Անհատականության ախտորոշման մեթոդիկա

Ցավոք, մենք դեռ չունենք պարտադիր հարցերի ցանկ, որոնցով կարող ենք որոշել ընդգծված անհատականության գծերը: Դա պայմանավորված է նրանով, որ երբ մենք հարցեր ենք տալիս, մենք պետք է դիմենք անհատական ​​մոտեցում, ստուգելով, թե արդյոք սուբյեկտը մեզ ճիշտ է հասկացել, անընդհատ ուշադիր հետևելով նրան, վերահսկելով իր պատասխանների օգտակարությունը։ Այս պայմաններում հարց ու պատասխանի սխեմատիկ խաղն անիմաստ է, և ժեստերը կարող են օգտագործվել միայն մեծ վերապահումներով:

Շմիշեկ և Մյուլլերկազմել է հարցերի ցանկ, որոնցից շատերը ես օգտագործում եմ անհատականության ախտորոշման ժամանակ: Այնուամենայնիվ, անհրաժեշտ է հաշվի առնել հնարավոր սխալները, քանի որ անձի ընդգծման հաստատման հետ կապված հասկացությունները կարող են մեկնաբանվել բոլորովին այլ կերպ: Այսպիսով, օրինակ, երկու անգամ տրվող որոշակի հարցին, նույն առարկան տալիս է հակառակ պատասխաններ՝ կախված նրանից, թե ինչպես է նա ընկալել այս հասկացությունը։ Կարելի է, իհարկե, աստիճանաբար նվազագույնի հասցնել նման թյուրիմացությունները մեծ թվով առաջատար և պարզաբանող հարցերով, բայց անհնար է միանշանակ եզրակացություն անել, քանի որ հնարավոր չէ նախապես կանխատեսել պատասխանին ուղեկցող դեմքի արտահայտությունները. որոնք կարող են տարբեր իմաստներ տալ երկու միանման պատասխաններին: Մեկ այլ աշխատանքում ես մանրամասնորեն անդրադարձել եմ անձի ախտորոշման հարցում առարկայի դեմքի արտահայտությունների դիտարկումների կարևոր դերին: Այս հարցին ավելի ուշ պիտի անդրադառնամ։

Անհատականության ախտորոշման ամենակարևոր միջոցներն են դիտարկում և քննություն. Եթե ​​բժիշկը հնարավորություն ունի անմիջականորեն դիտարկել մարդուն, ուսումնասիրել նրա վարքագիծը աշխատավայրում և տանը, ընտանիքում, ընկերների և ծանոթների շրջանում, նեղ շրջապատում և մեծ թվով մարդկանց հետ, ապա, անկասկած, կարելի է. պատկերացում կազմեք նրա անձի մասին. Այնուամենայնիվ, այս դեպքում շատ բան մնում է թաքնված և հայտնի է միայն դիտարկվողի հետ երկարատև սերտ շփման միջոցով: Այնուամենայնիվ, հազիվ թե հնարավոր լինի հիվանդների զգույշ դիտարկում անցկացնել նույնիսկ հիվանդանոցում, քանի որ այստեղ մարդիկ չեն գտնվում այն ​​միջավայրում, որտեղ սովորաբար դրսևորվում են նրանց բնավորության գծերը:

Իրավիճակն այլ է հիվանդ երեխաների դեպքում, ովքեր կապված չեն անկողնային ռեժիմի հետ։ Հենց նման երեխան ընտելանում է միջավայրին, նա սկսում է իրեն շատ ավելի արտահայտիչ «ցուցադրել», քան չափահաս հիվանդը։ Սկզբում երեխան նույնպես ամաչում է նոր միջավայրից՝ կարծելով, որ դա իրեն պարտադրում է արտասովոր վարքի, ինչպես նաև որոշակի վախ է ապրում։ Բայց անցնում է ընդամենը մի քանի օր, և երեխան սկսում է իրեն տանը զգալ հիվանդանոցային միջավայրում։ Երեխան իր ծխի ընկերներին նայում է ոչ թե որպես հիվանդների, որոնց հետ բուժում է անցնում, այլ պարզապես որպես այլ երեխաների, որոնց հետ հանդիպել է և՛ տանը, և՛ փողոցում, և՛ դպրոցում, որոնց հետ կարող է խաղալ, վիճել և նորից: համակերպվել. Ընդհանուր խաղը մանկական հոգեբուժական բաժանմունքում գրեթե չի տարբերվում մանկական այլ խաղերից: Առօրյան կլինիկայում ճշգրիտ ժամանակըվեր կենալը, ուտելը, քնելը երիտասարդ հիվանդների կողմից դիտվում է ոչ թե որպես հիվանդանոցային միջավայր, այլ փոքր-ինչ փոփոխված տնային ռեժիմ: Հետևաբար, երեխաների կլինիկական դիտարկումները շատ ավելի հարուստ նյութ են տալիս, քան մեծահասակները: Բացի այդ, եթե բժիշկն ինքը չի կարող իրականացնել փոքր հիվանդների դիտարկումները, նա կարող է տեղեկատվություն ստանալ հոգեբանից կամ բուժքույրից, ովքեր մշտապես երեխաների հետ են: Դիտարկումն ավելին է տալիս այն դեպքերում, երբ կա դպրոց անմիջապես բաժնում, քանի որ շատ կարևոր է երեխաներին դպրոցական միջավայրում դիտարկելը: Մեծահասակի վերաբերմունքը աշխատանքին, աշխատանքային գործունեությանը, որն այնքան կարևոր է անձին որպես ամբողջություն դատելու համար, բնականաբար, չի կարող բացահայտվել կլինիկայում գտնվելու ընթացքում. երեխայի աշխատանքային գործունեությունը նրա վերաբերմունքն է դպրոցական աշխատանքին, նրա աշխատանքը տնային աշխատանքներին: Այսպիսով, հնարավոր է որոշել, թե ինչպես է երեխան հաղթահարում իրեն հանձնարարված առաջադրանքը, ինչպես է վերաբերվում պարտականություններին, որքանով է նրա համար կարևոր մրցակցությունը:

Բայց եթե դիտարկման միջոցով երեխայից կարելի է շատ տվյալներ ստանալ, ապա ախտորոշման երկրորդ կողմը, այսինքն. Հետազոտության արդյունքում մեծահասակն, անշուշտ, ավելի հաջողակ է, քան երեխան. երեխաները դեռևս չեն զարգացրել ներդաշնակության ունակությունը, ուստի նրանք կարողանում են տալ միայն շատ մակերեսային տեղեկատվություն իրենց մասին, իրենց ներքին փորձառությունների մասին: Նման դեպքերում ծնողներին և խնամակալներին խնդրելը կարող է օգնել:

Դիտարկման տեսակներից մեկը հավասարապես կարևոր է ինչպես երեխաների, այնպես էլ մեծահասակների համար՝ դիտարկումը թեմայի դեմքի արտահայտությունները, ժեստերը և ինտոնացիաները. Եթե, օրինակ, ուզում ենք պարզել, թե իրականում սուբյեկտը տխրության, ուրախության, ոգեշնչման, հույսի, վախի, հիասթափության և այլնի զգացում է ապրում, ինչպես ինքն է վստահեցնում, ապա միայն նրա խոսքերը չեն կարող երաշխիք լինել։ Բայց դեմքի արտահայտություններով կարող ես որոշել, թե ասվածը ճիշտ է։ Անարտահայտված դեմքը ցույց է տալիս առարկայի անտարբերությունը, չնայած նրա այն հայտարարություններին, որ նա լի է տխրությամբ կամ հույսով: Նույնիսկ այն դեպքերում, երբ հարցազրույցի ժամանակ խոսում են վաղուց մոռացված զգացողությունների մասին, այս թեման անպայման արտացոլվում է դեմքի արտահայտություններում, քանի որ զգացմունքները նորից կենդանանում են, երբ հիշում են: Նույնիսկ եթե հիվանդի պատմության ճշմարտացիության մեջ կասկած չկա, նույնիսկ այն դեպքում, դեմքի արտահայտություններով կարելի է որոշել, թե որքան խորն է ազդել նրա նկարագրած զգացողությունը մարդու վրա, օրինակ՝ արդյո՞ք մերձավոր ազգականի կորուստը իսկապես ցնցել է նրան, այնքան, որքան նա պնդում է. Կամ հակառակը՝ մարդը ցանկանում է թաքցնել վիշտը կամ զայրույթը և հայտարարում է, որ «այս ամենը վաղուց մոռացված է»։ Նման դեպքերում հաճախ դեմքի արտահայտություններով կարելի է որոշել, որ վրդովմունքը չի անցել, որ այն տանջում է մարդուն մինչ օրս։

Ինտոնացիան նաև հաճախ հնարավորություն է տալիս ավելի ճշգրիտ դատել ասվածը, քան բուն բառերը: Էական դեր են խաղում այն ​​արտահայտությունը, որով արտասանվում են արտահայտությունները, ձայնային մոդուլյացիաները։ Երբեմն կարելի է «լսել» հառաչանք կամ նույնիսկ հառաչանք, որոնք մատնում են այն, ինչ նրանք չեն ցանկանում բառերով ցույց տալ։ Մեծ նշանակություն ունի որոշակի բառի (բառերի) դեմքի արտահայտությունների և ձայնի շեշտադրումը: Երբեմն մենք շատ ավելի քիչ ենք քաղում սուբյեկտի պատմությունից, քան պատմությունը ուղեկցող դեմքի արտահայտություններից: Ինչ էլ որ ասվել է, դեմքի արտահայտություններն ու ինտոնացիան կարող են ուժեղացնել կամ թուլացնել ասվածը: Նրանք կարող են նաև օգնել հասկանալու, թե արդյոք սուբյեկտը լիովին վստահ է, թե ինչ է հաղորդում կամ կասկածում է ինչ-որ բանում: Ցանկացած «այո», ցանկացած «ոչ» զուտ բանավոր նյութի առումով կարծես թե միանշանակ է, բայց տոնն ու դեմքի արտահայտությունը թույլ են տալիս ենթադրել այլ իմաստ, նույնիսկ հակառակը։ Եթե ​​մարդը խոսում է մի փոքր տատանվելով, եթե նա դուրս է հանում իր խոսքերը գրեթե աննկատ, ապա դա կարող է ծառայել որպես նշան, որ կասկածը ասվածի վերաբերյալ ապրում է նրա մտքում։ Անորոշությունը արտահայտվում է նաև միմիկան՝ մենք տեսնում ենք հարցնող, փնտրող հայացք, երբեմն՝ կիսաբաց բերան՝ ցույց տալով, որ հարցը կամ հայտարարությունը դեռ ավարտված չէ։ Դա նույնիսկ դեմքի արտահայտությունների հատուկ նախնական ուսումնասիրություն չի պահանջում, իբր ինքն է հայտարարում իր ախտորոշիչ ուժի մասին, իսկ ստացված տեղեկատվությունը ներառում ենք թեմայի վերաբերյալ ընդհանուր դատողության մեջ։

Այսպիսով, միմիկական, ժեստային և հնչյունային համակարգերի դիտարկումները արտահայտման միջոցներկարելի է համարել կարևոր օգնություն անհատականության ախտորոշման գործում։ Իհարկե, կլինեն բժիշկներ, ովքեր այս տեխնիկան անհուսալի են համարում: Ընդհակառակը, ես կցանկանայի ընդգծել, որ դեմքի արտահայտությունների դիտարկումը ամենահուսալին է բոլոր մեթոդներից, որոնք կարող են օգտագործվել մարդու անհատականությունը ախտորոշելու համար, քանի որ այստեղ զուտ հոգևոր բովանդակությունը գտնում է ուղղակի արտաքին արտահայտություն, որը կարող է նաև ուղղակիորեն ընկալվել. մեկ այլ մարդ, որի մասին ես արդեն գրել եմ նրա մենագրության մեջ։ Եթե, օրինակ, մարդը ցանկացած իրավիճակում վախ դրսևորի, ապա դա ոչ մի բանում չի գտնի այնպիսի հստակ արտահայտություն, ինչպիսին նրա դեմքի արտահայտությունն է: Նույնիսկ եթե նա փորձի ճնշել վախի արտահայտությունը, բայց միմիկան, նրան շատ ավելի վատ կհաջողվի, քան վախը թաքցնել խոսքերով կամ գործերով։ Եթե ​​վախի պատճառն աննշան է, ապա դեմքի արտահայտություններով գրեթե անվրեպ կարելի է եզրակացություն անել անհանգստության, սուբյեկտի երկչոտության մասին։ Իհարկե, անհնար է ճշգրիտ հաստատել և մաթեմատիկորեն ապացուցել, որ անձի որոշակի դեմքի արտահայտությունը վկայում է ուրախության, տխրության, կասկածի և այլնի պահերի փորձի մասին, բայց, այնուամենայնիվ, այս նշանն ավելի հուսալի է, քան ցանկացած այլ դրսևորում:

Առօրյա փորձից մենք լավ գիտենք, որ դեմքի արտահայտություններով և ժեստերով մարդուն կարելի է ընդունել ճիշտ այնպես, ինչպես մեզ ճանաչում են. տխուր արտահայտություն ունեցող մարդը հազիվ թե ուրախ բանի մասին մտածի, իսկ նա, ում արտահայտությունը բացահայտում է գրգռվածությունը, երբեք չի լինի խաղաղության մեջ: և հաճելի տրամադրություն։ Քանի որ նման դեպքերում մենք ուղղակիորեն և երբեմն շատ արագ եզրակացությունների ենք հանգում, պատահում է, որ շատ ավելին կարելի է իմանալ բժշկի դեմ ընդամենը երկու րոպե նստած անձի մասին, քան թեստերի և հարցաթերթիկների միջոցով մանրակրկիտ զննումից հետո: Այնուամենայնիվ, պետք է հաշվի առնել, որ նույնիսկ գերազանց մտավոր «վարժություն» անցնելուց հետո մտավոր զգոնությունը ժամանակի ընթացքում ավելի ու ավելի է գունատվում (նվազում), եթե գրգռիչները, թեկուզ այլ ձևով, չեն շարունակում հոսել։ .

Կարելի է ասել հետևյալը. ժամանակի միավորի մեջ ակտիվ մտածելու սովոր մարդը ավելի շատ մտքեր է առաջացնում, քան մյուսը, ով սովոր չէ մտածել, անկախ նրանից, թե երկուսից որն ավելի բարձր ինտելեկտ ունի:

Բավական է նայել մարդու դեմքին՝ դատողություն անելու համար, թե որքանով է նա մտավոր շարժունակ։ Մարդուն վերլուծելուն ուղղված հարցազրույցում այս կետը շատ կարևոր է, քանի որ, անկախ նրանից, թե ինչ հարցեր ենք տալիս և ինչ պատասխաններ ենք ստանում, մենք պետք է հստակ հասկանանք մարդու ներքին դիրքը։ Այն առանձնահատուկ դեր է խաղում էքստրավերտ կամ ինտրովերտ անհատականության որոշման գործում: Օրինակ՝ անձը հետ բարձրագույն կրթություն, սովոր լինելով անընդհատ գնահատել իրեն շրջապատող առարկաները, սեփական գաղափարներն արտադրելու ընդգծված միտումը կարող է վկայել ինտրովերտության մասին։ Բավարար ինտելեկտուալ դպրոց չանցած մարդու մոտ հատկապես աչքի են զարնում էքստրավերտության հատկանիշները։

Եվ այնուամենայնիվ, պետք է խոստովանել, որ դեմքի արտահայտությունները, երբ մանրամասն ուսումնասիրվում են, ոչ այլ ինչ են, քան գերազանց։ օժանդակ միջոցներ. Կոնկրետ հայտարարությունները կատարելապես հաստատվում են դեմքի արտահայտություններով, սակայն անձի ավելի ամբողջական պատկերը բացահայտվում է սուբյեկտի տարբեր արձագանքները որոշելիս:

Առաջին հերթին կարող եք հարցնել թեմային արտահայտել սեփական վերաբերմունքը իր բնավորության նկատմամբ. Հրավիրում ենք նրան ուրվագծել իրը հոգեբանական պատկեր, հարցնում ենք, թե ինչպես է նա նայում կյանքին, ինչպես է դիմանում նրա դժվարություններին։ Արդեն նման մեկ ինքնանկարագրությամբ կարելի է բացահայտել կարևոր կետերը. ոմանք չեն կարողանում պարզ նայել կյանքին, մյուսներին բնորոշ է չափազանց զգայունությունն ու գրգռվածությունը, մյուսների համար կյանքը հանգիստ է ընթանում, նրանք սիրում են հասարակությունը, զվարճանքը: Եթե ​​դեմքի արտահայտություններով և ձայնի մոդուլյացիայով նկատենք, որ առարկան ինչ-որ բան չի ասում, կարող ենք կանգ առնել այնտեղ և ավելի մանրամասն հարցնել։ Եթե ​​մեզ թվում է, որ մենք բախվում ենք անձի որոշակի գծի, ապա կարող ենք խորացնել այս թեման։ Եթե ​​նույնիսկ վերջնականապես համոզվենք այս հատկանիշի առկայության մեջ, այն չպետք է հաստատվի։ ընդհանուր արտահայտություններքննված, ոչ թե հաստատական ​​«այո»-ով, այլ փաստեր կյանքից. Բոլորը սիրով դրական կպատասխանեն առաջադրված հարցին (բացառությամբ այն դեպքերի, երբ տեղադրման վարքագիծը հնարավոր է), եթե դիրքորոշումը ճիշտ է, բայց նման պատասխանը արժեք է ձեռք բերում միայն այն դեպքում, երբ այն հաստատվում է օբյեկտիվ փաստերով: Սուբյեկտը կարող է ներկայանալ որպես աշխատասեր, նպատակասլաց, լուրջ, աշխույժ անձնավորություն և այլն, բայց այս բոլոր հայտարարություններն անարժեք են, եթե նա չի կարող ասել, թե կոնկրետ ինչում է դրսևորվում իր աշխատասիրությունը կամ լրջությունը: Օրինակները պետք է լինեն արտահայտիչ, վառ, քանի որ մենք խոսում ենք այն հատկանիշների մասին, որոնք առանձնացնում են Այս անձնավորությունըմիջին խավի մարդկանց ֆոնին։ Օրինակները պետք է ցույց տան, որ նմանատիպ իրավիճակում սուբյեկտի վարքագիծը զգալիորեն տարբերվում է ուրիշների վարքագծից: Կարելի է պնդել մի բան, որն օբյեկտիվորեն չի համապատասխանում իրականությանը, բայց ոչ ոք չի կարող ի հաստատում կոնկրետ դեպքեր և փաստեր նշել, եթե դրանք իրականում չլինեին, բացի միգուցե երևակայական դերասանից, բայց դերասանին կարելի է անմիջապես ճանաչել։ Այսպիսով, սուբյեկտի հայտարարությունները կարող են ծառայել միայն որպես ուղեցույց, մինչդեռ անհատականությունը որոշելու չափանիշը կոնկրետ իրավիճակներում մարդու վարքագծի առանձնահատկություններն են: Ես կասեի, որ սա թերևս ամենակարևոր մեթոդաբանական կետն է անհատականության վերլուծության մեջ.

Քննենք, թե թեմայի հետ զրույցում ինչպես է բավական հստակությամբ աչքի ընկնում ընդգծված անհատականության կառուցվածքը որոշող այս կամ այն ​​ընդգծված հատկանիշը։

Եթե ​​ենթադրենք, որ մարդ ունենք խրված, ապա նախ և առաջ պարզաբանում ենք դրա հարցը զգայունություն. Որոշ մարդիկ այնքան էլ ճիշտ չեն մոտենում «զգայունություն» հասկացությանը, այն մեկնաբանում են որպես «զգայունություն»։ Նման դեպքերում հիվանդին պետք է բացատրել, որ նկատի ունի անձնական վիրավորանքի նկատմամբ զգայունությունը: Սուբյեկտին հարցնում են, թե ինչպես է նա զգում, երբ իր նկատմամբ անարդար են վարվում, արդյոք նա կարող է հանգիստ ընդունել դա: Շատերը չեն ցանկանում ընդունել այս տեսակի զգայունությունը՝ վախենալով անհանդուրժողականության, վիճաբանության մեղադրանքներից. միգուցե նրանք արդեն լսել էին նման նախատինքներ։ Արձագանքը անմիջապես կարտացոլվի դեմքի արտահայտություններում, և սուբյեկտը պետք է անմիջապես բացատրի, որ դրանք ոչ թե ագրեսիվ դրսևորումներ են, այլ. ինչպես է նա ներքուստ դիմանում իրեն հասցված վիրավորանքին, - այլ կերպ ասած՝ հեռացնել բացասական ափսե այս որակից։ Այս դեպքում խրված մարդիկ սովորաբար ընդունում են, որ հեշտությամբ վիրավորվում և վիրավորվում են։ Բայց հետաքրքիր է, թե ինչպիսին է գույքը վրեժխնդրություն, շատերը շարունակում են մինչև վերջ հերքել. Սակայն ժխտելով՝ նման մարդիկ միայն մեկ բան են հասկանում՝ արտաքուստ այլևս ինչ-որ պահի թշնամանք չեն ցուցաբերում, քանի որ «արդեն իրենցն են խաղացել»։ Սա ճշմարիտ է միայն այնքանով, որքանով տեղի ունեցածը դադարել է նրանց համար տեղին լինել. կատարած չարիքը նրանք շարունակում են հիշել: Որոշ սուբյեկտներ ուղղակիորեն ասում են. «Ես կարող եմ ներել վիրավորանքը, բայց չմոռանալ այն»: Անհատականության ընդգծման առումով միանգամայն ակնհայտ է, որ երբեմնի հասցված անարդարությունը մշտապես մնում է հիշողության մեջ, թեև նույն անձի այլ հատկանիշներ կարող են արգելակել այս երկարամյա վիրավորանքի դրսևորումները։

Շատերից ենք լսում, որ իրենք ներքուստ խորապես տառապում են վրդովմունքից և անարդարությունից, թեև արտաքուստ դա չեն ցույց տալիս:

Ավելի շատ հետ բարձր աստիճանզգայունություն Վրդովմունքի արտաքին դրսևորումները (ռեակցիաները) հազվադեպ են բացակայում. Լավ արդյունք են տալիս թեմային տրված հետևյալ հարցերը. Պատահե՞լ է, որ նա ստիպված է եղել թողնել աշխատանքը, քանի որ չի կարողացել հաշտվել այնտեղի հանգամանքների հետ։ Իսկ գուցե թեման հեռացվել է ադմինիստրացիայի նախաձեռնությամբ, քանի որ նա ցանկացած վեճի դեպքում դրսևորել է կոշտություն և անզիջում։

Եթե ​​հարցը զգայունության մասին չէ, այլ ուրիշների օգտին պաշտպանելու հակման մասին, երբ նրանք անարդար են, ապա խրված անհատները անմիջապես դրական են պատասխանում։ Նրանք նման հատկանիշը համարում են արժեքավոր հատկություն և թաքցնելու պատճառ չեն տեսնում։ Սակայն, սովորաբար, նրանք դեռ ավելի են վիրավորվում իրենց հանդեպ անարդարությունից։

Եթե ​​կոնֆլիկտներն ավելի ու ավելի են կուտակվում, եթե բախվում ենք անընդհատ աճող աբսուրդի ու վիճաբանության հետ, ապա այստեղ պետք է նշել (եթե, իհարկե, բացառենք ծայրահեղ անբարենպաստ իրավիճակը) ոչ թե ընդգծված անհատականության գիծ, ​​այլ. պարանոիդ հոգեպատիա, որի ժամանակ մուրաբան անցնում է պաթոլոգիական փուլ։

Այնուամենայնիվ, կպչունությունը դրսևորվում է ոչ միայն զգայունության մեջ, այս պահեստի դեմքերը շատ են հավակնոտ. Երկու հատկանիշների փոխկապակցվածությունը հատկապես նկատելի է այն դեպքերում, երբ վիրավորանքը պայմանավորված է անձնական հեղինակության ոտնահարմամբ։ Նա, ով անարդարության է ենթարկվել սխալմամբ, հանգամանքների համակցությամբ, բայց միևնույն ժամանակ նրա անձնական հեղինակությունը չի տուժել, դժվար թե դա առանձնապես ազդի: Ինքնահաստատվելու, բարձր դիրքի հասնելու ցանկությունը կարող է դրսևորվել առանց զգայունության հետ կապի։ Մասնագիտական ​​գործունեությունխրված մարդը հաստատում է ասվածը. Նման մարդիկ հաճախ հասնում են շատ բարձր պաշտոնական պաշտոնի, թեև դա միշտ չէ, որ համապատասխանում է նրանց կրթությանը։ Եթե ​​այդ մարդկանց ոչ բավարար ինտելեկտուալ տվյալները խանգարում են նման պաշտոն ստանձնելուն, միեւնույն է, նույնիսկ իրենց գործունեության նեղ շրջանակում, առաջ գնալու անդադար ցանկություն է առաջանում։ Անհատականության զգալի ընդգծվածության դեպքում հավակնոտ ձգտումները հաճախ ենթարկվում են խափանումների: Նման մարդկանց պատշաճ ճանաչմանը, պատշաճ գնահատմանը մշտապես խոչընդոտում են ուրիշների հետ նրանց կոնֆլիկտները, ինչի պատճառով նրանք ոչ միայն չեն բարձրանում կարիերայի սանդուղքով, այլև շատ հաճախ նրանց իջեցնում են պաշտոնը:

Նման մարդիկ սովորաբար դրա համար մեղադրում են ուրիշներին, բայց երբեմն գիտակցում են սեփական մեղքը։ Նրանք կամակոր են և չեն հանդուրժում առարկությունները, այնքան աննրբանկատ են իրենց հավակնոտ ծրագրերում, որ իրենց պահվածքով առաջացնում են գործընկերների անկեղծ վրդովմունքը։ Երբեմն անհրաժեշտ է լինում հարցաքննել գործընկերներին, քանի որ սուբյեկտներն իրենք չեն կարող օբյեկտիվորեն արտացոլել իրադարձությունները: Զգայունության և փառասիրության զարգացումը, համակցված, անբարենպաստ է, բայց իրականում սպառնում է միայն այն դեպքերում, երբ մոլուցքը ձեռք է բերում պարանոիդ հոգեբուժության բնույթ: Եթե ​​ընդգծումը չի անցնում որոշակի սահմաններ, ապա խրված անհատների ձեռքբերումները սովորաբար միջինից բարձր են։

Եթե ​​ենթադրենք, որ քննում ենք պեդանտական ​​անհատականություն, ավելի լավ է սկսել հարցումը հարցեր մասնագիտության վերաբերյալհիվանդ. Հարցնում ենք՝ ինչպե՞ս է վերաբերվում իր ծառայողական պարտականություններին, ջանասե՞ր է։ Քանի որ ոչ ոք չի կարող հաճույքով իրեն մեղադրել աշխատանքի նկատմամբ անփույթ վերաբերմունքի մեջ, մենք դրական պատասխան ենք ստանում մարդկանց մեծ մասից։ Այնուամենայնիվ, եթե դրական պատասխանը քիչ թե շատ պաշտոնական է, ապա, որպես կանոն, դա արդեն կարելի է որոշել դեմքի արտահայտություններով և ինտոնացիայով: Հետագա հարցադրումների միջոցով մենք պարզում ենք, թե արդյոք սուբյեկտը չափազանց լրջորեն է վերաբերվում որոշ աշխատանքային գործընթացների, արդյոք նա բազմիցս ստուգում է իրեն, թեև դա անհրաժեշտ չէ, արդյոք պատահում է, որ աշխատանքից տուն գնալիս մտովի վերադառնում է աշխատանքային օր՝ հարցնելով իրենց. , արդյոք նրանք ամեն ինչ ճիշտ են արել։ Մարդկանց մեծամասնությունը այս հարցին պատասխանում է բացասական: Սակայն այստեղ մանկավարժ անձնավորությունները գիտակցաբար գլխով են անում և հասկացնում են, որ մենք իրենց ձեռք ենք տվել։ Աքիլեսյան գարշապարը. Իմանում ենք, որ նրանք իրենց աշխատանքը հանձնելուց առաջ 2-3 անգամ ստուգում են իրենց։ Խոսում են նաև այն մասին, որ աշխատանքային օրվա վերջում իրենց համար ամենևին չեն ավարտվում պաշտոնական հոգսերը, որ քնելուց հետո երկար մտածում են, թե «ինչպես է ամեն ինչ այսօր ստացվել», իսկ երբեմն էլ նայելով. առջևում նրանք սկսում են «զգալ» նաև վաղը։

Պատահում է նաև, որ նման մարդիկ վերադառնում են հաստատություն կես ճանապարհից. նրանց թվում էր, թե մոռացել են ինչ-որ կարևոր բան անել, թեև դա գրեթե երբեք չի հաստատվում։

Եթե ​​այդպիսի անձին կոնկրետ հարցնեն. արդյո՞ք նա պարտաճանաչ է իր աշխատանքում, կարո՞ղ եք հույս դնել նրա վրա, ապա շատ դեպքերում կպատասխանի, որ անհարմար է համարում իրեն գովել. Բայց եթե շարունակենք պնդել պատասխանը, ապա կպարզենք, թե ինչն է լավ հայտնի ողջ արտադրությանը կամ հաստատությանը. Թերեւս այս պատճառներով է նրան վստահված այնպիսի աշխատանք, որի կատարման մեջ անընդունելի են սխալները։ Ճիշտ է, աշխատանքը ավարտելու համար նրան հաճախ ավելի շատ ժամանակ է պահանջում, քան մյուսները։ Հետևաբար, նման մարդիկ հաճախ աշխատում են արտաժամյա աշխատանք՝ առանց որևէ վճար պահանջելու։

Պեդանտական ​​անձնավորությունների համար դժվարությունները սկսվում են այնտեղ, որտեղ հատուկ ճշգրտությունն ապացուցում է, որ աշխատանքի մեջ հայտնի խոչընդոտ է, քանի որ կան իրավիճակներ, երբ, ընդհանուր առմամբ, աշխատանքի շահերից ելնելով, հնարավոր է չձգտել կատարելության անհատական ​​մանրամասներում: Այս մարդիկ, իրենց բնույթով, նման դեպքերում կարող են նույնիսկ կոնֆլիկտների հասնել։ Ընդհանրապես, նման մարդիկ շատ ծանր են տանջվում պատասխանատվության բեռի տակ. ամեն ինչ անելու անհնարինությունը, ինչպես պահանջում է իրենց բարեխղճությունը, նրանց դժբախտ է դարձնում։ Արդյունքում նրանք ոչ միայն չեն ձգտում առաջխաղացման, այլեւ նույնիսկ հրաժարվում են, երբ իրենց ավելի պատասխանատու, բարձր վարձատրվող պաշտոն են առաջարկում։

Հետևյալ զրույցում կկարդանք Տնային կյանքուսումնասիրելով՝ կպարզենք, թե արդյոք այնտեղ էլ է տիրում մանրակրկիտությունն ու ճշտապահությունը։ Միևնույն ժամանակ, մենք հաճախ ենք հաստատում, որ մանկավարժությունը չի վերաբերում կյանքի բոլոր ոլորտներին։ Տղամարդիկ, ովքեր մտահոգված են, որ աշխատավայրում ամեն ինչ հիանալի է ընթանում, հաճախ պարզվում է, որ առօրյա կյանքում այնքան էլ կոկիկ չեն: Սա կարելի է վերագրել որոշակի ներքին վերաբերմունքին, օրինակ, որ կինը պատասխանատու է տան կարգուկանոնի համար։ Հետաքրքիր է, որ մանկավարժ անձնավորությունների համար հաճախ ավելի ընդունելի է վստահված առաջադրանքի համար պատասխանատվությունից լիովին ազատվելը, քան այն անկատար հաղթահարելու փորձը:

Կանայք ավելի պատասխանատու են զգում տան համար։ Բայց քանի որ նրանց մանկավարժությունն իրեն զգացնել է տալիս աշխատանքում, նրանք գերադասում են աշխատել նվազագույն պատասխանատվության դիրքերում։ Եթե ​​կանանց մոտ չափից ավելի ճշտությունը դրսևորվում է միայն առօրյայում, ապա պետք է ավելի զգույշ լինել եզրակացություններում, քանի որ հաճախ կանայք տանը պահպանում են օրինակելի մաքրություն և չափից դուրս կարգուկանոն միայն այն պատճառով, որ հպարտանում են իրենց օջախով և միշտ ուզում են տեսնել ու ցույց տալ դա։ իդեալական վիճակում։ Սովորական կարգուկանոնի սերը - սա պետք է նկատի ունենալ - չի վերաբերում մանկական շեշտադրման ցավոտ դրսևորումներին:

Ի վերջո, որոշելով անհատի մանկավարժությունը՝ առաջարկում ենք ստանդարտ հարցերի մի շարք, ինչին ոչ բոլոր դեպքերում ենք ստանում հաստատական ​​պատասխան (հոգեկանի ոչ բոլոր ոլորտներն են ներգրավված համապատասխան դրսեւորումների մեջ), սակայն, այնուամենայնիվ, սուբյեկտը հաճախ ի պատասխան ամաչելով գլխով է անում։ Ստանդարտ ասելով ես նկատի ունեմ անընդհատ վերաստուգելու հարցերը, արդյոք գազի ծորակները փակ են, արդյոք դուռը լա՞վ փակված է, արդյոք ինչ-որ տեղ լույս է մնացել, արդյո՞ք կարևոր նամակ է գցվել փոստարկղ և այլն:

Քանի դեռ մանկավարժությունը չի անցնում անհատականության ընդգծվածությունից այն կողմ, այն պետք է գնահատել որպես դրական հատկանիշբնավորությունը, չնայած մանկամիտ մարդիկ հաճախ իզուր շատ էներգիա են վատնում անհարկի վերաստուգումների վրա: Բայց եթե ընդգծումը հասնում է բնորոշող աստիճանի անանկաստիկ հոգեպատիա, բացասականը սկսում է ավելի ու ավելի պարզ երեւալ։ Մշտական ​​անորոշությունը, մշտական ​​հետևողականությունը կարող են հասնել մի կետի, երբ բոլոր աշխատանքները առաջ են շարժվում խխունջի արագությամբ: Խոհեմ կշռելը վերածվում է անպտուղ մտորումների։ Որոշ գաղափարներ կարող են մոլուցք դառնալ: Սա արդեն մոլուցքների ազդանշան է, որոնք այս ուսումնասիրության առարկան չեն։

Քննության վրա ցուցադրական անհատականությունպետք է շատ զգույշ գործել, քանի որ նման մարդկանց հետ զրույցում շատ հեշտ է «խայծի տակ ընկնելը»։ Ստացված պատասխաններին շատ դեպքերում չի կարելի վստահել. սուբյեկտներն իրենց չեն նկարում այնպես, ինչպես իրականում կան, այլ այնպես, ինչպես կցանկանային երևալ: Շատ ցուցադրական անհատականություններ, օրինակ, իրենց բնութագրում են որպես բարեխիղճ և նույնիսկ գերբարեխիղճ, մինչդեռ երբեմն բացարձակապես անվստահելի մարդիկ են: Նրանք օգտվում են բոլոր հնարավորություններից՝ ներկայանալու համար լավագույն կողմըև վայելեք այն օգտագործելը: Այսպիսով, այստեղ Հատկապես կարևոր է պահանջել պատասխանների հաստատում կոնկրետ օրինակներով. Տվյալ դեպքում ցուցադրական անձնավորությունները փաստացի իլյուստրացիաներ չունեն, ինչպես նկատվում է մանկավարժ անձնավորությունների մոտ, որոնք այստեղ, ինչպես ամեն ինչում, առանձնանում են ճշգրտությամբ։ Ցուցադրական անձնավորությունները հիմնականում հակված են իրենց վերագրելու շատ տարբեր դրական հատկություններնույնիսկ երբ նրանց մասին չեն հարցնում:

Բացի այդ, ցուցադրական անձերի ախտորոշման գործընթացում կա մեկ շատ հատկանշական պահ՝ պետք է հաշվի առնել ոչ միայն հաղորդվող փաստական ​​տվյալները, այլև զրույցի ընթացքում սուբյեկտի վարքագիծը։ Իմ հիստերիկ էությունայդպիսի մարդիկ սովորաբար դավաճանել իրենց ողջ պահվածքով, ուռճացված է այն ամենը, ինչ ունեն՝ զգացմունքների արտահայտություն, դեմքի արտահայտություն, ժեստ, տոն: Այս բոլոր դրսեւորումների իրական ներքին ֆոնի բացակայությունը միշտ զգացվում է։ Հենց այստեղ է, որ կարող է հատկապես օգտակար լինել դեմքի արտահայտություններն ու ժեստերը ուղղակիորեն ընկալելու և պատշաճ կերպով մեկնաբանելու ունակությունը: Այս ունակությամբ միշտ կարելի է տարբերել ցուցադրականը անկեղծից։ Սակայն նորից ու նորից պետք է ընդգծել, թե ինչ մեծ դեր է խաղում այստեղ փորձը. երիտասարդ բժիշկներին անընդհատ մոլորեցնում են նման անհատականությունները։ Երիտասարդ գործընկերներն իրենց պատասխաններն ու հայտարարությունները համարում են օբյեկտիվ, թեև պատկերից անմիջապես կարելի է պարզել, որ թեման խորամանկ է: Այս դեպքերում բժիշկները նույնպես միշտ չէ, որ անում են ճիշտ եզրակացություններ-ից ինքնագովեստև ինքնախղճահարությունայս մարդիկ հաճախ այնքան խաբուսիկ են: Մենք հավատում ենք, որ իրական կյանքում ցուցադրական անձնավորությունները իրենց համառության շնորհիվ զգալի հաջողություններ են ունենում, քանի որ նրանք վաղուց կտրված կլինեին իրենց բարքերից, եթե բոլորը կարողանան տեսնել այս խորամանկ մարդկանց միջով:

Որոշ ցուցադրական անհատականություններ բժշկի հետ այլ կերպ են վարվում, քան շրջապատի մարդկանց հետ: Պատահում է, որ ընտանիքի անդամների կամ գործընկերների օբյեկտիվ բնութագրումներով նման մարդիկ շատ համառ են թվում, բայց բուժզննման ժամանակ նրանք այնքան զուսպ են ստացվում, որ այն ամենին, ինչ ասում են, սկսում ես ակամա հավատալ։ Սակայն այս ամենը միայն մեկ անգամ է վկայում նման մարդկանց հարմարվողականության մասին. նրանք իրենց դրսևորում են ոչ թե այնպիսին, ինչպիսին իրականում կան, այլ ինչպես իրենց ձեռնտու է դրսևորել իրենց տվյալ հանգամանքներում։ Օրինակ՝ շատերը պաթոլոգիական խարդախներմիտումնավոր թաքցնում են ցուցադրական անհատականության նյարդայնացնող վարքագիծը, քանի որ նրանք լավ գիտեն, որ հանգիստ վարքի օգնությամբ կարելի է ավելի շատ վստահություն ձեռք բերել։

Ցուցադրական անձնավորությունները, եթե ուշադիր հարցաքննվեն, պատրաստակամորեն խոստովանում են նրա դերասանական տաղանդը. Նրանք գոհունակությամբ ընդգծում են, որ հասարակության մեջ միշտ իրենց վստահ են զգացել, որ անգամ դպրոցում արտահայտիչ կերպով բանաստեղծություններ են արտասանել, հաջողությամբ մասնակցել մանկական թատերական ներկայացումներ, իսկ ավելի ուշ՝ սիրողական ներկայացումներում։ Նրանց համար հեշտ է բավականին կոնկրետ օրինակներ բերել իրենց կյանքի այս ոլորտից։

խաղալու կարողությունը ազդում է և դրական բնավորությունինչպես են խաղում իրենց բարենպաստ լույսի տակ դնելու համար, այնպես էլ բեմում շատ հաջող են խաղում: Ընդհանրապես ցուցադրական անձերը հաճախ են օժտված է ֆանտազիայով, այնքան կարևոր արվեստի այլ բնագավառներում։ Մեծ մասամբ նրանք պատրաստակամորեն ընդունում են երևակայության թռիչքները: Օրինակ, ես բազմիցս լսել եմ, որ թեման «պարտադիր չէ, որ գեղեցիկ պատմություններ ունենա»: Հետազոտության նրբանկատ անցկացման դեպքում հիվանդի մոտ հնարավոր է հասնել և հաստատել, որ նա հեշտ է «դուրս գալ» խելացիորեն հորինված գեղարվեստական ​​գրականության օգնությամբ.

Ցուցադրական անհատականությունը քննելիս ավելի կարևոր է, քան շեշտադրման այլ տեսակների դեպքում. ծածկել նրա ողջ կյանքի ուղին. Քանի որ նման մարդիկ դժվարություններից խուսափելու ընդգծված հակում ունեն, նրանք հաճախ փոխում են ոչ միայն աշխատանքի վայրը, այլև մասնագիտությունը։ Որքան մոտենում է ընդգծումը հիստերիկ հոգեպատիա, որքան շատ են լինում աշխատավայրում խափանումները, անսպասելի հրաժարումները աշխատանքից, որը ենթադրաբար չափազանց դժվար է. կա նաև թռիչք դեպի հիվանդություն. «Հյուծվածություն նյարդային համակարգ», որն իրականում ոչ այլ ինչ է, քան ցուցադրական, իսկ «գերաշխատանքը», որը օբյեկտիվորեն բացառված է, էական դեր է խաղում նման դեպքերում։ Շատ հիվանդներ, որոնք ոչ ճշգրիտ վերլուծության մեջ դասակարգվում են որպես թույլ բնավորությունիրականում զայրույթներ են: Նրա կյանքի պատմությունը սովորաբար հորդում են հիստերիկ հոգեպատերը ինքնագովասանք և ինքնախղճահարություն. Որոշակի ընդգծվածությամբ այս հոգեպատերը ստում և խաբում են անգիտակցաբար, ինչը միշտ պետք է հաշվի առնել քննության ժամանակ։ Հարցը կարող է հասնել պաթոլոգիական խաբեություն մինչև pseudologiaphantastica. Դրա հետ մեկտեղ ցուցադրական անհատականություններն ունեն նաև այնպիսի հատկանիշներ, որոնք ի վիճակի են փոխհատուցել աշխատանքից խուսափելու հիստերիկ հակումը։

ժամը հուզիչ անհատականություններհաճախ նշվում է նաև շատ կյանքի անհավասար ընթացքը, սակայն ոչ թե այն պատճառով, որ անընդհատ խուսափում են դժվարություններից, այլ այն պատճառով, որ հաճախ դժգոհություն են արտահայտում, դրսևորում են դյուրագրգռություն և իմպուլսիվ արարքների հակում։ Բավական է, որ նրանց ինչ-որ բան դուր չգա, քանի որ նրանք անմիջապես երես թեքում են և, առանց անհանգստանալու հետևանքները կշռելու, նորն են վերցնում։ Եթե ​​նման մարդկանց հարցնեք աշխատանք կամ մասնագիտություն փոխելու պատճառների մասին, հազվադեպ եք պատասխան լսում բուն աշխատանքի դժվարության մասին, բայց այլ դրդապատճառներ են առաջ քաշվում՝ շեֆը չի ցանկացել զիջումների գնալ, գործընկերը սխալ է վարվել։ , ցածր աշխատավարձ և այլն։ Աշխատանքը որպես այդպիսին, մասնավորապես ֆիզիկական աշխատանքը, ուրախություն է պատճառում այս ընդգծված անհատականություններին, ուստի նրանք այստեղ հաջողության են հասնում: Հատկապես հստակորեն նրանց գրգռվածությունը դրսևորվում է խորը աֆեկտներով։ Տհաճ իրադարձությունները, վրդովված զգացմունքները կարող են հանգեցնել այս մարդկանց չմտածված գործողությունների, երբեմն՝ ինքնասպանության փորձի: Բայց հատկապես նրանց բնորոշ անզուսպ գրգռվածություն կատաղության պոռթկումներով. Հարցվածներից շատերն ուղղակիորեն հաստատում են, որ ին կրքի վիճակնրանք չեն կարողանում զսպել իրենց, մյուսներն այդքան անկեղծ չեն խոսում այդ մասին, բայց իրենք էլ չեն հերքում փաստերը։ Գրգռվածության աստիճանը որոշելու համար նպատակահարմար է հարցազրույց վերցնել հարազատներից:

Հուզիչ անհատականությունները հաճախ թողնում են պարզունակ մարդկանց տպավորություն, այսինքն. արդեն դեմքի արտահայտություններով կարելի է դատել ինտելեկտուալ ցածր շարժունակության մասին, նրանք նկատում են միայն այն, ինչ անմիջապես գրավում է աչքը։ Զրույցում նման մարդիկ մռայլ տեսք, հարցերին շատ խնայողաբար են պատասխանում։ Իրականում, ինչպես ցույց են տալիս որոշ դիտողություններ, նրանք ամենևին էլ չեն ցանկանում անբարյացակամություն դրսևորել, պարզապես նրանց դուր չի գալիս, որ պետք է այդքան շատ պատասխաններ տան և հետևաբար շատ դյուրագրգիռ են արձագանքում։ Մի խոսքով, այստեղ իրենք իրենց զսպել չգիտեն. միգուցե նրանք կցանկանային ցույց տալ կրթված մարդիկ, բայց դեմքի արտահայտություններն ու վարքագիծը տալիս են դրանք։

Այնուամենայնիվ, քննության ընթացքում ակնհայտ մռայլություն և դժգոհություն է նկատվում միայն այն ժամանակ, երբ շեշտադրման զարգացումն առաջ է ընթանում, և մենք արդեն կարող ենք խոսել դրա մասին. էպիլեպտոիդ հոգեպատիա կամդրան տեղափոխվելու մասին։ Ինքնակառավարման բացակայությունը հաճախ հանգեցնում է մարդկանց հետ շփման կոնֆլիկտների: Հաճախ այս անհատների մեջ մենք հանդիպում ենք քրոնիկ ալկոհոլիզմ, քանի որ թե՛ բարձր տրամադրությամբ, թե՛ ճնշված տրամադրությամբ նրանք պատրաստակամորեն դիմում են ալկոհոլին՝ որպես աֆրոդիզիակ։ Աղջիկները նույնպես ունեն ուժեղ սեռական գրավչություն

Հիպերթիմիկ անհատականությունհեշտությամբ ճանաչվում է սովորական խոսակցության մեջ: Շատախոսությունն ու ուրախ տրամադրությունն անմիջապես ուշադրություն են գրավում։ Հոգեկան շարժունակությունը արտացոլվում է դեմքի արտահայտություններում: Նման մարդիկ սիրում են գերիշխել հասարակության մեջ։ Այստեղ նրանք աչքի են ընկնում իրենց բարձրացված տոնով, զվարճանքով, հնարամտությամբ և սրամիտ չարաճճիություններով: Աշխատանքային գործունեության մեջ նրանց առանձնահատուկ հատկանիշներն են սրամտությունը և գաղափարների առատությունը: Երբեմն նրանք դյուրագրգիռ են, ինչը հատկապես նկատելի է ընտանեկան շրջապատում, որտեղ չկա ոչ շեղող զբաղված հասարակություն, ոչ էլ վերադասի զսպող ազդեցությունը։ Եթե ​​մենք ձեռնամուխ լինենք պարզելու, թե արդյոք խախտումներն ավելի լուրջ բան են, քան պարզապես ընդգծված անձի կառուցվածքը, ապա առաջին հերթին պետք է մտածել. հիպոմանիկ հոգեպատիա. Մենք պարզում ենք՝ արդյոք մարդու վերաբերմունքը կյանքին չափազանց անհոգ է, արդյոք նրա մտքերը «սավառնում են», արդյոք դրանք շեղվում են ընդունված նորմերից։ Իսկ գուցե նման մարդու աշխուժության հետ կապված կա նաև նրա գործունեության ցրվածությո՞ւն։ Հիպոմանիկ փսիխոպաթիայի դրսեւորում կարող է լինել ընդհանուր անհանգստություն, խռպոտություն։ Այս ամենն ուղեկցվում է աշխատանքի, երբեմն էլ մասնագիտության հաճախակի փոփոխությամբ։

դիսթիմիկ անհատականությունկարելի է նաև հեշտությամբ ճանաչել սովորական զրույցի մեկ ամաչկոտ և անուրախ հայացքով: Նման մարդկանց դեմքի արտահայտությունն արտահայտիչ չէ։ Հարցաքննվելիս նրանք սովորաբար հաստատում են, որ իրենք միշտ լուրջ են, և որ երբեք իրականում չեն զգացել ազատ և ընդունված ուրախության զգացում: Եթե ​​սրությունը հասնում է պաթոլոգիական աստիճանի, այսինքն. ժամը սուբդեպրեսիվ հոգեպատիա, դա կարող է հանգեցնել կենսուրախության ամբողջական կորստի և ռեակցիայի ընդհանուր դանդաղության։

Ինչպես հիպերտիմիկ, այնպես էլ դիսթիմիկ վարքագծով դուք պետք է նախ համոզվեք, որ այս վարքագիծը մշտապես բնորոշ է թեմային: Եթե ​​դրանցից մեկը պարբերաբար փոխարինվում է մյուսով, ապա ունենք աֆեկտիվ-անկայուն խառնվածք. Այս տեսակի մարդիկ, կախված զրույցի ուղղությունից և ընդհանուր տոնայնությունից, կարող են մի դեպքում հանդես գալ աշխույժ ու կենսուրախ, մյուս դեպքում՝ լուռ ու համեստ, հնարավոր է նաև խառնվածքի միջին դիրք։

Հարկ է նշել, որ ծանր իրավիճակում գտնվող շատ հիպերտիմիկ անհատներ կարող են խորը դեպրեսիայի նշաններ ցույց տալ, ուստի, ըստ էության, նրանց խառնվածքը պետք է վերագրել աֆեկտիվ-անկայուն տիպին:

Եթե ​​քննության պահին մարդն իրեն դրսևորում է հավասար և ինքնամփոփ, այնուամենայնիվ, հարցման ժամանակ երբեմն շատ արագ կարելի է համոզվել նրա խառնվածքի անկայունության մեջ։ Դրա համար կարելի է զրույցի մեջ բերել Գյոթեի հայտնի հակաթեզը տրամադրությունների մասին՝ «երբեմն բարձրանալ, ուրախանալ, դեպի երկինք, հետո մահացու տխրել» և ֆիքսել արձագանքը։ Նման դեպքերում ախտորոշում հաստատելիս անհրաժեշտ է նաև բացառել խառնվածքի աֆեկտիվ-վեհացված տեսակը, որին կշարունակենք ստորև։ Հեշտ չէ սահմանել; ինչն է կոնկրետ առաջացնում աֆեկտիվ անկայուն խառնվածքով մարդկանց տրամադրության տատանումներ՝ արտաքին կամ ներքին պատճառներ, հետևաբար, հաճախ, չնայած խառնվածքի այս առանձնահատկությունին, արտաքին խթանիչ պահերը պետք է բացառվեն: Այնուամենայնիվ, արտաքին պատճառները երբեմն կարող են առաջացնել տրամադրության նման փոփոխություններ: Եվ միայն այն դեպքում, երբ արտահայտված է աֆեկտիվ-անկայուն խառնվածքը, գերակշռում են զուտ ներքին մոտիվացիաների հետ կապված տատանումները, սակայն նման դեպքերում մենք այլեւս չունենք աֆեկտիվ-անկայուն խառնվածք, այլ. ցիկլոտիմիան որպես հոգեբուժության տեսակ.

Քանի որ աֆեկտիվ-անկայուն խառնվածքի վարքագծի տատանումները կարող են առաջանալ նաև արտաքին պատճառներով, անհրաժեշտ է բացառել. հուզական խառնվածք. Տարբերակումը պետք է իրականացվի հետևյալ հիմքերով. էմոցիոնալ անձնավորությունները խորապես ցնցված են բուն իրադարձությունից, և աֆեկտիվ անկայուն խառնվածքով մարդիկ շարունակում են «թրթռալ» ուրախ հուզմունքի կամ լրջության շարանի վրա գրգռիչ իրադարձությունից որոշ ժամանակ անց, թեև Իրադարձությունն ինքնին վաղուց «հանվել է օրակարգից»:

Տվյալ առարկայի խառնվածքի էմոցիոնալությունը ստուգելու ամենահեշտ ձևը հաստատական ​​պատասխան ստանալն է այն հարցին, թե արդյոք նա նույնպես բարեսիրտ. Սրանով նկատի ունեն, որ դժվար փորձառությունները չափազանց խորն են շոշափում թեմային, որ նա չի կարող «անջատել», հեշտությամբ հուզվում է, վեպում կամ ֆիլմում տեղի ունեցող իրադարձությունները հաճախ ստիպում են նրան լաց լինել։ Նման մարդիկ ծայրահեղ են կարեկցող, նրանք չեն դիմանում երեխաների արցունքներին և հաճախ սկսում են լաց լինել վիրավորված երեխայի հետ։ Տղամարդիկ ամաչում են խոստովանել ավելորդ արցունքները, բայց նրանք գիտեն իրենց թուլությունը և խոստովանում են, որ հեշտությամբ են ենթարկվում խորը զգացմունքներին: Հարկավոր է նաև հուզական խառնվածքի մարդկանց հարցնել, թե ինչպիսի տպավորություն են թողնում նրանց վրա հաճելի իրադարձությունները. Զգացմունքային ռեակցիաները նման առարկաներում ավելի ուժեղ են, երբ խոսքը վերաբերում է տխուր իրադարձություններին, բայց դրանք անսովոր ուժեղ են նաև ուրախության մեջ: Մնում է խոսել միայն այն իրադարձությունների մասին, որոնք քիչ թե շատ կապված են էմոցիոնալ ապրումների հետ, և նման մարդկանց դեմքի արտահայտությունը միշտ բարություն կամ խղճահարություն է արտահայտում։

Պաթոլոգիական մասշտաբով հուզական խառնվածքը զարգանում է ռեակտիվ լաբիլ հոգեպատիա. Հաճախ այդ անհատները բախվում են ռեակտիվ դեպրեսիաերբեմն ինքնասպանություն.

Անդրադառնալով աֆեկտիվորեն բարձր բնավորություն, նախ և առաջ նշում ենք, որ այն մասամբ նման է աֆեկտիվ-անկայուն խառնվածքին, մասամբ էլ՝ էմոցիոնալ։ Նման անհատները հակված են խորապես արձագանքելու առանձին իրադարձություններին, բայց նաև դեպրեսիվ կամ էյֆորիկ վիճակներին ավելի լայն ընդհանուր իմաստով: Այս տեսակի խառնվածք ունեցող մարդկանցից նրանք տարբերվում են ավելորդ հուզական տատանումներ. Նրանք ընկնում են անմխիթար հուսահատության մեջ նույնքան հեշտությամբ, որքան հափշտակող երանության մեջ: Այն մարդուն, ում մոտ մենք ենթադրում ենք խառնվածքի այս տեսակ, պետք է տրվեն մոտավորապես հետևյալ հարցերը. արդյո՞ք նա իրեն ծանրաբեռնված է զգում տհաճ փորձառություններով, արդյոք նա հակված է անհապաղ հավատալու նման դեպքերում, որ «ամեն ինչ կորած է», արդյոք նա հուսահատորեն է նայում ապագային։

Ինքնին զրույցի ընթացքում սուբյեկտները կարող են նաև ոգևորված-ուրախ դիրքորոշում ընդունել այն ամենի վերաբերյալ, ինչ իրենց հուզում է, կամ հուզված խոսքերով արտահայտել տխուր արձագանքներ տխուր իրադարձությունների վերաբերյալ: Քանի որ ցուցադրված արձագանքները շատ պաթետիկ են, հեշտ է եզրակացնել, որ կան հիստերիկ բնավորության գծեր։ Զրույցի ընթացքում մենք աստիճանաբար համոզվում ենք, որ կան ոչ միայն վառ արտաքին դրսեւորումներ, այլեւ զգացմունքների անկասկած անկեղծություն, այսինքն. խաղի մասին, այնքան հիստերիկներին բնորոշ, որ խոսք լինել չի կարող. Վեհ անհատականության դրսևորած զգացմունքները ներքուստ հուզում են մեզ, մինչդեռ հիստերիկ անձնավորության հետ զրույցի ժամանակ մենք անընդհատ զգում ենք, որ ամեն ինչ «ֆասադից» այն կողմ չի անցնում։ Հենց զգացմունքների արտահայտման բնույթն է հանգեցնում այդ մտքերին: Եթե ​​նման դեպքերում առարկայի մասնագիտությունը կապված չէ գեղարվեստական ​​գործունեության հետ, ապա միշտ պետք է նրան հատուկ հարցնել արվեստի նկատմամբ նրա վերաբերմունքի մասին, քանի որ գեղարվեստական ​​ճաշակը, գեղագիտությունը հաճախ են. հատկանիշայս մարդիկ.

Զգացմունքների չափից դուրս դրսևորումը հնարավոր է ինչպես ուրախ, այնպես էլ տխուր հույզերի ուղղությամբ, բայց կարող է նաև լինել, որ հուզական փորձառությունները հիմնականում վերաբերում են բևեռներից մեկին, իսկ մյուս ուղղությամբ կողմնակալությունը հնարավոր է միայն հատկապես ուժեղ խթանի արդյունքում: . Հիմնականում էյֆորիկ ուղղությամբ կողմնակալությամբ մենք դիտարկում ենք հեշտությամբ ոգեշնչվող անհատներ, դեպրեսիվների մեջ անհատներ, ովքեր մշտապես պատրաստ են ընկնել հուսահատության մեջ, - Ես կառաջարկեի նրանց այդպես անվանել։

Աֆեկտիվ-բարձրացված ռեակցիաների չափից ավելի աստիճանով և տեմպերով, այսինքն. այն դեպքերում, երբ ունենք աֆեկտիվ-բարձրացված ցիկլոտիմիա, կա հույզերից պաթոլոգիական կախվածություն՝ կարճ միացման տիպի ռեակցիաների հակումով։ Պսիխոպաթիայի դեպքում հիվանդները կարող են նաև ցուցաբերել հիմնականում հակառակ կողմնակալություն՝ դեպի մեղմ ոգևորությունը կամ հուսահատությունը:

Անհանգստությունը, երկչոտությունը կարող են լինել և՛ աֆեկտիվ վեհացման արդյունք, և՛ անձի առաջնային հատկություն: Երեխաների մոտ անհատականության շեշտադրումը մասամբ նշվում է անհանգստության, երկչոտության առումով, մեծահասակների մոտ սա տարբերակիչ հատկանիշավելի տարածված է կանանց մոտ: Ընդգծված անհանգստության ենթադրությամբ խորհուրդ է տրվում հարցնել՝ արդյոք մանկության տարիներին վախ է եղել մթությունից, ամպրոպից, կենդանիներից, հատկապես շներից, մեծ երեխաներից և ուսուցիչներից։ Այս կերպ Դուք կարող եք ստանալ անհրաժեշտ տվյալները: Եթե ​​նման հարցերի դրական պատասխան չստանանք, թեև վախը հաստատված է անամնեզում, ապա դա նշանակում է, որ դրա ծագումը կապված է. օբսեսիվ նևրոզ. Նման տարբերակումը մարդու մոտ մոլուցքային վախի առկայության դեպքում սովորաբար չի իրականացվում, բայց դա էական է անհատականության ավելի ճշգրիտ ախտորոշման համար: Ֆոբիայի առաջացումը սովորաբար կապված է ոչ թե առաջնային երկչոտության, անհանգստության, այլ անանկաստիկ հատկանիշների հետ։ Երեխայի մոտ ընդգծված երկչոտությունը կարող է հասնել պաթոլոգիական աստիճանի, իսկ մեծահասակների մոտ դա նկատվում է միայն դրսից որևէ սպառնալիքի դեպքում։

Ի վերջո, չափազանց կարևոր է չանտեսել տարբերվողը լրացուցիչ- կամ ինտրովերսիա. Ենթադրենք, մենք որոշում ենք, թե արդյոք առարկան է էքստրավերտ անհատականություն. Այս դեպքում դուք պետք է սահմանեք այս անձի շփման հետ կապված հարցերարդյո՞ք նա լավ է դասավորված կյանքում, արդյոք նա ունի լավ հարմարվողականություն հանգամանքներին, արդյոք հեշտությամբ է ծանոթանում, մտերմության մեջ է մտնում: Շփումը ներառում է նաև հակառակ սեռի հետ հարաբերությունների հարցը: Այս բոլոր հարցերի պատասխանները դեռևս չեն հանգեցնում միանշանակ գնահատականի։ Ավելի միանշանակ գնահատական ​​կարելի է տալ միայն ստուգելով, թե արդյոք սուբյեկտի կարծիքը սոցիալական, քաղաքական, կրոնական հայացքների, ընտանեկան հարաբերությունների վերաբերյալ համապատասխանում է ընդհանուր ընդունված կարծիքին։ Հաջորդիվ հարցնում ենք, թե ինչպես է նա վարում ազատ ժամանակարդյոք նա շփվում է այլ մարդկանց հետ (զրույց, ընդհանուր գործողություններ ընկերների հետ), և եթե սուբյեկտը կոլեկցիոներ է, արդյոք նա կիսվում է նոր ձեռքբերումների մասին տեղեկություններով այլ հավաքորդների հետ: Եթե ​​սուբյեկտը շատ է կարդում, հարցնում ենք, թե ինչպիսի գրքեր է նա նախընտրում, ընդունո՞ւմ է կարդացածը չմտածված, թե՞ անդրադառնում է ստեղծագործությանը, ի՞նչն է կոնկրետ հետաքրքրում առարկային գիրք կարդալիս, հեռուստատեսային հաղորդում դիտելիս, արդյոք նրա ուշադրությունը կենտրոնացած է: կոնկրետ փաստեր. Եթե ​​հարցերն այնքան էլ հուշող չեն, ապա կարելի է բավականին վստահելի պատասխաններ ստանալ, քանի որ սուբյեկտներն իրենց համար ամոթ չեն համարում էքստրավերտ մարդկանց կատեգորիային ընդգրկվելը։

Եթե ​​ենթադրենք ինտրովերտ անհատականություն, հարցադրումը նույնպես պետք է առաջին հերթին սկսել մարդկանց հետ շփման վերաբերյալ հարցեր. Կարող եք, օրինակ, հարցնել, թե արդյոք սուբյեկտի համար դժվար չէ հարաբերություններ հաստատել ուրիշների հետ, հատկապես հակառակ սեռի մարդկանց հետ: Բայց նույնիսկ այստեղ այլ հարցեր են ավելի կարևոր՝ թեման սիրում է մենակ մնալ՝ մտածելու, ուշադրությամբ մտածելու համար. արդյոք նա մանկության տարիներին սիրում էր կոլեկտիվ մանկական խաղեր, թե նախընտրում էր ինքնուրույն ինչ-որ բան պատրաստել։ Հետաքրքիր է նման մարդու հետ զրույցներ վարել սոցիալական, հասարակական-քաղաքական և գեղագիտական ​​թեմաներով, որպեսզի պարզվի, թե արդյոք նա ունի իր կարծիքն այս հարցերի վերաբերյալ։ Երբեմն կարող եք հարցնել, թե արդյոք նա ունի որևէ օրիգինալ գաղափար։ Ցանկալի է նաև հարցնել, թե ինչպես է սուբյեկտն անցկացնում իր ազատ ժամանակը` ընտանիքի հետ, ընկերների հետ, կամ գուցե կարդալով կամ հոբբիներով, որոնցում նա ներդնում է ստեղծագործական մեծ երևակայություն, արդյոք նա սիրում է միայնակ զբոսանքներ, որոնց ընթացքում նա անձնատուր է լինում մտքերին և մտորումներին: .

Եթե ​​դուք դնում եք այս և, հնարավոր է, այլ հարցեր, որոնք ծագում են հարցման ընթացքում, կարող եք հուսալիորեն որոշել էքստրավերտ կամ ինտրովերտ ընդգծումը: Դա հաստատում է նաեւ ընդունելության ժամանակ առարկայի պահվածքը։

Էքստրավերտները միշտ ենպատրաստ է պատասխանել հարցերին և պատրաստակամորեն տեղեկատվություն տրամադրել իրենց մասին. Միևնույն ժամանակ նրանք երկար չեն մտածում, շատ արագ «հանձնում» են իրենց մասին տեղեկությունը, երբեմն էլ շնորհքով են պատասխանում, նույն տոնով ու ռիթմով, որով տրվել է հարցը։ Եթե, դատելով հարցից, դրական պատասխան է սպասվում, ապա պատասխանում են «այո»; եթե բժիշկն ակամա կանխատեսում է բացասական պատասխան, ուրեմն ստանում է այն։ Դուք պետք է շատ զգույշ լինեք, որպեսզի սուբյեկտը չզգա, թե ինչպիսի արձագանք է սպասվում իրենից: Այս առումով ինտրովերտ անհատականություններավելին են անկախմիշտ առաջնորդել իրենց սեփական գիծը. Եթե ​​էքստրավերտ հիվանդին տրվի որեւէ խորհուրդ կամ բժշկական հանձնարարական, նա անմիջապես պատրաստ է հետեւել ամեն ինչին։ Եթե ​​այս որակը շատ հստակ արտահայտված է, ապա առարկան թափանցում է վստահությունբժշկին և պատրաստ է մանկական պատրաստակամությամբ կատարել նրա բոլոր դեղատոմսերը։ Նա անմիջապես սկսում է ընկերոջը տեսնել բժշկի մեջ և զգալ նրա մեջ անվիճելի հեղինակություն։

Ինտրովերտ անհատականություններԶրույցում նրանք առանձնանում են զսպվածությամբ, խոսում են միայն այն ժամանակ, երբ հայտնում են իրենց գաղափարները կամ նախասիրությունները։ Ընդհանրապես, նման մարդկանց պատասխանները հաճախ բնութագրվում են անվճռականությամբ. նրանք դեռ չեն տվել իրենց սեփական վերաբերմունքի հաշիվը: