GCD-ի համառոտագիր նախապատրաստական խմբի համար «Դիմում. Թռիչք դեպի լուսին»

Թեմա: «Թռիչք դեպի լուսին».

Գունավոր թղթի կիրառություն:

Առաջադրանքներ Երեխաներին սովորեցնել, թե ինչպես պատրաստել և կտրել հրթիռները ռացիոնալ ձևով.

քառակուսին բաժանեք երեք եռանկյունների (մեծ եռանկյունը հրթիռի քիթն է, երկու փոքրը՝ թեւերը)։

Զարգացնել կոմբինատոր հմտություններ: Բարելավել անջատման տեխնիկան. պատկերել գիսաստղի «պոչերը» և կրակել հրթիռի վարդակից:

Բարձրացնել հետաքրքրությունը աշխարհի իմացության և մասին ստացված գաղափարների արտացոլման նկատմամբ երկրաչափական ձևեր ah (ուղղանկյուն, եռանկյուն, շրջան):

Նյութեր, գործիքներ, սարքավորումներ.

Մուգ կապույտ, մանուշակագույն, սև թղթի թերթիկներ, հրթիռներ կտրելու և սոսնձելու թղթե ձևաթղթեր, գունավոր թուղթ, մկրատ, սոսինձ, վրձիններ։

Դասընթացի առաջընթաց.

Օրգ.պահ.

Գ.Լյագզդինի «Տիեզերագնաց» պոեմը։

Ինձ պետք կգա։ Ես իսկապես դրա կարիքն ունեմ: Ես դրա կարիքն ունեմ, ես իսկապես դրա կարիքն ունեմ

Եղեք համարձակ տիեզերագնաց Դարձեք համարձակ տիեզերագնաց:

Ես կցանկանայի, դա ինձ շատ է պետք: Ինձ պետք կգա, ինձ իսկապես պետք է

Թռչել երկու արջերի մոտ: Երկու արջի մոտ թռչելու համար,

Եթե ուժ հավաքեմ, կմնամ արջերի հետ,

Փաթաթել եւ լուսնի վրա, Նրանց կոճապղպեղը բուժել:

Եվ կենսուրախ մարսեցիներին.Այսպիսին է բնությունը այնտեղ.

Ես անպայման կնայեմ: Ո՛չ ծաղիկ, ո՛չ մեղու, ո՛չ մեղր,

Մայրիկն արդեն սաղավարտ է գնել, իսկ հետո՝ քաղցկեղով

Ես շուտով կթռչեմ դեպի աստղերը: ամենահյուսիսային մոլորակը.

Ես ուտում եմ շիլա և գազար

Նույնիսկ եթե ես չեմ ուզում:

Ներածական զրույցի հիմնական մասը.

Այսօր կխոսենք տարածության մասին և գունավոր թղթից հավելված կկազմենք։

Առաջարկում եմ աստղագետ դառնալ, մենք կուսումնասիրենք տիեզերքը և կդիտարկենք գիսաստղերը և մոլորակները:

Ձեր սեղանին աստղադիտակներ ունեք (թղթե խողովակ), վերցրեք դրանք և նայեք հեռավորությանը: Ինչ ես դու տեսնում? (սլայդ թիվ 2):

Տղերք, սա գալակտիկա է՝ միլիոնավոր տարբեր աստղերի և մոլորակների կուտակում:

Ո՞վ կասի ինձ մեր մոլորակի անունը, որի վրա մենք ապրում ենք: (Երկիր):

(Սլայդ, թիվ 3):

Տիեզերքի հսկայական տարածություններում մեր Երկիր մոլորակը պտտվում է:

Նա Արեգակնային համակարգի մոլորակներից մեկն է։

Երկիրը և մյուս մոլորակները շրջանագծի ձև ունեն։ (սլայդ թիվ 4):

Արեգակնային համակարգը մոլորակների և նրանց արբանյակների հավաքածու է:

Պտտվող աստղի շուրջը` արևը: Կա ընդամենը 9 մոլորակ, և նրանք բոլորը տարբեր են

(սլայդ թիվ 5):

(Վայր դրեք աստղադիտակները, որոնք մենք կնայենք մոլորակներին):

Աստերոիդների կլաստերները շարժվում են մոլորակների միջև՝ քարեր (սլայդ թիվ 6):

1 .Սնդիկը փոքրիկ վառվող գնդակ է: (սլայդ թիվ 7):

2. Վեներա մոլորակը երկնքի ամենապայծառ կետն է։

3 .Երկիրը Արեգակից երրորդ մոլորակն է, այն հսկայական քարե գնդիկ է, որի մակերեսի մեծ մասը ծածկված է ջրով։

Երկիրը Արեգակնային համակարգի միակ մոլորակն է, որն ունի կյանք։ Մեր մոլորակը մշտական շարժման մեջ է՝ այն պտտվում է Արեգակի շուրջը։

4 .Մարսը կոչվում է կարմիր մոլորակ։

Քանի որ գետնից այն երևում է կարմիր գույնով։

Մենք գիտենք, որ տիեզերանավերը թռչում են տիեզերք: Եվ երբ տիեզերագնացներն այցելեցին Մարս և լուսանկարեցին այն, մարդիկ պարզեցին, թե ինչու է այս մոլորակը կարմիր թվում: Պարզվում է, որ մարսյան հողը կարմիր-շագանակագույն գույն ունի, իսկ Մարսի երկինքը ոչ թե կապույտ է, ինչպես մեր մոլորակի վերևում, այլ մռայլ վարդագույն՝ կարմրավուն փոշու բազմաթիվ մասնիկների պատճառով:

5 .Յուպիտերը ամենամեծ մոլորակն է (սլայդ թիվ 8):

6 .Սատուրնը հեշտ է ճանաչել օղակներով, որոնց շնորհիվ այս մոլորակը անսովոր ու գեղեցիկ է թվում։

7. Ուրանը կապույտ գույնի է և գազային մոլորակ է։

8 Նեպտունը նույնպես կապույտ է և նաև գազային մոլորակ:

9 .Պլուտոնը կանաչավուն գույնի փոքրիկ գնդիկ է։

Գուշակե՞ք իմ հանելուկը։

Ես գիշերը քայլում եմ երկնքում

Ես աղոտ լուսավորում եմ երկիրը

Ես ձանձրանում եմ, ես ձանձրանում եմ մենակ

Եվ իմ անունը ……….լուսին է: (Սլայդ թիվ 9)

Լուսինը Երկրի արբանյակն է, այն պտտվում է մեր մոլորակի շուրջը և լուսավորում այն գիշերը։

Առեղծված

Գորգ է փռված

ցրված ոլոռ

Բարձրացնելու համար գորգ չկա

Սիսեռ չհավաքեք………..(աստղեր և երկինք) (Սլայդ թիվ 10, թիվ 11):

Աստղերը մեզ հայտնվում են որպես փոքրիկ լուսավոր լույսեր: Որովհետև նրանք շատ հեռու են։

Իրականում աստղը արեգակին նման գազային հսկա գնդիկ է, որը ջերմություն և լույս է արձակում։

Համաստեղությունը աստղերի նախշ է, որը ձևավորում է:

Հայտնի է 88 համաստեղություն։

Առաջին մարդը, ով թռավ տիեզերք, Յու.Ա.Գագարինն էր Խորհրդային տիեզերագնաց (սլայդ թիվ 12):

«Վոստոկ» նավի վրա Նա մեկ պտույտ կատարեց Երկրի շուրջ 1 ժամ 48 րոպեում (սլայդ թիվ 13):

Այսօր շարունակվում է տիեզերքի ուսումնասիրությունը

Հետազոտության համար մարդիկ միացված են ուղեծրային կայաներկար ժամանակ տարածության մեջ (սլայդ թիվ 14):

Ուղեծրային կայանում ապրելը հեշտ չէ, ուստի մարդիկ երկար ժամանակ են պատրաստվում թռիչքների։

Հայտնի տիեզերագնաց - նկարիչ Ալեքսեյ Արխիպովիչ Լեոնովը շատ նկարներ է նկարել տիեզերքի մասին (սլայդ թիվ 15):

Եկեք նորից նայենք գիշերային երկնքին:

Վերցրեք ձեր լրտեսող ապակին և նայեք (սլայդ թիվ 16):

Դուք տեսնում եք, թե ինչպես են փայլում անսովոր գեղեցկության աստղերը, գիսաստղը շտապում է, նրա պոչը տարածվում է երկնքով:

Էլ ի՞նչ տեսաք գիշերային երկնքում:

Գործնական մաս

Իսկ հիմա առաջարկում եմ լրացնել «Rockets» հավելվածը։

Դասի համար մեզ անհրաժեշտ են քառակուսիներ, տարբեր գույների գունավոր թղթի ուղղանկյուններ, PVA սոսինձ, սոսինձի վրձիններ, ստվարաթուղթ: կապույտ գույնի, մկրատ.

Նախ, եկեք կրկնենք մկրատ օգտագործելու կանոնները.

Մկրատով անվտանգ աշխատանքի կանոններ.

1. Աշխատանքի ընթացքում մկրատը դրեք աջ կողմում՝ օղակները դեպի ձեզ,

Նրանց սուր ծայրերը չծակելու համար։ Ոչ աշխատանքային վիճակում գտնվող մկրատի շեղբերը պետք է փակված լինեն։

2. Մկրատը օղակները փակ շեղբերով առաջ փոխանցեք ընկերոջը։

3. Մկրատով աշխատելիս ձեռքերը մի թափահարեք, համոզվեք, որ դրանք հատակին չընկնեն։ Մի դրեք սեղանի եզրին:

Սոսինձով անվտանգ աշխատանքի կանոններ.

1. Սոսինձը վտանգավոր է Քիմիական նյութ. Դրա հետ աշխատելիս պետք է զգույշ լինել:

2. Սոսինձով աշխատելիս օգտագործեք խոզանակ։

3. Եթե սոսինձը հայտնվում է մաշկի կամ աչքերի վրա, լվանալ ջրով:

4. Ավարտելուց հետո լվացեք ձեռքերը և մանրակրկիտ լվացեք օճառով: օճառով։

5. Վերցրեք սոսինձի քանակությունը, որն անհրաժեշտ է աշխատանքն ավարտելու համար այս փուլը.

6. Անձեռոցիկով հեռացրեք ավելորդ սոսինձը։

ՖԻԶԻԿԱԿԱՆ ՐՈՊԵ.

Նորից մտեք շրջանի մեջ

Եկեք խաղանք արևի տակ

Մենք ուրախ ճառագայթներ ենք, (երեխաները ձեռքերը վեր են բարձրացնում)

Մենք վառ և տաք ենք: (Նրանք փչում են ձեռքերին և թաքցնում մեջքի հետևում)

Մեկ երկու երեք չորս.

Ընդարձակեք շրջանակը ավելի լայն: (Նրանք չորս քայլ են անում և ձեռքերը ծափ տալիս):

Եվ այսպես, մենք ունենք մութ երկնքի ֆոն:

Եկեք նայենք, թե ինչպես կարող եք թղթից հրթիռային միջուկ պատրաստել:

Միջուկը բաղկացած է երկու, երեք շրջանակներից, պոչը՝ բազմագույն թղթի կոտրված շերտերից։

ՀՐԹԻԹ

1. Վերցնում ենք դեղին կամ կանաչ գույնի ուղղանկյուն, սա հրթիռի մարմինն է

Եվ մենք այն թեք կպցնում ենք գիշերային երկնքի անկյան տակ, կարծես հրթիռ է թռչում տիեզերք։

2. Վերցնում ենք քառակուսի և անկյունագծով կտրում ենք երկու եռանկյունի, մեկ եռանկյունը հրթիռի քիթն է։ Կպչեք այն հրթիռի մարմնի վերին եզրին:

Երկրորդ եռանկյունը կիսով չափ կտրված է և սոսնձված է հրթիռի մարմնին

Երկու կողմից.

3. Մենք նմանակում ենք կրակը, որը դուրս է գալիս հրթիռի վարդակից: Թուղթը կտրեք շերտերով և կտորներով: Սոսինձ մարմնի տակ:

4. Հրթիռի նախագծումն ավարտում ենք՝ սոսնձելով անցքը, որի մեջ նայում է տիեզերագնացը։

Փոքր շրջանակներով զարդարում ենք աստղերն ու մոլորակները։

Ուսուցիչը գրատախտակին սերտորեն կախում է երեխաների աշխատանքը միմյանցից

Պարզվում է աստղային երկինքը:

Արդյունք.

Ի՞նչ էր այս մարդու անունը: (Յու.Ա.Գագարին)

Ի՞նչ է նշանակում այս ամսաթիվը: (տիեզերագնացության օր)

Քանի՞ մոլորակ կա Արեգակնային համակարգում: (9)

Էլ ի՞նչ կա տիեզերքում: (աստղեր, հրթիռներ, մոլորակներ, գիսաստղեր, երկնաքարեր)

Ուշադրություն դարձրեք ձեր հավելվածներին, մենք ստացանք տիեզերք մեկ բառով, ինչպե՞ս է դա կոչվում։ (գալակտիկա):

GCD-ի համառոտագիր «Մոդելավորում. Հրթիռ »

Նպատակներ և նպատակներ.

Ընդլայնել գիտելիքները տիեզերքի, նրա նվաճողների, տիեզերական հրթիռի ստեղծողների, մեր տիեզերքի հսկայական տարածությունների մասին:

ձևավորել տրված հարցին տրամաբանորեն պատասխանելու հմտություններ և կարողություններ, նպաստել հիշողության, մտածողության զարգացմանը, ձայնավորների և բաղաձայնների մասին գիտելիքները համախմբելու, բառի մեջ ձայնի տեղը գտնելու, շեշտադրված ձայնը որոշելու համար (վանկ, համարը որոշել վանկերի, նախադասություն կազմել, հարստացնել բառապաշարը, նոր ներմուծել «անկշռություն» բառը, ձևավորել խոսքի քերականական կառուցվածքը, համախմբել ձողեր քանդակելու ունակությունը, ափի ուղիղ շարժումներով պլաստիլինի գլորումով, մանրամասները միացնելու, հարթելու համար: կաղապարված առարկաների մակերեսը մատներով;

ձևավորել օդային տրանսպորտի քանդակագործության հմտություններ, արհեստները փոքր մանրամասներով համալրելու ունակություն:

Նախնական աշխատանք. նկարազարդումների դիտում, «Առաջին տիեզերագնաց» գրքի ընթերցում, տիեզերքի մասին ծնողների պատմություններ, պլանետարիումի դիտարկումներ։

Նյութը՝ նկարազարդումներ, դիմանկարներ, գրքեր, Դ / և «Ի՞նչ գիտենք տիեզերքի մասին», պլաստիլին, տախտակներ, կույտեր:

«Մաքուր երկնքում արևը փայլում է,

Տիեզերագնացը թռչում է հրթիռով.

Եվ անտառների, դաշտերի տակ,

Երկիրը տարածվում է»։

Ապրիլի 12-ը Տիեզերագնացության օրն է։ Սա տոն է առաջին հերթին տիեզերագնացների և տիեզերական հրթիռների ստեղծմամբ զբաղվողների համար։

Ովքե՞ր են տիեզերագնացները: (պատասխանում է տղաներին)

Ցանկանու՞մ եք թռչել տիեզերք: (պատասխանում է տղաներին)

Ի՞նչ կարող ես այնտեղ թռչել: (պատասխանում է տղաներին)

Եկեք գնանք տղերք

Եկեք խաղանք տիեզերագնացներ

Մենք բոլորս թռչելու ենք տիեզերք:

Մենք պատրաստվում ենք թռչել

Մենք նոր աստղանավ ենք կառուցում։

Նայեք գրասեղանին. Այսօր մենք կպատրաստենք հենց այդպիսի հրթիռ (նմուշի ցուցադրում):

Ի՞նչ երկրաչափական ձևերից է բաղկացած հրթիռը: (Քառակուսիներ, եռանկյուններ, շրջաններ)

Ո՞ւր է գնում հրթիռը: (Տիեզերք, վերև):

Իսկ ի՞նչ կա երկնքում, տիեզերքում։ (աստղեր, լուսին, այլ մոլորակներ):

Մատների մարմնամարզություն

Մենք միահյուսել ենք մեր մատները

Եվ դուրս քաշեց բռնակները:

Դե, հիմա մենք Երկրից ենք

Մենք հրում ենք ամպերը:

Այժմ ես ձեզ ցույց կտամ, թե ինչպես կարելի է հրթիռ պատրաստել:

Փաթաթեք գլան և կոն

Երկու մասերի միացում

Հանգույցը ծածկում ենք բարակ դրոշակ-երշիկով։ Զարդարեք հրթիռի հատակը նույն շերտով: Եկեք փեղկեր պատրաստենք: Դա անելու համար փաթաթեք երեք նույնական կոն և հարթեցրեք դրանք այնպես, որ եռանկյուններ ստացվեն: Կպչեք դրանք հրթիռի հատակին:

Եկեք լուսավորիչ սարքենք։ Փաթաթեք պլաստիլինի մի փոքրիկ գնդիկ, օրինակ. դեղին գույն. Հարթեցրեք այն տորթի մեջ և կպցրեք նավի կորպուսին: Հետո ավելի փոքր սև գնդիկ ենք փաթաթում, հարթեցնում և կպցնում առաջինի վրա։ Մեր պլաստիլինե հրթիռը հիմնականում պատրաստ է:

Այժմ դուք կարող եք զարդարել հրթիռը: Հարդարման համար օգտագործել ենք ուլունքներ և ապակե ուլունքներ։ Բայց դուք, իհարկե, կարող եք փաթաթել փոքրիկ գնդիկներ և երշիկեղեն պլաստիլինեից կամ, ուռուցիկ տարրերի փոխարեն, քերծել ռելիեֆի մանրամասները մատիտով կամ կույտով:

Ամփոփելով.

GCD-ի համառոտագիր «Յու. Ա.Գագարին - առաջին տիեզերագնաց. Զրույց. Վ.Ստեփանովի «Յուրի Գագարին» պոեմի ընթերցում.

Ծրագրային առաջադրանքներՏիեզերքի մասին երեխաներին նոր գիտելիքներ տալ, առաջին տիեզերագնացը՝ Յուրի Ալեքսեևիչ Գագարին: Մուտքագրեք բառերը երեխաների բառարան՝ տիեզերք, տիեզերք, մոլորակ, տիեզերական հրթիռ, տիեզերական կոստյում: Օգնեք հասկանալ պոեզիան: Շարունակեք երեխաներին սովորեցնել պատասխանել բովանդակային հարցերին: Զարգացնել հետաքրքրությունը տիեզերագնացների նկատմամբ, նրանց նկատմամբ հպարտության զգացում:

նախնական աշխատանքՅու. Նագիբինի «Հեքիաթներ Գագարինի մասին» գրքից հատվածների ընթերցում, նկարազարդումների ուսումնասիրություն:

ՆյութՅու.Ա.Գագարինի դիմանկարը: Թեմայի նկարներ. տիեզերանավի արձակում; տիեզերական «Վոստոկ» հրթիռը տիեզերքում; Երկիր մոլորակի լուսանկարը (տիեզերքից); տիեզերագնաց.

Ուսուցիչը ցույց է տալիս տիեզերագնացի նկարը:

Երեխաներ, ձեր կարծիքով ո՞վ է սա: (պատասխանները).

Երեխաները զննում են տիեզերագնացների հագուստը, ուսուցչի օգնությամբ անվանակոչում այն:

Ի՞նչ են անում տիեզերագնացները: (պատասխանները).

Ինչ են նրանք թռչում: (պատասխանները).

Ուսուցիչը ցույց է տալիս «Տիեզերանավի սկիզբ» նկարը։

Իսկ ո՞վ է եղել Երկրի վրա առաջին տիեզերագնացը: (պատասխանները).

Ճիշտ է, Երկրի առաջին տիեզերագնացը կոչվում էր Յուրի Ալեքսեևիչ Գագարին: Ցանկանու՞մ եք ավելին իմանալ նրա մասին:

Ուսուցչի պատմությունը.

«1961 թվականի ապրիլի 12-ին ռուս տղամարդն առաջինը թռավ տիեզերք, նրա անունը Յու.Ա.Գագարին էր: Նա թռավ տիեզերական «Վոստոկ» հրթիռով (ցուցադրում է նկարը)։ Գագարինի վրա գտնվող տիեզերական հրթիռը մեկ անգամ պտտվել է Երկրի շուրջը»

Ո՞րն էր առաջին տիեզերագնացի անունը: (պատասխանները)

Ե՞րբ է Գագարինը թռչել տիեզերք: (պատասխանները)

Այո՛։ Առաջին թռիչքը դեպի տիեզերք տեղի ունեցավ ապրիլի 12-ին։ Եվ այսպես, այս օրը մենք նշում ենք Տիեզերագնացության օրը:

Երեխաներ, ուզու՞մ եք տիեզերագնաց դառնալ: (պատասխանները).

Հետո եկեք պատրաստվենք։

Ֆիզկուլտմինուտկա.

Երեխաները ուսուցչի հետ միասին կատարում են մի քանիսը վարժություն.

Տիեզերքից Յու.Ա.Գագարինը դիտեց մեր մոլորակը և լուսանկարեց այն: Երեխաներ, որտեղ ենք մենք ապրում: (պատասխանները).

Ճիշտ է, մենք ապրում ենք Երկիր մոլորակի վրա: Տեսեք, թե որքան գեղեցիկ է մեր Երկիրը: (Երկրի նկարը տիեզերքից):

Ամբողջ աշխարհը ճանաչում է առաջին տիեզերագնաց Յու.Ա.Գագարինին: Նրա մասին գրվել են երգեր, բանաստեղծություններ։ Լսեք նրանցից մեկին: Վ.Ստեփանովի «Յուրի Գագարին» բանաստեղծությունը.

Տիեզերական հրթիռում

«Արևելք» անունով

Նա առաջինն է մոլորակի վրա

Ես կարողացա տիեզերք բարձրանալ։

Երգեր երգելով դրա մասին

Գարնանային կաթիլներ.

Միասին կլինեն հավերժ

Գագարին և ապրիլ.

Երեխաներ. Հիմա գիտե՞ք, թե ովքեր են տիեզերագնացները: (պատասխանները).

Ինչպե՞ս էր կոչվում Երկրի վրա առաջին տիեզերագնացը: (պատասխանները).

Ինչպիսի՞ մարդ էր սա։ (պատասխան):

արդյունքի վարքագիծը.

GCD-ի համառոտագիր դպրոցին նախապատրաստվող խմբում. Թեմա՝ «Դիզայն. հրթիռ»

Առաջադրանքներ:

Ուսումնական՝ ձևավորել ծավալային ստեղծման կարողություն թղթե շինարարությունօգտագործելով դիագրամը և նմուշը: Ուղղանկյունները գլանների մեջ ոլորելու ունակությունը համախմբելու համար, շրջանը կոնի մեջ:

Ուսումնականզարգացնել կոմպոզիցիայի արտահայտչականությունը փոխանցելու կարողությունը՝ օգտագործելով թղթի հատկանիշները որպես դիզայնի նյութ., զարգացնել ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտություններ, համահունչ խոսք:

Ուսումնականմշակել ճշգրտություն, ընկերոջը օգնելու ցանկություն, զարգացնել հոգատար վերաբերմունք իրենց մոլորակի նկատմամբ:

Մեթոդական տեխնիկաԽաղի մոտիվացիա, զրույց, սխեմաների վերլուծություն, մատների մարմնամարզություն, ֆիզկուլտուրայի րոպե, ամփոփում, արտացոլում:

Սարքավորումներ: օղակներ բացօթյա խաղերի համար «Արագ մոլորակները սպասում են մեզ», օգնություն խնդրելով մարսեցու ձայնի ձայնագրություն, տիեզերական երաժշտության աուդիո ձայնագրություն Խումբ«Տիեզերք», նկարազարդումներ, որոնք պատկերում են հրթիռներ, ծավալուն մոլորակ Մարս, տիեզերական բեկորներ(խճաքարեր, խցաններ, կոնֆետների փաթաթաներ և այլն, աղբարկղ, մոդել շենք, մոլբերտ, մագնիտոֆոն:

Ձեռնարկստվարաթուղթ, գունավոր թուղթ, մկրատ, սոսինձ, սոսինձի վրձիններ, սոսինձի բանկա, անձեռոցիկներ, յուղաթղթեր, վրձինների տակդիրներ, շինարարական սխեմաներ հրթիռներ.

նախնական աշխատանքզրույցներ «Տիեզերք» թեմայով, «Գագարինի սխրանքը»., «Տիեզերական ուժեր»«Տիեզերք», «Արեգակնային համակարգի մոլորակները», գեղարվեստական և հանրագիտարանային գրականության ընթերցում, նկարչություն թեմայի շուրջ «Տիեզերք», կռահելով տիեզերքի մասին հանելուկներ։

Դասի առաջընթաց

խնամողՏղերք, ուզում եք խաղալ: Առաջարկում եմ խաղալ խաղը «Փաստը մեզ սպասում էհրթիռներ »

բջջային խաղ

«Փաստը մեզ սպասում է հրթիռներմոլորակային ճանապարհորդության համար. /Երեխաները պատկերում են շարժումները

Ինչ ուզում ենք, կթռչենք այդպիսին։ / անկշռություն

Բայց խաղի մեջ մեկ գաղտնիք կա, / Խոսքերի վերջում երեխաները օղակներով են կանգնում

Ուշացողների համար տեղ չկա։

/ 2-3 անձ. Ուշացածները դուրս են մնում

/ խաղեր. Մեկ օղակը հանվում է և այլն:

խնամողՏղաներ, նայե՛ք։ Կարծում եմ՝ ինչ-որ մոլորակ եմ տեսնում

(երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է ծավալուն մոլորակի վրա)

Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ է այս մոլորակը:

Երեխաների պատասխանները:

խնամողԻնչպե՞ս գուշակեցիք, որ սա Մարս մոլորակն է:

Երեխաների պատասխաններըՆա կարմիր է, նա շատ բարձր ջերմություն ունի։

խնամողԼսիր, ինչ-որ մեկը օգնություն է խնդրում:

խնամողԻ՞նչ եք կարծում, մենք կարո՞ղ ենք օգնել մարսեցիներին: Ինչպե՞ս կարող ենք օգնել նրանց:

Երեխաների պատասխանները:

խնամողԻնչպես կարող ենք հասնել Մարս մոլորակ:

Երեխաների պատասխանները: (վրահրթիռ )

խնամողՈվ է ստեղծում հրթիռներ?

Երեխաների պատասխանը: կոնստրուկտոր

խնամողորտե՞ղ է նա աշխատում կոնստրուկտոր?

Երեխաների պատասխանը (մեջդիզայնի գրասենյակ )

խնամողԵս առաջարկում եմ մնալ այսօր նախագծողներ և նախագծել հրթիռ դեպի Մարս թռչելու համար. ղեկավարում եմ ես կոնստրուկտորԵս առաջարկում եմ դիտարկել պատրաստի նմուշը հրթիռներ.

(պատկերող մոլբերտի նկարազարդման վրահրթիռներ )

Երեխաները մտածում են ավարտված նմուշև համեմատել նկարազարդումների հետ:

խնամողԻնչ երկրաչափական ձևերից նախագծված հրթիռ?

Երեխաների պատասխանները: Աղեղ կոն հրթիռներ, բալոնի հիմնական մասը, վարդակներ փոքր բալոններից։

խնամող: Ներս արի դիզայնի բաժին. Դուք շինարարական ծրագրեր ունեք ձեր սեղանների վրա: հրթիռներ. Հաշվի առեք դրանք։

Դիագրամ խոսակցությունՈ՞ր երկրաչափական պատկերից կարելի է ստանալ մեծ գլան:

Երեխաների պատասխաններըմեծ ուղղանկյունից, այն պտտելով գլան:

խնամողՈ՞ր երկրաչափական պատկերից կարելի է ստանալ կոն:

Երեխաների պատասխանները՝ շրջանից։

խնամողԺամանակն է անցնել աշխատանքի (սեղանների վրա յուրաքանչյուր երեխայի համար երկրաչափական ձևերի մի շարք է, մեծ ուղղանկյուն, շրջան, երեք փոքր ուղղանկյուն, գունավոր թուղթ անցքերի համար, բայց նախ մենք կձգենք մեր մատները:

Մատների մարմնամարզություն.

Ինքնուսուցման ընթացքում ուսուցիչը ցուցաբերում է անհատական օգնություն:

խնամողԳնահատենք ավարտվածը նմուշներ, այսքանն է հրթիռներկարող է գնալ Մարս.

Գնահատեք հրթիռներ.

խնամող: Լավ արեցիր կոնստրուկտորներ! Ամեն ինչ արված է, ժամանակն է գնալ: (Երեխաները վերցնում են պատրաստվածը հրթիռները սահուն են շարժվում, պատկերելով շարժումները անկշռության մեջ, այս պահին տիեզերական երաժշտության ձայնագրություն)

խնամող: Ահա եւ մենք! Տեսեք, թե ինչքան աղբ կա շուրջը։ Աղբը դնենք աստղային տարայի մեջ։

Երեխաները հանում են աղբը.

խնամող-Ի՞նչ եք կարծում, ինչպե՞ս ենք մենք հաղթահարել առաջադրանքը:

Հիմա ժամանակն է վերադառնալ մեր մոլորակ: Սկսեք հետհաշվարկը 10,9,8,7…. Սկսի՛ր

խնամող- Այսպիսով, մենք վերադարձանք տուն: Ինչ է մեր մոլորակի անունը: Ո՞րն է քաղաքի անունը, որտեղ մենք ապրում ենք: Ինչպե՞ս պահպանել մեր մոլորակը նույնքան մաքուր, ինչպիսին դարձել է Մարս մոլորակը:

Երեխաների պատասխաններըմի աղբոտեք, մի աղտոտեք անտառներն ու գետերը և այլն։

ԱրդյունքՀարց: Որտե՞ղ էինք մենք այսօր: Ո՞ւմ օգնեցինք այսօր։ Ինչի՞ վրա էին նրանք թռչում: Ինչից է դա պատրաստված?

Երեխաների պատասխանները:

Արտացոլում. Ի՞նչն է ձեզ դուր եկել։ Ի՞նչը չհավանեցիր։ Ինչո՞ւ։

Հավելված 4

Ժամանց - վիկտորինան ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար՝ «Տիեզերքի գիտակները» թեմայով

Ծրագրի բովանդակությունը

ԹիրախՀամախմբել տարածության մասին առկա գիտելիքները:

Առաջադրանքներ

Ուսումնական:

Համակարգել երեխաների գիտելիքները արեգակնային համակարգի մոլորակների, տիեզերագնացների, տիեզերական տեխնոլոգիա

Հարստացրեք երեխաների բառապաշարը (տիեզերք, տիեզերական կոստյում, անկշռություն, աստղադիտակ և այլն)

զարգացող:

Զարգացնել երեխաների ինտելեկտուալ կարողությունները

Զարգացնել ուժ, տոկունություն

Ուսումնական:

Զարգացնել թիմում աշխատելու ունակությունը, կարեկցել միմյանց

Ստեղծեք էմոցիոնալ բարենպաստ մթնոլորտ

ՆյութՆկարներ տիեզերքի մասին, որոնք համապատասխանում են յուրաքանչյուր հարցի և հանելուկի

Նկարչություն թվերով կետերով (հրթիռ) կապիտանների մրցույթի համար

Սպորտային սարքավորումներ մրցումների համար

Յուրաքանչյուր թիմի համար տախտակ՝ մոլորակի նկարով և թիմի անունով

Աստղեր - բոնուսներ ճիշտ պատասխանների համար

Նվերներ - գրքեր «Աստղագիտական հանրագիտարան»

Տեսանյութ «Չիպ և Դեյլ - թռիչք դեպի տիեզերք» մուլտֆիլմով

նախնական աշխատանք:

1. Զրույց երեխաների հետ տիեզերքի, հայտնի տիեզերագնացների մասին:

2. Հանելուկների լուծում.

3. Գրքեր կարդալը.

4. Հրթիռ նկարելը.

5. Հրթիռային հավելված։

6. Տիեզերքի մասին տեսանյութերի դիտում։

7. Նկարների, դիմանկարների, տիեզերական տարբեր ամսագրերի դիտում։

Վիկտորինայի առաջընթաց

1. Ներածական մաս. Զրույց.

Ուսուցիչ: Տղերք! Գիտե՞ք, թե ինչ տոն է այսօր նշում ամբողջ երկիրը։ (Տիեզերագնացության օր): Ճիշտ! Սա տիեզերագնացների և մարդկանց տոն է, ովքեր զբաղվում են տիեզերական հրթիռների ստեղծմամբ։ Ձեր կարծիքով, ինչո՞ւ էին մարդիկ ցանկանում թռչել տիեզերք:

Մանկավարժ: Տղերք, դուք որևէ բան գիտե՞ք տիեզերքի մասին: Այսօր մեզ թիմային մրցակցություն է սպասվում երկու խմբերի միջև։ Ավագ խմբի թիմը կոչվում է «Սատուրն», իսկ նախապատրաստական խմբի թիմը՝ «Յուպիտեր»։ Դուք պետք է պատասխանեք այն հարցերին, որոնք ես տալիս եմ ձեզ, և դրա համար դուք կստանաք աստղեր: Մեր վիկտորինայի վերջում մենք կհաշվենք դրանք, և կհաղթի ամենաշատ աստղեր ունեցող թիմը: Բայց եթե պատասխանները բղավում են մի տեղից կամ երգչախմբով, նրանք բոլորը միասին պատասխանում են, ապա աստղանիշը կբարձրանա: Ուստի զգույշ եղեք, և ով առաջինը բարձրացնում է իր ձեռքը, նա է պատասխանում։

2. Վիկտորինան. Հարցեր.

Ո՞րն էր այն մարդու անունը, ով սկսեց հետաքրքրվել և հիմնել տիեզերքի գիտությունը: (Ցիոլկովսկի)

Ինչու է այս օրը այդպես կոչվում: (Այս օրը մարդն առաջին անգամ թռավ տիեզերք)

Ի՞նչ կենդանիներ են եղել տիեզերքում: (կապիկներ, առնետներ, շներ)

Իսկ ո՞ր գլխավոր հերոսները մարդկանց առաջ թռան տիեզերք և ապահով վերադարձան։ (Լայկա, Բելկա և Ստրելկա)

Ինչպե՞ս էր այն մարդու անունը, ով առաջին անգամ թռավ տիեզերք և ապահով վերադարձավ: (Յուրի Ալեքսեևիչ Գագարին)

Որը տիեզերանավԳագարինը թռավ. (Արևելք - 1)

Ո՞րն էր այն մարդու անունը, ով առաջին անգամ գնաց տիեզերք: (Ալեքսեյ Արխիպովիչ Լեոնով)

Ո՞րն էր առաջին կնոջ անունը, ով թռավ տիեզերք: (Վալենտինա Տերեշկովա)

Ի՞նչ այլ տիեզերագնացներ գիտեք: (Գերման Տիտով, Անդրիան Նիկոլաև, Վլադիմիր Կոմարով,

Իսկ ինչպե՞ս են մարդիկ գտնում տիեզերքում։ (անկշռության մեջ)

Ինչպե՞ս են նրանք սնունդ ընդունում: (օգտագործելով խողովակներ)

Ինչպե՞ս է կոչվում տիեզերագնացների սարքավորումը: (տիեզերական կոստյում)

Ի՞նչ մոլորակներ գիտեք: (Յուպիտեր, Սատուրն, Վեներա, Մարս, Ուրան, Մերկուրի, Երկիր, Նեպտուն)

Բնավորության ի՞նչ գծեր պետք է ունենա տիեզերագնացը: (ուժեղ, համարձակ, դիմացկուն, համարձակ, տաղանդավոր, խելացի, արագ)

3. Ֆիզիկական դաստիարակություն. Ռելե «Արագ և ուժեղ»

Ուսուցիչ: Տղերք! Ի՞նչ են անում տիեզերագնացները թռիչքից առաջ: (Նրանք պատրաստվում են, պարապում են սիմուլյատորների վրա): Ճիշտ! Մենք նույնպես պատրաստվում ենք ձեզ համար: Եվ եկեք ստուգենք, թե որ թիմն է ավելի ուժեղ, արագ և ավելի դիմացկուն:

1 առաջադրանք՝ լարախաղաց

Առաջադրանք 2. Քայլել առարկայով (գնդակ)

Առաջադրանք 3. Վազել խոչընդոտի հետ (օձ)

Մանկավարժ: Լավ տղերք: Դուք բոլորդ ուժեղ եք, արագ, և ամենակարևորը՝ թիմային ոգի ունեք։

4. Հանելուկներ. Խաղ «Լրացրեք բառը»

Մանկավարժ: Տղերք, դուք սիրում եք հանելուկներ գուշակել: Այսօր ձեզ հարկավոր է ոչ միայն լուծել հանելուկը, այլև գտնել պատասխանը նկարներում։

Աչքը զինելու համար

Եվ ընկերացեք աստղերի հետ

Կաթնային ճանապարհը տեսնելու համար
Մեզ անհրաժեշտ է հզոր ... (աստղադիտակ)

Դիրիժավի վրա
Տիեզերական, հնազանդ,

Մենք, շրջանցելով քամուն,
Մենք շտապում ենք ... (Հրթիռ)

Հրթիռն ունի վարորդ
Անքաշության սիրահար.
Անգլերեն՝ տիեզերագնաց
Եվ ռուսերեն ... (տիեզերագնաց)

Առաջինը տիեզերքում
Մեծ արագությամբ թռչել
Խիզախ ռուս տղա
Մեր տիեզերագնացը ... (Գագարին)

Գիշերը լուսավորում է ճանապարհը
Աստղերը չեն քնի.
Թող բոլորը քնեն, նա չի կարող քնել
Երկինքը փայլում է մեզ համար ... (Լուսին)

կապույտ մոլորակ,
Սիրելիս, սիրելիս:
Նա քոնն է, նա իմն է
Եվ դա կոչվում է ... (Երկիր)

Նա բարեկամ է քամու և ջրի հետ,
Նա Հյուսիսային աստղի հետ է:
Նրանք երբեք չեն կարող հանդիպել
Bear with Big ... (արջ)

Կա հատուկ տիեզերանավ,
Նա ազդանշաններ է ուղարկում Երկիր բոլորին,
Եվ ինչպես միայնակ ճանապարհորդ
Թռչում է ուղեծրում ... (արբանյակ)

Տարիների հաստությամբ տարածության մեջ
Սառցե թռչող օբյեկտ.
Նրա պոչը լույսի շերտ է,
Եվ օբյեկտի անունն է ... (գիսաստղ)

Ի՞նչ ենք մենք տեսնում, երբ պատուհանից դուրս ենք նայում:
Մենք փայլում ենք պայծառ լույսով ... (արև)

5. Կապիտանի մրցում.

Մանկավարժ- Հիմա կապիտանների համար առաջադրանք կլինի: Դուք պետք է կատարեք առաջադրանքը ճիշտ և արագ: Իսկ թիմի մնացած անդամները աջակցում են իրենց ավագներին:

Զորավարժություններ. Դուք պետք է ուղիղ գծերով միացնեք բոլոր կետերը և ասեք, թե ինչ եք արել: Ով առաջինը կանի, և ամեն ինչ ճիշտ է, այդ թիմը

և ստացիր աստղանիշ:

Լրացուցիչ հարցեր կապիտաններին.

Ինչո՞վ են թռչում տիեզերագնացները: (հրթիռ)

Ինչպե՞ս է կոչվում այն վայրը, որտեղից հրթիռն արձակվում է:

(կոսմոդրոմ)

6. Եզրափակիչ մաս. Ամփոփելով.

Յուրաքանչյուր թիմ հաշվում է իր աստղերին: Հրամանատարը ղեկավարին ասում է արդյունքը. Հաղորդավարն ամփոփում է մրցույթի արդյունքները և նվերներ հանձնում հրամանատարներին։

7. «Սկյուռը և Ստրելկան պատրաստվում են տիեզերք» մուլտֆիլմի դիտում.

ՆԱԽԱԳԻԾ «ՏԻԵԶԵՐՔ» նախապատրաստական խմբի համար

Ծրագրի տեսակը:
- վերապատրաստում
- հետազոտություն
- խաղ
Տեւողությունը: կարճաժամկետ
Ծրագրի մասնակիցներ.ուսուցիչ, երեխաներ, ծնողներ.
Թիրախ:Ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ արտաքին տիեզերքի, Արեգակնային համակարգի և նրա մոլորակների մասին պատկերացումների ձևավորումը, մարդկանց կողմից տիեզերքի ուսումնասիրությունը:

1. Շարունակեք ընդլայնել երեխաների պատկերացումները տիեզերքի բազմազանության մասին: Երեխաներին պատմեք տիեզերքում տեղի ունեցող հետաքրքիր փաստերի և իրադարձությունների մասին:
2. Ներկայացնել առաջին օդաչու-տիեզերագնաց Յու.Ա. Գագարին.
3. Մշակել ստեղծագործ երևակայություն, ֆանտազիա, իմպրովիզներ անելու կարողություն; զարգացնել փոխօգնություն, միմյանց նկատմամբ բարեհաճ վերաբերմունք, հպարտություն այս մասնագիտության մարդկանցով, իրենց հայրենիքով.
4. Ներգրավել ծնողներին համատեղ գործունեության մեջ:

Ծրագրի համապատասխանությունը.

«Մարդկությունը հավերժ չի մնա երկրի վրա, բայց լույսի և տարածության հետամուտ լինելով՝ նա նախ երկչոտ կներթափանցի մթնոլորտից այն կողմ, այնուհետև կգրավի ամբողջ արևային տարածությունը»:
Կ.Ցիոլկովսկի
Մի քանի տասնամյակ առաջ երեկվա տղաներից քչերը չէին ցանկանում տիեզերագնաց դառնալ: Այս երազանքը բոլորովին ակտուալ չէ այսօրվա երեխաների համար։ Մինչդեռ տիեզերական ծովահենները, աստղային պատերազմները և այլ այլմոլորակային արարածները իրենց սիրելի մուլտֆիլմերի հերոսներն են: Գեղարվեստական կերպարները նախադպրոցականներին ապատեղեկացնում են՝ խոսելով գոյություն չունեցող մոլորակների մասին, հաճախ նրանց բացասական հույզեր են պատճառում, նպաստում վախերի առաջացմանը։ Հետևաբար, կարևոր է գրագետ կառուցել աշխատանքը տարածության մասին երեխաների պատկերացումների ձևավորման վրա:

Ծրագրի իրականացման փուլերը

1. Տիեզերքի մասին աշխատանքների ցուցահանդեսի կազմակերպում (երեխաների և ծնողների համատեղ աշխատանք)
2. «Տիեզերական ճանապարհորդություն» կոլեկտիվ վահանակ
3. «Բանաստեղծություններ տարածության մասին» ընթերցողների մրցույթ.

Նախնական աշխատանք.

1. Պատրաստել շնորհանդեսներ տիեզերքի, արեգակնային համակարգի, տիեզերագնացների մասին:
2. Վերցրեք լուսանկար՝ «Տիեզերք» թեմայով հավաքածու։
3. Վերցրեք հեքիաթներ, բանաստեղծություններ, հանելուկներ տիեզերքի, հրթիռի, աստղերի, երաժշտության մասին:
4. Պատրաստել գունազարդման էջեր ըստ տարիքի:
Նախագծի բովանդակությունը.

Զրույցներ, օգտագործելով շնորհանդեսներ:

1. Զրույց «Ինչ է տարածությունը».
Նպատակը. երեխաներին պատկերացում տալ Արեգակնային համակարգի մոլորակների, արևի, աստղերի, տիեզերք առաջին թռիչքի մասին, պարզել երեխաների գիտելիքներն այս հարցում:
2. Զրույց «Կապույտ մոլորակ - երկիր».
Նպատակը. երեխաներին բացատրել, թե ինչ է աստղադիտակը, արտաքին տիեզերքը, ցույց տալ, թե որքան գեղեցիկ է մեր Երկիրը տիեզերքից:
3. Զրույց «Լուսինը Երկրի արբանյակն է».
Նպատակը. պարզել երեխաների պատկերացումները լուսնի, ամսվա մասին, ընդլայնել գիտելիքները լուսնի մակերեսի, մթնոլորտի մասին:
4. Զրույց «Մոլորակների ընտանիք».
Նպատակը. ընդլայնել երեխաների պատկերացումները Արեգակնային համակարգի մոլորակների մասին
5. Զրույց «Արևը Երկրի վրա կյանքի աղբյուրն է».
Նպատակը. պարզաբանել երեխաների գիտելիքները արևի, նրա ձևի մասին. բացատրել, թե ինչից է այն բաղկացած.1. Ճանաչողականություն
Թեմա՝ ես ուզում եմ տիեզերագնաց լինել։
Նպատակը. ներկայացնել առաջին տիեզերագնաց Յու.Ա.Գագարինի կենսագրությունը; ընդլայնել ժամանակակից մասնագիտությունների ըմբռնումը; խոսեք այսօր ռուս տիեզերագնացների աշխատանքի մասին:
2. Հաղորդակցություն
Թեմա՝ Նագիբին Յու.Մ. Պատմություններ Գագարինի մասին. Դեպի դպրոց
Նպատակը` ներկայացնել Յու.Գագարինի կենսագրությունը: սովորել հասկանալ կարդացածի բովանդակությունը. զարգացնել հպարտության զգացում տիեզերքի առաջին նվաճողների նկատմամբ. հանգեցնել այնպիսի բարոյական և կամային հատկությունների ըմբռնմանը, ինչպիսիք են բարությունը, հաստատակամությունը, անվախությունը, աշխատասիրությունը:
3. Դիզայն
Թեմա՝ «Տիեզերագնացները հրթիռի մոտ».
Նպատակը. ուսումնասիրել հրթիռի բաղադրիչների անվանումը. ինքնուրույն նախագծել բնական նյութից հրթիռ և տիեզերագնացների ֆիգուրներ, հետևել ծակող և կտրող առարկաների հետ անվտանգ աշխատանքի կանոններին:
4. Նկարչություն
Թեմա՝ Տիեզերական ֆանտազիա։ Գունավոր քերծվածքի տեխնիկա.
Նպատակը. ընդլայնել հորիզոնները, երեխաների գիտելիքները տարածության մասին. զարգացնել գույնի ընկալումը; պահպանել հետաքրքրությունը տեսողական գործունեություն; շարունակեք սովորել նկարել գունավոր քերծվածքի ոչ ավանդական տեխնիկայով;
5. Կիրառում
Թեմա՝ Թռիչք դեպի Լուսին։
Նպատակը. սովորեցնել փոխանցել հրթիռի ձևը, օգտագործելով թղթի սիմետրիկ կտրման տեխնիկան, կիսով չափ ծալված թղթից կտրել տիեզերական կոստյումներով մարդկանց ֆիգուրները. համախմբել նկարը լրացնելու ունակությունը իմաստով հարմար առարկաներով. զարգացնել կոմպոզիցիայի զգացողությունը, երևակայությունը.
6. Մոդելավորում
Թեմա՝ «Տիեզերագնաց տիեզերագնացով».
Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել քանդակել տիեզերագնաց՝ օգտագործելով խաղալիքը որպես բնություն. փոխանցել խաղալիքի մասերի ձևը՝ օվալ (իրան), կլորացված (գլուխ), գլանաձև (ոտքեր); փոխանցել մասերի և մանրամասների համամասնական հարաբերակցությունը. սովորել մոդայիկ մասերը միավորել մեկ ամբողջության մեջ, սերտորեն միացնել դրանք՝ մի մասը մյուսին սոսնձելով։

Բացօթյա խաղեր. (տես Հավելված 1)

-«Մեզ սպասում են արագ հրթիռներ» - «Տիեզերական փոխանցումավազք» - «Հրթիռային արձակում»
- «Անկշռություն» - «Արև և անձրև» - «Արևը չեմպիոն է»:

Դերային խաղեր.

«Տիեզերագնացներ»
Նպատակը. Ընդլայնել հեքիաթային խաղերի թեման, ներկայացնել տիեզերագնացների աշխատանքը տիեզերքում, զարգացնել քաջություն, տոկունություն, ընդլայնել երեխաների բառապաշարը՝ «արտաքին տիեզերք», «կոսմոդրոմ», «թռիչք», «արտաքին տիեզերք»:
«Տիեզերական թռիչք»
Բուսաբանական այգին նոր հազվագյուտ բույսերի կարիք ունի։ Բուսաբանական այգու տնօրենն առաջարկում է նրանց հետեւել Արեգակնային համակարգի մոլորակներից մեկը։
«Տիեզերագնացների հիվանդանոց»
Նպատակը. ձևավորել երեխաների կարողությունը՝ սյուժեին համապատասխան ենթախմբերի բաժանվելու և տվյալ խաղի գործողության վերջում կրկին միավորվելու մեկ թիմի մեջ: Ցույց տալ խաղի մեջ շրջակա կյանքի մասին գիտելիքները, ցույց տալ բժշկության սոցիալական նշանակությունը. զարգացնել հարգանք բուժաշխատողների աշխատանքի նկատմամբ, ամրագրել հասարակական վայրերում վարքագծի կանոնները.
«Տիեզերական ճանապարհորդություն».
Նպատակը. Նպաստել դասարանում և առօրյա կյանքում ձեռք բերված գիտելիքների հիման վրա սյուժեն ընդլայնելու ունակության զարգացմանը, երեխաների փորձը հարստացնել գիտելիքներով և խաղային հմտություններով, ինչը թույլ կտա նրանց ապագայում ինքնուրույն կազմակերպել խաղը: Տարբեր թեմատիկ սյուժեները մեկ խաղային սյուժեի մեջ միավորելու հմտությունների ձևավորում:

Դիդակտիկ խաղեր. (տես Հավելված No 2)

Գեղարվեստական գրականություն կարդալը.

Նպատակը. երեխաներին ծանոթացնել տիեզերքի մասին գրականությանը. խթանել ճանաչողական գործունեությունը.
- Յա.Կ.Գոլովանով «Ճանապարհ դեպի տիեզերք»,
- Վ. Կաշչենկո «Վիշապների համաստեղություն»,
- Պ.Օ. Կլուշանցև «Ինչի մասին պատմեց աստղադիտակը»,
- Օ.Ա.Սկորոլուպովա «Տիեզերքի նվաճում»,
- Ն. Նոսով «Լուսնի վրա չգիտեմ»
- բանաստեղծություններ տարածության մասին:
- հանելուկներ տարածության մասին:

Անհատական և խմբային աշխատանք.

Նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում (գունավոր նկարներ տարածության մասին):
- հավաքել հանելուկներ (թեմա «Տիեզերական հանելուկներ»)
- հաշվելու ձողերից նկարներ դնելը
- նկարել կռուպի վրա:
- «Ասա հակառակը» խոսքի խաղի զարգացման անհատական աշխատանք 1. «Տիեզերական ճանապարհորդություն» կոլեկտիվ վահանակի պատրաստում (երեխաների լուսանկարների միջոցով):
2. Տիեզերքի մասին աշխատանքների ցուցահանդես (երեխաների համատեղ աշխատանք ծնողների հետ).
3. «Բանաստեղծություններ տարածության մասին» ընթերցողների մրցույթ.

Հավելված 1

Բացօթյա խաղեր.

«Արագ հրթիռները մեզ են սպասում»

Դահլիճի շուրջը օղակներ-հրթիռներ են դրված։ Նրանց թիվը մի քանի կտորով քիչ է խաղացողներից։ Երեխաները միանում են ձեռքերը և քայլում շրջանաձև բառերով.
- Մեզ սպասում են արագ հրթիռներ
Մոլորակներ ճանապարհորդելու համար:
Այն, ինչ մենք ուզում ենք
Եկեք թռչենք այս մեկը:
Բայց խաղի մեջ կա մեկ գաղտնիք.
Ուշացողների համար տեղ չկա։
Վերջին խոսքերից հետո երեխաները ցրվում են և գրավում իրենց տեղերը «հրթիռների» մեջ (եթե շատ երեխաներ կան, ապա երկու-երեք հոգի կարող են նստել մեկ հրթիռի մեջ) և տարբեր տիեզերական դիրքեր են ընդունում։ Նրանք, ովքեր տեղ չեն գտել հրթիռում, ընտրում են տիեզերագնացների ամենահետաքրքիր և գեղեցիկ դիրքերը։ Հետո բոլորը վերադառնում են շրջանակի մեջ, և խաղը նորից սկսվում է:

«Տիեզերագնացներ»

«Հրթիռակիր»

«Անքաշություն»

«Արև և անձրև»

Արևը չեմպիոն է:

Ընտրված մանկավարժը արտասանում է «տիեզերական» հանգ, որի ընթացքում երեխաները դառնում են մոլորակներից մեկը.

Հավելված 2

Դիդակտիկ խաղեր.

«Վերականգնել կարգուկանոնը Արեգակնային համակարգում»

Տատյանա Դրևնովա
Տիեզերագնացության օրվան։ Մոդելավորման դասընթաց ավագ խումբ«Այս անհայտ մոլորակը»

մոդելավորում. Սա անհայտ մոլորակ.

Խրախուսեք երեխաներին ստեղծել բազմաֆիգուր սյուժետային կոմպոզիցիաներ: Զարգացնել աշխատավայրում ծանոթ մեթոդներ կիրառելու կարողությունը մոդելավորում՝ գլորում, քաշքշում, սեղմում, քամում, հարթեցնում։ Շարունակել երեխաների մոտ ձևավորել հետաքրքրություն կոլեկտիվ գործունեության ձևերի նկատմամբ: Երեխաների մոտ զարգացնել գեղարվեստական ստեղծագործությունը, երևակայությունը, ֆանտազիան:

Նախնական աշխատանք.

Թեմայի վերաբերյալ պաստառների ուսումնասիրություն « Տիեզերք» , բացիկների հավաքածու «Առաջինը աշխարհում»

Թեմայի վերաբերյալ գրականության ընթերցում « Տիեզերք» Յա.Կ.Գոլովանով "Ճանապարհ դեպի տիեզերանավ» , Օ.Ա.Սկորոլուպովա «Նվաճում տարածություն» , V. L. Gorkov Yu. F. Avdeev « տիեզերական այբուբեն»

Հոլդինգ ինտելեկտուալ խաղեր «Ուղևորություն դեպի հեռավոր մոլորակներ»

Երեկոյան աստղազարդ երկնքին նայելը

Կառուցում հավաքածուից Լեգո տիեզերանավեր, արբանյակներ և այլն։

Նյութ:

Պլաստիլին (12 գույն)

Տախտակ համար մոդելավորում(20*20 սմ)

Թաց անձեռոցիկներ

Ստվարաթուղթ (30*30սմ)

Դասընթացի առաջընթաց.

Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է այցելել ցուցահանդես (ներսում խմբասենյակ, նվիրված օրվան Տիեզերագնացություն. Այն ժամանակ, երբ երեխաները նայում են պաստառներ, բացիկներ, գրքերի մասին արտաքին տարածքուսուցիչը կարդում է երեխաների համար բանաստեղծություն:

Ես կցանկանայի թռչել լուսին

Սուզվեք չուսումնասիրված աշխարհ

Եվ ինչպես կախարդական երազ

Հպեք ամենապայծառ աստղին:

Վրա այցելել այլ մոլորակներ,

որի մասին գիտությունը չգիտի

Եվ տեսեք երկրային արարածներ,

Որ թռչում են տարօրինակ ափսեների վրա։

Հարցրեք, թե ինչպես են նրանք ապրում այնտեղ

Կա՞ աշուն, ձմեռ, թե ամառ,

Գուցե դուք ցանկանում եք այցելել նրանց մեզ հետ,

Մեր սիրելիին մոլորակ.

Եվ հարցեր տալովԻնչի մասին գիտեն երեխաները մոլորակներ? Մյուսների մասին տիեզերական մարմիններ ? Նվաճման մասին տիեզերք և տիեզերագնացների մասին?

Ուսուցիչը պարզաբանում է, թե արդյոք երեխաների համար հետաքրքիր էր իմանալ այս ամենի մասին։ (երեխաների պատասխանները). Ուսուցիչը նշում է, որ շատ լավ է, որ հիմա մենք այդքան նոր բաներ գիտենք արտաքին տարածք. Բայց երեխաների համար, կարծում եմ, այս ամենը անհայտ. Ցանկանու՞մ եք օգնել նրանց: Ինչպե՞ս դա անել: (երեխաների պատասխանները).

խնամող- Երեխաները սիրում են խաղալիքներ, այնպես չէ՞: Եկեք նրանց համար անսովոր խաղալիք պատրաստենք, որն ինքը կարող է ցույց տալ և պատմել դրա մասին արտաքին տարածք: մակերեսի մասին մոլորակներ, տիեզերանավեր, տիեզերագնացներ. Պատկերացնենք, որ հասել ենք մոլորակ, ոչ մեկին անհայտ. Ի՞նչ կարելի է տեսնել այնտեղ: (Պատասխանները երեխաներ՝ աստղանավեր, տիեզերագնացներ, տիեզերական հրաբուխներ, խառնարաններ, այլմոլորակայիններ.)

Երեխաները բաժանված են ենթախմբեր, դաստիարակն օգնում է նրանց որոշել աշխատանքի համար նյութի, մեթոդների և տեխնիկայի ընտրության հարցում մոդելավորումև կատարման հաջորդականության որոշում (Եթե երեխաները դժվարության մեջ են ընկնում):

Երբ կոմպոզիցիայի տարրերը պատրաստվում են, ուսուցիչը երեխաներին ասում է, թե ինչպես լավագույնս դրանք տեղադրեն:

Երբ կազմը պատրաստ է, ուսուցիչը բոլոր երեխաներին հրավիրում է այն դիտարկել:

Ինչ եք կարծում, ինչ կարող է նման լինել մոլորակ? (երեխաների պատասխանները). Եկեք նրան ինչ-որ բան անվանենք: (Լսում է երեխաների պատասխանները, երեխաների հետ ընտրում լավագույն անունը):

Դու հզոր ես. Այն, ինչ արել եք, մեծապես կօգնի փոքրիկներին սովորել դրա մասին արտաքին տարածք.

Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է այս ստեղծագործության մասին պատմվածք պատրաստել՝ այն երեխաներին ներկայացնելու համար:

Հանքարդյունաբերական նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն

Համակցված տեսակ թիվ 8 «Baby»

Շախտյորսկի վարչակազմի կրթության վարչություն.

Վերացական

մոդելավորման դաս թեմայի շուրջ.

« տարածություն ճանապարհորդություն »

/պլաստիցինոգրաֆիա/

նախապատրաստական խմբի երեխաների հետ

Պատրաստված է * կողմից:

մանկավարժ

Չելիշևա Ս.Գ.

2017թ

Թիրախ: մեծացնելով հետաքրքրությունը և ընդլայնելով երեխաների գիտելիքները արտաքին տարածության վերաբերյալ:

Առաջադրանքներ.

Շարունակել երեխաներին ծանոթացնել պլաստիլինեոգրաֆիայի տեխնիկայի հետ.

Ձևավորել տարբեր տեխնիկայի օգտագործման կարողություն (կպչում, քաշքշում, հարթեցում), ձևի մակերեսը մատների շարժումներով մշակելու համար։

Ուղղել սիմետրիկ առարկաները կիսով չափ ծալված թղթից կտրելու տեխնիկան (կտրել տիեզերական հրթիռը և տիեզերագնացները անկախ գծված ուրվագծի երկայնքով):

Մշակել համատեղ գործելու ցանկություն, պայմանավորվել, թե ով է կատարելու աշխատանքի որ հատվածը, ինչպես են անհատական պատկերները միավորվելու մեծ նկարԱշխատանքը հասցնելու կարողությունը սկսվեց մինչև վերջ։

Զարգացնել կոլեկտիվ ստեղծագործական ունակությունները, երևակայությունը, կոմպոզիցիայի զգացումը:

Ընդլայնել և պարզաբանել երեխաների գիտելիքները տարածության մասին:

Մշակել առարկաների և նյութերի գույնի, ձևի, հատկությունների ընկալումը:

Աշխարհի բազմազանության մասին երեխաների պատկերացումների ընդլայնում: Խրախուսել երեխաների փորձերը՝ կիսվելու տարբեր տպավորություններով ուսուցչի և հասակակիցների հետ, բարելավել խոսքը, հարցերին պատասխանելու կարողությունը:

Սերմանել հպարտության զգացում իրենց երկրում, հարգանք տիեզերքի հերոսների նկատմամբ, նրանց նմանվելու ցանկություն։

Նյութեր և սարքավորումներ.

Ուսուցչի համար. նոութբուք, նմուշի աշխատանք, մոլբերտ՝ տեխնիկան ցույց տալու համար:

Երեխաների համար. սև ստվարաթուղթ, պլաստիլին, ուլունքներ, փականներ, գունավոր թուղթ, մկրատ, սոսինձ, անձեռոցիկներ, մատիտներ, յուղաներկ, ֆլոմաստեր:

շարժվել

– Խնդրում եմ, ի՞նչ տոն է լինելու ապրիլի 12-ին։

(Ավիացիայի և տիեզերագնացության օր):

Սա մեծ տոն է՝ ի պատիվ օդաչուների, տիեզերագնացների, դիզայներների, ովքեր ստեղծում են հրթիռներ, տիեզերանավեր, արհեստական արբանյակներԵրկիր. Այս օրը խորհրդային մարդն առաջին անգամ թռավ տիեզերք։

Եվ ես առաջարկում եմ, որ այսօր ինձ հետ միասին կարճ ժամանակով մեկնեք տիեզերք և կտեսնեք այն ամենը, ինչ տեսնում են տիեզերագնացները։

Հաշվեկշռի ստուգման խաղ.

Եկեք ստուգենք ձեր դիմացկունությունը և վեստիբուլյար ապարատը, այսինքն. հավասարակշռություն պահպանելու ունակություն. Դուք պետք է ոտքի կանգնեք ուղիղ ձեռքերով դեպի կողքերը, բարձրացնեք մի ոտքը, ծունկը ծալեք և կանգնեք այսպես՝ 1-ից 10 հաշվարկով: Պատրաստվեք, սկսեք: Մենք հաշվում ենք 1-10:

V. – Տիեզերք գնալը հիանալի իրադարձություն է, որը շատ տպավորություններ է թողնում, իսկ տպավորությունները շատ լավ օգնում են ստեղծագործությանը: Ուստի ես առաջարկում եմ, որ դուք հիմա նստեք սեղանների մոտ և ինձ հետ կուրացնեք մեր զարմանալի տիեզերքը։

(երեխաները տեղափոխվում են աշխատանքային տարածք)

Վ. - Տղերք, տեսնենք, թե ինչ կա մեր սեղաններին (ստվարաթուղթ, գունավոր թուղթ, պլաստիլին, ուլունքներ, սոսինձ, Յ. Գագարինի լուսանկարներ): Այս ամենից դուք կարող եք մի ամբողջ արտաքին տարածություն պատրաստել, օրինակ, այսպես. (ուսուցիչը երեխաներին ցույց է տալիս նմուշ):

Այժմ ես ձեզ կասեմ, թե ինչպես կարելի է նման մոլորակներ և գիսաստղեր պատրաստել պլաստիլինից։

Աշխատանքի կատարման ալգորիթմ.

Մենք ընտրում ենք հիմնական առարկան (տիեզերագնաց, տիեզերանավ), սոսնձում ենք այն աշխատանքային կենտրոն,

Մեր մոլորակը պլաստիլինից ձևավորելու համար մեզ անհրաժեշտ է 3 գույն՝ մի կտոր կանաչ, սպիտակ և կապույտ: Երեք գույներն էլ խառնում ենք այնպես, որ գնդիկի վրա բծեր հայտնվեն։ Հարթեցնում ենք։ Կցված է աշխատանքին:

Նման աստղեր և գիսաստղեր պատրաստելու համար մեր պլաստիլինը նախ պետք է ամրացնել այն վայրին, որտեղ կլինի աստղը, իսկ հետո պարզապես մատով ծայրերը քաշեք կողքերով։ Ահա ճառագայթները. Կատարվում է նաև գիսաստղի պոչը։

Ուլունքներն ու ուլունքները կօգնեն մեզ դարձնել մեր տարածությունը պայծառ ու փայլուն, մենք դրանք ամրացնում ենք պլաստիլինի վրա այսպես.

Բայց իմացիր, որ տիեզերքում չես կարող առանց հավատարիմ ընկերոջ և ընկերոջ, այնպես որ այսօր դու կաշխատես զույգերով, և վերջում կտեսնենք, թե ում թիմն է լավագույնս արել։

Վ.- Ամեն ինչ պարզ է: Դե ուրեմն, անցնենք գործի։

(անկախ գործունեություներեխաներ)

Աշխատելիս մեղմ երաժշտություն է հնչում:

Վերջում բոլոր աշխատանքները փռված են գորգի վրա, ստացվում է արտաքին տարածություն։

Վ.- Տղերք, եկեք մեր տարածքը նայենք, ինչ հրաշալի գործ եք արել։ Եվ դուք ամեն ինչ արեցիք ձեր սեփական ձեռքերով:

Հ.- Ո՞ր աշխատանքն է, ըստ Ձեզ, ամենահետաքրքիրը: Ինչո՞ւ։

Հ. – Ձեզ դուր եկավ լինել տիեզերքում:

Վ. - Տղերք, կարծում եմ, որ մեր տիեզերագնացները շատ կհավանեին ձեր աշխատանքը, տարածությունն իրականի պես ստացվեց: Դե, ժամանակն է, որ ես և դու գնանք Երկիր, քանի որ այստեղ երկրի վրա մեզ շատ հետաքրքիր բաներ են սպասում։

Տասնամյակներ շարունակ, ամեն տարի

Մենք նշում ենք տիեզերական նոր հանգրվաններ,

Բայց հիշեք. քարոզարշավը սկսվեց դեպի աստղերը

Գագարինի ռուսերենից «Արի գնանք».

Direct-ի համառոտագիր կրթական գործունեությունվրա կրթական ոլորտ«Գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացում».

Թեմա: «Հրթիռ և տիեզերագնաց».

Թիրախ: Երեխաներին կրթել գեղագիտական վերաբերմունք շրջապատող աշխարհի առարկաների և երևույթների նկատմամբ, կայուն հետաքրքրություն տեսողական գործունեության նկատմամբ:

Առաջադրանքներ.Շարունակեք սովորեցնել փոխանցել առարկայի ձևը, համամասնությունները. շարժման պլաստիկություն մոդելավորման մեջ; փոխանցել մարդուն բնորոշ շարժումները.

Համախմբել պլաստիլինի մեկ կտորից և մասերի առարկաներ քանդակելու ունակությունը: Աշխատանքի բոլոր փուլերը հաջորդաբար կատարելու ունակությունը բարելավելու համար:

Սարքավորումներ:Պատրաստել եմ պլաստիլին 3 գույնի մեկ երեխայի համար, անձեռոցիկներ, յուղաներկ, ցցիկներ, մոլբերտ։ Հրթիռի նկարազարդումներ, տիեզերագնաց՝ տիեզերական կոստյումով, Գագարինի և Կորոլևի դիմանկարները։

Նախնական աշխատանք.հրթիռների - տիեզերանավերի նկարազարդումների դիտում; տիեզերագնացների, դիզայներների դիմանկարներ; գեղարվեստական գրականության ընթերցանություն (հանրագիտարաններ)՝ «Ամեն ինչ ամեն ինչի մասին – Տիեզերք» - Մ., ՀՍՏ, 2000 թ.

Անհատական աշխատանք.Սովորեցրեք Roma Z.-ին սերտորեն ամրացնել մասերը՝ ցուցամատով հարթեցնելով բշտիկները։

Բառապաշարային աշխատանք.Ակտիվացրեք խոսքի բառերը՝ անցք, մարդ-դիզայներ, (ճնշում):

Առաջընթաց և ուղղորդում.Ի մաս (Ներածական):

Տղերք, ո՞վ գիտի, թե ինչ տոն է նշվում ապրիլի 12-ին։ - Տիեզերագնացության օր (երգչախմբի պատասխան): -Այո, երեխաներ, 1961 թվականի ապրիլի 12-ին աշխարհում առաջին անգամ մեր ռուս տիեզերագնացը տիեզերք թռավ «Սոյուզ» տիեզերանավով։ Դա մեծ տոն էր ամեն ինչի համար Սովետական Միություն. Ո՞րն էր առաջին տիեզերագնացին անունը: - Յուրի Գագարին. - Այո, սա Յուրի Ալեքսեևիչ Գագարինն է: Ահա նա, տեսեք (երեխաների ուշադրությունը հրավիրում եմ նրա դիմանկարի վրա): - Եվ մեծ մարդ-դիզայներ Սերգեյ Պավլովիչ Կորոլյովը օգնեց թռչել տիեզերք (ես ուշադրություն եմ հրավիրում լուսանկարի վրա): - Կրկնեք, Բոգդան, Ռոման: - Նա իր գործընկեր դիզայներների գլխավորությամբ մշակեց տիեզերանավ-հրթիռներ։ Ահա դրանք, նայեք նկարազարդմանը:

Եվ հիմա, գուշակեք հանելուկները.

Հրաշք թռչուն, կարմիր պոչ:

Ժամանել է աստղերի երամի մեջ:

Պատասխան՝ հրթիռ:

Այս թռչունը թևեր չունի
Բայց դուք չեք կարող չհարցնել.
Միայն թռչունը կլուծի պոչը,
Եվ բարձրանում է դեպի աստղերը:

Պատասխան՝ հրթիռ:

Նա սկաֆանդրով է, ապահովագրությամբ

Դուրս եկավ ուղեծիր.

Նավը հմտորեն ուղղվել էր

Մալուխը կոտրված է։

Մի մարդ նստած է հրթիռի մեջ։

Նա համարձակորեն թռչում է երկինք,

Եվ մեզ վրա՝ ձեր սկաֆանդրով

Նա նայում է տիեզերքից.

Սկզբում նրանք պտտեցին այն ցենտրիֆուգի մեջ,

Եվ հետո նրանք հագնվեցին ծանր սկաֆանդրով:

Նա գնաց աստղերի միջով թռչելու։

Ես էլ եմ ուզում! Ասում են՝ չի հասունացել։

Նա օդաչու չէ, օդաչու չէ,

Նա ինքնաթիռով չի վարում

Եվ հսկայական հրթիռ:

Երեխաներ, ովքե՞ր են ասում:

Պատասխան՝ տիեզերագնաց

Այսօր դասարանում, դուք կռահեցիք, մենք կքանդակենք հրթիռ և տիեզերագնաց տիեզերական կոստյումով: Նայիր նկարին.

Սեղաններին ունեք տարբեր գույների պլաստիլին։ Ամենամեծ կտորը հրթիռն է։ Կքանդակենք մեկ կտորից՝ գազարի տեսքով (ցույց եմ տալիս քանդակման մեթոդը)։ Որպեսզի հրթիռի տիեզերագնացը լույս ունենա, մենք անցք կպատրաստենք։ Երեխաներ, կրկնեք - անցք (խմբային պատասխան) ափերի միջև շրջանաձև շարժումներով փոքր գնդիկներ փաթաթեք և մի փոքր հարթեցրեք դրանք. սրանք փոսիկներ են: Բայց, փաստորեն, տղերք, իսկական հրթիռում պատուհաններ չկան, քանի որ հրթիռը շատ մեծ արագություն ունի, մեծ ճնշում է ստեղծվում, և ոչ մի բաժակ չի դիմանում դրան, այն կպայթի, և նավի ճնշումը կթուլանա: հանգեցնել ողբերգության. -Հրթիռը կարելի է զարդարել այնպես, ինչպես ցանկանում եք: - Սկսենք տիեզերագնաց սարքել (մասնակի շոու եմ անում): - Պլաստիլինի մի կտորը 3 մասի ենք բաժանում, մի մասը գլուխն է, մյուսը՝ իրանը, երրորդը՝ ձեռքերն ու ոտքերը։ -Ինչպիսի՞ն է գլխի ձևը: - Կլոր. -Իսկ իրա՞նը: - Ձվաձեւ. -Ինչպե՞ս կհասնենք օվալաձեւի: (պտտվել ափերի միջև): «Հիմա մի քիչ հանգստանանք»։

Տիեզերական մարզասրահ.

Երաժշտական ուղեկցում.
Earthlings «Grass by the House», երաժշտությունը՝ Space (Space) խմբի
Մի փոքր շարժում
Թող երեխան պատկերի, թե ինչպես են նրանք քայլում լուսնի վրա, այսինքն. ոտքերը ուսերի լայնության վրա և դանդաղ ցատկելով կողքի վրա:
Պարզ երկնքում արևը փայլում է,
Տիեզերագնացը թռչում է հրթիռով.
(Ձգեք - ձեռքերը վեր:)
Եվ անտառի տակ, դաշտեր -
(Կռանալ.)
Երկիրը տարածվում է.
(Ձեռքերն իրարից հեռու):
«Նախապատրաստում թռիչքին» տաքացում
Սկսվում է տիեզերանավերի ստուգումը: Սաղավարտը հարմար է գլխին: (Շրջվում է, գլուխը թեքվում է դեպի աջ, ձախ, առաջ, հետ, գլխի շրջանաձև պտույտներ): Տիեզերագնացը կարող է շարժվել տիեզերքում մեջքին դրված պայուսակի մեջ տեղադրված սարքի օգնությամբ: Մենք ստուգում ենք, թե որքան ամուր է պահվում պայուսակը մեջքի հետևում: (Շրջանաձև շարժումներ, ուսերը բարձրացնելով և իջեցնելով:) Արդյո՞ք բազմաթիվ կայծակաճարմանդներն ու ճարմանդները լավ են ամրացված: (Մարմնի պտույտներն ու թեքությունները դեպի աջ, ձախ, առաջ, հետ, իրանի շրջանաձև շարժումներ, թեքություններ դեպի ոտքեր:) Արդյո՞ք ձեռնոցները ամուր են տեղավորվում ձեռքերին: (Պտտվող շարժումներ՝ կրծքավանդակի մակարդակով առաջ ձգված ձեռքերով, ձեռքերի հերթափոխով և միաժամանակյա պտույտներով, ձեռքերը ձեր առջև վեր բարձրացնելով՝ ձեռքերի հերթափոխով ծալելով և երկարացնելով, իջեցրեք դրանք կողքերի միջով, նաև հերթափոխով թեքելով և չծալելով ձեռքերը։ ձեռքեր.) (Կես կպչում, երկու ոտքի վրա ցատկելով տեղում:) Կոշիկները կիպ են: (Ոտնաթաթերի, կրունկների, արտաքին և ներսի ոտքերի վրա շրջանաձև քայլում, մատից, կողային քայլք դեպի աջ, ձախ, քայլ՝ մեկ պարկի մեջ:) Արդյո՞ք տիեզերական կոստյումի «ջեռուցման համակարգը» կարգուկանոն է: Հե՞շտ է դրանով շնչելը: (Շնչել - ձեռքերը վեր, արտաշնչել - ձեռքերը վար:)

Լավ արեցիք, լավ հանգստացեք:

II մաս (հիմնական):

Իսկ հիմա անցնենք գործի։ Հարմարավետ նստեք։ -Որտեղի՞ց սկսենք: (հրթիռից):

Տղե՛րք, տիեզերագնացների զգեստը նույնպես կարելի է զարդարել ձեր ցանկությամբ։ Եթե ձեր տիեզերագնացը դուրս կգա արտաքին տիեզերք, ապա մի մոռացեք նրա համար պատրաստել (հագնել) հատուկ «ուսապարկ», որի օգնությամբ նա հարմարավետ կզգա բաց երկնքի տակ: - Տղե՛րք, տիեզերագնացի դեմքը ծածկված է հաստ ապակիով, մոտավորապես ինչպես հրթիռի անցք:

Ավարտված աշխատանքները բերում ենք «կոսմոդրոմ» (կարող եք նախապես «Տիեզերական ճանապարհորդության հարթակ» պատրաստել)։

IIIմաս (վերջնական):

Երեխաներ, տեսեք, մեր «կոսմոդրոմում» բազմաթիվ հրթիռներ ու տիեզերագնացներ են հայտնվել։ Ի՞նչ եք կարծում, ո՞ր հրթիռն ավելի արագ կբարձրանա։ Ո՞ր հրթիռն է ունենալու ամենաբարձր արագությունը: Ո՞ր տիեզերագնացը բաց տարածությունլավ կզգա՞ (երեխաների պատասխանները):

Լավ արեցիր։ Այսօր դասին դուք ցույց տվեցիք ձեր հմտություններն ու կարողությունները, թե որքան լավ գիտեք քանդակագործության տարբեր եղանակներ։ Կտեսնվենք.

Թեմայի վերաբերյալ՝ մեթոդական մշակումներ, ներկայացումներ և նշումներ

[] Նպատակը. ձևավորել հուզական արձագանք արվեստի ստեղծագործության «պաստառին»: Պաստառներ ստեղծելու կարողությունը զարգացնել՝ ա...

Ոչ ավանդական նկարչական տեխնիկայի օգտագործումը երեխաների մոտ մատների նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման համար ընդհանուր թերզարգացումելույթներ....

Ուսումնական ոլորտում անմիջական կրթական գործունեության համառոտագիր «Գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացում. Երաժշտություն ««Ինչպես հայտնաբերվեց ճնճղուկը» առաջին կրտսեր խմբի երեխաների համար

Այս նյութը կարող է օգտագործվել զվարճանքի համար ինչպես աշնանը, այնպես էլ գարնանը (ձեր հայեցողությամբ): Ներառում է փոքր երեխաների հիմնական գործունեությունը երաժշտության դասին...

«Գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացում» (Երաժշտական գործունեություն) կրթական ոլորտում անմիջականորեն կրթական գործունեության ամփոփագիր «Զվարճալի նոտաներ» վոկալ շրջանում (5-7 տարեկան երեխաների ընդհանուր զարգացման կողմնորոշման խումբ)

«Երեխաներին ավելի ու ավելի շատ բովանդակություն տվեք ընդհանուր, մարդկային, աշխարհին, բայց հիմնականում փորձեք նրանց ծանոթացնել հայրենի և ազգային երևույթների միջոցով»: Վ. Գ. ԲելինսկիՀիմա դա շատ արդիական է ...

Կրթական ոլորտում անմիջականորեն կրթական գործունեության համառոտագիր. «Գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացում» մտավոր հաշմանդամություն ունեցող ավարտական խմբի երեխաների հետ Տեսակ՝ արդյունավետ գործունեություն (նկարչություն) թեմա՝ «Արջն անտառում»

Ծրագրի բովանդակությունը. շարունակել երեխաների մոտ ձևավորել դրական վերաբերմունք նկարչության նկատմամբ: Երեխաներին սովորեցնել ուրվագծի երկայնքով նկարել կենդանու (արջի) պատկերը՝ օգտագործելով «խոց» մեթոդը (ոչ ավանդական տեխնիկա ...

Սինոփսիս ուղղակիորեն՝ կրթական գործունեություն «Գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացում» կրթական ոլորտում։ Գեղարվեստական աշխատանք «Տոնածառի զարդեր»

«Գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացում» կրթական ոլորտում անմիջականորեն կրթական գործունեության համառոտագիր: Գեղարվեստական աշխատանք «Ամանորյա զարդեր»...

Դասընթացի առաջընթաց.

Թեմայի վերաբերյալ՝ մեթոդական մշակումներ, ներկայացումներ և նշումներ

Կարդացեք նաև