SZÓJEGYZÉK
fegyelem szerint
"A nemzeti újságírás története"
031300 - "Újságírás"
Vlagyivosztok
Néhány folyóirat mutatója
pokol posta- F. Emin havi irodalmi folyóirat, 1769
Apollo- számokkal foglalkozó illusztrált magazin vizuális művészetek, zene, színház és irodalom, 1909–1917
Érvek és tények egy 1978-ban alapított társadalmi-politikai napilap
Könyvtár az olvasáshoz- klasszikus "vastag" enciklopédikus folyóirat a 19. században, alapítója Smirdin, szerkesztő O. Szenkovszkij, 1834–1864
Vedomosti- az első orosz nyomtatott újság, I. Péter alapította, 1702-1727
Európa hírnöke– folyóirat 1802–1830
Európa Hírnöke (II)- M. Stasyulevics által alapított liberális folyóirat, 1866–1918
Mérleg- tudományos-irodalmi és kritikai-bibliográfiai folyóirat, az orosz szimbolizmus fő szerve, 1904-1909
esti hajnal- N. Novikov által kiadott szabadkőműves folyóirat, 1781
Vlagyivosztok, Vlagyivosztok első újsága, 1883–1906
A világ körül- 1861-ben alapított népszerű tudományos és regionális tanulmányi folyóirat
Idő- a Dosztojevszkij testvérek magazinja, 1861-1863
mindenfélét- heti szatirikus folyóirat, amelyet II. Katalin adott ki, 1769
Gubernskie Vedomosti- a tartományban 1838 és 1917 között létezett hivatalos kiadványok (újságok) hálózatának általános neve
Gyermekolvasás szívnek és elmének, az első Oroszországban gyerekmagazin, N. Novikov 1785–1789-ben
Ősi orosz Vivliofika- az első orosz történelmi folyóirat, amelyet N. Novikov adott ki, 1773-1775, 1787-1791
Havi esszék az alkalmazottak javára és szórakoztatására, az első orosz folyóirat, amely a Tudományos Akadémián jelent meg 1755–1764 között
Festő, heti szatirikus folyóirat N. Novikov, 1772
Csillag- 1924 óta megjelenő szovjet havi irodalmi folyóirat
Az aranygyapjú- havi művészeti és irodalomkritikai folyóirat, 1906-1909
hírek- Társadalmi-politikai és üzleti szovjet újság, 1918-ban alakult
Szikra- V.I. által alapított forradalmi illegális újság. Lenin, 1900-1905
Harang- A. Herzen újságja
TVNZ- eredetileg az 1925-ben alapított Összszövetséges Lenini Fiatal Kommunista Liga Központi Bizottságának lapja
egy vörös csillag- a Szovjetunió Védelmi Minisztériumának 1924-ben alapított napilapja
Piros nov, irodalmi-művészeti és kritikai-újságíró folyóirat, amely V.I. Lenin és A.M. Gorkij, az 1930-as évek egyik szerkesztője. volt A. Fadeev, 1921–1942
Krokodil- Szovjet heti humoros magazin, 1922-2002
Kultúra és élet, a Bolsevik Kommunista Párt Szövetsége Központi Bizottsága Propaganda és Agitációs Osztályának lapja, 1946-1951
Leningrád- Szovjet vékony irodalmi folyóirat, 1940-1946
LEF, a futuristák folyóirata, amelyben V.V. Majakovszkij, 1923-1925
Divat havonta- az első orosz női magazin, amelyet N. Novikovs adott ki, 1779
Tengeri gyűjtemény
Moskovskie Vedomosti– hivatalos lap, 1756–1917
Moszkva magazin- Karamzin N. irodalmi folyóirat, 1791-1792
Moszkva lap- 1881-ben alapított napilap városi napilap
Moscow Telegraph- N. Polevoy kéthetes enciklopédikus folyóirata, 1825–1834
irodalmi pozícióban– irodalomkritikai folyóirat
A poszton– irodalomkritikai folyóirat, 1923–1925
Független újság
Niva- a cári Oroszország legnépszerűbb "vékony" illusztrált hetilapja, amelyet A.F. Marx, 1870–1918
Új havi esszék- a Tudományos Akadémia tudományos és irodalmi folyóirata, 1786–1796
Új LEF- Futurista folyóirat, V. Majakovszkij szerkesztésében, 1927–1929
Új világ - 1925-ben alapított havi irodalmi és művészeti folyóirat
új idő- A. Suvorin újságja, minta a 19. század - 20. század eleji, 1876-1917 magas színvonalú sajtóból
szikra- Hetente megjelenő illusztrált folyóirat, S. Propper alapította, M. Kolcov újította fel, 1899-1918, 1923 - napjainkig.
Hazai jegyzetek, enciklopédikus folyóirat, 1818–1884
Pétervári fillér
Hasznos szórakozás- erkölcsi és vallási folyóirat, 1760-1762
sarkcsillag, Dekabristák almanachja, 1823–1825
Sarkcsillag (II), folyóirat (almanach) A. Herzen, 1855–1868
Spirit Mail, irodalmi folyóirat I.A. Krylova, 1790
Igazság, egy politikai újság, amelyet V.I. Lenin 1912-ben
Kormányközlöny- hivatalos újság Orosz Birodalom, 1869–1918
Beszéd- politikai újság, az alkotmányos demokratikus párt központi szerve, szerkesztő P.N. Miljukov, 1906–1917
orosz újság - a kormány hivatalos sajtóorgánuma Orosz Föderáció 1990-ben alakult
Russkiye Vedomosti- társadalmi-politikai újság, 1863-1918
Orosz hírnök– M. Katkov politikai és irodalmi folyóirata, a konzervatív sajtó példája, 1856–1906
Orosz érvénytelen- katonai újság, 1813-1917
orosz gazdagság – populista folyóirat, 1876–1918
Orosz banner, a Fekete Százak újsága, szerkesztő A. Dubrovin, 1905–1917
orosz szó - Moszkvai napilap, 1895-1918
Sankt-Peterburgskie Vedomosti, hivatalos lap, 1727–1917
Szentpétervári Tudományos Vedomoszti, az első kritikai és bibliográfiai folyóirat, amelyet N. Novikov adott ki, 1777
Satyricon– népszerű heti szatirikus folyóirat, 1908–1913
északi méh- népszerű újság F.V. Bulgarina, 1825–1864
Keverék, szatirikus folyóirat, 1769
Szovjet Oroszország- az SZKP Központi Bizottságának 1956-ban alapított lapja
Kortárs- az A.S. által alapított folyóirat Puskin, 1836-1866
Szovjetunió az építőiparban- Szovjet illusztrált hír- és propagandamagazin, 1930–1941, 1949
a haza fia- N. Grech történelmi és politikai folyóirat, 1812–1852
Távcső- enciklopédikus folyóirat N. Nadezhdin, 1831–1836
Munka- 1921-ben alapított szovjet újság
szorgalmas méhecske- az első privát magazin Oroszországban, havonta megjelenő 1759-ben, kiadó A. Sumarokov
Drón- heti szatirikus folyóirat N. Novikov, 1769-1770
reggeli fényben- erkölcsi és vallási havilap, amelyet N. Novikov adott ki, 1777–1780
gazdasági bolt- A. Bolotov folyóirata, N. Novikov kiadása 1780–1789-ben
névmutató
Agranovsky A.A.
Agranovsky A.D.
Agranovsky V.A.
Amfiteatrov A.V.
Belinsky V.G.
Bulgarin F.V.
Burenin V.P.
Herzen A.I.
Gilyarovsky V.A.
Grech N.I.
Dorosevics V.M.
Katalin II
Ilf I.A.
Karamzin N.M.
Katkov M.N.
Koltsov M.E.
Krylov I.A.
Lenin V.I.
Lomonoszov M.V.
Mensikov M.O.
Miller G.F.
Miljukov P.N.
Nekrasov N.A.
Nemirovich-Danchenko V.I.
Nenasev M.F.
Novikov N.I.
Ovecskin V.V.
I. Péter
Petrov E.P.
Pisarev D.I.
Pobedonostsev K.P.
Puskin A.S.
Saltykov-Shchedrin M.E.
Senkovskiy O.I.
Simonov K.M.
Suvorin A.S.
Sumarokov A.P.
Sytin I.D.
Tvardovsky A.T.
Csernisevszkij N.G.
Csehov A.P.
Emin F.A.
Ehrenburg I.G.
AZ OROSZ Föderáció OKTATÁSI ÉS TUDOMÁNYOS MINISZTÉRIUMA
szövetségi állam autonóm oktatási intézmény
magasabb szakképzés
"Távol-keleti szövetségi egyetem»
A FEGYELEM MUNKAPROGRAMJA
Teljes munkaidős képzési forma
tanfolyam ___1____ félév ___1-2_____
előadások _0__ óra.
gyakorlati órák___72____óra.
laboratóriumi munka ____-___ óra.
beleértve a MAO használatát is lek. ___-__/stb. 6__/labor. _____ óra.
összes tantermi óra___72_____ óra.
beleértve a MAO használatát ___20__ órát.
önálló munkavégzés __45______ óra.
beleértve a vizsgára való felkészülést _27_ óra.
tesztpapírok(összeg)
tanfolyami munka / kurzusprojekt ___________ félév
kredit ___1________ félév
vizsga_2______ félév
Munkaprogram az állam követelményei szerint összeállított oktatási színvonal felsőoktatás, amelyet az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának keltezésű rendelete hagyott jóvá 30.03.2015 № 326
Tanszéki ülésen tárgyalták a tudományág munkaprogramját társadalomtudományok SHGN FEFU. „1” számú jegyzőkönyv _2016. szeptember ____.02
Osztályvezető _________________________ Kuzina I.G.
Összeállította: professzor, Ph.D. __________________ Erokhina L.D.
I. A munkaprogramot az osztály ülésén felülvizsgálták:
A "_____" keltezésű jegyzőkönyv ____________________
Tanszékvezető _______________________ __________________
(aláírás) (eljáró vezetéknév)
II. A munkaprogramot az osztály ülésén felülvizsgálták:
„_____” keltezésű jegyzőkönyv _____________________ 200 __________ sz.
osztályvezető _______________________ Kuzina I.G.
(aláírás) (eljáró vezetéknév)
ABSZTRAKT
mesterképzésben 39.04.01 Szociológia
tanulmányi profil„A menedzsment szociológiája”
tanfolyam címe: A vezetői tevékenységek nemi vonatkozásai
Az 1. blokk választható része, 4 kredit
Oktató: Erokhin L.D. A filozófiai tudományok kandidátusa, professzor
A kurzus elején a hallgatónak képesnek kell lennie
elsajátítja a főbb elméleti fogalmakat és megközelítéseket a menedzsmentben a nemek közötti viszonyok modellmegoldásainak megértésében és magyarázatában;
· a gender módszertan alapelvei, amelyek képesek feltárni a nemi alapú diszkrimináció rejtett terveit a menedzsmentben.
tanulási eredmények:
A kurzus elvégzése után a hallgatóknak képesnek kell lenniük a gender-kutatás módszertanának alkalmazására a politikai vezetés, a munkaerőpiac, a férfiak és nők magánéletének stb. problémáinak megoldásában.
A kurzus leírása:
A kurzus a legfontosabb témákkal foglalkozik: a nemi szerepek elméletei, a női „férfi vezetés” jellemzői, a nemi aszimmetria fogalma, a nemek közötti egyenlőség elvei, a nemi konfliktusok engedélyezésének lehetősége.
A kurzus tananyagai az aktív, kreatív és interaktív órák széleskörű felhasználását teszik lehetővé, privát tanulással kombinálva a hallgatók szakmai készségeinek kialakítása és fejlesztése érdekében.
Ezek a kurzus tananyagai a következő anyagokat tartalmazzák:
1. Tantárgyi program;
2. Anyagok gyakorlati oktatási órákhoz;
3. Anyagok a hallgatók magántanulmányaihoz;
4. Vizsga- és vizsgálati anyagok;
Főétel irodalom:
1. Genderszociológia és pszichológia. comp. A. V. Alimpiyeva (1) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=IPRbooks:IPRbooks-24096&theme=FEFU
2. Feminológia és genderpolitika: a felsőoktatási intézmények tankönyve / E. M. Zuykova, R. I. Eruslanov; Orosz Állami Szociális Egyetem. – M.: Dashkov and Co, 2015. – 306 oldal (3) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:786068&theme=FEFU
3. Fenenko Yu. V. Menedzsmentszociológia : felsőoktatási intézmények hallgatóinak, szociális és humanitárius szakos hallgatóknak szóló tankönyv. – Elektron. szöveges adatok. – M.: UNITY-DANA, 2012. – 214 with. – Hozzáférési mód: http://www.iprbookshop.ru/8579.
4. Efimenko A. Z. Menedzsmentszociológia. 1. rész: oktatási tanácsadás. – Elektron. szöveges adatok. – M.: Moszkvai Állami Építőipari Egyetem, EBS DIA, 2015. – 240 with. – Hozzáférési mód: http://www.iprbookshop.ru/30446.
5. Efimenko A. Z. Menedzsmentszociológia. 2. rész: oktatási tanácsadás. – Elektron. szöveges adatok. – M.: Moszkvai Állami Építőipari Egyetem, EBS DIA, 2015. – 160 with. – Hozzáférési mód: http://www.iprbookshop.ru/30447
Kiegészítő irodalom
1. A genderelmélet antológiája: gyűjtemény / összeállítás. E. Gapova, A. Usmanov. - Minszk: Pro-pileas, 2000. - 384 with. (2) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:101211&theme=FEFU
2. Belozor F. I. Menedzsmentszociológia: oktatási tanácsadás. – Elektron. szöveges adatok. – Saratov: Ouch Pi Er of Media, 2012. – 560 with. – Hozzáférési mód: http://www.iprbookshop.ru/8235
3. Volkov Yu. E. Szociológia: oktatási útmutató egyetemisták számára. – Elektron. szöveges adatok. – M.: Dashkov and To, 2014. – 398 with. – Hozzáférési mód: http://www.iprbookshop.ru/10979
4. Felsőiskolai tankönyvek nemi vizsgálata: a cikkgyűjtemény / O. A. Voronina szerkesztésében. – M.: Moszkvai genderkutatási központ, 2005. – 260 oldal (1) a http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:239258&theme=FEFU
5. Gender studies és feminology: nevelési iránymutatás / . – M.:: Flint, 2009. – 383 oldal (3) a http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:301413&theme=FEFU
6. Nem. Kultúra. társadalom. A nemek közötti kapcsolatok szociológiája: a szociálantropológia és a szociális munka szempontjai: oktatási tanácsadás / ; Szaratov: Szaratovi Állami Műszaki Egyetem, 2006. – 314 oldal (1) a http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:267702&theme=FEFU
7. A genderpolitika alapjai (gender studies): oktatási útmutató a felsőoktatási intézmények számára. . – M.: Prospect, 2008. – 206 oldal (2) a http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:279428&theme=FEFU
8. Petrova R. G. Nemi tanulmányok és feminológia: oktatási útmutató felsőoktatási intézmények számára. – M.: Dashkov and Co, 2010. – 271 oldal (1) a http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:29614&theme=FEFU
annotáció
A képzési irányú felsőoktatás szövetségi állami oktatási szabványának követelményei alapján elkészített munkaprogram minimális követelmények a mester tudására és készségeire, valamint meghatározza a képzések és a beszámolók tartalmát és típusait. A „A vezetői tevékenység nemi vonatkozásai” tudományágat a változó rész tartalmazza, a választott tudományág, a hallgatók felkészítésének tananyaga a képzési területen 39.04.01 Szociológia. A tudományág a Társadalomtudományi Tanszéken valósul meg.
A tudományág elsajátításának teljes munkaintenzitása 4_ kreditegység, _144__ óra. A tanterv biztosítja a gyakorlati órákat (72 óra), a tanuló önálló munkáját (45 óra). A tudományág a _1__ szakon _1-2__ félévben valósul meg.
A globális folyamatokat a Tanterv szerint tanuló mesterek tudásellenőrzésének végső formái a teszt és a vizsga.
A tudományág tanulmányozásának céljai:
A „Gender Aspects of Management” kurzus célja, hogy elsajátítsa a főbb elméleti fogalmakat és megközelítéseket a nemek közötti egyenlőség modelljének megértésében és magyarázatában, amelyet a társadalmi problémák teljes összességének komplex összefonódásaként lehet és kell bemutatni annak teljes eredetiségében. .
A tudományág tanulmányozásának feladatai:A modern szociológiatudományban elfogadott elméleti eszközök elsajátítása, amelyek lehetővé teszik a nemi viszonyok kialakításának logikájának magyarázatát;
A menedzsment főbb nemi kérdéseinek természetének és tartalmának megértése;
Feltárni a nemek közötti kapcsolatok mechanizmusainak felépítését, működési elvét, valamint a vezetői pályák módszertani eszközeként való alkalmazásának lehetőségét;
Feltárja a menedzsment nemi szempontjainak megnyilvánulásának sajátosságait a különböző területeken publikus élet;
A társadalmi folyamatok nemi kérdésekben megnyilvánuló irányítási mintáinak azonosításához és magyarázatához szükséges készségek kialakítása;
Sajátítsák el az önálló információkeresés és -elemzés készségeit, kritikus és konstruktív hozzáállást a modern nemi viszonyok elemzésének elméleti és módszertani megközelítéseihez; saját hipotézisek megfogalmazásának és megvédésének képessége, ehhez önállóan megfelelő érveket találni;
A tudomány által javasolt főbb módok megértése és értékelése a menedzsment nemi szempontjainak kezelésére;
A kurzus célja, hogy bemutassa a modern nemi viszonyok és problémák jellemzőit.
A fegyelem helye a BRI felépítésében
A „A vezetői tevékenység nemi vonatkozásai” tudományág logikusan kapcsolódik a „Modern társadalom a globalizáció kontextusában”, „Kiscsoportok szociológiája” és más tudományágakhoz.
A tudományág elsajátításának kezdeti követelményei
A "Gender Aspects of Management" tudományág elsajátításához a mesterek az alapképzési program szociológiai tudományágainak tanulmányozása során kialakult ismereteket, készségeket és képességeket használják: általános szociológia, menedzsmentszociológia, munkaszociológia, genderszociológia stb.
A hallgató a következő előzetes kompetenciákkal rendelkezik:
OK-2 Képes elemezni a társadalom történeti fejlődésének főbb szakaszait és mintázatait a polgári álláspont kialakítása érdekében;
GPC-2 A szakmai információk kritikai észlelésének, általánosításának, elemzésének, a cél kitűzésének és az elérési módok megválasztásának képessége.
A tudományág tanulmányozásának folyamata a következő kompetenciák kialakítására irányul:
| A hatáskör kódja és megfogalmazása | A kompetenciaképzés szakaszai | |
| OK-5 a modern módszerek és technológiák (beleértve az információkat) alkalmazásának képességét szakmai tevékenység | Tudja | modern módszertan, módszerek és technológiák (beleértve az információkat is) tudományos kutatásés gyakorlat a szakmai tevékenység területén; szakmai tevékenységi körük főbb irányzatait és fejlődési irányait. |
| Tud | elemezni kortárs tudományos eredményeket a módszertan és a technológia területén; önállóan tanulmányozza a modern módszereket és technológiákat, és alkalmazza azokat saját szakmai tevékenységében. | |
| birtokolja | az önálló szakmai tevékenység készségeinek fejlesztése, a modern módszerek és technológiák (beleértve az információs) alkalmazásának képessége saját szakmai képzettségük színvonalának javítására. | |
| OK-7- birtoklás idegen nyelv szóbeli és írásbeli formában az interperszonális, interkulturális és idegen nyelvi kommunikáció megvalósítására | Tudja | az idegen nyelv szóbeli és írásbeli lexikai minimumát a szabvány által előírt mennyiségben; a vizsgált nyelv főbb nyelvtani jelenségei az orosz nyelvhez képest; interperszonális, interkulturális és idegen nyelvi kommunikáció megvalósításának szabályai. |
| Tud | használja az idegen nyelv alapvető lexikai és nyelvtani eszközeit a hivatalos üzleti és informális kommunikáció kommunikációs helyzeteiben; megérteni a tartalmat különféle típusok idegen nyelvű szövegek; önállóan információkat találhat a tanult nyelvről különböző forrásokból; absztraktokat írni, üzeneteket, riportokat készíteni idegen nyelven. | |
| birtokolja | idegen nyelv szóbeli és írásbeli formában olyan szinten, amely lehetővé teszi a beszédtevékenység főbb típusainak elvégzését; különféle módokon verbális és nonverbális kommunikáció idegen nyelvi környezetben. | |
| OK-9 - képes elemezni a társadalom történelmi fejlődésének fő szakaszait és mintáit a világnézeti pozíciók kialakítása érdekében | Tudja | konkrétumok történelmi ismeretek; a társadalom történeti fejlődésének főbb szakaszai és mintái; Az orosz történelem szerves része világtörténelem, hazánk fejlődésének fő társadalmi-gazdasági és politikai folyamatai és történelmi hagyományai; az ember helye a történelmi folyamatban. |
| Tud | alkalmazza a történettudomány kategorikus és fogalmi apparátusát, a történelmi fejlődés mintáira vonatkozó ismereteket a saját állampolgárság kialakításának folyamatában, a történelem tanulmányozásában szociális munka; történelmi információk helyes keresése; alkalmazza kognitív, szakmai problémák megoldására. | |
| birtokolja | történelmi módszerek a társadalmi folyamatok és problémák elemzésében; a történelmi dokumentumok felkutatásának és kritikai értékelésének módszerei; történeti leírás és magyarázat módszerei; a társadalomtörténeti problémák saját nézőpontjának indokolt bemutatásának készsége. |
A program olyan aktív tanulási módszereket biztosít, mint: beszélgetés, konferencia, kreatív feladatok bemutatása és szociológiai kutatás.
I. A TANFOLYAM ELMÉLETI RÉSZÉNEK FELÉPÍTÉSE ÉS TARTALMA
Előadások tanterv nem biztosított
II. A TANFOLYAM GYAKORLATI RÉSZÉNEK FELÉPÍTÉSE ÉS TARTALMA 72 óra Interaktív tanulási formák -
V. A FEGYELMEZTETÉS OKTATÁSI IRODALOM ÉS INFORMÁCIÓS TÁMOGATÁS JEGYZÉKE
Fő irodalom:
1. Genderszociológia és pszichológia. comp. A.V. Alimpiev (1) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=IPRbooks:IPRbooks-24096&theme=FEFU
2. Feminológia és genderpolitika: tankönyv egyetemeknek / E. M. Zuykova, R.I. Yeruslanova; Orosz állam szociális egyetem. – M.: Dashkov i K°, 2015. – 306 p. (3)
3. http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:786068&theme=FEFU
4. Fenenko Yu.V. Menedzsmentszociológia [Elektronikus forrás]: tankönyv szociális és humanitárius szakokon tanuló egyetemisták számára. – Elektron. szöveges adatok. – M.: UNITI-DANA, 2012. – 214 p. – Hozzáférési mód: http://www.iprbookshop.ru/8579.
5. Efimenko A.Z. Menedzsmentszociológia. 1. rész [Elektronikus forrás]: oktatóanyag. – Elektron. szöveges adatok. - M .: Moszkva állam építőipari egyetem, EBS DIA, 2015. - 240 p. – Hozzáférési mód: http://www.iprbookshop.ru/30446.
6. Efimenko A.Z. Menedzsmentszociológia. 2. rész [Elektronikus forrás]: oktatóanyag. – Elektron. szöveges adatok. – M.: Moszkvai Állami Építőmérnöki Egyetem, EBS DIA, 2015. – 160 p. – Hozzáférési mód: http://www.iprbookshop.ru/30447
További irodalom:
1. A genderelmélet antológiája: gyűjtemény / összeáll. E. Gapova, A. Usmanova. -Minszk: Propylaea, 2000. - 384 p. (2) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:101211&theme=FEFU
2. Belozor F.I. Menedzsmentszociológia [Elektronikus forrás]: tankönyv. – Elektron. szöveges adatok. - Szaratov: IP Air Media, 2012. - 560 p. – Hozzáférési mód: http://www.iprbookshop.ru/8235
3. Volkov Yu.E. Szociológia [Elektronikus forrás]: tankönyv egyetemisták számára. – Elektron. szöveges adatok. – M.: Dashkov i K, 2014. – 398 p. – Hozzáférési mód: http://www.iprbookshop.ru/10979
4. Tankönyvek gender-szakértelete a számára Gimnázium: cikkgyűjtemény / szerk. O. A. Voronina. - M.: Moszkvai Gender Studies Központ, 2005. -260 p. (1) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:239258&theme=FEFU
5. Genderológia és feminológia : tankönyv / [L. D. Erokhin, A. K. Erokhin, S. V. Kovalenko és mások]. - M .: : Flinta, 2009. - 383 p. (3) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:301413&theme=FEFU
6. Nem. Kultúra. Társadalom. A nemek közötti kapcsolatok szociológiája: a szociálantropológia és a szociális munka szempontjai: tankönyv / [N. I. Lovcova, E. R. Yarskaya-Smirnova, A. Yu. Slepukhin és mások]; Szaratov: Szaratov állam Technikai Egyetem, 2006. - 314 p. (1) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:267702&theme=FEFU
7. A genderpolitika (genderológia) alapjai: tankönyv egyetemek számára. [G. I. Klimantova, M. G. Kotovskaya, N. M. Stepanova és mások; alatt. szerk. G. I. Klimantova]. - M.: Perspektíva, 2008. - 206 p. (2) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:279428&theme=FEFU
8. Petrova R. G. Genderológia és feminológia: tankönyv egyetemek számára. – M.: Dashkov i K°, 2010. – 271 p. (1) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:29614&theme=FEFU
És szoftver
A megvalósítás során oktatási folyamat használt Információs technológia adatfeldolgozás (licenszelt Microsoft Office szoftver); prezentáció (Microsoft Office szoftver PowerPoint csomag); hálózati keresők, elektronikus könyvtári rendszerek (University Library on-line, ELS a "LAN" kiadónál, ELS "znanium.com", virtuális könyvtár "INTUIT", egyetemközi elektronikus és mások).
VI. MÓDSZERTANI UTASÍTÁSOK A FEGYELMEZTETÉS ELSAPÍTÁSÁHOZ
Az oktatási anyagok asszimilációja lehetetlen a tanulók önálló munkája nélkül. Az ilyen munka során a tartalom az egyéni gondolkodási stílusnak, a megismerési módszereknek és a tapasztalatoknak megfelelően kerül lefordításra.
A megismerés és az öntanulás módjai nem mindig felelnek meg az információ szerkezetének és jellemzőinek. Ezért szükségesnek tűnik speciális oktatás elsajátítja mind a konfliktustani ismeretek felépítését, mind pedig fejlesztésének módjait.
A mester önálló munkáját már az előadáson el kell kezdeni, és az oktatónak nemcsak az önálló előadási munkára kell terelnie a hallgatókat, hanem segítenie kell a legjobban fejlődni. produktív módszerek információk keresése és fejlesztése.
Ennek a módszernek a használata magában foglalja a szeminárium felépítését a tanár és a diákok közötti párbeszédként. A belső párbeszéd során a mesterek a tanárral közösen kérdéseket tesznek fel és válaszolnak rájuk, vagy absztrakt kérdéseket rögzítenek a további tisztázás érdekében az önálló feladatok, a tanárral való egyéni konzultáció vagy a többi mesterrel folytatott beszélgetés során, valamint a szemináriumon.
A tanár és a mesterek párbeszédes bevonásához a következő feltételek szükségesek:
2. a tanár nemcsak elismeri a mester saját ítéletéhez való jogát, hanem érdeklődik is iránta;
3. az új tudás nemcsak a tanár, a tudós vagy a tankönyvszerző tekintélye miatt tűnik igaznak, hanem azért is, mert igazát érvelési rendszerrel bizonyítja;
4. az előadás anyaga vitát is tartalmaz különböző pontokat rálátás az oktatási problémák megoldására, reprodukálja a tudomány fejlődésének logikáját, annak tartalmát, utat mutat a tudománytörténet tárgyilagos ellentmondásainak feloldására;
5. a mesterekkel való kommunikációt úgy építik fel, hogy önálló következtetésekre vezesse őket, cinkossá tegye őket a felkészülés, a keresés és a maga tanár által okozott ellentmondások feloldásának módjainak keresésében;
6. Az oktató kérdéseket épít fel a bemeneti anyaghoz és válaszol rájuk, kérdéseket vet fel a hallgatóktól, és önálló válaszkeresést serkent az előadás során. Biztosítja, hogy a tanuló vele együtt gondolkodjon.
Problémás kérdések- olyan kérdésekről van szó, amelyekre a választ sem a tanulók előzetes tudása, sem a rendelkezésre álló információk nem tartalmazzák (írás a táblára, táblázatok a falra stb.), és amelyek értelmi nehézségeket okoznak a tanulóknak. A problematikus kérdések egy eddig fel nem tárt problémát tartalmaznak, az ismeretlen, új tudás egy területét, amelynek kinyeréséhez valamilyen intellektuális cselekvés szükséges, egy bizonyos céltudatos gondolkodási folyamat.
VII. A FEGYELEM LOGISZTIKAI ÉS TECHNIKAI TÁMOGATÁSA
Az órákon laptopra és multimédiás projektorra van szükség az előadások bemutatásához.
1. melléklet
AZ OROSZ Föderáció OKTATÁSI ÉS TUDOMÁNYOS MINISZTÉRIUMA
Szövetségi Állami Autonóm Oktatási Intézmény
felsőfokú szakmai végzettség
"Távol-keleti Szövetségi Egyetem"
OKTATÁSI ÉS MÓDSZERTANI TÁMOGATÁS önálló munkavégzés DIÁKOK
A fegyelem szerint
A vezetői tevékenység nemi vonatkozásai
Az előkészítés iránya 39.04.01 Szociológia
"Menedzsmentszociológia" mesterképzés
Teljes munkaidős képzési forma
Vlagyivosztok
1. Általános tulajdonságok mesterek önálló munkájának tartalma
A felsőoktatási folyamat oktatási intézmény nagyrészt a mesterek önálló munkájára épül, amely nélkül nehéz a komplex programanyagot maradéktalanul elsajátítani és megtanulni, a jövőben pedig folyamatosan fejleszteni a megszerzett ismereteket és készségeket.
Önálló munkavégzés tanórán kívüli, és arra szolgál, hogy a mester önállóan megismerkedjen a kurzus egyes szakaszaival a tanár által ajánlott anyagok alapján, és felkészítse a kurzusra vonatkozó egyéni feladatok végrehajtására.
A mesterek önálló munkája, amelyet a tanterv biztosít, megfelel a tanult kurzus mélyebb asszimilációjának, készségeket formál kutatómunkaés az elméleti ismeretek gyakorlati alkalmazásának képességére helyezi a hangsúlyt.
cél a mesterek önálló munkája:
A tanórán elsajátított ismeretek, készségek, képességek megszilárdítása, bővítése, elmélyítése tanári irányítással;
A tanulmány kiegészítő anyagok a tanult tudományágakban és a választás képességében szükséges anyag különböző forrásokból;
Önállóságra, szervezettségre, önfegyelemre, alkotó tevékenységre, a kognitív képességek fejlesztésének igényére, a célok elérésében való kitartásra nevelés.
Az anyag elsajátításának javasolt megközelítése fokozza a tantermi és tanórán kívüli tevékenységek motivációját, ami biztosítja a szükséges tudásszintet a tanult tudományterületeken, és javítja a tanulók felkészültségét a tesztek és vizsgák letételére.
A mesterek önálló munkája a gyakorlati órákra való felkészülésből, az ajánlott források jegyzeteléséből és a kutatóirodalom tanulmányozásából, esszék írásából és megvédéséből, valamint a tesztre való felkészülésből áll.
A mesterek egyes, rövid, külön magyarázatot igénylő önálló munkái a tanárral való egyéni egyeztetés során határozhatók meg.
A mesterek számára nehézséget okozó kérdések tisztázására, a különféle feladatok elvégzésében segítséget nyújtó egyéni konzultációk ütemtervét az osztály elkészíti és szigorúan végrehajtja, a beszámítás előtt csoportos konzultációkat tartanak.
Az önálló munkavégzés során ajánlott oktatási, időszakos, tudományos, műszaki és referencia irodalom amelyeket a FEFU könyvtár, internetes források, ezek tartalmaznak iránymutatásokat. A feladatok elvégzése során kiemelt jelentőséget tulajdonítanak a számítástechnika használatának.
Az önálló munkavégzés ellenőrzése védelem formájában történhet egyéni munkák, interjúk, beszámolók megbeszélése, valamint a vizsgaidőszak és a köztes áramellenőrzés, beleértve a tesztelést is.
Az aktuális ellenőrzést a tanár végzi minden típusú óra lebonyolítása során. A köztes ellenőrzés célja a kurzus szakaszainak fejlődésének gyakorlati átfogó értékelése, és a tanárok által feltett kérdésekre a mesterek által feltett válaszok elkészítésével történik. Rendszeresen hajtják végre praktikus munka, tesztek.
Önálló munka az osztálytermen kívül
A mesterek számára fontos figyelembe venni, hogy a gyakorlati órákra való felkészülés nem jelenti az előadási anyag megkettőzését. Szükséges áttanulmányozni az ajánlott forrásokat, rövid összefoglalót készíteni. Ezen túlmenően néhány témakör további független kreatív keresést igényel a Mester számára. A nem kellően egyértelmű kérdéseket rögzíteni kell, és a tanárhoz kell intézni.
Az önálló munkavégzést általában a tanár szabályozza. Ezek különböző feladatok lehetnek, amelyek végrehajtását a tesztek figyelembe veszik:
a) speciális feladatok a vizsgált anyag megértéséhez (például diagram készítése a tanulmány felépítéséről; táblázat készítése az empirikus kutatási módszerekről; illusztrációk kiválasztása az elméleti rendelkezésekhez stb.);
b) az egyes témák vagy kérdések tanulmányozása tankönyvekből és kiegészítőkből tudományos irodalom. Mivel jelenleg sokféle tankönyvet és szakirodalmat használnak, a mesterek félreérthető és nem kellően teljes körű információkat kaphatnak. Ebben a helyzetben célszerű a szociológiai tudás szerkezetének minden összetevőjét tartalmazó tervvel ellátni őket;
d) az elsődleges források jegyzetelése vagy absztraktok írása.
A jegyzetek készítéséhez, absztraktok készítéséhez célszerű külön szakaszokat, bekezdéseket, töredékeket felajánlani. Előre kell adni részletes ajánlásokat egy ilyen nehéz és fontos feladatra.
A „Gender Aspects of Management” tudományág önálló munka végrehajtásának ütemterve
A Bölcsészettudományi Iskola pszichológusokat, szociológusokat, filozófusokat, teológusokat, történészeket és újságírókat, kultúrtudósokat és tervezőket képez.
A Művészeti és Bölcsészettudományi Iskola kínál egy listát az aktuális tanulmányi területekről alapképzésben és mesterképzésben, valamint programokat. szakmai átképzésés haladó képzés. A pályázó képességeinek, tehetségének és érdeklődésének megfelelően választhat, hogy egyetemi évet szentel-e a természettudománynak. közkapcsolatok, alapvető filozófiai problémák megoldása vagy a logika megértése történelmi események, merüljön el az emberi pszichológia világában, vagy lelkesen foglalkozzon újságírói kreativitással, kultúrával, tervezéssel.
Bármilyen irányt is választ a Bölcsészettudományi Iskolára való felkészülés irányában a jelentkező, biztos lehet benne, hogy az általa tanult kurzusok elősegítik a kommunikációs készségek, a kreativitás, az analitikus gondolkodás fejlesztését, és a fejlődés szerves gondolatát alkotják. modern társadalom, valamint a kultúrtáj társadalmi, politikai és történelmi sajátosságait.
Az Iskola vezetése nagy figyelmet fordít a nemzetközi együttműködés fejlesztésére. Ezért a hozzánk pályázók lehetőséget kapnak arra, hogy csatlakozzanak mentoraik külföldi tapasztalataihoz, külföldi gyakorlatra menjenek, pályázatokon, versenyeken, olimpiákon vegyenek részt: az Iskola készen áll minden ilyen kezdeményezés segítségére és támogatására.
Az iskola méltán büszke klasszikus hagyományaira liberális oktatás(90 éves a történelmi oktatás, 50 éves az újságíróképzés), a tanári kar magas foka, a barátságos légkör, amelyben a diákok elmerülnek. Mindez azt sugallja, hogy a Bölcsészettudományi Iskolában érdekes lesz a tanulás, és sikeres jövő vár a végzősökre.
FEFU Bölcsészettudományi ISKOLA
PROGRAM
ÁLLAMVIZSGA
(interdiszciplináris)
előkészítés irányába 48.03.01 "Teológia"
Profil "Az ortodoxia kultúrája"
Vlagyivosztok
I. Az államvizsga lebonyolítására vonatkozó eljárás követelményei
Az államvizsga a 48.03.01 "Teológia" irányú szakmai irányultságú interdiszciplináris vizsga, amely megállapítja, hogy a végzett hallgató felkészültsége megfelel-e a Szövetségi Állami Felsőoktatási Oktatási Standard követelményeinek.
Az államvizsga programját a 48.03.01 "Teológia" (felkonfesszionális oktatási profil - "Keresztény (ortodox) teológia") állami oktatási szabvány követelményeivel összhangban állították össze, az Oktatási Minisztérium rendeletével jóváhagyva. és az Orosz Föderáció Tudománya 2014. február 17-i 124. sz.
A vizsgát ben tartják orális.
A hosszú történelmi időszak alatt felhalmozott vallási tapasztalatok, a keresztény kultúra műemlékeinek, a keresztény hagyomány szellemi és szellemi gazdagságának tanulmányozása során a tanulók fejlesztik az önálló gondolkodás, elsajátítás képességét. modern módszerek a vallási élet különböző jelenségeinek, az emberi lét és a modern civilizáció vallási és filozófiai problémáinak elemzése. A végzetteknek ismerniük kell a keresztény teológia problémáit, el kell ismerniük a dogmatörténet és a vallási élet intézményes formáinak történetét, a keresztény írás emlékeit, a történelmet és a keresztény felekezetek közötti kapcsolatok jelenlegi állapotát, a modern vallási és nem vallási értelmezéseket. tudományos adatok, valamint a Biblia, mint a keresztény teológia legfontosabb tanforrása szöveg- és exegetikai elemzésének készségei.
Az államvizsga célja a hallgató általános tudományos, általános szakmai és profil-szakos kompetenciáinak, a teológia alapszakaszainak ismeretének, a szakmai tevékenységgel kapcsolatos tudományos feladatok és problémák megértésének tesztelése. Az államvizsga-program komplex elven épül fel, azaz konkrét kérdések, problémák mérlegelését foglalja magában a teljes teológiai tudásrendszer összefüggésében. A államvizsga a tanulónak:
Mutassa meg egy adott kérdés helyét a teológiai ismeretek rendszerében;
tudja azonosítani a kérdés szerkezetét;
Mutasson megértést a kérdés teológiai kérdéseiről;
tudja megindokolni a megfogalmazott téziseket, azaz megerősíteni az alapszövegekre való hivatkozásokkal és a szükséges tényekkel; ha szükséges, építsen fel logikus indoklást;
ismerje a kérdés témájához kapcsolódó kulcsfontosságú eseményeket, neveket, valamint tudja magyarázni a válaszban használt legfontosabb kifejezéseket;
· legyen elképzelése a téma tudományos fejlődésének jelenlegi állásáról;
· van elképzelése a probléma aktualizálásáról a modern életben ortodox templom.
Az általános alapkészséget tekintve a teológiai alapképzés az alábbi követelményeknek felel meg:
· holisztikusan látja a lelki életben zajló folyamatokat, jelenségeket;
Befejezése után képes önállóan tanulni tanterv képes új ismeretek elsajátítására;
· birtokolja a spirituális kultúra különböző jelenségeinek és folyamatainak tudományos elemzésének és előrejelzésének alapjait.
Az államvizsgára beküldött kérdéseket az alap és a választható részek alábbi szakterületeinek tartalma szerint állítjuk össze:
B1.B.26 Az ókori keresztény egyház története
B1.B.19 A keresztény irodalom és patrisztika története
B1.B.27. Az orosz ortodox egyház története
B1.B.22 Dogmatikai teológia
B1.V.OD.5. Összehasonlító teológia
B1.C.OD.2 Bevezetés az exegézisbe Ótestamentum
B1.C.OD.3. Bevezetés az újszövetségi exegézisbe
B1.V.OD.10. A nyugati kereszténység története
Felajánlott következő lehetőség kérdések elrendezése ben vizsgadolgozatok:
Az első kérdés a „Dogmatikus teológia” tudományágról.
A második kérdés az egyik tudományághoz: "Az ókori keresztény egyház története", "A keresztény írás és patrisztika története"; „Összehasonlító teológia”; "A nyugati kereszténység története".
A harmadik kérdés a "Bevezetés az Ószövetség exegézisébe" vagy "Bevezetés az Újszövetség exegézisébe" tudományágakra vonatkozik, mivel a Biblia a keresztény teológia legfontosabb forrása.
A sikeres vizsga eljárása magában foglalja a jegykérdésekre való felkészülést (legfeljebb 60 perc), valamint a végzős válaszát a jegykérdésekre és a SEC-tagok által feltett kérdésekre (legfeljebb 30 perc).
A tanteremben egyszerre legfeljebb 5 tanuló tartózkodhat.
A SEC határozatait zárt ülésen hozza meg az ülésen részt vevő bizottsági tagok egyszerű szótöbbségével, a bizottság elnökének vagy helyettesének kötelező jelenléte mellett. Szavazategyenlőség esetén a bizottság elnökének (vagy az őt helyettesítő bizottsági elnökhelyettesnek) a szavazat döntő joga.
A szóbeli államvizsgák eredményét azok megtartásának napján, a vizsgabizottsági ülések jegyzőkönyvének az előírt módon történő elkészítését követően hirdetik ki.
Az államvizsgán elégtelen jegyet szerzett hallgatók a záróvizsgákon nem tudnak tovább menni, és az állam jegyzőkönyve alapján vizsgabizottság, az ilyen hallgató magyarázó megjegyzése (a hallgatótól való magyarázat megszerzésének lehetetlenségéről szóló törvény) és az EP adminisztrátorának előterjesztése a FEFU-ból való kizárás tárgyát képezi.
A végzősnek fel kell mutatnia:
1. ismeretek a kereszténység történetében (a keresztény egyház történetének főbb állomásai (ókeresztény egyház; orosz ortodox egyház; nyugati kereszténység);
2. ismeretek a keresztény dogma alapállásai terén; az ortodox, katolikus és protestáns hitvallások és kultuszgyakorlatok közötti különbségek;
3. ismeretek a bibliatudomány és a keresztény irodalomtörténet és patrisztika területén;
4. készségek és képességek ezen ismeretek alapjainak alkalmazására a vallási kultúra fejlődési tendenciáinak elemzésében és előrejelzésében modern világ Oroszországban és külföldön;
5. a vallástudományi kutatások módszereinek és technikáinak birtoklása, beleértve az összehasonlító és retrospektív kutatásokat is, gyakorlati ismeretek a társadalom vallási életével kapcsolatos információk gyűjtésében és elemzésében.
Kérdések
Kérdések
Az apofatikus és katafatikus teológia fogalma. Az Isten lényegéről szóló tanítás tartalma. Isten lényének ontológiai (apofatikus) és katafatikus (lelki) tulajdonságai.
Istenről, lényegében egy. Isten természetének (lényegének) fogalma. Az apofatikus és katafatikus teológia fogalma. Isten létének tana. Isten lényének ontológiai vagy apofatikus tulajdonságai: eredetiség, változhatatlanság, örökkévalóság, mérhetetlenség és mindenütt jelenvalóság. Az Isten lényegéről szóló tanítás tartalma. Isten katafatikus vagy spirituális tulajdonságai (nevei): bölcsesség, értelem, mindentudás; mindenhatóság; minden-boldogság; jóság, szeretet, irgalom; szentség és világosság: igazság.
Istenről mint a világ Teremtőjéről szóló tanítás. Az alkotás motivációja, célja és tökéletessége. Az ember teremtése. Az emberi természet kettőssége. az emberi természet összetétele. Személy kinevezése. Az ember állapota a bukás előtt.
Az általános tan Istenről, a világ teremtőjéről. Nézetek a világ keletkezéséről nem keresztény fogalmakban. A világ keletkezéséről szóló keresztény tanítás lényege. A Szentháromság valamennyi személyének részvétele a teremtés munkájában. Az alkotás motivációja és célja. A teremtés tökéletessége. A világ teremtésének rendje és a teremtés főbb típusai. A láthatatlan és angyali világ megteremtése.
Emberi eredet. Az egész emberi faj Ádámtól és Évától származik. Darwinizmus. Előadámizmus. Poligenizmus. Házasság. Az emberek szaporodásának Isten által kialakított módja. Vélemények a lelkek keletkezéséről: a lelkek előléte, vélemény a lélekteremtésről, vélemény a lelkek születéséről. A test értéke az emberi természet összetételében. Lényeges különbség a lélek és a testtől vagy spiritualitástól való függetlensége között. Lélek és szellem. Trichotómia és dichotómia. Az emberi lélek tulajdonságai: a lélek függetlensége, a lélek spiritualitása, a lélek ésszerűsége, szabadság, halhatatlanság. Személy kinevezése. Isten gondviselésének szükségessége az ősember számára. A tetteit. Az ember primitív állapota. Az ősatyák boldogsága a paradicsomban.
Tanítás a Megváltó Jézus Krisztusról. A Szentháromság Örök Tanácsa az emberi faj üdvösségéről. Tanítás a Megváltó Arcáról. Az Úr Jézus Krisztus mint igaz Isten és igaz ember. Jézus Krisztus bűntelensége.
A Megváltó Isten tanának tartalma. A Szentháromság örök zsinata. (E döntés örökkévalósága. A Szentháromság személyeinek részvétele. Isten örökkévalóság előtti tanácsának jelentősége számunkra). Szentírási bizonyságtételek Jézus Krisztusról mint igaz Istenről és igaz ember. Az Úr Jézus Krisztus bűntelensége. A különbség Krisztus és az ember között. Doketizmus: tárgyi és formai. arianizmus.
Az Úr Jézus Krisztus Hypostasisának egysége. Az Úr Jézus Krisztus hipotézise, mint az Ige hipotézise. Két természet hiposztatikus egyesülésének képe Krisztusban. Az „elválaszthatatlan” és „változatlan vagy megváltoztathatatlan”, „elválaszthatatlan” és „elválaszthatatlan” kifejezések jelentése.
A „hiposztázis” kifejezés jelentése az Úr Jézus Krisztusban való hiposztázisról szóló tanban. Az Úr Jézus Krisztus hipotézise. Oros IV Ökumenikus Tanács nyilvánosságra hozatala.
A megváltás fogalma. Az engesztelés jogi elmélete. 20. századi megváltáselméletek: erkölcsi és szerves. Jézus Krisztus főpapi szolgálata: engesztelő áldozat Istennek. Áldozat a kereszten. Isten és ember kapcsolatának helyreállítása. Krisztus áldozatának megmentése.
A „megváltás” szó etimológiája. Engesztelés a Szentírásban. Ortodox hagyomány a megváltásról. Az engesztelés jogi elmélete. A megváltás erkölcsi elmélete. A megváltás „szerves” elmélete.
Az istenember főpapi szolgálata: engesztelő áldozat Istennek. Isten és ember közötti, a bűn által lerombolt egység helyreállítása. Krisztus áldozatának megmentése. Jelentősége a bukás következményeivel, az áldások teljességének adományozásával kapcsolatban.
Jézus Krisztus királysága. Jézus Krisztus királyságának megnyilvánulása a megaláztatás napjaiban. A Megváltó csodái. Jézus Krisztus prófétai szolgálata. A hit evangéliumi törvénye. A tevékenység evangéliumi törvénye.
Krisztus királysága. Jézus Krisztus királyi szolgálatának (hatalmának) megnyilvánulása a megaláztatás napjaiban. A csodák tanításának magyarázata és indoklása, mint egy eljövendő élet előjele. Jézus Krisztus isteni küldetésének és méltóságának bizonyítéka. Jézus Krisztus mint próféta. A hit evangéliumi törvénye. A tevékenység evangéliumi törvénye. Az Ószövetség beteljesítése. Az Ószövetség messiási helyei. Jézus Krisztus próféciái.
Tanítás Istenről, a Szentlélekről. Az isteni segítség szükségessége az emberek számára, hogy magukévá tegyék a Krisztusban és Krisztus által adott üdvösséget. A Szentlélek elküldése és munkája üdvösségünkért. Kinyilatkoztatási tanítás a kegyelemről. A Szentháromság személyeinek részvétele az üdvözítő kegyelem kiosztásában.
A kegyelem szükségessége, hogy az emberek magukévá tegyék a Krisztusban és Krisztus által adott üdvösséget. A Szentlélek alászállása és jelentősége az ember üdvösségében. A Szentírás tanítása a kegyelemről. A "kegyelem" szó jelentése. A kegyelem mint Isten lényének tulajdonsága. A kegyelem Isten ereje. Az isteni személyek részvétele a kegyelemosztásban.
A kegyelem fajtái. Különleges kegyelmi ajándékok. A kegyelem viszonya a szabadsághoz. Grace előre. A hit és a jó cselekedetek jelentősége az üdvösségben. A lelki életet megőrző és helyreállító kegyelem. Az Egyház szükségessége a megszentelődés munkájában.
A kegyelem fajtái. Megelőzni a kegyelmet, annak cselekedeteit. A hit megmentésének szükségessége a megtérés érdekében. A hit és a jó cselekedetek értéke az ember üdvösségében. A lelki életet helyreállító és megőrző kegyelem. Az Egyház megszentelésének és üdvösségének munkájához szükséges.
24. Krisztus Egyházának fogalma. Krisztus egyháza a földön. Egyházi képek. Jézus Krisztus az Egyház alapítója. Az egyház célja. Krisztus igaz egyházának alapvető tulajdonságai: egység, szentség, katolicitás, apostolság.
Krisztus egyházának fogalma. Az egyház képei a Bibliában és patrisztikus írások. Az Egyház alapítása Jézus Krisztus által, annak célja. Az egyház krisztológiai és pneumatológiai vonatkozásai.
Krisztus igaz egyházának alapvető tulajdonságai. Az Egyház egysége. Az egyház szentsége. Az egyház békéltetése. Az Egyház apostolsága.
A bűnbánat misztériuma. A rejtély felállítása. A bűnbánat szentségének külső és belső cselekvése. a bűnbocsánat feltétele. A Unction rejtélye. A rejtély felállítása. Az úrvacsora külső és belső működése.
A bűnbánat szentségének meghatározása és létrehozása. Felkészülés a bűnbánat szentségére. Az úrvacsora feltételei. A vallomás formája és jelentése. A Unction rejtélye. A kenés szentségének bibliai alapjai. Az úrvacsora külső oldala.
Oltáriszentség. A rejtély felállítása. A kenyér és a bor változása az Eucharisztia szentségében. Az Úr Jézus Krisztusnak a szent ajándékokban való tartózkodásának képe. Az Eucharisztia viszonya a Kálvária-áldozathoz. A szent titkok közösségének szükségessége.
Az Eucharisztia szentségének jelentése és jelentősége. Különbségek az Eucharisztia szentségéről szóló ortodox tanítás és a katolikus között; Protestáns. Az Eucharisztia szentségének megalapítása. Az Eucharisztia szentsége ünneplésének feltételei. Az úrvacsorában való részvétel feltételei. Az Eucharisztia mint az Egyház szentsége. Az Eucharisztia szentségének kapcsolata más szentségekkel. A kenyér és a bor átlényegülése (átültetése) a szentségben. A hálaadás szentségének kapcsolata a kálvárián való áldozattal. A közösség szükségessége és üdvössége.
Istenről, mint minden egyes ember Bírájáról és Fogadójáról. A test halála és a lélek halhatatlansága. Magánbíróság. Megtorlás magánper után. Az igazak és a bűnösök lelkének állapota magánítélet után. Egyházi imák a halottakért.
Istenről, mint minden egyes ember Bírájáról és Fogadójáról. A test halála és a lélek halhatatlansága. Magánbíróság és megvesztegetés utána. A bűnösök és az igazak lelkének állapota magánítélet után. Az Egyház imája a halottakért. Kritika kifogások ellen. Egyházi fegyelem a halottakért folytatott imákban. A babák utóélete. A tisztítótűz római katolikus tanítása.
Istenről, mint Bíróról és Befogadóról az egész emberi faj számára. Krisztus második eljövetele. Antikrisztus, eljövetelének ideje, birkózz meg vele Krisztus Királyságával, és győzd le az Úrtól. A halottak feltámadása. Életmód megváltoztatása. Világ vége. Egyetemes Bíróság. A dicsőség birodalmának megnyitása. Az igazak és az elítéltek állapota.
Istenről mint az egész emberi faj bírájáról. Jézus Krisztus második eljövetelének tanítása, korának bizonytalansága és eljövetelének jelei. Az Antikrisztus eljövetelének ideje. Az Antikrisztus harca Krisztus Királyságával. A világ eseményeinek iránya az emberi faj üdvéért. Krisztus második eljövetele. A halottak feltámadása, a valóság és az egyetemesség. A halottak egyidejű feltámadása. Életmód megváltoztatása. Világ vége. Egyetemes Bíróság. Valósága és megvalósítási módja. Krisztus kegyelemmel teli Királyságának vége és a dicsőség országának megnyitása. A chiliasmus hamissága. Az igazak áldott állapota. Áldásuk fokai és örökkévalósága. az elítéltek állapota. Kínjaik fokozatai és örökkévalósága.
Kérdések
Kérdések
39. Biblia. Az inspiráció fogalma. A görög és (szláv) Biblia szerkezete. A Biblia könyveinek száma és tartalmi felosztása. Fordítások. Az LXX fordítása és jelentése. A Szentírás kánonjának kialakulása. A Szentírás főbb értelmezésének típusai (példákkal). A bibliatudomány alaptémái és módszerei.
A Szentírás fogalma. A szent könyvek összetételének neve: a Biblia, a Régi és Újtestamentum. A Biblia eredete és jelentősége a keresztény életében. A Szentírás ihletésének fogalma. A Biblia, mint könyv egyedisége, népszerűsége, életereje. A szent könyvek felosztása az írás időpontja szerint Ószövetségre és Újszövetségre. Az Ószövetség könyveinek száma. Helyük a görög, szláv és héber Bibliában. Az Ószövetség könyveinek felosztása tartalmuk szerint törvénypozitívra, történetire, tanulságosra, prófétaira. A Szentírás fontosabb fordításai. A LXX fordítás és jelentősége az egyház számára. A Szentírás kánonjának kialakítása és jóváhagyása.
Különböző fajták a Szentírás jelentése: a szó szerinti jelentés és a titokzatos jelentés (típusok, példázat, apologéta, látomás, szimbólum). A Szentírás magyarázatának módjai magából a Szentírásból és segédforrásokból kölcsönözve. Kontextus, párhuzamos szövegrészek, eredetiek és fordítások. Az Egyház, mint a Szentírás értelmezésének fő tekintélye. A Szenthagyomány jelentősége a Szentírás szövegének értelmezésében. Különböző tudományokból származó adatok a Szentírás jelentésének megértéséhez. Ószövetségi exegézis. Hagyományos zsidó exegézis. Keresztény exegézis. Tolmácsok. A Szentírás főbb értelmezésének típusai (szó szerinti, allegorikus, anagógiai, tropológiai).
40. Genezis könyve. Szerkezet. Összegzésés a fő gondolat.
A Teremtés könyvének szerzője, ideje, célja. Összegzés és fő gondolat. Bibliai történet a világ teremtéséről. Az ember teremtése. Az emberek tartózkodása a paradicsomban. Ádám és Éva bukása és következményei. Az ószövetségi emberiség szellemi és erkölcsi fejlődésének és kialakulásának fő állomásai. Az özönvíz előtti emberiség története. Ádám gyermekei. Árvíz. Noah és a családja. A babiloni világjárvány története. A pátriárka korszaka a zsidó nép történetében Ábrahám pátriárka megválasztásától József pátriárka haláláig (Kr. e. 19-17. század).
Kérdések
Hegyi beszéd.
Máté és Lukács evangélisták hegyi beszéde. A boldogságok az "erények aranylánca". Jézus Krisztus és a törvény. A szeretet törvénye. A szeretetről, az imáról és a böjtről. A világgal való kapcsolatokról. A szomszéd nem ítélkezéséről. Aranyszabály. Két út.
Kérdések
64. A patrisztika témája. Az „egyház szent atyáinak” fogalma. Korai patrisztika. Apostoli férfiak. Sts. Római Kelemen, Ignác istenhordozó. Ókeresztény apologéták. Shmch. Justin the Philosopher és mások.
A patrisztika alanya és tárgya. Az „egyház szent atyáinak” fogalma. Korai patrisztika. Az apostoli férfiak élete és művei: Szent. Kelemen, Ep. Római; ssmch. Polycarp, Ep. Szmirnszkij; szent Ignatius, Ep. Antiochia. Ókeresztény apologéták és alkotásaik. svshm. Justinus, a filozófus, Tatianus, Athenagoras, ep. Antiochiai Theophilus, Hermias, a filozófus és mások.
Kérdések
Kérdések
Magazinok
1. Vallástudomány. Tudományos és elméleti folyóirat
2. Vallás és jog. Információs és elemző folyóirat.
3. Állam, vallás, egyház Oroszországban és külföldön
4. A Moszkvai Egyetem Értesítője. 7. sorozat. Filozófia
5. A Moszkvai Egyetem Értesítője. 8. epizód
6 fő. Népszerű tudományos képes folyóirat
7. Vestnik PSTGU. Sorozat története, az orosz ortodox egyház története
8. Vestnik PSTGU. sorozat Teológia, filozófia
9. Történelem kérdései
10. A filozófia kérdései
12. A Régi Orosz Irodalom Tanszékének közleményei
FEFU Bölcsészettudományi ISKOLA
FEFU Bölcsészettudományi ISKOLA
ANYAGOK GYAKORLATI OSZTÁLYOKHOZ
Az "Archaikus vallások" tudományágban
Tanulmányi terület: 033400.62 "Teológia"
Képzési forma: nappali / részmunkaidős
Vlagyivosztok
Rendszerben szakképzés gyakorlati gyakorlatok, amelyek kiegészítik az előadási tanfolyamot, lehetővé teszik az elsajátítást és a fejlődést szakmai kompetenciák. A gyakorlati órák tartalma és végrehajtásának módszertana biztosítsa a hallgató kutatói tevékenységének fejlesztését. Megvalósításuk során megteremtik a feltételeket a tanulók tudományos gondolkodásának és elemző készségeinek fejlesztéséhez. A gyakorlati gyakorlatok lehetővé teszik a tanulók tudásának tesztelését, ezért fontos eszközként szolgálnak a kellően gyors visszajelzéshez.
Az előadáson a hallgató elér egy bizonyos megértési szintet, azaz. bizonyos összefüggéseket, viszonyokat létesít a vizsgált jelenségekkel, még törékeny asszociációkat, előzetes fogalmakat alkotva. A gyakorlati gyakorlatok célja a kialakult kapcsolatok, asszociációk megerősítése, a kezdeti elképzelések elmélyítése, bővítése.
A gyakorlati órák céljai:
segítse a tanulókat az elméleti ismeretek rendszerezésében, megszilárdításában és elmélyítésében;
· gyakorlati problémák megoldásának megtanítása, a vallási intézmények tevékenységével kapcsolatos filozófiai, ideológiai, társadalmi, etikai, kulturális tanulmányok készségeinek és képességeinek elsajátításának elősegítése;
· megtanítani a hallgatókat a források tudományos elemzésére (történelmi dokumentumok, hitvallási irodalom stb.);
· a folyamatos önálló tanulás iránti vágy kialakítása, i.е. elsajátítani az öntanulás, az önfejlesztés és az önkontroll módszereit, módszereit, technikáit.
E célok elérése érdekében a gyakorlati órák terveiben változatos anyagok szerepelnek, amelyek jelentősen kibővítik és kiegészítik azokat az elméleti álláspontokat, amelyek az előadási kurzusban tükröződtek.
A gyakorlati órák csoportosan zajlanak, és beszélgetés-megbeszélésként épülnek fel a terv minden kérdésében. Az egyes gyakorlati foglalkozásokhoz a listában feltüntetett szakirodalom segíti a beszélgetésre való felkészülést, és figyelembe veszi a kutatók minden lehetséges álláspontját.
GYAKORLATI TERVEK
(30 óra, ebből 8 óra aktív tanulási módszerekkel / 12 óra, ebből 2 óra aktív tanulási módszerekkel)
1. lecke. Bevezetés az "Archaikus vallások" kurzusba (5/1 óra)
Tanterv
1. Az "őskori" szellemi kultúra rekonstrukciója (régészeti források szerint)
2. A mitológiai tudat főbb jellemzői. Mitológia és vallás: kapcsolatuk és különbségeik.
2. Tokarev, S.A. A vallás korai formái /S. A. Tokarev; [szerk. V. P. Alekszejev; comp. I. V. Tarasova]. Moszkva: Politizdat, 1990.- 622 p.
2. lecke. A vallási meggyőződések korai formái (5/1 óra)
Tanterv
1.Totemizmus.
2. Fétisizmus.
3. Varázslat. A mágia fajtái és fajtái
4. Animizmus.
5. Sámánizmus.
6. Szertartások
Irodalom:
1. Zubov, A. B. Vallástörténet: előadássorozat: könyv. 1: Őskori és nem történelmi vallások /A. B. Zubov. - M. : MGIMO-Egyetemi Kiadó, 2006.- 435 p.
2. Tokarev, S.A. A vallás korai formái /S. A. Tokarev; [szerk. V. P. Alekszejev; comp. I. V. Tarasova]. M.: Politizdat, 1990. - 622 p.
3. lecke: Nyugat-Ázsia népeinek vallási rendszerei (4/1 óra)
Tanterv
1. Kozmogónia és antropogónia a nyugat-ázsiai népek vallási rendszereiben.
2. A sumér-babiloni panteon főszereplői és cselekményei.
3. Az ókori Mezopotámia világnézeti szövegei
Fő irodalom
1. asszír-babiloni eposz / ford. VC. Shileiko. - Szentpétervár, 2007. - 641 p.
2. A kezdetektől kezdődött. A sumér költészet antológiája / ford. V. Afanasjeva. - Szentpétervár, 1997. - 496 p.
3. Olvasó az ókori Kelet történetéről / ösz. A.A. Vigasin. - M., 1997. - 400 p.
4. Belitsky, M. Sumers. Elfelejtett világ / M. Belitsky. - M .: Nauka, 2000. - 276 p.
5. Vasziljev, L.S. A keleti vallások története / L. S. Vasziljev. - M.: Nauka, 1992. - 416 p.
6. Az ókori Kelet történetének forrástanulmányozása / szerk. A. Vigasina. - M., 1984. - 392 p.
4. lecke Vallás és mitológia Az ókori Egyiptom(4/2 óra)
Tanterv
1. Az ókori egyiptomi társadalom történetének szakaszai és jellemzői.
2. A kozmogónia és kozmológia főbb rendszerei (dinasztia előtti időszak; Heliopolis, Germopol, Memphis).
3. Pantheon: karakterek és cselekmények.
4. "Halottak könyve". Templom és kultusz. A hatalom szakralizálása
Fő irodalom
1. Kees, G. Az ókori egyiptomiak halotti hiedelmei: ford. németből / G. Kees. - Szentpétervár: Néva, 2005. - 496 p.
2. Korosztovcev, M.A. Az ókori Egyiptom vallása./ M.A. Korosztovcev – Szentpétervár: Neva magazin; Nyári kert, 2000. - 464 p.
3. Monte, P. Ramszesz Egyiptom./ P. Monte. - M.: Nauka, 1989. - 376 p.
4. Rák, I.V. Egyiptomi mitológia./ I.V. Folyami rák. - Szentpétervár: Néva; Nyári kert, 2000. - 416 p.
Leckék 5-6. Az ókori görögök és rómaiak vallása és mitológiája
(4/2 óra)
Tanterv
1. Források az ókori görögök és rómaiak vallásának tanulmányozásához.
2. Népi, aedikus és orfikus görög vallások.
3. Görög mitológia.
4. Az ókori Róma panteonja. Ünnepek, rituálék és papság. Az állam és a császár tisztelete az ókori rómaiak körében
Fő irodalom
1. Kuhn, N.A. Legendák és mítoszok Ókori Görögország./ ON A. Kun. - Novoszibirszk: Tudomány. Szibériai ág, 1992. - 320 p.
2. Nagovitsyn, A.E. Az etruszkok mitológiája és vallása./ A.E. Nagovicsin. - M.: Refl - könyv, 2000. - 496 p.
3. Nilsson, M. Görög népi vallás / M. Nilsson. - Szentpétervár: Aletheya, 1998.
4. Posternak, A.V. Az ókori Görögország és az ókori Róma története tömör előadásban: oktatóanyag./ A. V. Posternak. - M.: PSTBI, 1999. - 192 p.
7. lecke. A kelták, germánok és szlávok vallási ábrázolásai
(4/1 óra)
Tanterv
1. A tanulmány forrásai
2. Mitológia és panteon.
3. Rítusok és ünnepek
Irodalom:
1. Illusztrált vallástörténet. 2 kötetben 2. kötet: India. dzsainizmus. Buddhizmus. Hinduizmus. perzsák. Folyók. rómaiak. balták és szlávok. Németek / Szerk. D.P. Chantepie de la Saussay. - M .: Békealap, 1992. -528 p.
2. A világ vallási hagyományai. 2 kötetben T. 2.- M .: Kron-press, 1996. - 640 p.
3. Eliade, M. Hittörténet és vallási eszmék. T.1: A kőkorszaktól az eleuszinuszi misztériumokig / M. Eliade. - M.: Kritérium, 2002. - 464 p.
8. lecke. A zoroasztrizmus története (2/2 óra)
Tanterv
1. A zoroasztrianizmus szent szövegei.
2. A zoroasztriánus hitvallás kialakulása.
3. A zoroasztrianizmus szertartásai és ünnepei. A rituális tisztaság szabályai.
4. A parszizmus sajátosságai
Fő irodalom
1. Boyes, M. zoroasztriánusok. Hiedelmek és szokások / M. Beuys. - M.: Nauka, 1987. - 303 p.
2. Meytarchiyan, M.B. A zoroasztriánusok temetési szertartása / M.B. Meytarchiyan-M.: Az Orosz Tudományos Akadémia Keletkutatási Intézete, 1999. - 243 p.
9. lecke: Zsidó monoteizmus (2/2 óra)
Tanterv
1. A judaizmus tanulmányozásának és periodizálásának forrásai.
2. Bibliai időszak. A zsidó Biblia jellemzői.
3. Talmudi korszak. A Talmud összetétele.
4. Rabbi korszak. Kabbala, jezidizmus, haszidizmus.
5. Modern judaizmus: ortodox, reformáció és konzervatív.
6. A judaizmus szertartásai és ünnepei.
7. A zsidóság Oroszországban.
Fő irodalom
1. Shuraki, A. A judaizmus története. - M.: AST-Astrel, 2008.- 192 p.
AZ OROSZ Föderáció OKTATÁSI ÉS TUDOMÁNYOS MINISZTÉRIUMA
Szövetségi Állami Autonóm Oktatási Intézmény
felsőfokú szakmai végzettség
"Távol-keleti Szövetségi Egyetem"
FEFU Bölcsészettudományi ISKOLA
