Dijagnostika ličnosti i osobina ličnosti. Metode (tehnike) proučavanja ličnosti. Analiza rezultata studije

Metodologija dijagnosticiranja osobnosti

Nažalost, još nemamo popis obaveznih pitanja pomoću kojih bismo mogli odrediti naglašene crte ličnosti. To je zato što, kad god postavljamo pitanja, moramo se prijaviti individualni pristup, provjeravajući je li nas ispitanik dobro razumio, neprestano ga pomno promatrajući, kontrolirajući korisnost njegovih odgovora. Pod tim je uvjetima shematska igra pitanja i odgovora besmislena, a geste se mogu koristiti samo s velikom rezervom.

Schmishek i Muller sastavio popis pitanja od kojih mnoga koristim u dijagnosticiranju osobnosti. Međutim, potrebno je uzeti u obzir moguće pogreške, budući da se koncepti povezani s uspostavljanjem isticanja osobnosti mogu tumačiti na potpuno različite načine. Tako, na primjer, na određeno pitanje postavljeno dvaput, isti ispitanik daje suprotne odgovore, ovisno o tome kako je taj pojam shvatio. Moguće je, naravno, velikim brojem sugestivnih i razjašnjavajućih pitanja postupno svesti takve nesporazume na minimum, ali je nemoguće donijeti jednoznačan zaključak, jer je nemoguće predvidjeti izraze lica koji prate odgovor koji može dati različita značenja na dva identična odgovora. U drugom sam radu detaljno obradio važnu ulogu promatranja izraza lica ispitanika u dijagnozi osobnosti. Kasnije ću se morati dotaknuti ovog pitanja.

Najvažnija sredstva za dijagnosticiranje osobnosti su promatranje i ispitivanje. Ako liječnik ima priliku neposredno promatrati osobu, proučavati njezino ponašanje na poslu i kod kuće, u obitelji, među prijateljima i poznanicima, u uskom krugu i s velikim brojem okupljenih ljudi, tada se, nedvojbeno, može steći predodžbu o njegovoj osobnosti. No, mnogo toga u ovom slučaju ostaje skriveno i saznaje se tek kroz dugotrajan bliski kontakt s promatranim. Međutim, teško da je moguće pažljivo promatrati pacijente čak iu bolnici, jer ovdje ljudi nisu u okruženju u kojem se obično manifestiraju njihove osobine ličnosti.

Drugačija je situacija s bolesnom djecom koja nisu vezana mirovanjem u krevetu. Čim se takvo dijete navikne na okolinu, počinje se "pokazivati" mnogo izražajnije od odraslog bolesnika. Dijete se isprva također stidi novog okruženja, vjerujući da ga obvezuje na neobično ponašanje, a također doživljava određeni strah. Ali prođe samo nekoliko dana i dijete se u bolničkom okruženju počinje osjećati kao kod kuće. Dijete svoje drugove na odjelu ne gleda kao pacijente s kojima je na liječenju, već jednostavno kao drugu djecu s kojom se susrelo i kod kuće, i na ulici, i u školi, s kojom se može igrati, svađati i opet staviti gore. Opća igra u okruženju dječjeg psihijatrijskog odjela jedva da se razlikuje od bilo koje druge dječje igre. Rutina u klinici točno vrijeme Ustajanje, jelo, odlazak u krevet mladi pacijenti ne doživljavaju kao bolničko okruženje, već kao donekle modificirani kućni režim. Stoga klinička opažanja djece daju mnogo bogatiji materijal nego ona odraslih. Osim toga, ako liječnik ne može sam preuzeti promatranje malih pacijenata, informacije može dobiti od psihologa ili medicinske sestre odgajateljice koja je stalno s djecom. Promatranje daje još više u onim slučajevima kada postoji škola neposredno na odjelu, jer je vrlo važno promatrati djecu u školskom okruženju. Stav odrasle osobe prema radu, prema radnoj aktivnosti, koji je toliko važan za prosudbu ličnosti u cjelini, naravno, ne može se otkriti tijekom boravka u klinici; radna aktivnost djeteta je njegov odnos prema školskim zadaćama, njegov rad na domaćim zadaćama. Tako je moguće utvrditi kako se dijete nosi sa zadatkom koji mu je dodijeljen, kako se odnosi prema dužnostima, koliko mu je važno natjecanje.

Ali ako se od djeteta promatranjem može dobiti mnogo podataka, onda je druga strana dijagnoze, t.j. Odrasla osoba svakako je uspješnija od djeteta: djeca još nisu razvila sposobnost introspekcije, pa su u stanju dati samo vrlo površne podatke o sebi, o svojim unutarnjim doživljajima. U takvim slučajevima može pomoći pitati roditelje i skrbnike.

Jedna vrsta promatranja jednako je važna i kod djece i kod odraslih - promatranje izrazi lica, geste i intonacije subjekta. Ako, na primjer, želimo ustanoviti da li ispitanik doista osjeća osjećaj tuge, radosti, nadahnuća, nade, straha, razočaranja itd., kako nas on u to uvjerava, onda same njegove riječi ne mogu poslužiti kao jamstvo. Ali po izrazu lica možete odrediti je li ono što se govori istina. Bezizražajno lice ukazuje na ravnodušnost subjekta, unatoč njegovim izjavama da je pun tuge ili nade. Čak iu onim slučajevima kada se tijekom intervjua govori o naizgled davno zaboravljenim osjećajima, ta se tema nužno odražava na izrazima lica, jer osjećaji ponovno ožive kada ih se prisjete. Čak i ako nema sumnje u istinitost pacijentove priče, čak se i tada po izrazima lica može utvrditi koliko je osjećaj koji opisuje duboko utjecao na osobu, na primjer, je li ju gubitak bliskog rođaka doista šokirao kao koliko god on tvrdi. Ili obrnuto, osoba želi sakriti tugu ili ljutnju i izjavljuje da je "sve ovo odavno zaboravljeno". U takvim slučajevima često je po izrazima lica moguće utvrditi da tuga nije prošla, da muči osobu do danas.

Intonacija također često omogućuje točniju prosudbu onoga što je rečeno nego same riječi. Izraz kojim se fraze izgovaraju, glasovne modulacije igraju značajnu ulogu. Ponekad je moguće "prečuti" uzdah ili čak jecaj, koji odaju ono što ne žele pokazati riječima. Od velike je važnosti isticanje izrazima lica i glasom pojedine riječi (riječi). Ponekad iz subjektove priče izvučemo mnogo manje nego iz izraza lica koji prate priču. Što god da je rečeno, izrazi lica i intonacija mogu ojačati ili oslabiti ono što je rečeno. Oni također mogu pomoći da se shvati je li ispitanik potpuno siguran u ono što se izvještava ili sumnja u nešto. Svako "da", svako "ne" u smislu čisto verbalnog materijala čini se nedvosmislenim, ali ton i izrazi lica dopuštaju nam da pretpostavimo drugo značenje, čak suprotno. Ako osoba govori pomalo oklijevajući, ako gotovo neprimjetno izvlači riječi, to može poslužiti kao znak da sumnja u ono što je rečeno živi duboko u njezinoj glavi. Nesigurnost je također izražena mimika - vidimo upitni, tražeći pogled, ponekad poluotvorena usta, što ukazuje da pitanje ili izjava još nije dovršena. Ne zahtijeva čak ni posebno preliminarno proučavanje izraza lica, kao da sama objavljuje svoju dijagnostičku moć, a dobivene informacije uključujemo u opći sud o predmetu.

Dakle, opažanja mimičkog, gestovnog i fonijskog sustava izražajno sredstvo može se smatrati važnom pomoći u dijagnostici osobnosti. Bit će, naravno, liječnika koji ovu tehniku ​​smatraju nepouzdanom. Naprotiv, želio bih naglasiti da je promatranje izraza lica najpouzdanija od svih metoda kojima se može dijagnosticirati ljudska osobnost, jer ovdje čisto duhovni sadržaj nalazi izravni vanjski izraz, koji se također može izravno percipirati druga osoba, o čemu sam već pisao u njegovoj monografiji. Ako, na primjer, osoba u bilo kojoj situaciji pokaže strah, onda to ni u čemu neće naći tako jasan izraz kao u izrazima njenog lica. Čak i ako pokuša potisnuti izraz straha, ali mimikom, to će mu uspjeti mnogo gore nego da riječima ili bilo kakvim postupcima pokušava sakriti strah. Ako je razlog za strah beznačajan, onda je izrazima lica gotovo nepogrešivo moguće zaključiti o tjeskobi, plašljivosti subjekta. Naravno, nemoguće je točno utvrditi i matematički dokazati da određeni izraz lica osobe svjedoči o doživljaju trenutaka radosti, tuge, sumnje i sl., no ipak je taj znak pouzdaniji od bilo koje druge manifestacije.

Iz svakodnevnog iskustva dobro znamo da osobu možemo prihvatiti upravo onakvu kakva nam je poznata po mimici i gestama: osoba s tužnim izrazom lica teško da misli na nešto veselo, a osoba čiji izraz lica odaje razdraženost nikada neće biti u miru. i ugodno raspoloženje. Budući da u takvim slučajevima do zaključaka dolazimo izravno, a ponekad i vrlo brzo, događa se da se o osobnosti osobe koja samo dvije minute sjedi nasuprot liječniku može saznati puno više nego nakon temeljitog pregleda uz pomoć testova i upitnika. Treba, međutim, uzeti u obzir da čak i nakon prolaska kroz izvrsnu mentalnu "vježbu", mentalna budnost s vremenom sve više blijedi (opada) ako podražaji - iako u drugom obliku - ne nastave teći .

Možemo reći sljedeće: u jedinici vremena osoba koja je navikla aktivno razmišljati stvara više misli od osobe koja nije navikla razmišljati, bez obzira na to tko od njih dvoje ima viši intelekt.

Dovoljno je pogledati nečije lice da bi se procijenilo koliko je on psihički pokretljiv. U intervjuu usmjerenom na analizu osobe, ova točka je vrlo važna, jer, bez obzira na pitanja koja postavljamo i kakve odgovore dobivamo, moramo jasno razumjeti unutarnji položaj osobe. Ima posebnu ulogu u određivanju ekstra- ili introvertirane osobnosti. Na primjer, osoba sa više obrazovanje, navikao stalno procjenjivati ​​predmete oko sebe, izražena sklonost stvaranju vlastitih ideja može ukazivati ​​na introvertnost. Kod osobe koja nije prošla dovoljnu intelektualnu školu posebno dolaze do izražaja obilježja ekstrovertiranosti.

Pa ipak, mora se priznati da su izrazi lica, kada se detaljno ispitaju, ništa više od izvrsnih. pomoćna sredstva. Konkretne tvrdnje savršeno potvrđuju izrazi lica, ali potpunija slika osobnosti otkriva se utvrđivanjem različitih reakcija ispitanika.

Prije svega, možete pitati subjekt izraziti vlastiti stav prema svom liku. Pozivamo ga da skicira svoju psihološka slika, pitamo kako gleda na život, kako se nosi s njegovim poteškoćama. Već jednim takvim samoopisom mogu se otkriti važne točke: neki ne mogu jednostavno gledati na život, drugi se odlikuju pretjeranom osjetljivošću i razdražljivošću, za treće se život odvija mirno, vole društvo, zabavu. Ako po mimici i modulaciji glasa uočimo da subjekt nešto ne govori, možemo tu stati i detaljnije pitati. Ako nam se čini da smo suočeni s nekom crtom ličnosti, onda možemo produbiti ovu temu. Čak i ako se konačno uvjerimo u postojanje ove osobine, ona se ne smije potvrditi. uobičajene fraze ispitati, ne s potvrdnim "da", ali činjenice iz života. Svatko će rado odgovoriti potvrdno na postavljeno pitanje (osim onih slučajeva kada je moguće ponašanje instalacije), ako je stav točan, ali takav odgovor dobiva vrijednost samo kada je potvrđen objektivnim činjenicama. Subjekt se može predstaviti kao marljiva, svrhovita, ozbiljna, živahna osoba itd., ali sve su te izjave bezvrijedne ako ne može reći u čemu se točno očituje njegova marljivost ili ozbiljnost. Primjeri trebaju biti izražajni, živopisni, jer govorimo o osobinama koje razlikuju ova osoba na pozadini ljudi srednje klase. Primjeri bi trebali pokazati da se u sličnoj situaciji ponašanje subjekta bitno razlikuje od ponašanja drugih. Moguće je tvrditi nešto što objektivno nije točno, ali nitko ne može navesti konkretne slučajeve i činjenice u prilog ako nisu bili u stvarnosti, osim možda nekog maštovitog aktera, ali akter se odmah prepozna. Dakle, iskazi subjekta mogu poslužiti samo kao vodič, dok su kriterij za određivanje osobnosti osobine ljudskog ponašanja u određenim situacijama. rekao bih to ovo je možda najvažnija metodološka točka u analizi ličnosti.

Razmotrimo kako se u razgovoru s subjektom jedna ili druga naglašena značajka, koja određuje strukturu naglašene osobnosti, ističe s dovoljnom jasnoćom.

Ako pretpostavimo da imamo osobu zapeo, tada prije svega razjašnjavamo pitanje njegove osjetljivost. Neki ljudi ne pristupaju sasvim ispravno konceptu "osjetljivosti", oni ga tumače kao "osjetljivost". U takvim slučajevima treba objasniti pacijentu da se misli na osjetljivost na osobnu uvredu. Ispitanika se pita kako se osjeća kada se prema njemu postupa nepravedno, može li to mirno prihvatiti. Mnogi ne žele priznati osjetljivost ove vrste, bojeći se optužbi za netrpeljivost, svadljivost; možda su već čuli prijekore ove vrste. Reakcija će se odmah odraziti na izraze lica, a subjekt mora odmah objasniti da se ne misli na agresivne manifestacije, već kako iznutra podnosi nanesenu mu uvredu, - drugim riječima, ukloniti negativan plak s ove kvalitete. U ovom slučaju, zaglavljeni ljudi obično priznaju da se lako uvrijede i uvrijede. Ali zanima me kakva je nekretnina osvetoljubivost, nastavljaju mnogi negirati do kraja. Međutim, poricanjem takvi ljudi misle samo na jedno: da prema van u određenom trenutku više ne pokazuju neprijateljstvo, jer su “svoje već osvojili”. To je istina samo u onoj mjeri u kojoj je ono što se dogodilo za njih prestalo biti relevantno; učinjeno zlo nastavljaju pamtiti. Neki subjekti izravno kažu: "Mogu oprostiti uvredu, ali ne i zaboraviti." U pogledu naglašenosti osobnosti, sasvim je vidljivo da jednom nanesena nepravda stalno ostaje u sjećanju, iako druge značajke iste osobnosti mogu kočiti manifestacije ove dugogodišnje uvrede.

Od mnogih čujemo da iznutra duboko pate zbog ogorčenosti i nepravde, iako to ne pokazuju prema van.

S više visok stupanj osjetljivost vanjske manifestacije (reakcije) ogorčenosti rijetko izostaju. Dobar rezultat daju sljedeća pitanja ispitaniku: je li imao sukobe zbog toga što ne podnosi nepravdu? Je li se dogodilo da je morao dati otkaz na poslu jer se nije mogao pomiriti s tamošnjim okolnostima? Ili je možda subjekt otpušten na inicijativu uprave, jer je u svakom sporu pokazao oštrinu i nepopustljivost?

Ako se ne radi o osjetljivosti, nego o sklonosti da se zauzmu za druge kada su nepravedni, tada zaglavljeni pojedinci odmah odgovaraju potvrdno. Takvu osobinu smatraju vrijednom kvalitetom i ne vide razloga da je skrivaju. Međutim, obično ih još više vrijeđa nepravda prema njima samima.

Ako se sukobi sve više gomilaju, ako se suočavamo sa sve većim apsurdom i svadljivošću, onda ovdje moramo konstatirati (ako, naravno, izuzmemo krajnje nepovoljnu situaciju) ne naglašenu crtu ličnosti, nego paranoidna psihopatija, na kojem pekmez prelazi u patološku fazu.

Međutim, lijepljenje se očituje ne samo u osjetljivosti, lica ovog skladišta su vrlo ambiciozan. Međusobni odnos oba svojstva posebno je uočljiv u slučajevima kada je djelo uzrokovano povredom osobnog prestiža. Onaj kome je greškom, spletom okolnosti, nanesena nepravda, ali pritom nije stradao njegov osobni autoritet, teško da će time biti posebno pogođen. Želja za samopotvrđivanjem, za postizanjem visokog položaja može se očitovati bez veze s osjetljivošću. Profesionalna djelatnost zaglavljena osoba potvrđuje ono što je rečeno. Takvi ljudi često dođu do vrlo visokog službenog položaja, iako to ne odgovara uvijek njihovom obrazovanju. Ako ih nedovoljna intelektualna sposobnost tih ljudi sprječava da zauzmu takvo mjesto, svejedno se, čak iu uskim okvirima njihovog djelovanja, osjeća neprekidna želja za napredovanjem. Uz značajan stupanj naglašenosti osobnosti, ambiciozne težnje često prolaze kroz slomove. Dužno priznanje, dužno vrednovanje takvih ljudi stalno je ometano njihovim sukobima s drugima, zbog čega ne samo da ne napreduju na ljestvici karijere, već vrlo često bivaju degradirani.

Takvi ljudi za to obično krive druge, ali ponekad shvaćaju vlastitu krivnju. Svojeglavi su i ne podnose prigovore, toliko su netaktični u svojim ambicioznim planovima da svojim ponašanjem izazivaju iskreno ogorčenje kolega. Ponekad je potrebno ispitati kolege, jer sami subjekti ne mogu objektivno prikazati događaje. Razvoj osjetljivosti i ambicije, uzeti u kombinaciji, nepovoljan je, ali zapravo prijeti samo u onim slučajevima kada opsjednutost poprima karakter paranoidne psihopatije. Ako akcentuacija ne prelazi određene granice, tada su postignuća zaglavljenih pojedinaca obično iznad prosjeka.

Ako pretpostavimo da ispitujemo pedantna osobnost, najbolje je započeti anketu s pitanja o profesiji pacijent. Pitamo kako se odnosi prema svojim službenim dužnostima, je li vrijedan. Budući da se nitko ne može sa zadovoljstvom optužiti za nemaran odnos prema poslu, od većine ljudi dobivamo pozitivan odgovor. No, ako je potvrdan odgovor više ili manje formalan, onda se to u pravilu već može odrediti izrazima lica i intonacijom. Daljnjim ispitivanjem saznajemo shvaća li ispitanik neke radne procese preozbiljno, provjerava li se puno puta, iako to nije potrebno, događa li se da se na putu s posla u mislima vraća u radni dan, pitajući se , jesu li sve napravili kako treba. Većina ljudi na ovo pitanje odgovara niječno. Međutim, pedantne ličnosti ovdje znakovito klimaju glavom i jasno daju do znanja da smo ih dirnuli. Ahilova peta. Saznajemo da se prije predaje rada provjeravaju 2-3 puta. Govore i o tome da na kraju radnog dana službene brige za njih uopće ne prestaju, da, legnuvši u krevet, dugo razmišljaju “kako je sve danas ispalo”, a ponekad, gledajući naprijed, počinju “doživljavati” i sutra.

Događa se i da se takvi ljudi vrate na pola puta do ustanove: učinilo im se da su zaboravili obaviti nešto važno, iako se to gotovo nikad ne potvrdi.

Ako se takva osoba posebno pita, je li savjestan u svom poslu, možete li se na njega osloniti, tada će u većini slučajeva odgovoriti kako smatra da je nezgodno hvaliti sam sebe. Ali ako nastavimo inzistirati na odgovoru, tada ćemo saznati ono što je dobro poznato cijeloj produkciji ili instituciji: ova osoba je nevjerojatno skrupulozna, na nju se možete osloniti kao ni na koga drugog. Možda mu je iz tih razloga povjeren takav posao u čijem su obavljanju pogreške nedopustive. Istina, često mu treba više vremena nego drugim ljudima da dovrši posao. Takvi ljudi stoga vrlo često rade prekovremeno bez traženja ikakve naknade.

Za pedantne osobe poteškoće počinju tamo gdje se posebna točnost pokaže poznatom smetnjom u radu, jer postoje situacije kada je, u interesu rada u cjelini, moguće ne težiti savršenstvu u pojedinim detaljima. Ove osobe, zbog svoje prirode, u ovakvim slučajevima mogu doći i do sukoba. Općenito, takve osobe vrlo teško pate pod teretom odgovornosti: nesretnima ih čini nemogućnost da učine sve što zahtijeva njihova savjesnost. Kao rezultat toga, ne samo da ne traže napredovanje, nego čak i odbijaju kada im se ponudi odgovornije, bolje plaćeno mjesto.

U narednom razgovoru ćemo kućni život ispitati, saznat ćemo da li i tamo vladaju temeljitost i točnost. Pritom često utvrđujemo da se pedantnost ne odnosi na sva područja života. Muškarci koji se brinu da na poslu sve ide savršeno jasno često se u svakodnevnom životu pokažu neurednima. To se može pripisati određenom unutarnjem stavu, na primjer, da je žena odgovorna za red u kući. Zanimljivo je da je za pedantne osobe često prihvatljivije potpuno se osloboditi odgovornosti za povjereni zadatak nego pokušati se s njim nositi nesavršeno.

Žene se osjećaju odgovornije za dom. Ali budući da se njihova pedantnost osjeća na poslu, radije rade na pozicijama s minimalnom odgovornošću. Ako je kod žena pretjerana točnost izražena samo u svakodnevnom životu, onda treba biti oprezniji sa zaključcima, jer često žene poštuju uzornu čistoću i pretjerani red u kući samo zato što su ponosne na svoje ognjište i uvijek ga žele vidjeti i pokazati u savršenom stanju. Obična ljubav prema redu - to treba imati na umu - ne odnosi se na bolne manifestacije pedantne akcentuacije.

Konačno, nakon što smo utvrdili pedantnost pojedinca, predlažemo skup standardnih pitanja, na što ne dobivamo potvrdan odgovor u svim slučajevima (nisu sva područja psihe uključena u odgovarajuće manifestacije), ali ipak subjekt često posramljeno kima glavom kao odgovor. Standardno mislim na pitanja o stalnom ponovnom provjeravanju, jesu li slavine za plin zatvorene, jesu li vrata dobro zaključana, je li negdje ostavljeno neupaljeno svjetlo, je li u poštanski sandučić stvarno ubačeno važno pismo itd.

Sve dok pedantnost ne nadilazi isticanje osobnosti, treba je ocijeniti kao pozitivna osobina karaktera, iako pedantni ljudi često uzalud troše mnogo energije na nepotrebna provjeravanja. Ali ako akcentuacija dosegne stupanj karakterističan za anankastička psihopatija, negativno počinje sve jasnije izbijati na vidjelo. Stalna neizvjesnost, stalno praćenje može doći do točke u kojoj se sav posao kreće puževim korakom. Razborito vaganje pretvara se u besplodna razmišljanja. Neke ideje mogu postati opsesivne. To je već signal opsesija, koje nisu predmet ove studije.

Na pregledu demonstrativna osobnost morate postupati vrlo pažljivo, jer je u razgovoru s takvim ljudima vrlo lako "pasti na mamac". Dobivenim odgovorima u većini slučajeva ne može se vjerovati: subjekti ne crtaju sebe onakvima kakvi stvarno jesu, već onakvima kakvima bi željeli izgledati. Mnoge demonstrativne osobe, na primjer, sebe karakteriziraju kao savjesne, pa čak i supersavjesne, dok su ponekad apsolutno nepouzdane osobe. Grabe svaku priliku da se predstave najbolja strana i uživajte u korištenju. Dakle ovdje posebno je važno zahtijevati potvrdu odgovora konkretnim primjerima. U ovom slučaju demonstrativne osobnosti nemaju u zalihi činjenične ilustracije, kao što se opaža kod pedantnih osobnosti, koje se ovdje, kao i u svemu, odlikuju preciznošću. Demonstrativne osobnosti općenito su sklone pripisivati ​​sebi vrlo različite pozitivne osobinečak i kad se za njih ne pita.

Osim toga, u procesu dijagnosticiranja demonstrativnih osobnosti postoji jedan vrlo karakterističan trenutak: treba uzeti u obzir ne samo prijavljene činjenične podatke, već i način na koji se subjekt ponaša tijekom razgovora. Moj histerična suština takvi ljudi su obično izdaju svim svojim ponašanjem, sve što imaju je pretjerano - izraz osjećaja, mimika, geste, ton. Uvijek se osjeća odsutnost stvarne unutarnje pozadine svih ovih manifestacija. Tu sposobnost izravnog opažanja i prikladnog tumačenja izraza lica i gesta može biti posebno korisna. Uz ovu sposobnost uvijek se može razlikovati razmetljivo od iskrenog. No, uvijek iznova valja naglasiti koliku veliku ulogu ovdje igra iskustvo: mlade liječnike takve osobnosti stalno dovode u zabludu. Mladi kolege svoje odgovore i izjave smatraju objektivnima, iako se iz cjelokupne slike odmah može zaključiti da subjekt lukavo radi. U tim slučajevima, liječnici također ne rade uvijek ispravni zaključci iz samohvala i samosažaljenje ti su ljudi često tako varljivi. Vjerujemo da u stvarnom životu demonstrativne osobe, zbog svoje upornosti, imaju priličan uspjeh, jer davno bi se odvikli od svojih manira da svi mogu prozreti ove lukave ljude.

Neke demonstrativne osobe ponašaju se drugačije s liječnikom nego s ljudima oko sebe. Dešava se da, prema objektivnim opisima članova obitelji ili kolega, takvi ljudi izgledaju vrlo tvrdoglavi, ali se tijekom liječničkog pregleda pokažu toliko suzdržanim da u sve što kažu počnete i nehotice vjerovati. No, sve to samo još jednom svjedoči o prilagodljivosti takvih ljudi: oni se ne pokazuju onakvima kakvi stvarno jesu, već onakvima kakvima im je dobro da se pokažu u datim okolnostima. Na primjer, mnogi patološki prevaranti namjerno skrivaju dosadne manire demonstrativne osobnosti, jer dobro znaju da se uz pomoć mirnog ponašanja može steći više samopouzdanja.

Demonstrativne osobnosti, ako ih se pažljivo ispituje, rado priznaju njegov glumački talent. Sa zadovoljstvom ističu da su se u društvu uvijek osjećali sigurnima, da su i u školi izražajno recitirali pjesme, uspješno sudjelovali u dječjim kazališne predstave, a kasnije - u amaterskim izvedbama. Lako im je izvući sasvim konkretne primjere iz ovog područja svog života.

Sposobnost igranja utječe i pozitivan karakter ovu akcentuaciju: kao što sviraju da bi sebe prikazali u povoljnom svjetlu, tako vrlo uspješno igraju i na pozornici. Demonstrativne osobnosti općenito su često obdaren fantazijom, toliko važan u drugim područjima umjetnosti. Uglavnom, oni spremno priznaju svoje mašte. Na primjer, više puta sam čuo da subjekt "ne mora smišljati lijepe priče". Taktičnim provođenjem pregleda moguće je kod bolesnika postići i potvrdu da on lako se "izvući" uz pomoć vješto izmišljene fikcije.

Kod ispitivanja demonstrativne osobnosti važnije je nego kod drugih vrsta naglašavanja, pokriti cijeli njezin životni put. Budući da takvi ljudi imaju izraženu sklonost izbjegavanju poteškoća, često mijenjaju ne samo mjesto rada, već i profesiju. Što se akcentuacija više približava histerična psihopatija, što više ima slomova na poslu, iznenadnih odbijanja navodno preteškog posla; postoji i bijeg u bolest. "Iscrpljenost živčani sustav“, što zapravo nije ništa više od demonstracije, a značajnu ulogu u ovakvim slučajevima igra i „prezaposlenost“, koja objektivno ne dolazi u obzir. Mnogi pacijenti koji su u netočnoj analizi klasificirani kao slab karakter su zapravo napadi bijesa. Priča o njegovom životu histerični psihopati obično sipati samohvale i samosažaljenja. Uz određeni stupanj akcentuacije, ovi psihopati nesvjesno lažu i varaju, što uvijek treba uzeti u obzir pri ispitivanju. Stvar može doći do toga patološka lažljivost do pseudologiaphantastica. Uz to, demonstrativne osobnosti također imaju takve značajke koje mogu nadoknaditi histeričnu tendenciju izbjegavanja posla.

Na uzbudljive osobnosti također se često navodi vrlo neujednačen tok života, međutim, ne zato što stalno izbjegavaju poteškoće, već zato što često izražavaju nezadovoljstvo, pokazuju razdražljivost i sklonost impulzivnim postupcima. Dovoljno je da im se nešto ne sviđa, odmah se okrenu i, ne trudeći se vagati posljedice, uzmu nešto novo. Pitate li takve ljude o razlozima promjene posla ili profesije, rijetko ćete čuti odgovor o težini samog posla, već se navode drugi motivi: šef nije htio napraviti ustupak, kolega se loše ponašao , niske plaće itd. Posao kao takav, a posebno fizički rad, ovim naglašenim osobnostima donosi veselje, pa ovdje postižu uspjehe. Osobito jasno njihova ekscitabilnost se očituje dubokim afektima. Neugodni događaji, uznemireni osjećaji mogu ove osobe dovesti do nepromišljenih postupaka, ponekad i do pokušaja samoubojstva. Ali posebno karakteristično za njih neobuzdana razdražljivost s izljevima bijesa. Mnogi anketirani izravno potvrđuju da in stanje strasti ne mogu se suzdržati, drugi ne govore o tome tako otvoreno, ali sami ne poriču činjenice. Da bi se utvrdio stupanj ekscitabilnosti, preporučljivo je intervjuirati rođake.

Uzbudljive osobe često ostavljaju dojam primitivnih ljudi, t.j. već po izrazima lica može se suditi o niskoj intelektualnoj pokretljivosti, primjećuju samo ono što odmah upada u oči. U razgovoru takvi ljudi sumorna izgleda, na pitanja se odgovara vrlo šturo. Zapravo, kako pokazuju neke primjedbe, oni uopće ne žele pokazati neljubaznost, jednostavno im se ne sviđa što moraju davati toliko odgovora i stoga reagiraju vrlo razdražljivo. Jednom riječju, ovdje se ne znaju kontrolirati; možda bi htjeli pokazati obrazovani ljudi, ali odaju ih izrazi lica i maniri.

Međutim, očigledna turobnost i nezadovoljstvo tijekom pregleda nastaju tek kada razvoj akcentuacije napreduje i već se može govoriti o epileptoidna psihopatija ili o preseljenju u njega. Nedostatak samoupravljanja često dovodi do sukoba u komunikaciji s ljudima. Često kod ovih pojedinaca susrećemo kronični alkoholizam, jer i u dobrom raspoloženju iu depresivnom raspoloženju rado posežu za alkoholom kao afrodizijakom. Djevojke također imaju snažna seksualna privlačnost

Hipertimična osobnost lako prepoznati u normalnom razgovoru. Pričljivost i vedro raspoloženje odmah privlače pažnju. Mentalna pokretljivost ogleda se u izrazima lica. Takvi ljudi vole dominirati društvom. Ovdje se ističu povišenim tonusom, zabavom, snalažljivošću i duhovitim smicalicama. U radnom djelovanju odlikuju se domišljatošću i bogatstvom ideja. Ponekad su razdražljivi, što je posebno vidljivo u obiteljskom krugu, gdje nema ometajućeg užurbanog društva, niti sputavajućeg utjecaja nadređenih. Ako krenemo utvrđivati ​​jesu li kršenja nešto ozbiljnije od puke naglašene strukture ličnosti, tada prije svega trebamo razmisliti o hipomanična psihopatija. Otkrivamo je li čovjekov stav prema životu previše bezbrižan, "lebde li" njegove misli, odstupaju li od prihvaćenih normi. Ili je možda u vezi sa živošću takve osobe i disperzija njezine aktivnosti? Manifestacija hipomanične psihopatije može biti opća tjeskoba, uznemirenost. Sve to prati i česta promjena posla, a ponekad i profesije.

distimična osobnost može se također lako prepoznati u običnom razgovoru po jednom stidljivom i neradosnom pogledu. Izrazi lica takvih ljudi su neizražajni. Kad ih se ispita, obično potvrde da su uvijek ozbiljni i da nikada nisu doživjeli osjećaje slobodne i prihvaćene veselosti. Ako težina dosegne patološki stupanj, tj. na subdepresivna psihopatija, to može dovesti do potpunog gubitka vedrine i općenito usporene reakcije.

I kod hipertimijskog i kod distimijskog ponašanja, prvo se morate uvjeriti da je to ponašanje cijelo vrijeme svojstveno subjektu. Ako se jedan od njih povremeno zamijeni drugim, tada imamo afektivno-labilan temperament. Ljudi ovog tipa, ovisno o smjeru i općem tonu razgovora, mogu izgledati u jednom slučaju kao živahni i veseli, u drugom - tihi i skromni, a moguć je i prosječan položaj temperamenta.

Treba napomenuti da mnoge hipertimične osobe u teškoj situaciji mogu pokazivati ​​znakove duboke depresije, pa se njihov temperament zapravo treba pripisati afektivno-labilnom tipu.

Ako se u vrijeme pregleda osoba pokaže ravnomjernom i prisebnom, ipak se tijekom ankete ponekad vrlo brzo može uvjeriti u labilnost njegovog temperamenta. Da biste to učinili, možete unijeti u razgovor Goetheovu dobro poznatu antitezu o raspoloženjima - "ponekad uzdižući se, radujući se, do neba, a zatim smrtno rastuženi" - i popraviti reakciju. U takvim slučajevima, prilikom postavljanja dijagnoze, također je potrebno isključiti afektivno-egzaltirani tip temperamenta, na koji ćemo prijeći u nastavku. Nije lako definirati; što točno uzrokuje kolebanje raspoloženja kod osoba s afektivno labilnim temperamentom - vanjski ili unutarnji uzroci, stoga često, unatoč ovoj specifičnosti temperamenta, treba isključiti vanjske stimulativne momente. Međutim, vanjski uzroci ponekad mogu uzrokovati takve promjene raspoloženja. I samo kada je afektivno-labilni temperament izražen, prevladavaju kolebanja povezana s čisto unutarnjim motivacijama, ali u takvim slučajevima više nemamo afektivno-labilni temperament, nego ciklotimija kao vrsta psihopatije.

Budući da fluktuacije ponašanja kod afektivno-labilnog temperamenta mogu biti uzrokovane i vanjskim uzrocima, potrebno je isključiti emotivni temperament. Diferencijaciju treba provoditi na sljedećim osnovama: emotivne osobe su duboko šokirane samim događajem, a osobe afektivno labilnog temperamenta još neko vrijeme nakon podražajnog događaja “vibriraju” na žici radosnog uzbuđenja ili ozbiljnosti, iako sam događaj odavno je “skinut s dnevnog reda”.

Najlakši način provjere emotivnosti temperamenta danog subjekta je dobivanje potvrdnog odgovora na pitanje je li i on dobrodušan. Time misle da teška iskustva preduboko dotiču subjekta, da se ne može “isključiti”, lako ga se dirne, događaji koji se odvijaju u romanu ili filmu često ga izazivaju plač. Takvi ljudi su izuzetno suosjećajan, ne podnose dječje suze i često počinju plakati zajedno s uvrijeđenim djetetom. Muškarcima je neugodno priznati pretjeranu plačljivost, ali znaju svoju slabost i priznaju da lako podlegnu dubokim emocijama. Također je potrebno pitati ljude emotivnog temperamenta kakav dojam na njih ostavljaju ugodna iskustva: izazivaju li radosni događaji, sretni doživljaji, obiteljska sreća, ljepota prirode duboku reakciju, osjećaju li strahopoštovanje pred velikim umjetničkim djelima. Emocionalne reakcije kod takvih su subjekata jače kada su u pitanju tužni događaji, ali su neobično jake i kod radosnih. Treba samo govoriti o događajima koji su više ili manje povezani s emotivnim doživljajima, a izrazi lica takvih ljudi uvijek izražavaju dobrotu ili sažaljenje.

Na patološkoj razini, emotivni temperament se razvija u reaktivna labilna psihopatija. Često se te osobe suočavaju s reaktivna depresija ponekad samoubilački.

Okrenuti se k afektivno egzaltiranog temperamenta, napominjemo, prije svega, da je dijelom srodan afektivno-labilnom temperamentu, a dijelom emotivnom. Takve osobe imaju tendenciju dubokog reagiranja na pojedinačne događaje, ali i na depresivna ili euforična stanja u širem općem smislu. Od osoba koje imaju ove tipove temperamenta, oni se razlikuju pretjerane emocionalne fluktuacije. Padaju u neutješni očaj jednako lako kao što uranjaju u ushićeno blaženstvo. Osobi za koju pretpostavljamo ovaj tip temperamenta treba postaviti otprilike sljedeća pitanja: je li sklona nadahnuću, može li se duboko i strastveno posvetiti nekom poslu, doživjeti u vezi s tim osobito raspoloženje; da li se osjeća preplavljenim neugodnim iskustvima, da li je sklon da u takvim slučajevima odmah povjeruje da je “sve izgubljeno”, da li u budućnost gleda s beznađem.

U samom tijeku razgovora ispitanici mogu zauzeti i oduševljeno-radosni stav o onome što ih dira ili uzbuđenim riječima izraziti žalosne reakcije na tužne događaje. Budući da su prikazane reakcije vrlo jadne, lako je zaključiti da su u pitanju histerične karakterne crte. Tijekom razgovora postupno se uvjeravamo da ne postoje samo svijetle vanjske manifestacije, već i nedvojbena iskrenost osjećaja, tj. o igri, tako karakterističnoj za histeričare, ne može biti govora. Osjećaji koje pokazuje egzaltirana osobnost dotiču nas iznutra, dok u razgovoru s histeričnom osobnošću stalno osjećamo da stvari ne idu dalje od “fasade”. Priroda izražavanja osjećaja dovodi do ovih misli. Ako u takvim slučajevima profesija subjekta nije povezana s umjetničkom djelatnošću, tada ga uvijek trebate posebno pitati o njegovom stavu prema umjetnosti, budući da je umjetnički ukus, esteticizam često značajka ovi ljudi.

Prekomjerna manifestacija osjećaja moguća je u smjeru i radosnih i tužnih emocija, ali također može biti da se emocionalna iskustva uglavnom tiču ​​jednog od polova, a pristranost u drugom smjeru moguća je samo kao rezultat posebno snažnog podražaja . S predrasudama pretežno u euforičnom smjeru, promatramo lako nadahnuti pojedinci, u depresivnu pojedinci koji su stalno spremni pasti u očaj, - Predlažem da ih tako nazovete.

Pretjeranim stupnjem i tempom afektivno-egzaltiranih reakcija, tj. u slučajevima kada imamo afektivno-egzaltirana ciklotimija, postoji patološka ovisnost o emocijama sa sklonošću reakcijama tipa kratkog spoja. U psihopatiji, pacijenti također mogu pokazivati ​​pretežno suprotne predrasude, bilo prema blagom entuzijazmu ili očaju.

Tjeskoba, plašljivost mogu biti i rezultat afektivne egzaltacije i primarno svojstvo ličnosti. Kod djece se djelomično primjećuje akcentuacija osobnosti u smislu tjeskobe, plašljivosti, kod odraslih to Posebnostčešće kod žena. Uz pretpostavku naglašene anksioznosti preporuča se pitati je li u djetinjstvu postojao strah od mraka, grmljavine, životinja, osobito pasa, starije djece i učitelja. Na taj način možete dobiti potrebne podatke. Ako na takva pitanja ne dobijemo potvrdan odgovor, iako je strah potvrđen u anamnezi, onda to znači da se njegovo podrijetlo povezuje s opsesivna neuroza. Takvo razlikovanje kod prisutnosti opsesivnog straha kod osobe obično se ne provodi, ali je neophodno za točniju dijagnozu ličnosti. Pojava fobije obično nije povezana s primarnom plašljivošću, tjeskobom, već s anankastičkim značajkama. Naglašena plašljivost kod djeteta može doseći patološki stupanj, dok se kod odraslih to opaža samo u slučajevima prijetnje od nečega izvana.

Konačno, iznimno je važno ne zanemariti različitost ekstra- ili zatvorenost u sebe. Pretpostavimo da utvrđujemo je li subjekt ekstravertirana osobnost. U ovom slučaju, trebali biste postaviti pitanja vezana uz kontakt ove osobe: da li je dobro uređen u životu, da li se dobro prilagođava okolnostima, da li lako sklapa poznanstva, sklapa prijateljstva. Kontakt uključuje i pitanje odnosa sa suprotnim spolom. Odgovori na sva ova pitanja još ne dovode do jednoznačne ocjene. Jednoznačniju ocjenu moguće je dati tek provjerom odgovara li subjektovo mišljenje o društvenim, političkim, vjerskim stavovima, obiteljskim odnosima općeprihvaćenom mišljenju. Dalje, pitamo kako dirigira slobodno vrijeme komunicira li s drugim ljudima (razgovor, zajedničke aktivnosti s prijateljima), a ako je subjekt kolekcionar, dijeli li informacije o novim nabavkama s drugim kolekcionarima. Ako ispitanik puno čita, pitamo se kakve knjige preferira, prihvaća li nepromišljeno ono što čita ili razmišlja o djelu, što subjekta točno zanima kada čita knjigu, gleda televizijski program, je li mu pozornost usmjerena na konkretne činjenice. Ako pitanja nisu previše sugestivna, onda se mogu dobiti sasvim pouzdani odgovori, budući da ispitanici ne smatraju da je za sebe sramota biti uvršten u kategoriju ekstrovertiranih osoba.

Ako pretpostavimo introvertirana osobnost, ispitivanje također prije svega mora započeti pitanja o kontaktu s ljudima. Možete, primjerice, pitati nije li subjektu teško uspostaviti odnose s drugima, osobito s osobama suprotnog spola. Ali i tu su važnija druga pitanja: voli li subjekt biti sam kako bi razmišljao, pozorno razmišljao; je li u djetinjstvu volio kolektivne dječje igre ili je više volio nešto sam izraditi. Zanimljivo je s takvom osobom voditi razgovore o društvenim, društveno-političkim i estetskim temama kako bi se ustanovilo ima li ona svoje mišljenje o tim pitanjima. Ponekad ga možete pitati ima li originalnih ideja. Također je poželjno pitati kako ispitanik provodi svoje slobodno vrijeme - s obitelji, s prijateljima ili možda čitanjem ili hobijima u koje ulaže puno kreativne mašte, voli li usamljene šetnje, tijekom kojih se prepušta mislima i razmišljanjima .

Ako postavite ova, a možda i druga pitanja koja se pojave tijekom ankete, možete pouzdano odrediti ekstra- ili introvertiranu akcentuaciju. To potvrđuje i ponašanje subjekta tijekom recepcije.

Ekstroverti su uvijek spreman odgovoriti na pitanja i rado daju podatke o sebi. Pritom ne razmišljaju dugo, vrlo brzo "daju" informacije o sebi, a ponekad odgovaraju graciozno, istim tonom i ritmom u kojem je postavljeno pitanje. Ako se, sudeći po pitanju, očekuje pozitivan odgovor, onda odgovaraju "da"; ako liječnik nesvjesno predvidi negativan odgovor, onda ga i dobije. Morate biti vrlo oprezni da subjekt ne osjeti kakav se odgovor od njega očekuje. U ovom poštovanju introvertirane osobnosti su više nezavisna stalno vode vlastitu liniju. Ako se ekstrovertiranom pacijentu da bilo kakav savjet ili liječnička preporuka, on je odmah spreman sve slijediti. Ako je ova kvaliteta izražena vrlo jasno, subjekt prodire povjerenje liječniku i spreman je ispuniti sve njegove recepte s dječjom spremnošću. U liječniku odmah počinje vidjeti prijatelja i osjećati u njemu neosporan autoritet.

Introvertirane osobnosti u razgovoru se razlikuju po suzdržanosti, postaju pričljivi samo kada iznose svoje ideje ili sklonosti. Općenito, odgovore takvih ljudi često karakterizira neodlučnost: još nisu dali sebi račun o vlastitom stavu.

Autor Solomin Valerij Pavlovič

Metodologija za dijagnosticiranje razine socijalne frustracije Koristi se za ispitivanje odraslih osoba. Svrha: određivanje razine socijalne frustracije.Uputa. Pročitajte svako pitanje i označite ono koje najbolje odgovara vašem odgovoru. Nastavak upitnika

Iz knjige Psychological Safety: A Study Guide Autor Solomin Valerij Pavlovič

Metoda ekspresne dijagnostike svojstava živčanog sustava prema psihomotornim pokazateljima (EP Ilyin tapping test) Test se obično koristi u kombinaciji s drugima koji mjere karakteristike ličnosti jednake razine. Osobito korisno za profesionalno usmjeravanje i za

Iz knjige Psychological Safety: A Study Guide Autor Solomin Valerij Pavlovič

Metodologija dijagnostike pokazatelja i oblika agresije Koristi se za ispitivanje adolescenata. Opis. A. Bass i A. Darki predložili su upitnik za utvrđivanje važnih, po njihovom mišljenju, pokazatelja i oblika agresije: 1) uporaba fizičke sile prema drugoj osobi -

Iz knjige Psychological Safety: A Study Guide Autor Solomin Valerij Pavlovič

Metodologija za dijagnosticiranje sklonosti osobe konfliktnom ponašanju Koristi se za ispitivanje adolescenata i odraslih osoba. Svrha: određivanje predispozicije osobe za konfliktno ponašanje Opis. Okarakterizirati vrste ponašanja ljudi u

Iz knjige Psychological Safety: A Study Guide Autor Solomin Valerij Pavlovič

Metodologija dijagnosticiranja motivacije osobnosti za uspjeh Ova metoda se mora koristiti u kombinaciji s metodama "Motivacija za izbjegavanje neuspjeha" i "Spremnost na rizik". Koristi se za ispitivanje ispitanika starijih od 16 godina. Uputa. Bit će vam postavljeno 41 pitanje,

Iz knjige Psychological Safety: A Study Guide Autor Solomin Valerij Pavlovič

Metodologija dijagnosticiranja osobnosti za motivaciju za izbjegavanje neuspjeha Koristi se za ispitivanje ispitanika starijih od 16 godina.Uputa. Nudi vam se popis riječi od 30 redaka, 3 riječi po retku. U svakom retku odaberite samo jednu riječ koja vam najtočnije odgovara.

Iz knjige Psychological Safety: A Study Guide Autor Solomin Valerij Pavlovič

Metodologija za dijagnosticiranje stupnja spremnosti na rizik Koristi se za ispitivanje ispitanika starijih od 16 godina. Svrha: utvrditi stupanj spremnosti na rizik.Uputa. Procijenite svoju spremnost da poduzmete radnje za koje se od vas traži. Kad odgovara na svako pitanje

Iz knjige Psychological Safety: A Study Guide Autor Solomin Valerij Pavlovič

Metodologija za dijagnosticiranje stupnja zadovoljenja osnovnih potreba Koristi se za ispitivanje adolescenata i odraslih osoba. Svrha: određivanje stupnja zadovoljenja potreba (materijalne, socijalne, sigurnosne, priznanja, samoizražavanja) Uputa. Prije

Iz knjige Psychological Safety: A Study Guide Autor Solomin Valerij Pavlovič

Metodologija "Skala za diferencijalnu dijagnozu depresivnih stanja" Koristi se za ispitivanje adolescenata i odraslih u svrhu diferencijalne dijagnoze depresivnih stanja, stanja bliskih depresiji, te za potrebe preliminarnog, predmedicinskog pregleda.

Iz knjige Psychological Safety: A Study Guide Autor Solomin Valerij Pavlovič

Metoda diferencijalne dijagnoze depresivnih stanja Koristi se za ispitivanje ispitanika starijih od 16 godina. Svrha: određivanje stupnja depresije.Uputa. Pročitajte svaku skupinu tvrdnji i odaberite odgovarajući odgovor

Iz knjige Psychological Safety: A Study Guide Autor Solomin Valerij Pavlovič

Metoda za dijagnosticiranje psihičkih stanja Pomoću ove tehnike možete odrediti razinu anksioznosti, frustracije, agresivnosti i rigidnosti. Koristi se za pregled tinejdžera i odraslih. Uputa. Nudimo vam opis raznih mentalnih

Iz knjige Psihologija komunikacije i međuljudski odnosi Autor Iljin Evgenij Pavlovič

Metoda za dijagnosticiranje "smetnji" u uspostavljanju emocionalnih kontakata Metoda je usmjerena na prepoznavanje razine emocionalne učinkovitosti komunikacije i prepoznavanje vrste emocionalne smetnje Upute Pročitajte svaku prosudbu i odgovorite s "da" na nju ako se slažete s

Iz knjige Psihologija pomoći [Altruizam, Egoizam, Empatija] Autor Iljin Evgenij Pavlovič

Metodologija dijagnosticiranja socio-psiholoških stavova osobe u motivacijsko-zahtjevnoj sferi (skale altruizma i egoizma) Autor: OF Potemkina.Svrha. Identifikacija stupnja ozbiljnosti socio-psiholoških stavova. Uputa. Odgovorite na svako pitanje

Iz knjige Praktični psiholog u Dječji vrtić. Priručnik za psihologe i pedagoge Autor Veraksa Aleksandar Nikolajevič

Metoda za dijagnosticiranje emocionalnog blagostanja (T. S. Vorobyeva) Značajke metodologije Za provedbu metode T. S. Vorobyova treba tri trake papira (presavijene poput harmonike) i osam olovaka u boji Prije početka pregleda sastavlja se popis

Iz knjige Naglašene osobnosti autor Leonhard Karl

METODIKA DIJAGNOSTIKE LIČNOSTI Nažalost, još nemamo popis obaveznih pitanja pomoću kojih bi se utvrđivale naglašene crte ličnosti. To je zato što pri postavljanju pitanja svaki put moramo primijeniti individualni pristup,

Iz knjige Psihologija odrasle dobi Autor Iljin Evgenij Pavlovič

Asocijativna metodologija za dijagnosticiranje osobne zrelosti Autori: E. V. Kalyaeva, T. V. Prokofieva Uputa. Vaša pozornost je pozvana na niz riječi. Razmislite kakve asocijacije izaziva svaka od ovih riječi, zapišite ih.Ponuđeno je 35 karakteristika koje otkrivaju pojam

Metode proučavanja osobina ličnosti

Koliko god pojam životnog zadovoljstva bio globalan i važan, on određuje samo jedan od aspekata osobnosti odrasle osobe. Metode koje ćemo sada početi razmatrati usmjerene su na mjerenje karakteristika mnogo šireg raspona, budući da je svrha ovih metoda sveobuhvatna procjena osobnosti i individualne razlike. Nema potrebe govoriti koliko različito pristaje razni stručnjaci do definicije pojma osobnosti i koliko je dakle metoda njezine procjene. Aldwin i Levenson (1994.) daju značajan pregled nekih od tehnika koje se najčešće koriste u proučavanju starenja. Primjer na koji ćemo se usredotočiti glavna je tehnika korištena u jednom opsežnom istraživačkom programu, Upitniku osobnosti. NEO" (NEO Inventar osobnosti), ili NEO PI-R(Costa i MacCrae, 1992).

NEO PI-R može se koristiti i kao tehnika samoprijavljivanja i kao tehnika izvješćivanja treće strane. U oba slučaja sastoji se od 240 tvrdnji koje opisuju različite aspekte osobnosti odrasle osobe. U tablici. 13.8 daje primjere izjava formuliranih u verziji samoizvješća. Ispitanik procjenjuje svaku od tvrdnji na skali od 5 stupnjeva: od potpuno se ne slažem prije Potpuno se slažem.

Već iz ovih primjera mora biti jasno da uz pomoć NEO PI-R možete dobiti značajnu količinu raznolikih informacija o pojedincu. No, što kasnije rade s tim informacijama, odnosno kako na temelju 240 pojedinačnih izjava donose zaključke o osobnim karakteristikama? Kako bi riješili ovaj problem, Costa i McCray - poput tvoraca mnogih drugih testova osobnosti - koristili su se statističkim postupkom koji se zove faktorska analiza. Svrha faktorske analize je identificirati niz komponenti ili "faktora" koji se mogu identificirati prilikom mjerenja određenog konstrukta. Ova metoda (puno složenija od ovdje predstavljenog opisa) uključuje analizu korelacijskih obrazaca u skupu vrijednosnih sudova; pretpostavlja se da prosudbe koje su usko povezane jedna s drugom korelacijama mjere isti faktor. Koristeći rezultate prethodnog istraživanja, teoriju i faktorsku analizu vlastite testne baterije, Costa i McCray identificirali su 5 faktora koji objašnjavaju većinu razlika između pojedinca i osobnosti. Prva 3 od ovih faktora definiraju akronim NEO: neuroticizam, ekstravertnost i otvorenost (Neuroticizam, Ekstrovertnost, Otvorenost). Kasnije su dodana još dva faktora: usklađenost (prijatnost) i savjesnost (Savjesnost). U tablici. 13.8 prikazuje neke od izjava usmjerenih na procjenu svakog od čimbenika. (Imajte na umu da u obliku koji se nudi subjektu, pitanja nisu grupirana po faktorima, kao u tablici, već su raspoređena po cijelom upitniku.)

Kao i uvijek, izrada metodologije tek je prvi korak u istraživanju. NEO i drugi upitnici osobnosti koriste se u proučavanju raznih pitanja. Ovdje ću se usredotočiti na jedno od najvažnijih pitanja koja se postavljaju u proučavanju starenja, a to je problem stabilnosti. osobine ličnosti. Može li se pretpostaviti da će konstelacija karakteristika koje definiraju osobnost u dobi od 20 godina ostati nepromijenjena i u 40, i u 60, i u 80? Ili se osobine ličnosti mijenjaju s godinama? I razlikuju li se prosječne karakteristike ličnosti starijih od onih mlađih?

Glavni izvor informacija o ovoj temi su rezultati korištenja NEO P1-R i prethodno utvrđene tehnike (Costa & McCrae, 1989; McCrae & Costa, 1990, 1994). Studije su uključivale i usporedbu presjeka ispitanika različite dobi i longitudinalno istraživanje istih ispitanika. Obje vrste podataka pružile su snažne dokaze o stabilnosti osobina ličnosti.

Tablica 13.8 Primjeri izjave o inventaru NEO ličnosti

Parametar Izjave
neuroticizam Često sam napet i nervozan Često sam ljut na to kako se ljudi ponašaju prema meni Rijetko se osjećam sam i rijetko obeshrabren Često mi je teško donijeti odluku
*
Izručenje Sviđa mi se većina ljudi koje susrećem Trudim se izbjegavati velike gužve Često sam život zabave Ako nešto radim, radim to s dušom
otvorenost Imam jako razvijenu maštu Moje emocije i osjećaji su raznoliki Nikad ne mijenjam svoje navike Volim razgovarati o apstraktnim temama
Usklađenost Siguran sam da većina ljudi djeluje u najboljim namjerama Ponekad manipuliram ljudima kako bih dobio ono što želim Radije surađujem s drugim ljudima nego se natječem s njima Ne volim govoriti o sebi I svojim postignućima
Dobroso poštenje Znam biti zahtjevan i probirljiv Nastojim savjesno obavljati zadatke koji su mi dodijeljeni Teško se prisiliti učiniti ono što moram Rijetko donosim ishitrene odluke

Izvor: Priručnik za revidirani NEO inventar osobnosti (NEO-PI-R) i NEO petofaktorski inventar (NEO-FFI) (str. 68-74), P. T. Costa, Jr., i R. R. McCrae, 1992. Odessa, FL : Psychological Assessment Resources, Inc.

Pri korištenju metode presjeka, neke promjene u razini izraženosti obilježja otkrivene su prije dobi od 30 godina, ali nisu dobiveni dokazi o sustavnim promjenama nakon te dobi. Tako su 70-godišnji ispitanici, uz rijetke iznimke, pokazali iste obrasce odgovora na neo, kao 30-godišnjaci. Primjenom longitudinalne metode dobiveni su podaci koji ukazuju na primjetnu stabilnost karakteristika ličnosti tijekom razdoblja odrasle dobi s koeficijentom korelacije od 0,6 do 0,8 čak iu vremenskom intervalu od 30 godina. Costa i McCray pišu: "Čini se da je stabilnost karakteristična za svih pet glavnih aspekata osobnosti... [Podaci] pokazuju da profil osobnosti odrasle osobe u cjelini ostaje praktički nepromijenjen" (McCrae & Costa, 1994., str. 173). ).

Usredotočujući se na ovaj istraživački program, moram napomenuti da ne dijele svi stajalište autora o problemu stabilnosti (Aldwin & Levenson, 1994; Helson, 1993). Podaci koje su dobili Costa i McCray mogu se tumačiti na različite načine, a ima razloga vjerovati da kada

uporabom drugih pristupa procjeni osobnosti otkrile bi se značajnije promjene nego pri procjeni pojedinih osobina korištenjem NEO PI-R. Ipak, ne bi bilo pogrešno reći da je njihov rad uvjerio gotovo sve koji proučavaju starenje da je osobnost mnogo stabilnija nego što se mislilo. Rezultati ovog rada također nam omogućuju da opovrgnemo još jedan stereotip o starenju - stereotip o ličnosti starije osobe. U starijoj dobi neki ljudi doduše postaju rigidniji, povučeniji, depresivniji itd., ali to su individualne promjene koje su više iznimka nego pravilo.

Iz knjige Informacijski stres Autor Bodrov Vjačeslav Aleksejevič

6.3. Uloga osobnih karakteristika u razvoju psihičkog stresa Problem osobnog određivanja razine psihičkog stresa predmet je niza istraživanja. Osnova za posebno istraživanje ovog problema bili su podaci o osobnim

Autor Iljin Evgenij Pavlovič

Dodatak II Metode proučavanja pojedinca

Iz knjige Psihologija individualnih razlika Autor Iljin Evgenij Pavlovič

2. Metode proučavanja individualnih karakteristika emocionalne sfere Četveromodalni emocionalni upitnik (L. A. Rabinovich) Metoda je usmjerena na prepoznavanje emocija koje prevladavaju u osobi.To je upitnik u kojem se nalazi 46 pitanja; na njima subjekti mogu dati 4

Iz knjige Psihologija individualnih razlika Autor Iljin Evgenij Pavlovič

3. Metode proučavanja individualnih karakteristika motivacijska sfera Metoda "Kognitivna orijentacija (lokus kontrole)" (J. Rotter) Metoda vam omogućuje da identificirate orijentaciju pojedinca na vanjske (externals) ili unutarnje (internals) podražaje. Na temelju lokusa

Iz knjige Psihologija individualnih razlika Autor Iljin Evgenij Pavlovič

4. Metode za proučavanje individualnih karakteristika ponašanja Upitnik za interpersonalnu dijagnozu (T. Leary, R. L. Laforge, R. F. Suchek) Metoda za proučavanje interpersonalnog ponašanja kod odraslih (kao što su odnosi s drugim ljudima). Postoji osam vrsta: – I –

Iz knjige Psihologija individualnih razlika Autor Iljin Evgenij Pavlovič

6. Metode za proučavanje individualnih karakteristika voljne sfere Upitnik za samoprocjenu strpljenja (E. P. Ilyin, E. K. Feshchenko) Uputa. Odgovorite slažete li se s tvrdnjama koje su vam predložene. Ako se slažete, stavite znak “+”, ako se ne slažete, znak

Iz knjige Psihologija individualnih razlika Autor Iljin Evgenij Pavlovič

7. Metode za proučavanje tipoloških značajki manifestacije svojstava živčanog sustava Od vremena IP Pavlova, koji je koristio samo jednu metodu za dijagnosticiranje svojstava živčanog sustava - uvjetovanog refleksa, mnogo se promijenilo. Za zamjenu starih "klasičnih" metoda,

Iz knjige Psihologija individualnih razlika Autor Iljin Evgenij Pavlovič

9. Metode za proučavanje stilova vodstva Metodologija "Samoprocjena stila upravljanja" Metodologiju danu u knjizi A. V. Agrašenkova "Psihologija za svaki dan" (M., 1997.) donekle sam modificirao kako bih smanjio broj stavki upitnika (umjesto 60 ostalo ih je 33) i isključiti one

Iz knjige Rod i rod Autor Iljin Evgenij Pavlovič

Dodatak 2. Metode za proučavanje rodnih uloga muškaraca i žena Skala "muškost - ženstvenost" iz Freiburškog inventara osobnosti (FPI) Upute Nudi vam se nekoliko tvrdnji od kojih svaka implicira pitanje koje se odnosi na vas

Autor Iljin Evgenij Pavlovič

3. Metode proučavanja osobina ličnosti koje utječu na donošenje odluka "Mjerenje racionalnosti" Metoda se sastoji od dva dijela - A i B. Izgrađena je kao element tehnike masovnog sociološkog istraživanja i namijenjena je procjeni metode prihvaćanja i nominacija

Iz knjige Motivacija i motivi Autor Iljin Evgenij Pavlovič

4. Tehnike za proučavanje značajki komunikacijske motivacije Metodologija "Konfliktna osobnost" Tehnika vam omogućuje procjenu stupnja sukoba ili taktičnosti osobe Upute Nudi vam se niz izjava. Odaberite jednu od tri ponuđene opcije

Iz knjige Psihologija volje Autor Iljin Evgenij Pavlovič

7. Metode za proučavanje odlučnosti Metodika "Ljestvica: plašljivost, stidljivost" Uputa. Pročitajte tvrdnje iz upitnika i, ako se s njima slažete, uz njih stavite znak “+”, a ako se ne slažete znak “-” Tekst upitnika: 1. Kad sam u društvu, patim zbog izbora.

Autor Bodrov Vjačeslav Aleksejevič

11.2. Utjecaj osobnih karakteristika na razvoj psihičkog stresa Problem osobnog određenja razine psihičkog stresa predmet je niza istraživanja. Osnova za posebno istraživanje ovog problema bili su podaci o osobnim

Iz knjige Psihički stres: razvoj i prevladavanje Autor Bodrov Vjačeslav Aleksejevič

11.4. Utjecaj osobnih karakteristika na prevladavanje psihičkog stresa Značajke primjene navedenih strategija i stilova suočavanja sa stresom uvelike su određene osobnim karakteristikama ispitanika. Ogroman niz istraživanja

Iz knjige Shvatite rizike. Kako odabrati pravi tečaj Autor Gigerenzer Gerd

Nesklonost riziku: stvar kulture ili osobnosti? Gornje priče pokazuju kako se kulture razlikuju u pogledu toga što ljude plaši, a što ih smiruje. Neki bi mogli tvrditi da je individualnost ta koja određuje, a ne kultura

Iz knjige Sposobnost slušanja. Ključna menadžerska vještina Autor Ferrari Bernard

Poglavlje 11 Možda ste, nakon što ste se upoznali s mojim metodama strukturiranog slušanja, zaključili da su prikladne isključivo za svijet robota. Ali stvarni svijet nastanjuju živi ljudi, a svatko od nas ima svoje motive.

Za proučavanje osobina ličnosti za sve proučavane dobne kategorije koristili smo se upitnik osobnosti R. Kettell u verzijama primjerenim dobi. Također je korišten niz metoda za proučavanje karakteristika motivacijske, voljne, emocionalne i kognitivne sfere ličnosti. Korištene su i ispitne i eksperimentalne metode te stručne procjene.

Upitnik za djecu R. Cattell je prilagođena dječja verzija poznatog 16-faktorskog upitnika R. Cattella. Tehnika je namijenjena pregledu djece od 8-12 godina. Metodologija uključuje 12 ljestvica koje odražavaju karakteristike nekih osobina ličnosti: faktori A (srdačnost, ljubaznost - izoliranost, povučenost), B (visoka inteligencija - niska inteligencija), C ( emocionalna stabilnost- emocionalna nestabilnost), E (upornost, asertivnost - poniznost, ovisnost), specifični dječji faktor B (razdražljivost - staloženost), B (nebriga - zabrinutost), c (visoka savjesnost - nepoštenje), N (hrabrost - plašljivost), I (ljubaznost, nježnost - strogost, okrutnost), O (sklonost krivnji - samopouzdanje), C) 3 (visoka samokontrola ponašanja - niska samokontrola ponašanja), 4 (napetost - opuštenost). Svaki od 12 faktora pojavljuje se kao kontinuum određene kvalitete. Čimbenici su bipolarni. Upitnik sadrži 120 pitanja koja opisuju različite aspekte dječjeg života: odnose u obitelji, odnose s kolegama u razredu, samopoštovanje, ponašanje u razredu, na ulici, društvene stavove itd. Za svako pitanje ponuđena su dva odgovora ( za pitanja o faktoru B - tri opcije). Upitnik se sastoji od dva identična dijela od kojih svaki sadrži 60 pitanja. Zbroj bodova za svaki faktor preveden je u "zidove". Provedeno je grupno istraživanje. Za odgovore su korišteni standardni obrasci.

Za adolescente je korištena varijanta upitnika R. Cattell 14 RR koja je uz navedene faktore I (faktor Hamlet, astenija kao posljedica kulturnog pritiska) sadržavala i

Za dječake i djevojčice korištena je verzija upitnika R. Cattell 16 RB (obrazac C) za odrasle. Pored navedenih faktora.

(osim faktora B i I), uključuje faktore "b (lakovjernost - sumnjičavost), M (praktičnost - sanjarenje), N (iskrenost - pronicljivost),

Za dijagnosticiranje značajki kognitivne sfere osobnosti korištene su dolje opisane metode.

Kratki test kreativnog mišljenja (kovrčava forma) P. Torrensa (prilagođena E. I. Shcheblanova. I. S. Averin). Dizajniran za proučavanje kreativnosti (kreativnog razmišljanja) različitih dobnih kategorija, u rasponu od 5-6 godina. Korištena je skraćena verzija figurativne (kovrčave) baterije testa kreativnosti P. Torrensa (zadatak „Dovrši crtež“). U ovom podtestu morate izraditi što je više moguće izvornih slika na temelju zadane raznolikosti nedovršenih oblika. Odgovore na ispitne zadatke ispitanici moraju dati u obliku crteža i opisa uz njih. Imate 10 minuta za dovršetak testa, ne računajući vrijeme za upute.

Testiranje je provedeno u grupnom obliku (od 15 do 35 osoba).

Na temelju rezultata zadatka ocjenjuju se četiri pokazatelja kreativnosti: tečnost, fleksibilnost, originalnost, razvojnost.

tinejdžerski test inteligencije PIT HRC je dizajniran za proučavanje inteligencije kod djece od 8 do 12 godina. Metodologija sadrži 11 subtestova od po 14 zadataka, dizajniranih za dijagnosticiranje različitih intelektualnih funkcija: "svjesnost", "skrivene brojke", "riječi koje nedostaju", "aritmetički zadaci", "razumijevanje", "isključivanje slika", "analogije" , " serije brojeva”, “zaključivanje”, “geometrijsko zbrajanje”, “pamćenje riječi”. Izvedba zadataka za svaki od subtestova bila je vremenski ograničena. Provedeno je grupno istraživanje. Odgovori su upisivani u standardne obrasce. "Sirovi" rezultati pretvoreni su u bodove na skali. Za daljnju analizu pokazatelji za svaki subtest i ukupno bodovi postignuti na testu.

Dodatno, faktor B Cattell upitnika korišten je za dijagnosticiranje razine inteligencije u svim dobnim fazama.

Rigidnost kod djece dijagnosticirana je pomoću eksperimentalne "Metode za proučavanje rigidnosti mišljenja", čiji je materijal 10 jednostavnih aritmetičkih problema, koje studenti rješavaju uzastopno pismeno. Tehnika se može koristiti za školsku djecu od prvog razreda.

Za proučavanje rigidnosti kod adolescenata i mladića korištena je "Metodologija mjerenja rigidnosti" koja uključuje 50 tvrdnji.

Za proučavanje divergentne produktivnosti korištene su metode "Prijedlozi" (divergentna produktivnost na simboličkom materijalu) i "Klasifikacija" (divergentna produktivnost na semantičkom materijalu).

Za dijagnosticiranje značajki voljne sfere, uz pojedinačne čimbenike Cattellovog upitnika (faktori H (plašljivost - hrabrost), G (neodgovornost - savjesnost), Q3 (impulzivnost - visoka samokontrola)), korištene su sljedeće metode. .

Za dijagnozu djece u dobi od 8-12 godina i adolescenata korištena je metoda "Metoda promatranja za procjenu voljnih kvaliteta" koju je razvio A.I. Vysotsky. Troje učitelja djelovalo je kao ekspert za procjenu voljnih kvaliteta. Prosječni pokazatelji izračunati su na temelju stručnih procjena za svaki predmet. Metodologija podrazumijeva ocjenjivanje sljedećih kvaliteta u aktivnostima prema sustavu od pet bodova: disciplina, samostalnost, ustrajnost, izdržljivost, organiziranost, odlučnost, inicijativa.

Za dijagnozu voljnih kvaliteta u adolescenciji korištena je "Metodologija za proučavanje voljnih kvaliteta ličnosti", koja omogućuje dijagnosticiranje težine i generalizacije takvih voljnih kvaliteta kao što su odlučnost, hrabrost, upornost, neovisnost, samokontrola.

Za pouzdaniju procjenu voljnih kvaliteta korišten je i eksperimentalni postupak koji se sastoji od dva stupnja. U prvoj fazi eksperimentalnog istraživanja voljnih kvaliteta ličnosti, od ispitanika se tražilo da riješe problem koji je imao rješenje (istraživanje je provedeno na individualnoj osnovi): za djecu od 8-12 godina - prikupiti iz sastavni dijelovi slika, za tinejdžere - pronađite grad na karti, za dječake - riješite anagram. U drugoj fazi eksperimentalnog istraživanja ispitanici su zamoljeni da riješe sličan problem, ali bez rješenja, za koje ispitanici nisu znali: nije bilo dovoljno komponenti za izradu slike, grada koji je predložen da se pronađe zapravo nije postojao, bilo je nemoguće dodati riječ u predloženi anagram. U ovoj se fazi bilježilo vrijeme od početka zadatka do odbijanja da se izvrši.

Za dijagnosticiranje značajki emocionalne sfere, osim pojedinačnih čimbenika Cattellovog upitnika (faktori A (zatvorenost - otvorenost), C (nesigurnost - samopouzdanje), E (suzdržanost - ekspresivnost), I (realizam - osjetljivost), O (smirenost - tjeskoba), SI (opuštenost - napetost), kao i za adolescente I (faktor Hamlet, astenija kao posljedica kulturnog pritiska) i za mladiće L (lakovjernost - sumnjičavost)), korištene su dolje navedene metode. .

Za dijagnozu astenije u djece korišten je gore opisani "Dječji upitnik neuroza", kod adolescenata i mladih muškaraca korištena je "Skala astenijskog stanja", koju je razvio L. D. Malkova i prilagodio T. G. Chertova na temelju podataka klinička i psihološka opažanja i upitnik MMP1 koji uključuje 30 tvrdnji koje odražavaju karakteristike astenije.

Za dijagnosticiranje karakteristika emocionalne sfere djece također smo koristili metodu dijagnostike boja socijalnih emocija djeteta O. A. Orekhova "Kuće" za djecu 6-11 godina (pokazatelji "Ljubaznost", "Prijateljstvo", "Ogorčenost" ", "Svađa") i standardizirani "Fabulous projective test" K. Kolakoglou za djecu od 7-12 godina (indikatori "Agresija (tip A)", "Agresija kao obrana", "Agresija kao zavist", " Agresija kao osveta“, „Strah od agresije“ ocijenjeni su).

Za dijagnostiku agresivnosti i neprijateljstva u adolescenciji i mladosti koristi se upitnik A.

Bass - A. Darki, koji se sastoji od 75 tvrdnji od kojih se svaka odnosi na jedan od osam oblika agresivnih ili neprijateljskih reakcija: fizička agresija, neizravna agresija, iritacija, negativizam, ogorčenost, sumnjičavost, verbalna agresija, krivnja.

Za dijagnosticiranje značajki motivacijske sfere korištene su dolje opisane metode.

Za dijagnosticiranje razine tvrdnji u svim dobnim skupinama korišten je Schwarzlander motorički test.

Zadatak se daje kao test motoričke koordinacije, a ispitanik ne bi trebao znati pravu svrhu istraživanja do kraja istraživanja. U svakom testu dobiva se zadatak u određenom vremenu staviti križiće u maksimalan broj polja jednog od pravokutnih dijelova. Prije svakog testa od ispitanika se traži da imenuje broj kvadrata koje može ispuniti križićima, stavljajući ih jedan po jedan u svaki kvadratić u 10 sekundi. Zapisuje svoj odgovor u gornju veliku ćeliju prvog pravokutnog dijela. Nakon testa, koji počinje i završava na znak eksperimentatora, ispitanik broji postavljene križiće i upisuje taj broj u donju veliku ćeliju pravokutnog presjeka. Važno je da broj pretpostavljenih i stvarno popunjenih kvadratića zabilježi sam ispitanik. U trećem pokušaju, vrijeme za dovršavanje 1 zadatka smanjeno je na 8 sekundi. Nakon što je proveden, na isti se način provodi i četvrti test.

U predloženoj metodi razina tvrdnji određena je ciljnim odstupanjem, odnosno razlikom između onoga što je osoba planirala učiniti u određenom vremenu i onoga što je stvarno učinila. Studija vam omogućuje da identificirate razinu i adekvatnost, inače realizam, tvrdnje subjekta. Razina tvrdnji povezana je s procesom postavljanja ciljeva i predstavlja stupanj lokalizacije cilja u rasponu poteškoća. Adekvatnost tvrdnji ukazuje na korespondenciju postavljenih ciljeva i ljudskih sposobnosti.

Za dijagnosticiranje motivacije za postizanje uspjeha i izbjegavanje neuspjeha kod djece korišten je test motivacije postignuća „MD-rešetka“ prilagođen N.V. Afanasyeva. Poluprojektivni test X. D. Schmalta, nazvan MD-rešetka (rešetka motivacije postignuća), kombinira prednosti projektivni test i upitnik osobnosti. Poticajni materijal testa sadrži 18 slika-slika i popis od 18 tvrdnji odgovarajućeg predmeta. Uvođenjem brojki povećava se projektivnost metode i pouzdanost podataka. Korištenje popisa kategorija tvrdnji osigurava ekonomičnost obrade. MD-rešetkasti test namijenjen je školarcima od 9 do 11 godina. Test vam omogućuje da dobijete podatke o težini djetetove motivacije za postignuće razna polja aktivnosti. Autor izdvaja najznačajnije - poučavanje, sport, glazba, pomoć, samopotvrđivanje, objektno-manipulativna djelatnost. U grupnoj verziji korištena je MD rešetka. Prema rezultatima testa motivacije postignuća mogu se dobiti tri tendencije - “težnja uspjehu” (ili “nada uspjehu”); “strah od neuspjeha zbog osjećaja vlastite nesposobnosti” (osjećaj vlastite nesposobnosti može se manifestirati u izbjegavanju situacija postignuća); “strah od društvenih posljedica neuspjeha” (dijete je motivirano negativnom procjenom odrasle osobe).

Za tinejdžere > i? adolescencije korištena je tehnika A. A. Reana. Tehnika je testni upitnik pomoću kojeg se može identificirati prevladavajući tip motivacije: motivacija za postizanje uspjeha ili motivacija za izbjegavanje neuspjeha. Upitnik A. A. Reana sadrži 20 tvrdnji o takvim karakteristikama aktivnosti kao što su:

1. Aktivnost u izvršavanju zadataka;

2. Izbor složenosti zadatka;

3. Težnja za svladavanjem prepreka na putu do postizanja cilja;

4. Nada u uspjeh;

5. Prisutnost svrhovitosti;

6. Ustrajnost u postizanju cilja;

7. Dugoročno ili blisko planiranje budućnosti;

Tehnika uključuje podjelu rezultata u gradacije. Stoga A. A. Rean ukazuje na četiri gradacije značajke:

1. izražena motivacija za postignuće;

2. sklonost motivaciji postignuća;

3. tendencija motivacije izbjegavanje neuspjeha;

4. izražena motivacija za izbjegavanje neuspjeha.

Za dijagnostiku razine subjektivna kontrola kod djece je korištena tehnika za rješavanje zamišljenih eksperimentalnih situacija koju su razvile M. V. Matyukhina i S. G. Yarikova. Djeca su pozvana predstaviti 10 specifičnih školskih situacija vezanih uz neispunjavanje učenika bilo kojeg zadatka učitelja, pravila ponašanja u školi. Mogući razlozi neispunjavanja nastavnikovih zadataka mogu se podijeliti u dvije vrste: 1) razlog neispunjavanja je sam učenik, njegove osobine (subjektivni razlozi); 2) razlog neispunjenja je druga osoba, vanjske okolnosti (objektivni razlozi). Učenici trebaju analizirati predložene prosudbe i obrazložiti razlog svog ponašanja u sličnoj situaciji. Prilikom obrade rezultata uzima se u obzir broj odgovora koji ukazuju na subjektivni uzrok incidenta. Na temelju ankete može se govoriti o vanjskoj ili unutarnjoj orijentaciji odgovornosti.

Za dijagnosticiranje razine subjektivne kontrole u adolescenciji i mladosti korišten je USK upitnik E. F. Bazhina i E. A. Golynkina. A. M. Etkind.

Upitnik dijagnosticira lokalizaciju kontrole nad značajnim događajima. Temelji se na razlikovanju dvaju lokusa kontrole – unutarnjeg i vanjskog. Visoki rezultati na USC ljestvici odgovaraju unutarnjem tipu, niski - vanjskom tipu.

Za dijagnosticiranje motivacije želje za prihvaćanjem i straha od odbijanja korištena je tehnika „motivacija pripadnosti“ koju je prilagodio M. Sh. Magomed-Eminov. Upitnik je osmišljen za dijagnosticiranje dvaju generaliziranih stabilnih motiva ličnosti koji su dio strukture afilijacijske motivacije: želje za prihvaćanjem (SP) i straha od odbijanja (SF). Tehnika je primjenjiva za mjerenje intenziteta dva motiva (SP) i (SO) kod učenika, studenata i odraslih, muškaraca i žena.

Za dijagnostiku motivacija za učenje kod djece i adolescenata korišten je test „Studija obrazovne motivacije“ M. R. Ginzburga [IZ]. Od ispitanika se traži da između predloženih formulacija izaberu završetak nedovršenih rečenica. Prema rezultatima testa otkriva se konačna razina motivacije, kao i vodeći motivi aktivnosti (vanjski, igra, dobivanje ocjene, položajni, društveni, obrazovni).

Dijagnostički alati za proučavanje osobina ličnosti i nekih psihoemocionalnih stanja maloljetnika koji se školuju u općinskom proračunu obrazovne ustanove Regija Nizhnevartovsk

1. Dijagnostika osobina ličnosti maloljetnika

1.1. Upitnik K. Leonhard - G. Shmishek. Metoda dijagnostike karakternih akcentuacija.

Cilj : prepoznati vrste naglašavanja karaktera.

Opis tehnike


Upitnik K. Leonhard - G. Shmishek - osobni upitnik, koji je dizajniran za dijagnosticiranje vrste naglašavanja karaktera, implementacija je tipološkog pristupa njegovom proučavanju. Izdao G. Schmishek 1970. godine

Teorijska osnova


Teorijska osnova upitnika je koncept "naglašenih osobnosti" K. Leonharda. U skladu s ovim konceptom, sve osobine ličnosti mogu se podijeliti na osnovne i dodatne. Glavne značajke su srž osobnosti, one određuju njegov razvoj, procese prilagodbe, mentalno zdravlje. Uz značajnu težinu, glavne značajke karakteriziraju osobnost u cjelini. U slučaju udara nepovoljni faktori mogu steći patološki karakter, uništavajući strukturu osobnosti. Ličnosti čije su glavne značajke izražene K. Leonhard naziva naglašenima. Naglašene osobnosti ne treba smatrati patološkim. Ovdje se radi o "izoštravanju" određenih osobina svojstvenih svakoj osobi. Prema K. Leonhardu, naglašene osobnosti potencijalno sadrže i mogućnost socijalno pozitivnih postignuća i socijalno negativan naboj.

Pomoću ove tehnike utvrđuje se sljedećih 10 tipova karakternih naglasaka (prema klasifikaciji K. Leonharda): koji su sasvim proizvoljno podijeljeni u dvije skupine: karakterni naglasci (demonstrativni, pedantni, zaglavljeni, ekscitabilni) i naglasci temperamenta (hipertimični, distimičan, tjeskobno-strašljiv, ciklotimičan, afektivno-egzaltiran, emotivan).


  1. Demonstrativni tip. Karakterizira ga povećana sposobnost istiskivanja.

  2. Pedantan tip. Osobe ovog tipa karakteriziraju povećana krutost, inertnost mentalnih procesa, nesposobnost potiskivanja traumatskih iskustava.

  3. Zaglavljeni tip. Karakteristična je pretjerana postojanost afekta.

  4. Ekscitabilni tip. Povećana impulzivnost, slabljenje kontrole nad nagonima i impulsima.

  5. Hipertimični tip. Povećana pozadina raspoloženja u kombinaciji s optimizmom i visokom aktivnošću.

  6. Distimični tip. Smanjena pozadina raspoloženja, pesimizam, fiksacija sjenovitih strana života, letargija.

  7. Tjeskoban i uplašen. Sklonost strahovima, bojažljivost i bojažljivost.

  8. Ciklotimski tip. Smjena hipertimne i distimične faze.

  9. Afektivno egzaltirano. Lakoća prijelaza iz stanja oduševljenja u stanje tuge. Oduševljenje i tuga glavna su popratna stanja ove vrste.

  10. Emotivni tip. Odnosi se na afektivno egzaltiranu, ali manifestacije nisu tako burne. Osobe ovog tipa posebno su dojmljive i osjetljive.
Metodologija se sastoji od 88 pitanja koja zahtijevaju odgovor "da" ili "ne". Izrađena je i skraćena verzija upitnika. Postoje dvije opcije za ovu tehniku:

  • Verzija upitnika za odrasle

  • Dječja verzija upitnika
Obje opcije sastoje se od istog broja pitanja, imaju iste vrste naglašavanja osobnosti i iste metode obrade rezultata. Razlike su samo u formulaciji pitanja, opis upitnika i definicija dominantnih akcentuacija karaktera isti su i za odrasle i za djecu.

Materijal: za istraživanje je potrebno pripremiti obrasce protokola, kemijsku ili olovku za popunjavanje obrasca za testiranje i tekst upitnika. Za obradu rezultata koriste se ključevi.

Postupak


Pročitajte upute i provjerite jeste li ih dobro razumjeli. Provjerite je li obrazac protokola ispravno ispunjen. Tehnika se može primjenjivati ​​od 11-12 godina, kako u grupnim tako iu individualnim ispitivanjima.

Upitnik se sastoji od 88 pitanja čiji se odgovori upisuju na prijavnicu i to "+" ako je odgovor potvrdan (da) i "minus" ako je odgovor negativan (ne). Za obradu rezultata potrebno je izraditi ključeve prema tipu šablona koji se postavljaju na upisni list koji ispunjava ispitanik, a broje se odgovori koji odgovaraju ključevima.


Upitnik Leonhard - Shmishek (opcija za djecu i adolescente).

Uputa:


“Pozvani ste odgovoriti na 88 pitanja koja se odnose na različite aspekte vaše osobnosti. Stavite znak “+” (da) pored broja pitanja ako se slažete ili znak “-” (ne) ako se ne slažete. Odgovorite brzo, ne oklijevajte dugo

1. Jeste li inače smireni, veseli?


2. Jeste li lako uvrijeđeni, uzrujani?
3. Plačete li lako?
4. Koliko puta provjeravate pogreške u svom radu?
5. Jeste li pametni (jaki) kao vaši kolege iz razreda?
6. Prelazite li lako iz radosti u tugu i obrnuto?
7. Volite li biti glavni u igri?
8. Ima li dana kada se ljutite na sve bez razloga?
9. Jeste li ozbiljna osoba?
10. Sviđa li ti se ikada nešto strašno?
11. Možete li izmisliti novu igru?
12. Zaboravljate li brzo ako ste nekoga uvrijedili?
13. Smatrate li se ljubaznim, znate li suosjećati?
14. Nakon što ste ubacili pismo u poštanski sandučić, provjeravate li rukom je li zapelo?
15. Trudiš li se biti najbolji u školi, u krugu, u sportskoj sekciji?
16. Kad ste bili mali, jeste li se bojali grmljavine, pasa?
17. Da li dečki misle da si previše uredna i marljiva?
18. Ovisi li tvoje raspoloženje o školskim i kućanskim poslovima?
19. Vole li te svi prijatelji?
20. Osjećate li ponekad nemir u duši?
21. Jeste li obično malo tužni?
22. Jeste li doživjeli tugu, jeste li ikada plakali?
23. Je li ti teško ostati na jednom mjestu?
24. Borite li se protiv nepravde prema vama?
25. Jeste li ikada gađali pse i mačke iz praćke?
26. Živcira li te ako zavjesa ili stolnjak neravnomjerno visi? Pokušavate li to popraviti?
27. Kad ste bili mali, jeste li se bojali biti sami kod kuće?

28. Osjećate li se ponekad sretno ili tužno bez razloga?


29. Vi ste jedan od najbolji učenici U klasi?
30. Naljutiš li se lako?
31. Često se zabavljate, glupirate?
32. Osjećate li se ponekad jako sretno?
33. Znaš li kako razveseliti dečke?
34. Možete li nekome izravno reći što mislite o njemu?
35. Bojiš li se krvi?
36. Jeste li voljni raditi školske zadaće?
37. Zauzimate li se za one koji su bili nepravedno tretirani?
38. Smatrate li da je neugodno ući u mračnu prostoriju?
39. Voliš li spor i precizan rad više od brzog i ne tako preciznog?
40. Je li ti lako upoznati ljude?
41. Jeste li voljni nastupati na matinejama ili večerima u školi?
42. Jeste li ikada pobjegli od kuće?
43. Čini li ti se život teškim?
44. Jeste li ikada bili uznemireni zbog svađe s učiteljima ili djecom toliko da niste mogli ići u školu?
45. Možete li se smijati sami sebi čak i ako ne uspijete?
46. ​​​​Pokušavaš li se iskupiti ako si nekoga uvrijedio?
47. Voliš li životinje?
48. Je li vam se ikada dogodilo da ste se, kada ste otišli od kuće, vratili provjeriti je li se nešto dogodilo?
49. Pomislite li ponekad da bi se nešto trebalo dogoditi vama ili vašim roditeljima?
50. Vaše raspoloženje ponekad ovisi o vremenu, što mislite?
51. Je li ti teško odgovarati na nastavi?
52. Možete li se, ako ste ljuti na nekoga, početi svađati?
53. Voliš li biti među dečkima?
54. Ako vam nešto ne polazi za rukom, možete li očajavati?
55. Možete li organizirati igru, posao?
56. Da li tvrdoglavo (tvrdoglavo) postižete svoj cilj, čak i ako naiđete na poteškoće?
57. Jeste li ikada plakali zbog tužnog filma ili knjige?
58. Teško spavaš od bilo kakvih briga?
59. Suflirate li, a dopuštate li mi da otpišem?
60. Bojite li se uvečer šetati sami mračnom ulicom?
61. Pazite li da je svaka stvar na svom mjestu?
62. Događa li vam se da dobro raspoloženi legnete u krevet, a probudite se neraspoloženi?
63. Osjećate li se ugodno sa strancima (u novom razredu, kampu)?
64. Imate li glavobolju?
65. Smijete li se često?
66. Ako ne poštujete osobu, možete li se ponašati tako da ona to ne primijeti?
67. Možete li raditi mnogo različitih stvari u jednom danu?
68. Postanete li ikada nepravedni?
69. Voliš li prirodu?
70. Kada izlazite iz kuće ili idete na spavanje, provjeravate li jesu li vrata zaključana, jesu li svjetla ugašena?
71. Bojiš li se? Što misliš?
72. Mijenja li vam se raspoloženje za svečanim stolom?

73. Sudjelujete li u dramskom kružoku (volite li čitati poeziju s pozornice)?


74. Sanjaš li?
75. Razmišljate li ponekad o budućnosti s tugom?
76. Imate li nagle prijelaze iz radosti u čežnju?
77. Možete li ugostiti goste?
78. Jeste li dugo ljuti ili uvrijeđeni?
79. Brineš li se puno ako tvoji bliski prijatelji imaju tugu?
80. Možete li prepisati stranicu u bilježnici zbog greške, mrlje?
81. Smatrate li se nepovjerljivim?
82. Sanjate li često ružne snove?
83. Jeste li ikada poželjeli skočiti kroz prozor ili se baciti pod auto?
84. Zabavljate li se ako su svi oko vas veseli?
85. Ako imate nevolje, možete li ih zaboraviti na neko vrijeme, ne razmišljati o njima cijelo vrijeme?
86. Činite li za sebe neočekivane stvari?
87. Kažete li malo češće nego puno? šutiš li
88. Biste li se, sudjelujući u dramskom krugu, mogli toliko uživjeti u ulogu da pritom zaboravite da niste isti kao na pozornici?

Dijagnostika osobina ličnosti uključuje sljedeće metode.

Deset tipova emocionalne orijentacije osobe prema B.I. Dadonov.

"Orijentacijski upitnik" B. Bassa prilagodili V. Smeykal i M. Kucher za utvrđivanje dominantne orijentacije pojedinca prema sebi, drugima i poslu.

"Osobni diferencijal" (PD) Bazhin i Etkind za određivanje značajnih procjena (samoprocjena) pojedinca, karakteristika odnosa pojedinca sa značajnim društvenim okruženjem. Skale: Razina samopoštovanja, Razvijenost voljnih strana ličnosti, Ekstrovertnost.

Upitnik "Stil samoregulacije ponašanja" (SSP-98) V.I. Morosanova za procjenu formiranja individualnog sustava svjesne samoregulacije dobrovoljne aktivnosti osobe. Ljestvice glavnih regulatornih procesa: planiranje, modeliranje, programiranje, evaluacija rezultata; Skale regulatornih i osobnih svojstava: Fleksibilnost, Neovisnost. Dijagnoza tolerancije kao stabilnosti pojedinca.

Reizasov upitnik samopouzdanja.

Ljestvica opće samoefikasnosti R. Schwazera i M. Yerusalema.

Upitnik za samorefleksiju potencijala tijela G.V. Ložkin i A. Ju. Roždestvenski.
Upitnik "Suverenost psihološkog prostora" S.K. Nartova-Bochaver.
Upitnik za dijagnostiku sramežljivosti F. Zimbarda.

Test za dijagnosticiranje sramežljivosti A.B. Belousov i I.M. Jusupov.
Upitnik socio-psiholoških stavova ličnosti O.F. Potemkina.

M. Snyderova ljestvica samokontrole.
Upitnik "Čovjek i priroda" E.A. Alner i M.K. Semenova za dijagnosticiranje svjetonazorske, kognitivno-afektivne i bihevioralne komponente ekološke svijesti pojedinca.

Pojam psihološke zaštite. Istraživanje manifestacija obrambenih mehanizama. Manifestacija rada zaštitnih mehanizama u projektivnim tehnikama.
Indeks životnog stila R. Pluchek, G. Kellerman, G. Conte za dijagnostiku obrambenih mehanizama: represija, poricanje, supstitucija, kompenzacija, reaktivna formacija, projekcija, racionalizacija i regresija.

Metoda "Coping behaviour" E. Heima za određivanje kognitivnih, emocionalnih i bihevioralnih strategija suočavanja kao svjesnih strategija za prevladavanje stresnih situacija.

Metodologija „Ponašanje suočavanja u stresne situacije» N.S. Endler i D.A. Parker, adaptirao T.L. Kryukova.

Psihološke autobiografije kao način dobivanja informacija o glavni događaji, faze životni put osoba, odnos prema proživljenom i obilježja anticipacije.
Upitnik "Psihološke poteškoće" T.L. Romanova za ekspresnu dijagnostiku razine subjektivnih doživljaja pojedinca svojih životnih poteškoća (nezadovoljstvo sobom, komunikacija, obiteljski odnosi odnosi s djecom). Ljestvica subjektivnog blagostanja mjeri razinu psiho-emocionalnog blagostanja osobe povezanu s emocionalno stanje, društveno ponašanje i neki fizički simptomi.

Dijagnostički smisao za humor.
Problem i dijagnoza usamljenosti. Ljestvica usamljenosti D. Russell, L. Peplo, M. Ferguson.

Strah od smrti i tanatonska tjeskoba kao bespredmetni i nelokalizirani strah od smrti. Dijagnoza straha i odnosa prema smrti.
Ljestvica straha od smrti J. Boyara.
Ljestvica tjeskobe zbog smrti D. Templera.
Metodologija "Metafore osobne smrti" J. McLennana.