Тема уроку: Складні пропозиції з різними видами союзного та безсоюзного зв'язку
познайомити учнів із пропозиціями з різними видами союзного та безсоюзного зв'язку;
формувати вміння визначати види союзного та безсоюзного зв'язку у складній пропозиції з різними видами зв'язку;
відпрацювати навичку постановки розділових знаків у складній пропозиції з різними видами зв'язку.
Тип уроку: комбінований.
Навчально-методичне забезпечення: підручник російської для 9 класу загальноосвітніх установ.М.М.Разумовська. - М: Дрофа, 2012.
Використовувані технології: на уроці застосовуються комп'ютерні технології (мультимедійна презентація PowerPoint, комп'ютерне тестування).
Хід уроку
1. Організаційний момент.
2. Перевірка домашнього завдання . Минулого уроку ми писали контрольний твір. Результати на слайді. Роботу над помилками виконаємо, коли напишуть хлопці, які були відсутні на уроці розвитку мови. Загалом із завданням упоралися всі, хто писав. Критерії написання твору ми пам'ятаємо, а ось над орфографією ми ще маємо на уроках попрацювати. Чи не виняток і сьогоднішній урок.
Епіграфом до уроку ми візьмемо слова з прислів'я:
Світ освітлюється сонцем, а людина – знанням!(Прислів'я) На дошці записано
-Як ви розумієте слова прислів'я?
-Навіщо потрібні знання?
(Відповіді учнів)
Вчитель : «Немає сили могутнішої, ніж знання; людина, озброєна знанням», - непереможна. М. Горький
Кожній людині хочеться бути освіченою, більше знати, більше вміти. Але шлях до знань нелегкий, він потребує завзятості, наполегливості. І всяка праця буває винагороджена.
То навіщо ж потрібні людині знання? Насамперед знання потрібні, щоб отримати атестат, потім придбати професію, стати хорошим фахівцем і займатися улюбленою справою – бути корисним для суспільства. Дуже приємно спілкуватися з людиною всебічно розвиненою. Цікаво вести розмову з освіченими людьми.
3. Повторення вивченого матеріалу
Двоє працюють біля дошки:
А) Синтаксичний аналіз пропозиції:
всі зі мноюпогодяться , щоросійська природа гарна і що особливогарні у насзаходи сонця .
(Повість, невоскл, складне, СПП з двома підрядними з'ясувальними з паралельним зв'язком)
Б) Розібрати слова за складом:
1) Орфографічна термінологічна хвилинка: промовляння слів:
морфема, анафора, синтаксис, аргумент, морфологія, епітет, діалог, орфографія.
Дати визначення термінів.
2). Літерний диктант: до Яку ненаголошену голосну написали б у слові?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
а а е і я е о о е 0
1) покарати (кара) за зраду 2) попестити (ласка) собаку 3) посивіти (сід) до старості
4) розвивати (розвиток) здібності 5) освячення (свято) храму 6) приміряти (міряти) пальто 7) підкорити (покірний) міста 8) полоскати (полощет) білизну 9) навівати (віяти) смуток 10) благати (молитися) про пощаду
Перевірка через слайд-ОЦІНКИ!)
Вчитель:-Ми згадали з вами орфограму про правопис перевір. ненаголошеною голосною докорінно)
Які ж три види орфограм правопису голосної докорінно ми знаємо?
(перевірена, непр, черга)
4) Перевірка біля дошки
За складом р-р:
ліворуч, побачене, витрачене, передмістя, піднялося, пришкільне.
Пояснити правопис суфіксів дієприкметників;
Синтаксіч. р-н. ( Слайд про захід сонця)
всі зі мноюпогодяться , щоросійська природа гарна і що особливогарні у насзаходи сонця .
(Повість, невоскл, складне, СПП з двома підрядними з'ясувальними, пов'язаними між собою паралельним зв'язком)
Правопис слова особливо.
Знайдіть епітети у пр-нии. (природа гарна, гарнізаходи)
Який вид підпорядкування? (однорідне)
Які ще бувають) (паралельне/неоднорідне, послідовне)
Знання цієї теми під час виконання якого завдання у КІМА ОДЕ потрібні?
(13-го тестового завдання)
5) Робота з класом:
Виписати з написаної на дошці речення словосполучення
1 ряд-словосполучення, в кіт. є такий тип підч. зв'язку, як узгодження (російська природа);
2 ряд-примикання (особливо гарні);
3 ряд-управління (погодяться зі мною).
Вміння визначати вид підпорядкує. зв'язки слів у словосполученні потрібні при виконанні якогось тестового завдання в КІМАх? (7 завдання). – Як воно звучить?
6) Оголошення теми, цілей уроку.
Вчитель:
(Серед запропонованого переліку пропозицій пропонують знайти складну пропозицію з безспілковим та союзним зв'язком)
Вчитель: Тобто. нам цей матеріал, у плані знаходження пропозицій з безспілковим та союзним зв'язком, знаком. Проте детальніше, детально ми з ним познайомимося на сьогоднішньому уроці, використовуючи попередні знання про складну пропозицію, порівнюючи матеріал, узагальнюючи.
- Отже,тема сьогоднішнього уроку«Складні пропозиції з різними видами союзного та безспілкового зв'язку» (На слайді та на дошці зі зворотного боку)
-Мета уроку:
1) познайомити учнів із пропозиціями з різними видами союзного та безсоюзного зв'язку;
2) формувати вміння визначати види союзного та безсоюзного зв'язку у складному реченні з різними видами зв'язку;
Вчитель:
Проблемне питання
-Виходячи з теми уроку та його цілей виникає проблемне питання: Для чого необхідна нам сьогоднішня тема ще, окрім як уміння визначати види складних пропозицій, визначати види союзного зв'язку у складній пропозиції, виконувати 14 завдання КІМів???
(грамотно розставляти розділові знаки)
-Звідси витікає слід мета:
3) відпрацювати навичку постановки розділових знаків у складному реченні з різними видами зв'язку.
7) Вивчення нового матеріалу.
Слайд ССП, СПП, БСП
Отже, які види складних пропозицій ми з вами знаємо в плані засобів простих у складі складного? (союзні та безсоюзні)
На які 2 групи діляться созні? (ССП та СПП)
СлайдЗапис пропозицій (Зверніть увагу на 1 завдання, надруковане на листочках. Спишіть 4 пропозиції, над якими ми зараз попрацюємо, розставте по можливості розділові знаки)
МУЗИКА ВКЛЮЧИТИ!
1.У пам'ятника зараз же збиралися діти, перехожі, і всі вони замовкали в очікуванні
музики, бо вона втішає людей, обіцяє їм щастя та славне життя.
- Творча та підрядна:
, і , (бо)
2. Ми почули: річкою проплив човен, і на душі стало легко.
- Безспілкова та письменна:
: , і
3.Постав над собою і сто вчителів – вони виявляться безсилими, якщо ти не можеш сам змусити себе.
- Безспілкова та підрядна:
- , (якщо)
4.Після обіду, коли сонце знаходилося в зеніті, ми вирішили зробити зупинку, але несподівано наші плани змінилися: надто мало часу було в нас у запасі.
-Творча, підпорядкова, безспілкова:
[ , (Коли...), ], але :
8. Закріплення та домашнє завдання
Відкрийте сторінку 214 На дошці з обр боку і СЛАЙД
1) Домашнє завдання:
1) параграф 35, упр 296 Пояснити та записати у щоденники
2) З КІМів збірки І.П.Цибулько виписати 4 пропозиції:
з вигадливим і підрядним зв'язком,
з творчим і безспілковим зв'язком,
з підрядним та безспілковим зв'язком
з сочинительним, підрядним і безспілковим зв'язком.
2)Робота з підручником 1).Упр 293 усно пр-ня 1-5 (усно)
3)Робота в парах. Збери пропозицію. Під музику -спів птахів! УВІМКНУТИ!
як () :
Життя Пришвіна – приклад того, як людина відмовилася від усього наносного: вона почала жити лише за велінням серця.
Безспілкова та союзна
3) Графічний диктант: написати схеми пр-й та за допомогою абревіатур дати характ пр-ний ( у стовпчик)
1) Російська людина так упевнений у своїй силі та фортеці, що він не проти і поламати себе: він мало займається своїм минулим і сміливо дивиться вперед.
2) Кімната була розділена бар'єром, і я не бачив, з ким говорила і кому принижено кланялася моя мати.
3) Річка теж присмиріла, трохи згодом, і в ній хтось хлюпнув ще востаннє, і вона стала нерухома.
(Схеми на слайді)
1) , (що…): підпорядкована та безсоюзна
2) , і , (з ким ...) сочинительна і підрядна
3) , , і безспілкова і письменна
РЕЗЕРВ:
1. Над якою темою працювали? (1. Конструювання пропозицій. Робота по рядах (слайд)
Із трьох простих пропозицій скласти СП із різними видами зв'язку, побудувати їх схеми (на дошці).
1 ряд: Було вже пізно. Ми читали книгу. Спати зовсім не хотілося.
2 ряд: Настала весна. Річка розлилася. Виникла загроза повені.
3 ряд: Я подивився на годинник. Було вже дев'ять. Надворі нікого не було.
ПІДСУМОК УРОКУ
1. Над якою темою працювали? (Складні пропозиції з різними видами союзного та безсоюзного зв'язку)
2. Які види зв'язку можуть бути у складному пр-нии?
3. Чи досягли ми сьогодні поставлених на уроці цілей?
4. Над цією темою ми будемо працювати і на слід. Уроку, і далі під час підготовки до ОДЕ.
А зараз
2) Тест: на листочках і момент рефлексії: продовжіть пропозиції, їх 7, давши оцінку сьогодні уроку та своєї діяльності
1.Після зауважень інструктора (1) хлопці крокували швидше (2) і (3) коли стало сутеніти (4) до місця ночівлі залишалося всього три кілометри 1) 1,2,3,4 2) 1,2,4 3) 1 ,3 4) 2,3,4
2.Коли Іван увечері повернувся додому (1) всі денні враження наринули на нього (2) і (3) так як ним опанували найсуперечливіші почуття (4) він став дошукуватися причин свого душевного занепокоєння. 1) 1,2,4 2) 1,2,3,4 3) 2,3 4) 3,4
3.В новому романі письменника розповідається про труднощі (1з якими доводилося стикатися людям на початку життєвого шляху (2) і (3) незважаючи на те, що герої книги дуже молоді (4) вони з честю проходять усі випробування. 1) 1,2 2 ) 1,2,3,4 3) 1,3,4 4) 2,4
4. Поки Микита їздив додому за необхідними в поході речами (1) минуло більше години (2) та (3) коли він повернувся до пункту збору (4) то йому довелося багато вислухати від друзів 1) 1,2,3,4 2) 1,2,4 3) 1,2 4) 3,4
ВІДПОВІДІ:
Підбиття підсумків уроку. Рефлексія. (Учні продовжують пропозиції) (слайд)
Сьогодні я дізнався…
Було цікаво…
Було тяжко…
Я зрозумів, що…
Я спробую…
У мене вийшло…
Слайд 1
Світ освітлюється сонцем, а людина – знанням! Прислів'я
Слайд 2
Літерний диктант
1) пок…рать за зраду 2) пол…скать собаку 3) пос…діти до старості 4) розв…вати здібності 5) осв…чення храму 6) прим…рять пальто 7) пок…рить міста 8) пол…скать білизну 9) нав...вати смуток 10) ум...ляти про пощаду
Слайд 3
Літерний диктант 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 а а е і я е о о 1) покарати (кара) за зраду 2) попестити (ласка) собаку 3) посивіти (сід) до старості 4) розвивати (розвиток ) здібності 5) освячення (свято) храму 6) приміряти (міряти) пальто 7) підкорити (покірний) міста 8) полоскати (полощет) білизну 9) навівати (віяти) смуток 10) благати (молитися) про пощаду
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Тема уроку Складні пропозиції з різними видами союзного та безсоюзного зв'язку
Слайд 7
Цілі уроку
1) познайомити учнів із пропозиціями з різними видами союзного та безсоюзного зв'язку; 2) формувати вміння визначати види союзного та безсоюзного зв'язку у складному реченні з різними видами зв'язку; 3) відпрацювати навички постановки розділових знаків у складному реченні з різними видами зв'язку.
Слайд 8
Союзні
Безспілкові
Складносурядні
Складнопідлеглі
Види складних речень
Слайд 9
ПРОЗОРИЙ ЛІС ОДИН ЧЕРНІЄ, І ЯЛИНА КРІЗЬ ІНЕЙ Зеленіє, І РІЧКА ПІД ЛЬОДОМ БЛИЩИТЬ.
Складносурядна пропозиція – це складна пропозиція, частини якої пов'язані сочинительными союзами і граматично незалежні друг від друга, тобто у відносинах рівноправності, рівнозначності.
Слайд 10
Складнопідрядною пропозицією називається така складна пропозиція, частини якої пов'язані між собою підрядними спілками (або союзними словами) і перебувають у відносинах формальної нерівноправності.
Приклад: Я не хочу, щоб світло впізнало мою таємничу повість. (М. Лермонтов)
Слайд 11
Безспілкова складна пропозиція
Безспілкова складна пропозиція
Безспілкова складна пропозиція – це складна пропозиція, частини якої рівноправні між собою та пов'язані безспілковим зв'язком, за допомогою інтонації
Трава зеленіє, Сонечко блищить, Ластівка з весною У сіни до нас летить. (А.Плещеєв)
Слайд 12
Дайте характеристику пропозицій
1. Біля пам'ятника зараз же збиралися діти перехожі і всі вони замовкали в очікуванні музики, бо вона втішає людей, обіцяє їм щастя і славне життя. 2. Ми почули по річці проплив човен і на душі стало легко.
Слайд 13
3.Постав над собою і сто вчителів вони виявляться безсилими, якщо ти не можеш сам змусити себе. 4.Після обiду коли сонце було у зеніті ми вирішили зробити зупинку але зненацька наші плани змінилися надто мало часу було у нас у запасі.
Слайд 14
КЛЮЧ
1.У пам'ятника зараз же збиралися діти, перехожі, і всі вони замовкали в очікуванні музики, тому що вона втішає людей, обіцяє їм щастя та славне життя. - Творча і підрядна: , і , (бо …) 2. Ми почули: по річці проплив човен, і на душі стало легко. - Безспілкова і письменна: : , і
Слайд 15
3.Постав над собою і сто вчителів – вони виявляться безсилими, якщо ти не можеш сам змусити себе. - Безспілкова і підпорядкована: - , (якщо) 4.Після обіду, коли сонце знаходилося в зеніті, ми вирішили зробити зупинку, але несподівано наші плани змінилися: надто мало часу було в нас у запасі. - Творча, підрядна, безспілкова: [ , (Коли...), ], але :
Слайд 16
Домашнє завдання 1. § 35, вправа № 296. 2.Зі збірки КІМів І.П.Цибулько виписати 4 пропозиції: з сочинительним і підрядним зв'язком, з сочинительним і безспілковим зв'язком, з підрядним і безспілковим зв'язком з сочинительним, підрядним і безспілковим.
Слайд 17
Робота в парах Зберіть пропозицію
Життя - приклад почати як людина відмовився він жити тільки до серця наносного Пришвін того від усього наказу () :
Слайд 18
, (Як ...): Життя Пришвіна - приклад того, як людина відмовилася від всього наносного: він почав жити тільки за велінням серця.
Слайд 19
1) Російська людина так упевнений у своїй силі та фортеці що він не проти і поламати себе він мало займається своїм минулим і сміливо дивиться вперед.
Слайд 20
2) Кімната була розділена бар'єром і я не бачив з ким говорила і комусь принижено кланялася моя мати.
Слайд 21
3) Річка теж присмиріла трохи згодом і в ній хтось хлюпнув ще востаннє і вона стала нерухома.
Слайд 22
1) Російська людина так упевнений у своїй силі та фортеці, що він не проти і поламати себе: він мало займається своїм минулим і сміливо дивиться вперед. , (Що ...): підрядна і безспілкова
Слайд 23
2) Кімната була розділена бар'єром, і я не бачив, з ким говорила і кому принижено кланялася моя мати. , і , (з ким ...) сочинительна і підрядна
Тема: Розділові знаки у складних реченнях з різними видами зв'язку. Цілі: узагальнити знання про складні пропозиції змішаної конструкції; закріпити навички постановки розділових знаків у таких пропозиціях; повторити орфограми дієслова; виховання мовного чуття.Тип уроку : комбінований урок.
Устаткування : таблиця «Пунктуація у СП з різними видами зв'язку», тести.
Хід уроку.
I. Словниковий диктант
Стелиться тінь; хлюпає хвиля; колишуться тіні; дрімає ліс; не позначиться, не все почується; віяла свіжість; хмари сіяли дощ; танули дощові хмари; якнайшвидше витріть пил; коли витрете, відпочинете; виберіть потрібні книги; коли виберете, скажете; стукніть або окликніть когось; Як тільки стукнете та окликнете, вам відкриють.
Сформулюйте правила написання дієслівних форм, позначте орфограми дієслів.
I. Перевірка домашнього завдання.
ІІІ. Робота на тему уроку.
(Читання §. Розмова за змістом параграфа.)
- Скільки частин може бути у складному реченні?
- Яким зв'язком частини складної пропозиції можуть бути пов'язані між собою?
- У яких випадках виникають труднощі у постановці розділових знаків у багатокомпонентному складному реченні?
- Зверніть увагу на пропозиції з різними видами союзного та безспілкового зв'язку (складні синтаксичні конструкції).
1. Твір та підпорядкування.
Тетяна Опанасівна подала братові знак, що хвора хоче заснути, і всі вийшли потихеньку зі світлиці.
2. Твір та безспілковий зв'язок.
Була особлива причина, чому я не любив і боявся дідуся: і своїми головами бачив один раз, як він сердився та тупав ногами.
3. Твір, підпорядкування та безспілковий зв'язок.
Я зрозуміла, що виручити нас зможе лише випадковість: вода раптово перестане прибувати, або ми натрапимо на цей берег
на покинутий човен.
IV . Закріплення.
1. Виконання завдань.
Завдання: записати пропозиції під диктування, скласти їх схеми, вказати вид зв'язку; с - сочинительна, п - підпорядкова, б - безспілкова.
безладдя.
[- =], [=], (що - =).
б п
2. Небо було так ясно, повітря таке свіже, сили життя так радісно і в душі Назарова, коли він, злившись в одну істоту з добрим з сильним конем, летів рівною дорогою за Хаджі-Муратом, що йому й на думку не спадала можливість чогось сумного чи страшного.
3.Спочатку далеко попереду, де небо сходиться із землею біля курганчиків і вітряка, що здалеку схожа на маленького чоловічка, що розмахує руками, поповзла по землі широка яскраво-жовта смуга; за хвилину така сама смуга засвітилася трохи ближче, поповзла праворуч і охопила пагорби.
[, (Де - =), (Яка =), = -]; I - =. = і =].
п п б
4. З моря а відповідь уривчасто гримнув гарматний постріл, і, коли дим ліг на хвилі, що блищали іскрами, все знову стихло.
[ = - ], І, (коли - =). [- =].
з п
2. Виконання вправи 493 (пропозиції 2,3,4,7).
V. Підсумок уроку.
VI . Домашнє завдання.
1. §
2. Скласти три пропозиції з різними видами союзного та безсоюзного зв'язку, дужкові та блокові схеми.
I.
Після зауважень інструктора (1) хлопці крокували швидше (2) і (3) коли стало сутеніти (4) до місця ночівлі залишалося лише три кілометри.
1) 1,2,3,4 2) 1,2,4 3) 1,3 4) 2,3,4
ІІ. У якому варіанті відповіді правильно вказані всі цифри, дома яких у реченні повинні стояти коми?
Коли Іван увечері повернувся додому (1) всі денні враження нахлинули на нього (2) і (3) так як ним опанували найсуперечливіші почуття (4) він почав шукати причин свого душевного занепокоєння.
1) 1,2,4 2) 1,2,3,4 3) 2,3 4) 3,4
ІІІ. У якому варіанті відповіді правильно вказані всі цифри, дома яких у реченні повинні стояти коми?
Ми безцільно бродили лісом (1) і (2) коли собака, що біг попереду, остаточно губився в припущеннях (3) куди ми звернемо цього разу (4) Жулька оглядалася і докірливо дивилася на нас.
1) 1,2,3,4 2) 1,3,4 3) 1,4 4) 2,3
IV. У якому варіанті відповіді правильно вказані всі цифри, дома яких у реченні повинні стояти коми?
Головному інженеру кілька разів доповідали про неполадки в обладнанні (1) але (2) коли минав якийсь час (3) він зовсім про це забував (4) і справа тут була перш за все в його небажанні і навіть нездатності робити якісь енергійні дії.
1) 1,2,3 2) 1,2,3,4 3) 2,3 4) 1,4
V. У якому варіанті відповіді правильно вказані всі цифри, дома яких у реченні повинні стояти коми?
В уяві письменника тіснилися різні задуми (1) і (2) якщо він зусиллям волі змушував себе зупинятися на чомусь одному (3) то він знову не знав (4) яким має бути початок.
VI. У якому варіанті відповіді правильно вказані всі цифри, дома яких у реченні повинні стояти коми?
Поки Микита їздив додому за необхідними у поході речами (1) минуло більше години (2) та (3) коли він повернувся до пункту збору (4), то йому довелося багато вислухати від друзів.
1) 1,2,3,4 2) 1,2,4 3) 1,2 4) 3,4
VII. У якому варіанті відповіді правильно вказані всі цифри, дома яких у реченні повинні стояти коми?
У батьківському будинку все було як і раніше (1) і (2) якщо йому і здавалося домашній простір ніби звузився (3) то це тому (4) що за роки відсутності він сильно подорослішав і виріс.
1) 1,2,3,4 2) 1,3 3) 1,3,4 4) 2,3,4
VIII. У якому варіанті відповіді правильно вказані всі цифри, дома яких у реченні повинні стояти коми?
У новому романі письменника розповідається про труднощі (1з якими доводилося стикатися людям на початку життєвого шляху (2) і (3) незважаючи на те, що герої книги дуже молоді (4) вони з честю проходять усі випробування.
1) 1,2 2) 1,2,3,4 3) 1,3,4 4) 2,4
IX. Розставте розділові знаки в реченнях і поясніть їх постановку.
1. Поки йому говорили приємне він усміхався і здавався простим і довірливим, але якщо хтось затівав неприємні йому теми або випадково зачіпав його, то за мить перед співрозмовником стояв насторожений і підозрілий чоловік.
2. Різного роду ідеологи намагалися довести що совість лише архаїчне забобон і якщо подібні вчення приймалися народу доводилося розплачуватися за це.
3. У поштовій скриньці виявилося відразу кілька листів і якби не сувора заборона командира навряд чи хтось із загону втримався б від спокуси негайно перевірити, чи немає звістки з дому.
4. Як тільки мої супутники розклали в кімнатах всі речі ми негайно вирішили оглянути місцевість і тому що екскурсійні автобуси вирушали за дві години всі, хто зібрався, попрямували до найближчої станції пішки.
5. У будь-якій ролі талановитий актор почувається вільно і природно і коли виражає на сцені характер свого героя, то зазвичай доходить до повного відчуття того, що він і є той самий герой.
6. Коли він жив у Криму весь свій час присвячував спогляданню природи і якщо погода сприяла прогулянкам він годинами вивчав на морському березі візерунок хвиль, що нескінченно біжать одна за одною.
7. Ольга вийшла до гостей на відкриту веранду і поки всі жінки захоплено виражали захоплення її витонченим вбранням вона думала про те, як добре було б виявитися далеко від цієї набридлої порожньої суєти.
8. Обговорення нового Статуту школи затягнулося настільки, що коли члени ради вийшли з кабінету, вони побачили, як засипало небо зірками.
9. Наші батьки завжди думають про своїх дітей і в яких би обставинах ми не виявилися, ми завжди повинні пам'ятати про те, як багато вони для нас зробили.
10. Завжди важко приступати до виконання нелюбимої роботи і щоб хоч трохи відтягнути неприємний момент, ми часто шукаємо будь-які прийменники, які можуть хоч якось виправдати наше безвольність.
Тема: Розділові знаки у складних реченнях з різними видами зв'язку.
Цілі: узагальнити знання про складні пропозиції змішаної конструкції;
закріпити навички постановки розділових знаків у таких пропозиціях;
повторити орфоепічний мінімум; виховувати орфографічну пильність.
Хід уроку:
Орфоепічна розминка
Прочитайте слова, правильно розставляючи наголос
Банти
Загодя
Засвітло
Зрозумів
Черпати
Клала
Шарфи Балований
Взяла
Вичерпати
Дзвонить
Вручить
Лижня
Ланцюжок
Гарніше Вдерлася
Дісталася
Документ
Єретик
Прозорлива
Поглибити
Замкнена
- За яким принципом розташовані слова у стовпчиках?
2.Проблемне завдання:
- два учні на дошці записують пропозицію під диктування;
Я зрозуміла, що виручити нас зможе тільки випадковість: вода раптово перестане прибувати, або ми натрапимо на цьому березі на кинутий човен.
- що це за пропозиція;
- порівняти постановку розділових знаків;
-Пояснити постановку розділових знаків у цій пропозиції.
Проблемні питання:
- Про що ми говоритимемо сьогодні на уроці? Сформулюйте тему та мету уроку.
Слайд 1 (тема уроку)
Слайд 2 (мети уроку)
3. Що таке складна синтаксична конструкція, розповість… (Слайд 4)
(У ССК виділяються структурно-смислові частини і визначається провідний синтаксичний зв'язок. У ролі ведучої, як правило, виступає сочинительний або безспілковий зв'язок. Наприклад:
Я вас люблю, хоч я бішусь, хоч це труд і сором марний, і в цій дурниці нещасній біля ваших ніг я зізнаюся!
III
4
1
1, в.
3
2
, хоч, хоч
Складна пропозиція з сочинительним і підрядним зв'язком складається з 4 частин, які можна об'єднати в 2 структурно-смислові частини, з'єднані сполучним союзом і (провідний зв'язок сочинительна)
- Що, на вашу думку, треба зробити, щоб правильно розставити розділові знаки в складній синтаксичній конструкції? (Складання алгоритму)
4. Алгоритм розміщення розділових знаків у ССК (Слайд 5)
Знайти ГО.
Визначити вид зв'язку між пропозиціями.
(вигадлива, підрядна, безспілкова)
Визначити смисловий зв'язок між реченнями.
Розставити відповідні розділові знаки.
5.Отработка алгоритму (вставити пропущені букви, розставити розділові знаки, графічно пояснити їх постановку) (Слайд 6)
(С)н…чала д…леко попереду де небо сходиться із з…млею біля курганчиків і вітряка який вид…ли схожа на маленького чоловічка розмахує руками поп…лзла по землі широка яскраво (жовта) смуга через м…нуту така ж смуга засвілася трохи ближче поп...лзла (в)право і охопила х...лми.
6.Перевірка (Слайд 7)
Спочатку далеко попереду, де небо сходиться з землею біля курганчиків і вітряка, який здалеку схожий на маленького чоловічка, що розмахує руками, поповзла по землі широка яскраво-жовта смуга; за хвилину така сама смуга засвітилася трохи ближче, поповзла праворуч і охопила пагорби.
7. Індивідуальна робота (завдання ЄДІ А26) (Слайд 8)
1. У якому варіанті відповіді правильно вказані всі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми?
В уяві письменника тіснилися різні задуми (1) і (2) якщо він зусиллям волі змушував себе зупинятися на чомусь одному (3) то він знову не знав (4) яким має бути початок.
1) 1,2,3,4 2) 1,3
3) 1,3,4 4) 2,3,4
(Слайд 9)
2. У якому варіанті відповіді правильно вказані всі цифри, дома яких у реченні повинні стояти коми?
Поки Микита їздив додому за необхідними у поході речами (1) минуло більше години (2) та (3) коли він повернувся до пункту збору (4), то йому довелося багато вислухати від друзів.
1) 1,2,3,43) 1,2
2) 1,2,44) 3,4
(Слайд 10)
3. У якому варіанті відповіді правильно вказані всі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми?
Після зауважень інструктора (1) хлопці крокували швидше (2) і (3) коли стало сутеніти (4) до місця ночівлі залишалося лише три кілометри.
1) 1,2,3,43) 1,3
2) 1,2,4 4) 2,3,4
8. Яке правило постановки розділових знаків потрібно пам'ятати, якщо в пропозиції є збіг сочинительных і підрядних спілок? (Оповідання учениці)
9.Робота з тренажером(у парах)
У кожного таблиця відповідей
№ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 РАЗОМ 10 Домашнє завдання: Виписати з роману «Майстер і Маргарита»
3 ССК, Графічно пояснити постановку розділових знаків
11. Рефлексія. Закінчіть пропозицію:
Щоб розставити розділові знаки в ССК потрібно:
1)знайти ...
2) визначити…
3) визначити…
