Lecție de logopedie „Cunoașterea organelor articulației. Aparatul de voce Într-un sens larg, aparatul de vorbire include

Prezentare pentru lecția de vocal „Voce cântând”
profesor de muzică vocală Școala secundară GBOU nr. 8 „Muzică” districtul Frunzensky St.Petersburg E. V. Matsyshina Notă de copertă pentru prezentare
„Voce cântând” Una dintre direcțiile principale de dezvoltare societate modernă este informatizarea generală. În primul rând, afectează domeniul educației. În prezent majoritatea institutii de invatamant sunt bine echipate din punct de vedere tehnic, ceea ce face posibil ca personalul didactic să utilizeze pe scară largă capacitățile unui computer în munca lor în diverse domenii ale educației, chiar și într-o disciplină atât de „practică” precum VOCAL.
lucrez în scoala de invatamant general Cu studiu aprofundat discipline ale ciclului muzical. Aceasta este o școală de specialitate, al cărei specific este sinteza ciclurilor de învățământ general și de muzică. În școala noastră, disciplinele muzicale sunt predate atât în ​​grup, cât și în forme individuale (instrument muzical, voce).
Această prezentare este un instrument multimedia utilizat pe stadiul inițialînvăţarea să cânte în cadrul subiectului „vocal”.
relevanța acestei prezentări.
Instrumentul cântărețului este organismul lui! Este adesea foarte dificil de explicat în cuvinte munca mușchilor și organelor interne. Prin urmare, limbajul profesorilor de vocal este întotdeauna foarte figurativ. Adesea, în lecțiile de vocal puteți auzi astfel de expresii: „Imaginați-vă că împingem pianul sau ridicăm o găleată grea” (o încercare de a activa munca mușchilor abdominali cu asociere și senzație obișnuită), „Trimiteți sunetul în spațiu” (trimiteți sunet la rezonator), „Feeling the dome” (poziția ridicată a palatului), etc. Toate aceste comparații, asocieri nu ajută întotdeauna la obținerea rezultatului dorit, deoarece senzațiile tuturor oamenilor sunt diferite. Prin urmare, profesorii de vocală caută mereu modalități de a afișa mai clar procesul de lucru al corpului în timpul cântării (acesta este un spectacol personal și un apel la postere, manechine, video, înregistrări audio etc.). În urma unor astfel de căutări, a apărut această prezentare. Noutate. În ciuda gamei largi disponibile material vizual, nu există prezentări speciale cu licență recomandate pentru utilizare în lecțiile vocale. Fiecare profesor din clasă folosește material vizual la discreția sa. Autorul acestei prezentări a profitat de capacitățile unui computer modern (program Microsoft powerpoint ) și baze de date cu resurse Internet, literatură metodologică pentru colectarea, rezumarea, sistematizarea materialului. Ca urmare, a devenit posibilă prezentarea materialului teoretic pe tema „vocală” mai VIZUAL, colorat și interesant.
Descrierea produsului software: Nume: „Voce cântând”.
Teze scurte:
Această prezentare a fost creată folosind Microsoft powerpoint 2007, baze de date cu resurse de pe Internet, literatura metodologică privind metodologia predării vocii, munca aparatului vocal. Informațiile colectate au fost rezumate, sistematizate și prezentate vizual sub forma a 21 de diapozitive. Această prezentare este structurată în două părți.
1. Prima parte constă în diapozitive care arată munca mușchilor interni, părți ale corpului implicate în procesul de producere a sunetului.
2. Cea de-a doua parte a prezentării constă în diapozitive care vizează familiarizarea cu diferite tipuri de voci cântătoare și exemple de interpretare a unor lucrări de către interpreți remarcabili ai timpului nostru.
Cerințe de sistem : Windows 2003(2007) NT 2000/XP , Celeron, 2200MHz,320 GB, 2048 MB, spațiu liber pe disc, cititorCDșiDWDdiscuri,extensia ecranului1366x768,Flash-player, mouse.
Autor: profesoară de muzică la clasa vocală Matsyshina Elena Vladimirovna.
Domeniul subiectului căruia îi aparține materialul : Această prezentare este destinată a fi utilizată ca material vizual suplimentar pentru lectii primare la materia „Vocal academic”.
Vârstă: 11 - 12 ani (primul an de studiu)
Tip de: un instrument demonstrativ sub forma unei serii de diapozitive cu imagini, material text și sunet însoțitor.
Scopul utilizării acestei prezentări : O reprezentare vizuală a muncii corpului cântăreței în timp ce cântă; extinderea cunoștințelor elevilor cu privire la problema „vocii cântătoare”.
Sarcini:
1) Explicarea principiilor de bază ale cântului.
- conceptul de respirație „cântând”;
- lucrul corzilor vocale în timpul cântului;
- focalizarea, rezonanța și rotunjimea sunetului;
- libertatea „aparatului de cânt”.
2) Demonstrarea muncii interne a corpului cântărețului în timp ce cântă.
3) Extinderea orizontului elevilor:
- dezvoltarea terminologiei vocale;
- aprofundarea cunoștințelor despre „fiziologia” procesului de cântare;
- acumularea de experiență auditivă.

Conținutul prezentării:
Slide 1. Numele proiectului. Date de autor.
Slide 2. Tehnologia calculatoarelor
Slide 3. Partea 1. titlu
Slide 4. Structura aparatului vocal
Slide 5. Principalele componente ale mecanismului de producere a sunetului în procesul cântării
Slide 6. „Respirația cântând”
Slide 7. Corzi vocale
Slide 8. Rezonatoare
Slide 9. Conceptul de „poziție vocală”
Slide 10. Influența principalelor componente ale procesului de formare a sunetului asupra calității sunetului
Slide 11. Partea 2. titlu
Slide 12. Clasificarea vocilor cântătoare
Slide 13. Game de cânt de bază
Slide 14. Soprană
Slide 15. Mezzo-soprano
Slide 16. Tenor
Slide 17. Bariton
Slide 18. Bas
Slide 19. Concluzii

Literatură:
1. 1. Dmitriev L.B. Fundamentele tehnicii vocale. M.: Muzyka, 1996. 367p.
2. 2. Dmitriev L.B. Aparatul vocal al cântărețului // ajutor vizual, - M., 2004.
3. 3. Ovchinnikova T.N. Pe problema educației
cântatul copiilor
voturi în curs
lucru cu corul.//Educaţia muzicală la şcoală. Problema. 10.- M., 1975, p. . 17-23.
4. 4. OrlovaN.D. Pe raza de lucru cântătoare a școlarilor. În cartea: Educaţia muzicală la şcoală - M .: Muzica, 1975, numărul 10, p. 19-95.
5. 5. Stulova G.P. Dezvoltarea vocii unui copil în procesul cântării - M., Muzyka, 1992, 270 pagini.
6. 6.

slide 3

Aparatul respirator este:

a) plămânii, care sunt rezervoare de aer gonflabile

b) Căile aeriene- bronhii si trahee, i.e. trahee;

c) diafragma - un mușchi care separă cavitatea toracică de cavitatea abdominală și este atașat parțial de coastele inferioare, parțial de coloana vertebrală.

De asemenea, sunt implicate în respirație:

d) muşchii abdominali care exercită presiune asupra diafragmei în timpul expiraţiei şi

e) muşchii intercostali ai toracelui, din contracţia unora dintre care toracele este comprimat, din contracţia altora - expansiune şi inspiraţie.

slide 4

Diafragmă

În repaus (în timpul expirației), diafragma se ridică în sus cu o cupolă cu două capete, la inhalare se aplatizează, coboară, iar plămânii se umplu de aer. Capacitatea de a controla diafragma este foarte importantă pentru cântăreți. Datorită activității sale, vocaliștii profesioniști au caracteristici precum susținerea respirației, cântatul vibrato etc.

slide 5

Laringe

  • Laringele este un tub care leagă traheea de faringe.
  • Ocupă partea din față a gâtului.
  • Laringele este format din 5 cartilaje și mușchi.
  • Mușchii externi ai laringelui ridică, coboară sau fixează laringele.
  • Aceste proprietăți ale laringelui sunt foarte importante în special pentru cântăreții de operă.

  • slide 6

    Pachete

    Făcând clic pe butonul „Descărcați arhiva”, veți descărca gratuit fișierul de care aveți nevoie.
    Înainte de a descărca acest fișier, amintiți-vă acele eseuri bune, control, lucrări, teze, articole și alte documente care nu sunt revendicate pe computer. Aceasta este munca ta, ar trebui să participe la dezvoltarea societății și să beneficieze oamenii. Găsiți aceste lucrări și trimiteți-le la baza de cunoștințe.
    Noi și toți studenții, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și munca lor vă vom fi foarte recunoscători.

    Pentru a descărca o arhivă cu un document, introduceți un număr de cinci cifre în câmpul de mai jos și faceți clic pe butonul „Descărcați arhiva”

    Documente similare

      Rolul respirației în viața umană. Organe respiratorii: cavitate nazală, laringe, trahee, bronhii, plămâni. Structura cavității nazale umane. Plămânii drept și stângi. Structura bronhiolelor și alveolelor. Schimbul de gaze în plămâni și țesuturi. Rolul oxigenului în viața celulei.

      prezentare, adaugat 01.11.2010

      Formarea și dezvoltarea vocii la copii. Fiziologia vocii la copii. Boli ale organelor aparatului vocal, prevenirea lor. Igiena și protecția vocii copiilor. Măsuri pentru igiena vocii copiilor. Reguli pentru menținerea sănătății aparatului vocal.

      rezumat, adăugat 15.11.2008

      Esența și funcțiile respirației. Respirația externă și internă. Transportul oxigenului de la plămâni la țesuturi și dioxid de carbon de la țesuturi la plămâni. Căile respiratorii superioare și inferioare (care transportă aer). Structura laringelui, a cavității nazale, a traheei. Formarea sunetului.

      prezentare, adaugat 16.02.2012

      Creatorii teoriei celulare. Caracteristicile arheilor și cianobacteriilor. Filogeneza organismelor vii. Structura unei celule eucariote. Mobilitatea și fluiditatea membranelor. Funcțiile aparatului Golgi. Teoria simbiotică a originii organitelor semi-autonome.

      prezentare, adaugat 14.04.2014

      Teoria celulară a lui Schleiden și Schwann. compoziția virusurilor. Metode de studiere a celulelor. Structura și funcțiile aparatului său de suprafață, membrană, complex epimembranar, cromoplaste, leucoplaste, ribozomi, organite, nucleu, înveliș nuclear, carioplasmă, cromozomi.

      prezentare, adaugat 13.11.2014

      Istoria dezvoltării fiziologiei digestiei. Caracteristicile digestiei și nutrienților. Structura și funcția aparatului digestiv. Digestia în gură și înghițire, în stomac, în intestinul subțire. Structura ficatului și a aparatului biliar.

      rezumat, adăugat 21.10.2013

      Structura pelvisului este partea scheletului uman situată la baza coloanei vertebrale. Măsurători transversale ale pelvisului. Relația dintre forma și dimensiunea pelvisului cu funcția sa. Iliopsoas, obturator intern, mușchi piriformi. Structura pelvisului feminin.

      prezentare, adaugat 18.03.2015

    Obiectivele prezentării: Să ia în considerare umanul aparat de vorbireîn îngustul lui
    și în sens larg, structura sa;
    Pentru a urmări procesul de formare a sunetelor vorbirii;
    Evidențiați funcțiile secțiunilor și organelor individuale,
    implicate în formarea sunetelor
    vorbire.

    Fiecare sunet al vorbirii nu este doar un fenomen fizic, ci și unul fiziologic, întrucât CNR-ul este implicat în formarea și percepția lui. Cu fiziol

    Fiecare sunet al vorbirii este un fenomen nu numai
    fizice, dar şi fiziologice, deoarece în
    educația și percepția sa implicate
    CNR. Din punct de vedere fiziologic, vorbirea
    apare ca una dintre funcțiile sale.

    Este general acceptat că imediat
    sursa sunetelor vorbirii
    un curent de aer expulzat din plămâni prin
    bronhiile, traheea și cavitatea bucală spre exterior.
    Prin urmare, aparatul de vorbire este considerat în
    sens îngust și larg.

    Într-un sens larg, aparatul de vorbire include:

    Central sistem nervos(CNR);
    Organele auzului (și vederii - pentru scris
    vorbire) necesar pentru perceperea sunetelor;
    Organele vorbirii necesare producției
    sunete.

    În sens restrâns, aparatul de vorbire este organele vorbirii, constând din:

    Organe respiratorii;
    Laringe;
    organe epiglotale;
    cavități supraglotice.

    Organele respiratorii sunt:

    Plămâni;
    Bronhii;
    Trachea
    (trahee).
    Laringe (laringele) -
    superior
    parte extinsă
    trahee. Aici
    situat
    aparat de voce.

    Aparatul vocal este format din cartilaj și mușchi. Coloana vertebrală este formată din cartilajele cricoid și tiroidian. Cartilajul cricoid este legat de trahee

    Aparatul vocal este format din cartilaj și mușchi. A lui
    scheletul este format din cartilajele cricoid şi tiroidian.
    Cartilajul cricoid este legat de trahee și este
    baza laringelui. Corzile vocale sunt elastice
    capabil să se întindă și să se scurteze.

    Procesul de creare a sunetelor vorbirii începe cu
    că aerul pompat pe cale respiratorie
    organe, trece prin glotă și
    face să tremure corzile vocale. Sub
    vibrațiile produc sunete
    o anumită frecvență.

    Etajul superior al aparatului de vorbire

    concluzii

    Aparatul de vorbire în sens larg include CNR,
    organele percepției și organele vorbirii, în îngust
    considerat ca un sistem de organe de vorbire;
    Baza fundamentală a oricărui sunet de vorbire este nervoasă
    impuls afară centre de vorbire creier și jet
    aer din plămâni care intră prin vocal
    gol, iar apoi se deplasează prin laringe și
    cavități supraglotice;
    Organele respiratorii produc aer
    corzile vocale sub presiunea sa creează sunete
    o anumită frecvență. Organe în gură
    cavitățile, formează deja sunetul în cele din urmă

    Tatiana Pavlova
    Lecție de logopedie „Cunoașterea organelor articulației”

    Cunoașterea organelor de articulație aparat și concept "sunet" si litera.

    Ţintă: Pentru a forma la copii o idee inițială a aparatului de vorbire și introducerea organelor de articulare.

    Sarcini:

    1) Corecțional – educațional:

    Fixarea cu copiii a numelor părților feței și organele articulatorii;

    Introducerea copiilor în exerciții de articulare de bază, dezvoltând mișcări și poziții de bază organele de articulare;

    Eliminarea insuficienței în dezvoltarea abilităților motorii de vorbire (prelucrare pregătitoare articulatorii exercitii pentru dezvoltare organele de articulare);

    Introducerea copiilor în concept"Sunete de vorbire"

    2) Corecțional – în curs de dezvoltare:

    Dezvoltați conștientizarea fonemică prin joc "Bate din palme";

    Dezvoltați coordonarea mișcărilor printr-un minut fizic;

    3) Corecțional – educațional:

    Dezvoltați capacitatea de a vă comporta corect clase;

    Cultiva interesul pentru ocupaţie, atitudine binevoitoare unul față de celălalt.

    Echipamente: manual didactic „Limba clovnului”, destinat analizei articularea sunetelor.

    Progresul lecției

    1. Organizarea timpului.

    Salut baieti, ma numesc... Sunt profesor... logoped.

    Astăzi începem primul nostru lecție de logopedie.

    Acum uită-te la aceste fețe (le arăt copiilor pictogramele)

    Cât de diferiți sunt! (copiii numesc emoțiile pe poze) .

    Înfățișează-l pe răul Baba Yaga, pe vrăjitorul bun, pe tristul Alyonushka, supărat Ivan Țarevici. Luați o oglindă, vă va ajuta.

    Știi de ce ai nevoie logoped Cum îi ajută pe copii?

    Cine are un discurs? Pentru ce este vorbirea?

    2. Subiectul postării. Dezvoltarea atenției auditive.

    Astăzi vom asculta, recunoaște, pronunță diferite sunete.

    Inchide ochii. Unu, doi, trei, patru, cinci - începem să fim tăcuți și să ascultăm cu calm sunetele.

    Susținut "joc tacut".

    Ce ai auzit? Încercați să denumiți sursa sunetului? De unde este el?

    Omul este înconjurat de multe sunete.

    Jocul „Învățați prin sunete” (pe masă sunt obiecte din sticlă, lemn, hârtie, fier). Aceste sunete provin din acțiunea cu diverse articole. Acestea sunt sunete non-verbale.

    Ce ascultai? (Urechi).

    Urechile sunt importante organ al corpului nostru. Ce ar trebui făcut pentru a ne păstra auzul și pentru a nu-l răni? (nu puteți striga tare unul altuia și puneți obiecte mici în urechi, închideți urechile pe vreme rece).

    4. Cunoștință cu termenul de sunet vorbire.

    Jocul "Onomatopee".

    Nu, aceste sunete sunt și non-vorbire, sunt doar voci de animale, onomatopee.

    Și noi, oamenii, vorbim, o persoană are vorbire, pronunțăm sunetele vorbirii, sunetele sunt combinate în silabe, silabele în cuvinte, cuvintele în fraze și propoziții.

    Și acum pentru comparație sa spunem: a-a-a-a, o-o-o-o, sh-sh-sh-, r-r-r-r. Am făcut sunete de vorbire.

    De ce are o persoană nevoie de vorbire?

    Vorbirea este necesară pentru a comunica, pentru a transfera experiența de viață, cunoștințele. Așa vă transmit profesorii și părinții cunoștințele și experiența lor, iar voi comunicați, vă înțelegeți.

    5. Cunoașterea organelor de articulație.

    Spune-mi ce corpuri participa la formarea sunetelor, cuvintelor.

    Așa e, pronunțăm sunetele cu gura. Gura noastră este o casă a sunetelor.

    În această casă

    fiare roșii,

    Lângă uși

    Animale albe.

    iubesc animalele

    Dulciuri și chifle

    Casa asta are o ușă și nici măcar una (lucrare in fata oglinzilor):

    Prima ușă sunt buzele, a doua sunt dinții.

    Faceți un sunet (P). Acest sunet este pronunțat cu buzele.

    Faceți un sunet (l). Vezi cum ne apăsa limba pe dinții. Casa are tavan de cer. Faceți clic ca caii, ridicați limba de dinții de sus, simțiți tuberculii - acestea sunt alveolele.

    Pune-ți palmele pe gât și scoți un sunet (e)-o voce trăiește aici uneori doarme și nu o poți auzi, scoate un sunet (Cu).

    Organe care participă la formarea sunetelor pot fi numite într-un singur cuvânt - aparat de articulare.

    Acum să ne uităm la diagramă articulatorii mașină și sunați-o părți:

    Obraji, buze, dinți, limbă, fălci, gurii totul corpuri sunt în regiunea bucală. La fel și faringele și laringele.

    6. Gimnastica de articulare.

    Pentru a pronunța frumos sunetele, trebuie să-ți înveți buzele, dinții și limba să facă diferit exerciții: "Ac", "Lopată", "Leagăn"…

    Bravo băieți, amintiți-mi ce perioadă a anului este? Asa e, toamna, in ciuda faptului ca pe strada este zapada, tot suntem toamna, mai exact, ultima luna de toamna este noiembrie.

    Să ne odihnim puțin, m-am trezit 7. Minut fizic.

    Suntem frunze de toamnă cu mâinile sus, mișcări legănate în stânga și în dreapta; S-au așezat pe crengi să se așeze, făcându-și mâinile; A suflat o adiere - ridică-te, flutură-ți brațele înainte; Și am zburat. fluturare ușoară a mâinilor;

    Au zburat, au zburat. fluturare ușoară a mâinilor;

    Și au stat liniștiți pe pământ. așează-te încet.

    8. Exerciții de respirație.

    Pentru a pronunța frumos sunetele, este necesar nu numai să efectuați exerciții pentru limbă, ci și să învățați respirația corectă a vorbirii. Spatele este drept, inspiră pe nas, expiră lină, lentă pe nas ( „Suflam pe frunze”).

    9. Conceptul de sunete. Caracteristicile sunetelor.

    Astăzi vorbim mult despre sunete, dar ce sunt sunetele?

    Descrieți sunetele vocalelor și consoanelor.

    Lucrul cu cipuri și diagrame.

    10. Analiza sunetului cuvinte.

    Acum așezați chipsurile cuvânt: arc, viespe, lună.

    11. Conceptul de scrisoare.

    Băieți, amintiți-vă că pronunțăm și auzim sunete și scriem și vedem litere. Fiecare literă are propriul nume. De exemplu sunetul (l) a, litera e etc.

    12. Întindeți litera din șiruri.

    Dar mai întâi trebuie să facem exerciții pentru degete. "A inghiti" (folosind hârtie absorbantă).

    Băieți, ce am făcut astăzi lecţie? Ți-a plăcut ocupaţie? Ce sarcini vi s-au părut interesante? Ce sarcină a fost cea mai dificilă? Băieți, ați făcut o treabă foarte bună, bravo.

    • Citeste si