Formy vedenia vyučovacej hodiny a ich približné témy v 5.-11

v oblastiach vzdelávacích aktivít

Triedna hodina je forma výchovná práca triedny učiteľ,

v ktorých sa študenti zúčastňujú na špeciálne organizovaných aktivitách,

prispievať k formovaniu ich systému vzťahov k okolitému svetu.

Formy triednych hodín:

Konverzácia (etická, morálna);

spory;

Stretnutia s zaujímaví ľudia;

Kvízy v rôznych oblastiach vedomostí;

Diskusie (môžu byť bezplatné alebo na danú tému);

KVN;

Interaktívne hry;

cestovateľské hry;

Školenia;

Čitateľské konferencie;

Divadelné premiéry;

Exkurzie.

Predmet triedne hodiny.

Morálna výchova:

5. trieda

1. Hra „Kto som? Čo som?

2. Cesta do detstva rodičov "Dvere do detstva."

3. Exkurzia „Ja o 5 rokov“.

4. Slávnostné predstavenie „Archív 5. A“.

6. trieda

1. Hodina komunikácie "Moje záujmy, moje koníčky."

2. Interaktívna hra "Som doma, som v škole, som medzi kamarátmi."

3. Hodina komunikácie „Okná môjho domu. Čo pre mňa znamenajú?

4. Konverzácia "Je dôležité mať názor?"

7. trieda

1. Spor "Moje" chcem "a moje" môžem "".

2. Interaktívna hra „Povedz mi, kto je tvoj priateľ a ...“.

3. Konverzácia "Po schodoch života."

8. trieda

1. Aukcia názorov "Môžem milovať?"

2. Etický rozhovor "Ľudia, bez ktorých sa cítim osamelo."

3. Diskusia „Zodpovednosť a nezodpovednosť. Čo je za tým

slová?"

4. Vyučovacia hodina "Krajina, v ktorej by som chcel žiť."

9. ročník

1. Spor "O priateľstve a priateľoch."

2. Konverzácia "O kamarátstve a priateľstve."

3. Dovolenka "Láska všetko začala ..."

4. Morálna skúška "Šťastný lístok môjho osudu."

5. Diskusia "Krásne a škaredé v našom živote."

10. ročník

1. Spor "A keby to nevyšlo? .. Čo ďalej?"

2. Obchodná hra "Som medzi ľuďmi, ľudia sú okolo mňa."

3. Etický rozhovor „Pocit dospelosti. Čo to je?"

4. Exkurzia do sveta povolaní „Moja budúce povolanie. Ako ju vidím?

11. ročník

1. Hodina komunikácie "Aké spomienky o sebe zanechám v škole."

2. Diskusia „Medzi minulosťou a budúcnosťou je len okamih...“

3. Sebaprezentácia absolventa „Moja profesijná voľba. Mám pravdu alebo sa mýlim?

4. Konferencia „Moje poslanie vo svete“.

Intelektuálno-kognitívny smer:

5. trieda

1. V.I. Dahl a jeho výkladový slovník.

2. Ja a moje schopnosti.

3. Svet encyklopédií.

6. trieda

1. Moje silné a slabé stránky.

2. Ako rozvíjať schopnosť počúvať a počuť, pozerať sa a vidieť.

3. Moje "prečo?" a odpovede na ne.

7. trieda

1. Hlboké tajomstvá ľudského poznania.

2. Pozornosť a pozornosť. Slová z rovnakého koreňa?

3. Ako sa naučiť riadiť sám seba.

8. trieda

1. Talent a génius. Akým spôsobom sa prejavujú?

2. Tréning pamäti je kľúčom k budúcemu úspechu.

9. ročník

1. Človek a tvorivosť.

2. Rozhovor so sebou samým od srdca k srdcu.

10. ročník

1. Ako sa naučiť ovládať sa?

2. Moje jazykové schopnosti. Ako sa prejavujú?

3. Nevýhody človeka a ich vplyv na osud.

11. ročník

1. Kým premýšľam, žijem.

2. Humor v živote človeka.

3. A na Marse budú kvitnúť jablone.

Tematické hodiny:

5. trieda

1. Svet mojich koníčkov.

2. Pamätné dátumy moja rodina.

3. Zvyky a tradície národov sveta.

4. Kým byť a čím byť?

6. trieda

1. Svet mojich schopností.

2. Pamätné dátumy mojej krajiny.

3. Zvyky a tradície mojej krajiny.

4. Povolanie milosrdenstva a láskavosti.

7. trieda

1. Ako rozvíjať svoj intelekt?

2. Ľudia, ktorým by ste sa chceli podobať.

3. Počítač v živote človeka.

4. ABC zdvorilosti.

8. trieda

1. Portrét priateľa, ktorého by som chcela mať.

2. Erb mojej rodiny. Čo ním môže byť?

3. Hádajú sa o chutiach?

4. Profesionálny. Kto je on?

9. ročník

1. jednoduché príbehyľudské priateľstvo.

2. Ulice, od názvu ktorých sa stáva teplejším.

3. Moje profesionálne priority.

4. Ako sa naučiť povedať „nie“.

10. ročník

1. Ako sa vysporiadať so zlými návykmi.

2. Moja krajina na mape sveta.

3. Mám právo, musím ...

4. Dom, kde bývam...

11. ročník

1. Láska v živote človeka.

2. Vstup do dospelosti...

3. Rodina v živote človeka.

4. Morálka a právo.

5. Hovorme o peniazoch.

Hodiny informačnej hodiny:

5. trieda

1. Podľa krajín a kontinentov.

2. Hlavné udalosti krajiny a sveta za týždeň.

3. Noviny a časopisy mojej rodiny.

4. Závislosti mojej rodiny na čítaní a televízii.

5. Je to zaujímavé, je to užitočné, je to potrebné.

6. trieda

1. História prvých novín a prvého časopisu.

2. Profesia - novinár.

3. Je zaujímavé vedieť.

4. Čas, udalosti, ľudia.

5. Horúce miesta planéty Zem.

6. Na mape sveta.

7. Profesia - reportér.

7. trieda

2. Popredné noviny krajiny a sveta.

3. Veľkým písmom o hlavnej veci.

4. Hlavné témy prvej strany.

5. Novinová slovná zásoba.

6. Je nebezpečné byť novinárom?!

8. trieda

1. Novinová satira.

2. Novinári v histórii mojej krajiny.

3. Planéta za týždeň.

4. Svet očami novinárov z popredných novín.

5. Čo vieme o tvorbe čísla novín.

6. Ako pracovať s článkom a časopiseckou publikáciou

9. ročník

1. Obľúbení novinári o svojej profesii.

2. Spoľahlivé informácie v spoľahlivých faktoch.

3. Z pódia šéfredaktora.

4. Spoľahlivosť a nepravdivosť novinových faktov.

5. Hlavné udalosti uplynulého týždňa.

6. Politický Olymp: mená a postavy.

10. ročník

1. Kontroverzia v novinách: metódy a výsledky.

2. História udalostí vo svete v novinových materiáloch.

3. Aké majú byť dnešné noviny?

4. Po stopách novinových prejavov.

5. Najvýznamnejšie titulky novín.

6. Kto vytvára imidž novín?

11. ročník

1. Úloha novín v mojom živote.

2. Politický slovník. Čím oplýva?

3. Novinár, s ktorým by som sa rád porozprával.

4. Neznáme o známom (nadpisy v rôznych publikáciách).

5. Zaujímavý a dôležitý novinový pás.

6. Morálne problémy na stránkach novín.

Témy prehliadky:

1. Pamätné miesta mesta, okolo ktorého denne prechádzame.

2. Keby kamene vedeli rozprávať...

3. Ulice, od názvu ktorých sa stáva teplejším.

4. História chrámov môjho mesta.

5. Pamiatky staroveku a novoveku.

6. Ľudia, ktorí tvorili históriu.

7. Múzeum vás pozýva na návštevu.

8. Profesie našich rodičov.

9. Svet rastlín mojej zeme

1. "Verní synovia vlasti..." Triedna hodina venovaná Dňu ochrancu vlasti. Významný sviatok z hľadiska formovania vlastenectva medzi študentmi a pocitu hrdosti na krajinu, propagácie vojenskej služby. Zahŕňa históriu sviatku, vykorisťovanie ruských vojakov vo Veľkej vlasteneckej vojne, počas bojov v Afganistane, Čečensku a miestnych konfliktov.

2. Povedzme nie fajčeniu! Podujatie približuje žiakom škodlivé účinky fajčenia na organizmus. mladý muž(dievčatá), vytvára negatívny vzťah k tomuto návyku, motivuje žiakov k zdravému životnému štýlu. Jedným z cieľov triedy je naučiť, ako si zachovať svoju individualitu a povedať „nie“ aj vtedy, keď je študent pod tlakom ostatných.

3. Čo nás poháňa pri výbere povolania? kariérové ​​poradenstvo Triedna hodina zamerané na formovanie predstáv žiakov o spôsoboch výberu povolania. Odhaľuje sa vzájomný vzťah úrovne odbornej spôsobilosti a vedomostí o sebe, svojich schopnostiach. Chlapci sa učia korelovať výsledky testov s požiadavkami konkrétnej profesie. Formuje sa schopnosť správneho odhadu seba a svojich schopností, úroveň komunikačné kvality. .

4. "Možno nie si básnik, ale musíš byť občan..." Vyučovacia hodina je zameraná na formovanie vedomostí o právnej kultúre medzi žiakmi, nápravu mravného správania. Zdôrazňuje nielen práva, ale aj povinnosti občana Ruskej federácie v súlade s ústavou.

5. Symboly ruského štátu.Žiaci sa oboznamujú s hlavnými štátnymi symbolmi Ruská federácia, históriu ich vzniku a význam. Analyzujú sa oblasti ich použitia, zákazy používania. Podujatie prispieva k formovaniu občianskej pozície, zmyslu pre vlastenectvo, úctu k historické dedičstvo krajine, bez ohľadu na to, aká môže byť kontroverzná. .

6. Pravda o drogách. Účelom vyučovacej hodiny je zistiť úroveň uvedomenia si žiakov o následkoch spôsobených užívaním drog, zvýšiť túto úroveň oboznámením sa s rizikovými faktormi pre zdravie každého jednotlivca a ľudstva ako celku a ukázať výhody zdravého životného štýlu. .

7. Odpustenie alebo pomsta? Triedna hodina venovaná morálnym problémom ľudskej voľby. Stredoškoláci sa učia chápať obsah pojmov „odpustenie“, „láskavosť“, „cnosť“, „humanizmus“, „nevzdorovanie zlu násilím“, „štedrosť“, „ušľachtilosť“ a dospejú k záveru, že sú večné univerzálne ľudské hodnoty. Scenár vyučovacej hodiny je uvedený na našej webovej stránke .

8. Depresia a ako sa s ňou vysporiadať. Mládežnícke roky Nie každý je šťastný a bezstarostný. Toto je čas zmeny, keď sa musíte rozhodnúť, čo chcete od života dostať a čo musíte urobiť, aby ste to dosiahli. Nie každý dostane odpoveď hneď. Študenti, ktorí sa nerozhodli pri výbere, strácajú radosť zo života a upadajú do depresie. Hodina triedy je navrhnutá tak, aby naučila východiská z takýchto situácií. .

9. "Nech ruské mesto Saratov stojí stáročia, stáročia, stáročia..." Triednická hodina je venovaná 420. výročiu Saratova. Vedomosti študentov o histórii sú systematizované rodné mesto, hlavné míľniky jeho vzniku. Uvádzajú sa príklady známych krajanov, ktorí preslávili mesto. Môže sa konať vo forme dovolenky s použitím básní, piesní miestnych autorov. (Namiesto Saratova si môžete vybrať akékoľvek iné mesto, mesto, dedinu, dedinu atď.)

10. Opilstvo a alkoholizmus. mimoškolskú činnosť ukazuje rizikové faktory pre zdravie žiaka a budúcich generácií pri pití alkoholu. Zamerané na podporu zdravého životného štýlu, formovanie kultúry správania v súlade s normami morálky. Predtým prijaté informácie o nebezpečenstve alkoholu fixujú a špecifikujú pozvaní narkológovia. Scenár vyučovacej hodiny je uvedený na našej webovej stránke .

11. Zachráňte náš spoločný domov! Vyučovacia hodina prispieva k formovaniu ekologickej kultúry žiakov. Človek a príroda sú prezentované ako jeden celok, systém, v prípade narušenia rozvoja jedného spojenia, ktorého môže dôjsť k jeho úplnému zničeniu. Moderné problémy životného prostredia a možné spôsoby ich riešenia. Posudzuje sa, ako každý prispieva k ochrane životné prostredie.

12. Vďaka našim mamám... Trieda ku Dňu matiek. Cieľom je pestovať citlivý, starostlivý postoj k matke, ktorá dala život, hlavnej osobe v živote. Je lepšie stráviť vo forme dovolenky s poetickým a hudobným sprievodom, súťažami. Pozvané sú mamičky, ktoré sa môžu do akcie zapojiť.

13. Ako odolať agresii a vyriešiť konflikt? Zdôrazňujú sa príčiny agresie, jej dôsledky v podobe konfliktov. Žiaci získavajú zručnosti „oplácať“ agresivitu a predchádzať konfliktom, učia sa ovládať duševnú rovnováhu. Cieľom triedneho učiteľa za asistencie školského psychológa je rozvíjať schopnosť vcítiť sa - vcítiť sa a hodnotiť dianie z pozície opačnej strany.

14. "Vieme, pamätáme si, veríme..." Slávnostná triedna hodina venovaná Dňu víťazstva. Triedny učiteľ rieši problémy výchovy vlastenca svojej vlasti, formuje u študentov úctyhodný postoj k minulosti krajiny a ľuďom, ktorí získali jej slobodu. Koná sa sviatočnou formou s využitím básní a piesní z vojnových rokov, pozvaní veteránov.

15. “Oslavujeme jasný sviatok...” Triedna hodina, ktorá študentom priblíži tradíciu slávenia Veľkej noci v Rusku. Je lepšie stráviť to vo forme dovolenky pomocou básní, výrokov, piesní, ktoré zanechajú jasnú emocionálnu stopu v duši študentov, vzbudia úctu, lásku a úctivý postoj k ľudovým tradíciám. Scenár vyučovacej hodiny je uvedený na našej webovej stránke .

16. "vírus hriechu". Triednická hodina formou diskusie má ortodoxnú orientáciu a rieši problémy morálnej voľby, zdravého životného štýlu, prevencie náhodných sexuálnych vzťahov, budovania harmonické vzťahy medzi pohlaviami. Scenár vyučovacej hodiny je uvedený na našej webovej stránke .

17. "Moje roky sú moje bohatstvo..." Slávnostná triedna hodina venovaná Dňu seniorov. Hlavná pozornosť sa venuje úctivému prístupu k starším, starším ľuďom, ich skúsenostiam, zásluhám. Používajú sa básničky, pesničky, pozývajú sa babky, dedkovia, členovia verejné organizácie významní krajania.

18. "Otcovia a synovia". Vyučovacia hodina prebieha formou rozhovoru. Odhaľujú sa príčiny konfliktov medzi generáciami, navrhujú sa východiská z nich. Podujatie je navrhnuté tak, aby formovalo schopnosť študentov porozumieť dospelej generácii, správať sa k nim vrúcnejšie, súcitnejšie a starať sa. Učebné skriptá sú dostupné na našej webovej stránke.

19. Nový rok. Takéto akcie je lepšie realizovať hravou formou, čo prispeje k dobrému emocionálnemu vnímaniu a teambuildingu žiakov. Naša webová stránka predstavuje scenáre na rôzne silvestrovské večierky a scenár novoročného KVN.

20. Nebezpečenstvá dnešnej mládeže. Vyučovacia hodina prebieha formou tematického rozhovoru. V správaní, životnom štýle žiakov sa identifikujú nebezpečenstvá, ktoré môžu negatívne ovplyvniť vývin mladého človeka, jeho formovanie sa ako osobnosť, poškodiť jeho úspešnú „infúziu“ do spoločnosti.

Cieľ: Mravná výchova stredoškolákov.

Formulár: Komunikačný workshop.

Členovia: Triedny učiteľ, žiaci.

Postup hodín v triede

Úvodné slovo učiteľa

V našej dobe veľa mladých ľudí, ale aj celkom zrelých ľudí vôbec nepozná pravidlá správania sa v spoločnosti.

Ale je naozaj potrebné ich poznať? O čom je dobré správanie?

Učiteľ (zhrnie po vypočutí odpovedí žiakov): Je potrebné poznať a dodržiavať základné pravidlá etikety v prvom rade, aby ste mohli komunikovať, nadviazať kontakt s partnerom alebo partnerom; nespôsobovať rušenie ostatným, ktorým sa dá vyhnúť; prejavte sa ako civilizovaný, dobre vychovaný človek, zanechajte o sebe čo najpríjemnejší dojem. V každej kultúre, v každom spoločenstve ľudí existuje akýsi kódex vzájomných očakávaní, modelov a pravidiel komunikácie. Práve on tvorí základ etikety, ktorá sa prelína všetkými druhmi úradnej (úradnej, verejnej, občianskej), ci ako aj neformálnej (rodinnej, domácej, priateľskej) komunikácie. Pravidlá obsiahnuté v tomto kódexe nie sú ani nové, ani zložité. Ich podstata je jednoduchá: robte tak, ako chcete, aby sa správali k vám! Usmiali ste sa a na oplátku ste dostali úsmev. Prejavil pozornosť, záujem o partnera - bude si vás pamätať s vrúcnosťou a vďačnosťou. Nie je to pekné? Nie je potrebné predstierať, že vás nezaujíma, čo si o vás myslia: každého človeka viac či menej zaujíma názor druhých na seba, dojem, ktorý vyvoláva. A aby bol tento dojem priaznivý, treba si v prvom rade osvojiť niekoľko pravidiel správania sa na verejných miestach, ktoré by slušne vychovaný človek za žiadnych okolností nemal porušovať.

- V prvom rade, samozrejme, žiaden muž (okrem veľmi starých a postihnutých) by nemal sedieť v prítomnosti stojacej ženy a sedieť bez pozvania. Okrem toho je neprijateľné začať rozhovor so ženou alebo sa jej pokloniť skôr, ako vás spozná. Pravda, v tomto prípade existuje malá výnimka. Napríklad, keď na ulici alebo v služobnej chodbe míňate dobrú kamarátku a vidíte, že si vás nevšimla, môžete ju zastaviť a jemne sa jej dotknúť ruky alebo potichu zavolať jej meno. V žiadnom prípade neoslovujte dámu jej priezviskom na verejnom mieste. Ak sa váš spoločník (spolucestujúci) ukázal byť starším človekom, je neprijateľné, aby mal v sebe ťažkú ​​batožinu. Ak mu nemôžete dať miesto, mali by ste si od neho vziať aspoň ťažkú ​​tašku alebo kufor. Pokiaľ mu to, samozrejme, nevadí.

Samozrejme, nie je dovolené rozprávať sa o nepríjemných veciach pri stole, kritizovať niekoho náboženské presvedčenie, ponižovať alebo znevažovať akúkoľvek národnosť alebo krajinu, smiať sa na chybách alebo omyloch iných ľudí.

Slušne vychovaný muž nikdy nevkročí do miestnosti pred ženou. Toto pravidlo by sa však malo porušiť v prípade, keď je v miestnosti tma a treba tam zapnúť svetlo, aby pani náhodou nezakopla o nábytok v izbe. Keď je muž na schodoch so ženou, musí dodržiavať tieto pravidlá: pri výstupe byť za ňou a pri zostupe vpredu. Muž tak zachráni svojho spolucestujúceho pred prípadným pádom.

Akákoľvek komunikácia sa začína pozdravom. Kto by mal pozdraviť ako prvý? Je potrebné pozdraviť cudzieho človeka, ak je v miestnosti?

- V každom prípade by ste mali pozdraviť, nikdy to neponíži vašu dôstojnosť, ale iba prejaví vašu úctu cudziemu človekučo je vždy pekné. A netreba si lámať hlavu nad otázkou, kto ako prvý povie „ahoj“. Veď pravidlá etikety vychádzajú zo všetkých pochopiteľných noriem správania: úcta k starším vo veku, v postavení, k ženám... Prirodzene je potrebné, aby mladší pozdravil staršieho, muža – dámu. Podanie ruky však nie je potrebné, podanie ruky znamená pomerne dlhú alebo blízku známosť. Zároveň by nemal byť prvý, kto podáva ruku mladší, tu je iniciatíva pre staršieho alebo pre vítanú dámu. Pri podávaní rúk si vždy pozerajte do očí, netraste natiahnutou rukou príliš silno, ale nikdy nedržte dlaň bezvládne, nehybne: vždy je to nepríjemné.

Je možné podať ruku v rukavici alebo je potrebné ju zložiť?

Pre muža určite. Žena môže podať ruku bez toho, aby si zložila rukavice. Ak áno, berte to ako prejav osobitného rešpektu. V každom prípade pri pozdrave vytiahnite ruky z vreciek, zbavte sa cigarety. Ak sedíte, je lepšie vstať a pozdraviť osobu, ktorá vstupuje do miestnosti, pokiaľ, samozrejme, nie je staršia ako vy alebo ak nejde o dámu. Na druhej strane, žena sa môže správať voľnejšie: nemôže vytiahnuť ruky z vrecka, nesmie vybrať rukávnik, nemusí vôbec vysunúť ruky, ale obmedzí sa na prikývnutie, toto je jej právo.

- Existujú situácie, v ktorých by žena alebo staršia osoba mala stále pozdraviť mladého muža ako prvá?

Áno, ak ho predbehnete alebo ak sa pridáte k jeho spoločnosti.

- Čo sú komplimenty a ako ich správne robiť?

Komplimenty sú zvláštnym umením, pretože nie každý dokáže prirodzene a jemne povedať druhým krásne a príjemné slová, najmä preto, že nešikovne urobený kompliment môže byť vnímaný ako lichôtka alebo neúprimnosť. Nemyslite si, že iba muži dávajú ženám komplimenty - to je chybný názor. Samozrejme, ženy vždy potešia milé slová na ich adresu, ale aj muži musia venovať pozornosť. Ako sa to robí? Ak sa vonkajšia krása cení najmä u ženy, potom u muža predovšetkým inteligencia, mužnosť. Práve tieto vlastnosti môžete oslavovať, ak chcete venovať pozornosť, získať priateľstvo alebo len urobiť príjemného človeka.

Skúste komplimenty nielen vtedy, keď si to situácia vyžaduje, ale aj vtedy, keď vo vás vzbĺkne obdiv. Toto budú najúspešnejšie komplimenty a najúspešnejšie chvály. Veľmi často sa mladí ľudia a dievčatá cítia trápne, keď potrebujú povedať pekné slová. Schopnosť hovoriť krásne a na miesto prichádza so skúsenosťami. To sa dá naučiť, preto neodmietajte, keď vám na akejkoľvek akcii ponúknu gratulačné alebo uvítacie slová, skúste, v živote sa vám to bude hodiť.

Ako správne komunikovať s inými ľuďmi?

Žijeme medzi ľuďmi a len my zo všetkých živých bytostí máme jedinečnú možnosť rozprávať, počúvať, zdieľať dojmy, hádať sa, vyjadrovať svoje myšlienky, vtipkovať, t.j. komunikovať medzi sebou rečou. Pravdepodobne ste sa už stretli s takými situáciami, keď vám hovorca nerozumel alebo vám nerozumel. Je dosť možné, že sa to stalo preto, že ste nevedeli o pravidlách komunikácie. S partnerom sa musíte správať zdvorilo, benevolentne, pozorne. Téma konverzácie by mala byť zvolená zaujímavou pre všetkých účastníkov konverzácie. Je neslušné hovoriť stále o sebe. Nemôžete prerušiť partnera.

Schopnosť počuť, nielen počúvať, je najdôležitejším faktorom efektívna komunikácia. K starogréckemu filozofovi Sokratovi prišiel z diaľky do Atén mladý muž, ktorý túžil zvládnuť umenie výrečnosti. Po niekoľkominútovom rozhovore s ním Sokrates požadoval dvojitú platbu za vyučovanie oratória. "Prečo?" bol študent prekvapený. "Pretože," odpovedal slávny filozof, "budem ťa musieť naučiť nielen hovoriť, ale aj mlčať a počúvať."

Tieto slová, vyslovené pred viac ako dvetisíc rokmi, odrážajú názor spisovateľa 20. storočia L. Feuchtwangera, ktorý tvrdil, že „človek potrebuje dva roky, aby sa naučil rozprávať, a šesťdesiat rokov, aby sa naučil držať jazyk za zubami“. Počas rozhovoru by ste mali prejaviť záujem o osobu, s ktorou sa rozprávate. Poslucháč musí nielen vnímať informácie, ale aj rozumieť emóciám, pocitom a skúsenostiam partnera. Niekedy je lepšie mlčať, ako povedať príliš veľa. Napríklad, ak viete, že slovo, ktoré ste vyslovili, môže uraziť partnera.

Informácie pre učiteľa. účinnými prostriedkami morálnou stimuláciou osobnosti žiakov môžu byť amatérske psychologické testy používané na vyučovacích hodinách za účelom sebapoznania, sebaanalýzy žiakmi určitých osobné kvality, povzbudzujúc ich k sebarozvoju a sebazdokonaľovaniu. Bez predstierania absolútnej objektivity dávajú človeku informácie, ktoré mu pomáhajú premýšľať o sebe, určovať vyhliadky na jeho osobný rast.

Test "Ste láskavý človek?"

1. Máte peniaze. Mohli by ste minúť všetko, čo máte, na darčeky pre priateľov?

2. Priateľ vám povie o svojich problémoch. Dáš mu najavo, že ťa to málo zaujíma, aj keď áno?

3. Ak je váš partner zlý v šachu alebo inej hre, niekedy mu ustúpite, aby ste ho potešili?

4. Ako často sa rozprávate príjemné pre ľudí len aby som ich rozveselil?

5. Máte radi zlé vtipy?

6. Si pomstychtivý?

7. Dokážete trpezlivo počúvať aj niečo, čo vás vôbec nezaujíma?

8. Viete nezištne pomôcť človeku?

9. Ukončíte hru, keď začnete prehrávať?

10. Ak ste si istý, že máte pravdu, odmietate počúvať argumenty svojho oponenta?

11. Ste ochotný vyhovieť žiadostiam?

12. Podpichovali by ste niekoho, aby ste ostatných rozosmiali?

Teraz si dajte 1 bod za odpoveď „áno“ na otázky 1, 3, 4, 7, 11 a za odpoveď „nie“ na otázky 2, 5, b, 8, 9, 10, 12.

Ak ste dosiahli viac ako 8 bodov. Ste láskavý, rovnako ako ostatní, viete komunikovať s ľuďmi. Pravdepodobne máte veľa priateľov, považujete sa za dobrého priateľa.

Od 4 do 8 bodov - vaša láskavosť je vecou náhody. Pre niektorých môžete všetko, no komunikácia s vami je pre tých, ktorí vás nemajú radi, viac než nepríjemná. Snažte sa byť rovný so všetkými, aby sa na vás ľudia neurazili.

Menej ako 4 body – komunikácia s vami, musím uznať, je niekedy trápením aj pre vašich najbližších. Musíte prehodnotiť svoj postoj k ostatným.

Test "Si dobre vychovaný?"

Dá sa to overiť (ale bez toho, aby ste brali výsledky príliš vážne) odpovedaním „Áno“ alebo „Nie“ na nasledujúce otázky:

1. Pozdravíte ľudí vždy priateľsky, napriek vašej nálade?

2. Pri odchode z budovy držíte ťažké dvere, aby nezasiahli osobu, ktorá ide za vami?

3. Pri presune električkou k východu slušne oslovíte cestujúcich: „Prosím, dovoľte mi prejsť“?

4. Zdravíš sa všade, kam ideš, aj vo výťahu a v obchode?

5. Chodíte v divadle na svoje miesto čelom k ľuďom, ktorí už sedia?

6. Myslíte si, že sa tak volá ukazovák, aby ste ich ukazovali smerom?

7. Prišiel si do kina. Mala by si žena zložiť pokrývku hlavy?

8. Môže ľavák natiahnuť ľavú ruku na podanie ruky?

9. V prípade mechanického prerušenia telefonickej komunikácie, ak sa rozhovor ešte neskončil, má osoba, ktorá volala, znova vytočiť telefónne číslo?

Ak ste na väčšinu otázok odpovedali áno, môžete sa celkom považovať dobre vychovaný človek. Hlavná vec je, že si vždy pamätáte pravidlá zdvorilosti.

Kvíz o etikete

Pri stole

1. Pri nalievaní čaju do šálok ich treba naplniť až po okraj? (Nie, hladina čaju by mala byť 1-1,5 cm pod okrajom šálky.)

2. Je možné jesť džem z bežnej vázy? (Nie. Džem sa umiestni do špeciálnej zásuvky a zje sa z nej.)

3. Ako je zvykom jesť citrón? (Plátok citróna sa vloží do šálky čaju, šťava sa vytlačí lyžičkou, zvyšky sa odstránia a položia sa na okraj tanierika.)

4. Ako by ste mali jesť koláče? (Koláče sa odoberajú špeciálnou vidličkou alebo čajovou lyžičkou. Tvrdé koláče, ktoré sa ľahko rozpadajú, sa dajú nabrať ručne.)

5. Je možné naberať chlieb zo spoločného taniera vidličkou? (Chlieb sa vždy odoberá zo spoločného taniera ručne, pričom sa snažte nedotýkať iných plátkov a položením na tanier sa odlomia kúsky.)

Na ulici, v doprave

1. Omylom vás strčili a ospravedlnili sa vám. Tvoja odpoveď?

2. Na ktorú stranu ženy by mal ísť muž? (Naľavo od ženy, armáda napravo.)

3. Je možné predstaviť dvoch ľudí tak, že ich jednoducho privediete k sebe a bez toho, aby ste uviedli mená, vyzvite ich, aby sa predstavili? (Nie. Osoba, ktorá si ich predstavuje, je povinná sa navzájom predstaviť.)

4. Kto ťa pozdraví ako prvý, ak sa stretne mladší a starší? (Jr.)

5. Idete po ulici s priateľom. Pozdravil vám cudzieho človeka, odmlčal sa. Potrebujete pozdraviť aj vy? (Áno.)

6. Vošli ste do autobusu zo zadného nástupišťa a videli ste, že vaši priatelia stoja pri predných dverách. Musím ich pozdraviť a ak je to potrebné, ako to urobiť? (Áno, môžete len prikývnuť.)

7. Pravdepodobne sa vám to stáva: často stretávate človeka, napríklad vo verejnej záhrade, cez ktorú chodíte do školy, ale nepoznáte ho. Je potrebné sa v takýchto prípadoch zdraviť? (Áno.)

8. Môže si mladý muž, ktorý sa zoznamuje s dievčaťom, nechať voľnú ruku vo vrecku? (Nie, musí vytiahnuť ruku z vrecka.)

9. Musím sa pri pozdrave s osobou usmievať? (Priateľský úsmev je vždy žiaduci.)

10. Kto ťa pozdraví ako prvý: prichádzajúci alebo prítomný? (Prichádzajúca osoba pozdraví prvá.)

Komunikačné pravidlá, ktoré vám pomôžu byť príjemným konverzátorom

1. V rozhovore sa snažte nerozprávať o veciach, ktoré môžu partnera nepríjemne zraniť.

2. Neponižujte ostatných, nezraňujte city svojho partnera, nesnažte sa ho „pindiť“, urážať, stúpať na jeho úkor.

3. Neohovárajte. Je neslušné hovoriť o neprítomných.

4. Sledujte svoj prejav. Nemali by ste hovoriť príliš nahlas, čím by ste upútali pozornosť ostatných, ale nemali by ste hovoriť ani príliš potichu, pretože partner bude musieť zo všetkých síl namáhať sluch, aby vám porozumel.

5. Ak ste niečomu nerozumeli alebo ste niečo prepočuli, požiadajte o zopakovanie: „Prepáčte, zle som počul.“

6. Je veľmi neslušné odpovedať na otázku otázkou.

7. Ak sa do vašej konverzácie zapojila tretia osoba, nájdite tému, ktorá bude zaujímať všetkých troch.

8. V spore sa nesnažte mať pravdu, neukazujte svoju urážku, ak váš názor neprijímajú všetci. Všímajte si argumenty iných. Neznamená to, že sa musíte vzdať

z vášho názoru, ale forma nesúhlasu musí byť správna.

9. Nezasypávajte svoju reč nadávkami. Pamätajte, že používaním obscénneho jazyka nielenže spôsobíte znechutenie ostatných, ale dopustíte sa aj priestupku.

odraz:"Dnes som si uvedomil, že..."

Odsúhlasený PRÍLOHA č.13

Súhlasím

na porade odboru školstva riaditeľa školy č.35

zo dňa 29.08.2011 Badaeva E.N.

PRÍKLAD TÉMY TRIEDNEJ HODINY

V MOAU strednej škole č.35

Názov udalostí

vzdelávací vplyv

Formy a metódy výchovného pôsobenia.Implementácia modul "Úspešný ŠTUDENT"

(spory, stretnutia so zaujímavými ľuďmi a odborníkmi, filmové projekcie, okrúhle stoly, diskusie, intelektuálne maratóny, školenia, morálno-právne rozhovory, brainstorming)

Prvý utorok

mesiacov

Triedna hodina triedna porada.

Rozvoj sebariadiacich zručností a občianskej kompetencie

1 – 4

triedy

Na stretnutí žiakov v triede sa diskutuje o všetkých otázkach života svojej triedy a prijíma o nich príslušné rozhodnutia. Práve na stretnutiach je viac a lepšie ako kdekoľvek inde poskytnuté každému študentovi právo zapojiť sa do diskusie a rozhodovania o činnosti tímu. Na stretnutí sa študent môže zahrať nielen na žiaka, ale aj na vychovávateľa a organizátora.

Približné pokyny:

"Stanovenie cieľov"; "Vývoj pravidiel"; "Stretnutie na brífing"; "Riešenie vzdelávacích problémov"; „Zlepšenie triedy“, „Stretnutie na objavovanie všeobecné pojmy»;

"Školská povinnosť."; "Triedna povinnosť."; "Starostlivosť o izbové rastliny.";

"Čistenie triedy."; "Súlad so vzhľadom"; "Učebnice rýchlej šetrnosti."; "Príspevok šetrnosti školských potrieb."; "Vykonávanie pátracích prác."; "Čistenie školských priestorov."; "Rozdelenie úloh v triede"; "Správanie v jedálni"; „Ako sa správať a ako pracovať v knižnici“; Ako pracovať so školským diárom.

5 - 8 ročníkov

9 - 11 ročníkov

Druhý utorok

mesiacov

Deň právnych vedomostí

Formovanie právnych vedomostí študentov, zákonného správania a základov tolerancie, prevencie zanedbávania a delikvencie.

1 – 4

triedy

Oboznámte sa s „Dohovorom o právach dieťaťa“; „Učíme sa stať sa občanom“; „Rozhovor o právach a povinnostiach študenta“; « Čo je tolerancia“; « Stretnutie s dopravným policajtom.»; "Rozhovor o právnych aspektoch dopravy.";„O kultúre správania v škole“; „Som sám doma a na ulici“; „Analýza situácií právnej povahy“;„Právny základ ochrany životného prostredia“; "Zdravie každého je bohatstvom všetkých!"; "Pravidlá správania v núdzových situáciách.""Čo znamená láska k vlasti?", "Čo ma spája s mojimi priateľmi, mojimi krajanmi, mojou krajinou, "Na ktorého z našich predkov som hrdý?",

5 - 8 ročníkov

Stretnutie s dopravným policajtom. Rozhovor o právnych aspektoch dopravy. „Prehrešky detí a ich následky“; " Práva, povinnosti a povinnosti študenta. „Vzdelanie. Právo alebo povinnosť“; „Povinnosť a zodpovednosť dospievajúceho“.; „Som tínedžer. Som občan“; "Morálka a právo"; "ĎAKUJEM, NEFAJČÍM!" ?“, „Čo môžem urobiť pre svoju triedu, svojich krajanov, svojich spoluobčanov?“,

9 - 11 ročníkov

„Ale musíte byť občanom...“; "Poriadok mojej slávy".; "Morálka a právo"; „Správna a trestnoprávna zodpovednosť“; "Armáda a vojenská branná povinnosť"; "Rodina v ľudskom živote"; " zdravý imidžživot - je to osobná alebo občianska pozícia? "Práva a povinnosti branca"; "Povinnosť a zodpovednosť tínedžera"; „Nezákonné činy a ich dôsledky“; „Právna zodpovednosť mladistvých za použitie a distribúciu omamných látok»; "Pravda o drogách"; "Vaše právo voľby"; „Problémy moderná mládež»; "Čo mám robiť, ak čelím nespravodlivosti?", "Ako môžu rôzne národy žiť medzi sebou v mieri"

Tretí utorok

mesiacov

hodina mravnej triedy podľa programu

G.K. Selevko

Vytvára morálnu pozíciu. Technológia sebazdokonaľovania osobnosti usmerňuje, zameriava vnútorné sily dieťaťa na sebakonštrukciu, sebazdokonaľovanie v rôznych odborochživotná aktivita.

triedy

sebazdokonaľovanie jednotlivca

Témy rozhovorov

realizované prostredníctvom rôzne formy vedenie triednych hodín

1 - 4 stupne

Štart

etika

Samo

regulácia správania

Dobro a zlo v rozprávkach. Postoj k starším. postoj k učiteľovi. Súdruhovia a priatelia. Pravidlá života v spoločnosti; Pravidlá správania sa v kruhu rodiny. Vzťahy s blízkymi; Kultúra správania na verejných miestach; Vlastnosti správania v škole; Pravidlá vedenia korešpondencie na internete.

5

triedy

Vedieť

ja

Psychológia

osobnosti

Kým byť a čím byť? Dom, ktorý staviame“;

“Vydajte sa do sveta svojho ja + ja + ja. Som prvý: poznať sám seba. Ja som druhý: vzdelávajte sa. Ja som tretí: nájsť sám seba“; "Columbus vlastné I"; „Strom poznania dobra a zla“;

6 tried

Urobte sa

Samo

výchovou

Moje záujmy, moje záľuby - aukcia záľub a záujmov študentov. Som doma, som v škole, som medzi priateľmi; Okná môjho domu. Čo pre mňa znamenajú. Je dôležité mať názor? Moje silné a slabé stránky; Aký je môj charakter?

7 tried

Naučte sa učiť sa

Samo

vzdelanie

Svet mojich schopností; Ako rozvíjať svoj intelekt? Škola intelektuálneho rozvoja.

Ľudia, ktorým by ste sa chceli podobať

Počítač v živote človeka. - Ako rozvíjať schopnosť počúvať a počuť, pozerať sa a vidieť;

Moje "prečo?" a odpovede na ne. - Tréning pamäti je kľúčom k budúcemu úspechu.

8 tried.

presadiť sa

sebapotvrdenie

O chutiach sa nedalo diskutovať? Profesionálny. Kto je on? Talent a génius. Akým spôsobom sa prejavujú? Nevýhody človeka a ich vplyv na jeho osud. problémy Kto som? Ako spravovať dojmy o sebe? Technológia sebazdokonaľovania. Životná stratégia. Hranice môjho „ja“. Ja a ostatní. Čo je to osamelosť? Moje vrcholy: povolanie, právo voľby. Subkultúry – iný život? Cesta k sebe. Ťažké situácie: česť a dôstojnosť neistého človeka Jednoduché príbehy ľudského priateľstva. Ako sa naučiť povedať „nie“. Je láskavosť vždy čin? Co si myslis?

9. ročníka

Nájsť

ja

Samo

definícia

Šťastným lístkom môjho osudu je morálna skúška; Krásne a škaredé v našich životoch;

A keby to nevyšlo?.. Čo ďalej? Som medzi ľuďmi, ľudia sú okolo mňa; Pocit zrelosti. Čo to je? Moje budúce povolanie. Ako ju vidím? Radosť z komunikácie.. Náprava smutnej nálady... Ľudské hodnoty. čo je šťastie? Čas patrí mladým, čo to znamená? "Čo je to škaredý čin?", "Tvorba a ničenie krásy - jedným slovom, gesto, čin", "Ako to správne povedať?", "Krása materinský jazyk»;

10 tried

Spravujte sa

Samoregulácia

Moje „chcem“ a moje „môžem“; "Povedz mi, kto je tvoj priateľ a..."

"Nahor po rebríčku života." moje morálne hodnoty

Moje profesionálne priority Ako sa naučiť riadiť sami seba. Ako sa vyhnúť problémom v komunikácii s blízkymi ľuďmi.

Konfliktná osoba. Čo je on?

Ľudia, na ktorých nemám právo zabudnúť. . Krutosť a súcit. Príčiny krutosti.. Ako sa naučiť empatii. O tých, ktorí sú nám oddaní, „Ľudí zabijaci – tabak, alkohol, drogy“, „Choroby, z ktorých vznikajú koníčky počítačové hry, televízia“, „Je možné pomôcť človeku slovom“

11 tried.

Implementovať

ja

Samoaktualizácia

Aké spomienky o sebe zanechám v škole - triedna schôdza; Medzi minulosťou a budúcnosťou je len okamih... ;Moja profesionálna voľba. Mám pravdu alebo nie? Moje poslanie vo svete; Povolanie milosrdenstva a láskavosti

Ako sa stať géniom. Životná stratégia tvorivého človeka.

Čo si pre nás pripravuje nadchádzajúce storočie? Pocit dospelosti, čo to je? Váš osobný čas, ako ho riadiť?

Štvrtý utorok v mesiaci

triedna hodina na tému sebavzdelávanie triedneho učiteľa.

Rozvíja a tvorí základný typ činnosti triedy „imidž triedy“.

Predmet a smerovanie duchovného a mravného, ​​občianskeho a vlasteneckého, ekonomického,

právne, umelecké a estetické, kreatívne, environmentálne,

športové, zdravotné a vzdelávacie. na vyučovacie hodiny a prácu s triednym kolektívom vybrať triednych učiteľov spolu s rodičmi a žiakmi v rámci ich témy sebavzdelávania.

Vytvorte obraz triedy.

Smer "Ja som ja"

Od roku 2010 Vzdelávací proces smerom k « ja som ja » zoraďovať ako logický vzostup z veku do veku, každý nový krok je krokom nahor v duchovnom a fyzickom vývoji. Proces fázovaného štúdia teórie sebazdokonaľovania osobnosti na základe myšlienok G.K. Selevko študuje v každom cool team

výchova k občianstvu, k vlastenectvu, k úcte k právam, slobodám a povinnostiam človeka(hodnoty : láska k Rusku, k svojmu ľudu, k svojej zemi, k občianskej spoločnosti, k multikultúrnemu svetu, k osobnej a národnej slobode, k dôvere v ľudí, k štátnym inštitúciám a k občianskej spoločnosti, k sociálnej solidarite, k svetovému mieru, k rozmanitosti a úcte ku kultúram a národom);

blokujem VZDELÁVACIE AKTIVITY
	V rámci štúdia predmetov: dejepis, náuka o spoločnosti, literatúra, bezpečnosť života.
II blok EXTRA KURZOVÉ AKTIVITY
duchovný a morálny;	Školské historické múzeum
šport a rekreácia;	"roztlieskavanie"
sociálnej;	Škola sociálneho divadla "Motoria"; Združenie" živé slovo(školské noviny "Trinashka")"; Združenie „Mladý turistický sprievodca“; Dospievajúci klub "Patriot"
všeobecný intelektuál;	Intelektuálny klub "Konštelácia talentov"
všeobecná kultúrna	Školské štúdio vokálnych a choreografických zručností; Združenie "Papierový plast" Združenie "Hodina práva"; Združenie "Webový dizajnér"; Štúdio popový spev"fantázia"
III blok EXTRA TRIEDA AKTIVITY(udalosti, súťaže, hodiny, propagačné akcie)
školské akcie	sviatok "Deň vedomostí"
	sviatok "Deň učiteľov"
	Prázdninový festival („Vianočná hviezda“ 5. – 9. ročník)
	Lekcie odvahy
	Rozhlasové minúty venované dňom vojenskej slávy
	Školský turnaj „Konštelácia talentov“ „Poznám zákon“ (8. – 9. ročník)
	Kvíz Moje práva a povinnosti (5. – 7. ročník)
	Dovolenka "Otec, mama, ja - spolu priateľská rodina"
	Slávnostný koncert "Pre naše drahé mamy"
	Prázdniny "Pýcha školy"
	Posledný hovor
	Stužková
	Sviatok venovaný Dňu detí „Nech je vždy slnko“
Súťaže	Súťaž kresieb a fotografií „Moja Samara“ (5. – 9. ročník)
	Súťaž v kreslení „Môj prvý učiteľ“ (5. – 9. ročník)
	Súťaž vojensko-vlasteneckej piesne „Aty-bats, tam boli vojaci“
	Súťaž v kreslení „Tento deň víťazstva“
	Prezentačná súťaž „Ľudské práva očami detí“.
	Prezentačná súťaž „Vojna v histórii mojej rodiny“, „Vojenský poriadok vo vašej rodine“.
	Súťažný festival národnej tvorivosti "Veniec priateľstva" (5.-9. ročník)
	Súťaž pre mladých juristov (cestovanie po staniciach) (5. – 6. ročník)
	sklad, venovaný Dňu starší človek "Nie si sám"
	Akcia "Veterán"
	Kampaň „Sto vecí pre dobro mesta“
	Kampaň „Vyčistime pamätné tabule regiónu Samara“
	akcie " George Ribbon»
	Okrúhly stôl„Krajina, v ktorej by som chcel žiť“ (7. – 8. ročník)
	Debata "Prečo zákony nefungujú?" 9. ročník
Exkurzie	"Tu zadná časť bola predná"
	"Múzeum histórie mesta"
	Múzeum P. Alabina
cool hodinky	5. ročník "Čo znamená milovať vlasť?"; "Moja zem Samara"; "Duchovné dedičstvo Ruska"; "Milujem ťa, Samara moja, som hrdý na ľudí, tvoju históriu," "Samara - pevnosť na Volge" (História založenia a rozvoja mesta Samara z pevnosti na provinčné centrum)
	6. trieda. "Sviatky ruského ľudu"; "Otec, vlasť, vlasť"; „Obrana vlasti je čestná povinnosť“; "Sila a mesto" (história a modernosť); "Bojovník, kronikár, občan" (Život a práca v prospech guvernéra Samary P.V. Alabina).
	7. trieda. „Ako môžem pomôcť tým, ktorí moju pomoc potrebujú“; "Ľudia a ja sme jedna rodina" "Umenie Ruska a územia Samara"; „Veľká vlastenecká vojna v Samare“; „Čo znamená byť zodpovedný“; „Tu bola zadná časť vpredu“ (Kronika života a práce Kuibyševa, náhradného hlavného mesta krajiny v rokoch Veľkej Vlastenecká vojna 1941-45); "Názvy ulíc Samara"; " čestných občanov Samara“.
	8. trieda. "Som ruským občanom?"; "Rusi v zahraničí"; "Mesto, ktoré vstúpilo do vesmíru" (História úspechov Samary ako mesta konštruktérov prvých kozmických lodí a raketových motorov); "Chrámy"; „Samara je divadelné mesto“.
	9. ročník "Deti na obranu vlasti"; "Rodinné sviatky a tradície"; "Povinnosť, povinnosť a prísaha"; "Samara je divadelné mesto"; "Melódie sladkej Samary"; "Samara - mesto kvetov a fontán"; "Samara - mesto nových budov"; „Samara je uzlovou stanicou železníc a vodných ciest v krajine“; "Samara je silná v priateľstve národov!"
IV blok
	Projekt „Zachráňme pamiatky“
	Projekt "Walk of Glory"
	Projekt "Stretnutie generácií"
	Projekt "St. George Ribbon"
	Projekt "List vojakovi"
	Projekt "Kniha osudov"
	Projekt „Virtuálne múzeum“ Absolvent našej školy je hrdinom Veľkej vlasteneckej vojny „“
	Kampaň „Veterán žije v blízkosti“
	Akcia "Ulice mesta" informačné letáky na autobusových zastávkach verejná doprava
	Charitatívne akcie „Akcia láskavosti“ (v deň staršej osoby), „Poslanie vojakovi“, "Šál vojaka", "Hračka v sirotinci", "Novoročná girlanda", "Jar" Dobrý týždeň, „Kvety veteránom“

výchova k spoločenskej zodpovednosti a kompetencii ( hodnoty: ústavný štát, demokratický štát, sociálny štát, právo a poriadok, sociálna kompetencia, spoločenská zodpovednosť, služba vlasti, zodpovednosť za súčasnosť a budúcnosť svojej krajiny);

blokujem VZDELÁVACIE AKTIVITY
	V rámci štúdia predmetov:
II blok
	Škola vedúceho združenia
	Školská žiacka samospráva Štát "SOTY"
III blok VZDELÁVACIE AKTIVITY
školské akcie	Voľby prezidenta štátu "SOTY"
	deň samosprávy
cool hodinky	„Čo vieme o ústave“; „Som tínedžer. Som občan“; "Trestné právo. Zločin. Zodpovednosť"; "Práva detí sú záležitosťou štátu"
	"Hrdinovia našej doby"; „Práva a povinnosti študentov“; „Som občan Ruska“; "O kultúre správania v škole"
	"Ja a pravica"; "Zločin a trest"; "Práva a povinnosti osoby"; "Môj dohovor" "O kultúre správania v škole"
	"Morálka a právo"; "Akcia a nečinnosť"; "Pracovné právo a maloletí"; "Prečo tínedžer spácha trestný čin?"; "Súd s chuligánstvom" "O kultúre správania v škole"
	„Občianstvo. Aký je význam tohto pojmu? "Ja a pravica"; „Trestná zodpovednosť maloletých“; „Práva dieťaťa v modernom svete. Záruky práv dieťaťa“; "Teenager v spoločnosti" "O kultúre správania v škole"
IV blok SPOLOČENSKY VÝZNAMNÉ AKTIVITY

výchova morálnych citov, presvedčení, etického vedomia(hodnoty: morálna voľba; život a zmysel života; spravodlivosť; milosrdenstvo; česť; dôstojnosť; úcta k rodičom rešpektovanie dôstojnosti inej osoby, rovnosť, zodpovednosť, láska a vernosť; starostlivosť o seniorov a juniorov; sloboda svedomia a náboženstva; tolerancia, chápanie sekulárnej etiky, viery, spirituality, náboženského života človeka, hodnôt náboženský pohľad formované na základe medzináboženského dialógu, duchovný a morálny rozvoj jednotlivca);

blokujem VZDELÁVACIE AKTIVITY
	V rámci štúdia predmetov:
II blok EXTRA KURZOVÉ AKTIVITY (kruhy)
III blok VZDELÁVACIE AKTIVITY
školské akcie	Súťaž-festival "Vianočná hviezda" (5.-9. ročník)
	Súťaž-festival „Veľkonočný suvenír“ (5. – 9. ročník)
	Sviatočný festival „Prišiel masopust“
Súťaže	Súťaž kresieb, remesiel „Vianočný suvenír“
	Turnaj poézie "Vianočná hviezda"
cool hodinky	"Česť (povesť) triedy"; "Čo to znamená byť priateľský?" "Múdre prikázania predkov" "Knihy učia .. (správne porozumieť svetu)", "Čo je kultúra?" "Úloha vedomostí, zručností a schopností pri získavaní povolania"
	"Človek! Pomôž si sám!" (Beethoven); „Krásne je tam, kde je milosrdenstvo“ (Konfucius); "Lenivosť - pomocník alebo nepriateľ?"; "Postarajte sa o svoj jazyk" sprostý jazyk: prečo sa to rozšírilo)“; "Rodinné obrady"; „Svedomie je náš vnútorný sudca“ (P. Holbach); "Kým chcem byť a prečo?"
	"Svet dobrých skutkov"; „Ako rozvíjať svoje schopnosti (vnímanie, pamäť, myslenie, predstavivosť, ...)“; "Prečo sa učíme?"; „Hodnoty. Čo by mal človek oceniť? "Prečo ľudia klamú?"; "Moja rodina je môj poklad."
	"Aby bolo pochopené"; "Ako poznať seba a rozvíjať svoje schopnosti"; "Prečo je to osamelé?"; "Zvyky a vôľa?"; "Ako je usporiadaná zášť?"; "Povaha sily osobnosti"; "Sebaovladanie"; "Vnútorné rozpory"; "Prečo tínedžer spácha trestný čin?"; "Rodinné hodnoty"; "Ako si vybrať správne povolanie"
	„Ako vychádzať s ľuďmi (milovať, budovať vzťahy, nájsť porozumenie s dospelými, spriateliť sa so súdruhmi)“; „Čo znamená byť dospelým. Aký je rozdiel medzi dospelými a deťmi? „Čest a dôstojnosť sú najsilnejšie“ (F.M. Dostojevskij); „Sebavzdelávanie. Ciele sebazdokonaľovania. Optimizmus. Schopnosť odpustiť“; „Ťažkosti profesijného sebaurčenia (klasifikácia profesií pre orientáciu vo svete práce, algoritmus výberu povolania.)“; „Občianstvo. Aký je význam tohto pojmu?

výchova k ekologickej kultúre, kultúre zdravého a bezpečného životného štýlu(hodnoty: život vo všetkých jeho prejavoch; environmentálna bezpečnosť; environmentálna gramotnosť; fyzické, fyziologické, reprodukčné, duševné, sociálno-psychologické, duchovné zdravie; ekologická kultúra; environmentálny zdravý a bezpečný životný štýl; úspora zdrojov; environmentálna etika; environmentálna zodpovednosť; sociálne partnerstvo na zlepšenie ekologickej kvality životného prostredia; trvalo udržateľný rozvoj spoločnosti v súlade s prírodou);

blokujem VZDELÁVACIE AKTIVITY
	V rámci štúdia predmetov:
II blok EXTRA KURZOVÉ AKTIVITY (kruhy)
III blok VZDELÁVACIE AKTIVITY
školské akcie	Športová dovolenka" My sme budúcnosť Obrancovia vlasti"
Súťaže čitateľov, esejí, kresby na témy:
cool hodinky	5. ročník „Zdravé deti – v zdravej rodine“, „Zdravé návyky – zdravý životný štýl“; „Chránim si zdravie, pomôžem si“; "Kto sú naši nepriatelia"; "Ach šport, ty si svet"; "Diéta".
	6. trieda. "Diéta"; "Zlé návyky a ich prekonávanie"; "Kým horí sviečka"; „Zdravý životný štýl je hlavnou podmienkou predchádzania vzniku zlých návykov“; Pamäť: ako ju trénovať“; "Vlastnosti vplyvu nikotínu a iných toxických látok na vývoj ľudského tela."
	7. trieda. "Vytvorte si seba"; "Žiadne drogy"; „O infekcii HIV“; "Výživa a zotavenie"; "Potravinové doplnky a vitamíny"; Stres a jeho vplyv na zdravie.
	8. trieda. „Závislosť ľudského zdravia na životnom prostredí“; "Zlé návyky a ľudské zdravie"; "Zdravie človeka XXI storočia"; "Harmónia tela a ducha"; "Jedzte pre zdravie."
	9. ročník "Jesť pre zdravie"; "Kúzlo" voľnej lásky ""; "Schopnosť riadiť sa"; "Plač o pomoc"; "Zbohom, drogy!"; "Prestaň fajčiť - už nie si malý."

Výchova pracovitosti, uvedomelého, tvorivého prístupu k vzdelávaniu, práci a životu, príprava na vedomú voľbu povolania (hodnoty: vedecké poznanie, túžba po poznaní a pravde, vedecký obraz svet, morálny význam učenia a sebavýchovy, intelektuálny rozvoj osobnosť; rešpekt k práci a pracovným ľuďom; morálny význam práce, tvorivosti a tvorby; cieľavedomosť a vytrvalosť, šetrnosť, voľba povolania);

blokujem VZDELÁVACIE AKTIVITY
	V rámci štúdia predmetov:
II blok EXTRA KURZOVÉ AKTIVITY (kruhy)
III blok VZDELÁVACIE AKTIVITY
školské akcie
Súťaže čitateľov, esejí, kresby na témy:
cool hodinky
	6. trieda. Rozhovory o povolaniach; "Chráňte našu Zem"; "O presnosti".
	7. trieda. "Práca v našom živote"; "Jeho veličenstvo - chlieb"; "Som vo svete profesií."
	8. ročník. „Svet povolaní a vaše miesto v ňom“; "Deľba práce. Klasifikácia povolaní“; „Cesta do mesta majstrov“.
	9. ročník "Vplyv temperamentu na výber povolania"; "Povolania, ktoré si vyberáme"; „Ako vonia remeslá“; „Nová doba – nové povolania“.

Výchova k hodnotovému postoju ku kráse, formovanie základov estetickej kultúry - estetická výchova (hodnoty: krása, harmónia, duchovný svet človeka, sebavyjadrenie človeka v tvorivosti a umení, estetický rozvoj človeka).

blokujem VZDELÁVACIE AKTIVITY
	V rámci štúdia predmetov:
II blok EXTRA KURZOVÉ AKTIVITY (kruhy)
III blok VZDELÁVACIE AKTIVITY
školské akcie
Súťaže čitateľov, esejí, kresby na témy:
cool hodinky	5. ročník "Hudba a my"; „Krása vzhľadu. Moje gestá“; "Modré kvety Gzhel"; „Cesta do krajiny „čistých slov“; „Kultúra správania v škole a školská etiketa“.
	6. trieda. "O kráse a odvahe"; "Hudobná rodina"; "Zhostovská kytica"; "Načo je úsmev?"
	7. trieda. "Zlatá Khokhloma"; "Vták šťastia"; „Hosť v dome je pre majiteľa radosťou“; „Ruské tradície. Palacinkový týždeň"; "Zlatý háj odradil"; "Ako sa stať zaujímavým konverzátorom."
	8. trieda. "Krása a práca idú spolu"; „Človek a kreativita. Veľké výtvory ľudstva“; „Ruské tradície. Vianoce"; "Svetská etiketa"; „Jazyk, mimika, gestá ako prostriedok komunikácie“.
	9. ročník "Jazyk, mimika, gestá ako prostriedok komunikácie"; "Hudba a my"; "História vývoja turistických piesní v Samare. Najlepší autori a interpreti. Grushinsky festival"; "Naším priateľom je kino."

Všetky oblasti výchovy a socializácie sú dôležité, navzájom sa dopĺňajú a zabezpečujú rozvoj jednotlivca na základe domácich duchovných, morálnych a kultúrnych tradícií. Vzdelávacia inštitúcia môže dať prednosť jednému alebo druhému smeru duchovného a morálneho rozvoja, výchovy a socializácie osobnosti občana Ruska, špecifikovať úlohy, druhy a formy činnosti v súlade s uvedenými hlavnými smermi a systémom hodnôt.