НАУКОВІ ШКОЛИ

Я. В. Чежина

науково-педагогічна діяльність е. п. Ільїна: до ювілею вченого

20 березня 2013 р. Євгену Павловичу Ільїну, заслуженому діячеві науки Російської Федерації, доктору психологічних наук, кандидату біологічних наук, професору виповнилося 80 років.

Вивченню психологічних проблемпередував складний освітній маршрут. Є. П. Ільїн отримав вищу медична освіта, а потім за роки навчання в аспірантурі ЛНДІФК та ​​фізіологічне. Інтерес до фізіології вчений почав виявляти ще студентом другого курсу, і до закінчення інституту ним було зібрано експериментальний матеріал, який послужив фундаментом для написання надалі кандидатської дисертації. У 1956 р. на Всеросійської конференціїстудентів медичних інститутів дослідження Є. П. Ільїна отримало диплом та премію другого ступеня. А наступного року з'явилися його перші публікації у всесоюзному журналі та збірці наукових працькафедри фізіології

У 1962 р. Євген Павлович захистив на біологічному факультеті ЛДУ кандидатську дисертацію з біології на тему «Про симетрію та асиметрію у діяльності рухового аналізатора людини».

Надалі Є. П. Ільїн продовжив свою діяльність як фізіолог у лабораторії фізіології праці ЛДУ, при влаштуванні на роботу в яку велику роль зіграв Борис Федорович Ломов, який завідував лабораторією індустріальної (а потім інженерної) психології. Обидві лабораторії перебували одному поверсі, і керівник лабораторії фізіології праці запозичив для Є. П. Ільїна госпдоговірну ставку молодшого наукового співробітникау Б. Ф. Ломова. Таким чином, Є. П. Ільїн офіційно вважався співробітником лабораторії інженерної психології з січня 1963 року.

З 1964 року Євген Павлович став співробітником лабораторії інженерної психології. Через півроку Є. П. Ільїна було призначено Б. Ф. Ломовим керівником групи референтів, що стало першим кроком для його психологічного самоосвіти. Цьому сприяла і творча, демократична атмосфера, створена Борисом Федоровичем у лабораторії, та регулярні семінари з проведених досліджень.

Після створення в ЛДУ в 1966 р. факультету психології Є. П. Ільїна було зараховано до штату кафедри ергономіки та інженерної психології, а після від'їзду Б. Ф. Ломова до Москви виконував обов'язки завідувача кафедри.

У 1968 р. під час наукового консультування Б. Ф. Ломова Є. П. Ільїн захистив докторську дисертацію з психології на тему «Оптимальні характеристики працездатності людини», яка була першою з 11 дисертацій, захищених ленінградськими (пітерськими) учнями Б. Ф. Ломова. Одним із офіційних опонентів був Борис Герасимович Ананьєв.

Слід зазначити низку цікавих обставин у наукової біографіїЄвгенія Павловича: він отримав перший диплом доктора психологічних наук, а не доктора педагогічних наук (з психології), як писали досі, а в званні доцента Є. П. Ільїна було затверджено через місяць після затвердження його ВАКом в докторській мірі. «Чор-

Universum: Вісник Герценівського університету. 1/2013

ним» опонентом з докторської дисертації був Костянтин Костянтинович Платонов, який після ознайомлення з особою справою Є. П. Ільїна був здивований збігом їх професійного шляху: обидва закінчили медичний вуз, обидва за розподілом були відправлені працювати до Читинської області, обидва вивчали там рівську хворобу на науково-дослідній станції Ямкун, потім стали займатися фізіологією та психологією праці, обидва зробили предметом свого розгляду проблему здібностей.

У 1969 р. Є. П. Ільїн прийняв запрошення обійняти посаду професора на кафедрі теоретичних засадфізичного виховання та шкільної гігієни факультету фізичного виховання ЛДПІ ім. А. І. Герцена, здобувши самостійність у проведенні досліджень з низки нових, що зацікавили його проблем у галузі диференціальної психофізіології та психології спорту. За час роботи на цьому факультеті на базі організованої громадської лабораторії психофізіології спорту та фізичного виховання під керівництвом Є. П. Ільїна було підготовлено 11 збірок наукових праць, в яких опубліковано понад 250 робіт співробітників, аспірантів та студентів. У ці роки видавництво «Просвітництво» випустило навчальні посібники Є. П. Ільїна - «Психофізіологія фізичного виховання» (кн. 1, 1980; кн. 2, 1983), «Психологія фізичного виховання» (1987), загальний тираж яких становив 7 тисяч.

З 1992 р. Є. П. Ільїн став професором кафедри психології розвитку та освіти на психолого-педагогічному факультеті РДПУ ім. А. І. Герцена, що було пов'язано, насамперед, із зверненням вченого до загальнопсихологічних фундаментальних проблем: волі, мотивації, емоцій. І такий поворот у дослідницьких інтересах не був спонтанним. Своє розуміння структури мотиву Є. П. Ільїн виношував протягом чверті століття і коротко виклав ще 1980 р. у своєму першому навчальному посібнику. Підхід до проблеми волі був зумовлений діагностикою вольових якостейу спортсменів ще в 1970-х роках. Вивчення стану монотонії призвело Є. П. Ільїна до розгляду станів людини з позиції функціональної системи П. К. Анохіна. В результаті з 2000 р. вченим у видавництві «Пітер» було опубліковано низку фундаментальних монографій: «Психологія волі», «Мотивація та мотиви», «Психомоторна організація людини», «Емоції та почуття», «Психологія індивідуальних відмінностей», «Психологія спорту», ​​«Психологія ризику» та багато інших.

Великий внесок внесено Є. П. Ільїним та його учнями у розробку психодіагностичних методик. Так, експрес-методики вивчення властивостей нервової системиі сьогодні активно використовуються Санкт-Петербурзьким науково-дослідним інститутом фізкультури, а також застосовуються у збірних командах Росії (у тому числі паралімпійських) у процесі психологічного супроводу спортсменів. Серед учнів Є. П. Ільїна на факультеті фізичної культуриЛДПІ ім. А. І. Герцена з'явилося багато видатних тренерів, хто у своїй професійної діяльностіспирався на розробки. Серед них - В. А. Платонов (тренер збірної СРСР з волейболу), Ю. М. Чистяков та Л. Д. Мирський (тренери з ковзанярського спорту) та ін, які підготували спортсменів високого рівня.

Однією з суттєвих наукових заслуг Є. П. Ільїна та його школи є фундаментальне теоретико-експериментальне обґрунтування положення Б. М. Теплова про неправомірність оцінного підходу І. П. Павлова до властивостей нервової системи, поділу їх на «хороші» та «погані». Так, «слабка» (в термінології І. П. Павлова) нервова система, що відрізняється більш високою чутливістю в порівнянні з «сильною», має низку незаперечних переваг у певних видах діяльності та поведінки. Є. П. Ілліним та його учнями виявлено типологічні комплекси нервової системи, що впливають на прояв різних здібностей і схильностей людини до того чи іншого виду діяльності. Диференційований підхідз урахуванням типологічних особливостей нерв-

Наукові школи

ної системи дає об'єктивні критерії для відбору в різні види трудової, спортивної та навчальної діяльності. До теперішнього часу Є. П. Ільїним та його учнями вивчені типологічні комплекси вольових (сміливість, рішучість, завзятість, терплячість ін.), Рухових (швидкість, часи реакції, частота рухів), інтелектуальних характеристик (різні види пам'яті, креативність та ін.) .

Вражає різнобічність наукових інтересіввченого: загальна та диференціальна психофізіологія, психологія фізичної культури та спорту, психологія праці, вікова та педагогічна психологія, психологія спілкування У Останнім часомнамітилася лінія досліджень, що втілюються учнями Е. П. Ільїна, присвячених вивченню агресивності, а також проблемам співвідношення біологічної та соціальної статі (гендера) у психології. Як результат роздумів вченого в рамках даної наукової проблемиз'явилося поняття «фенотипічної статі», яке Є. П. Ільїн детально обґрунтував у своїй монографії «Підлога і ґендер».

Протягом багатьох десятків років Євген Павлович є членом різних спеціалізованих вчених рад, більше 100 разів виступав як офіційний опонент на захисті докторських та кандидатських дисертацій. Його учнями захищено 7 докторських та 47 кандидатських дисертацій.

Науково-педагогічна діяльність Є. П. Ільїна відзначена низкою нагород. Він є лауреатом Всеросійського конкурсупсихологів «Золота Психея» у номінації «Патріарх психології», лауреатом та володарем золотої медалі Всеросійського виставкового центру, нагороджений значком «Відмінник освіти СРСР», Дипломом Олімпійського комітету Росії, медаллю Міжнародної академії психологічних наук за наукові заслуги «Людині. Його книги неодноразово відзначали дипломи на різних конкурсах.

Нині Є. П. Ільїн продовжує свою педагогічну та наукову діяльність на психолого-педагогічному факультеті РДПУ ім. А. І. Герцена. Його дослідження присвячені вирішенню найбільш гострих, актуальних та практично затребуваних проблем сучасної психологічної науки. Від щирого серця вітаємо Євгена Павловича з ювілеєм і бажаємо йому здоров'я, довголіття та нових творчих успіхів!

Є. П. Ільїн

насильство як психологічний феномен

Нині феномен насильства став дедалі більше привертати увагу як суспільства, і фахівців із різних галузей знання (юристів, психологів, педагогів). Щодо насильства пишуться статті, книги та дисертації. Однак, хоч як парадоксально, при цьому без обговорення залишається питання - що таке насильство. Термін «насильство» використовується настільки розширювально, що часом стає незрозумілим, про що вже йдеться.

Визначення насильства. У «Словнику російської» С. І. Ожегова дається таке визначення: «Насильство - застосування фізичної сили до кого-небудь; примусове вплив на когось. ». У цьому вся визначенні головне - примусове вплив (примусити - змусити щось зробити проти бажання самої людини), яке воно за характером (фізичне чи психологічне), це вже деталі.

Так, до примусових дій С. І. Ожегов відносить утиск, беззаконня. Утиск - це несправедливе обмеження волі, а беззаконня - порушення, відсутність законності, тобто зневажання прав людини.

Друге видання навчального посібника (попереднє вийшло 2001 р.) перероблено та доповнено. У книзі викладено теоретичні та методологічні питання вивчення емоцій та почуттів людини. Основну увагу приділено аналізу структури емоційної сфери та її складових: емоційного тону, емоцій, емоційних властивостей особистості, почуттів, емоційних типів. Розглянуто теорії виникнення емоцій, їх функції та роль у житті людини, зміни емоційної сфери в онтогенезі та при патології. У посібнику наведено численні методики вивчення різних компонентів емоційної сфери людини, які можуть успішно використовуватися як у наукових, і практичних цілях. Науковий зміст багатьох глав другого видання розширено з урахуванням вітчизняних та зарубіжних досліджень, опублікованих за останні 15 років.

Навчальний посібникпризначено для психологів, психофізіологів, педагогів, а також для студентів та аспірантів психологічних та педагогічних факультетів.

Тексти книг на сайті не розміщеніта не доступні для читання чи скачування.
Наводиться лише зміст книги та посилання на онлайн-версії відповідних тестових методик.
Онлайн-версії тестів не обов'язково зроблені за текстом цієї книги і можуть відрізнятися від друкованого варіанту.

Є. П. Ільїн . Психологія індивідуальних відмінностей СПб.: Пітер, 2004, ISBN 978-5-4237-0032-4 У книзі наведено основні відомості з психології індивідуальних відмінностей, що розглядаються у диференціальній психології та диференціальній психофізіології. Особливу увагу приділено: різним підходамдо узагальнених індивідуальних характеристик людини – типів темпераменту та особистості; особливостям прояву властивостей нервової системи; індивідуальних відмінностей у поведінці; ефективності діяльності людини залежно від її індивідуальних особливостей; зв'язку індивідуальних особливостей із схильністю до різних захворювань. Додаток включає методики вивчення індивідуальних особливостей людини і великий список літератури, який може бути корисним тим, хто захоче більш глибоко вивчити подані в книзі питання. Видання адресоване практичним психологам, медикам, викладачам психології у вузах Воно зацікавить фізіологів, а також педагогів, оскільки дозволяє зрозуміти природні основи здібностей та поведінки учнів, необхідність індивідуального підходудо них у процесі навчання та виховання.

Психологія індивідуальних відмінностей

Передмова

Розділ 1. Короткий екскурс в історію вивчення різниці між людьми

Частина перша. Типи темпераменту та особистості

Глава 2. Вчення про темперамент

Розділ 3. Нові підходи до вивчення типологічних відмінностей між людьми

Частина друга. Властивості нервової системи як природна основа індивідуальних відмінностей

Розділ 4. Загальні уявленняпро властивості нервової системи та типологічні особливості їх прояву

Глава 5. Характеристика окремих властивостей нервової системи

Розділ 6. Методичні питання вивчення властивостей нервової системи

Частина третя. Індивідуальні відмінності у поведінці

Розділ 7. Відмінності у прояві властивостей темпераменту

Розділ 8. Відмінності в емоційних проявах

Розділ 9. Мотиваційні відмінності

Розділ 10. Відмінності у прояві «сили волі»

Розділ 11. Індивідуальність людини

Частина четверта. Індивідуальні особливості та діяльність

Глава 12. Два підходи до розгляду здібностей

Глава 13. Здібності та обдарованість

Глава 14. Загальні уявлення про стиль діяльності

Глава 15. Стилі професійної та навчальної діяльності

Глава 16. Інформаційні (пізнавальні) стилі та типи особистості

Глава 17. Стилі керівництва та спілкування

Глава 18. Ефективність виконання різних видів діяльності та типологічні особливості

Розділ 19. Диференціально-психофізіологічні аспекти становлення професіонала

Глава 20. Успішність навчальної діяльності та типологічні особливості

Глава 21. Методологія вивчення зв'язку ефективності діяльності з типологічними особливостями прояву властивостей нервової системи та темпераменту

Частина п'ята. Здоров'я та індивідуальні особливості

Розділ 22. Відмінності у копінг-стратегіях (подолаючій поведінці) та у використанні захисних механізмів

Глава 23. Індивідуальні особливості та патологія

Додаток I. Словник основних психологічних та фізіологічних понять

Додаток ІІ. Методики вивчення індивідуальних особливостей

1. Методики виявлення типів та властивостей темпераменту

Методика «Визначення переважаючого типу темпераменту»

Методика «Шкала оцінок для вимірювання реактивності учня» (Я. Стріляу)

Методика «Властивості та формула темпераменту»

Опитувальник Гекса визначення характерологічних особливостей особистості

Тест «Темперамент та соціотипи» (Хейманс)

Опитувальник для оцінки рівня інфантильності (психопатії) особистості

2. Методики вивчення індивідуальних особливостей емоційної сфери

Чотиримодальний емоційний опитувальник

Методика «Оптіміст – песиміст»

Тест «Песиміст чи оптиміст»

Шкала оптимізму – активності

3. Методики вивчення індивідуальних особливостей мотиваційної сфери

Методика "Імпульсивність"

Методика «Вимірювання раціональності»

Методика «Ціннісні орієнтації» (М. Рокіч)

Запитальник для діагностики ігрової адикції (азартності)

4. Методики вивчення індивідуальних особливостей поведінки

Методика виміру сором'язливості

Методика «Схильність до екзальтованості» (В. В. Бойко)

Тест «Егоцентричні асоціації»

Методика «Шкала сумлінності»

Опитувальник «Ауто- та гетероагресія»

Методика «Конфліктна особистість»

Методика «Агресивна поведінка»

Експериментально-психологічна методика вивчення типу фрустраційних реакцій

Методика «Шкала боязкість – сором'язливість»

5. Методики виявлення зв'язків між індивідуальними особливостями та хворобами

Діагностика типів ставлення до хвороби (ТОБОЛ)

6. Методики вивчення індивідуальних особливостей вольової сфери

Опитувальник для самооцінки терплячості

Методики експериментального вивчення завзятості, сміливості, рішучості

Опитувальник для самооцінки завзятості

Опитувальник для самооцінки наполегливості

Шкала «Соціальна сміливість»

7. Методики вивчення типологічних особливостей прояву властивостей нервової системи

8. Методики виявлення стилів перцептивно-інтелектуальної діяльності

Методика "Аналіз вчителем стилю своєї педагогічної діяльності"

Методики виявлення когнітивних стилів

Опитувальник Б. Кадирова виявлення співвідношення двох сигнальних систем

9. Методики вивчення стилів керівництва

Методика «Самооцінка стилю управління»

Методика «Стиль керівництва»

Методика "Схильність до певного стилю керівництва"

Методика оцінки рівня демократизації управління за стильовими характеристиками

Методика «Стиль управління»

Ільїн Євген Павлович – професор кафедри психології розвитку та освіти психолого-педагогічного факультету Російського державного педагогічного університету імені А. І. Герцена. Лікар психологічних наук, кандидат біологічних наук, Заслужений діяч науки Російської Федерації. Лауреат Національного психологічного конкурсу "Золота Психея" у номінації "Патріарх російської психології (2006), член Великого Журі конкурсу". За цикл робіт із фундаментальних проблем психології нагороджений золотою медаллю Всеросійського виставкового центру (2003 р.). Нагороджений ювілейною медаллю на честь 300-річчя Петербурга.

Євген Павлович у 1957 році закінчив Ленінградський санітарно-гігієнічний медичний інститут, потім у 1962 році – аспірантуру Ленінградського науково-дослідного інституту фізичної культури за спеціальністю фізіологія спорту, захистивши кандидатську дисертацію на тему «Про симетрію та асиметрію».

Область наукових досліджень Є. П. Ільїна: загальна та вікова психологія, диференціальна психофізіологія, психологія фізичної культури та спорту, психологія праці

З 1963 по 1969 р. Євген Павлович Ільїн працював у Ленінградському державному університеті: спочатку у лабораторії фізіології праці при біологічному факультеті, а потім у лабораторії інженерної психології та на кафедрі ергономіки інженерної психології факультету психології. У 1968 р. захистив дисертацію на здобуття ступеня доктора психологічних наук на тему "Оптимальні характеристики працездатності людини".

З 1969 року Є. П. Ільїн працює в Російському державному педагогічний університетімені А. І. Герцена: з 1969 по 1992 р. - професор кафедри теоретичних засад фізичного виховання факультету фізичної культури; з 1992 р. – професор кафедри загальної психології, згодом перетвореної на кафедру психології розвитку та освіти психолого-педагогічного факультету.

Протягом багатьох років Є. П. Ільїн був заступником голови науково-методичної ради з фізичного виховання при Міністерстві освіти СРСР. За участь у роботі цієї ради нагороджено позначкою «Відмінник освіти СРСР». В даний час є членом дисертаційних рад у Російському державному педагогічному університеті та Санкт-Петербурзькому державному університеті, головою Державної атестаційної комісії на факультеті психології Санкт-Петербурзького державного університету.

За роки науково-дослідної роботи Євген Павлович Ільїн створив наукову школуіз загальної та диференціальної психофізіології спортивної та трудової діяльності. Розроблені ним експрес-методики діагностики типологічних особливостей властивостей нервової системи (тепінг-тест та кінематометричні методики) відомі кожному психологу і широко використовуються в наукових дослідженняхта у практичній роботі.

p align="justify"> Особливу роль у професійній діяльності Є. П. Ільїна грає його багаторічна викладацька робота, в якій він щедро ділиться своїми досягненнями з колегами та студентами. Євген Павлович підготував 6 докторів та 41 кандидата наук. Склав 11 збірників наукових праць, у яких його учнями опубліковано понад 150 статей.

• Психологія фізичного виховання. М., Просвітництво, 1987; друге перероблене та доповнене видання: СПб: видавництво РДПУ ім. А. І. Герцена, 2000.
• Психологія волі СПб: Пітер, 2000, 2002, 2011.
• Мотивація та мотиви. СПб: Пітер, 2000, 2007, 2008, 2011.
• Диференційна психофізіологія. СПб: Пітер, 2001, 2002.
• Емоції та почуття. СПб: Пітер, 2002, 2003, 2008, 2011.
• Диференціальна психофізіологія чоловіка та жінки. СПб: Пітер, 2002, 2006, 2007.
• Психомоторна організація. СПб: Пітер, 2003.
• Психологія: Підручник для середніх спеціальних навчальних закладів. СПб: Пітер, 2004.
• Психологія індивідуальних відмінностей. СПб: Пітер, 2004, 2011.
• Психофізіологія станів людини. СПб: Пітер, 2005.
• Диференційна психологія професійної діяльності. СПб: Пітер, 2008, 2011
• Робота та особистість. Трудоголізм, перфекціонізм, лінощі. СПб: Пітер, 2011.
• Підлога та гендер. СПб: Пітер, 2011.
• Психологія спілкування та міжособистісних відносин. СПб: Пітер, 2011, 2012, 2013.
• Психологія творчості, креативності, обдарованості. СПб: Пітер, 2011, 2012.
• Психологія спорту. СПб: Пітер, 2011, 2012.
• Психологія ризику СПб: Пітер, 2012.
• Психологія для освітян. СПб: Пітер, 2012.
• Психологія дорослості. СПб: Пітер, 2012.
• Психологія кохання. СПб: Пітер, 2013.
• Психологія довіри СПб: Пітер, 2013.

Внесок Євгена Павловича Ільїна у розвиток сучасної психологіїдавно отримав беззастережне визнання професійної психологічної спільноти.

Ми щиро бажаємо Євгену Павловичу отримувати від своєї роботи внутрішнє задоволення, без якого немислима психолого-педагогічна діяльність! І нехай поряд завжди будуть захоплені, зацікавлені та успішні учні та послідовники!

У книзі професора Є.П.Ільїна детально викладено теорію та практику диференціальної психології професійної діяльності. З неї ви дізнаєтеся: як індивідуально-особистісні та типові особливості людини впливають на вибір виду діяльності та її ефективність, як специфіка діяльності впливає на формування особистісних риста особливостей поведінки професіонала (професійну деформацію), а також багато іншого.

Видання призначене для психологів, педагогів та студентів вузівських факультетів психологічного та педагогічного профілів.

Диференційна психофізіологія

Підручник є першим систематичним викладом питань, що становлять предмет диференціальної психофізіології.

У ньому викладена історія становлення даної дисципліни, пов'язана з розвитком вчення про темперамент, про типи вищої нервової діяльності та властивості нервової системи. У підручнику дається обґрунтування типологічних особливостей властивостей нервової системи, показано їх прояв у поведінці, вплив на стилі та ефективність діяльності людини. Значне місце приділено розгляду різних концепцій здібностей та обдарованості людини. Наведено методики вивчення типів темпераменту та властивостей нервової системи. Особливий розділ присвячений проблемам функціональної асиметрії та зокрема - право- та ліворукості.

Диференціальна психофізіологія чоловіка та жінки

У цій книзі розглянуті фізіологічні, психічні та соціальні відмінності чоловіків та жінок з урахуванням численних вітчизняних та зарубіжних досліджень.
Відмінності у поведінці чоловіків і жінок слід шукати у впливі психологічних і соціальних установок суспільства, а й у біологічних відмінностях, зокрема гормональних, центрально-нервових, морфологічних. Хоч би як впливало суспільство формування поведінки людей різної статі, першоджерела цих відмінностей треба шукати в біологічної призначеності чоловіків і жінок.

Мотивація та мотиви

Навчальний посібник присвячено основним питанням теорії та методології вивчення мотивації та мотивів людини. Особлива увага в ньому приділяється аналізу уявлень про сутність мотиву, його структуру та різновиди. Автор пропонує власну концепцію мотивації та мотивів, що базується на критичному розгляді та синтезі наявних у психології поглядів на цю проблему. У посібнику викладаються закономірності формування мотиваційної сфери людини в онтогенезі та в різних видахповедінки та діяльності, розглядаються порушення мотивації при патології. Представлені у посібнику психодіагностичні методики можуть бути успішно використані в практичній діяльності фахівців системи освіти

Підлога та гендер

Книга являє собою найбільш повне в вітчизняної психологіїрозгляд питання про фізіологічні, психологічні та соціальні відмінності чоловіка та жінки.

Автором систематизовано вітчизняні та зарубіжні дослідження, у тому числі й новітні, за статевими та гендерними особливостями людей. Показано необхідність спільного розгляду цих особливостей. Крім обговорення теоретичних та методологічних питань у книзі представлені методики виявлення ґендерних відмінностей (психологічної статі).

Психологія агресивної поведінки

Книга «Психологія агресивної поведінки» професора Є.П. Ільїна присвячена ключовим питанням психології агресивної поведінки.

Тему розкрито максимально повно. Особливу увагу приділено проблемі вандалізму та насильства в сучасному суспільстві. Наприкінці посібника наведено корисні методики.

Психологія дорослості

Психологія зрілості та психологія старості - два розділи психології дорослості, яким присвячена унікальна книга професора Є.П. Ільїна.

Навчальний посібник охоплює широке коло актуальних питань, серед яких соціально-психологічні аспекти зрілого та старечого віку, різновиди зрілості та її вплив на професіоналізм, «бальзаківський вік», екзистенційне акме, соціальні функціїдорослих, старіння як процес та його профілактика, а також багато інших. Наприкінці посібника ви знайдете корисні методики та детальний бібліографічний список.

Психологія волі

Навчальний посібник присвячено одному з найважливіших розділів загальної психології – теорії та методології вивчення вольових процесів. У книзі з авторської позиції проаналізовано традиційні та новітні науково-філософські, психологічні та фізіологічні уявлення про явища вольової сфери людини (зокрема, про «силу волі»), простежено закономірності її розвитку в онтогенезі, а також її прояви у різних видах поведінки та діяльності , розглянуто питання патології волі

У систематизованому вигляді у посібнику представлені маловідомі психодіагностичні методики вивчення волі, які можуть бути успішно використані в практичній діяльності фахівців системи освіти, спортивної та виробничо-організаційної сфери.

Психологія для педагогів

Навчальний посібник адресовано передусім педагогам: вчителям, вихователям дошкільних закладів, викладачам коледжів та вузів. p align="justify"> Особливу увагу приділено психологічним відомостям, актуальним для практичної педагогіки і відсутнім у більшості підручників з педагогічної психології.

Посібник включає п'ять розділів: «Психологія діяльності педагога», «Психологія навчання», «Психологія виховання», « Психологічна характеристикапедагогів», «Дошкільники та учні як суб'єкти ігрової та навчальної діяльності та як об'єкти діяльності педагога».

Психологія довіри

Зі всіх актуальних криз саме криза довіри викликає сьогодні найбільш серйозні побоювання.

У зв'язку з цим часто висловлюється думка, що сучасне суспільство неухильно перетворюється на суспільство брехні, на суспільство, у якому довіра стає однією з найвищих цінностей, які привертають себе максимум уваги. У новій книзі професора Ільїна ця тема розкрита максимально повно, що стало результатом використання останніх наукових даних.

Видання адресоване студентам та викладачам психологічних та педагогічних факультетів, а також усім фахівцям, які працюють у системі «людина-людина».

Психологія заздрості, ворожості, марнославства

Книжка майстра психології професора Є.П. Ільїна присвячена ключовим питанням психології заздрості, ворожості, марнославства.

Тему розкрито максимально повно. Особливу увагу приділено проблемі гордині та честолюбства у суспільстві. Наприкінці посібника наведено корисні методики та докладний бібліографічний список.

Психологія індивідуальних відмінностей

У книзі викладаються основні відомості з психології індивідуальних відмінностей, які розглядаються в диференціальній психології та диференціальній психофізіології (відмінності у властивостях темпераменту та особистості, що зумовлюють не так кількісні, скільки якісні відмінності в поведінці та діяльності людей).

Психологія кохання

Книга присвячена любові, любові між людьми, багатогранною та багатозначною за змістом та неповторною за формою.

З погляду психології кохання – явище дуже серйозне. Кохання пронизує все життя людини, визначаючи її розвиток, світовідчуття, а часом і весь сенс життя. Було б дивно не пізнавати цей найважливіший бік життя. Це потрібно, перш за все, щоб кохання давало щастя людині, а не призводило до розчарувань і тим більше до трагедій.

Психологія допомоги. Альтруїзм, егоїзм, емпатія

У книзі професора Є.П. Ільїна порушено проблему поведінки, проблема актуальна і міждисциплінарна, вирішувати яку покликані психологія, соціологія, філософія, педагогіка і медицина.

Перша частина книги присвячена психології допомагає поведінки та особистісним особливостям, що сприяє або перешкоджає такій поведінці (альтруїзм, егоїзм тощо), друга - опису професій, що допомагають. Книга містить методики, які можна використовувати як у практичній діяльності фахівців, і щодо зазначеної проблеми дослідниками.

Психологія совісті. Вина, сором, каяття

Остання книгапрофесора Ільїна присвячена найважливішому аспекту моральності особистості - психології совісті та її складових - вині та сорому.

Досі ця проблема недостатньо вивчена у вітчизняній психології. У книзі описані імпліцитні та наукові уявлення про совісті, її природу, роль і функції. Розглянуто питання про почуття обов'язку, емоції провини та докори совісті, різні аспекти переживання сорому. Крім аналізу літератури з цієї проблеми у книзі наведено великий бібліографічний список, і навіть методики вивчення совісті, провини і сорому.

Психологія спорту

Книга майстра психології професора Є.П.Ільїна включає чотири розділи: «Психологія діяльності спортсмена», «Психологія тренувального процесу», «Соціально-психологічні аспекти спорту» і «Психологія діяльності тренера». На відміну від попередніх тематичних видань у цьому підручнику розглянуто й низку нових питань: психологічні аспекти «спортивної форми», психологія спілкування у спорті, психологія спортивної кар'єри, психологія глядачів, психологія спортивного суддівства.

Видання призначене для спортивних психологів, тренерів, педагогів та студентів вузівських факультетів психологічного та педагогічного профілів.