Հին աշխարհի պատմության թեստեր, 5-րդ դասարան, Մաքսիմով Յու.Ի., 2013 թ.

Առաջարկվող ձեռնարկը ներառում է թեստեր Հին աշխարհի պատմության վերաբերյալ ընթացիկ և վերջնական վերահսկողությունեւ համապատասխանում է դասագրքի բովանդակությանը Ա.Ա. Վիգասինա, Գ.Ի. Գոդերա, Ի.Ս. Սվենցիցկայա «Հին աշխարհի պատմություն» 5-րդ դասարանի համար ուսումնական հաստատություններ. Շատերը թեստային առաջադրանքներմշակված՝ հաշվի առնելով 9-րդ դասարանի պետական ​​վերջնական հավաստագրման պահանջները (նոր ձևով) և Միասնական պետական ​​քննություն. Դրանք կօգնեն ուսանողներին յուրացնել իրենց համար թեստերի նոր տեսակները և պատրաստվել ապագա բանավոր և գրավոր քննություններին: Թեստերը կարող են օգտագործվել ուսանողների ուսուցման և ինքնատիրապետման, տնային առաջադրանքների, ընթացիկ և վերջնական հսկողության ստուգման համար՝ Դասագրքերի դաշնային ցուցակից Հին աշխարհի պատմության ցանկացած դասագրքի հետ աշխատելիս:

Օրինակներ.
Խելամիտ մարդիկ որսում էին կենդանիների, որոնք այժմ անհետացել են երկրի վրա
1) բիզոն
2) մամոնտներ
3) քարանձավային արջեր
4) բրդոտ ռնգեղջյուր

Գտեք և նշեք այս ցանկում ավելորդ կենդանու թիվը։ պարզունակ մարդիկժամանակակից Եվրոպայի տարածքում հայտնվել է մոտ
1) 40 հազար տարի առաջ
2) 500 հազար տարի առաջ
3) 2 միլիոն տարի առաջ

Այս բավականին մեծ խմբերում մարդիկ համարվում էին հարազատներ։ Նրանք միասին որս էին անում, խնամում երեխաներին, պահում էին օջախը, պաշտպանում տունը օտարներից: Այստեղ գործում էր «մեկը բոլորի համար, բոլորը մեկի համար» սովորույթը։ Այն -
1) մարդկային նախիր
2) ընտանիք
3) տոհմային համայնք

ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ
Նախաբան 6
ԲԱԺԻՆ I. ԱՌԱՋՆԱԿԱՆ ՄԱՐԴԿԱՆՑ ԿՅԱՆՔԸ
Թեմա 1. Պարզունակ հավաքողներ և որսորդներ 8
Թեստ 1. Հին մարդիկ 8
Թեստ 2. Որսորդների և հավաքողների ցեղային համայնքներ 9
Թեստ 3. Արվեստի և կրոնական համոզմունքների առաջացումը 11
Վերջնական թեստ «Պարզունակ հավաքողներ և որսորդներ» թեմայով 13
Թեմա 2. Նախնադարյան ֆերմերներ և հովիվներ 16
Թեստ 1. Գյուղատնտեսության և անասնաբուծության առաջացումը 16
Թեստ 2. Անհավասարության և ազնվականության առաջացումը 18
Վերջնական թեստ «Նախնադարյան ֆերմերներ և հովիվներ» թեմայով 20
Վերջնական թեստ «Պարզունակ մարդկանց կյանքը» բաժնում 24
ԲԱԺԻՆ II. ՀԻՆ ԱՐԵՎԵԼՔԸ
Թեմա 3. Հին Եգիպտոս 28
Թեստ 1. Պետություն Նեղոսի ափին 28
Թեստ 2. Հին Եգիպտոսի պետություն՝ փարավոն, ազնվականություն, պատերազմ 30
Թեստ 3. Կրոն. Հին Եգիպտոսի արվեստը 32
Թեստ 4. Հին եգիպտացիների գրավոր գիտելիքները 34
Վերջնական թեստ «Հին Եգիպտոս» թեմայով 36
Թեմա 4. Արեւմտյան Ասիան հնում 40
Թեստ /.Հին Միջագետք. Համուրաբիի օրենքները 40
Թեստ 2. Փյունիկյան նավաստիներ 42
Թեստ 3. Աստվածաշնչի պատմություններ. Եբրայական թագավորություն 43
Թեստ 4. Ասորական կայսրություն 46
Թեստ 5. «Արքաների թագավորի» պարսկական պետությունը 48
Վերջնական թեստ «Արևմտյան Ասիան հնում» թեմայով 50
Թեմա 5. Հնդկաստանը և Չինաստանը հնությունում 54
Թեստ 1. Բնությունը և մարդիկ հին Հնդկաստան. Հնդկական կաստաներ 54
Թեստ 2. Չինաստանը հնությունում 56
Վերջնական թեստ «Հնդկաստանը և Չինաստանը հնության մեջ» թեմայով 58
Ավարտական ​​թեստ «Հին Արեւելք» բաժնում 62
ԲԱԺԻՆ III. ՀԻՆ ՀՈՒՆԱՍՏԱՆ
Թեմա 6. Հին Հունաստան 66
Թեստ 1. Հույներ և Կրետացիներ. Միկենա և Տրոյա 66
Թեստ 2. Հոմերոսի բանաստեղծություններ 68
Թեստ 3. Հին հույների կրոնը 70
Վերջնական թեստ «Հին Հունաստան» թեմայով 72
Թեմա 7. Հունաստանի քաղաքականությունը և նրանց պայքարը պարսկական արշավանքի դեմ 76
Թեստ 1. Աթենք polis 76
Թեստ 2. Ժողովրդավարության ծնունդը Աթենքում 77
Թեստ 3. Հին Սպարտա 79
Թեստ 4. Հունական գաղութները Միջերկրական և Սև ծովերի ափերին 81
Վիկտորինան 5
Թեստ բ. Հունա-պարսկական պատերազմներ 84
Վերջնական թեստ «Հունաստանի քաղաքականությունը և նրանց պայքարը պարսկական արշավանքի դեմ» թեմայով 86
Թեմա 8. Աթենքի վերելքը մ.թ.ա 5-րդ դարում: ե. և ժողովրդավարության վերելքը 90
Թեստ 1. Աթենքի Պիրեյ 90 նավահանգստի նավահանգիստներում
Թեստ 2. Աթենա աստվածուհու քաղաքում 92
Test Z. Աթենքի դպրոցներում և գիմնազիաներում. Թատրոն 94
Թեստ 4. Աթենքի դեմոկրատիան Պերիկլես 96-ի օրոք
Վերջնական թեստ «Աթենքի վերելքը մ.թ.ա. 5-րդ դարում. ե. և ժողովրդավարության վերելքը» 98
Թեմա 9. Մակեդոնիայի նվաճումները մ.թ.ա 4-րդ դարում. e 102
Թեստ 1. Հելլասի քաղաքները ենթակա են Մակեդոնիա 102
Թեստ 2. Ալեքսանդր Մակեդոնացու արշավանքը դեպի Արևելք 104
Թեստ 3. Ալեքսանդր Մակեդոնացու իշխանության փլուզումը 106
Եզրափակիչ թեստ «Մակեդոնիայի նվաճումները մ.թ.ա. 4-րդ դարում. ե». 108
Վերջնական թեստը բաժնում « Հին Հունաստան» 112
ԲԱԺԻՆ IV. ՀԻՆ ՀՌՈՄ
Թեմա 10. Հռոմ. իր ծագումից մինչև Իտալիայի նկատմամբ գերակայության հաստատումը 116
Թեստ 1. Հին Հռոմ 116
Վիկտորինան 2. Իտալիայի հռոմեական նվաճումը 118
Թեստ 3. Հռոմեական Հանրապետության կառուցվածքը 120
Վերջնական թեստ «Հռոմ. նրա ծագումից մինչև Իտալիայի նկատմամբ գերակայության հաստատում» թեմայով 122
Թեմա 11. Հռոմ - Միջերկրական ծովի ամենաուժեղ ուժը 126
Թեստ 1. Հռոմի պատերազմները Կարթագենի հետ 126
Թեստ 2. Միջերկրական ծովում հռոմեական տիրապետության հաստատումը 128
Թեստ 3. Ստրկությունը Հին Հռոմում 130
Վերջնական թեստ «Հռոմը Միջերկրական ծովի ամենաուժեղ ուժն է» թեմայով 131
Թեմա 12. Քաղաքացիական պատերազմներՀռոմում 135 թ
Թեստ 1. Գրաչի եղբայրների հողային իրավունք 135
Թեստ 2
Թեստ 3
Թեստ 4. Կայսրության ստեղծում 141
Վերջնական թեստ «Քաղաքացիական պատերազմները Հռոմում» թեմայով 143
Թեմա 13. Հռոմեական կայսրությունը մեր դարաշրջանի առաջին դարերում 147 թ
Թեստ 1. Հռոմեական կայսրության հարեւանները. Հռոմ կայսր Ներոնի օրոք 147 թ
Թեստ 2. Հռոմեական կայսրության վերելքը 2-րդ դարում. Քրիստոնյաների հալածանք 149
Թեստ 3. Հավերժական քաղաքը և նրա բնակիչները 151
Վերջնական թեստ «Հռոմեական կայսրությունը մեր դարաշրջանի առաջին դարերում» թեմայով 153
Թեմա 14. Հռոմի պարտությունը գերմանացիների կողմից և Արևմտյան Հռոմեական կայսրության անկումը 157 թ.
Թեստ 1. Հռոմեական կայսրությունը Կոնստանտինի օրոք 157 թ
Թեստ 2. Հռոմի գրավումը բարբարոսների կողմից 159 թ
Վերջնական թեստ «Գերմանացիների կողմից Հռոմի պարտությունը և Արևմտյան Հռոմեական կայսրության անկումը» թեմայով 161 թ.
Վերջնական թեստ «Հին Հռոմ» բաժնում 165
ՊԱՏԱՍԽԱՆՆԵՐ 169.

Անվճար ներբեռնում էլեկտրոնային գիրքհարմար ձևաչափով դիտեք և կարդացեք.
Ներբեռնեք «Թեստեր հին աշխարհի պատմության մասին» գիրքը, 5-րդ դասարան, Մաքսիմով Յու.Ի., 2013 - fileskachat.com, արագ և անվճար ներբեռնում:

• Հին աշխարհի պատմության թեստեր 5-րդ դասարան դասագրքին Ա.Ա. Վիգասինա, Գ.Ի. Գոդերա, Ի.Ս. Սվենցիցկայա, Ա.Ա. Իսկենդերովի «Ընդհանուր պատմություն. Հին աշխարհի պատմություն. 5-րդ դասարան», Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտ, Մաքսիմով Յու.Ի., 2020 թ

Ընդհանրացնել և համակարգել գիտելիքները «Հին Արևելք» թեմայով; զարգացնել ճանաչողական գործունեությունուսանողները. ՓորձարկումԾրագիրը կառուցված չէ թեստերի վրա, որտեղ դուք կարող եք գուշակություն խաղալ: Առաջադրանքները կառուցված են OGE-ի պատրաստումորտեղ ուսանողները պետք է կարողանան աշխատել սահմանումների հետ, վերլուծել, համեմատել և ընդհանրացնել փաստերն ու երևույթները: Վերջին առաջադրանքը ստեղծագործական է, որի համար կարող եք առանձին նշան դնել։

Պատմական թելադրությունը նախատեսված է հանրակրթական դպրոցի 5-րդ դասարանի աշակերտների համար։ Առաջարկվում է 9 հարց, որոնց ուսանողները պետք է հակիրճ պատասխանեն։Թելադրությունը կազմված է Vigasin A.A., Goder G.I., Sventsitskaya I.S. դասագրքի հիման վրա։ Ընդհանուր պատմություն. «Պատմություն հին աշխարհ» 5-րդ դաս.- Մ., Լուսավորություն - 2015 թ Օգտագործվում է թեմայի վերաբերյալ ուսանողների գիտելիքները ստուգելու համար:

Թիրախային լսարանը՝ 5-րդ դասարանի համար

Պատմական թելադրությունը նախատեսված է հանրակրթական դպրոցի 5-րդ դասարանի աշակերտների համար։ Առաջարկվում է 8 հարց, որոնց սովորողները պետք է կարճ պատասխանեն։Թելադրությունը կազմված է Vigasin A.A., Goder G.I., Sventsitskaya I.S. դասագրքի հիման վրա։ Ընդհանուր պատմություն. «Հին աշխարհի պատմություն» 5-րդ դաս.- Մ., Լուսավորություն - 2015 թ. Օգտագործվում է թեմայի վերաբերյալ ուսանողների գիտելիքները ստուգելու համար:

Թիրախային լսարանը՝ 5-րդ դասարանի համար

Ընդհանուր պատմության թեստ «Աֆրիկայի և Ասիայի պետություններ», հիմնական մակարդակ. Նախատեսված է հանրակրթական դպրոցի 5-րդ դասարանի սովորողների համար։ Մեկ պատասխանով 15 հարց կա։ Թեստը կազմվել է Vigasin A.A., Goder G.I., Sventsitskaya I.S. դասագրքի հիման վրա: Ընդհանուր պատմություն. «Հին աշխարհի պատմություն» 5-րդ դաս.- Մ., Լուսավորություն - 2015 թ. Օգտագործվում է ուսանողների գիտելիքները ստուգելու առաջին կիսամյակի համար:

Թիրախային լսարանը՝ 5-րդ դասարանի համար

Թեստը նախատեսված է 5-րդ դասարանի աշակերտների համար։ Թեստը կարող է օգտագործվել Հին աշխարհի պատմության դասագրքի «Հին Հունաստան» բաժնի ուսումնասիրության արդյունքների հիման վրա Ա.Ա. Վիգասինա, Գ.Ի. Գոդերա, Ի.Ս. Սվինցիցկայա. Թեստն ունի երկու տարբերակ. Թեստը թույլ է տալիս բացահայտել ուսումնասիրված նյութի յուրացման մակարդակը:

Թիրախային լսարանը՝ 5-րդ դասարանի համար

Թեստը կազմվել է 5-րդ դասարանի դասագրքի §35-ի հիման վրա A. A. Vigasin, G. I. Goder, I. S. Sventsitskaya «Ընդհանուր պատմություն. Հին աշխարհի պատմությունը»: Նվիրված է հունա-պարսկական պատերազմների մասին գիտելիքների ստուգմանը

Թիրախային լսարանը՝ 5-րդ դասարանի համար

Փակ տեսակի թեստը հիմնված է §§-ի վրա: Դասագրքի 36 - 37 Vigasin, A.A., Goder, G.I., Sventsitskaya, I.S. Հին աշխարհի պատմություն: Դասագիրք. 5 բջիջների համար: հանրակրթական հաստատություններ / Ա.Ա. Վիգասին, Գ.Ի. Գոդերը, Ի.Ս. Սվենցիցկայա. – 14-րդ հրատ. - Մ.: Կրթություն, 2010. - 287 էջ. Նվիրված է Պիրեյի նավահանգստում առևտրի առանձնահատկությունների և Աթենքի պատմական և աշխարհագրական կարևորագույն օբյեկտների վերաբերյալ գիտելիքների փորձարկմանը:

Թիրախային լսարանը՝ 5-րդ դասարանի համար

Թեստերն օգտագործվում են Հին աշխարհի պատմության ավարտական ​​դասին հինգերորդ դասարանում: Նպատակն է ստուգել հնության շրջանի, Հնության Եվրոպայի, Ասիայի ժողովուրդների պատմության յուրացված գիտելիքները և նրանց տեղը քաղաքակրթության պատմության մեջ: Նպատակները՝ ստուգել ուսանողների ինտելեկտուալ կարողությունների զարգացումը և ինքնուրույն տիրապետելու կարողությունը պատմական գիտելիքներնկատմամբ հանդուրժողական վերաբերմունք զարգացնել մշակութային ժառանգությունայլ ժողովուրդներ։ Թեստերը հիմնված են 5-րդ դասարանի դասագրքի վրա՝ A. A. Vigasin, G. I. Goder, I. S. Sventsitskaya «Ընդհանուր պատմություն. Հին համաշխարհային պատմություն»

Թիրախային լսարանը՝ 5-րդ դասարանի համար

Փակ տեսակի թեստը հիմնված է §§-ի վրա: 22 - 23 դասագիրք Vigasin, A.A., Goder, G.I., Sventsitskaya, I.S. Հին աշխարհի պատմություն: Դասագիրք. 5 բջիջների համար: հանրակրթական հաստատություններ / Ա.Ա. Վիգասին, Գ.Ի. Գոդերը, Ի.Ս. Սվենցիցկայա. - 14-րդ հրատ. - Մ.: Կրթություն, 2010. - 287 էջ. Անդրադառնում է հին չինական հասարակության կյանքի տարբեր ասպեկտներին՝ հավատալիքներ, գրավոր, մշակույթ, Կոնֆուցիոսի ուսմունքները: Գիտելիքը ստուգվում է աշխարհագրական դիրքըՉինաստանը և կայսր Ցին Շիհաունգի օրոք տեղի ունեցած իրադարձությունները.

Թիրախային լսարանը՝ 5-րդ դասարանի համար

անոտացիա
Դիդակտիկ նյութ «Սխալներով տեքստեր»
Աշխատանքը ներկայացնում է դիդակտիկ նյութՀին աշխարհի պատմության մասին (5-րդ դասարան) «Վաղ Հռոմ» թեմայով, որը թույլ է տալիս համակարգին օգտագործել այն դասապրոցեսում: Աշխատանքի այս ձևը շատ արդյունավետ է, զարգացնում է քննադատական ​​մտածողությունը, Ստեղծագործական հմտություններուսանողները.
Սխալներով տեքստերը օգնում են բարձրացնել մոտիվացիան պատմությունն ուսումնասիրելիս: Դրանք կարող են օգտագործվել ճանաչողական և ժամանցային խաղեր վարելիս, տարբեր ուղղություններով դասապրոցեսի ժամանակ՝ նյութը ամրացնելիս, ստուգելիս. Տնային աշխատանք, համար անհատական ​​աշխատանքև այլն:
Տեքստերի հետ աշխատելու տարբերակները շատ են։ Եթե ​​ժամանակ կա, առաջադրանք է տրվում դուրս գրել սխալները և ուղղել դրանք, եթե ժամանակ չկա, կարող եք պարզապես ընդգծել տեքստի սխալները և այլն։ այս աշխատանքըկարող է լինել անհատական ​​կամ կոլեկտիվ:
Այս դիդակտիկ նյութը փորձարկվել է Մոսկվայի թիվ 16 գիշերօթիկ դպրոցի 5-րդ դասարանում

Թիրախային լսարանը՝ 5-րդ դասարանի համար

Տարբերակ 1

Մաս Ա.

1. տեղի ունեցավ մարաթոնյան ճակատամարտ Ա) 480 մ.թ.ա. բ) 490 մ.թ.ա. գ) 479 մ.թ.ա. դ) 390 մ.թ.ա. 2. Քսերքսեսի գլխավորած պարսիկների հետ պատերազմից առաջ հույների նախապատրաստումը Ա) Սոլոն բ) Միլտիադես գ) Թեմիստոկլես դ) Պերիկլես
3. Ինչպե՞ս էր կոչվում Աթենքի ազնվականների խորհուրդը Ա) արեոպագուս բ) ակրոպոլիս գ) արխոնս դ) գաղութներ
4. Կարճ, ճշգրիտ խոսքը կոչվում է6 Ա) գեղեցիկ բ) հակիրճ գ) հաճելի դ) ձանձրալի
5. «Իլիական» և «Ոդիսական» բանաստեղծությունների հեղինակ. Ա) Էսքիլեսը բ) Հոմերոսը գ) Արիստոֆանեսը դ) Սոֆոկլեսը
6. Երեխային դպրոց ուղեկցող ստրուկը. Ա) արխոն բ) ուսուցիչ գ) հռետոր դ) ստրատեգ
7. Աշխարհի ինչպիսի հրաշք էր Եգիպտոսի Ալեքսանդրիայում. Ա) բուրգեր բ) Փարոսի փարոս գ) Հռոդոսի ականջ դ) կախովի այգիներ
8. Ըստ լեգենդի՝ հիմնադրվել է Հռոմը Ա) 594 մ.թ.ա. բ) 776 մ.թ.ա. գ) 753 մ.թ.ա. դ) 525 մ.թ.ա.
9. Ինչպիսի՞ն էին ստրուկների անունները, որոնք վարժեցրել էին միմյանց կռվելու համար ա) լիկտորներ բ) վետերաններ գ) լեգեոներներ Դ) գլադիատորներ
10. Հանրապետություն «թարգմանաբար նշանակում է Ա) քչերի իշխանությունը բ) լավագույնների իշխանությունը գ) ժողովրդի իշխանությունը դ) հանրային խնդիրՄաս Բ. 1. Դասավորել ժամանակագրական կարգով.Ա) Քերոնեայի ճակատամարտը, բ) Տրոյական պատերազմըԳ) Մարաթոնի ճակատամարտ դ) Կաննի ճակատամարտ

Թարգմանչական հսկողություն Հին աշխարհի պատմությունից, 5-րդ դաս.

Տարբերակ 2

Մաս Ա.

Այս մասի յուրաքանչյուր առաջադրանքի համար տրվում է մի քանի պատասխան, որոնցից մեկը ճիշտ է։ 1. Նախ Օլիմպիական խաղերտեղի է ունեցել Ա) 753 մ.թ.ա. բ) 776 մ.թ.ա. գ) 509 մ.թ.ա. դ) 490 մ.թ.ա.
2. Հունարեն գիրը ստեղծվել է մ.թ.ա 7-րդ դարում՝ հիմնվելով. Ա) Միջագետքի սեպագիր բ) Եգիպտական ​​հիերոգլիֆներ գ) հին հունական այբուբեն դ) փյունիկյան այբուբեն
3. Ֆիզիկական վարժությունների դպրոց. Ա) գիմնազիա բ) մարզասրահ գ) սյունասրահ դ) նվագախումբ
4. Ինչպե՞ս էին Հունաստանում անվանում այն ​​զորավարը, ով խաղաղ ժամանակ կառավարում էր Ա) արխոն բ) ստրատեգ գ) Արեոպագ դ) ուսուցիչ
5. Ինչպե՞ս էր կոչվում թատրոնի այն բեմը, որտեղ հանդես էին գալիս դերասանները: Ա) skene բ) նստատեղեր հանդիսատեսի համար, գ) նվագախումբ դ) դահլիճ
6. Հռոմի վերջին թագավորն էր Ա) Անխ Մարկիուս բ) Տարկունիոս Հպարտ գ) Սերվիուս Տուլիուս դ) Ներոն
7. Հաղթական զորավարի հանդիսավոր մուտքը Հռոմ. ա) ցուցադրություն բ) կառնավալ գ) շքերթ դ) հաղթանակ
8. Հրամանատարը, ով ղեկավարել է Կարթագենի բանակը Հռոմի դեմ պայքարում Ա) Պիրրոս բ) Սկիպիոն գ) Անտոնի դ) Հաննիբալ
9. Թագավորի պաշտպանությունը կոչվեց ա) պլեբեյներ բ) պատրիկներ գ) լիկտորներ դ) լեգեոներներ
10. Ինչպե՞ս էր կոչվում անսահմանափակ իշխանություն ունեցող տիրակալը ա) նահանգապետ բ) կայսր գ) դիկտատոր դ) սենատորՄաս Բ. Այս մասի առաջադրանքներում պատասխանը պետք է ինքդ տաս, դրանք կարող են լինել մի քանիսը։ Համեմատեք իրադարձությունները կամ պարզեք նկարագրությամբ: 1. Համապատասխանեցրեք ամսաթիվը և իրադարձությունը ա) 218 ​​մ.թ.ա. 1. Կանայի ճակատամարտ բ) 216 մ.թ.ա. 2. Կարթագենի կործանում գ) 202 մ.թ.ա. 3. Հաննիբալն անցնում է Ալպերով դ) 146 մ.թ.ա. 4. ճակատամարտ Զամայի մոտ

Պատասխանների նմուշներ

№ էշ 1 տարբերակ 2 տարբերակ № էշ

Թեստ պատասխաններով և Հին աշխարհի պատմության վերաբերյալ ներկայացում 5-րդ դասարանի համար՝ Հին Հռոմ թեմայով

Սիմակինա Օլգա Իվանովնա, պատմության և հասարակագիտության ուսուցիչ, Պետական ​​ուսումնական հաստատություն «Հատուկ ուղղիչ հանրակրթական դպրոց– 3-4 տիպի գիշերօթիկ դպրոց», Բուրյաթիայի Հանրապետություն, Ուլան-Ուդե.
Աշխատանքի նկարագրությունը և նպատակը.
Ուսուցման մեջ թեստերի օգտագործումը ուսանողների գիտելիքների, հմտությունների և կարողությունների ստուգման մեթոդների ռացիոնալ լրացումներից է: Այն օպտիմալ կերպով համապատասխանում է յուրաքանչյուր ուսանողի աշխատանքում լիակատար անկախությանը: Թեստը հնարավորություն է տալիս ստուգել ուսումնասիրված նյութի զգալի քանակությունը և արագ ախտորոշել վարպետությունը ուսումնական նյութ մեծ թվովուսանողները.
Այս թեստը, որն ուղղված է սովորած հասկացությունների բացահայտմանը, պատմական տարեթվեր, կարող է օգտագործվել ինչպես նյութի համախմբման, այնպես էլ տնային աշխատանքների ստուգման ժամանակ։ Թեստը նախատեսված է 5-րդ դասարանի սովորողների հետ աշխատող պատմության ուսուցիչների համար։
Թիրախ:թեստի մեջ գտեք ճիշտ պատասխանները.
Առաջադրանքներ.նյութի յուրացման որակի գնահատում, ձեռք բերված հասկացությունների, սահմանումների, այս թեմայի պատմական տարեթվերի նույնականացում.
զարգացնել տրամաբանությունը, ուշադրությունը, հորիզոնները;
զարգացնել հաստատակամությունը.

Թեստային հարցեր.

1. Հիմնադիր լեգենդի հետ կապված անուններ հին Հռոմ:
Ա) Ամուլիուս և Օսիրիս;
Բ) Մարս և Յուպիտեր;
Գ) Սիլվիա և Իսիս;
Դ) Ռոմուլուս և Ռեմուս.

2. Նշեք այն թերակղզու անունը, որտեղ գտնվում էր Հին Հռոմը.
Ա) Բալկանյան;
Բ) Փոքր Ասիա;
Բ) Ապենին;
Դ) Հինդուստան.

3. Հին Հռոմի կառավարիչները հանրապետության ստեղծումից հետո կոչվում էին.
Ա) սենատորներ
Բ) պրոտեկտորատներ;
Բ) հյուպատոսներ
Դ) գերուսիա.

4. Որոշեք, թե ինչ իշխանություն ուներ Սենատը.
Ա) ղեկավարում էր գանձարանը.
Բ) լուծված պատերազմի և խաղաղության հարցեր.
Գ) լուծել է մատաղ սերնդի դաստիարակության հարցերը.
Դ) ընտրել է ավագանի.

5. Ի՞նչ օրենք է փորձել ընդունել Սենատում Տիբերիուս Գրակչուսը.
Ա) սահմանափակել տնտեսությունների չափը.
Բ) վերցնել ավելցուկը և բաժանել աղքատներին.
Գ) թույլ տալ հայրապետներին գնել և վաճառել հող.
Դ) թույլատրել հողը ժառանգաբար փոխանցել.

6. Հռոմեացիները պատերազմել են.
Ա) Կարթագենի հետ;
Բ) Դարեհ 1-ի հետ;
Բ) Տրոյա
Դ) Կյուրոսի հետ:

7. Նշեք, թե ինչպես կարելի էր տարբերել ստրուկին ազատ մարդուց.
Ա) օձիքի վրա;
Բ) կարճ հագուստի համար.
Գ) մարմնի վրա դրված օրինաչափության համաձայն.
Դ) սանդալներ.

8. Հիվանդ ստրուկներին, որոնց տերը կարող էր ուղարկել.
Ա) դեպի տաճար
Բ) Սիցիլիա կղզում;
Գ) կղզի Տիբերի վրա
Դ) գույքի վրա.

9. Ո՞ր թվականին է Սպարտակի ապստամբությունը.
Ա) 34 - 32 մ.թ.ա
Բ) 91 - 89 մ.թ.ա
Գ) 53 - 51 մ.թ.ա
Դ) 73 - 71 մ.թ.ա

10. Սկսվեց Սպարտակի ապստամբությունը.
Ա) Հռոմում
Բ) Կապուայում;
Բ) Կաննում
Դ) Տվարենտում.

Փորձարկման բանալի.
1. - Գ;
2. - Բ;
3. - Բ;
4. - A, B;
5. - A, B;
6. - Ա;
7. - A, B;
8. - Բ;
9. - Գ;
10. - Բ.

Ներկայացում թեմայի շուրջ՝ Հին աշխարհի Հին Հռոմի պատմության պատասխաններով թեստ

Առաջարկվող ձեռնարկը ներառում է թեստեր Հին աշխարհի պատմության վերաբերյալ ընթացիկ և վերջնական վերահսկողության համար և համապատասխանում է A.A.-ի բովանդակությանը: Վիգասինա, Գ.Ի. Գոդերա, Ի.Ս. Սվենցիցկայա «Հին աշխարհի պատմություն» ուսումնական հաստատությունների 5-րդ դասարանի համար. Բազմաթիվ թեստային առաջադրանքներ մշակվում են՝ հաշվի առնելով 9-րդ դասարանի պետական ​​ավարտական ​​ատեստավորման (նոր ձևով) և միասնական պետական ​​քննության պահանջները: Դրանք կօգնեն ուսանողներին յուրացնել իրենց համար թեստերի նոր տեսակները և պատրաստվել ապագա բանավոր և գրավոր քննություններին:

Հին աշխարհի պատմության թեստեր. 5-րդ դասարան Դասագրքին Vigasina A.A. և այլն։

Ձեռնարկի նկարագրությունը

Առաջաբան
Թեստերը կարող են օգտագործվել նաև որպես կրթական ճանաչողական առաջադրանքներ, ճակատային աշխատանքի, ուսուցման անհատականացման, ինքնաքննության և ինքնուրույն աշխատանքդպրոցականներ. Այս դեպքում ուսանողներին խորհուրդ ենք տալիս օգտվել դասագրքից, նոթատետրում գտնվող նշումներից և տեղեկատվության այլ լրացուցիչ աղբյուրներից:
Գիտելիքների ստուգման թեստային ձևի կանոնավոր օգտագործումը թույլ կտա ուսանողներին լինել մշտական ​​«ձևի» մեջ. արագ պատասխանել ուսումնասիրվող թեմայի տարրական հարցերին և ներգրավվել յուրաքանչյուր դասի աշխատանքին արդեն ժ. սկզբնական փուլ- գիտելիքների թարմացման փուլը. Առաջարկվող թեստային առաջադրանքները զգալիորեն կբարձրացնեն թե՛ ուսուցչի, թե՛ սովորողների աշխատանքի արդյունավետությունն ու որակը ընդհանրացնող և ավարտական ​​դասերին։
Թեստերը կարող են օգտագործվել ուսանողների վերապատրաստման և ինքնավերահսկման, տնային առաջադրանքները ստուգելու, ընթացիկ և վերջնական հսկողության, ինչպես նաև ապագայում անհրաժեշտ հմտությունների և կարողությունների զարգացման համար պետական ​​վերջնական ատեստավորմանը (նոր ձևով) և միասնականին նախապատրաստվելիս: պետական ​​քննություն.
ԲԱԺԻՆ I
ԱՌԱՋՆԱԿԱՆ ՄԱՐԴԿԱՆՑ ԿՅԱՆՔԸ
ԹԵՄԱ 1
Պարզունակ հավաքողներ և որսորդներ Թեստ 1. Հին մարդիկ Տարբերակ 1

Ամենահին մարդիկ ապրել են տաք երկրներում, որտեղ չկան սառնամանիքներ և ցուրտ ձմեռներ: 1) ճիշտ 2) կեղծ
Ամենահին մարդիկ
1) հաղորդակցվել բառերի և ժեստերի միջոցով
2) ուներ արտահայտված խոսք
3) չի կարող խոսել
Հիմնական զբաղմունք հին մարդիկ, որոնել ուտելի արմատներ, մրգեր, հատապտուղներ, թռչունների ձվեր
1) որսորդություն
2) հավաք
3) հողագործություն
Փորող փայտ, մահակ, սրածայր քար
1) սրանք աշխատանքի ամենահին գործիքներն են
2) սրանք իրեր են, որոնք հին մարդիկ օգտագործում էին որսորդություն
3) սրանք իրեր են, որոնք կապիկները կարող էին պատրաստել
Կրակի վարպետությունը թույլ է տվել ամենահին մարդկանց (շարունակել ցանկը)
1) ավելի համեղ և առողջ ուտելու համար
2) տաքանալ ցուրտ գիշերները
_

Տարբերակ 2

Ամենավաղ մարդիկ ապրել են տաք երկրներում, ինչպիսին է Արևելյան Աֆրիկան:
1) ճիշտ 2) կեղծ
2. Հին մարդիկ
1) շատ նման էին ժամանակակից մարդկանց
2) ոչնչով չէին տարբերվում կապիկներից
3) շատ հիշեցնում է կապիկները
3. Հին մարդկանց մի խումբ միավորված հավաքվելու, որսի, միասին ապրելու համար
1) համայնք
2) մարդկային նախիր
3) թիմ
4. Կրակ, գործիքներ
1) Ահա թե ինչպես են հին մարդիկ տարբերվում կապիկներից
2) սա այն է, ինչ ամենահին մարդիկ չեն կարողացել տիրապետել
3) ահա թե ինչ կարողացան ստանալ կապիկները
5. Ամենահին մարդկանց արտաքինում գերակշռում էին կենդանական հատկանիշները (շարունակեք ցուցակը)
1) կոպիտ դեմք՝ լայն հարթեցված քթով, ճակատը նահանջում է
2) հոնքերի ծայրը
Թեստ 2. Ցեղային համայնքներ
որսորդներ և հավաքողներ
Տարբերակ 1
Ճի՞շտ է արդյոք հետևյալ պնդումը.
Homo sapiens-ը հայտնվել է մոտ 40 հազար տարի առաջ։
1) ճշմարիտ 2) կեղծ Բաժին I. Նախնադարյան մարդկանց կյանքը
Խելամիտ մարդիկ որսում էին կենդանիների, որոնք այժմ անհետացել են երկրի վրա
1) բիզոն
2) մամոնտներ
3) քարանձավային արջեր
4) բրդոտ ռնգեղջյուր
Գտեք և նշեք այս ցանկում ավելորդ կենդանու թիվը։ Ժամանակակից Եվրոպայի տարածքում հայտնվեցին պարզունակ մարդիկ
1) 40 հազար տարի առաջ
2) 500 հազար տարի առաջ
3) 2 միլիոն տարի առաջ
Այս բավականին մեծ խմբերում մարդիկ համարվում էին հարազատներ։ Նրանք միասին որս էին անում, խնամում երեխաներին, պահում էին օջախը, պաշտպանում տունը օտարներից: Այստեղ գործում էր «մեկը բոլորի համար, բոլորը մեկի համար» սովորույթը։ Այն -
1) մարդկային նախիր
2) ընտանիք
3) տոհմային համայնք
Համապատասխանեցրեք հետևյալ հասկացությունները. Աղյուսակում գրեք ընտրված թվերը համապատասխան տառերի տակ:
1) մամոնտի որս
2) մանր կենդանիների որս
3) խոշոր ձկների որս
Ա) եռաժանի
Բ) թակարդի անցք
Բ) նետ և աղեղ
Պատասխան.
Տարբերակ 2
Ճի՞շտ է արդյոք հետևյալ պնդումը.
Homo sapiens-ի և ամենահին մարդկանց միջև եղած տարբերություններից մեկը հոդակապ խոսքի առաջացումն էր: 1) ճիշտ 2) կեղծ
Խելամիտ մարդիկ գիտեին, թե ինչպես պատրաստել նոր գործիքներ
1) փորելու փայտ
2) եռաժանի
3) բաղադրյալ նիզակ՝ սուր քարի ծայրով
4) նետ և աղեղ
Գտեք և նշեք այս ցանկում ավելորդ զենքի համարը։
Թեմա 1. Պարզունակ հավաքողներ և որսորդներ
3. Փոխարինեց մարդկային նախիրը
1) ընտանիք
2) որսորդների խումբ
3) տոհմային համայնք
4. Մարդիկ միասին որս էին անում, հավաքվում, խնամում երեխաներին, պաշտպանվում էին օտարներից։ Դրանք բոլորը դիտարկվել են
1) ընկերներ
2) համաքաղաքացիներ
3) հարազատները
5. Համապատասխանեցրե՛ք հետևյալ պնդումները. Աղյուսակում գրեք ընտրված թվերը համապատասխան տառերի տակ:
Ա) կենդանիների որս 1) կանայք
Բ) օջախում կրակ պահելը 2) սեռի բոլոր ներկայացուցիչները
Բ) փոխօգնություն և պաշտպանություն 3) տղամարդիկ
Պատասխան.
TestZ. Արվեստի և կրոնական հավատալիքների առաջացումը
Տարբերակ 1
1. Քարանձավային նկարչությունն առաջին անգամ հայտնաբերվել է ք վերջ XIXդարում
1) Իսպանիայում
2) Ֆրանսիայում
3) Իտալիայում

Հին գեղանկարչության բոլոր առեղծվածներին ու գաղտնիքներին ժամանակակից գիտտալիս է ճշգրիտ պատասխաններ. 1) ճիշտ 2) կեղծ
3. Գերբնական էակը, որը, ինչպես հավատում էին հին մարդիկ, բնակվում է յուրաքանչյուր մարդու մեջ
1) մարդագայլ
2) հոգի
3) կախարդ
Գլուխ
I. Նախնադարյան մարդկանց կյանքը
4. 40 հազար տարի առաջ ապրած հնագույն արվեստագետները պատկերել են
1) բիզոն
2) եղնիկ
3) մարդագայլեր
4) որսորդներ
5) ֆերմերներ


1) Կախարդության ծեսերի հիմքը կենդանու և նրա կերպարի միջև գերբնական կապի առկայության հավատն էր.
2) հավատքի հիմքը մարդկանց ցանկությունն էր հասկանալ, թե ինչ է կատարվում իրենց մեջ
3) _-ի հավատը հիմնված էր այն գաղափարի վրա, որ մարդիկ և կենդանիները կարող են հրաշքով վերածվել միմյանց:
Տարբերակ 2
1. Ալտամիրայի քարանձավի առաստաղին պատկերված էին
1) վազող բիզոն
2) վազող եղնիկ
3) վիրավոր արջեր
2. Ճի՞շտ է արդյոք հետևյալ պնդումը.
Բացահայտելով հին գծանկարների իմաստը՝ գիտնականները, ցավոք, չեն կարող ապավինել ժամանակակից ցեղերի և ժողովուրդների կյանքի դիտարկումներին: 1) ճիշտ 2) կեղծ
3. Ֆանտաստիկ արարած, որի տեսքով միահյուսված են մարդկանց ու կենդանիների գծերը, սա.
1) հոգի
2) մարդագայլ
3) կախարդ
4. Ամենահին նկարիչները, որոնք ապրել են 40 հազար տարի առաջ, պատկերել են
1) մարդագայլեր 4) մարդիկ
2) բիզոններ 5) հովիվներ
3) արջեր
Գտեք և նշեք այս ցանկում ավելորդ հասկացության թիվը։
Թեմա 1. Պարզունակ հավաքողներ և որսորդներ
5. Կարդացեք տեքստը և լրացրեք բացերը ճիշտ բառերով:
1) մարդագայլերի հավատը հիմնված էր այն գաղափարի վրա, որ մարդիկ և կենդանիները կարող են հրաշքով վերածվել միմյանց.
2) Կախարդության ծեսերի հիմքում ընկած էր գերբնական կապի գոյության հավատը _
3) հոգու հավատքի հիմքը մարդկանց ցանկությունն էր հասկանալ, թե ինչ է կատարվում _
Վերջնական թեստ «Պարզունակ հավաքողներ և որսորդներ» թեմայով
Տարբերակ 1
1. Ճի՞շտ է արդյոք հետևյալ պնդումը.
Խելամիտ մարդիկ, ի տարբերություն ամենահին մարդկանց, ապրում էին ցեղային համայնքներում։ 1) ճիշտ 2) կեղծ
2. Որսի ամենահին եղանակը եղել է
1) որս նետերով և աղեղով
2) որս՝ օգտագործելով փոսային թակարդներ
3) ամենաթույլ կենդանիների որսը մահակներով և սրածայր քարերով.
3. Այն գործիքները, որոնք կարողացել են պատրաստել 2 միլիոն տարի առաջ ապրած ամենահին մարդիկ
1) փորելու փայտ
2) ծակել
3) թակած
4) նետ և աղեղ
Գտեք և նշեք այս ցանկում ավելորդ հասկացության թիվը։
4. Ամենահին մարդկանց հիմնական զբաղմունքներն էին
1) որսորդություն
2) հողագործություն
3) հավաք
4) ձկնորսություն
Գտեք և նշեք այս ցանկում ավելորդ հասկացության թիվը։
Ի
Բաժին I. Նախնադարյան մարդկանց կյանքը
Համապատասխանեցրեք իրադարձությունները և ամսաթվերը: Աղյուսակում գրեք ընտրված թվերը համապատասխան տառերի տակ:
Ամսաթվերներ
Ա) մոտ 40 հազար տարի առաջ
Բ) մոտ 500 հազար տարի առաջ
Բ) ավելի քան 2 միլիոն տարի առաջ
Պատասխան.
ԶԱՐԳԱՑՈՒՄՆԵՐ
1) հին մարդկանց տեսքը
2) Homo sapiens-ի տեսքը
3) մեր երկրի տարածքում ամենահին մարդկանց հայտնվելը
Կարդացեք տեքստը և լրացրեք բացը ճիշտ բառով: Նախնադարյան մարդիկ վախենում էին ահավոր բնական երևույթներից, ուզում էին հասկանալ դրանց պատճառները։ Այսպես է առաջինը
Մարդկային հոտում (շարունակեք ցուցակը)
1) հիմնական զբաղմունքը հավաքելն էր
2) _
3) _
8. Գունավոր գծանկարներ քարանձավներում, մարդկանց քարե արձանիկներ են
1) պարզունակ արվեստի գործեր
2) կախարդական իրեր
3) կուռքեր
9. Բնակարան, կրակ, վառելափայտի պաշարներ, սնունդ, կենդանիների ոսկորներ և կաշի, գործիքներ.
1) սա այն է, ինչ անպայման դրվել է հանգուցյալի գերեզմանում
2) սա այն է, ինչ սովորական էր հարազատների շրջանում
3) սա այն է, ինչ պատկանում էր ամենահմուտ որսորդներին
10. Հետևյալ իրադարձությունները դասավորի՛ր ժամանակագրական հաջորդականությամբ. Աղյուսակում գրի՛ր այն տառերը, որոնք ցույց են տալիս իրադարձությունները ճիշտ հաջորդականությամբ:
Ա) ամենահին մարդկանց հայտնվելը մեր հայրենիքի տարածքում Բ) ամենահին գործիքների գյուտը.
Բ) Homo sapiens-ի առաջացումը
Դ) հնագետների կողմից պարզունակ գծագրերի հայտնաբերումը Պատասխան.

Հին աշխարհի պատմության թեստեր. 5-րդ դասարան