Aceasta include educația profesională suplimentară. Ce subspecie include educație suplimentară. Organizații de educație suplimentară: cerințe pentru creare

Cuprins

Căutare text

actual

Despre educația profesională suplimentară

Ministerul Educației și Științei Federația Rusă
DEPARTAMENTUL POLITICĂ DE STAT ÎN DOMENIUL FORMĂRII PERSONALULUI MUNCĂTOR ŞI AVE

SCRISOARE

Despre educația profesională suplimentară


În legătură cu intrarea în vigoare a Legii federale din 29 decembrie 2012 N 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă” și numeroase solicitări din partea organizațiilor și organizațiilor educaționale care oferă formare care implementează programe profesionale suplimentare, Ministerul Educației și Știința Rusiei trimite clarificări cu privire la caracteristicile suportului legal legislativ și de reglementare în domeniul educației profesionale suplimentare.

Director de departament
N.M. Zolotareva

Aplicație. Precizări privind suportul legislativ și de reglementare al învățământului profesional suplimentar

Abrevieri folosite:

Legea federală N 273-FZ - Legea federală din 29 decembrie 2012 N 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă”;

Ordin - Ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 1 iulie 2013 N 499 „Cu privire la aprobarea Procedurii de organizare și implementare a activităților educaționale pentru programe profesionale suplimentare” (înregistrat de Ministerul Justiției din Rusia din 20 august 2013) , înregistrare N 29444);

CPE - învățământ profesional suplimentar;

DPP - programe profesionale suplimentare.

Întrebarea 1. În definițiile conceptelor de bază (articolul 2 din Legea federală) paragraful 3 - formare, paragraful 5 - calificare, paragraful 12 - educație profesională, a apărut un nou concept de „competență”. Care este conținutul său?

Întrebarea 1. În definițiile conceptelor de bază (articolul 2 din Legea federală) paragraful 3 - formare, paragraful 5 - calificare, paragraful 12 - educație profesională, a apărut un nou concept de „competență”. Care este conținutul său?

Prin conceptul de „competență” Legea federală N 273-FZ definește rezultatele învățării și implică și o descriere a calificărilor cu ajutorul competențelor.

Sistemul de învățământ superior a acumulat deja o anumită experiență în dezvoltarea și implementarea programelor educaționale bazate pe o abordare bazată pe competențe, iar acum Legea federală N 273-FZ extinde această practică la educația profesională suplimentară.

Puteți face cunoștință cu principalele aspecte ale abordării bazate pe competențe în educație, inclusiv pe internet, pe site-urile Centrului de Cercetare pentru Problemele Calității Pregătirii Specialiștilor, Instituția Federală de Stat pentru Dezvoltarea Educației, si altii.

Întrebarea 2. Cum ar trebui să fie ghidată implementarea programelor educaționale suplimentare de o abordare bazată pe competențe și este aceasta obligatorie pentru programele pe termen scurt?

Întrebarea 2. Cum ar trebui să fie ghidată implementarea programelor educaționale suplimentare de o abordare bazată pe competențe și este aceasta obligatorie pentru programele pe termen scurt?

În conformitate cu partea 4 a articolului 76 din Legea federală N 273-FZ, programul de formare avansată are ca scop îmbunătățirea și (sau) obținerea de noi competențe necesare pentru activitate profesională, și (sau) crește nivel profesionalîn limitele calificărilor existente.

În conformitate cu partea 5 a articolului 76 din Legea federală N 273-FZ

Structura programelor ar trebui să indice rezultatul planificat (clauza 9 a articolului 2 din Legea federală N 273-FZ), care este formulat într-o formă bazată pe competențe pentru toate tipurile de LH1, inclusiv programele pe termen scurt.

Este evident că organizațiile care implementează programe educaționale profesionale suplimentare vor trebui să își dezvolte propriul suport normativ și metodologic care să demonstreze implementarea abordării bazate pe competențe, inclusiv planificarea rezultatelor învățării (formarea modelelor de competențe), evaluarea nivelului de competențe. formarea competenţelor în rândul absolvenţilor etc.

Întrebarea 3. În conceptele de bază (articolul 2 din Legea federală N 273-FZ), este dată o definiție a unui program educațional de bază exemplar. Vor fi dezvoltate programe profesionale suplimentare tipice exemplare pentru a fi utilizate în procesul educațional?

Întrebarea 3. În termeni de bază () definiția unui element de bază exemplar program educațional. Vor fi dezvoltate programe profesionale suplimentare tipice, exemplare pentru utilizarea în procesul educațional?

Programele educaționale sunt dezvoltate și aprobate independent de organizația care implementează activități educaționale, cu excepția cazului în care legea prevede altfel (partea 5 a articolului 12 din Legea federală N 273-FZ).

În cazurile stabilite de Legea federală N 273-FZ, organismele de stat federale autorizate organizează dezvoltarea și aprobarea unor programe profesionale suplimentare exemplare sau programe profesionale suplimentare standard, în conformitate cu care organizațiile implicate în activități educaționale dezvoltă programe profesionale suplimentare adecvate (partea 14). al articolului 12 din Legea federală N 273-FZ).

Tipic și exemple de programe va fi dezvoltat pentru următoarele cazuri stabilite prin Legea federală N 273-FZ:

Programele profesionale suplimentare standard în domeniul transportului rutier internațional sunt aprobate de organul executiv federal care îndeplinește funcțiile de dezvoltare politici publiceși reglementări legale în domeniul transporturilor (partea 7 a articolului 76 din Legea federală N 273-FZ).

Aproximativ programe profesionale suplimentare în domeniul apărării și securității statului, asigurând ca legea și ordinea să fie elaborate și aprobate de organismul statului federal în interesul căruia educatie profesionala sau educație profesională suplimentară (partea 3 a articolului 81 din Legea federală N 273-FZ).

Exemple de programe profesionale suplimentare educatie medicalași educația farmaceutică sunt dezvoltate și aprobate de organul executiv federal responsabil cu dezvoltarea politicii de stat și a reglementărilor legale în domeniul asistenței medicale (Partea 3 a articolului 82 din Legea federală nr. 273-FZ).

Programe standard de pregătire profesională de bază și programe profesionale standard suplimentare în domeniul pregătirii personalului aviației civile, a membrilor echipajului navei în conformitate cu cerințele internaționale, precum și în domeniul formării angajaților transport feroviar direct legate de circulația trenurilor și lucrările de manevră sunt aprobate de organul executiv federal responsabil cu elaborarea politicii de stat și a reglementărilor legale în domeniul transporturilor (Partea 3 a articolului 85 din Legea federală N 273-FZ).

Pentru a oferi suport metodologic pentru implementarea Legii federale 273-FZ și a Ordinului Ministerului Educației și Științei din Rusia, va prezenta modele de programe de formare avansată și recalificare profesională. Accesul la aceste resurse va fi gratuit.

Întrebarea 4. Conceptul de „elev”, alături de conceptul de „ascultător” este aplicabil în sistemul de învățământ profesional suplimentar?

Întrebarea 4. Conceptul de „elev”, alături de conceptul de „ascultător” este aplicabil în sistemul de învățământ profesional suplimentar?

Studenți - persoane care stăpânesc programe profesionale suplimentare, persoane care stăpânesc programe de formare profesională, precum și persoanele înscrise în departamentele pregătitoare ale instituțiilor de învățământ superior (paragraful 8 al părții 1 al articolului 33 din Legea federală N 273-FZ).

Un student este o persoană care stăpânește un program educațional (Partea 2 a articolului 15 din Legea federală N 273-FZ).

Astfel, ambele concepte pot fi folosite în educația profesională suplimentară.

Întrebarea 5. A apărut conceptul de „antreprenori individuali implicați în activități educaționale”. Trebuie să obțină o licență pentru a practica educația? Pot implementa programe profesionale suplimentare?

Întrebarea 5. Conceptul " antreprenori individuali care desfășoară activități educaționale.Este nevoie să obțină licență pentru activități educaționale?Pot implementa programe profesionale suplimentare?

Întreprinzătorii individuali pot desfășura activități educaționale numai în cadrul programelor de educație generală de bază și suplimentară și a programelor de formare profesională (Partea 3 a articolului 32 din Legea federală N 273-FZ). Implementarea programelor profesionale suplimentare de către întreprinzătorii individuali nu este prevăzută de Legea federală N 273-FZ.

Totodată, antreprenorii individuali care desfășoară activități educaționale în mod direct, adică individual, au dreptul de a nu parcurge procedura de autorizare a activităților educaționale.

Întrebarea 6. Conceptul de „lucrător didactic” este aplicabil profesorilor de învățământ profesional suplimentar?

Întrebarea 6. Conceptul de „lucrător didactic” este aplicabil profesorilor de învățământ profesional suplimentar?

Conceptul de „lucrător didactic” este aplicabil cadrelor didactice din FVE. În conformitate cu partea 21 a articolului 2 din Legea federală N 273-FZ, un lucrător pedagogic este o persoană care se află în relații de muncă, de serviciu cu o organizație implicată în activități educaționale și îndeplinește sarcinile de formare, educare a studenților și (sau) organizarea de activități educaționale;

Organizațiile care desfășoară activități educaționale pentru implementarea programelor educaționale de învățământ superior și a programelor profesionale suplimentare prevăd posturi de profesori și oameni de știință care aparțin lucrătorilor științifici și pedagogici. Personalul didactic aparține personalului didactic al acestor organizații (Partea 1 a articolului 50 din Legea federală N 273-FZ)

Organizațiile care oferă formare și antreprenorii individuali, studenții acestora, profesorii angajați în organizațiile care oferă formare sau antreprenorii individuali, sunt supuși drepturilor, garanțiilor sociale, îndatoririlor și responsabilităților organizațiilor educaționale, studenților și profesorilor acestor organizații educaționale ( Partea 2 a articolului 21 din Legea federală N 273-FZ).

Decretul Guvernului Federației Ruse din 8 august 2013 N 687 a aprobat nomenclatorul posturilor lucrătorilor pedagogi ai organizațiilor care desfășoară activități educaționale, posturilor de șefi ai organizațiilor educaționale.

Întrebarea 7. Legea federală nr. 273-FZ nu prevede nici standardele educaționale ale statului federal (FSES), nici cerințele statului federal (FGT) în domeniul educației profesionale ulterioare. Alineatul 29 al articolului 2 din Legea federală N 273-FZ definește...

Întrebarea 7. Legea federală N 273-FZ nu prevede nici standardele educaționale ale statului federal (FSES), nici cerințele statului federal (FGT) în domeniul educației profesionale ulterioare. Alineatul 29 al articolului 2 din Legea federală N 273-FZ definește calitatea educației prin respectarea standardului educațional de stat federal și a FGT. Înseamnă asta că calitatea educației nu este determinată în AVE?

În conformitate cu paragrafele 21-22 din Procedură, evaluarea calității educației profesionale suplimentare se realizează în legătură cu:

conformitatea rezultatelor stăpânirii programului profesional suplimentar cu obiectivele declarate și rezultatele învățării planificate;

conformitatea procedurii (procesului) de organizare și implementare a unui program profesional suplimentar cu cerințele stabilite pentru structura, procedura și condițiile de implementare a programelor;

capacitatea organizației de a desfășura în mod eficient și eficient activități de furnizare de servicii educaționale.

Evaluarea calității însușirii programelor profesionale suplimentare se realizează în următoarele forme:

monitorizarea internă a calității educației;

evaluare externă independentă a calității educației.

Organizația stabilește în mod independent tipurile și formele de evaluare internă a calității implementării programelor profesionale suplimentare și a rezultatelor acestora.

Cerințele de evaluare internă a calității programelor profesionale suplimentare și rezultatele implementării acestora sunt aprobate în modul prescris de organizația de învățământ.

Organizațiile pe bază de voluntariat pot aplica procedurile pentru o evaluare independentă a calității educației, acreditarea profesională și publică a programelor profesionale suplimentare și acreditarea publică a organizațiilor.

Întrebarea 8. Este educația profesională suplimentară parte integrantă a educației continue?

Întrebarea 8. Este educație profesională suplimentară parte integrantă educatie continua?

În conformitate cu partea 2 a articolului 10 din Legea federală N 273-FZ, educația este împărțită în educatie generala, învățământul profesional, învățământul suplimentar și formarea profesională, asigurând posibilitatea realizării dreptului la educație pe tot parcursul vieții (educație continuă).

Partea 6 a articolului 10 din Legea federală N 273-FZ definește că educația suplimentară include subspecii precum educația suplimentară pentru copii și adulți și educația profesională suplimentară.

Totodată, sistemul de învățământ creează condiții pentru educația continuă prin implementarea programelor educaționale de bază și a diverselor programe educaționale suplimentare, posibilitatea însușirii simultane a mai multor programe educaționale, precum și luarea în considerare a educației existente, a calificărilor, a experienței practice în obținerea educaţie.

Astfel, se poate afirma fără echivoc că îi aparține RPD educație continuă(Partea 7 a articolului 10 din Legea federală nr. 237-FZ*).
________________
*Probabil o eroare originală. Ar trebui să scrie „Legea federală N 273-FZ”. - Nota producătorului bazei de date.

Întrebarea 9. Învățământul suplimentar include educația suplimentară pentru adulți și educația profesională suplimentară. Învățământul profesional suplimentar este educația suplimentară pentru adulți?

Întrebarea 9. Învățământul suplimentar include educația suplimentară pentru adulți și educația profesională suplimentară. Învățământul profesional suplimentar este educația suplimentară pentru adulți?

Educația suplimentară include astfel de subspecii precum educația suplimentară pentru copii și adulți, precum și educația profesională suplimentară (partea 6 a articolului 10 din Legea federală N 273-FZ). Astfel, învățământul profesional suplimentar este o subspecie independentă. educatie suplimentara.

Întrebarea 10. Programele de educație profesională suplimentară includ programe de formare avansată și de recalificare profesională. Legea federală N 273-FZ stabilește domeniul de aplicare pentru aceste tipuri de programe?

Întrebarea 10. Programele de educație profesională suplimentară includ programe de formare avansată și de recalificare profesională. Legea federală N 273-FZ stabilește volum pentru aceste tipuri de programe?

Volumul de dezvoltare al DPP este stabilit prin Procedura. Clauza 12 din Procedură definește cantitatea minimă permisă de dezvoltare a DPP. Deci, pentru programele de formare avansată, perioada de dezvoltare nu poate fi mai mică de 16 ore, iar perioada de dezvoltare a programelor de recalificare profesională - mai mică de 250 de ore.

Întrebarea 11. Legea federală N 273-FZ prevede că autorizarea activităților educaționale se realizează în funcție de subtipurile de educație suplimentară. Ce se înțelege prin asta? Ce subspecii de educație suplimentară poate fi implementată de profesioniști

Întrebarea 11 Legea federală N 273-FZ prevede că autorizarea activităților educaționale se realizează în funcție de subspeciile de învățământ suplimentar. Ce se înțelege prin asta? Ce subspecii de educație suplimentară pot fi implementate de organizațiile educaționale profesionale?

În conformitate cu partea 6 a articolului 10 din Legea federală N 273-FZ, educația suplimentară include subtipuri precum educația suplimentară pentru copii și adulți și educația profesională suplimentară.

Conform părții 4 a articolului 23 din Legea federală N 273-FZ, organizațiile educaționale profesionale au dreptul de a desfășura activități educaționale în următoarele programe educaționale, a căror implementare nu este scopul principal al activităților lor - acestea sunt programe profesionale suplimentare. și programe educaționale generale suplimentare.

În conformitate cu partea 2 a articolului 75 din Legea federală N 273-FZ, programele suplimentare de educație generală sunt împărțite în programe de dezvoltare generală și programe preprofesionale. Programe suplimentare de dezvoltare generală sunt implementate atât pentru copii, cât și pentru adulți. Pentru copii sunt implementate programe preprofesionale suplimentare în domeniul artelor, culturii fizice și sportului.

Întrebarea 12. Partea 1 a articolului 15 din Legea federală N 273-FZ prevede o formă de rețea de programe educaționale. Este aplicabil sistemului de învățământ profesional suplimentar?

Întrebarea 12. Partea 1 a articolului 15 din Legea federală N 273-FZ prevede o formă de rețea de programe educaționale. Este aplicabil sistemului de învățământ profesional suplimentar?

Formularul de rețea pentru implementarea programelor educaționale (denumit în continuare formularul de rețea) oferă studenților posibilitatea de a stăpâni programul educațional folosind resursele mai multor organizații implicate în activități educaționale, inclusiv cele străine, precum și, dacă este necesar, folosind resursele altor organizații. În implementarea programelor educaționale folosind formularul de rețea, alături de organizații implicate în activități educaționale, organizații științifice, organizații medicale, organizații culturale, de cultură fizică și sport și alte organizații care au resursele necesare pentru formare, desfășurare educațională și practica industrialași implementarea altor tipuri activități de învățare prevăzute de programul educațional relevant (Partea 1 a articolului 15 din Legea federală N 273-FZ).

Acest articol prevede o formă de rețea de implementare a oricărui tip de programe educaționale, inclusiv programe de educație profesională suplimentară.

Întrebarea 13. Este posibilă utilizarea tehnologiilor de învățare electronică și de învățare la distanță în instituțiile de învățământ de învățământ profesional suplimentar?

Întrebarea 13. Este posibilă utilizarea tehnologiilor de învățare electronică și de învățare la distanță în instituțiile de învățământ de învățământ profesional suplimentar?

Utilizarea tehnologiilor de e-learning și de învățare la distanță (denumite în continuare DOT) în instituțiile de învățământ ale CPE este posibilă dacă sunt create condiții în organizațiile CPE care îndeplinesc cerințele articolului 16 din Legea federală N 273-FZ.

În același timp, organizațiile care desfășoară activități educaționale au dreptul de a utiliza e-learning, DOT în implementarea programelor educaționale în modul stabilit de organul executiv federal care îndeplinește funcțiile de dezvoltare a politicii de stat și a reglementării legale în domeniul educaţie.

Întrebarea 14. Fondul de bibliotecă al unei organizații educaționale de învățământ profesional suplimentar poate fi completat doar cu publicații educaționale electronice?

Întrebarea 14 publicații educaționale?

În conformitate cu Legea federală N 273-FZ, în organizațiile implicate în activități educaționale, pentru a asigura implementarea programelor educaționale, se formează biblioteci, inclusiv biblioteci digitale (electronice) care oferă acces la baze de date profesionale, sisteme de referință și căutare de informații, precum și alte resurse informaționale.

În conformitate cu partea 1 a articolului 18 din Legea federală N 273-FZ, fondul bibliotecii trebuie completat cu publicații educaționale tipărite și (sau) electronice (inclusiv manuale și materiale didactice).

Întrebarea 15

Întrebarea 15. Dacă învățământul profesional suplimentar este parte integrantă a învățământului suplimentar, atunci o organizație de învățământ suplimentar poate desfășura activități educaționale în cadrul DPP și o organizație de învățământ profesional suplimentar - în cadrul programelor educaționale generale suplimentare?

În conformitate cu partea 3 a articolului 23 din Legea federală N 273-FZ, următoarele tipuri de organizații educaționale sunt înființate în Federația Rusă care implementează programe educaționale suplimentare:

1) organizarea învățământului suplimentar - organizare educaţională desfășurarea, ca scop principal al activităților sale, a activităților educaționale pe programe de învățământ generale suplimentare;

2) organizarea învățământului profesional suplimentar - organizație educațională care, ca scop principal al activităților sale, desfășoară activități educaționale în programe profesionale suplimentare.

Organizațiile educaționale de învățământ suplimentar au dreptul de a desfășura activități educaționale în următoarele programe educaționale, a căror implementare nu este scopul lor principal: programe educaționale pentru învățământul preșcolar, programe de formare profesională ().

Organizațiile educaționale de educație profesională suplimentară în conformitate cu paragraful 6 al părții 4 din articolul 23 din Legea federală N 273-FZ pot desfășura și programe de formare pentru personalul științific și pedagogic, programe de rezidențiat, programe suplimentare de educație generală, programe de formare profesională.

Întrebarea 16. Este posibilă implicarea persoanelor care nu au diplome și titluri academice în procesul de învățământ în organizațiile de învățământ profesional suplimentar?

Întrebarea 16. Este posibilă implicarea persoanelor care nu au diplome și titluri academice în procesul de învățământ în organizațiile de învățământ profesional suplimentar?

În conformitate cu partea 1 a articolului 46 din Legea federală N 273-FZ, persoanele care îndeplinesc cerințele de calificare specificate în cărțile de referință de calificare și (sau) standardele profesionale au dreptul de a se angaja în activități pedagogice. Astfel, persoanele care nu dețin diplome și titluri academice pot participa la procesul educațional al organizațiilor suplimentare de învățământ profesional.

Pentru postul de „profesor” prin ordin al Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 11 ianuarie 2011 N 1n „Cu privire la aprobarea Manualului unificat de calificare pentru manageri, specialiști și angajați, secțiunea” Caracteristicile de calificare ale posturilor de Manageri și Specialiști în Învățământul Profesional Superior și Suplimentar „se stabilesc următoarele calificări: studii profesionale superioare și experiență de muncă într-o instituție de învățământ de cel puțin 1 an, cu studii profesionale postuniversitare (postuniversitar, rezidențiat, adjunct) sau grad Candidat la științe - fără a prezenta cerințe pentru experiență de muncă.

Întrebarea 17. Am nevoie de acreditare de stat pentru programe profesionale suplimentare?

Întrebarea 17. Am nevoie de acreditare de stat pentru programe profesionale suplimentare?

Legea federală N 273-FZ nu prevede acreditarea de stat a activităților educaționale pentru programe profesionale suplimentare. În conformitate cu partea 8 a articolului 108 din Legea federală N 273-FZ, de la data intrării sale în vigoare, certificatul de acreditare de stat în ceea ce privește programele educaționale profesionale suplimentare cu acreditare de stat este recunoscut ca invalid pentru toate organizațiile educaționale.

Întrebarea 18

Întrebarea 18. Care sunt caracteristicile licențierii programelor VNR în legătură cu introducerea Legea federală N 273-FZ?

În legătură cu intrarea în vigoare a Legii federale N 273-FZ, toate organizațiile educaționale își vor schimba licența, iar modificările corespunzătoare trebuie făcute anexelor la licență. Conținutul Legii (Partea 1 a articolului 91; paragraful 5 din partea 5 a articolului 108, partea 7 a articolului 108) spune că, după adoptarea acesteia, organizațiile de învățământ funcționează pe baza licențelor eliberate anterior, ținând cont de normele de noua Lege.

Partea 4 a articolului 91 din Legea federală N 273-FZ prevede că în anexa la licența de a desfășura activități educaționale pentru programe profesionale suplimentare, numai un subtip de educație suplimentară (în acest caz, educație profesională suplimentară) va fi indicat fără enumerarea întregii liste de programe profesionale suplimentare în curs de implementare. De asemenea, pentru învățământul profesional suplimentar este exclusă cerința de a indica în anexa la licență informații despre adresele locurilor unde se desfășoară activități educaționale.

Întrebarea 19. Cum va fi determinat conținutul programelor profesionale suplimentare?

Întrebarea 19. Cum va fi determinat conținutul programelor profesionale suplimentare?

Conținutul programului profesional suplimentar este determinat de programul educațional elaborat și aprobat de organizația care desfășoară activități educaționale, cu excepția cazului în care se specifică altfel, ținând cont de nevoile persoanei, organizației, la inițiativa căreia se realizează formarea profesională suplimentară (partea 6 din articolul 76 din Legea federală N 273-FZ).

În același timp, organizațiile care desfășoară activități educaționale pe programe profesionale suplimentare ar trebui să se ghideze după următoarele atunci când le dezvoltă.

Conținutul programelor profesionale suplimentare ar trebui să ia în considerare standardele profesionale, cerințele de calificare specificate în ghidurile de calificare pentru posturile, profesiile și specialitățile relevante sau cerințele de calificare pentru cunoștințe profesionaleși abilitățile necesare pentru a performa atributii oficiale, care sunt stabilite în conformitate cu legile federale și cu alte acte juridice de reglementare ale Federației Ruse privind serviciul public.

În plus, partea 10 a articolului 76 din Legea federală N 273-FZ prevede că programele de recalificare profesională sunt dezvoltate pe baza unor cerințe de calificare, standarde profesionaleși cerințele standardelor educaționale relevante ale statului federal ale învățământului secundar profesional și (sau) superior la rezultatele stăpânirii programelor educaționale.

Întrebarea 20. Care sunt cerințele pentru structura DNI?

Întrebarea 20. Care sunt cerințele pentru structura DNI?

Cerințele pentru structura programelor educaționale profesionale suplimentare sunt determinate de Legea federală N 273-FZ și de Procedură. Structura programului profesional suplimentar include scopul, rezultatele învățării planificate, planul academic, calendar de studii, programe de lucru pentru discipline, cursuri, discipline (module), condiții organizatorice și pedagogice, formulare de atestare, materiale de evaluare și alte componente (partea 9 a articolului 2 din Legea federală N 273-FZ). Curriculum-ul programului profesional suplimentar determină lista, intensitatea muncii, succesiunea și repartizarea disciplinelor academice, cursurilor, disciplinelor (modulelor), altor tipuri de activități educaționale ale studenților și forma de certificare (clauza 9 din Procedură).

În conformitate cu paragraful 6 din Procedură: în structura programului de formare avansată, ar trebui să fie o descriere a listei de competențe profesionale în cadrul calificărilor existente, a cărei modificare calitativă este efectuată ca urmare a formării. prezentat.

Structura programului de recalificare profesională ar trebui să includă:

caracteristicile noii calificări și tipurile conexe de activitate profesională, funcțiile de muncă și (sau) nivelurile de calificare;

caracteristicile competențelor care trebuie îmbunătățite și (sau) o listă de noi competențe formate ca urmare a stăpânirii programului.

Întrebarea 21. Care este statutul unui stagiu în domeniul FVE?

Întrebarea 21. Care este statutul unui stagiu în domeniul FVE?

În Legea federală N 273-FZ, stagiul este evidențiat ca o formă de implementare a unor programe profesionale suplimentare și nu vedere separată program educațional profesional suplimentar.

În conformitate cu partea 12 a articolului 76 din Legea federală N 273-FZ, un program profesional suplimentar poate fi implementat în formele prevăzute de Legea federală N 273-FZ, precum și în întregime sau parțial sub forma unui stagiu.

Clauza 13 din Procedură descrie această formă de implementare a DPP, conținutul stagiului este determinat de organizație, ținând cont de propunerile organizațiilor care trimit specialiști pentru stagii, de conținutul programelor profesionale suplimentare.

Condițiile stagiului de practică sunt stabilite de organizație, independent în funcție de obiectivele formării. Durata stagiului este convenită cu șeful organizației în care se desfășoară.

Stagiul este individual sau de grup și poate include activități precum:

munca independentă cu publicații educaționale;

dobândirea de competențe profesionale și organizatorice;

studiul organizării și tehnologiei producției, muncii;

participarea directă la planificarea activității organizației;

să lucreze cu documentație tehnică, de reglementare și de altă natură;

îndeplinirea îndatoririlor funcționale ale funcționarilor (ca interimar sau substudent temporar);

participarea la întâlniri, întâlniri de afaceri.

Pe baza rezultatelor stagiului, stagiarului i se eliberează un document de calificare în funcție de programul profesional suplimentar care se implementează.

Întrebarea 22. Care sunt cerințele pentru documentele care se eliberează ca urmare a stăpânirii unor programe profesionale suplimentare?

Întrebarea 22. Care sunt cerințele pentru documentele care se eliberează ca urmare a stăpânirii unor programe profesionale suplimentare?

Cerințele generale pentru documentele de calificare sunt stabilite în paragraful 2 al articolului 60 din Legea federală N 273-FZ.

Documentele de calificare se eliberează pe limba de stat al Federației Ruse, cu excepția cazului în care prezenta lege federală prevede altfel, Legea Federației Ruse din 25 octombrie 1991 N 1807-1 „Cu privire la limbile popoarelor Federației Ruse” și sunt certificate de sigiliile organizații care desfășoară activități educaționale.

Documentele de calificare pot fi eliberate și pe limbă străinăîn modul prescris de organizaţiile care desfăşoară activităţi educaţionale.

Pe baza rezultatelor dezvoltării unor programe profesionale suplimentare, se emite un document de calificare, un eșantion din care este stabilit independent de organizațiile implicate în activități educaționale.

Alineatul 1 din partea 10 a articolului 60 din Legea federală N 273-FZ stabilește că un document de calificare confirmă îmbunătățirea sau atribuirea calificărilor pe baza rezultatelor educației profesionale suplimentare (confirmate printr-un certificat de pregătire avansată sau o diplomă de recalificare profesională).

În conformitate cu clauza 19 din Procedură, un document de calificare este emis pe un formular care este un produs de imprimare rezistent la contrafacere, al cărui eșantion este stabilit independent de organizație.

Întrebarea 23. Cine stabilește procedura de aprobare a formularelor documentelor de calificare?

Întrebarea 23. Cine stabilește procedura de aprobare a formularelor documentelor de calificare?

O instituție de învățământ elaborează singură o procedură de aprobare a formularelor de documente de calificare și fixează această procedură cu un act local al organizației.

Întrebarea 24. Va fi posibilă eliberarea de certificate după 1 septembrie 2013?

În conformitate cu partea 15 a articolului 60 din Legea federală N 273-FZ ....* persoanelor care au stăpânit programe educaționale pentru care nu este furnizată certificarea finală, documente privind formarea conform modelului și în modul stabilit de aceste organizații independent.

________________

Întrebarea 25. Organizația are dreptul să se înscrie la formare avansată și să elibereze un certificat de pregătire avansată studenților cu studii medii generale sau profesionale primare de la 1 septembrie 2013?

Întrebarea 25. Organizația are dreptul să se înscrie la formare avansată și să elibereze un certificat de pregătire avansată studenților cu studii medii generale sau profesionale primare de la 1 septembrie 2013?

În conformitate cu partea 2 a articolului 76 din Legea federală N 273-FZ, următorii au dreptul să stăpânească programe profesionale suplimentare:

1) persoane cu studii medii profesionale și (sau) educatie inalta;

2) persoanele care urmează studii medii profesionale și (sau) superioare.

Astfel, nu este permisă admiterea studenților la studii în cadrul DPP cu studii medii generale, cu excepția persoanelor care studiază în principalele programe de învățământ profesional din învățământul secundar profesional și superior.

Întrebarea 26. Există programe de dezvoltare profesională care vor necesita coordonare cu ministerele și departamentele de la 1 septembrie 2013? Va exista un registru al unor astfel de programe?

Întrebarea 26. Există programe de dezvoltare profesională care vor necesita coordonare cu ministerele și departamentele de la 1 septembrie 2013? Va exista un registru al unor astfel de programe?

Coordonarea cu ministerele și departamentele va necesita programe profesionale suplimentare care conțin informații care constituie secret de stat, precum și programe profesionale suplimentare în domeniul securitatea informatiei.

Potrivit părții 8 a articolului 76 din Legea federală N 273-FZ, procedura de dezvoltare a programelor profesionale suplimentare care conțin informații care constituie secret de stat și a programelor profesionale suplimentare în domeniul securității informațiilor este stabilită de organul executiv federal care îndeplinește funcțiile de elaborarea politicii de stat și a reglementărilor legale în domeniul educației, în acord cu organul executiv federal în domeniul securității și cu organul executiv federal autorizat în domeniul combaterii informațiilor tehnice și protectie tehnica informație.

Întrebarea 27. Ce documente trebuie să fie necesare pentru admiterea la studii în cadrul programelor FVE de la persoane din străinătate apropiată și îndepărtată?

Întrebarea 27. Ce documente trebuie să fie necesare pentru admiterea la studii în cadrul programelor FVE de la persoane din străinătate apropiată și îndepărtată?

În conformitate cu partea 1 a articolului 78 din Legea federală N 273-FZ, cetățenii străini și apatrizii au dreptul de a primi educație în Federația Rusă, în conformitate cu tratatele internaționale ale Federației Ruse și Legea federală N 273-FZ.

1) Dacă un solicitant deține un document de la o instituție de învățământ enumerată în Decretul Guvernului N 1624-r din 19 septembrie 2013, atunci el este acceptat în condiții de egalitate cu cetățenii Federației Ruse.

2) Cetăţeni străini care sunt compatrioți care locuiesc în străinătate au dreptul de a primi învățământ profesional secundar, învățământ superior și învățământ profesional suplimentar în condiții de egalitate cu cetățenii Federației Ruse, cu condiția să îndeplinească cerințele prevăzute la articolul 17 din Legea federală din 24 mai; 1999 N 99-FZ „Cu privire la politica de stat a Federației Ruse față de compatrioții din străinătate” (Partea 4 a articolului 78 din Legea federală N 273-FZ).

3) Pot fi luate în considerare acordurile interstatale semnate de Federația Rusă și fostele republici ale URSS.

Documente despre învăţământul străinși (sau) calificările străine recunoscute în Federația Rusă trebuie să fie legalizate și traduse în limba rusă în conformitate cu procedura stabilită de legislația Federației Ruse, cu excepția cazului în care se prevede altfel printr-un tratat internațional al Federației Ruse (Partea 13 a articolului 107 din Legea federală N 273-FZ).

Întrebarea 28

Întrebarea 28

De la 1 septembrie 2013, persoanelor care au stăpânit cu succes programul profesional suplimentar relevant și au promovat certificarea finală li se eliberează un certificat de pregătire avansată și (sau) o diplomă de recalificare profesională (Partea 16 a articolului 76 din Legea federală N 273-FZ). ).

Documentul, care este emis pe baza rezultatelor dezvoltării DPP, este certificat de sigiliul organizației educaționale, care este consacrat în Carta organizației.

Întrebarea 29. Există o diferență între documentele care se eliberează în baza stăpânirii programelor de recalificare profesională care vă permit să desfășurați un nou tip de activitate profesională confirmă atribuirea unei noi calificări?

Întrebarea 29. Există o diferență între documentele care se eliberează în baza stăpânirii programelor de recalificare profesională care vă permit să desfășurați un nou tip de activitate profesională confirmă atribuirea unei noi calificări?

În conformitate cu paragraful 5 al articolului 76 din Legea federală N 273-FZ, programul de recalificare profesională are ca scop obținerea competenței necesare pentru a desfășura un nou tip de activitate profesională, dobândind o nouă calificare.

Având în vedere că forma documentului de calificare (diploma de recalificare profesională) este determinată de organizație în mod independent, atunci pot fi definite diferite versiuni de mostre de documente care utilizează diferite versiuni de înregistrări:

atribuirea unei noi calificări (indicarea denumirii calificării);

atribuirea unei noi calificări (indicarea denumirii calificării) și efectuarea unui nou tip de activitate profesională (indicarea unui nou tip de activitate profesională);

efectuarea unui nou tip de activitate profesională (indicarea unui nou tip de activitate profesională) în cadrul calificării existente anterior.

Organizația decide în mod independent cu privire la formalizarea înscrierilor în diplomele de recalificare profesională.

Întrebarea 30. Prin ce semn sau principiu se poate determina că un program de recalificare profesională este implementat sau dezvoltat ca parte a programului educațional principal?

Întrebarea 30. Prin ce semn sau principiu se poate determina că un program de recalificare profesională este implementat sau dezvoltat ca parte a programului educațional principal?

Un astfel de semn este prezența rezultatelor învățării în programele de recalificare profesională care se corelează cu rezultatele învățării (competențe) formulate în standardele educaționale ale statului federal pentru învățământul profesional și (sau) principalele programe educaționale pentru învățământul profesional și care vizează dobândirea unui nou calificare.

Întrebarea 31. Care este diferența dintre „e-learning” și „tehnologii de învățare la distanță”?

Întrebarea 31. Care este diferența dintre „e-learning” și „tehnologii de învățare la distanță”?

În conformitate cu partea 1 a articolului 16 din Legea federală N 273-FZ, e-learning este înțeles ca organizarea de activități educaționale folosind informațiile conținute în baze de date și utilizate în implementarea programelor educaționale și furnizarea procesării acestora. tehnologia Informatiei, mijloace tehnice, precum și rețele de informare și telecomunicații care asigură transmiterea informațiilor specificate pe linii de comunicație, interacțiunea elevilor și profesorilor.

Tehnologiile de învățare la distanță sunt înțelese ca tehnologii educaționale implementat în principal cu utilizarea rețelelor de informații și telecomunicații cu interacțiune indirectă (la distanță) între elevi și profesori.

E-learning nu necesită interacțiunea studenților și profesorilor.

Întrebarea 32

Întrebarea 32 Legea federală din 21 iulie 2005 N 94-FZ „Cu privire la plasarea comenzilor pentru furnizarea de bunuri, efectuarea lucrărilor, furnizarea de servicii pentru nevoile de stat și municipale” pot fi implementate programe profesionale suplimentare pe baza interacțiunii rețelei prin ordin de stat și municipal Clienți?

Clientul poate indica în termenii de referință că programul este implementat într-o formă de rețea. Contractantul va atașa cererii un acord privind activitățile comune ale organizațiilor educaționale și ale altor organizații. În conformitate cu partea 3 a articolului 16 din Legea federală N 273-FZ, acordul privind forma de rețea de implementare a programelor educaționale specifică:

1) tipul, nivelul și (sau) focusul programului educațional (parte a programului educațional de un anumit nivel, tip și focus), implementat folosind formularul de rețea;

2) statutul studenților în organizațiile specificate în partea 1 a prezentului articol *, regulile de admitere la studii într-un program educațional implementat folosind formularul de rețea, procedura de organizare a mobilității academice a studenților (pentru studenții din programele de învățământ profesional de bază; ) însuşirea unui program educaţional implementat cu utilizarea formularului online;

________________
* Textul documentului corespunde cu originalul. - Nota producătorului bazei de date.

3) condițiile și procedura de desfășurare a activităților educaționale în cadrul programului educațional implementat prin formularul de rețea, inclusiv repartizarea responsabilităților între organizațiile menționate în partea 1 a prezentului articol*, procedura de implementare a programului educațional, natura și cantitatea de resurse utilizate de fiecare organizație care implementează programe educaționale prin intermediul formularului online;

________________
* Textul documentului corespunde cu originalul. - Nota producătorului bazei de date.

4) au eliberat documentul sau documentele privind educația și (sau) calificarea, documentul sau documentele privind învățământul, precum și organizațiile care desfășoară activități educaționale, care eliberează aceste documente;

5) termenul contractului, procedura de modificare și reziliere a acestuia.

Vă rugăm să rețineți că de la 1 ianuarie 2014 intră în vigoare Legea federală din 5 aprilie 2013 N 44-FZ „Cu privire la sistemul contractual în domeniul achizițiilor de bunuri, lucrări, servicii pentru satisfacerea nevoilor de stat și municipale”, conform care devine invalidă Legea federală din 21 iulie 2005 N 94-FZ „Cu privire la plasarea comenzilor pentru furnizarea de bunuri, efectuarea lucrărilor, prestarea de servicii pentru nevoile de stat și municipale” .

Întrebarea 33. Care este mecanismul de creare a organizațiilor care realizează acreditare profesională publică și publică?

Întrebarea 33. Care este mecanismul de creare a organizațiilor care realizează acreditare profesională publică și publică?

Decretul Guvernului Federației Ruse N 286 din 30 martie 2013 „Cu privire la formarea unui sistem independent de evaluare a calității muncii organizațiilor care furnizează servicii sociale” a creat o bază legală pentru organizarea consiliilor publice și de stat, care va au autoritatea de a crea agenții de acreditare în diverse domenii.

Normele aprobate prin prezentul decret de guvern stabilesc procedura de formare a unui sistem independent de evaluare a calitatii muncii organizatiilor prestatoare de servicii sociale, desfasurat cu participarea si pe baza avizului. organizatii publice, comunități profesionale, mass-media, agenții de rating specializate și alți experți pentru a îmbunătăți calitatea activității acestor organizații.

Întrebarea 34. Este planificată dezvoltarea standardelor profesionale în domeniul educației?

Întrebarea 34. Este planificată dezvoltarea standardelor profesionale în domeniul educației?

Ordinul de aprobare a cel puțin 800 de standarde profesionale este dat în Decretul președintelui Federației Ruse din 7 mai 2012 N 597 „Cu privire la măsurile de implementare a politicii sociale de stat”.

Decretul Guvernului Federației Ruse din 29 noiembrie 2012 N 2204-r a aprobat un plan de dezvoltare a standardelor profesionale pentru 2012-2015.

Ministerul Educației și Științei din Rusia a aprobat Programul de elaborare a standardelor profesionale pentru anii 2013-2014 (din data de 9 iulie 2013 N DL-14/06), inclusiv ....* standarde profesionale în domeniul educației și științei :

________________
*Textul documentului corespunde cu originalul. - Nota producătorului bazei de date.

profesor ( activitate pedagogicăîn învăţământul preşcolar, primar general, de bază general, gimnazial general) (educator, profesor);

specialist în domeniul educației (activități de sprijin social și pedagogic al elevilor);

profesor (activitate pedagogică în învățământul profesional, învățământul profesional suplimentar, învățământul suplimentar);

specialist in domeniu Psihologie educațională(activitati de sprijin psihologic si pedagogic al elevilor);

șef al unei organizații educaționale (management în domeniul educației);

supraveghetor organizare stiintifica(managementul cercetării științifice);

lucrător științific (activitate (de cercetare) științifică).

Întrebarea 35. Care este mecanismul de rambursare a costurilor către organizațiile educaționale pentru pregătirea personalului militar pensionat în cadrul experimentului din 2012-2014?

Întrebarea 35. Care este mecanismul de rambursare a costurilor către organizațiile educaționale pentru pregătirea personalului militar pensionat în cadrul experimentului din 2012-2014?

A fost aprobat regulamentul de desfășurare a unui experiment în perioada 2012-2014 privind pregătirea personalului militar disponibilizat pe baza eliberării certificatelor de studii nominale de stat (denumit în continuare Regulamentul

Partea 9 a Regulamentelor stabilește că rambursarea cheltuielilor instituțiilor de învățământ în cadrul experimentului este efectuată de Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse în valoare de costuri standard pentru furnizarea de servicii educaționale furnizate de instituțiile de învățământ. în cadrul experimentului în cadrul programelor de recalificare profesională bazate pe învățământul profesional secundar și profesional superior prin acordarea de subvenții de la bugetul federal instituțiilor bugetare și autonome în aceste scopuri, în conformitate cu paragraful doi al părții 1 din articolul 78_1 din Codul bugetar al Federația Rusă în modul prescris.

În cazul în care costul formării în cadrul unui program de recalificare profesională depășește valoarea costurilor standard pentru furnizarea de servicii educaționale furnizate de instituțiile de învățământ ca parte a experimentului în cadrul programelor de recalificare profesională bazate pe învățământul profesional secundar și superior, costul formării în exces din costurile standard este rambursată pe cheltuiala deținătorului certificatului și (sau) a unei alte persoane fizice (juridice) în conformitate cu legislația Federației Ruse (Partea 12 a Regulamentelor).

Întrebarea 36: Cum este selecția personalului militar eliberat în cadrul experimentului din 2012-2014?

Întrebarea 36: Cum este selecția personalului militar eliberat în cadrul experimentului din 2012-2014?

Regulamentul privind desfășurarea experimentului în perioada 2012-2014 a fost aprobat prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 21 mai 2012 N 501 (denumit în continuare Regulament) și a intrat în vigoare la 5 iunie 2012. În conformitate cu rezoluția specificată, este necesar să se asigure crearea condițiilor pentru pregătirea a cel puțin 2.000 de militari disponibilizați pe perioada experimentului.

Selecția personalului militar eliberat pentru participarea la experimentul de pregătire a personalului militar eliberat pe baza eliberării certificatelor de învățământ nominale de stat se realizează în modul și în conformitate cu criteriile stabilite de Ministerul Apărării din Rusia, Ministerul Rusiei. al Afacerilor Interne, Ministerul Rusiei pentru Situații de Urgență și Serviciul Federal de Securitate al Rusiei, dintre personalul militar care efectuează serviciul militar în temeiul contractului, pentru care sunt îndeplinite simultan următoarele cerințe:

durata totală a serviciului militar în termeni calendaristici este de 5 ani sau mai mult, fără a lua în calcul timpul de studii în instituțiile militare de învățământ de învățământ profesional superior și (sau) secundar profesional;

militarul care este concediat are studii profesionale superioare sau medii profesionale;

concedierea din serviciul militar pentru motive care prevăd atingerea limitei de vârstă pentru serviciul militar serviciu militar, expirarea contractului, precum și din motive de sănătate și activități organizatorice și de personal.

În conformitate cu partea 2 a Regulamentelor, un certificat este înțeles ca un document nominal care confirmă dreptul proprietarului său la măsuri suplimentare sprijinul statuluiîn ceea ce privește plata pentru studiile sale în cadrul unui program educațional profesional suplimentar pentru recalificare profesională (denumit în continuare programul de recalificare profesională).

Adeverința se eliberează unui militar pensionat atunci când acesta este exclus din liste. personal organ de conducere, unitate militară, navă, instituție, organizație a Forțelor Armate ale Federației Ruse, alte trupe, formațiuni și organisme militare în modul stabilit de Ministerul rus al Apărării, Ministerul rus al Afacerilor Interne, Ministerul rus pentru situații de urgență și respectiv FSO din Rusia (partea 3 a regulamentului).




Textul electronic al documentului
pregătit de CJSC „Kodeks” și verificat cu:
site-ul oficial
Ministerul Educației și Științei din Rusia
www.minobr.orb.ru (scanner-copie)
din 11.01.2013

Ce este educația suplimentară? În ce subspecie este împărțit? Ce loc ocupă în sistemul de învățământ instituit de legea educației, care a intrat în vigoare în 2013? Cine se poate înscrie în programe de educație continuă? De unde puteți obține acest serviciu?

Răspunsuri la toate aceste întrebări și multe altele interesante și Informatii utile disponibil cititorului în articol. Se va pune o părtinire educației suplimentare pentru copii și adulți, dar o altă subspecie de educație suplimentară va fi luată în considerare pe scurt.

Locul educației suplimentare în sistem

Din 2013, pe teritoriul Federației Ruse intră în vigoare o nouă lege privind educația. Actul juridic normativ a adus schimbări semnificative în sistemul de învățământ. Schimbările au afectat și sistemul. educaţie. Cum arată ea acum?

Ce este educația suplimentară? Este în primul rând o formă de educație. Ca educatie prescolara, învăţământ primar, de bază, secundar general, învăţământ secundar profesional, învăţământ profesional superior şi formare profesională.

Prin lege, activitățile educaționale sunt supuse licenței obligatorii. O excepție poate fi doar implementarea activităților în mod direct, fără formarea unei persoane juridice și implicarea angajaților în stat. În consecință, educația suplimentară este, de asemenea, autorizată. Arată ca un tip separat de educație pe formularul atașat licenței. Poate fi împărțit în 2 subspecii, dar acest lucru va fi discutat mai jos.

După cum sugerează și numele, studiile suplimentare sunt opționale. Scopul său principal este satisfacerea cuprinzătoare a nevoilor populației în educație, atât profesionale, cât și de altă natură.

În prezent, politica statului vizează dezvoltarea educației suplimentare, îmbunătățirea calității serviciilor oferite și asigurarea celei mai mari acoperiri. În decretele din mai ale președintelui Federației Ruse, Vladimir Vladimirovici Putin, a fost stabilit un obiectiv specific - asigurarea acoperirii minorilor cu studii suplimentare de cel puțin 80%.

În plus, organizațiile private de învățământ de învățământ suplimentar intră activ pe piață. Oferind servicii pe bază de rambursare, se simt destul de bine și se dezvoltă.

Activitatea educațională în domeniul învățământului suplimentar este implementarea unor programe educaționale suplimentare. Să ne uităm la ce subspecie constă.

În ce subspecie este împărțit?

Lege nouaîmparte învăţământul suplimentar în 2 subspecii: prof. suplimentar. educație și educație continuă pentru copii și adulți. În ciuda faptului că numele subspeciilor sunt similare, există o serie de diferențe semnificative între ele.

prof. suplimentar. educația este disponibilă doar unui cerc limitat de oameni și suplimentar. educație pentru adulți și minori - pentru toți.

La finalizarea pregătirii în programe profesionale suplimentare, se solicită eliberarea documentelor prevăzute de lege. Pentru educația suplimentară a adulților și copiilor, această afirmație este doar parțial adevărată.

Sunt stabilite cerințe specifice pentru perioada standard de studiu pentru programele profesionale suplimentare. La programele de educație suplimentară pentru adulți și copii - nr.

O altă diferență importantă este prezența sau absența certificării finale obligatorii, formele de implementare a acesteia.

Să luăm în considerare fiecare subspecie mai detaliat.

Educație profesională suplimentară

Ce este educația suplimentară în contextul prof. educaţie? Aceasta este o subspecie a educației care vizează îmbunătățirea competențelor specialiștilor și recalificarea profesională a specialiștilor în vederea stăpânirii de noi calificări. Pentru dezvoltarea de programe profesionale suplimentare, se eliberează în mod necesar documente - un certificat de pregătire avansată sau o diplomă de recalificare profesională.

Diferența și caracteristica cheie a FPE este prezența unui învățământ profesional secundar sau superior înainte de înscrierea într-o organizație. De asemenea, este permis să primiți FPE în același timp cu primirea învățământului profesional secundar sau superior. Acest subtip de programe educaționale nu este disponibil persoanelor care nu au și nu primesc educație profesională.

Doar o persoană juridică care are acest subtip de studii în anexa la licență este îndreptățită să desfășoare activități pentru implementarea unor programe profesionale suplimentare.

Un fapt interesant: nu este necesară indicarea adresei locului de desfășurare a activităților în temeiul FVE în anexa la licență. Astfel, FPE poate fi implementat de o organizație pe întreg teritoriul Federației Ruse, sub rezerva unei serii de cerințe obligatorii.

Să luăm în considerare mai detaliat pregătirea avansată și recalificarea profesională în cadrul APE.

Instruire

Astfel de programe au ca scop îmbunătățirea calificărilor existente ale unui specialist. Se înțelege că calificarea este deja acolo. De exemplu, un profesor de istorie cu o diplomă de specialist HPE și calificarea „Istoric, profesor de istorie” dorește să învețe cum să predea istoria în cadrul standardului educațional de stat federal. Sau poate a fost necesar să stăpânești abilitățile de a lucra cu copiii cu handicapat sănătate. În acest caz, specialistul urmează cursuri de perfecţionare.

Legile regiunilor Federației Ruse care reglementează relațiile în domeniul educației prevăd o pregătire avansată periodică, dar cel puțin o dată la 3 ani, a lucrătorilor pedagogici ai organizațiilor municipale și de stat.

Perioada standard minimă pentru stăpânirea unui astfel de program este stabilită de la 16 ore. Perioada maximă de reglementare nu este reglementată de lege.

Dacă formarea este oferită pe bază de plată, atunci în fara esec contractul educațional trebuie semnat. Acest document trebuie să respecte cerințele pentru furnizarea de servicii educaționale plătite.

Recalificare

Aceste programe au ca scop obținerea de noi calificări necesare implementării activităților profesionale. Neoficial, acest tip de program se numește „al doilea” învățământ superior, dar acest lucru nu este în întregime adevărat.

De exemplu, un profesor de istorie a decis să predea educație fizică. Diploma disponibilă conține doar calificarea „Istoric. Profesor de istorie”. În consecință, el poate urma o recalificare profesională și poate primi o diplomă, care va indica calificarea necesară - „Profesor de educație fizică”.

Perioada minimă normativă de studiu aici este o etapă de 250 de ore. Nici maximul nu este setat.

Educație destinată copiilor și adulților

Deci, ce este educația suplimentară pentru copii și adulți? Imediat apare o întrebare firească: unde sunt adulții aici? Totul este corect. Noua lege prevede acest lucru. Ce programe pot învăța adulții? Orice, de la un program de antrenament pentru siguranța armelor până la cusatura în cruce. Depinde de individ nevoi educaționale individ specific.

Programele educaționale de educație suplimentară pentru adulți și copii se numesc educație generală și se împart în dezvoltare generală și preprofesională.

Să aruncăm o privire mai atentă la aceste programe.

Programe generale de dezvoltare

Aceste programe sunt destinate unui cerc nedefinit de persoane, indiferent de vârstă, sex, culoarea pielii, limbă și religie.

Poate fi să cânt la chitară, să cânt fotbal, să înveți dansul de sală, să cunoști un computer personal, să înveți să tragi și așa mai departe. Lista este aproape nelimitată.

Programe preprofesionale

Astfel de programe pot fi stăpânite numai de copii - persoane sub 18 ani.

La finalizarea instruirii, se eliberează un document - un certificat de pregătire.

Programele se pot desfășura atât în ​​domeniul sportului, cât și în domeniul artelor.

Implementarea programelor se realizează în mod necesar în conformitate cu FGT.

Formare preprofesională în domeniul culturii

Școlile de artă pentru copii sunt organizații în care sunt implementate astfel de programe. În plus, aceste programe pot fi implementate de organizațiile SVE și VPO care lucrează în domeniul artelor.

Educație preprofesională în sport și cultură

Astfel de programe pot fi implementate de orice organizație care are licență pentru acest subtip de educație. Cu toate acestea, în 99% din cazuri aceste organizații sunt pentru copii și tineri scoli sportive.

Directii

Programele acestei subspecii au atribut necesar- direcţia de învăţământ suplimentar. Ce este direcționalitatea? Ce direcții sunt prevăzute de legislația actuală? Odinioară era numită zona de educație ulterioară. Acum că cadrul de reglementare a fost actualizat, aceasta se numește direcționalitate. Sunt 6 dintre ele în total: socio-pedagogice, cultură fizică și sport, artistică, științe ale naturii, turism și istorie locală și tehnică. Domeniile în care funcționează instituție educațională educația suplimentară trebuie specificată în statutul său.

De unde să obțineți serviciul?

Cea mai comună opțiune este centrele municipale și de stat de educație suplimentară. informatii detaliate despre activitățile instituției trebuie postate pe site-ul oficial al acesteia.

De asemenea, studii suplimentare se pot obține la școala de artă pentru copii și la școala de sport pentru copii pentru tineret.

LA în sens larg formarea suplimentară pentru adulți și copii este un subtip universal de educație și singurul care poate fi implementat de orice organizație autorizată, indiferent de tipul și forma juridică a acestora. Astfel, aceste programe pot fi implementate de grădinițe, școli (de exemplu, un program de pregătire școlară), organizații profesionale, instituții de învățământ superior, antreprenori individuali și alte persoane juridice.

Dupa absolvire instituție educațională, absolventul se așteaptă să nu se mai așeze niciodată la un birou. Cu toate acestea, realitățile economiei moderne sunt de așa natură încât educația profesională suplimentară este o necesitate în aproape orice domeniu de activitate. Un tânăr specialist dorește să urce pe scara carierei, pentru asta trebuie să învețe lucruri noi, să stăpânească specialități conexe și să-și perfecționeze abilitățile existente.

Esența educației suplimentare

Tehnologiile și metodele moderne de lucru sunt actualizate constant, se dezvoltă noi metode de producție, se îmbunătățesc abordările de management. Specialiștii trebuie să dobândească în mod constant noi cunoștințe și abilități pentru a fi solicitați pe piața muncii.

Majoritatea lucrătorilor angajați în industrii periculoase responsabile pentru viața și sănătatea celorlalți oameni cu care lucrează tehnologii moderne primesc în mod regulat educație profesională suplimentară. permițându-vă să țineți pasul cu vremurile. Poate fi atât sub formă de autoeducație, cât și sub formă de diverse cursuri, școli, seminarii și training-uri.

Educația profesională suplimentară este un proces continuu care vă permite să primiți informații actualizate legate de activitățile profesionale, manageriale și de producție.

Instituție de învățământ de învățământ profesional suplimentar

Angajații care sunt interesați de viitor își îmbunătățesc în mod regulat abilitățile, încearcă să învețe lucruri noi și să fie la curent cu schimbările în metodele și tehnologiile de producție. Vă puteți angaja în autoeducație cu ajutorul publicațiilor speciale și al resurselor electronice. Cu toate acestea, pregătirea oficială avansată cu obținerea unui certificat poate fi finalizată doar în instituții specializate.

Printre acestea se numără:

  • Institutul de Educație Profesională Suplimentară. Instituția de învățământ vizează în întregime învățământul postuniversitar. Cel mai adesea acestea sunt împărțite în funcție de profilurile de activitate - pentru educatori, pentru funcționari publici, pentru lucrătorii medicali etc.
  • Facultatea de la universitate, angajată în formarea și recalificarea specialiștilor. Adesea oferă servicii propriilor absolvenți.
  • Centrul de Educație Profesională Suplimentară este o instituție de învățământ de stat sau non-statală care oferă o oportunitate atât de a dobândi o nouă profesie, cât și de a-și îmbunătăți calificările. Adesea situate la centrele de angajare.
  • O unitate de producție într-o întreprindere care formează și îmbunătățește abilitățile angajaților săi.

Institutul oferă servicii nu numai absolvenților și specialiștilor, ci și celor care doresc să obțină o a doua profesie sau o profesie conexe, nu neapărat pe baza unei diplome superioare sau secundare de specialitate.

Programe suplimentare de educație profesională

În funcție de tipul de formare, sunt selectate programe suplimentare de educație profesională. Ele diferă într-o varietate de moduri:


Indiferent de tipul de formare, acesta trebuie să îndeplinească cerințele unei anumite profesii sau arii de activitate.

Opțiuni suplimentare de educație

Gândindu-ne la formarea avansată, este necesar să se rezolve problema organizării educației profesionale suplimentare. Aceasta va determina optiunile de restructurare a fluxului de lucru, tinand cont de angajatii pensionari.

Aloca următoarele opțiuni:

  • cu sau fără întrerupere a producției. De obicei, aceste opțiuni sunt alese de angajații pentru care formarea profesională este obligatorie.
  • Obținerea de educație suplimentară sau conexă. Potrivit pentru lucrătorii din industriile mici și este cauzat de necesitatea de a combina mai multe posturi.
  • Recalificarea este asociată cu obținerea unei educații suplimentare și cu nevoia de a schimba direcția activității profesionale. Poate fi atât pe bază de studii superioare, cât și secundare de specialitate.

Oricare dintre opțiunile selectate poate fi full-time, part-time sau la distanță. Pentru elevi, este oferită cea care se potrivește cel mai bine nevoilor și abilităților lor.

Diferența dintre educația suplimentară și alte forme de învățământ postuniversitar

Educația profesională suplimentară este una dintre opțiunile pentru educația postuniversitară. Această metodă de pregătire avansată este tipică pentru angajații care doresc să învețe noi secrete în domeniul de activitate ales.

Principala sa diferență față de alte tipuri de educație postuniversitară este voluntaritatea. Dezvoltarea profesională este adesea obligatorie pentru mulți profesioniști. Obținerea educației suplimentare la o diplomă deja existentă vă permite să concurați cu succes pe piața muncii, oferind servicii mult mai profesionale.

Garanții pentru angajații care urmează cursuri de formare suplimentară

Legile și alte documente de reglementare oferă anumite garanții angajaților care primesc educație profesională suplimentară. În primul rând, aceasta este păstrarea locului de muncă pentru perioada de studiu cu o pauză de la muncă. În plus, nu se păstrează doar postul, ci și salariul mediu. Desigur, nimeni nu poate obliga angajatorul să plătească prime și sporuri, dar se cere achitarea salariului de bază pe toată perioada de formare.

Dacă un angajat este trimis într-o altă locație pentru formare suplimentară, atunci angajatorul este obligat să plătească. Aceasta include deplasarea la și de la locul de studiu dacă acesta este situat în afara localitate loc de muncă principal. În plus, sunt compensate costurile de cazare la hotel și, în unele cazuri, de masă.

pentru formarea suplimentară a angajaților

Pentru o anumită categorie de specialiști este obligatorie pregătirea avansată regulată. Formarea profesională suplimentară a angajaților din aceste categorii este responsabilitatea angajatorului. El este cel care trebuie să asigure toate condițiile necesare.

  • Lucrători medicali - personal medical superior și mediu.
  • Lucrători pedagogi - profesori, profesori universitari și profesori ai instituțiilor de învățământ preșcolar.
  • Funcționari publici.
  • Lucrători asociați cu condiții de muncă periculoase și speciale.

La finalizarea instruirii, li se oferă un document de confirmare, care servește drept justificare pentru acordarea compensației.

În cazurile în care legea nu prevede pregătirea suplimentară obligatorie, angajatorul însuși decide asupra necesității și frecvenței cursurilor pentru angajații săi. De obicei, această problemă este rezolvată în local documente normative, de exemplu, carta sau contractul colectiv de muncă.

Dezvoltarea profesională se realizează pentru specialiști cel puțin o dată la cinci ani. Cel mai adesea, angajatorul organizează instruire în masă a angajaților lor. Este important de reținut că timpul de studiu este plătit, chiar dacă cade într-un weekend sau sărbători. Specialiștii pot urma o pregătire profesională suplimentară din proprie inițiativă și în timpul liber. În acest caz, angajatorul nu este obligat să plătească timpul de lucru cheltuită pentru educație.

Opțiuni pentru continuarea carierei lucrătorilor care au primit studii suplimentare

Există o problemă importantă care îi îngrijorează pe specialiștii care sunt trimiși sau decid să primească singuri educație suplimentară. Ce urmeaza? Care sunt opțiunile pentru a urca pe scara carierei și cum va crește valoarea unui astfel de angajat?

În sine, educația suplimentară nu este o garanție a unei cariere rapide. Cu toate acestea, aceasta oferă o platformă pentru un început mai rapid, abilitare și cunoștințe noi. Toate acestea vor avea un efect pozitiv asupra activităților viitoare de lucru.

1. Educația profesională suplimentară are ca scop satisfacerea nevoilor educaționale și profesionale, Dezvoltare profesională a unei persoane, asigurându-se că calificările sale corespund condițiilor în schimbare ale activității profesionale și mediului social.

2. Învățământul profesional suplimentar se realizează prin implementarea unor programe profesionale suplimentare (programe de formare și programe de recalificare profesională).

3. Următoarele au dreptul să stăpânească programe profesionale suplimentare:

1) persoane cu studii medii profesionale și (sau) superioare;

2) persoanele care urmează studii medii profesionale și (sau) superioare.

4. Programul de pregătire avansată are ca scop îmbunătățirea și (sau) obținerea de noi competențe necesare activităților profesionale și (sau) îmbunătățirea nivelului profesional în cadrul calificărilor existente.

5. Programul de recalificare profesională are ca scop obținerea competenței necesare desfășurării unui nou tip de activitate profesională, dobândind o nouă calificare.

6. Conținutul programului profesional suplimentar este determinat de programul educațional elaborat și aprobat de organizația care desfășoară activități educaționale, cu excepția cazului în care prezenta lege federală și alte legi federale nu prevede altfel, ținând cont de nevoile persoanei, organizației, pe a cărui iniţiativă se realizează educaţie profesională suplimentară.

7. Sunt aprobate programe profesionale suplimentare tipice:

1) organul executiv federal, care îndeplinește funcțiile de elaborare a politicii de stat și a reglementării legale în domeniul transporturilor - în domeniul transportului rutier internațional;

2) organul executiv federal abilitat să exercite funcțiile de reglementare legală în domeniul menținerii cadastrului imobiliar de stat, înregistrare cadastrală și activități cadastrale - în domeniul activităților cadastrale;

3) de către organul executiv federal în domeniul siguranței industriale în acord cu organul executiv federal abilitat să rezolve problemele în domeniul protecției populației și teritoriilor de urgente, - în domeniul securității industriale a instalațiilor de producție periculoase.

7.1. Programele profesionale suplimentare standard în domeniul evaluării conformității caselor de marcat și mijloacelor tehnice ale operatorului de date fiscale (solicitantul de autorizare a prelucrării datelor fiscale) cu cerințele pentru acestea sunt aprobate de organul executiv federal autorizat să controleze și să supravegheze utilizarea caselor de marcat.

8. Procedura de elaborare a programelor profesionale suplimentare care conțin informații care constituie secret de stat și a programelor profesionale suplimentare în domeniul securității informațiilor este stabilită de organul executiv federal responsabil cu elaborarea și implementarea politicii de stat și a reglementării legale în domeniul învățământului superior. , de comun acord cu organul executiv federal responsabil cu dezvoltarea și implementarea politicii de stat și reglementările legale în domeniul educației generale, organul executiv federal în domeniul securității și organul executiv federal autorizat în domeniul combaterii informațiilor tehnice și protecția tehnică a informațiilor.

(vezi textul din ediția anterioară)

9. Conținutul programelor profesionale suplimentare trebuie să țină cont de standardele profesionale, cerințele de calificare specificate în cărțile de referință de calificare pentru posturile, profesiile și specialitățile relevante sau cerințele de calificare pentru cunoștințele și aptitudinile profesionale necesare îndeplinirii atribuțiilor oficiale, care sunt stabilite în conformitate cu legile federale și alte acte normative ale Federației Ruse privind serviciul public.

10. Programele de recalificare profesională sunt elaborate pe baza cerințelor de calificare stabilite, a standardelor profesionale și a cerințelor standardelor de învățământ relevante ale statului federal pentru învățământul secundar profesional și (sau) superior pentru rezultatele stăpânirii programelor educaționale.

11. Pregătirea în programe profesionale suplimentare se desfășoară atât la un moment dat, cât și continuu, și în etape (discret), inclusiv prin desfășurarea disciplinelor individuale, cursurilor, disciplinelor (modulelor), stagiului, aplicarea formularelor de rețea, în modul stabilit. prin programul educațional și (sau) un acord privind educația.

16. La stăpânirea unui program profesional suplimentar în paralel cu obținerea învățământului secundar profesional și (sau) învățământului superior, se eliberează un certificat de pregătire avansată și (sau) o diplomă de recalificare profesională concomitent cu primirea documentului corespunzător privind studiile și calificările. .

17. Programele standard de educație profesională suplimentară pentru persoanele care sunt admise la colectarea, transportul, prelucrarea, eliminarea, neutralizarea, eliminarea deșeurilor din clasele de pericol I-IV sunt aprobate de organul executiv federal responsabil cu reglementarea de stat în domeniul protecției mediului .

1. Care sunt conceptele cheie și de bază utilizate în Legea federală „Cu privire la educația în Federația Rusă”:

Articolul 2. Concepte de bază utilizate în prezenta lege federală.

În sensul prezentei legi federale, se aplică următoarele concepte de bază:

1) educație;

2) educație;

3) antrenament;

4) nivelul de studii;

5) calificare;

6) standardul educațional al statului federal;

7) standard educațional;

8) cerințele statului federal;

9) program educațional;

10) program educațional de bază aproximativ;

11) învăţământ general;

12) învăţământul profesional;

13) formarea profesională;

14) educație suplimentară;

15) student;

16) un elev cu dizabilități;

17) activități educaționale;

18) organizarea educațională;

19) organizație care oferă instruire;

20) organizații care desfășoară activități educaționale;

21) un lucrător pedagogic;

22) curriculum;

23) curriculum individual;

24) practică;

26) mijloace de educaţie şi creştere;

27) educație incluzivă;

28) un program educațional adaptat;

29) calitatea educaţiei;

30) relaţiile în domeniul educaţiei;

31) participanții la relațiile educaționale;

32) participanţi la relaţii în domeniul educaţiei;

33) conflictul de interese al unui lucrător pedagogic;

34) îngrijirea și îngrijirea copiilor.

2. Ce a înlocuit nivelurile de educație introduse. Care este definiția nivelului de educație?

Legea a abandonat conceptul„etape ale educației” , acum se numescniveluri de educație ;

- Nivelul de educație (calificare educațională) - un indicator oficial al ciclului de învățământ finalizat de un anumit volum și grad de complexitate, ale cărui principale caracteristici sunt determinate de statul federal standard educațional, care este certificat prin documentul relevant privind studiile și (sau) calificări și este o condiție pentru obținerea următorului nivel de educație și (sau) desfășurarea activităților profesionale;

3. Numiți nivelurile de învățământ general:

Următoarele niveluri de educație generală sunt stabilite în Federația Rusă:

1) învăţământul preşcolar;

2) învăţământul primar general;

3) învăţământ general de bază;

4) studii medii generale.

4. Numiți nivelurile de educație profesională:

În Federația Rusă sunt stabilite următoarele niveluri de învățământ profesional:

1) învăţământul secundar profesional;

2) studii superioare - licență;

3) studii superioare - specialitate, magistratura;

4) studii superioare – formarea personalului de înaltă calificare.

5. Numiți subspeciile de educație suplimentară;

- educație suplimentară pentru copii și adulți;

Educație profesională suplimentară.

6. Ce include mediul informatic și educațional electronic?

Informațiile electronice și mediul educațional includ:

Resurse informatice electronice;

Electronic resurse educaționale;

Totalitatea tehnologiei informației;

tehnologii de telecomunicații,

Mijloace tehnologice adecvate.

7. Definiți Programul Educațional Exemplar - ...

Program educațional exemplar - documentatie educationala si metodologica care determina volumul si continutul invatamantului, structurata pe cursuri de pregatire, materii, discipline (module), cerintele relevante pentru conditii proces educaționalși rezultatele planificate ale dezvoltării programului.

8. Enumerați componența documentației educaționale și metodologice a unui program educațional exemplar:

- curriculum exemplar;

Programul aproximativ de studii calendaristice,

Programe de lucru exemplare ale disciplinelor de învățământ, cursuri, discipline (module), alte componente.

Citeste si