1. 1. Նախագիծ «Տիեզերք» թեմայով ավարտեց 2-րդ դասարանի աշակերտ Ռոման Ցարևսկին.
2. 2. Այսօր մենք միասին կծանոթանանք Արեգակնային համակարգի երկու մոլորակների՝ Վեներայի եւ Սատուրնի հետ։ Այս մոլորակները համարվում են ամենագեղեցիկ մոլորակները։ Եկեք պարզենք, թե ինչու է դա այդպես:
3. 3. Եկեք գուշակենք, թե հիմա ինչ մոլորակի մասին է խոսքը։ Միայն արևն ու լուսինը երկնքում են ավելի պայծառ, քան նա: Իսկ Արեգակնային համակարգում տաք մոլորակ չկա։
4. 4. ՄՈԼՈՐԱԿԻ ԱՆվանման ծագումը Վեներա մոլորակը՝ Արեգակից երկրորդ մոլորակը, անվանվել է հին հռոմեական սիրո և գեղեցկության աստվածուհու անունով։ Հետաքրքիր փաստ մոլորակի մասին. Վեներան՝ կնոջ անունով միակ մոլորակը, հավանաբար անվանվել է ամենագեղեցիկ աստվածության պատվին, քանի որ նա արձակել է հնագույն աստղագետներին հայտնի հինգ մոլորակներից ամենապայծառ լույսը:
5. 5. Վեներան կոչվում է «քույր-Երկիր»։ Մոլորակները գրեթե նույնական են չափերով, քիմիական կազմով, քաշով և խտությամբ։ Վեներան ունի հրաբուխներ, լեռներ և ավազ, ինչպես Երկիրը: Վեներայի չափը Երկրի չափից փոքր է ընդամենը 650 կմ-ով։ Բայց այստեղ ավարտվում են նմանությունները Երկիր մոլորակի հետ:
6. 6. Ի՞նչ գիտենք Վեներա մոլորակի՝ երկրորդ մոլորակի մասին Արեգակնային համակարգ, և երրորդ ամենապայծառ օբյեկտը Երկրի երկնքում Արևից և Լուսնից հետո։ Քանի որ Վեներան շատ մոտ է Երկրին, այն կարելի է տեսնել անզեն աչքով (առանց աստղադիտակի) և թվում է, թե գիշերային երկնքի ամենապայծառ լույսն է:
7. 7. Եվս մի քանի փաստ իր առանցքի շուրջ մոլորակը պտտվում է չափազանց դանդաղ, գրեթե աննկատ, և ամբողջական պտույտ է տեղի ունենում 243 երկրային օրվա ընթացքում: Վեներայի վրա մեկ օրը Երկրի վրա տևում է մեկ տարուց մի փոքր պակաս: Վեներան Արեգակի շուրջ ամբողջական պտույտ է կատարում 225 երկրային օրվա ընթացքում։ Դրա համար Երկրին պետք է ևս 140 օր։
8. 8. Շարունակել Վեներան երկու մոլորակներից մեկն է, որոնք պտտվում են իր առանցքի շուրջը ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ՝ արևելքից արևմուտք: Միայն մեկ մոլորակ է նույն կերպ վարվում, և դա Ուրանն է։ Քանի որ Վեներան շատ դանդաղ է պտտվում իր առանցքի շուրջ, այստեղ եղանակների փոփոխություն չկա, այն պարզապես անընդհատ «թխվում է» բոլոր կողմերից:
9. 9. Հնարավո՞ր է կյանքը Վեներայի վրա: Վեներան մեր Արեգակնային համակարգի ամենաթեժ մոլորակն է։ Մոլորակի մակերեսի ջերմաստիճանը մոտ 480 աստիճան է, ինչի պատճառով մոլորակի վրա հեղուկ ջուր չկա: o Վեներայի մակերեսի բարձր ջերմաստիճանը ջերմոցային էֆեկտի արդյունք է։ Մոլորակը շրջապատող ծծմբաթթվի մեծ ամպերի և ածխածնի երկօքսիդի խիտ մթնոլորտի պատճառով գրեթե ամբողջ արևային էներգիան, որը ճանապարհ է անցնում մթնոլորտի միջով, թակարդում է դրա տակ և տաքացնում մոլորակի մակերեսը: Մոլորակի մթնոլորտը հիմնականում կազմված է ածխաթթու գազ(96%) և ազոտ (4%):
10. 10. Հետազոտելով մոլորակը. Ռուսական Venera 13 տիեզերանավը Վեներայի մակերեսի այս լուսանկարներն արեց 1982 թվականի մարտի 1-ին: Տիեզերանավը մակերևույթի վրա մնաց 2 ժամ 7 րոպե, մինչև կործանվեց մոլորակի կաուստիկ միջավայրի կողմից Վեներայի մակերևույթի պատկերը, որն արվել է Venera 13 տիեզերանավով։
11. 11. Ամփոփենք՝ 1. Վեներան Երկրին ամենամոտ մոլորակն է։ 2. արևի լույս, արտացոլվելով Վեներայից, այն դարձնում է գիշերային երկնքի ամենապայծառ մոլորակը: 3. Վեներան ծածկված է հորձանուտային ամպերի ծանր շերտով, որն արգելափակում է խառնարանների և լեռների դիտումը նրա մակերեսին: 4. Վեներայի մթնոլորտում մշտապես տեղի են ունենում ամպրոպներ՝ ծծմբաթթվի տեսքով տեղումներով: 5. Վեներայի մթնոլորտը հիմնականում բաղկացած է ածխաթթու գազից։ 6. Վեներան մոտավորապես նույն չափն ունի, ինչ Երկիրը: 7. Վեներայի ամպերը մոլորակի շուրջը թռչում են ընդամենը 4 երկրային օրվա ընթացքում: 8. Վեներան և Մերկուրին Արեգակնային համակարգի միակ մոլորակներն են, որոնք չունեն արբանյակներ։ 9. Դանդաղ պտույտը առանցքի շուրջը նպաստում է մշտական ​​թխմանը և սեզոնի փոփոխության բացակայությանը։ 10. Միայն Վեներան և Ուրանը պտտվում են առանցքի շուրջը ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ: 11. Բարձր ջերմաստիճանի պատճառով Վեներայի վրա կյանքը հնարավոր չէ։
12. 12. Եկեք գուշակենք, թե հիմա ինչ մոլորակի մասին է խոսքը։ Հոյակապ գազային հսկա Յուպիտերի եղբայրն ու պարոն Նա սիրում է մոտակայքում ունենալ սառույցի և փոշու օղակներ:
13. Սատուրնը, ինչպես նաև Յուպիտերը, Ուրանը և Նեպտունը դասակարգվում են որպես գազային հսկաներ։ Սատուրնն անվանվել է հռոմեական Սատուրն աստծու պատվին, որը հունական Քրոնոսի (Տիտան, Զևսի հայր) անալոգն է։ Սատուրնը հռոմեական գյուղատնտեսության աստվածն էր։ Հույները նրան անվանել են Կրոնոս։ Նա Ուրանի որդին էր և Յուպիտերի հայրը։ Սատուրնը գահընկեց արեց իր հորը՝ դառնալով աստվածների թագավոր, բայց հետո տապալվեց նրա որդու՝ Յուպիտերի կողմից:
14. 14. «Արեգակնային համակարգի մարգարիտը» Սատուրն - մեծությամբ երկրորդ մոլորակն է, լայնորեն հայտնի է մոլորակի շուրջը պտտվող օղակներով։ Այս օղակներն առաջին անգամ հայտնաբերվել են Գալիլեո Գալիլեյի կողմից 1610 թվականին։ Սատուրնն ունի «Արեգակնային համակարգի մարգարիտ» մականունը։
15. 15. Սատուրնի ջերմաստիճանը -212 աստիճան է։ Երկրի վրա երբևէ գրանցված ամենացուրտ ջերմաստիճանը եղել է -89 աստիճան: Սատուրնի լայնությունը 120537 կմ է, ինչը 10 անգամ գերազանցում է Երկրի լայնությունը։ Սատուրնը կարող էր տեղավորել Երկրի չափ 750 մոլորակներ։
16. Հետաքրքիր փաստեր Սատուրնի մասին Սատուրնը ամենաշատն ունի ցածր խտությունբոլոր մոլորակներից և ավելի քիչ խտություն ունի, քան ջուրը, այնպես որ, եթե բավականաչափ մեծ բաղնիք լիներ այն պահելու համար, Սատուրնը կլողար: Սատուրնը պտտվում է ավելի արագ, քան ցանկացած այլ մոլորակ, բացի Յուպիտերից՝ կատարելով մեկ ամբողջական պտույտ 10,5 ժամում։ Այս արագ պտույտը ստիպել է Սատուրն մոլորակին «ցած մղել» հասարակածի մոտ և հարթվել բևեռներում:
17. 17. Մոլորակի կազմը և ջերմաստիճանը. Սատուրնը կազմող հիմնական քիմիական տարրերն են ջրածինը և հելիումը: Սատուրնի վրա քամու արագությունը մեծ է՝ հասարակածում այն ​​հասնում է 480 մ/վրկ-ի։ Մթնոլորտի վերին սահմանի ջերմաստիճանը 85 Կ է (-188°C)։ Մթնոլորտի վերին շերտերում կան բազմաթիվ մեթանի ամպեր՝ մի քանի տասնյակ գոտիներ և մի շարք առանձին պտույտներ։ Բացի այդ, այստեղ բավական հաճախ են նկատվում հզոր ամպրոպներ և բևեռափայլեր։
18. 18. Սատուրնի արբանյակները և օղակները Սատուրն մոլորակն ունի առնվազն 62 արբանյակ: Քանի որ մոլորակը կոչվել է տիտանների տիրակալ Քրոնոսի անունով Հունական դիցաբանություն, այնուհետև Սատուրնի արբանյակների մեծ մասը կոչվել է այլ տիտանների՝ նրանց ժառանգների անուններով։ Այս արբանյակները կարող են տարօրինակ բնութագրեր ունենալ։ Պանն ու Ատլասը թռչող ափսեի տեսք ունեն, Յապետուսը մի կողմ ունի ձյան պես պայծառ, և մի կողմը՝ ածխի պես մուգ, իսկ Էնցելադուսը հրաբխային է սառույցի մեջ՝ ժայթքելով ջրով և այլ տարրերով։
19. 19. Սատուրնի արբանյակները Արբանյակներից ամենամեծը Տիտանն է: Տիտանը մոտավորապես կես ջրային սառույց է և կես քար: Տիտանը միակ արբանյակն է ամբողջ Արեգակնային համակարգում, որն ունի մթնոլորտ, ընդ որում, նման է երկրին, որտեղ ճնշումը ընդամենը մեկուկես անգամ ավելի է, քան Երկիր մոլորակի մակերեսին։
20. 20. Եկեք նայենք Սատուրնի ամենամեծ արբանյակներին՝ Տիտան Տետիս Դիոնե Էնցելադուսին
21. 21. Սատուրնի օղակները Սատուրնի հիմնական առանձնահատկությունը, որը նրան տարբերում է մյուս մոլորակներից, օղակների հսկայական համակարգն է՝ նրա լայնությունը գրեթե 115 հազար կմ է, մոտ 5 կմ հաստությամբ: Այս գոյացությունների բաղկացուցիչ տարրերը մասնիկներն են (դրանց չափը հասնում է մի քանի տասնյակ մետրի), բաղկացած սառույցից, երկաթի օքսիդից և ապարներից։ Օղակները կազմված են ամենափոքր քարքարոտ գոյացություններից, սառույցով ծածկված գոյացումներից և իրենք՝ սառցե բյուրեղներից։ Եվ հատկապես բարձր արտացոլման շնորհիվ Սատուրնի օղակները հստակ տեսանելի են և հեշտությամբ կարելի է դիտել աստղադիտակի միջոցով Երկրից։
22. 22. Cassini տիեզերանավից Saturn View-ի օղակների բնական գույնը
23. 23. Սատուրն մոլորակի ուսումնասիրությունն առաջին անգամ դիտվել է 1610 թվականին Գալիլեոյի կողմից իր աստղադիտակով 20 անգամ մեծացմամբ: Մատանին հայտնաբերել է Հյուգենսը 1658 թվականին։ Այս մոլորակի ուսումնասիրության մեջ ամենամեծ ներդրումն է ունեցել Կասինին, ով հայտնաբերել է մի քանի արբանյակներ և օղակի կառուցվածքում բացեր, որոնցից ամենալայնը կրում է իր անունը։
24. 24. Դե, մեր ճանապարհորդությունն ավարտվեց: Կհանդիպենք շուտով:

Նախագիծ «Տիեզերքը և մենք» նախապատրաստական ​​խմբում

Նախագծի տեսակը՝ տեղեկատվական և կրթական, ստեղծագործական:

Ծրագրի մասնակիցներ՝ երեխաներ նախապատրաստական ​​խումբ, ծնողներ, դաստիարակներ.

Իրականացման ժամանակը: Ապրիլ 2016

Խնդրի արդիականությունը: Ի՞նչ է տիեզերքը: Հավանաբար ոչ բոլոր մեծահասակները գիտեն այս հարցի պատասխանը: Ավելին պարզունակ մարդիկիրենց աչքերը հառեցին գիշերային երկնքին՝ փորձելով պարզել, թե ինչ լուսավոր կետեր կան դրա վրա: Ոմանք կարծում էին, որ աստվածները ապրում են երկնքում, մյուսները կարծում էին, որ երկինքը բնակեցված է մարդուն անհայտէակներ, և նույնիսկ մինչ օրս մարդը չի զարգացրել լիարժեք պատկերացում այն ​​մասին, թե իրականում ինչ է իրենից ներկայացնում տիեզերքը: Հետևաբար, կարևոր է գրագետ կառուցել աշխատանքը տարածության մասին երեխաների պատկերացումների ձևավորման վրա: Երեխան ծնվելուց ի վեր բացահայտող է, իրեն շրջապատող աշխարհի հետազոտող: Վաղ տարիքում նրանք հետաքրքրվում են տիեզերքի առեղծվածներով: Նախադպրոցական տարիքի երեխաներին միշտ գրավում է տարածության թեման, քանի որ ամեն ինչ անհայտ, անհասկանալի, աչքին անհասանելի գրգռում է երեխաների երևակայությունը: Ի՞նչ մեթոդներով կարելի է հետաքրքրել երեխային, ինչպե՞ս օգնել նրան սովորել շատ նոր և հետաքրքիր բաներ տիեզերքի մասին: Մենք կարծում ենք, որ նախագծի մեթոդը թույլ կտա երեխաներին սովորել բարդ նյութ՝ խնդրի լուծման համատեղ որոնման միջոցով՝ դրանով իսկ հետաքրքիր դարձնելով ճանաչողական գործընթացը։ Նախագծի վրա աշխատանքը բարդ է, ներթափանցում է նախադպրոցական տարիքի երեխաների բոլոր գործունեությունը, տեղի է ունենում առօրյա կյանքում և ներսում կրթական գործունեություն.

Ծրագրի խնդիրներ : Ժամանակակից նախադպրոցականները շատ հարցեր են տալիս տիեզերքի, աստղերի, տիեզերագնացների մասին , որովհետեւ այս թեման, ինչպես ամեն անհայտ, անհասկանալի, աչքին անհասանելի, գրգռում է երեխաների երեւակայությունը։ Այս նախագիծը կօգնի երեխաներին սովորել, թե ինչպես կարելի է տեղեկատվություն քաղել տարբեր աղբյուրներից, համակարգել ստացած գիտելիքները, կիրառել դրանք տարբեր տեսակներերեխաների գործունեությունը.

Ակնկալվող արդյունքներըԵրեխաների կողմից գիտելիքների, տարածության մասին պատկերացումների յուրացում .

Դասերի մոտիվացիայի մակարդակի բարձրացում:

Ակտիվ, անկախ երեխաների զարգացում, ստեղծագործական անհատականություն.

Ընտանիքում և մանկապարտեզում երեխայի հետ համատեղ գործունեության մեջ ծնողների ներգրավում.

Թիրախ:

Երեխաների մեջ ձևավորել աշխարհի պատկերի ամբողջականությունը (միջին տարածության գաղափարը. , Արեգակնային համակարգը և նրա մոլորակները, մարդու տիեզերական հետազոտությունը .)

Նպաստել երեխաների ճանաչողական և ինտելեկտուալ կարողությունների զարգացմանը, նախադպրոցական տարիքի երեխաների ճանաչողական խոսքի գործունեության զարգացման համար պայմանների ստեղծմանը, անկախ գիտելիքների ցանկությանը:

Առաջադրանքներ:

1. Շարունակեք ընդլայնել երեխաների պատկերացումները տիեզերքի բազմազանության մասին: Պատմեք մասին հետաքրքիր փաստերև տիեզերական իրադարձություններ .

2. Տալ գիտելիքներ մարդու տիեզերական հետազոտության մասին , Երկրի վրա մարդկանց կյանքի համար տիեզերական հետազոտությունների կարևորության մասին: շարունակել ծանոթությունը առաջին օդաչուի հետ - տիեզերագնաց Յու.Ա.Գագարին.

3. Մշակել ստեղծագործ երևակայություն, ֆանտազիա, իմպրովիզներ անելու կարողություն; զարգացնել փոխօգնություն, բարեգործական հարաբերություններ միմյանց հետ,

4. Ընդլայնեք ձեր մտահորիզոնը և ակտիվացրեք նախադպրոցական տարիքի երեխաների բառապաշարը:

5. Մշակել հարգանք և սեր Երկրի նկատմամբ, որը տալիս է կյանքի համար անհրաժեշտ ամեն ինչ։ Հպարտության զգացում իրենց հայրենիքի, իրենց մոլորակի պատմության, գիտնականների ձեռքբերումների համար , տիեզերագնացներ .

6. Ծնողներին ներգրավել համատեղ գործունեության մեջ:

Ծրագրի համապատասխանությունը

Ժամանակակից տղաների համար տիեզերագնաց լինելը տեղին չէ

Ժամանակակից մուլտֆիլմերի գեղարվեստական ​​կերպարները նախադպրոցականներին ապատեղեկացնում են՝ խոսելով գոյություն չունեցող մոլորակների մասին, հաճախ բացասական հույզեր են առաջացնում նրանց մոտ, նպաստում վախերի զարգացմանը։ Ուստի կարևոր է գրագետ կազմակերպել աշխատանքը երեխաների գաղափարների ձևավորման վերաբերյալ արտաքին տարածք.

Այն նախագիծըկօգնի ընդլայնել գիտելիքներն ու հասկացողությունը արտաքին տարածք; կոնկրետացնում է գիտելիքները Արեգակնային համակարգի մոլորակների, համաստեղությունների, երկնաքարերի մասին, հետաքրքրություն է ձևավորում պատմության անհայտ փաստերի նկատմամբ. տարածություն. Երեխաները կսովորեն վերլուծել առկա փաստերը, հաստատել պատճառահետևանքային կապեր և եզրակացություններ անել: Ենթադրվում է արդյունք:

Երեխաների կողմից գիտելիքների, գաղափարների յուրացում արտաքին տարածքակտիվ, անկախ, ստեղծագործ անհատականության զարգացում.

Նախադպրոցական տարիքի երեխայի հայրենասիրական զգացումի բարձրացում, համարձակ, ուժեղ և դիմացկուն լինելու ցանկություն:

Ծնողների ներգրավումը երեխայի հետ համատեղ գործունեության մեջ.

Իրականացման փուլերը նախագիծը

1. Տեղեկատվության հավաքագրում

Անհատական ​​զրույցներ երեխաների և ծնողների հետ

2. Ախտորոշում երեխաների գիտելիքները բացահայտելու համար արտաքին տարածք

Ախտորոշիչ խաղային առաջադրանքներ;

3. Խնդրի վերաբերյալ ուսումնամեթոդական գրականության ուսումնասիրություն

Նյութերի հավաքածու (գրքեր, նկարազարդումներ, բացիկներ, շնորհանդեսներ)

Հիմնական

1. Ընտրել թեմաներ, որոնք ընդլայնում են նախադպրոցական տարիքի երեխաների գաղափարները

1 Զրույց "Ինչ տարածություն » .

Թիրախերեխաներին պատկերացում տալ Արեգակնային համակարգի մոլորակների, արևի, աստղերի, առաջին թռիչքի մասին տարածությունպարզել երեխաների գիտելիքները այս հարցը.

2. Զրույց «Կապույտ մոլորակ-Երկիր».

Թիրախբացատրել երեխաներին, թե ինչ է աստղադիտակը, տարածություն, ցույց տվեք, թե որքան գեղեցիկ է մեր Երկիրը տարածություն.

3. Զրույց «Լուսինը Երկրի արբանյակն է».

Թիրախպարզել երեխաների պատկերացումները լուսնի, ամսվա մասին, ընդլայնել գիտելիքները լուսնի մակերեսի, մթնոլորտի մասին:

4. Զրույց «Նախ ներս արտաքին տարածք »

ԹիրախՇարունակեք ծանոթանալ առաջին օդաչուի հետ տիեզերագնաց Յու. Ա.Գագարին

5. Զրույց «Արևը երկրի վրա կյանքի աղբյուրն է»..

Թիրախպարզաբանել երեխաների գիտելիքները արևի, նրա ձևի մասին. բացատրեք, թե ինչ է դա

1 Դիզայն (օրիգամի)

Թեմա: « տիեզերական հրթիռներ » .

Թիրախ: սովորել անունը բաղկացուցիչ մասերհրթիռներ; կառուցել թղթե հրթիռ

2. Նկարչություն», «Բաց տարածություն»

ԹիրախԸնդլայնել հորիզոնները, երեխաների գիտելիքները դրա մասին արտաքին տարածք; զարգացնել գույնի ընկալումը; պահպանել հետաքրքրությունը տեսողական գործունեություն.

3. «Տիեզերագնացների» մոդելավորում

Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել քանդակել տիեզերագնաց «գարուն»՝ օգտագործելով խաղալիքը որպես բնություն. փոխանցել խաղալիքի մասերի ձևը

2 Համատեղ գործունեություն

1 «Երրորդ մոլորակի գաղտնիքը», «Սկյուռ և Ստրելկա» մուլտֆիլմերի դիտում։

2 Կառուցողական խաղեր:

-« տիեզերանավ » ,

- "Տիեզերանավ"

3 Դիդակտիկ խաղեր :

- «Գտիր զույգ»,

- «Չորրորդ լրացուցիչ»

- «Ընտրիր բառ»

4 Բացօթյա խաղեր:

- «Արագ հրթիռները մեզ են սպասում»,

- «Անքաշություն»,

- « տիեզերական ռելե »

3 Հողամաս - դերային խաղեր

1 « Տիեզերական ճանապարհորդություն » ,

2 « տիեզերագնացներ »

4 Ընթերցանություն գեղարվեստական ​​գրականություն

1Բ. Բորոզդին «Նախ ներս արտաքին տարածք » ,

2 Լյուբով Թալիմոնովա «Համաստեղությունների հեքիաթներ»

3 հանելուկներ մասին արտաքին տարածք

5 Ստեղծեք տեղափոխման թղթապանակ «Արեգակնային համակարգի մոլորակները»

6 Աշխատել ծնողների հետ

Խորհրդակցություն Ինչպես ծանոթացնել նախադպրոցականներին արտաքին տարածք »

Մասնակցություն արհեստների ցուցահանդեսին.

եզրափակիչ

1-ի մասին բանաստեղծություններ ասմունքողների մրցույթ արտաքին տարածք,

2 լրացման հարց « Տիեզերքը և մենք »

3. «Թռիչք դեպի լուսին» կոլեկտիվ վահանակ.

Դիմումներ

Բացօթյա խաղեր.

«Արագ հրթիռները մեզ են սպասում»

Դահլիճի շուրջը օղակներ-հրթիռներ են դրված։ Նրանց թիվը մի քանի կտորով քիչ է խաղացողներից։ Երեխաները միանում են ձեռքերը և քայլում շրջանաձև բառերով.
- Մեզ սպասում են արագ հրթիռներ
Մոլորակներ ճանապարհորդելու համար:
Այն, ինչ մենք ուզում ենք
Եկեք թռչենք այս մեկը:
Բայց խաղի մեջ կա մեկ գաղտնիք.
Ուշացողների համար տեղ չկա։
հետո վերջին խոսքերըերեխաները ցրվում են և տեղ են գրավում «հրթիռների» մեջ (եթե շատ երեխաներ կան, ապա կարող եք նստել մեկ հրթիռի մեջ երկու կամ երեք հոգու համար) և տարբեր տիեզերական դիրքեր վերցնել: Նրանք, ովքեր տեղ չեն գտել հրթիռում, ընտրում են տիեզերագնացների ամենահետաքրքիր և գեղեցիկ դիրքերը։ Հետո բոլորը վերադառնում են շրջանակի մեջ, և խաղը նորից սկսվում է:

«Տիեզերագնացներ»

Խաղն անցկացվում է երաժշտական ​​ղեկավարի նվագակցությամբ։
Նպատակը. Մեծահասակի շարժումների և խոսքի իմիտացիայի զարգացում - «U» ձայնի կրկնություն:
- Մենք արձակում ենք «UUU!» հրթիռ. ձեռքերը գլխից վեր՝ կոնի տեսքով,
- Միացրեց «R-rr» շարժիչները. շարժումը շրջանագծի մեջ մեկը մյուսի հետևից
- Բզզեց. «Ո՞վ»: Ձեռքերը տարածվեցին դեպի կողքերը:
- Նրանք թռան բենզալցակայան. նստեցին - ձեռքերը առաջ, լիցքավորեցին - ձեռքերը իջեցրին:
Երեխաների ցանկությամբ խաղը կրկնվում է մի քանի անգամ։

«Հրթիռակիր»

Երեխաները օղակները դնում են շրջանակի մեջ, ազատորեն վազում են օղակների շուրջը և ասում.
Մեզ սպասում են արագ հրթիռներ
Մոլորակների շուրջ թռիչքների համար:
Այն, ինչ մենք ուզում ենք
Եկեք թռչենք այս մեկը:
Բայց խաղի մեջ կա մեկ գաղտնիք.
Ուշացողների համար տեղ չկա։
Ուսուցիչը հեռացնում է մի քանի օղակ: Խաղը կրկնվում է այնքան ժամանակ, մինչև մնա մեկ օղակ:

«Անքաշություն»

Երեխաներն ազատորեն նստում են դահլիճում, «ծիծեռնակ» են անում և որքան հնարավոր է երկար կանգնում: Երկրորդ ոտքի վրա կանգնած երեխաները նստում են: Հաղթում է այն երեխան, ով ամենաերկարը կանգնած է մեկ ոտքի վրա:

«Արև և անձրև»

Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել քայլել և վազել բոլոր ուղղություններով, առանց միմյանց բախվելու, սովորեցնել նրանց գործել ազդանշանի համաձայն:
Երեխաները նստում են նստարանների վրա: Ուսուցիչն ասում է. «Արևոտ», երեխաները քայլում և վազում են ամբողջ տարածքում: «Անձրև. Շտապե՛ք տուն»։ երեխաներն իրենց տեղերում.

Արևը չեմպիոն է:

Ընտրված մանկավարժը արտասանում է «տիեզերական» հանգ, որի ընթացքում երեխաները դառնում են մոլորակներից մեկը.

Լուսնի վրա աստղագուշակ էր ապրում.
Նա մոլորակների մասին գրառումներ էր անում.
Մի անգամ - Մերկուրի,
Երկուսը Վեներան է
Երեքը Երկիրն է
Չորսը Մարսն է
Հինգը Յուպիտերն է
Վեցը Սատուրնն է
Յոթը Ուրանն է
Ութերորդը Նեպտունն է։

Տիեզերական հանելուկներ պատասխաններով

Երկնքում դեղին շրջան կա

Իսկ ճառագայթները նման են թելերի։

Երկիրը պտտվում է շուրջը

Մագնիսի պես:

Չնայած ես դեռ ծեր չեմ

Բայց գիտնականը

Ես գիտեմ, որ դա շրջան չէ, այլ գնդակ,

Ուժեղ շոգ: (Արև)

Գիշերը արևի հետ ես փոխվում եմ

Եվ ես կրակի մեջ եմ երկնքում:

Ես փափուկ ճառագայթներ եմ թափում,

Արծաթի պես:

Ես կարող եմ կուշտ լինել գիշերը

Եվ ես կարող եմ - մանգաղով: (Լուսին)

Գիշերը նայեք պատուհանից դուրս

Բարձր երկնքում մենք լուսավորվում ենք

ինչպես արևը, շատ հեռու: (Աստղեր)

Նայեք աստղադիտակով

Նա քայլում է ուղեծրով:

Այնտեղ նա բոլորի գլուխն է,

Ավելի շատ, քան մնացած բոլոր մոլորակները:

Մեր արեգակնային համակարգում

Ոչ ոք ավելի մեծ չէ: (Յուպիտեր)

Բոլոր մոլորակները բևեռներով

Յուրաքանչյուր ոք ունի հասարակած:

Բայց մոլորակները՝ գոտիներով

Ուրիշը չես գտնի։

Այս օղակներում նա մենակ է,

Շատ կարևոր պարոն. (Սատուրն)

Երկնքում ես հաճախ եմ փայլում,

Ձեր կողքի հարևանը:

Ես Մերկուրիի քույրն եմ

Եվ ես միշտ տաք եմ (Վեներա)

Սա կարմիր մոլորակն է

Մեր կողքին։

Ձմեռ է և նույնիսկ ամառ

Սառույցի վրա սառչում է:

Տարօրինակ է, ինչ էլ ասես,

Սառույցը վերեւում չէ, այլ ներսում։ (Մարս)

Ահա մոլորակների կրտսեր եղբայրը,

Փոքր չափերով։

Նա ամենամոտն է արևին

Դրա համար էլ շոգ է։ (Սնդիկ)

Ես թռչում եմ տիեզերքում պոչով,

Ես ավլում եմ տիեզերքի փոշին:

Ավելի պես իմ երկար պոչը

Կմաքրի աստղերը: (գիսաստղ)

Այս աստղերը նման են կայծերի

Նրանք արագ ընկնում և մարում են:

Լուսավորեք գիշերվա կեսին

Աստղային անձրև երկնքում

Այս լույսերի նման

Նկարել է նկարիչը։ (Երկնաքարեր)

Ես թռչում եմ երկրի շուրջը

Ես արտացոլում եմ ազդանշանը,

Որպեսզի հեռուստադիտողները կարողանան

Ստացեք հեռուստաալիք: (արբանյակային)

Տիեզերագնացներ, ամուր նստե՞լ եք։

Ես շուտով տիեզերք եմ մեկնում:

Երկրի շուրջը կարուսելի վրա

Ես պտտվելու եմ ուղեծրի մեջ: (հրթիռ, տիեզերանավ)

Նա սկաֆանդրով է, ապահովագրությամբ

Դուրս եկավ ուղեծիր.

Նավը հմտորեն ուղղվել էր

Մալուխը կոտրված է։ (տիեզերագնաց, տիեզերագնաց)

Տիեզերքում տապակ չկա

Եվ ոչ մի կաթսա:

Այստեղ և շիլա և ծովատառեխ,

Եվ բորշ, և վինեգրետ -

Փաթեթավորված սերուցքի պես:

Ես տիեզերագնաց կլինեմ։

Ես մի բանից կուտեմ

Ընդհանրապես ճաշատեսակներ չկան: (Խողովակներից)

Տիեզերքում միշտ ցուրտ է

Ամառը գոյություն չունի։

Տիեզերագնացը, ստուգելով մալուխը,

Ինչ-որ բան դնելը.

Այդ հագուստը կպահվի

Ե՛վ ջերմություն, և՛ թթվածին: (տիեզերական կոստյում)

Նավի մեջ պատուհան կա -

«Չելենջեր», «Աշխարհ».

Բայց ոչ այն, ինչ կա Երկրի վրա,

Տանը և բնակարանում.

Շրջանակի տեսքով՝ այդ պատուհանը

Այն շատ դիմացկուն է։ (փոսիկ)

GCD-ի ամփոփում նախապատրաստական ​​խմբի համար

«ՅՈՒ. Ա.Գագարին - առաջին տիեզերագնաց. Զրույց. Վ.Ստեփանովի «Յուրի Գագարին» պոեմի ընթերցում.

Ծրագրային առաջադրանքներՏիեզերքի մասին երեխաներին նոր գիտելիքներ տալ, առաջին տիեզերագնացը՝ Յուրի Ալեքսեևիչ Գագարին: Մուտքագրեք բառերը մանկական բառարան՝ տիեզերք, տիեզերք, մոլորակ, տիեզերական հրթիռ, տիեզերական կոստյում: Օգնեք հասկանալ պոեզիան: Շարունակեք երեխաներին սովորեցնել պատասխանել բովանդակային հարցերին: Զարգացնել հետաքրքրությունը տիեզերագնացների նկատմամբ, նրանց նկատմամբ հպարտության զգացում:

նախնական աշխատանքՅու. Նագիբինի «Հեքիաթներ Գագարինի մասին» գրքից հատվածների ընթերցում, նկարազարդումների ուսումնասիրություն:

ՆյութՅու.Ա.Գագարինի դիմանկարը: Թեմայի նկարներ. տիեզերանավի արձակում; տիեզերական «Վոստոկ» հրթիռը տիեզերքում; Երկիր մոլորակի լուսանկարը (տիեզերքից); տիեզերագնաց.

Ուսուցիչը ցույց է տալիս տիեզերագնացի նկարը:

Երեխաներ, ձեր կարծիքով ո՞վ է սա: (պատասխանները).

Երեխաները զննում են տիեզերագնացների հագուստը, ուսուցչի օգնությամբ անվանակոչում այն:

Ի՞նչ են անում տիեզերագնացները: (պատասխանները).

Ի՞նչ են նրանք թռչում: (պատասխանները).

Ուսուցիչը ցույց է տալիս «Տիեզերանավի սկիզբ» նկարը։

Իսկ ո՞վ է եղել Երկրի վրա առաջին տիեզերագնացը: (պատասխանները).

Ճիշտ է, Երկրի առաջին տիեզերագնացը կոչվում էր Յուրի Ալեքսեևիչ Գագարին: Ցանկանու՞մ եք ավելին իմանալ նրա մասին:

Ուսուցչի պատմությունը.

«1961 թվականի ապրիլի 12-ին ռուս տղամարդն առաջինը թռավ տիեզերք, նրա անունը Յու.Ա.Գագարին էր: Նա թռավ տիեզերական «Վոստոկ» հրթիռով (ցուցադրում է նկարը)։ Գագարինի վրա գտնվող տիեզերական հրթիռը մեկ անգամ պտտվել է Երկրի շուրջը»

Ո՞րն էր առաջին տիեզերագնացի անունը: (պատասխանները)

Ե՞րբ է Գագարինը թռչել տիեզերք: (պատասխանները)

Այո՛։ Առաջին թռիչքը դեպի տիեզերք տեղի ունեցավ ապրիլի 12-ին։ Եվ այսպես, այս օրը մենք նշում ենք Տիեզերագնացության օրը:

Երեխաներ, ուզու՞մ եք տիեզերագնաց դառնալ: (պատասխանները).

Հետո եկեք պատրաստվենք։

Ֆիզկուլտմինուտկա.

Երեխաները ուսուցչի հետ միասին կատարում են մի քանիսը վարժություն.

Տիեզերքից Յու.Ա.Գագարինը դիտեց մեր մոլորակը և լուսանկարեց այն: Երեխաներ, որտեղ ենք մենք ապրում: (պատասխանները).

Ճիշտ է, մենք ապրում ենք Երկիր մոլորակի վրա: Տեսեք, թե որքան գեղեցիկ է մեր Երկիրը: (Երկրի նկարը տիեզերքից):

Ամբողջ աշխարհը ճանաչում է առաջին տիեզերագնաց Յու.Ա.Գագարինին: Նրա մասին գրվել են երգեր, բանաստեղծություններ։ Լսեք նրանցից մեկին: Վ.Ստեփանովի «Յուրի Գագարին» բանաստեղծությունը.

Տիեզերական հրթիռում

«Արևելք» անունով

Նա առաջինն է մոլորակի վրա

Ես կարողացա տիեզերք բարձրանալ։

Երգեր երգելով դրա մասին

Գարնանային կաթիլներ.

Միասին կլինեն հավերժ

Գագարին և ապրիլ.

Երեխաներ. Հիմա գիտե՞ք, թե ովքեր են տիեզերագնացները: (պատասխանները).

Ինչպե՞ս էր կոչվում Երկրի վրա առաջին տիեզերագնացը: (պատասխանները).

Ինչպիսի՞ մարդ էր սա։ (պատասխան):

արդյունքի վարքագիծը.

Զրույց «Ինչ է տիեզերքը»

Ծրագրի բովանդակությունը.

Երեխաներին ծանոթացնել արեգակնային համակարգի հայեցակարգին: Ընդլայնել երեխաների գիտելիքները երկիր մոլորակի մասին: Խոսեք այն մասին, թե ինչպես էին մարդիկ նախկինում ներկայացնում մեր մոլորակը՝ Երկիրը: Երեխաների մեջ ձևավորել գոյականներից ածականներ կազմելու, ըստ գաղափարի առարկաներ պատկերելու, երկնքի լայն տարածության մեջ կոմպոզիցիա ստեղծելու կարողություն: Համախմբել երեխաների գիտելիքները արեգակնային համակարգի կառուցվածքի մասին, տիեզերական երևույթներ; «աստղեր», «մոլորակներ», «գիսաստղեր», «արբանյակներ» հասկացությունները, մոլորակների անունները, ուսուցչի հարցին ամբողջական պատասխանով պատասխանելու կարողություն. Զարգացնել վանկերի և բառերի ընթերցման հմտությունը, մտածողությունը, ուշադրությունը, հիշողությունը, հոդակապային ապարատը, գեղարվեստական Ստեղծագործական հմտություններ A: Ազատ փորձերի, երևակայության և կոմպոզիցիայի զգացումի համար: Մշակել անկախություն, ակտիվություն, ճանաչողական հետաքրքրություններ, ճշգրտություն, ընկերասիրության զգացում, ուսուցչին և ընկերներին լսելու կարողություն, թիմում աշխատելու ցանկություն և կարողություն:

Նախնական աշխատանք.

«Տիեզերք» թեմայով նկարազարդումների ուսումնասիրություն, զրույց տիեզերքի մասին; տիեզերքի մասին նկարազարդումների դիտում; նկարել «Տիեզերական ֆանտազիա», աստղային երկինք, կարդալ բանաստեղծություններ և պատմություններ տիեզերքի մասին:

Նյութեր և սարքավորումներ.

Մգեցված թղթի թերթեր կապույտ գույնի A-4, անձեռոցիկներ, կույտեր կամ պլաստիկ ձողիկներ, տիեզերական հրթիռների արձակման սաունդթրեք; բաց թողնված տառերով բառերով բացիկներ; Աչքերի համար մարմնամարզության համար աստղ նկարելը; խաչբառ՝ նկարներ՝ «Տիեզերք» թեմայով:

Դասի առաջընթաց

- Տղերք, այսօր մեր դասին շատ հյուրեր էին եկել: Ողջունենք նրանց։

Բարեւ Ձեզ.

Տղաներ, ինչպե՞ս եք ձեզ զգում այսօր:

Լավ, ուրախ, զվարճալի:

Եկեք ձեռք ձեռքի տայինք և միմյանց պարգեւենք մեր լավ տրամադրությունը։

Բոլոր երեխաները հավաքվեցին շրջանակի մեջ:
Ես քո ընկերն եմ, իսկ դու իմ ընկերն ես:
Եկեք ամուր բռնենք ձեռքերը
Եվ մենք ժպտում ենք միմյանց:

Լավ. Լսեք, թե ինչի մասին է հաջորդ բանաստեղծությունը։

Տանը գրքի և մանկապարտեզում
Տղաները երազում են, աղջիկները երազում են
Թռչել դեպի լուսին:
Նրանք տենչում են լուսնին
Եվ նրանք նույնիսկ թռչում են, բայց միայն երազում:

Ասացեք, տղերք, հիմա ինչի՞ մասին եմ կարդացել բանաստեղծությունը: Վերջերս մեր երկիրը նշեց Տիեզերագնացության օրը։ Առաջին մարդու տիեզերք թռիչքից անցել է 51 տարի։ Սա տիեզերագնացների և մարդկանց տոն է, ովքեր զբաղվում են տիեզերական հրթիռների ստեղծմամբ։ Տղերք, կցանկանայի՞ք տիեզերագնաց դառնալ: Ովքե՞ր են տիեզերագնացները: Ի՞նչ եք կարծում, ինչպիսի՞ն պետք է լինի տիեզերագնացը: (առողջ, ուժեղ, բանիմաց, աշխատասեր, համարձակ դիմացկուն և այլն):

Այսօր մեզ անսովոր դաս է սպասվում՝ մենք ձեզ հետ տիեզերք ենք թռչելու։ Պարզելու համար, թե ինչ ենք գնալու ճանապարհորդության, եկեք գուշակենք մի հանելուկ.

Թռչունը չի կարող հասնել լուսին
Թռեք և վայրէջք կատարեք:
Բայց նա կարող է դա անել
Արագ արեք ... (հրթիռ)

Ճիշտ է, տղերք, մենք հրթիռով թռչելու ենք։ Այսպիսով, մենք շուտով կմեկնենք տիեզերական ճանապարհորդության դեպի Արեգակնային համակարգի մոլորակներ։ Բայց նախ եկեք մի քիչ մարմնամարզություն անենք մեր լեզուների համար: Հստակ պատասխաններ տալու համար մենք պետք է սովորենք լեզուներ:

Չու-չու-չու, ես ուզում եմ թռչել տիեզերք:
- Նրանց, նրանց, նրանց, մենք թռչելու ենք հրթիռով:
- Dy - dy - dy, մենք կթռչենք դեպի աստղը:
- Օ՜, ախ, ուրեմն տուն կգնանք:

Գնդակախաղ «Գոյականներից ձևավորիր ածականներ»:

Մենք պետք է զբաղեցնենք մեր տեղերը, և դրա համար պետք է ձևավորել բառերից, որոնք պատասխանում են հարցին, թե ինչ: բառեր, որոնք պատասխանում են հարցին, թե ինչ: (աստղ - աստղային, մառախուղ - մառախուղ, արև - արևոտ, լուսին - լուսնային, գիշեր - գիշեր, ցուրտ - ցուրտ, թթվածին - թթվածին ...):

Լավ արեցիք, բոլորը գլուխ հանեցին առաջադրանքից, զբաղեցրին իրենց տեղերը, պատրաստվեցին մեկնարկին:

(Հրթիռի արձակման ձայն)

Այսպիսով, մենք գնացինք տիեզերական ճանապարհորդության դեպի Արեգակնային համակարգի մոլորակներ:

Տեսեք, թե ինչ տեսք ունի մեր մոլորակը տիեզերքում. (Ցույց տալ նկարը):

Հին ժամանակներում մարդիկ հավատում էին, որ Երկիրը հսկայական է և հարթ, ինչպես ափսե, և դուք կարող եք հասնել Երկրի եզրին: Կային նույնիսկ կտրիճներ, ովքեր երազում էին հասնել այս շրջան և տեսնել, թե ինչ կա այնտեղ՝ Երկրի եզրին, և արդյոք հնարավոր է ընկնել դրանից։ Նրանք ճանապարհորդում էին ոտքով կամ ձիով կամ նավով։ Այն մարդիկ, ովքեր ճանապարհորդում էին ոտքով կամ ձիով, վաղ թե ուշ հասնում էին մեծ ջրին և հավատում, որ սա Երկրի վերջն է, և նրանց ճանապարհն ավարտվեց։ Բայց կային նաև այնպիսիք, ովքեր, հասնելով ափ, տեղափոխվեցին նավ և շարունակեցին իրենց ճանապարհը, համոզված էին, որ ինչ-որ տեղից ճանապարհ ընկնելով և միշտ նույն ուղղությամբ շարժվելով, վերադառնում ես այնտեղ, որտեղ սկսել ես քո ճանապարհը։ . Հետո հասկացան, որ Երկիրը նրբաբլիթի պես հարթ չէ, այն գնդակի պես կլոր է։

Գիտնականները պարզել են, որ Արեգակնային համակարգում մեր մոլորակը միայնակ չէ: Իսկ ի՞նչ է արեգակնային համակարգը։

D: Սա արևն է, որի շուրջը պտտվում են ինը մոլորակներ, շատ փոքր մոլորակներ՝ աստերոիդներ և գիսաստղեր:

Ի՞նչ մոլորակներ գիտեք: (Երեխաների ցուցակ):

Անվանեք ամենահեռավոր մոլորակը: (Պլուտոն)

Ո՞ր մոլորակն է Երկրին ամենամոտ: (Մարս)

Ո՞ր մոլորակն է կազմված գազից և հեղուկից և շրջապատված է սառույցի և քարի հսկայական օղակներով: (Սատուրն)

Ո՞ր մոլորակն է այնքան պայծառ, որ սխալմամբ ՉԹՕ-ի հետ են: (Վեներա)

Ո՞ր մոլորակն է բնակեցված կենդանի էակներով: (Երկիր)

Արեգակնային համակարգի մոլորակներից բացի այլ օբյեկտներ կա՞ն տիեզերքում: (Գիսաստղեր, երկնաքարեր, աստերոիդներ, աստղեր, արբանյակներ, հրթիռներ, համաստեղություններ): Մեր գլխավերեւում գտնվող երկինքը սփռված է բազմաթիվ աստղերով: Նրանք նման են փոքրիկ շողշողացող կետերի և գտնվում են Երկրից հեռու: Իրականում աստղերը շատ մեծ են (ցույց տալ քարտեզները): Եվ հետո մի օր, մի մարդ նայեց աստղազարդ երկնքին, և նա ուզում էր իմանալ, թե ինչպիսի աստղեր են դրանք և ինչու են նրանք այդքան պայծառ: Գիտնականները ստեղծել են հատուկ գործիքներ՝ աստղադիտակներ, որոնց միջոցով դիտել են տիեզերք, աստղեր, մոլորակներ և այլն (նկարը ներկայացված է):

Արդյո՞ք տիեզերքում գտնվող աստղերն առանձին են գտնվում, թե՞ ինչ-որ խմբեր են կազմում: Ինչ են նրանց անունները: (Համաստեղություններ) Եվ հիմա եկեք դա անենք գրաֆիկական թելադրությունև պարզիր, թե ինչ համաստեղություն է թաքնված դրա տակ:

բջիջները վերև; 1 Ձախ; 1 վեր; 2 աջ; 3 ներքեւ; 2 աջ; 2 ներքեւ; Մնացել է 3;

Ինչ է պատահել? (Շերեփ - Մեծ արջի):

Ի՞նչ համաստեղություններ գիտեք: (Երեխաների պատասխանները):

Ձեզանից յուրաքանչյուրը ծնվել է ինչ-որ համաստեղության տակ: (Երեխաների անունները, թե ինչ համաստեղության տակ են նրանք ծնվել): Ո՞րն է ձեր իմացած ամենամեծ աստղը: Ճիշտ է, արևը մեր արեգակնային համակարգի ամենամեծ և ամենաթեժ աստղն է: Նրան երկար ժամանակ չես կարող բաց աչքերով նայել։ Եկեք մարմնամարզություն անենք աչքերի համար, որ նրանք հանգստանան։

Եկեք աստղ նկարենք աչքերով:

Ի՞նչ այլ մոլորակներ գիտեք: (Երեխաների ցուցակ):

(երեխաները մտնում են):

Մարդիկ դեռ չեն հասել աստղերին, բայց մոլորակներն արդեն ուսումնասիրվել են։

Մարդիկ ցանկանում էին իմանալ, թե արդյոք կա կյանք այլ մոլորակների վրա: Ինչ արարածներ են ապրում այնտեղ, նմա՞ն են մեզ, կա՞ օդ այլ մոլորակների վրա։ Բայց պարզելու համար պետք է անպայման թռչել նրանց մոտ։ Ինքնաթիռները սրա համար հարմար չէին։ Ո՞վ գիտի, թե ինչու։ (քանի որ մոլորակները շատ հեռու են): Եվ այսպես, գիտնականները դիզայներ Կորոլևի ղեկավարությամբ (նկարների ցուցադրում) հայտնագործեցին առաջին արբանյակը, տեղադրեցին դրա վրա գործիքներ և արձակեցին այն արտաքին տիեզերք։ Ինքնաթիռում երկու շուն կար՝ սկյուռ և նետ, նրանք հաջողությամբ վերադարձան Երկիր: Եվ հետո 1961 թվականի ապրիլի 12-ին մարդն առաջին անգամ տիեզերք գնաց։ Ո՞վ է եղել Երկրի վրա առաջին տիեզերագնացը: (պատկերի ցուցադրում): Երբ Յուրի Գագարինը առաջին անգամ թռավ տիեզերք, ամբողջ երկիրը հետևեց նրա թռիչքին, բոլոր մարդիկ անհանգստացան։ Եվ երբ նա վայրէջք կատարեց, բոլորը ուրախացան։ Մարդիկ դուրս են եկել քաղաքների փողոցներ և տոն կազմակերպել։ Մենք բոլորս հպարտանում էինք ինչով Ռուսաստանի քաղաքացիաշխարհում առաջինն էր, ով թռավ տիեզերք:

Ֆիզկուլտմինուտկա.

Մենք թռչում ենք այլ մոլորակներ
Հայտարարեք ամեն ինչ (ձեռքերը բարձրացրեք)
Բոլոր խաղալիք մարդիկ
Այն խնդրում է թռչել մեզ հետ (նրանք քայլ են անում և ծափահարում)
Նույնիսկ արջուկ
Ուզում է թռչել դեպի աստղերը (ձեռքերը գոտին դնել և ոտքից ոտք ճոճվել)
Եվ Մեծ արջի հետ
Հանդիպեք կապույտ երկնքում (քայլեք):

Եվ հիմա մենք նկարելու ենք: Բայց մենք նկարելու ենք անսովոր ձևով: հատուկ թերթիկների վրա, որոնք մենք արդեն պատրաստել ենք նախապես։ Գծանկարը կքերծենք կույտերով։ Պատկերի այս մեթոդը կոչվում է քերծվածք կամ, այլ կերպ ասած, քերծվածքներ: Դուք ստիպված կլինեք որոշակի ջանքեր գործադրել ձեր նկարը քերծելու և պատկերելու համար: Մենք գծելու ենք տարածություն և դրա հետ կապված ամեն ինչ։ Մտածեք տարածության մասին ձեր գաղափարի բովանդակության և կազմի մասին, ընդգծեք հիմնական և երկրորդական տարրերը և շարունակեք: Որպեսզի որոշ առարկաներ (գիսաստղեր, մոլորակներ, լուսին) ավելի ծավալուն երևան, անհրաժեշտ է ամբողջությամբ քերծել ամբողջ մակերեսը եզրագծի ներսում:

Աշխատանքի ընթացքում ես հավաքում եմ երեխաների նկարները և դրանք դնում գրատախտակին:

Մեր ճամփորդությունը մոտեցավ ավարտին։ Եկեք ևս մեկ անգամ իրական տիեզերագնացների նման մի քանի րոպե անցկացնենք զրոյական ձգողականության մեջ:

Աշխատանքային հաշվետվություն

1. Օրիգամի «Տիեզերական հրթիռներ»

2. Նկարչություն, «Բաց տարածություն»

3. «Տիեզերագնացների» մոդելավորում

4. «Թռիչք դեպի Լուսին» կոլեկտիվ վահանակ.

5. Երեխաների և ծնողների ցուցահանդեսային համատեղ աշխատանք

6. Հարց լցոնման համար

Բարդ հարց

Ծրագրի բովանդակությունը

ԹիրախՀամախմբել տարածության մասին առկա գիտելիքները:

Առաջադրանքներ

Ուսումնական:

Համակարգել երեխաների գիտելիքները Արեգակնային համակարգի մոլորակների, տիեզերագնացների, տիեզերական տեխնոլոգիաների մասին

Հարստացրեք երեխաների բառապաշարը (տիեզերք, տիեզերական կոստյում, անկշռություն, աստղադիտակ և այլն)

զարգացող:

Զարգացնել երեխաների ինտելեկտուալ կարողությունները

Զարգացնել ուժ, տոկունություն

Ուսումնական:

Զարգացնել թիմում աշխատելու ունակությունը, կարեկցել միմյանց

Ստեղծեք էմոցիոնալ բարենպաստ մթնոլորտ

ՆյութՆկարներ տիեզերքի մասին, որոնք համապատասխանում են յուրաքանչյուր հարցի և հանելուկի

Նկարչություն թվերով կետերով (հրթիռ) կապիտանների մրցույթի համար

Սպորտային սարքավորումներ մրցումների համար

Յուրաքանչյուր թիմի համար տախտակ՝ մոլորակի նկարով և թիմի անունով

Աստղեր - բոնուսներ ճիշտ պատասխանների համար

Նվերներ - գրքեր «Աստղագիտական ​​հանրագիտարան»

Տեսանյութ «Չիպ և Դեյլ - թռիչք դեպի տիեզերք» մուլտֆիլմով

նախնական աշխատանք:

1. Զրույց երեխաների հետ տիեզերքի, հայտնի տիեզերագնացների մասին:

2. Հանելուկների լուծում.

3. Գրքեր կարդալը.

4. Նկարների, դիմանկարների, տիեզերական տարբեր ամսագրերի դիտում։

1. Ներածական մաս. Զրույց.

Ուսուցիչ: Տղերք! Գիտե՞ք, թե ինչ տոն է այսօր նշում ամբողջ երկիրը։ (Տիեզերագնացության օր): Ճիշտ! Սա տիեզերագնացների և մարդկանց տոն է, ովքեր զբաղվում են տիեզերական հրթիռների ստեղծմամբ։ Ձեր կարծիքով, ինչո՞ւ էին մարդիկ ցանկանում թռչել տիեզերք:

Մանկավարժ: Տղերք, դուք որևէ բան գիտե՞ք տիեզերքի մասին: Այսօր մեզ թիմային մրցակցություն է սպասվում երկու խմբերի միջև։ Թիմ ավագ խումբկոչվում է «Սատուրն», իսկ նախապատրաստական ​​խմբի թիմը՝ «Յուպիտեր»։ Դուք պետք է պատասխանեք այն հարցերին, որոնք ես տալիս եմ ձեզ, և դրա համար դուք կստանաք աստղեր: Մեր վիկտորինայի վերջում մենք կհաշվենք դրանք, և կհաղթի ամենաշատ աստղեր ունեցող թիմը: Բայց եթե պատասխանները բղավում են մի տեղից կամ երգչախմբով, նրանք բոլորը միասին պատասխանում են, ապա աստղանիշը կբարձրանա: Ուստի զգույշ եղեք, և ով առաջինը բարձրացնում է իր ձեռքը, նա է պատասխանում։

Յուրաքանչյուր թիմին հերթով կարդում են հանելուկներ: Հաղթում է այն թիմը, որը կռահում է ավելինհանելուկներ.

1. Փոքրիկ կապույտ մուշտակը ծածկել է ամբողջ աշխարհը։ (Երկինք)

2. Ոսկե հատիկը փշրվեց գիշերով,

Առավոտյան նայեց - ոչինչ չկա: (Աստղերը երկնքում)

3. Թմբլիկ, սպիտակ դեմքով,

Նայում է բոլոր հայելիների մեջ: (Լուսին)

4. Հիմա նրբաբլիթ, հետո կես նրբաբլիթ,

Այն կողմը, այն կողմը: (լուսին կամ ամիս)

5. Ըստ բարձր ճանապարհ

Կա մի կտրուկ եղջյուրավոր ցուլ,

Նա ցերեկը քնում է

Եվ նայում է գիշերը: (ամիս)

6. Ի՞նչն է ավելի բարձր, քան անտառը, ավելի գեղեցիկ, քան լույսը, այրվում է առանց կրակի: (Արև)

7. Մենք լացում ենք առանց նրա, բայց երբ նա հայտնվում է, թաքնվում ենք նրանից։ (Արև)

8. Կապույտ շարֆ,

կարմիր բուլկի,

Շարֆի վրա ձիավարություն

Ժպտում է մարդկանց. (Երկինք և արև)

Կապիտանների մրցույթ.

Կապիտաններից յուրաքանչյուրը միմյանց հարց է տալիս "Ճիշտ կամ սխալ?". Դուք ունեք 1 րոպե յուրաքանչյուր պատասխանի մասին մտածելու համար։ Դժվարության դեպքում թիմն օգնության է հասնում ավագին։

Հարցերի տարբերակներ:

1. Յուրի Գագարինն առաջին մարդն էր, ով քայլեց Լուսնի վրա:

2. Երկիրը միակ մոլորակն է, որն ունի արբանյակ:

3. Երկնաքար - մոլորակի անվանումը։

4. Մարսը երբեմն կոչվում է Կարմիր մոլորակ:

5. Փոքր արջ - աստղի անունը:

6. Արևը ամենաշոգ մոլորակն է։

7. Վալենտինա Տերեշկովա՝ առաջին կին- տիեզերագնաց.

8. Արեգակնային համակարգը բաղկացած է ինը մոլորակներից։

9. Բելկա և Ստրելկա - անուններ տիեզերանավեր.

10. Աստղադիտակ՝ հետազոտության և ուսումնասիրության օպտիկական սարք տիեզերական մարմիններ.

11. Գիսաստղը թռչող աստղ է։

12. Կոստյում՝ հագուստ տիեզերագնացներ.

Թիմային մրցակցություն.

1. Ռելե

Յուրաքանչյուր թիմի համար Արևը գծված է մագնիսական տախտակի վրա համարակալված ուղեծրերով և պատրաստվածարեգակնային համակարգի 9 մոլորակների պատկերները մագնիսներով։

Թիմը հերթով շարվում է սեղանի ձախ կողմում գտնվող սյունակում, որի վրա ընկած են մոլորակների հարթ մոդելները։ Թիմի յուրաքանչյուր անդամ, վերցնելով մեկը «մոլորակ», պետք է վազել դեպի տախտակ, կցել «մոլորակ»դեպի համապատասխան ուղեծիր և էստաֆետը փոխանցիր հաջորդ խաղացողին: Հաղթում է այն թիմը, որն ավելի արագ և առանց սխալների կկազմի Արեգակնային համակարգի գծապատկերը։

Յուրաքանչյուր թիմին տրվում է մարկեր և հրթիռի նկար, որի վրա գրված են բառերի մասեր: Յուրաքանչյուր թիմ ընտրում է 2 մասնակից: Առաջադրանքը բացատրելուց հետո հրթիռների պատկերները տեղադրվում են մագնիսական տախտակի վրա։

Զորավարժություններ. Երբ հրթիռը արձակվեց, 5 բառ բաժանվեց երկու մասի: Այս բառերը ստանալու համար պետք է գծով միացնել կեսերը:

ԲառերըԱրբանյակ, աստղադիտակ, մոլորակ, երկիր, Նեպտուն;

Պլյուտոն, լուսնի շարժում, գիսաստղ, ուղեծիր, լուսին:

3. «Չորրորդ լրացուցիչ»

Մասնակիցները ստանում են մի շարք գծագրերով ծրարներ, որոնցից երեքը կարելի է համատեղել խումբցանկացածի համար ընդհանուր հիմք, իսկ որպես չորրորդ հավելյալ առանձնացնել մեկը։

Ընտրանքներ:

Երկիր, Մարս, գլոբուս, Սատուրն;

Յու.Ա.Գագարին, Վ.Վ.Տերեշկովա, Ա.Ա.Լեոնով, Ս.Պ.Կորոլև:

4. Խաչբառ

Հարցեր:

1. Արեգակնային համակարգի մոլորակը, որը հին ժամանակներում ստացել է մականունը «պատերազմի մոլորակ»իր կարմիր գույնի համար:

3. Երկրի արբանյակ.

4. Արեգակից երկրորդ մոլորակը Արեգակնային համակարգում, Երկրի հարեւանը։

5. Սատուրն մոլորակն ունի այն։

5. «Ապակոդավորիչ»

Թիմերին առաջարկվում են գաղտնագրված բառեր թեմայի վերաբերյալ «Համաստեղություններ» (Համաստեղության անվանումը). Բառերով տառերը կոդավորված են թվերով:

Զորավարժություններ. Մուտքագրեք տրված թվին համապատասխան տառերը։

Առաջին թիմի համար՝ ԿՈՒՅՍ, ՁԿՆԵՐ:

Երկրորդի համար՝ ՄՈՒՀԱ, ԼԻՐԱ։

Երկրպագուների մրցույթ.

«Բացատրիր խոսքը».

Զորավարժություններ. Յուրաքանչյուր թիմի երկրպագուներին տրվում է երկուական բառերը:

Լունոխոդ, աստղագուշակ;

Վայրէջք լուսնի վրա, աստղանավ:

Ճիշտ պատասխանների համար տրվում են միավորներ:

Արդյունքի ամփոփում և հայտարարում.

Մրցանակների հանձնում.

Նախագծի մշակում 2-րդ դասարանում

«Մենք ապրում ենք տիեզերքում»

Աշխատել է նախագծերի վրա

2-րդ դասարանի սովորողներ

ՄԲՈՒ թիվ 40 միջնակարգ դպրոց

Լիպեցկ

Ծրագրի ղեկավար

Պոնոմարևա Օ.Վ.

բարձրագույն կարգի ուսուցիչ

տիեզերագնացություն Այն ունի անսահման ապագան ,

և նրա հեռանկարներ անսահման ,

ինչպես ինքն իրեն Տիեզերք .

Սերգեյ Կորոլյովը

ՆԱԽԱԳԾԻ ՄԵԹՈԴԱԿԱՆ ԱՆՁՆԱԳԻՐ

Թիրախ:

Ձևավորել տարածության հայեցակարգը

Համակարգել և ընդլայնել երեխաների պատկերացումները տիեզերքի և տիեզերագնացների մասին:

Տիեզերքն ուսումնասիրող գիտությունների ներածություն

Ռուսաստանի պատմության նկատմամբ հարգանք սերմանել, իրենց երկրում հպարտության զգացում զարգացնել։

Առաջադրանքներ.

Ընդհանուր նպատակի սահմանում և դրան հասնելու ուղիներ;

Ստեղծել պայմաններ Արեգակնային համակարգի, նրա կազմի, Արեգակնային համակարգում Երկրի տեղի մասին գիտելիքների ձևավորման համար.

Նպաստել զարգացմանը վերացական մտածողություն, գիտահանրամատչելի տեքստում գլխավորն ընդգծելու, ձեր տեսակետը փաստարկելու ունակությունը.

Նպաստել գեղագիտական ​​զգացողության և հետաքրքրության ձևավորմանը հետազոտական ​​աշխատանք;

Լուծելիս վերլուծելու, տրամաբանական հայտարարություններ կառուցելու, եզրակացություններ անելու, ճիշտ խոսք կառուցելու ունակություն հաղորդակցման առաջադրանքներ;

Փոխադարձ վերահսկողության իրականացում;

Սովորեք օգտագործել տեղեկատվության տարբեր աղբյուրներ;

Շարունակել զարգացնել ստեղծագործական կարողությունները՝ ներառելով դրանք նախագծային գործունեության մեջ.

Հայրենասիրական զգացում սերմանել ոչ միայն սեփական ժողովրդի, այլև աշխարհի մյուս ժողովուրդների ժառանգության նկատմամբ։

Ծրագրի տեսակը: հետազոտություն.

Ծրագրի տեսակը:

Ըստ արդյունքների շրջանակի՝ սոցիալական;

Բովանդակության լուսաբանման լայնությամբ՝ միջառարկայական և ոչ սուբյեկտիվ;

Ըստ աշխատաժամանակի՝ մեկ շաբաթ;

Ըստ շփումների բնույթի՝ տարածաշրջանի ներսում:

Աշխատանքային ռեժիմ. դասից դուրս.

Ծրագրի կազմակերպման ձև. անհատական.

Արտադրանքի ձևը ծրագրի գործողությունները: հաշվետվություն, ցուցահանդես, անհատական ​​ներկայացման ալբոմներ։

Ծրագրի պաշտպանության փուլերը.

1 . Թեմայի հաղորդագրություն.

2. Դասարանի կողմից նախագծերի ժամանակացույցի ընտրություն՝ ըստ դրանց բովանդակության.

3. Ներկայացում.

4. Ստացված արդյունքների քննարկում և գնահատում.

Ծրագրի պաշտպանության ժամանակացույց.

1. «Տիեզերք» հասկացությունը.

2. Գիտությունը և գիտնականները.

3. Տիեզերք

4. Տիեզերական մարմիններ.

5. Խաղի րոպե. Հանելուկներ տիեզերքի մասին.

6. Մեր երկրի ձեռքբերումները տիեզերական հետազոտության մեջ.

7. Ծրագրի պաշտպանության արդյունավետություն և գնահատում.

Բոլոր ժամանակներում մարդուն հետաքրքրում էր «աշխատանքի» ծագումն ու սկզբունքները. տարբեր իրերև երևույթներ։Մարդ- հետաքրքրասեր և հետաքրքրասեր արարած: Արտաքին տիեզերքի ուսումնասիրությունը բացառություն չէր: Դա անելու համար տարբեր դարաշրջաններում հայտնագործվեցին սարքեր, որոնք օգնեցին գոնե մի փոքր ավելի հեռու նայել թույլատրվածից: Տիեզերքը անսահման տարածություն է, որը մարդկությունը կհետազոտի այնքան ժամանակ, քանի դեռ նա ապրում է հենց այս Երկրի վրա, մինչև վերջանան նրա ողջ հետաքրքրասիրությունն ու հետաքրքրասիրությունը:

Հիմնարար հարց.

-Տիեզերք. նրա նշանակությունը մարդու կյանքում:

Մեր մարդկությունը թեւակոխել է տիեզերական դարաշրջան։ AT ժամանակակից աշխարհբոլորին կրթված մարդանհրաժեշտ է իմանալ, թե ինչ է տարածությունը, և պատկերացում ունենալ տիեզերքում տեղի ունեցող գործընթացների մասին։
Մինչ տիեզերքի մասին ժամանակակից պատկերացումների ներկայացմանը անցնելը, եկեք պարզենք հենց «տիեզերք» բառի իմաստը։ «Տիեզերք» հունարեն նշանակում է կարգ, կառուցվածք, ներդաշնակություն (ընդհանուր առմամբ, ինչ-որ բան պատվիրված): Փիլիսոփաներ Հին Հունաստան«Տիեզերք» բառը հասկացավ որպես Տիեզերք՝ այն դիտարկելով որպես կարգավորված ներդաշնակ համակարգ։ Տիեզերքը հակադրվում էր անկարգությանը, քաոսին։ Հին հույների համար բնական երևույթներում կարգ ու գեղեցկություն հասկացությունները սերտորեն կապված էին: Այս տեսակետը երկար ժամանակ պահպանվել է փիլիսոփայության և գիտության մեջ. Զարմանալի չէ, որ նույնիսկ Կոպեռնիկոսը կարծում էր, որ մոլորակների ուղեծրերը պետք է լինեն շրջանակներ միայն այն պատճառով, որ շրջանակն ավելի գեղեցիկ է, քան էլիպսը:

Խնդրահարույց հարցեր.

Ինչու են մարդիկ ուսումնասիրում տարածությունը:

Ո՞ր գիտությունն է զբաղվում տիեզերքի ուսումնասիրությամբ:

Արեգակնային համակարգը, տիեզերքը և գալակտիկան հոմանի՞մ են:

Ի՞նչ մարմիններ են ապրում տիեզերքում:

Որո՞նք են մեր երկրի ձեռքբերումները արտաքին տիեզերքի իմացության հարցում:

Ինչու են մարդիկ ուսումնասիրում տարածությունը:

Հին ժամանակներից մարդկությունը ձգտել է ընդլայնել իր բնակավայրի շրջանակը։Մարդիկ չեն սահմանափակվել միայն երկրի մակերեսի զարգացմամբ։ Տիեզերքի հետազոտության առաջին փուլում մարդը ձգտում էր միայն ընդլայնել իր պատկերացումները աշխարհի կառուցվածքի մասին: Նորի գլխավոր ձեռքբերումը տիեզերական տեխնոլոգիադարձել է ուղիղ դիտարկում ֆիզիկական երևույթներ, որին նախկինում խանգարում էր մթնոլորտը։ Օրինակ, տիեզերանավերը հնարավորություն տվեցին տեսնել ճառագայթման ավելի լայն շրջանակ՝ գամմա ճառագայթներից մինչև երկար ռադիոալիքներ: Սա արտամթնոլորտային աստղագիտության սկիզբն էր։

Ելքը դեպի մոտակա արտաքին տարածություն խթան հաղորդեց բազմաթիվ կիրառական գիտությունների, այդ թվում՝ աշխարհագրության, գեոդեզիայի, քարտեզագրության և օդերևութաբանության զարգացմանը։ Տիեզերանավերից ստացված տվյալները հնարավորություն են տալիս ավելի ճշգրիտ կանխատեսել կլիմայի փոփոխությունը և եղանակային պայմաններըկոնկրետ շրջաններում՝ կանխատեսել բնական աղետների սկիզբը։ Տիեզերական տեխնոլոգիաները դարձել են ժամանակակից քաղաքակրթության ողջ տնտեսական կյանքը կազմակերպելու անփոխարինելի գործիք։

Ո՞ր գիտությունն է զբաղվում տիեզերքի ուսումնասիրությամբ:

Աստղագիտություն - հին գիտություն. Աստղագիտության ծնունդը կապված է աշխարհի երկրակենտրոն համակարգի մերժման հետ (մշակել է Պտղոմեոսը 2-րդ դարում) և դրա փոխարինումը հելիոկենտրոն համակարգով (հեղինակել է Նիկոլայ Կոպեռնիկոսը, 16-րդ դարի կեսերը), հեռադիտակի սկիզբով։ երկնային մարմինների ուսումնասիրություններ (Գալիլեո Գալիլեյ, 17-րդ դարի սկիզբ) և համընդհանուր ձգողության օրենքի բացահայտում (Իսահակ Նյուտոն, 17-րդ դարի վերջ):

18-րդ և 19-րդ դարերը աստղագիտության համար Արեգակնային համակարգի, Գալակտիկայի և Գալակտիկայի վերաբերյալ տվյալների կուտակման ժամանակաշրջան էին: ֆիզիկական բնույթաստղեր, արև, մոլորակներ և այլ տիեզերական մարմիններ:

Արտագալակտիկական աստղագիտությունը սկսեց զարգանալ 20-րդ դարում։

«Աստղագիտություն» բառը գալիս է հունարենից.astron - աստղ ևnomos - օրենք , - սագիտություն տիեզերական մարմինների, համակարգերի և ամբողջ տիեզերքի կառուցվածքի և զարգացման մասին.

Աստղագիտության գիտությունը բաղկացած է հետևյալ բաժիններից.

Գնդաձև աստղագիտություն - աստղագիտության մի ճյուղ, որը մշակում է մաթեմատիկական մեթոդներ երկնային ոլորտում տիեզերական մարմինների ակնհայտ տեղակայման և շարժման հետ կապված խնդիրների լուծման համար։
Գործնական աստղագիտություն - աստղագիտական ​​գործիքների ուսմունքը և աստղագիտական ​​դիտարկումներից ժամանակը որոշելու մեթոդները, աշխարհագրական կոորդինատներըև ազիմուտ ուղղությունները:
Աստղաֆիզիկա աստղագիտության այն ճյուղը, որն ուսումնասիրում է ֆիզիկական վիճակև քիմիական բաղադրությունըերկնային մարմինները և դրանց համակարգերը, միջաստղային և միջգալակտիկական միջավայրերը, ինչպես նաև դրանցում տեղի ունեցող գործընթացները

Երկնային մեխանիկա - աստղագիտության մի ճյուղ, որն ուսումնասիրում է Արեգակնային համակարգի մարմինների շարժումներն իրենց ընդհանուր գրավիտացիոն դաշտում։ Երկնային մեխանիկայի խնդիրները ներառում են գրավիտացիոն դաշտում երկնային մարմինների շարժման և հատուկ առարկաների (մոլորակներ, երկրային արհեստական ​​արբանյակներ և այլն) շարժման ընդհանուր հարցերի քննարկումը. աստղագիտական ​​հաստատունների արժեքների որոշում; էֆեմերիաներ կազմելը.
աստղային աստղագիտություն - աստղագիտության մի ճյուղ, որն ուսումնասիրում է ընդհանուր օրինաչափություններըաստղային համակարգերի կառուցվածքը, կազմը, դինամիկան և էվոլյուցիան (կլաստերներ և գալակտիկաներ):
արտագալակտիկական աստղագիտություն - աստղագիտության մի ճյուղ, որն ուսումնասիրում է տիեզերական մարմինները (աստղեր, գալակտիկաներ, քվազարներ և այլն), որոնք գտնվում են մեր մարմիններից դուրս։տիեզերական համակարգ - Գալակտիկաներ.
Կոսմոգոնիա - աստղագիտության ճյուղ, որն ուսումնասիրում է տիեզերական մարմինների և դրանց համակարգերի ծագումն ու զարգացումը (մոլորակները և արեգակնային համակարգը որպես ամբողջություն, աստղեր, գալակտիկաներ):

Տիեզերագիտություն - Տիեզերքի ֆիզիկական ուսմունքը որպես ամբողջություն՝ հիմնված առավելագույնի ուսումնասիրության արդյունքների վրա ընդհանուր հատկություններտիեզերքի այն հատվածը, որը հասանելի է աստղագիտական ​​դիտարկման համար։ Տիեզերագիտության ընդհանուր եզրակացությունները մեծ ընդհանուր գիտական ​​և փիլիսոփայական նշանակություն ունեն։ Ժամանակակից տիեզերագիտության մեջ տաք Տիեզերքի ամենատարածված մոդելն է, ըստ որի զարգացման վաղ փուլում ընդլայնվող Տիեզերքում նյութը և ճառագայթումը ունեին շատ բարձր ջերմաստիճան և խտություն: Ընդարձակումը հանգեցրեց դրանց աստիճանական սառեցմանը, ատոմների առաջացմանը, իսկ հետո (գրավիտացիոն խտացման արդյունքում)՝ նախագալակտիկաների, գալակտիկաների, աստղերի և այլ տիեզերական մարմինների։

Տիեզերք.

Տիեզերքում կան բազմաթիվ առարկաներ, ներառյալ մոլորակները և արբանյակները, աստղերն ու համակարգերը, ինչպես նաև գալակտիկաները: Արեգակնային համակարգը, որում գտնվում է մեր Երկիր մոլորակը, նույնպես լի է ինչպես մոլորակներով, արբանյակներով, այնպես էլ աստերոիդներով, գիսաստղերով և շատ այլ հետաքրքիր օբյեկտներով։

Մեր Արևը շատ աստղերից մեկն է, որոնք կազմում են հսկա աստղային համակարգ՝ Գալակտիկա: Եվ այս համակարգն իր հերթին միայն մեկն է բազմաթիվ այլ գալակտիկաներից։ Մեր Գալակտիկայի մեջ կա 150-200 միլիարդ աստղ: Դրանք տեղակայված են այնպես, որ Գալակտիկան ունի հարթ սկավառակի տեսք, որի մեջտեղում, ասես, սկավառակի տրամագծով փոքր գնդիկ է տեղադրված։ Արևը գտնվում է սկավառակի ծայրամասում, գործնականում նրա համաչափության հարթությունում։ Հետևաբար, երբ մենք երկնքին ենք նայում սկավառակի հարթության վրա, գիշերային երկնքում տեսնում ենք մի լուսավոր շերտ. Ծիր Կաթին, որը բաղկացած է սկավառակին պատկանող աստղերից։ Հենց «Գալակտիկա» անվանումն առաջացել է հունարեն galaktikos բառից՝ կաթնագույն, կաթնագույն և նշանակում է Ծիր Կաթինի համակարգ։

Արեգակնային համակարգի բոլոր մոլորակներից մենք կարող ենք ապրել միայն Երկրի վրա, քանի որ այստեղ կա օդ, ջուր, իսկ այստեղ կյանքի համար անհրաժեշտ ջերմաստիճանն այստեղ է: Տիեզերքից դիտելիս մեր մոլորակը կապույտ է թվում: Այն ցույց է տալիս օվկիանոսները և մայրցամաքները (ցամաքը):

Մեր Երկիր մոլորակը, որի վրա մենք ապրում ենք, Արեգակնային համակարգի մի մասն է։ Արեգակնային համակարգի կենտրոնում տաք աստղը՝ Արևը, պայծառ փայլում է։ Ութ հիմնական մոլորակները պտտվում են նրա շուրջ Արեգակից տարբեր հեռավորությունների վրա։ Դրանցից մեկը, երրորդն անընդմեջ, մեր Երկիրն է։

Յուրաքանչյուր մոլորակ ունի իր ուղեծիրը, որով շարժվում է Արեգակի շուրջ: Արեգակի շուրջ ամբողջական պտույտը կոչվում է տարի: Երկրի վրա այն տևում է 365 օր։ Արեգակին ավելի մոտ գտնվող մոլորակների վրա տարին ավելի քիչ է տևում, իսկ ավելի հեռու գտնվողների վրա ամբողջական հեղափոխությունը կարող է լինել մի քանի երկրային տարի: Մոլորակները նույնպես պտտվում են իրենց առանցքի շուրջ։ Այդպիսի մի ամբողջական հեղափոխություն կոչվում է օր: Երկրի վրա օրը (պտույտը իր առանցքի շուրջ) մոտավորապես 24 ժամ է (ավելի ճիշտ՝ 23 ժամ 56 րոպե 4 վայրկյան):

A.Hite-ի բանաստեղծությունը մոլորակները անգիր անելու համար.

Բոլոր մոլորակները կարգով
Զանգահարեք մեզանից որևէ մեկին:
Մեկ Մերկուրի, երկու Վեներա,
երեք Երկիր, չորս Մարս.
Հինգ Յուպիտեր, վեց Սատուրն,
Յոթ Ուրան, որին հաջորդում է Նեպտունը:
Նա ութերորդն է անընդմեջ
և բավականին ուշ
և իններորդ մոլորակ, որը կոչվում է Պլուտոն:

Ի՞նչ մարմիններ են ապրում տիեզերքում:

տիեզերական օբյեկտներ - դրանք տիեզերական մարմիններ և տիեզերական մարմինների համակարգեր են որոշակի կազմակերպվածությամբ: Տակտիեզերական մարմիններ մենք կհասկանանք աստղագիտության կողմից դիտարկվող բոլոր ֆիզիկական մարմինները՝ Տիեզերքի կառուցվածքային տարրերը: Տիեզերական մարմինների հիմնական տեսակներն են մոլորակային մարմինները (մոլորակները և նրանց արբանյակները, աստերոիդները, գիսաստղերը, երկնաքարերը), աստղերը, միգամածությունները և տիեզերական միջավայրը։

Երկնաքար - ամուրտիեզերական ծագում, որն ընկել է երկրի մակերեսին: Երկնաքարի մարմինը Երկրի մթնոլորտ է մտնում մոտ 11-25 կմ/վրկ արագությամբ։ Այս արագությամբ այն սկսում է տաքանալ և փայլել:

Երկնաքար - (հունարենից - «երկնային», «կրակող աստղ») - երեւույթ, որը տեղի է ունենում, երբ Երկրի մթնոլորտում այրվում են փոքր երկնաքարային մարմիններ (օրինակ՝ գիսաստղերի կամ աստերոիդների բեկորներ): Ավելի մեծ ինտենսիվության (-4-ից ավելի պայծառ) երևույթը կոչվում է հրե գնդակ։

հրե գնդակ - (հունարենից - նիզակ նետող) - առնվազն -4 մ պայծառությամբ երկնաքար (ավելի պայծառ, քան Վեներա մոլորակը), կամ ունենալով նկատելի անկյունային չափսեր (կոմա): Միջազգային աստղագիտական ​​միությունը չունի «բոլիդ» տերմինի պաշտոնական սահմանումը։ Գնդիկի թռիչքի ուղին սովորաբար հիպերբոլիկ է:

մետեորոիդ - երկնային մարմին, միջմոլորակային փոշու և աստերոիդի միջև միջին չափի։ Պաշտոնական սահմանման համաձայն՝ երկնաքարը միջմոլորակային տարածության մեջ շարժվող պինդ մարմին է՝ աստերոիդից շատ փոքր, բայց ատոմից շատ ավելի մեծ։

հարվածային խառնարան - մակերեսի վրա անցք տիեզերական մարմինմեկ այլ ավելի փոքր մարմնի անկման արդյունքում։

Աստերոիդ - արեգակնային համակարգի փոքր մոլորականման երկնային մարմին, որը շարժվում է արևի շուրջը ուղեծրով: Աստերոիդները, որոնք հայտնի են նաև որպես փոքր մոլորակներ, շատ ավելի փոքր են, քան մոլորակները: Միակողմանիաստերոիդների դասակարգումը չափի սահմանումն է։

Գիսաստղ - (հունարենից - «մազոտ, փխրուն») - փոքր երկնային մարմին, որն ունի մառախլապատ տեսք, պտտվում է Արևի շուրջը, սովորաբար երկարաձգված ուղեծրի մեջ: Արեգակին մոտենալիս գիսաստղերը կոմա են կազմում, իսկ երբեմն՝ գազի ու փոշու պոչ։

մետեորիկա - (մետեոր աստղագիտություն) - աստղագիտության ճյուղ, որն ուսումնասիրում է մետեորոիդների շարժումը, նրանց փոխազդեցությունը մթնոլորտի հետ, երբ նրանք ընկնում են Երկիր, երկնաքարերի կազմը և այլ հատկություններ:

Երկնաքարերը դասակարգվում են երեք հիմնական տեսակի.

Քար - քոնդրիտներ:

Երկաթաքար - պալազիտներ:

Երկաթ.

Խաղի րոպե. Հանելուկներ տիեզերքի մասին.

Մթության մեջ հսկայական պոչ է թարթում,

Շտապելով մեջը պայծառ աստղերդատարկության մեջ

Նա աստղ չէ, մոլորակ չէ,

Տիեզերքի առեղծվածը...(Գիսաստղ)

Շարդ մոլորակից

Աստղերի մեջ ինչ-որ տեղ է շտապում:

Նա երկար տարիներ թռչում է, թռչում,

Տիեզերք… (Երկնաքար)

Շարդ մոլորակից

Աստղերի մեջ ինչ-որ տեղ է շտապում:

Նա երկար տարիներ թռչում է, թռչում,

Տիեզերք… (Երկնաքար)

կապույտ մոլորակ,

Սիրելիս, սիրելիս:

Նա քոնն է, նա իմն է

Եվ դա կոչվում է ...(Երկիր)

Անհատակ օվկիանոս, անվերջ օվկիանոս,

Անօդ, մութ և արտասովոր,

Նրանում ապրում են տիեզերքներ, աստղեր և գիսաստղեր,

Կան նաև բնակեցված, գուցե մոլորակներ։Տիեզերք)

Երկնքում դեղին շրջան կա

Իսկ ճառագայթները նման են թելերի։

Երկիրը պտտվում է շուրջը

Մագնիսի պես:

Չնայած ես դեռ ծեր չեմ

Բայց արդեն գիտնական -

Ես գիտեմ, որ դա շրջան չէ, այլ գնդակ,

Ուժեղ շոգ:(Արև)

Գիշերը արևի հետ ես փոխվում եմ

Եվ ես կրակի մեջ եմ երկնքում:

Ես փափուկ ճառագայթներ եմ թափում,

Արծաթի պես:

Ես կարող եմ կուշտ լինել գիշերը

Եվ ես կարող եմ - մանգաղով:(Լուսին)

Մեր երկրի ձեռքբերումները տիեզերական հետազոտության մեջ.

Աստղագիտություն վերջ XIX- 20-րդ դարի սկիզբը գիտության մեջ հզոր բեկում մտցրեց, որին նպաստեցին մի շարք հայտնագործություններ ու գյուտեր։ Սա Ջեյմս Մաքսվելի էլեկտրամագնիսականության տեսությունն է, Էյնշտեյնի հարաբերականության տեսությունը։ 20-րդ դարի 30-ական թվականներին ատոմի ուսումնասիրությունը հիմք հանդիսացավ քվանտային մեխանիկայի համար, և այսպես հայտնվեց աստղաֆիզիկան։ Գիտնականները ռադիոաստղագիտության մեջ հետազոտությունների հսկայական հնարավորություններ են բացում: 20-րդ դարի երկրորդ կեսին զարգանում է ինֆրակարմիր աստղագիտությունը, և առաջին արբանյակների արձակմամբ այն հիմք է տալիս հետազոտությունների՝ օգտագործելով ուլտրամանուշակագույն, ռենտգենյան և գամմա ճառագայթների աստղագիտությունը։ 21-րդ դարի աստղագիտության մեջ գերհզոր քվանտային պրոցեսորները հսկայական հնարավորություն են տալիս գիտության մեջ նոր փորձերի և հայտնագործությունների համար...

Առաջին տիեզերանավը, որը դարձավ արհեստական ​​արբանյակԵրկրի ուղեծիր, արձակվել է 1957 թվականի հոկտեմբերի 4-ին և ստացել Sputnik-1 անվանումը։ Այնուհետև, ընդամենը մի քանի ամիս անց՝ փետրվարին, Միացյալ Նահանգները արձակեց իր «Explorer-1» արբանյակը, իսկ մի քանի տարի անց Մեծ Բրիտանիան, Կանադան, Իտալիան, Ֆրանսիան, Ավստրալիան և զարգացող տիեզերական ծրագրեր ունեցող երկրները գործարկեցին իրենց արբանյակները…

Մարդու կողմից տիեզերքի առաջին նվաճումը շուրջբոլոր թռիչքն էր երկրագունդըՅուրի Գագարինը «Վոստոկ-1» նավի վրա, 1961 թվականի ապրիլի 12.

Այնուհետև, ԽՍՀՄ-ը վստահորեն անցկացրեց առաջնությունը՝ արձակելով տիեզերք երկու տիեզերանավ«Վոստոկ-2»-ը և «Վոստոկ-3»-ը, որոնք կարողացել են մոտենալ միմյանց մինչև 6,5 կմ հեռավորության վրա։ Այնուհետև կին տիեզերագնաց Վալենտինա Տերեշկովայի առաջին թռիչքը և տիեզերագնաց Ալեքսեյ Լեոնովի տիեզերական զբոսանքը:

Գիտությանը տիեզերագնացություն է պետք. այն մեծ և հզոր գործիք է Տիեզերքը, Երկիրը և հենց մարդը ուսումնասիրելու համար: Օրեցօր ավելի ու ավելի է ընդլայնվում տիեզերագնացության կիրառական օգտագործման ոլորտը։

Եղանակային ծառայություն, նավարկություն, մարդկանց փրկություն և անտառներ, համաշխարհային հեռուստատեսություն, համապարփակ հաղորդակցություն, ծայրահեղ մաքուր դեղամիջոցներ և կիսահաղորդիչներ ուղեծրից, ամենաառաջադեմ տեխնոլոգիան, սա արդեն այսօր է, և վաղը տիեզերագնացության շատ մոտ է: Իսկ առջևում՝ էլեկտրակայաններ տիեզերքում, հեռացումմոլորակի մակերևույթից վնասակար արդյունաբերություններ, Երկրի մերձավոր ուղեծրի և Լուսնի գործարաններ: Եվ շատ շատ ուրիշներ:

Տիեզերագնացությունը կենսական նշանակություն ունի ողջ մարդկության համար:

Ծրագրի պաշտպանության արդյունավետություն և գնահատում:

ստեղծագործական նախագիծ

«Խորհրդավոր տարածություն»

Պատրաստեց ուսուցիչը

ՄԱԴՈՒ» Մանկապարտեզթիվ 29»

Քաղաք Ստերլիտամակ 2017 թ

Համապատասխանություն

Մի քանի տասնամյակ առաջ երեկվա տղաներից քչերը չէին ցանկանում տիեզերագնաց դառնալ: Այս երազանքը բոլորովին ակտուալ չէ այսօրվա երեխաների համար։ Մինչդեռ տիեզերական ծովահենները աստղային պատերազմներև այլ այլմոլորակային արարածներ՝ իրենց սիրելի մուլտֆիլմերի հերոսները: Տիեզերքի նկատմամբ հետաքրքրությունը մարդու մոտ արթնանում է շատ վաղ՝ բառացիորեն առաջին քայլերից։ Տիեզերքի առեղծվածները միշտ գրգռում են երևակայությունը, հետ վաղ մանկությունմինչև ծերություն։ Արևը, Լուսինը, Աստղերը - դա միաժամանակ այնքան մոտ է, և միևնույն ժամանակ այնքան հեռու: Կարծում եմ, որ մեզանից յուրաքանչյուրը, այդ թվում և ես, շատ հետաքրքրված ենք գիշերային երկնքին նայելով։

Այդ իսկ պատճառով ես ընտրեցի նախագծի թեման. Խորհրդավոր աշխարհտիեզերք»

Խնդիր. Անբավարար գիտելիքներ ճանաչողական զարգացման ոլորտում, տիեզերական հետազոտության պատմություն, ինչ կա մեր սիրելի մոլորակի ամպերի հետևում։

Վարկած. Աշխարհի ամենաառեղծվածային և հետաքրքրաշարժ բանը տիեզերքն է

Թիրախ աշխատանքները: Իմացեք տիեզերական հետազոտության պատմության մասին

Առաջադրանքներ. ուսումնասիրել լրացուցիչ գրականություն;

ընտրել և կազմակերպել զվարճալի տեղեկատվություն; փաստեր, որոնք ապացուցում են տիեզերքի առեղծվածն ու զարմանալիությունը

Աշխատանքի փուլերը.

Նախապատրաստական ​​փուլ

1. Թեմայի ընտրություն.

2. Այս թեմայի վերաբերյալ հարցերի որոշում.

3. Տեղեկատվության հավաքում, դրա վերլուծություն և ընդհանրացում:

Գործնական փուլ

1. Հավաքված տեղեկատվության վերլուծություն, 2. Նյութի ձևավորում

3. Հետազոտության արդյունքներ

Ընդհանրացման փուլ 1.Նախագծի ներկայացման պատրաստում և ձևավորում. 2. Պաշտպանություն.

Դարեր շարունակ մարդկանց գրավել են

տիեզերքն իր գաղտնիքներով ու առեղծվածներով: Մարդկությունն ինքն իրեն շատերին է հարցրել

տիեզերքի վերաբերյալ հարցեր, որոնք պատասխաններ չունեին: Մարդիկ փորձում էին իմանալ գաղտնի տարածությունը՝ աստիճանաբար դրա մասին գիտելիքներ կուտակելով։

Տիեզերք -դա վակուում է, որի աներևակայելի չափերում կան անթիվ գալակտիկաներ՝ իրենց աստղերով, մոլորակներով և արբանյակներով։ Սա սարսափելի գիտակցություն է մեր մոլորակի աննշանության մասին տիեզերական մասշտաբով և միևնույն ժամանակ շունչը կտրող նրա մեծությունից, գեղեցկությունից և իրական չափը գիտակցելու անկարողությունից:

Այսօր ուղեծրում կա մոտ 300 արբանյակ:

Նրանք ծառայում են փոխանցելու ամբողջ ընթացքում

աշխարհը հեռախոսային խոսակցություններ, հեռուստատեսություն

հեռարձակումներ, եղանակի մասին տեղեկատվություն։ Ազդանշաններով

արբանյակի նավապետը որոշում է, թե որտեղ պետք է նավարկել նավը:

Նրանք օգնում են ուսումնասիրել Երկիրը, Արևը, մոլորակները,

Տիեզերքի հսկայական տարածություններում մեր Երկիրը պտտվում է

Երկիրը մոլորակներից մեկն է

Արեգակնային համակարգ

Տիեզերքի ուսումնասիրությունը սկսվել է հին ժամանակներից: Եվ ընդամենը չորս հարյուր տարի առաջ՝ աստղադիտակի գյուտից հետո, աստղագիտությունը սկսեց արագ զարգանալ։

17-րդ դարը աստղագիտության համար անցումային դար է։ Այս ժամանակ հայտնաբերվել են Ծիր Կաթին, այլ աստղային կուտակումներ և միգամածություններ:

XIX դար - աստղագիտությունը թեւակոխեց բազմաթիվ հայտնագործությունների և ձեռքբերումների փուլ:

20-րդ դար - առաջին արբանյակի արձակումը տիեզերք, առաջին թռիչքը դեպի տիեզերք, մուտք դեպի բաց տիեզերք, վայրէջք լուսնի վրա և տիեզերական առաքելություններ արեգակնային համակարգի մոլորակներ:

Մենք ապրում ենք արեգակնային համակարգում։

Նրա կենտրոնում աստղն է՝ Արեգակը, որի շուրջը պտտվում են ինը մոլորակներ։

Մինչ առաջին մարդը թռչել է տիեզերք,

գիտնականները նախ տիեզերական անհայտություն ուղարկեցին տարբեր կենդանիների:

Առաջին «տիեզերագնացները»՝ հետախույզները եղել են շները, նապաստակները, միջատները և նույնիսկ մանրէները:

Առաջին տիեզերագնացները՝ Բելկան և Ստրելկանդարձավ առաջին կենդանի արարածները, որոնք հաջողությամբ ուղարկվեցին տիեզերք փորձարարական նպատակներով, ինչպես նաև հաջողությամբ վերադարձան Երկիր:

Տիեզերագնաց (տիեզերագնաց) - մարդ, ով ստեղծել է տիեզերք

թռիչք և վարում թռիչքի ժամանակ

փորձարկում և շահագործում

տիեզերական տեխնոլոգիա.

Տիեզերանավը և՛ տուն է, և՛ գիտական

լաբորատորիա։ Նրանք ապրում և աշխատում են այնտեղ

տիեզերագնացներ.

Օդաչուների առաջին թռիչքը դեպի տիեզերք

Յուրի Ալեքսեևիչ Գագարին

1952 - առաջին ինքնաթիռի թռիչքը

1957 - ավարտել է Օրենբուրգի օդաչուների դպրոցը;

1960 թվականի մարտ - տիեզերագնացության թեկնածու;

Վոստոկը Գագարինի հետ

տախտակն առաջին անգամ գնաց տիեզերք

և հեղափոխություն արեց Երկրի շուրջ:

Առաջին կին տիեզերագնացը, ով քայլեց արտաքին տարածք –

Սվետլանա Սավիցկայա. Դա տեղի է ունեցել 1984 թվականին նրա երկրորդ թռիչքի ժամանակ: Տիեզերքում գտնվելու տեւողությունը երեքուկես ժամ էր։

Առաջին արհեստական ​​երկրային արբանյակը

մեր երկիրը մեկնարկեց

1957 թվականին։ Այսպիսով սկսվեց մարդկության տիեզերական դարաշրջանը:

Առաջին արբանյակը մոլորակի շուրջը պտտվել է 92 օր, որից հետո մտել է մթնոլորտ ու այրվել։

Նրա աշխատանքի ընթացքում հավաքվել են տարբեր տեղեկություններ մթնոլորտի և ռադիոազդանշանների տարածման մասին։

Այժմ մենք վերադառնում ենք մեր սիրելի Երկիր: Ձեզ դուր եկավ տիեզերքում լինելը: Հիշենք, թե ինչ հետաքրքիր բաներ տեսանք։

2. Դիրիժավով,

Տիեզերական, հնազանդ

Մենք վազում ենք քամուց

Մենք շարժվում ենք դեպի…

3. Հրթիռն ունի վարորդ, Անքաշության սիրահար. Անգլերեն՝ տիեզերագնաց Իսկ ռուսերեն…

1. Աչքը զինել

Եվ ընկերացեք աստղերի հետ:

Կաթնային ճանապարհը տեսնելու համար

Պետք է հզոր...

4. Առաջինը տիեզերքում, թռավ մեծ արագությամբ համարձակ ռուս տղա Մեր տիեզերագնացը...

5. Գիշերը լուսավորում է ճանապարհը, Աստղերը չեն քնի. Թող բոլորը քնեն, նա չի կարող քնել Երկինքը փայլում է մեզ համար ...

6. Մոլորակը կապույտ է,

Սիրելիս, սիրելիս:

Նա քոնն է, նա իմն է

Եվ դա կոչվում է ...

7. Տարիների հաստությամբ տիեզերքում Սառցե թռչող օբյեկտ. Նրա պոչը լույսի շերտ է, Օբյեկտի անունն է...

9. Օբյեկտն է

Տիեզերքում Ստոր, ոչ պարզ, Նա ուտում է աստղերը Խավիարով սենդվիչի պես: Վտանգավոր անտեսանելի Եվ տեսանելի չէ աչքի համար Այնքան մութ մութ...

8. Ի՞նչ ենք մենք տեսնում, երբ նայում ենք պատուհանից դուրս, Պայծառ լույս է շողում մեզ վրա...

Որքան ավելի չուսումնասիրված է տիեզերքում:

Միլիարդավոր աստղեր և մոլորակներ: Եվ միգուցե ոմանց վրա կա կյանք, որը գոնե մի փոքր նման է մեր կյանքին...

Խորհրդավոր տարածության ուսումնասիրությունը շարունակվում է:

ձախ վերև Նախագծի մշակում 2-րդ դասարանում
«Մենք ապրում ենք տիեզերքում»
Աշխատել է նախագծերի վրա
2-րդ դասարանի սովորողներ
ՄԲՈՒ թիվ 40 միջնակարգ դպրոց
Լիպեցկ
Ծրագրի ղեկավար
Պոնոմարևա Օ.Վ.
բարձրագույն կարգի ուսուցիչ
Տիեզերագնացությունը անսահման ապագա ունի,
և նրա հեռանկարներն անվերջ են,
ինչպես ինքնին տիեզերքը:
Սերգեյ Կորոլև
ՆԱԽԱԳԾԻ ՄԵԹՈԴԱԿԱՆ ԱՆՁՆԱԳԻՐ
Թիրախ:
Ձևավորել տարածության հայեցակարգը
Համակարգել և ընդլայնել երեխաների պատկերացումները տիեզերքի և տիեզերագնացների մասին:
Տիեզերքն ուսումնասիրող գիտությունների ներածություն
Ռուսաստանի պատմության նկատմամբ հարգանք սերմանել, իրենց երկրում հպարտության զգացում զարգացնել։
Առաջադրանքներ.
- ընդհանուր նպատակի և դրան հասնելու ուղիների որոշում.
- պայմաններ ստեղծել արեգակնային համակարգի, նրա կազմի, արեգակնային համակարգում Երկրի տեղի մասին գիտելիքների ձևավորման համար.
- նպաստել վերացական մտածողության զարգացմանը, գիտահանրամատչելի տեքստում հիմնականը ընդգծելու, սեփական տեսակետը փաստարկելու կարողությանը.
- նպաստել գեղագիտական ​​զգացողության և հետազոտական ​​աշխատանքի նկատմամբ հետաքրքրության ձևավորմանը.
- հաղորդակցման խնդիրները լուծելիս վերլուծելու, տրամաբանական հայտարարություններ կառուցելու, եզրակացություններ անելու, ճիշտ խոսք կառուցելու ունակություն.
- փոխադարձ վերահսկողության իրականացում;
- սովորել, թե ինչպես օգտագործել տեղեկատվության տարբեր աղբյուրներ;
- շարունակել զարգացնել ստեղծագործական կարողությունները, ներառելով դրանք նախագծային գործունեության մեջ.
- հայրենասիրական զգացում սերմանել ոչ միայն սեփական ժողովրդի, այլև աշխարհի այլ ժողովուրդների ժառանգության նկատմամբ։
Նախագծի տեսակը՝ հետազոտական:
Ծրագրի տեսակը:
- արդյունքների ծավալով` սոցիալական;
- ըստ բովանդակության լուսաբանման լայնության՝ միջառարկայական և ոչ սուբյեկտիվ.
- ըստ աշխատաժամանակի՝ մեկ շաբաթ;
-ըստ շփումների բնույթի՝ տարածաշրջանի ներսում:
Աշխատանքային ժամերը՝ կես դրույքով:
Ծրագրի կազմակերպման ձևը՝ անհատական.
Ծրագրի գործունեության արտադրանքի ձևը. հաշվետվություն, ցուցահանդես, անհատական ​​ներկայացման ալբոմներ:
Ծրագրի պաշտպանության փուլերը.
1.Հաղորդագրության թեմա.
3950335425452. Ծրագրի ժամանակացույցի դասարանի ընտրություն՝ ըստ դրանց բովանդակության.
3. Ներկայացում.
4. Ստացված արդյունքների քննարկում և գնահատում.
Ծրագրի պաշտպանության ժամանակացույց.
1. «Տիեզերք» հասկացությունը.
2. Գիտությունը և գիտնականները.
3. Տիեզերք
4. Տիեզերական մարմիններ.
5. Խաղի րոպե. Հանելուկներ տիեզերքի մասին.
6. Մեր երկրի ձեռքբերումները տիեզերական հետազոտության մեջ.
7. Ծրագրի պաշտպանության արդյունավետություն և գնահատում.
Բոլոր ժամանակներում մարդկանց հետաքրքրել է տարբեր առարկաների և երևույթների «աշխատանքի» ծագումն ու սկզբունքները։ Մարդը հետաքրքրասեր և հետաքրքրասեր արարած է: Արտաքին տիեզերքի ուսումնասիրությունը բացառություն չէր: Դա անելու համար տարբեր դարաշրջաններում հայտնագործվեցին սարքեր, որոնք օգնեցին գոնե մի փոքր ավելի հեռու նայել թույլատրվածից: Տիեզերքը անսահման տարածություն է, որը մարդկությունը կհետազոտի այնքան ժամանակ, քանի դեռ նա ապրում է հենց այս Երկրի վրա, մինչև վերջանան նրա ողջ հետաքրքրասիրությունն ու հետաքրքրասիրությունը:
Հիմնարար հարց.
-Տիեզերք. նրա նշանակությունը մարդու կյանքում:
Մեր մարդկությունը թեւակոխել է տիեզերական դարաշրջան։ Ժամանակակից աշխարհում յուրաքանչյուր կրթված մարդ պետք է իմանա, թե ինչ է տիեզերքը և պատկերացում ունենա տիեզերքում տեղի ունեցող գործընթացների մասին։ Մինչ տիեզերքի մասին ժամանակակից պատկերացումների ներկայացմանը անցնելը, եկեք պարզենք հենց «տիեզերք» բառի իմաստը։ «Տիեզերք» հունարեն նշանակում է կարգ, կառուցվածք, ներդաշնակություն (ընդհանուր առմամբ, ինչ-որ բան պատվիրված): Հին Հունաստանի փիլիսոփաները «տիեզերք» բառը հասկանում էին որպես Տիեզերք՝ այն դիտարկելով որպես կարգավորված ներդաշնակ համակարգ։ Տիեզերքը հակադրվում էր անկարգությանը, քաոսին։ Հին հույների համար բնական երևույթներում կարգ ու գեղեցկություն հասկացությունները սերտորեն կապված էին: Այս տեսակետը երկար ժամանակ պահպանվել է փիլիսոփայության և գիտության մեջ. Զարմանալի չէ, որ նույնիսկ Կոպեռնիկոսը կարծում էր, որ մոլորակների ուղեծրերը պետք է լինեն շրջանակներ միայն այն պատճառով, որ շրջանակն ավելի գեղեցիկ է, քան էլիպսը:
Խնդրահարույց հարցեր.
Ինչու են մարդիկ ուսումնասիրում տարածությունը:
Ո՞ր գիտությունն է զբաղվում տիեզերքի ուսումնասիրությամբ:
-Արեգակնային համակարգ, Տիեզերք և Գալակտիկա բառերը հոմանիշներ են:
Ի՞նչ մարմիններ են ապրում տիեզերքում:
- Որո՞նք են մեր երկրի ձեռքբերումները արտաքին տիեզերքի իմացության հարցում:
Ինչու են մարդիկ ուսումնասիրում տարածությունը:
39884355899785 Հին ժամանակներից մարդկությունը ձգտել է ընդլայնել իր բնակավայրի շրջանակը: Մարդիկ չեն սահմանափակվել միայն երկրի մակերեսի զարգացմամբ։ Տիեզերքի հետազոտության առաջին փուլում մարդը ձգտում էր միայն ընդլայնել իր պատկերացումները աշխարհի կառուցվածքի մասին: Տիեզերական նոր տեխնոլոգիայի գլխավոր ձեռքբերումը ֆիզիկական երեւույթների անմիջական դիտարկումն էր, որին նախկինում խանգարում էր մթնոլորտը։ Օրինակ, տիեզերանավերը հնարավորություն տվեցին տեսնել ճառագայթման ավելի լայն շրջանակ՝ գամմա ճառագայթներից մինչև երկար ռադիոալիքներ: Սա արտամթնոլորտային աստղագիտության սկիզբն էր։
Ելքը դեպի մոտակա արտաքին տարածություն խթան հաղորդեց բազմաթիվ կիրառական գիտությունների, այդ թվում՝ աշխարհագրության, գեոդեզիայի, քարտեզագրության և օդերևութաբանության զարգացմանը։ Տիեզերանավերից ստացված տվյալները հնարավորություն են տալիս ավելի ճշգրիտ կանխատեսել կլիմայական և եղանակային պայմանների փոփոխությունները կոնկրետ շրջաններում և կանխատեսել բնական աղետների սկիզբը։ Տիեզերական տեխնոլոգիաները դարձել են ժամանակակից քաղաքակրթության ողջ տնտեսական կյանքը կազմակերպելու անփոխարինելի գործիք.lefttop
Ո՞ր գիտությունն է զբաղվում տիեզերքի ուսումնասիրությամբ:
Աստղագիտությունը ամենահին գիտությունն է։ Աստղագիտության ծնունդը կապված է աշխարհի երկրակենտրոն համակարգի մերժման հետ (մշակել է Պտղոմեոսը 2-րդ դարում) և դրա փոխարինումը հելիոկենտրոն համակարգով (հեղինակել է Նիկոլայ Կոպեռնիկոսը, 16-րդ դարի կեսերը), հեռադիտակի սկիզբով։ երկնային մարմինների ուսումնասիրություններ (Գալիլեո Գալիլեյ, 17-րդ դարի սկիզբ) և համընդհանուր ձգողության օրենքի բացահայտում (Իսահակ Նյուտոն, 17-րդ դարի վերջ):

18-19-րդ դարերը աստղագիտության համար Արեգակնային համակարգի, Գալակտիկայի և աստղերի, Արեգակի, մոլորակների և այլ տիեզերական մարմինների ֆիզիկական բնույթի վերաբերյալ տվյալների կուտակման շրջան էր։
Արտագալակտիկական աստղագիտությունը սկսեց զարգանալ 20-րդ դարում։
«Աստղագիտություն» բառը գալիս է հունարենից՝ astron - աստղ և nomos - օրենք - սա տիեզերական մարմինների, համակարգերի և ամբողջ տիեզերքի կառուցվածքի և զարգացման գիտությունն է: Աստղագիտության գիտությունը բաղկացած է հետևյալ բաժիններից.
Գնդային աստղագիտությունը աստղագիտության այն ճյուղն է, որը մշակում է մաթեմատիկական մեթոդներ՝ կապված երկնային ոլորտում տիեզերական մարմինների ակնհայտ տեղակայման և շարժման հետ կապված խնդիրների լուծման հետ։ Գործնական աստղագիտությունը աստղագիտական ​​\u200b\u200bգործիքների և մեթոդների ուսմունք է աստղագիտական ​​դիտարկումներից ժամանակի, աշխարհագրական կոորդինատների և ուղղությունների ազիմուտների որոշման համար: Աստղաֆիզիկա - աստղագիտության ճյուղ, որն ուսումնասիրում է երկնային մարմինների և դրանց համակարգերի ֆիզիկական վիճակն ու քիմիական կազմը, միջաստղային և միջգալակտիկական միջավայրերը, ինչպես նաև դրանցում տեղի ունեցող գործընթացները։
Երկնային մեխանիկան աստղագիտության մի ճյուղ է, որն ուսումնասիրում է Արեգակնային համակարգի մարմինների շարժումներն իրենց ընդհանուր գրավիտացիոն դաշտում։ Երկնային մեխանիկայի խնդիրները ներառում են գրավիտացիոն դաշտում երկնային մարմինների շարժման և հատուկ առարկաների (մոլորակներ, երկրային արհեստական ​​արբանյակներ և այլն) շարժման ընդհանուր հարցերի քննարկումը. աստղագիտական ​​հաստատունների արժեքների որոշում; էֆեմերիաներ կազմելը. Աստղային աստղագիտությունը աստղագիտության մի ճյուղ է, որն ուսումնասիրում է աստղային համակարգերի (կլաստերների և գալակտիկաների) կառուցվածքի, կազմի, դինամիկայի և էվոլյուցիայի ընդհանուր օրենքները։ Արտագալակտիկական աստղագիտությունը աստղագիտության մի ճյուղ է, որն ուսումնասիրում է տիեզերական մարմինները (աստղեր, գալակտիկաներ, քվազարներ և այլն), որոնք գտնվում են մեր տարածքից դուրս։ աստղային համակարգ- Գալակտիկաներ Կոսմոգոնիա - աստղագիտության բաժին, որն ուսումնասիրում է տիեզերական մարմինների և դրանց համակարգերի ծագումն ու զարգացումը (մոլորակները և Արեգակնային համակարգը որպես ամբողջություն, աստղեր, գալակտիկաներ):
Տիեզերագիտությունը Տիեզերքի ֆիզիկական ուսմունք է որպես ամբողջություն, որը հիմնված է Տիեզերքի այն մասի առավել ընդհանուր հատկությունների ուսումնասիրության արդյունքների վրա, որոնք հասանելի են աստղագիտական ​​դիտարկումների համար: Տիեզերագիտության ընդհանուր եզրակացությունները մեծ ընդհանուր գիտական ​​և փիլիսոփայական նշանակություն ունեն։ Ժամանակակից տիեզերագիտության մեջ տաք Տիեզերքի ամենատարածված մոդելն է, ըստ որի զարգացման վաղ փուլում ընդլայնվող Տիեզերքում նյութը և ճառագայթումը ունեին շատ բարձր ջերմաստիճան և խտություն: Ընդարձակումը հանգեցրեց դրանց աստիճանական սառեցմանը, ատոմների առաջացմանը, իսկ հետո (գրավիտացիոն խտացման արդյունքում)՝ նախագալակտիկաների, գալակտիկաների, աստղերի և այլ տիեզերական մարմինների։
Տիեզերք.
Տիեզերքում կան բազմաթիվ առարկաներ, ներառյալ մոլորակները և արբանյակները, աստղերն ու համակարգերը, ինչպես նաև գալակտիկաները: Արեգակնային համակարգը, որում գտնվում է մեր Երկիր մոլորակը, նույնպես լի է ինչպես մոլորակներով, արբանյակներով, այնպես էլ աստերոիդներով, գիսաստղերով և շատ այլ հետաքրքիր օբյեկտներով։
Մեր Արևը շատ աստղերից մեկն է, որոնք կազմում են հսկա աստղային համակարգ՝ Գալակտիկա: Եվ այս համակարգն իր հերթին միայն մեկն է բազմաթիվ այլ գալակտիկաներից։ Մեր Գալակտիկայի մեջ կա 150-200 միլիարդ աստղ: Դրանք տեղակայված են այնպես, որ Գալակտիկան ունի հարթ սկավառակի տեսք, որի մեջտեղում, ասես, սկավառակի տրամագծով փոքր գնդիկ է տեղադրված։ Արևը գտնվում է սկավառակի ծայրամասում, գործնականում նրա համաչափության հարթությունում։ Հետևաբար, երբ մենք նայում ենք երկնքին սկավառակի հարթության վրա, գիշերային երկնքում տեսնում ենք մի լուսավոր գոտի՝ Ծիր Կաթին, որը բաղկացած է սկավառակին պատկանող աստղերից: Հենց «Գալակտիկա» անվանումն առաջացել է հունարեն galaktikos բառից՝ կաթնագույն, կաթնագույն և նշանակում է Ծիր Կաթինի համակարգ։

Արեգակնային համակարգի բոլոր մոլորակներից մենք կարող ենք ապրել միայն Երկրի վրա, քանի որ այստեղ կա օդ, ջուր, իսկ այստեղ կյանքի համար անհրաժեշտ ջերմաստիճանն այստեղ է: Տիեզերքից դիտելիս մեր մոլորակը կապույտ է թվում: Այն ցույց է տալիս օվկիանոսները և մայրցամաքները (ցամաքը):
Մեր Երկիր մոլորակը, որի վրա մենք ապրում ենք, Արեգակնային համակարգի մի մասն է։ Արեգակնային համակարգի կենտրոնում տաք աստղը՝ Արևը, պայծառ փայլում է։ Ութ հիմնական մոլորակները պտտվում են նրա շուրջ Արեգակից տարբեր հեռավորությունների վրա։ Դրանցից մեկը, երրորդն անընդմեջ, մեր Երկիրն է։
Յուրաքանչյուր մոլորակ ունի իր ուղեծիրը, որով շարժվում է Արեգակի շուրջ: Արեգակի շուրջ ամբողջական պտույտը կոչվում է տարի: Երկրի վրա այն տևում է 365 օր։ Արեգակին ավելի մոտ գտնվող մոլորակների վրա տարին ավելի քիչ է տևում, իսկ ավելի հեռու գտնվողների վրա ամբողջական հեղափոխությունը կարող է լինել մի քանի երկրային տարի: Մոլորակները նույնպես պտտվում են իրենց առանցքի շուրջ։ Այդպիսի մի ամբողջական հեղափոխություն կոչվում է օր: Երկրի վրա օրը (պտույտը իր առանցքի շուրջ) մոտավորապես 24 ժամ է (ավելի ճիշտ՝ 23 ժամ 56 րոպե 4 վայրկյան):
A.Hite-ի բանաստեղծությունը մոլորակները անգիր անելու համար.
Ըստ հերթականության՝ բոլոր մոլորակները կնշեն մեզանից որևէ մեկին: Մեկ անգամ Մերկուրի, երկու Վեներա, երեք Երկիր, չորս Մարս, Հինգ Յուպիտեր, վեց Սատուրն, Յոթ Ուրան, որին հաջորդում է Նեպտունը: Նա ութերորդն է անընդմեջ, իսկ հետո՝ իններորդ մոլորակը: կոչվում է Պլուտոն:
աջ վերև
Ի՞նչ մարմիններ են ապրում տիեզերքում:
Տիեզերական օբյեկտները տիեզերական մարմիններ և տիեզերական մարմինների համակարգեր են՝ որոշակի կազմակերպվածությամբ։ Տիեզերական մարմիններով մենք կհասկանանք աստղագիտության կողմից դիտարկվող բոլոր ֆիզիկական մարմինները՝ Տիեզերքի կառուցվածքային տարրերը: Տիեզերական մարմինների հիմնական տեսակներն են մոլորակային մարմինները (մոլորակները և նրանց արբանյակները, աստերոիդները, գիսաստղերը, երկնաքարերը), աստղերը, միգամածությունները և տիեզերական միջավայրը։

Երկնաքարը տիեզերական ծագման պինդ մարմին է, որն ընկել է երկրի մակերես։ Երկնաքարի մարմինը Երկրի մթնոլորտ է մտնում մոտ 11-25 կմ/վրկ արագությամբ։ Այս արագությամբ այն սկսում է տաքանալ և փայլել:
Երկնաքար - (հունարենից - «երկնային», «կրակող աստղ») - երևույթ, որը տեղի է ունենում, երբ Երկրի մթնոլորտում այրվում են փոքր երկնաքարային մարմիններ (օրինակ՝ գիսաստղերի կամ աստերոիդների բեկորներ): Ավելի մեծ ինտենսիվության (-4-ից ավելի պայծառ) երևույթը կոչվում է հրե գնդակ։
Հրեղեն - (հունարենից - նիզակ նետող) - առնվազն -4 մ պայծառությամբ երկնաքար (ավելի պայծառ, քան Վեներա մոլորակը), կամ ունենալով նկատելի անկյունային չափսեր (կոմա): Միջազգային աստղագիտական ​​միությունը չունի «բոլիդ» տերմինի պաշտոնական սահմանումը։ Գնդիկի թռիչքի ուղին սովորաբար հիպերբոլիկ է:
Երկնաքարը միջմոլորակային փոշու և աստերոիդի միջանկյալ չափերով երկնային մարմին է։ Պաշտոնական սահմանման համաձայն՝ երկնաքարը միջմոլորակային տարածության մեջ շարժվող պինդ մարմին է՝ աստերոիդից շատ փոքր, բայց ատոմից շատ ավելի մեծ։
Հարվածային խառնարանը իջվածք է, որն առաջացել է տիեզերական մարմնի մակերեսին մեկ այլ ավելի փոքր մարմնի անկման հետևանքով։
Աստերոիդը արեգակնային համակարգում մոլորականման փոքր երկնային մարմին է, որը պտտվում է Արեգակի շուրջը։ Աստերոիդները, որոնք հայտնի են նաև որպես փոքր մոլորակներ, շատ ավելի փոքր են, քան մոլորակները: Աստերոիդների դասակարգման եղանակներից մեկն ըստ չափերի է։
Գիսաստղ - (հունարենից - «մազոտ, բրդոտ») - փոքրիկ երկնային մարմին, որն ունի մառախլապատ տեսք, պտտվում է Արեգակի շուրջը, սովորաբար երկարաձգված ուղեծրի մեջ: Արեգակին մոտենալիս գիսաստղերը կոմա են կազմում, իսկ երբեմն՝ գազի ու փոշու պոչ։
Մետեորիկա - (մետեոր աստղագիտություն) - աստղագիտության ճյուղ, որն ուսումնասիրում է մետեորոիդների շարժումը, նրանց փոխազդեցությունը մթնոլորտի հետ, երբ նրանք ընկնում են Երկիր, երկնաքարերի կազմը և այլ հատկություններ:
Երկնաքարերը դասակարգվում են երեք հիմնական տեսակի.
-Քար - քոնդրիտներ:
- Երկաթաքար - պալազիտներ.
- Երկաթ:
Խաղի րոպե. Հանելուկներ տիեզերքի մասին.
Մթության մեջ հսկայական պոչ է թարթում,
Շտապելով դատարկության մեջ պայծառ աստղերի մեջ,
Նա աստղ չէ, մոլորակ չէ,
Տիեզերքի առեղծվածը ... (Գիսաստղ)
Շարդ մոլորակից
Աստղերի մեջ ինչ-որ տեղ է շտապում:
Նա երկար տարիներ թռչում է, թռչում,
Տիեզերք ... (Երկնաքար)
Շարդ մոլորակից
Աստղերի մեջ ինչ-որ տեղ է շտապում:
Նա երկար տարիներ թռչում է, թռչում,
Տիեզերք ... (Երկնաքար)
կապույտ մոլորակ,
Սիրելիս, սիրելիս:
Նա քոնն է, նա իմն է
Եվ դա կոչվում է ... (Երկիր)
Անհատակ օվկիանոս, անվերջ օվկիանոս,
Անօդ, մութ և արտասովոր,
Նրանում ապրում են տիեզերքներ, աստղեր և գիսաստղեր,
Կան նաև բնակեցված, գուցե մոլորակներ (Տիեզերք)
Երկնքում դեղին շրջան կա
Իսկ ճառագայթները նման են թելերի։
Երկիրը պտտվում է շուրջը
Մագնիսի պես:
Չնայած ես դեռ ծեր չեմ
Բայց արդեն գիտնական -
Ես գիտեմ, որ դա շրջան չէ, այլ գնդակ,
Ուժեղ շոգ: (Արև)
Գիշերը արևի հետ ես փոխվում եմ
Եվ ես կրակի մեջ եմ երկնքում:
Ես փափուկ ճառագայթներ եմ թափում,
Արծաթի պես:
Ես կարող եմ կուշտ լինել գիշերը
Եվ ես կարող եմ - մանգաղով: (Լուսին)
Մեր երկրի ձեռքբերումները տիեզերական հետազոտության մեջ.
XIX դարի վերջին - XX դարի սկզբի աստղագիտությունը գիտության մեջ հզոր բեկում մտցրեց, որին նպաստեցին մի շարք հայտնագործություններ և գյուտեր: Սա Ջեյմս Մաքսվելի էլեկտրամագնիսականության տեսությունն է, Էյնշտեյնի հարաբերականության տեսությունը։ 20-րդ դարի 30-ական թվականներին ատոմի ուսումնասիրությունը հիմք հանդիսացավ քվանտային մեխանիկայի համար, և այսպես հայտնվեց աստղաֆիզիկան։ Գիտնականները ռադիոաստղագիտության մեջ հետազոտությունների հսկայական հնարավորություններ են բացում: 20-րդ դարի երկրորդ կեսին զարգանում է ինֆրակարմիր աստղագիտությունը, և առաջին արբանյակների արձակմամբ այն հիմք է տալիս հետազոտությունների՝ օգտագործելով ուլտրամանուշակագույն, ռենտգենյան և գամմա ճառագայթների աստղագիտությունը։ 21-րդ դարի աստղագիտության մեջ գերհզոր քվանտային պրոցեսորները հսկայական հնարավորություն են տալիս գիտության մեջ նոր փորձերի և հայտնագործությունների համար...

Առաջին տիեզերանավը, որը դարձավ Երկրի ուղեծրի արհեստական ​​արբանյակը, արձակվեց 1957 թվականի հոկտեմբերի 4-ին և ստացավ Sputnik-1 անունը։ Այնուհետև, ընդամենը մի քանի ամիս անց՝ փետրվարին, Միացյալ Նահանգները արձակեց իր «Explorer-1» արբանյակը, իսկ մի քանի տարի անց Մեծ Բրիտանիան, Կանադան, Իտալիան, Ֆրանսիան, Ավստրալիան և զարգացող տիեզերական ծրագրեր ունեցող երկրները գործարկեցին իրենց արբանյակները…
Մարդու կողմից տիեզերքի առաջին նվաճումը Յուրի Գագարինի երկրագնդի շուրջերկրյա թռիչքն էր «Վոստոկ-1» տիեզերանավով 1961 թվականի ապրիլի 12-ին։

Ավելին, ԽՍՀՄ-ը վստահորեն անցկացրեց առաջնությունը՝ տիեզերք արձակելով միանգամից երկու «Վոստոկ-2» և «Վոստոկ-3» տիեզերանավերը, որոնք կարողացան մոտենալ միմյանց մինչև 6,5 կմ հեռավորության վրա: Այնուհետև կին տիեզերագնաց Վալենտինա Տերեշկովայի առաջին թռիչքը և տիեզերագնաց Ալեքսեյ Լեոնովի տիեզերական զբոսանքը:

Գիտությանը տիեզերագնացություն է պետք. այն մեծ և հզոր գործիք է Տիեզերքը, Երկիրը և հենց մարդը ուսումնասիրելու համար: Օրեցօր ավելի ու ավելի է ընդլայնվում տիեզերագնացության կիրառական օգտագործման ոլորտը։
Եղանակային ծառայություն, նավարկություն, մարդկանց փրկություն և անտառներ, համաշխարհային հեռուստատեսություն, համապարփակ հաղորդակցություն, ծայրահեղ մաքուր դեղամիջոցներ և կիսահաղորդիչներ ուղեծրից, ամենաառաջադեմ տեխնոլոգիան, սա արդեն այսօր է, և վաղը տիեզերագնացության շատ մոտ է: Իսկ առջևում՝ տիեզերքում գտնվող էլեկտրակայաններ, մոլորակի մակերևույթից վնասակար արդյունաբերությունների հեռացում, Երկրի մերձավոր ուղեծրի գործարաններ և Լուսնի։ Եվ շատ շատ ուրիշներ:
Տիեզերագնացությունը կենսական նշանակություն ունի ողջ մարդկության համար:
Ծրագրի պաշտպանության արդյունավետություն և գնահատում: