"A cinquain módszer alkalmazása az idősebb óvodás korú gyermekek beszédének fejlesztésében" Mesterkurzus "A cinquain módszer alkalmazása az idősebb óvodás korú gyermekek beszédének fejlesztésében" Mesterkurzus Végzett: Sizikova N.A., pedagógus MBDOU 48 pedagógus MBDOU 48

A Cinquain egy rím nélküli vers, amely ma egy konkrét probléma megoldását célzó pedagógiai technika. A Cinquain egy rím nélküli vers, amely ma egy konkrét probléma megoldását célzó pedagógiai technika.

A szinkron összeállításának szabályai: A szinkron első sora egy cím, egy téma, amely egy szóból áll (általában főnév, ami a kérdéses tárgyat vagy cselekvést jelenti). A syncwine első sora egy cím, egy téma, amely egy szóból áll (általában egy főnév, ami a szóban forgó tárgyat vagy cselekvést jelenti). A második sor két szóból áll. Melléknevek. Ez egy objektum jellemzőinek vagy tulajdonságainak leírása, felfedi a szinkvin témáját. A második sor két szóból áll. Melléknevek. Ez egy objektum jellemzőinek vagy tulajdonságainak leírása, felfedi a szinkvin témáját. A harmadik sor általában három igéből vagy gerundból áll, amelyek leírják az alany cselekedeteit. A harmadik sor általában három igéből vagy gerundból áll, amelyek leírják az alany cselekedeteit. A negyedik sor több szóból álló kifejezés vagy mondat, amely tükrözi a szinkron szerzőjének személyes attitűdjét a szövegben elmondottakhoz. A negyedik sor több szóból álló kifejezés vagy mondat, amely tükrözi a szinkron szerzőjének személyes attitűdjét a szövegben elmondottakhoz. Az ötödik sor az utolsó. Az egyik szó a szinkvinben említett témához kapcsolódó érzések, asszociációk kifejezésére szolgáló főnév, vagyis ez a szerző személyes megnyilvánulása a témára vagy a lényeg ismétlése, szinonimája. Az ötödik sor az utolsó. Az egyik szó a szinkvinben említett témához kapcsolódó érzések, asszociációk kifejezésére szolgáló főnév, vagyis ez a szerző személyes megnyilvánulása a témára vagy a lényeg ismétlése, szinonimája.

Sinkwine algoritmus olvasni még nem tudó gyerekeknek: Konvenciók: Konvenciók: szavak-tárgyak (főnevek) szavak-tárgyak (főnevek) szavak-jellemzők (melléknevek) szavak-jellemzők (melléknevek) szavak-műveletek (igék) szavak-műveletek (igék) szó -dolgok (főnevek) szavak-dolgok (főnevek)

A szinkvin készítése a szabad kreativitás egyik formája, melynek célja, hogy fejlessze a képességet, hogy egy nagy információáramlásban megtalálja a legfontosabb és lényeges tulajdonságokat, elemezzen, következtetéseket vonjon le, állításait többszörösen megfogalmazza. A szinkvin készítése a szabad kreativitás egyik formája, melynek célja, hogy fejlessze a képességet, hogy egy nagy információáramlásban megtalálja a legfontosabb és lényeges tulajdonságokat, elemezzen, következtetéseket vonjon le, állításait többszörösen megfogalmazza.

Először is az egyszerűsége. A mosogatóborral mindenre képes. Először is az egyszerűsége. Sinkwine mindent elkészíthet. Másodszor, a szinkron összeállítása során minden gyermek megvalósíthatja kreatív, intellektuális képességeit. Másodszor, a szinkron összeállítása során minden gyermek megvalósíthatja kreatív, intellektuális képességeit. A Cinquain egy játéktechnika. A Cinquain egy játéktechnika. A feldolgozott anyag végső feladata a szinkvin összeállítása. A feldolgozott anyag végső feladata a szinkvin összeállítása. A szinkvin összeállítását a kapott információ tükrözésére, elemzésére és szintézisére használják. A szinkvin összeállítását a kapott információ tükrözésére, elemzésére és szintézisére használják.

A Cinquain egy francia kvintett, hasonló a japán versekhez. A Cinquain egy francia kvintett, hasonló a japán versekhez. A Sinkwine segít a szókincs feltöltésében. A Sinkwine segít a szókincs feltöltésében. Cinquain rövid újramesélést tanít. Cinquain rövid újramesélést tanít. A Sinkwine megtanít megtalálni és kiemelni a fő gondolatot nagy mennyiségű információban. A Sinkwine megtanít megtalálni és kiemelni a fő gondolatot nagy mennyiségű információban. A syncwine összeállítása kreatív folyamat. Ez az érdekes tevékenység segít a gyerekeknek kifejezni önmagukat saját, nem rímelő verseik megírásával. A syncwine összeállítása kreatív folyamat. Ez az érdekes tevékenység segít a gyerekeknek kifejezni önmagukat saját, nem rímelő verseik megírásával. Mindenki tud szinkvint komponálni. Mindenki tud szinkvint komponálni. A Sinkwine segít fejleszteni a beszédet és a gondolkodást. A Sinkwine segít fejleszteni a beszédet és a gondolkodást. A Sinkwine megkönnyíti a fogalmak és tartalmuk asszimilációs folyamatát. A Sinkwine megkönnyíti a fogalmak és tartalmuk asszimilációs folyamatát. A Sinkwine egyúttal az ellenőrzés és az önuralom módja is (a gyerekek összehasonlíthatják és értékelhetik a mosogatóborokat A Sinkwine egyben az ellenőrzés és az önuralom módja is (a gyerekek összehasonlíthatják a mosogatóborokat és értékelhetik őket) A sinkwine összeállítási eljárása lehetővé teszi az elemek harmonikus kombinálását mindhárom fő oktatási rendszer közül: információ-, tevékenység- és személyiség-orientált A szinkron összeállítási eljárás lehetővé teszi mindhárom fő oktatási rendszer elemeinek harmonikus kombinálását: információ-, tevékenység- és személyiség-orientált.

Ez a módszer könnyen integrálható a program más oktatási területeivel, és a szinkron felépítésének egyszerűsége lehetővé teszi az eredmény gyors elérését. Ez a módszer könnyen integrálható a program más oktatási területeivel, és a szinkron felépítésének egyszerűsége lehetővé teszi az eredmény gyors elérését.

A szinkvin helyes összeállításához fontos: Elegendő szókincs a téma keretein belül; rendelkezzen elegendő szókinccsel a témán belül; Saját: Saját: - elemzés, általánosítás, - fogalmak: szó-alany, szó-cselekvés, szójel; tudjon szinonimákat választani; tudjon szinonimákat választani; Tanuljon meg helyesen megérteni és kérdéseket feltenni; Tanuljon meg helyesen megérteni és kérdéseket feltenni; Párosítsd a szavakat egy mondatban! Párosítsd a szavakat egy mondatban! Fogalmazd meg gondolataidat helyesen mondat formájában. Fogalmazd meg gondolataidat helyesen mondat formájában.

Cél:

tanítani a gyerekeket (tanárok)összeállítása szinkronok és történetmesélés.

Aktiválja a gyerekek szókincsét főnevek, melléknevek és igék kiválasztásával egy adott témában.

Javítsa az ordinális és mennyiségi számlálást 5-ön belül az automatikussá. Fejleszteni az a képesség, hogy a téma alapján gyorsan kitaláljon 3 vagy több szóból álló mondatokat, megszilárdítsa a papírlapon való navigálás képességét .

Fejleszteni asszociatív gondolkodás és memória.

Kognitív, kreatív tevékenység, önállóság ápolása.

Vonjuk be a szülőket a felkészülésbe szinkvinek otthon a gyerekekkel.

Felszerelés : albumlapok a gyermekek száma szerint, markerek, töltőtollak gyermeklétszám szerint, fekete marker, rajzpapír.

figyelmébe ajánlom Mesterkurzus"Használat technológia

« cinquain» beszédben óvodások fejlesztése».

A Szövetségi Állami Oktatási Szabvány elfogadása megköveteli a pedagógustól, hogy mélyebben gondolkodjon az oktatási tevékenységek megszervezésének módszereiről és technikáiról, mivel az oktató szerepe irányadó, fejlesztés. Az oktatási folyamat hatékonyságát javító megközelítések keresése szükségessé teszi, hogy nagy figyelmet fordítsunk az innovatív pedagógiai módszerek alkalmazására technológiákatés az egyik módszer az Sincwine technológia.

szó" cinquain" a francia "öt" szóból származik. Ez egy ötsoros vers, amely a következőkre épül szabályokat:

1 sor - egy főnév;

2. sor - két melléknév, amelyek ezt a főnevet jellemzik;

3. sor - három ige, amelyek egy főnév tevékenységét jelölik;

4 sor - négy szóból álló kifejezés, amely a főnevet jellemzi;

5. sor - egy főnév, a lényeg megismétlése, az elmondottak összefoglalása.

Azt lehet mondani cinquain költészet amelyben nincs rím, de van jelentés.

cinquain az egyik hatékony módszer óvodások beszédfejlesztése.

Mi a hatékonysága és jelentősége?

Először is az egyszerűsége. A mosogatóbor mindent fel tud alkotni.

Másodszor, az összeállításban cinquain minden gyermek felismerheti kreatív, intellektuális lehetőségeit.

cinquain egy játék.

Tervezés cinquain végső feladatként használjuk a tárgyalt anyaghoz.

Tervezés cinquain a kapott információ tükrözésére, elemzésére és szintézisére szolgál.

A munka típusai szinkron.

1. Novella összeállítása a kész szerint szinkron.

2. Tervezés cinquain a történet meghallgatásával.

3. A kész javítása, javítása cinquain. (hiányos elemzés cinquain hogy meghatározzuk a hiányzó részt. Például adott cinquain téma nélkül, az első sor - a meglévő sorok alapján meg kell határoznia).

4. Használható cinquain:

Az osztályteremben a tanult lexikális téma megszilárdítására;

5. Összeállításkor szinkvinek használható verseny: .

6. cinquain az ellenőrzés és az önuralom egyik módja (a gyerekek összehasonlíthatják szinkronokat és értékelni kell őket) .

Beszélgetés formákról, módszerekről és technikákról fejlődés a gyermekek tanításának kognitív-beszédképességét, nem lehet nem mondani a rendszer komoly változásairól óvodai nevelés amely az oktatás szervezeti és tartalmi aspektusait egyaránt érintette. Gyakran a gyereknek nehezére esik egy képből mesét összeállítani, visszamondani az olvasottakat, nehezen memorizál egy verset, ennek egyik oka a rossz szókincs. Ezért a pedagógiai hatás a mindennapi, szükséges munkára.

A magam számára megjegyeztem, hogy az egyik hatékony érdekes módszer, amely lehetővé teszi a kognitív tevékenység aktiválását és elősegíti beszédfejlődés, egy nem rímes vers létrehozásáról szóló munka, cinquain. Már bent iskola előttiéletkorban megtaníthatja a gyerekeket készíteni cinquains játék formájában.

cinquain módszerként használják a figuratív beszéd fejlesztése a gyors eredményekért. Ennek a technikának az innovatív volta abban rejlik, hogy megteremtik a feltételeket személyes fejlődés képes kritikai gondolkodásra, azaz a fölösleges kizárására és a fő kiemelésére, általánosításra, osztályozásra.

Letöltés:

Előnézet:

Mesterkurzus "Sinkwine technológia az óvodások beszédének fejlesztésében"

"A technológia használata" Sinkwain "beszédben óvodások fejlesztése»

Cél :

Tanítsd meg a gyerekeket (tanárokat) komponálni szinkronok és történetmesélés.

Aktiválja a gyerekek szókincsét főnevek, melléknevek és igék kiválasztásával egy adott témában.

Javítsa az ordinális és mennyiségi számlálást 5-ön belül az automatikussá. Fejleszteni az a képesség, hogy a téma alapján gyorsan kitaláljon 3 vagy több szóból álló mondatokat, megszilárdítsa a papírlapon való navigálás képességét(keresse félreérthetetlenül a bal alsó sarkot, a lap közepét).

Fejleszteni asszociatív gondolkodás és memória.

Kognitív, kreatív tevékenység, önállóság ápolása.

Vonjuk be a szülőket a felkészülésbe szinkvinek otthon a gyerekekkel.

Felszerelés : albumlapok a gyermekek száma szerint, markerek , töltőtollak gyermeklétszám szerint, fekete marker, rajzpapír.

figyelmébe ajánlom mesterkurzus „A technológia használata

"Sinkwine" a beszédben óvodások fejlesztése».

A Szövetségi Állami Oktatási Szabvány elfogadása megköveteli a pedagógustól, hogy mélyebben gondolkodjon az oktatási tevékenységek megszervezésének módszereiről és technikáiról, mivel az oktató szerepe irányadó, fejlesztés . Az oktatási folyamat hatékonyságát javító megközelítések keresése szükségessé teszi, hogy nagy figyelmet fordítsunk az innovatív pedagógiai módszerek alkalmazására technológiákat és az egyik módszer azSincwine technológia.

A "cinquain" szó " a francia "öt" szóból származik. Ez egy ötsoros vers, amely a következőkre épül szabályok:

1 sor - egy főnév;

2. sor - két melléknév, amelyek ezt a főnevet jellemzik;

3. sor - három ige, amelyek egy főnév tevékenységét jelölik;

4 sor - négy szóból álló kifejezés, amely a főnevet jellemzi;

5. sor - egy főnév, a lényeg megismétlése, az elmondottak összefoglalása.

Azt lehet mondanicinquain költészetamelyben nincs rím, de van jelentés.

cinquain az egyik hatékony módszeróvodások beszédfejlesztése.

Mi a hatékonysága és jelentősége?

Először is az egyszerűsége.A mosogatóbor mindent fel tud alkotni.

Másodszor, az összeállításban cinquain minden gyermek felismerheti kreatív, intellektuális lehetőségeit.

cinquain egy játék.

Szinkvin komponálása végső feladatként használjuk a tárgyalt anyaghoz.

Szinkvin komponálása

A syncwinnel kapcsolatos munka típusai.

1. Novella összeállítása a kész szerint szinkron (az utóbbiban szereplő szavak és kifejezések felhasználásával).

2. Szinkwin összeállítása a történet meghallgatásával.

3. A kész javítása, javítása cinquain . (hiányos elemzés cinquain hogy meghatározzuk a hiányzó részt. Például adottcinquain téma nélkül, az első sor - a meglévő sorok alapján meg kell határoznia).

4. Használható cinquain:

Az osztályteremben a tanult lexikális téma megszilárdítására;

5. Összeállításkor szinkvinek használható verseny : "ki fog több szükséges szót megnevezni".

6. Sincwine az ellenőrzés és az önuralom egyik módja(a gyerekek összehasonlíthatjákszinkronokat és értékelni kell őket) .

Beszélgetés formákról, módszerekről és technikákról fejlődés a gyermekek tanításának kognitív-beszédképességét, nem lehet nem mondani a rendszer komoly változásairólóvodai nevelésamely az oktatás szervezeti és tartalmi aspektusait egyaránt érintette. Gyakran a gyereknek nehezére esik egy képből mesét összeállítani, visszamondani az olvasottakat, nehezen memorizál egy-egy verset, ennek egyik oka a rossz szókincs. Ezért a pedagógiai hatásaz óvodások fejlesztése és beszéde - gondos, napi, szükséges munka.

A magam számára megjegyeztem, hogy az egyik hatékony érdekes módszer, amely lehetővé teszi a kognitív tevékenység aktiválását és elősegíti beszédfejlődés , egy nem rímes vers létrehozásáról szóló munka, szinkron. Már óvodában életkorban megtaníthatja a gyerekeket készítenicinquains játék formájában.

cinquain módszerként használjáka figuratív beszéd fejlesztésea gyors eredményekért. Ennek a technikának az innovatív volta abban rejlik, hogy megteremtik a feltételeketszemélyes fejlődésképes kritikai gondolkodásra, azaz a fölösleges kizárására és a fő kiemelésére, általánosításra, osztályozásra.

A használat relevanciája és célszerűségesyncwine azzal magyarázható először is:

Új kreatív intellektuális lehetőségek nyílnak meg

Hozzájárul a szótár gazdagításához és frissítéséhez

Diagnosztikai eszköz(kommunikatív tulajdonságok)

Komplex hatás jellege van(fejleszti a beszédet , memória, figyelem, gondolkodás)

A vizsgált téma megszilárdítására szolgál

Ez egy játék lépés

Ez a módszer könnyen integrálható minden oktatási területtel, és az egyszerű kivitelezés cinquain lehetővé teszi az eredmények gyors elérését. Ha kreatívan használják cinquain az osztályteremben észlelikóvodások mint egy szórakoztató játék. De emlékezned kell arra, hogy el kell készítened cinquain csak a gyerekek által jól ismert témákban, és mindenképpen mutass példát.

Algoritmus cinquain gyerekeknekaki nem tud olvasni, az úgy néz ki, mint egy karácsonyfa. Alkatrészek beszédeket különböző színekkel kiemelhető.

Szinkvin komponálása a kapott információ tükrözésére, elemzésére és szintézisére szolgál.

A legfontosabb dolog, ami nagyon lenyűgöz ebben a módszerben, azSinkwine – mindenki meg tudja csinálni!

az improvizáció haladása.

Ma az összeállítást mutatom be szinkvinek . Ismered ezt a szót? Először is ejtsük ki veled együtt ezt a szokatlan és ismeretlen szót"cinquain" hogy jól emlékezz rá(többször beszélünk).

Mit jelent ez a hallásunkra nézve szokatlan szó?"cinquain" ? A francia szóból származik"öt" és verset jelent (fehér vers, amely 5 sorból áll és egy bizonyos szabály szerint íródott(algoritmus).

Kezdjük el az együttműködést cinquain , és könnyen megjegyezheti ezt a szabályt. Kérlek, vigyél közelebb magadhoz egy papírlapot, és tedd függőlegesen magad felé, ahogy én tettem. A bal alsó sarokba írja be egy oszlopba a számokat 1-től 5-ig(mutatva) . Annak érdekében, hogy ne tévedjünk, a számokat fordított sorrendben - alulról - írhatjuk fel: 5-től 1-ig.

Most közösen kiválasztunk egy témát, amin dolgozunk. Témák szinkvinek nagyon sokrétű lehet, lehet szakmák, ruházat, közlekedés, gyümölcs, zöldség, állatok, természet és természeti jelenségek és időjárás stb.

Most először ajánlom fel önmagamat téma: "virágok" , például. Kérlek, rajzolj tetszőleges virágot a lapod közepére, lerajzolhatod.

1. Az 1. sorba az 1-es szám alá - írja be a témát jelölő szót, azaz a virág nevét(írom - kamilla).

2. A 2. sorba írjon két jelzőt, amelyek leírják ezt a témát. A szavakat a legszínesebbnek és legérdekesebbnek kell kiválasztani(írom - fehér, bájos).

3. A 3. sorba írjon három igét, amelyek leírják ennek a tantárgynak a témakörön belüli cselekvéseit(nő, megbabonáz, int).

4. 4. sor – írjon le egy 3 vagy több szóból álló mondatot, amely kifejezi a témához való hozzáállását. Bármilyen alkatrész használható beszéd.

(Hogy szeretek százszorszépeket gyűjteni)

5. 5. sor - ki kell választania egy szót, amely a téma szinonimája vagy társulása(szeretet)

"Kamilla. Fehér, bájos. Növekvő, elbűvölő, integető. Mennyire szeretek százszorszépeket gyűjteni! Szeretet!

Nos, most olvassa el a verseit(jelölj te magad 1-2-t).

Mondd meg kérlek, konszolidáció végett, hogy hívják azokat a verseket, amelyeket most írtunk veled?(szinkvinek) . Kinek tetszettek ezek a versek?

Ha hazaér, tanítsa meg családját és barátait komponálni szinkvinek.

Minél magasabb a beszéd szintjegyermek fejlődését, annál érdekesebb szinkvinek . Ennek a technikának a formai egyszerűsége a legerősebb, legsokoldalúbb reflexiós eszközt rejti, otthoni munkát adhat a gyermek és a közös tevékenységhez. szülők : rajzoljon egy objektumot és alkosson cinquain , ami nem igényel sok időt, ezt a játékot akár az óvodába vezető úton is lehet játszani. Ennek eredményeként az összeállítás során a gyermek szinte minden személyes képessége megvalósul.(intellektuális, kreatív, figuratív). A szülők malacperselyt készíthetnek gyermekükkel szinkvinek . Versek, rajzfilmek, olvasott történetek és mesék szerint élethelyzetek ...

Amikor a gyerekek tapasztalatot szereznek ennek megírásában technológia , csoportban, öltözőben rendezhetsz kiállításokat, versenyeket gyerekeknek, minden versszakot kiegészítve egy gyermek fényképével. A nyerteseket szavazással határozzák meg. Ez nemcsak a gyerekeket, hanem a felnőtteket is felszabadítja, a közönség előtti félelmet, esetlenséget gyorsan legyőzik.

Szóval hajrá, kedves tanárok. Sok sikert a munkádhoz. Talán te és én több költőt is felhozunk.

Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési-oktatási intézmény

№38 óvoda

MESTERKURZUS

tanárok számára

"Sinkwine technológia az óvodások beszédének fejlesztésében"

"A technológia használata"Sinquay" az óvodások beszédfejlesztésében"

Elkészült és házigazda:

pedagógus MBDOU 38. sz

Kvitko N.A.

Solnechnogorsk

Aliluyeva Yu.V., a legmagasabb kategóriájú MBDOU oktatója "Cseljabinszki 251. számú óvoda"

A gyermekek kognitív és beszédkészségeinek fejlesztésének formáiról, módszereiről és technikáiról szólva a gyermekek tanítása során nem lehet szó nélkülözni az óvodai nevelés rendszerében bekövetkezett komoly változásokat, amelyek az oktatás szervezeti és tartalmi oldalát egyaránt érintették. A Szövetségi Állami Oktatási Szabvány elfogadása megköveteli a pedagógustól, hogy mélyebben átgondolja az oktatási tevékenységek megszervezésének módszereit és technikáit, hiszen az oktató szerepe irányító, fejlesztő. Gyakran a gyereknek nehezére esik egy képből mesét összeállítani, visszamondani az olvasottakat, nehezen memorizál egy verset, ennek egyik oka a rossz szókincs. Ezért az óvodások fejlődésére és beszédére gyakorolt ​​pedagógiai hatás fáradságos, napi, szükséges munka.

Az oktatási folyamat hatékonyságát javító megközelítések keresése szükségessé teszi, hogy nagy figyelmet fordítsanak az innovatív pedagógiai technológiák és módszerek alkalmazására.

Magam számára megjegyeztem, hogy az egyik hatékony érdekes módszer, amely lehetővé teszi a kognitív tevékenység aktiválását és az óvodások monológ beszédének fejlesztését, egy rím nélküli vers, a SINQUINE létrehozása. Már óvodás korban megtaníthatja a gyerekeket szinkwinok összeállítására játék formájában.

Figyelmébe ajánlom az óvodapedagógusok mesterkurzusának bemutatását "A "Sinkwine" technológia használata az óvodások beszédfejlesztésében"

A gyermekek kognitív és beszédkészségeinek fejlesztésének formáiról, módszereiről és technikáiról szólva a gyermekek tanítása során nem lehet szó nélkülözni az óvodai nevelés rendszerében bekövetkezett komoly változásokat, amelyek az oktatás szervezeti és tartalmi oldalát egyaránt érintették. A Szövetségi Állami Oktatási Szabvány elfogadása megköveteli a pedagógustól, hogy mélyebben átgondolja az oktatási tevékenységek megszervezésének módszereit és technikáit, hiszen az oktató szerepe irányító, fejlesztő. Az oktatási folyamat hatékonyságát javító megközelítések keresése szükségessé teszi, hogy nagy figyelmet fordítsanak az innovatív pedagógiai technológiák és módszerek alkalmazására, amelyek közül az egyik a Sinkwine technológia.

Gyakran a gyereknek nehezére esik egy képből mesét összeállítani, visszamondani az olvasottakat, nehezen memorizál egy verset, ennek egyik oka a rossz szókincs. Ezért az óvodások fejlődésére és beszédére gyakorolt ​​pedagógiai hatás fáradságos, napi, szükséges munka.

Magam számára megjegyeztem, hogy az egyik hatékony érdekes módszer, amely lehetővé teszi a kognitív tevékenység aktiválását és hozzájárul a beszéd fejlődéséhez, a rím nélküli vers, a szinkron létrehozásán végzett munka. Már óvodás korban megtaníthatja a gyerekeket szinkwinok összeállítására játék formájában.

A Sinkwine-t a figuratív beszéd fejlesztésének módszereként használják, amely lehetővé teszi az eredmények gyors elérését. Ennek a technikának az innovatív volta abban rejlik, hogy megteremtik a feltételeket egy olyan ember fejlődéséhez, aki képes kritikusan gondolkodni, vagyis kizárni a fölöslegest és kiemelni a lényeget, általánosítani, osztályozni.

A syncwine használatának relevanciáját és célszerűségét az magyarázza, hogy mindenekelőtt:

• új kreatív lehetőségeket nyit meg
• harmonikusan illeszkedik az LGC fejlesztésével kapcsolatos munkába
• hozzájárul a szótár gazdagításához, aktualizálásához
• egy diagnosztikai eszköz
• komplex hatás jellege van (fejleszti a beszédet, a memóriát, a figyelmet, a gondolkodást)
• a vizsgált téma megszilárdítására szolgál
• egy játék

A szinkvin kreatív tantermi felhasználásával az óvodások izgalmas játéknak tekintik. De emlékeznie kell arra, hogy szinkront csak a gyermekek által jól ismert témákban kell összeállítani, és feltétlenül mutasson mintát.

Ez a módszer könnyen integrálható minden oktatási területtel, és a szinkron felépítésének egyszerűsége lehetővé teszi az eredmény gyors elérését.

Mikor kezdjem el az ismerkedést ezzel a technikával? Nagyobb gyerekekkel

Hagyományos (klasszikus) A sincwine-t, mint az egyes versekben szótagszámláláson alapuló költészet műfaját Adelaide Crapsey amerikai költőnő találta fel a 20. század elején az akkoriban népszerű japán költészet hatására.

A syncwine összeállításának didaktikai szabályát jóval később dolgozták ki. Pedagógiai és oktatási célokra, mint a beszéd, az értelmi és az analitikai képességek fejlesztésének hatékony módszere, a cinquaint a világ számos országában, a 90-es évek vége óta és Oroszországban használják.

A syncwine összeállításának alapvető szabályai a következők:

1. sor - egy kulcsszó - cím, cím, téma, általában a tartalmat meghatározó főnév (a tárgy neve, mű, a hős neve stb.);
2. karakterlánc - két szó (egy tárgy sajátosságait vagy tulajdonságait leíró melléknevek. A szavak kombinálhatók kötőszóval és elöljárószóval.
3. sor - három szó (igék). A témához kapcsolódó tételműveletek.
4. sor - négy szó - mondat. Egy kifejezés, amely megmutatja a szerző hozzáállását a témához.
5. sor - egy szó - összefoglaló szó, asszociáció, szinonim, amely a téma lényegét jellemzi, filozófiai általánosítás, kifejezi a szerző személyes megnyilvánulását, érzelmét a témához az első sorban, általában főnév.

A syncwin írási szabályainak szigorú betartása nem szükséges. A negyedik sorban lévő szöveg javításához három vagy öt szót, az ötödik sorban pedig két szót használhat. A beszéd más részei is lehetségesek.

Az olvasni nem tudó gyermekek szinkron algoritmusa olyan, mint a karácsonyfa. A beszédrészek különböző színekkel kiemelhetők.

A szinkvin összeállítását a kapott információ tükrözésére, elemzésére és szintézisére használják.

Ennél a módszernél a legfontosabb, hogy a Sinkwine-t mindenki beszerzi!

DE! A gyerekek rendelkezzenek elegendő szókinccsel, ismerjék el az általánosítást, fogalmakat: szó-tárgy, szó-művelet, szójel.

Az óvodások szinkvin összeállítására való tanítása szakaszosan történik:

I. szakasz - előkészítő (Az első tanulmányi év szeptember-decembere).

Annak érdekében, hogy helyesen, teljes mértékben, hozzáértően kifejezhesse gondolatait, a gyermeknek elegendő szókinccsel kell rendelkeznie. Ezért a munkát a szótár pontosításával, bővítésével és javításával kell kezdeni.

A színpad célja: az óvodások szókincsének megismertetése, gazdagítása szavakkal-fogalmakkal: "szó-tárgy" , "definíciós szó" , "szó cselekvés" , "asszociációs szó" , "mondat" , e szavak karaktereinek bemutatása.

A virág mit tesz, nő, virágzik, szagol, ringat, kiszárad, elszárad.

Egy lány és egy fiú többféle műveletet hajthat végre - néz, sír, mosolyog, kiabál, ugrik, fut, ül, játszik.

Ami a képen látható: a macska fekszik, a bogrács forr.

Számos tulajdonság egy tárgyhoz - sárga, savanyú, lédús, illatos (citrom).

A gyerekek megismertetése a fogalommal "egy tárgyat jelölő szó (élő, nem élő)és "egy tárgy cselekvését jelző szó" , ezáltal platformot készítünk egy nem közös javaslattal és annak rendszerével kapcsolatos további munkához. A grafikus sémák segítik a gyerekeket abban, hogy pontosabban átérezhessék a szavak határait és külön írásmódjukat. Azáltal, hogy a gyerekeket megismertetjük a tárgy jelét jelző szóval, megtanítjuk az óvodásokat közös mondatalkotásra. A munka annak a képességének kialakításával zárul, hogy különböző felépítésű, nem gyakori és gyakori mondatokat építsenek fel cselekményképek, kérdések, diagramok stb. alapján. Megismertetjük a gyerekekkel olyan asszociációs szavakat, amelyek jelentésükben kapcsolódnak a leírt témához. (néha ez a szó szinonim).

A mai napig több tucat hazai szerző mutat rá a szinkvin nagy segítségére az óvodáskorú gyermekek beszéd helyességének és értelmességének színrevitelében.

Lehetséges-e szinkront tanítani azoknak a gyerekeknek, akik még mindig nem tudnak olvasni?

Igen, biztosan lehet. Ennek érdekében konvenciókat vezetünk be. Mindenki tud szinkvint komponálni. A syncwine összeállítása olyan, mint egy játék, mert a komponálás szórakoztató, hasznos és egyszerű! A lényeg az, hogy elkezdj írni, és minden biztosan sikerülni fog. Azok a gyerekek, akik nem tudnak verbálisan olvasni, kérdő szavakkal szinkront alkotnak. Kiről miről? Mi mi mi? mit csináltál, mit csináltál? A vezető kérdések segítségével a gyerekek megtanulják kiemelni a fő gondolatot, válaszolni a kérdésekre, és egy bizonyos algoritmus szerint saját, szóbeli, nem rímes verseket alkotnak.

A dián egy szinkron-algoritmus látható olyan óvodás gyermekek számára, akik még nem tudnak olvasni.

Feltételezhető, hogy az óvodáskorú gyermekeknél nem szükséges szigorúan és szigorúan betartani a szinkvin összeállítására vonatkozó szabályokat. Tehát a szinkvin negyedik sorában a mondat nem négy szóból állhat, hanem háromból. Emlékezhet a gyerekekkel egy-egy közmondásra, hívószóra vagy aforizmára egy adott témában. Az ötödik sorban pedig egy szó lehet, opcionálisan kettő vagy három.

A syncwine egyszerűsége lehetővé teszi, hogy minden gyermek megkomponálja. Ez egy érdekes tevékenység, amely elősegíti a gyermekek önkifejezését. Ez a szabad kreativitás egy formája, melynek célja, hogy fejlessze a képességet, hogy nagy információáramlásban megtalálja a legfontosabb és lényeges jellemzőket, elemezzen, következtetéseket vonjon le, és röviden megfogalmazza állításait.

10-11. dia

Gyerekek által feltalált sincwin:

WHO? Baba

Melyik? szép, szeretett

Mit csinál? Állva, ülve, mosolyogva

Mondat. Az én babám a legszebb

Egyesület. Egy játék

A Sinkwine nem a gyerekek tudásának tesztelésére szolgál, hanem arra, hogy a téma tanulmányozásának bármely szakaszában asszociációs szinten ellenőrizzük a tanulókat.

Egyszerű fogalmakkal, ismerős témával kell kezdenie.

cinquain "Ház" (Egor U.)

A gyermekek kreatív tevékenységének eredménye, az általuk megalkotott eredeti termék lehet "Szinkvin malacka bankja" . A malacperselyben sok lexikális témában gyűjthetők a süllyesztők, valamint tanult versek, rajzfilmek, olvasnivalók és mesék, élethelyzetek, nehéz hangú szinkronok.

Az információk kiértékelése, gondolatok, érzések, ötletek pár szóban történő kifejezése, sőt, még egy felnőttnek sem olyan egyszerű. Ez nehéz és eredményes munka, de gyakran válnak a gyerekek által alkotott versekké "Kiemel" közvetlen oktatási tevékenység.

Azt javaslom, hogy készítsen egy cinquaint a család témájában

A gyerekeknek a szinkvin összeállításához szükséges feladatai különbözőek lehetnek:

• egy szótárgyhoz egy lexikális témában
• különböző szavakra-tárgyakra, amelyek egy lexikális témával kapcsolódnak egymáshoz.
• novella összeállítása egy kész didaktikai szinkron alapján a szinkvint alkotó szavak és kifejezések felhasználásával.
• a kész szinkvin korrekciója és javítása
• hiányos szinkvin elemzése a hiányzó rész meghatározására (például egy cinquaint téma megadása nélkül adják meg - az első sor nélkül meg kell határozni a meglévők alapján).

Minél magasabb a gyermek beszédfejlettsége, annál érdekesebbek a szinkronok. Ennek a technikának a formájának látszólagos egyszerűsége rejti a legerősebb, sokoldalú reflexiós eszközt. Otthoni munkát adhat a gyermek és a szülők közös tevékenységéhez: rajzoljon egy tárgyat és készítsen szinkront, amely nem igényel sok időt, ez a játék még az óvodába vezető úton is játszható. Ennek eredményeként az összeállítás során a gyermek szinte minden személyes képessége megvalósul. (intellektuális, kreatív, figuratív). A szülők egy malacperselyt készíthetnek szinkvinekből gyermekükkel. Versek, rajzfilmek, olvasott történetek és mesék szerint élethelyzetek ...

A syncwine összeállítása olyan, mint egy játék, mert a komponálás szórakoztató, hasznos és egyszerű!

Azt javaslom, hogy közös tevékenységeink elmélkedésének szakaszában készítsenek szinkvint a szinkvinről.

Köszönöm a figyelmet!

Felkészítő: Shuvaeva O.A. Novokuznetsk 2017 Városi költségvetési óvodai nevelési intézmény "133. számú óvoda"

Bevezetés

1. fejezet

1. 1 Mi az a cinquain

1. 3 Szinkvin összeállítása szimbólumok segítségével

2. fejezet

2. 1 A szinkvin hatékonysága az óvodás gyermek figuratív beszédének fejlesztésében

Következtetés

Bibliográfia

Bevezetés

A szövetségi állami oktatási szabvány bevezetésével összefüggésben sok kérdés merül fel az óvodai pedagógusok előtt:

• Hogyan lehet egy modern óvodást társadalmilag mobilvá tenni úgy, hogy felnőttkorába, iskolába engedik?
• Hogyan tanítsuk meg az azonosítás, megfigyelés, megkülönböztetés, osztályozás, értékelés, következtetések levonása, átgondolt döntéshozatal képességét?
• Hogyan vonjunk be egy gyereket az osztálytermi interaktív tevékenységekbe?

Az óvodáskorú gyermekek beszédképzésének problémája ma aktuális, fontos és nehéz feladat. Ennek a problémának a sikeres megoldása szükséges mind a gyermekek közelgő iskolai felkészítéséhez, mind a másokkal való kényelmes kommunikációhoz. A gyermekek jelen idejű beszédének fejlesztése azonban sürgető probléma, mivel az óvodások számára fontos a koherens beszéd.

Az óvodások tanításának hagyományos módszere a tanári mintatörténet használatát javasolja fő tanítási módszerként. Ám a tapasztalat azt mutatja, hogy a gyerekek kisebb változtatásokkal reprodukálják a tanári mesét, a mesék kifejezőeszközeik szegényesek, a szókincs szűkös, a szövegekben gyakorlatilag nincsenek egyszerű közös és összetett mondatok. De a fő hátránya az, hogy a gyermek maga nem épít történetet, hanem megismétli, amit az imént hallott. Egy leckében a gyerekeknek több, azonos típusú monoton történetet kell meghallgatniuk. A gyermekek számára ez a fajta tevékenység unalmassá és érdektelenné válik, elkezdenek elvonni a figyelmüket.

Az egyik hatékony érdekes módszer, amely lehetővé teszi a kognitív tevékenység aktiválását és hozzájárul a beszéd fejlesztéséhez, a nem rímelő vers, a syncwin létrehozására irányuló munka.

Ennek a technikának az innovatív volta abban rejlik, hogy megteremtik a feltételeket egy olyan ember fejlődéséhez, aki képes kritikusan gondolkodni, vagyis kizárni a fölöslegest és kiemelni a lényeget, általánosítani, osztályozni.

1. fejezet Sinkwain - játéktechnológia, mint az óvodások sikeres korrekciójának és beszédfejlesztésének eszköze.

1. 1. Mi az a cinquain.

Szó "süllyesztő" a francia szóból származik "öt" és azt jelenti "egy ötsoros vers" .

A cinquain bizonyos szabályok szerint írt vers.

Ennek a technológiának az értéke a verbális szótár, a melléknevek szótárának gazdagítása és aktiválása, a kifejezés nyelvtani kialakítása, az asszociatív és vizuális-figuratív gondolkodás fejlesztése.

A szakértők megjegyzik, hogy az idősebb óvodások gyakran beszédzavarral, gyenge szókinccsel küzdenek, a gyerekek nem tudják, hogyan kell képből mesét összeállítani, elmesélni az olvasottakat, nehéz megjegyezniük egy verset.

A játéktechnológia célja "Sinkwine" : az óvodások koherens beszédének fejlesztése szinkvin összeállításával szimbólumok segítségével, hogy képesek legyenek kiemelni a szöveg fő gondolatát, valamint kifejezni gondolataikat.

Feladatok:

• a fogalmak megszilárdítására: tárgy, tárgy jele, tárgy cselekvése
• megtanítani a főnévi, melléknévi és igei modellek használatát mondatalkotás során
• megtanulják kiemelni a fő gondolatot, osztályozni
• automatizálja a javítható beszédhangokat
• kiegészíteni és aktiválni a szavakat
• hogy kialakítsuk a szöveg rövid átmesélésének képességét
• önálló munka megtanítása algoritmusmodell alapján szinkvin összeállításához

A syncwine összeállítása az egyik módja e problémák részleges megoldásának. Már óvodás korban megtaníthatja a gyerekeket szinkvin komponálására.

A cinquaint célszerű minden lexikális téma végére írni, amikor a gyerekek már elegendő szókinccsel rendelkeznek ebben a témában. Eleinte a szinkvin összeállításánál a gyerekekkel párban, kiscsoportban, majd csak azután egyénileg tervezik a munkát. Ösztönözni kell azokat a szinkronokat, amelyek a téma vagy tárgy különböző aspektusainak legpontosabb leírását tartalmazzák.

1. 2 Algoritmus szinkvin összeállításához

A Cinquain öt vonalból áll, formája karácsonyfára emlékeztet.

• Az első sor a cím, tárgy, amely egy szóból áll (általában egy főnév, ami a kérdéses dolgot vagy műveletet jelenti).
• A második sor két szóból áll. Melléknevek. Ez egy objektum jellemzőinek vagy tulajdonságainak leírása, amelyek felfedik a témát.
• A harmadik sor általában három igéből áll, amelyek az alany cselekedeteit írják le.
• A negyedik sor több szóból álló kifejezés vagy mondat, amely tükrözi a szinkron szerzőjének személyes attitűdjét a szövegben elmondottakhoz.
• Az ötödik sor az utolsó. Az egyik szó az érzések, a tárgyhoz kapcsolódó asszociációk kifejezésére szolgáló főnév, az első szó szinonimája.

Feltételezhető, hogy az óvodáskorú gyermekek esetében nem szükséges szigorúan betartani a szinkvin összeállítására vonatkozó szabályokat.

Lehetséges, hogy a negyedik sorban a mondat 3-5 szóból állhat, az ötödik sorban pedig egy szó helyett két szó.

Példa: téma "fák" .

1. Nyír.
2. Vékony, fehér.
3. Nő, zöldül, tetszik.
4. Rügyek nőnek a nyírfán.
5. Lombhullató fa.
6. 3 Szinkvin összeállítása szimbólumok segítségével

Szókonvenciók a syncwine összeállításához:

A szó élőlény (WHO?)

A szó egy élettelen tárgy (mit?)

Szó – Meghatározás (mi mi mi?)

A szó cselekvés (mit csinál?)

Négyszavas mondat

A szó asszociáció (az első szó szinonimája)

Algoritmus a syncwine szimbólumok segítségével történő fordításához

A táblán A didaktikai útmutató használata

(halszálka zsebekkel)

2. fejezet: A szinkvin alkalmazása a javítómunka rendszerében a beszédzavarok leküzdésére idősebb óvodás korú gyermekeknél

2. 1 A szinkvin hatékonysága az óvodás gyermek figuratív beszédének fejlesztésében.

Mi a hatékonysága és jelentősége?

• Először is az egyszerűsége. Sinkwine mindent elkészíthet.
• Másodszor, a szinkron összeállítása során minden gyermek megvalósíthatja kreatív, intellektuális képességeit.
• A Cinquain egy játéktechnika.
• A feldolgozott anyag végső feladata a szinkvin összeállítása.
• A szinkvin összeállítását a kapott információ tükrözésére, elemzésére és szintézisére használják.

Ennek a technikának az innovatív volta abban rejlik, hogy megteremtik a feltételeket egy olyan ember fejlődéséhez, aki képes kritikusan gondolkodni, vagyis kizárni a fölöslegest és kiemelni a lényeget, általánosítani, osztályozni.

Sinkwine készülhet a természetről, egy képről és egy mesehősről, anyáról és apáról, hangulatról. A syncwine segítségével verset írhat bármilyen eseményre vagy ünnepre. Ez a szabad kreativitás egy formája, melynek célja, hogy fejlessze a képességet, hogy nagy információáramlásban megtalálja a legfontosabb és lényeges jellemzőket, elemezzen, következtetéseket vonjon le, és röviden megfogalmazza állításait.

Amikor óvodásokkal összeállít egy szinkront, emlékeznie kell arra, hogy csak a gyermekek által jól ismert témákban kell összeállítani, és feltétlenül mutasson mintát.

Ha nehéz a megfogalmazás, akkor segíthet a vezető kérdésekben.

Fel kell készülni arra, hogy nem minden gyerek szereti a szinkvin összeállítását, mert a munkához bizonyos megértés, szókincs és gondolatok kifejezésének képessége szükséges. Ezért szükséges segíteni és ösztönözni a gyermekek vágyát a szinkvin összeállítására vagy a kérdések megválaszolására. A gyerekek fokozatosan megszokják a rím nélküli versírás szabályait, összeállításuk játékká válik. És észrevétlenül maguknak a gyerekeknek, a cinquain játék szórakoztató és szórakoztató tevékenységgé válik számukra. A gyerekek büszkék lesznek az eredményeikre!

2. 2. Példák gyermekek által komponált szinkvinekre

1. Téma "Játékok" .

medvebocs

Barna, puha

Ülni, mosni, enni

Medve ügyetlen szereti a mézet

2. Téma "fák" .

Magas, karcsú

Lengő, suhogó, nő

A nyírlevet nyírból gyűjtik

3. Téma "Légi közlekedés"

Helikopter

Gyors, kényelmes

Repülés, szállítás, leszállás

A helikopter úgy néz ki, mint egy szitakötő.

Szállítás

Következtetés

A Cinquain egy francia kvintett, hasonló a japán versekhez. Segít a szókincs kialakításában. Novellát tanít. Keresse meg és emelje ki a fő gondolatot nagy mennyiségű információban. A syncwine összeállítása kreatív folyamat. Ez az érdekes tevékenység segít a gyerekeknek kifejezni önmagukat saját, nem rímelő verseik megírásával. Mindenki meg tudja alkotni. Segíti a beszéd és a gondolkodás fejlesztését. Megkönnyíti a fogalmak és tartalmuk asszimilációs folyamatát.

Bibliográfia:

• Akimenko V.M. Logopédiai technológiák fejlesztése. – Rostov N/A; szerk. Főnix, 2011.
• Dushka N.D. Sinkwain az óvodások beszédének fejlesztésére irányuló munkában. Magazin "Beszédterapeuta" № 5 (2005) .
• Konovalenko V.V. kapcsolódó szavak. Lexico - nyelvtani gyakorlatok és szókincs 6-8 éves gyermekek számára. - GNOM és D - Moszkva, 2009.
• Ushakova O.S., Strunina E. M. Óvodáskorú gyermekek beszédfejlesztési módszerei. - Vlados - Moszkva, 2010.
• Ushakova O.S. "Az óvodások beszédének és kreativitásának fejlesztése" . – T.Ts. Gömb, 2005.
• Ushakova O.S. "Gondolj egy szóra" . – T.Ts. Gömb, 2010.

Elvina Azatovna
A "Sinquain" technológia használata az óvodások beszédének fejlesztésében

A modern élet diktálja a magáét törvényeket: az emberek beszéde napi keretek között is üzletszerűvé válik, tömör, száraz, képtelen, fényes. A szó jó ismerete olyan művészet, amelyet egy évnél tovább kell tanulni. Ettől függ az ember társadalmi státusza és a szakmai karrier.

Fejlődés kognitív és beszédképességek fejlesztése a gyermekeknél az egyik fő feladat óvodai nevelés. Ma - figuratív, gazdag szinonimákban, kiegészítésekben és leírásokban, gyermekek beszéde iskola előtti az életkor nagyon ritka. NÁL NÉL beszédeket sok gyerek van problémákat: szegényes szókincs, képtelenség képből történetet összeállítani, visszamondani az olvasottakat, nehéz megjegyezni egy verset. Ezért a pedagógiai hatás az óvodások fejlesztése és beszéde - gondos, napi, szükséges Munka.

A gyermekek tanításának formáiról, módszereiről és technikáiról szólva nem lehet szó komoly rendszerváltozásokról óvodai nevelés amely az oktatás szervezeti és tartalmi aspektusait egyaránt érintette. A Szövetségi Állami Oktatási Szabvány elfogadása megköveteli a pedagógustól, hogy mélyebben gondolkodjon az oktatási tevékenységek megszervezésének módszereiről és technikáiról, mivel az oktató szerepe irányadó, fejlesztés. Az oktatási folyamat hatékonyságát javító megközelítések keresése szükségessé teszi, hogy nagy figyelmet fordítsunk az innovatív pedagógiai módszerek alkalmazására technológiák és módszerek.

A magam számára megjegyeztem, hogy az egyik hatékony érdekes módszer, amely lehetővé teszi a kognitív tevékenység aktiválását és elősegíti beszédfejlődés, van Munka egy rím nélküli vers létrehozása felett, cinquain.

Ennek a technikának az innovatív volta abban rejlik, hogy megteremtik a feltételeket személyes fejlődés képes kritikai gondolkodásra, azaz a fölösleges kizárására és a fő kiemelésére, általánosításra, osztályozásra.

A Sinkwine-t a figuratív beszéd fejlesztésének módszereként használják a gyors eredményekért. Nem ellentmondóvodai nevelési-oktatási intézmények nevelési és korrekciós programjai.

Relevancia és célszerűség a szinkvin használatát az a tény magyarázza hogy azelőtt Teljes:

Új kreatív intellektuális lehetőségek nyílnak meg;

Harmonikusan illeszkedik munkája az LGK fejlesztésén;

Közreműködik a szótár gazdagításában és frissítésében;

Diagnosztikai eszköz;

Komplex hatás jellege van (fejleszti a beszédet, memória, figyelem, gondolkodás)

-használt a tanult téma megszilárdítása;

i-játéktechnika;

Kreatíval szinkwin használatával az osztályteremben észlelik óvodások mint egy szórakoztató játék. De emlékezned kell arra, hogy el kell készítened cinquain csak a gyerekek által jól ismert témákban, és mindenképpen mutass példát.

A gyerekeknek elegendő szókinccsel, általánosítással, fogalmak: szó-tárgy, szó-művelet, szó-jel.

Párosítsd a szavakat egy mondatban!

Tervezés cinquaint használnak a kapott információk tükrözésére, elemzésére és szintézisére.

A legfontosabb dolog, ami nagyon lenyűgöz ebben a módszerben, az Sinkwine – mindenki meg tudja csinálni!

Ez a módszer könnyen integrálható minden oktatási területtel, és az egyszerű kivitelezés cinquain lehetővé teszi az eredmények gyors elérését.

Mikor kezdjem el az ismerkedést ezzel a technikával? Nagyobb gyerekekkel

Kedves kollégák, szeretném Önöknek bemutatni ezt a technikát.

Szó cinquain(angol Cinquain) a francia szóból származik "öt", ami azt jelenti "öt soros vers", amelyeket bizonyos szabályok szerint írnak.

Hagyományos (klasszikus) cinquain mint a költészet műfaja Az egyes versek szótagszáma alapján Adelaide Crapsey amerikai költő találta ki a 20. század elején az akkoriban népszerű japán költészet hatására.

A kompozíció didaktikai szabálya A syncwinet jóval később fejlesztették ki. Pedagógiai és oktatási célokra, hatékony módszerként beszédfejlődés, intellektuális és elemző képességek, cinquaint használnak a világ számos országában, a 90-es évek vége óta és Oroszországban.

Az összeállítás alapvető szabályaihoz syncwin a következőket tartalmazza:

1 sor – egy kulcsszó – cím, cím, téma, általában a tartalmat meghatározó főnév (a tárgy neve, mű, a hős neve stb.);

2. sor - két szó (egy tárgy jellemzőit vagy tulajdonságait leíró melléknevek.

A szavak kombinálhatók kötőszókkal és elöljárószavakkal.

3. sor - három szó (igék). A témához kapcsolódó tételműveletek.

4 sor - négy szó - egy mondat. Egy kifejezés, amely megmutatja a szerző hozzáállását a témához.

5. sor - egy szó - összefoglaló szó, asszociáció, szinonim, amely a téma lényegét jellemzi, filozófiai általánosítás, a szerző személyes megnyilvánulását, érzelmét fejezi ki az első sorban szereplő témához, általában főnév.

Az írás szabályainak szigorú betartása szinkwin nem szükséges. A negyedik sor szövegének javításához megteheti használj három vagy öt szót, és az ötödik sorban - két szó. Lehetséges lehetőségek használat és egyéb beszédrészek.

Algoritmus cinquain gyerekeknek aki nem tud olvasni, az úgy néz ki, mint egy karácsonyfa. Alkatrészek beszédeket különböző színekkel kiemelhető.

Tantárgy (téma)- egy főnév.

Két melléknév a témában.

Három ige a témában.

Téma javaslat.

Társítás téma szerint: egy szó-tárgy.

Az övében is a munkahelyemen szinkron komponálási sémát használok a 11. dián ábrázolva. Slad 11.

Egyezmények:

szavak-tárgyak (főnevek)

jelszavak (melléknevek)

cselekvést leíró szavak (igék)

szavak-tárgyak (főnevek)

A mai napig több tucat hazai szerző mutat rá nagy segítségre cinquain a helyesség és értelmesség megfogalmazásában beszédek óvodás gyermekek számára.

Meg lehet tanulni komponálni gyermek szinkvinek ki nem tud még olvasni?

Igen, biztosan lehet. Összeállít cinquaint mindenki megkapja. Tervezés A cinquain játéknak tűnik mert írni szórakoztató, hasznos és egyszerű! A lényeg az, hogy elkezdj írni, és minden biztosan sikerülni fog. Verbálisan olvasni nem tudó gyerekek alkotnak cinquain kérdőszavakkal. Kiről miről? Mi mi mi? mit csináltál, mit csináltál? A vezető kérdések segítségével a gyerekek megtanulják kiemelni a fő gondolatot, válaszolni a kérdésekre, és egy bizonyos algoritmus szerint saját, szóbeli, nem rímes verseket alkotnak.

Például,

WHO? Baba

Melyik? szép, szeretett

Mit csinál? Állva, ülve, mosolyogva

Mondat. Az én babám a legszebb

Egyesület. Egy játék

A gyermeknek elegendő szókinccsel kell rendelkeznie ahhoz, hogy a lehető leghelyesebben, teljesebben és legpontosabban kifejezhesse gondolatait. Ezért Munka a szókincs finomításával, bővítésével és önfejlesztésével kezdődik.

A gyerekek megismertetése a fogalmakkal "egy tárgyat jelölő szó", és "egy tárgy cselekvését jelző szó", ezzel előkészítjük a platformot a későbbiekre javaslati munka. Adó koncepció "egy tárgy jelét jelölő szó", a javaslat definíciók szerinti terjesztéséhez anyagot halmozunk fel. A gyerekek felismerik, hogy a mondatban vannak a fő szavak, amelyek nélkül nem épülhet fel. Ha fogalmazás cinquain nehézséget okoz, rávezető kérdésekkel segíthet.

Egyszerű fogalmakkal, ismerős témával kell kezdenie.

A virág mit tesz, nő, virágzik, szagol, ringat, kiszárad, elszárad.

Egy lány és egy fiú többféle műveletet hajthat végre - néz, sír, mosolyog, kiabál, ugrik, fut, ül, játszik.

Ami a képen látható: a macska hazudik, a bogrács forr.

Számos tulajdonság egy tárgyhoz - sárga, savanyú, lédús, illatos (citrom).

A gyerekek elsajátítják a fogalmakat "élő és élettelen" tantárgyból megtanulnak helyesen kérdéseket feltenni a tárgyakat, cselekvéseket, tárgyak jeleit jelző szavakhoz, grafikusan ábrázolni, valamint kép-asszociációkat vagy tárgyakat használni. A grafikus sémák segítik a gyerekeket abban, hogy pontosabban átérezhessék a szavak határait és külön írásmódjukat.

cinquain- ez nem a gyerekek tudásának tesztelésének módja, hanem a téma tanulmányozásának bármely szakaszában annak ellenőrzésére, hogy a tanulók asszociációk szintjén mit birtokolnak.

Módszer óvodásokkal végzett munkában a szinkron használhatóév második felétől kezdődően az idősebb csoportban, amikor a gyerekek már elsajátították a koncepciót "szó-tárgy", "szó cselekvés", "jelszó", "mondat". Minél gazdagabb a gyermek szókincse, annál könnyebben tud építeni nemcsak cinquain hanem mondd el újra a szöveget és fejezd ki gondolataidat.

Didaktikus cinquain minden lexikális téma végén célszerű összeállítani, amikor a gyerekek már rendelkeznek elegendő szókinccsel ebben a témában. Eleinte összeállításkor tervezik cinquain munka gyerekekkel párban, kis csoportokban és csak ezután - egyénileg. Bátorítani kell szinkvinek, amelyek a téma vagy tantárgy különböző aspektusainak legpontosabb leírását tartalmazzák.

Gyerekeknek írható feladatok cinquain lehet különféle:

Egy szó-tárgyhoz egy lexikális témában

Különböző szavakhoz-objektumokhoz, amelyeket lexikális téma köt össze.

Novella összeállítása kész didaktika alapján cinquain szavak és kifejezések használatával ebben szerepel cinquain.

A kész javítása, javítása cinquain

Elemzése hiányos cinquain a hiányzó rész meghatározásához (például adott cinquain témakör megadása nélkül - az első sor nélkül a meglévők alapján szükséges meghatározni).

Minél magasabb a beszéd szintje gyermek fejlődését, annál érdekesebb szinkvinek. Ennek a technikának a formájának látszólagos egyszerűsége erőteljes, sokoldalú reflexiós eszközt rejt. Hiszen az információkat értékelni, gondolatokat, érzéseket, ötleteket néhány szóban kifejezni, valójában még egy felnőttnek sem olyan egyszerű. Ez összetett és kifizetődő Munka, de a gyerekek által alkotott versek gyakran válnak "Kiemel" közvetlen oktatási tevékenység.

Adható munka otthont a gyermek közös tevékenységeinek és szülők: rajzoljon egy objektumot és alkosson cinquain, ami nem igényel sok időt, ezt a játékot akár az óvodába vezető úton is lehet játszani. Ennek eredményeként az összeállítás során a gyermek szinte minden személyes képessége megvalósul. (intellektuális, kreatív, figuratív). A szülők malacperselyt készíthetnek gyermekükkel szinkvinek. Versek, rajzfilmek, olvasott történetek és mesék szerint élethelyzetek ...

Sinkwine óvodásoknak az:

A gyermek kreatív önkifejezésének eszköze;

Játék módja a szókincs gazdagításának;

Felkészülés egy rövid újramesélésre;

fogalmak elsajátítása: szó-tárgy (élő-nem élő, szócselekvés, szójel;

Képes kiemelni a fő gondolatot, megfogalmazni egy gondolatot, kiválasztani a szinonimákat, helyesen megérteni és kérdéseket feltenni, szavakat mondatban koordinálni;

Szórakoztató tevékenység, amely mindenkit megmozgat óvodás kreatív zseninek érezheti magát.