Предметний тиждень педагог із овз. Предметний тиждень початкових класів. Цілі та завдання дистанційних олімпіад Центру «Снейл»

Муніципальний казенний загальноосвітній заклад

«Ашинська школа-інтернат № 5 для учнів з обмеженими можливостямиздоров'я»

Звіт про проведення предметного тижня

Поповий Л.В.

Відповідно до графіка проведення предметних тижнів у МКОУ «школі-інтернаті № 5 м. Аші» з 11 по 15 квітня 2016 року пройшов предметний тиждень початкових класів.

Мета проведення тижня:

Пошук шляхів підвищення якості освітнього процесучерез освоєння та впровадження у практику роботи сучасних освітніх технологій.
показати методичні прийоми та форми організації урочної та позаурочної діяльностіучнів початкової школи, Що забезпечують підвищення мотивації та пізнавального інтересу.

Завдання предметного тижня:
1. Створення умов максимально сприятливих для отримання якісної освіти кожним учнем залежно від її індивідуальних здібностей, схильностей, культурно- освітніх потреб.
2. Підвищення інтересу учнів до навчальної діяльності.
3. Допомога вчителям та учням у розкритті свого творчого потенціалу, організаторські здібності.
4. Формувати комунікативні навички, вміння підпорядковувати свої інтереси інтересам колективу;

Навчати дітей самостійності та творчості.

Принцип проведення предметного тижня - кожна дитина є активним учасником усіх подій тижня.

Тиждень був організований та проведений вчителями Попової Л.В., Кірєєвої Е.Р., Глубоківської А.Х. Відкрите позакласний західдля 1-4 класів підготували та провели Попова Л.В. та Кірєєва Е.Р.

11.04.16 (понеділок)

Бібліотекарем школи було проведено бібліотечний урокз використанням ІКТ, присвячений 55-річчю першого польоту людини у космос. Діти згадали, хто першим полетів у космос, познайомилися з біографією Ю.А. Гагаріна. Дізналися назви космічних кораблів, поповнили свій словниковий запасновими словами та виразами. Розвивалися комунікативні навички учнів.

Розповідь бібліотекаря супроводжувалася показом яскравої та змістовної презентації. Наприкінці уроку хлопці поділилися враженнями, знаннями.

12.04.16 (вівторок)

Конкурс малюнків на тему "Космічний простір". Організація виставки малюнків.

13.04.2016 (середа)

Сценарій інтегрованого позакласного заняття для учнів 1-3 класів

«Політ на космічному кораблі» (математичне дозвілля)

Цілі:

— уточнити та систематизувати отримані знання про космос, космічних польотах, космонавтах;

- Закріпити назви планет, їх послідовність розташування від Сонця;

— навчити розуміти та самостійно використовувати у мові космічну термінологію: космічний корабель, МКС, стикувальні вузли, передстартовий майданчик, космічний екіпаж;

- удосконалювати навички рахунку в межах 20, перерахування чисел у зворотному порядку;

- закріплювати знання цифр; співвідносити цифру та кількість предметів;

- розвивати логічне мислення, вміння чути одне одного, конструктивні здібності, уяву;

— виховувати взаємодопомогу, дружні стосунки, уміння працювати у команді, узгоджуючи свої дії з діями однолітків.

Устаткування: фон зоряного неба з макетами планет та космічних кораблів, розвиваючі ігри «Танграм», «Геоконт» та схеми до них, картки з числовими фігурами та на складання числа з двох менших, набір цифр, різнокольорові зірки для порядкового рахунку, космічні кораблі з різних геометричних фігур, обручі, блоки Дьєнеша - набір об'ємних геометричних пластикових фігур, картки для будівництва ракети, велика карта для гри "Пошук дев'ятого", вказівка.

Попередня робота: розгляд ілюстрацій на тему «Космос», читання книг про космос і космонавтів, виготовлення макета Сонячна система, малювання на м'ятому папері, аплікація та ліплення на теми: «Зустріч у космосі», «Політ на Місяць», «Наш космодром», «Літаючі тарілки та прибульці з космосу» тощо.

Ведучий. Дорогі хлопці! Ми з вами перебуваємо на космодромі, і за хвилину космічний корабель віднесе вас у простори космосу. Попереду на вас чекають цікаві завдання. (Читає вірш)

Щоб стати космонавтом,

Щоб у небо злетіти,

Треба багато знати,

Треба багато вміти.

Ну що, перевіримо, як ви готові до польоту? Тоді прошу всіх піднятися на передстартовий майданчик космодрому. Там рівно 20 сходинок. (Рахунок до 20.)

Проводиться вправа "Увага, космонавти!".

Нічого не кажи, лише руками покажи — високо, далеко, низько, близько, ліворуч, праворуч, широко, вузько.

Дорослий називає різні поняття та об'єкти космічної тематики, діти руками показують їхнє місцезнаходження.

Молодці, екіпажі! Адже тільки сильних та спритних наш зореліт може взяти з собою у політ.

Перевірка екіпажів до «польоту» триває. Учням даються завдання, під час виконання яких голосно промовляють рахунок:

- Присісти 6 разів і підстрибнути на 1 раз більше;

- Нахилитися 5 разів і віджатися (від стіни - для дівчаток) / підтягнутися (на перекладині - для хлопчиків) на 1 раз менше.

Будь-який космічний маршрут відкритий для тих, хто любить працю. І вам зараз, хлопці, доведеться постаратися викласти ракету.

Діти задля забезпечення участі кожної дитини та вибору заняття за інтересами поділяються на дві групи (команди).

Завдання для першої групи:

- За схемою викласти ракету з геометричних фігур "Танграм".

Завдання для другої групи:

- За схемою викласти ракету з геометричних фігур "Геоконт".

Після виконання завдання та підбиття підсумків діти виконують пісню «Марш юних космонавтів» (муз. А. Філіппенка, сл. Т. Волгіної).

Чекають на нас швидкі ракети для прогулянок планетами. На яку захочемо, на таку полетимо.

Усім екіпажам зайняти місця у ракеті. (Діти розсаджуються на подушечки.)

Оголошується хвилинна готовність до старту 10 секунд. Починаємо зворотній відлік. (Діти хором рахують від 10 до 0.)

Пуск! (Звучить космічна музика.)

Ракета забирає вас у зоряне небо. 10 секунд - політ нормальний. (Діти вважають від 0 до 10). 20 секунд - політ нормальний. (Діти рахують від 10 до 20.) Корабель вийшов на орбіту.

Увага! Всім екіпажам необхідно перевірити вузли стикувань.

Дітям потрібно підібрати дві цифри, які разом становлять вказане на картці число. Для цього кожна дитина з-під подушки, на якій сидить, дістає картку і знаходить потрібну цифру з-поміж розташованих навколо ракети-килима.

Отже, стикувальні вузли справні, із завданням екіпажі впоралися.

Подивіться, що перед вами відкривається зоряне небо. Космонавти, будьте уважні та дайте відповідь на мої запитання. (Дорослий звертає увагу дітей на екран, на якому в ряд розташовані зірки різного кольору та розміру.)

♦ Скільки зірок ви бачите?

♦ Якого кольору третя зірка зліва?

♦ А п'ята справа?

♦ Яка за рахунком помаранчева зірка?

♦ Яка за рахунком найменша зірочка?

♦ А найбільша?

У космічному просторі дуже багато зірок. Увага! Екіпажі можуть покинути корабель, вийти в відкритий космосі грати в гру.

Проводиться гра «Сузір'я».

Діти, взявшись за руки, утворюють 2-3 кола і по команді дорослого починають водити своєрідні «космічні хороводи», «зірочкою», кружляючи, розходяться по всьому залу, зупиняються, промовляють текст і збираються до «сузір'я».

У небі зірки блищать, весело сяють.

І з хлопцями вони пограти бажають.

Ану, зірочки, світліше в небі засяйте,

Зіркову карусель у небі починайте.

Раз-два-раз, раз-два-раз,

Сузір'я для кожної зірочки

ми знайдемо зараз.

Увага! Всім екіпажам терміново повернутись на корабель! З космосу надійшло тривожне повідомлення. (Пролунає звуковий сигнал, діти сідають на килим.)

Щоб визначити, звідки надійшов сигнал лиха, розглянемо разом космічні кораблі на екрані нашого «монітора». (Показує фон зоряного неба з макетами планет та космічних кораблів.) Дайте відповідь на мої запитання.

♦ З яких геометричних фігур складено цей корабель?

♦ З яких фігур складено корабель, що знаходиться у верхньому правому кутку «монітора»?

♦ Скільки кілець у цієї планети?

♦ Здогадайтеся, з якого корабля надійшов сигнал, якщо він чутний із правого нижнього кута.

Діти відповідають це питання, і тут з'являється Інопланетянин.

Інопланетянин (говорить повільно, однією ноті). Здрастуйте, земляни!

Ведучий. Привіт, шановний Інопланетянину! З твого космічного кораблянаші екіпажі прийняли тривожний сигнал. Що у вас трапилося? Може, ми зможемо допомогти?

Інопланетянин. Я не можу повернутися на свою планету, доки не зберу космічні кристали.

Ведучий (звертаючись до дітей). Кристали потрібно розкласти у відсіки: червоні — кристали червоного кольору, зелені — кристали, мають круглу форму.

Діти виконують завдання з блоками Дьєнеша, розкладаючи деталі гри в два обручі, що перетинаються в середині.

Інопланетянин. Як у вас спритно вдалося зібрати космічні кристали! Молодці, земляни! А хочете пограти у популярну гру на нашій планеті?

Проводиться гра «Звездочет».

Діти вимовляють лічилку, при цьому передаючи м'яч по колу. Вибраний «зірок» рухається під музику підскоками, зупиняється між двома дітьми, які встають спинами один до одного, і на рахунок раз-два-три — біжи! — оббігають у різних напрямкахколо, намагаючись першими повернутися у вихідну точку і забрати м'яч у «зірочки». Встиглий це зробити гравець сам стає «зіркою»-провідним.

На Місяці жив звіздар.

Він планетам провадив відлік.

Меркурій – раз, Венера – два,

Три - Земля, чотири - Марс,

П'ять - Юпітер, шість - Сатурн,

Сім - Уран, восьмий - Нептун,

Хто не бачить — вийди геть!

Земляни! Ви чудово впоралися із моїм завданням! Я хотів би показати вам свою планету, але вона зникла з зоряного неба... Як же мені потрапити додому? Я не вмію будувати ракету.

Ведучий. Не засмучуйся будь ласка! Ми спробуємо тобі допомогти.

Дає такі завдання екіпажам:

першому - у певній послідовності викласти картки будівництва ракети;

другому - за описом інопланетянином своєї планети знайти її на тлі зоряного неба серед інших космічних об'єктів.

Інопланетянин. Дякую вам, земляни! Ви мені дуже допомогли. Я поспішаю повернутися на свою планету. (Прощаючись, махає рукою хлопцям і йде.)

Ведучий. Та й нам, хлопці, настав час повертатися на нашу саму чудову у всьому Всесвіті планету.

Інопланетянин.А чому це вона у вас чудова?

Ведучий. А ти послухай нашу пісню і зрозумієш сам.

Діти співають для Інопланетянина пісню «Різнокольорова планета» (муз. Н. Луконіної, сл. Л. Чадової). Розчулений Інопланетянин прощається з хлопцями, махає їм рукою і йде.

Ведучий. Хлопці, поки наш корабель здійснює м'яку посадку на Землю, розкажіть, що вам запам'яталося та сподобалося у подорожі?

Діти діляться враженнями.

Торкання... Є торкання! Усі, хлопці! Ми повернулися на Землю, до нашого дитячого садка. Сьогодні ми з вами здійснили цікава подорожу космічний простір. До нової зустрічі!

14.04.16 (четвер)

Конкурс читців. Вірші про космос, космонавтів. Розгадування кросвордів та загадок.

Лариса Кущенко
Методична розробка тематичного тижняЛіс восени для групи дітей з ОВЗ

Методична розробка з лексичній теміЛіс восени для групи дітей з ОВЗ Тема тижня: "Ліс восени".

Ціль:

привертати увагу дітей до навколишнього світу, вчити спостерігати явища живої та неживої природи; створити комфортні педагогічні умови для включення кожної дитини в обстеження різних органів чуття (як пахне осінь – опалим листям – нюх; якого кольору листя – зір; вітерець хитає дерева – слух); знайомити дітей із деревами, частинами дерева, з поняттям «листопад». Викликати емоційний відгук, бажання спостерігати за змінами, що відбуваються в природі.

ПОНЕДІЛОК Ранок- Гра-вправа "Ранкове привітання". Мета: розвивати навички спілкування, створювати позитивний клімат групи.

Ранкова гімнастика.

Мета: сприяти зміцненню здоров'я дітей, створювати бадьорий, життєрадісний настрій.

Пальчикова гімнастика Осінь.

Ціль: розвивати дрібну моторику, координацію рухів пальців рук. - Д/і «Знайди жовтий листочок» з Олею. Мета: формувати колірне сприйняття, знаходити та показувати жовтий колір, брати участь у спільній діяльності, розвивати інтерес до природи.

Настільна гра «Що де росте» з Ярославом (овочі-фрукти).

Д/і з Ірою «Знайди листок, який покажу».

Продовжувати розвивати в дітей віком навички особистої гігієни (миття рук, умивання, витирання їх насухо). Вчити не бризкати воду на підлогу.

Вчити правильно користуватися ложкою Ірину.

Вільна діяльність дітей у центрах активності.

Ігри з улюбленими іграшками.

С/р гра «Укладемо ляльку спати». Мета: формувати ігрові навички, розвивати вміння дотримуватись під час гри елементарних правил.

Внести сюжетні картинки із зображенням осінніх пейзажів.

Поговорити з батьками про здоров'я дітей.

ОД 9.20 – Ознайомлення з оточуючим «Дерева». Мета: формувати уявлення про дерева, що ростуть у найближчому оточенні (клен, берези); продовжувати знайомити із змінами, що відбуваються з деревами восени. Розвивати зорову та слухову увагу. Виховувати дбайливе ставлення до природи.

10.45-11.05 – Фізична культура(Адаптивна).

Прогулянка

Спостереження «Дерева: клен восени».

Завдання: на емоційно-чуттєвій основі підводити дітей до розуміння того, що восени листя дерев поступово змінює своє забарвлення. На одному дереві є листя різного кольору.

Худий. слово: ст-ті «Осінь».

Осінь з листям грає,

Листя з гілок обриває.

Листя жовте летить

Прямо на руки хлопців.

П/і «Листя та вітер». Ціль: формувати вміння рухатися з предметами. - Інд. робота з Ярославом – орієнтація у просторі.

Фізхвилинка «Дерева».

Мета: вчити виконувати рухи відповідно до тексту.

Вчити Дениса самостійно знімати взуття, акуратно ставити у шафу.

Знайомити з правилами поведінки у природі (не рвати без потреби рослини, не ламати гілки дерев, не чіпати тварин та інших.). Ігри з виносними іграшками.

Трудові доручення: зібрати гілочки дільниці.

Ціль: привчати самостійно виконувати посильні трудові дії.

Читання віршів про осінь: Є. Трутньова «Ходить-бродить осінь», розгляд

ілюстрації. Мета: познайомити дітей із твором, формувати вміння слухати стих-ия. Вчити бачити красу художнього слова. Вправа «Іграшки для Ведмедика та Мишутки». Мета: спонукати дітей підбирати картинки за вказівкою на підставі величини предмета, розвивати функцію узагальнення. С/р гра «Сім'я»: ігрова ситуація «Годування ляльок».

Мета: вчити дітей вигадувати нескладний сюжет, виконувати взяту він роль,

використовувати у грі предмети-заступники, зокрема природний матеріал.

Прогулянка - Спостереження за змінами у природі. Мета: збагатити емоційну складову сприйняття дітьми золотої осені.

П/і «Бульбашка». Мета: продовжувати вчити дітей ставати у коло; робити його то ширше, то вже, погоджувати рухи зі словами.

День тижня вівторок 17.10. Ранок Гра-вправа "Ранкове привітання". Мета: розвивати навички спілкування, створювати позитивний клімат групи.

Ранкова гімнастика.

Пальчикова гімнастика "Дерева". Ціль: розвивати дрібну моторику. - Д/і «Підбери листочки за кольором» (з Іриною).

Вправа «Подивися та покажи» з Денисом. Мета: вчити показувати звані об'єкти (хмара, листок, калюжа, дощ).

Д/гра «Зберемо букет з листя» з Олею, Ярославом. Мета: продовжувати

формувати вміння складати групи з однорідних предметів та виділяти з них окремі предмети; знайомити із поняттями багато, один. Продовжувати формувати навички самообслуговування та культурно-гігієнічні навички, вчити організовано займати свої місця за столом, самостійно та акуратно їсти, правильно тримати ложку.

Праця у центрі природи «Вчимося поливати квіти». Мета: вчити дітей поливати квіти, познайомити з елементарними правилами поливу.

ОД 9.00 – 9.20 - РОЗВИТОК МОВЛЕННЯ / Індивідуальна роботалогопед з дітьми.

9.30 – 9.40 – Аплікація «Осіннє дерево». Завдання: розширювати уявлення дітей про зміни у живій природі восени. Конструювати «осінню» крону листяних дерев за допомогою клаптиків паперу жовтого кольору. Використовувати образотворчі засоби (колір, ритм) для створення виразного образу листяного дерева. Відпрацьовувати навички розривання аркуша на дрібні шматочки (листочки).

10.05 – 10.20 – ФІЗИЧНА КУЛЬТУРА (адаптивна).

Прогулянка

Вправа «Рівний лад». Мета: формувати вміння будуватися та ходити парами.

Спостереження за деревами, розгляд осінніх листочків. Мета: продовжувати знайомство з ознаками осені, розширювати уявлення про осінні барви, вчити бачити красу осіннього пейзажу; продовжувати знайомити на емоційній основі з осінніми явищами; запровадити поняття «лістопад».

П/і «Веселий дзвіночок». Мета: вчити уважно слухати та чути звук, вправляти у спокійному бігу. - Гра «Великий – маленький». Мета: сприяти сенсорному вихованню (вихователь роздає дітям великі та маленькі осіннє листяі пропонує порівняти їх: «Який лист у Ані? (У Ані великий лист.) А в Олі? (А в Олі маленький листочок.) Який лист у Ярослава?».

Фізмінка «Дує, дме вітер».

Закріплювати вміння одягати взуття, штани, светр, застібати куртку за допомогою дорослого.

Вправа "Осінні листочки". Ціль: розвивати навички правильного дихання.

Збір іграшок після гри в кошик. Мета: вчити дітей наводити лад, формувати позитивне ставлення до праці. Самостійні ігри із виносними іграшками.

Спільні ігри із вихователем. Мета: сприяти налагодженню контактів між дітьми та дорослими.

Формувати вміння під час роздягання перед сном вішати сукню чи сорочку на спинку стільця, шорти, колготки акуратно класти на сидіння.

Читання казки І. Ревю «Осіннє вбрання».

Вечір - Повітряні та водні процедури. Завдання: забезпечити поступове пробудження організму дитини; виховувати позитивно – емоційний настрій після сну.

Читання вірша Т. Козакової «Листок та вітерець».

Ігрові дії з листям:

настала осінь, стало холодно, листя з дерев опадає. Послухайте вірш «Листок та вітерець»:

Повіяв осінній вітерець,

(Діти дмуть)

Зірвав з дерева листок,

Пограв із ним, покружляв

І на землю опустив.

(кружляють з листям і опускають

їх на підлогу)

Повіяв знову вітерець,

Підхопив із землі листок, (піднімають листочки, кружляють

Знову тихо покружляв

І в струмок лист опустив.

(Опускають листя в струмок)

По воді листок пливе

Немов крихта-парохід.

Конструктивно-модельна діяльність: ігри з будівельним матеріалом: будівництво меблів для ляльок.

Завдання: формувати вміння створювати з будівельного матеріалу предмети меблів для ляльок, вміння щільно прикладати цеглини один до одного, розвивати конструктивну творчість. Внести осінні листочки, будівельний матеріал (цеглинки).

Прогулянка – Спостереження: розгляд дерев на ділянці. Ціль: визначити ознаки осені, підтримати інтерес до пізнання природи.

Фізхвилинка «Дерева». Мета: продовжувати вчити виконувати рухи відповідно до тексту.

Пальчикова гімнастика "Дерева".

Всім у лісі на подив

(Трут долоні один про одного)

Різні ростуть дерева:

(відкривають долоні та розчепірюють пальчики)

Ось уперлася в небеса

Вся смолиста сосна.

(з'єднують лікті – «ствол», розкривають долоні – «крона»)

Розпустила гілки – коси

Білоствольна береза.

(«ліхтарики» з рухом зверху донизу)

Дуб розкинув свої гілки,

І не страшний йому вітер

(витягують руки вгору, розчепіряють пальці)

Шелестять листям дерева,

(Трут долоні один про одного - «шурхіт»)

Мов розмову ведуть,

(струшують долоні)

Руки – гілки розпустили,

Пташок у гості до себе чекають.

День тижня

СЕРЕДА Ранок - Гра-вправа "Ранкове привітання".

Ранкова гімнастика.

Пальчикова гімнастика "Дерева". Ціль: розвивати дрібну моторику. - Ігри у центрі сенсорного розвиткуз Анею, Олею: вчити розрізняти кольори.

Дії з предметами: д/і «Збираємо пірамідку» (з Ірою). Мета: вчити підбирати кільця за величиною та кольором. Розвивати увагу, формувати вміння зіставляти, порівнювати.

Дихальна гімнастика «Вітерець» з Денисом.

Мета: тренувати навичку правильного носового дихання; формувати поглиблений видих. Формувати в дітей віком культурно-гігієнічні навички, продовжувати знайомити з правилами поведінки за столом, вчити застосовувати їх у практиці, вчити користуватися серветками, правильно тримати ложку. - вільна діяльність дітей у центрах активності.

Підготовка до сюжетно-рольової гри"Сім'я": ігрова вправа«Покладемо ляльку

Машу спати»; читання потішки «Ніч прийшла».

Завдання: вчити виконувати ігрові дії з іграшкою.

Робота у куточку природи: спостереження рибками. Читання ст-яІ. Токмакової «Де спить рибка?». Завдання: вчити уважно розглядати живі об'єкти, відповідати питання вихователя, познайомити із зовнішнім виглядом, особливостями руху риб.

Індивідуальні бесіди та консультації щодо запитів.

ОД 9.00 – Пізнання. ФЕМП. Ціль: продовжувати знайомити з поняттями один, багато, мало; формувати вміння розрізняти кількість предметів, використовуючи поняття одне, багато, мало. Демонстраційний матеріал. Лялька. Роздатковий матеріал. Матрьошки.

9.30 – Музика /зал/ (за планом музичного керівника).

Прогулянка.

Вправа «Рівний лад». Мета: формувати вміння будуватися та ходити парами.

Спостереження за хмарами, хмарами. Завдання: вчити дітей бачити особливості осіннього неба (темне, низьке, хмари закривають сонце, розширювати уявлення про сезонні зміни в природі та погоді, познайомити з природними явищамихарактерні для осені. Вчити бачити у формі хмар знайомі предмети, розвивати уяву.

П/і «Вітер та хмари». Завдання: вчити узгоджено рухатися у заданому напрямі, реагувати на словесні сигнали вихователя. Розвивати здатність до перемикання уваги. - Вправляти у ходьбі парами.

Дидактична вправа з Олею "Принеси великий листок". Ціль: продовжувати знайомити з поняттями величини.

Читання вірша Т. Козакової "Листопад".

Д/ та «Великі та маленькі» з Кірою, Ярославом.

Завдання: вчити дітей розуміти суть завдання, закріплювати вміння класифікувати

предмети за величиною (з прикладу шишок). Активізувати у мові відповідні поняття. - Вчити Дениса самостійно знімати взуття, акуратно ставити у шафу.

- «Раз сходинка, два сходинки». Мета: відпрацювання кроків під час руху драбинкою.

Досвід «Хто дерева качає?». Ціль: продовжувати знайомити з поняттям «вітер», що це таке і яким буває. (Карпухіна Н. А., Конспекти занять»).

Прибирання опалого листя. Мета: спонукати дітей допомагати дорослим. Вчити виконувати посильні трудові дії.

Ігри - забави з дитячими вертушками. Ціль: сприяти створенню радісної атмосфери, гарного настрою.

Робота перед сном - Корекційно - розвиваюча гра «Хвилинки тиші».

Читання казки М. Скребцової «Баланлива берізка».

Вечір - Повітряні та водні процедури. Завдання: забезпечити поступове пробудження організму дитини; виховувати позитивно – емоційний настрій після сну; формувати початкові ставлення до необхідності загартовування.

Читання ст-я Н. Пікульової «Пісенька про дощик». Мета: виховувати посидючість, формувати емоційний відгук читання худ. творів. Навчання грі.

С/р гра «Сім'я»: ігрова ситуація «Вкладаємо ляльку спати».

Завдання: вчити з допомогою вихователя переносити знайомі події з іграшками у нові ігрові ситуації, формувати вміння виконувати дії відповідно до роллю. Трудові доручення: прибираємо іграшки. Завдання: формувати вміння

розставляти іграшки на спеціально відведені місця, класифікувати їх за місцем зберігання. Заохочувати надавати допомогу дорослим. Самостійна діяльністьдітей у центрах активності.

Завдання: виявляти уподобання дітей при виборі іграшок. спонукати включати в

Прогулянка – Спостереження за птахами. Завдання: формувати загальні уявленняпро птахів, знайомити з окремими видамиптахів (ворона, голуб, горобець, сорока).

П/і гра «М'яч у колі». Ціль: розвивати основні види рухів, вчити виконувати метання в горизонтальну мету двома руками знизу. Розвивати велику моторику рук, координацію рухів.

День тижня

ЧЕТВЕР Ранок - Гра-вправа "Ранкове вітання". Мета: розвивати навички спілкування, створювати позитивний клімат групи.

Ранкова гімнастика.

Ціль: сприяти зміцненню здоров'я дітей, створення бадьорого, життєрадісного настрою, виховання звички до щоденних занять фізичними вправами.

Гра «Підбери картинку» з Кірою, Анею. Мета: вчити співвідносити предмет з картинкою.

Інд/р з Ярославом, Олею по мовленнєвому розвитку: «Звук „А". Мета: уточнити артикуляцію звуку «А»; розвивати слухову увагу, фізіологічне дихання, дрібну моторику кистей рук. Виховувати вміння слухати мову вихователя. Робота із закріплення у дітей культурно-гігієнічних навичок: навчання правильно мити руки, знаходити свій рушник - Поповнити пізнавально-мовленнєвий центр розрізними картинкамипо темі.

Вільна діяльність дітей у центрах активності.

Ігри з конструктором "Лего".

Завдання: вчити поєднувати деталі в найпростішу споруду, спонукати до

обігрування будівель. Розвивати уяву, дрібну моторику рук.

Індивідуальні бесіди та консультації щодо запитів.

ОД 9.00 – 9.20 – ФІЗИЧНА КУЛЬТУРА (адаптивна)

9.30 – 9.50 – РОЗВИТОК МОВЛЕННЯ (логопед).

Прогулянка

Вправа «Рівний лад». Мета: формувати вміння будуватися та ходити парами.

Спостереження: горобина восени. Мета: познайомити дітей із змінами, що відбуваються з деревом восени (ягоди горобини червоніють, листя змінили своє забарвлення та опадають). Розвивати пізнавальний інтерес, виховувати дбайливе ставлення до природи, вчити милуватися її красою.

П/і «М'яч у колі». Ціль: розвивати основні види рухів, вчити виконувати метання в горизонтальну мету двома руками знизу. Розвивати велику моторику рук, координацію рухів.

Гра «Злови м'яч» з Денисом.

Мета: вчити кидати та ловити м'яч.

Пальчикова гімнастика "Дерева" з Ярославом, Олею. Ціль: розвивати дрібну моторику.

- «Раз сходинка, два сходинки». Мета: повторення елементарних правил безпечного пересування - відпрацювання кроків під час руху драбинкою.

Продовжувати вчити самостійно одягатися та роздягатися, складати речі у шафу. Ігри із виносним матеріалом.

Вільна діяльність під контролем вихователя.

Трудові доручення: підмітаємо доріжки на ділянці. Завдання: вчити виконувати найпростіші трудові операції. Виховувати акуратність, працьовитість.

Робота перед сном.

Корекційно - розвиваюча гра «Хвилинки тиші».

Читання казки «Чарівна горобина» (А. Лопатіна).

Повітряні та водні процедури. Завдання: забезпечити поступове пробудження організму дитини; виховувати позитивно – емоційний настрій після сну; формувати початкові ставлення до необхідності загартовування.

Вправа «Зображення за картинкою» з Кірою.

Похмура, дощова

Осінь настала.

Дуже холодно гуляти,

Осінь малюватимемо.

Викласти елементи на магнітній дошці. Розглянути картинку, що вийшла.

Робота в куточку сенсорного розвитку: обстеження м'яча та куба. Завдання: продовжувати ознайомлюватися з різними способами обстеження предметів.

Навчання с/р грі «Сім'я». Самостійна діяльність дітей у центрах активності.

Викласти в центр малювання розмальовки на тему, трафарети листя.

Прогулянка.

Спостереження: ознаки осені. Завдання: організувати огляд ділянки з метою виявлення характерних ознакосені. Розвивати спостережливість.

Самостійні ігри Мета: створити умови для комфортного перебування дітей у дитячому садку.

П/і «Веселий дзвіночок». Мета: вчити уважно слухати та чути звук, вправляти у спокійному бігу.

День тижня

П'ЯТНИЦЯ Ранок Гра-вправа "Ранкове привітання".

Ранкова гімнастика.

Інд. робота з Іриною, Олею «Зелений колір». Мета: продовжувати вчити впізнавати та знаходити зелений колір; розвивати увагу, мислення, моторні навички;

виховувати вміння слухати мову вихователя.

Вправа «Яке дерево втратило листочок?» з Ярославом, Кірою. Мета: формувати навичку обстеження поверхонь та визначення їх якості; розвивати тактильне сприйняття.

Вправа «Листик клена» з Денисом, Анею. Ціль: розвивати вміння розмазувати пальчиком маленький шматочок пластиліну по обмеженій поверхні; формувати контроль над м'язовим тонусом пальців. Формування КДН: продовжувати вчити знаходити свій рушник, знімати з гачка, витирати руки насухо.

Внести предметні картинки на тему.

Ціль: продовжувати вчити розглядати картинки, не рвати їх.

Вільна діяльність дітей у центрах активності.

Індивідуальні бесіди та консультації щодо запитів.

Консультація «Використання пальчикової гімнастики у роботі з дітьми з ОВЗ»

ОД 9.00 - 9.20 - Художня творчість. Малювання «Дерева восени». Мета: продовжувати виховувати інтерес до природи, бажання відображати малюнку свої враження; розвивати вміння орієнтуватися на аркуші паперу; вчити малювати крону дерев відбитком зубної щітки; розвивати дрібну моторику кистей рук.

9.30 – 9.50 – МУЗИКА (група).

Прогулянка

Вправа «Рівний лад». Мета: формувати вміння будуватися та ходити парами.

Спостереження за березою: розширювати уявлення про дерева; виховувати бажання захищати та оберігати природу.

П./і «Високі та низькі дерева».

Мета: розвивати активність дітей у руховій діяльності.

Д/і «Доручення». Мета: розвивати потребу у співпраці з дорослим, удосконалювати розуміння мови дорослого.

Вправа «Осіннє листя».

(Загинають пальці по черзі, починаючи з великого)

Збиратимемо листя.

(стискають та розтискають кулачки).

Листя берези,

Листя горобини,

Листи тополі,

Листя осики,

Листочки дуба ми зберемо.

Мамі осінній букет віднесемо.

(Загинають пальці по черзі, починаючи з великого).

Продовжувати вчити дітей самостійно одягатися та роздягатися, акуратно складати речі у шафу.

Ігри з виносним матеріалом під наглядом вихователя. Ціль: формувати вміння грати поряд з іншими дітьми.

Праця: вправа «Збери листочки».

Ціль: вчити виконувати трудові доручення.

Робота перед сном. - Корекційно - розвиваюча гра «Хвилинки тиші».

Читання: «Осинка та вітерець» (М. Скребцова)

Гра «Розклади листочки за кольором» з Кірою.

Гра з Олею, Іриною «Крапелька до крапельки – цівка дощу». Ціль: розвивати дрібну моторику, координацію рухів. Матеріал: вирізані з паперу «крапельки», тяганина для нанизування.

Привчати забирати на місце іграшки після гри.

Самостійна діяльність дітей у центрах активності.

Прогулянка - Спостереження: листопад. Читання: В. Мирович "Листопад, листопад".

Завдання: звернути увагу дітей на те, як повільно, плавно падають листочки у безвітряну погоду, як вони пурхають, в'ються, кружляють, коли дме вітер. Розширювати уявлення про осінні явища природи. Формувати інтерес до художнього слова.

Самостійні ігри для дітей.

П/і «Ми – листочки».

Список використаної литературы:

1. Борисенко М. Г., Лукіна Н. А. Наші пальчики грають (Розвиток дрібної моторики). - СПб. : «Паритет», 2003. - 144 с. – (Серія «Народжуюся. Зростаю. Розвиваюся»).

2. Бардишева Т. Ю., Моносова О. М. Логопедичні заняттяв дитячому саду. 2-я молодша група. - М: Видавництво «Скрипторій 2003», 2010.

3. Галкіна Г. Г, Дубініна Т. І. Пальці допомагають говорити. Корекційні заняття з розвитку дрібної моторики у дітей/Г. Г. Галкіна, Т. І. Дубініна. - М.: Видавництво «Гном та Д., 2005. - 40с.

4. Іванова А. Є., Кравець О. Ю., Рибкіна І. А. та ін. Корекційно-розвиваюча робота з дітьми раннього та молодшого дошкільного віку/ За ред. Н. В. Серебрякової. - СПб. : КАРО, 2005. – 112 с. : іл. - (Корекційна педагогіка).

5. Планування освітньої діяльностіу ДОО. Перша молодша група. Методичний посібникза ред. Тимофєєвої Л. Л. - М.: Центр педагогічної освіти, 2015. - 288 с.

6. Самойлова З. І. Організація діяльності дітей під час прогулянки. Перша молодша група/авт. -сост. З. І. Самойлова. - Волгоград: Вчитель, 2013. - 76 с.

7. Інтернет – ресурси:

http://orangefamily.ru/

http://www.razvitievradost.ru/

13 квітня 2016 року на базі Московського державного обласного університету (Перлівський корпус) Асоціацією було проведено заключний очний етап Предметного тижня «Інноваційні технології роботи з дітьми з ОВЗ» щодо виявлення найкращих фахівців Московської області з роботи з дітьми з обмеженими можливостями здоров'я. Конкурс було організовано за підтримки Міністерства освіти Московської області та факультету спеціальної педагогіки та психології МГОУ. Для участі у конкурсі було подано близько 50 заявок (попередній етап) із 31 корекційного освітньої установиМосковської області.

У фінал конкурсу вийшли 8 педагогів, які представили творчі самопрезентації, розкрили зміст авторських проектів, присвячених різним аспектам підвищення ефективності навчання та виховання дітей з різними психофізичними порушеннями, оптимізації ранньої допомоги та створення корекційно-розвивального середовища. Після презентації учасники відповідали на запитання журі та виконували творчі завдання. Підтримували фіналістів їхні учні та колеги, а також студенти факультету спеціальної педагогіки та психології МГОУ.

Фіналісти Предметного тижня

До складу журі увійшли:

Крюков Георгій Валерійович – президент Асоціації спеціалістів із роботи з дітьми з обмеженими можливостями здоров'я Московської області.
Черкасова Людмила Олександрівна – старший викладач кафедри дефектології ГОУ ВПО МО АСОУ.
Алхімова Віра Миколаївна – заступник голови Московської обласної організації профспілки працівників народної освіти та науки.
Єрмолаєва Ольга Віталіївна – заступник директора ППМСС – центру Московської області.
Ковилова Катерина Володимирівна – кандидат психологічних наук, доцент, заступник декана факультету спеціальної педагогіки та психології МГОУ.

Журі конкурсу

Підсумки конкурсу

1 місце - Фатіна Олена Володимирівна- Вчитель початкових класів «Школи-інтернату №1» р.о. Електросталь.

2 місце - Рябишкін Олександр Сергійович- Вчитель школи-інтернату «Абсолют».

3 місце розділили 2 педагоги:

– Баранова Олена Володимирівна- Вчитель початкових класів «Ногінської спеціальної (корекційної) школи-інтернату для учнів з обмеженими можливостями здоров'я»

— Анохіна Галина Олексіївна- Вчитель швейної справи "Школи-інтернату для учнів з обмеженими можливостями здоров'я" м. Подольська.

В організації та проведенні заходу брали участь волонтери (53 чол.) та глядачі (107 чол.) – студенти факультету спеціальної педагогіки та психології МГОУ.

Підсумки конкурсу показали, що у Підмосков'ї ведеться активна робота із застосування інноваційних технологійу навчанні та вихованні дітей з обмеженими можливостями здоров'я.

Виступ Фатіної О.В., вчителя початкових класів «Школи-інтернату №1», р.о. Електросталь (1 місце)

Виступ Рябишкіна А.С., вчителя школи-інтернату «Абсолют» (2 місце)

Виступ Баранової Є.В., вчителя початкових класів «Ногінської спеціальної (корекційної) школи-інтернату для учнів з обмеженими можливостями здоров'я» (3 місце)

Виступ Анохіної Г.А., вчителя швейної справи «Школи-інтернату для учнів з обмеженими можливостями здоров'я» м. Подольська (3 місце)

Студенти факультету спеціальної педагогіки та психології

Фіналісти та журі Предметного тижня

Предметний тиждень початкових класів.

Девіз тижня: «Здивування! Різноманітність! Творчість! Дружба!

Тиждень відкрився лінійкою, яку провела керівник МО початкових класів Філатова Н.І. Цього дня пройшла фотовиставка «Наше здоров'я – в наших руках», на якій було представлено 8 фотографій, що включають 8 здоров'язберігаючих компонентів: виконання ранкової зарядки, гартування, відпочинок, заняття спортом, прогулянки на свіжому повітрі, правильне харчування, гарний настрій, відвідування лікаря . Медичними

працівниками оформлено газету «Правильно харчуйся – здоров'я набирайся». Хлопці із задоволенням та великим інтересом розглядали фотографії з прислів'ями та читали вірш про здоров'я, інформацію про правильне харчування.

День другий…

Наступний день був не менш цікавим, аніж попередній. Це був День російської мови. Серед 2-4 класів провела тренажер «Словник – запам'ятай!» вчитель 4 класу Стороженко Н.Є. з використанням інтерактивної дошки у цікавій формі.

Визначили найкращі зошити з російської мови у кожному класі: 1 «А» клас – Верігін Сергій; 1 «Б» - Лебедєв Дмитро; 2 клас - Іклам Анатолій, Рагімов Сабір; 3 клас – Аленнікова Олександра; 4 клас – Черніков Іван, Бочаров Олександр.

День третій.

Цей день був присвячений інтелектуальним здібностям. Хлопці брали участь в інтегративно-розвивальному уроці по станціях разом зі своїми вожатими, які спрямовували їх і допомагали їм у вікторині навколишнього світу.

Цього дня було організовано виставку робіт з трудового навчання з прислів'ями про працю, яка спрямована на задоволення естетичних потреб, розвиває конструктивні та творчі здібностідітей.

Найкращі роботи: 1 «А» клас – Каминіна Віра, Зайцев Денис, Верігін Сергій; 1 «Б» – Лебедєв Дмитро, Перелевченко Максим, Перелевченко Вадим; 2 клас - Цедов Артем, Іклам Анатолій, Рагімов Сабір, Корнаухов Олег, Федорищева Вероніка; 3 клас - Аленнікова Олександра, Федіна Ангеліна; 4 клас – Черніков Іван, Буликіна Уляна, Андрєєв Максим.

День четвертий.

Математика.Вчителі провели пізнавальний та захоплюючий захід «Підьмай! Намагайся! Перемагай!» Цього дня пройшли конкурси та змагання, відгадували кросворди, ребуси, логічні завдання.

Найкращі зошити з математики: 1 «А» клас – Зайцев Денис, Верігін Сергій; 1 «Б» – Перелевченко Максим; 2 клас - Іклам Анатолій, Рагімов Сабір; 3 клас – Аленнікова Олександра; 4 клас – Черніков Іван, Бочаров Олександр.

День п'ятий.

Літературне читання.Діти виконали малюнки до улюблених казок. Провела гру – вікторину за казками бібліотекар школи Клевцова Т.В. Захід із презентацією був пізнавальним та цікавим. Дізналися багато цікавого та дивовижного.

Філатова Н.І. провела конкурс читців на тему "Осінь". Виразно, чітко прочитали вірші Кликов Анатолій, Рагімов Сабір, Федорищева Вероніка, Аленнікова Олександра, Верігін Сергій, Черніков Іван.

Закриття тижня початкових класів. Лінійка. Нагородження учасників тижня.

Після проведення предметного тижня було організовано круглий стіл. Педагоги початкових класів виступили з презентаціями з цих тем.

1. «Використання арттерапії під час уроків з учнями ОВЗ».(Стороженко Н.Є.).

2. «Розвиток невербального мислення через конструктивний праксис».(Целиковська С.А.)

3.«Розвиток та корекція сенсомоторних навичок у учнів з розумовою відсталістю».(Шилова А.П.)

4.«ФГОС – 1 етап Програми розвитку з учнями ОВЗ».(Філатова Н.І.)

5. «Роль пальчикових ігор та вправ в розвитку дрібної моторики з учнями ОВЗ».(Преснякова О.В.)

«Прийоми роботи з дітьми – аутистами».(Преснякова О.В. – інформація з курсів

Р. Москви).

Програма проведення предметного тижня відобразила різні формита методи навчальної та позакласної діяльності. Вдало поєднувалися колективні та індивідуальні форми робіт. Для активізації мисленнєвої діяльності учнів використовувалися оригінальні наочні посібники, проведені ігри – вікторини з презентацією, конкурси, інтегративно – розвиваючий урок зі станцій «Математична», «Казкова», «Загадкіно», «Ігрова», «Кросвордна» з екології, презентації, відеофільми .

Такі предметні тижні потрібні як дітям, і вчителям. Вони вносять свіжий струмінь у навчальне та позакласне життя шкільного колективу.

Керівник МО вчителів початкових класівФілатова Н.І.