Főszereplő A „Hogyan csalt meg a kakas a rókát” című lett népmeséből - egy kakas, aki egy idős asszonnyal élt együtt. Ennek a kakasnak a jelleme beképzelt volt, szeretett a szomszéd madarakkal verekedni, gyakran üldözte a gyengéket és tehetetleneket.
A szomszédok gyakran panaszkodtak a kakas úrnőjének csúnya viselkedése miatt. És egy nap azt mondta a kakasnak, hogy menjen ki az udvarából. A kakas gazdák nélkül kezdett élni. Nappal a faluban bolyongott, éjjel pedig a szénakazalban aludt.
Egyszer egy róka megtalálta ebben a szénakazalban, fogott egy kakast, és bevitte az erdőbe. Ezt látta a kakas úrnője szomszédja. Bottal üldözte a rókát, és kiabálni kezdett, hogy engedje el a kakast.
Aztán a kakas elkezdte rábeszélni a rókát, hogy magyarázza el a szomszédnak, hogy ez egyáltalán nem az ő kakasa. A róka eleinte hallgatott, de a férfi nem hagyta magát, és utána kezdett. Aztán megállt, és magyarázni kezdte neki, hogy nincs joga üldözni, mert neki magának nincs madara a háztartásban.
Miközben a róka megdorgálta a férfit, a kakas épségben kiszabadult belőle. A róka rájött, hogy a kakas megtévesztette, mindenkire megsértődött, és azóta nem beszél az emberekkel.
Takovo összefoglaló tündérmesék.
A mese fő gondolata az, hogy fontos, hogy a saját elméd szerint élj, és ne hallgass senkire. A róka engedett a kakas rábeszélésének, és vitába keveredett az őt üldöző férfival. Ennek eredményeként a kakas elszaladt, a róka pedig zsákmány nélkül maradt.
A mese megtanít arra, hogy ne légy zsarnok és verekedő. A kakas gyakran szorongást keltett a szomszédokban, ezért a háziasszony kirúgta az utcára.
A mesében tetszett a kakas úrnője szomszédja, aki nem maradt közömbös, amikor látta, hogyan rabolja el a róka a kakast. Utánajárt, és követelte, hogy a róka engedje el a kakast.
Ez a mese tanulságos befejezése miatt tetszett: nem szabad mindig vitába bocsátkozni. Néha csak csendben kell lenni. A róka tárgyalásokba kezdett a férfival, és elvesztette zsákmányát. Mindig ébernek kell lenni!
Milyen közmondások alkalmasak a „Hogyan csalta meg a kakas a rókát” meséhez?
A szavak ezüst, a csend arany.
Nem leszel megfelelő a harchoz.
Ahol nem lehet erőszakkal elvinni, ott ravasz segít.
ÖNKORMÁNYZATI OKTATÁSI INTÉZMÉNY
000 SZÁMÚ KÖZÉPISKOLA
"ÖKOLÓGIA ÉS DIALEKTIKA"
Irodalmi olvasás lecke
2. évfolyam
az „Iskola-2100” program keretében
,
"Hogyan csalta meg a kakas a rókát"
(lett mese)
szórajz hősök
Rostov-on-Don
Az óra célja:
1) fejlesztő szempont:
A tanulók beszédének fejlesztése;
Szövegelemzési, fő és lényeges kiemelési, összehasonlítási, általánosítási készségek fejlesztése;
Ellenőrzési és értékelési akciók kialakítása;
2) oktatási szempont:
a lecke célja az őszinteség elősegítése,
igényes önmagával és másokkal szemben,
az empátia örömei az elvtársak sikereiért, a szorgalom,
valamint a karakterek különféle tulajdonságairól alkotott elképzelések kialakításáról, ;
3) kognitív szempont:
- képződésa tudatos, helyes, kifejező olvasás általános nevelési készsége;
A reprezentáció kialakulása a meseműfaj sajátosságairól irodalmi alapokon szerzői meseállatokról;
Képességképzés megérteni a szándékot, feltárni és megfogalmazni a mű témáját és gondolatát.
Az óra fő szókincse: hős (karakter)
A hős jellemzői (karakter);
Téma és az alapvető ötlet tündérmesék;
A darab intonációja.
Az óra felszerelése:
én .Elülső:
szakasz neve;
A mese neve;
Példabeszédek;
A mese hősei (táblázatok, rajzok);
Elemzési séma;
Korábbi munkák
- karakterelemzés
én én .Személyre szabott:
Elemző táblázatok
én . Org. pillanat: 2 perc
Gyerekek, meleged van? (Igen!)
Világos az osztályteremben? (Igen!)
Megszólalt már a csengő? (Igen!)
- Már vége a leckének? (Nem!)
Most kezdődött a lecke? (Igen!)
- Akarsz tanulni? (Igen!)
Szóval mindenki leülhet...
II. Beszélgetés – Állatmesék? h min
Mi a neve az általunk tanulmányozott szekciónak? ("A mese hazugság, de van benne utalás...")
Mire utalnak az állatokról szóló mesék?
Ha megnézünk bármelyik mesét, látni fogjuk a cselekményt. Események, részletek, de sokszor nem a szövegben Részletes leírás hősök, és még inkább, nincs érvelés jellemükről, tetteik céljairól és erkölcséről...
Ma megpróbálunk egy bizonyos sorrendet felállítani a mesék hőseinek elemzéséhez ... ..
II . - De először, BEMELEGÍTÉS + pipa d / z: 10 perc
1. Bináris olvasás. Egy szöveget egyszerre két diák olvas fel (verseny a legjobb duettért) - Minden duett két mondatot olvas fel. A legjobbakat ötössel "díjazzák". (becslések) 1,2 sor
2. Bemondói felolvasás. Mutasson mintaolvasást két mondatban. A legjobb hangszóró... (becslések) 3 sor.
3. "Bújócska". Egy bizonyos tulajdonsággal rendelkező szó keresése a szövegben (P betűvel kezdődik; három szótagból áll; az első szótagra helyezve a hangsúlyt - SZABÁLYOK).
4. Példabeszédek és mondások "szkennelése" (közmondások a táblán végzett munka után) ...
Ne nézd, mi van a vállakban – hallgasd meg, mi van a beszédekben.
Nem minden arany, ami csillog.
A róka pedig ravasz, de eladják a bőrét.
Ravaszsággal - vacsoráig, ésszel - egész nap.
Nem számít, mennyire csavarodik a kötél, a vége lesz.
(Milyen elírások...)
III . A probléma megfogalmazása:
Milyen kérdésekre kell tehát választ adni ahhoz, hogy meghatározzuk a mese hőseinek sajátos jellemvonásait? (gyerekek válaszai)
Állítsunk fel egy bizonyos elemzési sorrendet: a hős cselekedete (D), a cselekvés céljairól (C), a hős karakteréről (X), az elért eredményről (P) és az erkölcsről (M).
(a fedélzeten: D, C, X, R, M) 3 perc
IV.Mesekutatás:
Önmagunk és a körülöttünk lévők jobb megértése érdekében megpróbáljuk elemezni a tegnap megismert mese hőseit.
Emlékezzünk vissza a tartalmára (gyerekek elmesélése - becslések )
Tehát a főszereplők ... (gyerekek ......) (a táblázatot kiegészítjük a táblán)
Kakas | Róka |
|
Akciók | ___ _______________________ ____________________________ | ______________________________ ____________________________ |
karakter |
____________________________ |
____________________________ |
Cél |
____________________________ |
____________________________ |
Eredmény | ________________________________ ____________________________ | ________________________________ ____________________________ |
Erkölcs | _______________________________ ____________________________ | __________________________________ ____________________________ |
A leckében egy hőst - a Kakast - fogunk felfedezni, és megpróbálunk általánosító ítéletet alkotni róla - egy történetet ... 3 perc
Dolgozunk a szöveggel, kiválasztjuk a kakas cselekedeteit leíró szavakat (ceruzával aláhúzva), megbeszélés után beírjuk a táblázatba
A kakas akciói: veszekszik, megsértődik, elhagyja a házat, becsapja a Rókát, megszökik előle...
Gyakran mondjuk veled, hogy a tettek határozzák meg a jellemet, akkor hogyan látjuk a hősünket?
Karakter: beképzelt, ravasz, kitartó....
Miért "görbe" és "görbe"?
Nem minden mond nekünk mesét, határozd meg hősünk céljait magad ...
Cél:üresjáratban……………………………
Miért sikoltozik és bújik oldalra – oldalt a házhoz?
Eredmény: Hogyan került a kakas a róka karmai közé?
Hogyan vette rá a kakas a rókát, hogy harcba szálljon az emberrel?
Hogyan ugratta a rókát? Olvasd el ezt a részt.
Milyen emberi tulajdonság segített neki ebben?
Hogyan érti a kifejezést: „A róka olyan messzire ment, hogy nem tud megállni”?
Hogyan bolondította meg a kakas a rókát?
Miért döntött úgy ő, a harcos, hogy nem erőszakkal, hanem ravaszsággal bánik el a rókával?
Könnyű volt ezt megtennie?
Mit érezhet (tapasztalhatott) egyszerre?
Erkölcs- a közmondások közül melyik a megfelelő ... 7 min
v.Visszaverődés: általános beszélgetés a hősről a táblázat szerint ... 3 perc
VI. Fizminutka.
Ábrázoljon sündisznót, rókát, medvét a rájuk jellemző szokásokkal.
VII. Részlet olvasása a „Hogyan csalta meg a kakas a rókát” című meséből szerepek által a szabadidő jelenlétében.
Jól meg tudtuk érteni a mese hőseinek szereplőit. És most, azt hiszem, meg tudod majd mutatni szokásaikat és kapcsolataikat az intonációddal.
VIII. A meséhez készült illusztráció elemzésének befejezése szabadidővel.
A történet melyik része látható az illusztráción?
Melyik rókamondás mosolyog rá?
IX. Összegezve a tanulságot.
Mi szokatlan a kakas képében egy leckében olvasott mesében?
Hogyan válaszolnál röviden a történet címében szereplő kérdésre?
X. Tájékoztató házi feladat - fejezze be a róka elemzését a modell szerint, ábrázolja a karaktereket (opcionális)
előmunkálatok
Emlékezzen a tanulmányozott rész nevére,
Dolgozzon az olvasáson szerepek szerint (szerezzen egy részletet)
Beszélj helyesírást a közmondásokban
Ajánlja fel, hogy otthon (a könyvek újraolvasása után) vegyen elő közmondásokat egy meséhez
Kakas | Róka |
|
Akciók |
_______________________________ | _________________________________ _________________________________ |
karakter |
_______________________________ |
_________________________________ |
Cél | ____________________________________ _______________________________ | ______________________________________ _________________________________ |
Eredmény | ____________________________________ _______________________________ | ______________________________________ _________________________________ |
Erkölcs | ____________________________________ _______________________________ | ______________________________________ ________________________________ |
Kakas | Róka |
|
Akciók | ___ ___________________________ _______________________________ | _________________________________ _________________________________ |
karakter | ____________________________________ _______________________________ | ______________________________________ _________________________________ |
Cél | ____________________________________ _______________________________ | ______________________________________ _________________________________ |
Eredmény | ____________________________________ _______________________________ | ______________________________________ _________________________________ |
Erkölcs | ____________________________________ _______________________________ | ______________________________________ ________________________________ |
Kakas | Róka |
|
Akciók | ___ ___________________________ _______________________________ | _________________________________ _________________________________ |
karakter | ____________________________________ _______________________________ | ______________________________________ _________________________________ |
Cél | ____________________________________ _______________________________ | ______________________________________ _________________________________ |
Eredmény | ____________________________________ _______________________________ | ______________________________________ _________________________________ |
Erkölcs | ___________________________________________________________________ | __________________________________________________________________ |
Felhasznált anyagok és internetes források
1. Bondarenko, E. A tanárok létrehozzák saját digitálisukat oktatási források/ E. Bondarenko // Közoktatás. - 2008. - 4. sz. - S. 189-194.
2. Kérdésfeltevés képessége.//Változás.-2001.-№4.
3. Zair-Bek, S. Technológia a kritikai gondolkodás fejlesztésére olvasás és írás révén / S. Zair-Bek // Iskolai könyvtár. - 2001. - 12. sz. - S. 10-15.
4. A „Change” kritikai gondolkodás fejlesztésével foglalkozó nemzetközi folyóirat honlapja http:///ru/ct_tcp_ru
5. Selevko, oktatási technológiák. - M.: Népművelés, 1998. - 256 p.
6. Stolbunov, kritikai gondolkodás. A technológia jóváhagyása / // Orosz nyelv. - 2003. - 16.07. - P. 2-6.
Óra összefoglalója irodalmi olvasmány
a „A kis ajtó a Nagy világ» 2. évfolyam
"Hogyan csalta meg a kakas a rókát"
annotáció
A 2. osztályos irodalmi olvasás lecke a „Hogyan csalta meg a kakas a rókát” (lett mese) témában a „Skola 2100” tananyagok szerint a produktív olvasás technológiájára épül. Ennek a technológiának a középpontjában a tanuló és a szerző egyenlő félként való hozzáállása áll. Az óra vezető módszerei: magyarázó-szemléltető, részben felfedező, verbális, vizuális, tanulási érdeklődést serkentő, kreatív olvasás módszere. Az RKCHP technológiájából származó "művészettechnológiai" meséket és technikákat használnak: a "Tudjuk, megtudjuk, megtanultuk" táblázatot, amely "Vékony és vékony" kérdéseket állít össze.
Tanárok számára készült Általános Iskola, földrajz, idegen nyelv, biológia, vezetők módszertani társulások.
Cél: mutassa be a gyerekeknek a "Hogyan csalta meg a kakas a rókát" című lett mesét
Feladatok:
- megalapozni a helyes típusú olvasási tevékenységet;
- fejlessze kitaláló képességét, a szöveg tartalmát cím, illusztráció és kulcsszavak alapján előre jelezze;
- az olvasói érdeklődés felkeltése a címben kérdést tartalmazó mesék iránt; az elvtársak véleményének tiszteletben tartása és a vágy, hogy megfelelően értékeljék eredményeiket;
Az órák alatt:
ÉN. Idő szervezése. 1 perc. (LUUD)
Ma folytatjuk utunkat a mesék világába.
Itt van egy medve
Itt van egy rigó
Szürke farkas – csattanó fogak!
Itt van a nyúl
Itt van a kakas
A Fox teljes sebességgel rohan!
Bár a róka ravasz -
A csalás nem tesz jót!
Ez egy tipp srácok.
A történet előttünk áll!
II. Tudásfrissítés. 3 perc (PUUD)
- Most tartsunk egy kvízt, és nézzük meg, mennyire vagy figyelmes olvasó.
Feladat: Határozza meg a mesék nevét!
(Két részlet színpadra állítása felkészült hallgatók által)
1.- Ku-ka-re-ku! Kaszát viszek a vállamon, meg akarom vágni a rókát. Menj ki, róka, szállj ki!
- Öltözködök...
- Kakukk! Kaszát viszek a vállamon, meg akarom vágni a rókát. Menj ki, róka, szállj ki!
- Felvettem egy kabátot...
("A róka és a nyúl")
2. - Kakas, kakas,
arany fésűkagyló,
Kinézni az ablakon
adok borsót.
Petya kinézett, és a róka elvitte.
A kakas megijedt, felkiáltott:
- A róka visz engem sötét erdőkbe, azért magas hegyek. Macska testvér, segíts!
("Macska, kakas és róka")
Kik a főszereplők ezekben a történetekben? (állatok)
Melyik mesecsoportba tartoznak? (mesék az állatokról)
Ki a főszereplő ezekben a történetekben? (Róka)
- Határozza meg, milyen tulajdonságai vannak a mesékben? (csalás, csalás, ravasz, hízelgés, körültekintés)
III. Óracél kitűzése. 5 perc. (RUUD)
- Mi a fő feladata az állatokról szóló meséknek? (az állatokról szóló mesék kigúnyolják az emberi bűnöket, rossz jellemvonásokat, cselekedeteket, együttérzést keltenek a gyengék iránt, sértettek, ez az emberi bűnök és hiányosságok egyfajta enciklopédiája )
Munka asztallal a táblán: (WPUD)
MESÉK AZ ÁLLATOKRÓL
TUDJUK
TANULHATUNK
TANULT
A mese cselekménye
A hősök jelleme és tettei
A mese morálja
1., 2. DIA
Keresse meg ezt az országot a térképen.
Mit tud mondani a hollétéről?
Felkészült tanuló: 3–6. DIA (LUUD)
Lettország, hivatalos név - Lett Köztársaság - ban ben , főváros .
Állami szimbólumok:
sötétvörös, középen fehér csíkkal,
lett címer- pajzskal felkelő nap felül kék alapon, balra lent ezüst alapon vörös oroszlán, jobbra lent piros alapon ezüst griff.
nemzeti madár Lettországot a Nemzetközi Madárvédelmi Tanács kikiáltotta fehér vicc, és Lettország szimbólumai a daru, a vadon növő kamilla, a kétágú katica, a fák közül - hárs és tölgy.
Lettország jelképe is 42 méteres Szabadság-emlékmű.
IV. Olvasás előtt dolgozzon szöveggel. 3 perc (RUUD)
Nyissa meg a 79. oldalon található tankönyvet. 7., 8. DIA
Mi az érdekes a történet címében? (benne rejtőzött a kérdés: HOGYAN MEGCSALTA A KAKAS A RÓKÁT).
- Mit magyaráznak a mesékben, amelyeknek a címében van egy kérdés? (kísérlet az állatok egyes szokásainak vagy megjelenésük eredetének magyarázatára)
- Nézd meg az illusztrációt.
Kik ennek a mesének a hősei? Melyik pillanat van ábrázolva? (A róka és az öreg esküszik)
Nyissa ki a jegyzetfüzetet a 43. oldalon, az 1. számon, olvassa el kulcsszavakat a 2. oszlopban.
A mese nevének ismeretében, az illusztráció vizsgálata és a kulcsszavak elolvasása után találja ki, miről fog szólni ez a mese? (gyerekek találgatásai)
V. Elsődleges észlelés. 5 perc.
Önálló meseolvasás.
- Kinek a feltételezése esett egybe a mese cselekményével?
- Mit tanultál a rókáról?
Fizminutka. 1 perc.
VI. Munka szöveggel olvasás közben tartalmi szinten. 10 perc. (PUUD), (CUUD)
1. Az első bekezdés elemzése. Fogadás "Párbeszéd a szerzővel"
- Mi a neve a mesék állandó elemének? (kezdet)
Mit tudtál meg a főszereplőről?
2. A második bekezdés elemzése. 10., 11. DIA
- Mi az a kakas? (harcias)
- Mit jelent a törekvés? (kitartóan igyekszik megtenni vagy elérni valamit)
- Hogyan érti azt a kifejezést, hogy "a harc minden kakasszabály szerint fog menni"?
3. 3 bekezdés elemzése.
- Milyen újdonságot tudtál meg a hősről? (ravasz)
- Hogyan érti az „egymás mellett” kifejezést? (nagyon óvatosan) (Mutasd meg, hogyan kell oldalra járni?)
4. 4-5 bekezdés elemzése.
Miért űzte el az öregasszony a kakast?
- Mi az a mese? (ismételje meg háromszor: három szomszéd jött panaszkodva a kakasra)
Mi volt a kakas? (érzékeny) jegyzetfüzetbe
Miért került a kakas a róka karmai közé? (egyedül volt)
5. 6-7 bekezdés elemzése.
- Mit jelent a szidás? (az internetes forrás használata) KÖNYVJELZŐ MEGNYITÁSA .
- Hogyan vehette rá a kakas a rókát, hogy verekedni kezdjen az emberrel? (ugratva)
- És hogyan érted a "bámult" szót? (az internetes forrás használata)
6. 8-9 bekezdés elemzése a végéig DIÁK 1,2 2. prezentáció
- Hogyan sikerült a kakasnak megvezetnie a rókát és kikerülnie a veszélyes helyzetből? (kihasználta a pillanatot, rájátszott a gyengeségére, a róka elzavarta...)
Hogyan jelent meg a róka? (dühös, durva, engedett a trükknek)
Kit sértett meg a róka? (minden embernek)
Milyen róka van itt? (megható, bosszúálló)
A róka a kutyák távoli rokona, ezért nyikorog, mint a kutya.
VII. Olvasás után dolgozzon a szöveggel.
1) Jegyzetfüzetben való munka Páros munka "Szórajz" 3 perc (KUUD)
2 oszlop: MEGJELENÉS és KARAKTER:
ostoba szemű zaklató
féloldalas balhé 9. DIA
Gondoljunk csak az állatokról szóló mesékre, amelyeket olvastunk. Bennük a róka leggyakrabban ravaszság segítségével éri el célját. Az egyik hősnek sikerült túljárnia a rókát? (első pont). Hogyan bántak a lettek a bátorokkal és leleményesekkel (második pont). - Mi elítéli a mesében szereplő embereket? (a táblázat harmadik bekezdése)
A "TANULT" (PUUD) oszlop kitöltése
MESÉK AZ ÁLLATOKRÓL
TUDJUK
TANULHATUNK
TANULT
A mese cselekménye.
Egy lett tündérmesében a kakas kijátszotta a rókát.
Az állatok úgy beszélnek és úgy viselkednek, mint az emberek.
A hősök jelleme és tettei.
A különböző nemzetiségűek értékelik a bátorságot és a találékonyságot
Az állatokban az emberek felismerik magukat.
A mese morálja.
A különböző népeknek hasonló elképzeléseik vannak a jóról és a rosszról.
3. Dolgozz a közmondásokkal. Párokban. 2 perc. 10. DIA (KUUD),
- Csak azt válassza ki a javasolt közmondásokból, amely a mese nevévé válhat.
Olyan szoros, hogy az almának nincs hová esnie.
A szépséget nem lehet egy tálba tenni..
Vékony - karnyújtásnyira, jó csipetnyi.
Ne csodálkozz a beszélgetéseken, ne ragadd el a ravaszság!
Ahol találékonyság és bátorság - két lépés a győzelemhez;
4. A "Rooster" szinkvin összeállítása (opcionális) 3 perc (KUUD)
VIII. A lecke összefoglalása.
Mit tanít ez a mese?
Önértékelés színnel a naplókban
IX. Visszaverődés. 3 perc 11. DIA (RUUD)
- Válassza ki és egészítse ki az egyik mondatot:
Érdekelt az óra...
Nehéz dolgom volt az órán...
A lecke elgondolkodtatott...
X. Házi feladat. DIA 12-13
Válassza ki a sajátját házi feladat:
1. Készítsen mesebeli elbeszélést egy választott kakas vagy róka nevében;
2. Olvasás szerepek szerint.
Vereshchagina Valentina Vasilievna, az önkormányzati költségvetési oktatási intézmény általános iskolai tanára „Középiskola általános iskola Sorochinsk város, Orenburg régió 4. sz
Szakaszok: Általános Iskola
- a tanulók megismertetése a szóbeli népművészet legrégebbi műfajával - népmesével;
- fejleszteni kell az olvasottak megértésének, a mű elemzésének, a legfontosabb kiemelésének, az összehasonlításnak, általánosításnak, a beszéd és a figyelem fejlesztésének képességét;
- a szóbeli népművészet iránti érdeklődés felkeltése, erkölcsi tulajdonságok a gyermek személyisége.
Felszerelés: vetélkedő, kiállítás könyvekből, kártyákból, mesefigurákkal készült képekből, Európa politikai térképe.
Az órák alatt
én
. Idő szervezése.Ma folytatjuk utunkat a mesék világába.
Itt van egy medve
Itt van egy rigó
Szürke farkas – csattanó fogak!
Itt van a nyúl
Itt van a kakas
A Fox teljes sebességgel rohan!
Bár a róka ravasz -
A csalás nem tesz jót!
Ez egy tipp srácok.
A történet előttünk áll!
II
. Tudásfrissítés.- Most egy kvízt fogunk lebonyolítani, és ellenőrizzük, mennyire vagy figyelmes olvasó.
Feladat: Határozza meg a mesék nevét!
(Részleteket képzett hallgatók állítanak színpadra)
- Ku-ka-re-ku! Kaszát viszek a vállamon, meg akarom vágni a rókát. Menj ki, róka, szállj ki!
- Öltözködök...
- Kakukk! Kaszát viszek a vállamon, meg akarom vágni a rókát. Menj ki, róka, szállj ki!
- Felvettem egy kabátot...
("A róka és a nyúl")
- A megvert veretlennek szerencséje van, a megvert veretlennek szerencséje van.
– Miről beszélsz, kis róka?
- Én pedig azt mondom: szerencsés a megvert.
- Igen édesem, igen!
("A róka és a farkas")
- Kakas, kakas,
arany fésűkagyló,
Kinézni az ablakon
adok borsót.
Petya kinézett, a rókája megvakarta és vitte.
A kakas megijedt, felkiáltott:
- A róka visz át a sötét erdőkön, a magas hegyeken át. Kitty - testvér, segíts!
("Macska, kakas és róka")
Kik a főszereplők ezekben a történetekben? (állatok)
Melyik mesecsoportba tartoznak? (mesék állatokról)
Ki a főszereplő ezekben a történetekben? (Róka)
- Milyen tulajdonságai vannak? (csalás, csalás, ravasz, hízelgés, körültekintés)
- Mi a fő feladata az állatokról szóló meséknek? (az állatokról szóló mesék kigúnyolják az emberi bűnöket, rossz jellemvonásokat, cselekedeteket, együttérzést okoznak a gyengéknek, sértetteknek, ez egyfajta enciklopédiája az emberi bűnöknek és hiányosságoknak)
III. Az óra témájának és célkitűzéseinek meghatározása.
- Ma a leckében megnézzük, hogyan beszélnek más népek a hősök karaktereiről, cselekedeteiről, és hogyan értékelik őket.
- Olvasd el az aláhúzott betűket, és határozd meg, melyik népmesét fogjuk olvasni?
W L OC DE B T M NÁL NÉL H ÉsÉS én
Keresse meg ezt az országot a térképen.
Mit tud mondani a hollétéről?
- A szavakból egy mondatot alkotva megtudja a mese nevét.
A kakas megtévesztette a rókát.
("Hogyan csalta meg a kakas a rókát")
- Fogalmazza meg az óra céljait a kulcsszavak használatával:
Találkozzunk...
Tanulni fog…
Nevelni fogjuk...
IV. Olvasás előtt dolgozzon szöveggel.
Mi az érdekes a történet címében? (egy kérdés rejtőzik benne)
- Mit gondol, milyen választ adnak: tudományos vagy mesés?
– Szeretné tudni a választ erre a kérdésre?
- Nyissa ki a tankönyvet (Buneev R.N. „Kis ajtó egy nagy világba”, 79. o.).
- Nézd meg az illusztrációt. A mese nevének ismeretében és az illusztráció vizsgálata után gondolja ki, miről lesz szó? (gyerekek találgatásai)
V . elsődleges észlelés.
A mese önálló felolvasása tanulók részéről.
- Tetszett a munka?
- Kinek a feltételezése esett egybe a mese cselekményével?
- Kik a főszereplők a történetben?
- Kit kedvelsz?
- Mit tanultál a rókáról?
Fizminutka.
A szempillák leesnek...
A szemek lecsukódnak...
Pihenünk…
Varázslatos álommal alszunk el...
Lélegezz könnyedén...egyenletesen...mélyen...
Jó nekünk a pihenés
De ideje felkelni.
Mindannyian kinyitjuk a szemünket
Nyitunk, pislogunk
És dolgozunk tovább.
VI
. Munka szöveggel olvasás közben tartalmi szinten.Felolvassuk a szöveget, kísérő megjegyzésekkel, aláhúzzuk a főszereplőkre jellemző szavakat, kifejezéseket.
1. 1 bekezdés elolvasása.
- Mi a neve a mesék állandó elemének? (kezdet)
Mit tudtál meg a főszereplőről? (zaklató, zaklató)
2. A második bekezdés elolvasása.
- Mi az a kakas? (harcias)
- Mit jelent a törekvés? (kitartóan igyekszik megtenni vagy elérni valamit)
- Hogyan érti a „minden kakasszabály szerint harc lesz” kifejezést?
3. 3 bekezdés felolvasása magadban.
- Milyen újdonságot tudtál meg a hősről? (ravasz)
- Hogyan érti az „egymás mellett” kifejezést? (nagyon óvatosan)
4. 4-5 bekezdés elolvasása.
Miért űzte el az öregasszony a kakast?
Milyen művészi technikát alkalmaznak? (háromszoros ismétlés)
Mi volt a kakas? (érzékeny)
Miért került a kakas a róka karmai közé? (egyedül volt)
5. 6-7 bekezdésből álló páros olvasás.
- Mit jelent a szidás? (a Magyarázó szótár használata)
- Hogyan vehette rá a kakas a rókát, hogy verekedni kezdjen az emberrel? (ugratva)
- És hogyan érted a "bámult" szót?
6. 8-9 bekezdés elolvasása.
Hogyan bolondította meg a kakas a rókát?
Hogyan jelent meg a róka? (gonosz, durva)
Kit sértett meg a róka?
Milyen róka van itt? (megható, bosszúálló)
- Melyik rókaszokás találta meg a magyarázatát egy mesében?
VII . Olvasás után dolgozzon a szöveggel.
1. Problémás kérdés.
- Miért sikerült a kakasnak átvernie és átvernie a rókát?
Ó, és egy sivár róka,
Igen, és volt rajta egy kantár.
Olyan rossz ravasznak lenni?
– És mikor különösen értékes ez a tulajdonság? (ha életveszély áll fenn)
– Mi a szokatlan egy lett mesebeli róka és kakas képeiben? (helyet cseréltek)
- Mi elítéli a mesében szereplő embereket?
Következtetés: a különböző népek életkörülményei eltérőek lehetnek, de az elképzeléseik arról, hogy mi a jó és mi a rossz, hasonlóak voltak.
2. – Lehetséges ez a munka mesének tulajdonítják és miért? Bizonyítsd be tündérjelekkel: kezdet, mondás, mágikus hősök, varázslatos események, mesevég, népi bölcsesség.
3. Dolgozz a közmondásokkal.
- Írj közmondásokat:
- E közmondások közül válassza ki azokat, amelyek a mese tartalmának megfelelnek.
Magyarázd meg a jelentését.
4. Olvasás szerepek szerint.
VIII
. A lecke összefoglalása.- Milyen mesével találkoztál ma az órán?
Ki tanult valami újat?
Mit tanít ez a mese?
A közmondások közül melyik lehet a mese címe?
IX. Visszaverődés.
- Válassza ki és egészítse ki az egyik mondatot:
Érdekelt az óra...
Nehéz dolgom volt az órán...
A lecke elgondolkodtatott...
X. Házi feladat.
- Válassza ki a házi feladatot:
- Készítsd el a történet első személyű újramondását.
- Rajzolj egy karaktert, aki tetszik.
Keressen olyan tündérmeséket, amelyeknek a címe egy kérdés.
- Illusztrálja kedvenc részét a történetben.
Sok mese van a világon, szomorú és vicces.
És nem tudunk élni nélkülük.
- Idő szervezése.
Pszichológiai hangulat:
a) „Valaki egyszerűen és bölcsen találta ki 2. DIA
Üdvözlet találkozáskor:
- Jó napot! - Nap és madarak
- Jó napot! - mosolygó arcok
És mindenki kedves lesz, bízik…
A jó délután estig tart”
(Mindenki köszönti egymást)
Hello arany nap
helló kék ég
Hello szabad szellő
Szia kis tölgy.
Ugyanazon a környéken lakunk
Üdvözlök mindenkit!
Üdvözöljük vendégeinket!
(a gyerekek megfordulnak, köszöntik a vendégeket és egymást)
A leckén szemünk alaposan néz és lát mindent, fülünk figyelmesen figyel és mindent hall, a fej jól működik.
Srácok, azt javaslom, határozzák meg a hangulatotokat.
Emelje fel a zöld kört, ha magabiztos a tudásában, ha jó a hangulata.
Sárga körök, ha kétségei vannak. Piros kör, ha nehéz dolgod van.
Tanár: Köszönöm, meghatároztuk a hangulatát. És most, hogy felkészüljünk a munkára, bemelegítést végzünk.
b) Beszéd bemelegítés. (3. DIA)
Légzés (rövid belégzés - hosszabb kilégzés).
Jobb gyakorlat csináld párban:
“Pitypang” (erős kilégzés)
“Fújd el a gyertyát” (gyorsan)
“Fújd el a gyertyákat a tortán” (hosszú kilégzés).
Tiszta nyelv:
Ko-ko-ko – mindannyiunknak könnyű dolgozni.
Ku-ku-ku – mindent megtudok.
Ki-ki-ki – tanulók vagyunk az iskolában
Házi feladat ellenőrzése.
Illusztrációk kiállítása.
Gyermekmesék a nyúlról (1 tanuló a nyúlról a meséből)
II . Tudásfrissítés.- Sok mesét olvastunk az állatokról. Most pedig nézzünk meg egy kvízt, és nézzük meg, milyen figyelmes olvasók vagytok.
Feladat: Határozza meg a mesék nevét! (Állatos könyvek kiállítása)
(Bábszínház diákjai által készített színpadi részletek)
- Ku-ka-re-ku! Kaszát viszek a vállamon, meg akarom vágni a rókát. Menj ki, róka, szállj ki!
- öltözök...
- Varjú! Kaszát viszek a vállamon, meg akarom vágni a rókát. Menj ki, róka, szállj ki!
- kabátot hordok...
("A róka és a nyúl")
- A megvert veretlennek szerencséje van, a veretlennek szerencséje van.
- Miről beszélsz, róka?
- Én pedig azt mondom: a megvert megvert szerencsés.
- Igen édesem, igen!
("A róka és a farkas")
- Kakas, kakas,
arany fésűkagyló,
Kinézni az ablakon
adok borsót.
Petya kinézett, a rókája megvakarta és vitte.
A kakas megijedt, felkiáltott:
- A róka visz át a sötét erdőkön, a magas hegyeken. Kitty - testvér, segíts!
("Macska, kakas és róka")
- Kik a főszereplők ezekben a történetekben? (állatok)
- Melyik történetcsoportba tartoznak? (mesék állatokról)
- Mi a fő feladata az állatokról szóló meséknek? (az állatokról szóló mesék kigúnyolják az emberi bűnöket, rossz jellemvonásokat, cselekedeteket, együttérzést okoznak a gyengéknek, sértetteknek, ez egyfajta enciklopédiája az emberi bűnöknek és hiányosságoknak)
Mik a mesék az állatokról (Folk (különböző népek) és a szerzői jogról
- És milyen emberekhez tartozik az imént látott szövegrészek meséinek szerzősége? (Orosz)
Találkozhatsz ezekkel a hősökkel a karéliai mesékben?
Emlékszik valaki a mesék nevére!
Hogyan viselkednek az állatokról szóló mesék szereplői? (Az állatok úgy beszélnek és úgy viselkednek, mint az emberek.) Az állatokban az emberek felismerik magukat.
- Ki a főszereplő a meserészletekben? (Róka)
- Milyen tulajdonságai vannak? (csalás, csalás, ravasz, hízelgés, körültekintés)
- Ki a főszereplő ezekben a történetekben?(Róka)
- Határozza meg, milyen tulajdonságai vannak a mesékben?(csalás, csalás, ravasz, hízelgés, körültekintés)
BESZÁMOLÓ A FOX DIÁJÁRÓL 4
Róka és karakterének vonásai
fő színész ezeknek a meséknek a meséje a róka. Néhány emberi tulajdonságot tulajdonítanak neki: képes gondolkodni, beszélni és ésszerűen cselekedni.
A képe állandó. Álnok, ravasz hazudozóként ábrázolják: halottnak színlelt parasztot csal meg ("A róka a szánból halat lop"); megtéveszti a farkast ("A róka és a farkas"); megtéveszti a kakast ("Macska, kakas és róka"); kirúg egy mezei nyulat egy köcsögkunyhóból („The Fox and the Hare”); a libát bárányra, a juhot bikára cseréli, mézet lop („A medve és a róka”). Minden mesében hízelgő, bosszúálló, ravasz, körültekintő, bosszúálló, ügyes, kegyetlen. Az emberek különböző nevekkel ruházták fel: Lisa Patrikeevna, róka-nővér, róka - vaj ajak, róka - pletyka, Ravasz, Lisafya. Így a rókának megvan a maga karaktere, sajátja megkülönböztető jellegzetességek, de mindegyik egy személyt és raktárának jellemzőit személyesíti meg (13).
A mesés rókaképben megtestesült személy jellemvonásait osztályoztuk (5. DIA)
| № p/n | Mesés képben megtestesült személy jellemvonásai | Példák a mesékre |
| ravaszság, kettősség | "Lee |
|
| 2 nővér és farkas" | kapzsiság | "A róka és a kancsó" |
| színlelő, szélhámos | "A róka és a farkas" "A róka és a medve" |
|
| csalás | "Zayushkina kunyhója" |
|
| tolvaj | "Macska, kakas és róka" |
Ebből a táblázatból látható, hogy a róka a mesékben az emberi bűnök (kapzsiság, butaság, gyávaság, kérkedés, csalás stb.) képviselője,
De minden tündérmesében a róka negatív hősnő?
Tudja valaki ezeknek a történeteknek a címét? (gyerekek válaszai)
Ebből arra következtethetünk, hogy a rókának van és pozitív tulajdonságok személy jelleme (gondoskodás, harcos bátorsága, védelmező, nemesség, bátorság).
