Kas yra aplinka? Pažiūrėk pro langą... Ką dabar matai aplinkui? Ką pamatėte čia atvykęs? Ką matėte vietose, kur ilsėjotės vasarą? O žiemą? Ką matei, kai vėlai vakare žiūrėjai į dangų? Galima sakyti, kad mus supantis pasaulis yra gamta, žmogus, jo darbas ir darbo rezultatas, visuomenė, kurioje jis gyvena... Kam tai studijuoti? Ar mes jo dar nepažįstame? Juk galima pamatyti, girdėti, užuosti, paliesti... Tačiau prisiminkite pasakų herojus, kurie dėl savo nežinojimo pateko į įvairias keblias situacijas: Ko nežinojo Pinokis, užkasdamas pinigus į žemę ir laukdamas jiems užaugti? Ko nežinojo vilkas, kai žiemą, lapės patartas, uodega gaudė duobėje žuvį? Ko Kolobokas nežinojo, kai patikėjo glostančiomis lapės kalbomis? Ko nežinojo Nuf-Nufas ir Nif-Nifas statydami savo namus ir ką žinojo Naf-Nafas? Kodėl Dunno nuolat patenka į bėdą? Taigi jūs, atsakydami į šiuos klausimus, supratote, kad jau žinote daug, bet ne viską. Mus supantis pasaulis yra turtingas ir įvairus. Jis saugo daugybę paslapčių ir paslapčių. Kai kuriuos iš jų siūlau išnarplioti išstudijavus skyrius: „GAMTA“ „ŽMOGAS“ „VISUOMENĖ“ 1 pamoka. GAMTA. GAMTOS REIKŠMĖ ŽMONĖMS. Žiūrėk, mano brangus drauge, kas yra aplinkui? Dangus šviesiai mėlynas, Saulė auksu šviečia, Vėjas žaidžia lapais, Debesis plaukia danguje. Laukas, upė ir žolė, kalnai, oras ir lapija, paukščiai, gyvūnai ir miškai, griaustinis, rūkas ir rasa. Žmogus ir sezonas - Visa tai aplink... GAMTA!!! Šioje pamokoje susipažinsite su gamtos įvairove ir jos klasifikacija; svarstysite apie tarpusavio ryšius gamtoje, gamtos reikšmę žmogui ir pagalvosite apie savo požiūrį į gamtą. GAMTA yra viskas, kas mus supa ir nėra sukurta žmogaus rankomis. Gamta klasifikuojama arba skirstoma į grupes į gyvąją ir negyvąją pagal šiuos kriterijus: gyvos būtybės ar organizmai kvėpuoja, valgo, auga, vystosi, gimdo, miršta. 1 užduotis Pagalvokite apie tai, kas čia pavaizduota, gali būti priskirta gamtai, o tai, kas sukurta žmogaus. Nurodykite žmogaus sukurtus objektus. 2 užduotis Likusius objektus padalinkite į dvi grupes (pieštuku nubrėžkite linijas): 1. Laukinė gamta. 2. Negyva gamta. Cheat sheet 3 užduotis Nurodykite laukinės gamtos objektus. GYVOJI NEGYVYBĖ GAMTĖ 4 užduotis Žinodami gyvosios ir negyvosios gamtos požymius, nustatykite, kokiai gamtai priklauso žmogus? (Paryškinti spalva). GAMTA augalai gyvūnai GYVOS NEGYVOS grybai bakterijos??? 5 užduotis Naudodami pieštuką paskirstykite laukinės gamtos objektus į karalystes. Viskas gamtoje yra tarpusavyje susiję. Šiluma ir šviesa iš saulės, oro, vandens yra būtini medžio gyvybei. Dėl šių sąlygų medis gyvena ir auga. O grybai auga po medžiais. Šiek tiek įkasus žemę, pamatysite plonus siūlus, kurie tęsiasi nuo grybelio stiebo – tai grybiena. Jis sujungiamas su medžio šaknimis, jas pina ir grybas gauna maistines medžiagas iš medžio. Ant to paties medžio gyvena voverė, kuri minta grybais ir riešutais. Išsiaiškinome, kad augalai tarnauja kaip maistas gyvūnams. Grybai maistines medžiagas gauna iš medžių, o medžiai – iš grybų vandens su jame ištirpusiomis druskomis. Saulė, oras, vanduo yra negyva gamta. Mediena, grybai, voverės – tai laukinė gamta. Išvada: gyvoji ir negyvoji gamta yra tarpusavyje susijusios. Užduotis Atkurkite užpildydami spragas. gyvų daiktų tarpusavio ryšys 6, MEDIENOS GRYBAI BALTYMAI RIEŠUTAI ŽMOGUS BALTYMAI ŽMOGUS 7 užduotis Nustatyti, kokie laukinės gamtos objektai pavaizduoti paveikslėliuose. Paspauskite ant jų paveikslėlio su žymekliu. Voverės šeimininkė miške rinko riešutus. Ji pažinojo kiekvieną šakelę ir kiekvieną krūmą tame miške. Vieną dieną į mišką atėjo bjaurus vaikinas su didele kuprine. Jis atsainiai koja nuvertė grybą ir garsiai keikėsi. O vargšę voverę buvo skaudu žiūrėti. 1. Jei žmogus ateina į mišką su gėriu ir nesugadins medžio kamieno, jo šaknų, tai grybai neišnyks, bus ką valgyti gyvuliams, o pats žmogus grįš iš miško ne su tuščias krepšelis šiandien, rytoj ir po metų. 2. Jei žmogus ateis į mišką su blogiu, laužys šakas ar sugadins medžio kamieną, tai medis mirs, nebus grybų, voveraitė neturės ką valgyti. Žmogui bus blogiau, nes augalai valo orą nuo dulkių, o žmogui, kaip ir augalams bei gyvūnams, to reikia kvėpuoti. Gamtos apsauga žmogui yra labai svarbi. Kas žmogui yra gamta? Pirmoji ir svarbiausia gamtos vertybė žmogui yra šaltinis to, be ko žemėje nėra gyvybės – oro, maisto ir vandens. Pažvelk į upę, ežerą, jūrą. Nori išsimaudyti? Plaukimas, plaukimas, stiprinate sveikatą, lavinate raumenis. Taigi gamta yra sveikatos šaltinis. Pažvelk į žydinčią pievą. Kokius jausmus tai kelia jumyse? Gražu, tikra Taigi gamta yra grožio šaltinis. Menininkai, architektai, mados dizaineriai savo geriausiuose darbuose naudoja natūralumą.Gamta sukelia įvairius jausmus: džiaugsmą, nuostabą, džiaugsmą, kartais liūdesį. Ar galite pakenkti gamtai? Manau, kad ne. Meilė gamtai, rūpinimasis ja daro žmogų malonesnį. Gamta yra gerumo šaltinis. Stebėdami gamtą, mes iš jos mokomės. Žmogus pamatė skrendantį paukštį, pagalvojo apie jį ir išrado lėktuvą... Jis stebėjo, kaip rudeniniai lapai susiriečia į vamzdelį ir pradėjo tiesti tvirtus tiltus. Gamta yra žinių šaltinis. Gamta padėjo senovės žmonėms apsirengti ir padeda mums dabar, ji davė žmogui pirmąjį darbo įrankį – akmenį. Gamta yra ūkinės veiklos medžiagų šaltinis. 1. Viena ugnis sušildo visą pasaulį. Ar tau patinka įminti mįsles? Tada pirmyn!!! Ir atminkite, kartais jie gali turėti keletą užuominų... 2. Ėjau taku pievoje, pamačiau saulę ant žolės. Tačiau balti Saulės spinduliai visai nėra karšti. 3. Kas, kai tik pasidaro karšta, Per pečius užsivelka kailinį, Ir užeina piktas šaltis - Kailinuką nuo pečių nusimeta? 4. Šiek tiek dreba vėjyje Kaspinas lauke, Siauras galiukas pavasarį, O platus - jūroje. 5. Pavasarį linksmina, vasarą vėsina, rudenį maitina, žiemą šildo. 6. Žalia, ne pieva, Bela, ne sniegas, Garbanota, ne galva. 7. Žiema ir vasara vienos spalvos. 9. Žemėje jis iš visų stipriausias, Nes už visus protingesnis. 9. Žiemą miega, o vasarą triukšmauja. Užduotis: Ar paskutinė mįslė gali įminti: „lokys“? O kaip su "mišku"? O kaip su "upe"? Pasitikrink savo žinias: 1. Ar galima sakyti, kad gyvoji ir negyvoji gamta bei mus supantis pasaulis yra vienas ir tas pats? Taip Ne Nežinau 2. Ar drugeliai, laumžirgiai, vėjas yra gamtos objektai? Taip Ne Nežinau 3. Ar gėlių vazonai yra mus supančio pasaulio objektai? Taip Ne Nežinau 4. Ar gamta gali būti mokytoja? Taip Ne Nežinau Pagalvokite, ko galėtumėte pasimokyti iš gamtos. 5. Ar kurmiai galės egzistuoti žemėje, jei saulė išnyks? Taip Ne 6. Pasirinkite teisingą teiginį: Gamta – tai žmonės ir aplinka, kurioje jie gyvena. Kalnai, jūros, upės, dangus, žemė – tai gamta. Viskas, kas mus supa, yra gamta. Koks laukinės gamtos objektas gali tapti geriausiu gamtos draugu ar priešu? Ar tau sunku? Kryžiažodyje galite rasti užuominą Išspręskite kryžiažodį: 1. Kas į kiekvieną sutiktą gėlę nuleidžia savo snukį, o paskui kaip kulka veržiasi į avilį Ir ką nors paslepia kampe? 2. Kas yra didžiausias miške? Kas yra tas turtingas, kuris nešioja kailį? Kas guolyje iki pavasario Diena ir naktis žiūri sapnus? 3. Kabliukas, ilgakojis, šakotas milžinas. Valgo žolę, krūmų ūglius, Bėgdamas su juo sunku konkuruoti. Jei atsitiktinai sutikote tai, žinokite, kad tai …….. bitė 2 lokys 3 briedis dramblys 5 vilkas 6 gulbė 7 kengūra 1 4 .Bjaurus jis gal... Vietoj nosies - gaisrinė žarna, Ausys, atrodo, yra vėduokluotas, Aukštas kaip bokštas bangavo. 5. Pilkas plėšikas buvo drąsus ir piktas, Vakar vos nesuvalgė ožkos. Laimei, Tuzikas ir Trezorka akylai stebi pulką. Vos nuvilko kojas Nuo užkietėjusių šunų……… 6. Per parko vasaros prieblandą Dirbtinių vandenų pakraščiu Gražus laukinis paukštis, Lyg baltas stebuklas plaukia. 7. Kažkas maiše neša degtukus, Kažkas svarbias smulkmenas, Kažkas knygas ir žaidimą, O vaikai - ………… Jei atidžiai išstudijavote ankstesnį skyrių, tuomet galite vadintis GAMTOS EKSPERTU SVEIKINAME!!! Dabar jūs žinote, kad žmogus taip pat yra laukinės gamtos dalis, nes jis turi visas jos savybes. Bet ji skiriasi nuo visų kitų savo objektų, netgi buvo išskirta kaip atskira karalystė. Ir kuo jis skiriasi? Įdomus? Tada pereikite prie kito skyriaus „MAN“. Bet pirma... Tu, žmogau, mylėk gamtą, Nors kartais jos gaili, Į pramogines keliones, Netrypi jos laukų, Čia tolimoje šimtmečio suirutėje, Tu skubi ją įvertinti. Ji yra tavo sena, maloni gydytoja, Ji yra sielos sąjungininkė. Nedegink jos beatodairiškai, Ir neišsenk iki dugno, Ir atsimink paprastą tiesą, Mūsų daug, bet ji viena! Grįžti į pagrindinį meniu VYRAS Žmogus yra racionali būtybė. Žmogus yra gyva būtybė, turinti mąstymo ir kalbos dovaną, gebėjimą kurti įrankius ir juos naudoti darbo procese (S. I. Ožegovo žodynas). Taip, tarp gyvūnų yra ir daug protingų, pavyzdžiui, delfinų, šunų, tačiau nuolatinį protą turi tik žmogus. Dėl to žmonės sukūrė ypatingą pasaulį – statė miestus, kelius, gamyklas ir gamyklas, viską, kas nepriklauso gamtai). O kur protas? Jūsų mintis, judesius, jausmus valdo smegenys – svarbiausias kūno organas. Kai kuriems gyvūnams, pavyzdžiui, žuvims, jis nėra didesnis už mažą grūdelį. Katėms, šunims, beždžionėms jis yra daug didesnis. Žmonėms tai yra didelis ir sudėtingiausias „aparatas“, leidžiantis suvokti mus supantį pasaulį, atlikti judesius ir išsaugoti atmintyje viską, ką matėme ir padarėme. Jis kontroliuoja mūsų kalbą, mūsų mintis, duoda įsakymus ir kontroliuoja jų vykdymą. Kiekviena smegenų dalis atlieka savo darbą: viena dalis „tvarko“ rankų darbą, kita – miegą, trečia – nuotaiką, ketvirta – minties darbą. „Kiekvienas žmogus yra sudėtingas ir gilus kaip jūra“ F.M. Dostojevskis Kiekvienas žmogus yra individualus, unikalus. Kiekvienas žmogus turi savo vidinį pasaulį, kurį tyrinėja psichologijos mokslas. Įsivaizdavimai, svajonės Charakteris Žmogaus vidinis pasaulis Žinios, mąstymas Atmintis Jausmai, suvokimas Bet žinios žmogui neduodamos nuo gimimo. Visą gyvenimą jis mokosi pasaulio. Kaip žmogus įgyja žinių? Žinios prasideda nuo pojūčių. Jie siunčia informaciją apie juos supantį pasaulį į smegenis. Žmogus turi penkis pojūčius: regėjimą, klausą, uoslę, skonį, lytėjimą.Visi pojūčiai mums suteikia informaciją apie mus supantį pasaulį. Ši informacija per nervus keliauja į mūsų smegenis. Jei pažeidžiamas vienas jutimo organas, kiti pradeda intensyviau dirbti ir atlikti savo vaidmenį. Pavyzdžiui, aklieji turi sustiprintą klausą ir lytėjimą. Smegenys puikiai atlieka savo gaunamą informaciją. Jis rūšiuoja, atrenka svarbų, išsaugo atmintyje, nustato ryšius tarp atskirų reiškinių, daro išvadas ir diktuoja mums elgesį, tai yra, pereina tam tikrus pažinimo etapus. Žinių suvokimo žingsniai atmintis mąstymas vaizduotė Užduotis Nr.1 ​​Atspėk mįsles: (JAUTIMO ORGANAI) Gyvena du draugai, Jie žiūri į du ratus. Aš augau ant tavo veido, jaučiu kvapą už kilometro. (NOSIS) (VYRAS) Vienas kalba, du žiūri, du klauso. Jei ne jis, nieko nesakyčiau. (KALBA) Žemėje jis stipriausias iš visų, Nes už visus protingesnis. (AKYS) 2 užduotis Kokie pojūčiai suvokia informaciją šiose situacijose? (Sujungti linijomis) Kvepalų buteliuko atidarymas Žiūrėti pro langą Muzikos klausymas Žiūrėti televizorių Sulčių ragavimas Liesti bateriją Akis yra regėjimo organas. Ausis yra klausos organas. Nosis yra kvapo organas. Liežuvis yra skonio organas. Oda yra prisilietimo organas. Užduotyje Nr. 3 Priešais jus yra stiklinė arbatos. Kurie jutimo organai veikia: Jums buvo pasakyta, kad stiklinėje yra arbatos Tai tamsiai rudas skystis Stiklas karštas Saldi arbata Kvepianti arbata Akis yra regėjimo organas. Ausis yra klausos organas. Nosis yra kvapo organas. Liežuvis yra skonio organas. Oda yra prisilietimo organas. Užduotis Nr. 4 Aklieji skaito knygas, parašytas Brailio raštu, sudarytas iš taškų kombinacijų. Paaiškinkite jausmą, dėl kurio pirštai gali suvokti taškus knygos puslapyje. Ar tavo akys pavargusios? Tada uždarykite juos ir staigiai atidarykite. Pakartokite šį pratimą 5 kartus. Ar jums patinka spręsti kryžiažodžius? Tai labai jaudinanti veikla. Ją įvykdžius jūsų žinios pereina visus žingsnius: Suvokimas – perskaitote užduotį. Atmintis – prisimenate, ar ji jums pažįstama, ar esate su juo susitikę anksčiau. Mąstymas – pradedate mąstyti, samprotauti, naudodamiesi pažįstama, gerai žinoma informacija. Vaizduotė – bandai įsivaizduoti, susieti, pradedi kūrybiškai mąstyti. Kryžiažodis 1. Šie grybai gyvena ant medžių ar kelmų. Jie gyvena didelėmis grupėmis. Kartais nuo vieno medžio ar kelmo galima surinkti visą krepšelį. 2. Jis buvo giliai pasislėpęs, vienas-du-trys ir išėjo. Ir jis stovi matomoje vietoje, baltas, aš tave surasiu. 3. Žolinis augalas pailgais valgomais rūgščiais lapais. 4. Vasarą palieskite šio medžio kamieną – vėsu net saulėje. Tai gali turėti tik vienas medis pasaulyje: juk tai vienintelis medis su balta žieve, kuris neįkaista saulėje. 5. Šie grybai turi įvairių spalvų kepures – mėlynos, raudonos, geltonos, violetinės, tačiau pavadinimas toks pat. 6. Net tie, kurie niekada nebuvo miške, yra susipažinę su šio augalo kvapu. Juk kai kurie saldainiai turi tokį malonų skonį ir kvapą būtent dėl ​​šio augalo. 7. Būna – suskaudo medį, nuplėšia žievę. Kamienas po medžio žieve dažniausiai būna baltas, tačiau šiame medyje jis pradeda greitai raudonuoti. 8. Gyva būtybė, turinti mąstymo ir kalbos dovaną, gebėjimą kurti įrankius ir juos panaudoti darbo procese. 8CH O 1 PIA T A 4B B SCH 2 3 E O A R R V E O E V L A I L K 6 M I 5 S T A R O E ZH K I E 7 I L V O A V E K 1. Raskite papildomą žodį. 2. Raskite raktinį žodį. 3. Pagalvokite apie papildomo ir raktinio žodžio ryšį. Atsakymą rasite kitoje skiltyje „VISUOMENĖ“. VISUOMENĖ Šiame skyriuje sužinosite apie žmones, gyvenančius Žemės planetoje; suprasite, kaip svarbu parodyti draugystę ir pagarbą bet kuriai tautai, kaip svarbu rūpestingai elgtis su žmonėmis, prisiminti ir mylėti savo mažą tėvynę. Pagrindinis meniu Draugija – tai žmonių, kuriuos vienija istoriškai sąlygotos bendro gyvenimo ir veiklos formos, rinkinys. Žmogus gyvena tarp savų, tarp žmonių, visuomenėje. Būdamas gamtos dalimi, jis yra ir visuomenės dalis. Kai jie nori kalbėti apie visus mūsų planetos Žemės žmones, jie sako: žmonių visuomenė arba žmonija. Dalis visuomenės yra žmonės, kuriems priklausote. Dalis visuomenės yra jūsų klasė. Dalis visuomenės yra jūsų šeima. Šeima yra labai svarbi visuomenės dalis, ji vienija artimiausius žmones. Kiekvienas vaikas, augdamas, pradeda domėtis savo kilme. Taigi jūs tikrai paklausėte savo tėvų apie prosenelius ir prosenelius. Taigi visa žmonija nuolatos kelia sau klausimų apie savo protėvių šaknis. Mūsų protėviai… O kaip žmonės atsirado Žemėje? Žmonija jau seniai siekė išsiaiškinti jo kilmę. Kai mokslo žinių nebuvo, žmonės kūrė legendas. Dabar Žemėje yra iki 5 tūkstančių skirtingų tautų. Tautos skiriasi kalba, kultūra, tautiniu charakteriu, religija, tradicijomis ir kt. ) Valstybinės tautos vienijamos valstybėse. Iš viso Žemėje yra apie 200 valstybių. Kiekvienas žmogus yra kokios nors šalies pilietis. Valstybė yra pagrindinė visuomenės politinė organizacija, kuri ją valdo, saugo jos ekonominę ir socialinę struktūrą. Kas yra šalis? Tai vienai valdžiai pavaldi teritorija. Šalis gali būti labai didelė arba labai maža. Šalys susitaria dėl savo nuosavybės ribų, antraip tai dažnai sukelia ginčus (karus). Šalys, kurių žmonės valdo save, vadinamos nepriklausomomis. Bet jei šalis yra priklausoma nuo kitos valstybės, tada ji vadinama kolonija. Kartais susijungia kelios šalys, o tada formuojasi nauja tauta, o kartais didelė šalis skyla į mažesnes valstybes. Kam valstybei reikalingos vėliavos? Vėliavos plevėsuoja nuo pastatų stogų ir ant laivų stiebų, turi aiškius ryškių spalvų raštus. Vėliava yra šalies, taip pat jos regionų, rajonų, valstybių simbolis. Vėliavos piešinių detalės gali daug pasakyti apie šalį ir jos istoriją. Kenijos vėliavoje pavaizduotas tradicinis skydas ir ietis, o Libano vėliavoje – kedras, senovėje atnešęs regionui klestėjimą. Kas yra tautiniai himnai? Tai iškilmingos melodijos. Jie atstovauja šaliai ir atliekami ypatingomis progomis, tokiomis kaip olimpinės žaidynės. Kas valdo valstybę? Valstybės vadovas yra svarbiausias asmuo šalyje. Tai gali būti karalius, karalienė arba išrinktas prezidentas. Parlamentas yra institucija, kurioje svarstomi ir priimami nauji įstatymai. Seniausias pasaulyje Altingo parlamentas yra Islandijoje. Jį įkūrė vikingų naujakuriai 930 m. Kuri šalis yra didžiausia pasaulyje? Didžiulė Rusijos Federacija užima daugiau nei 17 milijonų kvadratinių metrų plotą. km. Jis driekiasi per 11 laiko juostų dvasinėse pasaulio dalyse – Europoje ir Azijoje. Kiek laiko užtrunka pervažiuoti visą Rusiją? Tai priklauso nuo transportavimo būdo. Anksčiau garsiojo Transsibiro geležinkelio (pastatytas 1905 m.) traukiniai keleivius iš Ramiojo vandenyno pakrantės į Maskvą atgabendavo per 8 dienas. Kuri valstybė yra mažesnė už miestą? Mažiausia valstybė pasaulyje yra Italijos sostinėje Romoje. Ji vadinama Vatikano Miesto Valstybe ir yra Romos katalikų bažnyčios centras. Vatikane gyvena apie 1 tūkst. žmonių (beveik kaip vidutinėje miesto mokykloje). Kas bendro tarp skirtingų tautų? Žmonės, kad ir kur gyventų, iš esmės yra vienodi. Jie gali kalbėti savo kalba ir turėti skirtingus įsitikinimus, dėvėti specialius drabužius ir valgyti skirtingą maistą. Nuo tėvų žmogus gauna tamsią arba šviesią odą ir plaukus, mėlynas arba rudas akis. Tačiau galiausiai visi žmonės turi vienodus poreikius, troškimus, viltis ir baimes. Neturėtume gaišti laiko ginčams, nes visi esame vienos didelės šeimos nariai. Valstybės (šalies) ženklai Teritorija Valstybės siena Sostinė Žmonės Valstybinė kalba Valstybės vadovas Valstybės simboliai (vėliava, herbas, himnas) Įstatymai Ekonomika Švietimas Mokslas Kultūra Nustatykite didžiausius žmones Vieta Žmonės 5 Brazilai 149 Brazilija 3 Amerikiečiai 194 JAV Rusai 146 Rusija 2 Induistai 244 Indija 4 Bengalai 190 Indija, Bangladešas 7 Japonai 126 Japonija 1 Kinai 1220 Kinija 6 Gyventojų skaičius (milijonai žmonių) Gyvenamoji šalis Patikrinkite save Pateikiami žodžiai: bendro ūkio teritorija Gimtoji kalba 1. Raudonai pabraukite žodžius, kurie nurodo valstybės ypatybės. gyvenimas po vienu stogu 2. Mėlyna spalva pabraukite žodžius valstybės siena, nurodančius žmonių savybes. tautinis kostiumas sostinė tautiniai šokiai valstybinė kalba rūpinimasis vieni kitais 3. Žalia spalva pabraukite žodžius, susijusius su šeimos savybėmis. Jūs ir aš nežinome, kur šis asmuo gyvena; kiek jam metų; Kokios tautybės jis yra? Pagalvokite, kokiomis charakterio savybėmis turėtų pasižymėti žmogus, gyvenantis Žemės planetoje? Jeigu tau pačiam bus sunku atsakyti, mes tau pasakysime: geras, protingas, drąsus, stiprus, besišypsantis, ištikimas, sąžiningas,... Jeigu žmonės turi visas šias savybes, tai Žemėje karai ir kivirčai išnyks. Žmonės nekentės, nekęs vieni kitų, nepaisant tautybės ir odos spalvos. Spalvomis paryškinkite tas savybes, kurios, jūsų nuomone, trukdo žmogui gyventi visuomenėje ir sutarti su visais žmonėmis: Teisingumas Savanaudiškumas Tuštybė Gailestingumas Šnekumas Paprastumas Tiesumas Netaktiškumas Nuoširdumas Pagarba Pagyrimas Garbė Sąžinė Godumas Santūrumas Savikontrolė Sąžiningumas Gėda Žiaurumas Drąsa Kuklumas Cunning Arogancija bailumas Pavydas bailumas Dar kartą perskaitykite kokybę, kurią pasirinkote sau. Tikiuosi, palikai geriausią. O atsisveikinant noriu pasiūlyti nupiešti autoportretą „Mano portretas saulės spinduliuose“. Išspausdinkite kitą puslapį ir saulės apskritimo centre parašykite savo vardą, nupieškite portretą arba įklijuokite nuotrauką. Tada palei spindulius surašykite visus gerus dalykus, kuriuos žinote apie save ir kurie padeda gyventi taikoje su gamta, su žmonija, su savimi. Jei reikia, pridėkite spindulių. „Mano portretas saulėje“ Prisiminkite pasakų herojų, kuris buvo izoliuotas nuo žmonijos, ir kaip sunku jam buvo priprasti prie gyvenimo tarp žmonių. Kodėl turėtume nekęsti vienas kito? Juk visi esame didelė vieno laivo, vadinamo ŽEMĖ, komanda! PASAULIO ŠOKIS S.Ya.Marshak Eilėraščiai visų tautų ir šalių vaikams. Abisiniečiams ir anglams, Ispanijos vaikams ir rusams, švedams, vokiečiams, turkams, prancūzams, Tautoms, kurių tėvynė yra Afrikos pakrantė; Amerikos raudonžiedžiams. Geltoniesiems, kuriems reikia keltis, kai einame miegoti. Eskimams, kad šaltyje ir sniege Įlipkite į kailinį maišą nakčiai. Vaikams iš atogrąžų šalių, kur ant medžių yra daugybė beždžionių. Vaikams, apsirengusiems ir nuogiems, Miestuose ar kaimuose gyvenantiems... Visa tai triukšmingi, žvalūs žmonės Tegul susirenka į vieną apvalų šokį. Tegul planetos šiaurė susitinka su pietais, vakarai su rytais, o vaikai vieni su kitais!!!

Mano nuomone, sąvoka „pasaulis aplink“ yra gana daugialypė, ir kiekvienas jį reprezentuoja skirtingai. Kalbant apie mane, mus supantis pasaulis man atrodo įdomus ir stebinantis, ir džiaugiuosi, kad jame gyvenu.

Mus supantis pasaulis

Kas yra aplinka? Vienam žmogui tai tiks erdvė, kuris jį supa, o kitam - Visata. Paprastais žodžiais tariant, tai viskas, kas mus supa:

• viskas, kas sukurta žmonijos;
• Gyva gamta;
• negyvoji gamta.

Tačiau pasaulis yra ne tik nuostabus, bet ir toks nuostabiau, nei galime įsivaizduoti. Yra daugybė gyvūnų, reiškinių ir augalų, apie kurių egzistavimą dauguma žmonių net neįtaria.

Nuostabu pasaulyje

Gyvena Madagaskare nuostabus primatas - rukonopozhka. Dėl šiek tiek keistos išvaizdos vietiniai ją labai atsargiai vertina. Jų įsitikinimai šį gyvūną sieja su piktosios dvasios ir piktosios dvasios. Yra ženklas, kad jei sutiksite šį gyvūną, mirtis neišvengiamai aplenks per metus.

Vienas paslaptingiausių reiškinių šliaužiantys akmenys rastas JAV sauso ežero dugne. Akmenų perkėlimas be pašalinės pagalbos nekelia abejonių, tačiau niekas nematė, kaip tai vyksta – jie persikelti kartą per kelerius metus. Mokslininkai teigia, kad tai įmanoma dėl temperatūros pokyčių.

kokoso krabas Jis pagrįstai laikomas didžiausiu vėžiagyvių atstovu - jo ilgis dažnai siekia 35 centimetrus. Jis gyvena žemėje, urvuose, kur susitvarko sau minkštą „lovą“ iš kokoso palmių lapų.

Pats nuostabiausias medis planetoje - baobabas. Unikali šio medžio savybė yra išgyvenamumas: jei pašalinsite žievę, per trumpiausią įmanomą laiką išaugs naujas. Kamieno storis dažnai siekia 10 metrų o mediena sugeria drėgmę kaip kempinė. Manoma, kad medis gali gyventi tūkstančius metų, tačiau iš tikrųjų to neįmanoma patvirtinti - nėra metinių žiedų.

Ant Panda su dėmėtuoju lokiu neturi visiškai nieko bendra, išskyrus išvaizdą. Faktiškai, tai net ne skruzdėlė, ir vokiška vapsva, kartais vadinama „aksomine skruzdėle“ dėl daugybės jos kūną dengiančių plaukų. Kaip ir bet kuri kita vapsva, ši „skruzdėlė“ gali įgelti ir diskomfortas truks kelias valandas.

- ▲ pasaulis (iš kurių) buveinė aplinkinis pasaulis. pasaulis yra visuma, visa, kas egzistuoja, sistema. šviesos. balta šviesa (kurios tiesiog nėra baltoje šviesoje). dievo šviesa. ↓ sąmonė... Ideografinis rusų kalbos žodynas

Pamatykite Žemę (Šaltinis: "Aforizmai iš viso pasaulio. Išminties enciklopedija." www.foxdesign.ru) ...

Pasaulis yra ne tik nuostabesnis, nei mes įsivaizduojame, bet ir nuostabesnis, nei galime įsivaizduoti. John Burdon Haldane Ne tik kasdien šviečia nauja saulė, bet ir nuolat atsinaujina. Herakleitas Be dabartinės akimirkos krašto, visas pasaulis ... ... Suvestinė aforizmų enciklopedija

- (angl. Dayworld) rašytojo Philipo José Farmerio (Philip José Farmer) mokslinės fantastikos trilogija. Siekiant kovoti su didėjančiu gyventojų pertekliumi, žmonija buvo padalinta į septynias dalis. Kiekvienas turi teisę gyventi vieną dieną per savaitę, tarkime ... ... Vikipedija

Erdvės ir laiko modelis R. L. Bartini, iliustracija darbui „Multiple geometries and multiplicity ofphysics“ knygoje „Dinaminių sistemų modeliavimas“ (kartu su P. G. Kuznecovu) Bartini pasaulis yra abstrakcija, pagal kurią laikas, kaip .. Vikipedija

"Lygių pasaulių pasaulis"– Griuvus geležinei uždangai, šiuolaikinis pasaulis tapo kitoks. Pasaulio tvarką su dviem supergaliomis pakeitė komunikacijos erdvės daugiapoliiškumas ir daugiamatiškumas. Besikuriančio Naujojo pasaulio horizontuose tarptautiniai santykiai... Geoekonomikos žodynas-žinynas

- „PASAULIS KAIP VALIA IR ATSTOVAVIMAS“ (išleistas 1818 m., papildytas 1844 ir 1859 m. leidimais), Schopenhaueris. Pratarmėje autorius paaiškina, kad kūrinio medžiaga pateikiama sistemingai, siekiant palengvinti jos įsisavinimą, tačiau turi ... ...

Pasaulis, erdvė, tvarka ir daiktų vaizdas, kuriuos Dievas numatė žmogaus gyvenimui. I. ŽODŽIO RAMYBĖ OT: 1) Hebr. OT nežino nei vieno M. sąvokos pavadinimo, kuris gali būti išreikštas įvairiai: a) žodžiai visa žemė (Pradžios 11:1,8,9) arba ... ... Brockhauso Biblijos enciklopedija

- (išleista 1818 m., papildyta 1844 ir 1859 m. leidimais) Šopenhauerio veikalas. Pratarmėje autorius paaiškina, kad kūrinio medžiaga pateikiama sistemingai, siekiant palengvinti jos įsisavinimą, tačiau turi veikti kaip vientisas organizmas, t.y ... ... Filosofijos istorija: enciklopedija

Aha, oi. Įsikūręs, esantis aplinkui, šalia. O, situacija, sritis. Apie daiktus. O pasaulis. Kovok už švarią aplinką. ◁ Aplinkui, oho; plg. O. lengvas, liūdnas. Tikėkite aplinkos pakeitimu. Susidomėjimas, abejingumas ... ... enciklopedinis žodynas

Knygos

• Aplinkinis pasaulis, M. N. Danilova, I. R. Koltunova, O. N. Lazareva. …
• Aplinkinis pasaulis, Kadomtseva N. Aplinkinis pasaulis yra vienas įdomiausių ir naudingiausių dalykų pradinėje mokykloje. Jei jūsų vaikas jau ruošiasi pradėti mokyklą, ši knyga kaip tik jums. Ugdomosios ir ugdomosios užduotys surinktos...

nuorašas

1 pasaulis aplink 1 klasę. Koks pasaulis aplink Tema: Koks pasaulis aplink Klasė: 1 Pamokos trukmė: 35 minutės Užsiėmimų organizavimo forma (pamokos tipas): pamoka su tiriamosios ir žaidimo veiklos elementais. Pamokos tipas: įvadinė pamoka, susipažinimo su nauju akademiniu dalyku ir su multimedijos šaltiniu pamoka. Naudojamos pedagoginės technologijos: tradicinė pedagoginė technologija; informacijos ir komunikacijos technologijos; studentų tiriamosios veiklos organizavimo technologijos elementai ir diferencijuoto požiūrio į mokymąsi elementai. Medžiagos ir įranga: kompiuterių klasė, kurioje įrengta OK „PADINĖ MOKYKLA. Pasaulis. 1, 2 klasės“, mokinių darbo sąsiuviniai, vadovėliai. Pamokos tikslai: Įsisavinti pradines idėjas apie mus supantį pasaulį, apie gyvosios ir negyvosios gamtos objektus, apie mokomojo rinkinio (EER OK) „PADINĖ MOKYKLA“ elektroninių edukacinių išteklių darbo priemones: pamokų valdymo pultus, skaidres, diagnostiką. skydelis, atsako valdymo svirtys su nuostabiu kosminiu personažu; kompiuterinių įgūdžių, bendrųjų lavinamųjų ir tiriamųjų gebėjimų formavimas ir įtvirtinimas: stebėjimas, lyginimas, sisteminimas ir klasifikavimas ir kt. Psichinių funkcijų, gebėjimų, motyvacinių nuostatų, kūrybinio tiriamojo mąstymo formavimuisi ir vystymuisi, įtraukiant į aktyvią edukacinę ir mokslinę veiklą, sudarymas sąlygas. veikla Dorovinių ir valios savybių formavimas, gebėjimas kontroliuoti savo elgesį mokymosi situacijose. Pagrindiniai pamokos turinio elementai: Mus supantis pasaulis, gyvoji ir negyvoji gamta, pasakos personažas Kosmik, jaustukai, atsako valdymo svirtys, valdymo pultai, rodyklės, skaidrės. Reikalavimai mokinių pasirengimo lygiui: Pamokos pabaigoje mokiniai turėtų: turėti idėją apie juos supantį pasaulį, apie gyvosios ir negyvosios gamtos objektus, pateikti apytikslius atsakymus į klausimą: „Kodėl reikia mokytis mus supantį pasaulį?“, Žinote išskirtinius gyvosios ir negyvosios gamtos objektų bruožus, daugialypės terpės resursų valdymo priemones, skirtas OK „PADINĖ MOKYKLA“: pamokų valdymo pultas, skaidrės valdymo pultas, atsakymų atsakymų valdymo svirtys mažo sakinio forma. į paprastus mokytojo ar pasakos veikėjo klausimus, mokėti vykdyti mokytojo nurodymus. Gebėti bendrauti su bendražygiais paprasčiausiuose vaidmenų žaidimuose ir vesti paprastus dialogus. PAMOKOS PROCESAS I etapas organizacinis ir aktualizavimo etapas (5 min.) Mokytojas pasisveikina su vaikais, priima jų sveikinimus su šypsena ir nuima galimą įtampą nedidelio kvėpavimo pratimo pagalba. Ruošia vaikus darbui. MOKYTOJAS. Labas rytas vaikai! Ruoškimės pamokai kartu, pakelkime rankas aukštyn, giliai įkvėpkime, kelias sekundes palaikykime rankas aukštyn, o po to staigiai nuleiskime jas žemyn, šiek tiek pakreipdami į priekį ir giliai iškvėpdami. O dabar visi sės, kaip jam bus patogu dirbti pamokoje. Vaikai džiaugsmingai sveikina mokytoją, atlieka kvėpavimo pratimus, susėda savo darbo vietose. Tuo pačiu metu jie užima patogią, bet priimtiną laikyseną studijoms. vienas

2 Mokytojas pradeda pamoką aktualizavimu, kurį atlieka kalbos apšilimo forma, įtraukia mokinius į dialogą, užmezga su jais pokalbį. MOKYTOJAS. Vaikinai! Šiandien su jumis turime neįprastą pamoką-susipažinimą. Kaip manote, su kuo ar ką mes susitiksime? Vaikai pradeda siūlyti savo atsakymus. STUDENTAI. Susipažinsime su Jumis, vieni su kitais, naujais mokiniais MOKYTOJAS. Kiek daug prielaidų turite! Padarykime taip: aš jums pasakysiu mažus patarimus, o jūs paskambinsite naujiems mūsų pažįstamiems! Štai pats pirmas padėjėjas: protingas, ištikimas. Pažiūrėk pamoką ant stalo, jis tau viską pasakys! STUDENTAI. Tai vadovėlis! MOKYTOJAS. Visi sutinka, vaikinai? Kas sutinka, pakelkite teisingą atsakymą virš galvos! Mokiniai pasiima knygas. MOKYTOJAS. Štai antrasis šlovingas padėjėjas, šio vadovo biure. Yra procesorius, monitorius, jis žiūri į tave tuščiai! Turėkite laiko žaisti su juo, taip, nepamirškite vaikščioti! Mokiniai atspėja, apie ką kalba, ir pateikia teisingus atsakymus. STUDENTAI. Tai kompiuteris! Mėgstame žaisti kompiuteriu ir jame yra monitorius. MOKYTOJAS. Gerai vaikinai, gerai padaryta! Dar kartą įvardinkime savo du pagalbininkus, su kuriais kartu keliausime per pažinimo šalį. STUDENTAI. Tai vadovėlis ir kompiuteris. II naujos medžiagos studijos etapas (22 min.) MOKYTOJAS. O dabar pasinaudokime savo pirmuoju pagalbininku, kad atidarytume mokymo programą puslapyje. Pažvelkime atidžiau į iliustraciją. Mokytojas skaito eilėraštį. MOKYTOJAS. Apsidairykite, drauge! Matai upę, mišką, pievą, paukščių būrius, lėktuvą, kuris išskrido. Dangus, vėjas, debesys, vėl upė, pieva upė! MOKYTOJAS. Pradedame studijuoti naują dalyką „Pasaulis aplink“. Dar kartą pažiūrėkite į paveikslėlį, pažiūrėkite pro langą, apsidairykite, pagalvokite ir pasakykite, koks yra jus supantis pasaulis? Kas ir kas yra aplinkos dalis? STUDENTAI. Mus supantis pasaulis yra tai, kas mus supa, kas yra aplink mus. Tai įvairios būtybės ir objektai, gyvūnai, dangus, debesys, medžiai, namai, žmonės. MOKYTOJAS. Gerai vaikinai! Šauniai padirbėta! Ir aš noriu, kad jūs išmoktumėte stebėti jus supantį pasaulį, jį studijuoti ir tyrinėti. Kad išmoktume klausytis gamtos ir būti smalsūs! O kad mums būtų įdomu tai daryti, mums į pagalbą ateis vienas pasakiškas kompiuterio personažas STUDENTAI. Ir kas yra šis personažas? Ar mes jį jau pažįstame? MOKYTOJAS. Jūs jo dar nepažįstate, bet mes galime susipažinti! Tačiau tam turime atlikti magiškus veiksmus! Patogiai įsitaisykite priešais savo kompiuterių monitorius, dešinę kompiuterio pelės rankenėlę uždėkite taip, kad rodomasis pirštas gulėtų ant kairiojo pelės mygtuko. Mokytojas moko ir parodo vaikams, ką jie turi daryti. Tuo pačiu metu, naudojant multimedijos projektorių, ekrane rodomas paveikslas iš mokytojo kompiuterio. Vaikai klauso mokytojo nurodymų ir atlieka reikiamus veiksmus. Kompiuteriai arba įjungiami iš anksto, arba laborantas tyliai įjungia kompiuterius prieš pradėdamas studijuoti naują medžiagą. Mokiniai daro tai, ką daro mokytojas. Raskite tinkamą paveikslėlį. MOKYTOJAS. Suraskime tokią etiketę-paveikslėlį monitoriuje, perkelkime rodyklę-žymeklį ant šios etiketės pelės judesio pagalba ir kairiuoju pelės klavišu spustelėkite rodomuoju pirštu. Ekrane turime paveikslėlį „vartotojų sąrašas“. Paspausdami klaviatūros klavišus, laukelyje įveskite savo vardus. Pavyzdžiui, Maša, Andrejus, mes turime du Artemus, tegul Ivanovas pasirenka pavadinimą Tema, o Michailovas Artemas. Tie, kurie dar nelabai žino raidžių, bendražygiai jam padės! Paprašykite savo kaimyno ar šalia dirbančio kaimyno pagalbos! Mokiniai rašo savo vardus. Mokytojas vaikšto aplink stalus ir tikrina vaikų veiksmus. 2

3 MOKYTOJAS. O dabar užveskite rodyklės žymeklį ant mygtuko „Prisijungti“, jis yra pačiame paveikslėlio, kurį atidarėte, apačioje. Pirštu spustelėkite klavišą. Laukelyje „Slaptažodis“ įveskite savo klasės „1b“ skaičių ir raidę, užveskite pelės žymeklį virš mygtuko „Gerai“ ir spustelėkite pelės mygtuką. MOKYTOJAS. Kur mes patekome? Kas čia parodyta? STUDENTAI. Atsidūrėme kažkokiame mieste, ten aštuoni namai ir parkas. MOKYTOJAS. Teisingai! Atsidūrėme nuostabiame žinių mieste ir pradedame įdomią kelionę su jumis! Laikui bėgant aplankysime visus šio nuostabaus miesto namus. Dabar pažiūrėkime. Kur pirmiausia pažiūrėsime? Prieš mokinius atsiveria paveikslas su dalykiniu miestu, jie žiūri į paveikslėlį ir bando atspėti, nuo kurio namo prasidės kelionė? STUDENTAI. Pirmieji įeisime į aukščiausią namą! STUDENTAI. Ne, pati gražiausia! STUDENTAI. Į matematiką! Mokytojas padeda vaikams ir užduoda pagrindinį klausimą. MOKYTOJAS. Kokioje klasėje esame ir kokio dalyko pradėjome mokytis šioje pamokoje? STUDENTAI. Ak, supratau! Mes esame 1 klasėje ir pradėjome mokytis „Pasaulis aplink“! STUDENTAI. Taigi, pirmiausia žiūrime į namą, pavadintą „Aplink pasaulį. 1 klasė"! Prieš kitą pamokos etapą mokytojas kartu su vaikais atlieka kūno kultūros treniruotę. MOKYTOJAS. O prieš įeidami į šiuos namus, pailsėkime ir pamankštinkime. Fizinio rengimo MOKYTOJAS. Atsistokite, palikite savo stalus, stovėkite tarp eilių, kad netrukdytumėte vienas kitam. Pažiūrėkite į mane ir pakartokite žodžius bei pratimus po manęs. Jie atsistojo ant kojų pirštų galų ir iškėlė rankas į viršų. Mokiniai užima pradinę padėtį, atsistoja ant kojų pirštų, pakelia rankas aukštyn. MOKYTOJAS. Vėjas pučia mums į veidus. Medis pakilo! Vėjas tylesnis, tylesnis, tylesnis Medis vis žemesnis ir žemesnis Vaikai po mokytojo kartoja žodžius ir veiksmus. Rankos pakeltos aukštyn, o kūnas siūbuoja iš vienos pusės į kitą. Vaikai sumažina polinkių amplitudę, nuleidžia kojas iki visos pėdos, atsisėda ir rankomis užsidengia galvą. MOKYTOJAS. Pakartokime dar kartą MOKYTOJAS SU MOKINIAIS: Vėjas pučia į veidą. Medis pakilo! Vėjas tylesnis, tylesnis, tylesnis Medis žemesnis, žemesnis MOKYTOJAS. Taip, ačiū vaikinai! Sėskite į savo vietas ir kimbame į darbą. Dešinę ranką uždedame ant pelės ir savo stebuklingame mieste pasirenkame namą pavadinimu „Pasaulis aplink mus. 1 klasė". Perkelkite žymeklį ant jo ir pirštu spustelėkite kairįjį mygtuką. Mokiniai vykdo mokytojo nurodymus ir pereina prie skaidrės su pamokų sąrašu. MOKYTOJAS. Žiūrėkite, čia matome pamokų sąrašą. Kurią pamoką pasirinksime? STUDENTAI. Ką tik pradėjome kelionę, rinksimės pirmą pamoką! MOKYTOJAS. O dabar užvedame pelės žymeklį ant pirmosios pamokos ir spustelėjame kairįjį pelės mygtuką. Visą pamoką sudarysime iš kelių paveikslėlių, kiekviena nuotrauka vadinama skaidre. Mokytojas atidaro 1-os pamokos 2 skaidrę (84 pav.) 3

4 pav. 84. MOKYTOJAS. Tai antroji skaidrė, pažvelkime į ją atidžiau. Paveikslo viršuje matome dvi juosteles ir vieną apačioje. Šios juostelės vadinamos plokštėmis. Vaikai užveda pelės žymeklį virš pirmosios pamokos ir atidaro antrąją 1 pamokos skaidrę. Tada jie atidžiai apžiūri paveikslėlį, seka mokytojo pasakojimą ir jo nurodymus. MOKYTOJAS. Viršutinėje juostoje rodoma, kokią skaičiavimo pamoką turime dabar ir kokia jos tema. Juosta, esanti žemiau viršutinės dalies, yra diagnostikos skydelis. Kas ant jo yra? Vaikai randa aukščiausius informacijos skydelius, tada pamokos valdymo skydelį. STUDENTAI. Ant jo yra piktogramos ir rutuliai. MOKYTOJAS. Tiesa, šie balionai vadinami jaustukais, o piktogramos gali parodyti kai kurių skaidrių ypatybes. Suskaičiavę piktogramų ir jaustukų skaičių šiame skydelyje, sužinosime, kiek paveikslėlių skaidrių sudaro ši pamoka! Skaičiuokime kartu! MOKYTOJAS. Kiek nuotraukų skaidrių yra šioje pamokoje? Vaikai vadovaujasi mokytojo nurodymais skaičiuodami piktogramas ir jaustukus valdymo skydelyje. STUDENTAI. Vienas, du, trys vienuolika! STUDENTAI. Iš vienuolikos. MOKYTOJAS. Jei jaustukas yra mėlynas, tada mes nenagrinėjome šios skaidrės, jei ji yra žalia, tada ištyrėme skaidrę ir atlikome užduotis, kurias mums pasiūlė „Cosmic“. O jei jaustukas ar piktograma „švyti“, ką tai reiškia? Kuri piktograma šiuo metu dega? STUDENTAI. Dabar šviečia pirmoji piktograma. Tikriausiai šviečia skaidrės, su kuria šiuo metu dirbame, piktograma! MOKYTOJAS. Puiku, teisingai supratote! Dabar pabandykime užveskite pelės žymeklį ant skirtingų jaustukų ir spustelėkite kairįjį pelės mygtuką. Kas vyksta? Paspaudę jaustukus, kartu su jumis atidarome skirtingas skaidres. Vaikai po vieną spusteli jaustukus. MOKYTOJAS. O dabar pažiūrėkime į apatinę skydelio juostą. Kairiajame ir dešiniajame kampuose matome dvi rodykles. Rodyklės kairiajame kampe padės mums pereiti iš vienos pamokos į kitą, jei jas spustelėsime, o dešiniajame kampe esančios rodyklės padės pereiti nuo skaidrės prie skaidrės per vieną pamoką. Pabandykime. Vaikai žiūri į apatinę juostą ir spustelėja rodykles, kad pereitų į skirtingas pamokas ir skirtingas skaidres. MOKYTOJAS. Dabar grįžkime prie 1 pamokos. Paspauskite antrą piktogramą ir susipažinkime su 2 skaidre. Čia matome pasakos kompiuterinį personažą. Perkelkime žymeklį virš jo ir klausykime, ką jis mums sako Vaikai grįžta į pirmąją pamoką, pereikite prie 2 skaidrės spustelėdami atitinkamą piktogramą. Tada nukreipkite žymeklį į Cosmic, spustelėkite pelę ir klausykite jo istorijos. MOKYTOJAS. Kaip vadinasi ši būtybė, iš kur ji kilusi ir kodėl ji čia? STUDENTAI. Šis kosminis padaras yra iš kosmoso. Kosmik atskrido pas mus tyrinėti žemiškos gamtos. MOKYTOJAS. Tai va, kartu su Cosmic atskleisime gamtos paslaptis. O gamta – tai debesys ir žvaigždės, augalai ir gyvūnai, akmenys ir smėlis. Kaip manote, kuo skiriasi akmuo nuo žvirblio? STUDENTAI. Akmuo guli nejudėdamas, o žvirblis skrenda, šokinėja, čiulba, peša grūdus, kaunasi su kitais žvirbliais. STUDENTAI. Žvirblis gyvas! MOKYTOJAS. Puiku vaikinai! Tiesa, visus gamtoje aptinkamus objektus galime suskirstyti į dvi dideles gyvosios gamtos ir negyvosios gamtos objektų grupes. O kad galėtume geriau su jumis susitvarkyti, spustelėkite antrą jaustuką ir klausykitės, ką Kosmik mums sako. keturi

5 Vaikai paspaudžia šypsenėlę. MOKYTOJAS. Ir kaip mes galime maldauti Kosmikų kalbėti? STUDENTAI. Turite nukreipti žymeklį į Cosmic ir spustelėti kairįjį pelės mygtuką. Vaikai paspaudžia Cosmic, klausosi ir vykdo jo nurodymus. Jie atlieka užduotis, o tada, paspausdami oranžinę svirtelę, klausosi „Cosmic“ įvertinimo. Neteisingo atsakymo atveju vaikai pakartoja užduotį ir įveda atsakymą. MOKYTOJAS. Gerai! Klausykitės „Cosmic“ ir darykite tai, ko jis prašo! Kai padarysite tai, ko paprašė Cosmic, apatiniame dešiniajame kampe pamatysite dvi mėlynos ir oranžinės spalvos svirtis, kurios padės įvesti atsakymą, kad Cosmic jį matytų. Kai būsite pasiruošę, paspauskite oranžinę svirtelę, jei Cosmic jūsų atsakymas ne visai patinka, tada paspauskite mėlyną svirtelę ir bandykite atsakyti dar kartą, o tada dar kartą paspauskite oranžinę svirtelę. Mokytojas eina per eiles, koreguoja mokinių veiksmus, padeda jiems. Fizinis lavinimas akims ir rankoms. MOKYTOJAS. Mes padarėme gerą darbą, o jūsų akys ir rankos nusipelno šiek tiek poilsio. Atsikėlėme iš darbo, palikome stalus, pakėlėme rankenas aukštyn, nuleidžiame. Kartojame tris kartus. Dabar pabandykime atlikti sukimus rankomis: pirmyn, atgal. Rankas ištiesėme į šonus, sulenkėme per alkūnes ir sukome: pirmyn ir atgal, dabar išskleiskite rankas į šonus ir sukite rankas: pirmyn ir atgal. Dabar nuleiskite rankas ir šiek tiek pakratykite rankas. Užmerkite akis, įsivaizduokite, kad esate ant švelnios šiltos jūros kranto, įkiškite rankas į šiltą vandenį, ištraukite šepetėlius iš vandens ir pabandykite nukratyti lašus. Šauniai padirbėta! Dabar atidžiai pažiūrėkime pro langą į didelį medį mokyklos kieme, nustokime žiūrėti į medį, garsiai suskaičiuokime iki 10. Gerai! Dabar užmerkime akis ir vėl suskaičiuokime iki 10. Vaikai vykdo mokytojo nurodymus: pasukite rankas, sukite rankas, sulenktas per alkūnes, sukite ir purtykite rankas, užmerkite akis. MOKYTOJAS. Šauniai padirbėta! Galite pradėti dirbti iš naujo. Spustelkime ketvirtą šypsenėlę ir susipažinkime su 4 skaidre (85 pav.) Vaikai pereina į 4 skaidrę spustelėję atitinkamą šypsenėlę. Ryžiai. 85. MOKYTOJAS. Prisiminkime, kokį dalyką studijuosime? Koks tavo vadovėlio pavadinimas? STUDENTAI. Aplinkosaugos MOKYTOJAS. Kas yra aplinka? STUDENTAI. Tai mus supa. MOKYTOJAS. Gerai. Ką matome skaidrėje? Kas čia parodyta? STUDENTAI. Ant čiuožyklos matome mišką, medžius, gyvūnus. MOKYTOJAS. Kaip jau sužinojome, visi gamtos objektai priskiriami gyvajai arba negyvajai gamtai. Šioje skaidrėje rodomi augalai ir gyvūnai. Kokius gyvūnus čia matome? STUDENTAI. Vilkai, elniai, ūdros, voverės, lokiai! MOKYTOJAS. Atlikime užduotį, kurią Cosmic prašo atlikti. Kaip tai padaryti? Nepamirškite, kaip teisingai įvesti atsakymą ir pašalinti netikslius atsakymus! STUDENTAI. Perkelkite žymeklį ant Cosmic, spustelėkite pelę ir klausykite užduoties. Daryk tai, ko prašo Kosminis. 5

6 Mokiniai vykdo mokytojo ir Cosmic nurodymus. Mokytojas vaikšto tarp eilių ir koreguoja mokinių veiklą. MOKYTOJAS. Puiku, visi puikiai padirbėjo! Vaidmenų žaidimas.Mokytojas organizuoja kūrybinį vaidmenų žaidimą. MOKYTOJAS. Pasiskirstykime poromis ir pabandykime sukurti trumpą istoriją tema: „Suaugusio gyvūno ir jauniklio pokalbis“. Kadangi mūsų klasėje yra vienodas berniukų ir mergaičių skaičius, kiekvienoje poroje bus berniukas ir mergaitė. Merginos elgsis kaip suaugę gyvūnai, o berniukai – kaip jaunikliai. Tada atvirkščiai. Kokie tai bus gyvūnai, pasirenkate patys, žiūrėdami į 4 skaidrę (85 pav.) Vaikai, vadovaujami mokytojo, suskirstomi į poras, pasirenka porą suaugusių veršelių, bando užmegzti dialogą, žiūrėdamas į gyvūnų veiksmus skaidrėje. Dialogo pavyzdys: - Aš esu ūdros mama ir šiandien išmokysiu jus žvejoti. Reikia ramiai sėdėti ant kranto ir žiūrėti į vandenį. Jei matai žuvį, pagauk ją! - Kaip jį pagauti? Neturiu spiningo ir meškerės! - Tu mažoji ūdra! Jums nereikia meškerės! Suimkite žuvį aštriais dantimis, laikykite letenomis ir tempkite į krantą. - Kam eiti į paplūdimį? – Ten lengviau žuvį laikyti! Ant kranto ji niekur neis ir valgyti patogu. III etapas naujos medžiagos konsolidavimas ir pirminė kontrolė (6 min.) MOKYTOJAS. O dabar, vaikinai, apibendrinkime pamoką. Kokio dalyko pradėjome mokytis? STUDENTAI. Aplinkosaugos MOKYTOJAS. Į kokias dvi dalis galima suskirstyti visus gamtos objektus? Pateikite pavyzdžių. STUDENTAI. Gyvosios ir negyvosios gamtos objektai. Laukinės gamtos objektai: gyvūnai, augalai, žmonės. MOKYTOJAS. Kokie yra paveikslėlių, sudarančių pamoką, pavadinimai? STUDENTAI. Skaidrės. MOKYTOJAS. Dabar pereikime prie 6 skaidrės. Kokie yra du būdai tai padaryti? Mokiniai pereina prie 6 skaidrės spustelėdami norimą jaustuką arba rodykles apatiniame dešiniajame skaidrės kampe. MOKYTOJAS. Kaip įvesti Cosmic užduočių atsakymą? Kaip pašalinti klaidingą atsakymą? STUDENTAI. Atsakymą galite įvesti užvesdami pelės žymeklį virš ir spustelėdami oranžinę svirtelę apatiniame dešiniajame skaidrės kampe. Pašalinkite neteisingą atsakymą spustelėdami mėlyną svirtelę. IV etapas namų darbas (2 min.) Namuose peizažo lape nupieškite tris objektus: Kosminio viduryje, laukinės gamtos dešinėje, Kosminio kairėje – tris negyvosios gamtos objektus. Jūsų darbus patalpinsime parodoje, o įdomiausius – svetainėje. Vaikinai! Dėkoju už jūsų darbą! Viso gero! 6

Valstybinė biudžetinė švietimo įstaiga Sankt Peterburgo Primorsky rajono 657 mokykla

Rusų kalba 1 klasė. Kirčiavimas, rimo išmanymas Siūlome jums rusų kalbos pamokos naujos medžiagos mokymosi pamokos metodinį tobulinimą. Originalumas OK „PADINĖ MOKYKLA. Rusų kalba.

Klasės scenarijus tema „Elgesio taisyklės mokykloje“ (1 klasė). Pamokos tikslai: - teisingo elgesio įpročio formavimas mokykloje. - vaikų grupės suvienijimas. -stebėjimo, psichikos raida

Data: 09/28/18. GCD 4 tema: "Kur yra karščiausia vasara?" Santraukos autorius: Zabara Elena Nikolaevna Prioritetinės ugdymo srities užduotys: Kognityvinis vystymasis: Įtvirtinti vaikų žinias apie

Matematika 1 klasė. Skaičiai 1, 2, 3 Pamoka „Skaičiai 1, 2, 3“ – tai naujos medžiagos mokymosi pamoka. Ši plėtra siūlo organizuoti edukacinę veiklą šioje pamokoje pagal charakteristikas

Pamokos tema „Mus supantis pasaulis“ 1 klasėje santrauka Pamokos tema: Kas tai per lapai? Pamokos tikslas: supažindinti su medžių įvairove, išmokyti atpažinti medžius pagal lapus. Planuojama tema

MBUDO „CDT „Feniksas“ asociacija „Vaikystės mokykla“ Papildoma bendrojo ugdymo (bendros raidos) programa ikimokyklinio amžiaus vaikų matematinių reprezentacijų formavimui „Skaičiavimas“ (antra

Edukacinių užsiėmimų santrauka „Vandens burtininkė“ (vyresnysis ikimokyklinis amžius) Tema: „Vandens ciklas gamtoje“. Užsiėmimo pobūdis: Supančio pasaulio pažinimas. Ugdymo sritis: Kognityvinis ugdymas.

Pavyzdinis akių gimnastikos kompleksas „Žaidžiame su matrioškomis“ Vaikams prieinami SSRS Pedagoginio ugdymo akademijos Ikimokyklinio ugdymo tyrimo instituto metodinės plėtros rekomenduojami akių gimnastikos kompleksai. Tačiau svarstome

Matematikos pamokos vidurinėje grupėje „Pasakų kelionė“ santrauka pagal federalinį valstybinį išsilavinimo standartą Autoriaus pedagogė MBDOU „DS 6“ Kryuchkova I.V. Tikslas: įtvirtinti vaikų žinias apie kiekybinį ir eilinį skaičiavimą, vardus

KEI „Petro ir Pauliaus specialioji (pataisos) VIII tipo internatinė mokykla“ Žaidimas – kelionė „Draugystė prasideda nuo šypsenos“ Tikslas: užmegzti draugiškus santykius. Sudarytas pedagogas:

Klasė „Pasaulis aplink“ Pamokos tema: Kaip atrodo mūsų planeta? Tikslai: lavinti erdvinę vaizduotę, loginį mąstymą ir fantaziją, supažindinti mokinius su Žemės forma, su Žemės rutuliu kaip modeliu

Pamokos santrauka 2 klasei. Pamokos tema: „Naujo saiko formavimo principas“. Pamokos tipas: PUZ. Tikslas: įtvirtinti galimybę matuoti, projektuoti ir palyginti figūrų plotą naudojant matavimus; pristatyti principą

Savivaldybės ikimokyklinio ugdymo įstaigos darželis 17 „Semitsvetik“ Istros savivaldybės rajono jungtinio tipo jungtinės partnerystės ugdymo veikla su parengiančiais vaikais

11. ĮRENGINIAI ILGALAIKIUI MAN ŽINOMOS INFORMACIJOS SAUGOJIMUI 1. Užpildykite diagramą. 2. Išanalizuoti pastraipos tekstą ir užbaigti sakinius. Šiuolaikiniuose kompiuteriuose vykdomas ilgalaikis informacijos saugojimas

PAMOKOS PARENGIAMOJE GRUPĖJE TEMA „Linksma matematika“ Programos turinys: Patikslinkite balą per 10, patikslinkite žinias apie tiesioginį ir atvirkštinį skaičiavimą. Ugdykite gebėjimą įvardyti ankstesnį, kitą

Santrauka apie FEMP parengiamojoje grupėje Sabitova T.S. Tema: „Kelionė į matematikos karalystę“ Tikslas: Sužadinti susidomėjimą matematika, mokyti vaikus bendrauti tarpusavyje sprendžiant problemą

Sveikatos apsaugos ir fizinio vystymosi pamokos „Kaip veikia žmogaus kūnas“ santrauka, 4 vaikų su negalia grupė 2016-09-19 Tema: „Kaip veikia žmogaus kūnas“ Tikslas: Suteikti vaikams idėją apie struktūra ir darbas

Specialiai organizuojami užsiėmimai su vaikais vidurinėje grupėje. „Aplankymas pasakoje“ Uždaviniai: 1. Ugdyti vaikų vaizdinį mąstymą, suvokimą, fantaziją, smulkiąją motoriką, meninį ir estetinį skonį,

MBOU: Mokro-Solenovskaya mokykla Pamokos apie pasaulį planas Tema: „Tikri draugai ir pagalbininkai“ 1 klasė Parengė pradinių klasių mokytoja Kolbanova S.A. 2015 metų tema: „Ištikimi draugai ir pagalbininkai“.

Pamokos metmenys vaikams su negalia apie elementarių matematinių sąvokų formavimą. Tema: „Geometrinės figūros“. Tikslas: įtvirtinti idėjas apie geometrines figūras. Užduotys: 1. Edukacinis:

Aplinkinio pasaulio pamoka 1 klasė EMC „Rusijos mokykla“ 1 Pamokos tema: Kaip gyvena šeima? Pamokos tipas: ONZ Įranga: vadovėlis „Aplink pasaulį“ A.A. Plešakovas, darbaknygė, jaustukai 2 Pasaulis aplink 1 klasės TMC

MBOU 7 vidurinė mokykla Atvira matematikos pamoka 3 klasėje tema: Mokytoja: Saltanova Larisa Vladimirovna 2014 m. balandžio 17 d. Tikslai: a) veikla – formuoti mokinių įgūdžius diegti naujus veiklos būdus;

Pamokos apie aplinkinį pasaulį tema „Žvaigždėtas dangus. Kelionė per Zodiaką“ (klasė). Pamokos tikslas: plėsti mokinių supratimą apie žvaigždėtą dangų ir ypač apie žvaigždynus; Pamokos tikslai:

Tikslas: ugdyti gebėjimą savarankiškai kurti pasaką pagal mnemoninę diagramą Užduotys: Ugdomasis: Atnaujinti idėjas apie pasaką, jos ypatybes Skatinti projektavimo įgūdžių ugdymą

Mukhtarova Lutfiya Tukhtamuradovna pradinės mokyklos mokytoja Savivaldybės biudžetinė švietimo įstaiga vidurinė mokykla 69 su giluminiu atskirų dalykų mokymu Respublika

Pamokos tipas Pamokos tikslai Pamokos tikslai Žinios, įgūdžiai ir savybės, kurios aktualizuoja / įgyja / įtvirtina / kitus mokinius pamokos metu Reikalinga įranga ir medžiagos Mokinių motyvacija Fedotova

Valstybinė biudžetinė Samaros srities pradinės mokyklos „Harmony“ gyvenvietės švietimo įstaiga Bezenchuksky savivaldybės rajono Bezenchuksky Samaros regionas Tiesioginio švietimo santrauka

Dalykas: Matematika Įvertinimas: 1 klasė. UMK: „Rusijos mokykla“. Mokytoja: Dorokhina E.N. Tema: „Užduočių sudarymas pagal brėžinį“. Pamokos tipas: naujų žinių atradimas. Pamokos tikslai: lyginant ir stebint, supažindinti

Matematikos pamoka-žaidimas 2 klasėje tema: „Daugybos dedamųjų stiprinimas. Problemų ir išraiškų sprendimas. Mokytoja Kovaleva E.V. MBOU SOSH 3. Tikslai: - Sutvirtinti žinias apie daugybos komponentų pavadinimus,

Atviros pamokos FEMP tema „Kelionė su mėgstamais personažais“ vyresniųjų grupėje santrauka. Pedagogas: Ivanova S.E. 2014 m. gruodžio 16 d. Švietimo sričių integracija: pažinimas. Kalbos raida. Švietimo

Pasaulis aplink 1 klasė.

Kas yra aplinka.

1-oji pamoka

Tema: koks pasaulis aplink.

Užsiėmimų organizavimo forma (pamokos tipas): pamoka su tiriamosios ir žaidybinės veiklos elementais.

Pamokos tipas: įvadinė pamoka, susipažinimo su nauju akademiniu dalyku pamoka.

Pamokos tikslai:

Pradinių idėjų apie temą „Mus supantis pasaulis“, apie gyvosios ir negyvosios gamtos objektus įsisavinimas.

Sąlygų psichikos funkcijoms, gebėjimams, motyvacinėms nuostatoms, kūrybingam tiriamajam mąstymui formuotis ir vystytis, įtraukiant į aktyvią edukacinę ir tiriamąją veiklą, sudarymas.

Moralinių ir valinių savybių formavimas, gebėjimas kontroliuoti savo elgesį mokymosi situacijose.

Pagrindinės sąvokos: aplinkinis pasaulis: gamtos pasaulis, daiktų pasaulis, žmonių pasaulis.

Metasubjektinės jungtys: aplinkinis pasaulis, menas.

Ištekliai: mokinių darbo sąsiuviniai, vadovėliai, spalvoti pieštukai, 3 miesto, povandeninio pasaulio ir mergaitės prie tvenkinio paveikslėliai; priekabos ir gamtos objektai, daiktai, žmonės.

Planuojamas mokymosi rezultatas, įsk. UUD formavimas:

Turėti idėjų apie mus supantį pasaulį, apie gyvosios ir negyvosios gamtos objektus, pateikti apytikslius atsakymus į klausimą: „Kodėl reikia tyrinėti mus supantį pasaulį?

Žinoti skiriamuosius gyvų ir negyvų objektų bruožus.

Gebėti atlikti nesudėtingus stebėjimus, lyginti gyvosios ir negyvosios gamtos objektus, nedideliu sakiniu atsakyti į paprastus mokytojo ar pasakos veikėjo klausimus, mokėti vykdyti mokytojo nurodymus.

Gebėti bendradarbiauti su bendražygiais paprasčiausiuose vaidmenų žaidimuose ir vesti paprastus dialogus.

1. Asmeninis UUD: susidomėjimo nauju dalyku formavimas, poreikio studijuoti pasaulį, kuriame gyvenate, nustatymas;

2. Reguliuojantis UUD: darbo vietos organizavimas pagal mokytojo nurodymus; jei įmanoma, įvertinkite savo ir draugo darbą; vadovaujant mokytojui nustato užduoties vykdymo planą.

3. Kognityvinis UUD: naršyti vadovėlyje ir darbaknygėje; lyginti objektus, objektus: rasti bendrą ir skirtumą; grupuoti daiktus, daiktus pagal esminius požymius; atgaminti tai, ką išgirdo, nustatyti pamokos temą; daryti išvadas vadovaujant mokytojui.

4. Komunikacinis UUD: dalyvauti dialoge pamokoje, atsakyti į mokytojo klausimus, suformuluoti klausimą dominančiu klausimu; klausytis ir suprasti kitų kalbą.

7. Refleksija. Asmeninis UUD

Susiformavo UUD

Mokytojo veikla

Studentų veikla

1. Organizacinis momentas

Komunikacinis UUD

Mokytojas pasisveikina su vaikais, su šypsena priima jų sveikinimus, o nedidelio kvėpavimo pratimo pagalba nuima galimą įtampą. Vaikų ruošimas

MOKYTOJAS. Labas rytas vaikai! Ruoškimės pamokai kartu – pakelkime rankas aukštyn, giliai įkvėpkime, kelias sekundes palaikykite rankas aukštyn, o po to staigiai nuleiskite jas žemyn, darydami nedidelį pakreipimą į priekį ir gilų iškvėpimą. O dabar visi sės, kaip jam bus patogu dirbti pamokoje.

Vaikai džiaugsmingai sveikina mokytoją, atlieka kvėpavimo pratimus, susėda savo darbo vietose. Tuo pačiu metu jie užima patogią, bet priimtiną laikyseną studijoms.

2. Bazinių žinių aktualizavimas.

Asmeninis UUD

Kalbos treniruotė. Mokytojas įtraukia mokinius į dialogą.

– Kaip manai, kas bus tavo asistentas pamokoje?

Mįslės užuomina.

Štai pirmasis pagalbininkas:
Jis yra protingas ir ištikimas
Prie pamokos atsiguls ant stalo
Pažiūrėk, jis tau viską pasakys!

Koks mūsų vadovėlio pavadinimas?

Tai yra dalyko, kurį studijuosime, pavadinimas.

Įvadas į darbo knygą.
.

Mokytoja, drauge, namuose, mama.

Tai vadovėlis!

Pasaulis.

Vaikai paima jį į rankas, apsvarstykite viršelį.

3. Tikslų išsikėlimas ir motyvavimas.

Reguliavimo UUD

-Pakalbėkime apie tai, kas bus aptariama mūsų pirmoje pamokoje apie mus supantį pasaulį.

– Kokia aplinka?

Kodėl reikia staiga tai studijuoti?

4. Vaikų naujų žinių atradimas

Kognityvinis UUD

Asmeninis UUD

MOKYTOJAS. O dabar pasinaudokime savo pirmuoju pagalbininku – atidarykite mokymo programą puslapyje. Pažvelkime atidžiau į iliustraciją.
Mokytojas skaito eilėraštį.
MOKYTOJAS.
Apsidairykite, drauge!
Matai upę, mišką, pievą,
Paukščių pulkai, lėktuvas,
Kas nuėjo į skrydį.
Dangus, vėjas, debesys,
Vėl upė, pieva upė!
MOKYTOJAS. Pradedame mokytis naujo dalyko – „Pasaulis aplink“. Dar kartą pažiūrėkite į paveikslėlį, pažiūrėkite pro langą, apsidairykite, pagalvokite ir pasakykite, koks yra jus supantis pasaulis? Kas ir kas yra aplinkos dalis?

STUDENTAI. Mus supantis pasaulis yra tai, kas mus supa, kas yra aplink mus. Tai įvairios būtybės ir objektai, gyvūnai, dangus, debesys, medžiai, namai, žmonės.
MOKYTOJAS. Gerai vaikinai! Šauniai padirbėta! Ir aš noriu, kad jūs išmoktumėte stebėti jus supantį pasaulį, jį studijuoti ir tyrinėti.

Pamokoje apie mus supantį pasaulį sužinosime, kodėl diena po nakties? Kiek dienų per metus? Kodėl keičiasi metų laikai? Kokia įvairi yra Žemės flora ir fauna? Kodėl žmogui svarbu gyventi šeimoje? Kokius stebuklus gali sukurti žmogaus rankos?

Žaidimas yra kelionė.

1 eilė eina į mišką.

2 eilutė eina į povandeninį pasaulį.

3 eilės pasivaikščioti po mūsų miestą.

- Išvardinkite gamtos objektus, kuriuos ten matėte?

– Vienas, du, trys – grįžo iš kelionės. Jūs, vaikinai, pasirodėte labai pastabūs, todėl pavadinote daugybę jus supančio pasaulio objektų.

Apibendrinkime pirmąjį rezultatą.

– Ką studijuoja tema „Pasaulis aplink“?

Mokiniai atsiverčia knygas ir žiūri paveikslėlius.

Mus supantis pasaulis yra tai, kas mus supa, kas yra aplink mus. Tai įvairios būtybės ir objektai, gyvūnai, dangus, debesys, medžiai, namai, žmonės

Mokiniai gali išvardyti keletą dalykų aplink juos.

1 eilė: mergaitė, tvenkinys, antis su ančiukais, medžiai, žolė.

2 eilė: jūros žvaigždė, augmenija, koralai, dugnas, vanduo.

3 eilė: pastatas, aikštė, gėlės, medžiai.

Aplinkinio pasaulio tema tiria gamtos pasaulį, daiktų pasaulį, žmonių pasaulį.

5. Pirminis tvirtinimas.

Reguliavimo UUD

Komunikacinis UUD

DARBAS pagal vadovėlį p. 5Z

Užduotis: Padalinkite piešinius į dvi grupes. Paaiškinkite savo sprendimą. Galite naudoti užuominą.

- Išvardykite paveikslėlyje esančius elementus.

Į kokias dvi grupes juos suskirstytumėte? Kodėl?

-Pabandykime pateikti išsamų atsakymą į klausimą: koks yra mus supantis pasaulis?

1 variantas atsako: gyvoji ir negyvoji gamta.

2 variantas: gamtos pasaulis, žmonių pasaulis, daiktų pasaulis.

Pagal vadovėlį: mus supantis pasaulis yra tai, kas yra aplink mus: gamta, žmonės ir viskas, kas sukurta žmogaus.

Vertinami vaikų, galinčių tiksliau atkartoti šį apibrėžimą, atsakymai.

6. Savarankiškas darbas.

Komunikacinis UUD

Kognityvinis UUD

Asmeninis UUD

DARBAS darbo knygelėse 4-5 puslapiuose

1 užduotis 4 p.

-Nuspalvinkite tai, kas priklauso laukinei gamtai.

FIZINĖ MINUTĖ akims ir rankoms.
MOKYTOJAS. Mes padarėme gerą darbą, o jūsų akys ir rankos nusipelno šiek tiek poilsio. Atsikėlėme iš darbo, palikome stalus, pakėlėme rankenas aukštyn, nuleidžiame. Kartojame tris kartus. Dabar pabandykime atlikti sukimus rankomis: pirmyn, atgal. Rankas ištiesėme į šonus, sulenkėme per alkūnes ir sukome: pirmyn ir atgal, dabar išskleiskite rankas į šonus ir sukite rankas: pirmyn ir atgal. Dabar nuleiskite rankas ir šiek tiek pakratykite rankas. Užmerkite akis, įsivaizduokite, kad esate ant švelnios šiltos jūros kranto, įkiškite rankas į šiltą vandenį, ištraukite šepetėlius iš vandens ir pabandykite nukratyti lašus. Šauniai padirbėta! Dabar atidžiai pažiūrėkime pro langą į didelį medį mokyklos kieme, nustokime žiūrėti į medį, garsiai suskaičiuokime iki 10. Gerai! Dabar užmerkite akis ir vėl suskaičiuokite iki 10.

Vaikai vykdo mokytojo nurodymus: pasukite rankas, pasukite rankas sulenktas per alkūnes, sukasi ir purto rankas, užmerkite akis.

DARBAS 5 p. sąsiuviniai.

-Sujunkite piešinius į dvi grupes. Paaiškinkite savo pasirinkimą.

ŽAIDIMAS „Prikabinkite priekabas prie traukinių“.

Gyvoji ir negyvoji gamta.

Kviečiu prie lentos du studentų traukinius. Vaikai iš vietos rodo savo nuotrauką, traukiniai renka priekabas.

MOKYTOJAS. Puiku vaikinai! Tiesa, visus gamtoje aptinkamus objektus galime suskirstyti į dvi dideles grupes – gyvosios ir negyvosios gamtos objektus.

Gėlės, drugelis, eglė, grybai.

Dirbkite poromis: „Pasikonsultuokite su savo kaimynu“.

Patiekalai – negyvoji gamta, kiti gyvūnijos objektai.

Jie yra aktyvūs ir nepriklausomi.

Žaidimo metu kontroliuokite save ir savo bendražygius.

Valdymas pagal modelį ant lentos.

Komunikacinis UUD - Ką naujo išmokote pamokoje?

–Kam buvo sunku? Įdomus? Jūsų darbo įvertinimas.