Úvod

Relevantnosť výskumnej témy. V modernej ekonomike Ruska sa existencii a rozvoju zábavného priemyslu vždy nevenovala dostatočná pozornosť, zatiaľ čo v iných krajinách sa tejto problematike venovala veľká pozornosť. Preto na pozadí rastúcej konkurencie, klesajúceho efektívneho dopytu obyvateľstva, nestability vonkajšieho prostredia, typickej pre moderné Rusko, podmienky pre existenciu a rozvoj kultúrnych a zábavných komplexov, podobne ako mnohé iné podniky, sú nestabilné, zvyšuje sa frekvencia náhlych zmien a zvyšuje sa všeobecná nepredvídateľnosť trhového vývoja komplexu.

V tejto situácii je potrebné vyvinúť nové formy a spôsoby stimulácie inovačné aktivity prispievanie k formovaniu rozvoja kultúrnych a zábavných služieb.

moderná veda ponúka úzky súbor metód na hodnotenie strategických schopností ruského podniku v zábavnom priemysle, ako aj na predpovedanie vplyvu možných nadchádzajúcich udalostí na jeho činnosť.

Väčšina vedeckej práce v tejto oblasti je založená na technológiách vyvinutých pre veľké zahraničné zábavné podniky, kde sú všetky informácie pre rozhodovanie jasne štruktúrované, existuje dostatok údajov pre strategické rozhodnutia. Vedúci predstavitelia väčšiny ruských kultúrnych a zábavných podnikov sú nútení pracovať s neštruktúrovanými súbormi údajov o stave trhu, strategické rozhodnutia sa prijímajú pri absencii spoľahlivých informácií o stave vonkajšieho prostredia, vlastných schopnostiach. podniky sa niekedy preceňujú, čo často vedie k smutným dôsledkom.

V kontexte rastúceho konkurenčného prostredia cítia ruskí manažéri viac ako kedykoľvek predtým potrebu inovatívnych manažérskych technológií. Lídri väčšiny kultúrnych a zábavných komplexov dnes robia strategické rozhodnutia len na základe vlastných skúseností a zdravého rozumu.

Je čoraz ťažšie prijímať rozhodnutia adekvátne meniacim sa podmienkam fungovania v dôsledku rastúcej konkurencie, vzniku nových technológií v zábavnom priemysle, neustále sa zvyšujúcich požiadaviek zo strany regulačných a regulačných orgánov atď. Predmetom štúdia je celok zábavného a rekreačného priemyslu, založený na formovaní efektívnych mechanizmov rozvoja kultúrnych a zábavných služieb.

Predmetom štúdia sú moderné druhy a formy kultúrnych a zábavných aktivít.

Účelom tejto práce je zvážiť kultúrne a zábavné komplexy v modernej ekonomike, ako aj určiť spôsoby realizácie inovatívnych projektov kultúrnych a zábavných aktivít.

Dosiahnutie stanoveného cieľa sa uskutočnilo zvážením vzájomne súvisiacich úloh:

zváženie hlavných druhov a foriem kultúrnych a zábavných aktivít;

štúdium teoretické základy organizovanie kultúrnych a zábavných komplexov;

štúdium moderných trendov a čŕt kultúrnych a zábavných aktivít.

Praktický význam práce spočíva v účelnosti aplikácie jej ustanovení a záverov pri riadení moderných podnikov kultúrnej a zábavnej činnosti.

Kapitola 1. Hlavné druhy a formy kultúrnych a zábavných aktivít

.1 Klubové zariadenia

Najbežnejším typom kultúrnych inštitúcií zostáva klub, ktorý je multifunkčným spojením schopným vytvárať rôzne podmienky pre rozvoj a rekreáciu človeka, ktorý má naňho komplexný intelektuálny a emocionálny vplyv.

Kluby pevne vstúpili do života ľudí najmä na vidieku a stali sa nevyhnutnou súčasťou verejného života. Pôsobia ako najdôležitejšie centrá ľudskej komunikácie.

Klubové inštitúcie – zovšeobecnený pojem. Patria sem malé kluby a veľké domy a paláce kultúry. Medzi klubom, Domom a Palácom kultúry nie je zásadný rozdiel. Ich rozdiel je v možnostiach, ktoré majú, v objeme a rozsahu práce.

Napriek tomu, že na vidieku prebieha proces dekolektivizácie, privatizácie, odštátňovania, zachovali sa tu najmä klubové inštitúcie. Ide o krajský dom kultúry, vidiecky dom kultúry, dedinský klub.

Okresný dom kultúry, ktorý sa nachádza v okrese okres, popri uskutočňovaní rozsiahlych kultúrnych a voľnočasových aktivít obyvateľstva vynakladá značné úsilie na metodickú pomoc všetkým kultúrnym inštitúciám sídliacim v okrese.

Krajský dom kultúry má vlastný samostatný rozpočet, bežné a bežné bankové účty. Má dva zdroje financovania: z miestneho rozpočtu a zo zarobených prostriedkov prostredníctvom osobitného účtu.

Existujú aj kluby vzdelávacích inštitúcií, domy dôstojníkov, kluby vojenských jednotiek, domy hercov, spisovateľov, architektov, učiteľov, zdravotníckych pracovníkov atď.

V podnikoch priemyslu, stavebníctva, dopravy, štátnych fariem, inštitúcií, vzdelávacích inštitúcií, odborových klubov, kultúrnych domov a palácov. Podľa svojej podriadenosti sa delia do troch skupín: kluby, domy a paláce kultúry, slúžiace zamestnancom jedného podniku, inštitúcie alebo vzdelávacej inštitúcie a priamo podriadené FZMK.

Jednota cieľov a zámerov, pred ktorými stoja klubové inštitúcie bez ohľadu na ich príslušnosť, z nich robí univerzálne inštitúcie v organizácii voľného času ľudí, výrazne ich odlišuje od iných typov kultúrnych inštitúcií.

1.2 Parky kultúry a rekreácie

Parky kultúry a oddychu vznikali a vznikajú pre optimálne využitie prírodných podmienok v záujme upevňovania zdravia, kultúrneho rozvoja pracujúcich a organizácie ich voľného času vo voľnej prírode.

Prvé parky boli koncipované ako univerzálne spojenia kultúry a rekreácie pre pracujúcich, spájajúce kultúrne a vzdelávacie a športové a rekreačné aktivity.

Samotný názov „parky kultúry a rekreácie“ odráža hlavnú myšlienku tejto inštitúcie. Časť názvu „park“ znamená, že ide predovšetkým o prírodný objekt. Slovo „kultúra“ označuje vzdelávací, vzdelávací charakter aktivít parku a nakoniec slovo „rekreácia“ naznačuje, že park poskytuje možnosti zábavy na atrakciách pre emocionálnu relaxáciu a únavu.

V činnosti parkov kultúry a rekreácie sa objavilo množstvo nových vecí obsahovo aj formálne.

V súčasnej etape činnosti parkov kultúry a rekreácie narastá najmä význam ekologickej funkcie, jej úloha pri formovaní ekologického vedomia obyvateľstva. S týmto javom súvisí už spomínaná tendencia známeho oddeľovania sa občanov od prírody, oslabovania kontaktov moderní obyvatelia mestá s prírodným svetom.

Ďalšou črtou aktivít moderných parkov kultúry a oddychu je, že dochádza k zmenám v náplni rekreácie návštevníkov, čím sa zvyšuje význam rekreačnej funkcie. Rekreačná funkcia je dnes spojená s prirodzenou hodnotou rekreácie v prírodnom prostredí, s tým, že v podmienkach prírody je pre človeka ľahšie zmeniť známe prostredie prostredia, tempo a rytmy správania, normy. svojej činnosti vo sfére výroby, života, vzdelávania.

Ich činnosť je založená na platenom základe, čo umožňuje nezávislý ekonomický rozvoj.

1.3 Knižnice

Ide o rozšírený typ kultúrnych inštitúcií, ktoré zbierajú knihy a iné tlačené publikácie, ich špeciálne spracovanie, propagandu a organizujú masovú prácu s čitateľmi.

Podľa zloženia knižných fondov, spôsobu ich spracovania, uchovávania a využívania sa knižnice delia na dve hlavné skupiny: hromadné knižnice s univerzálnymi knižnými fondmi a špeciálne knižnice s knihami o určitých druhoch vedeckej, vzdelávacej a priemyselnej činnosti.

Najbežnejšie typy štátnych masových knižníc sú vidiecke, okresné, mestské, krajské, krajské, republikové.

Vidiecke knižnice okrem požičiavania kníh organizujú mobilné knižnice, výpožičné miesta pre knihy vo výrobných prevádzkach a nákupy kníh z domu do domu.

Krajská knižnica je v pôsobnosti oddelenia kultúry. Má oddelenie pre výdaj kníh na doma (predplatné), čitáreň s pomocným knižným fondom, mobilný fond a detské oddelenie (pri absencii samostatnej detskej knižnice). Okresná knižnica popri podávaní literatúry obyvateľom, miestnym inštitúciám a organizáciám, vykonávaní rozsiahlej masovej práce pomáha odboru kultúry pri riadení knižničných inštitúcií, pri koordinácii ich činnosti a pri zostavovaní jednotných medzirezortných plánov. knižničné služby obyvateľov, aby sa kniha dostala do každej rodiny. Organizuje referenčné, bibliografické a poradenské práce, kurzy pre zamestnancov a verejných činiteľov okresných knižníc.

Krajská (územná) knižnica je úložiskom tlačených diel, vedeckým, metodickým a bibliografickým centrom. Jeho typickú štruktúru tvoria oddelenia: služby (so sektormi predplatného, ​​čitárne, medziknižničná výpožička), vedecko-metodické a bibliografické oddelenia, fondy a katalógy (so sektormi akvizície a uchovávania kníh), špeciálne sklady, administratívne a ekonomické oddelenia. oddelenia.

Najdôležitejšou úlohou krajskej (krajskej) knižnice je rozvíjanie teoreticko-metodologických otázok knižničnej vedy a bibliografie, realizácia vedeckého a metodického riadenia všetkých verejných knižníc a kontrola ich práce.

Nový typ tvoria samonosné knižnice, ktoré dostali posledné rokyširoký rozvoj. Vznikajú na miestach, kde v blízkosti nie sú verejné knižnice. Takéto knižnice sa otvárajú v prítomnosti malého počtu kníh. Otvorenie platenej knižnice je formalizované príslušnými dokumentmi.

Medzi špeciálne knižnice patria: knižnice pobočných akadémií, republikové akadémie, knižnice vedeckých inštitúcií, výskumné ústavy, divadelné, múzejné, hudobné a hudobné, vojenské technické, vzdelávacie inštitúcie, vedecko-technické (technické), knižnice priemyselných podnikov. Sú doplnené odbornou literatúrou podľa profilu podniku, inštitúcie.

1.4 Múzeá

Múzeá zaujímajú dôležité miesto v kultúrnom živote spoločnosti. Múzeá sa neobmedzujú len na zbieranie a vystavovanie materiálnych a duchovných hodnôt. Robia aj množstvo kultúrno-osvetovej práce. Organizujú prednášky, organizujú exkurzie, organizujú výstavy, distribuujú odbornú literatúru nielen vo vlastných stenách, ale aj v podnikoch. Mnohé múzeá sa zaoberajú výskumnými prácami.

Všetky múzeá sú podľa profilu rozdelené do niekoľkých typov: historické, vlastivedné, materiálne, prírodovedné, umeleckohistorické, odvetvové a iné.

Múzeá sú predmetom národnej hrdosti našich ľudí. Exponáty v nich zhromaždené sú niekedy svetoznáme.

Ľudové múzeá sú zatiaľ v neľahkej situácii. Exponáty zhromaždené v nich hovoria o slávnej histórii podnikov, pracovnej a vojenskej sláve výrobných tímov, mnohých generáciách úžasných pracovníkov. Veľmi obľúbené sú aj populárne umelecké galérie.

Treba spomenúť aj existujúce planetáriá, čo sú vedecké a vzdelávacie inštitúcie, ktoré robia veľa práce na šírení základov astronómie, fyziky a geografie.

1.5 Kiná

Najpopulárnejším typom kultúrnej inštitúcie je kino. Kino - inštitúcia určená na premietanie filmov verejnosti. Kiná sú stacionárne a mobilné. Hlavná miestnosť - poslucháreň je vybavená filmovým premietacím zariadením, reflexným zvukovo transparentným plátnom, reproduktorom. Súbor technických prostriedkov používaných v kine ich od seba odlišuje. Kiná sa vyznačujú veľkosťou obrazovky: širokouhlý a bežný formát.

Kiná majú prenosný projekčný systém predovšetkým na premietanie úzkych (16 mm) filmov.

Kiná uskutočňujú široké spektrum kultúrnych a voľnočasových aktivít: pred začiatkom filmu sa organizujú stretnutia s poslancami, koncerty profesionálnych a amatérskych skupín, prednášky, besedy atď.

V poslednej dobe sa na základe kín organizujú filmové a videocentrá a kinosalóny. V cene vstupenky vo videocentrách je sada nealko nápojov, zmrzliny a sladkostí.

1.6 Centrá voľného času

Pojem „centrum voľného času“ je chápaný nejednoznačne. Oficiálne dokumenty nedávajú dostatočne úplný obraz o centre voľného času. V príkaze ministerstva kultúry Ruská federácia hovoríme o herniach s hracími automatmi a elektronických zábavných komplexoch, ktoré majú byť umiestnené v parkoch kultúry a oddychu a iných miestach masovej rekreácie. Takéto sály by sa mali stať organickým prvkom kultúrneho prostredia slúžiacemu obyvateľstvu, zapadnúť do jeho štruktúry.

Centrum voľného času sa v súčasnosti prezentuje ako kvalitatívne nová úroveň v rozvoji spoločensko-kultúrnych aktivít obyvateľstva, ktorá má blízko k takému typu inštitúcie, akým je klub.

Hlavnou úlohou centier voľného času je tvoriť optimálne podmienky na masový, skupinový, rodinný a individuálny rozvoj tvorivých schopností, komunikáciu, rekreáciu, zábavu, obnovu duchovných a fyzických síl na základe štúdia kultúrnych potrieb a záujmov rôznych kategórií obyvateľstva.

Strediská voľného času stoja pred úlohou poskytnúť obyvateľstvu v čo najširšom rozsahu platené kultúrne a rekreačné služby, po ktorých je najväčší dopyt. Predpokladá sa, že tieto typy kultúrnych inštitúcií budú môcť v jednej budove sústrediť celú škálu služieb, vrátane organizovania masového aktívneho oddychu, zábavy, prispievajúcich k obnove fyzických a duchovných síl človeka.

Teoretické vzdelávanie a praktické aktivity pri vytváraní centier voľného času sú odrazom moderného poňatia voľného času, ktorého princípy organizácie sa čoraz viac zameriavajú na uspokojovanie rôznorodých potrieb rôznych vrstiev obyvateľstva na platenej báze. Na rozdiel od iných kultúrnych inštitúcií, ktoré plnia užšie úlohy organizovania voľného času, sú centrá určené pre multidisciplinárne služby obyvateľstvu.

Organizátori voľného času vo svojej práci neustále využívajú rôzne spôsoby, ako ovplyvňovať obsah a formu zábavy reštrukturalizáciou ľudského prostredia. Psychologicky sú tieto metódy založené na jednoduchom a určite pravdivom predpoklade: správanie človeka vo voľnom čase je veľmi často determinované povahou hmotných predmetov okolo nás.

Strediská voľného času začali poskytovať obyvateľom kvalitné platené služby, vrátane kultúrnych a zdravotných plánov, ktoré sú medzi rôznymi vrstvami obyvateľstva najžiadanejšie a obľúbené.

Centrá voľného času podľa prechodného stavu plnia funkcie: zábavu, stimuláciu tvorivej činnosti, komunikáciu vo voľnom čase, nácvik voľnočasových zručností, športovo-rekreačnú, informačnú a metodickú a iné.

Na plnenie týchto funkcií musí byť centrum voľného času umiestnené v budove alebo komplexe budov a stavieb vybavených potrebným vybavením.

Organizácia centier voľného času je založená na troch princípoch: kolektívna samospráva, plná sebestačnosť a individuálne členstvo. Obyvateľstvo sa podieľa na vytvorení centra voľného času a následne sa podieľa na jeho práci na základe širokej autonómie a individuálneho členstva.

Teraz sa intenzívne hľadá tvorba architektonických projektov pre centrá voľného času. Centrum voľného času funguje na základe zriaďovacej listiny schválenej nadriadeným orgánom a riadenie vykonáva riaditeľ na základe jednoty velenia. Riaditeľa vymenúva a odvoláva vyšší orgán, organizuje všetku prácu strediska a zodpovedá za jeho činnosť. Úlohy umeleckého vedúceho, hlavného inžiniera, hlavného výtvarníka, hlavného mechanika ustanovuje riaditeľ. Ako poradný orgán pôsobí Umelecko-technická rada.

1.7 Kultúrne komplexy

Hľadanie zlepšenia organizácie činnosti kultúrnych inštitúcií viedlo k myšlienke vytvárania kultúrnych komplexov, zabezpečujúcich zintenzívnenie činnosti systému kultúrnych služieb pre obyvateľstvo. Na vidieku je to uľahčené konsolidáciou kultúrnych inštitúcií, ktoré ich spájajú v rámci daného regiónu do komplexu. Pre vidiek je to obzvlášť dôležité, pretože oddelene, izolovane od seba, tam pôsobiace kultúrne inštitúcie z hľadiska svojich možností zatiaľ vyzerajú veľmi obmedzene. Ale zjednotení v určitom systéme vybudovanom na základe neustálej a komplexnej interakcie môžu získať novú kvalitu a značné možnosti na zlepšenie svojej práce.

Kultúrne komplexy vznikajú na princípoch dobrovoľného zlučovania kultúrnych inštitúcií bez ohľadu na ich rezortnú príslušnosť v rámci jednej alebo viacerých fariem a združovaním materiálnych zdrojov miestnych úradov, vlastných príjmov a dotácií fariem z fondu sociálno-kultúrnych potrieb, resp. sponzorstvo. Takouto organizáciou vecí, koordináciou riadenia kultúrnych inštitúcií sa dosahuje výrazné posilnenie materiálnej základne kultúrnych služieb pre obyvateľstvo a citeľne sa zvyšujú kvalitatívne a kvantitatívne ukazovatele všetkých kultúrnych a voľnočasových aktivít.

Pri všetkej rozmanitosti sociálno-ekonomických podmienok a stavu siete kultúrne orgány vždy zaznamenávali, že vo všetkých prípadoch, keď boli periférne kultúrne inštitúcie zjednotené, došlo k výraznému zlepšeniu verejných služieb tak v centrách hospodárstva, ako aj vo výrobných miestach. Zvýšili sa kvantitatívne a kvalitatívne ukazovatele kultúrnych a voľnočasových aktivít, posilnila sa materiálna základňa, zvýšila sa prestíž personálu, rozšírili sa sociálne aktíva.

1.8 Kultúrne a športové areály

Formovanie harmonickej osobnosti do značnej miery závisí od interakcie všetkých spoločenských inštitúcií zapojených do tohto procesu: rodín, škôl, pracovných kolektívov, verejných organizácií, médií, kultúrnych inštitúcií, športu, rekreácie, tvorivých zväzov.

Takáto interakcia môže byť realizovaná len šikovnou integráciou všetkých štátnych a verejných organizácií zapojených do kultúrnych a voľnočasových aktivít.

Zlepšenie manažmentu v oblasti voľného času by malo ísť, ako to vidíme, po línii zlepšovania organizačnej štruktúry kultúrnych inštitúcií, mechanizmu ekonomických stimulov.

Vznik kultúrnych a športových komplexov mal niekoľko paralelných vývojových a prevádzkových smerov: kultúra, ktorá zahŕňala sieť divadiel, koncertných sál, kín, parkov, klubov, múzeí a pod.; telesná kultúra a šport - sieť štadiónov, telocviční, futbalových ihrísk, športovísk, kúpalísk a pod.; rekreácia - sieť rekreačných a turistických inštitúcií, ihriská, detské kluby a krúžky v mieste bydliska, rôzne dobrovoľné spolky ako poľovníci a rybári, milovníci kníh a pod.

Každý smer sa realizuje podľa svojich vlastných typov kultúrnych služieb pre obyvateľstvo.

Vytvorenie kultúrno-športového komplexu je novým prístupom ku kultúrnym službám pre obyvateľstvo, ktorý umožňuje na jednej strane zabezpečiť jednotu štruktúr jeho kultúrnych a športových inštitúcií a na druhej strane integrovať všetky typy manažmentu voľného času.

Podniky spotrebiteľských služieb organizujú rôzne kruhy na základe CSC: vyšívanie, varenie, modelovanie a krajčírstvo, oprava domácich spotrebičov atď., Rozširujú formy spoločnej práce s kultúrnymi inštitúciami na obsluhu malých osady, poľné tábory, odľahlé oblasti a farmy, študujú spolu so zamestnancami KSK dopyt obyvateľstva po rôznych druhoch tovarov a služieb a všemožne vplývajú na formovanie primeraných potrieb.

Cieľavedomá činnosť takto organizovaných kultúrnych inštitúcií, športových a iných organizácií, združených v kultúrno-športovom areáli, umožňuje vyhnúť sa jednostrannému nadšeniu pre jednotlivé kultúrne a voľnočasové programy, zabezpečiť prepojenosť rozvoja všetkých oblastí voľného času aktivity na realizáciu integrovaného, ​​systematického prístupu k procesu organizácie voľného času.

Optimálnu kombináciu odvetvových a územných princípov možno dosiahnuť, keď inštitúcie, ktoré sú súčasťou KSK, sú podriadené jedinému riaditeľovi a svojim materským organizáciám podliehajú za všetky vecné, finančné a ekonomické činnosti, keď má KSK postavenie právnickej osoby. .

1.9 Strediská voľného času mládeže a kaviarne

Moderná organizácia racionálne využitie voľný čas viedol k vytvoreniu centier voľného času mládeže a kaviarní.

Vznik nových typov kultúrnych inštitúcií je neoddeliteľne spojený s novými skutočnými metódami riadenia, novými formami organizácie práce, ako sú brigády a rodinné zmluvy, individuálne pracovné a družstevné činnosti. Tak vznikli mládežnícke centrá voľného času a kaviarne, ktoré v špecifických podmienkach realizujú široké spektrum kultúrnych a voľnočasových aktivít.

Centrá voľného času mládeže fungujú na princípe centier voľného času.

Mechanizmus tvorby prostriedkov strediska voľného času mládeže vynakladaných na odmeňovanie jeho zamestnancov je identický s tvorbou jednotného mzdového fondu pre podniky, združenia a organizácie prevedené na úplné samofinancovanie a samofinancovanie.

Príjmy centra voľného času mládeže sú generované z výnosov z predaja výrobkov, prác, služieb v bežných cenách, vypočítaných v súlade s metodickými odporúčaniami pre výpočet cien za platené služby a iných príslušných cien. Príjmy centra voľného času mládeže sú zdrojom produkčného a sociálneho rozvoja, miezd, sú v dispozícii centra a sú ním samostatne využívané.

Je potrebné poznamenať, že existuje niekoľko možností pre štandardy rozdelenia príjmov, ktoré zohľadňujú takmer všetky aspekty finančných a ekonomických aktivít centier príjmu mládeže.

Nedostatok vlastného pracovného kapitálu je možné kompenzovať samonosnými príjmami a ich dopĺňanie sa uskutočňuje na úkor vlastných zdrojov.

Teraz sa v Ruskej federácii mení právny rámec pre činnosť podnikov a inštitúcií. Centrum voľného času mládeže má právo predať, previesť, vymeniť technické prostriedky, zariadenia, rôzne hmotné aktíva, náradie, odpísať ich zo súvahy, ak sú zastarané, prenajať alebo použiť na obojstranne výhodnú výmenu, ako aj previesť na bezplatné používanie zariadenia, vybavenie, miestnosti, dielne atď.

Príjem z predaja majetku smeruje do fondu rozvoja a straty, ktoré môžu vzniknúť pri prevode, predaji alebo odpise majetku, sú kryté príslušnými zrážkami z prostriedkov centra voľného času mládeže.

Kultúrne a voľnočasové aktivity je možné realizovať v kaviarni pre mládež.

Správa mládežníckej kaviarne poskytuje najvýhodnejšie podmienky pre organizovanie rekreácie mládeže. V prvom rade ide o vybavenie kaviarní pohodlným nábytkom, potrebným vybavením, výzdobu interiérov, zabezpečenie kultúrnej techniky, zvukovej a videotechniky a iných prostriedkov kultúrno-výchovnej práce.

Všetky kultúrne a voľnočasové aktivity v kaviarni pre mládež sú realizované na princípe sebestačnosti.

Odhad nákladov na realizáciu kultúrnych a voľnočasových programov v kaviarni pre mládež sa posudzuje a schvaľuje v súlade s predpismi o amatérskom združení, záujmovom klube.

Kapitola 2 Moderný smer kultúrne a zábavné aktivity

.1 Charakteristiky problémov formovania a rozvoja zábavného priemyslu

Zábava je jednou z najdôležitejších oblastí každodenného života človeka, ktorá spolu so vzdelávaním môže výrazne ovplyvniť stav spoločnosti. Potreba zábavy sa objavuje hneď po uspokojení primárnych potrieb. Spokojnosť s kvalitou a dostupnosťou zábavy je pre človeka ukazovateľom jeho sociálneho postavenia a pre spoločnosť ukazovateľom rozvoja ekonomiky krajiny ako celku a jej sociálnej sféry. Prax vytvárania špeciálnych podmienok na organizovanie zábavných procesov viedla k vzniku pomerne silného priemyslu, ktorý sa vo svojej modernej podobe formoval do konca 20.

Začiatok tretieho tisícročia je charakteristický intenzívnym rozvojom svetového trhu zábavného priemyslu. Biznis založený na organizovaní a organizovaní zábavy prináša obrovské zisky a hromadí miliardy dolárov. Príjmy svetového zábavného priemyslu v roku 2007 odhadli experti analytickej spoločnosti PricewaterhouseCoopers (PwC) na 1,3 bilióna. dolárov V roku 2010 podľa ich prognóz spotrebitelia minú na zábavu 1,8 bilióna. Bábika. (medziročný nárast o 7,3 %).

Tendenčný charakter procesov rozvoja svetového zábavného trhu je vlastný aj domácemu zábavnému sektoru. Rozvoj zábavného trhu v Rusku je však spojený s určitými problémami, ekonomickými aj sociálnymi. táto práca je zameraná na identifikáciu hlavných vývojových trendov a problémov formovania domáceho zábavného priemyslu.

Zábava je pre Rusko relatívne novou oblasťou kultúrnej činnosti. AT Sovietske obdobie história, voľnočasové aktivity boli zložkou v oblasti kultúrno-osvetovej činnosti. Hlavnou formou boli klubové a parkové aktivity. Vzostup ruskej ekonomiky, ktorý sa začal koncom 90. rokov 20. storočia, viedol k zvýšeniu príjmov a vzniku voľných finančných prostriedkov medzi obyvateľstvom a v dôsledku toho k zvýšeniu potreby určitého druhu zábavy. V dôsledku toho vzniklo a začalo sa intenzívne rozvíjať nové odvetvie – zábavný priemysel.

K dnešnému dňu sa vytvorili hlavné segmenty domáceho zábavného priemyslu a trh naberá na sile. Podľa deviateho ročníka PricewaterhouseCoopers Global Entertainment and Media Outlook je ruský trh zábavného priemyslu považovaný za najdynamickejší spomedzi regiónov. východnej Európy, Stredný východ a Afrika. V roku 2007 zaznamenal trh zábavy a médií, podobne ako v predchádzajúcich rokoch, najvyššie miery rastu v Európe – 12,2 %. Predpokladaná priemerná ročná miera rastu na roky 2008 – 2012 je zároveň 11,4 %.

Experti z IC FINAM odhadli ruský zábavný trh v roku 2007 na 20 miliárd USD, v roku 2012 by toto číslo mohlo dosiahnuť 45,2 miliardy USD.

Podľa dostupných odhadov je v Rusku takmer 37 miliónov potenciálnych spotrebiteľov zábavných produktov. Hoci sa v Rusku neminie veľa peňazí na voľný čas, rast výdavkov obyvateľstva na návštevu zábavných podujatí je porovnateľný s nákladmi Rusov na niektoré spotrebné tovary.

Potenciál spotreby zábavných služieb však zďaleka nie je vyčerpaný. Pre mnohých Rusov je zábava aj naďalej „luxusom“. Napríklad v západných krajinách stojí návšteva zábavného komplexu so štandardnou sadou služieb alebo kina od 100 dolárov, čo si môže dovoliť zástupca strednej triedy a vyššie. V Rusku, kde je takzvaná stredná trieda iba malou vyššou vrstvou spoločnosti sústredenou vo veľkých metropolitných oblastiach a životné minimum pre celú krajinu v druhom štvrťroku 2008 predstavovalo 4 005 rubľov, si nie každý môže dovoliť návštevu moderné zábavné komplexy.

Zjavnú nerovnováhu vo vývoji zábavného sektora potvrdzujú aj relevantné štatistiky. Podľa Inštitútu pre komplexný sociálny výskum Ruskej akadémie vied len 50,9 % Rusov využíva služby moderného zábavného priemyslu. Z toho 7,9 % navštevuje herne a minie tam 0,5 % všetkých svojich výdavkov; 9,7 % – uprednostňuje domáce trávenie voľného času; 39,4 % venuje svoj voľný čas rôznym záľubám či stretnutiam s priateľmi. A až 32,3 % považuje svoje možnosti na dobrý oddych za nedostatočné.

Ruský zábavný trh však zostáva jedným z najrýchlejšie rastúcich trhov na svete. Aj teraz objem investícií v zábavnom priemysle napreduje ešte sebavedomejšie ako vo sfére obchodu, ktorá bola donedávna lídrom v raste. Takže napríklad v Moskve je podiel investícií v tomto odvetví už 7% zo všetkých investícií v meste ročne. Pre porovnanie: podiel investícií v bankovom sektore je 9%, v priemysle - 8%.

Vysoká dynamika rastu trhu je spojená na jednej strane s prudkým rozvojom veľkých obchodných centier a na druhej strane s potrebami obyvateľstva v civilizovanom modernom voľnom čase. Podľa prognóz odborníkov bude trh so zábavou rásť najrýchlejšie v regiónoch.

Zábavný priemysel je multidisciplinárny fenomén a pokrýva mnoho oblastí činnosti - čiastočná prítomnosť zábavnej zložky sa pozoruje v mnohých oblastiach, čo sťažuje vyčlenenie predmetnej oblasti výskumu do jasnej skupiny. Preto pri analýze zábavného priemyslu v USA výskumníci nekreslia hranice medzi podnikmi zaoberajúcimi sa priamou zábavou ľudí a mediálnym trhom kvôli hlbokej integrácii týchto oblastí.

Medzi najväčšie a najjasnejšie definované segmenty domáceho zábavného priemyslu možno rozlíšiť:

Filmový segment. Kľúčoví hráči na trhu: KARO-Film, Kinomax, Formula Kino, Cinema-Park, Kronverk Cinema.

Segment hernej zábavy založený na používaní hracích automatov a simulátorov. Hlavné podniky: Star Galaxy, Game Zone, Crazy Park, Igromax.

Hazardné hry: Ritzio Entertainment Group, Jackpot, Storm International, Rio.

Bowling: "Planet Bowling", "Cosmic", "Bowling City".

Zábavné parky: Divo-Ostrov, Atriland, park admirála Vrungela.

Zábava na internete.

Video hry. Takmer polovicu trhu zaberajú štyria ruskí výrobcovia – Nival Online, IT Territory, TimeZero a Nikita Online, ktorí v roku 2007 oznámili svoje zlúčenie do holdingu Astrum Online Entertainment.

Podľa PricewaterhouseCoopers (PwC) zostane internet počas nasledujúcich 5 rokov (do roku 2011) najrýchlejšie rastúcim segmentom ruského zábavného priemyslu s priemerným prírastkom 20 % ročne. Segmenty hazardných hier a nahrávania zvuku klesnú v priemere o 22,2 % a 7,7 % ročne. Vo všeobecnosti však na zábavnom trhu existujú pozitívne trendy.

2.2 Nové formy zábavy

kaviareň knižnica zábavný priemysel

Na trhu ruských podnikov, ktoré sa zaoberajú priamou zábavou ľudí, existujú zariadenia s veľmi širokou škálou služieb pre rôzne skupiny návštevníkov, ako aj vysoko špecializované centrá ponúkajúce jedinú službu alebo malý počet služieb zameraných na špecifické publikum, sú to špecializované zábavné centrá, multifunkčné zábavné komplexy, ako aj zábavné podniky v obchodných centrách. Trh pre účastníkov zábavného priemyslu je jasne segmentovaný: existujú spoločnosti, ktoré zaberajú významné podiely vo svojich segmentoch, ale neexistuje žiadny hráč, ktorý by zaberal viac ako 1% trhu ako celku.

Na zábavnom trhu prakticky neexistujú žiadni prevádzkovatelia sietí, vrátane zahraničných, snáď s výnimkou hazardných hier a siete zábavných komplexov Star Galaxy ako súčasti nákupných a zábavných centier (napríklad Crocus City, Tvoi Dom, XL).

Medzi významné svetové trendy, ktoré zmenili domáci zábavný priemysel, možno rozlíšiť: Globalizácia a konsolidácia objektov zábavného priemyslu. Globalizačné trendy viedli k tomu, že zábavný priemysel v súčasnosti reprezentujú nielen jednotlivé prevádzky pre viacero druhov zábavy, ale celé megakomplexy poskytujúce širokú škálu rôznych rekreačných a zábavných služieb - od všetkých druhov prehliadok, módy. predstavenia, výstavy, filmy, šport až po rôzne športové a rekreačné aktivity Integrácia zábavy a iných aktivít. Domáci zábavný trh naďalej rastie nielen vývojom nových čisto zábavných foriem, ale aj prenikaním zábavnej zložky do iných oblastí činnosti, ktoré predtým so zábavou nesúviseli. Medzi týmito „symbiotickými“ oblasťami možno rozlíšiť:

Integrácia zábavy a obchodu, charakterizovaná rozsiahlym otváraním nákupných a zábavných centier a nákupných centier. Zábava tu plní pomocnú funkciu a jej cieľom je čo najpríjemnejšie a najpôsobivejšie nakupovanie. Podľa odborníkov sa otvorením zábavnej zóny zvyšuje návštevnosť celého nákupného centra minimálne o 20 %. Preto je ziskovosť profesionálne naplánovaného nákupno-zábavného centra o 30-35% vyššia ako u konvenčného. 2. Spojenie zábavy a učenia, alebo skôr učenia sa zábavou. Tento smer sa považuje za jeden z najziskovejších. Takáto únia naznačuje, že ľudia uprednostňujú nielen zábavu, ale aj prijímanie nových kognitívnych informácií.

Spojenie športu a zábavy. V posledných rokoch sa ako zábava využívala široká škála športov. Tento trend sa prejavuje najmä v nákupných a zábavných centrách.

Spojenie odvetvia zdravia a krásy so zábavou. V posledných rokoch sa niektoré destinácie, ktoré sa predtým využívali výlučne na rekreačné účely, začali stavať do pozície zábavy.

Toto „premiestnenie“ zažili masérske služby, sauny a kúpele. Navyše, ak vezmeme do úvahy niektoré oblasti moderného priemyslu zdravia a krásy (kúpele, kozmetické salóny, soláriá), tak ich vnímanie, najmä v segmente s vysokými príjmami, je skôr zábavného charakteru Virtualizácia zábavného priemyslu. Nástup digitálnych médií znamená novú éru v zábavnom priemysle. Rýchly rozvoj technológií vysokorýchlostného pripojenia a zvýšenie výkonu PC pôsobili ako určitý signál pre poskytovateľov služieb, aby vytvorili nové príležitosti pre zábavu. To zahŕňa novú generáciu zábavných stolných a mobilných počítačov so vstavanými vysokokvalitnými audio a video funkciami, ktoré používateľom poskytujú nový zážitok zo zábavy, aký nikdy predtým nebol možný.

Dá sa tvrdiť, že domáci trh zábava je takmer vytvorená. Takmer všetky segmenty však ešte nedosiahli vrchol svojho vývoja, alebo zvládajú niky, ktoré ešte nie sú obsadené. Približné porovnania siete zábavných podnikov v Rusku, európskych krajinách a USA ukazujú, že aj z hľadiska kvantitatívnych ukazovateľov Rusko pomerne výrazne zaostáva – zábavné centrá, motely, kempingy, hotely, požičovne múzeí, parky atď. v Rusku desaťkrát menej. V počiatočnej fáze existujú také rekreačné a zábavné zariadenia, ako sú kluby zdravia, golfové kluby, zábavné parky, automatické kiná a kiná pre motoristov, kaviarne klubového typu, prívesové parky. Počet aquaparkov, kúpalísk, ihrísk a lyžiarskych stredísk je mnohonásobne menší. Trh so službami pre rodinný oddych na vysokej úrovni je slabo rozvinutý. Dnes sa pre rodinnú dovolenku ponúkajú iné, zjednodušené formy zábavných centier. Navyše, pokiaľ ide o obrat, ruský zábavný trh zodpovedá úrovni malého európska krajina. Zábavný priemysel však začína naberať na obrátkach vďaka rastu kúpyschopnosti obyvateľstva a skúsenostiam, ktoré manažéri získali pri správe zariadení zábavnej infraštruktúry.

Záver

Spokojnosť s kvalitou a dostupnosťou zábavy je pre človeka ukazovateľom jeho sociálneho postavenia a pre spoločnosť ukazovateľom rozvoja ekonomiky krajiny ako celku a jej sociálnej sféry. Tendenčný charakter procesov rozvoja svetového zábavného trhu je vlastný aj domácemu zábavnému sektoru. Rozvoj zábavného trhu v Rusku je však spojený s určitými problémami, ekonomickými aj sociálnymi.

Zábavný priemysel je multidisciplinárny fenomén a pokrýva mnoho oblastí činnosti - čiastočná prítomnosť zábavnej zložky sa pozoruje v mnohých oblastiach, čo sťažuje vyčlenenie predmetnej oblasti výskumu do jasnej skupiny.

Globalizačné trendy viedli k tomu, že v súčasnosti nie sú kultúrno-zábavné aktivity reprezentované len jednotlivými zariadeniami pre viacero druhov zábavy, ale celými megakomplexmi poskytujúcimi širokú škálu rôznych rekreačných a zábavných služieb - od všetkých druhov predstavení, módne prehliadky, výstavy, sledovanie filmov, športové súťaže až po rôzne športové a rekreačné aktivity.

Vo všeobecnosti možno tvrdiť, že domáci zábavný trh je prakticky formovaný. Takmer všetky segmenty však ešte nedosiahli vrchol svojho vývoja, alebo zvládajú niky, ktoré ešte nie sú obsadené. Približné porovnania siete kultúrnych a zábavných komplexov v Rusku, európskych krajinách a Spojených štátoch ukazujú, že aj z hľadiska kvantitatívnych ukazovateľov je zaostávanie Ruska veľmi významné.

Bibliografia

1. Belykh A. Kino, víno a domino // Obchodný časopis. - 2007. - č. 3.

Zharkova L.S. Činnosť kultúrnych inštitúcií: Učebnica. - 3. vyd. správne a dodatočné - M.: MGUKI, 2003.

Kiseleva T.G., Krasilnikov Yu.D. Základy spoločensko-kultúrnych aktivít. Uch. príspevok. Prednáškový kurz. - M., 2005.

Mambekov E.B. "Organizácia voľného času" Dis. Ph.D. - Petrohrad: SPbTIK, 2001.

Milashevskaya E.K., Pryanishnikov M.E., Savchenko M.R. Kluby / Pod celk. vyd. PÁN. Savčenko.- M.: Stroyizdat, 2000.

Nabuhotny A. Retailtainment - kľúč k úspechu nákupného centra. [Elektronický zdroj]. - Režim prístupu: #"justify">. Združenia kultúrneho a vzdelávacieho a kultúrneho a kreatívneho zamerania: Referenčná kniha - M. -Culture, 2001.

Scenáre a prognózy. Internet je lídrom svetového zábavného priemyslu [Elektronický zdroj]. - Režim prístupu:://www.finam.ru/analysis/forecasts0082E/default.asp.

Yaroshenko N.N. Sociálno-kultúrna činnosť: metodológia, teória. - M., 2006.

Doučovanie

Potrebujete pomôcť s učením témy?

Naši odborníci vám poradia alebo poskytnú doučovacie služby na témy, ktoré vás zaujímajú.
Odoslať žiadosť s uvedením témy práve teraz, aby ste sa dozvedeli o možnosti konzultácie.

(komunikácia vo voľnom čase)

Dosiahnuť vo voľnočasových a zábavných aktivitách školákov vzdelávacie výsledky prvého stupňa (osvojovanie si sociálnych vedomostí u školákov, primárne chápanie sociálnej reality a každodenného života) je možné v rámci takej známej formy, akou je napr. kultový výlet divadlo, múzeum, koncertná sála, galéria.

Kultúrna kampaň kultúrnej kampane je však iná. Napríklad návšteva divadla školskou triedou zvyčajne prebieha takto:

Distribútor lístkov do divadla príde do školy;

Triedny učiteľ vyberá si predstavenie podľa vlastného uváženia a informuje o ňom študentov;

Školáci dobrovoľne-povinne odovzdajú peniaze za vstupenky učiteľovi alebo zodpovednému spolužiakovi;

Trieda ide na predstavenie (najčastejšie je takýto výlet len ​​príležitosťou pre chlapov „vystrájať sa“ za múrmi domu a školy, len náhodou sa môže stať pre niekoho osobne významnou kultúrnou udalosťou);

Diskusia o predstavení, ak k nemu dôjde, je spontánna.

Ak sa kultúrny výlet do divadla zmení z formálnej akcie na vzdelávacie podujatie, učiteľ ho bude musieť zorganizovať zásadne iným spôsobom, najmä:

Spoločne so študentmi sa stretnúť s distribútorom lístkov do divadla, prediskutovať predstavenia, ktoré ich zaujímajú a vybrať to najatraktívnejšie (v tomto prípade nastáva situácia osobného sebaurčenia školákov, potreba a motivácia sledovať výkon sa tvorí);

Zorganizujte prípravu školákov na uvítací prejav do divadla, kde chlapci sľúbia, že budú zodpovedať „písmu a duchu“ divadla, požiadajú hercov, aby sa stretli po predstavení atď. (prijatie takejto výzvy orientuje školákov na dobrovoľné a zodpovedné dodržiavanie noriem a pravidiel správania);

Dohodnite sa s divadelníkmi, že jeden z nich sa s deťmi pred začiatkom predstavenia stretne, uvedie ich do divadelného priestoru, zoznámi ich s divadelnou subkultúrou (plánovaným výsledkom je hlbšie a zmysluplnejšie vnímanie kultúrneho diania školákmi). );

Zorganizovať záverečnú kolektívnu reflexiu diania v triede (ide o pokračovanie divadelného dialógu, ktorý už prebieha v „domácom“ prostredí, a preto by mal prehĺbiť vzťah školákov ku kultúrnemu podujatiu);

Ponúknuť študentom, ktorí chcú tvorivé diela dokončiť a darovať ich divadlu (ide o prechod od konzumácie cudzieho kultúrneho textu k produkcii vlastného, ​​čím sa položí základ ďalšej spolupráce s divadlom).

Dosiahnuť vo voľnočasových a zábavných aktivitách detí vzdelávacie výsledky druhého stupňa (formovanie pozitívnych postojov školáka k základným hodnotám našej spoločnosti a k ​​sociálnej realite vôbec) sú zamerané formy ako koncert, dramatizácia, slávnostné „svetlo“, samozrejme za predpokladu, že ich organizujú samotní školáci.

V amatérskom umení školákov koncerty najčastejšie zahŕňajú vystúpenia pred publikom rodičov, hostí a rovesníkov. B.V. Kupriyanov rozlišuje dva spôsoby organizovania koncertu: „turné“ (koncert vonku) a „showcase“ (domáci koncert).

Turné môžu nielen detské choreografické ateliéry, dramatické krúžky, ale aj tá najobyčajnejšia trieda, keď majú školáci čo ukázať publiku a majú chuť niekam ísť, ísť von s koncertom. Koncert sa stáva „výkladnou skriňou“, keď sú do detského kolektívu pozvaní hostia. V e ten prípad koncert alebo predstavenie sa koná v triede alebo v zborovni školy.

Veľa závisí od úrovne prípravy a zodpovedajúcej prípravy koncertného programu. V praxi práce mnohých dobrých tímov sú každoročné reportážne koncerty, na ktorých všetci chlapci demonštrujú svoje úspechy v umeleckej kreativite za posledný rok. Pojem „reportážny koncert“ zahŕňa aj koncertné vystúpenie len jednej skupiny. V tomto prípade kreatívny tím ukazuje pripravený podrobný program v jednom alebo dvoch oddeleniach na vlastnú päsť. Koncerty venované téme, sviatku, významný dátum, ako aj život či dielo človeka, sa nazývajú tematické.

Školáci majú veľmi radi slávnostné „svetlá“ v triede. Iným spôsobom možno túto akciu nazvať večer komunikácie v improvizovanej kaviarni.

B.V. Kupriyanov poznamenáva, že prototypom večera komunikácie v improvizovanej kaviarni sú stretnutia bratstva a mládeže v tradícii ruskej dediny. Táto forma v prvom rade rieši problém poskytovania oddychu a príjemnej zábavy pre školákov. Výchovnými úlohami večera komunikácie v improvizovanej kaviarni je optimalizácia medziľudských vzťahov v detskom združení, formovanie zážitku zo spoločného spoločensky prijateľného trávenia voľného času.

Slávnostné „svetlo“ zahŕňa také atribúty kaviarne, ako sú stoly (nie viac ako osem), tlmené osvetlenie, občerstvenie atď. Organizuje jedlo, prehliadku umeleckých vystúpení (rôznej úrovne improvizácie, špeciálne pripravené a hrané na mieste bez predchádzajúcich skúšok), spoločný spev a/alebo tanec.

V závislosti od daného kontextu môže večer komunikácie vyzerať ako starožitné sympózium, stretnutie anglického klubu, dedinské stretnutia, Petrovo zhromaždenie, šľachtický salón, oficiálna recepcia, epická hostina, kupecký čajový večierok, rozlúčka so slobodou. (bakalársky večierok), divadelná scénka a pod.

Organizačne je priebeh večierku v rukách manažéra, ktorý zapája účastníkov do spoločného konania, určuje charakter interakcie, pohyb centra pozornosti (od jedného stola k druhému). Posledná okolnosť diktuje také usporiadanie stolov, že vďaka ktorémukoľvek z nich je možné vidieť akciu pri inom stole. Okrem toho je vhodné ponechať platformu na predvádzanie vopred pripravených, zložitých čísel alebo na tanec. Je tiež dôležité vyriešiť také otázky, ako je správne ubytovanie účastníkov večera, chutné menu.

Spoločenská večerná zábava môže zahŕňať súťažné úlohy, ktoré sú zvyčajne krátkodobé a zahŕňajú všetkých účastníkov (buď ako divákov, alebo ako účinkujúcich). Počas programu by nemalo byť viac ako desať súťažných úloh. Najorganickejšie možnosti zábavy na večeri komunikácie sú tiež hra o straty a lotéria. Použitie fantómov spočiatku zahŕňa niekoľko hravých testov, kde sú osobné veci zabavené porazeným. Aby hra prepadnutia zaujala maximálny počet prítomných, je potrebné urobiť testy pestré a pokúsiť sa vyzbierať od všetkých prepadnutia. Zodpovedajú duchu večera komunikácie v improvizovanej kaviarni paródií, karikatúr a vtipov.

Pri vykonávaní tohto formulára je možné použiť prvky hranie rolí: rozdelenie individuálnych a tímových rolí. Tím tvoria účastníci sediaci pri jednom stole. V partii môže byť konkurencia, ale súťažný štart by mal byť nenápadný. Spoločná komunikácia účastníkov večera má špeciálne organizovanú časť, môže to byť príbeh o nejakých vtipných príhodách, dobrodružstvách. Keďže pre mnohých školákov je dosť ťažké improvizovať zaujímavý príbeh, organizátori využívajú domáce úlohy, slovné hry: „Zápisník tlmočníka“, „Koniec abecedy“, „Poďme sa hádať s velikánmi“, písanie nezvyčajných príbehov atď. Táto možnosť sa využíva na organizovanie večernej komunikácie, kedy sa spoločná komunikácia buduje ako reakcia na monológy hostiteľa, prípadne individuálneho špeciálne vyškoleného hosťa.

Aby výkony začali zabezpečovať voľnočasové a zábavné aktivity školákov vzdelávacie výsledky tretieho stupňa (deti získavajú skúsenosť samostatného sociálneho konania), musí byť prenesená do verejného priestoru. Inými slovami, začnite budovať voľný čas iných ľudí, ktorí nespadajú do kategórie príbuzných.

Môžete napríklad zorganizovať školu v mikrodistriktu fér.

Jarmok (ľudový festival) - spoločná zábava rozmiestnená na určitom mieste, zahŕňajúca zapojenie účastníkov do rôznych atrakcií. Príkladom tejto formy je vývoj novoročného sviatku, ktorý sa uskutočňuje pod vedením S.P. Afanasiev: " Nový rok na Deribasovskej. Slávnostné veľtrhy, „Zimný jarmok“, „Dvanásť mesiacov“, „Nový rok na medzinárodnom letisku“.

Hernou myšlienkou (materiálom), ktorý je základom rôznych „slávností“, môže byť ulica, mestská štvrť, kde sa koná zábava, ako aj miesto určené na túto špecifickú zábavu.

B.V. Kupriyanov vyzdvihol postupy, činy a situácie, ktoré sú súčasťou jarmočných slávností.

Po prvé, toto voľný pohybúčastníkov v celom priestore, kde sa lokality - atrakcie nachádzajú. Zapojenie sa do atrakcií sa zvyčajne zabezpečuje nasledovným spôsobom: za účasť na atrakciách sa vydávajú žetóny, ktoré je možné vymeniť za niečo chutné alebo zdravé. Je tu možnosť rozvinúť celú ekonomickú hru. Sú prípady, keď na samom začiatku a na konci veľtrhu došlo k výmene žetónov za skutočné peniaze. Trochu iný mechanizmus zapojenia účastníkov do atrakcií je uvedený v metodologický vývoj"Nový rok na Deribasovskej". Tu účastníci míňajú svoje žetóny a dostávajú za ne kartičky so slovami. Ten, kto dokáže zozbierať celú frázu alebo niekoľko fráz z prijatých slov, sa stáva víťazom a získa špeciálnu cenu.

Po druhé, špecifiká atrakcie by mali byť definované ako špecifická súťaž, ktorá si nevyžaduje špeciálne zručnosti, dlhý čas na dokončenie úlohy.

Po tretie, veľtrh zvyčajne začína valným zhromaždením, kde sú vysvetlené pravidlá hry, môžu byť vymenované ceny, ktoré čakajú na účastníka, ktorý nazbieral najviac žetónov.

Po štvrté, finále veľtrhu sa môže uskutočniť formou aukcie-predaja, kde sa účastníci môžu zbaviť zostávajúcich žetónov zakúpením pamätných cien a suvenírov.

Algoritmus veľtrhu zahŕňa:

Obecné zhromaždenie, ktoré môže byť sprevádzané radom, fašiangovým sprievodom;

Voľný pohyb účastníkov v priestore;

Slobodná voľba príťažlivosť a účasť na nej;

Konečná zbierka, s aukciou alebo bez nej.

KULTÚRNE A REKREAČNÉ AKTIVITY

Jednou z najdôležitejších funkcií inštitúcií voľného času je organizovanie rekreačných a zábavných aktivít. Pod rekreačnou a zábavnou činnosťou sa rozumie osobitný druh činnosti, ktorú človek vykonáva vo voľnom čase, ktorá prináša potešenie, má spoločensky prijateľné vlastnosti a má liečebný, regeneračný charakter. Moderní výskumníci to považujú za jednu z funkcií voľného času, zameranú na zmiernenie fyzickej, intelektuálnej, mentálnej a emocionálnej únavy s cieľom zotavenieľudská životná energia.

Proces rekreácie je úzko prepojený s zábavu, zabezpečenie podmienok na odbúranie nadmerného stresu, zvýšenie nálady, užívanie si zábavy, komunikácie, slobody a pod. Ale v tomto type činnosti sa ľudia kultúrne zlepšujú, takže veľmi rozvoj. Voľný čas človeka by mal byť venovaný duchovnému rastu, rozvoju emocionálnej a umelecko-estetickej sféry osobnosti, jej zapojeniu sa do sveta kultúry a spoločensko-kultúrnej tvorivosti, ako aj upevňovaniu a udržiavaniu zdravia.

Keď už hovoríme o podstate a vlastnostiach rekreačných a zábavných aktivít, je potrebné zdôrazniť, že vychádza nielen z duchovných, ale aj biologických potrieb ľudí. Biologická životná aktivita každého človeka pozostáva z dvoch vzájomne súvisiacich procesov, ktoré sa navzájom nahrádzajú: výdaj životných síl a ich obnova. Produktívna práca skôr alebo neskôr vedie k únave (fyzickej, intelektuálnej, emocionálnej) a koncentrácia výroby, zintenzívnenie a urbanizácia života spôsobuje únavu - špeciálny druh duševný stav organizmu. Únava- fyziologický stav spôsobený fyzickou námahou, a únava- duševný stav. Jediným prostriedkom na obnovenie pracovnej kapacity, osobného rozvoja, je relaxácia- aktívny stav tela, zmena jedného druhu činnosti na iný v závislosti od túžby, sklonov a záujmov osoby.

Proces obnovy vitality človeka sa označuje pojmom „rekreácia“, ktorý je široko používaný v západných štúdiách voľného času a je odvodený od dvoch latinských slovies „obnoviť“ a „obnoviť“. V súčasnosti je pomerne aktívna diskusia o problémoch venovaných teórii a praxi rekreácie (Kirsanov V., Streltsov Yu., Orlov A., Chizhikov V. atď.), Vo všetkých prácach sa však zdôrazňuje, že (rekreácia ) sa uskutočňuje vo voľnom čase, má aktívny charakter, je založený na dobrovoľnosti, amatérskej báze, má kognitívny charakter, je zameraný na zlepšenie zdravia, prináša potešenie, má spoločensky prijateľné vlastnosti a môže byť prostriedkom sebapotvrdenia jednotlivca.

Pre správne pochopenie čŕt rekreácie je potrebné objasniť nasledovné: Inštitúcie voľného času pôsobia v oblasti voľného času a v konečnom dôsledku všetko, čo sa tu deje, prispieva k relaxácii človeka. Rekreácia na druhej strane zahŕňa začlenenie jednotlivca do špecifických činností, ktoré obohacujú osobnosť. Táto okolnosť je hlavným podstatným rozdielom medzi rekreačnými a voľnočasovými aktivitami, keďže voľnočasové aktivity nemajú vždy vyhranenú hodnotovú orientáciu. Ponuka voľnočasových aktivít je mimoriadne pestrá. Môže zahŕňať pozitívne aj negatívne činnosti, ktoré ničia osobnosť. Rekreačné sú však len tie druhy činností, ktoré majú zdravotne zlepšujúci, obnovujúci účinok, t.j. rekreačná a zábavná činnosť zahŕňa iba konštruktívne, pozitívne a sociálne opodstatnené druhy činností.

Psychologická a pedagogická podstata rekreačných a zábavných činností

Voľnočasové aktivity sú špeciálne organizovaný pedagogický proces, ktorý možno využiť na výchovno-vzdelávacie účely, vychádzajúci z objektívne existujúcej ľudskej potreby rekreačnej a zábavnej činnosti. Na jednej strane je organizovanie rekreácie a zábavy nevyhnutné pre každú sociálnu skupinu a na druhej strane je úroveň tejto činnosti stále nízka, keďže pedagogické riadenie a „vonkajšie“ zásahy do tohto procesu sú minimálne a vyžadujú si vysokú profesionalitu. organizátorov a „kvalifikácie na voľný čas“ samotných ľudí. Neoddeliteľnou súčasťou činnosti organizátora rekreácie je pomáhať ľuďom zlepšovať štruktúru a charakter využívania voľného času. Z toho vyplývajú úlohy pomôcť jednotlivcovi prejsť:

· od jednoduché formy rekreáciu v oblasti voľného času na čoraz komplexnejšiu a kultúrne hodnotnejšiu;

· od pasívneho k aktívnemu odpočinku;

· od uspokojovania základných potrieb k uspokojovaniu hlbokých sociálnych a kultúrnych túžob;

· od fyzických foriem rekreácie k duchovnému pôžitku;

· od pasívnych foriem rekreácie po kreativitu a sebazdokonaľovanie.

Jednou z úloh organizátora rekreačných a zábavných aktivít je zvyšovanie celkového duševného tonusu jednotlivca, formovanie dobrej, veselej nálady, pretože nálada- to je všeobecný emocionálny stav človeka, ktorý tvorí základ psychofyziologického života tela. Vyčerpanie psychofyziologických zdrojov so sebou prináša aj prudký pokles nálady: objavuje sa nervozita, podráždenosť, úzkosť, stres atď.

Pedagogické možnosti na rekreáciu a zábavu sú pomerne rozmanité:

· ľudia sa zabávajú nové informácie a intelektuálne sa obohatiť (keď sa vo voľnom čase nenaučia nič nové, dovolenkári majú vždy pocit nespokojnosti);

· kolektívne trávenie voľného času má pozitívny vplyv na morálnu formáciu jednotlivca (najmä pri skupinových a hromadných formách rekreácie);

· kolektív jednotlivcovi nielen ponúka tú či onú formu správania, ale pri správnom riadení zo strany organizátorov toto správanie „kontroluje“;

· „prostredie voľného času“ sa neustále mení a človek, ktorý sa dostane do toho či onoho prostredia, sa mu prispôsobí a jeho správanie je v súlade so správaním skupiny;

· návštevníci sa často stávajú aktívnymi účastníkmi masových zábavných aktivít, majú nejakým spôsobom zmysel pre komunitu, vzájomnú pomoc, zapájanie sa do diania (tím sprostredkúva jednotlivcovi určité kvality, je to jeho výchovná funkcia);

· prevažná väčšina voľnočasových aktivít je spojená s umením, generuje pozitívne emócie, ktoré najužšie súvisia s odstránením únavy a únavy, obnovením duchovnej pohody. Pri správnom usporiadaní prispievajú rekreačné formy k estetike osobný rozvoj, formovanie umeleckého vkusu (dizajn interiéru, dobrý repertoár, organizovanie diskoték, hudobných a umeleckých večerov, dizajn výstav a pod.);

· je ťažké preceňovať úlohu rekreačných a zábavných aktivít v rozvoji kultúry správania - rozvoj a upevňovanie zručností a schopností zaradených do tzv. etikety domácnosti, spoločenskosť, zdvorilosť, priateľskí správcovia, vytváranie pozitívnej nálady ( to všetko sa stáva silnou brzdou akéhokoľvek prejavu negatívnych javov).

Jednou z najnaliehavejších úloh „pedagogiky voľného času“ je rozšírenie voľnočasových rekreačných aktivít, ich obsah, dostupnosť väčšiemu publiku, atraktivita pre rôzne skupiny obyvateľstva, zvyšovanie pedagogickej kultúry pracovníci a organizátori voľného času.

Takže rekreácia je určitá aktivita: fyzická a intelektuálna; skupinové a individuálne; pasívna a aktívna (odtiaľ pojmy „aktívna rekreácia“, „pasívna rekreácia“) podľa vekových charakteristík, záujmov, fyzických schopností, intelektuálna úroveň na báze dobrovoľnosti. Rekreačná a zábavná činnosť predpokladá slobodnú tvorivosť jednotlivca, takú činnosť človeka, ktorá vyplýva z jeho vnútorných potrieb a pohnútok, ktorú môže slobodne vykonávať alebo nevykonávať podľa vlastného uváženia.

Funkcie rekreačných a zábavných aktivít

Keďže rekreačná a zábavná činnosť má komplexný, viacúrovňový charakter, zodpovedá rôznorodosti záujmov a nárokov členov spoločnosti, jej funkcie sú determinované spoločenským účelom a biologickou podstatou človeka. V preklade z latinčiny je slovo „funkcia“ definované ako okruh činností, účel, povinnosť. V súlade s tým možno funkcie rekreačných a zábavných aktivít rozdeliť do nasledujúcich typov:

- informačné a vzdelávacie - zapojenie jednotlivca do procesu kontinuálneho vzdelávania špecifickými prostriedkami a metódami prezentácie informačného materiálu;

- integratívno-komunikatívne - poskytovanie osobne významnej neformálnej komunikácie vytvorením určitých podmienok;

- kultúrna a tvorivá - začlenenie ľudí do rôznych typov amatérskej tvorivosti (umelecká, technická, vedecká atď.)

- hodnotovo-hedonistický (potešenie, potešenie) – ak sú voľnočasové aktivity užitočné, ale nie príjemné, stratia veľký podiel na svojej atraktivite pre publikum;

- kompenzačné - v rekreačných činnostiach sa uskutočňuje sebarealizácia človeka, odhaľovanie jeho tvorivých potenciálov, ktoré nie je vždy možné realizovať v profesionálnej alebo inej sfére života, to, ako by to bolo, dopĺňa skutočný život;

- morálna a estetická - rekreácia sa uskutočňuje v skupinových, kolektívnych a masových formách, kde sa formuje kultúra správania, komunikácie, jazyka zapojením všetkých žánrov literatúry a umenia;

- zlepšenie zdravia - formovanie zdravého životného štýlu, aktívny oddych, vytváranie optimálneho fyzického životného zázemia.

- relaxácia – jej realizácia sa uskutočňuje v psychologickej praxi, je zameraná najmä na zmiernenie psychickej únavy.

Pomenované funkcie rekreačných a zábavných činností nie sú od seba izolované, ale naopak, sú vzájomne prepojené, zamerané na vytváranie kultúrno-priestorovo rozvíjajúceho sa prostredia a kultúrno-rozvojových aktivít každého človeka.

Zásady rekreačných a zábavných činností

Rekreácia sa môže stať skutočne efektívnou iba vtedy, ak je organizovaná v súlade s hlavným zásady(z latinčiny - základ, nemennosť), riadiť sa vedeckými úspechmi, zdravým rozumom, psychologickými a fyziologickými vlastnosťami človeka, praktická skúsenosť organizátor.

Existujú tieto zásady rekreačných a zábavných aktivít:

· odpočinok by mal byť aktívny – nečinnosť sprevádza nudu, antikultúru, antisociálne správanie, vedie k ešte väčšej únave. „Len v aktivite sa formuje človek,“ napísali veľkí fyziológovia Sechenov a Pavlov;

· striedanie rôzne druhyčinnosti a začlenenie človeka do ich rôznych foriem (dodržiavanie zákona excitácie a inhibície jednotlivých úsekov mozgovej kôry);

· primeraná kombinácia zábavnej a vzdelávacej časti voľnočasových aktivít;

· diferencovaný prístup k rôznym kategóriám návštevníkov (s prihliadnutím na objektívne a subjektívne faktory). Tento princíp vyžaduje od organizátora voľného času nielen jasnú predstavu o zložení návštevníkov, charaktere ich požiadaviek a záujmov, ale aj znalosť psychologickej a pedagogickej podstaty rôznych voľnočasových aktivít, schopnosť ponúknuť každému to, čo potrebuje. potreby.

Hlavné typyrekreačné a zábavné aktivity

O oprávnenosti a limitoch pedagogického vplyvu na sféru voľného času, najmä na jeho rekreačnú a zábavnú činnosť, možno polemizovať, no dnes už nemožno pochybovať o tom, že nie je možné priamo kontrolovať správanie a aktivity jednotlivca vo voľnom čase. Je veľmi dôležité vytvárať podmienky pre uspokojovanie a ďalší rozvoj skutočných záujmov a potrieb ľudí, prihliadať na to, ako ich niektoré rekreačné aktivity rozvíjajú, zvyšujú spoločenskú aktivitu, formujú schopnosť racionálne a samostatne budovať svoj voľný čas.

Berieme na vedomie sériu druhov rekreačné a zábavné aktivity, z ktorých najdôležitejšie sú:

1. voľný priateľský rozhovor s informačnou hodnotou, ľahkosťou, obojstranným záujmom, slobodou výberu a pod.

2. hra, v ktorej procese dochádza k uspokojovaniu kognitívnych, komunikačných, estetických, rekreačných potrieb človeka. V hre sa odstraňuje únava, emocionálne vybitie, vychovávajú sa určité duševné vlastnosti, získavajú sa nové vedomosti a zručnosti.

3. amatérske umelecké vystúpenia (hromadné tance a piesne, muzicírovanie, čítanie poézie a pod.) sú obľúbené medzi ľuďmi všetkých vekových kategórií a najmä medzi mládežou. Pre mnohých ľudí sa tento druh umeleckej a interpretačnej činnosti javí ako najdostupnejší a najpríťažlivejší.

4. individuálna konzumácia kultúrnych hodnôt (čítanie, počúvanie hudby, sledovanie TV, internet, počítač atď.)

5. konzumácia duchovných hodnôt verejno-zábavného charakteru (kino, divadlo, javisko, múzeum, výstava, show programy, botanická záhrada, ZOO a pod.) Systém vnímania rôznych zábavných predstavení (umelecké, herné, športové a pod.) rekreačných aktivít, tk. rýchlo pomôcť zmierniť stres, užívať si, odpojiť sa od každodenného života. Treba však poznamenať, že zábavné okuliare majú výhody aj nevýhody. Ich zneužívanie pripravuje človeka o intelektuálne schopnosti, fyzická aktivita nevyhnutné pre úplný rozvoj jednotlivca.

6. náučný, zábavný, ekologický, športovo-rekreačný, extrémny a iné druhy turistiky.

7. aktívny oddych: neprofesionálne športy, prechádzky a iné formy komunikácie s prírodou, športové hry, športové a zábavné aktivity „pouličnej“ kultúry (parkour, skateboard, graffiti a pod.)

Hlavné prostriedky rekreačných a zábavných aktivít a rôzne druhy rekreácie možno podmienečne zoskupiť do štyroch systémových komponentov, ktoré sa riadia základnými princípmi rekreácie, a to sú:

· komunikatívny (pasívny odpočinok);

· hra (aktívny odpočinok);

· veľkolepý (pasívny odpočinok);

· umelecký a tvorivý (aktívny oddych).

Efektívnosť rekreačných a zábavných aktivít .

Takže rekreačné a zábavné aktivity môžu byť reprezentované mnohými rôznymi typmi, ktoré môžu byť:

· aktívne a pasívne;

· fyzické a duševné;

· kolektívne a individuálne .

Rôzne typy rekreačných a rekreačných aktivít sa môžu navzájom líšiť v zmysle „ špecifická hmotnosť„vo voľnom čase a kultúrnu hodnotu a význam pre jednotlivca a spoločnosť ako celok. Každý z týchto prvkov má svoje špecifiká. Netreba si ich navzájom oponovať, ale umne kombinovať, dopĺňať a obohacovať.

Ako viete, rekreácia otvára jednotlivcovi širokú škálu pozitívnych výsledkov získaných v rôznych typoch rekreačných aktivít: medziľudská komunikácia, súťaž, hry, kreativita, šport, turistika a mnoho ďalších. Aby však bolo možné určiť efektívnosť rekreačné a zábavné aktivity majú svoje špecifické kritériá, ktorými sú:

a) úroveň aktivity jednotlivca;

b) úroveň ich tvorivej saturácie;

c) stálosť a pravidelnosť kultúrnych a zábavných aktivít;

d) ich obsahová rôznorodosť;

e) miera udržateľnosti vplyvu vzdelávania.

Organizované rekreačné prostredie sa stáva efektívnym iba vtedy, ak je možné vybudovať premyslené systém voľného času, prispôsobené charakteristikám hlavných skupín turistov. Komponenty takéhoto systému môžu byť reprezentované takto:

· kombinácia hromadnej, skupinovej a individuálnej formy rekreácie;

· vytvorenie podmienok pre každodenný odpočinok a ľahkú komunikáciu;

· organizovanie hromadných voľnočasových podujatí v týždennom, mesačnom a ročnom cykle;

· organizovanie slávnostného voľného času;

· organizovanie voľnočasových aktivít v mieste bydliska;

· výchova kultúry voľného času obyvateľstva.

Súčasný systém hlavných druhov rekreačných aktivít nie je náhodný. Odráža skutočné potreby obyvateľstva, zohľadňuje národné tradície a nové trendy vo vývoji foriem trávenia voľného času. Systematický prístup umožňuje stavať praktická práca voľnočasové inštitúcie v rekreačnej a zábavnej sfére, berúc do úvahy psychofyziologické vzorce ľudského tela, vlastnosti výrobných a pracovných činností, charakteristické črty života a každodenné správanie ľudí.

Formy (programy) rekreačných a zábavných aktivít

S vedomím charakteristík každého druhu rekreačnej a zábavnej činnosti a voľnočasovej zložky dokážeme vytvoriť umelecky usporiadané prostredie, kde premyslená kombinácia všetkých prvkov umožňuje vyvinúť ucelenú formu (program), ktorá umožňuje zaradiť publiku pri akomkoľvek druhu voľnočasovej aktivity, riadi sa jeho záujmami a potrebami. Streltsov Yu.A. definuje formu ako špeciálne organizované vonkajšie vyjadrenie koordinovanej činnosti subjektu a objektu.

V závislosti od toho zvážime niektoré rekreačné a zábavné formy (programy), ktoré možno rozdeliť na:

· na základe "smeru činnosti",

· podľa "počtu ľudí"

· o používaní výrazových prostriedkov,

· na princípe diferenciácie a oveľa viac.

Z prevádzkového a praktického hľadiska je to celkom prijateľné klasifikácia foriem rekreácie podľa hlavného druhu ľudskej činnosti vo voľnom čase. Tie obsahujú:

· informačné a vzdelávacie (tvorivé stretnutia, rozhovory, informačné a umelecké programy, klubové večery);

· konzumácia duchovných hodnôt (masové predstavenia, koncerty, predstavenia, filmové projekcie, výstavy, festivaly, recenzie atď.);

· rituálne a slávnostné (rituálne oslavy, sviatky, zložité večery odpočinku, plesy, karnevaly, slávnosti atď.);

· komunikatívne (salóny, obývačky, stretnutia, večerné večierky, oddychové stretnutia, slávnostné „svetlo“ atď.);

· súťažné hry (programy hier, herné súťaže, turnaje, olympiády atď.);

· exkurzné a turistické (turistika, exkurzie, expedície, turistické stretnutia a mnohé iné).

Bežným typom rekreácie je hra, ktorej obľúbenosť spočíva v momentálnom charaktere, improvizácii, zábave, absencii strnulého delenia na divákov a účastníkov. V hrách je jasne vyjadrený aktívne-tvorivý začiatok jej účastníkov. Jednotlivé hry sa stávajú komplexnejšími vo svojom obsahu, osamostatňujú sa a opúšťajú platformu javiska a nadobúdajú komplexný charakter.

Charakteristickými znakmi všetkých súťažných a zábavných programov sú: súťaživosť, využitie rôznorodého umeleckého materiálu, obsahovo-organizačná náročnosť, zápletka a prítomnosť vedúceho. Všetko, čo je spojené s tvorivou činnosťou más, hernými súťažami sa neustále rozvíja, zdokonaľuje, obohacuje a stáva sa z hľadiska rekreácie potrebným.

Večer oddychu.

Obľúbenou formou trávenia voľného času ako pri každodennej rekreácii, tak aj pri jej organizovaní cez víkendy sú večery oddychu. Komplexný oddychový večer je viacprogramová forma rekreačno-zábavnej činnosti, ktorá pozostáva z náučnej a zábavnej zložky. Od tanečného večera sa odlišuje svojou štruktúrou, obsahom, prostriedkami emocionálneho pôsobenia, spôsobmi aktivizácie publika, osobitým vizuálnym a výtvarným stvárnením. V praxi sa vyvinulo viacero druhov takýchto večerov (literárno-umelecký, hudobný, divadelný, koncertný a tanečný, benefičný, slávnostný, tanečný a pod.) Ich klasifikácia je veľmi relatívna.

Večer oddychu je výchovno-zábavná akcia postavená podľa vopred pripraveného umelecko-pedagogického programu, ktorý organicky spája informácie, rôznorodú kultúrnu komunikáciu, prvok podívanej a aktívnej zábavy (tanec a hra). Priťahujú ľudí absenciou prísnej regulácie, schopnosťou organizovať svoje správanie v súlade s individuálnymi vlastnosťami a záujmami, slobodným prejavovaním pocitov, prijímaním emocionálneho náboja či vybíjania.

Organizátori večerov oddychu musia jasne reprezentovať sociodemografické charakteristiky účastníkov a zohľadňovať nielen ich vek, ale aj vzdelanie, úroveň vedomostí, sociálne postavenie, povahu a náplň práce, zmyslové, informačné, komunikatívne. nedostatočnosť alebo preťaženosť, záujmy, motívy, hodnotové orientácie, sociálne prostredie a v záujme zvýšenia efektivity večera sa zamerať na homogénne publikum.

V závislosti od formálnych a kvalitatívnych aspektov očakávaného publika sa stanovujú rôzne pedagogické ciele: rozvoj estetického vkusu, názorov, konceptov, nápadov a hodnotení; pestovanie tvorivého postoja k životu, rešpektu k životné prostredie, súlad ich správania s prítomnými; podpora známosti a komunikácie rovesníkov; príjem emócií zo strany účastníkov radosti, potešenia, sebarealizácie, aktivity, rekreácie.

Každý z večerov má určité črty, ale hlavné etapy a princípy ich konania zostávajú spoločné. Program večera zahŕňa tance, hry a aukcie, ktoré majú emocionálny dopad, nesú poučné a zábavné informácie; od hostí sa očakáva účasť v rôznych hrách – sedavé, mobilné, zápletkové, nedejové, ako aj improvizované vystúpenia účastníkov – spev piesní, tanec, učenie sa nových tancov.

Vo večerných hodinách odpočinku je k dispozícii aj veľkolepá zložka: premietanie filmových fragmentov, karikatúr, diapozitívov, modelov sezóny, koncertných čísel.

V závislosti od všetkých systémových komponentov (podívaná, hra, tanec, komunikácia) je naplánovaný aj žáner večera. Ak bude prevládať tanec, bude to tanečný večer oddychu, ak bude hlavná zložka muzikálová - stretnutie so skladateľom, interpretom - bude to hudobno-zábavný večer atď. Často je ťažké určiť hranicu medzi veľkolepými a hernými večermi, ako je to napr patria ku komplexným rekreačným a zábavným programom.

Organizátori by mali venovať pozornosť nasledujúcim bodom:

· vopred je potrebné postarať sa o reklamu, pozvánky, organizáciu špeciálneho rozhlasového vysielania a pod.

· vhodná výzdoba foyer, hál, oddychových miestností. Veselú náladu vytvoria hravé slogany a pozdravy zavesené na stenách, ilustrácie, emblémy, svetlá atď.

· vývoj scenára zohľadňujúci všetky jeho zložky;

· príprava hudobného doprovodu, manažér večera a hostiteľ herných programov;

· organizácia kútikov „Zahraj si to sám“ s vopred pripravenými rekvizitami.

Hlavnou časťou večera relaxu je spravidla tanečný program. Jeho obsah a charakter do značnej miery určuje výber tancov a ich sprievod. Prax ukazuje, že najlepšie je to z viacerých odborov, kde sa cez prestávku môžete naučiť nové tance, zaradiť ukážkové vystúpenia tanečných súborov, malé koncerty, rôzne hry.

Ako sme už poznamenali, do oddychových večerov zaradíme aj tanečný večer. Môže mať názov, ktorý určuje obsah: „Dovoľte mi pozvať“, „Vo svete tanca“, „Od retra po diskotéku“ atď. Účelom tanečného večera je fyzické a emocionálne nabitie, podpora komunikácie medzi mladými ľuďmi, pohybová aktivita, počúvanie modernej hudby a informácie o novej hudbe, hudobných trendoch a pod.

Tanečné večery by mali byť formou estetickej a mravnej výchovy mladých ľudí, a preto by mali byť správne organizované. Je žiaduce, aby obsah každého tanečného večera zodpovedal jeho názvu, je vhodné porozprávať sa o hodinách slušného správania, o kráse tanca, ukázať, ako správne predviesť ten či onen tanec, uskutočniť tanečné a hudobné hry, hudobné kvízy. , aukcie.

Diskotéka.

Špeciálnym druhom oddychových večerov sú večery vedené formou diskotéky. Táto forma k nám prišla zo Západu a stala sa populárnou medzi mladými ľuďmi a moderné diskotéky sa nazývajú duchovným dieťaťom vedecko-technického pokroku. Etymológia tohto slova je jednoduchá: jeho prvá časť znamená predmet plochého kruhu - disk, neskôr - základ hudobného štýlu "disco"; Druhá časť - "teka"- pochádza z gréčtiny "teke", čo znamená zbierka, úložisko. Inými slovami, diskotéka v pôvodnom význame je úložiskom záznamov.

Na prelome 70. a 80. rokov sa v kluboch, študentských ubytovniach, mládežníckych športových táboroch a pod. začali objavovať hudobno-tanečné mládežnícke večery, ktorých charakteristickým znakom bola organická kombinácia hudby, tanca a diapozitívov premietaných na plátna s obrazom. interpretov, ktorých hlasy zneli v tanečnej sále. Takmer v rovnakom čase sa na takýchto večeroch objavujú svojrázni komentátori vystupovanej hudby a sprievodnej videosekvencie - hostitelia tanečných večerov, diskdžokeji, DJi.

Z metodologického hľadiska sú diskotéky komplexné udalosti. Spájajú úsilie milovníkov technickej kreativity a hudobných salónov, milovníkov divadla a propagandistických tímov, organizátorov verbálnej a hernej komunikácie. Predseda poroty prvého festivalu-súťaže diskoték, skladateľ A.E. Petrov: „Diskotéka je nová multivariantná forma kolektívneho trávenia voľného času, založená na rozhlasovom programe, ktorý vzniká pred našimi očami a ktorý sa okamžite vysiela do sály, plus divadlo, pantomíma, koncert, kino, slide rytmus, farebná hudba plus hudobná prednáška. sála, hudobný klub, choreografia, technická a herná kreativita.

To všetko spolu dostalo názov, ktorý sa rýchlo stal populárnym - diskotéka, ktorej program začal zahŕňať zábavné súťaže, špeciálne diskotékové hry, módne tanečné šou, začali byť nielen čisto zábavné, ale aj vzdelávacie a tematické. oveľa menej často. Medzitým predpona „disco“ slúžila ako základ pre vznik množstva moderných foriem kultúrnych a voľnočasových aktivít. Objavili sa diskotékové tanečnice, diskotékové večery, diskotékové bary, diskotékové divadlá, disko balet, diskotékové kolekcie a dokonca aj režim diskotéky.

V súvislosti s prípravou a realizáciou takýchto podujatí vznikali najskôr iniciatívne skupiny, neskôr pôvodné voľnočasové združenia - diskotékové kluby, ktorých úlohou bolo robiť diaprogramy, vytvárať scenáre pre diskotékové programy, vyberať informácie, zostavovať tanečný program. a vyberte hudobný sprievod.

Tam, kde fungujú diskotékové kluby, obsah ich činnosti patrí do skupín: informácie a scenár, kreatívne, divadelné a umelecké, dizajn.

1. Skupina Information and Scenario Group zbiera informácie o modernej populárnej hudbe, študuje literatúru, pripravuje faktografický materiál pre diskotéku a vyvíja scenáre.

2. Kreatívna skupina sú hostitelia, ktorí priamo vedú diskotéku. Vyžadujú špeciálnu prípravu, ich úlohou je zabezpečiť, aby večer na diskotéke bol zmysluplný a nenudil. Mal by to byť človek s dobrým estetickým vkusom, nadšený, s veľkou zásobou vedomostí a navyše aktívny partner s talentom na priamu komunikáciu, vynaliezavý, vtipný, taktný. Vodca potrebuje aj dobrú dikciu, komunikačné schopnosti, schopnosť správať sa prirodzene a slobodne. DJ je tiež zabávač so zmyslom pre humor, dobrý čitateľ, vynaliezavý improvizátor a do istej miery aj učiteľ tanca.

3. Divadelná a umelecká skupina zahŕňa hercov, plastickú skupinu a účastníkov divadelných predstavení.

4. Dizajnová skupina - zabezpečuje technickú časť diskotéky, dekoruje miestnosť, pripravuje svetelné efekty, diapozitívy, filmové fragmenty. Môžu tam byť umelci, fotografi, zvukári, osvetľovači.

V súčasnosti sú diskotékové programy podmienene rozdelené do dvoch hlavných typov: tanečné a zábavné a tematické.

Hlavné miesto v prvej majú tance, preto by nemala byť presýtená informáciami, ale nemala by sa obmedzovať len na oznamovanie hudobných skladieb. Na takejto diskotéke sa môžu organizovať hudobné kvízy, aukcie a predaj diskov a literatúry. Je možné predvádzať filmové fragmenty, diapozitívy, tanečné súťaže, show tanečného štúdia.

Tematický disco program pozostáva zo samostatných tematicky doplnených blokov v trvaní 10-15 minút. Blok obsahuje 8-10 hudobných skladieb kombinovaných podľa rôznych kritérií. Blok môže prejsť pod stálu hlavičku, napríklad „Múzeum hudby“, „Hudobné novinky“ atď. Informačný materiál treba ho podať nenápadne - hravou formou vložiť do textu hlásateľa, do adries DJ-a do publika a do jeho dodatkov k odpovediam účastníkov na odpovede kvízu.

Medzi programovými blokmi sú pauzy. Tieto prestávky, či skôr prechod na iné aktivity, by mali mať samostatnú estetickú, poznávaciu, výchovnú hodnotu, preto ich vypĺňajú diafilmy, vystúpenia zaujímavých hostí, čísla koncertov, súťaže, rozhovory môžu byť zaradené do prestávok.

Tematický diskotékový program je komplexnejší ako tanečný a zábavný program. Môže mať podobu básnického vystúpenia, diskotékovej prednášky, hudobného salónika a niekedy aj v komplexe.

V súčasnosti diskotéky fungujú najmä na komerčnej báze. V diskotékovom hnutí je veľa nevyriešených a ťažko riešiteľných problémov: je to hudobný nevkus, nízka tanečná kultúra a na niektorých diskotékach kultúra správania.

Zhromaždenia. Večery.

V podmienkach modernej inštitúcie voľného času môže komunikácia medzi ľuďmi pôsobiť najrozličnejšími rekreačnými formami, ako napr stretnutia a večierky. Ich hlavnou črtou je, že tu sú dovolenkári zahrnutí do akejsi masovej hry prostredníctvom dejovo-figuratívneho ťahu a dostávajú hotovú líniu správania.

Stretnutia sú bohato presýtené zábavou, no svojou povahou stále ide o akúsi oddychovú komunikáciu so všetkými charakteristickými črtami. Vo výkladovom slovníku V. Dahla sa k pojmu „stretnutia“ pridáva pojem „večery“. Ale nie je možné medzi ne dať rovnaké znamienko, pretože Stretnutia sú základom niektorých bežných pracovných činností a večery sú spojené s relaxom a zábavou.

Stretnutia sú v súčasnosti komplexnou formou rekreačno-zábavnej činnosti založenej na ľudových tradíciách a zvykoch s využitím rôznorodého folklórneho materiálu. Folklórne motívy sú prítomné v tancoch, piesňach, hrách, vodcovskom odeve, výzdobe miestností a pod. Stretnutia si dodnes zachovali svoje špecifiká: nedelia sa na javisko a sálu, vyznačujú sa intimitou a spoločným stolom pre hostí. staršia generácia odovzdáva svoje životné skúsenosti, pracovné zručnosti, etiku správania pre mladých ľudí. Obyčajne na nich vystupujú ľudoví remeselníci, usporadúvajú sa výstavy ich výrobkov, tradičné čajové večierky, maškrty „všetko vo vreci“.

Zhromaždenia oživujú a uchovávajú živú históriu ľudí a spolu s emocionálnym dopadom nesú vážnu historickú a výchovnú záťaž. Prax oživovania zhromaždení ukázala, že získali najviac rôznymi smermi. to:

· Stretnutia vrátane prvkov starých bieloruských obradov „Zábava“, „Dievčenská sobota“, „Sprisahanie“ atď., Aby mladí ľudia poznali a používali niektoré rituálne akcie, piesne, tance v moderných rodinných a domácich rituáloch;

· Využitie veľkolepých a herných akcií kalendárno-rituálnych sviatkov „Gukanne vyasny“, „Žiadame koledy“ atď .;

· Stretnutia, ktorých obsah odhaľuje ľudové umenie „Budem spievať zvonivý zvuk“, „To nie je akordeón - duša spieva“ atď .;

· Rodinné stretnutia, kde je rodinný a každodenný základ, odhaľujúce skúsenosti generácií v rodinnom živote, rodinnej výchove, ľudovej pedagogike, ako napríklad "Teplo rodného kozuba", "Chlieb na stole - radosť v dome", atď.

Takže, ako vidíte, stretnutia a večierky nie sú len druhom rekreácie a komunikácie, ale aj vynikajúcou školou socializácie. Presýtené krásnymi symbolmi, personifikovanými obrazmi, vychovávajú jemne, nebadane, postupne, poeticky a hudobne stvárnené, predstavujú obrovskú vrstvu ľudovej kultúry.

Salóny.

Významné miesto medzi komornými formami rekreácie zaujíma salóny, ktoré plnia komunikačnú funkciu. Kvalitatívnymi znakmi tohto typu komunikácie sú ľahkosť, dôvera, vysoká úroveň emocionality, selektivita, pohodlie, uvedomelosť atď.

Salon je francúzske slovo a svojím vzhľadom odkazuje XVIII storočí. V Bielorusku sa salóny objavili v 60. rokoch v regióne Brest ako večerné stretnutia inteligencie (umelci, spisovatelia, hudobní pracovníci atď.). Táto forma rekreácie je dnes súborom ľudí, ktorých spájajú spoločné záujmy, líšia sa v mnohých smeroch. charakteristické znaky:

- sú nestabilné klubové združenia, ktoré nemajú jasnú vnútornú štruktúru;

- aktivita je založená na spontánnej aktivite prítomných;

- povinná prítomnosť zaujímavých ľudí;

- vyznačuje sa absenciou formalizmu;

- obsah komunikácie má najčastejšie umelecké zameranie;

- rozvíjajúc sa z nestabilného publika sa klubový salón môže vyvinúť na klubovú asociáciu.

Existujú rôzne typy salónov, ktorých obsah má rekreačný a zábavný začiatok:

- hudobné a umelecké;

Divadelné;

Literárne;

- literárne a hudobné;

- literárna a miestna história a pod.

V súlade so záujmami každého človeka má komunikácia veľmi odlišný obsah, ale najčastejšie sa obmedzuje na rozsah umenia. V podstate vnímanie umenia v akejkoľvek podobe obohacuje emocionálne prežívanie človeka, robí ho úprimnejším, múdrejším, chudším. A v tomto zmysle sú komorné formy rekreácie (stretnutia, salóny, večerné stretnutia) nepostrádateľné pri formovaní kultúry komunikácie, správania, interakcie, t.j. konkrétna škola socializácie.

divadelné predstavenie .

Pre ľudí v procese rekreácie je dôležité miesto vnímanie zábavných okuliarov v rôznych formách jeho prejavu: umelecké, športové, herné, divadelné atď. Ich účinnosť je do značnej miery určená povahou estetických zážitkov: je to krása, jas, vynaliezavosť a zároveň poznanie. Podívaná v ruštine znamená „to, čo sa javí oku, priťahuje oko (jav, incident, krajina atď.)“

Divadelné divadlo je pomerne zložitým spoločensko-umeleckým fenoménom, ktorý je organizovaný podľa zákonov divadla a uskutočňovaný pomocou jeho výrazových prostriedkov. V súčasnosti sa vo voľnočasovej praxi pojem divadelné predstavenie priraďuje k masovým podujatiam veľkého rozsahu: divadelné predstavenia, koncerty, slávnostné sprievody, divadelné a cirkusové predstavenia, očarujúce predstavenia, moderné elektronické typy, show programy, humor, scénka a iné, kde hedonistická funkcia.

Vnímanie okuliarov, ako každé emocionálne „otrasenie“, obnovuje duchovnú rovnováhu, dáva nový náboj živosti. Výsledkom je, že nahromadená únava a napätie odchádzajú, negatívne emócie sú buď dočasne neutralizované, alebo ustupujú pozitívnym. Predstavenie pôsobí ako samostatná forma, alebo môže byť integrálnou súčasťou komplexného kultúrneho a rekreačného programu (ples, oddychový večer, „svetlo“ atď.)

Spolu s hlavnou činnosťou je potrebné brať do úvahy aj špecifiká rôznych druhov rekreácie: každodennej, nedeľnej, dovolenkovej a rodinnej. Každý z nich má svoje vlastné charakteristiky, psychologický základ, metódy emocionálneho ovplyvňovania a spôsoby zapojenia jednotlivca do aktivít, komunikácie a tvorivosti.

formy dennej rekreácie.

Moderné centrá voľného času majú všetky možnosti na organizovanie každodenný odpočinok– oddychové miestnosti, obývačky a haly, kaviarne, herne, zelené plochy, športoviská a pod.

Je veľmi dôležité poskytnúť ľuďom možnosť takzvaného pokojného poloaktívneho oddychu. Jednou z jeho foriem je uvoľnená priateľská konverzácia, ktorá si od človeka nevyžaduje vážne úsilie, sústredenie, čo vám umožní vychutnať si samotný proces komunikácie s zaujímaví ľudiačo je forma rekreácie.

V procese každodennej oddychovej komunikácie majú významný podiel zábavné informácie: vtipné príbehy, vtipy, anekdoty, výmena informácií o knihách, filmoch, hercoch atď.

Popredné miesto vo všeobecnom systéme každodennej rekreácie zaujíma herná zábava: stolové hry, šach, biliard, počítačové hry, stolové a stolové športové hry atď. Je vhodné tu organizovať súťaže, súťaže, turnaje a mnoho iného.

Každodenný odpočinok, založený na spontánnej aktivite a vlastnej aktivite dovolenkárov, sa týka ťažko regulovateľných procesov.

Účelom každodenného odpočinku je podporiť nielen prechod človeka z jedného druhu činnosti na druhý, obnovenie vynaloženej energie, ale aj jeho obohatenie ako človeka, kompenzáciu tvorivých a emocionálnych príležitostí neuskutočnených v práci a rodine, sebavyjadrenie v rámci rámec širokého spoločenského kontaktu.

Cez víkendy sa konajú komplexné formy kultúrno-rekreačných aktivít - oddychové dni, spájajúce náučné a zábavné prvky. Sú usporiadané kedykoľvek počas roka pre zamestnancov jedného podniku a ich rodiny, zamestnancov jedného odvetvia, jedného regiónu: mesto, agromesto, mikrodištrikt, ulica, dvor atď.

Rekreácia je organizovaná tak, že každý účastník má možnosť vybrať si hodinu v súlade so svojím záujmom. Môžu to byť exkurzie, výlety do múzeí, divadiel, stretnutia so zaujímavými ľuďmi, vystúpenia tvorivých tímov, športové súťaže, stretnutia s rôznymi odborníkmi, otvorené stretnutia v klubových združeniach a pod. Akýmsi klubovým združením môže byť aj víkendový klub, ktorého účelom je spojiť úsilie všetkých verejných organizácií (odborový zväz, Rada veteránov, mládežnícke organizácie a pod.) organizovať voľný čas na základe diferencovaného prístupu k rôznym kategóriám. návštevníkov. Víkendový klub nadväzuje tvorivé väzby s inými inštitúciami kultúry, umenia a športu, s redakciami novín a časopisov, pracovníkmi rozhlasu a televízie a pod.

Rodinné dni voľna.

Dni rodinného odpočinku - veľmi častá forma rekreácie. Ich cieľom je organizovať aktívny oddych pre rodičov s deťmi, prekonať pasivitu rekreácie v rodine a preniesť ju nad rámec domáceho oddychu. Rodinné dni môžu byť tematické. Napríklad: „Mama, otec, som športová rodina“ môže zahŕňať športové súťaže rodičov a detí medzi rodinami, súťaže o najlepšie znalosti piesní a básní o športe, stretnutia so známymi športovcami, majstrovské kurzy, demonštračné vystúpenia popredných športovcov. , atď.

Pri zostavovaní programu dňa oddychu pre rodinu je potrebné zabezpečiť rôznorodosť aktivít určených pre záujmy rôznych skupín účastníkov. V posledných rokoch sa v tento deň konajú aj benefičné akcie pre nízkopríjmové a mnohodetné rodiny, invalidov a dôchodcov.

Organizovanie rekreačno-zábavných aktivít cez víkendy pomáha a učí ľudí správnemu využívaniu voľného času bez ohľadu na to, kde sa konajú – v inštitúciách voľného času, doma, osamote s umením, s prírodou, t.j. tvorí kultúru voľného času vo všeobecnosti.

Prázdninový oddych .

Dôležitým článkom v systéme rekreačných a zábavných aktivít je organizácia sviatočného odpočinku, ktorá úspešne vykonáva množstvo kompenzačných funkcií, ktoré ovplyvňujú psychofyziologický stav človeka excitáciou určitých emočných stavov. Toto a plesy, „svetlá“, slávnosti, show programy, karnevaly. Ako každé silné otrasy, aj sviatok obnovuje duchovnú rovnováhu, dáva nový náboj živosti, uvoľňuje nahromadenú únavu a napätie a vyhliadka zajtrajšej radosti podfarbuje každodennú náladu.

Z rekreačného hľadiska je dôležitý hedonistický (zážitkový) aspekt dovolenkovej rekreácie, od r je neoddeliteľne spätý so životom každého človeka a spoločnosti.

Vnímanie rôznych umeleckých predstavení a umeleckých a tvorivých činností sa organicky prelína so skutočným konaním hry, športu, rituálu a obradného plánu. V tomto zmysle slávnostná zábava zo svojej podstaty neakceptuje ostré delenie na účinkujúcich a divákov, pretože sú vždy výsledkom iniciatívy a kolektívnej tvorivosti más.

„komerčný“ oddych.

Aktivita ľudí v oblasti voľného času nadobudla v posledných rokoch novú kvalitu, rozšírila sa paleta foriem a druhov voľnočasových aktivít kultúrnych inštitúcií, ktoré túto činnosť organizujú. Vo vývoji voľnočasových aktivít sa už objavil celkom nový smer súvisiaci s prácou na komerčnej báze: kasína, nočné kluby, diskotéky pre mládež, internetové kaviarne, počítačové centrá atď.

"Extrémny voľný čas".

Rodí sa aj zvláštna móda „extrémov“, pretože mnohí vedci zistili, že ľudské telo nemôže žiť bez vášní, zážitkov, zmeny scenérie a dokonca ani bez horkosladkej chuti rizika, ktorej názov je „adrenalín“. Extrémne športy sa stávajú čoraz viac súčasťou našich životov: horolezectvo, surfovanie, lyžovanie, potápanie, parašutizmus, auto-moto preteky, extrémna turistika, pouličné športy a mnoho ďalších. Prax zároveň ukazuje, že neformálny rekreačný systém pokrýva podstatne väčší počet ľudí ako formálny. Neorganizované trávenie voľného času sa v porovnaní s organizovaným ukázalo ako flexibilnejšie, dynamickejšie a rýchlejšie reagujúce na vznikajúcu situáciu v spoločnosti.

Na záver poznamenávame, že dnes zaužívaný model rekreačného trávenia voľného času niekedy v mnohých smeroch presahuje rámec kultúrneho trávenia voľného času. Funkcia rekreácie vo svojom extravagantnom formáte začína vytláčať inú funkciu nevyhnutnú pre bežné trávenie voľného času – kultúrny rozvoj jednotlivca.

A tu zohrávajú veľkú úlohu organizátori voľného času, ktorí sú vyzvaní:

· vytvárať priaznivé podmienky pre rozvoj rôznych duchovných záujmov a potrieb jednotlivca;

· nasýtiť svoj voľný čas zmysluplnými druhmi rekreácie;

· nasmerovať človeka od jednoduchých pasívnych foriem rekreácie k zložitejším kultúrne;

· formovať vysoký stupeň sebaorganizácie osobnosťou svojho voľného času;

· organizovať preventívne práce proti antikultúrnym aktivitám, pestovať akúsi kultúrnu imunitu;

Organizátor voľného času ako všeobecný odborník musí identifikovať a uspokojiť kultúrne a voľnočasové záujmy rôznych skupín obyvateľstva, stimulovať inovatívne oblasti voľného času, zavádzať efektívne pedagogické metódy a realizovať vedúcu funkciu voľného času – kultúrno-rekreačnú. Vzdelávacie možnosti rôznych druhov rekreačných aktivít sú nekonečné, pretože. uznáva sa ako dôležitý faktor v spoločenskom živote, ktorý prispieva k rozvoju intelektuálneho a tvorivého potenciálu, k získaniu emocionálneho, psychického a fyzického zdravia, čo všetko odborníci v oblasti voľného času a rekreácie definujú ako „podnikanie v kvalite života“.

OTÁZKY NA SAMOKONTROLU

1. Rozšíriť podstatu konceptu rekreačných a zábavných aktivít.

2. Charakterizujte hlavné typy ľudskej rekreácie v oblasti voľného času.

3. Opíšte funkcie a princípy rekreačných a zábavných činností.

4. Charakterizujte hlavné prvky systému rekreačných aktivít.

5. Vymenujte hlavné zložky moderných komplexných foriem rekreácie.

6. Stručne popíšte organizáciu dennej rekreácie.

7. Aká je zvláštnosť rekreačných a zábavných aktivít cez víkendy?

8. Načrtnite základné požiadavky na štruktúru prázdninového voľna.

9. Analyzujte moderný systém populárnych súťažných a zábavných programov.

10. Aké sú znaky komorných foriem rekreácie (stretnutia, salón)?

11. Odhaľte vlastnosti diskotéky ako formy rekreácie.

12. Formulovať hlavné úlohy organizátora rekreačných a zábavných aktivít.

LITERATÚRA

1. Ariarsky, M.A. Aplikované kultúrne štúdiá / M.A. Ariarian. - St. Petersburg. - 2001. - S. 28.

2. Žarkov, A.D. Technológia kultúrnych a voľnočasových aktivít / A.D. Žarkov. - M. - 1998. - S. 163-184.

3. Žarkov, A.D. Teória a technológia kultúrnych a voľnočasových aktivít / A.D. Žarkov. – M.: Vydavateľstvo MGUKI, 2007. – 480. roky.

4. Burov, N.V. Pedagogika kultúrno-výchovného prostredia / N.V. Burov. - Petrohrad: Koncert, 2012. - S. 354-393.

5. Žarková, L.S. Organizácia činnosti kultúrnych inštitúcií: Učebnica pre študentov vysokých škôl kultúry a umenia / L.S. Zharkova.- M.: Vydavateľstvo MGUKI, 2010. - S. 102-106.

6. Kirsanov, V.V. Koncepčné prístupy k štúdiu pedagogických a rekreačných technológií v sociokultúrnej sfére// Bulletin KNUKIM.: Zb. navuk. prats. - ATip.12.- K., 2005. - S. 13-37.

7. Kultúrne a voľnočasové aktivity v rámci ved. vyd. PEKLO. Žarkov a V.M. Čižikov. - M. - 1998. - S. 430-453.

8. Ozhegov, S.I. Slovník ruského jazyka / S.I. Ozhegov. - M.: Ruský jazyk, 1983. - S. 210.

9. Orlov, A.S. Sociológia rekreácie /A.S. Orlov. – M.: Nauka, 1995.

10. Streltsov, Yu.A. Kulturológia voľného času / Yu.A. Streltsov. - M.: MGUKI, 2003. - S. 163-204.

11. Streltsov, Yu.A. Streltsová, E.Yu. Pedagogika voľného času: učebnica / Yu.A. Streltsov, E.Yu. Streltsov. - 2. vyd. správne a dodatočné – M.: MGUKI, 2010. – S.161-202.

12. Ryžkin, Yu.E. Psychologické a pedagogické základy pohybovej rekreácie: učebnica. príspevok / Yu.E. Ryžkin. - Petrohrad: Ruská štátna pedagogická univerzita im. A.I. Herzen, 1997. - 36s.

Kultúrne a zábavné aktivity kultúrnych inštitúcií sú jedným z hlavných smerov. V praxi je však táto oblasť činnosti kultúrnych inštitúcií kontroverzná. Organizovanie rekreácií a zábavy v kultúrnych inštitúciách je na jednej strane obľúbeným biznisom a na druhej strane je úroveň tejto činnosti mimoriadne nízka.

Organizácia rekreácie a zábavy v kultúrnej inštitúcii je typom činnosti odborníkov, ktorí si vyžadujú vysokú úroveň profesionálnych zručností a úroveň kultúry publika. Organizovaním rekreácie a zábavy budú môcť odborníci zapojiť ľudí do

samotné pôsobenie života na základe ich iniciatívy, aktivity, vyvolávajú silné, rôznorodé emócie.

AT moderné podmienky organizácia rekreácie a zábavy si vyžaduje osobitný priestor pre fantáziu a fikciu, široké každodenné hľadanie originálnych riešení.

V procese reformy našej spoločnosti sa ľudia začali oslobodzovať od falošného pátosu a pseudokultúry, nastala istá emancipácia, ktorá z nekultúrnosti značnej časti mládeže prechádza do narúšania verejného poriadku.

Skutočný postoj ľudí k problémom organizovania rekreácie a zábavy je ovplyvnený zintenzívnením a komplikáciami duševnej činnosti človeka; nasadenie jeho duchovného, ​​osobného potenciálu a tomu zodpovedajúce zvýšenie potreby uznania, rešpektu a osobného sebavyjadrenia.

Jedným z dôvodov nízkej úrovne tejto oblasti činnosti v kultúrnych inštitúciách je, že odborníci ešte nezvládli rozdiel v pojmoch „rekreácia“ a „zábava“. V procese odpočinku človek obnovuje svoju fyzickú kondíciu a zábava je potrebná na zmiernenie psychického stresu, preťaženia, prepracovania. Zábava si preto vyžaduje špeciálny fyzický a emocionálny stres. Povaha rekreácie a zábavy určuje jej publikum. Pre mladých ľudí je typická zábava a starší potrebujú oddych. Dobrý odpočinok zahŕňa kognitívnu činnosť, získavanie vedomostí, rozvoj inteligencie, zmenu činností. Zábava rozvíja u človeka šikovnosť, vynaliezavosť, rýchlosť orientácie, je zábavný, temperamentný, s tvorivou fantáziou.

Schopnosť primerane si oddýchnuť, urobiť svoj voľný čas zmysluplným, tráviť ho tak, aby ste telo psychicky uvoľnili, získali náboj živosti a dobrej nálady.

náladu na pracovný týždeň, výrazne predlžuje pracovnú kapacitu a život.

Rekreácia v kultúrnych inštitúciách má masový, skupinový a individuálny charakter. Organizovať kolektívnu rekreáciu znamená zapojiť každého človeka do spoločných aktivít, spojiť jeho individuálne záujmy s verejnými, dosiahnuť súlad jeho individuálneho konania s povahou objektívnych zákonov spoločenského rozvoja. Preto organizácia rekreácie vo svojej podstate pôsobí ako tvorivý proces, ktorého účinnosť do značnej miery závisí od účasti samotného obyvateľstva na ňom, jeho schopnosti relaxovať.

Pri kultúrnych a zábavných aktivitách je obzvlášť dôležité, aby každý robil svoju obľúbenú vec, robil tie činnosti, ktoré najlepšie vyhovujú jeho vlastným záujmom a schopnostiam.

V poslednom období sa v kultúrnych inštitúciách uprednostňujú celorodinné voľnočasové aktivity (74 % opýtaných), t.j. také pasívne formy rekreácie ako sledovanie videokaziet, počúvanie hudby atď.

Pozorovania ukazujú, že úloha kníh, novín a prednášok sa výrazne zmenšila, čo možno vysvetliť tak veľkou zaneprázdnenosťou domácimi prácami, ako aj rastúcim významom celorodinných foriem trávenia voľného času.

Je asi 68 % ľudí, ktorí nenachádzajú užitočné voľnočasové aktivity a hľadajú akúkoľvek spoločnosť na plytvanie voľným časom, niekedy aj na úkor zdravia a intelektu.

Ak vezmeme do úvahy organizáciu rekreácie a zábavy ako osobitnú činnosť, treba si všimnúť koncentráciu intelektuálnej, emocionálnej a vôľovej sféry človeka. Je tiež potrebné vziať do úvahy osobitný význam emocionálneho bohatstva pri aktívnom oddychu, a to nielen v zábavných programoch.

Voľný čas umožňuje prepínať z povinného na voliteľné, z vážneho na zábavné, z duševného na fyzické, z osobného na verejné a naopak.

Je potrebné spoliehať sa na „schémy prepínania“ typické pre kultúrne inštitúcie a metódy emocionálneho a iného vybíjania, charakterizujúce dynamiku tried v štruktúre disponibilného času, ich energetické, časové a iné limity, ich psychofyziologickú hodnotu pre rôznych ľudí.

Zároveň je potrebné rozlišovať medzi emočným vybitím a emočnou záťažou vplyvu na človeka v procese rekreácie a zábavy, medzi ktorými existuje určitá vzájomná závislosť.

Hlavnou metódou v kultúrnych a zábavných aktivitách je hra. Tu sa hra objavuje v dvoch podobách: ako spôsob prípravy programu a ako forma. Ako má tvar hry nasledovné charakteristické rysy: prítomnosť určitého hracieho priestoru; pravidlá hry; herné potreby.

Ako metóda je hra vedomá iniciatívna činnosť zameraná na dosiahnutie podmieneného cieľa dobrovoľne stanoveného samotnými hráčmi. Dosiahnutie cieľa vyžaduje od hráčov aktívne akcie, ktorých realizácia závisí od tvorivej iniciatívy hráčov.

Pravidlá hry určujú charakter prekážok a ťažkostí v hre na ceste k dosiahnutiu cieľa. Zložitosť hier závisí od zložitosti a počtu pravidiel.

Hlavná štruktúra hry: expozícia - program na organizovanie účastníkov, vytváranie tímov; zápletka ~ vyhlásenie o pravidlách hry; hlavná činnosť: motivácia, stimul k hre; hra Akčné ovládanie; zapojenie hrajúcich účastníkov do hry; organizácia finále hry.

Vrcholom je dosiahnutie herného cieľa. Finále - ocenenie víťazov hry.

Výber hry pre konkrétnu formu kultúrnej a zábavnej činnosti závisí od: účelu; vekové vlastnostiúčastníci hry; počet účastníkov; podmienky pre hru; miesta pre hru; dostupnosť herného vybavenia.

Text vysvetlenia pravidiel by mal byť stručný a logický a mal by obsahovať: názov hry, účel hry, úlohy a miesta hráčov, priebeh hry, pravidlá hry.

Môžete využiť techniku ​​zobrazenia jednotlivých momentov hry. Herné postavy, napríklad šašovia, klauni atď., môžu pôsobiť ako herní demonštranti.

Niektoré hry vyžadujú výber ovládača z herného prostredia. Na to môžete použiť metódu pozvania alebo žrebu, no z pedagogického hľadiska je najzaujímavejšia metóda nominácie vedúceho tímom hráčov.

Zisťovanie výsledkov hry má veľký výchovný význam, preto organizátori musia zvážiť charakter vyhlásenia výsledkov hry. V Ruskej federácii sú čoraz populárnejšie tie formy kultúrnych a zábavných aktivít, ktoré sa vykonávajú na základe folklórnych a herných tradícií. to:

Športovo-umelecký festival „Veľmi dobre urobené hry“, ktorý obsahuje syntézu zábavy, hier, rituálov a ceremónií s modernými športovými a technickými športmi;

Umelecké a herné večery „Stretnutia“;

Rodinno-domáce formy trávenia voľného času ako „Večer“, ktorého základom štrukturálnej konštrukcie je forma stretnutia 2-3 rodín v kultúrnej inštitúcii;

Tanečné a herné večery „Ruský čaj“, „Na sibírskom samovare“ atď.

Športovo-umelecká súťaž „Veľmi dobre urobené hry“ sa tak koná s cieľom zintenzívniť športovú a umeleckú činnosť voľnočasových organizácií vychádzajúcich z folklórnych a herných tradícií.

Hlavné etapy organizácie výtvarnej a športovej súťaže „Veľmi dobre urobené hry“.

1. Vytvorenie organizačného výboru súťaže: v organizačnom výbore môžu byť zástupcovia štátnych, verejných organizácií a neformálnych združení; organizačný výbor vypracúva hlavné ustanovenia výtvarnej a športovej súťaže „Veľmi dobre urobené hry“, medzi ktoré patria: ciele a zámery súťaže; zoznam účastníkov; čas a miesto udalosti; zodpovedný za financovanie a riešenie organizačných záležitostí; hlavné fázy súťaže; súťažný program; požiadavky na zúčastnené tímy; zloženie poroty; systém hodnotenia etáp súťaže; poradie oceňovania víťazov.

2. Distribúcia nariadenia o konaní „Hier mládeže“.

3. Prípravná fáza „Hry mladých“: žreb tímov zúčastnených v súťaži; plánovanie prípravných súťaží a súťaží.

4. Príprava výtvarnej a športovej súťaže „Veľmi dobre zvládnuté hry“: miesto konania súťaže; veľtrhy; herné atrakcie; lekárska služba; oddelenie na ochranu verejného poriadku; zostavenie režisérskeho a produkčného tímu; vypracovanie plánu vedenia skúšok amatérskych umeleckých skupín.

5. Realizácia „Veľmi dobre zvládnutých hier“: stretnutie zúčastnených tímov; slávnostné otvorenie „Hry mladých“; budovanie tímov-účastníkov; odstránenie a vztýčenie vlajky; pozdrav členov organizačného výboru, hostí, účastníkov súťaže; umelecké stvárnenie tímov; otvorenie veľtrhu; športové súťaže; ľudové slávnosti.

6. Zhrnutie výsledkov súťaže a ocenenie víťazov.

7. Slávnostné ukončenie výtvarnej a športovej súťaže „Veľmi dobre spracované hry“.

Mali by sa brať do úvahy aj špecifiká rôznych druhov rekreácie: slávnostné a každodenné, víkendy a rodinné dovolenky. A každý z týchto druhov rekreácie má svoj vlastný psychologický základ.

Slávnostná situácia maximálne aktivuje emocionálnu sféru človeka. Povaha odpočinku závisí od charakteristík predprázdninového obdobia. Aktivity organizátorov majú zároveň za úlohu potvrdzovať spoločensky významné hodnoty a tvorbu, zapojiť maximálnu väčšinu do jedinej slávnostnej akcie. Vysoká emocionálna nálada umožňuje zvýšiť účinnosť slávnostnej akcie. Táto vlastnosť sa musí brať do úvahy pri organizovaní slávnostnej akcie bez ohľadu na to, aké metódy sa použijú pri jej príprave.

Pre každodennú neorganizovanú rekreáciu v kultúrnych inštitúciách slúžia mládežnícke obývačky s útulnou kaviarňou, čitáreň, filmová prednášková sála, zelená obývačka s akváriami a filmové predvádzacie a výstavné sály.

Formuje sa nový štýl zábavy. Začal sa proces vzniku nových technicky vybavených foriem služieb v kultúrnych inštitúciách, akými sú audio-vizuálna, videotechnika, informatizácia a pod.

Prudký rozvoj audiovizuálnych a technických prostriedkov dnes do značnej miery determinuje nielen formy rekreácie a zábavy, ale aj činnosť existujúcich kultúrnych inštitúcií a vytváranie nových.

V najväčšej miere sa mobilizujú kognitívne schopnosti človeka vtedy, keď je rozhodujúci

hodí sa argument "nevyhnutné". A vzniká až vtedy, keď má človek možnosť spojiť zvedavosť a potrebu kognitívnej činnosti.

Pod vplyvom nových foriem rekreácie sa rozvíjajú a upevňujú ďalšie vlastnosti človeka. A od toho, aký hlboký je ich obsah, ako sú aktívne, v konečnom dôsledku závisí od výsledku činnosti kultúrnych inštitúcií.