Оголошено початок роботи літературної програми для школярів «Між рядків». Дедлайн 5 лютого 2015 року.

Організатор: Університет Айови, місто Айова-Сіті, штат Айова.

Анотація конкурсу:

"Між рядків" - двотижнева програма для російських та американських школярів старших класів та школярів з арабських країн, які цікавляться письменницькою майстерністю як хобі або в плані подальшої кар'єри. Університет Айови, місто Айова (єдиний Творчий центр письменницького мистецтва під егідою ЮНЕСКО Північної Америки) та штат Айова спільно створюють унікальну творчу атмосферу, яка дозволить учасникам програми вдосконалювати свою письменницьку майстерність, беручи участь у дискусіях, досліджуючи літературну спадщину та висуваючи творчі ідеї.

Учасники відвідуватимуть літературний семінар (на англійській мові), метою якого стане обговорення спеціально відібраних літературних творіву прозі та віршах з різних країнсвіту. Вони також братимуть участь у другому семінарі російською або англійською мовою, в рамках якого вони розвиватимуть свої письменницькі навички та обговорюватимуть свої роботи з іншими учасниками. Заняття проведуть викладачі із числа визнаних літературних діячів. Додаткові зустрічі та заходи дадуть учасникам можливість краще зрозуміти культуру іншої країни через міжособистісне спілкування та знайомство з навколишнім співтовариством. За підсумками програми, роботи учасників російською та англійською мовами будуть опубліковані у спеціальній збірці.

Під час перельоту до США та назад російських учасників супроводжуватимуть дорослі фахівці. Проживання буде організовано в гуртожитку університету під наглядом вихователів, які там проживають і пройшли спеціальну підготовку в університеті. Супроводжуючі та вихователі спільно робитимуть все можливе для створення цікавої, творчої атмосфери письменницької спільноти. Витрати на міжнародний переліт, проживання та харчування у США оплачуються програмою. Також можливе, але не гарантовано, обмежене фінансування перельотів усередині Росії та проживання у Москві до початку програми (під час візової співбесіди).

Хто може взяти участь у даній Програмі: Талановиті, допитливі, сповнені ентузіазму молоді люди, які пишуть художню прозу або вірші, та відповідають таким критеріям відбору:

Учні середньої школи

• Вік – 16, 17 або 18 років на 21 червня 2015 року;
• Хороше володіння англійською мовою (читання, лист та розмовна мова)
• Здатність адаптуватися та спілкуватися в обстановці, що поєднує людей різних культур та поглядів.

Важливо: якщо Ви навчаєтесь у 11 класі, уважно вивчіть дати ЄДІта процес вступу до університетів та подумайте, чи зможете ви взяти участь у програмі у червні 2015 року.

Критерії відбору для супроводжуючих:

Наша Офіційна групаВконтакте: , .

• Вік – 25 – 40 років на 21 червня 2015 року;
• Хороше володіння англійською мовою (читання, лист та розмовна мова);
• Інтерес до письменницької творчості – до викладання цього чи як хобі;
• Серйозна, відповідальна людина, яка готова взяти на себе обов'язки супроводу групи підлітків, які беруть участь у програмі міжнародного культурного обміну.

Кожен школяр має надати наступний творчий матеріал:

• Анкету у форматі.pdf();
• 6-8 сторінок творчого тексту російською мовою (тільки віршовані твори та/або художня проза) *;
• 6-8 сторінок творчого тексту англійською мовою (тільки віршовані твори та/або художня проза) *; * роботи англійською та російською мовами не повинні збігатися.
• 2-5 сторінок творчого тексту російською або англійською мовою (тільки віршовані твори та/або художня проза), що розкриває одну з нижчеперелічених тем:

1. Під час сніданку Вас змушує здригнутися гучний стукіт у двері. Хтось потребує зустрічі з Вами. Хто це, що йому чи їй потрібно, і що станеться далі? Напишіть розповідь чи вірш.
2. Напишіть розповідь або вірш, які включатимуть три перелічені предмети та одне місце дії. Предмети: старий велосипед, незручний диван, каное, що протікає, спляче щеня, любовне послання, сироватка правди; місце дії: круїзний лайнер, ліс з озером, пустельна вулиця на світанку, спорожнілий танцювальний клуб.

Кожен супроводжуючий повинен уявити:

• Анкету у форматі.pdf();
• Копію закордонного паспорта, якщо є;
• CV/резюме
• Коротке пояснення (один абзац, не більше 250 слів) англійською, що пояснює, що означає письменницька творчість у Вашому житті, чому Ви хочете взяти участь у цій програмі і чого Ви хотіли б досягти під час неї.

Усі заявки мають бути надіслані на адресу електронної пошти [email protected] до 5 лютого 2015 року. Будь ласка, уважно читайте з надсилання заявок.

Контактна інформація.

Всеросійський конкурс презентацій для школярів

У заході може взяти участь кожен учень 1-11 класу, представивши презентацію або доповідь із презентацією з

• біології,
• географії,
• іноземної мови,
• інформатики,
• історії,
• краєзнавству,
• математики,
• музиці,
• суспільствознавству,
• психології,
• технології,
• фізики,
• екології,
• економіці.

Всі подробиці про захід на сторінці конкурсу та у положенні.

Світло пізнання - осінь 2019

Всеросійський конкурс дослідницьких робітдля учнів 1-11 класів

У заході може взяти участь кожен школяр разом із педагогом-керівником або в індивідуальному порядку.

На конкурс приймаються дослідницькі роботи та проекти з:

• астрономії та космонавтиці,
• біології,
• географії,
• мистецтвознавству,
• іноземних мов,
• інформатики,
• історії,
• краєзнавству,
• літератури,
• математики та криптографії,
• музиці,
• навколишнього світу,
• політології,
• психології,
• робототехніки;
• російській мові,
• соціологія,
• технології,
• фізики,
• фізичної культури,
• хімії,
• екології,
• економіці.

Вичерпну інформацію про конкурс та олімпіаду ви можете дізнатися на сторінці конкурсу та у Положенні.

Намалюємо чари - 2020

Всеросійський конкурс новорічних малюнків та виробів, а також конкурс читців для школярів.

Дайте волю своїй фантазії і відчуйте новорічне диво, що розливається навколо! Кожен школяр, з 1 по 11 клас, може подати на конкурс вироб, ялинкову іграшкучи малюнок на новорічну тему.

Особливістю нашого конкурсу є те, що робити вироби та малювати зимові пейзажі педагоги можуть нарівні зі своїми учнями, адже відповідні номінації відкриті і для вчителів.

Юні любителі красного письменства можуть прочитати свій улюблений новорічний вірш та надіслати відеозапис, щоб взяти участь у конкурсі читців.

За підсумками конкурсу за підготовку учнів педагог отримує свідоцтво та/або лист подяки від оргкомітету.

Загалом у конкурсі передбачено 5 номінацій для школярів та 6 номінацій для вчителів.

Проміжні підсумки конкурсу та видача нагородних документів проводиться щотижня за середами, крім 1 січня.

Всі подробиці про конкурс є на сторінці та в положенні.

Чисте сяйво зірок

Всеросійський конкурс доповідей та презентацій, творів та дослідницьких робіт, а також конкурс художньої декламації та ілюстрацій для школярів

Новий творчий конкурс приурочений до 150-річчя від дня народження поетес Срібного вікуМірри Лохвицької та Зінаїди Гіппіус. Проте тематика заходу не обмежена виключно їхньою творчістю.

Кожен учень з 5 по 11 клас може подати на конкурс доповідь, презентацію чи дослідницьку роботу, присвячену життю та творчості поетеси ХІХ – початку ХХІ століття на свій вибір.

Також учасник може брати участь у конкурсі творів з лірики обраної ним поетеси.

Для школярів відкрито конкурс читців, де кожен може прочитати своє улюблений віршМірри Лохвицької, Ганни Ахматової, Марини Цвєтаєвої, Юлії Друніної, Белли Ахмадуліної чи іншої поетеси.

Для тих, хто захоплюється художньою творчістю, відкрито номінацію “Ілюстрація до вірша”.

Загалом у конкурсі передбачено 7 номінацій для учнів та 13 номінацій для вчителів.

Герої історії 2019 / 2020

Тематика конкурсу: історія Росії та світова історіяз найдавніших часів до наших днів.

Кожен учень може на конкурс доповідь, презентацію, дослідницьку роботу, твір на історичну тему, а також взяти участь у конкурсі художньої декламації, прочитавши вірш, уривок поеми чи фрагмент прозового твору на історичну тему.

Також конкурс відкритий для вчителів історії, літератури, педагогів початкової школи, педагогів додаткової освітита бібліотекарів, викладачів коледжів та вузів.

Конкурс поділено на 4 потоки. Підсумки та видача нагородних документів наприкінці кожного потоку. Візьміть участь у другому потоці конкурсу та поповніть своє портфоліо досягнень новим дипломом вже 20 грудня 2019 року.

Всі подробиці на сторінці конкурсу та у Положенні.

Жага нових відкриттів

Всеросійський конкурс-марафон для учнів 1-11 класів та студентів, а також для вчителів та викладачів.

Тематика конкурсу: географія нашої планети у всьому її різноманітті.

Кожен учень може подати доповідь, презентацію, дослідницьку роботу з географії, а також взяти участь у конкурсі художньої декламації, прочитавши вірш або фрагмент прозового твору пригодницького жанру.

Також конкурс відкритий для вчителів географії, літератури, педагогів початкової школи, педагогів додаткової освіти та бібліотекарів, викладачів коледжів та вишів.

Конкурс поділено на 3 потоки. Підсумки та видача нагородних документів наприкінці кожного потоку. Візьміть участь у першому потоці конкурсу та поповніть своє портфоліо досягнень новим дипломом вже 26 листопада 2019 року.

Всі подробиці на сторінці конкурсу та у Положенні.

Також кожен школяр може взяти участь у дистанційних олімпіадахнашого проекту. Зі списком доступних заходів ви завжди можете ознайомитись у новому розділі. Ми приготували завдання для різних вікових груп, знайти щось собі зможе і першокласник, і випускник. На даний момент є шість олімпіадних тестів з російської мови, літератури та мистецтва. Розділ регулярно поповнюється, стежте за оновленнями.

Щоб відповісти на це питання, звернемося до одного з основних законодавчих актів, які регламентують роботу у сфері освіти загалом та порядок атестації педагогічних працівників.

Федеральний закон «Про освіту в Російській Федерації» № 273-ФЗ від 29 грудня 2012 року зі змінами від 26 липня 2019 року

Стаття 77. Організація здобуття освіти особами, які виявили видатні здібності

«2. З метою виявлення та підтримки осіб, які виявили видатні здібності, федеральними державними органами, органами державної влади суб'єктів Російської Федерації, органами місцевого самоврядування, громадськими та іншими організаціямиорганізовуються та проводяться олімпіади та інші інтелектуальні та (або) творчі конкурси, фізкультурні заходи та спортивні заходи (далі - конкурси), спрямовані на виявлення та розвиток у інтелектуальних і творчих здібностей , здібностей до занять фізичною культуроюта спортом, інтересу до наукової (науково-дослідної) діяльності, творчої діяльності, фізкультурно-спортивної діяльності, на пропаганду наукових знань, творчих та спортивних досягнень.

Стаття 34. Основні права учнів та заходи їх соціальної підтримки та стимулювання

«22) розвиток своїх творчих здібностей та інтересів, включаючи участь у конкурсах, олімпіадах, виставках, оглядах, фізкультурних заходах, спортивних заходах, у тому числі в офіційних спортивних змаганнях та інших масових заходах.

Заходи проекту «Відкриті долоні» проводяться відповідно до вищезазначеного закону та спрямовані на підтримку та розвиток обдарованих дітей.

Як активна участь дітей в олімпіадах може допомогти педагогові під час проходження атестації?

Розглянемо документ під назвою «Методика аналізу інформації про результати професійної діяльностіпретендентів на кваліфікаційну категорію (першу або вищу), які здійснюють освітню діяльністьза посадою «вчитель», яким керуються експерти атестаційної комісії одного із суб'єктів Російської Федерації.

Досягнення учнів

Критерій:індивідуальні навчальні досягнення учнів (результати участі у конкурсах, олімпіадах, змаганнях, науково-практичних конференціях, інтелектуальних марафонах, проектах з предмета (-ів) навчання).
Враховується кожне навчальне досягнення за умови участі: кількох учнів в одному заході ; одного й того, що навчається у заходах різного рівня; одного й того, що навчається у кількох заходах.
За участю в очних заходах, що проводяться організаціями, які здійснюють освітню діяльність, та органами управління освітою
Міжнародний рівень	Федеральний рівень			Регіональний рівень		Муніципальний рівень			Рівень освітньої організації
Переможець = 6 балів Призер, лауреат, номінант = 5 балів	Переможець = 5 балів Призер, лауреат, номінант = 4 бали			Переможець = 4 бали		Переможець = 3 бали			Переможець, призер, лауреат, номінант: 1 людина і більше = 1 бал
За участю в очних заходах, що проводяться сторонніми організаціями
Міжнародний рівень		Федеральний рівень			Регіональний рівень			Муніципальний рівень
Переможець = 5 балів Призер, лауреат, номінант = 4 бали		Переможець = 4 бали Призер, лауреат, номінант = 3 бали			Переможець = 3 бали Призер, лауреат, номінант = 2 бали			Переможець = 2 бали Призер, лауреат, номінант = 1 бал
За участю у заочних та дистанційних заходах, що проводяться організаціями, які здійснюють освітню діяльність, та органами управління освітою
Міжнародний рівень		Федеральний рівень			Регіональний рівень			Муніципальний рівень
1-5 осіб = 4 бали Більше 5 осіб = 5 балів		Переможець, лауреат, дипломант: 1-5 осіб = 3 бали Більше 5 осіб = 4 бали			Переможець, лауреат, дипломант: 1-5 осіб = 2 бали Більше 5 осіб = 3 бали			Переможець, лауреат, дипломант: 1-5 осіб = 1 бал Більше 5 осіб = 2 бали
За участю у заочних, дистанційних заходах, що проводяться сторонніми організаціями
Міжнародний рівень			Федеральний рівень				Регіональний рівень
Переможець, лауреат, дипломант: 1-5 осіб = 3 бали Більше 5 осіб = 4 бали			Переможець, лауреат, дипломант: 1-5 осіб = 2 бал Більше 5 осіб = 3 бали				Переможець, лауреат, дипломант: 1-5 осіб = 1 бал Більше 5 осіб = 2 бали
При оцінюванні результатів заочних, дистанційних заходів необхідно вивчити положення про проведення заочного конкурсу, олімпіади тощо, розташоване на електронному ресурсі організатора заходу. Для цього необхідно пройти за прямим електронним посиланням, вказаним претендентом у графі «Найменування заходів». За відсутності цієї інформації фахівець АК має право не враховувати результати участі у заочному та дистанційному заходах. Не підсумовуються бали кожного учасника за умови перемоги команди учнів. Загальна кількість балів при оцінюванні результатів очних заходів будь-якого рівня має становити не більше ніж 15 балів При оцінюванні результатів очних заходів на рівні освітньої організації виставляється єдина оцінка (1 бал) за будь-яку кількість досягнень (не кратна кількості досягнень). Загальна кількість балів при оцінюванні результатів заочних та дистанційних конкурсів будь-якого рівня має становити не більше 10 балів

Звісно, ​​що найбільший бал при проходженні атестації педагог може отримати за участь у очному конкурсі. міжнародного рівня, проведеного органами управління освітою Трохи менш цінуються успіхи таких заходах федерального рівня тощо. На жаль, професійних конкурсів та олімпіад для школярів такого рівня не так багато, і далеко не кожен педагог чи учень може взяти в них участь із багатьох причин: дуже жорсткі умовивідбору, обмеження кількості учасників, неможливість особисто приїхати до пункту проведення конкурсу тощо.

Разом про те, підготувавши учня-переможця дистанційного конкурсу федерального рівня, при атестації педагог може здобути таку кількість балів, що його колега з учнем-переможцем конкурсу міського рівня, проведеного управлінням освіти, чи колега з учнем-призером очного конкурсу федерального масштабу. Перемоги ж учнів на шкільних конкурсах та олімпіадах, на жаль, цінуються зовсім не високо.

• Підсумки заходів зберігаються на сайті проекту сайт у розділі «Підсумки» не менше 5 років після їх завершення (п'ять років - це міжатестаційний період). Посилання на підсумкову таблицю вказуйте у звіті під час проходження атестації, а також на своєму особистому чи шкільному сайті.
• Положення про завершений захід завжди розміщується на сторінці з результатами. З ним зможе ознайомитись будь-який член атестаційної комісії.
• Кожен педагог може подати заявку на необмежену кількість учнів-учасників конкурсу.
• Один і той самий учень може брати участь у різних конкурсах.
• П'ять і більше учнів-учасників конкурсів та олімпіад мають принести вам 3 додаткових балівпри атестації.

Починаючи з 2016 року, на нашому сайті відкриті постійні конкурси для школярів. Це конкурс досліджень «Світло пізнання» та конкурс доповідей та презентацій «Відкриті долоні». Любителі російської та світової історії завжди можуть взяти участь у марафоні «Герої історії». Також регулярно проводяться літературні конкурси, конкурси читців, інші творчі заходи, присвячені значним датам. Наприклад, у 2018/2019 навчальному роцібули успішно проведені конкурс «Звідусіль віє красою та життям…», присвячений 200-річчю від дня народження Івана Сергійовича Тургенєва, конкурсу «Поет і мудрець», присвяченому 250-річчю від дня народження Івана Андрійовича Крилова. Восени ми згадували улюблених авторів дитинства у рамках творчого конкурсу «Вчитися доброго», а навесні відбувся конкурс декламації до Дня Перемоги «Свято миру та весни».

Проаналізувавши документ, яким керуються атестаційні комісії, можна дійти невтішного висновку, що дистанційні (заочні) конкурси всеросійського рівня, проведені порталом , є доречним доповненням чи оптимальною альтернативою тим нечисленним заходам, які проводять органи управління освітою у вашому місті чи області.

Резюме

1. Конкурси та олімпіади проекту «Відкриті долоні» є дистанційними, проводяться сторонньою організацією, тому згідно з інструкціями експертів атестаційних комісій мають бути враховані при підрахунку балів при атестації педагогів.
2. Усі заходи мають статус федеральних, що підтверджується Свідоцтвом ЗМІ з територією поширення російська Федераціята інші країни, виданого Роскомнаглядом 16 лютого 2016 року.
3. Запрошуємо вчителів та учнів взяти участь у конкурсах та олімпіадах нашого проекту для поповнення портфоліо та більш впевненого проходження атестації.

© 2015-2018 Мережеве видання для педагогів, вихователів, школярів та дошкільнят "Відкриті долоні" (ІП Анісімов П.В.) Усі права захищені.

Оголошено всеросійський поетичний конкурс «Лого-рим» для пошуку талановитих авторів та формування серії книг сучасних поетів. Дедлайн 11 березня 2017 року.

Організатор конкурсу: видавництво "Алкід".

У конкурсних роботах заборонена:- невідповідність нормам законів РФ; - нецензурна лексика; - Неетичні, образливі висловлювання.

Група конкурсу у ВКонтакті:

Підбиття підсумків, оголошення переможця – 17 квітня 2017 року. Визначиться один переможець та лауреати конкурсу (кількість лауреатів – за рішенням журі та залежно від кількості поданих робіт, але не більше 10 осіб).

Призи конкурсу:

• Переможець конкурсу отримує як приз видання власної збірки віршів обсягом 100-150 сторінок, тиражем 25 екземплярів (доставка екземплярів збірки здійснюється за рахунок організаторів конкурсу).
• Кожен лауреат конкурсу отримує як приз видання збірки віршів обсягом до 100 сторінок, тиражем 5 примірників (доставка примірників збірки здійснюється за рахунок авторів).
• Переможець та лауреати отримують дипломи призерів конкурсу.

Збірки будуть видані протягом півроку після оголошення переможців за умови надання переможцем та лауреатами віршів для публікації протягом місяця після оголошення переможців. Збірники переможця та лауреатів складатимуть серію поетичних книг із типовим оформленням.

Наша офіційна група Вконтакте: , .

Умови участі у конкурсі

1. У конкурсі можуть брати участь особи віком від 18 років, що пишуть вірші російською мовою, які проживають у Росії.
2. Учасник конкурсу надсилає добірку віршів загальним обсягом не більше 160 рядків (включаючи назви та епіграфи).
   Роботи направляються учасниками на електронна адреса [email protected]
3. У графі «Тема» зазначається: конкурс поезії Логорифм.
4. До письма прикріплюється текстовий файл із конкурсними роботами, в назві файлу Прізвище І.О._місто (наприклад, Іванов В.В._Москва).
5. Спочатку документ вказує прізвище, ім'я автора та псевдонім (якщо роботи будуть публікуватися під псевдонімом), рік народження, місто проживання, коротке творча біографія, телефон, адреса, електронна адреса.
6. Прикріплюється:
   – скан або фотографія квитанції про сплату організаційного внеску
   – або фотографія сторінки Ощадбанку-онлайн із підтвердженням здійсненого переказу.
   Робота передається журі за сплаченого внеску.
7. Участь у конкурсі – 500 рублів.
   Переказ – на картку Ощадбанку № 5469 6800 1406 9670. У призначенні платежу:
   за рецензування, Прізвище Ім'я. Наприклад, «за рецензування, Іванов Василь».
   При неможливості безпосередньо на картку Ощадбанку, переказ здійснюється за реквізитами (див. Додаток_Реквізити у групі у ВКонтакті

На «Гайдарівський конкурс – 2016»

ВОЖДЬ ОСТРОВА чаклунів
Уривок із повісті

Щороку з особливим нетерпінням чекаю приходу весни. Як тільки встановлюються перші теплі дні, в нашому місті завжди оголошують початок вітрильної регати. Для мене та моїх друзів-яхтсменів це справжнє свято. За зиму всі встигають скучити за запахом морських хвильта азарту гонок. І хоча надалі ми беремо участь у різних змаганнях, але перша гонка завжди залишається найбільш хвилюючою, а перемога вважається найбільш почесною.
Цієї весни я готувався особливо ретельно: річ у тому, що перше змагання мені досі ще жодного разу не вдавалося вигравати, і хоча в мене вдома на полицях красувалася велика кількість кубків за перемоги у численних регатах, але без найголовнішого призу я вважав свою колекцію неповною. Коли настав день відкриття вітрильного сезону, я зранку прибув до гавані, щоб ще раз перевірити спорядження. Я відчував, що цього разу удача повинна посміхнутися мені. Біла красуня-яхта ніби поділяла мої надії, мені навіть здалося, що її боки тремтіли в нетерпінні поринути в морську стихію. Я вже давно ставився до яхти, як до живої істоти, та інакше й бути не може, якщо не відчувати себе з нею одним цілим, то про жодні перемоги можна і не мріяти.
І ось настав момент старту. Ми плавно ковзнули від причалу і я відчув, що одразу спіймав вітер. Наскільки це складно, можна зрозуміти, вирушаючи гуляти з парасолькою в негоду. Варто вітру змінити напрямок, як парасолька відразу вивертається навиворіт. А якщо у яхти обвисне вітрило, то вона різко втрачає швидкість і надолужити втрачене буває дуже важко. Тому під час гонки дуже важливо не лише стежити за вітром, а й передбачати його примхи. У цей день у мене все виходило, як на замовлення. Я жодного разу не дозволив вітрилу провиснути, і яхта розвинула максимальну швидкість. Ми буквально летіли хвилями, і потроху в мені зростала впевненість, що цього разу нікому не поступлюся пальмою першості. Втім, я ні на мить не втрачав пильності і продовжував стежити за вітром, щоб він не підлаштував мені якусь підступність. Але, мабуть, сьогодні йому не судилося мене обдурити. Іноді я озирався назад, щоб подивитися, як далеко залишив за своїми суперниками, і з задоволенням переконувався, що відстань між нами постійно збільшується. І коли я вкотре озирнувся, щоб оцінити відстань між мною та найближчими переслідувачами, то зрозумів, що відірвався від них настільки, що навряд чи вони вже зможуть надолужити втрачене. Я повернувся обличчям у бік фінішу, до якого залишалося не дуже далеко, і раптом прямо курсом яхти майнув якийсь силует. Я з жахом побачив, що прямо переді мною бовтається якась шлюпка з саморобним вітрилом. Незрозуміло, яким чином вона могла опинитися тут, адже в день регати всі власники човнів отримали попередження, що з'являтися в районі перегонів заборонено, але мені було не до з'ясування причин, оскільки через секунду сталося б неминуче зіткнення. Я здійснив миттєвий маневр, щоб обійти несподівану перешкоду. Для цього мені довелося різко звісити над водою, упираючись ногами в борт яхти. Яхта, слухняна моєму тілу, встигла зробити віраж, і ми промайнули буквально за сантиметр від борту човна. Але при цьому яхта лягла буквально на бік, і я навіть відчув, що спиною торкнувся води. Це був критичний момент, треба було терміново відновлювати вертикальне становище, інакше ми могли перевернутись. І в цей момент у корпус вдарила сильна хвиля і захлеснула мене з головою. Коли мені вдалося розліпити очі, я виявив, що яхта таки перекинулася, і я опинився у воді. То була повна катастрофа. Перекинута вгору дном яхта завжди виглядає дуже шкода. Щойно вона була гордою красунею, що недбало розсікає хвилі, і раптом перетворилася на безпорадного інваліда. Від образи навіть виступили сльози. До мене підскочив рятувальний катер, з нього запитали, чи не потрібна мені допомога, але я показав, що впораюся самотужки. Я повернув яхту у вихідний стан, але продовжувати гонку було марно, мої суперники за цей час встигли обійти мене. І тут я помітив, що злощасна шлюпка, через яку трапилася вся ця неприємність, продовжує бовтатися неподалік. Мене охопила така злість, що я ладен був відірвати її власникові голову, але, підпливши ближче, на свій подив побачив, що в ній немає господаря. Очевидно, шлюпку зірвало з якоїсь пристані, і на моє нещастя течією принесло сюди. І ще я звернув увагу, що човен був якоїсь незвичайної форми, я принаймні таких ще не бачив. Вона швидше скидалася на довгу пирогу. Втім, мені в цей момент було байдуже, з якого берега прибило її до нас, головне, що через неї я сьогодні втратив вірну перемогу. Не довго думаючи, я підтягнув шлюпку до борту яхти і таким чином ми повернулися до гавані. Встановивши яхту на законне місце, я потім швидко оглянув шлюпку. Вона була обліплена морськими черепашками, і я зрозумів, що досить довго пробула в подорожі. Я навіть запідозрив, чи не є вона жертвою аварії корабля, в такому випадку, її веслярі цілком могли бути змиті хвилею за борт. Від цієї думки я навіть забрав про невдачу, що спіткала мене. Я уважніше почав оглядати човен. На дні її лежали звалені в купу якісь ганчірки. Я простяг руку, щоб розворушити їх, і раптом звідти пролунало якесь схлипування. Я швидко відкинув лахміття і побачив, що під ними, згорнувшись калачиком, спав худенький хлопчик. Снилося йому, мабуть, щось приємне, бо іноді він навіть заливався тихим сміхом. Саме цей сміх я і вважав за схлипування. Я розгубився, не знаючи, що робити. Однак після хвилинного збентеження, таки вирішив розбудити маленького мандрівника. Я трохи доторкнувся до нього рукою, і він відразу розплющив очі. Кілька секунд він незрозуміло дивився на мене, і раптом, злякано відсахнувшись, забився в куток човна.
- Ти хто такий? - Запитав я у хлопчика.
Але він продовжував дивитись на мене очима переляканого звірка. Я, звичайно, розумів причину його страху. Напевно, він самовільно взяв чийсь човен, і тепер боявся, що його почнуть лаяти за вчинок. Але мені в цей момент було не до його переживань, зрештою у хлопчика повинні бути батьки, нехай вони і знаються на своєму синові. Тому я тільки поцікавився, де він живе, щоб швидше відправити його додому, і постаратися забути про інцидент. Але хлопчисько продовжував тиснути своє худеньке тіло в борти човна і не відповідав. Тоді я сказав якомога дружелюбнішим тоном:
- Ти можеш мене не боятися. Я не збираюся робити тобі нічого поганого. Ти мені віриш?
Злегка сповільнивши, хлопчик кивнув.
- Де твій дім? – продовжував допитуватись я.
— Далеко, — відповів хлопчик і невиразно махнув рукою у бік моря. Втім, я й сам це вже зрозумів, адже човен, судячи з її зовнішнього вигляду, бовтався в морі чимало днів. На щастя, у мене на яхті був морський атлас, і я вирішив цим скористатися. Діставши його, я попросив хлопця показати, звідки він прибув? Я розраховував, що він покаже якесь довколишнє місто, але на мій подив, хлопчик швидко почав гортати сторінки і раптом вказав на крихітний острів в океані. Я вразився, навряд чи навіть досвідчений мандрівник наважився б вирушити в таке плавання на такому утлому суденці. До того ж у маленькому човні не було де розмістити необхідна кількістьпродуктів, а я вже згадував, що хлопчик зовсім не виглядав виснаженим, яким неодмінно мав бути після такої подорожі. Тому, щиро кажучи, я не повірив йому. Хлопчик, мабуть, це відчув, і почав детально показувати маршрут, яким він плив. Тут я знову здивувався, бо він з точністю показав усі вигини морських течійзавдяки яким він подолав цю гігантську відстань. Такі знання могли бути тільки у досвідченого моряка, який особисто пройшов весь морський шлях.
— Чим ти харчувався? - Заінтриговано поцікавився я.
— Хіба у морі мало їжі? – здивувався хлопчик.
— Але я не бачу в тебе навіть рибальської снасті.
- А це? – хлопчисько простяг уперед свої засмаглі руки. – З ними жодна снасть не зрівняється.
Не знаю чому, але цього разу я йому повірив, хоча у всьому, що він говорив, було багато фантастичного Мені нічого не залишалося, як визнати, що маючи такі здібності, можна перепливти будь-який океан.
Поки я розмірковував, про що б його запитати, мене несподівано гукнули. Я озирнувся і побачив молоду особу, що поспішала до мене. Я її одразу дізнався – це була кореспондентка однієї місцевої газети. Я навіть запам'ятав ім'я Софія Мармаш. Вона писала про всі спортивні події, і нічого дивного в її присутності на цих перегонах не було. Вона в мене вже якось брала інтерв'ю, проте зараз мені зовсім не посміхалося відповідати на запитання, тим більше, що зараз раптом стала абсолютно байдужа доля гонки — історія з хлопчиськом-мандрівником відсунула кудись далеко мою власну невдачу. Але відвернутися від настирливої ​​пані було вже пізно. Тому зітхнувши чекати непотрібних розпитувань. Журналістка, діставши з сумочки диктофон, сунула його мені під ніс і заторохтіла:
— Я бачила, як вам по дорозі потрапив сторонній човен. Чи оскаржуватимете ви результати змагань?
- Ні! – коротко відповів я.
- Але як же? - Захвилювалася журналістка. - Ви повинні були посісти перше місце. Тут немає жодного сумніву. Це була явна провина організаторів, що вони не забезпечили безпеку плавання.
— Я сам повинен був помітити, що якийсь човен перетинає мій курс, — уперто відповів я. — Якщо я це проґав, то звинувачувати нема кого.
— Як це — нема кого? – обурилася журналістка. - Відбулося явне порушення правил. Судді мають це врахувати. Подайте протест, результати гонки мають бути анульовані.
- Я нічого не збираюся робити. Як є, так є. Виграю наступного разу, — відмахнувся я.
— Тоді я сама займуся цією справою! - Запально заявила журналістка. – А то судді звикли, що їм прощають. Цього разу цього не станеться. Не хвилюйтесь, справедливість буде відновлена!
— Я не маю сумніву, — миролюбно погодився я, сподіваючись на цьому закінчити розмову. Але не тут було. Журналістка несподівано дивилася на човен мого нового знайомця.
- Ви звернули увагу? - Змовницьки запитала вона, понизивши голос.
- На що? – я вдав, що не зрозумів питання.
- Тут щось не так! - Захвилювалася журналістка. – Дивіться, ні номера човна, ні назви ніде нема. А ви не думаєте, що хтось підклали вам свиню, щоб ви перекинулися на самому фініші?
- Це виключається! — одразу відкинув я це припущення.
- Це чому ж? Не можна відкидати цієї версії, — рішуче заявила Софія Мармаш. – Я добре знаю, які звичаї творяться у нашому спорті.
Вона рішуче відсунула мене вбік і зазирнула в човен і тільки тоді я помітив, що хлопця в ньому не було. На березі сховатися було ніде, тому я не сумнівався, що він знову закопався у свої лахміття, щоб не потрапити на очі чужій людині. Я спробував зупинити журналістку, але не тут було. Вона рішуче залізла в човен і почала викидати всі складені там ганчірки. І тут, на свій подив, я побачив, що під ними нікого немає. Журналістка перетрусила весь човен і задоволено промовила:
- Все ясно. Човен саморобний. У магазинах такі не продаються. Це зроблено спеціально, щоб неможливо було вирахувати, кому вона належить. Але тепер я точно повинна з'ясувати, звідки вона тут взялася? І я це зроблю! Таку інтригу не збираюся упускати з рук. Це ж такий репортаж вийде, колеги помруть від заздрощів.
Вона витягла з сумочки маленький фотоапарат і, обійшовши човен з усіх боків, почала старанно їм клацати. Насамкінець вона навіщось сфотографувала і мене, а потім поспішно пішла, мабуть, готувати сенсаційний репортаж. Коли вона пішла, я зібрав розкидані речі, але раптом на свій подив побачив, що хлопчик, як ні в чому не бувало, стоїть поруч.
- Ти де був? – суворо запитав я.
- Тут же! Тільки мені не сподобалася твоя знайома, вона надто любить пхати носа в чужі справи, — була відповідь.
— Не грай мене! – суворо сказав я. - Я бачив на власні очі, що човен був порожній.
— Очам не завжди можна вірити, — посміхнувся хлопчик. – Особливо коли хтось не хоче, щоб його виявили.
— Але в такому маленькому суденці нема де сховатися.
- Ти так думаєш? – усміхнувся хлопчик. - Ану, відвернися на секунду.
Я повернув голову вбік, а коли знову обернувся, я побачив, що в човні знову нікого не було. Причому за цей період просто фізично неможливо було нікуди втекти. Я вирішив таки переконатися, що хлопчик мене не розігрує. Забравшись у човен, я власноруч перевірив, чи немає в ньому якогось схованки, на зразок другого дна, але швидко переконався, що човен був звичайнісінький. Я не знав, що й думати. І тут почув знайомий голос.
— Тепер переконався?
- Що за дива? – тільки й промовив я, побачивши його раптову появу.
— Жодних чудес! – відповів хлопчик. – Люди бачать лише те, що звикли бачити. Якщо є човен, то в ньому має бути людина. І якщо його на належному місці немає, значить його взагалі тут немає. Але нікому не спадає на думку підняти очі.
Обвивши руками тоненьку щоглу, він легко заліз на верх і зник за вітрилом.
- Справді! – погодився я. – Навіть пані Мармаш до цього не здогадалася.
— Це та дамочка, яка щойно тут була? - Запитав хлопчик. – Будь ласка, не розказуй їй про мене. Вона може завдати багато шкоди.
- Яким чином? - Поцікавився я, але хлопчик не відповів.
Я вирішив не вдаватися до подробиць, і тільки поцікавився, що він збирається робити далі? На це хлопчисько непевно знизав плечима.
— Ти, мабуть, мусиш повідомити додому, що благополучно прибув сюди? – припустив я. Але він раптом категорично замотав головою.
- Ні! Як тільки чаклун Катапульц дізнається, де я перебуваю, він негайно надішле своїх людей, щоб убити мене.
- Хто це такий? - Запитав я. Кількість загадок, що обрушилися на мене, вже перевищувала всякі норми.
— Це головний чаклун острова. Якби я не прочитав його думки, то, напевно, був би вже мертвий.
- Ти вмієш читати чужі думки? – здивовано спитав я.
- Не всі! – спокійно відповів хлопчик. – Тільки коли людина дуже чогось бажає, її думки поширюються як хвилі в морі, і їх легко вловити. Звичайно, це не кожному вдається, але я цьому навчився.
— То ти, виходить, теж чаклун? – несподівано здогадався я.
— Чаклун на нашому острові може бути лише один, — серйозно відповів хлопчик. Коли я повернуся на острів, то обов'язково їм стану. Але поки я не можу це зробити, у мене ще не вистачає сил, щоб перемогти Катапульця та відібрати у нього священний пояс.
І тут я вирішив більше нічого не з'ясовувати. Я не знав, чому в оповіданні маленького мандрівника можна вірити, а чому ні, тому вирішив поки що не вдаватися до подробиць. І тут хлопчик наче вгадав мої думки.
— Я розумію, що все це звучить незвичайно, але повір, я говорю правду. Рано чи пізно ти в цьому переконаєшся.
Після цих слів мені нічого не залишалося, як запропонувати моєму новому знайомому, поїхати до мене додому, щоб він міг відпочити з дороги. Я, звичайно, намагався не думати, скільки часу йому доведеться прожити у мене, поки він дозріє для повернення, проте розумів, що з того дня моє життя круто зміниться.

Залишивши гавань, ми підійшли до станції метро. Зайшовши всередину, хлопчик раптом зупинився, як укопаний.
- Ти живеш під землею? - здивовано запитав він, побачивши стрічку ескалатора, що біжить вниз.
- Ні що ти! – засміявся я. – Під землею у нас ходять лише потяги. На них найшвидше можна дістатися до потрібного місця.
— Але ж ви в цей час не бачите денного світла, — стурбовано сказав хлопчик.
- Ну так! – погодився я. – Але ми звикли. Багато людей проводять тут кілька годин на день.
— Нещасні, — несподівано промовив хлопчик.
- Це чому ж? - не зрозумів я.
- Під землею немає часу. Ти не можеш зрозуміти, скільки тут пробув – день, тиждень чи місяць. Тому цей час викреслюється з життя.
- Ти так вважаєш? — спантеличено спитав я. – Ми про це якось не замислювалися.
- Даремно! Все можна відновити. Не можна відновити лише втрачений час.
Я ще раз вразився, яким незвичайним супутником обдарувала мене доля. Я навіть був радий, що він попався мені на заваді. Зараз я не проміняв би це на перемогу в найпрестижнішій гонці.
Вдома я насамперед розігрів чайник, приготував кілька бутербродів з ковбасою і запропонував юному мореплавцю поснідати. Чай він випив одразу ж, мабуть спрага під час подорожі його таки мучила, проте до бутерброду поставився дуже насторожено. Він покрутив його в руках, понюхав і тільки потім обережно надкусив шматочок.
— Може, ти не їж м'яса? – спитав я, думаючи, що на їхньому острові, можливо, всі їдять лише рослинну їжу.
- Ні що ти! – заперечив хлопчик. — Нас із самого дитинства вчать полювати. Просто, не можу зрозуміти, м'ясо якої це тварини?
- Ах ось воно що! - Усміхнувся я, зрозумівши, що він ніколи в житті не їв ковбасу. – Можеш не намагатись вгадати. Це ковбаса.
- Ковбаса? – перепитав хлопчик. — У нас такої тварини немає.
— Це дуже рідкісна тварина, — серйозно сказав я. - Але ти їж, не бійся, воно смачне.
— Коли я повертатимусь додому, ти обов'язково роздобудь мені парочку. Я привезу їх до себе на острів і випущу на волю.
- Обов'язково! – погодився я, подумки уявивши собі, як було б чудово, якби десь на пасовищах могли пастись череди ковбас.
Коли зі сніданком було покінчено, я нарешті зміг приступити до розпитувань. І невдовзі з'ясував дуже цікаві подробиці.
Хлопчика звали Фоліокко. Він був сином Колдуна і в майбутньому сам мав стати Чаклуном. Батько з дитинства навчав його всіляким чаклунським таємницям, які в їхній родині передавалися з покоління до покоління. Він умів передбачати стихійні лиха, розганяти чи навпаки приганяти хмари, щоб керувати дощем, знав дні, коли буде вдале полювання та риболовля, а коли краще залишатися вдома та ще багато іншого, що треба знати справжньому чаклунові. Ніщо не віщувало Колдуну та його синові ніяких неприємностей, але одного разу до них приплив чоловік із сусіднього острова. Його звали Катапульцем. Він теж був чаклуном, правда не таким могутнім, як батько Фоліокко. Батько хлопчика був проти того, щоб давати йому притулок на острові, проте він не міг відправити людину назад до океану, можливо, на вірну смерть. Тому йому довелося погодитись, щоб Катапульц залишився у них жити. Жителі острова благодушно прийняли Катапульця в себе, не підозрюючи, що з острова, звідки він прибув, його вигнали, оскільки замість своїх прямих обов'язків він займався в основному інтригами і знищенням своїх ворогів. На новому місці Катапульц почав займатися звичною йому справою, і незабаром підмовив групу островитян, захопити владу, пообіцявши їм, що якщо він стане Головним Чаклуном, то вони матимуть нечувані привілеї. І одного разу вони прийшли до хати Колдуна і вбили батька хлопчика. Самого Фоліокко вони теж збиралися вбити, але хлопчик заздалегідь відчув небезпеку і встиг на утлом човні піти в море. Він був уже непоганим мореплавцем, тому зміг подолати величезну відстань, поки течія не прибила його човен у нашу гавань. Але спокійним він не може бути і тут, оскільки Катупульц все одно постарається його дістати будь-де, щоб усунути, як претендента на його владу.
Я слухав це оповідання і не міг повірити, що десь ще є такі куточки землі, де правлять справжні чаклуни. Але хлопчисько розповідав про це як про звичайнісіньке явище, так що запідозрити його в зайвій фантазії не було жодних підстав. Однак треба було думати і про більш звичайні речі. Наприклад, у мого гостя не було нормального одягу, крім того, в якому він приплив. Але ці речі за час подорожі перетворилися на справжні лахміття. Тому я запропонував йому вирушити до найближчого магазину за обновками. Хлопчик погодився, і невдовзі ми вже стояли у величезній залі супермаркету. Увійшовши до приміщення, Фоліокко не зміг приховати подиву. Він недовірливо торкнувся вивішеного на вішалках одягу, а потім запитав:
- Навіщо вам стільки речей? Це ж ціле місто можна одягнути. Чи тут запаси на кілька років уперед?
- Ну що ти! – поблажливо пояснив я. – Уже за місяць нічого з того, що ти бачиш, тут не залишиться.
— Ви так швидко все рвете? – не повірив хлопчик.
- Ні! Просто ми не любимо ходити в тому самому. Тому люди намагаються частіше оновлювати свій гардероб.
— Але ж у старому одязі почуваєшся набагато комфортніше. А нова довгий час здається чужою. Це – як шкіра, тільки змії змінюють її щороку. Ви берете приклад із змій?
- Не знаю! – чесно відповів я. – На мою думку, тут у нас справді перебір. Але всі звикли так жити.
— Мабуть, у вас багато нещасних людей, — несподівано припустив хлопчик.
- Чому? - не зрозумів я.
— Не можна мати чогось надто багато. З кількох речей можна вибрати найкращу. А коли їхня сотня, то, як правило, не подобається взагалі нічого.
— У чомусь ти маєш рацію, — погодився я. — Але з цим нічого вдіяти не можна.
— Ходімо звідси! – раптом сказав Фоліокко. - Мені тут не подобається. Ви маєте інші магазини.
- Є! - Сказав я. — Але там товарів не менше, ніж тут.
— Як ви тут мешкаєте? – зітхнув хлопчик.
- Сам дивуюсь! – погодився я з ним.
Ми вийшли надвір, і раптом Фоліокко потягнув мене за рукав.
— Ось те, що нам потрібне! - сказав він.
Я глянув убік, куди він показував і побачив маленьку лавочку.
— Але сюди люди здають переважно старий одяг. Нових речей тут майже немає, – попередив я.
- От і добре! – погодився Фоліокко. – Кожна річ має мати свою історію. Я чув, що в усьому світі є колекціонери, які шукають скрізь предмети старовини. Вони цінуються набагато більше, ніж сучасні вироби.
— Не думаю, що це стосується звичайного одягу, — засумнівався я.
Фоліокко не став сперечатися, а рішуче попрямував у бік лавочки. На відміну від магазину, всі речі тут були звалені покотом, і мені здавалося, що підібрати щось потрібне буде досить складно. Однак Фоліокко швидко вибрав з усієї купи кілька речей і простяг їх мені.
- Це мені підійде.
Мені було цікаво, чим ці речі сподобалися моєму новому знайомому, але перш ніж я встиг поцікавитися, він пояснив сам:
— Хлопчик, який їх носив, на щось серйозно хворий, і весь його одяг просочився болем. Я хочу його розшукати.
— Навряд чи це вдасться, — завагався я. — Люди, які здають речі, не залишають своїх адрес.
— Якщо я його побачу, то відразу впізнаю, — рішуче заявив Фоліокко. – Якщо я відчуваю його біль, то ми з ним майже як брати.
Я не став сперечатися, хоч не дуже повірив у можливість такої зустрічі. Після чого, я розплатився з господарем лавочки, і ми вирушили додому.
Не встигли ми переступити поріг квартири, як пролунав телефонний дзвінок. За схвильованим голосом я одразу впізнав журналістку Софію Мармаш.
— Я все з'ясувала, — схвильовано закричала вона, тільки-но почувши мій голос. - Як я й казала, човен не випадково потрапив у вас на шляху. Це була справжня змова. Я подивилася, які ставки робилися на ці перегони. Так-так, у спортивному тоталізаторі стояли ці змагання. І більшість уболівальників вважають фаворитом саме на вас. Але, мабуть, комусь потрібен був зовсім інший переможець. І ось тепер вони відхопили солідний куш, а ви залишились без заслуженої перемоги.
— Ви, мабуть, помиляєтесь, — спробував заспокоїти я співрозмовницю. - Завжди хтось виграє, хтось програє. У спорті бувають усілякі випадковості. На цей раз мені не пощастило. Від цього ніхто не застрахований.
- Дурниці! – переможно закричала журналістка. – У мене є доказ. Човном хтось керував!
— Але ж ви самі бачили, що в ній нікого не було, — заперечив я.
- В тому то й справа! Коли я з вами розмовляла, у ній справді нікого не було. Але я переглянула інші знімки. І що, гадаєте, я виявила?
— Невже невідомий літаючий об'єкт? – здивувався я.
- Саме так! – радісно оголосила Софія Мармаш. – Невідомий об'єкт – це точно! У човні була людина!
— Щось я не помітив його, — спробував вивернутися я.
- Нічого дивного! – авторитетно заявила Софія Мармаш. - Ви були засмучені, і могли його не помітити. Тим більше, він такий маленький, непоказний, схожий на дитину.
— І куди ж, на вашу думку, він подівся? – поцікавився я. – Розчинився у повітрі?
— Ні, він одразу втік. Думав, його ніхто не виявить. Але я не перший день займаюсь розслідуваннями. У мене око наметане. Зразу бачу, що тут був чітко продуманий план.
— А вам не спадало на думку, що господар човна весь час перебував у ньому і, приміром, у цей час просто спав.
- Ви що, мене дурою вважаєте? – зневажливо пирхнула Софія Мармаш. — Все було точно продумано, і тепер зловмисники підраховують грошики та посміюються з вас.
— І що ви збираєтесь зробити? – обережно поцікавився я.
- Продовжувати розслідування! – рішуче заявила Софія Мармаш. – Це мій журналістський обов'язок.
— Ну, гаразд, продовжуйте, — спантеличено промовив я. – Може, вам потрібна моя допомога?
- Ні, що ви! Я сама впораюсь. Це мій журналістський обов'язок. Ви не хвилюйтеся, ми обов'язково виведемо цих шахраїв на чисту воду. Бувай!