ВАРІАНТ 1
Прочитайте текст та виконайте завдання 1-3
(1) Світовий досвід показує, що на сучасному етапіРозвиток нанотехнологій одне з ключових місць займає нанесення тонких плівок у вакуумі. (2) Варіюючи товщину і кількість шарів у таких плівках, можна незалежно від хімічного складуотримувати діелектричні або напівпровідникові властивості у металів і досягати вищої міцності та твердості. (3)<...>Використовуючи багатокомпонентні та багатошарові плівки, можна формувати нанокомпозитні матеріали з дуже широким діапазоном призначень.
1. У яких із наведених нижче пропозицій правильно передано основна інформація, що міститься в тексті?
1) Світовий досвід показує, що у сучасному етапі розвитку нанотехнологій одне з ключових місць займає зміна властивостей металів з допомогою тонких плівок.
2) Сьогодні нанесення тонких плівок у вакуумі займає одне з ключових місць у розвитку нанотехнологій, дозволяючи керувати властивостями металів та створювати нанокомпозитні матеріали широкого призначення.
3) Одне з ключових місць у розвитку нанотехнологій – це нанесення тонких плівок у вакуумі, що дозволяє керувати властивостями металів та створювати нанокомпозитні матеріали широкого призначення.
4) Варіюючи товщину плівок, можна незалежно від хімічного складу змінювати звичні властивості металів, досягаючи вищої міцності та твердості.
5) Використовуючи багатокомпонентні та багатошарові плівки, можна формувати нанокомпозитні матеріали з дуже широким діапазоном призначень.
2. Яке слово чи поєднання слів має бути на місці пропуску у третій речення тексту? Випишіть це слово.Втім,
Тому що
Тому
Отже
Таким чином
3 . Прочитайте фрагмент словникової статті, де наводяться значення слова ДОСВІД. Визначте значення, у якому це слово вжито у першому (1) реченні тексту. Випишіть цифру, яка відповідає цьому значенню у наведеному фрагменті словникової статті.
ДОСВІД , -А, чоловік.
1. Відображення у свідомості людей законів об'єктивного світу та суспільної практики, отримане внаслідок їх активного практичного пізнання (спец.).Чуттєвий о.
3. Відтворення якого-н. явища експериментальним шляхом, створення чого-н. нового у певних умовах з метою дослідження, випробування.Вдалий о. Хімічні досліди. Досліди селекціонерів.
4. Спроба здійснити що-н., пробне здійснення чогось.Перший о. молодий письменник.
4. В одному з наведених нижче слів припущено помилку в постановці наголосу: НЕВЕРНО виділено букву, що позначає ударний голосний звук. Випишіть це слово.
підбадьорювати
зігнутий
мозичний
нарвала
набрехала
5. В одній із наведених нижче пропозицій НЕВЕРНО вжито виділене слово. Виправте лексичну помилку, підібравши до виділеного слова паронім. Запишіть підібране слово.
Начальник цеху взяв на себе відповідальність, висуваючи ділову пропозицію щодо організації виробництва.
На ґанок вийшов невеликого зросту КОРИНИЙ чоловік і привітно кивнув головою.
Керівник серйозного проекту, в якому беруть участь сотні людей, має бути глибокою та цілісною особистістю.
Хата в нього напрочуд ДОБРА, міцна, та й сам він мужик міцний, справжній російський богатир.
Для людини, яка не знала уваги і турботи, це був найбажаніший подарунок.
6. В одному з виділених нижче слів допущено помилку в освіті форми слова. Виправте помилку та запишіть слово правильно.
пара ЧОБІВ
ПОЛОЖІ книги
КЛАДІ на стіл
П'ЯТЬСОТЕ замовлення
Одягни рукавички
7. Встановіть відповідність між пропозиціями та допущеними в них граматичними помилками: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію другого стовпця.
1) неправильне вживаннявідмінкової форми іменника з прийменником
Б) Відпочиваючи у кріслі, переді мною висить картина "Березень".
2) порушення зв'язку між підлеглим і присудком
В) У шафі стоять книги, на полицях лежать газети та скляний посуд.
3) порушення у побудові пропозиції з неузгодженим додатком
Г) Проблеми економіки та бізнесу були у центрі уваги провідного телепередачі «Ділової Москви».
4) помилка у побудові речення з однорідними членами
Д) Ті, хто читав критичну статтю М. А. Добролюбова, знайомий із оцінкою критика «темного царства».
5) неправильна побудова пропозиції з дієприкметником
6) порушення у побудові пропозиції з причетним оборотом
7) неправильна побудова речень з непрямою мовою
8. Визначте слово, в якому пропущено ненаголошене голосне коріння, що перевіряється. Випишіть це слово, вставивши пропущену літеру.
б..різа
з..рниця
обж..гать
к..мерсант
сож..летіти
9. Визначте ряд, у якому в обох словах у приставці пропущена та сама буква. Випишіть ці слова, вставивши пропущену літеру.
пр..винівся, з..дірається;
без..відомий, дез..інформація;
і .. правитися, бе .. бородий;
пр..бережний, пр..підняти;
кур..озний, пред..явитель.
10. Випишіть слово, де на місці пропуску пишеться буква І.
спантеличений..
застар..вати
невдач...вий
пул..воє (отвір)
березень.
11. Випишіть слово, де на місці пропуску пишеться буква Е.
провітр..ш
скаж..
терп..ш
знаком..
вимову..
12. Визначте пропозицію, в якій НЕ зі словом пишеться ЗЛИТНО. Розкрийте дужки та випишіть це слово.
Мандрівники йшли без привалу весь день, (не) відчуваючи втоми,
Публіцист загострив соціальну проблематику нарису, вказавши на несправедливість існуючого порядку.
Мені (не)за що на вас сердитись.
Вона відповідала йому, анітрохи не бентеживши.
Він ніколи не дивиться прямо.
13. Визначте пропозицію, в якій обидва виділені слова пишуться ЗЛИТНО. Розкрийте дужки та випишіть ці два слова.
(ПО) ЧАС експедицій фахівці визначають видовий склад тварин і рослин, а ТАК(А) беруть проби ґрунту, води та повітря.
ЩО(Б) зрозуміти, ЯКІ(А) закони керують Всесвітом, люди проводять дослідження в космосі.
ВРЯД(ЛИ) сьогодні знайдеться ЯКА(НІБУДЬ) галузь промисловості, в якій так чи інакше не використовувалося б дерево.
(В)ПОВНІ ймовірно, що (В)НЕВКОРО відбудеться природне злиття кабельного телебачення з мережами Інтернету.
(ПО) СПРАВЖНЬОМУ щасливий і мудрий той, хто все своє життя вміє (ПО) КРУПИЦЬ накопичувати це багатство.
14. Вкажіть усі цифри, на місці яких пишеться одна літера Н?
На господарі була тка (1) сорочка, підпояса (2) шкіра (3) ременем, і давно не глаже (4) штани.
15. Завдання 15 №1011. Розставте розділові знаки. Вкажіть номери пропозицій, в яких потрібно поставити ОДНУ кому.
1) Художники та скульптори зображували героїв міфів та переказів у завчених положеннях.
2) У середині 50-х років XX століття виникла необхідність вирощувати не тільки перлини в молюсках, а й самих молюсків.
3) Жодна з живих істот наземного світу не може зрівнятися ні за красою, ні за яскравістю з кораловими поліпами.
4) Поезія навколишньої природи та життя приваблювала молодого письменника набагато сильніше за поезію пам'яток старовини та стародавніх руїн.
5) Раптом полився струмками сильний дощі один за одним розкотилися громові удари.
16.
Гілки дерев (1) сплітаючись застиглими жорсткими кінцями (2) сумно дзвенять (3) переживаючи (4) зимову холоднечу.
17. Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.
Письменники (1) звичайно (2) добре розуміють, що в природі немає і (3) не може бути (4) ні прекрасного, ні потворного.
18. Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.
Перед тим як підійти до дерева (1) у тіні (2) якого (3) ховалася Натка (4) вони, мабуть, про щось посперечалися і кілька кроків пройшли мовчки.
19. Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.
Рука його тремтіла (1) і (2) коли Микола передавав коня коноводу (3) він відчував (4) як зі стукотом приливає кров до серця.
20. Відредагуйте речення: виправте лексичну помилку, виключивши зайве слово. Випишіть це слово.
В районі південного полюсаЮпітера астроном помітив темну пляму і спочатку прийняв її за незвичайний погодний феномен, адже на цій планеті часто вирують бурі.
Прочитайте текст та виконайте завдання 21 – 26
(1) Це побита істина: щойно згадаєш юність, стає сумно. (2)Ймовірно, тому, що одразу згадуєш друзів своєї юності. (3) І насамперед уже загиблих друзів.
(4)3десь, біля пам'ятника Крузенштерну, я востаннє в житті бачив Славу.
(5)Він йшов вітром назустріч мені, піднявши комір шинелі і тим самим зайвий раз наплював на всі правила носіння військово-морської форми. (6) На Славкіної шиї красувався вовняний шарф блакитного кольору, а флотський офіцер має право носити лише чорний або зовсім білий шарф. (7) Через відворот шинелі виглядали «Червоні вітрила» Гріна. (8) А кашкет, оснащений абсолютно неформним «нахімовським» козирком, випиляним з ебоніту, сидів на самих вухах Славки.
(9) Треба сказати, що за моє юнацьке життя твори Олександра Гріна кілька разів робилися чи не забороненими. (10) А Славко завжди зберігав у серці вірність романтиці і знав «Червоні вітрила» напам'ять.
- (11) Ти б хоч комір опустив, - сказав я.
-(12) У мене недавно було запалення середнього вуха, старий, - сказав він.
(13) Ми не бачилися кілька років. (14) Я служив Півночі, а він - на Балтиці. (15) Я плавав на аварійно-рятувальних кораблях і мав уміти рятувати підводні човни. (16) А він плавав на підводних човнах.
(17)3дорово! – сказав я.
(18)3дорово! - сказав він.
(19)І ми пішли в маленьку забігайлівку в підвалі поговорити.
(20) Я вмовляв його кинути підводні човни. (21) Не можна існувати в умовах частих і різких змін тиску повітря, якщо в тебе болять вуха.
- (22) Потерплю, – сказав Славко. - (23) Я вже звик до човнів. (24) Я люблю їх.
(25) Через кілька місяців він загинув разом зі своїм екіпажем.
(26) Залишившись без командира, він прийняв на себе командування підводним човном, що затонув. (27)І дві доби провів на ґрунті, борючись за порятунок корабля. (28) Коли зверху наказали покинути човен, він відповів, що вони бояться виходити нагору: у них неформні козирки на кашкетах, а нагорі багато начальства. (29) Там справді зібралося багато начальства. (30) І це були останні словаСлави, бо він знав, що вже ніхто не може вийти з човна. (31) Але навколо нього у відсіку були люди, і старший помічник командира вважав за необхідне гострити, щоб підтримати в них волю. (32) Шторм обірвав аварійний буй, через який здійснювався зв'язок, і більше Слава нічого не зміг сказати.
(ЗЗ) Коли човен підняли, старшого помічника знайшли на нижній сходинці трапу до вихідного люка. (34) Його підлеглі були попереду нього. (35) Він виконав свій обов'язок морського офіцерадо самого кінця. (Зб) Якби їм і вдалося покинути човен, він вийшов би останнім. (37) Вони загинули від отруєння. (38) Киснева маска з обличчя Слави була зірвана, він помер з відкритою особоюзакусивши рукав свого ватника.
(За В. Конецьким *)
* Віктор Вікторович Конецький (1929-2002 рр.) – прозаїк, сценарист, капітан далекого плавання.
21. Які з висловлювань відповідають змісту тексту? Вкажіть номер відповіді.
2) Екіпаж відмовився покинути човен, тому що у багатьох на кашкетах були неформні козирки.
3) У Слави були проблеми зі здоров'ям, але він не хотів залишати службу на підводному човні.
4) Слава був старшим помічником командира підводного човна.
5) Слава помер, та його підлеглі зуміли залишити човен.
22. Які з цих тверджень є вірними? Вкажіть номер відповіді.
1) Пропозиції 5–8 містять опис.
2) Пропозиція 21 пояснює зміст речення 20.
3) Пропозиції 25–28 включають оповідання.
4) Пропозиція 32 містить висновок міркування.
5) Пропозиції 1-3 містять оповідання.
23. Вкажіть слово, вжите в переносному значенні. Випишіть його.
йшов (пропозиція 5)
виглядали (пропозиція 7)
корабель (пропозиція 15)
сходинка (пропозиція 33)
24. Серед пропозицій 29–35 знайдіть таку, яка пов'язана з попереднім за допомогою присвійного та особистого займенника. Напишіть номер цієї пропозиції.
25. Прочитайте фрагмент рецензії. У ньому розглядаються мовні особливості тексту. Деякі терміни, використані рецензії, пропущені. Вставте на місця пропусків цифри, які відповідають номеру терміна зі списку.
«Оповідання про загиблого друга В. Конецького починає з опису його зовнішнього вигляду. Описуючи «цілком неформний» одяг морського офіцера, автор використовує лексичний засіб - (А)_____ («наплювавши» у реченні 5). За допомогою такого прийому, як (Б)_____ (у пропозиції 6), у цьому описі спочатку створюється образ офіцера, який нехтує правилами. Однак автор добре бачить основну рису загиблого друга і, називаючи її, використовує троп - (В)_____ («зберігав у серці вірність романтиці» у реченні 10). Крізь лаконічна, по-чоловічому стримана розповідь про загибель друга прориваються емоції автора, про що свідчать короткі, уривчасті речення та прийом - (Г)_____ (пропозиції 26-27)».
Список термінів:
1) замовчування
2) протиставлення
3) гіпербола
4) парцеляція
5) епітети
6) просторічне слово
7) експресивний повтор
9) метафора
Запишіть у відповідь цифри, розташувавши їх у порядку, що відповідає буквам:
26. Напишіть твір за прочитаним текстом.
Сформулюйте та прокоментуйте одну з проблем, поставлених автором тексту (уникайте надмірного цитування).
Сформулюйте позицію автора (оповідача). Напишіть, чи згодні чи не згодні Ви з точкою зору автора прочитаного тексту. Поясніть, чому. Свою відповідь аргументуйте, спираючись насамперед на читацький досвід, а також на знання та життєві спостереження (враховуються перші два аргументи).
Обсяг твору – не менше 150 слів.
Відповіді.
1. 23
2. Таким чином
3. 2
4. Мозаїчний
5. Добротна
6. 4
7. 65432
8. Засмучений
9. Прибережний підняти
10. Невдачливий
11. Скажеш
12.Несправедливість
13. Цілком незабаром
14.13
15.23
16.123
17.12
18.14
19.1234
20. Незвичайний
21.134
22.123
23. Виглядали
24.34
25.6294
ПроблемаЯкими якостями повинен мати військовий, добрий солдат, справжній офіцер?
Проблема вірності боргу
Хороший військовий, а тим більше командир, повинен любити свою справу, повністю віддаватися службі, зберігати їй вірність, виконувати свій обов'язок до кінця. Бути військовим- це означає нести відповідальність за життя інших людей, тому не можна службовцю не любити своєї справи, легковажно ставиться до нього, не віддати йому всього себе.
Російська мова | ЄДІ 2018
ЄДІ 2018 Російська мова онлайн безкоштовно
Пройти тест «ЄДІ 2018 Російська мова Тренувальний варіант №1» онлайн
Російська мова | ЄДІ 2018
Пройти тест «ЄДІ 2018 Російська мова Тренувальний варіант №2» онлайн
Російська мова | ЄДІ 2018
Рішення онлайн-тесту ЄДІ 2018 з російської мови знайомить школярів із завданнями справжнього ЄДІ та допомагає опанувати необхідні навички вирішення завдань КІМ. Вчителі можуть використовувати онлайн-тестування безкоштовно на уроках для тренування та контролю учнів. Тренувальний варіантЄДІ з російської мови відповідає демоваріанту 2018 року.
Пройти тест «ЄДІ 2018 Російська мова Тренувальний варіант №3» онлайн
Російська мова | ЄДІ 2018
Рішення онлайн-тесту ЄДІ 2018 з російської мови знайомить школярів із завданнями справжнього ЄДІ та допомагає опанувати необхідні навички вирішення завдань КІМ. Вчителі можуть використовувати онлайн-тестування безкоштовно на уроках для тренування та контролю учнів. Тренувальний варіант ЄДІз української мови відповідає демоваріанту 2018 року.
Пройти тест «ЄДІ 2018 Російська мова Тренувальний варіант №4» онлайн
Російська мова | ЄДІ 2018
Рішення онлайн-тесту ЄДІ 2018 з російської мови знайомить школярів із завданнями справжнього ЄДІ та допомагає опанувати необхідні навички вирішення завдань КІМ. Вчителі можуть використовувати онлайн-тестування безкоштовно на уроках для тренування та контролю учнів. Тренувальний варіант ЄДІ з української мови відповідає демоваріанту 2018 року.
Пройти тест «ЄДІ 2018 Російська мова Тренувальний варіант №5» онлайн
Російська мова | ЄДІ 2018
Рішення онлайн-тесту ЄДІ 2018 з російської мови знайомить школярів із завданнями справжнього ЄДІ та допомагає опанувати необхідні навички вирішення завдань КІМ. Вчителі можуть використовувати онлайн-тестування безкоштовно на уроках для тренування та контролю учнів. Тренувальний варіант ЄДІ з української мови відповідає демоваріанту 2018 року.
Пройти тест «ЄДІ 2018 Російська мова Тренувальний варіант №6» онлайн
Російська мова | ЄДІ 2018
Рішення онлайн-тесту ЄДІ 2018 з російської мови знайомить школярів із завданнями справжнього ЄДІ та допомагає опанувати необхідні навички вирішення завдань КІМ. Вчителі можуть використовувати онлайн-тестування безкоштовно на уроках для тренування та контролю учнів. Тренувальний варіант ЄДІ з української мови відповідає демоваріанту 2018 року.
Пройти тест «ЄДІ 2018 Російська мова Тренувальний варіант №7» онлайн
Російська мова | ЄДІ 2018
Рішення онлайн-тесту ЄДІ 2018 з російської мови знайомить школярів із завданнями справжнього ЄДІ та допомагає опанувати необхідні навички вирішення завдань КІМ. Вчителі можуть використовувати онлайн-тестування безкоштовно на уроках для тренування та контролю учнів. Тренувальний варіант ЄДІ з української мови відповідає демоваріанту 2018 року.
Пройти тест «ЄДІ 2018 Російська мова Тренувальний варіант №8» онлайн
Російська мова | ЄДІ 2018
Рішення онлайн-тесту ЄДІ 2018 з російської мови знайомить школярів із завданнями справжнього ЄДІ та допомагає опанувати необхідні навички вирішення завдань КІМ. Вчителі можуть використовувати онлайн-тестування безкоштовно на уроках для тренування та контролю учнів. Тренувальний варіант ЄДІ з української мови відповідає демоваріанту 2018 року.
Пройти тест «ЄДІ 2018 Російська мова Тренувальний варіант №9» онлайн
Російська мова | ЄДІ 2018
Рішення онлайн-тесту ЄДІ 2018 з російської мови знайомить школярів із завданнями справжнього ЄДІ та допомагає опанувати необхідні навички вирішення завдань КІМ. Вчителі можуть використовувати онлайн-тестування безкоштовно на уроках для тренування та контролю учнів. Тренувальний варіант ЄДІ з української мови відповідає демоваріанту 2018 року.
Пройти тест «ЄДІ 2018 Російська мова Тренувальний варіант №10» онлайн
Російська мова | ЄДІ 2018
Рішення онлайн-тесту ЄДІ 2018 з російської мови знайомить школярів із завданнями справжнього ЄДІ та допомагає опанувати необхідні навички вирішення завдань КІМ. Вчителі можуть використовувати онлайн-тестування безкоштовно на уроках для тренування та контролю учнів. Тренувальний варіант ЄДІ з української мови відповідає демоваріанту 2018 року.
Середня загальна освіта
Російська мова
Розбір дострокового варіанта ЄДІ-2018 з російської мови
Представляємо до уваги достроковий варіант ЄДІ з російської мови, запропонований випускникам на іспиті в кінці березня. Для вас ми підготували аналіз завдань ФІПД, які були на достроковому ЄДІз російської мови, з відповідями, а також добірку матеріалів, що публікувалися раніше, на допомогу вчителям-філологам для підготовки до іспитів і низку посібників, які допоможуть успішно здати ЄДІ з російської.Частина 1
Прочитайте текст та виконайте завдання 1–3.
(1) Астрономія, як та інші науки, виникла з практичних потреб людини. (2)З розвитком суспільства перед астрономією висувалися все нові й нові завдання, на вирішення яких потрібні були більш досконалі способи спостережень і точніші методи розрахунків. (3)<...>поступово почали створюватися найпростіші астрономічні інструменти та розроблятися математичні методи обробки спостережень.
1. Вкажіть дві пропозиції, в яких правильно передано ГОЛОВНУ інформацію, що міститься в тексті. Запишіть номери цих пропозицій.
- Практичні потреби людини призвели до появи астрономії, що розвивалася незалежно від розвитку людського суспільства.
- Поява та розвиток астрономії тісно пов'язані з практичними потребами людини, що вимагають більш досконалих способів спостережень та методів розрахунків, у зв'язку з чим стали створюватися найпростіші астрономічні інструменти та розроблятися досконаліші математичні методи обробки спостережень.
- З розвитком людського суспільства перед астрономією висувалися завдання, на вирішення яких потрібні були досконаліші способи спостережень і точніші методи розрахунків.
- Походження та розвиток астрономії пояснюється потребами людини, що зажадали більш досконалих способів спостережень і методів розрахунків, котрим почали створюватися астрономічні інструменти та розроблятися математичні методи обробки спостережень.
- Створення найпростіших астрономічних інструментів та вдосконалення математичних методів обробки спостережень призвели до розвитку астрономії.
Виконання завдання:
Рекомендується перед прочитанням тексту знайти два однакові твердження. Для цього спочатку потрібно виділити ключові слова. У цьому завданні варіанти 2 та 4 майже повністю збігаються. Але сам текст все ж таки слід прочитати, щоб перевірити відповідь і перейти до завдання 2.
Відповідь: 2, 4
Посібник призначається для випускників освітніх організаційта абітурієнтів. Воно містить практичні тренувальні матеріали, які забезпечують якісну підготовку до єдиного державного іспиту з російської. Посібник включає 40 варіантів екзаменаційних робіт, складених відповідно до вимогами ЄДІ. 1000 завдань всіх типів і рівнів складності мають відповіді для самоперевірки. Матеріали посібника можуть бути використані викладачами освітніх організацій для проведення уроків повторення та контролю знань, умінь та навичок з усіх тем курсу російської мови, включених до контрольних вимірювальних матеріалів для проведення ЄДІ.
2. Яке з наведених нижче слів (поєднання слів) має стояти на місці пропуску у третій (3) речення тексту? Випишіть це слово (поєднання слів).
Адже
Тому
Хоча
Незважаючи на це,
Однак
Виконання завдання:
Якщо вловити відтінки значень службових частинмови складно, то підказку можна знайти у попередньому завданні. Легко здогадатися, що поєднання слів «у зв'язку з чим» замінює за змістом слово «тому».
Відповідь: тому
3. Прочитайте фрагмент словникової статті, в якій наведено значення слова СУСПІЛЬСТВО. Визначте значення, у якому це слово вжито у другому (2) реченні тексту. Випишіть цифру, яка відповідає цьому значенню у наведеному фрагменті словникової статті.
СУСПІЛЬСТВО, -А, СР.
- У дворянському середовищі: вузьке коло обраних людей. Прийнятий у суспільстві. Бувати у суспільстві.
- Добровільне, постійно діюче об'єднання людей задля досягнення будь-якої мети. О. любителів книги. Всеросійське о. охорони навколишнього середовища. Спортивні товариства.
- Те чи інше середовище людей, компанія. Потрапити в погане о. Душа суспільства.
- Сукупність людей, об'єднаних історично обумовленими соціальними формамиспільного життя та діяльності. Феодальне о. Капіталістичне о.
- кого чого. Спільне перебування з ким-н. Відчужувати чийого-н. товариства. У товаристві старих друзів.
Виконання завдання:
Слова з багатозначним тлумаченням у кожному тексті вживаються, зазвичай, лише у одному зі своїх значень (якщо, звісно, автор намагався створити гру слів). Для того, щоб розібратися, в якому значенні слово «суспільство» вжито у реченні «З розвитком суспільства перед астрономією висувалися нові і нові завдання», виділимо ключові слова в кожному з п'яти тлумачень. П'ятий пункт нам однозначно не підходить: йдеться про розвиток суспільства, а спільне перебування не може розвиватися. Перші чотири значення можна згрупувати за загальною ознакою- Об'єднання людей. Якщо у тексті йдеться про зміну науки, отже, мається на увазі тривалий час. Вузьке коло обраних (пункт 1), добровільне об'єднання (пункт 2) та компанія (пункт 3) не змогли б протриматися так довго. Як вірний, залишається лише варіант 4.
Відповідь: 4
4. В одному з наведених нижче слів допущено помилку в постановці наголосу: НЕВЕРНО виділено букву, що позначає ударний голосний звук. Випишіть це слово.
мозичний
полегшить
скликання
зАпертий
засоби
Виконання завдання:
Найімовірніше, на іспиті доведеться вибирати зі слів «мозичний» і «полегшить». Може спантеличити те, що багато хто говорить «облегчить». У такому разі при виконанні цього завдання доречно згадати віршик: «Треба ранки полікувати, щоб страждання полегшити»,
Ну і, звичайно, не забути, що у дієслів наголоси часто падають на останній склад.
Відповідь: мозаїчна
5. В одній із наведених нижче пропозицій НЕВЕРНО вжито виділене слово. Виправте лексичну помилку, підібравши до виділеного слова паронім. Запишіть підібране слово.
Коли молодому фахівцюНадали слово, в залі настала тиша.
Форвард закинув дві шайби та зробив одну результативну ПЕРЕДАЧУ.
Мета програми – розширити можливості талановитих студентів для професійного зростання, ВИНАХОДНОЇ діяльності.
Під час сильного дощу бочки в саду переповнюються водою.
Чудова роль ВЕЛИКОГО актора принесла йому всенародну любов і славу.
Виконання завдання:
Слово «винахідний» можна вживати лише до людини: винахідливий студент. Діяльність може бути винахідницькою.
Згадаймо значення цих паронімів - слів, подібних за звучанням і морфемним складом, але відрізняються лексичним значенням:
Винахідливий- винахідливий, швидкий на вигадку, здатний винаходити: винахідлива господиня, винахідливий майстер, винахідлива дитина.
Винахідницький- що відноситься до винахідництва, винахідника: винахідницьке бюро, право, творчість, змагання.
Відповідь: винахідницької
6. В одному з виділених нижче слів допущено помилку в освіті форми слова. Виправте помилку та запишіть слово правильно.
Якнайшвидшого одужання
ІСПЕКЕТ пиріжок
Обидва столи
КОЛИШЕТЬСЯ листя
відомі КОНСТРУКТОРИ
Виконання завдання:
Слово «столи» - чоловічого роду, і форма «обома» для нього підходить. До «полків» чи «кушеток» підійшла б форма «обома», оскільки ці слова жіночого роду.
У слові «конструктора» помилитись складно – так майже ніхто не каже.
Написання слів «швидшого» та «хитається» не здається скрутним, адже ми так і говоримо. А ось у слові «випеке» явно допущена помилка.
Згадуємо:
При відмінюванні дієслова ІСПІЧ правильною є одна з форм: ІСПЕКУ. При цьому: СПЕЧЕШ, СПЕЧЕТЬ, СПЕЧЕМО, СПЕЧЕТЕ.
Відповідь: спеке
7. Встановіть відповідність між граматичними помилками та пропозиціями, в яких вони допущені: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію другого стовпця.
Граматичні помилки:
А) помилка у побудові речення з однорідними членами
Б) неправильне вживання відмінкової форми іменника з прийменником
В) неправильна побудова пропозиції з дієприкметником
Г) порушення у побудові пропозиції із причетним оборотом
Д) порушення видо-часової співвіднесеності дієслівних форм.
Пропозиції:
1) Тільки прибувши до частини, ми отримали дозвіл на заселення.
2) У статті йдеться про античну культуру, а також про сучасне мистецтво.
3) Російські педагогипроводять щорічно професійні конкурси, під час яких ділилися один з одним нагромадженим досвідом роботи.
4) Тих, хто не відвідав картинну галерею, було не так вже й багато.
5) На тонких ніжках гойдалися бутони гвоздик, які ще до кінця не розпустилися.
6) Завдяки використанню інноваційних технологійпомітно підвищилася якість продукції.
7) Впевненість у тому, що будь-який новонароджений обов'язково володіє якоюсь мовою, породила цілу низку дослідів.
8) Молода виконавиця не лише любила класичну музику, а й джаз.
9) Змінивши назву п'єси, було підготовлено нову афішу.
Виконання завдання:
Вирішувати це завдання найкраще поступово: методом виключення простих та точних варіантів відповідей.
Спочатку розберемося, що найлегше знайти.
Пункт А - помилка у побудові речення з однорідними членами. Під таке формулювання підходить безліч варіантів помилок, пов'язаних з однорідними членами. Тому з цього пункту розпочинати виконання не варто.
Найкраще почати з пункту Б - неправильне вживання відмінкової форми іменника з прийменником. Найчастіше вірну відповідь видають прийменники завдяки, відповідно, всупереч, всупереч, які вимагають форми давального відмінка. Більш рідкісними є інші похідні прийменники: після приїзду, після від'їзду. А в пункті 6 бачимо: «Завдяки використанню». У формі Давального відмінка має бути «використання».
Б - 6
Потім будемо шукати причетні та дії причетні обороти. Це нескладно: причетний оборот у цьому завданні один – у пункті 5. У реченні під цим пунктом видно явну неузгодженість слів.
Г - 5
Згадаймо питання дієприслівника: що роблячи? що зробивши? Тут два дієприкметники. Потрібно вибрати із пропозицій під пунктами 1 та 9. Виділяємо обороти та основи. Тепер потрібно переконатися, що ці пропозиції не є безособовими. Якщо знайдеться безособова пропозиція, то це точно буде помилка, адже в таких пропозиціях дієприкметники не вживаються. Важливий момент, на який слід звернути увагу: дію, описану в дієприкметнику, повинен здійснювати той, хто названий у підлягаючому: Ми могли прибути до частини (пункт 1), але афіша не могла змінити назву (пункт 9).
О 9
Виявити порушення видо-часової співвіднесеності дієслівних форм також нескладно. Потрібно виділити в пропозиціях дієслова і звернути увагу на їх форми. Тепер знаходимо тимчасову або видову розбіжність: проводять - нині, ділилися - час, що минув.
Д - 3
Залишились пункти 1, 2, 4, 7, 8.
У реченнях 1, 4 та 7 пунктів немає однорідних членів. Залишилися 2 та 8.
На пропозиції 2 пункти насторожує «а також». Бувають пропозиції з неіснуючим союзом «не тільки, а також». Тут немає "не тільки", значить, це правильний варіант.
Дане доповнення в 8 реченні ніяк не можуть бути однорідними!
А - 8
Відповідь:
А - 8
Б - 6
О 9
Г - 5
Д - 3
У цьому збірнику безліч вправ та диктантів різної складності, які допоможуть вам підготуватися до іспитів з російської мови. Завдання підготовлені з урахуванням програми всього шкільного курсу. Посібник буде корисним не тільки для старшокласників та абітурієнтів, а також для вчителів російської мови та викладачів. підготовчих курсіввишів. Основу цього посібника становлять вправи. Теоретичні відомості подано як граматичний коментар або матеріал для довідок. Важливим елементомє текстові диктанти узагальнюючого характеру, розміщені наприкінці кожного розділу. Посібник призначений для старшокласників та абітурієнтів, вчителів російської мови та викладачів підготовчих курсів вузів. Воно допоможе не лише повторити шкільну програму, а й ефективно підготуватися до здачі ОДЕ та ЄДІ, а також до вступним іспитаму вуз.
8. Визначте слово, в якому пропущено ненаголошене голосне коріння, що перевіряється. Випишіть це слово, вставивши пропущену літеру.
аб..немент
пр..стиж
ек..логія
ет..кетка
п..ркет
Виконання завдання:
Зі всього списку слів перевірочне можна підібрати тільки до слова «екологія»: еколог.
Відповідь: екологія
9. Визначте ряд, у якому в обох словах пропущена та сама буква. Випишіть ці слова, вставивши пропущену літеру.
ра..поклав, і..деліє
непр..ривний, пр..бій
нен..глядний, з..йти
ра..вважати, і..дати
о.. смикнув, на..кусив
Виконання завдання:
Для вирішення цього завдання згадаємо правопис приставок:
- Розташував, розрахувати - З пишеться перед глухими;
- виріб, видати - З пишеться перед дзвінкими;
- Приставки ВІД- і НАД- не змінюються: відсмикнув, надкусив;
- неперервний - приставка ПРЕ- виступає у значенні «переривання»;
- прібой - приставка ПРИ-використовується у значенні «наближення»;
- приставки НА- та ЗА- не змінюються.
Відповідь: ненаглядний, зайти
10. Випишіть слово, де на місці пропуску пишеться буква Е.
виносл..вий
неохай..вий
розум..вал
кид..
розк..ва
Виконання завдання:
При виконанні цього завдання та завдання № 11 можна промовляти слова, тоді, мабуть, ви почуєте, яка буква пишеться у слові: мав на увазі. Але треба згадати, що суфікси -ЧИВ- і -ЛИВ- пишуться з І. Також рекомендується повторити правопис суфіксів дієслів.
Відповідь: мав на увазі
Серія «Найбільш найкращий репетитор- це ідеальні помічники для підготовки до іспитів. "Російська мова. Суперрепетитор для підготовки до ЄДІ» - це:
більше 150 вправ з основних тем російської орфографії, синтаксису та пунктуації
доступна формавикладення матеріалу відповідно до вимог ФГЗС
завдання для комплексного аналізу тексту у форматі ГІА 9 та ГІА 11
відповіді, що дозволяють здійснити контроль та ліквідувати прогалини у знаннях
11. Випишіть слово, де на місці пропуску пишеться буква І.
застел..ш
пропущений..
неприй..ми (умови)
зник..
муч..
"Пропущений" і "зникнеш" чути дуже чітко, а ось інші слова можна вимовити по-різному. Найкраще пояснити написання тієї чи іншої літери:
- Застелиш – виняток, 1 спр. (голити стелити, ґрунтуватися), в особистому закінченні пишеться Е.
- Пропущений - пасивне причастя, інфінітив Пропустити не на -ать/-ять, тому пишеться суфікс -ЕН(Н)-.
- Зникнеш – що зробиш? що зробити? -зникнути. 1 справ, в особистому закінченні пишеться Е.
- Неприйнятний, мучимий: суфікси віддієслівних прикметників і дієприкметників -ЕМ-/-ІМ- перевіряються по відмінюванню. Мучити – 2 спр.
Відповідь: мучений
12. Визначте речення, в якому НЕ з виділеним словом пишеться ЗЛИТНО. Розкрийте дужки та випишіть це слово.
Блищать, як губи, (не) втерті рукою, і лози верб, і листя дуба.
Ми так і залишилися в (НЕ)ДОУМІННІ, коли дивний гість раптово вийшов.
(НЕ) усвідомлюючи свого призначення, герої п'єс А.П. Чехова часто проживають своє століття безглуздо.
Картопля на городах досі (НЕ)ВИКОПАНА.
Маленькі трагедії окремої людини залишаються ніким (НЕ)Поміченими.
Виконання завдання:
За виконання цього завдання необхідно перевіряти, чи вживається кожне конкретне слово без НЕ. Слова «здивування» не існує. Значить, це правильна відповідь.
Перевіримо інші слова:
- не втерті рукою, ніким не помічені - причастя із залежними словами;
- не усвідомлюючи - не з дієприслівником;
- не викопана – не з коротким дієприкметником.
Відповідь: здивуванні
13. Визначте речення, в якому обидва виділені слова пишуться ЗЛИТНО. Розкрийте дужки та випишіть ці два слова.
- (ЗА)ТЕМ він повернув лінійку компаса (В)ТОМ напрямку, в якому втік хлопчик.
- ТО(Ж) вираз готовності до рішучих дій з'явилося на особі Артема, що і при першій нашій зустрічі, (ПРИ)ЧОМ навіть його очі висловлювали ту ж впевненість.
- Я (ТО) ГОДИННИК попрямував до Татариновим з таким розрахунком, ЩО (Б) не застати Миколи Антоновича.
- (В) ПЕРЕЧЕННЯ деякого часу Віра отримує палкі і пристрасні любовні листи від невідомої їй особи, але (ПО) НЕ БУДЕ НЕ додає їм значення.
- Онєгін, ТАК(Ж) як і герой Б. Констана, розумний, але підкреслено байдужий до оточуючих його людей і (ПРИ)ТОМ не бачить у житті нічого гідного своїх душевних зусиль.
Виконання завдання:
Найкраще виконувати завдання за таким алгоритмом:
- Знайти слова, які без будь-яких сумнівів пишуться через дефіс: де-небудь,-небудь,-таки, все-таки, подвійні прислівники. Саме в цьому завданні таких слів ми не виявимо.
- Подивитися, чи є слова, які однозначно пишуться окремо. Це прийменники з іменниками та займенниками, слова «якраз», «все одно», «ніби», «чи що». Пропозиція з пункту №1 точно не підходить. «У тому» не буде разом у жодному разі, адже це прийменник із займенником.
- Тепер можна знайти слова «Протягом» і «Протягом». Вони часто зустрічаються у таких завданнях, і у будь-якому разі пишуться окремо. Пропозицію 4 можна викреслити.
- Треба подивитися, чи є в завданні слова ЩО(Б), ТО(Ж) і ТАК(Ж). З ними, зазвичай, теж має виникати труднощів. Важливо визначити, чи можна прибрати частинку. У результаті виходить, що пропозиції 2 та 5 не підходять.
Тепер потрібно перевірити варіант, що залишився: «одразу» пишеться разом, у «щоб» не можна прибрати або переставити «би».
Відповідь: негайно, щоб
14. Вкажіть усі цифри, дома яких пишеться Н.
На урочистості(1)ой церемонії вручення державі(2)их нагород була вимовлена(3)а полум'я(4)а мова, яка справила сильне враження на присутніх у залі труді(5)іков тилу.
Виконання завдання:
Завдання неважке, тут треба згадати правопис кожного слова:
- урочистою, державною, полум'яною - суфікс -ЕНН- у відмінних прикметниках;
- сказано - коротке причастяз Н;
- у трудівника - (одна Н) написання цього слова треба запам'ятати.
Відповідь: 3, 5
15. Розставте розділові знаки. Вкажіть дві пропозиції, в яких потрібно поставити ОДНУ кому. Запишіть номери цих пропозицій.
- Прониклива любов до рідних місць і засніжених просторів манить себе породжує роздуми про гіркоту втрат і тривогу за майбутнє.
- У самій мові укладені образи і ритм і рими та алітерації.
- Мова різноманітна і багатозвучна і різнотонна.
- Чи то думки чи то спогади, чи то мрії бродили в його голові.
- Повітря легке і чисте і замерзла річка.
Виконання завдання:
Для правильної розміщення розділових знаків визначимо склад пропозицій:
- Прониклива любов до рідних місць та засніжених просторів манить до себе, породжує роздуми про гіркоту втрат і тривогу за майбутнє. У цьому реченні є однорідні присудки.
- У мові укладені і образи, і ритм, і рими, і алітерації. Тут бачимо союз, що повторюється.
- Мова різноманітна, і багатозвучна, і різнотонна. Знову помічаємо союзи, що повторюються.
- Чи то думки, чи то спогади, чи мрії мандрували в його голові. Тут бачимо три однорідного членаіз подвійним союзом.
- Повітря легке і чисте, і замерзла річка. А це - складносурядна пропозиція.
Відповідь: 1, 5
Довідник призначений для підготовки випускників середньої школидо єдиного державного іспиту (ЄДІ) з російської мови. Видання містить теоретичний матеріал з усіх розділів шкільного курсу російської мови у 6-11 класах, рекомендації для виконання завдань частин усіх типів частин 1 та 2 екзаменаційної роботи. Практична частина включає зразки тестових завдань, наближених за обсягом, структурою та відібраним матеріалом до контрольних вимірювальних матеріалів єдиного державного іспиту. Наприкінці посібника наведено відповіді до тестових завдань.
16. Розставте розділові знаки: вкажіть цифру(-и), на місці якої(-их) у реченні повинна(-и) стояти кома(-і).
Завершивши перший етап приготування (1) до страви можна додати (2) дрібно нарубані трюфелі (3) або (4) заздалегідь зварені печериці.
Виконання завдання:
Спочатку виділяємо дієприкметник.
У цьому реченні причетні обороти стоять перед визначеними словами. Визначені слова тут є особистими займенниками. Дієпричетні оборотиу цьому реченні немає додаткових значень, отже, немає причин відокремлювати ці обороты.
Відповідь: 1
17. Розставте всі знаки пунктуації: вкажіть цифру(-и), на місці якої(-их) повинна(-и) стояти кома(-і).
Люблю (1) тебе (2) булатний мій (3) кинжал (4)
Товариш світлий та холодний.
Задумливий грузин на помсту тебе кував,
На грізний бій точив черкес вільний.<...>
Ти дано мені в супутники (5) кохання заставу (6) німий (7)
І мандрівнику в тобі приклад не марний:
Так, я не змінюсь і буду твердою душею,
Як ти, як ти (8), мій друг (9) залізний.
(М.Ю. Лермонтов)
Виконання завдання:
Тут варто уважно прочитати вірш до кінця. І тут можна виділити звернення. Не варто вихоплювати з вірша окремі слова, не дочитавши рядка повністю. Потрібно задуматися над змістом двох останніх рядків: адже якщо поставити кому на місці (9), то вийде, що ліричний геройсам складається із заліза.
Відповідь: 2, 4, 5, 7, 8
Видання допоможе старшокласникам при підготовці до ЄДІ з російської мови. Книга допоможе швидко та ефективно повторити та узагальнити навчальний матеріал. У посібник включений теоретичний матеріал з усіх тем ЄДІ. Запитання, завдання та вправи допоможуть закріпити знання. До найскладніших завдань наприкінці книги наведено відповіді. Видання підготовлене відповідно до сучасних вимог шкільної програмисереднього (повного) загальної освіти.
18. Розставте розділові знаки: вкажіть цифру(-и), на місці якої(-их) у реченні повинна(-и) стояти кома(-і).
З того часу щоразу (1) коли ми де-небудь стикаємося з композитором (2) він без сміху не може згадати цей випадок (3) мимовільними свідками якого (4) ми стали.
Виконання завдання:
Це завдання трохи складніше за всі практично однакові завдання під № 18, які можна знайти в КІМах. Тут важливо наголосити на основах і намалювати схему пропозиції. Так буде простіше розставити розділові знаки. Слід пам'ятати, що у пропозиціях із цього завдання займенник «який» завжди перебуватиме всередині придаткового.
[З того часу щоразу, (коли ми де-небудь стикаємося з композитором), він без сміху не може згадати цей випадок], (мимовільними свідками якого ми стали).
Відповідь: 1, 2, 3
19. Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.
Мені дуже хотілося побачитися з колишніми однокласниками (1) та (2) коли наша зустріч відбулася (3) я запитав їх (4) чи сумують вони за школою.
Виконання завдання:
Тут ми бачимо стик спілок: сочинительного і підрядного. Важко зрозуміти, чи потрібно ставити кому у разі під номером (2). Для цього потрібно подумки прибрати підрядну частину і подивитися, як сприйматиметься пропозиція без неї.
Мені дуже хотілося побачитися з колишніми однокласниками, і я спитав їх...
Пропозиція читається нормально, тому кома під номером (2) тут має бути.
Складність полягає ще й у тому, що це підрядне реченняіз союзом ЧИ. Не всі його впізнають, воно нечасто зустрічається.
[Мені дуже хотілося побачитися з колишніми однокласниками], і, (коли наша зустріч відбулася), [я запитав їх], (чи сумують вони за школою).
Відповідь: 1, 2, 3, 4
20. Відредагуйте речення: виправте лексичну помилку, замінивши неправильно вжите слово. Запишіть підібране слово, дотримуючись норм сучасної російської мови.
Спортсменам, щоб здобути світовий рекорд, доводиться інтенсивно тренуватися не один рік.
Виконання завдання:
Із цим завданням, як і із завданням № 6, у багатьох виникли проблеми.
У російській мові безліч синонімів, і виправити цю пропозицію можна по-різному. Завойовують швидше медалі, але точно не рекорди. Тому тут підійдуть слова "побили", "встановили", "поставили".
Відповідь: побили, встановили, поставили
Прочитайте текст та виконайте завдання 21–26.
(1) Капітан Сумсков побіжно оглянув червоноармійців, що збудувалися і, злегка хвилюючись, сказав: - Товариші! (2) Отримано наказ: зайняти оборону на висоті, що знаходиться за хутором, на схрещенні доріг. (3)Обороняти висоту до підходу підкріплень. (4) Завдання зрозуміле? (5) За останні дніми багато втратили, але зберегли прапор полку, треба зберегти честь полку. (6) Триматимемося до останнього! (7)Піхотний полк виступив із хутора. (8) Звягінцев штовхнув Миколу ліктем і, жваво блищачи очима, сказав: - У бій йти зі прапором - це слушно, а вже відступати з ним - просто не дай боже! (9) Як припускаєш, встоїмо? (10) Микола рішуче кивнув. - (11) Треба встояти! (12) Біля вітряка босий білоголовий хлопчик років семи, який пас гусей, підбіг ближче до дороги, зупинився, ледве ворушачи рум'яними губами, захоплено розглядаючи пропаленої трави. (38) Біля найближчого танка вигоріла трава, по верхівках ковили металися дрібні, майже невидимі в денному світлі язички полум'я, на схилі диміли обвуглені, темні кістяки нерухомих танків. (39) Микола не почув потрясшого землю, обвального гуркоту вибуху, не побачив тяжко здибилася поруч із ним великої масиземлі. (40) Стиснена, туга хвиля гарячого повітря змахнула в окоп насип переднього бруствера, з силою відкинула голову Миколи. (41)Опритомнів Микола, коли літаки, з двох заходів зсипавши свій вантаж, давно вже пішли і німецька піхота, розпочавши третю за рахунком атаку, наблизилася до лінії оборони майже впритул, готуючись до вирішального кидка. (42)Навколо Миколи гримів запеклий бій. (43) З останніх сил трималися лічені бійці полку; слабшав їхній вогонь: мало залишалося здатних до захисту людей; вже на лівому фланзі пішли у хід ручні гранати; ті, що залишилися живими, вже готувалися зустрічати німців останнім штиковим ударом. (44) Наздогнавши в самого яру німців, що втекли, почали працювати багнетами Звягінцев та інші, далеко відставши від червоноармійців, що спрямувалися вперед, важко припадаючи на поранену ногу, йшов сержант Любченко, тримаючи в одній руці прапор, другий притискаючи до боку; виповз із розбитого снарядом окопа поранений капітан Сумсков... (45)Опираясь на ліву руку, капітан повз униз із висоти, слідом за своїми бійцями. (46) Ні кровинки не було в його вапняно-білому обличчі, але він все ж таки рухався вперед і, закидаючи голову, кричав по-дитячому тонким голосом, що зривався: - Орелики! (47) Рідні мої, вперед!.. (48) Дайте їм життя!
(За М.А. Шолохову⃰)
⃰ Михайло Олександрович Шолохов (1906–1984) - російська радянський письменник, кіносценарист, журналіст, військовий кореспондент, лауреат Нобелівської преміїпо літературі.
21. Які з висловлювань відповідають змісту тексту? Вкажіть номер відповіді.
Виконання завдання:
Потрібно знайти та підкреслити в тексті слова з цього завдання.
- Після розриву снаряда поранений капітан Сумсков продовжував підтримувати бойовий дух червоноармійців.
Цьому висловлюванню відповідає пропозиція у тексті:(44) Наздогнавши в самого яру бігли німців, почали працювати багнетами Звягінцев та інші, далеко відставши від червоноармійців, що спрямувалися вперед, важко припадаючи на поранену ногу, йшов сержант Любченко, тримаючи в одній руці прапор, другий притискаючи до боку; виповз із розбитого
снарядом окопа поранений капітан Сумсков... (45) Опираючись на ліву руку, капітан повз униз із висоти, слідом за своїми бійцями. (46) Ні кровинки не було в його вапняно-білому обличчі, але він все ж таки рухався вперед і, закидаючи голову, кричав по-дитячому тонким, зриваним голоском:
- Орелики! (47) Рідні мої, вперед!.. (48) Дайте їм життя! - Тяжкий бій червоноармійців тривав кілька хвилин, але втрати противника були більшими.
Це висловлювання неправильне:(35) Йому здавалося, що бій тривав кілька хвилин, а насправді з початку атаки пройшло більше півгодини,
помітно схилилося на захід сонце, і промені його вже почали втрачати недавню злу пекучість. - Микола Стрєльцов під час Великої Вітчизняної війни служив у піхотному полку.
(7)Піхотний полк виступив із хутора. (8) Звягінцев штовхнув Миколу ліктем і, жваво блищачи очима, сказав:
- У бій йти зі прапором - це слушно, а вже відступати з ним - просто не дай боже! (9) Як припускаєш, встоїмо?
(10) Микола рішуче кивнув. - У суворе воєнний часМикола Стрєльцов мимоволі згадував про свого сина.
Цьому висловлюванню відповідає пропозиція:(13) А Микола пильно подивився на нього і в подиві широко розплющив очі: до чого ж схожий! (14) Такі ж, як у старшого синочка, широко поставлені блакитні очі, таке ж лляне волосся ... і в рисах обличчя, і у всій невеликій щільно збитій фігурці. (16) Десь він тепер, його маленький, нескінченно рідний Ніколенька Стрільців? (17) Захотілося ще раз глянути на хлопчика, так напрочуд схожого на сина, але Микола стримався: перед боєм не потрібні йому спогади, від яких розм'якає серце.
- На допомогу червоноармійцям, які захищали висоту, прийшли танкові підрозділи.
У тексті йдеться лише про німецькі танки, Тому такий вислів вважається невідповідним.
Відповідь: 1, 3, 4
22. Які з цих тверджень є вірними? Вкажіть номер відповіді.
1) У реченні 10 міститься відповідь на запитання, поставлене в реченні 4.
2) Пропозиції 12, 14 містять опис.
3) Пропозиції 16 та 17 протиставлені за змістом.
4) У пропозиціях 27–31 подано розповідь.
5) У пропозиціях 37, 38 представлено міркування
Виконання завдання:
- Пропозиція 10 містить відповідь на запитання, поставлена в пропозиції 4.
Якщо не вчитуватися, то здається, що все так і є: у тексті поставлено запитання та дана відповідь на нього. Але треба вчитатися - тоді стає зрозуміло, що герой відповідає зовсім інше питання.
- Пропозиції 12 та 14 містять опис.
Це вірно:
(12) Біля вітряка босий білоголовий хлопчик років семи, який пас гусей, підбіг ближче до дороги, зупинився, ледве ворушачи рум'яними губами, захоплено розглядаючи червоноармійців, що проходили повз.
(14)Такі ж, як у старшого синочка, широко поставлені блакитні очі, таке ж лляне волосся... - Пропозиції 16 та 17 протиставлені за змістом.
Перечитаємо пропозиції 16 та 17. Очевидно, що це твердження неправильне:
(16) Десь він тепер, його маленький, нескінченно рідний Ніколенька Стрільців? (17) Захотілося ще раз подивитись на хлопчика, так напрочуд схожого на сина, але Микола стримався: перед боєм не потрібні йому спогади, від яких розм'якає серце.
- У пропозиціях 27–31 представлено оповідання.
Це твердження вірне, т.к. у реченні перераховані фізичні дії:
(27) Перший танк зупинився, не дійшовши до групи кущів терну, другий спалахнув, повернув було назад і став, простягнувши до неба дегтярно-чорний, ледь вагаючись димний смолоскип.
(31) Нарешті вона піднялася, короткими перебіжками пішла на зближення, але в цей час танки круто
розвернулися, рушили назад, залишивши на схилі шість догоряючих та підбитих машин. - У пропозиціях 37, 38 представлено міркування.
Неправильно. У пропозиціях 37 та 38 представлено не міркування, а опис з елементами оповідання.
(37) У ніздрі його вдарив важкий запах горілого заліза і бензину, змішаний з гірким, золистим духом паленої трави. (38) Біля найближчого танка вигоріла трава, по верхівках ковили металися дрібні, майже невидимі в денному світлі язички полум'я, на схилі диміли обвуглені, темні кістяки нерухомих танків.
Відповідь: 2, 4
23. З речень 34–35 випишіть один фразеологізм.
Виконання завдання:
Завдання непросте, адже якщо поглянути на запропонований фрагмент тексту, фразеологізм помітний не відразу:
(34) Микола зарядив порожні диски, попив трохи гидко теплої води з фляги, подивився на годинник. (35) Йому здавалося, що бій тривав кілька хвилин, а насправді з початку атаки пройшло більше півгодини, помітно схилилося на захід сонце, і промені його вже почали втрачати недавню злу пекучість.
Через частого вживання в промові деякі фразеологізми «губляться» в тексті, і дізнатися про них відразу дуже складно.
Відповідь: насправді
24. Серед пропозицій 12–17 знайдіть таку(-і), яка(-і) пов'язана(-и) з попереднім за допомогою союзу та особистого займенника. Напишіть номер(и) цієї пропозиції.
(12) Біля вітряка босий білоголовий хлопчик років семи, який пас гусей, підбіг ближче до дороги, зупинився, ледве ворушачи рум'яними губами, захоплено розглядаючи червоноармійців, що проходили повз. (13) А Микола пильно подивився на нього і здивовано широко розплющив очі: до чого ж схожий! (14) Такі ж, як у старшого синочка, широко поставлені блакитні очі, таке ж лляне волосся... (15) Невловима подібність була і в рисах обличчя, і у всій невеликій щільно збитій фігурці. (16) Десь він тепер, його маленький, нескінченно рідний Ніколенька Стрільців? (17) Захотілося ще раз подивитись на хлопчика, так напрочуд схожого на сина, але Микола стримався: перед боєм не потрібні йому спогади, від яких розм'якає серце.
Виконання завдання:
Потрібно знайти у цьому фрагменті тексту всі особисті займенники, та був пошукати спілки. Бачимо, що у реченні (13) є і те, й інше.
Відповідь: 13
Прочитайте фрагмент рецензії на основі тексту, який Ви аналізували, виконуючи завдання 21–24. У цьому вся фрагменті розглядаються мовні особливості тексту. Деякі терміни, використані рецензії, пропущені. Вставте на місця пропусків (А, Б, В, Г) цифри, які відповідають номерам термінів зі списку. Запишіть у таблиці під кожною літерою відповідну цифру. Послідовність цифр запишіть у БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ № 1 праворуч від номера завдання 25, починаючи з першої клітинки, без пробілів, ком та інших додаткових символів. Кожну цифру пишіть відповідно до наведених у бланку зразків.
Допомога підготовлена відповідно до обов'язкового мінімуму змісту основної загальної та середньої (повної) загальної освіти з російської мови, містить весь матеріал, необхідний школярудля самостійної підготовкидо ЄДІ: теорію, що включає зручні для запам'ятовування таблиці, а також практичну частину, з прикладами екзаменаційних вправ і покроковим їх розбором. Компакт-диск, що додається, містить не тільки тренувальний тесту форматі ЄДІ, а й проміжне тестування з кожного розділу посібника, що дозволить школяреві організувати самостійну роботущодо перевірки власних знань. Програма автоматично перевіряє правильність виконання екзаменаційних завдань, що дозволяє контролювати рівень підготовки до іспиту.
25. «М.А. Шолохов особливу увагу звернув на рядових солдатів, які долають усі неймовірні труднощі та позбавлення війни. У тексті нерідко використовуються синтаксичні засоби виразності: (А)________ (пропозиції 6, 11, 13) і (Б)_______ (пропозиції 9, 16). Особлива роль тексті належить зображенню реалій війни. І тут важливу роль відіграють стежки: (В)_______ („злу пекучість“ у реченні 35) та (Г)________ („металися... язички полум'я“ у реченні 38)».
Список термінів:
1) діалог
2) епітет
3) метафора
4) гіпербола
5) парцеляція
6) анафора
8) порівняння
Виконання завдання:
Спочатку потрібно побачити, які підказки зробили упорядники тесту. Отже, нам необхідно знайти два синтаксичні засоби виразності та два стежки.
Звернемося до списку.
Які синтаксичні засоби виразності ми можемо знайти?
5) парцеляція
6) анафора
7) оклику речення
9) запитальні пропозиції
А які стежки?
3) метафора
4) гіпербола
8) порівняння
Терміни під пунктами А та Б визначити легко. Знайдемо пропозиції 6, 11, 13. Всі вони оклику. Пропозиції 6 і 11 - питання, це очевидно.
Перейдемо до стежок. У наведених словосполученнях однозначно немає перебільшення (гіпербол). З порівнянням справи трохи складніше. Адже метафора, наприклад, теж порівняння, але приховане. У порівнянні завжди очевидно, що із чим порівнюється. У тексті сполохи вогню порівнюються із язичками. Але бачимо лише «язички», - те, із чим порівнюється. Якщо говорити про формальні ознаки порівняння, то ми побачимо, що тут немає слів як, ніби, начебто, начебто, що. І немає орудного відмінка. Тому можна стверджувати, що порівняння тут нема.
Виходить, що вірні відповіді – епітет та метафора. В – епітет (тут немає перенесення значення), Г – метафора (перенесення значення є).
Відповідь: 7, 9, 2, 3
Підручник, що входить до системи навчально-методичних комплектів"Алгоритм успіху", призначений для старшокласників, які вивчають російську мову та літературу як на базовому, так і на поглибленому рівні. Містить розширений теоретичний матеріал, творчі завдання, вправи, орієнтовані на підготовку до ЄДІ. Підручник реалізує сучасну культурно-мистецьку модель освіти.
Частина 2
26. Твір
|
Зразкове колопроблем |
Авторська позиція |
|
Перша проблема- героїзм російських солдатів у роки Великої Вітчизняної війни (якою ціною було досягнуто перемоги над фашизмом у Великій Вітчизняної війни?). |
Перемогу над фашизмом у Великій Вітчизняній війні було досягнуто завдяки героїзму радянських солдатів. |
|
Друга проблема- Збереження людяності, пам'яті про будинок, сім'ю та дітей в умовах війни. (Що надавало сил воїну, завдяки чому він витримував всі тяготи військових умов?) |
Нетлінна пам'ять про дітей, сім'ю та рідний будинок, на захист якого вставав солдат, давала йому можливість залишатися людиною і стійко переносити важкі військові випробування. |
|
Третя проблема- Збереження почуття обов'язку перед Батьківщиною. |
Коли солдат налаштовувався на бій, він повинен був заглушити в собі всі сентиментальні якості, щоб не втратити пильність і бойовий настрій. |
Перша проблема
Торкнувшись у творі теми героїзму, епізод із хлопчиком краще опустити. А ось опису бою, пораненому командиру та іншим відповідним явищам варто приділити більше уваги. Словом, потрібно наголосити на тому, що перемога досягалася високою ціною завдяки стійкості та відвагі людей.
Для аргументації можна взяти будь-які книги радянського періодупро війну.
Друга проблема
На думку автора, стан душі солдата пов'язаний із його спогадами. У цьому фрагменті тексту показаний образ хлопчика, який нагадав Стрєльцову сина. Спогади про будинок захлиснули його. Будинок, сім'я та любов були духовною опорою для солдата.
Можна навести аргументи з «Війни та миру» (Микола Ростов) та «А зорі тут тихі...» (спогади дівчат), а також з Оповідань Лева Кассіля (наприклад, «Оповідання про відсутність»).
У багатьох творах про війну Шолохов наголошує на збереженні людського в людині («Родинка», «Лоша», «Шибалкове насіння», «Доля людини»). Літературі втраченого покоління він протиставив свої твори, які стверджують віру в людину, яка зберігає на війні моральний стрижень.
Третя проблема
Життя солдата на війні відрізняється від мирного життя звичайної людини, тому спогади про будинок, сім'ю та дітей могли відволікти воїнів від думки, що обов'язок і перед Батьківщиною понад усе. В епізоді зустрічі з хлопчиком ми бачимо перевірку на вміння брати себе в руки, коли солдат відповідає перед Батьківщиною. Ще, безумовно, у цьому епізоді полягає і мотивація: за кого саме він відповідає. (Для коментаря можна послатися на пропозиції №5 та №18-19).
Хлопчик помахав рукою. Він вірить у солдата, який захистить його. Солдат - це приклад наслідування. Звичайно ж, Стрільцов має цьому образу відповідати.
Важлива примітка: друга та третя проблеми протиставлені одна одній. Однак довести можливо і ту, й іншу позиції.
Серія «ЄДІ. ФІПД - школі» підготовлена розробниками контрольних вимірювальних матеріалів (КІМ) єдиного державного іспиту.
У збірнику представлені:
36 типових екзаменаційних варіантів, складених відповідно до проекту демоверсії КІМ ЄДІ з російської мови 2018 року;
інструкція з виконання екзаменаційної роботи;
відповіді до всіх завдань;
критерії оцінювання.
Виконання завдань типових екзаменаційних варіантів надає учням можливість самостійно підготуватися до державної підсумкової атестації в формі ЄДІ, і навіть об'єктивно оцінити рівень своєї підготовки до іспиту.
Вчителі можуть використовувати типові екзаменаційні варіантидля організації контролю результатів освоєння школярами освітніх програмсередньої загальної освіти та інтенсивної підготовки учнів до ЄДІ.
приклади.
Розставте розділові знаки. Вкажіть дві пропозиції, в яких потрібно поставити ОДНУ кому. Запишіть номери цих пропозицій.
1) Блискучі хвилі загадково сміялися і набігали на берег і дзвінко розбивалися об каміння.
2) Мовчи ховайся і таї та почуття та мрії свої.
3) Вихор лютував близько години або півтори години і потім несподівано стих.
4) Дитяча пам'ять виявилася чіпкою і перша зустріч із театром залишилася в ній назавжди.
5) У творчості М. Волошин намагався як осмислити минуле Росії а й передбачити її майбутнє.
Які з цих тверджень є вірними? Вкажіть номер відповіді.
1) Пропозиція 2 протиставлена за змістом пропозиції 3.
2) Пропозиції 10-11 містять оповідання.
3) Пропозиція 20 пояснює, розкриває зміст речення 19.
4) У пропозиціях 21-23 наведено опис.
5) У пропозиціях 24-27 подано міркування.
Безкоштовно завантажити електронну книгу у зручному форматі, дивитися та читати:
Скачати книгу ЄДІ 2018, Російська мова, Типові екзаменаційні варіанти, 36 варіантів, Цибулько І.П. - fileskachat.com, швидке та безкоштовне скачування.
- ЄДІ 2020, Російська мова, 11 клас, Методичні рекомендації, Цибулько І.П., 2019
- ЄДІ 2019, Російська мова, 11 клас, Методичні рекомендації, Цибулько І.П., Александров В.М., Арутюнова О.В.
- Методичні рекомендації для вчителів, підготовлені на основі аналізу типових помилок учасників ЄДІ 2018 з російської мови, Цибулько І.П.
- ЄГЕ-2018, Російська мова, Рекомендації з оцінювання завдань, Цибулько І.П., Атександров В.М., Арутюнова О.В., 2018
Наступні підручники та книги:
- ЄДІ 2018, Тематичний тренажер, Російська мова, Завдання частини 1, Єгораєва Г.Т., Назарова Т.М., Політова І.М., Скрипка О.М.
