NGU im p f lesgaft biblioteka. Bibliotekos elektroninė prieiga

Koks yra mokytojo profesinis standartas? Kaip valstybės tarnautojas gali įgyti papildomą profesinį išsilavinimą? Kaip vyksta mokymai tęstinio mokymosi programose?

Sveiki visi! Susisiekite su Alla Prosyukova, internetinio žurnalo „HeatherBober“ eksperte ir publikacijų autorė.

Įsivaizduokite situaciją: esate profesionalas, turintis didelę patirtį, galintis atlikti sudėtingus ir didelio masto projektus. Tačiau vis dažniau jauti, kad nespėji žengti koja kojon su laiku, trūksta tam tikrų profesinių įgūdžių ir kompetencijų. Pažįstama būsena?

Toliau. Po mokyklos įstojote į finansų įstaigą, kaip norėjo jūsų tėvai. Sėkmingai baigę mokymus, jie pradėjo dirbti. Ir atrodo, kad viskas vyksta kaip reikiant, bet sena svajonė tapti mokytoja darželis vis dar nepaleidžia. Ar tai apie tave?

Jei taip, tada diagnozė aiški! Skiriame gydymą – papildomą profesinį išsilavinimą. Būtent apie jį ir bus kalbama šiandieniniame straipsnyje.

Leidinio pabaigoje yra premija: naudingas vaizdo įrašas iš profesionalų ir būdai, kaip nemokamai įgyti naują profesiją.

1. Kas yra papildomas profesinis išsilavinimas ir kodėl jis reikalingas

Papildomas profesinis išsilavinimas (AVE) kasmet tampa vis paklausesnis.

Juo siekiama, kad darbuotojo kvalifikacija, jo profesiniai poreikiai atitiktų šiuolaikines gyvenimo realijas, darbdavių reikalavimus ir darbo rinkos poreikius. Su juo ne tik patobulinsite savo profesinius įgūdžius ir žinias, bet ir įgysite naują profesiją.

Papildomas ugdymas vyksta pagal specialias programas. Tokie mokymai yra prieinami žmonėms, turintiems aukštąjį arba vidurinį specializuotą išsilavinimą. Galima naudotis DAP ir studentams, kurie vis dar studijuoja universitete arba vidurinėje specializuotoje mokymo įstaigoje.

Daugeliui profesijų yra taikomi profesiniai standartai, pavyzdžiui, papildomo ugdymo mokytojams. Jie išdėstė pagrindinius reikalavimus konkrečiai specialybei.

Jei darbuotojas jų visiškai nesilaiko, jam reikia įgyti papildomą profesinį išsilavinimą. Tai pakels jūsų kvalifikaciją iki norimo lygio.

Kreipimosi į DAP priežastys:

  • kai darbuotojas konkurso tvarka paskiriamas į naujas pareigas;
  • įtraukimas į karjeros rezervą konkurso tvarka;
  • remiantis sertifikavimo rezultatais.

Visais kitais atvejais valstybės tarnautojai mokomi savo iniciatyva ir savo lėšomis.

2. Kokios yra papildomo profesinio išsilavinimo rūšys?

CPE Rusijos Federacijoje reglamentuoja Švietimo įstatymas. Jame pateikiama aiški tokio mokymo klasifikacija pagal tipą.

Yra 2 DAP tipai:

  • mokymas;

Kai kurie ekspertai išskiria trečią rūšį – stažuotę. Tačiau minėtame įstatyme nekalbama apie atskirą stažuotės rūšį, o yra laikoma praktine kvalifikacijos kėlimo ir profesinio perkvalifikavimo dalimi.

Apsvarstykite kiekvieną tipą išsamiau.

Tipas 1. Išplėstinis mokymas

Taigi tobulinamasis mokymas – tai specialistų profesinių įgūdžių ir kompetencijų aktualizavimas, jų profesinio lygio kėlimas.

Turinys

Teksto paieška

srovė

Apie papildomą profesinį išsilavinimą

Švietimo ir mokslo ministerija Rusijos Federacija
VALSTYBĖS POLITIKOS DARBO PERSONALO MOKYMO SRITYS DEPARTAMENTAS IR AVE

LAIŠKAS

Apie papildomą profesinį išsilavinimą


Įsigaliojus 2012 m. gruodžio 29 d. federaliniam įstatymui N 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ ir daugybe švietimo organizacijų ir mokymus teikiančių organizacijų prašymų, įgyvendinančių papildomus profesionalias programas Rusijos švietimo ir mokslo ministerija siunčia paaiškinimus dėl įstatyminės ir reguliavimo teisinės paramos papildomos veiklos srityje specifikos. profesinį išsilavinimą.

departamento direktorius
N. M. Zolotareva

Taikymas. Papildomo profesinio išsilavinimo įstatyminės ir reguliavimo teisinės paramos paaiškinimai

Naudotos santrumpos:

Federalinis įstatymas N 273-FZ – 2012 m. gruodžio 29 d. federalinis įstatymas N 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“;

Įsakymas – Rusijos švietimo ir mokslo ministerijos 2013 m. liepos 1 d. įsakymas N 499 „Dėl papildomų profesinių programų švietimo veiklos organizavimo ir vykdymo tvarkos patvirtinimo“ (įregistruotas Rusijos teisingumo ministerijos 2013 m. rugpjūčio 20 d. , registracijos Nr. 29444);

CPE – papildomas profesinis išsilavinimas;

DPP – papildomos profesinės programos.

Klausimas 1. Pagrindinių sąvokų apibrėžimuose (Federalinio įstatymo 2 straipsnis) 3 pastraipoje – mokymas, 5 pastraipoje – kvalifikacija, 12 pastraipoje – profesinis išsilavinimas, atsirado nauja sąvoka „kompetencija“. Koks jo turinys?

Klausimas 1. Pagrindinių sąvokų apibrėžimuose (Federalinio įstatymo 2 straipsnis) 3 pastraipoje – mokymas, 5 pastraipoje – kvalifikacija, 12 pastraipoje – profesinis išsilavinimas, atsirado nauja sąvoka „kompetencija“. Koks jo turinys?

Federaliniame įstatyme N 273-FZ „kompetencijos“ sąvoka apibrėžiami mokymosi rezultatai, taip pat nurodomas kvalifikacijų aprašymas pasitelkiant kompetencijas.

Sistema Aukštasis išsilavinimas jau sukaupė tam tikros patirties kuriant ir įgyvendinant mokymo programas, pagrįstas kompetencija pagrįstu požiūriu, o dabar Federalinis įstatymas N 273-FZ išplečia šią praktiką ir papildo profesinį išsilavinimą.

Su pagrindiniais kompetencijomis grįsto požiūrio ugdyme aspektais galite susipažinti, taip pat ir internete, Specialistų rengimo kokybės problemų tyrimo centro, Federalinės valstybinės švietimo plėtros institucijos, svetainėse, ir kiti.

2 klausimas. Kaip įgyvendinant papildomas ugdymo programas turėtų būti vadovaujamasi kompetencijomis grįstu požiūriu ir ar tai privaloma trumpalaikėms programoms?

2 klausimas. Kaip įgyvendinant papildomas ugdymo programas turėtų būti vadovaujamasi kompetencijomis grįstu požiūriu ir ar tai privaloma trumpalaikėms programoms?

Remiantis Federalinio įstatymo N 273-FZ 76 straipsnio 4 dalimi, išplėstinio mokymo programa yra skirta tobulinti ir (arba) įgyti naujų kompetencijų, reikalingų profesinę veiklą ir (arba) profesinį tobulėjimą pagal esamas kvalifikacijas.

Pagal Federalinio įstatymo N 273-FZ 76 straipsnio 5 dalį

Programų struktūroje turi būti nurodytas planuojamas rezultatas (Federalinio įstatymo N 273-FZ 2 straipsnio 9 punktas), kuris yra suformuluotas kompetencija pagrįsta forma visų tipų LH1, įskaitant trumpalaikes programas.

Akivaizdu, kad organizacijoms, vykdančioms papildomas profesinio ugdymo programas, reikės sukurti savo reguliacinę ir metodinę pagalbą, kuri parodytų kompetencijomis grįsto požiūrio įgyvendinimą, įskaitant mokymosi rezultatų planavimą (kompetencijų modelių formavimą), kvalifikacijos kėlimo lygio vertinimą. kompetencijų formavimas tarp absolventų ir kt.

3 klausimas. Pagrindinėse sąvokose (Federalinio įstatymo N 273-FZ 2 straipsnis) pateikiamas pavyzdinės pagrindinės ugdymo programos apibrėžimas. Ar bus kuriamos pavyzdinės, tipiškos papildomos profesinės programos, skirtos naudoti ugdymo procese?

3 klausimas. Iš esmės () pateikiamas pavyzdinės pagrindinio ugdymo programos apibrėžimas. Bus kuriamos pavyzdinės, tipiškos papildomos profesinės programos naudoti ugdymo procese?

Ugdymo programas rengia savarankiškai ir tvirtina įgyvendinanti organizacija švietėjiška veikla, jei įstatyme nenumatyta kitaip (Federalinio įstatymo N 273-FZ 12 straipsnio 5 dalis).

Federalinio įstatymo N 273-FZ nustatytais atvejais įgaliotos federalinės valstijos institucijos organizuoja pavyzdinių papildomų profesinių programų arba standartinių papildomų profesinių programų rengimą ir tvirtinimą, pagal kurias švietimo veikla užsiimančios organizacijos rengia atitinkamas papildomas profesines programas (14 dalis). Federalinio įstatymo N 273-FZ 12 straipsnis).

Tipiškas ir pavyzdines programas bus sukurtas šiais federaliniame įstatyme N 273-FZ nustatytais atvejais:

Standartines papildomas profesines programas tarptautinio kelių transporto srityje tvirtina federalinė vykdomoji institucija, atsakinga už valstybės politikos ir teisinio reguliavimo kūrimą transporto srityje (Federalinio įstatymo N 273-FZ 76 straipsnio 7 dalis).

Apytiksles papildomas profesines programas valstybės gynybos ir saugumo srityje, užtikrinančias teisėtvarką, rengia ir tvirtina federalinės valstybės institucija, kurios interesais vyksta profesinis mokymas ar papildomas profesinis mokymas (Federalinio įstatymo N 81 straipsnio 3 dalis). 273-FZ).

Apytiksles papildomas medicininio ir farmacinio mokymo profesines programas parengia ir tvirtina federalinė vykdomoji institucija, atsakinga už valstybės politikos ir teisinio reguliavimo sveikatos priežiūros srityje kūrimą (Federalinio įstatymo N 273-FZ 82 straipsnio 3 dalis).

Tipiškos pagrindinės programos profesinis mokymas ir standartines papildomas profesines programas civilinės aviacijos personalo, įgulos narių mokymo srityje pagal tarptautinius reikalavimus, taip pat darbuotojų mokymo srityje. geležinkelių transportas tiesiogiai susijusius su traukinių judėjimu ir manevravimo darbais tvirtina federalinė vykdomoji institucija, atsakinga už valstybės politikos ir teisinio reguliavimo kūrimą transporto srityje (Federalinio įstatymo N 273-FZ 85 straipsnio 3 dalis).

Siekiant suteikti metodinę pagalbą įgyvendinant federalinį įstatymą 273-FZ ir Rusijos švietimo ir mokslo ministerijos įsakymą, bus pristatyti pažangių mokymo programų modeliai ir profesinis perkvalifikavimas. Prieiga prie šių išteklių bus nemokama.

4 klausimas. Ar papildomo profesinio mokymo sistemoje taikytina sąvoka „studentas“ kartu su „klausytojo“ sąvoka?

4 klausimas. Ar papildomo profesinio mokymo sistemoje taikytina sąvoka „studentas“ kartu su „klausytojo“ sąvoka?

Studentai - asmenys, įvaldantys papildomas profesines programas, asmenys, įvaldantys profesinio mokymo programas, taip pat asmenys, įstojantys į aukštųjų mokyklų parengiamuosius skyrius (Federalinio įstatymo N 273-FZ 33 straipsnio 1 dalies 8 dalis).

Studentas yra asmuo, kuris įvaldo švietimo programą (Federalinio įstatymo N 273-FZ 15 straipsnio 2 dalis).

Taigi abi sąvokos gali būti naudojamos papildomame profesiniame mokyme.

5 klausimas. Atsirado sąvoka „individualūs verslininkai, užsiimantys edukacine veikla“. Ar jiems reikia gauti licenciją praktikuoti išsilavinimą? Ar jie gali įgyvendinti papildomas profesines programas?

5 klausimas. Atsirado sąvoka „individualūs verslininkai, užsiimantys edukacine veikla“. Ar jiems reikia gauti licenciją praktikuoti išsilavinimą? Ar jie gali įgyvendinti papildomas profesines programas?

Individualūs verslininkai gali vykdyti švietimo veiklą tik pagal pagrindinio ir papildomo bendrojo ugdymo programas ir profesinio mokymo programas (Federalinio įstatymo N 273-FZ 32 straipsnio 3 dalis). Federaliniame įstatyme N 273-FZ nenumatytas individualių verslininkų papildomų profesinių programų įgyvendinimas.

Tuo pačiu metu individualūs verslininkai, vykdantys švietimo veiklą tiesiogiai, tai yra individualiai, turi teisę nesilaikyti švietimo veiklos licencijavimo procedūros.

6 klausimas. Ar „mokytojo darbuotojo“ sąvoka taikoma papildomo profesinio išsilavinimo mokytojams?

6 klausimas. Ar „mokytojo darbuotojo“ sąvoka taikoma papildomo profesinio išsilavinimo mokytojams?

„Mokytojo darbuotojo“ sąvoka taikoma FVE mokytojams. Pagal Federalinio įstatymo N 273-FZ 2 straipsnio 21 dalį pedagoginis darbuotojas yra asmuo, turintis darbo, tarnybinius santykius su švietimo veikla užsiimančiomis organizacijomis ir atliekantis mokymo, auklėjimo ir (arba) studentų mokymo pareigas. edukacinės veiklos organizavimas;

Švietimo veiklą vykdančiose organizacijose aukštojo mokslo švietimo programoms ir papildomoms profesinėms programoms vykdyti numatomos mokslo ir pedagogikos darbuotojams priklausančių dėstytojų ir mokslininkų pareigybės. Mokytojų personalas priklauso šių organizacijų dėstytojų personalui (Federalinio įstatymo N 273-FZ 50 straipsnio 1 dalis)

mokymus teikiančios organizacijos ir individualūs verslininkai, jų studentams, mokymus teikiančiose organizacijose dirbantiems mokytojams ar individualiems verslininkams taikomos švietimo organizacijų, tokių švietimo organizacijų studentų ir mokytojų teisės, socialinės garantijos, pareigos ir atsakomybė (Federalinio įstatymo N 273-21 straipsnio 2 dalis). FZ).

2013 m. rugpjūčio 8 d. Rusijos Federacijos Vyriausybės dekretu N 687 buvo patvirtinta švietimo veiklą vykdančių organizacijų pedagoginių darbuotojų, švietimo organizacijų vadovų pareigybių nomenklatūra.

7 klausimas. Federalinis įstatymas Nr. 273-FZ nenumato nei federalinių valstijų švietimo standartų (FSES), nei federalinių valstijų reikalavimų (FGT) tolesnio profesinio mokymo srityje. Federalinio įstatymo N 273-FZ 2 straipsnio 29 dalis apibrėžia ...

7 klausimas. Federalinis įstatymas N 273-FZ nenumato nei federalinių valstijų švietimo standartų (FSES), nei federalinių valstijų reikalavimų (FGT) tolesnio profesinio mokymo srityje. Federalinio įstatymo N 273-FZ 2 straipsnio 29 dalis apibrėžia švietimo kokybę pagal federalinio valstijos švietimo standartą ir FGT. Ar tai reiškia, kad AVE nėra nustatoma ugdymo kokybė?

Pagal Tvarkos 21-22 punktus papildomo profesinio išsilavinimo kokybės vertinimas atliekamas atsižvelgiant į:

papildomos profesinės programos įsisavinimo rezultatų atitiktis užsibrėžtiems tikslams ir numatytiems mokymosi rezultatams;

papildomos profesinės programos organizavimo ir įgyvendinimo tvarkos (proceso) atitiktis nustatytiems programų struktūros, tvarkos ir sąlygų reikalavimams;

organizacijos gebėjimas efektyviai ir efektyviai vykdyti švietimo paslaugų teikimo veiklą.

Papildomų profesinių programų įsisavinimo kokybės vertinimas atliekamas šiomis formomis:

vidinė ugdymo kokybės stebėsena;

išorinis nepriklausomas ugdymo kokybės vertinimas.

Organizacija savarankiškai nustato papildomų profesinių programų įgyvendinimo kokybės ir jų rezultatų vidinio vertinimo rūšis ir formas.

Papildomų profesinių programų kokybės vidinio vertinimo reikalavimai ir jų įgyvendinimo rezultatai tvirtinami švietimo organizacijos nustatyta tvarka.

Organizacijos savanoriškais pagrindais gali taikyti savarankiško ugdymo kokybės vertinimo, papildomų profesinių programų profesinio ir viešo akreditavimo bei organizacijų viešo akreditavimo procedūras.

8 klausimas. Ar papildomas profesinis išsilavinimas yra neatsiejama tęstinio mokymosi dalis?

8 klausimas. Ar papildomas profesinis išsilavinimas neatskiriama dalis tęsti mokslus?

Pagal federalinio įstatymo N 273-FZ 10 straipsnio 2 dalį švietimas skirstomas į bendrąjį lavinimą, profesinį mokymą, papildomą išsilavinimą ir profesinį mokymą, kurie užtikrina galimybę naudotis teise į mokslą visą gyvenimą (švietimas visą gyvenimą).

Federalinio įstatymo N 273-FZ 10 straipsnio 6 dalyje nustatyta, kad papildomas išsilavinimas apima tokius porūšius kaip papildomas vaikų ir suaugusiųjų mokymas bei papildomas profesinis mokymas.

Kartu švietimo sistemoje sudaromos sąlygos tęstiniam mokymuisi, įgyvendinant pagrindinio ugdymo programas ir įvairias papildomas ugdymo programas, galimybė vienu metu įsisavinti kelias ugdymo programas, taip pat atsižvelgiant į turimą išsilavinimą, kvalifikaciją, praktinę įgyti patirtį. išsilavinimas.

Taigi galima vienareikšmiškai teigti, kad DAP priklauso tęsti mokslus(Federalinio įstatymo Nr. 237-FZ* 10 straipsnio 7 dalis).
________________
*Tikriausiai originali klaida. Turėtų būti nurodyta „Federalinis įstatymas N 273-FZ“. - Duomenų bazės gamintojo pastaba.

9 klausimas. Papildomas išsilavinimas apima papildomą suaugusiųjų mokymą ir papildomą profesinį išsilavinimą. Ar papildomas profesinis mokymas yra papildomas suaugusiųjų mokymas?

9 klausimas. Papildomas išsilavinimas apima papildomą suaugusiųjų mokymą ir papildomą profesinį išsilavinimą. Ar papildomas profesinis mokymas yra papildomas suaugusiųjų mokymas?

Papildomas išsilavinimas apima tokius porūšius kaip papildomas vaikų ir suaugusiųjų švietimas, taip pat papildomas profesinis išsilavinimas (Federalinio įstatymo N 273-FZ 10 straipsnio 6 dalis). Taigi papildomas profesinis mokymas yra savarankiškas papildomo ugdymo porūšis.

10 klausimas. Papildomo profesinio mokymo programos apima kvalifikacijos kėlimo ir profesinio perkvalifikavimo programas. Ar federalinis įstatymas N 273-FZ nustato tokio tipo programų taikymo sritį?

10 klausimas. Papildomo profesinio mokymo programos apima kvalifikacijos kėlimo ir profesinio perkvalifikavimo programas. Ar Federalinis įstatymas N 273-FZ nustato apimtis tokio tipo programoms?

DPP kūrimo apimtis nustato Tvarka. Tvarkos 12 punktas apibrėžia minimalų leistiną DPP plėtros dydį. Taigi išplėstinio mokymo programų kūrimo laikotarpis negali būti trumpesnis nei 16 valandų, o profesinio perkvalifikavimo programų rengimo laikotarpis - trumpesnis nei 250 valandų.

11 klausimas. Federaliniame įstatyme N 273-FZ teigiama, kad švietimo veiklos licencijavimas vykdomas pagal papildomo ugdymo porūšius. Ką tai reiškia? Kokius papildomo ugdymo porūšius gali įgyvendinti profesionalas

11 klausimas Federaliniame įstatyme N 273-FZ teigiama, kad švietimo veiklos licencijavimas vykdomas pagal papildomo ugdymo porūšius. Ką tai reiškia? Kokius papildomo ugdymo porūšius gali įgyvendinti profesinės švietimo organizacijos?

Pagal Federalinio įstatymo N 273-FZ 10 straipsnio 6 dalį papildomas išsilavinimas apima tokius porūšius kaip papildomas vaikų ir suaugusiųjų mokymas bei papildomas profesinis išsilavinimas.

Pagal federalinio įstatymo N 273-FZ 23 straipsnio 4 dalį profesinės švietimo organizacijos turi teisę vykdyti švietimo veiklą pagal šias švietimo programas, kurių įgyvendinimas nėra pagrindinis jų veiklos tikslas - tai papildomos profesinės programos. ir papildomos bendrojo ugdymo programos.

Pagal Federalinio įstatymo N 273-FZ 75 straipsnio 2 dalį papildomos bendrojo lavinimo programos skirstomos į bendrojo ugdymo ir ikiprofesines programas. Papildomos bendrojo ugdymo programos įgyvendinamos tiek vaikams, tiek suaugusiems. Vaikams vykdomos papildomos ikiprofesinės programos meno, kūno kultūros ir sporto srityse.

12 klausimas. Federalinio įstatymo N 273-FZ 15 straipsnio 1 dalis numato tinklinę švietimo programų formą. Ar tai taikytina papildomo profesinio rengimo sistemai?

12 klausimas. Federalinio įstatymo N 273-FZ 15 straipsnio 1 dalyje numatyta tinklinė švietimo programų forma. Ar tai taikytina papildomo profesinio rengimo sistemai?

Tinklinė ugdymo programų įgyvendinimo forma (toliau – tinklo forma) suteikia galimybę mokiniams įsisavinti ugdymo programą naudojant kelių švietimo veiklą vykdančių organizacijų, tarp jų ir užsienio, išteklius, o taip pat prireikus naudojant kitų organizacijų išteklių. Vykdant edukacines programas naudojant tinklinę formą, kartu su švietimo veikla užsiimančiomis organizacijomis, mokslo organizacijoms, medicinos organizacijoms, kultūros organizacijoms, kūno kultūros ir sporto organizacijoms bei kitoms organizacijoms, turinčioms treniruotėms, mokymams ir mokymams reikalingų išteklių. pramonės praktika ir kitų rūšių įgyvendinimą mokymosi veikla numatyta atitinkamoje mokymo programoje (Federalinio įstatymo N 273-FZ 15 straipsnio 1 dalis).

Šiame straipsnyje numatyta tinklinė bet kokio tipo švietimo programų, įskaitant papildomo profesinio mokymo programas, įgyvendinimo forma.

Klausimas 13. Ar papildomo profesinio mokymo mokymo įstaigose galima naudoti e-mokymosi ir nuotolinio mokymosi technologijas?

Klausimas 13. Ar papildomo profesinio mokymo mokymo įstaigose galima naudoti e-mokymosi ir nuotolinio mokymosi technologijas?

E-mokymosi ir nuotolinio mokymosi technologijas (toliau - DOT) naudoti CPE švietimo įstaigose galima, jei CPE organizacijose bus sudarytos sąlygos, atitinkančios Federalinio įstatymo N 273-FZ 16 straipsnio reikalavimus.

Tuo pačiu metu organizacijos, užsiimančios švietimo veikla, turi teisę naudoti e-mokymąsi, DOT įgyvendindamos švietimo programas federalinės vykdomosios institucijos, vykdančios valstybės politikos ir teisinio reguliavimo kūrimo funkcijas, nustatyta tvarka. išsilavinimas.

14 klausimas. Ar papildomo profesinio rengimo švietimo organizacijos bibliotekos fondas gali būti pildomas tik elektroniniais edukaciniais leidiniais?

14 klausimas mokomieji leidiniai?

Pagal federalinį įstatymą N 273-FZ, siekiant užtikrinti švietimo programų įgyvendinimą, švietimo veikla užsiimančiose organizacijose, įskaitant skaitmenines (elektronines) bibliotekas, suteikiančias prieigą prie profesionalių duomenų bazių, informacijos nuorodų ir paieškos sistemų, steigiamos bibliotekos, kaip ir kitus informacijos šaltinius.

Remiantis Federalinio įstatymo N 273-FZ 18 straipsnio 1 dalimi, bibliotekos fondas turi būti užpildytas spausdintais ir (arba) elektroniniais švietimo leidiniais (įskaitant vadovėlius ir studijų vadovai).

15 klausimas

15 klausimas. Jeigu papildomas profesinis mokymas yra neatskiriama papildomo ugdymo dalis, tai ar papildomo ugdymo organizacija gali vykdyti ugdymo veiklą pagal DPP, o papildomo profesinio mokymo organizacija - pagal papildomas bendrojo ugdymo programas?

Remiantis Federalinio įstatymo N 273-FZ 23 straipsnio 3 dalimi, Rusijos Federacijoje yra įsteigtos šių tipų švietimo organizacijos, įgyvendinančios papildomas švietimo programas:

1) papildomo ugdymo organizavimas – švietimo organizacija, kuri, kaip pagrindinis savo veiklos tikslas, vykdo švietėjišką veiklą papildomose bendrojo ugdymo programose;

2) papildomo profesinio mokymo organizavimas - švietimo organizacija, kuri, kaip pagrindinis savo veiklos tikslas, vykdo švietėjišką veiklą papildomose profesinėse programose.

Papildomo ugdymo švietimo organizacijos turi teisę vykdyti švietėjišką veiklą pagal šias ugdymo programas, kurių įgyvendinimas nėra pagrindinis jų tikslas: švietimo programos. ikimokyklinis ugdymas, profesinio mokymo programos ().

Papildomo profesinio išsilavinimo švietimo organizacijos pagal Federalinio įstatymo N 273-FZ 23 straipsnio 4 dalies 6 dalį taip pat gali vykdyti mokslo ir pedagoginio personalo mokymo programas, rezidentūros programas, papildomas bendrojo lavinimo programas, profesinio mokymo programas.

16 klausimas. Ar į papildomo profesinio rengimo organizacijas galima įtraukti asmenis, neturinčius mokslo laipsnių ir vardų?

16 klausimas. Ar į papildomo profesinio rengimo organizacijas galima įtraukti asmenis, neturinčius mokslo laipsnių ir vardų?

Pagal Federalinio įstatymo N 273-FZ 46 straipsnio 1 dalį asmenys, atitinkantys kvalifikacijos žinynuose ir (ar) profesiniuose standartuose nurodytus kvalifikacinius reikalavimus, turi teisę užsiimti pedagogine veikla. Taigi asmenys, neturintys mokslo laipsnių ir vardų, gali dalyvauti papildomo profesinio mokymo organizacijų ugdymo procese.

„Mokytojo“ pareigoms užimti Rusijos Federacijos sveikatos ir socialinės plėtros ministerijos 2011 m. sausio 11 d. įsakymu N 1n „Dėl Vieningo vadovų, specialistų ir darbuotojų kvalifikacijos vadovo skyriaus patvirtinimo“. vadovams ir aukštojo profesinio ir papildomo profesinio išsilavinimo specialistams „nustatomi tokie kvalifikacijos reikalavimai: aukštasis profesinis išsilavinimas ir darbo patirtis mokymo įstaigoje ne trumpesnė kaip 1 metai, turint aukštesnįjį profesinį išsilavinimą (magistrantūros, rezidentūros, adjunktūros) arba daktaro laipsnį – nepateikdamas reikalavimų dėl darbo patirties.

Klausimas 17. Ar man reikia valstybinės akreditacijos papildomoms profesinėms programoms?

Klausimas 17. Ar man reikia valstybinės akreditacijos papildomoms profesinėms programoms?

Federalinis įstatymas N 273-FZ nenumato valstybinės švietimo veiklos akreditavimo papildomoms profesinėms programoms. Pagal Federalinio įstatymo N 273-FZ 108 straipsnio 8 dalį nuo jo įsigaliojimo dienos valstybinės akreditacijos pažymėjimas pagal papildomas profesinio mokymo programas su valstybine akreditacija pripažįstamas negaliojančiu visoms švietimo organizacijoms.

18 klausimas

18 klausimas. Kokie yra VNR programų licencijavimo ypatumai, susiję su įdiegimu Federalinis įstatymas N 273-FZ?

Įsigaliojus federaliniam įstatymui N 273-FZ, visos švietimo organizacijos pakeis savo licenciją, o licencijos prieduose turi būti padaryti atitinkami pakeitimai. Įstatymo turinys (91 straipsnio 1 dalis; 108 straipsnio 5 dalies 5 punktas, 108 straipsnio 7 dalis) sako, kad po jo priėmimo švietimo organizacijos veikia pagal anksčiau išduotas licencijas, atsižvelgiant į Lietuvos Respublikos Vyriausybės 2004 m. naujasis įstatymas.

Federalinio įstatymo N 273-FZ 91 straipsnio 4 dalyje nustatyta, kad licencijos vykdyti mokymo veiklą pagal papildomas profesines programas priede bus nurodytas tik papildomo išsilavinimo porūšis (šiuo atveju papildomas profesinis išsilavinimas) be jo. išvardijant visą papildomų vykdomų profesinių programų sąrašą. Taip pat dėl ​​papildomo profesinio išsilavinimo nereikalaujama licencijos priede nurodyti švietimo veiklos vietų adresus.

19 klausimas. Kaip bus nustatomas papildomų profesinių programų turinys?

19 klausimas. Kaip bus nustatomas papildomų profesinių programų turinys?

Papildomos profesinės programos turinį nustato ugdymo programa, parengta ir patvirtinta švietimo veiklą vykdančios organizacijos, jeigu nenurodyta kitaip, atsižvelgiant į asmens, organizacijos, kurios iniciatyva vykdomas papildomas profesinis ugdymas, poreikius (Dalis). Federalinio įstatymo N 273-FZ 76 straipsnio 6 dalis).

Tuo pačiu metu organizacijos, vykdančios švietėjišką veiklą pagal papildomas profesines programas, jas rengdamos turėtų vadovautis šiais dalykais.

Papildomų profesinių programų turinyje turėtų būti atsižvelgiama į profesinius standartus, kvalifikacijos reikalavimus, nurodytus atitinkamų pareigų, profesijų ir specialybių kvalifikacijos vadovuose, arba kvalifikacinius reikalavimus. profesinių žinių ir įgūdžius, reikalingus atlikti tarnybinės pareigos, kurie yra nustatyti pagal federalinius įstatymus ir kitus Rusijos Federacijos norminius teisės aktus dėl valstybės tarnybos.

Be to, Federalinio įstatymo N 273-FZ 76 straipsnio 10 dalyje nustatyta, kad profesinio perkvalifikavimo programos rengiamos remiantis nustatytais kvalifikaciniai reikalavimai, profesinius standartus ir atitinkamų federalinių žemių vidurinio profesinio ir (ar) aukštojo mokslo standartų reikalavimus mokymo programų įsisavinimo rezultatams.

20 klausimas. Kokie reikalavimai keliami DNI struktūrai?

20 klausimas. Kokie reikalavimai keliami DNI struktūrai?

Reikalavimai papildomų profesinio mokymo programų struktūrai nustatyti federaliniame įstatyme N 273-FZ ir tvarka. Papildomos profesinės programos struktūra apima tikslą, numatomus studijų rezultatus, ugdymo turinį, kalendorinę programą, dalykų darbo programas, kursus, disciplinas (modulius), organizacines ir pedagogines sąlygas, atestacijos formas, vertinimo medžiagą ir kitus komponentus. (Federalinio įstatymo N 273-FZ 2 straipsnio 9 dalis). Akademinis planas papildoma profesinė programa nustato akademinių dalykų, kursų, disciplinų (modulių), kitų studentų ugdomosios veiklos rūšių sąrašą, darbo intensyvumą, seką ir paskirstymą bei atestavimo formą (Tvarkos 9 punktas).

Pagal įsakymo 6 punktą: kvalifikacijos tobulinimo programos struktūroje turi būti aprašomas profesinių kompetencijų, priklausančių turimoms kvalifikacijoms, kurių kokybinis pakeitimas atliekamas dėl mokymo, sąrašo. pristatyta.

Profesinio perkvalifikavimo programos struktūra turėtų apimti:

naujos kvalifikacijos ir susijusių profesinės veiklos rūšių charakteristikos, darbo funkcijos ir (ar) įgūdžių lygiai;

tobulintinų kompetencijų charakteristikos ir (ar) naujų kompetencijų, susidarančių įsisavinant programą, sąrašas.

21 klausimas. Koks yra stažuotės FVE srityje statusas?

21 klausimas. Koks yra stažuotės FVE srityje statusas?

Federaliniame įstatyme N 273-FZ stažuotė išskiriama kaip papildomų profesinių programų įgyvendinimo forma, o ne atskiras vaizdas papildoma profesinio ugdymo programa.

Pagal Federalinio įstatymo N 273-FZ 76 straipsnio 12 dalį papildoma profesinė programa gali būti vykdoma pagal Federalinio įstatymo N 273-FZ nustatytas formas, taip pat visa arba iš dalies stažuotės forma.

Tvarkos 13 punkte aprašyta tokia DPP įgyvendinimo forma, praktikos turinį nustato organizacija, atsižvelgdama į specialistus stažuotėms siunčiančių organizacijų pasiūlymus, papildomų profesinių programų turinį.

Stažuotės terminus nustato organizacija, savarankiškai, remdamasi mokymų tikslais. Stažuotės trukmė derinama su organizacijos, kurioje ji atliekama, vadovu.

Stažuotė yra individuali arba grupinė ir gali apimti tokias veiklas kaip:

savarankiškas darbas su edukaciniais leidiniais;

profesinių ir organizacinių įgūdžių įgijimas;

gamybos, darbo organizavimo ir technologijos studijavimas;

tiesioginis dalyvavimas planuojant organizacijos darbą;

dirbti su technine, normatyvine ir kita dokumentacija;

pareigūnų funkcinių pareigų vykdymas (kaip laikinai einantis pareigas ar studentas);

dalyvavimas susitikimuose, dalykiniuose susitikimuose.

Remiantis praktikos rezultatais, praktikantui išduodamas kvalifikacijos dokumentas priklausomai nuo papildomos vykdomos profesinės programos.

22 klausimas. Kokie reikalavimai keliami dokumentams, kurie išduodami įsisavinant papildomas profesines programas?

22 klausimas. Kokie reikalavimai keliami dokumentams, kurie išduodami įsisavinant papildomas profesines programas?

Bendrieji kvalifikacijos dokumentų reikalavimai nustatyti Federalinio įstatymo N 273-FZ 60 straipsnio 2 dalyje.

Kvalifikaciją patvirtinantys dokumentai išduodami valstybine kalba Rusijos Federacijos, jei kitaip nenumatyta šiame federaliniame įstatyme, 1991 m. spalio 25 d. Rusijos Federacijos įstatyme N 1807-1 „Dėl Rusijos Federacijos tautų kalbų“, ir yra patvirtinti Rusijos Federacijos antspaudais. švietėjišką veiklą vykdančios organizacijos.

Kvalifikaciją patvirtinantys dokumentai taip pat gali būti išduodami užsienio kalbašvietėjišką veiklą vykdančių organizacijų nustatyta tvarka.

Remiantis papildomų profesinių programų įsisavinimo rezultatais, išduodamas kvalifikacijos dokumentas, kurio pavyzdį savarankiškai nustato švietimo veiklą vykdančios organizacijos.

Federalinio įstatymo N 273-FZ 60 straipsnio 10 dalies 1 dalis nustato, kad kvalifikacijos dokumentas patvirtina kvalifikacijos tobulinimą arba priskyrimą, pagrįstą papildomo profesinio mokymo rezultatais (patvirtinama kvalifikacijos kėlimo pažymėjimu arba profesinio perkvalifikavimo diplomu). .

Pagal Tvarkos 19 punktą kvalifikacijos dokumentas išduodamas ant blanko, kuris yra patikimas spaudos gaminys, kurio pavyzdį nustato organizacija savarankiškai.

23 klausimas. Kas nustato kvalifikacijos dokumentų formų tvirtinimo tvarką?

23 klausimas. Kas nustato kvalifikacijos dokumentų formų tvirtinimo tvarką?

Švietimo įstaiga pati parengia kvalifikacijos dokumentų formų tvirtinimo tvarką ir šią tvarką nustato lokaliniu organizacijos aktu.

Klausimas 24. Ar bus galima išduoti pažymas po 2013 m. rugsėjo 1 d.?

Pagal Federalinio įstatymo N 273-FZ .... 60 straipsnio 15 dalį * asmenims, įvaldžiusiems mokymo programas, kurių galutinis pažymėjimas nepateikiamas, mokymo dokumentai šių reglamentų nustatyta tvarka ir būdu. organizacijos savarankiškai.

________________

25 klausimas. Ar organizacija turi teisę nuo 2013 m. rugsėjo 1 d. stoti į kvalifikacijos kėlimą ir išduoti kvalifikacijos kėlimo pažymėjimą mokiniams, turintiems vidurinį bendrąjį arba pradinį profesinį išsilavinimą?

25 klausimas. Ar organizacija turi teisę nuo 2013 m. rugsėjo 1 d. stoti į kvalifikacijos kėlimą ir išduoti kvalifikacijos kėlimo pažymėjimą mokiniams, turintiems vidurinį bendrąjį arba pradinį profesinį išsilavinimą?

Remiantis Federalinio įstatymo N 273-FZ 76 straipsnio 2 dalimi, papildomas profesines programas leidžiama įvaldyti:

1) asmenys, turintys vidurinį profesinį ir (ar) aukštąjį išsilavinimą;

2) asmenys, įgiję vidurinį profesinį ir (ar) aukštąjį išsilavinimą.

Taigi studentų, turinčių vidurinį bendrąjį išsilavinimą, priėmimas studijuoti pagal DPP neleidžiamas, išskyrus asmenis, studijuojančius pagal pagrindines vidurinio profesinio ir aukštojo mokslo profesinio mokymo programas.

26 klausimas. Ar yra kvalifikacijos tobulinimo programų, kurias nuo 2013 m. rugsėjo 1 d. reikės derinti su ministerijomis ir departamentais? Ar bus tokių programų registras?

26 klausimas. Ar yra kvalifikacijos tobulinimo programų, kurias nuo 2013 m. rugsėjo 1 d. reikės derinti su ministerijomis ir departamentais? Ar bus tokių programų registras?

Derinimui su ministerijomis ir departamentais reikės papildomų profesinių programų, kuriose yra valstybės paslaptį sudarančios informacijos, taip pat papildomų profesinių programų šioje srityje. informacijos saugumas.

Pagal Federalinio įstatymo N 273-FZ 76 straipsnio 8 dalį papildomų profesinių programų, kuriose yra valstybės paslaptį sudarančios informacijos, rengimo tvarką ir papildomas profesines programas informacijos saugumo srityje nustato federalinė vykdomoji institucija, atliekanti kuriant valstybės politiką ir teisinį reguliavimą švietimo srityje, susitarus su federaline vykdomąja institucija saugumo srityje ir federaline vykdomąja institucija, įgaliota kovoti su technine žvalgyba ir techninė apsauga informacija.

27 klausimas. Kokie dokumentai turi būti reikalingi norint priimti studijuoti pagal FVE programas iš artimųjų ir tolimųjų užsienio šalių?

27 klausimas. Kokie dokumentai turi būti reikalingi norint priimti studijuoti pagal FVE programas iš artimųjų ir tolimųjų užsienio šalių?

Pagal Federalinio įstatymo N 273-FZ 78 straipsnio 1 dalį užsienio piliečiai ir asmenys be pilietybės turi teisę gauti išsilavinimą Rusijos Federacijoje pagal Rusijos Federacijos tarptautines sutartis ir federalinį įstatymą N 273-FZ.

1) Jei pareiškėjas turi dokumentą iš švietimo įstaigos, nurodytos 2013 m. rugsėjo 19 d. Vyriausybės nutarime N 1624-r, jis priimamas tokiomis pat sąlygomis kaip ir Rusijos Federacijos piliečiai.

2) Užsienio piliečiai užsienyje gyvenantys tautiečiai turi teisę lygiai su Rusijos Federacijos piliečiais įgyti vidurinį profesinį, aukštąjį ir papildomą profesinį išsilavinimą, jeigu jie atitinka gegužės 24 d. federalinio įstatymo 17 straipsnyje numatytus reikalavimus. 1999 N 99-FZ „Dėl Rusijos Federacijos valstybės politikos tautiečių atžvilgiu užsienyje“ (Federalinio įstatymo N 273-FZ 78 straipsnio 4 dalis).

3) Galima atsižvelgti į tarpvalstybinius susitarimus, pasirašytus Rusijos Federacijos ir buvusių SSRS respublikų.

Dokumentai apie užsienio išsilavinimas ir (ar) Rusijos Federacijoje pripažintos užsienio kvalifikacijos turi būti legalizuotos ir išverstos į rusų kalbą Rusijos Federacijos teisės aktų nustatyta tvarka, jei Rusijos Federacijos tarptautinė sutartis nenustato kitaip (Rusijos Federacijos 107 straipsnio 13 dalis). Federalinis įstatymas N 273-FZ).

28 klausimas

28 klausimas

Nuo 2013 m. rugsėjo 1 d. asmenims, sėkmingai įvaldžiusiems atitinkamą papildomą profesinę programą ir išlaikiusiems baigiamąjį atestavimą, išduodamas kvalifikacijos kėlimo pažymėjimas ir (arba) profesinio perkvalifikavimo diplomas (Federalinio įstatymo N 273-FZ 76 straipsnio 16 dalis). ).

Dokumentas, išduotas remiantis DPP kūrimo rezultatais, yra patvirtintas švietimo organizacijos antspaudu, kuris yra įrašytas organizacijos įstatuose.

29 klausimas. Ar skiriasi dokumentai, išduodami pagal profesinio perkvalifikavimo programas, leidžiančias vykdyti naujos rūšies profesinę veiklą, patvirtinančius naujos kvalifikacijos suteikimą?

29 klausimas. Ar skiriasi dokumentai, išduodami pagal profesinio perkvalifikavimo programas, leidžiančias vykdyti naujos rūšies profesinę veiklą, patvirtinančius naujos kvalifikacijos suteikimą?

Pagal Federalinio įstatymo N 273-FZ 76 straipsnio 5 dalį profesinio perkvalifikavimo programa yra skirta įgyti kompetenciją, reikalingą naujos rūšies profesinei veiklai atlikti, įgyti naują kvalifikaciją.

Atsižvelgiant į tai, kad kvalifikaciją patvirtinančio dokumento (profesinio perkvalifikavimo diplomo) formą organizacija nustato savarankiškai, gali būti nustatytos įvairios dokumentų pavyzdžių versijos, kuriose naudojamos skirtingos įrašų versijos:

naujos kvalifikacijos suteikimas (kvalifikacijos pavadinimo nurodymas);

naujos kvalifikacijos suteikimas (kvalifikacijos pavadinimo nurodymas) ir naujos rūšies profesinės veiklos vykdymas (naujos profesinės veiklos rūšies nurodymas);

naujos rūšies profesinės veiklos vykdymas (naujos rūšies profesinės veiklos požymis) pagal anksčiau turėtą kvalifikaciją.

Organizacija savarankiškai sprendžia dėl įrašų įforminimo į profesinio perkvalifikavimo diplomus.

30 klausimas. Pagal kokį požymį ar principą galima nustatyti, kad profesinio perkvalifikavimo programa yra įgyvendinama ar plėtojama kaip pagrindinės ugdymo programos dalis?

30 klausimas. Pagal kokį požymį ar principą galima nustatyti, kad profesinio perkvalifikavimo programa yra įgyvendinama ar plėtojama kaip pagrindinės ugdymo programos dalis?

Toks ženklas yra mokymosi rezultatų buvimas profesinio perkvalifikavimo programose, kurie koreliuoja su mokymosi rezultatais (kompetencijomis), suformuluotais federalinėje žemėje. išsilavinimo standartai profesinio mokymo ir (ar) pagrindinio profesinio mokymo programas ir yra skirtos naujai kvalifikacijai įgyti.

31 klausimas. Kuo skiriasi „e-mokymasis“ ir „nuotolinio mokymosi technologijos“?

31 klausimas. Kuo skiriasi „e-mokymasis“ ir „nuotolinio mokymosi technologijos“?

Pagal Federalinio įstatymo N 273-FZ 16 straipsnio 1 dalį e. mokymasis suprantamas kaip švietimo veiklos organizavimas naudojant duomenų bazėse esančią informaciją, naudojamą įgyvendinant švietimo programas ir teikiant jos apdorojimą. informacines technologijas, techninės priemonės, taip pat informaciniai ir telekomunikacijų tinklai, užtikrinantys nurodytos informacijos perdavimą ryšio linijomis, mokinių ir dėstytojų sąveiką.

Nuotolinio mokymosi technologijos suprantamos kaip švietimo technologijosįgyvendinama daugiausia naudojant informacinius ir telekomunikacijų tinklus su netiesiogine (per atstumą) studentų ir dėstytojų sąveika.

E. mokymasis nereikalauja studentų ir dėstytojų sąveikos.

32 klausimas

32 klausimas 2005 m. liepos 21 d. federalinis įstatymas N 94-FZ „Dėl prekių tiekimo, darbų atlikimo, paslaugų teikimo valstybės ir savivaldybių poreikiams užsakymų pateikimo“ valstybės ir savivaldybės užsakymu gali būti įgyvendinamos papildomos profesinės programos, pagrįstos tinklo sąveika klientų?

Klientas techninėje užduotyje gali nurodyti, kad programa įgyvendinama tinkline forma. Rangovas prie paraiškos turi pridėti švietimo ir kitų organizacijų jungtinės veiklos sutartį. Pagal Federalinio įstatymo N 273-FZ 16 straipsnio 3 dalį susitarime dėl švietimo programų įgyvendinimo tinklinės formos nurodoma:

1) ugdymo programos tipas, lygis ir (ar) kryptis (tam tikro lygio, tipo ir krypties ugdymo programos dalis), įgyvendinama naudojant tinklo formą;

2) studentų statusą šio straipsnio 1 dalyje nurodytose organizacijose *, priėmimo į mokymus taisykles edukacinė programaįgyvendinama naudojant tinklinę formą, studentų (pagrindinio profesinio ugdymo programų studentų) akademinio mobilumo organizavimo tvarka, įsisavinant ugdymo programą, vykdomą naudojant tinklinę formą;

________________
* Dokumento tekstas atitinka originalą. - Duomenų bazės gamintojo pastaba.

3) edukacinės veiklos pagal švietimo programą, vykdomą per tinklinę formą, įgyvendinimo sąlygas ir tvarką, įskaitant pareigų paskirstymą tarp šio straipsnio 1 dalyje* nurodytų organizacijų, ugdymo programos įgyvendinimo tvarką, pobūdį ir kiekvienos švietimo programas įgyvendinančios organizacijos naudojamų išteklių kiekis per internetinę formą;

________________
* Dokumento tekstas atitinka originalą. - Duomenų bazės gamintojo pastaba.

4) išduotas dokumentas ar dokumentai apie išsilavinimą ir (ar) kvalifikaciją, dokumentas ar dokumentai apie išsilavinimą, taip pat švietimo veiklą vykdančios organizacijos, išduodančios šiuos dokumentus;

5) sutarties terminas, jos keitimo ir nutraukimo tvarka.

Atkreipkite dėmesį, kad nuo 2014 m. sausio 1 d. įsigalioja 2013 m. balandžio 5 d. federalinis įstatymas N 44-FZ „Dėl sutarčių sistemos perkant prekes, darbus, paslaugas valstybės ir savivaldybių poreikiams tenkinti“. kuris nustoja galioti 2005 m. liepos 21 d. federalinis įstatymas N 94-FZ „Dėl prekių tiekimo, darbų atlikimo, paslaugų teikimo valstybės ir savivaldybių reikmėms“ .

33 klausimas. Koks yra organizacijų, vykdančių profesinę visuomeninę ir visuomeninę akreditaciją, kūrimo mechanizmas?

33 klausimas. Koks yra organizacijų, vykdančių profesinę visuomeninę ir visuomeninę akreditaciją, kūrimo mechanizmas?

2013 m. kovo 30 d. Rusijos Federacijos Vyriausybės dekretu N 286 „Dėl nepriklausomos socialines paslaugas teikiančių organizacijų darbo kokybės vertinimo sistemos suformavimo“ buvo sukurtas teisinis pagrindas visuomeninių ir valstybinių tarybų organizavimui. turi teisę kurti įvairių sričių akreditavimo agentūras.

Šiuo Vyriausybės nutarimu patvirtintos taisyklės nustato savarankiškos socialines paslaugas teikiančių organizacijų darbo kokybės vertinimo sistemos formavimo tvarką, atliekamą dalyvaujant ir remiantis nuomone. visuomenines organizacijas, profesines bendruomenes, žiniasklaidą, specializuotas reitingų agentūras ir kitus ekspertus, siekiant pagerinti šių organizacijų darbo kokybę.

34 klausimas. Ar numatoma rengti profesinius standartus švietimo srityje?

34 klausimas. Ar numatoma rengti profesinius standartus švietimo srityje?

Įsakymas patvirtinti ne mažiau kaip 800 profesinių standartų pateiktas 2012 m. gegužės 7 d. Rusijos Federacijos prezidento dekrete N 597 „Dėl valstybės socialinės politikos įgyvendinimo priemonių“.

2012 m. lapkričio 29 d. Rusijos Federacijos Vyriausybės dekretu N 2204-r patvirtintas 2012–2015 m. profesinių standartų rengimo planas.

Rusijos švietimo ir mokslo ministerija patvirtino Profesijų standartų rengimo 2013-2014 metams grafiką (2013 m. liepos 9 d. N DL-14/06), įskaitant .... * švietimo ir mokslo srities profesijų standartus :

________________
*Dokumento tekstas atitinka originalą. - Duomenų bazės gamintojo pastaba.

mokytojas (pedagoginė veikla ikimokyklinio ugdymo, pradinio bendrojo, pagrindinio bendrojo, vidurinio bendrojo išsilavinimo) (auklėtojas, mokytojas);

specialistas ugdymo srityje (socialinės ir pedagoginės pagalbos mokiniams veikla);

mokytojas (pedagoginė veikla profesiniame mokyme, papildomas profesinis mokymas, papildomas ugdymas);

srities specialistas ugdymo psichologija(mokinių psichologinės ir pedagoginės pagalbos veikla);

švietimo organizacijos vadovas (vadyba švietimo srityje);

prižiūrėtojas moksline organizacija(mokslinių tyrimų valdymas);

mokslinis darbuotojas (mokslinė (tiriamoji) veikla).

35 klausimas. Koks yra 2012–2014 m. eksperimento į pensiją išėjusio karinio personalo mokymo išlaidų švietimo organizacijoms kompensavimo mechanizmas?

35 klausimas: koks yra išlaidų padengimo mechanizmas švietimo organizacijos 2012–2014 m. eksperimento metu į pensiją išėjusių karių mokymą?

Patvirtintas 2012-2014 metų eksperimento dėl atleistų karių rengimo remiantis valstybinių vardinių išsilavinimo pažymėjimų teikimu atlikimo reglamentas (toliau - Reglamentas).

Nuostatų 9 dalis nustato, kad švietimo įstaigų išlaidų kompensavimą eksperimento metu vykdo Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerija standartinių išlaidų už švietimo įstaigų teikiamų švietimo paslaugų teikimą dydžiu. vykdant eksperimentą pagal profesinio perkvalifikavimo programas, pagrįstas viduriniu profesiniu ir aukštuoju profesiniu išsilavinimu, skiriant subsidijas iš federalinio biudžeto biudžetinėms ir savarankiškoms įstaigoms šiais tikslais pagal Biudžeto kodekso 78_1 straipsnio 1 dalies antrąją dalį. Rusijos Federacija nustatyta tvarka.

Jei mokymo pagal profesinio perkvalifikavimo programą kaina viršija standartinių išlaidų už švietimo paslaugų teikimą, kurias švietimo įstaigos teikia kaip eksperimento dalį pagal profesinio perkvalifikavimo programas, pagrįstas viduriniu profesiniu ir aukštuoju profesiniu išsilavinimu, mokymo kaina viršija standartinių išlaidų atlyginama sertifikato turėtojo ir (ar) kito fizinio (juridinio) asmens lėšomis pagal Rusijos Federacijos teisės aktus (Nuostatų 12 dalis).

36 klausimas: kaip vyksta atleidžiamų karių atranka vykdant eksperimentą 2012–2014 m.?

36 klausimas: kaip vyksta atleidžiamų karių atranka vykdant eksperimentą 2012–2014 m.?

Eksperimento vykdymo 2012–2014 m. reglamentas patvirtintas 2012 m. gegužės 21 d. Rusijos Federacijos Vyriausybės dekretu N 501 (toliau – Reglamentas) ir įsigaliojo 2012 m. birželio 5 d. Pagal nurodytą nutarimą būtina užtikrinti, kad būtų sudarytos sąlygos apmokyti ne mažiau kaip 2000 atleistų karių per eksperimento laikotarpį.

Atleidžiamų kariškių atranka dalyvauti atleistų kariškių mokymo eksperimente, remiantis valstybinių vardinių išsilavinimo pažymėjimų išdavimu, vykdoma Rusijos gynybos ministerijos, Rusijos ministerijos nustatyta tvarka ir kriterijais. Vidaus reikalų, Rusijos nepaprastųjų situacijų ministerijos ir Rusijos Federalinės saugumo tarnybos kariškių, atliekančių karinę tarnybą pagal sutartį, kuriems vienu metu tenkinami šie reikalavimai:

bendra karo tarnybos trukmė kalendoriniais terminais yra 5 metai ir daugiau, neskaičiuojant mokymosi kariuomenėje laiko švietimo įstaigų aukštasis profesinis ir (ar) vidurinis profesinis išsilavinimas;

atleidžiamas karys turi aukštąjį profesinį arba vidurinį profesinį išsilavinimą;

atleidimas iš karo tarnybos dėl pagrindų, numatančių karinės tarnybos amžiaus cenzą karinė tarnyba, pasibaigus sutarties galiojimui, taip pat dėl ​​sveikatos priežasčių ir organizacinės bei personalo veiklos.

Pagal Nuostatų 2 dalį pažymėjimas suprantamas kaip vardinis dokumentas, patvirtinantis jo savininko teisę į papildomas priemones. valstybės parama apmokėjimo už jo mokymąsi pagal papildomą profesinio mokymo programą profesiniam perkvalifikavimui (toliau – profesinio perkvalifikavimo programa).

Pažyma išduodama į pensiją išėjusiam kariui, kai jis išbraukiamas iš sąrašų. personalas valdymo organas, karinis dalinys, laivas, įstaiga, Rusijos Federacijos ginkluotųjų pajėgų organizacija, kitos kariuomenės, karinės formacijos ir įstaigos Rusijos gynybos ministerijos, Rusijos vidaus reikalų ministerijos, Rusijos nepaprastųjų situacijų ministerijos ir Rusijos Federacijos nepaprastųjų situacijų ministerijos nustatyta tvarka. atitinkamai Rusijos FSO (reglamento 3 dalis).




Elektroninis dokumento tekstas
parengė UAB „Kodeks“ ir patikrino pagal:
oficiali svetainė
Rusijos švietimo ir mokslo ministerija
www.minobr.orb.ru (skeneris-kopija)
nuo 2013-11-01

Bandomoji prieiga prie leidyklos atidaryta "J Ohn Wiley & Sons“ nuo 2019 m. balandžio 08 d. iki birželio 30 d. https://www.cochranelibrary.com/ Cochrane bibliotekos duomenų bazėse pateikiama informacija ir įrodymai, kuriais remiantis priimami sprendimai medicinoje ir kitose sveikatos priežiūros srityse, taip pat informuojami tie, kurie gauna priežiūrą. Išteklius leidžia rasti informacijos apie klinikinius tyrimus, Cochrane apžvalgas, ne Cochrane sistemines apžvalgas, metodinius tyrimus, technologinius ir ekonominius konkrečios temos ar ligos vertinimus.

SCOPUS duomenų bazės adresas darbui: www.scopus.com.
Prieš 2018 m. gruodžio 31 d metais, kaip nacionalinės prenumeratos programos dalis pagal sprendimą ir finansiškai remiant Rusijos švietimo ir mokslo ministerijai, mūsų organizacijai buvo suteikta prieiga prie Scopus – didžiausios recenzuojamos mokslinės literatūros santraukų ir citatų duomenų bazės.
Su Scopus galite:
Raskite, analizuokite dabartinius darbus jus dominančiomis mokslinėmis temomis
Raskite, analizuokite, palyginkite ir nustatykite autoritetingiausius žurnalus, autorius ir organizacijas įvairiose srityse mokslo disciplinas pagal įvairius rodiklius
Sužinokite, kas cituoja jūsų straipsnius ir kuriose šalyse
Stebėkite naujas tendencijas moksliniai tyrimai
Raskite informaciją apie dotacijų paraiškų rašymą

EBS "Urayt"
Adresas darbui: https://www.biblio-online.ru/
Tai elektroninė biblioteka, suteikianti prieigą prie pirminių šaltinių, švietimo, mokslinė literatūra visose pirmaujančių Rusijos leidyklų žinių srityse švietimo įstaigų.
Prieiga prie medžiagos bus atidaryta po autorizavimo svetainėje su vartotojo vardu ir slaptažodžiu.
Prisijungimą ir slaptažodį galite gauti bibliotekoje arba užsiregistruoti patys.

Fizinės terapijos ir sporto medicinos kolekcija
Darbo adresas: http://infotrac.galegroup.com/itweb/lnsu?db=PPSM
Fizinės terapijos ir sporto medicinos kolekcija – specializuota duomenų bazė sporto medicina, kūno kultūra, sportas, sporto švietimas, sporto psichologija įvairiais aspektais, įskaitant patikrintas terapijas, eksperimentinius tyrimus ir daug daugiau. Yra 103 leidinių pavadinimai. Tarp jų yra 82 moksliniai visateksčiai žurnalai ir savaitraščiai. 70 % mokslo žurnalai yra recenzuojamos. Įtrauktas atitinkamas vaizdo turinys.
Duomenų bazėje kaupiami pirmaujančių pasaulio leidėjų žurnalai: American Journal of Health Studies, Sage Publications, British Medical Association, Springer, Taylor & Francis, Wolters Kluwer, Elsevier, Oxford University Press ir kt.
PlatformaGale turėti daugybę įrankių ir funkcijų, kurios praplečia mokymo ir tyrimų galimybes dirbant su duomenų baze:

  • Bendradarbiavimo įrankiai- leidžia bendrinti, išsaugoti ir atsisiųsti turinį, įskaitant svarbiausius elementus ir pastabas
  • Automatinių straipsnių tekstų vertimas į Palaikoma rusų kalba
  • Citavimo įrankiai – bibliografinės nuorodos straipsniams yra lengvai suformatuojami ir rodomi kaip bet kokio dydžio sąrašai .. kuriuos galima išsaugoti, išsiųsti paštu. Paskirstykite tarp kolegų. Palaikomi visi pagrindiniai bibliografinių aprašų formatai.
  • Optimizuotas turinys- Atsakingas platformos dizainas tinka bet kokio dydžio ekranui bet kuriame įrenginyje.

ELS „Universiteto biblioteka internetu“
Adresas darbui: http://www.biblioclub.ru/
Tai elektroninė biblioteka, suteikianti prieigą prie populiariausių pirminių šaltinių, mokomosios, mokslinės literatūros visose pirmaujančių Rusijos leidyklų žinių srityse švietimo įstaigoms.
Prieiga prie medžiagos bus atidaryta po autorizavimo svetainėje su vartotojo vardu ir slaptažodžiu.
Prisijungimo vardą ir slaptažodį galite gauti bibliotekoje.

EBS "Lan"
Adresas darbui kolekcijoje „Kūno kultūra ir sportas“ https://e.lanbook.com/books/4775?publisher__fk=44412
ELS „Lan“ suteikia prieigą prie turinio, kurį sudaro daugiau nei 600 mokslo leidėjų ir pirmaujančių Rusijos universitetų žurnalų, taip pat
daugiau nei 35 000 pavadinimų klasikinių kūrinių įvairiose žinių srityse. Norint dirbti su dokumentais neprisijungus, buvo sukurta nemokama mobilioji programa, skirta IOS ir Android operacinėms sistemoms. Norėdami dirbti ELS, turite užsiregistruoti iš bibliotekos kompiuterių. Adresas darbui https://e.lanbook.com

"Antiplagiatas. Universitetas"
Adresas darbui: http://lesgaft.antiplagiat.ru/index.aspx
Antiplagiat.VUZ sistema leidžia įkelti dokumentus tikrinimui (studentų darbus ir baigiamuosius darbus skolinimams), peržiūrėti patikrinimo ataskaitas. Patikrinimą sistemoje atlieka registruotas skyriaus darbuotojas. Norėdami užsiregistruoti, turite eiti į biblioteką ir gauti vartotojo vardą ir slaptažodį.

Prieiga prie Rusijos valstybinės bibliotekos (EDB RSL) disertacijų ir santraukų
Adresas darbui: http://diss.rsl.ru/
Šiuo metu RSL elektroninėje disertacijų bibliotekoje yra apie 830 982 pilni tekstai disertacijos ir tezės. Prieiga suteikiama tik bibliotekos vietiniame tinkle.

Prieiga prie elektroninių Taylor & Francis periodinių leidinių yra atvira:
- Kūno kultūros ir sporto pedagogika.
- Kokybiniai sporto, mankštos ir sveikatos tyrimai.
- Sporto medicina, treniruotės ir reabilitacija.
Atidarykite prieigą prie atvirosios prieigos biuletenio Taylor & Francis (prieiga prie visų tekstų tik bibliotekos vietiniame tinkle)Darbo adresas: http://www.tandfonline.com/page/openaccess/openjournals

Teisinės sistemos „ConsultantPlus“ nuoroda
Adresas darbui: http://www.consultant.ru/

Prieiga prie tarptautinių mokslo citavimo indeksų duomenų bazių MOKSLO TINKLAS
Darbo adresas: http://podpiska.gpntb.ru/
Prieiga suteikiama Rusijos valstybinės viešosios mokslinės ir technikos bibliotekos INFORMACIJOS SISTEMA, skirta suteikti licencijuotą prieigą prie tarptautinių mokslinės informacijos išteklių.

Prieiga prie leidinio „Didysis sportas“.
Adresas darbui: www.pressa.ru
Prieiga galima vietiniame bibliotekos tinkle arba per programą https://itunes.apple.com/us/app/reader-pressa.ru/id453663286 prisijungimo vardu ir slaptažodžiu (kreiptis į bibliotekos mokslinį ir bibliografinį skyrių). Jei esate „ipad“ naudotojas, atsisiųskite ir įdiekite programą https://itunes.apple.com/us/app/reader-pressa.ru/id453663286.

  • 30043 peržiūros

Nacionalinė biblioteka Valstijos universitetas kūno kultūra, sportas ir sveikata pavadinta P.F. Lesgaft - seniausia universiteto kūno kultūros biblioteka.

Bibliotekos istorija prasidėjo 1872 metais nuo Sankt Peterburgo biologinės laboratorijos, kurią įkūrė P.F., knygų kolekcija. Lesgaft, todėl bibliotekos ir universiteto pasididžiavimas yra unikalus retas fondas, turintis apie 1500 tomų, jis buvo pagrįstas leidiniais iš asmeninės Petro Frantsevičiaus Lesgafto, jo kolegų ir studentų kolekcijos.

Nuo 1988 m. biblioteka turi pirmaujančios (respublikinės) Rusijos Federacijos kūno kultūros ir sporto mokslinės ir metodinės bibliotekos statusą. Šiuo metu bibliotekos fondą sudaro daugiau nei 600 000 tomų knygų ir periodinių leidinių.

Vietinis bibliotekų tinklas (AILS "MARK-SQL" NPO "Informsystem") leidžia visiems bibliotekos skyriams dirbti vienoje elektroninė duomenų bazė, visi skaitytojai aptarnaujami elektroninio skolinimo režimu. Elektroninis katalogas pateikiamas internete adresu: www.lesgaft-lib.ru.

    Bibliotekos struktūrą sudaro šie skyriai:
  • Literatūros ir dokumentų įsigijimo ir mokslinio apdorojimo katedra
  • Lėšų saugojimo skyrius
  • Mokslinės literatūros aptarnavimo skyrius
  • Mokomosios literatūros aptarnavimo skyrius
  • Aptarnavimo skyrius grožinė literatūra ir meno literatūra
  • Mokslo ir bibliografijos skyrius
  • Mokslinis ir metodinis skyrius
  • Bibliotekų ir informacijos procesų kompiuterizavimo katedra.

Kasmet biblioteka registruoja apie 9000 skaitytojų, rengia Informacijos dienas, leidžia bibliografines rodykles, veda informacinės ir bibliografinės kultūros užsiėmimus su I kurso studentais.

Bibliotekoje yra elektroninės prieigos kambariai: darbo su elektroniniu katalogu ir duomenų bazėmis kambarys, visateksčių duomenų bazių skaitymo kambarys, elektroninis kambarys magistrantams, doktorantams, mokslo darbuotojai ir dėstytojų personalas.

Šiuo metu vartotojai turi prieigą prie elektronine biblioteka, kuri apima darbų rinkinius, edukacinius ir metodinius kompleksus, technologiniai žemėlapiai ir Universitete leidžiami vadovėliai, taip pat disertacijų santraukos, bibliografinės rodyklės ir literatūros universiteto tematika sąrašai. Elektroniniai ištekliai pateikiami pagal NSU disciplinas, skyrius ir mokymo sritis. P.F. Lesgaft.

Rusijos biologas, higienistas, mokytojas, auklėtojas, vienas iš mokyklos higienos ir medicininės bei pedagoginės kūno kultūros kontrolės įkūrėjų

Gimė vokiečių kilmės juvelyro Peter Karlovich (Johann-Peter) Lesgaft šeimoje. Gavo naminį Pradinis išsilavinimas, 1846-1854 metais mokėsi Sankt Peterburgo vokiškose Šv.Petro ("Petrishule") ir Šv.Onos ("Anneshule") mokyklose (1851 m. trumpai mokėsi vaistininko), po to Medicinos chirurgijos akademija (1855-1861). Jis mėgo anatomiją, buvo vienas iš geriausi mokiniai, vėliau profesoriaus V. L. Gruberio asistentas. Tuo pat metu buvo Akademijos neetatinis prokuroras, dėstytojas, vedė praktinius užsiėmimus II kurso studentams, skaitė anatomijos ir chirurgijos paskaitas Karo medicinos mokyklos studentams. Baigęs Akademiją, buvo paskirtas neetatiniu stažuotoju be atlygio 2-ojoje Karo krašto ligoninėje, profesoriaus A. A. Kiterio chirurgijos klinikos moterų skyriuje. Rusijos gydytojų draugijos narys (1866).

1868 m., gavęs medicinos ir chirurgijos mokslų daktaro laipsnius, buvo pakviestas eiti Kazanės universiteto Fiziologinės (normalios) anatomijos katedros vedėjo pareigas. 1870 m. pirmą kartą Rusijoje priėmė moterį (akušerijos klasės studentę E. S. Mužskovą) į anatomijos katedrą asistente; tais pačiais metais dėl konflikto su švietimo apygardos vadovybe buvo priverstas palikti universitetą.

1870 grįžo į Sankt Peterburgą, užsiėmė anatominių preparatų gamyba, vadovavo mokslinis darbas srityje patologinė anatomija, kūno kultūros teorija. 1872-1874 m. vadovavo moterų, priimtų studijuoti į Medicinos ir chirurgijos akademiją, būreliui, tuo pat metu dirbo medicinos skyriuje smulkia pareigūne, dalyvavo kovoje su cholera Kijevo ir Mogiliovo gubernijose, dirbo gydytojas konsultantas privačioje gydytojo A. G. Berglindos medicinos ir gimnastikos įstaigoje.

Gavęs leidimą pedagoginė veikla(1874), dirbo Vyriausiojoje karinio ugdymo įstaigų direkcijoje (iki 1886), kur sprendė kūno kultūros klausimus. 1875-1876 m. komandiruotėse į užsienį: aplankė 13 šalių, tyrinėjo specialiojo gimnastikos mokytojų rengimo įstaigas. 1877-1882 metais vadovavo jo organizuotiems mokymo ir gimnastikos kursams 2-ojoje Sankt Peterburgo karinėje gimnazijoje. Karinių dalinių gimnastikos ir fechtavimosi mokytojų 6 mėnesių kursų atidarymo iniciatorius (1881). 1886-1897 m. skaitė anatomijos paskaitas Sankt Peterburgo universiteto Gamtos fakultete ir kalėdiniuose medicinos asistentų kursuose. Aktyviai dalyvavo Sankt Peterburgo fizinio išsivystymo skatinimo draugijos veikloje (nuo 1893 m.); organizavo vaikų iš nepasiturinčių šeimų žaidimų aikšteles, čiuožyklas, ekskursijas ir pasivaikščiojimus.

1893 m. mokinio I. M. Sibirjakovo lėšomis atidarė Biologinę laboratoriją, kurioje buvo įkurtas muziejus; išleido spaudos vargonus „Izvestija“ (redaktorius 1896-1910 m.). 1896 m. jis atidarytas Biologinėje mokytojų ir kūno kultūros vadovų kursų laboratorijoje - vienoje demokratiškiausių Rusijos švietimo įstaigų, į kurią buvo priimami bet kokios tautybės, socialinės padėties ir religijos žmonės. Revoliucinės mokinių nuotaikos tapo priežastimi 1905 m. sausio mėn. valdžiai uždaryti Kursus. 1901-1902 m. už raštiško protesto organizavimą 99 visuomenės veikėjai prieš studentų – antivyriausybinės demonstracijos Kazanskajos aikštėje dalyvių – žudynes buvo išsiųstas iš Sankt Peterburgo (gyveno Teriokyje, dabartiniame Zelenogorske). Per 1905-1907 m. revoliuciją jo namuose įsikūrė Sankt Peterburgo darbininkų deputatų tarybos vykdomasis komitetas. 1905/06 m mokslo metai atidarė „Volnaja“ buvusių Kursų patalpose vidurinė mokykla ir su jos vakariniais darbininkų kursais (valdžios uždarė 1907 m., nelegaliai egzistavo iki 1912 m.). 1909 metais dėl stipraus peršalimo ir inkstų ligos išvyko į Geluano kurortą netoli Kairo, kur ir mirė. Palaidotas Sankt Peterburge prie Volkovskio kapinių Literatūrinių tiltų.

Teorinės pedagogikos pagrindas buvo antropologinis principas, kurio tikslas – išaiškinti mokytojui vaiko asmenybės, kaip didžiausios vertybės, reikšmę; kartu jis teigė, kad pedagogika yra biologijos šaka. Remdamasis pagrindine savo sukurtos funkcinės anatomijos pozicija – formos ir funkcijos vienove – jis manė, kad galima daryti įtaką funkcijai, „kryptingai mankštai“, žmogaus kūno organų ir viso organizmo vystymuisi. Pagrindiniu ugdymo teorijos principu jis pavadino žmogaus fizinio ir psichinio vystymosi vienovę. Kaip ir I. M. Sechenovas, vadovaujantis visų kūno apraiškų vienybės ir vientisumo sampratomis, nervų ir raumenų veiklos ryšys ir Vidaus organai su psichinėmis apraiškomis, kryptingų pratimų sistemą laikė ne tik fizinio, bet ir protinio, dorovinio bei estetinio ugdymo priemone. pagrindu fizinis vystymasis Lesgaftas laikė natūralius judesius, atitinkančius kiekvienos raumenų grupės ypatybes. Didelė svarba prisirišęs prie lauko žaidimų kaip vaiko charakterio formavimo priemonės.

Tiesioginiais stebėjimais jis sukūrė vaikų tipologiją, kuri turėjo praktinės reikšmės tėvams ir pedagogams. Apibūdindamas mokyklų tipus (veidmainiškas, ambicingas, geraširdis, šiek tiek nuskriaustas, piktybiškai nuskriaustas, engiamas), jis atskleidė įtaką šeimos gyvenimas vaikui jo vystymuisi. Jis tikėjo, kad tik temperamentas yra paveldimas; besiformuojantis elgesio tipas priklauso nuo aplinkos įtakos, o charakteris – nuo ​​paties vaiko aktyvumo ir valingų apraiškų.

Kritiškai vertino Froebel darželius, smerkė klasių monotoniją, slopinančią vaikų savarankiškumą ir kūrybines apraiškas, priešinosi jiems savo šeimyninio ugdymo programa, kurioje pagrindinę vietą užėmė mamos ir vaiko higiena, taip pat sistema pratimas ir žaidimus. Mokymosi proceso sampratoje jis atskleidė didaktinę pojūčių, suvokimo, idėjų, apibendrinimų reikšmę ir jų patikrinimą veikla. Jis manė, kad mokymo metodai pirmiausia turi neįtraukti mechaninio darbo, skatinti mokinių minčių vystymąsi, sužadinti jų sąmoningą veiklą, atverti galimybes psichikos apraiškoms ir, stiprinant šias apraiškas, nuosekliai keliant naujas užduotis, ugdyti pažintinius mokinių poreikius. vaikas. Pabrėžė abstrakčios mokslinės koncepcijos svarbą pažintinė veikla mokinių ir atkreipė dėmesį į pavojų pervertinti mokymo matomumą.

Po 1917 m. Lesgafto mokslinį palikimą kūrybiškai panaudojo sovietinė mokykla ir pedagogika. 1918 metais Biologijos laboratorijos pagrindu V.I. vardu pavadintas Gamtos mokslų institutas. P. F. Lesgaftas, o Lesgafto kursų pagrindu 1919 m. Valstybinis institutas fizinis lavinimas. P.F.Lesgaftas (dabar – P.F.Lesgafto vardu pavadintas Kūno kultūros institutas).

Pagrindiniai raštai

Vaiko ugdymas šeimoje ir jo svarba. 1-3 sk. SPb., 1885-1912. (Pakartotinis leidimas: M., 1956 m.)

Vaikų kūno kultūros vadovas mokyklinio amžiaus. 1 dalis. Sankt Peterburgas, 1888. (Pakartotinis leidimas: M., 1951 m.)

Mokinių kūno kultūros vadovas. 2 dalis. Sankt Peterburgas, 1901. (Pakartotinis leidimas: M., 1952 m.)

Rinktiniai pedagoginiai darbai. T. 1-2. M., 1951-1952.

◦ Ekonomovas L. Aistringas mokytojas. P. F. Lesgafto istorija, M., 1969 m.

◦ Šalimovas A. Ya. Vaiko ir ugdymo psichologijos problemos P. F. Lesgafto darbuose. Dis. ... cand. psichologas. Mokslai. M., 1978. (Santrauka).

◦ Shabunin A.V. P. F. Lesgaftas. M., 1982 m.

◦ Shabunin A.V. Lesgaftas Sankt Peterburge. L., 1989 m.

◦ Yudashina N. I. P. F. Lesgafto antropologinė pedagogika // Pedagogika. 2000. Nr.4.

◦ Bušas E. Lesgaftas ir jo asmenybės moralinių pagrindų formavimosi teorija // Tautinis auklėjimas. 2005. Nr.2.

◦ Taymazovas V. A., Kuramshin Yu. F., Maryanovič A. T. Piotras Fransevičius Lesgaftas. Gyvenimo ir veiklos istorija. SPb., 2006 m.

◦ Kopeikina T. E. Asmenybės tobulinimo idėja P. F. Lesgafto pedagoginiame pavelde. Dis. ... cand. ped. Mokslai. Archangelskas, 2010 m.

Archyvai

≡ Centrinė valstybė Sankt Peterburgo archyvas. Asmeninis P. F. Lesgafto fondas. F. 2165.

Taip pat skaitykite