Az oktatási szektor 1976-ig az államok fennhatósága alá tartozott, míg a központi kormányzat koordinálta és meghatározta a speciális, ill. felsőoktatás. 1976-ban egy alkotmánymódosítás értelmében a kormányok megosztották a felelősséget a területért. Azóta az államok döntenek az oktatás szerkezetének meghatározásáról. Az oktatás minőségét és színvonalát a központi kormányzat határozza meg. Az Emberi Erőforrás Fejlesztési Minisztérium Oktatási Osztálya megosztja a tervezési felelősséget az államokkal. Az 1935-ben alapított Központi Oktatási Tanács továbbra is nagy szerepet játszik az oktatási politikák és programok kidolgozásában és ellenőrzésében, amelyek közül a legfontosabbak a Nemzeti Oktatáspolitika (1986), a Cselekvési Program (1986) és a frissített változatok. ezek a dokumentumok (1992).

Általános iskolai oktatás
A 21. századi Nemzeti Oktatáspolitikának megfelelően kötelező ingyenes oktatás minden 14 év alatti gyermeknek tisztességes szintet kell kapnia. A központi és tartományi kormányok erőfeszítéseinek eredményeként ma már szinte minden helység ban ben vidéki területek vannak általános iskolák (a vidéki lakosság 94%-ának rendelkezésére áll Általános iskolák 1 km-es körzetben). A 3 km-es körzetben lévő középfokú iskolák a vidékiek 84%-a számára elérhetőek. Így a függetlenné válás óta a 6 és 14 év közötti gyermekek általános és középiskolai beiratkozása 87%-ra, illetve 50%-ra nőtt. 1950 és 1997 között ezen iskolák száma 223 000-ről 775 000-re, a pedagógusok száma 624 000-ről 3,84 millióra nőtt ugyanebben az időszakban.. Jelentősen nőtt a beiratkozott lányok száma is. A központi kormányzat és az államok kormányai valamikor stratégiát dolgoztak ki az iskolát idő előtt elhagyó gyermekek elszámolására, valamint a tanulók teljesítményének javítását célzó politikát, amely a következő szempontokra összpontosít: 1) a szülők részvételének növelése; 2) javulás iskolai tananyagés a tanulási folyamat (az iskolai végzettség minimális szintje); 5) kerületi program Általános oktatásés 6) a Nemzeti Iskolai Táplálkozási Program. Az általános iskolai oktatás egyetemes jogának és kötelezettségének megszilárdítása érdekében a parlament felsőháza benyújtotta az alkotmány 83. módosítását. Ezt követően egy oktatásfinanszírozási szakértői csoportot hoztak létre, amely megvizsgálja az igényeket további forrásokat A 6-14 éves korú gyermekek tankötelezettségének bevezetéséhez szükséges – terjesztett elő jelentést, amelyet jelenleg a kormány elbírál. Létrejött az Országos Alapfokú Oktatási Szervezet is. Az Állami Oktatási Miniszterek Országos Bizottsága, amelynek elnöke az Emberi Erőforrások Fejlesztési Minisztériuma, azért jött létre, hogy kijelölje az egyetemes kötelező alapfokú oktatás útját.

1987-ben indult egy speciális program (Operation Blackboard Scheme), melynek célja az volt, hogy az ország összes általános iskolája számára biztosítsák a tanuláshoz szükséges feltételeket, különös tekintettel arra, hogy minden iskolába két-két pedagógust, ill. iskolai felszerelés. 1993-ban felülvizsgálták a program által biztosított pedagógusok számát, és kettőről háromra emelték, több mint 100 gyermek felvételével. Szintén a program részeként nőtt a középiskolai pedagógusok száma, és további források kerültek elkülönítésre az iskolák szükségleteire. tanulmányi útmutatók. A központi kormányzat a terv időtartama alatt teljes egészében fedezi az oktatási költségeket, a taneszközöket és fizeti a pedagógusok bérét. Az iskolák építése az államok feladata. 1997-1998-ban 522 902, illetve 125 241 tankönyvet osztottak ki az összes általános és középiskolába. A harmadik tanári állás bevezetését 53 037 általános iskolában engedélyezték, míg 71 614 középiskola kapott további pedagógust. 1999-2000-ben további 30 000 általános iskolai harmadik, a középiskolákban további 20 000 tanári álláshely bevezetésének jóváhagyását javasolták.

1979-ben indult el a Non-Formális Oktatási Program, amelynek célja a formális oktatáson kívül maradt 6-14 éves gyermekek oktatása volt. A program középpontjában a 10 alacsony iskolai végzettségű állam állt, de megvalósult városi nyomornegyedekben, hegyvidéki, törzsi és egyéb elmaradott területeken is.

Tanárképzés
Az 1986-os Országos Oktatáspolitikai és Cselekvési Tervnek megfelelően 1987-88-ban életbe lépett a központi kormányzat által támogatott Pedagógusképzés-átszervezési Program. A program életképes intézményi infrastruktúra, akadémiai és forrásbázis kialakítását irányozta elő a képzési és pedagógus végzettség iskolai tanárok, felnőttoktatók és nem formális oktatási intézmények, valamint a pedagógus-átképzés területén dolgozó szakemberek. Ennek a programnak a részeként úgy döntöttek, hogy minden kerületben oktatási-előkészítő intézetet nyitnak a tanárok tanulmányi támogatása érdekében. Általános Iskola valamint felnőttoktatók és nem formális oktatási intézmények számára. A program része volt a középiskolai tanárképző intézetek státuszának főiskolai szintre emelése is. oktatási oktatásés intézmények alapkutatás az oktatás területén (Institutes of Advanced Studies in Education) az újoncok képzésére és a meglévő tanárok készségeinek fejlesztésére. Az IASE feladata általános iskolai pedagógus-felkészítő programok lebonyolítása, általános és középiskolai tanárok és középiskolai igazgatók továbbképzése, alap- és alkalmazott kutatások, különösen interdiszciplináris területeken, módszertani segédanyagok (útmutatók) készítése a kerületi oktatáshoz. intézmények, valamint segítő tanárképző főiskolák. 1999. március 31-ig összesen 451 kerületi oktatási intézmény, 76 tanárképző főiskola és 34 oktatási alapkutatási intézet megnyitására adtak ki engedélyt különböző államokban és szakszervezeti területeken. Húsz Oktatáskutatási és Képzési Tanács kapott anyagi támogatást. Egymillió pedagógus végzett egy felkészítő tanfolyamot az iskolai pedagógusok szakirányát meghatározó speciális program keretében, melynek során megtanultak oktatási anyagokkal és eszközökkel dolgozni, valamint megismerkedtek a minimális tudásszint követelményeivel (Minimum Levels of Tanulás), ahol a hangsúly a nyelvtanításon, a matematikán és a tanuláson van környezet. 1995-ben India kormánya létrehozta a Nemzeti Tanárképzési Tanácsot. Feladata a pedagógusképzési rendszer tervszerű fejlesztésének, a szabványok és normák szabályozásának és fenntartásának biztosítása tanárképzés satöbbi.

<Высшее образование>
A felsőoktatási rendszer mintegy 178 egyetemet és 39 magát egyetemnek tekintő oktatási intézményt, valamint 11 országos oktatási intézményt, 65 kutatóintézetet, 6759 általános főiskolát és 1770 szakkollégiumot foglal magában. A magasabbra való felvételhez oktatási intézmény nem kell benyújtani belépő vizsgák.

India legnagyobb egyetemei: Calcutta (150 ezer hallgató), Bombay (Mumbai, 150 ezer), Rajasthan (150 ezer), Delhi (130 ezer), M.K. Gandhi (150 ezer).

A hagyományos egyetemek mellett Indiában vannak hangsúlyos sajátosságú egyetemek: Visva Bharati és Indira Kala Sangith Hairagarhban, ahol kizárólag indiai zenét mutatnak be; A kalkuttai Rabindra Bharati, amely a bengáli és a tagore tanulmányok oktatására összpontosít, Bombayben női egyetemként is ismert.

Az elmúlt évtizedekben a mérnökhallgatók száma dominált, bár a bölcsészeti egyetemeken végzettek aránya továbbra is magas - mintegy 40%. A műszaki oktatás rendkívül fontos szerepet játszik India nemzetgazdaságában és humánerőforrás-fejlesztésében. Az elmúlt fél évszázadban ez az oktatási terület jelentősen fejlődött. Jelenleg 185 intézet kínál mérnöki és műszaki tudományok posztgraduális képzését, ahová évente 16,8 ezer hallgató jelentkezik. Kivéve állami intézményekés technológiai intézetek az államokban, vannak olyanok, amelyeket a központi és az állami kormányzat, valamint magánintézmények közösen irányítanak.

A technológusokat és menedzsereket képező fő intézmények közül műszaki intézetek Mumbaiban, Delhiben, Kanpurban, Kharagpurban, Chennaiban és Guwahatiban, valamint hat menedzsment intézetben Ahmedabadban, Kolkatában, Bangalore-ban, Lucknowban, Indore-ban és Calicutban. Az első egyetemi diploma megszerzéséhez három év szükséges. Az indiai felsőoktatási rendszeren belül a képesítések három szintje létezik: Bachelor, Master (Postgraduális szint) és Doktori. A művészeti, kereskedelmi és természettudományi alapképzéshez 3 év oktatás szükséges (12 év iskolai végzettség után). A mezőgazdasági, fogászati, gyógyszerészeti, állatorvosi alapképzés megszerzéséhez a tanulmányi idő 4 év, míg az építész és az orvostudományi tanulmányok hosszabb ideig (5-5,5 év). Teljesen más feltételek az újságírói, könyvtártudományi és jogi alapdiploma megszerzéséhez.

Az indiai felsőoktatási rendszer három fokozatot ad:
- Bachelor - Alapképzés, tanulmányi idő ezektől öt évig vagy még tovább, a szaktól függően,
- mester - posztgraduális szint, két év tanulás,
- orvos - doktori előtti szint,

Akadémiai képesítési struktúra:

A művészeti, kereskedelmi és természettudományi alapképzéshez három év oktatás szükséges (12 éves iskolai ciklus után). A mezőgazdasági, fogászati, gyógyszerkönyvi, állatorvosi alapképzéshez négy év, míg az építészet és az orvostudomány tovább tart (öt, illetve öt és fél év). Teljesen más feltételek az újságírói, könyvtártudományi és jogtudományi alapképzés megszerzéséhez.

A mesterfokozat megszerzése általában két évig tart. A predoktori fokozatot a mesterképzés befejezésével fogadják el.

Kulcsszavak: oktatási rendszer Indiában, oktatási rendszer Indiában, oktatás Indiában, iskolai oktatás Indiában, felsőoktatás Indiában, India, felsőoktatási intézmények Indiában
Kulcsszavak: India, Oktatás, Az oktatási rendszer Indiában
Források listája:
1.
2.

1. Információ az országról.
A hivatalos neve Indiai Köztársaság;
állam Dél-Ázsiában. Főváros - Delhi;
parlamentáris köztársaság;
Hivatalos nyelvek - hindi, angol.

2. Az oktatási/szakképesítési dokumentumok legalizálásának feltételei az Orosz Föderációban.
Kiállított oktatási dokumentumok oktatási szervezetek India,az Orosz Föderáció területén további tanúsítvány nélkül jogerővel rendelkezik, - nem igényelnek nincs konzuli legalizálás, nincs apostille. Ez azt jelenti, hogy az iratok fordítását és másolatát az iratok kiállításának helye szerinti ország közjegyzője hitelesítheti.

Bázis:
1. 2000. október 3-i szerződés az Orosz Föderáció és az Indiai Köztársaság között a polgári és kereskedelmi ügyekben folytatott jogi segítségnyújtásról és jogviszonyokról.

3. Oktatásirányítási rendszer.
Az oktatáspolitikát szabályozó fő szerv az Emberi Erőforrások Fejlesztési Minisztériuma. Az Iskolai Oktatási és Műveltségi Osztály a felelős iskolai oktatás. A Felsőoktatási Főosztály a felsőoktatás területén irányítást gyakorol, ideértve a felsőoktatási intézmények tevékenységének ellenőrzését is.
A Középfokú Oktatási Tanács - a fő feladatok a középfokú oktatási intézmények kialakításának és tevékenységének ellenőrzése, a 10. és 12. évfolyamos vizsgák lebonyolítása országszerte, tanulmányi tervek kidolgozása stb.
Az oktatás a legtöbb indiai egyetemen a következő napon folyik angol nyelv. Az országban a felsőoktatás az európai egyetemek programjainak szintjén folyik.
Emberi Erőforrások Fejlesztési Minisztériuma - az oktatáspolitikát szabályozó fő szerv. Az iskolai oktatásért az Iskolai Oktatási és Műveltségi Osztály a felelős. A Felsőoktatási Főosztály a felsőoktatás területén irányítást gyakorol, ideértve a felsőoktatási intézmények tevékenységének ellenőrzését is.
Nemzeti Minőségértékelési és Akkreditációs Tanács- az Egyetemi Támogatások Bizottságának alárendelt testület, amely felsőoktatási intézményeket akkreditál és a felsőoktatási szektorban nyújtott oktatási szolgáltatások minőségét értékeli.
Középfokú Oktatási Központ- a fő feladatok a középfokú oktatási intézmények kialakításának, tevékenységének ellenőrzése, 10. és 12. évfolyamos vizsgák lebonyolítása országszerte, képzési tervek kidolgozása stb.

4. Oktatási rendszer.
India oktatási rendszere 8 oktatási szintet foglal magában:
. óvodai nevelésÓvodai nevelés (gyermekeknél 4 éves kortól indul, 2 évig tart);
. Általános iskolai oktatás Alapfokú oktatás (6 éves kortól 8 évig tart);
. befejezetlen középfokú végzettség Középfokú iskolai végzettség (12 éves kortól 3 évig tart; ennek elvégzése után alapfokú végzettség bizonyítványt állítanak ki);
. középfokú végzettség Középfokú végzettség (14 éves kortól a képzés 2 évig tart; elvégzése után középiskolai bizonyítványt kapnak);
. felsőfokú középfokú végzettség Felsőfokú középfokú végzettség (16 éves kortól a képzés 2 évig tart, ennek elvégzése után felsőfokú középfokú (iskolai) bizonyítványt kapnak);
. szakképzés Szakmai és műszaki oktatás (Felvétel 16-18 éves korig, a képzés 0,5-3 évig tart, ennek eredményeként a hallgatók alapképzési szakmai bizonyítványt (oklevelet) kapnak);
. Egyetemista első egyetemi szint
Bachelor (fő diploma) - felvétel 18 évesen, képzés 3-5,5 év. A képzés időtartamától függően a program volumene 90-150 kredit között mozog;
Bachelor (második fokozat) - felvétel 21 évesen, 1-3 év tanulás. A program terjedelme 30-90 kredit. Egyes esetekben az első és a második alapképzési fokozatot egyetlen 5 évig tartó program befejezése után adják ki. Ebben az esetben a program volumene 150-180 kredit között mozog.
. Mesterképzés Posztgraduális szint (Posztgraduális bizonyítvány (Diploma) felvétel 21 évesen, képzés 1-3 évig tart, mesterképzést rendelnek hozzá);
. Doktorátus
Filozófiadoktor - tanulmányi idő 2-3 év. A mesterképzés alapján legalább 3 éves tanulmányi idővel lehet Ph.D. fokozatot szerezni, a filozófia mesterképzésen a képzés időtartama általában 2 év. Tudományos szempontból ez a képesítés bármely más területen PhD fokozat megszerzéséhez vezet;
Filozófia mester - tanulmányi idő 1-2 év. Az ehhez a képesítéshez vezető képzések a doktori fokozat megszerzéséhez szükséges képzések felvételére felkészítő tanfolyamok.

A tanév Indiában júliustól márciusig tart, és 200-at foglal magában tanítási napok iskolában és 185 felsőoktatási intézményben.
Az alapfokú oktatás Indiában kötelező. Középen és idősebben Gimnázium a diákok évente veszik végső tesztek. A 9. és 11. évfolyamon a vizsgákat az oktatási intézmények vezetősége saját erőből végzi. A 10. és 12. évfolyamos vizsgákat központilag az Állami Vizsgabizottságok intézik. A 10. és 12. évfolyamon a sikeres vizsgák eredményére vonatkozó adatokat tartalmazó igazolások a megfelelő iskolai végzettség megszerzését igazoló dokumentumok. A 10. és 12. évfolyamon a vizsgáztatás 5-6 tantárgyban történik. A sikeres teljesítéshez a hallgatónak minden tantárgyból minimum pontot kell szereznie. Ha a témában a tesztek elméleti és gyakorlati részeket tartalmaznak, akkor elméletben és gyakorlatban is minimum pontot kell szerezni. Azok a tanulók, akik 1-2 tantárgyból nem értek el megfelelő számú pontot, újra felvehetik ezeket a tantárgyakat.
A felsőoktatás rendszerében a hallgatók előmenetelét rögzítő kreditrendszer alkalmazható. Ebben az esetben egy kredit elméleti tárgyakból 1, gyakorlati tárgyakból 2-3 órát tartalmaz. A felsőoktatási intézmények az alapképesítéseken túlmenően a felsőoktatás első és második szakaszában is kínálnak 6 hónaptól 2 évig terjedő, különböző bizonyítványok és oklevelek megszerzéséhez vezető programokat. Egyes oktatási intézmények távoktatási programokat valósítanak meg.
Az adott középfokú végzettség megszerzését igazoló, végzettséget igazoló okiratok a vonatkozó okmányok kiállítására jogosult hatóságtól, valamint a kiállítás időpontjától függően eltérőek lehetnek. Ezeket a dokumentumokat hindi, angol, az állam hivatalos nyelvén, vagy két nyelven adják ki - angolul és az egyik nyelven. hivatalos nyelvekállapot. A dokumentumoknak a következő megkülönböztető jellemzőket kell tartalmazniuk:
- az ilyen típusú okmányok kiállításáért felelős hatóság emblémáját;
- a kiállító hatóság által felhatalmazott személy aláírása (általában ez a Tanács titkára); emellett az iskolavezető aláírása is jelen lehet;
- az okmányt kiállító hatóság neve;
- a vizsgák neve és lebonyolításának időpontja;
- a jelölt neve;
- az iskola neve;
- a képzési program irányítása;
- vizsgatárgyak listája;
- az összes elért pontok száma és a maximális érték;
- a sikeres vizsga eredménye (osztály/osztályzat/osztály).
A teljesítési bizonyítványhoz csatolható a vizsga eredményéről szóló tájékoztató (pontlap, érdemjegy, jegykártya stb.), amely a tantárgyakról és az elért osztályzatokról teljes körű adatokat tartalmaz (abban az esetben, ha maga a bizonyítvány nem tartalmaz ilyen adatokat). Hátoldal A sikeres vizsgát igazoló bizonyítvány a legtöbb esetben további információkat tartalmaz a vizsgák eredményeiről és azok értelmezéséről.
A felsőoktatási szak elvégzését igazoló, végzettségről szóló okiratok az oktatási intézménytől és a kiállítás időpontjától függően palackozhatók. Ezeket a dokumentumokat hindi, angol, az állam hivatalos nyelvén, vagy két nyelven – angolul és az állam egyik hivatalos nyelvén – adják ki. A dokumentumoknak a következő megkülönböztető jellemzőket kell tartalmazniuk:
- a felsőoktatási program elvégzését igazoló dokumentum bizonyítvány / oklevél és bizonyítvány kombinációja;
- a bizonyítványnak/oklevélnek pecsétet kell tartalmaznia oktatási intézmény valamint a nevelési-oktatási intézmény által meghatalmazott személy aláírása;
- egyes szakokon középfokú bizonyítványok/diplomák kiadása biztosított, majd az alapokmányok kiállítása a végzős részére;
- rendszerint minden tanulmányi évről bizonyítványt állítanak ki.
A beszámoló a tanult tudományágakról és a kapott érdemjegyekről tartalmaz információkat, de nem tartalmaz információt a tanult tudományágak mennyiségéről; az ilyen jellegű információk megszerzéséhez szükséges a szak tananyagának beszerzése az oktatási intézménytől, azonban a kredites értékelési rendszert alkalmazó egyetemeken a tantárgyak mennyisége kreditben is feltüntethető.

Diákértékelési rendszer
Az indiai osztályozási rendszer lehet pont, leíró, százalék vagy betű.

Az ország oktatási rendszerének diagramja

A közhiedelemmel ellentétben India az egyik fejlődő országok, és ezért az ottani oktatás gyerekcipőben jár, az indiai egyetemeken megszerezhető tudásszint nem alacsonyabb az európai egyetemek oktatási szintjénél. Egészen a közelmúltig, a gazdagok ellenére történelmi örökség, ahol az oktatás terén az ország az egyik vezető helyet foglalta el a világ színterén, és magasan fejlett kultúrája volt, India éppen a küszöbén állt. gazdasági fejlődésés ebben a tekintetben messze elmaradt más országok mögött. Ennek eredményeként a lakosság általános iskolázottsága alacsony volt. Az elmúlt évtizedekben a helyzet drámaian megváltozott. India a gyorsan fejlődő országok egyikévé vált, és fontos helyet foglalt el a világgazdaságban. Az országnak most minden eddiginél nagyobb szüksége van magasan képzett munkaerőre, így az oktatási szféra és a képzés támogatása, fejlesztése az ország szociálpolitikájának legfontosabb feladata.

Az indiai oktatás története

India ősidők óta a legnagyobb kulturális és oktatási központ világszerte. Indiában volt Kr.e. 700-ban. e. A világ első egyetemét Taxilában alapították. Az indiai tudósok olyan fontos tudományoknak adtak életet, mint az algebra és a trigonometria. Shridharacharya indiai tudós vezette be a koncepciót másodfokú egyenletek. Ne felejtsük el, hogy a szanszkrit ősi indián irodalmi nyelv- minden indoeurópai nyelv alapját képezte. Az ájurvédikus orvosi gyakorlatokat, amelyek Indiából érkeztek hozzánk, ma világszerte alkalmazzák. Egy másik Érdekes tény: a hajózás művészete is Indiából származik - itt keletkezett már Kr.e. 4000-ben. e. Figyelemre méltó, hogy in modern szó A „navigáció”, amelynek közös gyökere sok szláv és európai nyelvben (angol, német, francia navigáció, olasz navigatione) van, egy indiai etimológia: a szanszkrit „navgatih” (hajózás) szón alapul. Koncepció modern oktatás Indiában egy olyan sokszínű ember nevelését célozza, aki tudja, hogyan kell értékelni az ország szépségét, művészetét és gazdag kulturális örökségét. A modern oktatási rendszer középpontjában az emberek szükségleteihez való orientáció, a megőrzés áll anyanyelvés kulturális hagyományok. Az ország szociálpolitikájának egyik fő iránya ma a lakosság általános iskolázottságának emelése, ezért az államokban mindenütt iskolák épülnek, a gyermekek iskolai oktatását segítik elő, szemben otthoni oktatásés kiskorától kezdve dolgozni.

Óvodai nevelés

Indiában az óvodai nevelés rendszere, mint olyan, nem létezik. Az országban hagyományosan az otthoni óvodai nevelés folyik. Négy éves koráig a gyermek otthon van az anya felügyelete mellett. Ha mindkét szülő elfoglalt a munkahelyén, védőnő vagy rokonok szolgáltatásait veszik igénybe. Egyes iskolákban felkészítő csoportok működnek, ahová továbbra is el lehet küldeni a gyereket, ha nincs lehetőség otthoni nevelésére. Az ilyen csoportokban a baba a nap nagy részét tölti, és amellett, hogy állandó felügyelet alatt van, átesik az iskolai felkészülés szakaszán, sőt elkezdi az idegen nyelvek (főleg az angol) tanulását.

A középfokú oktatás jellemzői

Az alapfokú középfokú oktatás Indiában ma minden állampolgár számára kötelező, nemtől és társadalmi státusztól függetlenül. Ez a lépés ingyenes. A minimális iskolai végzettség 10 osztály. Itt 4-14 éves korig tanulnak gyerekek. Második szakasz: 11-12. osztály, a szakasz felkészítő azoknak a hallgatóknak, akik úgy döntenek, hogy az egyetemen folytatják tanulmányaikat és szakot szereznek. Annak ellenére, hogy India minden állampolgárának joga van ingyenes, teljes középfokú oktatáshoz, az országban magániskolai rendszer működik, ahol az egyes tantárgyak elmélyült tanulmányozását lehet végezni, fokozott figyelmet fordítanak a idegen nyelvek. Minden oktatási intézmény alkalmaz innovatív oktatási módszereket, de a magániskolákban az oktatás minősége sokkal magasabb, mint sok állami iskolában. oktatási intézmények. A magániskolákban a tandíj átlagos költsége havi 100 és 200 dollár között van, de néha több is.

Ez érdekes:

• minden középiskola ingyenes étkezést biztosít a tanulók számára;
• Indiában található a világ legnagyobb (!) iskolája, amelyben több mint 32 ezer diák tanul.

Videó: az indiai iskolákban való tanulás költségeiről

Orosz iskolák Indiában

Indiában ma már csak három teljes értékű orosz nyelvű iskola működik: két általános iskola az Orosz Föderáció főkonzulátusán Mumbaiban és Csennaiban, valamint egy középiskola. általános iskola a nagykövetségen Orosz FöderációÚjdelhiben található. Az Indiában szüleikkel élő orosz anyanyelvű gyermekek oktatásának alternatív módjai távoktatás, családi oktatás vagy külső tanulmányok. , ahol ma a legtöbb orosz ajkú család él, gyakorlata a privát óvodai intézmények létrehozása orosz anyanyelvű tanári karral. De általában az ilyen gyermekintézményeket magántulajdonban hozzák létre a szülők kezdeményezésére, és nem működnek szisztematikusan.

Felsőoktatási rendszer

Az indiai felsőoktatási rendszer háromszintű felépítésű:

• egyetemi;
• bírói tisztség;
• doktori tanulmányok.

A képzés időtartama közvetlenül függ a választott szaktól. Tehát a kereskedelem, művészetek területén a tanulmányi idő három év, és szakterületet szerezni Mezőgazdaság, orvostudomány, farmakológia vagy állatgyógyászat, négy évig kell tanulnia.

Az alapképzéshez középfokú végzettség (12 év) kötelező okirata szükséges. Az alapképzés elvégzése után a végzettnek joga van mesterképzésben (2 év) folytatni tanulmányait, vagy dolgozni. Tekintettel az ország gazdaságának az elmúlt évtizedekben tapasztalt aktív fejlődésére, India felsőoktatási rendszerében a fő hangsúlyt a műszaki szakterületekre helyezték, miközben a humanitárius területek adják az oktatás mintegy 40%-át. teljes szám. Az állami és magánvállalkozások érdekeltek a magasan kvalifikált szakemberek megszerzésében, ezért aktívan részt vesznek az ország oktatási szerkezetének fejlesztésében. Az indiai felsőoktatási intézmények legnépszerűbb szakai a következők:

• IT technológiák;
• mérnöki szakterületek;
• menedzsment;
• gyógyszertan;
• ékszer üzlet.

India polgárai számára az állami felsőoktatási intézményekben folyó oktatás ingyenes lehet. Külföldi állampolgárok befogadták állami egyetemek költségvetési alapon csak abban az esetben, ha az egyetem képzési támogatást biztosít. A kereskedelmi indiai egyetemeken ugyanakkor európai mércével mérve meglehetősen alacsony az ára: India legrangosabb felsőoktatási intézményében a két teljes szemeszter költsége nem haladja meg az évi 15 000 dollárt. Szerződéses belépéskor az igénylőnek fizetőképességét igazolnia kell (ez lehet bankkártya kivonat). A virtuális és távoktatás széles körben elterjedt az indiai felsőoktatás rendszerében. Számos egyetem vesz részt a nemzetközi tudományos programok, ingyenesen megoszthatják saját mérnöki tanfolyamaikat, információs technológiákés más területeken. Az egyik indiai egyetemen tanult informatikusokra ma már szerte van a kereslet a világon.

A szomszédos Kína felsőoktatási rendszere némileg más:

Az indiai nők a férfiakkal egyenrangúan tanulnak egyetemeken, de a szakra történő jelentkezéskor továbbra is a férfi specialistákat részesítik előnyben.

Népszerű egyetemek Indiában

Az indiai felsőoktatási rendszert több mint 200 felsőoktatási intézmény képviseli, több mint 6 millió hallgatóval Indiából és a világ más országaiból. India ma Kína és az Egyesült Államok után a harmadik helyen áll a világon a felsőoktatási intézmények számát tekintve. Az indiai egyetemek szövetségi egyetemekre és ugyanazon államon belül oktatást kínáló egyetemekre oszlanak.

Táblázat: India legnépszerűbb és legnagyobb egyetemei

egyetemi	Leírás
India egyik legrégebbi egyeteme. század közepétől működik. Ma több mint 150 ezer hallgató tanul az egyetemen különböző karon és szakokon: humanitárius, jogi, szervezési és gazdálkodási, művészeti, tudományos, pedagógiai, újságírási és könyvtári, mérnöki és mezőgazdasági szakokon.
Bombay (Mumbai) Egyetem	Mumbaiban található, és ma több mint 150 ezer diákja van. A szövetségi egyetemek számában szerepel. A képzés a következő szakterületeken folyik: menedzsment, kémia, orvostudomány, mérnöki ismeretek stb.
Rajasthan Egyetem	Jaipurban található. Mezőgazdasági területekre specializálódott.
Az egyetem Újdelhiben található, és a 20. század eleje óta működik. Van állapota állami Egyetem. Ma mintegy 220 ezer diák tanul itt.
Egyetemi. M.K.Gandhi	Az ország egyik vezető egyeteme. 1983-ban alakult. Képzést kínál a következő programokban: fizika, kémia, kutatás a nanotechnológia területén, orvostudomány, pszichológia, filozófia, PR, környezetismeret.
Hairagarh Egyetem Indira Kala Sangeeth	Szakosított Egyetem. Itt tanulnak azok a diákok, akik úgy döntöttek, hogy az indiai zenének szentelik magukat.
Varanasi Hinduizmus Egyetem	Meglehetősen fiatal felsőoktatási intézmény (alapítva 1916-ban), ma azonban India egyik legnépszerűbb egyeteme. Az egyetemen több mint 15 ezer hallgató tanul indiai filozófiát, buddhizmust, kultúrát és művészetet, és sok más területet.
Nalanda Egyetem	India egyik legrégebbi egyeteme - az 5. században alapították. n. e. egy buddhista kolostor bázisán, és évszázadokon át működött. Az egyetem a közelmúltban kapott modern életet - 2012-ben az első felvétel két karra: a történettudományi és a környezettudományi karra. Jelenleg az egyetem műemlék épületének rekonstrukciója zajlik, mely a tervek szerint 2020-ra fejeződik be. Ekkorra már 7 kara lesz az egyetemen.

Fotógaléria: Legjobb indiai egyetemek

A falakban ősi egyetem Nalanda, megszülettek az indiai filozófiai áramlatok, orvosi, mérnöki és egyéb ismeretek első hajtásai 1996 óta a Bombayi Egyetem Mumbai nevet viseli - a város nevéről, amelyben található Több mint 150 ezer hallgató tanul 8 karon. a Calcutta Egyetem vezető indiai egyetemei közül a Delhi Egyetem az ország egyik legrangosabb felsőoktatási intézménye

Az oktatási folyamat jellemzői

Az indiai egyetemeken az oktatás általában angolul zajlik, így a jó nyelvi alap az egyik fő követelmény a jelentkezők számára. Indiában nincs olyan felsőoktatási intézmény, ahol orosz nyelvű oktatás folyna. Az egyes egyetemeken az oktatás azon állam nyelvén folyik, ahol az egyetem található. Az angol nyelvű oktatás azonban még az ilyen egyetemeken is előnyösebb még a helyi lakosok körében is. Ellentétben Oroszországgal és a világ sok más országával, ahol a tanév szeptemberben kezdődik, az indiai iskolások és diákok júliusban kezdik meg tanulmányaikat. Érdekes, hogy minden oktatási intézmény önállóan határozza meg az oktatási folyamat kezdő dátumát, vagyis a tanulmányok akár július 1-jén, akár július 20-án kezdődhetnek. Minden félév végén a hallgatók vizsgát tesznek. Ami az iskolákat illeti, nincs folyamatos tudásfelmérési rendszer. A végén tanév a diákok záróvizsgáikat teszik le orális vagy próbaképpen. Az indiai oktatási intézmények leghosszabb ünnepei májusban és júniusban a legmelegebb hónapok az országban. Az indiai iskolákban szokás viselni iskolai egyenruha. A lányok itt hosszúkás ruhát, a fiúk inget vagy pólót és rövidnadrágot hordanak.

Belépés az indiai egyetemekre külföldiek számára

Ahhoz, hogy bekerülhessen egy felsőoktatási intézménybe Indiában főiskolai diploma megszerzésére, teljes középfokú végzettségről szóló bizonyítvánnyal kell rendelkeznie. A bizonyítvány megerősítése nem szükséges - az orosz iskola elvégzése után kapott dokumentum tizenkét éves oktatásnak felel meg Indiában. Csak az igazolást kell lefordítani angolra és közjegyzővel hitelesíteni. A mesterképzésre való felvételhez szüksége lesz a teljes középfokú végzettséget igazoló bizonyítványt és az alapképzést igazoló, angol nyelvre lefordított és közjegyző által hitelesített másolatra. A felvétel másik fontos feltétele az angol nyelvtanfolyamok elvégzését igazoló bizonyítvány megléte. Az oktatás sok egyetemen angol nyelven folyik, így a nyelvi képzés rendkívül fontos a későbbi oktatás szempontjából. Nem kell felvételi vizsgát tenni, csak néhány egyetem alkalmaz előtesztelési rendszert. Tanulmányaik ideje alatt a külföldi hallgatók általában hostelekben vagy szállodákban laknak, amelyeket ingyenesen biztosítanak a hallgatóknak. Ha valamilyen okból nem kívánja igénybe venni a biztosított ingyenes lakhatást, bérelhet lakást. Egy lakás bérlése havi 100 és 300 dollár között mozog, attól függően, hogy az egyetem melyik várostól és államtól függ. A külföldi hallgatók nagy hátránya, hogy nincs lehetőség többletpénzre a tanulás során. Az indiai törvények tiltják a hallgatók hivatalos foglalkoztatását a tanulmányi időszak alatt. Igény esetén lehetőség van illegális munkát találni (ma Indiában az árnyékmunkapiac több mint 80%-a teljes munkahelyek), de ne feledje, hogy az informális foglalkoztatást az indiai törvények szigorúan büntetik.

Ösztöndíjak és támogatások

Az indiai egyetemek egyre népszerűbbek a világ számos országából érkező fiatalok körében. Annak ellenére, hogy az állami egyetemek államilag finanszírozott helyekre csak indiai állampolgársággal rendelkező jelentkezőket vesznek fel, ma már a külföldi hallgatóknak lehetőségük van ingyenes felsőoktatást szerezni valamelyik indiai egyetemen. Ehhez ösztöndíjat vagy támogatást kell igényelnie, és el kell jutnia annak jóváhagyásához. Az Indiai Kulturális Kapcsolatok Tanácsa felelős az ösztöndíjak és ösztöndíjak kiadásáért az egyik indiai egyetemen folytatott tanulmányokhoz. Általános szabály, hogy vezető szövetségi egyetemekévente több ösztöndíjat oszt ki külföldi hallgatók számára. Ezért, ha egy adott egyetemen szeretne tanulni, meg kell várnia, amíg az egyetem támogatást oszt ki az Önt érdeklő szakra (az információ általában az Indiai Nagykövetség webhelyén vagy a a megfelelő egyetem), és jelentkezzen.

Ezenkívül számos állami finanszírozási program létezik, amelyeken keresztül Oroszország és más FÁK-országok állampolgárai ingyenes oktatásban részesülhetnek Indiában. Az egyik legnépszerűbb az ITEC: a program ingyenes oktatást kínál a hallgatóknak az egyik indiai szövetségi egyetemen banki, PR, kisvállalkozási és menedzsment területeken. Ugyanakkor az ITEC programban részt vevő hallgatók rendszeresen körülbelül havi 100 dolláros ösztöndíjat kapnak, és ingyenes hostelt vagy szállodát is biztosítanak. Egy hallgatónak csak egyszer van joga az ITEC program keretében tanulni. Egy másik igazi lehetőség az indiai egyetemeken való tanulásra a gyakornoki és csereprogramok, amelyekben az indiai egyetemek aktívan részt vesznek.

Diákvízum megszerzése

Az indiai utazást tervező, illetve tanulmányi céllal ott tartózkodó állampolgároknak diákvízumot kell igényelniük, amely 1-5 évre szól, és csak felsőoktatási intézménybe történő hivatalos beiratkozással adható ki. Ezen kívül a létesítmény hibátlanul akkreditálni kell (különösen a kereskedelmi egyetemek esetében). A diákvízumot kérelmező személynek a szabványos okmánycsomagon (kérelemlap, külföldi útlevél eredeti és másolata, polgári útlevél másolata, 3 fénykép) a következőket kell benyújtania:

• elfogadó levél az egyetemtől;
• szerződéses tanulmányi felvétel esetén - az első két félév befizetésének igazolása, valamint a hallgató fizetőképességének igazolása: egyéves tartózkodás - legalább 1000 USD, hosszabb távú tartózkodás - legalább 2000 USD;
• a felvételkor költségvetési keret- Annak megerősítése, hogy a meghívó viseli a szállással és képzéssel kapcsolatos összes költséget.

Munkalehetőségek a diploma megszerzése után

A foglalkoztatás kérdésében szembe kell nézni az igazsággal: szinte lehetetlen, hogy egy egyetemet végzett, aki nem rendelkezik indiai állampolgársággal, megüresedjen. Ma körülbelül 500 felsőfokú végzettséggel rendelkező, kiváló angol és hindi nyelvtudó szakember jelentkezik egy-egy nagyvállalati állásra. Egy külföldi diák, aki alig tud hindit, és a legtöbb esetben angolul tanult, valószínűleg nem tud versenyezni helyi lakos. Az egyetlen lehetőség, hogy az indiai tanulmányok után maradjon, munkát és tartózkodási engedélyt kapjon, ha a tanulás közben bizonyít. Az indiai gyártó és más vállalatok aktívan együttműködnek az egyetemekkel, és különösen tehetséges hallgatókra fogadnak, beleértve a más országokból érkezőket is.

Ha szeretné, élhet a lehetőséggel és elmehet Kínába dolgozni:

táblázat: Az indiai felsőoktatás előnyei és hátrányai

profik	Mínuszok
A tanulmányi időszak alatt lehetőség nyílik a gazdag indiai kultúra megismerésére, valamint az angol nyelvtudás fejlesztésére.	Kötelező követelmény a különböző szakok karainak hallgatói számára - jó tudás az angol nyelvből.
Alacsony oktatási költség.	Alacsony életszínvonal.
Alacsony megélhetési költségek.	Tanulás közben nincs lehetőség dolgozni.
Az indiai oktatási intézmények adnak jó szinten készítmény. Az indiai egyetemeken végzett informatikusok ma a világ számos országában keresettek.	A diploma megszerzése után nagyon kicsi az esély az elhelyezkedésre valamelyik indiai cégnél.
Az ösztöndíj- és pályázati programokat aktívan fejlesztik, ami azt jelenti, hogy nagy a valószínűsége az ingyenes oktatásnak.
Az egyetemre való felvételhez nem kell felvételi vizsgát tenni.
A külföldi diákok ingyenes hostelt vagy szállodai szobát kapnak.

India egy csodálatos ország, ahol az emberek tudásra törekednek, ellentétben az állammal kapcsolatban kialakult népszerű sztereotípiákkal Európai országok. A szegénység az egyetlen dolog, ami megnehezíti az oktatás megszerzésének folyamatát.

Ma Indiában az oktatás helyzete meglehetősen nehéz. Itt az ember ősidők óta kialakult mentalitása és természetesen az ország egészének gazdasági összetevője érezteti hatását. Egy sokmilliós országban, ahol az emberek nagy százaléka a szegénység küszöbén él, nagyon kevesen művelt emberek. Ám az oktatási rendszer legújabb reformjának köszönhetően minden gyerek megkaphatja a szükséges minimumot, az iskolai oktatást. Mit szólsz továbbképzés, a családok csaknem fele nem engedheti meg magának, hogy gyermekét felsőoktatási intézménybe küldje.

Íme India fő demográfiai mutatói 2014-ben:

• Születések: 26 631 414 fő
• Halottak: 9 499 426 ember
• Természetes népszaporulat: 17.131.987
• A migrációs népesség növekedése: -152 397 fő
• Férfiak: 664 489 564 (2014. december 31-én)
• Nők: 622 466 828 (2014. december 31-én)

Óvodai nevelés

Évszázadokon keresztül az indiai családban az anyák mindig a gyerekekkel ültek az iskolába lépésig, i.e. soha nem volt óvoda Indiában. És minden oktatásuk csak az iskolában kezdődött. Modern körülmények között, amikor mindkét szülőnek joga van dolgozni, a gyerekeket valahol hagyni kell. Ezért kezdtek megjelenni óvodai intézmények, amelyek fizetősek, és már kötelezővé váltak az iskolai felvételhez. A továbbiakban megtudhatja, miért.

Ahhoz, hogy a gyerekek iskolába kerülhessenek, nehéz teszteket kell sikeresen teljesíteniük, mind az ábécé ismerete, mind az írás terén, egyszerű szavak, 100-ig számolás és összeadás. Ezt követően a gyerekeknek kiállítják életük első osztályzatokkal ellátott bizonyítványát, amely alapján az iskolák döntenek a gyermek továbbtanulási felvételéről. Természetesen az ilyen ismeretek megszerzéséhez a szülőknek már egészen kicsi koruktól, már 3 éves koruktól különböző előkészítő iskolákba kell járniuk gyermekeiket.

Az indiai szegények nagyobb valószínűséggel kényszerítik gyermekeiket munkára, mint iskolába küldik őket. Holott az országban már régóta működnek ingyenes iskolák, és törvény született, amely alapján a szülők kötelesek biztosítani gyermeküknek az iskolába járás lehetőségét.

Csoportok az előkészítő iskolákban

4 fő csoport van benne előkészítő iskolák amelyen a gyermek áthalad:

• játszó csoport- csoportok a legkisebbeknek, ide küldik a gyerekeket 2 éves kortól. Itt a gyerekek napi három órát töltenek és játszanak, és a csoport látogatása nem szükséges;
• "Bölcsődei csoport"- ez a csoport már kötelező és óvodai csoportnak hívják. Itt már sokkal többet tanulnak a gyerekek, mint játszanak, bár a tanulás közel fele játék formájában zajlik. Nagyon nehéz egy hároméves gyereket tanulásra kényszeríteni. Itt kapják meg a gyerekek az első házi feladatokat, amelyek kötelezőek. Kiderült, hogy a 3-4 éves gyerekeknek már megvannak a saját kis feladataik;
• LKG - Alsó óvoda- ismerős számunkra idősebb csoport. A gyerekek 5 éves korukban már kötelesek mindent tudni és írni angol ábécé, olvassa el és írja le India fő nyelvének - hindi - első néhány betűjét, tanuljon meg 100-ig számolni;
• UKG – Felső Óvoda — előkészítő csoport. Ennek az oktatási szakasznak a befejezése után, 6 éves korában a gyermek teljesen tudja és tudja mondani és leírni az ábécét hindi nyelven, szabadon ír és olvas szavakat angolul 5-7 betűből, bármilyen számot tud írni 100-ig, megoldani egy egyszerű matematikai példa (összeadás, kivonás, több vagy kevesebb meghatározása). E csoport után a gyermek iskolába megy.

Iskola

Az iskolai oktatás Indiában ingyenes, de a gazdag szülőknek mindig lehetőségük van arra, hogy gyermeküket különféle magániskolákba és rangos iskolákba küldjék. állami intézmények. Az ilyen iskolákban a költség havi 100 dollár körül ingadozik, de a gyermek által kapott tudásszint ebben az esetben sokkal magasabb. Az ilyen iskolákban a gyerekek teljes körű nyelvtudást kapnak, és érettségi után magániskola, a gyerekek három nyelven fognak teljes mértékben beszélni – ez az angol, az állam nyelve és a hindi.

jó állami iskola még keresnünk kell, de a szülők készek minden olyan iskolába járatni gyermekeiket, ahol lehetőségük van a minimálisan szükséges oktatásra. fő jellemzője India összes iskolája ingyenes étkezést biztosít minden diák számára. Ez nem azt jelenti, hogy az iskolákban változatos az étlap, de a gyerek biztosan nem marad éhes.

Miután a szülők eldöntötték az iskolaválasztást, össze kell gyűjteniük a felvételhez szükséges dokumentumokat, be kell fizetniük a kötelező díjat, és a gyermeknek át kell mennie a szükséges teszten és interjún.

Felsőoktatás Indiában

Indiában ma több mint 200 felsőoktatási intézmény működik. Ezek közül 16 számít a legrangosabbnak. A vezető helyet a Nalanda Egyetem foglalja el, amely az i.sz. V. században épült.

Ebben az országban sok olyan egyetem van, amely egy szűken vett irányt tanít. Például a Rabinda Bharati Egyetem, ahol a tagore és a bengáli nyelvet tanítják; Indira Kala Sangeeth Egyetem, ahol a hallgatók megismerkednek az indiai zenével. A leghíresebb egyetemek Mumbai, Kolkata és Rajasthan állam városaiban találhatók.

Mivel India sokáig brit gyarmat volt, az itteni oktatási rendszer gyakorlatilag megfelel a brit változatnak. A felsőoktatási intézményekben 3 képzési szint létezik, amelyek mindegyikét egy hallgató sajátíthatja el: alapképzés, mesterképzés és tudománydoktor.

A mai napig a legnépszerűbb irány az egyetemeken a mérnöki tudomány, ahol magasan képzett mérnököket képeznek. Mivel az indiai gazdaság dinamikusan fejlődik, az ilyen szakemberek iránt nagy a kereslet.

a trigonometria, az algebra és ami a legfontosabb, a decimális rendszer került hozzánk. Az ősi sakkjáték is Indiából származik. Az indiai orvosok ismerték a császármetszést, nagyfokú jártasságot értek el a csontok csökkentésében, a plasztikai sebészetet nagyobb mértékben fejlesztették ki közöttük, mint bárhol máshol az ókorban.

Milyen volt India oktatási rendszere a múltban?

A szent iratok előírásai szerint egy fiú (brahmacharina) képzése a negyedik vagy ötödik életévben kezdődött, és egy brahmana mentor (guru) házában kellett megtörténnie. A tanuló köteles volt mentorának minden tiszteletét, őt szolgálva és megkérdőjelezhetetlenül engedelmeskedni. Kevés figyelmet fordítottak a lányok oktatására.

A képzés a sandhya végrehajtásának szabályainak asszimilálásával kezdődött, azaz. reggeli, déli és esti rítusok, amelyek a "Gayatri" olvasásából, a lélegzet visszatartásából, a nyelésből és a vízpermetezésből, valamint a Nap tiszteletére történő vízivásból állnak, amely inkább a hívő személy személyes istenének szimbóluma volt. például Vishnu vagy Shiva, és nem önmagában egy istenség. A szertartásokat mindenki számára kötelezőnek tekintették különféle formák napjainkig végrehajtva.

A fő tanulmányi tárgy a Védák (himnuszok) voltak. A mentor fejből olvasta fel a Védákat több diáknak, akik előtte ültek a földön, és reggeltől estig addig ismételték versről versre, amíg teljesen meg nem tanulták őket. Néha a teljes hűség elérése érdekében a himnuszokat többféleképpen megjegyezték: először összefüggő szövegrészek formájában, majd minden szóhoz külön-külön (padapatha), ezután csoportosították a szavakat az ab, bv, vg stb elv szerint. (kramapatha) Vagy még bonyolultabb módon. A türelemre és az emlékezés irányítására szolgáló képzés ilyen fejlett rendszerének köszönhetően a mentorok és a hallgatók sok generációja fejlesztette ki azokat a kivételes memóriatulajdonságokat, amelyek lehetővé tették a Védák megőrzését az utókor számára pontosan abban a formában, amelyben körülbelül ezer évvel korunk előtt léteztek. .

A tanítványok, akik a guru házában éltek, nem korlátozták magukat a Védák tanulmányozására. Voltak más ismeretterületek, az úgynevezett „Véda Részei”, i.e. a szakrális szövegek helyes megértéséhez szükséges segédtudományok. Ez a hat Vedanta a következő volt: kalpa - a rituálé végrehajtásának szabályai, shiksha - a kiejtés szabályai, i.e. fonetika, chhandas - metrika és prozódia, nirukta - etimológia, i.e. érthetetlen szavak magyarázata a védikus szövegekben, Vyakarane - nyelvtan, Jyotish - a naptár tudománya. Ezenkívül a mentorok speciális világi tárgyakat - csillagászatot, matematikát és irodalmat - tanítottak.

Egyes városok a bennük élő híres tanároknak köszönhetően váltak híressé, és oktatási központként szereztek hírnevet. Varanasi és Takshashila (Taxila) a legrégebbi és legnagyobb központnak számított. A híres tudósok közé tartozik Panini, a 4. századi nyelvtan. időszámításunk előtt e., a brahmin Kautilya, a tudomány megalapítója közigazgatás, valamint Charaka, az indiai orvoslás egyik fényes.

Bár a smriti eszméi szerint egy mester alatt csak néhány hallgatónak kellene lennie, ennek ellenére az "egyetemi városokban" voltak nagyobb képzési központok. Így Varanasban egy 500 fős oktatási intézményt szerveztek viszonylag kis létszámmal. Valamennyiüket jótékonysági alapból támogatták.

A buddhizmus és a dzsainizmus elterjedésével nemcsak tanítói otthonban lehetett oktatást szerezni, hanem kolostorokban is. A középkorban ezek egy része igazi egyetemmé vált. A leghíresebb az volt buddhista kolostor Nalanda Biharban. A nalandai oktatási program nem korlátozódott az újoncok képzésére a buddhista vallási tanítások terén, hanem magában foglalta a Védák, a hindu filozófia, a logika, a nyelvtan és az orvostudomány tanulmányozását is. Nalandában legalább 10 000 diák részesült ingyenes oktatásban, akiket nagy létszámú alkalmazott szolgált ki.

A Gurukul rendszer mindeddig nem tűnt el Indiában. A modern gurukat a tudás, az etika és a gondoskodás megtestesítőinek tekintik, és a shisha képében megnőtt az erős akaratú összetevő, de továbbra is tisztelettudó diák, aki tanárát a helyes utat megvilágító jelzőfénynek tekinti. Az integrált megközelítésnek köszönhetően a tanulók számára érdekesebb a tanulás, könnyebben kíváncsiak és szabadabban alkothatnak.

A "tanár" szó nagyon tiszteletreméltóan hangzik Indiában, mert mindenki megérti az ilyen személy szerepének fontosságát mind az oktatás, mind a társadalom számára az egész országban.

A Pedagógusnapot szeptember 5-én, Dr. Sarvepalli Radhakrishnan születésnapján ünneplik, és tisztelgés a nagyszerű tanár emléke előtt.

A modern oktatási rendszer Indiában alakult ki, miután az állam 1947-ben elnyerte függetlenségét.

Nevelési oktatási rendszer az ország több szakaszból áll:

Óvodai nevelés;

Iskola (középiskola és teljes);

Középfokú szakképzés;

Felsőfokú és posztgraduális képzés tudományos fokozattal (bachelor, master, doktor).

Az állami oktatási rendszer két program keretében működik. Az első az iskolások oktatását írja elő, a második a felnőttek számára. Korhatár - kilenctől negyven évig. Van rendszer is nyitott tanulás, melynek keretében több nyitott egyetemekés iskolák.

A kisgyermekkori nevelés azzal kezdődik három év a tanulás játék formájában történik. Az iskolai felkészülés folyamata két évig tart.

Az iskolai oktatás Indiában egyetlen séma szerint épül fel. A gyermek négy évesen kezdi az iskolát. Az oktatás első tíz évében (középiskolai képzés) ingyenes, kötelező, és az általános oktatási program szerint folyik. Főbb tudományágak: történelem, földrajz, matematika, számítástechnika és egy tantárgy, melynek szabad fordítását a "tudomány" szó jelöli. A 7. osztálytól a „tudomány” az Oroszországban ismert biológiára, kémiára és fizikára oszlik. A "politikát" is tanítják, természettudományaink megfelelőjét.

A tizennégy éves kort elérve és középiskolába lépve (teljes középfokú oktatás) a tanulók választanak az alapvető és a szakképzés. Ennek megfelelően megy elmélyült tanulmányozása a választott kurzus tárgyai.

India nagyszámú és sokféle kézműves iskolában gazdag. Ott több évig a diák a középfokú végzettség mellett olyan szakmát kap, amelyre az országban kereslet van.

Az indiai iskolákban az anyanyelvi (regionális) nyelv mellett kötelező egy „további hivatalos” - angol - tanulása. Ezt a többnemzetiségű és sok indiai nép szokatlanul sok nyelve magyarázza. Az angol az oktatási folyamat általánosan elfogadott nyelve, a tankönyvek nagy része ezen íródik. Egy harmadik nyelv (német, francia, hindi vagy szanszkrit) tanulása is kötelező.

Az iskolai oktatás heti hat napon történik. Az órák száma napi hat és nyolc között változik. A legtöbb iskola ingyenes étkezést biztosít a gyerekek számára. Az indiai iskolákban nincs osztályozási rendszer. Másrészt a kötelező általános iskolai vizsgákat évente kétszer tartják, a felsőbb osztályokban pedig az országos vizsgákat. Minden vizsga írásbeli és tesztként történik. Az indiai iskolákban a tanárok túlnyomó többsége férfi.

Az iskolai szünet Indiában decemberre és júniusra esik. NÁL NÉL nyári vakáció, amelyek egy teljes hónapig tartanak, gyermektáborok nyílnak az iskolákban. A gyerekekkel való kikapcsolódás és szórakozás mellett hagyományos kreatív oktatási tevékenységeket is tartanak.

Az indiai középfokú oktatási rendszerben állami és magániskolák is találhatók.

Az indiai felsőoktatás rangos, sokszínű és népszerű a fiatalok körében. Az országban több mint kétszáz egyetem működik, amelyek többsége az európai oktatási színvonalra koncentrál. A felsőoktatás rendszere az európaiak számára megszokott háromszintű formában kerül bemutatásra. A hallgatók a tanulmányi időtől és a választott szakmától függően alap-, mester- vagy doktori fokozatot kapnak.

A legnépszerűbb és legrangosabb egyetemek közé tartozik Kalkutta, Mumbai, Delhi, Rajasthan, ezeken az egyetemeken 130-150 ezer hallgató tanul. Az elmúlt évtizedekben az indiai gazdaság folyamatos fejlődésének köszönhetően nőtt az egyetemek száma mérnöki orientáció. Az egyik legvonzóbb és legérdemesebb itt az Indian Institute of Technology és a Institute of Management. Ráadásul az utóbbiban a hallgatók 50%-a külföldi hallgató. A bölcsész végzettségűek aránya Indiában körülbelül 40%. Indiában a posztgraduális képzés, valamint az egyetemi alapképzés is ingyenes lehet. Erre a célra az intézmények rendszeresen osztanak ki támogatásokat, amelyekhez legalább diploma és angol nyelvtudás szükséges.

Az oroszországi felsőoktatás egyre népszerűbb az indiai fiatalok körében. Ezt több tényező magyarázza:

Magas és folyamatosan emelkedő felsőoktatási szint Oroszországban;

Az európai árakhoz képest az oktatás in orosz egyetemek sokkal olcsóbb;

Az összességében alacsony megélhetési költségek.

Figyelemre méltó, hogy a belépéshez orosz egyetemek kereskedelmi alapon, angol nyelvű oktatással, nem kell felvételi vizsgát tenni. Számos orosz egyetemen, beleértve a Voronyezsi államot is Orvostudományi Egyetem nevét N.N. Burdenko, vezessen orosz nyelvórákat (RFL) anglofonoknak.

A külföldi hallgatók minden dokumentumát legalizálni kell: orosz nyelvre le kell fordítani, közjegyzővel hitelesíteni.

Az indiai oktatási rendszer az elmúlt évtizedekben jelentős változásokon ment keresztül a fejlődés és a javulás irányában. Ennek oka az ország gazdaságának rohamos növekedése, valamint a képzett tudományos és dolgozó szakemberek iránti igény növekedése. Nagy figyelmet fordítanak az oktatás minden szintjére – az óvodától a felsőoktatásig, jó oktatásés az ország lakossága körében méltó specialitás az élet egyik létfontosságú feladata.

Bibliográfia

1. Basham A.L. A csoda, ami India volt. Per. angolból., M., A Nauka kiadó keleti irodalom főszerkesztősége, 1977. 616p. Betegtől. (A keleti népek kultúrája).

2. India: Vámok és etikett / Broom Kingsland; per. angolról. E. Bushkovskaya. – M.: AST: Astrel, 2009. - 128-as. ("Rövid útmutató").