________________
vezető tanár kiegészítő oktatás a kiegészítő oktatók tevékenységének összehangolása és módszertani segítségnyújtása érdekében ezen túlmenően ellátja a „További általános munkavégzés szervezési és módszertani támogatása” c. oktatási programok" és C "Kiegészítő általános nevelési programok megvalósításának szervezési és pedagógiai támogatása" c.

A munkakör megnevezése a szakterületen további szakmai előkészítő oktatási programok megvalósítása során használatos testnevelésés a sport.

A vezető oktató-tanár a képzők-tanárok tevékenységének összehangolása és a módszertani segítségnyújtás érdekében a B „Kiegészítő általános nevelési programok megvalósításának szervezési és módszertani támogatása” és C általános munkaügyi funkciókban leírt feladatokat is ellátja. Jelen szakmai standard „Kiegészítő általános műveltségi programok megvalósításának szervezési és pedagógiai támogatása”.

A munkakör megnevezése kiegészítő oktatási szervezetekben használatos művészeti ágon további szakmai előkészítő és általános fejlesztő nevelési programok megvalósításában (művészeti ágonként gyermekművészeti iskolák).

A Munka Törvénykönyve 331., 351.1 Orosz Föderáció 2001. december 30-án kelt N 197-FZ (Az Orosz Föderáció összesített jogszabályai, 2002, N 1, 308. cikk, 2010, N 52, art. 7002, 2013, N 27, art. 3477, 2014, art., N 7554,2015, N 1, 42. cikk).

Oroszország Egészségügyi és Szociális Fejlesztési Minisztériumának 2011. április 12-i N 302n rendelete „A káros és (vagy) veszélyes termelési tényezők és munka jegyzékének jóváhagyásáról, amelynek elvégzése során kötelező előzetes és időszakos orvosi vizsgálatokat (vizsgálatokat) végezni. elvégzik, valamint a nehéz munkát végző, valamint a káros és (vagy) veszélyes munkakörülmények között dolgozó munkavállalók kötelező előzetes és időszakos orvosi vizsgálatának (vizsgálatának) elvégzésére vonatkozó eljárást "(az orosz igazságügyi minisztérium 2011. október 21-én regisztrálta). , lajstromszám: N 22111), az oroszországi egészségügyi minisztérium 2013. május 15-i N 296n (Oroszország Igazságügyi Minisztériuma által 2013. július 3-án nyilvántartásba vett, N 28970 lajstromszámú) és 2014. december 5-i N. 801n (az orosz igazságügyi minisztérium 2015. február 3-án lajstromozta, lajstromszám: N 35848), Oroszország Munkaügyi Minisztériumának, Oroszország Egészségügyi Minisztériumának 2018. február 6-i, 62n/49n sz. Oroszország Igazságügyi Minisztériuma 2018. március 2-án, lajstromszám: 50237); az Orosz Föderáció oktatásáról szóló, 2012. december 29-i N 273-F3 szövetségi törvény 48. cikke (Szobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, 7598. cikk); Az Orosz Föderáció Munka Törvénykönyvének 2001. december 30-i, N 197-FZ 69., 213. cikke (Az Orosz Föderáció összegyűjtött jogszabályai, 2002, N 1, 3. cikk; 2004, N 35, 3607. cikk; 2006, N 27. cikk, 2878. cikk; 2008, N 30, 3616. cikk; 2011, N 49, 7031. cikk; 2013, N 48, 6165. cikk, N 52, 6986. cikk).

további jellemzők

Kiegészítő oktatás tanára (beleértve az idősebbeket is)

Munkaköri kötelezettségek. Oktatási programjának megfelelően folytatja a hallgatók, tanulók kiegészítő oktatását, fejleszti különféle kreatív tevékenységeiket. Kiegészíti a tanulók, a kör, a tagozat, a stúdió, a klub és más gyermekegyesületek tanulóinak összetételét és intézkedik a tanulók, tanulók kontingensének megőrzése érdekében a tanulmányi időszak alatt. A pszichofiziológiai és pedagógiai célszerűségen alapuló, korszerű oktatási technológiák, ezen belül az információ, valamint a digitális oktatási források felhasználásával pedagógiailag megalapozott megválasztását biztosítja a munka (képzés) formáinak, eszközeinek és módszereinek. A módszertani, pedagógiai és pszichológiai tudományok területén elért eredmények alapján továbbképzéseket tart, fejlődéslélektanés iskolai higiénia, valamint korszerű információs technológiák. Gondoskodik a tanulók és tanulók jogainak és szabadságainak betartásáról. Részt vesz oktatási programok kidolgozásában és megvalósításában. Terveket, foglalkozási programokat készít, gondoskodik azok megvalósításáról. Feltárja a hallgatók, tanulók kreatív képességeit, hozzájárul fejlődésükhöz, stabil szakmai érdeklődésük, hajlamuk kialakulásához. Megszervezi a tanulók, tanulók különféle tevékenységeit, személyiségükre fókuszálva, fejleszti kognitív érdeklődésük, képességeik motivációját. Szervez önálló tevékenység hallgatók, tanulók, beleértve a kutatást is, a problémaalapú tanulást bevonja az oktatási folyamatba, összekapcsolja a tanulást a gyakorlattal, megvitatja korunk aktuális eseményeit a hallgatókkal, tanulókkal. Biztosítja és elemzi a tanulók, tanulók eredményeit. Értékeli a képzés eredményességét, figyelembe véve a készségek elsajátítását, a kreatív tevékenységben szerzett tapasztalatok fejlődését, a kognitív érdeklődést, a számítástechnika felhasználását, beleértve a tudást. szövegszerkesztők és táblázatkezelők tevékenységükben. Kiemelt támogatást nyújt a tehetséges és tehetséges tanulóknak, tanulóknak, valamint hallgatóknak, fejlődésben akadályozott tanulóknak. Megszervezi hallgatók, tanulók részvételét nyilvános rendezvényeken. Részt vesz a pedagógiai munkában, módszertani tanácsok, egyesületek, a módszertani munka egyéb formái, a szülői értekezlet, egészségjavító, nevelő és egyéb, a nevelési program által biztosított tevékenységi tevékenységben, a szülők vagy az őket helyettesítő személyek módszertani és tanácsadói segítségnyújtásának megszervezésében, lebonyolításában, valamint oktatói állomány saját kompetenciáján belül. Gondoskodik a tanulók, tanulók életének és egészségének védelméről közben oktatási folyamat. Gondoskodik a munkavédelmi és tűzvédelmi szabályok betartásáról a foglalkozásokon. A felsőoktatási oktatói feladatok ellátása során a kiegészítő pedagógus munkakörben biztosított feladatok ellátása mellett koordinálja a kiegészítő pedagógusok, más pedagógiai dolgozók tevékenységét a fejlődő oktatási környezet kialakításában. oktatási intézmény. Módszertani segítséget nyújt a kiegészítő oktatók számára, hozzájárul emelt szintű pedagógiai tapasztalatuk és továbbképzésük általánosításához, kreatív kezdeményezéseik fejlesztéséhez.

Muszáj tudni: az Orosz Föderáció oktatási rendszerének fejlesztésének kiemelt irányai; szabályozó törvények és egyéb normatív jogi aktusok oktatási tevékenységek; a gyermekek jogairól szóló egyezmény; életkor és gyógypedagógia és pszichológia; élettan, higiénia; a hallgatók, tanulók érdeklődési körének, szükségleteinek kialakításának sajátosságai, alkotó tevékenységük alapja; a fiatal tehetségek felkutatásának és támogatásának módszertana; tartalom tanterv, a gyermekek kiegészítő oktatásának módszertana és szervezése, tudományos, műszaki, esztétikai, turisztikai és helytörténeti, egészségjavító, sport, szabadidős tevékenység; tanulmányi programok körök, szekciók, stúdiók, klubegyesületek számára; gyermekcsoportok, szervezetek és egyesületek tevékenysége; az elsajátítás fejlesztésének módszerei; korszerű pedagógiai technológiák a produktív, differenciált, fejlesztő tanuláshoz, a kompetencia alapú megközelítés megvalósításához; a meggyőzés módszerei, álláspontjának érvelése, kapcsolatteremtés hallgatókkal, tanulókkal, különböző életkorú gyerekekkel, szüleikkel, helyettesítőkkel, munkatársakkal; okozó diagnosztikai technológiák konfliktushelyzetek, megelőzésük és megoldásuk; a pedagógiai diagnosztika technológiái; a személyi számítógéppel (szövegszerkesztők, táblázatkezelők), e-maillel és böngészőkkel, multimédiás eszközökkel végzett munka alapjai; az oktatási intézmény belső munkaügyi szabályzata; munkavédelmi és tűzvédelmi szabályokat.

Képesítési követelmények. Szakmai felsőfokú vagy középfokú végzettség szakmai oktatás a kör, tagozat, stúdió, klub és egyéb gyermekegyesület profiljának megfelelő szakterületen munkatapasztalat követelményeinek bemutatása nélkül, vagy felsőfokú szakképzés vagy középfokú szakképzés és szakképzési szakképzés "Oktatás és pedagógia" irányába bemutatása nélkül. munkatapasztalat követelményei.

Kiegészítő oktatás vezető tanárának - felsőfokú szakmai végzettség és gyakorlat pedagógiai munka legalább 2 év.

Az Orosz Föderáció oktatásának korszerűsítése érdekében az Orosz Föderáció Munkaügyi és Szociális Védelmi Minisztériumának 2015. szeptember 8-án kelt 613-n számú rendelete jóváhagyta a „Gyermekek és felnőttek kiegészítő oktatásának tanára” szakmai szabványt.

Frissített rendszercélok orosz oktatásúj követelményeket támaszt a tanári kar minőségével, a szakmai színvonallal szemben pedagógiai tevékenységáltalában.

Újat kell kidolgozni professzionális minőség sztenderddel kiegészítõ oktató tanárok szakmai tevékenység a képzés, oktatás és fejlesztés területén.

A szakmai standardnak olyan rendszerformáló mechanizmussá kell válnia, amely javítja a kiegészítő oktatást végző pedagógusok munkájának minőségét, objektív követelményeket támaszt a munkavégzésre, a tudásra és a készségekre, valamint a szükséges szakmai képzettségre.

A szakmai standard meghatározza a képzés, az átképzés vagy a továbbképzés volumenét és irányát, lehetővé teszi a kiegészítő oktatás oktatói szakmai színvonalának objektív összekapcsolását, hivatalos feladatokat valamint a szakmai tevékenység eredményével járó díjazás feltételei (hatályos szerződés). Ugyanakkor a szakmai standardnak kell alapulnia a továbbképző pedagógus végzettségének és munkájának értékeléséhez, és hatékony szerződésnek kell lennie, mint eszköz a pedagógus és a vezető érdekeinek ötvözésére az oktatási problémák megoldására. szervezet.

Meg kell állapítani, hogy a kiegészítő pedagógusok szakmai standardjának bevezetésekor számos probléma merül fel azzal kapcsolatban, hogy a pedagógusok szakmai tevékenységében – ideértve annak főbb szakaszait is –, hogy a pedagógusok szakmai tevékenysége között nem léteznek egyértelmű életpálya-építési elvek, a szakmai színvonal kapcsolata. releváns beosztás és az ehhez szükséges végzettség (a szakmai színvonal szempontjából) ; a képesítések közötti egyértelmű és objektív kapcsolat hiánya ( szakmai szinten, a kompetenciák szintje) a pedagógus szakmai tevékenységének minőségét, eredményeit és díjazását.

A tanárok által a szakmai szabvány követelményeinek frissített megértése tükrözi a gyermekek kiegészítő oktatási rendszerének valós igényeit, az oktatás minőségének megszerzésének mechanizmusát, a szakmai és karrier növekedés biztosításának eszközét, személyes jelentőségű megközelítést. a saját tevékenységeihez.

Letöltés:

Előnézet:

Az előnézet használatához hozzon létre magának egy Google Fiókot (fiókot), és jelentkezzen be: https://accounts.google.com

Előnézet:

Speciális modell -

gyermekek és felnőttek kiegészítő oktatásának tanára

Funkció	Szervezet	a tanulók szabadidős tevékenységei a folyamatban
	végrehajtás
munkaügyi akciók	1. Szabadidős tevékenységek előkészítésének tervezése.
	2. Szabadidős tevékenységek szervezése.
	3. Szabadidős tevékenységek lebonyolítása
Cél	A szabadidő-szervezés kulturális hagyományainak kialakítása (in
	a választott tevékenységi területek szerint).
	A tanulók kulturális élményének bővítése			és ők
	szülők (törvényes képviselők) a szabadidő megszervezésében
Feladatok	1. A hagyományos tevékenységek meghatározása és leírása
	szabadidős tevékenységek szervezése (a strukturális
	egységeket a választott iránynak megfelelően
	tevékenységek) (formák, gyakoriság, várható eredmények) és
	képességeit	a kulturális	szaporodás a családban
	nevelés.
	2. A tanulók és szüleik bevonási formáinak meghatározása
	(törvényes képviselők) szabadidős tevékenységek előkészítésének folyamatában
	eseményeket.
	3. Összeállítás és megbeszélés a szülőkkel (jogos
	képviselői) és a hallgatók szabadidős tevékenységek szervezésének terveit
	tevékenységek.
	4. Szülők (törvényes képviselők) oktatása
	szabadidős tevékenységek szervezése és lebonyolítása közben
	közös tevékenységek.
	5.Ízület	vezető	szabadidő	eseményeket
	tanulók és szüleik (törvényes képviselőik).
	6. Az átvétel megszervezése Visszacsatolás a szülőktől addigra
	rendezvények megtartása.
	7. Elemzés készítése a szülői közösség bevonásával,
	hozzáférés a szabadidős tevékenységek közös tervezéséhez.
	8. Tapasztalatok általánosítása és kialakult hagyományok leírása ben
	szabadidős tevékenységek szervezése.
Tantárgyak	Az oktatási intézmény adminisztrációja
interakciók
	szervező tanár,
	szülők (törvényes képviselők),
	diákok,
	szakosodott intézmények

Források / Feltételek	1. Szervezeti.
	2. Anyag - műszaki felszerelés (profil szerint
	tevékenységek).
	3. Helyiségek rendelkezésre állása.
Eredmény	1. A kulturális hagyományok és rendszerek jelenléte a munkában
	szabadidős tevékenységek szervezése a megvalósítás folyamatában
	kiegészítő általános műveltségi program.
	2. Szülők (törvényes képviselők) aktív részvétele a
	szabadidős tevékenységek tervezése, előkészítése és lebonyolítása
	3. Magas szint szabadidős kultúra
	eseményeket.
Kritériumok	1. A tanulók, szülők tudatossága (jogos
	képviselői) a szabadidős tevékenységek rendszeréről és a hagyományokról
	szabadidős tevékenység a szerkezeti egységben
	és az intézmény egészében.
	2. Elsajátított formák használata, tevékenységi módszerek ben
	intézményen kívüli szabadidős tevékenységek szervezése.
	3. Tapasztalatok megosztása.

kulturális hagyományok– társadalmi és kulturális örökség, felől továbbítottuk generációról nemzedékre, és bizonyos társadalmakban és társadalmi csoportokban sokáig szaporodtak. A hagyományok minden társadalmi és kulturális rendszerben jelen vannak, és létezésük elengedhetetlen feltétele.

Funkció	A tanulók szüleivel való kommunikáció biztosítása
	kiegészítő általános műveltség elsajátítása
	programok, a képzés és oktatás problémáinak megoldásában
munkaügyi akciók	1. A szülőkkel való interakció megtervezése (jogos
	további tanuló hallgatók képviselői
	általános műveltségi program, tanulási problémák megoldásában
	és a nevelés.
	2. Szülői értekezletek lebonyolítása, egyéni ill
	csoporttalálkozók (konzultációk) a szülőkkel (jogos
	képviselői).
	3. Gyermekek és felnőttek közös tevékenységeinek szervezése
	foglalkozások és szabadidős tevékenységek lebonyolítása.
	4. Hatáskörükön belül a jogok betartásának biztosítása
	a gyermek és a megállapított kötelezettségek felnőttek általi teljesítése
Cél	1. A szülők felelős aktív pozíciójának kialakítása ben
	a rendszerben a gyermek oktatásának és nevelésének kérdései
	kiegészítő oktatás.
	2. A szervezetre vonatkozó egységes követelmények kialakítása
	pedagógiai folyamat a szülők részéről (legitim
	képviselők)		tanári kar		(tanárok
	kiegészítő oktatás)
Feladatok	1. A szülők (törvényes képviselők) tájékoztatása a
	megvalósítani		CDOD	„Sputnik r.p. Linevo	programokat
	kiegészítő oktatási és oktatói személyzet.
	2. A szülők további szolgáltatások iránti igényének tanulmányozása
	oktatás.
	3. A csoportos toborzás szervezése a szülők kérésének figyelembevételével ill
	gyermekek.
	4. A szülőkkel való interakció rendszerének kialakítása, beleértve
	munkaformák és visszacsatoló rendszerek.
	5. Együttműködési helyzetek tervezése és szervezése
	a szülőknek, és lehetőséget biztosítanak az aktív tevékenységre
	részt venni a fejlesztési folyamatban.
Tantárgyak	az intézmény adminisztrációja,
interakciók
	tanár szervező,
	szülők
Erőforrások/Feltételek	1. Munkaszervezési helyiség.

		Szakmai és személyes erőforrások.
		Módszertani támogatás (ha szükséges).
Eredmény	1. A tanulók szüleiből kialakult közösség ben
	MKUDO TsDOD "Sputnik".
	2. Hatékony interakció tanárok és szülők között
	(törvényes képviselők) a fejlesztéssel kapcsolatos kérdésekben
	kiegészítő oktatási programok hallgatói.
	3. A követelmények egységének jelenléte szervezési kérdésekben
	oktatási folyamat
Kritériumok	1. A szülők (törvényes képviselők) aktív részvétele a
	az MKUDO TsDOD "Sputnik"-ban szervezett események,
	a tájékozódás, együttműködés különféle formái
	a pedagóguscsapat.
		A szülőkkel való konfliktushelyzetek hiánya (jogi
	képviselői) által okozott követelmények eltérése miatt
	pedagógiai folyamat és interakció a tanulókkal

Speciális modell - gyermekek és felnőttek kiegészítő oktatásának tanára

Funkció	Diákfoglalkozások szervezése,						fejlesztésére irányul
	kiegészítő általános műveltségi program
munkaügyi akciók	1. Toborzás további általános fejlesztési képzésre
	program.
	2.Kiválasztás	számára		tanulás			tovább	további
	szakma előtti program.
	3.Aktuális	ellenőrzés		és segítsen			diákok be		korrekciókat
	tevékenység és viselkedés az osztályteremben.
	4. Intézkedések kidolgozása a berendezések korszerűsítésére
	nevelési	helyiségek,		képződés				övé	tantárgy-
	térbeli		környezet,		gondoskodás				fejlődés
	oktatási program.
Cél	1. A gyermekek hatékony elsajátításának feltételeinek megteremtése
	a választott irányú tevékenységi módszereknek megfelelően
	potenciális lehetőségekkel a fejlesztés folyamatában
	kiegészítő általános műveltségi program
Feladatok	1. Tanulók képzésre történő toborzását szolgáló tevékenységek végzése
	kiegészítő általános műveltségi programon (alapján
	a szülők kérésének tanulmányozása, beleértve).
	2. Megvalósítás		pedagógiai			folyamat célja
	a gyermek kiegészítő oktatási programjának kidolgozása.
	3.Áramszabályozás megvalósítása és							Segítséget adni
	a tanulók az osztálytermi tevékenységek és viselkedés korrekciójában.
	4. A szülőket konszolidációra motiváló feltételek megteremtése
	gyermekekben kapott ZUNov és feltörekvő								UUD, és
	a gyermekek kulturális élményének bővítése a választott irányba.
	5. A tantárgyi-térkörnyezet kialakítása ben
	az oktatás fejlesztését biztosító intézmény
	programokat.
	6. A tanulók részvételi lehetőségének biztosítása a
	eredmények bemutatását célzó tevékenységek
	képzések (versenyek, kiállítások, versenyek stb.)
Tantárgyak	Adminisztráció,
	továbbképző tanárok,
	szülők,
	a szociális infrastruktúra egyéb tárgyai,							kapcsolatban áll
	kiegészítő általános műveltségi program

Források / Feltételek	1. Óraszervezési helyiség.
	2. Anyagi és technikai erőforrások.
	3. Információs és módszertani források.
	4. A tanár szakmai és személyes erőforrásai.
	5. Erőforrások	szociális infrastruktúra			tovább	irány
	tevékenységek.
Eredmény	1. A kiegészítő tartalmának hatékony elsajátítása
	általános műveltségi programja és tevékenységi módjai ben
	potenciálnak megfelelően választott irányt
	lehetőségeket.
	2. A kreatív siker szituációjának jelenléte a tanulók körében.
Kritériumok	1. Magas	eredmények		fejlődés	további
	általános oktatási program a tanulók által az eredmények alapján
	ellenőrzési és diagnosztikai eljárások (egyénileg, in
	a gyermek lehetőségei szerint).
	2. Termékeny		részvétel	hallgatók		tömeges
	eseményeket.
	3. A hallgatók magas motivációja a választottnak megfelelő tanulásra
	irány.

Speciális modell - gyermekek és felnőttek kiegészítő oktatásának tanára

Funkció	Pedagógiai		további fejlesztésének ellenőrzése és értékelése
	általános nevelési program
munkaügyi akciók	1. További fejlesztések nyomon követése, értékelése
	általános műveltségi programok, ezen belül is a keretein belül
	megállapított igazolási formák (ha vannak).
	2. A pedagógiai eredmények elemzése, értelmezése
	ellenőrzés és értékelés.
	3. A felkészültség és a motiváció dinamikájának rögzítése, értékelése
	hallgatók a folyamat elsajátítása további
	általános nevelési program.
Cél	Teremtés	körülmények		számára	időszerű			korrekciókat
	nevelési		tanulói útvonal			alapján		vállalja
	közbülső			végső	eredmények	gyermekek általi fejlesztés
Feladatok	1. Szakirodalom tanulmányozása az „Értékelés
	eljárások”, az erről szóló tematikus órák látogatása
	kérdés, továbbképzés, önképzés erről
	téma.
	2.Fejlesztés értékelési eljárások a megvalósított programhoz
	kiegészítő oktatás és nyomtatványok a rögzítéshez
	a kapott eredményeket.
	3.Tartás		értékelés		eljárások		összhangban
	előre munkaterv.
	4. Köztes és záró diagnosztika eredményeinek rögzítése
	a kidolgozott és jóváhagyott formában.
	5. Oktatási korrekció				diák útvonal			alapján
	kapott adatokat.
Tantárgyak	kiegészítő oktató tanárok,
interakciók	diákok,
	Metodista,
	a tanulók szülei (törvényes képviselői) (ha szükséges)
Források / Feltételek	1.Szakmai-személyi.
	2. Módszertani és diagnosztikai.
	3. Logisztika (iránytól függően
	tevékenységek).
					2. Az oktatási útvonal időben történő korrekciója
	hallgatók rögzítése alapján közép- és záró
	a program tartalmának gyermekek általi elsajátításának eredményei.
	2. A kiegészítő program hatékony fejlesztése
	oktatás.
Kritériumok	1. Végső anyagok elérhetősége az eredmények alapján a
	értékelési eljárások.
	2. A DOP és a RVOP módosítások, kiegészítések bevezetése alapján
	értékelési eljárások lefolytatása (ha szükséges).
	3. A fejlesztéshez tervezett eredmények elérése
	kiegészítő általános műveltség tanulói
	programokat.

Speciális modell - gyermekek és felnőttek kiegészítő oktatásának tanára

Funkció	A megvalósításhoz szoftver és módszertani támogatás fejlesztése
	kiegészítő általános műveltségi program
munkaügyi akciók	1. További általános nevelési programok kidolgozása
	(képzési kurzusok, tudományágak (modulok) programjai) és oktatási
	megvalósításukhoz módszertani anyagokat.
	2. Pedagógiai célok és célkitűzések meghatározása, tervezés
	elsajátítását célzó osztályok és (vagy) óraciklusok
	választott tevékenységtípus (kiegészítő területek
	oktatás).
	3. Pedagógiai célok és célkitűzések meghatározása, tervezés
	szabadidős tevékenységek, tervek (forgatókönyvek) kidolgozása
	szabadidős tevékenységek.
	4. A tervezett teljesítést értékelő rendszer kialakítása
	5. A megvalósítást biztosító dokumentáció vezetése
	kiegészítő általános oktatási program (programok
	képzés, tudományág (modul))
Cél	Modern, naprakész adatbázis létrehozása programozottan -
	kiegészítő oktatás módszertani támogatása.
	Az oktatási környezet kialakítása (feltételek, pl
	módszertani támogatás), korszerű
	DPO rendszerek
Feladatok	1. Az oktatási szolgáltatásokat igénybe vevők igényeinek tanulmányozása a
	speciális kiegészítő oktatási programok.
	2. Szoftver- és módszertani komplexum projektek kidolgozása
	választott üzletág.
	3. A program eredményes végrehajtásának feltételeinek meghatározása
	a résztvevők igényeihez igazodó kiegészítő oktatás
	nevelési	kapcsolatokat	(szülők	(jogos
	képviselők)	diákok,	pedagógiai	munkavállaló,
	tanulók), magukban foglalják a tanulási folyamatokat és			szervezetek
	szabadidős tevékenységek
	4. Programok és módszertani koordináció, jóváhagyás
	anyagokat.
	5. A tervezett teljesítést értékelő rendszer kialakítása
	az általános nevelési program elsajátításának eredményeit.
	6. Dokumentáció készítése, benyújtása
	kiegészítő általános oktatás megvalósítása			programokat
	(képzési kurzus programok, tudományágak (modulok))
Tantárgyak	kiegészítő oktató tanárok,
interakciók	metodisták,
	oktatási hatóságok,
	szakértői közösség (az általános műveltség profilja szerint
Eredmény	1. Naprakész program- és módszertani bázis rendelkezésre állása
	ben megvalósítottak kiegészítő oktatásának biztosítása
	kiegészítő oktatási területek kialakítása.
Kritériumok	1. Szoftvernek és módszertani támogatásnak való megfelelés
	modern követelményeknek.
	2. A relevancia és a hatékonyság ellenőrzött értékelése
	kidolgozott, megvalósított és megvalósításra tervezett
	szoftver és módszertani komplexumok.

A munkába állásról a szakmai standardok bevezetése keretében

2016. július 1-jén hatályba lépett a 2015. május 2-i 122-FZ szövetségi törvény „Az Orosz Föderáció Munka Törvénykönyvének és az Orosz Föderációban folyó oktatásról szóló szövetségi törvény 11. és 73. cikkének módosításáról”. .

2015. május 2-i 122-FZ szövetségi törvény

Az Orosz Föderáció Munka Törvénykönyvének 195.3. cikke kimondja: „Ha ez a törvénykönyv, egyéb szövetségi törvények, az Orosz Föderáció egyéb szabályozó jogi aktusai követelményeket írnak elő a munkavállalók bizonyos munkaköri funkcióinak ellátásához szükséges képesítésekre vonatkozóan, a munkaadók kötelesek alkalmazni a szakmai szabványokat ezen követelmények tekintetében.

Az Orosz Föderáció Munkaügyi és Szociális Védelmi Minisztériuma 2016. február 10-én kelt tájékoztató levelében „A szakmai normák alkalmazásáról a munka területén” ismerteti a szakmai standardok alkalmazásának eljárását. A szakmai standardokat a munkaadók alkalmazzák a személyzeti politika kialakításában és a személyzeti menedzsmentben, a munkavállalók képzésének és minősítésének megszervezésében, fejlesztésében. munkaköri leírások, munka számlázása, tarifakategóriák hozzárendelése a munkavállalókhoz és bérrendszerek kialakítása a termelés-, munka- és gazdálkodásszervezés sajátosságait figyelembe véve (beleértve a létszámfejlesztés és az intézményen belüli szervezést is) módszeres munka).

2016. február 10-i tájékoztató "A szakmai normák munkaügyi alkalmazásáról"

Az Orosz Föderáció kormányának 2016. június 27-i 584. számú rendelete „A szakmai szabványok alkalmazásának sajátosságairól az állami vagy önkormányzati egységes vállalkozások, valamint az állami vállalatok alkalmazásához kötelező követelmények tekintetében, az alapító okiratban lévő részvények (részesedések) több mint ötven százalékát állami vagy önkormányzati tulajdonban lévő állami társaságok és gazdasági társaságok” – ismerteti a szakmai standardok fokozatos bevezetésének eljárását.

Az Orosz Föderáció Munkaügyi és Szociális Védelmi Minisztériumának rendelete 2018. május 5-én kelt 298-n „A szakmai standard jóváhagyásáról"Kiegészítő oktatás tanára gyermekeknek és felnőtteknek".

Frissítésre került a gyermekek és felnőttek kiegészítő oktatását végző pedagógusok szakmai standardja Érvénytelennek nyilvánították az Oroszországi Munkaügyi Minisztérium 2015. szeptember 8-i 613n számú rendeletét, amely jóváhagyta a korábban létező szakmai szabványt. A szabvány szerint e szakemberek tevékenységének célja a tanulók tevékenységének megszervezése az ismeretek asszimilációjában, a készségek és kompetenciák kialakításában: a formálás és fejlesztés pedagógiai feltételeinek megteremtése. kreativitás, az értelmi, erkölcsi és testi fejlesztési igények kielégítése, egészségfejlesztés, szabadidő-szervezés, pályaorientáció, a tanulók további általános nevelési programok elsajátításának eredményének biztosítása. Ezeknek a szakembereknek a feladatai a következők:

További általános oktatási programokban való oktatás:

További általános nevelési programok megvalósításának szervezési és módszertani támogatása;

További általános nevelési programok megvalósításának szervezési és pedagógiai támogatása.

A szabvány meghatározza a szakember munkaköri feladatai ellátásához szükséges végzettségre és szakmai gyakorlatra vonatkozó követelményeket.

Felhívjuk szíves figyelmüket, hogy a 2018. május 5-i N 298n számú végzés nem tartalmaz arra vonatkozó rendelkezést, hogy „a szakmai színvonalat a munkáltatók alkalmazzák a személyzeti politika alakításában és a személyzeti irányításban, a munkavállalók képzésének, minősítésének megszervezésében, a szakmai színvonalat, a szakmai színvonalat a munkáltatók alkalmazzák munkaszerződések, munkaköri leírások kidolgozása és bérrendszerek kialakítása” (korábban erre volt szükség).

A továbbképző pedagógus szakmai színvonala a szakképzettségre, a munkatapasztalatra, valamint a szakorvosi alap- és kiegészítő képzésre vonatkozó követelményeket határoz meg. A munkáltató a szakmai színvonalra helyezi a hangsúlyt a személyzeti politika kialakításában, egyéb szervezeti kérdések megoldásában.

A cikkből megtudhatja:

Milyen információk tartalmazzák a 2019-es kiegészítő oktatási tanárok szakmai standardjait

Kapcsolódó dokumentumok letöltése:

A jóváhagyott dokumentumot akkor használják és veszik figyelembe, ha:

• a személyzeti politika kialakítása;
• munkaszerződések megkötése;
• képzés tervezése;
• értékelés és tanúsítás;
• létesítése bérrendszerek.

Figyelem: a továbbképző pedagógus szakmai színvonala megfogalmazza a szakmai tevékenység fő céljait, szabályozza a sikeres munkavégzéshez szükséges kompetenciákat.

A jóváhagyott szakmai normáknak megfelelően a hatodik kiegészítő pedagógusok képzettségi szint pozíciókat tölthet be:

• tanárok;
• oktatók-oktatók;
• továbbképző tanárok;
• tanárok-szervezők;
• metodisták.

Pedagógus-szervező munkaköri leírása a „Gyermek-felnőtt kiegészítő oktató pedagógus” szakmai standard követelményeinek figyelembevételével.

Gyermek és felnőtt kiegészítő pedagógus szakmai színvonala

A gyermekek és felnőttek kiegészítő oktatóinak szakmai színvonala a következő munkaügyi funkciókat tartalmazza:

• a szolgáltatások piacának tanulmányozására szolgáló programok, eszközök kidolgozása és megvalósításának szervezése kiegészítő. gyermekek és felnőttek oktatása;
• a szolgáltatási piac tanulmányozása;
• programok és javaslatok kialakítása a kiegészítő oktatási szolgáltatások népszerűsítésére.

Letöltés in.doc

Letöltés in.doc

A gyermekek és felnőttek kiegészítő oktatói oktatói képességei:

• megfogalmazza és megvitatásra bocsátja a vezetőséggel a piackutatás koncepcióját, módszertanát;
• mintavételi tervet készítenek és kutatási eszközöket dolgoznak ki;
• optimalizálja az ilyen munkák költségeit;
• tesztelje a kifejlesztett eszközöket;
• koordinálja a tevékenységeket és osztja el a kutatási feladatokat;
• feldolgozza az elsődleges eredményeket.

Ha a tanár közvetlenül részt vesz a gyermekek és felnőttek tanításában további programokat oktatás, a fő készségek a következőkre irányulnak:

• végrehajtás hatékony módszerek asszimiláció;
• Keresés egyéni megközelítés minden tanuló számára;
• új módszereket vezetett be a kiegészítő oktatás összes fő programjának javítására;
• a különböző életkorú tanulókontingens megőrzését célzó rendezvények szervezése;
• előadások, kiállítások és egyéb rendezvények tartása, amelyek célja, hogy felhívják a figyelmet a kiegészítő oktatási programokra.

Szükséges tudás

A gyermekek és felnőttek kiegészítő oktatásának tanára széles körű ismeretekkel rendelkezik, figyelembe véve életkori sajátosságok hallgatói kontingens:

• ismeri a gyermekeknek és felnőtteknek szóló általános nevelési programok listáját és jellemzőit;
• tájékoztató anyagok készítésének alapvető szabályai;
• a tanulók érdeklődését biztosító módszerek;
• a meggyőzés technikái és módszerei;
• a beszélgetőpartner meghallgatásának képessége;
• tevékenységekben való részvétel módszerei;
• a konfliktusok gyors megoldásának módjai.

Felhívjuk figyelmét, hogy a kiegészítő oktatást végző tanárok szakmai standardjainak fokozatos bevezetése elősegíti a tanórán kívüli munkaközpontok tevékenységének optimalizálását és rendszerezését, hatékony személyzeti politikát, valamint új, modern módszerek és programok sikeres bevezetését.