Уважаеми посетители на психологическия кабинет на Олег Матвеев, вие сте поканени да вземете теста: "Психологически характеристики на личността на човека", базиран на теста за осем апетита на Szondi.

С помощта на портретен тест за психологическите характеристики на личността на човек можете да разберете вашите тайни, скрити желания, наклонности, наклонности, способности и други тайни на човешката психика, затворени в „несъзнаваното“ на човек, и несъзнателно влияние върху живота и съдбата. (вижте какво е личност)

Тайните на човека: психологически характеристики на личността

Да разберат техните тайни на човешката психика, психологическите характеристики на индивида; за да определите вашите наклонности, способности (включително професионални), желания и наклонности, трябва да изберете от 48 портрета на хора, първо 12, които са ви по-харесвани (добре или по-приемливи), а след това изберете 12, които са напълно несимпатични (или напълно неприемливи) и напишете техните кодове с латински букви в различни колони и ги обозначете: + (симпатия) и - (антипатия).

Тест за портрет на личността, Психологически характеристики на човек

След като изберете два варианта за портрети на хора (+ и -), преброявате колко плюсове за всеки фактор и колко минуси.
(Фактори на личността, тест за психологически характеристики: h, s, e, hy, k, p, d, m - общо осем, тяхното описание).

След това преминете към описанието на психологическите характеристики на личността на човека от съответните фактори и разберете вашите тайни на психиката: наклонности, способности, желания и влечения и най-важното - професии, които ви подхождат.

Стимулен материал на теста върху портрети на хора, за определяне на психологическите характеристики на човек:

Психологическият портрет е човек, описан с психологически термини. В практическата психология съставянето на психологически портрет може да се наложи в редица ситуации, например:

Въпреки че психологическият портрет се описва с психологически термини, това обикновено се прави с разбираеми термини – така че потребителят да разбере, за да няма двусмислие в описанията.

Психологическият портрет трябва да бъде съставен от доста опитен психолог, тъй като изисква задълбочени познания, способност за анализ на данни (например резултатите от психологически тестове). Ако е възможно, използвайте всички данни, които можете да получите. Не бива да бързате със заключенията. Ако е необходимо, направете допълнително проучване (повторна психодиагностика).

Самият жанр на психологическия портрет предполага почти пълна свобода на представяне. С тази свобода обаче не трябва да се злоупотребява. Препоръчително е да се ограничите до сухи, но разбираеми формулировки, за да представите материала в система. Ако някои данни представляват интерес за клиента, но не са, тогава можете директно да го кажете.

Фактите, посочени в психологическия портрет, могат да бъдат с различна степен на достоверност. Първо, по-добре е да се опишат достоверни факти (които психологът поне не предизвиква съмнения).

Необходимо е да се прави разлика между психологически портрет и психологически профил. Последната концепция се използва главно за предаване на значима информация за самоличността на клиента на друг специалист, който е в състояние да разбере официалните данни. Психологическият портрет не е формализирана характеристика, неговата задача е да покаже индивидуалната оригиналност на човек. Ако читателят на психологически портрет няма такова разбиране, ако не може да разчита на това ново знание, за да предскаже поведението на описвания човек, такъв психологически портрет трябва да бъде признат за неподходящ.

- интереси

- тенденции

- характер (отношение към определени аспекти на битието),

- общителност

- искреност

- конфликт,

- лоялност,

Човек като субект (дейност) - това са качествата, които влияят върху дейността (образователна, трудова, игрална и др.):

- интелектуална способност

- рационалност (разум, рационалност),

- Творчески умения,

- други способности

- волеви черти

- традиционни начини за вземане на решения

- мотивация и самомотивация,

- Внимание,

- характеристики на мисленето,

- характеристики на речта,

- представителство и въображение,

- комуникативна компетентност,

Човек като индивид - всички други качества, които не попадат в други категории:

- самооценка и самочувствие,

- ниво на самоконтрол,

- лична биография

- характерни черти на поведението,

- характерни черти на картината на света,

- предразсъдъци

- вярвания и ценности

– житейска стратегия и текущи цели,

– вътрешноличностни конфликти,

- комплекси (натрупване на идеи),

- лични постижения и др.

Следните съвети и описания на психотипове ще ви помогнат да разберете как да направите психологически портрет. Всички хора имат способността да се адаптират към определени житейски ситуации, но всеки човек се адаптира по свой начин. Следователно някой, който е фокусиран върху конкретни моменти, лесно се адаптира към всяка среда. Някой е фокусиран върху миналото и може да действа само в твърда рамка - разрешения, забрани, правила и задължения. Трети са ориентирани към бъдещето с нестандартни ситуации, поради което са основният генератор на идеи.

За да опознае себе си, другите, да определи своя темперамент, личностна ориентация, характер, е важно за всеки човек да може. Това е необходимо, за да разкриете напълно своя творчески потенциал и да разберете как да направите психологически портрет на човек. Разберете подробности за методите за изготвяне на психологически портрет.

Психологически портрет на човек

Една от чертите на личността е темпераментът. Темперамент – благодарение на него хората са толкова съществено различни един от друг – едни са бавни и спокойни, други са бързи и ловки.

Темпераментът е основата на личността на човека, която се основава на структурата на човешкото тяло, характеристиките на неговата нервна система, метаболизма в тялото. Чертите на темперамента не могат да бъдат променени, те обикновено се предават по наследство. За да съставите ефективно психологически портрет на човек, трябва да разберете неговите характеристики. Към всеки тип темперамент има специален подход.

• Сангвиник - изисква постоянно наблюдение и проверка.
• Холериците - трябва постоянно да се занимават с някакъв бизнес, в противен случай тяхната дейност ще бъде бреме за другите.
• Флегматичните хора не могат да понасят, когато са подтикнати, защото са свикнали да разчитат само на собствените си сили и определено ще довършат работата.
• Меланхолици - не понасят натиск, писъци, груби инструкции, защото са уязвими и чувствителни. Можете да преминете тест, за да определите вашия темперамент, като използвате съвременни методи.

Друга важна личностна черта е характерът. Характерът е устойчива черта на човешкото поведение. Структурата на характера се разделя на 4 групи, изразяващи отношението на индивида към дейността.

• Да работиш.
• Към отбора.
• На себе си.
• Към нещата.

Познаването на такава структура също ще помогне при въпроса как да съставите своя психологически портрет. Формирането на характера се извършва въз основа на моралните и волеви качества на индивида. Прието е да се разграничават 4 вида характер:

1. Демонстративен тип – силно изразява емоциите и ги преживява. Това са артистични натури, играещи с чувствата си публично. Те разбират добре другите хора, но всички решения се вземат от тях импулсивно.
2. Педантичният тип е обратен на демонстративния тип. Те са нерешителни и изпитват постоянен страх за живота си. Решенията отнемат много време.
3. Заседнал тип. Отлага негативните си чувства, но и се фокусира върху успехите си за дълго време. Докачливи и отмъстителни, никога не забравяйте обидите.
4. Възбуден тип. Нормалното състояние за тях е раздразнителност и недоволство. Не могат да се контролират и провокират конфликти.

Като характеристика, способностите могат да бъдат отделени отделно. Личните способности са решението на определени задачи. Те биват два вида: общи – образуването им става с развитието на интелекта. По-специално, това е адаптация, гъвкавост на ума, спокойствие, внимание, ефективност. Специални способности - нещо, което се развива за определен вид дейност. Но не забравяйте за други черти на личността, които помагат да се направят психологически портрети:

• Ориентацията е вектор, в който е насочена човешката дейност - към общуване, към себе си, към задачи.
• Интелигентността е основата на интелигентността, нейното ядро.
• Емоционалност - подразделя се на емоции и ум. Ум и воля, нещо, което се подчинява на човек, и емоции могат да възникнат в допълнение към неговите желания.
• Комуникационни умения – вербална и невербална комуникация.

Сега знаете как можете да направите психологически портрет на всеки човек. В бъдеще това ще ви помогне да изградите правилните отношения с хората около вас.

Инструкция

Основните критерии, по които е възможно да се състави психологически портрет на човек, са:

1. характер (подсилва стабилните черти на човек, които определят поведението му в различни ситуации);

2. темперамент;

3. самочувствие;

4. интелигентност;

5. ниво на емоционалност.

Психолозите разграничават различно количествотипове знаци. Например, К. Леонхард разграничава демонстративни, заседнали, педантични и възбудими герои. Основните черти на демонстративната личност са извършването на действия под влияние на емоции, способността да се свиква с измислени (понякога независимо) образи. Педантичните хора, напротив, не се влияят от емоции, скрупулни, не знаят как да "играят", трудно е да вземат решения. „Заседналите“ хора са тези, които изпитват най-много трудности при обработката на собствените си емоции и преживявания. Те трудно забравят както успехите, така и оплакванията, непрекъснато ги превъртат в паметта си (включително дори пресилени успехи и оплаквания). По принцип живеят повече от събития, преживени в себе си, отколкото от реални. Хората с възбудим характер са подобни на хората с демонстративен характер, но са по-конфликтни, не знаят как да използват обстоятелствата за свои цели и да играят роли. Това е като просто много невротични хора, уморени, раздразнителни.

С темперамента всичко е съвсем просто, той характеризира мобилността на човешкото поведение, скоростта на вземане на решения. По темперамент хората се делят на 4 типа: холерици, флегматици, сангвиници, меланхолици. Сангвиникът и флегматикът имат силна нервна система, но флегматикът е инертен и нерешителен, а сангвиникът е доста възбудим. Нервната система на холерика е изключително неуравновесена, въпреки че не може да се нарече слаба. Холеричният човек не знае как да "натисне педала на спирачката" навреме, той трябва винаги, постоянно да е зает с нещо. Меланхоликът има слаба нервна система, подозрителен, чувствителен, склонен към дълбоки вътрешни преживявания, които още повече изтощават нервната му система.

Самочувствието може да бъде нормално, ниско или високо. Тя е много подложена на промени, например поради настъпването на определена възраст. Повечето тийнейджъри страдат от ниско самочувствие, но това най-често изчезва, когато станат възрастни, постигнат значителен успех, което им позволява да гледат на себе си по различен начин и да бъдат по-малко зависими от мнението на другите.

Интелигентността позволява на човек да оцени ситуацията, да подчертае същественото и несъщественото, да вземе решения и да коригира поведението си. Благодарение на интелекта човек може да функционира повече или по-малко ефективно. Нивото на интелигентност зависи от възрастта, образованието, социалния кръг на човек и др.

Емоциите възникват против волята на човек, задачата на всеки е да може да ги управлява, което е необходимо както за поведението в обществото, така и за физическото здраве. Забелязва се, че по-здравите хора се отличават със способността да контролират емоциите си. Трябва обаче да се помни, че управлението на емоциите, контролирането им изобщо не означава да ги скриете, да ги задвижвате вътре: често те стават още по-остри от такива действия. Нивото на емоционалност на човек зависи от способността за правилно управление на емоциите.

Дори и да ни се струва, че сме направили ясен психологически портрет на конкретен човек, това не означава, че можем напълно да разчитаме на него. Първо, всеки човек все още е уникален. Второ, човек се променя с възрастта, под влияние на различни житейски обстоятелства.

Как да напишем психологически портрет на човек? Примерите по тази тема са доста разнообразни, но преди да ги предоставите, трябва да се помни, че всеки човек има определен холерик, сангвиник, меланхолик и флегматик. Доказано е, че в чист вид принадлежността към един или друг вид нервна дейност е рядка. Най-често един индивид съчетава набор от лични качества, които могат да бъдат коригирани.

Основата на темперамента обаче остава постоянна стойност. Как може да се проследи това на практика? Преди да оцените психологическия портрет на човек, пример за писане трябва да се съсредоточи върху това как човек се движи в обществото. Човек преминава през живота, без да се отклонява от ясни правила, другият, напротив, е креативен и прибягва до иновативни методи.

Психолозите са единодушни в мнението си, че човек трябва да започне с описание на темперамента. Без това е невъзможно да се направи психологически портрет на човек. Проба от всяка характеристика показва първо типа нервна система.

Сангвиник и холерик

Всеки тип темперамент се отличава със собствена особеност, следователно е необходим индивидуален подход към всяка личност. Сангвиниците са собственици на силна нервна система и лесно изпитват промяна в умствените процеси: възбудата им бързо се заменя с инхибиране и обратно. Поради това те не винаги изпълняват обещанията и трябва да бъдат контролирани.

Но положителните им черти обикновено са повече от отрицателните. Такива хора са надарени с общителност, общителност и оптимизъм. В повечето случаи сангвиниците са лидери и често заемат лидерски позиции в социалния живот.

Холериците са известни със своята неуравновесена нервна система. Процесът на възбуждане в тях преобладава над инхибирането. Холериците изпитват нужда да бъдат заети през цялото време. Те, подобно на сангвиниците, се стремят към лидерство, но често са твърде напористи и избухливи.

Следователно хората наоколо често намират холеричните хора за агресивни и конфликтни. Въпреки това, тяхната сила и целеустременост могат само да завиждат. Препоръчва им се да се реализират в обществото като военни, спасители, лекари.

Флегматичен и меланхоличен

В хода на изследването учените стигнаха до извода, че флегматичните хора са надарени със силен тип нервна система. Но за разлика от сангвиниците, тези хора са инертни. Те отнемат много време, за да вземат решение и бавно преценяват силата си.

Важно е да не притискате флегматиците, в противен случай те ще бъдат много раздразнени и могат да напуснат работата, която са започнали. Мнозина вярват, че тези хора често са склонни да се поддават на мрачни мисли. Но всъщност те рядко изпадат в депресия. тях положителни черти- последователност, надеждност и изчерпателност.

Меланхолиците са собственици на слаба, неуравновесена нервна система.
Те са много чувствителни и са склонни да се разстройват, когато са притиснати и им се дават груби инструкции. Поради своята мекота меланхолиците често не могат да устоят на диктатора и се оттеглят в себе си.

Това красноречиво отразява техния психологически портрет на личността. Пример от психологията показва, че за такива хора е важно да владеят професии, свързани с общуването и грижата за другите. В края на краищата отличителните черти на меланхоличните хора са способността да съчувстват и да проявяват милост.

Психологически портрет на човек. Пример за писане

Може би много читатели ще си помислят: "Толкова ли е важно днес?" Всъщност социалният живот изисква реализация от индивида. Освен това е важно дейността да е не само полезна и добре платена, но и да носи морално удовлетворение на човек.

Методът на Платонов е в състояние да помогне на съвременния работодател компетентно да включи всеки член на екипа в процеса на дейност. Така например ученият подчертава, че флегматикът работи най-добре с меланхолика, холерикът със сангвиника. Освен това Платонов изтъква важни моменти от структурата на характера на човека:

• Отношение към работата. В този случай се оценяват усърдието, отговорността, инициативата на човек. Основният въпрос е дали той реализира своя потенциал, даден му от природата, или не.
• Отношение към другите. Известно е, че производственият процес е въвлечен във взаимоотношения и колко хармонични са те, зависи от съгласуваността на работата и крайния резултат. Следователно се оценява колко отзивчив, уважителен и гъвкав е индивидът в обществото.
• Отношение към себе си. Днес мотото "обичай себе си" не губи своята актуалност. В края на краищата, човек, който се грижи за външния си вид, здравословния начин на живот, не само предизвиква приятни емоции, но и е в състояние да привлече положителни събития към себе си. Ето защо на начинаещия се препоръчва да обърне внимание на външния си вид, когато отива на интервю.

Характерен пример

Въз основа на гореизложеното можем да заключим: всеки е в състояние да направи психологически портрет на човек. Пример за писане за себе си може да изглежда така: „Основата на моя темперамент е меланхоличен. Аз съм умерено трудолюбив и отговорен. Минус - мнителност, която ми пречи да постигна успех. Действам според естествения си потенциал и мога да развия самочувствие чрез психологическо обучение. Отношенията в екипа не винаги се развиват добре. Аз съм приятелски настроен, но срамежлив, трудно защитавам мнението си. Доста съм придирчив към себе си, съмнявам се в това по много начини, имам няколко лоши навика, но се опитвам да се отърва от тях.

Този метод помага на индивида да преодолее психологическите бариери, да коригира поведението си и да промени много неща в живота си към по-добро. Лидерът от своя страна често се фокусира върху психологическия портрет на индивида. Моделът на писане обикновено е в свободна форма, но има големи компании, които предоставят модел на услугата.

Как работи методът на Платонов в психологията?

Всъщност описаният метод се прилага успешно в областта на психиатрията и психологията. В края на краищата, преди да помогне на човек да реши проблема си, специалистът характеризира неговите лични качества.

И така, как да напишем психологически портрет на човек? Примерите за това са доста разнообразни. Едно от тях предполага, освен описание на типа темперамент, и определянето на емоционалната страна на човешкия характер. Например, експертите разглеждат 4 вида емоции: демонстративни, педантични, заседнали, възбудими.

Демонстративният тип се отличава със своята емоционалност. Такива хора бурно изразяват емоциите си и често "играят за публиката". Но благодарение на своята артистичност, те са в състояние да разберат добре събеседника. Ето защо, ако представител на демонстративен тип се обърна за помощ към специалист с молба да му помогне да вземе решение за професия, тогава най-успешната препоръка за него е да избере обществена дейност. Или можете да научите специалност

Педантичният тип личност е склонен към нерешителност и постоянно чувство на страх. Характеризира се с колебания и съмнения. Въпреки това - точността, предпазливостта и точността - се вземат като основа от специалист и помагат да се предложи на този тип определен метод за разрешаване на ситуацията.

Два трудни типа

Има ли трудности при изготвянето на психологически портрет на човек? Пример за писане според Платонов показва: да, това се случва. Например, има 2 типа личност: заседнала и възбудима. На пръв поглед си приличат.

И някои индивиди могат да се преплитат в характера. Но професионалист в своята област все още е в състояние да го разбере. Например, личностите от заседнал тип се отличават с факта, че са в състояние да не демонстрират отрицателните си емоции дълго време. „Отмъщението е ястие, сервирано студено“ е изразът, който идеално отговаря на описанието на тяхното състояние. Такива хора са чувствителни, отмъстителни. На първо място им се предлагат програми за освобождаване от стари оплаквания.

Възбудимият тип личност се проявява в постоянно недоволство и раздразнителност. Тези негативни явления водят до факта, че индивидът е в конфликт с външния свят и със себе си. Какво води до такова състояние? Психологът внимателно работи с кандидата, опитвайки се да събере малко по малко всички подробности от житейските събития, като вземе предвид неговия темперамент, генетични характеристики, социални условия и кръг от познати.

Методът на Платонов в обществото

Методът на Палатонов се използва в различни творчески предавания, политика и наука. Всъщност в тази дейност е важен на първо място психологическият портрет. Известен човек, както и обикновен човек, не може да избегне такава характеристика. В този случай ученият Платонов предлага да се вземе предвид интелектуалността и ориентацията на човек.

Тоест, има ли определен талант и ще може ли да го реализира въз основа на воля? Освен това експертите вземат предвид способността на човек да управлява емоциите си и да контролира настроенията и чувствата.

Самочувствието – основа на характеристиката

Експертите обръщат специално внимание на самочувствието на индивида. Много видове социални дейности поставят специален акцент върху това, когато съставят психологически портрет на човек. Пример за писане: „Корольов Иван Степанович има високо математически способностино ниско самочувствие. Може ли да управлява отбора? В момента не."

Това не е целият списък от въпроси, които Константин Платонов засяга в своите писания. Описанието на личните качества на дадено лице зависи от обстоятелствата и сферата на дейност, която ги изисква. По правило психологическият портрет е индивидуален и може да бъде конфиденциален.

Изпратете добрата си работа в базата знания е лесно. Използвайте формата по-долу

Студенти, докторанти, млади учени, които използват базата от знания в обучението и работата си, ще ви бъдат много благодарни.

публикувано на http://www.allbest.ru/

публикувано на http://www.allbest.ru/

Въведение

Психология ( друг гръцкишчю -- душа; lgpt - знание) - академична и приложна наука за поведението и психичните процеси в психиката на хората и животните.

Психологията трябва да отговори на въпроса защо човек се държи по един или друг начин в дадена ситуация. Тази наука помага да се разбере не само поведението на другите хора, но и да се обясни вашето собствено. Такива знания ви позволяват да се държите правилно в трудни ситуации, да излизате от тях и понякога да ги заобикаляте. Така че, знаейки своите силни и слаби страни, можете да избегнете нежелани конфликти. Също така психологическите познания помагат да се държите правилно на работа и сред приятели, което е необходимо на всеки човек.

За да разбера по-добре себе си и да разбера чертите, присъщи на моя характер, съставям своя психологически портрет, в който ще се опитам да отразя чертите на моя характер и моите психични свойства.

Има 2 вида психични свойства, присъщи на всеки човек. Първият тип - тези свойства, които той има от самото си раждане, индивидуални (като свойства на нервната система, тип тяло, тип темперамент, структура на органичните нужди). Тези качества, получени при раждането, човек не може да промени, но може да се научи да ги използва правилно и да живее в хармония, като е развил свой индивидуален стил на дейност.

Вторият тип - свойства, характеризиращи социалното положение на индивида, това са свойства, придобити и променящи се в хода на живота на човека. Такива характеристики като неговите статуси и роли в обществото, ценностни ориентации, поведенческа мотивация, самочувствие, самочувствие и много други свойства, които се формират в процеса на живот под влияние на социалната среда.

За психологически изследвания в психологията има доста голям брой методи, ето някои от тях, тези, които ще използвам при съставянето на моя психологически портрет:

Тест (от английски тест - тест, тест) - стандартизирана задача, резултатът от която ви позволява да измервате психологическите характеристики на субекта. По този начин целта на тестовото изследване е да се тестват, диагностицират определени психологически характеристики на дадено лице и неговият резултат е количествен показател, който е в съответствие с предварително установените съответни норми и стандарти.

Анкетата е метод, при който човек отговаря на поредица от зададени му въпроси.

Какво включва психологическият портрет?

Има много критерии, по които хората могат да бъдат класифицирани, за да се съставят техните психологически портрети.

Академик Б.Г. Ананиев, който създава Ленинградската школа на психолозите, обосновава, че всеки човек има ярка индивидуалност, която съчетава неговите природни и личностни характеристики. Чрез индивидуалността се разкрива оригиналността на личността, нейните способности и предпочитаната сфера на дейност. В индивидуалността се разграничават основни и програмни свойства. Основните включват темперамент, характер, способности на човек. Именно чрез основните свойства се разкриват динамичните характеристики на психиката (емоционалност, скорост на реакциите, активност, пластичност, чувствителност) и се формира определен стил на поведение и дейност на индивида. Основните свойства са сплав от вродени и придобити черти на личността в процеса на възпитание и социализация.

Основната движеща сила за развитието на индивидуалността са нейните програмни свойства – ориентация, интелект и самосъзнание. Индивидуалността има свой вътрешен психичен свят, самосъзнание и саморегулация на поведението, които се формират и действат като организатори на поведението на "Аз".

Б.Г. Ананиев представя индивидуалността като единство и взаимовръзка на свойствата на човека като индивид, субект на дейност и личност.

Въз основа на оценката на личностните черти е възможно да се състави нейният психологически портрет, който включва следните компоненти:

1. темперамент; 2. характер; 3. способност; 4. ориентация; 5. интелигентност; 6. емоционалност; 7. волеви качества; 8. умение за общуване; 9. самочувствие; 10. ниво на самоконтрол; 11. способност за групово взаимодействие.

Развитието на личността продължава през целия живот. С възрастта се променя само позицията на човек - от обект на възпитание в семейството, училището, университета, той се превръща в субект на възпитание и трябва активно да се занимава със самообразование.

психологически портрет на личността

Моят психологически профил

Темперамент

Гледайки другите хора, как работят, учат, общуват, изпитват радости и скърби, ние несъмнено обръщаме внимание на различията в тяхното поведение. Някои са бързи, импулсивни, подвижни, склонни към бурни емоционални реакции, други са бавни, спокойни, невъзмутими, с неусетно изразени чувства и т.н. Причината за тези различия се крие в темперамента на човек, присъщ му от раждането.

Основоположник на учението за темперамента е древногръцкият лекар Хипократ (V-IV в. пр. н. е.), който смята, че в човешкото тяло има четири основни течности: кръв, слуз, жлъчка и черна жлъчка. Имената на темпераментите, дадени от името на течностите, са оцелели и до днес: холеричен, идва от думата "жлъчка", сангвиничен - от думата "кръв", флегматичен - слуз и меланхоличен - черна жлъчка. Хипократ обяснява тежестта на определен тип темперамент в конкретен човек с преобладаването на една или друга течност.

AT съвременна психологиядумата "темперамент" се отнася до динамичните характеристики на човешката психика, тоест само темпото, ритъма, интензивността на протичането на психичните процеси, но не и тяхното съдържание. Следователно темпераментът не може да се определи с думата „добър“ или „лош“. Темпераментът е биологичната основа на нашата личност, той се основава на свойствата на човешката нервна система и зависи от структурата на човешкото тяло, метаболизма в тялото. Чертите на темперамента са наследствени, така че е изключително трудно да се променят. Темпераментът определя стила на човешкото поведение, начините, по които човек организира дейността си. Следователно, когато се изучават чертите на темперамента, усилията трябва да бъдат насочени не към техните промени, а към познаването на характеристиките на темперамента, за да се определи вида на човешката дейност.

Типове темпераменти:

1. Сангвиникът е собственик на силен тип нервна система (т.е. нервните процеси имат сила и продължителност), балансиран, подвижен (възбуждането лесно се заменя с инхибиране и обратно);

2. Холерикът е собственик на неуравновесен тип нервна система (с преобладаване на възбуда над инхибиране);

3. Флегматик - със силен, уравновесен, но инертен, неподвижен тип нервна система;

4. Меланхолик – със слаб неуравновесен тип нервна система.

За да определя моя тип темперамент, трябваше да премина през въпросника на Г. Айзенк. След като отговорих на предложените въпроси, разбрах, че имам емоционална стабилност и екстровертността е характерна за моя тип темперамент. Това означава, че съм сангвиничен темперамент. И наистина, сравнявайки описанието на сангвиника, открих всички тези черти, присъщи на мен.

Техните положителни качества: жизнерадост, ентусиазъм, отзивчивост, общителност.

И отрицателни: склонност към арогантност, дисперсия, лекомислие, повърхностност.

„Скъпи сангвиник винаги обещава, за да не обиди друг, но не винаги изпълнява обещанието, така че трябва да проверите дали е изпълнил обещанието си“ - за съжаление това е за мен.

Характер

Характерът (на гръцки - "преследване", "отпечатък") е набор от стабилни индивидуални характеристики на човек, който се развива и проявява в дейността и общуването, което определя нейните типични начини на поведение. Тези личностни черти, които са свързани с характера, се наричат ​​черти на характера. Чертите на характера не са случайни прояви на личността, а стабилни черти на човешкото поведение, черти, които са се превърнали в свойства на самата личност. Характерът изразява не случайни, а най-типичните, съществени черти на човека. В структурата на характера се разграничават 4 групи черти, които изразяват отношението на индивида към определена страна на дейността: към работата (например усърдие, склонност към творчество, добросъвестност в работата, отговорност, инициативност, постоянство и техните противоположни черти - мързел, склонност към рутинна работа, безотговорност, пасивност); към други хора, колектив, общество (например общителност, чувствителност, отзивчивост, уважение, колективизъм и техните противоположности - изолация, безчувственост, безчувственост, грубост, презрение, индивидуализъм); към себе си (например самочувствие, правилно разбрана гордост и свързана с нея самокритичност, скромност и обратното на тях - самонадеяност, понякога преминаваща в суета, арогантност, чувствителност, егоцентризъм, егоизъм); към нещата (например точност, пестеливост, щедрост или, напротив, скъперничество и т.н.).

Ядрото на формирания характер са нравствено-волевите качества на личността. Човек със силна воля се отличава със сигурност в намеренията и действията, по-голяма независимост. Той е решителен и упорит в постигането на целите си. Липсата на воля на човек обикновено се идентифицира със слабост на характера. Дори с богатство от знания и разнообразие от способности, човек със слаба воля не може да реализира всичките си възможности. Моите черти на характера:

Креативна съм, обичам да рисувам; Аз съм инициативен и упорит, но за съжаление имам периодични пристъпи на мързел, понякога ставам някак инфантилен и безотговорен, а също така дълго време не мога да изпълнявам рутинна, безинтересна за мен работа.

В отношенията с другите съм общителна и отзивчива, старая се да проявявам уважение и да се държа учтиво с всички.

Имам чувство за достойнство и известна гордост, въпреки това съм доста скромен. Но, за съжаление, е много лесно да ме обидиш, всяка груба дума по мой адрес може да ме нарани и да ме разстрои за известно време.

По отношение на нещата трябва да бъда по-внимателен и пестелив.

К. Леонхард идентифицира 4 типа акцентуация на характера: демонстративен, педантичен, заседнал, възбудим.

Видове акценти:

1. Демонстративен тип

Характеризира се с повишена способност за изместване, демонстративно поведение, жизненост, подвижност, лекота на установяване на контакти. Склонен е към фантазия, измама и преструвки, насочени към украсяване на личността му, към авантюризъм, артистичност, позьорство. Той се ръководи от желанието за лидерство, нуждата от признание, жаждата за постоянно внимание към неговата личност, жаждата за власт, похвала; перспективата да остане незабелязан му тежи. Той демонстрира висока адаптивност към хората, емоционална лабилност (леки промени в настроението) при липса на наистина дълбоки чувства, склонност към интриги (с външна мекота на начина на общуване). Има безграничен егоцентризъм, жажда за възхищение, съчувствие, благоговение, изненада. Обикновено похвалата на другите в негово присъствие го кара да се чувства особено неудобно, той не може да го понесе. Желанието на компанията обикновено се свързва с необходимостта да се чувства лидер, да заема изключителна позиция. Самооценката е много далеч от обективността. Може да дразни със своята самоувереност и високи претенции, системно провокира конфликти, но в същото време активно се защитава. Притежавайки патологична способност за потискане, той може напълно да забрави това, за което не иска да знае. Освобождава го от лъжи. Обикновено лъже с невинно лице, защото това, което казва, е истината за него в момента; очевидно той вътрешно не осъзнава лъжата си или я осъзнава много плитко, без забележими угризения. Способни да пленяват другите с необикновено мислене и действия.

2. Заседнал тип

Характеризира се с умерена общителност, досада, склонност към морализиране и мълчаливост. Често страда от въображаема несправедливост към него. В това отношение той проявява предпазливост и недоверие към хората, чувствителен е към обиди и разочарования, уязвим е, подозрителен, отличава се с отмъстителност, преживява случилото се дълго време и не може лесно да се отдалечи от обидите. Той се характеризира с арогантност, често действа като инициатор на конфликти. Самоувереността, твърдостта на нагласите и възгледите, силно развитата амбиция често водят до упорито отстояване на неговите интереси, които той защитава с особена енергия. Той се стреми да постигне високи резултати във всеки бизнес, с който се заеме, и проявява голяма упоритост в постигането на целите си. Основната характеристика е склонност към афекти (истинност, негодувание, ревност, подозрение), инертност в проявата на афекти, в мисленето, в двигателните умения.

3. Педантичен тип

Характеризира се с твърдост, инертност на умствените процеси, тежест при издигане, дълъг опит от травматични събития. Рядко влиза в конфликти, като действа като пасивна, а не като активна страна. В същото време реагира много остро на всяка проява на нарушение на реда. В службата той се държи като бюрократ, предявявайки много формални изисквания към другите. Точен, спретнат, обръща особено внимание на чистотата и реда, скрупулен, съвестен, склонен да следва стриктно плана, небързан, усърден, фокусиран върху високо качестворабота и особена точност, склонност към чести самоконтроли, съмнения относно правилността на извършената работа, мърморене, формализъм. Охотно отстъпва лидерството на други хора.

4. Възбудим тип

Недостатъчната управляемост, отслабването на контрола върху нагоните и нагоните се комбинират при хора от този тип със силата на физиологичните нагони. Характеризира се с повишена импулсивност, инстинктивност, грубост, досада, мрачност, гняв, склонност към грубост и обиди, към търкания и конфликти, в които самият той е активна, провокативна страна. Раздразнителен, избухлив, често сменя работата си, свадлив в екип. Има ниска контактност в комуникацията, бавност на вербалните и невербални реакции, тежест на действията. За него никаква работа не става привлекателна, работи само според нуждите, проявява същото нежелание да учи. Безразличен към бъдещето, живее изцяло в настоящето, искайки да извлече много забавления от него. Повишената импулсивност или произтичащата от нея реакция на възбуждане се гасят трудно и могат да бъдат опасни за другите. Той може да бъде властен, избирайки най-слабите за комуникация.

След като преминах въпросника на Шмишек, разбрах, че имам възбудим тип акцентиране на характера.

Отчасти съм съгласен с описанието на този тип, наистина понякога съм твърде импулсивен, раздразнителен и избухлив. Живея в настоящето, опитвайки се да получа максимално удоволствие от това, което ми се случва в момента. Въпреки това смятам, че нямам склонност към грубост и конфликти и съм много общителен.

Възможности

Способността в психологията се разглежда като специално свойство на психологическата функционална система, изразяващо се в определено ниво на нейната продуктивност. Количествените параметри на производителността на системата са точност, надеждност (стабилност), скорост на работа. Способността се измерва чрез решаване на проблеми с определено ниво на трудност, разрешаване на ситуации и т.н.

Нивото на способностите се определя от степента на разрешимост на противоречията между свойствата на индивида и връзката на индивида. Най-добрият вариант е, когато имате способност за всяка сфера на дейност и интерес към това.

Способностите се делят на общи и специални. Общите способности могат да предопределят склонност към доста широк спектър от дейности, те се формират от развитието на интелекта и личностните черти. Общите способности включват: желание за работа, необходимост от работа, трудолюбие и висока ефективност; черти на характера - внимание, спокойствие, фокус, наблюдение, развитие на творческо мислене, гъвкавост на ума, способност за навигация в трудни ситуации, адаптивност, висока производителност на умствената дейност.

Общата способност действа като социално-психологическа основа за развитието на специални способности за определен вид дейност: музикална, изследователска, преподавателска и др.

Наистина искам да развия в себе си по-голямо трудолюбие от това, което имам сега, това ще ми помогне да стана по-успешен в обучението си, а в бъдеще и в работата.

Имам късмет, че съм доста внимателен и събран, а освен това имам добре развито творческо мислене. Въпреки че може би ми липсва някакво чувство за цел в изпълнението на задачите ми.

Много добре се оказва, че в моя случай умението ми да творя съвпада с интереса ми в тази област.

Ориентация

Основата на ориентацията на личността е мотивацията на нейната дейност, поведение, задоволяване на потребностите. Ориентацията е към задачата, към комуникацията, към себе си. Един човек може да задоволи само физиологичните нужди и да осигури безопасността на съществуването. За други, в допълнение към тези потребности, е много важно да задоволят социалните потребности и потребностите от себеизразяване, реализацията на творчески способности. Задачата на психолога е да идентифицира нуждите, интересите, убежденията на всеки индивид и да определи конкретната посока на неговите мотиви.

Опитвам се да развивам в себе си всякакви посоки, но понякога се съсредоточавам върху едно нещо, забравяйки за другите в същото време. В момента съм напълно погълнат от обучението си, поставил съм си определен брой задачи, които трябва да изпълня, освен да уча, прекарвам останалото свободно време с близки приятели и семейство.

Интелигентност

Известният съветски психолог S.L. Рубинщайн разглежда интелигентността като вид човешко поведение - "умно поведение". Ядрото на интелекта е способността на човек да идентифицира съществени свойства в дадена ситуация и да приведе поведението си в съответствие с тях. Интелигентността е система от психични процеси, които осигуряват реализацията на способността на човек да оценява ситуацията, да взема решения и в съответствие с това да регулира поведението си.

Интелигентността е особено важна в нестандартни ситуации - като символ на обучение на човек на всичко ново.

Френският психолог Ж. Пиаже счита за една от най-важните функции на интелекта взаимодействието с околната среда чрез адаптиране към нея, т.е. способността да се ориентираш в условията и да изграждаш поведението си в съответствие с тях. Адаптацията може да бъде от два вида: асимилация - адаптиране на ситуацията чрез променящи се условия към човек, неговия индивидуален стил на умствена дейност и настаняване - адаптиране на човек към променяща се ситуация чрез преструктуриране на стила на мислене.

Интелигентността може да се определи и като обща способност да се действа целенасочено, да се мисли рационално и да се функционира ефективно в околната среда.

Структурата на интелигентността зависи от редица фактори: възраст, ниво на образование, спецификата на професионалната дейност и индивидуалните характеристики.

В допълнение към когнитивната има професионална и социална интелигентност (способност за решаване на проблеми на междуличностните отношения, намиране на рационален изход от ситуацията). Трябва да се помни, че интелигентността е знание плюс действие. Следователно е необходимо не само да развивате всички видове интелигентност, но и да можете да прилагате рационални решения, да показвате своята интелигентност както с думи, така и с дела, тъй като само резултатът, конкретните действия определят нивото на интелигентност на индивида.

Опитвам се да развия всякакъв вид интелигентност и вярвам, че успявам да намеря най-рационалните начини за решаване на проблеми, които понякога се развиват.

Емоционалност

От времето на Платон всички умствен животсе разделя на три относително независими единици: ум, воля и чувства, или емоции.

Умът и волята до известна степен ни се подчиняват, но емоциите винаги възникват и действат против нашата воля и желание. Те отразяват личната значимост и оценка на външни и вътрешни ситуации за живота на човека под формата на преживявания. Това е субективността и неволният характер на емоциите.

Умението да управляваш емоциите най-често означава умение да ги криеш. Срамува се, но се прави на безразличен; боли, но е скрито; обидно, но външно само раздразнение или гняв. Не можем да покажем емоциите си, поради това те не отслабват, а често стават още по-болезнени или приемат защитна форма на агресия. Просто е необходимо да управлявате емоциите, първо, за здравето, и второ, от амбиция.

Всички емоционални феномени се делят на афекти, всъщност емоции, чувства, настроения и стресови състояния.

Най-мощната емоционална реакция е афектът. Завладява целия човек и подчинява неговите мисли и действия. Афектът винаги е ситуативен, интензивен и сравнително краткотраен, възниква в резултат на силен (обективен или субективен) шок. Всъщност емоциите са по-дълга реакция, която възниква не само като реакция на минали събития, но главно на такива, които се предполагат или запомнят. Емоциите отразяват събитието под формата на обобщена субективна оценка. Чувствата са устойчиви емоционални състояния, които имат ясно изразен обективен характер. Това са връзки с конкретни събития или хора (може би въображаеми). Настроенията са дългосрочни емоционални състояния. Това е фонът, на който протичат всички останали умствени процеси. Настроението отразява общата нагласа за приемане или неприемане на света. Преобладаващите настроения в даден човек могат да бъдат свързани с неговия темперамент. Стресът е неспецифична реакция на организма в отговор на неочаквана и напрегната ситуация. Това е физиологична реакция, която се изразява в мобилизиране на резервните възможности на организма. Реакцията се нарича неспецифична, тъй като възниква в отговор на всяко неблагоприятно въздействие - студ, умора, болка, унижение и др. Проблемите на управлението на стреса се обсъждат в специална литература. Има и други емоции, които възникват по време на общуването.

Смятам се за много емоционален и открит човек и в повечето ситуации открито изразявам емоциите си. За мен е доста трудно да скрия чувствата си от другите, независимо дали са положителни или отрицателни, по един или друг начин те се отразяват на лицето ми. Не мисля, че е много лошо, може би е по-лесно да се установи контакт с другите. Въпреки че общувате с хора, които са неблагоприятно настроени към вас, такова качество, разбира се, едва ли ще бъде предимство.

Способност за общуване

Комуникацията е изключително фин и деликатен процес на взаимодействие между хората. В комуникацията най-разнообразно се разкриват индивидуалните характеристики на всички участници в този процес. Комуникацията има свои функции, средства, типове, типове, канали, фази. Най-очевидната функция на комуникацията е предаването на някаква информация, някакво съдържание и смисъл. Това е семантичната (семантичната) страна на комуникацията. Това предаване засяга поведението, действията и постъпките на човека, състоянието и организацията на неговия вътрешен свят. Като цяло е възможно да се отделят информационни (получаване на информация), когнитивни, управляващи и развиващи функции на комуникацията, функцията за обмен на емоционални и като цяло психични състояния. Средствата за комуникация са вербални (реч в различни форми) и невербални (пантомима, мимики, жестове и др.).

Видове комуникация: комуникация на двама (диалог), комуникация в малка група, в голяма група, с масова, анонимна комуникация, междугрупова комуникация. Изброените видове се отнасят за директна комуникация.

Комуникационни канали: зрителни, слухови, тактилни (докосване), соматосензорни (усещания за собственото тяло).

Видове комуникация: функционално-ролева (началник - подчинен, учител - ученик, продавач - купувач), междуличностна, бизнес, връзка (комуникация с едностранно доверие - пациентът се доверява).

Фази на общуване: планиране, влизане в контакт, концентрация на вниманието, мотивационно изследване, поддържане на вниманието, аргументация, фиксиране на резултата, завършване на комуникацията.

Струва ми се, че съм общителен човек, имам нужда от общуване с близки като въздух, общуване, обменям енергия със събеседника си, получавам нови емоции. Използвам и невербална комуникация, използвам мимики и жестове, когато съм преизпълнен с емоции.

Що се отнася до видовете комуникация, най-комфортно се чувствам сам със събеседник или в малка група, такова общуване ми доставя повече удоволствие от общуването с голям брой хора едновременно.

Самочувствие

На базата на себепознанието човек изгражда определено емоционално и ценностно отношение към себе си, което се изразява в самооценка. Самооценката включва оценка на собствените способности, психологически качества и действия, житейските цели и възможностите за постигането им, както и мястото си сред другите хора.

Самочувствието може да бъде подценено, надценено и адекватно (нормално).

Определих нивото на самочувствието си с помощта на скала на личните качества, разделих предложените качества на 2 колони, в първата - качествата, които притежава моя идеал, във втората - качествата на антиидеала. След това и от двете графи отделих качествата, присъщи на мен. Ключът към теста е съотношението на качествата, които имам във всяка колона, към броя на качествата в тази колона. В идеалния случай, при адекватно самочувствие, това съотношение трябва да бъде приблизително 1:2

Ето функциите, които избрах:

Качества, които трябва да притежава един ИДЕАЛ	АНТИИДЕАЛ
1. Точност	небрежност
2. Жизнерадост	завист
3. Сдържаност	нервност
4. Нежност	Подозрение
5. Почтеност	Невнимание
6. Отзивчивост	Гордост
7. Страст	злоба
8. Грижа	Докачливост
9. Искреност	бавност
10. Постоянство	срамежливост
11. Внимание	нерешителност

Съотношението в графата с положителни качества е 1:2, което говори за нормално самочувствие

Във втората колона от 10 отрицателни качества избрах 6, които са характерни за мен, това показва леко ниско самочувствие (или моята самокритика?!)

Вярвам, че имам нормално самочувствие, че адекватно оценявам силните и слабите страни на моя характер, а също така се опитвам да се боря с отрицателните си черти ... и имам много от тях ... Трябва да стана по-организиран , точен и по-задължителен в изпълнение на обещанията, които съм дал.

Заключение

Наслаждавах се да пиша тази курсова работа, да описвам характера си, да преминавам тестове - почти всичките им резултати се оказаха, според мен, верни и наистина отразяват основните черти на моя характер. Но най-вече си спомням теста за акцентиране на темперамента, т.е. за идентифициране на прекалено изразени индивидуални черти на личността. В резултат на преминаването на този въпросник (въпросник на Шмишек), според най-високите нива на акцентуация, получих 4 вида: хипертимичен, екзалтиран, емотивен и циклотимичен.

Хипертимен тип

Хората от този тип се отличават с голяма мобилност, общителност, приказливост, изразителност на жестове, изражения на лицето, пантомими, прекомерна независимост, склонност към пакости и липса на чувство за дистанция в отношенията с другите. Често спонтанно се отклоняват от първоначалната тема на разговор. Навсякъде вдигат много шум, обичат компаниите на връстниците си, стремят се да ги командват. Те почти винаги имат много добро настроение, добро здраве, висока жизненост, често цъфтящ външен вид, добър апетит, здрав сън, склонност към лакомия и други радости от живота. Това са хора с високо самочувствие, весели, несериозни, повърхностни и в същото време делови, изобретателни, блестящи събеседници; хора, които знаят как да забавляват другите, енергични, активни, инициативни. Силното желание за независимост може да послужи като източник на конфликти. Те се характеризират с изблици на гняв, раздразнение, особено когато срещнат силна опозиция, неуспех. Склонност към неморални постъпки, повишена раздразнителност, проекционизъм. Те не приемат задълженията си достатъчно сериозно. Трудно понасят условията на строга дисциплина, монотонна дейност, принудителна самота.

възвишен тип

Поразителна черта на този тип е способността да се възхищаваме, да се възхищаваме, както и усмивка, чувство на щастие, радост, удоволствие. Тези чувства често могат да възникнат в тях по причина, която не предизвиква много ентусиазъм у другите, те лесно се възхищават от радостни събития и напълно се отчайват от тъжни. Те се характеризират с висока контактност, приказливост, влюбчивост. Такива хора често спорят, но не довеждат нещата до открити конфликти. В конфликтни ситуации те са както активна, така и пасивна страна. Те са привързани към приятели и роднини, алтруисти, имат чувство на състрадание, добър вкус, показват яркост и искреност на чувствата. Те могат да бъдат тревожни, подвластни на моментни настроения, импулсивни, лесно преминават от състояние на наслада към състояние на тъга и имат умствена лабилност.

емоционален тип

Този тип е свързан с екзалтирания, но проявите му не са толкова бурни. Характеризират се с емоционалност, чувствителност, тревожност, приказливост, страх, дълбоки реакции в областта на фините чувства. Най-изявената им черта е човечност, съпричастност към другите хора или животни, отзивчивост, доброта, радват се на чуждите успехи. Те са впечатлителни, плачливи, приемат всякакви житейски събития по-сериозно от другите хора. Тийнейджърите реагират остро на сцени от филми, където някой е в опасност, сцена на насилие може да им причини силен шок, който няма да бъде забравен дълго време и може да наруши съня. Те рядко влизат в конфликт, носят оплаквания в себе си, без да ги изпръскват. Те се характеризират с повишено чувство за дълг, усърдие. Грижат се за природата, обичат да отглеждат растения, грижат се за животни.

Циклотимен тип

Характеризира се с промяна в хипертимични и дистимични състояния. Те се характеризират с честа периодична смяна на настроението, както и зависимост от външни събития. Радостните събития предизвикват у тях картини на хипертимия: жажда за активност, повишена приказливост, скок в идеите; тъжен - депресия, забавяне на реакциите и мисленето, начинът им на общуване с хората около тях също често се променя.

В юношеството могат да се открият два варианта на циклотимична акцентуация: типични и лабилни циклоиди. Типичните циклиди в детството обикновено създават впечатление за хипертимия, но след това се появява летаргия и загуба на сила, нещо, което преди беше лесно, сега изисква прекомерни усилия. Преди шумни и оживени, те стават летаргични домашни, има спад в апетита, безсъние или, обратно, сънливост. Те реагират на коментарите с раздразнение, дори грубост и гняв, но дълбоко в себе си не са изключени изпадане в униние, дълбока депресия, опити за самоубийство. Те учат неравномерно, компенсират пропуските, които са се случили трудно, пораждат отвращение към класовете. При лабилните циклоиди фазите на промени в настроението обикновено са по-кратки, отколкото при типичните циклоиди. Лошите дни са белязани от по-интензивно лошо настроение, отколкото от летаргия. По време на възстановителния период се изявяват желания да имате приятели, да сте в компания. Настроението влияе на самочувствието.

Според мен описанието на тези 4 типа най-пълно отразява почти всички мои характеристики.

Въпреки цялата свършена работа, не научих нищо ново за себе си и психичните си черти, знаех всичко това и преди, но систематизирах цялата информация и я проверих отново с помощта на тестове и въпросници. Такава „преразглеждане“ на присъщите ми качества отново ми напомни за моите недостатъци и послужи като стимул за нов етап в борбата с тях.

С това вероятно ще завърша съставянето на своя психологически портрет и ще продължа да работя върху себе си, за да бъда щастлив и успешен.

Хоствано на Allbest.ru

Подобни документи

Индивидуалността на човек в психологическия портрет на човек. Характеристики на темперамента, емоционалността, характера и способностите на човек. Дефиниране на понятието профилиране. Избор професионален път. Изследване на поведението на личността. Анализ на изследваното лице.

презентация, добавена на 30.12.2015 г


Описание на психологическия портрет на бизнесмен. Общи личностни черти на предприемачите. Методи за оценка на предприемаческите способности. Ролята на бизнесмена в обществото. Модел на поведение и привлекателен имидж. Етичен кодекс, култура на телефонен разговор.

курсова работа, добавена на 09.06.2014 г


Комбинация психологически характеристикичовек, неговият характер, темперамент, характеристики на умствените процеси, съвкупността от преобладаващи чувства и мотиви на дейност, формирани способности. Основни потребности и мотиви на дейност на личността.

презентация, добавена на 28.06.2014 г


Структура на търсенето в туризма. Методика на V. Saprunova сегментиране на туристическия пазар и изготвяне на психологически портрет на потребителя на туристически услуги. Пример за изготвяне на психологически портрет на клиент според формата на лицето, параметрите на очите, веждите, носа и устата.

тест, добавен на 18.11.2009 г


Концепцията и принципите на формиране на темперамента като набор от свойства, които характеризират динамичните характеристики на хода на психичните процеси и човешкото поведение, неговите видове. Същността и отличителните черти на характера, сравнението му с темперамента.

курсова работа, добавена на 04/07/2014


Спецификата на връзката между пациент и лекар. Социално-психологически и полови характеристики, емоционални и ценностни компоненти на психологическия портрет на лекаря. Връзката между психологическите параметри на личността на лекаря и неговия професионализъм.

дисертация, добавена на 22.02.2011 г


Изследване на психологическия портрет на съвременния лидер, мениджър. Отчитане на способностите на индивида като гаранция за успешна дейност. Тестване за идентифициране на техните собствени способности, професионални възможности.

курсова работа, добавена на 21.10.2014 г


Исторически подход към изследването на проблема за личните и професионални характеристики на лекаря. Характеристики на психологическия портрет на лекаря. Спецификата и същността на връзката между пациент и лекар. Експериментално изследване на психологическия портрет на лекар.

курсова работа, добавена на 12/06/2008


Понятието и видовете темпераменти са съвкупност от свойства, които характеризират динамичните характеристики на хода на психичните процеси и поведението на човека, тяхната сила, скорост, възникване, спиране и промяна. Изборът на професия в зависимост от темперамента.

презентация, добавена на 13.12.2014 г


Анализ на психологическия портрет на човек. Методика „Фактор въпросник за личносттаР. Кетел". Методика "Диагностика на междуличностните отношения Т. Лиъри". Методика "Диагностика на нивото субективен контрол". Корекционни скали. Първични и вторични фактори.

Изпратете добрата си работа в базата знания е лесно. Използвайте формата по-долу

Студенти, докторанти, млади учени, които използват базата от знания в обучението и работата си, ще ви бъдат много благодарни.

публикувано на http://www.allbest.ru/

публикувано на http://www.allbest.ru/

Бележки от лекции

По дисциплина: "Основи на общата психология"

Тема: " основни характеристикипсихологията като наука. Основните клонове на психологията "

В научните изследвания духовните качества на човек обикновено се наричат ​​умствени, а науката, която ги изучава, се нарича психология. Естествено възниква въпросът как тази наука е получила името си. Терминът "психология" идва от две гръцки думи: “psyche” - душа и “logos” - учение. Така психологията е наука за душата. Терминът "душа" обаче рядко се използва в научната психология. Но се използва широко в ежедневието. Оценявайки човек, хората преди всичко говорят за неговата душа: светла душа, честна душа, мила душа, тъмна душа, низка душа.

Психологията дължи името и първото си определение на гръцката митология. Ерос, синът на Афродита, се влюбил в много красиво момиче, Психея. Афродита била недоволна от избора на сина си и направила всичко възможно да раздели влюбените. Ерос и Психея обаче преодоляха всички препятствия, любовта им победи. За гърците този мит е бил модел на истинска любов, най-висша реализация човешка душа. Психеята се е превърнала в символ на душата, търсеща своя идеал.

Самата дума "психология", въпреки че се среща в литературата още през 10 век, е въведена като обозначение на науката за душата от немския философ Х. Волф едва през 18 век (в книгите "Рационално Психология“ и „Емпирична психология“). Психологията е млад клон на знанието, обособил се като самостоятелна наука в средата на 19 век. Тя е динамична и перспективна, тъй като отговаря на изискванията на съвременния социален и икономически прогрес, който включва усъвършенстване на хората и тяхната психика. Вместо термина "душа" в съвременната научна психология се използва терминът "психика".

Психология- наука за закономерностите на възникване, развитие и функциониране на човешката психика и съзнание.

на свой ред психика- това е свойство на мозъка, което осигурява на хората и животните способността да отразяват ефектите на обекти и явления от реалния свят. Съзнание- висша форма на човешката психика, продукт на обществено-историческото развитие.

Помислете за основните характеристики на психологията като наука.

Първо, психологията е наука за най-сложното, което е известно на човечеството. Той се занимава със свойството на високоорганизираната материя, наречена психика.

Второ, задачите на психологията са по-трудни от задачите на всяка друга наука, тъй като само в нея мисълта, така да се каже, прави обрат върху себе си (в психологията обектът и предметът на знанието се сливат (човек изучава себе си).

на трето мястопсихологията е една от най-младите науки. Условно нейният научен дизайн се свързва с 1879 г., когато в Лайпциг е създадена първата в света Лаборатория по експериментална психология от немския психолог Вилхелм Вунд.

Четвърто, психологията има уникална практическа стойност за всеки човек. Позволява:

да опознае себе си по-дълбоко и следователно да промени себе си;

да се научат да управляват своите умствени функции, действия и цялото си поведение;

разбирайте по-добре другите хора и взаимодействайте с тях.

Предмет на изучаване на съвременната психология е психични процеси, психични състоянияи психични свойстваличности.

умствени процесиса динамични образувания на психиката, които се характеризират с голяма подвижност, интензивност и нестабилност. Психичните процеси включват три основни аспекта на психичния живот: знание, чувства и воля. Когнитивните процеси включват: усещания, възприятия, внимание, памет, въображение, мислене; с тяхна помощ разбираме света и себе си. Чувствата, емоциите отразяват преживяването на отношението на човек към явленията от околния свят, събитията от живота му. Волята осигурява регулиране на поведението.

психични състояния- холистични прояви на личността, отразяващи общото вътрешно настроение, характеризиращи нивото на нейната активност. Те включват например: любопитство, спокойствие, разсеяност, пасивност, увереност и др.

Психични свойстваса не само устойчиви, трудно променливи образувания, но се характеризират и с по-сложна структура от другите психични явления. Те включват: ориентация, мотивация, темперамент, характер и способности.

Между всички структурни елементи на психиката съществува неразривна връзка. В основата на умствената дейност са умствените процеси, които отразяват както външния, така и вътрешния свят на човека. На тяхна основа възникват субективни, вътрешни състояния, които изпълват духовния свят на човек. Психичните свойства възникват на базата на психични процеси и състояния, които са фиксирани и имат устойчив постоянен характер, характерен за конкретен индивид.

Формата на съществуване на психичните явления също може да бъде разнообразна. То може да бъде: впечатления, образи, идеи, мисли, възгледи, преживявания, мечти и идеали.

Психиката на човека осигурява вътрешна регулация на неговата дейност, изразяваща се в поведение и дейност.

Ето защо основните задачи на съвременната психологияса:

Изследването на качествените (структурни) характеристики на психичните явления и процеси:

анализ на формирането и развитието на психичните явления в дейността и в условията на живот като цяло;

изследване на физиологичните механизми, лежащи в основата на психичните явления;

Съдействие за систематичното въвеждане на психологическите знания в практиката на живота и дейността на хората.

Включването на психологическата наука в решаването на практически проблеми значително променя характеристиките на развитието на нейната теория. Задачи, чието решаване изисква психологическа компетентност, възникват във всички сфери на човешкия живот, обусловени от нарастващата роля на така наречения човешки фактор, който отчита широк спектър от социално-психологически, психологически и психофизиологични свойства на човек, проявен в живота си.

Психологията, както всяка друга наука, е преминала през определен път на развитие. Известен психолог от края на XIX - началото на XX век. G. Ebbinghaus успя да каже много кратко и точно за психологията - психологията има огромна предистория и много кратка история. Историята се отнася до този период в изследването на психиката, който е белязан от отклонение от философията, сближаване с естествените науки и появата на собствени експериментални методи. Това се случва през втората половина на 19 век, но произходът на психологията се губи в мъглата на времето.

От гледна точка на промяната на представите на човека за психичните явления в процеса на историческото развитие и промяната на предмета на изследване в психологическата наука, в историята на психологията могат условно да се разграничат четири етапа. На първия етап психологията съществува като наука за душата, на втория - като наука за съзнанието, на третия - като наука за поведението и на четвъртия - като наука за психиката. Нека разгледаме всеки от тях по-подробно.

Характеристика на психологията като научна дисциплина е, че човек се сблъсква с проявите на психиката, откакто е започнал да осъзнава себе си като личност. Психичните феномени обаче дълго време остават непонятна мистерия за него. Например идеята за душата като специална субстанция, отделена от тялото, е дълбоко вкоренена сред хората. Това мнение се формира сред хората поради страха от смъртта, тъй като дори първобитният човек е знаел, че хората и животните умират. В същото време човешкият ум не беше в състояние да обясни какво се случва с човек, когато умре. В същото време примитивните хора вече са знаели, че когато човек спи, тоест не влиза в контакт с външния свят, той вижда сънища - неразбираеми образи на несъществуваща реалност. Вероятно желанието да се обясни връзката между живота и смъртта, взаимодействието на тялото и някакъв непознат нематериален свят доведе до появата на вярата, че човек се състои от две части: материална, т.е. тяло, и нематериална, т.е. душа. От тази гледна точка животът и смъртта биха могли да се обяснят със състоянието на единство на душата и тялото. Докато човек е жив, душата му е в тялото, а когато напусне тялото, човек умира. Когато човек спи, душата напуска тялото за известно време и се пренася на друго място. По този начин, много преди умствените процеси, свойства, състояния да станат обект на научен анализ, човек се опита да обясни техния произход и съдържание в достъпна форма.

Вероятно желанието на човек да разбере себе си е довело до формирането на една от първите науки - философията. Именно в рамките на тази наука се разглежда въпросът за природата на душата. Ето защо не е случайно, че един от централните въпроси на всяко философско направление е свързан с проблема за произхода на човека и неговата духовност. А именно кое е първичното: душата, духът, т. е. идеалът, или тялото, материята. Вторият, не по-малко значим въпрос на философията е въпросът дали е възможно да се познае заобикалящата ни реалност и самия човек.

В зависимост от това как философите са отговорили на тези основни въпроси, всички могат да бъдат приписани на определени философски школи и направления. Прието е да се разграничават две основни направления във философията: идеалистически и материалистични.

Изучаването и обяснението на душата е първият етап в развитието на психологията. Но отговорът на въпроса какво е душата не беше толкова лесен. Представителите на идеалистичната философия разглеждат психиката като нещо първично, съществуващо самостоятелно, независимо от материята. Те виждат в умствената дейност проявление на нематериална, безплътна и безсмъртна душа и тълкуват всички материални неща и процеси или като наши усещания и идеи, или като някакво тайнствено проявление на „абсолютния дух“, „световната воля“, „идеите“. ”. Подобни възгледи са напълно разбираеми, тъй като идеализмът възниква, когато хората, които практически нямат представа за структурата и функциите на тялото, смятат, че психичните явления представляват дейността на специално, свръхестествено същество - душата и духа, които внушават на човека часа на раждане и го напуска в момента на съня и смъртта. Първоначално душата е представена като специална фино тялоили същества, живеещи в различни органи. С развитието на религиозните възгледи душата започва да се разбира като вид двойник на тялото, като безплътна и безсмъртна духовна същност, свързана с „другия свят“, където живее вечно, напускайки човек.

Материалистичното разбиране на психиката се различава от идеалистичните възгледи по това, че от тази гледна точка психиката е вторичен феномен, произлизащ от материята. Въпреки това, първите представители на материализма бяха много далеч в своите интерпретации на душата от съвременните представи за психиката. Така, Хераклит(530-470 г. пр. н. е.) говори за материалната природа на психичните явления и единството на душата и тялото. Според неговото учение всички неща са модификации на огъня. Всичко, което съществува, включително физическото и психическото, непрекъснато се променя. В микрокосмоса на организма общият ритъм на трансформациите на огъня се повтаря в мащаба на целия космос, а огненото начало в организма е душата - психиката. Душата, според Хераклит, се ражда чрез изпаряване от влага и, връщайки се във влажно състояние, загива. Колкото по-суха е душата, толкова по-мъдра е тя.

С идеята за огъня като основа съществуващ святсрещаме и в произведенията на друг известен древногръцки мислител Демокрит(460-370 пр.н.е.), който разработва атомистичен модел на света. Според него душата е материална субстанция, която се състои от атоми на огъня, сферични, леки и много подвижни. Демокрит се опитва да обясни всички психични явления с физически и дори механични причини. И така, според него човешките усещания възникват, защото атомите на душата се задвижват от въздушни атоми или атоми, които директно „изтичат“ от предметите.

Много по-сложни концепции за душата срещаме във възгледите Аристотноснотяло(384-322 пр.н.е.). Неговият трактат "За душата" е първият специално психологически труд, който дълго време остава основното ръководство по психология, а самият Аристотел с право може да се счита за основател на психологията. Той отрече възгледа за душата като субстанция. В същото време той не смяташе за възможно да разглежда душата изолирано от материята (живите тела), както правеха философите-идеалисти. Душата, според Аристотел, е целесъобразно функционираща органична система. Основната същност на душата според Аристотел е осъществяването на биологичното съществуване на организма.

Етичните аспекти на душата бяха най-ясно разкрити за първи път от ученик Сократ(470-399 пр.н.е.) - Платон(427-347 пр.н.е.). В произведенията на Платон се излага възгледът за душата като самостоятелна субстанция. Според него душата съществува заедно с тялото и независимо от него. Душата е невидим, възвишен, божествен, вечен принцип. Тялото е началото на видимото, основното, преходното, тленното. Душата и тялото са в сложна връзка. Според своя божествен произход душата е призвана да управлява тялото. Понякога обаче тялото, разкъсвано от различни желания и страсти, взема връх над душата. Идеализмът на Платон е ясно изразен в тези възгледи. Платон и Сократ правят етични изводи от своята концепция за душата. . Душата е най-висшето нещо в човека, затова той трябва да се грижи за нейното здраве много повече, отколкото за здравето на тялото. При смъртта душата напуска тялото и в зависимост от това какъв живот е водил човек, душата му очаква различна съдба: или ще се скита близо до земята, обременена със земни стихии, или ще отлети от земята в идеален свят.

Следващият основен етап в развитието на психологията е свързан с името на френския философ Рене Декарт(1596-1650). Декарт се счита за основател на рационалистическата философия. Според неговите идеи знанието трябва да се гради върху пряко очевидни данни, върху пряка интуиция. Те трябва да бъдат изведени от него по метода на логическото разсъждение.

Въз основа на своята гледна точка Декарт вярва, че човек от детството си поглъща много заблуди, приема различни твърдения и идеи на вяра. Ето защо, за да се намери истината, според него първо трябва да се постави под съмнение всичко, включително достоверността на информацията, получена от сетивата. При такова отричане може да се стигне дотам, че Земята не съществува. Тогава какво остава? Съмнението ни остава, сигурен знак, че мислим. Оттук и известният израз на Декарт „Мисля – следователно съществувам“. По-нататък, отговаряйки на въпроса "Какво е мисъл?", Той казва, че мисленето е "всичко, което се случва в нас", всичко, което "възприемаме директно от само себе си". В тези съждения се крие основният постулат на психологията от втората половина на 19 век. - постулатът, че първото нещо, което човек открива в себе си, е неговото съвестаnie.

Приблизително от това време възниква нова идея за предмета на психологията. Способността да мислиш, чувстваш, желаеш започва да се нарича съзнание. Така психиката беше приравнена на съзнанието. Психологията на душата е заменена от психологията на съзнанието. Съзнанието обаче отдавна се разглежда отделно от всички други природни процеси. Философите тълкуват съзнателния живот по различни начини, считайки го за проява на божествения ум или резултат от субективни усещания. Но всички философи-идеалисти бяха обединени от общото убеждение, че душевният живот е проява на специален субективен свят, познат само при самонаблюдение и недостъпен нито за обективен научен анализ, нито за причинно-следствено обяснение. Това разбиране стана много широко разпространено и подходът стана известен като интроспективна интерпретация на съзнанието. психология процес поведение човек

Дълго време методът на интроспекцията беше не просто основен, а единствен метод на психологията. Тя се основава на две твърдения, разработени от представители на интроспективната психология: първо, процесите на съзнанието са „затворени“ за външно наблюдение, но, второ, процесите на съзнанието могат да се отворят към субекта. От тези твърдения следва, че процесите на съзнанието на конкретен човек могат да бъдат изследвани само от самия него и от никого другиго.

Идеолог на метода на интроспекцията е философът Джон Лок (1632-1704), който развива тезата на Декарт за прякото разбиране на мислите. Дж. Лок твърди, че има два източника на всяко знание: обектите на външния свят и дейността на нашия собствен ум. Човек насочва външните си сетива към обектите на външния свят и в резултат на това получава впечатления от външни неща, а в основата на дейността на ума лежи особено вътрешно чувство - отражение.Лок го дефинира като „наблюдението, на което умът подлага своите дейности“. В същото време под дейността на ума Лок разбира мислене, съмнение, вяра, разсъждение, знание, желание.

Успоредно с учението на Дж. Лок започва да се развива и науката посока на асоцииране.Възникването и развитието на асоциативната психология се свързва с имената на Д. Хюм и Д. Гартли.

Английският лекар Д. Хартли (1705-1757), който се противопоставя на материалистите, все пак полага основите на асоциативната теория, материалистична по своя дух. Той вижда причината за психичните явления във вибрацията, която възниква в мозъка и нервите. Според него нервната система е система, подчинена на физически закони. Съответно продуктите от нейната дейност бяха включени в строго причинно-следствена поредица, не различна от същата във външния, физически свят. Тази причинно-следствена поредица обхваща поведението на целия организъм: както възприемането на вибрациите във външната среда (етер), така и вибрациите на нервите и мозъчната материя, и вибрациите на мускулите.

Трябва да се отбележи, че до средата на XIX век. асоциативната психология беше доминираща тенденция. И именно в тази посока края на XIXв. методът на интроспекцията стана много широко използван. Очарованието от интроспекцията беше необуздано. Смятало се е, че причинно-следствената връзка на психичните явления се отразява пряко в съзнанието. Смяташе се, че интроспекцията, за разлика от нашите сетива, които изкривяват информацията, получена чрез изучаване на външни обекти, предоставя психологическите факти, така да се каже, в най-чистата им форма.

С течение на времето обаче широкото използване на метода на интроспекцията не доведе до развитие на психологията, а напротив, до известна криза. От гледна точка на интроспективната психология психичното се отъждествява със съзнанието. В резултат на такова разбиране съзнанието се затвори в себе си и следователно имаше отделяне на умственото от обективното битие и самия субект. Освен това, тъй като се твърдеше, че психологът може да изучава себе си, психологическите знания, разкрити в процеса на такова изследване, не намериха своето практическо приложение. Следователно на практика общественият интерес към психологията е намалял. Само професионални психолози се интересуваха от психология.

По този начин безсилието на „психологията на съзнанието“ пред много практически задачи, породени от развитието промишлено производство, което изисква разработването на инструменти за контрол на човешкото поведение, доведе до факта, че през второто десетилетие на XX век. възникна ново направление в психологията, чиито представители обявиха нов предмет на психологическата наука - това не беше психиката, не съзнанието, а поведението, разбирано като набор от външно наблюдавани, главно двигателни реакции на човек. Тази посока се наричаше "бихейвиоризъм" (от англ. поведение - « поведение") и беше третият етап в развитието на идеите за предмета на психологията.

Основателят на бихевиоризма Дж. Уотсън видя задачата на психологията в изучаването на поведението на живо същество, адаптиращо се към околната среда. И на първо място при провеждането на изследвания в тази област е решаването на практически проблеми, дължащи се на социално-икономическото развитие. Следователно само за едно десетилетие бихейвиоризмът се разпространи по целия свят и се превърна в една от най-влиятелните области на психологическата наука.

В психологията под поведение се разбират външните прояви на умствената дейност на човека. И в тази връзка поведението се противопоставя на съзнанието като съвкупност от вътрешни, субективно преживявани процеси и по този начин фактите на поведението в бихейвиоризма и фактите на съзнанието в интроспективната психология се разделят според метода на тяхното откриване. Някои се разкриват чрез външно наблюдение, а други – чрез самонаблюдение.

Уотсън вярваше, че най-важното нещо в един човек за хората около него са действията и поведението на този човек. И той беше прав, защото в крайна сметка нашите преживявания, особеностите на нашето съзнание и мислене, тоест нашата психическа индивидуалност, като външна проява се отразяват в нашите действия и поведение. Но не можем да се съгласим с Уотсън, че докато твърди, че е необходимо да се изучава поведението, той отрича необходимостта от изучаване на съзнанието. Така Уотсън разделя психическото и неговото външно проявление – поведението.

Според Уотсън психологията трябва да стане естественонаучна дисциплина и да въведе обективен научен метод. Желанието да се превърне психологията в обективна и естествена научна дисциплина доведе до бързото развитие на експеримент, основан на принципи, различни от интроспективната методология, което донесе практически резултати под формата на икономически интерес към развитието на психологическата наука.

Както вече разбрахте, основната идея на бихейвиоризма се основаваше на твърдението за значимостта на поведението и пълното отричане на съществуването на съзнание и необходимостта от изучаването му.

Особено място в развитието на психологическата мисъл в Русия заемат произведенията на М. В. Ломоносов. В трудовете си по реторика и физика Ломоносов развива материалистично разбиране на усещанията и идеите, говори за първичността на материята. Според Ломоносов е необходимо да се прави разлика между когнитивните (умствени) процеси и умствените качества на човека. Последните произтичат от съотношението на умствените способности и страстите. От своя страна той смята действията и страданията на човека за източник на страсти. Така още в средата на XVIII век. бяха положени материалистичните основи на домашната психология.

Формирането на руската психология се извършва под влиянието на френските просветители и материалисти от 18 век. Това влияние е ясно видимо в произведенията на Я. П. Козелски и психологическата концепция на А. Н. Радищев. Говорейки за научни трудовеРадищев, трябва да се подчертае, че в своите трудове той установява водещата роля на речта за цялостното психическо развитие на човека.

У нас психологията като самостоятелна наука започва да се развива през 19 век. Основна роля в неговото развитие на този етап изиграха произведенията на А. И. Херцен, който говори за "действието" като основен фактор в духовното развитие на човека. Трябва да се отбележи, че психологическите възгледи на местните учени през втората половина на XIX век. до голяма степен противоречи на религиозната гледна точка върху психичните явления. Една от най-ярките творби от онова време е работата на И. М. Сеченов „Рефлексите на мозъка“. Тази работа има значителен принос за развитието на психофизиологията, невропсихологията и физиологията на висшата нервна дейност.

В края на XIX - началото на XX век. Русия разработва такива психологически направлениякато обща психология, зоопсихология, детска психология. Психологическите знания започнаха да се използват активно в клиниката от С. С. Корсаков, И. Р. Тарханов, В. М. Бехтерев. Психологията започна да навлиза в педагогически процес. По-специално, произведенията на P. F. Lesgaft, посветени на типологията на децата, бяха широко известни.

Г. И. Челпанов, който беше основателят на първия и най-стар психологически институт у нас, изигра особено важна роля в историята на вътрешната предреволюционна психология. Проповядвайки позициите на идеализма в психологията, Челпанов не може да се занимава с научни изследвания след това октомврийска революция. Основателите на руската психологическа наука обаче бяха заменени от нови талантливи учени. Това са С. Л. Рубинштейн, Л. С. Виготски, А. Р. Лурия, които не само продължават изследванията на своите предшественици, но и отглеждат също толкова известно поколение учени. Сред тях са Б. Г. Ананиев, А. Н. Леонтиев, П. Я. Галперин, А. В. Запорожец, Д. Б. Елконип. Основните трудове на тази група учени принадлежат към периода 30-60-те години на ХХ век.

През този период възникват няколко научни школи и направления. Така в Грузия се формира известната психологическа школа на Д. Н. Узнадзе. Представители на това направление възприеха понятието отношение и широко го използваха за анализ на много психологически феномени.

Друго научно направление е свързано с името на Л. С. Виготски, създател на културно-историческата теория за развитието на човешката психика. Тази посока включва главно учени, които са работили в Московския държавен университет. Сферата на техните научни интереси бяха въпросите на общата и педагогическата психология.

Третата школа е създадена от С. Л. Рубинштейн, който по едно време ръководи научни изследвания в катедрата по психология на Московския държавен университет и в Института по обща и педагогическа психология. На С. Л. Рубинштейн се приписва написването на първия фундаментален психологически труд у нас „Основи на общата психология“.

В същото време са живели и работили такива световноизвестни психолози като Б. М. Теплов и А. А. Смирнов. Последният е известен с работата си в психологията на паметта, а Б. М. Теплов постави научни основиизучаване на темперамента и психологията на творческата дейност.

В по-късните години се формират основните съвременни психологически школи. Това са училищата на Ленинградския (Санкт Петербург) държавен университет и Московския държавен университет. Създаването на първото училище се свързва с името на Б. Г. Ананиев, който не само формулира принципите на изучаване на човека и определя от тези позиции основните насоки в развитието на психологията, но също така създава факултета по психология на Ленинградската държава Университет, от който произлиза плеяда известни учени.

Подобна организационна роля в създаването на факултета по психология в Московския държавен университет изигра А. Н. Леонтиев, автор психологическа теориядейности. В допълнение, заслугата на Леонтиев е разработването на много проблеми в областта на възприятието, паметта, съзнанието, личността и развитието на психиката.

А. В. Запорожец, заедно с Д. Б. Елконин, поставиха основите на детската психология. Сферата на основните научни интереси на Запорожец - организатор и дългогодишен ръководител на Института по предучилищно възпитание на Академията на педагогическите науки на СССР - включва въпроси възрастово развитиеи възпитанието на децата. Елконин е известен като автор на учебник по детска психология, теория на детската игра и концепцията за периодизация на възрастовото развитие.

Значителен е приносът в развитието на педагогическата психология на П. Я. Галперин, създателят на теорията за систематичното (поетапно) формиране на умствените действия.

Благодарение на изследванията на А. Р. Лурия, вътрешната психология постигна значителен напредък в областта на неврофизиологичните основи на паметта и мисленето. Творбите на Лурия поставят научната и психологическа основа на съвременната медицинска психология. Резултатите от неговите изследвания все още се използват широко за диагностични и терапевтични цели в медицинската практика.

Трудовете на психофизиолога Е. Н. Соколов, който заедно с колегите си създава съвременната теория за цветното зрение, придоби световна слава; теория, която обяснява как човек възприема формата на предметите; неврофизиологична теория на паметта и др.

В момента у нас работят не по-малко известни психолози, които продължават изследванията и работата на своите предшественици. Техните трудове имат достоен принос за развитието на съвременната психологическа наука.

Завършвайки тази тема, трябва да се отбележи, че психологията е извървяла дълъг път на развитие. Вероятно няма да сбъркаме, ако кажем, че първите психологически възгледи са се появили заедно със самото човечество. По време на развитието на психологическата наука идеалистичните и материалистичните тенденции се развиват успоредно. Ученията, основани на материалистичните възгледи, допринесоха преди всичко за развитието на естествено научно разбиране за природата на психичните явления и формирането на експерименталната психология. На свой ред ученията, основани на идеалистични философски възгледи, донесоха етични аспекти на менталното в психологията. Поради това съвременната психология разглежда такива проблеми като лични ценности, идеали, морал.

Съвременната психология е много разклонена наука с много клонове. Клоновете на психологията са сравнително независимо развиващи се области на научните психологически изследвания. Освен това, поради бързото развитие на психологическата наука, на всеки четири до пет години се появяват нови направления.

Появата на клонове на психологията се дължи, първо, на широкото въвеждане на психологията във всички области на научната и практическата дейност, и второ, на появата на нови психологически знания. Някои клонове на психологията се различават от други предимно в комплекса от проблеми и задачи, които решава тази или онази научна посока. В същото време всички клонове на психологията могат условно да бъдат разделени на фундаментални (общи) и приложни (специални).

Фундаментален(те се наричат ​​още основни) клонове на психологическата наука са от общо значение за разбирането и обяснението на различни психични явления, включително поведението на хората, независимо от дейността, с която се занимават. Фундаменталните знания са необходими на всеки, който се занимава с проблемите на психологията и човешкото поведение. Фундаменталните знания са основата, която не само обединява всички клонове на психологическата наука, но и служи като основа за тяхното развитие. Следователно фундаменталните знания, като правило, се обединяват от термина "обща психология".

Има следните клонове на фундаменталната психология:

· обща психология- клон на психологическата наука, който съчетава фундаментални психологически знания и решава проблеми при изучаването на индивида - конкретен представител на даден вид Хомо сапиенс. Тя включва теоретични и експериментални изследвания, които разкриват най-общите психологически модели, теоретични принципи и методи на психологията, нейните основни понятия и категориална структура. Основните понятия на общата психология са психични процеси (когнитивни, волеви, емоционални), психични свойства (темперамент, характер, способности, ориентация) и психични състояния.

· психология, свързана с възрастта, която изучава закономерностите на етапите на психическо развитие и формиране на личността от раждането до дълбока старост. Възникнала като детска психология, психологията на развитието в процеса на своето развитие започва да решава проблемите на цялостния анализ на онтогенетичните процеси. В момента основните раздели на психологията на развитието са: психология на детството, психология на младостта, психология на зряла възраст и геронтопсихология. Психологията на развитието изучава свързаната с възрастта динамика на психичните процеси, което е невъзможно без да се вземе предвид влиянието на културните, историческите, етническите и социално-икономическите условия върху индивидуалното развитие на човек. Освен това за психологията на развитието са от голямо значение диференциалните психологически различия, които включват възрастово-полови и типологични свойства, поради което много често изследванията в психологията на развитието се извършват с помощта на методите на диференциалната психология.

· диференциална психологияКлонът на психологията, който изучава различията както между индивидите, така и между групите, както и причините и последствията от тези различия.

· социална психология , която изучава моделите на поведение и дейност на хората, поради факта на включването им в групи, както и психологическите характеристики на самите групи. Съвременната социална психология като самостоятелна наука включва следните основни раздели: модели на комуникация и взаимодействие между хората (тук по-специално се изучава ролята на комуникацията в системата на социалните и междуличностните отношения); психологически характеристики на социални групи, както големи (класи, нации), така и малки (където се изучават феномени като сплотеност, лидерство и др.); психология на личността (тук се включват проблемите на социалното отношение, социализацията и др.).

Приложенонаричани клонове на науката, постиженията на които се използват в практиката. В повечето случаи приложните клонове на психологическата наука решават конкретни проблеми в рамките на своето направление. Въпреки това, в някои случаи постиженията или научните открития на приложните индустрии могат да бъдат от фундаментален характер, което определя необходимостта от използване на новопридобити знания във всички индустрии и области.

Клонове на приложната психология:

· педагогическа психология- клон на психологията, който изучава психологическите проблеми на обучението и възпитанието. Педагогическата психология изследва въпросите за целенасоченото формиране познавателна дейности социално значими черти на личността, а също така изучава условията, които осигуряват оптимален учебен ефект. Не по-малко значими за образователната психология са въпросите за отчитане на индивидуалните характеристики на ученика при изграждането на образователния процес и връзката между ученик и учител, както и взаимоотношенията в образователния екип. По област на приложение образователна психологияможе да се раздели на психология на предучилищното образование, психология на образованието и възпитанието в училищна възраст, разделена на младша, средна и старша училищна възраст, психология професионално обучение, психология на висшето образование.

· политическа психологияе клон на психологията, който изучава психологическите компоненти политически животи дейността на хората, техните настроения, мнения, чувства, ценностни ориентации и др. Тези психологически феномени се формират и проявяват на нивото на политическото съзнание на нации, класи, социални групи, правителства, индивиди и се реализират в техните конкретни политически действия .

· психология на изкуството- клон на психологическата наука, чийто предмет са свойствата и условията на индивид или група индивиди, които определят създаването и възприемането на художествени ценности, както и влиянието на тези ценности върху живота на индивида и обществото като цяло.

· медицинска психологияизучаване на психологическите аспекти на хигиената, профилактиката, диагностиката, лечението, изследването и рехабилитацията на пациентите. Научната област на медицинската психология включва широк кръг от проблеми, свързани с възникването, развитието и протичането на болестта, влиянието на някои заболявания върху човешката психика и обратното, влиянието на психиката върху болестта. Структурата на медицинската психология включва следните раздели: клинична психология, включително патопсихология, невропсихология, соматопсихология; обща медицинска психология; психопрофилактика и психохигиена; психокорекция.

· инженерна психология- клон на психологията, който изучава процесите и средствата за взаимодействие между човека и машината. Основните проблеми, решавани от инженерната психология, са: анализ на човешките задачи в системите за управление, разпределение на функциите между хората и автоматичните устройства; изследване на съвместната дейност на операторите, информационното взаимодействие между тях и комуникационните процеси; анализ на психологическата структура на дейността на операторите; изследване на факторите, влияещи върху ефективността, качеството и надеждността на дейността на операторите: изследване на процесите на получаване на информация от човек; анализ на процесите на обработка на информация от човек, нейното съхранение и вземане на решения; разработване на методи за психодиагностика на човешките способности в интерес на решаването на проблемите на професионалния психологически подбор и професионално ориентиране; анализ на процесите на оптимизиране на обучението на операторите.

Трябва също така да се подчертае, че в повечето случаи приложните клонове на психологията не са изолирани един от друг. Най-често в определен клон на психологията се използват познанията или методологията на другите нейни клонове. Например, космическата психология - клон на психологическата наука, занимаваща се с проблемите на психологическата подкрепа на човешката дейност в космоса - включва инженерна психология, медицинска психология, педагогическа психология и др. Следователно приложните области на психологията, според степента на тяхната обобщение, може условно да се раздели на синтетиченднебе(комбиниране на знания от други области) и първичен(които са относително тясна и специфична област на приложната индустрия). Например медицинската психология включва обща медицинска психология, клинична психология, патопсихология, психохигиена и психопрофилактика, психокорекция и др. По същия начин в инженерната психология могат да се разграничат следните раздели: ергономия, психология на труда, управление и др.

В заключение трябва да се отбележи, че ние се запознахме само с малък брой клонове на психологическата наука. Освен споменатите, има и други, които са не по-малко интересни за научно изследванеи клонове на психологията, не по-малко значими за практическата човешка дейност, включително: спортна психология, правна психология, авиационна и космическа психология, военна психология, психология на компютъризацията, експериментална психология. Всички тези клонове на психологията обаче са не само независими области, но и елементи на една комплексна наука - психология - и използват общи подходи за решаване на техните специфични проблеми. По този начин, за да се специализира в определена област на психологическата наука, е необходимо преди всичко да се запознаят с нейните фундаментални основи.

1. Виготски L.S. Психология. - М.: Април-Прес: Ексмо-Прес, 2002.

2. Галперин П.Я. Въведение в психологията. 3-то изд. - М.: Университет, 2000.

3. Гипенрейтер Ю.Б. Въведение в общата психология. - М.: АСТ, Астрел, 2008 г

4. Еникеев M.I. Обща психология: Учебник за ВУЗ. - М.: Приор, 2002.

5. Иванников В. А. Клонове на психологията // Четец за курса "Въведение в психологията" / Изд. Е.Е.Соколова. - М., 1999.

6. Климов Е.А. Основи на психологията: Учебник за ВУЗ. - М.: Единство, 2003.

7. Леонтиев A.N. Лекции по обща психология. - М.: Значение, Академия, 2007.

8. Немов Р.С. Психология. Учебник. - М.: висше образование, 2008.

9. Психология: Учебник за човека. университети / Ред. В.Н. Дружинин. - Санкт Петербург: Питър, 2002.

10. Рубинщайн S.L. Основи на общата психология. - Санкт Петербург: Питър, 2000.

11. Станкин M.I. Обща психология: Функционални явления на човешката психика: Учебно помагало. - М.: MPSI; Воронеж: МОДЕК, 2001.

Хоствано на Allbest.ru

...

Подобни документи

Анализ на закономерностите на развитие и функциониране на психиката като специална форма на човешки живот. Изследване на психичните процеси, състояния и черти на личността. Основните форми на проявление на психиката и тяхната връзка. Мястото на психологията в системата на науките.

презентация, добавена на 20.09.2015 г


Исторически етапи в развитието на психологията като наука. Основните клонове и процес на диференциация на съвременната психология. Задачи и място на психологията в системата на науките. Основните направления на психологията на 19 век: фройдизъм и бихевиоризъм. Поведенческата концепция на Скинър.

лекция, добавена на 12.02.2011 г


Изучаването на предмета, задачите и методите на психологията - клон на психологическата наука, който изучава общите закономерности на възникването и функционирането на психичното отражение в дейността на хората и животните. Клонове на психологията и връзка с други науки.

курсова работа, добавена на 28.07.2012 г


Предмет и задачи на общата психология. Етапи на развитие на психологията като наука. Основните клонове на съвременната психология. Разлики между ежедневните психологически знания и научните знания. Постулатите на асоциацията на Аристотел, Т. Хобс. Основи на идеалистичното разбиране на душата.

презентация, добавена на 23.11.2011 г


Обект на съвременната психология. Развитие и подкрепа на психологическата наука. Интересът на физиците към психологията. Клонове на съвременната психология. Основи на психологическото знание. Насоки на практическата психология. Обща психология и социална психология.

тест, добавен на 16.10.2011 г


Предмет на психологията, методология и методи на науката. Еволюционно въведение в психологията. Изучаването на проблема за възникването и развитието на психиката, човешкото съзнание, неврофизиологичните основи на психичната дейност, характеристиките на поведението в социална среда.

тест, добавен на 09.10.2014 г


Произходът на думата "психология" и нейната история. Задачата на психологията е изучаването на психичните явления. Феномени, изучавани от психологията. Проблеми на психологията. Методи на изследване в психологията. Клонове на психологията. Човекът като предмет на общата психология.

курсова работа, добавена на 12/02/2002


Разглеждане на концепцията и същността на клиничната психология като наука, която изучава поведенческите характеристики на хората в ситуации на различни психични заболявания. Изследването на структурата на тази наука. Характеристика на основните направления на клиничната психология.

курсова работа, добавена на 22.01.2015 г


Мястото на психологията в системата на науките. Предмет, обект и методи на психологията. Структурата на съвременната психология. Причини и закономерности на човешките действия, закони на поведение в обществото. Връзката на психологията и философията. Разликата между ежедневната психология и научната.

курсова работа, добавена на 28.07.2012 г


Предмет и задачи на психологията. Характеристики на ежедневната психология. Образуване на нервната система. Етапи на развитие на психологическата наука. Основни представи за съзнанието от гледна точка на гещалт психологията. Свойства на соматичната нервна система на човека.

Психологията, като наука за психичните процеси, протичащи в човека, ни позволява да разгледаме особеностите на поведението на човек в неговия обществен и личен живот. Те са от изключително голямо значение за осигуряване на безопасността лично на този човек и хората около него.

Психичните феномени са постоянни регулатори на дейността, които възникват в отговор на стимули, които действат сега (усещания, възприятия) или са били някога, т.е. в минал опит (памет). Обобщаване на тези влияния и предвиждане на резултатите, до които те ще доведат (мислене, въображение), засилване или отслабване, като цяло активиране на дейността под влияние на едни влияния и инхибиране под влияние на други (чувства и воля), разкриване на различия в поведението на хората (темперамент, характер) .

Уникална комбинация от психологически характеристики - характер, темперамент, особености на хода на психичните процеси, набор от преобладаващи чувства и мотиви на дейност, формирани способности - всичко това е индивидуалността на човека.

Психологическата характеристика на темперамента се определя от свойствата:

чувствителност, който определя най-малката сила на външни въздействия за възникване на всяка психическа реакция и скоростта на възникване на тази реакция;

реактивност, т.е. степента на неволни реакции на външни или вътрешни влияния със същата сила (критична забележка, обидна дума, заплаха, остър или неочакван звук и др.);

дейност, което се разбира като степен на енергийно въздействие върху околния свят и преодоляване на препятствията, т.е. целенасоченост и постоянство в постигането на целите;

съотношението на реактивност и активност, т.е. от какво зависи в по-голяма степен човешката дейност: от случайни обстоятелства или от човешките стремежи;

скорост на реакциите, т.е. скоростта на протичане на психичните процеси: скоростта на движенията, темпото на речта, находчивостта, скоростта на запаметяване и др.;

пластичности в контраст твърдост, т.е. лекота на адаптиране на човек към външни влияния и, обратно, инерция и инерция в поведението, преценките, навиците;

екстравертности обратното затваряне в себе си, т.е. тези, от които зависят преценките и действията на човек: от външни впечатления в момента (екстраверсия) или от образи и мисли за миналото и бъдещето (интроверсия);

емоционална възбудимост, т.е. колко слабо е необходимо въздействието за възникване на емоционална реакция и колко бързо протича.

Преобладаващото проявление на определени свойства позволява да се определи типът темперамент.

сангвиник- основата е силен, балансиран тип нервна система. Това е повишена реактивност, повишена активност, което определя възможността за дисциплина, висока степен на реакции, висока пластичност на поведението, екстраверсия.

Холерик- основава се на силен, неуравновесен тип нервна система с преобладаване на възбудата. Холерикът се характеризира с висока реактивност и активност с преобладаване на реактивността, бърз темп на реакции. Невъздържан, сприхав, нетърпелив. По-малко пластичен от сангвиник, по-твърд, следователно по-голяма стабилност и постоянство на интересите.

Флегматичен човек- основава се на силна, балансирана, инертна нервна система. Флегматичният човек има ниска реактивност, ниска емоционална възбудимост, висока активност, бавна скорост на реакция, ниска пластичност и висока твърдост, преобладаване на интроверсия. Това определя хладнокръвие, издръжливост, самоконтрол, слаб отговор на външни стимули.

меланхоличен- базирани на слаб тип нервна система. Ниска реактивност, намалена активност, бавен умствен ритъм, висока ригидност, интровертност - това са характеристиките на меланхолика. Рядко се смее, не е уверен в себе си, често и лесно се губи, не довършва работата, ако е развълнуван, не може да се успокои дълго време, да се заеме с друга работа.

Под характер се разбира съвкупност от индивидуални психични свойства, които се проявяват в начините на дейност, характерни за даден индивид, намират се в типични обстоятелства и се определят от отношението на индивида към тези обстоятелства.

Разпределете интелектуални, емоционални и волеви черти на характера. Освен това в структурата на характера като холистична организация на неговите свойства има системи от свойства, които определят различните взаимоотношения на индивида.

Свойства, които изразяват отношение към другите хора (доброта, отзивчивост, взискателност, арогантност и др.).

Свойства, които изразяват отношение към труда (трудолюбие, мързел, добросъвестност, отговорност или безотговорност и др.).

Свойства, които изразяват отношението към нещата (чистост или небрежност, внимателно или небрежно боравене с нещата и др.).

Свойства, които изразяват отношение към себе си (самолюбие, честолюбие, суета, гордост, самонадеяност, скромност и др.).

Психичните свойства на човек са необходими за организиране на професионален подбор, за обучение, за образование. Те също са важни за прогнозиране на човешкото поведение в ежедневието и в критични ситуации, когато действията и действията на дадено лице определят създаването и развитието на опасност за другите или, обратно, предотвратяването и отстраняването на опасност.

Много психолози, както чуждестранни, така и местни, изучават личността; резултатите от тяхната работа са в основата на педагогически методи и разработки, свързани с всеки клон на знанието.

Струва си да се подчертаят няколко основни понятия, които са необходими за разбирането на индивидуалния подход към изучаването на личността.

Човекът е съзнателен индивид, който заема определена позиция в обществото и изпълнява определена социална роля.

Индивидуалността е личност в нейната оригиналност. Проявява се в интелектуалната, емоционалната, волевата сфера.

Индивидът е конкретна личност, с всички присъщи му характеристики.

Разликата между личност и индивид. Индивидът се характеризира с уникалността, която човек получава от раждането (цвят на кожата, косата, очите, чертите на лицето, физиката). Според това всички хора са индивиди: неинтелигентно новородено, абориген на примитивно племе и психично болен човек.

Личността, за разлика от индивида, не е биологично, а социално-психологическо понятие. Индивидът се превръща в личност в процеса на израстване, учене, развитие, общуване.

Личностни свойства:

1) социализация - човек може да бъде само в насърчаването или опозицията на обществото

2) падеж - личностни чертизапочват да се развиват при определена степен на зрялост на психиката

3) самосъзнание - човек се развива само когато човек осъзнае необходимостта от това

5) привилегия - колкото по-силна е личността, колкото повече се проявява, толкова по-високи са нейните привилегии в обществото.

Друго важно качество на човек, различно от индивида, е необходимостта от признание от обществото. Основният мотив, който определя дейността на индивида, е интересът. Процесът на познание в този случай зависи от желанието или нежеланието на човек да знае свойствата на обекта, да го разбере. Личността по-често се ръководи от убеждения, които са в основата на принципите и мирогледа на човек.

Основните характеристики на личността.Основните характеристики на човек са: активност (желание да разширят обхвата на своята дейност), ориентация (система от мотиви, потребности, интереси, вярвания), съвместна дейност на социални групи, колективи.

Активността е най-важна обща собственостличност, а тя се проявява в дейността, в процеса на взаимодействие с околната среда. Но какво точно мотивира човек да действа по определен начин, да си поставя определени цели и да ги постига? Тези мотиватори са потребности.

Потребността е импулс за дейност, който се осъзнава и преживява от човек като нужда от нещо, липса на нещо, неудовлетвореност от нещо. Дейността на индивида е насочена към задоволяване на потребностите.

Човешките потребности са разнообразни. На първо място се открояват естествените нужди, които пряко осигуряват съществуването на човек: необходимостта от храна, почивка и сън, облекло и жилище. По принцип това са биологични потребности, но по своята същност те са коренно различни от съответните потребности на животните: начинът за задоволяване на човешките потребности е социален характер, т.е. зависи от обществото, възпитанието и заобикалящата социална среда.

Най-важната характеристика на личността е нейната ориентация, която определя целите, които човек си поставя, стремежите, които са характерни за него, и мотивите, в съответствие с които действа.

Анализирайки това или онова конкретно дело, конкретно действие, специфична човешка дейност (а те винаги са изключително разнообразни), човек трябва да знае мотивите или мотивите за тези действия, действия или конкретни дейности. Мотивите могат да бъдат специфични прояви на потребности или импулси от друг вид.

Познавателната потребност на човек се проявява в интереси. Интересите са активна когнитивна ориентация на човек към конкретен обект, явление или дейност, свързана с положително емоционално отношение към тях.

Важен мотив за поведение са убежденията. Убеждения - определени позиции, преценки, мнения, знания за природата и обществото, в истинността на които човек не се съмнява, смята ги за безспорно убедителни, стреми се да се ръководи от тях в живота. Ако вярванията формират определена система, те стават светоглед на човека.

Човек не действа сам, а в екип и се формира като личност под влиянието на екипа. В екипа и под негово влияние се формират характеристиките на посоката и волята на човека, организират се неговите дейности и поведение, създават се условия за развитие на неговите способности.

Взаимоотношенията на отделните членове в групи и колективи са много сложни и разнообразни - тук както бизнес отношения, така и лични (като симпатия и антипатия, приятелство или вражда - т.нар. междуличностни). Човек заема определено място в системата на отношенията, ползва се с еднаква степен на авторитет, популярност, влияе в различна степен на другите членове. От голямо значение е самочувствието на член на група, екип, нивото на неговите претенции (тоест каква роля претендира човек в група, екип въз основа на самочувствието).

При несъответствие между самооценката и оценката на останалите членове на групата, екипът често има конфликт. Възможни са и конфликти, ако нивото на претенциите на член на група или екип е твърде високо и не съответства на неговата обективна позиция в екипа (тогава този член на екипа се чувства в неравностойно положение, смята, че е подценен).

Проблемът за изучаване на личността е поставен от L.S. Виготски, в рамките на културно-историческата концепция, според която развитието на човешката психика е обусловено от социокултурните условия на живот, Виготски залага редица основни идеи:

1) За холистичен подход към изучаването на личността. Това означава, че в процеса на развитие на човешката психика се развиват не отделни функции, психични процеси, а психологически системитези функции и процеси. Виготски смята, че във всяка възраст се формира система от психологически функции, която е характерна за тази възраст и определя развитието на индивида.

2) За развитието на висшите психични функции. Той показа, че човек има особен вид психични функции, които той нарече най-висши - те напълно липсват при животните, те съставляват най-високото ниво на човешката психика и се формират в хода на социалните взаимодействия.

За разлика от естествените или естествените, които са присъщи на животните, сетивните функции: миризма и др. HMF - висшите психични функции имат своя собствена структура и свойство на произхода, те също са произволни, социални, опосредствани.

Личност (според Бажович) - най-високата интегративна система, неразрушима цялост. Изхожда от факта, че развитието на личността се осъществява в процеса на усвояване от човек на социален опит, определени норми и модели, но същността на този процес не се свежда до познаване и разбиране на тези норми и правила. Такова разбиране е необходимо. При което нормите и образците се превръщат в мотиви за поведение и дейност. За да се постигне това, е необходимо да се изучава вътрешният свят на човек, тази „психологическа почва“, върху която пада възпитателното въздействие. За да проучи връзката между „външно“ и „вътрешно“, обективно и субективно, Бажович въвежда нова концепция, която отразява същността на тази концепция. Въведе понятието "вътрешна позиция на детето".

Вътрешната позиция е отражение на тази обективна позиция. Които детето заема в достъпната за него система връзки с обществеността. То се формира в процеса на живот и възпитание. Вътрешната позиция просто отразява обекта на позитивния човек.

Психодинамичното направление беше представено в чуждестранната психология. Разкрива се от теорията за индивидуалното изследване на личността.

Смята се, че несъзнателните психологически конфликти контролират човешкото поведение. Психоаналитичната му теория.

Теория на З. Фройд:

Личността включва структурата на компонентите: идентификатор, его, супер его.

ID - от латинската дума "то". Според З. Фройд това означава изключително примитивни, инстинктивни и враждебни аспекти на личността. ID използва рефлексивни реакции, за да получи незабавно задоволяване на инстинктивните нагони.

Егото е от латинското "Аз". Представлява рационалната част от личността:

Принципът на реалността. Нейната задача е разделението за човека собствен пландействия за посрещане на изискванията на ID в едно организирано общество.

Ориентацията на личността е система от мотиви, определено избирателни отношения и човешка дейност. От древни времена човекът се опитва да определи източниците на активност на личността, смисъла на живота.

Някои смятат, че желанието за удовлетворение е основният мотив за действията на човека, други смятат, че изпълнението на дълга е основната мотивация и смисъл на живота на човека. Други пък се опитват да изведат поведението на индивида от биологични (сексуални мотиви) и социални стремежи (господство или подчинение).

Индивидът влиза в разнообразни социални отношения и осъществява дейности в тях различни областипрактика, ръководена от различни мотиви и мотиви.

Мотивът е съзнателно желание за действие или поведение. В някои случаи човек се ръководи от съзнанието за обществен дълг, в други - от лични нужди или интереси, в трети - въз основа на чувства.

Когато се анализира поведението на техните дейности, е необходимо да се вземат предвид не само основните стремежи, но и да се открият моралните и психологически основи на индивида. които я определят житейска позиция, връзката му с различни аспекти на реалността.

Нагоните трябва да се разграничават от мотивите като съзнателни мотиви (това са несъзнателни вътрешни събуждания или външни стимули), т.е. индивидът не претегля социалната значимост на тези нагони, не взема предвид последствията от действията. Изследването на човешките мотиви е от съществено значение за