ПОЗИЦИЯ

относно процедурата за настаняване на студенти в общежития,
хотелски комплекс кампус
автономна федерална държава образователна институциявисше професионално образование „Далечен Изток федерален университет»

1. Общи положения

1.1. Тази наредба за процедурата за настаняване на студенти в общежития, хотелски комплекс на кампуса на федералната държавна автономна образователна институция за висше професионално образование "Далекоизточен федерален университет" (наричан по-нататък Правилото) определя реда, условията, условията за настаняване на студенти в общежития на федералната държава професионаленобразование "Далекоизточен федерален университет" (наричан по-долу хостели FEFU) и до хотелския комплекс на кампуса на федералната държава автономно висше учебно заведение професионален образование "Далекоизточен федерален университет" (по-нататък - хотелски комплекс на кампуса на FEFU).

1.2. Тази наредба се прилага за всички студенти на федералната държава автономно висше учебно заведение професионален образование "Далекоизточен федерален университет" (по-нататък - FEFU).

2. Критерии за разпределение на местата

2.1. Разпределение на местата в общежитията на FEFU и/или хотелски комплекс на кампуса на FEFU средСтудентите на FEFU, които трябва да бъдат осигурени с места в общежитията на FEFU (наричани по-нататък нуждаещи се от настаняване), се правят въз основа на критериите, определени в тази наредба, в съответствие с установения приоритет на настаняване.

2.2. Нуждаещите се от селище са чуждестранни студенти (включително чуждестранни), специализанти, докторанти, студенти от колежи на FEFU пълен работен денстуденти, които са изявили желание да се установят в общежития на FEFU и / или Хотелски комплекс в кампуса на FEFU.

2.3. Разпределение на местата в общежитията на FEFU, хотелски комплекс на кампуса на FEFUсред студенти, нуждаещи се от настаняване, се извършва на базата на рейтинговата система за настаняване в рамките на фонда от свободни легла.

2.4. Разпределението на местата в общежитията на FEFU, хотелския комплекс на кампуса на FEFU сред чуждестранни студенти, нуждаещи се от настаняване, се извършва според техните заявления в без провализмежду запазените за тях места; при липса на резерв - при първа възможност, извън ред.

2.5. Разпределението на местата в общежитията на FEFU, хотелския комплекс на кампуса на FEFU сред други категории студенти, които са изразили желание да се установят в общежитията на FEFU и / или хотелския комплекс на кампуса на FEFU, се извършва според техните заявления от броя на свободните легла, останали след осигуряване на легла на студентите, посочени в параграфи 2.3, 2.4 от настоящия правилник.

2.6. Студенти, които са в академичен отпуск, места в общежитията на FEFU, хотелският комплекс на кампуса на FEFU не се предоставя, с изключение на случаите, установени от законодателството на Руската федерация.

2.7. Осигуряване на студенти с места в общежития на FEFU, хотелският комплекс на кампуса на FEFU е направен в следния ред:

2.7.1. Не по-късно от юли-август на съответния учебна годинаосигурени са места в общежития на FEFU, хотелски комплекс на кампуса на FEFUСтуденти от 2-5 курс, нуждаещи се от настаняване, включително старши студенти (при липса на нарушения на Правилата за живот в общежитието на FEFU, хотелския комплекс на FEFU Campus и академичен дълг), в съответствие със следния ред:

На първо място се осигуряват места за студенти от категориите сираци, деца, останали без родителска грижа, лица, приравнени към посочените категории, хора с увреждания от I и II група, лица, страдащи от заболявания поради аварията в атомната електроцентрала в Чернобил. растение;

На второ място се осигуряват места за студенти, живеещи в общежитие към момента на кандидатстване за селище, които са участвали в санитарни дни и / или суботници, и студенти, записани във FEFU в съответствие с целевия прием на места, финансирани от федерален бюджет (въз основа на договори за целево обучение)

На трето място, местата се предоставят на студентите според рейтинга на академичните резултати, допълнителни точки, присъждани при наличие на определени социални / материални условия, потвърдени със съответните документи (големи, ниски доходи, непълно семейство, родители с увреждания, родители пенсионери), както и за активното участие на учениците в извънкласни (спортни, творчески, социални, научни) дейности.

2.7.2. До 01 октомври на съответната академична година се осигуряват места в общежитията на FEFU, хотелски комплекс на кампуса на FEFUстуденти, нуждаещи се от квартира, записани за първа година на обучение по следния ред:

На първо място се осигуряват места за ученици от категорията сираци, деца, останали без родителска грижа, лица, приравнени към посочените категории, хора с увреждания от I и II група, лица, страдащи от заболявания в резултат на аварията в Чернобил. атомна електроцентрала;

На второ място, местата се предоставят на студенти, записани във FEFU в съответствие с целевия прием на места, финансирани от федералния бюджет (въз основа на договори за целево обучение);

На трето място са предвидени места: за студенти - според рейтинга по точки на Единния държавен изпит, бакалаври - според оценката на средния резултат в дипломата за висш професионално образование, като се вземат предвид допълнителни точки, присъдени при наличието на определени социални / материални условия, потвърдени със съответните документи (многодетни, малоимотни, с един родител, родители с увреждания, родители пенсионери), както и студенти, записани в приоритетни групи специалности на училището по инженерство, училището по биомедицина, училището по природни науки.

Списъкът на приоритетните групи специалности е представен в Приложение № 1 към настоящия правилник.

2.7.3. От 01 октомври до края на съответната академична година се разпределят места в общежитията на FEFU, хотелски комплекс на кампуса на FEFUспоред приоритета в посочения ред:

Студенти, нуждаещи се от настаняване, на които не са осигурени места в общежитията на FEFU, хотелски комплекс на кампуса на FEFUв съответствие с подпараграфи 2.7.1, 2.7.2 от настоящия параграф;

Студенти с постоянна регистрация във Владивосток.

Чуждестранните студенти, които нарушават Правилата за живеене в общежитието/хотелския комплекс на FEFU на кампуса на FEFU, могат да получат места въз основа на решението на комисията по конфликти.

Осигуряване на места в общежития на FEFU, хотелски комплекс на кампуса на FEFUв съответствие с тази алинея се извършва при освобождаване на места в общежитията на FEFU, хотелски комплекс на кампуса на FEFU.

2.7.4 За студенти с академичен дълг, места в общежитията на FEFU, хотелски комплекс на кампуса на FEFUпредоставени по реда на подадено заявление, ако има такива свободни местаслед осигуряване на места в общежитията на FEFU, хотелски комплекс на кампуса на FEFU вв съответствие с подпараграф 2.7.3 от този параграф.

2.9. Критериите за начисляване на допълнителни точки на студентите са представени в таблица 1.

Таблица 1. Критерии за начисляване на допълнителни точки на студентите

Наименование на критерия за начисляване допълнителна точка	Брой присъдени точки
Студенти от 2-5 курса, студенти от старши курсове
Социални условия: голямото семейство семейство с ниски доходи непълно семейство родители с увреждания пенсионирани родители
Извънкласни дейности: спорт творчески публичен
Курс 1
Социални условия: голямото семейство семейство с ниски доходи непълно семейство родители с увреждания пенсионирани родители
Обучение по приоритетни групи специалности на Инженерния факултет, Факултета по биомедицина, Факултета по природни науки

2.10. Информация за броя на събраните точки, както и мястото на студента в класирането за осигуряване на места в общежитията на FEFU, хотелския комплекс на кампуса на FEFU се изпраща на студента в неговия личен акаунт на официалния уебсайт на FEFU в интернет и / или на посочения в заявлението имейл адрес и / или чрез SMS известие на посочения в заявлението телефон за връзка за предоставяне на места в общежитията на FEFU, хотелския комплекс на кампуса на FEFU .

2.11. В случай на спорове относно предоставянето на места в общежитията на FEFU, хотелски комплекс на кампуса на FEFUрешенията по тях се вземат от Комисията за разпределение на жилищни помещения в жилищния фонд на FEFU (наричана по-нататък Комисията).

2.12. Комисията се състои от: председател, секретар, други членове на комисията. Персоналният състав на комисията се одобрява ежегодно със заповед на заместник-ректора по развитието на кампуса не по-късно от 15 август.

2.13. Комисията разглежда въпроси относно оспорването на реда за разпределяне на места в общежития на FEFU, хотелски комплекс на кампуса на FEFUспоред рейтинга. Комисията има право да вземе решение за присъждане на допълнителни точки на ученик (ако последният има документирани специални обстоятелства), като се ръководи от критериите, установени в точка 2.9 от тези Правила.

2.14. Решението на комисията се оформя в протокол, подписан от председателя, секретаря и другите присъстващи на заседанието членове на комисията.

3. Редът и сроковете за подаване на заявления за предоставяне на места
в общежитията на FEFU, хотелски комплекс на кампуса на FEFU

3.1. Кандидати (включително кандидати за магистърски програми), които трябва да бъдат осигурени с места в общежитията на FEFU, хотелски комплекс на кампуса на FEFU, при приемане във FEFU, предоставят на секретариата приемателна комисияинформация, че трябва да осигурят място в общежитието на FEFU, хотелски комплекс на кампуса на FEFU,по предписаната форма.

Студентите, записани в 1-ва година на обучение, попълват електронен формуляр за кандидатстване на официалния уебсайт на FEFU в Интернет www. dvfu. ru от 15 до 29 август включително.

Студентите, записани в 1-ва година на обучение, записани в магистърски програми, попълват електронен формуляр за кандидатстване на официалния уебсайт на FEFU в Интернет www. dvfu. ru от 20 до 29 август включително.

3.2. Студентите от 2-5 курса на обучение, които са студенти от 1-4 курса към момента на кандидатстване, кандидатстват ежегодно за предоставяне на места в общежитията на FEFU, хотелски комплекс на кампуса на FEFUдо отдела по операции на кампуса или попълнете електронен формуляр за кандидатстване на официалния уебсайт на FEFU в Интернет www. dvfu. ru от 20 май до 30 юни включително.

3.3. Студентите от втора година кандидатстват за места в общежитията на FEFU, хотелски комплекс на кампуса на FEFUдо отдела по операции на кампуса или попълнете електронен формуляр за кандидатстване на официалния уебсайт на FEFU в Интернет www. dvfu. ru в периода от 01 до 30 юни включително.

3.4. Следдипломни и докторанти ежегодно кандидатстват за места в общежитията на FEFU, хотелски комплекс на кампуса на FEFUкъм отдел „Подготовка на научно-педагогически кадри” на отдел „Организация на научната дейност” в периода от 01 до 25 октомври включително.

3.5. Студентите от колежите на FEFU от първата година на обучение кандидатстват за места в общежитията на FEFU, хотелски комплекс на кампуса на FEFUкъм отдела за предуниверситетско обучение и организация на записването на студентите при прием. Студенти от колежи от следващите години на обучение ежегодно кандидатстват за предоставяне на места в общежитията на FEFU, хотелски комплекс на кампуса на FEFUкъм отдела за предуниверситетско обучение и организация на приема на студенти от 01 май до 31 май включително.

3.6. Чуждестранни студенти от 1-ва година кандидатстват за настаняване в общежития на FEFU, хотелски комплекс на кампуса на FEFUкъм отдела за международни образователни проекти от 01 август до 25 август включително, 2-5 курса на обучение - от 01 юни до 31 юли включително.

3.7. За студенти, които трябва да осигурят места в общежитията на FEFU, хотелски комплекс на кампуса на FEFU, но не е кандидатствал за предоставяне на места в общежитията на FEFU, хотелски комплекс на кампуса на FEFUв рамките на периодите, посочени в параграфи 3.1-3.6 от настоящия правилник, могат да бъдат предоставени места в общежитията на FEFU, хотелски комплекс на кампуса на FEFU в съответствие с параграф 2.7.3 от параграф 2.7 от тези правила.

3.8. Студенти, които трябва да осигурят места в общежитията на FEFU, хотелски комплекс на кампуса на FEFU, но не е кандидатствал за предоставяне на места в общежитията на FEFU, хотелски комплекс на кампуса на FEFUв рамките на сроковете, посочени в параграфи 3.1-3.6 от настоящия регламент, при уважителна причина може да подаде посочените заявления в рамките на 7 дни след прекратяване на обстоятелствата, възпрепятстващи подаването на заявления.

3.9. Приемане на заявления от студенти, които към момента на приемане на заявления не са имали нужда от осигуряване на места в общежитията на FEFU, хотелски комплекс на кампуса на FEFU, в случай на възникване на обстоятелствата, посочени в клауза 2.7 от тези Правила и които са основа за предоставяне на места в общежитията на FEFU, хотелския комплекс на кампуса на FEFU, се извършва в съответствие с тези Правила през целия академичен година.

4. Правила за регистриране на заявления за предоставяне на места
в общежитията на FEFU, хотелски комплекс на кампуса на FEFU
и формиране на списъци с препоръчани за заселване студенти

4.1. Заявления за предоставяне на места в общежитията на FEFU, хотелски комплекс на кампуса на FEFU, попълнени на хартиен носител, се регистрират от отговорни служители на съответните отдели на FEFU.

4.2. Служители на отделите на FEFU, които приемат попълнени заявления за предоставяне на места в общежитията на FEFU, хотелски комплекс на кампуса на FEFU, Според
стр. 3.1-3.7 от настоящия регламент, носят дисциплинарна отговорност за нарушение на процедурата за регистрация, загуба или повреда на тези приложения.

4.3. Списъци на студенти, които трябва да осигурят места в общежитията на FEFU, хотелски комплекс на кампуса на FEFU, се формират от съответните структурни подразделения, които приемат заявления за предоставяне на места в общежитията на FEFU, хотелски комплекс на кампуса на FEFUвъз основа на подадените заявления. Тези списъци се формират в рамките на 5 календарни дни след крайния срок за приемане на заявления и се предават на отдела по операции на кампуса.

4.4. Осигуряване на места в общежитията на FEFU в съответствие с параграфи 2.7.1, 2.7.2 от параграф 2.7 от настоящия правилник се извършва въз основа на заповед на заместник-ректора по развитие на кампуса.

Осигуряване на места в общежитията на FEFU в съответствие салинеи 2.7.3, 2.7.4 от параграф 2.7 от настоящите правила се извършват въз основа на заповедите на заместник-ректора по развитието на кампуса, издадени през учебната година при получаване на заявления.

Осигуряването на места в хотелския комплекс на кампуса на FEFU се извършва въз основа на подадени заявления и сключени споразумения в съответствие със списъците, одобрени от заместник-ректора по развитието на кампуса.

4.5. Списъци на лицата, на които са осигурени места в общежитията на FEFU, хотелски комплекс на кампуса на FEFU, се намират съответно в общежитията на FEFU и хотелския комплекс FEFU, на официалния уебсайт на FEFU в Интернет.

Инженерно училище

140000 Енергетика, енергетика и електротехника

Инженерно училище

150000 Металургия, машиностроене
и обработка на материали

Инженерно училище

160000 Авиационна и ракетно-космическа техника

Инженерно училище

180000 Морска техника

Инженерно училище

190000 Превозни средства

Инженерно училище

200000 Приборостроене и оптотехника

Училище по биомедицина

210000 Електронна техника, радиотехника и съобщения

Школа по естествени науки

220000 Автоматика и управление

Инженерно училище

230000 Информатика и компютърна техника

Школа по естествени науки

240000 Химическа технологияи биотехнологии

Школа по естествени науки

250000 Възпроизвеждане и обработка
горски ресурси

Инженерно училище

260000 Хранителни технологии
и потребителски стоки

Училище по биомедицина

270000 Строителство и архитектура

Инженерно училище

280000 Безопасност на живота

Инженерно училище

Всички ние в живота си сме свързани с училището - всички сме преминали през него като ученици, много от нас имат деца, които или вече са в училище, или скоро ще учат в него; много от нас работят в училище и много биха искали да отидат там. У нас много се говори за образование, за училища, за форми последни изпити - училищна темаедин от най-важните в живота ни. Какво е важно в самото училище?

Каквото и да се говори, най-важното нещо в училището са учениците, тоест тези, за които училището е създадено. Нека си представим, че всички ученици, следвайки съветите на някои учители, напуснаха да учат и отидоха на работа - училището може да бъде затворено, защото просто ще престане да е необходимо. В същото време много ученици изобщо не искат да учат, което съвсем естествено дразни много учители. Защо децата не искат да учат? Има много причини за това.

Първо, много учители се отнасят некоректно към работата и децата си. Учителите смятат, че колкото и безинтересно да е детето, то трябва да се накара да знае предмета (а всеки учител смята своя предмет за най-важен). Но учителите често изобщо не вземат предвид индивидуалните характеристики на своите ученици, някои от които поради своята личност не могат да учат добре по този предмет. Учителите, от друга страна, правят обобщено заключение - „този ученик е лош“, въпреки че по други предмети той може да е един от най-добрите. Учителите могат да обвиняват учениците, че не искат да учат; казват, че ще работят с този ученик само когато иска да учи. Но ако наистина иска да научи този предмет, той сам ще може да получи необходимата информация и няма да има нужда от учител. Задачата на учителя е да завладее учениците с предмета си, а не да го „набива“ в тях против волята им.

второ, училищно обучениемного далеч от живота. В училище в детето се инвестира едно, но на улицата и у дома то се сблъсква с съвсем различно. По-голямата част от знанията, получени в училище, не се прилагат в живота и затова тези знания бързо се забравят. Често пред учениците се поставят изисквания, които не отговарят на възможностите на тяхната възраст, поради което са трудни за изпълнение. И домашното може да отнеме много време и човек няма да има време за свободен живот, но също е необходимо - не можете да се заключите в училище. Обучението в училище е много формализирано и не всеки може да се впише в установената форма, което също създава проблеми за учениците с по-спонтанна личност. Всичко това кара учениците да мразят училището, превръщайки го в каторга. И ученето в училище е трудно и безинтересно, така че задачата, ако не да го улесни, то поне да направи ученето в училище интересно и подходящо за живота.

Трето, не разбираме точно какво трябва да прави училището. Някой смята, че тя трябва да преподава (но не е ясно какво точно); някой смята, че тя трябва да образова (но не е ясно какво точно), но никой не може да даде точен отговор какво прави училището. А училището е основата на живота на всеки човек; именно в училище мнозина получиха това, което им позволи впоследствие да изградят целия си живот на тази основа; но по същия начин мнозина бяха сломени от училището и лишени от възможността да постигнат нещо. Какво трябва да направи училището? Според нас целите на училището са следните:

1. Покажете на учениците света в цялото му разнообразие и предложете интереси в този живот.
2. Дайте шанс на човек да се опита да се реализира в това, което намери за себе си интересно.
3. Да помогне на човек да се популяризира в сферата на интересите си, поне на първоначално ниво.

Тоест училището трябва да помогне на човек да намери и реализира себе си в живота. Училището трябва да направи така, че да е интересно на ученика да учи в него и като цяло да е интересно да се живее. Но за целта е необходима много систематична работа за усъвършенстване на училището като публична институция. Какво може да се направи в тази област?

Предлагаме няколко предложения:

1. Намалете броя на предметите до 7 - 9. В същото време подобни по съдържание предмети трябва да се комбинират в един. Преподавайте основите на науката, като постепенно задълбочавате сложността на представянето на материала. Предлагаме следния списък с теми:
   1. Физическа тренировка.
   2. Руски език.
   3. Чужди езици (поне два).
   4. Точни науки (математика, физика, химия).
   5. Хуманитарни науки(история, литература и др.).
   6. Естествени науки (география, биология и др.).
   7. Изкуства (музика, MHK, рисуване и др.).
   8. Други факултативни часове.
2. Всеки предмет е задължителен. Всеки предмет може да се изучава на едно от двете нива – напреднало и стандартно. В същото време един предмет трябва да се изучава на задълбочено ниво и ученикът сам избира този предмет.
3. Има изпити по всеки предмет. Има няколко форми на изпити, като студентът сам избира формата на полагане на изпита. При незадоволителна оценка се допуска повторно явяване на изпит в други форми, като на студента се поставя по-добра оценка.
4. Ученето не е разрешено. Може би обучението продължава 4 дни в седмицата (в по-ниските класове - задължително). Броят на уроците на ден е не повече от 7 дори в гимназията. Продължителността на урока е 40 или 45 минути. Продължителността на есента и пролетна ваканция- не по-малко от 10 дни; продължителност зимни празници- не по-малко от 16 дни; лятна ваканция- от 26 май до 1 септември.
5. В допълнение към основните училищни класове, задължителни са заниманията в художествено ателие и заниманията в спортната секция. Във всяка от тези области студентът трябва да завърши поне 53 седмици класове поне 2 пъти седмично (общо 106 класа във всяка област). Но при високи резултати в едно от направленията е позволено да не се премине второто направление.

Тези трансформации, според нас, ще спомогнат за подобряване на качеството на образованието, училищната работа и ще дадат на учениците нови и широки възможности за изграждане на бъдещия си живот.

Резюме на статията:

1. Основното нещо в училището са учениците.
2. Проблеми и цели на училището:
   1. Проблем: неправилното отношение на учителите към работата. Задача: учителят трябва да увлече учениците с техния предмет.
   2. Проблем: изолиране на образованието от изискванията на живота. Цел: обучението в училище да се доближи до реалния живот.
   3. Проблем: Несигурност относно посоката на училището. Цел: Да помогне на учениците да намерят себе си в живота.
3. Основната задача на училището е да помогне на човек да изгради основата за бъдещия си живот, който трябва да бъде успешен и интересен в същото време. Училището не трябва да дава и насилва - то трябва да помогне на човек да намери своите собствени интереси, дейности и знания.
4. Нашето училище се нуждае от някои промени, които ще направят обучението в него по-продуктивно, което ще помогне за решаването на основната задача на училището. Предложения за тези трансформации са представени в нашата статия.

Проблемът на съвременното училище е загубата на интерес към ученето от много ученици. Защо се случва това? Причините за това негативно явление са двусмислени:

• претоварване с монотонен учебен материал;
• несъвършенство на методите, техниките и формите на организация на учебния процес;
• ограничени възможности за творческо самоуправление. Днес идеята, че училището трябва да дава преди всичко знания, способности, умения, т.е. да служи като вид разпределителна точка, склад на готови знания, се признава за неуместно.задача съвременното училище трябва да бъде формирането на човек, който се самоусъвършенства, умее самостоятелно да взема решения, да носи отговорност за тези решения, да намира начини за изпълнение, т.е. творчески в широк смисълтази дума. Тази задача е изпълнима за нашето училище.

Началното училище е в състояние да реши поставените преди това нови задачи Руско образование, на първо място, да се осигурят условия за развитие на детето като субект на собствената му дейност, субект на развитие (а не обект на педагогически въздействия на учителя). Така се формулират задачите. начално образованиевъв Федералния държавни стандарти общо образование.

Преподаването е радост, а не просто задължение; ученето може да се прави със страст, а не само по задължение. Постигането на високи резултати в началното образование съгласно Федералния държавен образователен стандарт е невъзможно без условията за изпълнение на основните образователна програма, специално място в която заема учебно-методическото и информационното осигуряване.За младши училищна възрастхарактеризиращ се с яркост и непосредственост на възприятието, лекота на влизане в изображения. Децата се включват свободно във всяка дейност, особено в играта.

Един от ефективни средстваразвитие на интерес към предмета - дидактическа игра:

• помага за облекчаване на чувството на умора;
• разкрива способностите на децата, тяхната индивидуалност;
• подсилва неволно запаметяване. Ето защоигрална технология- най-подходящото за учителя основно училищеособено при работа с 1 и 2 клас. Първата година на обучение е началната и изключително важна за формирането на универсални учебни дейности, т.к. Именно през тази година децата имат плавен преход от игрови дейности към учене. Този преход е възможен само при интензивно формиране на всички видове универсални действия. В уроците по грамотност се използват игри, които подобряват слуховото възприятие: „Пляскане“, „Твърдо - меко“, „Да отидем на рождения ден“. За уроци по математика - игри за разработване на състава на числото „Къщи“, „Събирайте коледната елха“ и др.

Игри за драматизация

Игри за драматизация в класната стая начално училищеформират рекреативно въображение, което прави съдържанието на текста по-зрелищно, визуално. При постановката децата изобразяват, рисуват герои с помощта на интонация, изражение на лицето, пози, жестове.Драматизацията е много важна за развитието на речта и емоционалното развитие на детето. Запознаването с техниката на драматизацията може да започне с инсценирането на приказки.

Работа със симулатори

В уроците по математика и руски език, учители начално училищечесто се използва за работа със симулатори. Повишаването на качеството на знанията на учениците е немислимо без добре развити умения. Симулаторът е тренировъчни упражнения от същия тип, избрани по една тема и насочени към развиване на умения, доведени до автоматизма. Работата със симулатори може да бъде включена на различни етапи от урока:

по време на устно броене (в часовете по математика);

• при фиксиране на нов материал;
• в поведението на самостоятелна, контролна работа;
• по време на игрови моменти от състезателен характер и др.

На учениците се дават лични тетрадки (симулатори), след известно време (3-5 минути) учителят събира тетрадки с отговори и след урока брои и фиксира броя на верните отговори в специална „Таблица на успеха“.

Момчетата наистина обичат да работят в тетрадки и след няколко работи резултатът се подобрява значително, тъй като получените знания се практикуват и се довеждат до автоматизма.

Развитие на универсални умения за учене

Формирането на образователни и интелектуални ОУН може да се оцени в хода на изпълнение на специални задачи с учебно съдържание. Задачите се дават след изучаване на определена тема, след контролна работа, т.е., след като учениците са усвоили съдържанието на темата, тъй като е необходимо да се измери нивото на умствени умения. Можете да предложите на децата сами да оценят нивото на владеене на OUUN, за това направете проучване. Нивото на образователно-организационни, образователни и комуникативни ОУН може да се определи чрез метода на наблюдение, оценявайки в точкова система.

Проблемно-диалогична технология

Проблемно-диалогичните уроци допринасят за възникването на интерес на учениците към нов материал, формиранетокогнитивна мотивация. Разбирането на материала се постига от учениците, тъй като той сам е мислил за всичко.

групова работа

Като една от формите за активизиране на учениците в класната стая се използвагрупова работа.Децата се учат да работят в групи, в екип с лидер, учат се да се подчиняват и водят. При използване на метода на груповата работа учителят регулира вътреколективните отношения. Момчетата се придържат към основните правила за работа в група, които "изработват и одобряват сами":

• пълно внимание към съученик;
• сериозно отношение към мислите, чувствата на другите;
• толерантност, дружелюбност (например никой няма право да се смее на грешките на приятел, защото всеки има "правото да сгреши").

Ситуацията в класната стая на такива уроци точно съответства на образа, въведен в дидактиката от К. Д. Ушински: „Необходимо е да се позволи на класа да кипи свободно, да се тревожи, но всеки път да се поддържа в границите, необходими за успеха на преподаването, мъртвата тишина в урока е недопустима Важно е да се позволи на учениците да задават въпроси на учителя, да се изразяват, да говорят, да седят в класната стая свободно и естествено.

Демонстрационно обучение

Това включва поетапно въвеждане на учениците в правилото за правопис, извършване на анализи на правописа въз основа на това правило.

Началното училище е основата, от качеството на която зависи допълнително образованиедете. А това налага особена отговорност на началните учители. Неговата задача е не само да научи да чете, пише, но и да постави основите на духовността на детето, да го развие най-добри качества, преподават начини учебни дейности. Последното е особено важно сега в нашия бързо променящ се свят, светът е препълнен с информация. Научете детето да работи с информация, научете го да учи.

Академик А.П. Семенов „Да научиш човек да живее информационен свят- най-важната задача на съвременното училище, трябва да стане определяща в работата на всеки учител. За постигането на тези цели е необходимо да се приложи на практика работата на началния учителинформационни и комуникационни технологии.Информатизацията на началното училище играе важна роля за постигане на съвременното качество на образованието и образованието информационна културадете на двадесет и първи век. От тук следват целите на използването на ИКТ:

• преминаването от обяснително-илюстративния начин на обучение към дейностния;
• активиране на когнитивната сфера на учениците;
• повишаване на положителната мотивация за учене;
• използване като средство за самообразование;
• повишаване нивото на знания;
• изпълнение дейности по проектапо-малки ученици.

Спектърът на използване на възможностите на ИКТ е доста широк. Въпреки това, когато работите с деца в начална училищна възраст, е необходимо да запомните заповедта: „Не вреди! Организацията на учебния процес в началното училище, на първо място, трябва да допринесе за активирането на когнитивната сфера на учениците, успешното усвояване учебен материали насърчаване умствено развитиедете. Следователно ИКТ трябва да изпълнява определени образователна функция, за да помогне на детето да разбере потока от информация, да го възприеме, запомни и в никакъв случай да не подкопава здравето. ИКТ трябва да действат като спомагателен елемент на образователния процес, а не като основен. Използването на ИКТ в класната стая трябва да бъде щадящо. Когато планира урок в началното училище, учителят трябва внимателно да обмисли целта, мястото и метода на използване на ИКТ.

Един от отличителни черти GEF е нов подход към системата за оценяване, който включва преход към критериална, смислена оценка.За това нашите учители използват скали за самооценка, таблици, карти със знаци „+“ и „-“. Учителят може да покани децата да оценят собствената си работа, работата на друго дете или група деца по определени критерии.

По този начин включването в урока на техники, които правят учебния процес интересен и забавен, създава весело работно настроение у децата, улеснява преодоляването на трудностите при усвояването на учебния материал. Разнообразие от игрови дейности, по време на които се решават една или друга умствена задача, поддържат и повишават интереса на децата към предмета. Увлечени, децата не забелязват, че учат. И най-пасивните деца се включват в учебния процес с голямо желание, полагайки всички усилия. Децата имат нужда от успех. Степента на успех до голяма степен определя нашето отношение към света, благополучие, желание за работа, научаване на нови неща.

Докато завършите основно училище, според федералното правителство образователни стандартиначално общо образование, по-малкият ученик ще може да бъде преди всичко социално компетентен.