Общинско държавно учебно заведение

„Училище-интернат №5 Аша за ученици с инвалидздраве"

Отчет за тематична седмица

учители начално училище

Поповой Л.В.

В съответствие с графика на предметните седмици в MKOU "интернат № 5 в Аши" от 11 април до 15 април 2016 г. се проведе предметна седмица на началните класове.

Целта на седмицата:

• Намиране на начини за подобряване на качеството учебен процесчрез разработване и внедряване на съвременни образователни технологии в практиката.
• показват методически техники и форми на организация на урока и извънкласни дейностистуденти основно училищеосигуряване на повишена мотивация и познавателен интерес.

Задачи от предметната седмица:
1. Създаване на условия, които са най-благоприятни за получаване на качествено образование за всеки ученик, в зависимост от неговите индивидуални способности, наклонности, културни - образователни потребности.
2. Повишаване на интереса на учениците към учебни дейности.
3. Помогнете на учителите и учениците да открият своите креативност, организационни умения.
4. Да се ​​формират комуникативни умения, умение да подчиняват своите интереси на интересите на екипа;

1. Учете децата на независимост и креативност.

Принципът на провеждане на предметна седмица - всяко дете е активен участник във всички събития от седмицата.

Седмицата беше организирана и проведена от учителите Попова Л.В., Киреева Е.Р., Глубоковская А.Х. отворен извънкласна дейностза 1-4 клас подготвен и проведен от Попова Л.В. и Киреева Е.Р.

11.04.16 (понеделник)

Библиотекарят на училището се проведе библиотечен урокизползване на ИКТ, посветен на 55-годишнината от първия полет на човек в космоса. Момчетата си спомниха кой пръв излетя в космоса, запознаха се с биографията на Ю.А. Гагарин. Научих имената на космическите кораби, попълних ги речников запаснови думи и изрази. Развиха се комуникативните умения на учениците.

Разказът на библиотекаря беше придружен от цветна и съдържателна презентация. В края на урока децата споделиха своите впечатления и нови знания.

12.04.16 (вторник)

Конкурс за рисунки на тема "Космос". Организиране на изложба на рисунки.

13.04.2016 г. (сряда)

Сценарий на интегрирана извънкласна дейност за ученици от 1-3 клас

"Полет на космически кораб" (математическо свободно време)

Цели:

- да изясни и систематизира придобитите знания за космоса, космически полети, астронавти;

- фиксирайте имената на планетите, тяхната последователност на местоположение от Слънцето;

- да научите да разбирате и самостоятелно да използвате космическата терминология в речта: космически кораб, ISS, докинг възли, площадка за предварително изстрелване, космически екипаж;

- подобряване на уменията за броене в рамките на 20, изброяване на числа в обратен ред;

- затвърдяване на знанията за числата; съпоставете броя и броя на обектите;

- развиват се логично мислене, способността да се чуват, конструктивни способности, въображение;

- да култивират взаимопомощ, приятелски отношения, способност за работа в екип, координиране на техните действия с действията на техните връстници.

Оборудване: фон на звездното небе с модели на планети и космически кораби, развиващи игри "Танграм", "Геоконт" и диаграми към тях, карти с цифри и за съставяне на число от две по-малки, набор от числа, многоцветни звезди за редно броене, космически кораби от различни геометрични фигури, обръчи, Gyenes блокове - набор от обемни геометрични пластмасови фигури, карти за изграждане на ракета, голяма карта за играта "Търсене на девети", показалка.

предварителна работа: разглеждане на илюстрации по темата "Космос", четене на книги за космоса и астронавтите, правене на оформление слънчева система, рисуване върху смачкана хартия, апликация и моделиране на теми: „Среща в космоса”, „Полет до Луната”, „Нашето космодрум”, „Летящи чинии и пришълци от космоса” и др.

Водещ. Скъпи момчета! Вие и аз сме на космодрума и след минута космическият кораб ще ви отведе в просторите на космоса. Чакам те напред интересни задачи. (Чете стихотворение)

Да стана космонавт

Да полетя в небето

Има много да се знае

Трябва да знаеш много.

Е, нека да проверим как сте готови да летите? След това моля всички да се качат на предстартовата площадка на космодрума. Има точно 20 стъпала. (Брой до 20.)

Упражнението "Внимание, космонавти!"

Не казвайте нищо, само покажете с ръце - високо, далече, ниско, близо, ляво, дясно, широко, тясно.

Възрастен назовава различни концепции и предмети на космическа тема, децата показват местоположението си с ръце.

Браво на екипите! В края на краищата нашият звезден кораб може да вземе със себе си на полет само силните и сръчните.

Продължава проверката на екипажите за предстоящия "полет". На учениците се дават задачи, по време на които те произнасят високо резултата:

- приклекнете 6 пъти и скочете още 1 път;

- наведете се 5 пъти и натиснете нагоре (от стената - за момичета) / издърпайте нагоре (на напречната греда - за момчета) 1 път по-малко.

Всеки космически маршрут е отворен за тези, които обичат работата. И сега вие, момчета, трябва да работите усилено, за да поставите ракета.

Децата се разделят на две групи (отбори), за да се гарантира участието на всяко дете и изборът на дейности по интереси.

Задача за първа група:

- според схемата оформете ракета от геометрични фигури "Танграм".

Задача за втора група:

- според схемата оформете ракета от геометрични фигури "Геоконт".

След изпълнение на задачата и обобщаване на резултатите децата пеят песента „Марш на младите космонавти“ (музика на А. Филипенко, текст на Т. Волгина).

Очакват ни бързи ракети, за да обиколим планетите. Каквото искаме, до такова ще летим.

Всички екипажи заемат местата си в ракетата. (Децата сядат на възглавници.)

Обявява се минутна готовност .., преди началото на 10 сек. Започваме обратното броене. (Децата броят в хор от 10 до 0.)

Започнете! (Свири космическа музика.)

Ракетата ви отвежда до звездното небе. 10 секунди - нормален полет. (Децата броят от 0 до 10.) 20 секунди - нормален полет. (Децата броят от 10 до 20.) Корабът излезе в орбита.

внимание! Всички екипажи трябва да проверят точките за скачване.

Децата трябва да наберат две числа, които заедно образуват числото, посочено на картата. За да направи това, всяко дете изпод възглавницата, на която седи, вади карта и намира желаното число измежду тези, разположени около ракетата-килим.

И така, точките за скачване са в добро състояние, екипажите се справиха със задачата.

Вижте, звездното небе се отваря пред вас. Астронавти, внимавайте и отговаряйте на въпросите ми. (Възрастен привлича вниманието на децата към екран, на който са подредени звезди с различни цветове и размери.)

♦ Колко звезди виждате?

♦ Какъв цвят е третата звезда отляво?

♦ А петият отдясно?

♦ Какво е оранжевата звезда?

♦ Коя е най-малката звезда?

♦ А най-големият?

В космоса има много звезди. внимание! Екипажите могат да напуснат кораба, отидете на космическо пространствои играйте играта.

Играе се играта "Съзвездие".

Децата, хванати за ръце, образуват 2-3 кръга и по команда на възрастен започват да водят един вид „космически танц“, „звездичка“, въртящи се, разпръскват се из залата, спират, произнасят текста и се събират „съзвездие“.

В небето звездите блестят, искрят весело.

И те искат да играят с децата.

Хайде, звезди, блести по-ярко в небето,

Стартирайте звездната въртележка в небето.

Едно-две-едно, едно-две-едно

Съзвездие за всяка звезда

сега ще намерим.

внимание! Всички екипажи да се върнат незабавно на кораба! Дошло е тревожно съобщение от космоса. (Чува се звуков сигнал, децата сядат на килима.)

За да определим откъде идва сигналът за бедствие, нека заедно погледнем космическите кораби на екрана на нашия „монитор“. (Показва фона на звездното небе с модели на планети и космически кораби.) Отговорете на въпросите ми.

♦ От какви геометрични фигури е съставен този кораб?

♦ Какви са формите на кораба, разположени в горния десен ъгъл на "монитора"?

♦ Колко пръстена има тази планета?

♦ Познайте от кой кораб е дошъл сигналът, ако се чува от долния десен ъгъл.

Децата отговарят на този въпрос и тогава се появява Извънземното.

Извънземно (говори бавно, на една нота). Здравейте земляни!

Водещ. Здравей скъпи извънземно! От твой космически корабнашите екипажи получиха алармен сигнал. Какво ти се е случило? Може би можем да помогнем?

Извънземно. Не мога да се върна на моята планета, докато не събера космическите кристали.

Водещ (обръща се към децата). Кристалите трябва да бъдат разложени на отделения: в червено - кристали с червен цвят, в зелено - кристали, които имат кръгла форма.

Децата изпълняват задачата с блокчета Gyenesh, като поставят детайлите на играта в два пресичащи се обръча в средата.

Извънземно. Колко умно успяхте да съберете космически кристали! Браво земляни! Искате ли да играете популярна игра на нашата планета?

Играе се играта Stargazer.

Децата произнасят рима, докато подават топката в кръг. Избраният „звездоглед“ се движи под музиката на подскоци, спира между две деца, които стоят с гръб едно към друго, и като брои едно, две, три – тичай! - тичам наоколо различни посокикръг, опитвайки се първи да се върне в началната точка и да вземе топката от звездогледа. Играчът, който успее да направи това, сам става лидерът на звездогледа.

Един астролог живял на Луната.

Той преброи планетите.

Меркурий - едно, Венера - две,

Три е Земята, четири е Марс,

Пет е Юпитер, шест е Сатурн

Седем е Уран, осми е Нептун,

Който не вижда - да се маха!

Земляни! Справихте се отлично със задачата ми! Бих искал да ви покажа моята планета, но тя изчезна от звездното небе... Как да се прибера? Не мога да построя ракета.

Водещ. Моля, не се разстройвайте! Ние ще се опитаме да ви помогнем.

Поставя следните задачи на екипажите:

първият - в определена последователност, подредете картите за изграждане на ракета;

вторият - според описанието на извънземното на неговата планета, намерете го на фона на звездното небе сред други космически обекти.

Извънземно. Благодаря ви земляни! Много ми помогнахте. Бързам да се върна на моята планета. (Сбогувайки се, маха с ръка на момчетата и си тръгва.)

Водещ. Да, и ние, момчета, време е да се върнем на нашата най-прекрасна планета в цялата вселена.

Извънземно.Защо тя е най-невероятната?

Водещ. А вие чуйте нашата песен и ще разберете.

Децата пеят за Пришълеца песента „Цветна планета” (муз. Н. Луконина, т. Л. Чадова). Чувствайки се дълбоко, Пришълецът се сбогува с момчетата, маха им с ръка и си тръгва.

Водещ. Момчета, докато нашият кораб прави меко кацане на Земята, кажете ни какво си спомняте и какво ви харесва от пътуването?

Децата споделят своя опит.

Докосване... Има докосване! Всички момчета! Върнахме се на Земята, в нашата детска градина. Днес направихме интересно пътуванев открития космос. Ще се видим скоро!

14.04.16 (четвъртък)

Състезание по четене. Стихове за космоса, астронавтите. Решаване на кръстословици и гатанки.

Лариса Кушченко
Методическа разработка тематична седмица"Гора през есента" за група деца с увреждания

Методическа разработка по лексикална тема"Гора през есента" за група деца с увреждания Тема на седмицата: „Гора през есента“.

Цел:

да привлече вниманието на децата към света около тях, да ги научи да наблюдават явленията на живата и неживата природа; създайте удобни педагогически условия за включване на всяко дете в изследването на различни сетива (как мирише есента - паднали листа - мирис; какъв цвят са листата - зрение; бризът разклаща дърветата - слух); да запознае децата с дървета, части от дърво, с концепцията за "падащи листа". Предизвиква емоционална реакция, желание да се наблюдават текущите промени в природата.

ПОНЕДЕЛНИК Сутрин- Игра-упражнение "Сутрешен поздрав". Цел: развиване на комуникационни умения, създаване на положителен климат в групата.

Сутрешна гимнастика.

Цел: насърчаване на здравето на децата, създаване на весело, весело настроение.

Пръстова гимнастика "Есен".

Цел: развиване на фини двигателни умения, координация на движенията на пръстите. - D / и "Намери жълто листо" с Оля. Цел: формиране на цветово възприятие, намиране и показване на жълто, участие в съвместни дейности, развиване на интерес към природата.

Настолна игра "Какво расте къде" с Ярослав (зеленчуци и плодове).

D / и с Ира "Намерете лист, който ще покажа."

Продължете да развивате умения за лична хигиена при децата (миене на ръцете, измиване, избърсване на сухо). Научете се да не пръскате вода по пода.

Научи се да използваш правилно лъжицата Ирина.

Свободна дейност на деца в центрове за занимания.

Играйте с любимите си играчки.

C / r игра "Да сложим куклата да спи." Цел: формиране на умения за игра, развиване на способността за спазване на елементарни правила по време на играта.

Представете сюжетни снимки, изобразяващи есенни пейзажи.

Говорете с родителите за това как се чувстват децата им.

OD 9.20 - Запознаване с околните "Дървета". Цел: формиране на идеи за дървета, растящи в непосредствена среда (клен, бреза); продължете да се запознавате с промените, които се случват с дърветата през есента. Развийте визуално и слухово внимание. Култивирайте уважение към природата.

10.45-11.05 – Физическа култура(адаптивен).

Разходка

Наблюдение "Дървета: клен през есента".

Задачи: на емоционална и сензорна основа доведете децата до разбирането, че през есента листата на дърветата постепенно променят цвета си. Имайте предвид, че едно и също дърво има листа с различни цветове.

Качулка. дума: ст-ие "Есен".

Есента си играе с листата

Листата се късат от клоните.

летят жълти листа

Право в ръцете на момчетата.

P / и "Листа и вятър". Цел: формиране на способността за движение с предмети. - Инд. работа с Ярослав - ориентация в пространството.

Физминутка "Дървета".

Цел: да се научи да изпълнява движения в съответствие с текста.

Научете Денис сам да събува обувките си, внимателно ги приберете в гардероба.

Да се ​​запознаят с правилата за поведение сред природата (не късайте растения без нужда, не чупете клони на дървета, не докосвайте животни и др.). Игри с преносими играчки.

Трудови задачи: събирайте клонки на сайта.

Цел: да се научите самостоятелно да извършвате изпълними трудови действия.

Четене на стихове за есента: Е. Трутнева "Есенни разходки и скитания", разглеждане

илюстрации. Цел: запознаване на децата с произведението, формиране на способността да слушат поезия. Научете се да виждате красотата на художественото слово. Упражнение "Играчки за мечки и мечки." Цел: да насърчите децата да избират снимки според словесни инструкции въз основа на размера на обекта, да развият функцията за обобщение. C / r игра "Семейство": игрова ситуация "Хранене на кукли".

Цел: да научите децата да измислят прост сюжет, да изпълнят ролята си,

използвайте заместващи елементи в играта, включително естествен материал.

Разходка - Наблюдение на промените в природата. Цел: обогатяване на емоционалния компонент на детското възприемане на златната есен.

P / и "Bubble". Цел: продължете да учите децата да стоят в кръг; направете го по-широк, след това по-тесен, координирайте движенията с думите.

Ден от седмицата ВТОРНИК 17.10. Сутрешна игра-упражнение „Сутрешен поздрав“. Цел: развиване на комуникационни умения, създаване на положителен климат в групата.

Сутрешна гимнастика.

Пръстова гимнастика "Дървета". Цел: развиване на фини двигателни умения. - D / и "Вземете листата по цвят" (с Ирина).

Упражнение "Виж и покажи" с Денис. Цел: да се научи да показва извиканите обекти (облак, лист, локва, дъжд).

D / игра "Да съберем букет от листа" с Оля, Ярослав. Цел: продължи

да формират способността да съставят групи от еднородни предмети и да отделят отделни обекти от тях; запознават с понятията много, едно. Продължете да развивате умения за самообслужване и културни и хигиенни умения, научете ги да заемат организирано местата си на масата, да ядат самостоятелно и спретнато и да държат правилно лъжица.

Работа в центъра на природата "Учим се да поливаме цветята". Цел: да научи децата да поливат цветя, да запознае с елементарните правила за поливане.

ОД 9.00 – 9.20 - РАЗВИТИЕ НА РЕЧТА / Индивидуална работалогопед с деца

9.30 - 9.40 - Апликация "Есенно дърво". Задачи: да разширите представите на децата за промените в дивата природа през есента. Проектирайте "есенна" корона от широколистни дървета с помощта на парчета хартия жълт цвят. Използвайте визуални средства (цвят, ритъм), за да създадете изразителен образ на широколистно дърво. Практикувайте уменията за разкъсване на лист хартия на малки парчета (листа).

10.05 – 10.20 ч. - ФИЗКУЛТУРА (адаптивна).

Разходка

Упражнение "Гладка формация". Цел: формиране на способността за изграждане и ходене по двойки.

Гледайки дърветата, гледайки есенните листа. Цел: да продължи запознаването със знаците на есента, да разшири представата за есенните цветове, да научи да вижда красотата на есенния пейзаж; продължете да се запознавате на емоционална основа с есенните явления; въведе понятието „листопад“.

П/ и „Весел звън“. Цел: да научите да слушате внимателно и да чувате звука, да упражнявате в спокойно бягане. - Играта "Големи - малки." Цел: насърчаване на сензорното образование (учителят дава на децата големи и малки есенни листаи предлага да ги сравни: „Какъв лист има Аня? (Ани има голям лист.) А Оля? (И Оля има малък лист.) Какъв вид лист има Ярослав?

Fizminutka "Вятърът духа, вятърът духа."

За да консолидирате способността да обувате обувки, панталони, пуловер, закопчавате яке с помощта на възрастен.

Упражнение "Есенни листа". Цел: развиване на умения за правилно дишане.

Колекция от играчки след играта на коша. Цел: да научи децата да подреждат нещата, да формират положително отношение към работата. Самостоятелни игри с преносими играчки.

Съвместни игри с учителя. Цел: насърчаване на контактите между деца и възрастни.

Да формирате способността, когато се събличате преди лягане, да закачите рокля или риза на облегалката на стола, да поставите шорти, чорапогащи спретнато на седалката.

Четене на приказката I. Ревю "Есенно облекло".

Вечер - Въздушни и водни процедури. Задачи: да се осигури постепенното пробуждане на тялото на детето; възпитават положително - емоционално настроение след сън.

Четене на стихотворение от Т. Казакова „Лист и ветрец”.

Игрови действия с листа:

дойде есента, стана студено, листата падат от дърветата. Чуйте стихотворението "Лист и ветрец":

Подухна есенен ветрец

(деца духат)

Откъснах лист от дърво,

Играех с него, кръгах

И падна на земята.

(кръг с листа и надолу

те на пода)

Отново задуха вятър

Вдигнах лист от земята, (повдигнете листата, завъртете

Отново тихо кръг

И пусна листа в потока.

(листата падат в потока)

Листо плува по вода

Като малък параход.

Дейност по конструктивно моделиране: игри със строителни материали: изграждане на мебели за кукли.

Задачи: да се формира способността да се създават мебели за кукли от строителен материал, способността за плътно прилепване на тухли една към друга, за да се развие конструктивно творчество. Направете есенни листа, строителен материал (тухли).

Разходка - Наблюдение: разглеждане на дърветата на площадката. Цел: да се определят знаците на есента, да се поддържа интерес към познаването на природата.

Физминутка "Дървета". Цел: да продължи да учи да изпълнява движения според текста.

Пръстова гимнастика "Дървета".

Всички в гората са изненадани

(търка длани една в друга)

Растат различни дървета:

(отворени длани и разтворени пръсти)

Ето го до небето

Цял смолист бор.

(свържете лактите - „хобот“, отворени длани - „корона“)

Разтворени клони - плитки

Бяла бреза.

("фенерчета" с движение отгоре надолу)

Дъбът разпери клоните си,

И не се страхува от вятъра

(изпънете ръце нагоре, разтворете пръсти)

Дърветата шумолят листата си,

(триене на длани една в друга - „шумолене“)

Все едно водят разговор

(здрависвам се)

Ръце - клони отхвърлени,

Птиците ви очакват.

Ден от седмицата

СРЯДА Сутрин - Игра-упражнение "Сутрешен поздрав".

Сутрешна гимнастика.

Пръстова гимнастика "Дървета". Цел: развиване на фини двигателни умения. - Игри в центъра сензорно развитиес Аня, Оля: да се научим да различаваме цветовете.

Действия с обекти: d / и "Сглобяване на пирамидата" (с Ира). Цел: да научите да избирате пръстени по размер и цвят. Развийте вниманието, формирайте способността за сравнение, сравнение.

Дихателни упражнения "Бриз" с Денис.

Цел: да тренирате умението за правилно назално дишане; създайте дълбоко дъх. За да формирате културни и хигиенни умения у децата, продължете да ги запознавате с правилата за поведение на масата, научете ги да ги прилагат на практика, научете се да използвате салфетки и да държите лъжица правилно. - Свободна дейност на децата в центрове за занимания.

Подготовка за ролева игра"Семейство": игрово упражнение„Да сложим куклата

Махам да спя“; четене на детската стихичка „Настъпи нощта“.

Задачи: да научите да изпълнявате игрови действия с играчка.

Работа в кътче от природата: гледане на рибите. Четене на статияИ. Токмакова "Къде спи рибата?". Задачи: да научите внимателно да разглеждате живи обекти, да отговаряте на въпросите на възпитателя, да се запознаете с външния вид, характеристиките на движението на рибата.

Индивидуални разговори и консултации по желание.

OD 9.00 - Познание. FEMP. Цел: да продължим да въвеждаме понятията един, много, малко; да се формира способността да се прави разлика между броя на обектите, като се използват понятията за един, много, малко. Демо материал. Кукла. Раздавателен материал. Матрьошки.

9.30 - Музика /зала/ (по план на музикалния ръководител).

Разходка.

Упражнение "Гладка формация". Цел: формиране на способността за изграждане и ходене по двойки.

Наблюдение на облаци, облаци. Задачи: да научите децата да виждат характеристиките на есенното небе (тъмни, ниски, облаци блокират слънцето, да разширят разбирането си за сезонните промени в природата и времето, да въведат природен феноменхарактерни за есента. Научете се да виждате познати предмети под формата на облаци, развийте въображението.

P / и "Вятър и облаци". Задачи: да се научи да се движи координирано в дадена посока, да реагира на словесните сигнали на възпитателя. Развийте способността за превключване на вниманието. - Практикувайте ходене по двойки.

Дидактическо упражнение с Оля „Донесете голям лист хартия“. Цел: да продължим да въвеждаме понятията за величина.

Четене на стихотворение от Т. Казакова „Листопад”.

Д/ и „Големи и малки” с Кира, Ярослав.

Задачи: да научите децата да разбират същността на задачата, да консолидират способността за класифициране

обекти по размер (например конуси). Активирайте подходящи понятия в речта. - Научете Денис да събува обувките си сам, внимателно ги приберете в гардероба.

„Една стъпка, две стъпки.“ Цел: практикуване на стъпки при придвижване по стълбите.

Преживяване „Кой клати дърветата?“. Цел: да продължим да въвеждаме понятието "вятър", какво е и как се случва. (Карпухина Н.А., Бележки от класове).

Почистване на паднали листа. Цел: насърчаване на децата да помагат на възрастните. Научете се да вършите упорита работа.

Игри - забавления с детски грамофони. Цел: насърчаване на създаването на радостна атмосфера, добро настроение.

Работа преди лягане - Корекционно - развиваща игра "Минути мълчание".

Да формирате способността, когато се събличате преди лягане, да закачите рокля или риза на облегалката на стола, да поставите шорти, чорапогащи спретнато на седалката.

Четене на приказката на М. Скребцова „Боварливата бреза“.

Вечер - Въздушни и водни процедури. Задачи: да се осигури постепенното пробуждане на тялото на детето; възпитават положително - емоционално настроение след сън; формират първоначални идеи за необходимостта от закаляване.

Четене на статията на Н. Пикулева „Песен за дъжда“. Цел: да се култивира постоянство, да се формира емоционална реакция към четене на тънки. върши работа. Игрово обучение.

C / r игра "Семейство": игрова ситуация "Поставяне на куклата да спи."

Задачи: да научите, с помощта на учител, да прехвърляте познати действия с играчки в нови игрови ситуации, да формирате способността да извършвате действия в съответствие с ролята. Трудови задачи: премахнете играчките. Задачи: формиране на умението

поставяйте играчки на специално определени места, класифицирайте ги според мястото на съхранение. Насърчавайте възрастните да помагат. Самостоятелна дейностдеца в центрове за занимания.

Задачи: да се идентифицират предпочитанията на децата при избора на играчки. насърчете да включите

Разходка - наблюдение на птици. Задачи: да образуват общи идеиза птици, за запознаване определени видовептици (врана, гълъб, врабче, сврака).

P / и играта "Топка в кръг." Цел: да развие основните видове движения, да научи как да хвърля в хоризонтална мишена с две ръце отдолу. Развийте грубите двигателни умения на ръцете, координацията на движенията.

Ден от седмицата

ЧЕТВЪРТЪК Сутрин - Игра-упражнение "Сутрешен поздрав". Цел: развиване на комуникационни умения, създаване на положителен климат в групата.

Сутрешна гимнастика.

Цел: насърчаване на здравето на децата, създаване на весело, весело настроение, развиване на навика за ежедневни физически упражнения.

Играта "Избери снимка" с Кира, Аня. Цел: да се научите да свързвате обекта с картината.

Инд/р с Ярослав, Оля развитие на речта: "Звук "А". Цел: да се изясни артикулацията на звука "А"; развиват слухово внимание, физиологично дишане, фини двигателни умения на ръцете. Развиват способността да слушат речта на учителя. Работа за консолидиране на културни и хигиенни умения при децата: научете се да миете и изсушавате правилно ръцете, намерете своята кърпа - попълнете когнитивно-речевия център разделени снимкипо тази тема.

Свободна дейност на деца в центрове за занимания.

Игри с конструктора "Лего".

Задачи: да научите как да свързвате части в най-простата сграда, да насърчите

играейки със сгради. Развийте въображението, фините двигателни умения на ръцете.

Индивидуални разговори и консултации по желание.

ОД 9.00 - 9.20 - ФИЗИЧЕСКО ВЪЗПИТАНИЕ (адаптивно)

9.30 - 9.50 - РАЗВИТИЕ НА РЕЧТА (логопед).

Разходка

Упражнение "Гладка формация". Цел: формиране на способността за изграждане и ходене по двойки.

Наблюдение: планинска пепел през есента. Цел: запознайте децата с промените, които се случват с дървото през есента (плодовете на офика стават червени, листата променят цвета си и падат). Да развият познавателен интерес, да култивират внимателно отношение към природата, да се научат да се възхищават на нейната красота.

P / и "Топката в кръга." Цел: да развие основните видове движения, да научи как да хвърля в хоризонтална мишена с две ръце отдолу. Развийте грубите двигателни умения на ръцете, координацията на движенията.

Игра "Хвани топката" с Денис.

Цел: да се научи да хвърля и хваща топката.

Пръстова гимнастика "Дървета" с Ярослав, Оля. Цел: развиване на фини двигателни умения.

„Една стъпка, две стъпки.“ Цел: повторение на елементарните правила за безопасно движение - практикуване на стъпки при придвижване по стълбите.

Продължете да се учите как да се обличате и събличате самостоятелно, да поставяте нещата в гардероба. Игри с преносим материал.

Свободна дейност под наблюдението на възпитателя.

Трудови задачи: метем пътеките на обекта. Задачи: да научите да извършвате най-простите трудови операции. Култивирайте точност, усърдие.

Работа преди лягане.

Корекционно - развиваща игра "Минути мълчание".

Да формирате способността, когато се събличате преди лягане, да закачите рокля или риза на облегалката на стола, да поставите шорти, чорапогащи спретнато на седалката.

Четене на приказката "Вълшебна планинска пепел" (А. Лопатина).

Въздушни и водни процедури. Задачи: да се осигури постепенното пробуждане на тялото на детето; възпитават положително - емоционално настроение след сън; формират първоначални идеи за необходимостта от закаляване.

Упражнение "Картина по картина" с Кира.

Мрачно, дъждовно

Есента дойде.

Много е студено за ходене

Да нарисуваме есента.

Подредете елементите върху магнитната дъска. Помислете за полученото изображение.

Работа в областта на сензорното развитие: изследване на топката и куба. Цели: да продължи да въвежда различни начини за изследване на предмети.

Преподаване на s / r играта "Семейство". Самостоятелна дейност на децата в центрове за занимания.

Поставете страници за оцветяване по темата, шаблони на листа в центъра за рисуване.

Разходка.

Наблюдение: признаци на есента. Цели: организиране на проучване на обекта с цел установяване характерни особеностиесента. Развивайте наблюдателността.

Независими игри. Цел: създаване на условия за комфортен престой на децата в детска градина.

П/ и „Весел звън“. Цел: да научите да слушате внимателно и да чувате звука, да упражнявате в спокойно бягане.

Ден от седмицата

ПЕТЪК Сутрешна игра-упражнение „Сутрешен поздрав“.

Сутрешна гимнастика.

Инд. работа с Ирина, Оля "Зелен цвят". Цел: да продължи да учи да разпознава и намира зелен цвят; развиват вниманието, мисленето, двигателните умения;

развиват способността да слушат речта на учителя.

Упражнение "Кое дърво загуби лист?" с Ярослав, Кира. Цел: формиране на умение за изследване на повърхности и определяне на тяхното качество; развиват тактилно възприятие.

Упражнение "Кленов лист" с Денис, Аня. Цел: да се развие способността да се намазва малко парче пластилин с пръст върху ограничена повърхност; формират контрол върху мускулния тонус на пръстите. Формиране на KGN: продължете да учите да намерите кърпата си, извадете от куката, избършете ръцете си сухи.

Включете предметни снимки по темата.

Цел: да продължим да учим да гледаме снимки, а не да ги късаме.

Свободна дейност на деца в центрове за занимания.

Индивидуални разговори и консултации по желание.

Консултация "Използване на пръстова гимнастика при работа с деца с увреждания"

OD 9.00 – 9.20 - Художествено творчество. Рисунка "Дървета през есента". Цел: да продължи да култивира интерес към природата, желанието да покаже своите впечатления в рисунката; развиват способността за навигация върху лист хартия; научете се да рисувате короната на дърветата с отпечатък от четка за зъби; развиват фините двигателни умения на ръцете.

9.30 - 9.50 - МУЗИКА (група).

Разходка

Упражнение "Гладка формация". Цел: формиране на способността за изграждане и ходене по двойки.

Гледане на бреза: за разширяване на идеята за дърветата; възпитават желание за защита и защита на природата.

П./ и „Високи и ниски дървета”.

Цел: да се развие активността на децата в двигателната активност.

Г/ и "Поръчки". Цел: да се развие нуждата от сътрудничество с възрастен, да се подобри разбирането на речта на възрастните.

Упражнение "Есенни листа"

(свийте пръстите на свой ред, като започнете с палеца)

Да съберем листата.

(свивайте и отпускайте юмруци).

листа от бреза,

листа от офика,

тополови листа,

листа от трепетлика,

Ще събираме дъбови листа.

Мама ще вземе есенния букет.

(свийте пръстите на свой ред, като започнете с палеца).

Продължете да учите децата да се обличат и събличат самостоятелно, внимателно да поставят нещата в гардероба.

Игри с дистанционен материал под ръководството на учител. Цел: формиране на способността за игра до други деца.

Труд: упражнение „Събирайте листата“.

Цел: да се научи да изпълнява трудови задачи.

Работа преди лягане. - Корекционно - развиваща игра "Минути мълчание".

Да формирате способността, когато се събличате преди лягане, да закачите рокля или риза на облегалката на стола, да поставите шорти, чорапогащи спретнато на седалката.

Четене: "Аспен и бризът" (М. Скребцова)

Въздушни и водни процедури. Задачи: да се осигури постепенното пробуждане на тялото на детето; възпитават положително - емоционално настроение след сън; формират първоначални идеи за необходимостта от закаляване.

Играта "Разстелете листата по цвят" с Кира.

Игра с Оля, Ирина "Капчица до капчица - струйка дъжд." Цел: развиване на фини двигателни умения, координация на движенията. Материал: "капчици" изрязани от хартия, тел за нанизване.

Научете ги да прибират играчките след игра.

Самостоятелна дейност на децата в центрове за занимания.

Разходка - Наблюдение: падане на листата. Четене: В. Мирович "Падане на листа, падане на листа."

Задачи: насочете вниманието на децата към това колко бавно, плавно листата падат в тихо време, как трептят, извиват се, въртят се, когато духа вятър. Разширете разбирането си за есенните природни явления. Да се ​​формира интерес към художественото слово.

Самостоятелни игри за деца.

P / и "Ние сме листа."

Списък на използваната литература:

1. Борисенко М. Г., Лукина Н. А. Нашите пръсти играят (Развитие фина моторика). - Санкт Петербург. : "Паритет", 2003.- 144 с. – (Поредица „Раждам се. Растя. Развивам се”).

2. Бардишева Т. Ю., Моносова Е. Н. логопедични занятияв детската градина. 2-ро младша група. - М.: Издателство "Скрипториум 2003", 2010 г.

3. Галкина Г. Г., Дубинина Т. И. Пръстите помагат да се говори. Корекционни класове за развитие на фини двигателни умения при деца / Г. Г. Галкина, Т. И. Дубинина. - М.: Издателство "Гном и Д.", 2005. - 40-те години.

4. Иванова А. Е., Кравец О. Ю., Рибкина И. А. и др.. Корекционна и развиваща работа с деца от ранна и по-малка възраст предучилищна възраст/ Ед. Н. В. Серебрякова. - Санкт Петербург. : КАРО, 2005. - 112 с. : аз ще. - (Корекционна педагогика).

5. Планиране образователни дейностив ДОО. Първа младша група. Инструментариумизд. Тимофеева Л. Л. - М .: Център учителско образование, 2015. - 288 с.

6. Самойлова З. И. Организация на дейностите на децата на разходка. Първа младша група / изд. - комп. З. И. Самойлова. - Волгоград: Учител, 2013. - 76 с.

7. Интернет ресурси:

http://orangefamily.ru/

http://www.razvitievradost.ru/

На 13 април 2016 г. на базата на Московския държавен регионален университет (Перловски корпус) Асоциацията проведе финалния присъствен етап на тематичната седмица „Иновационни технологии за работа с деца с увреждания“, за да определи най-добрите специалисти в Московска област за работа с деца с увреждания. Състезанието се организира с подкрепата на Министерството на образованието на Московска област и Факултета по специална педагогика и психология на Московския държавен университет. За участие в конкурса бяха подадени около 50 заявления (предварителен етап) от 31 коригиращи заявления образователна институцияМосковска област.

До финала на конкурса достигнаха 8 учители, които представиха творчески самопрезентации, разкриха съдържанието на авторски проекти, посветени на различни аспекти на подобряване на ефективността на обучението и отглеждането на деца с различни психофизични нарушения, оптимизиране на ранната грижа и създаване на корекционно-развиваща среда . След презентацията участниците отговориха на въпросите на журито, а също така изпълниха творчески задачи. Финалистите бяха подкрепени от своите студенти и колеги, както и от студенти от Факултета по специална педагогика и психология на Московския държавен университет.

Финалистите на предметната седмица

Журито включваше:

1. Крюков Георгий Валериевич - президент на Асоциацията на специалистите по работа с деца с увреждания на Московска област.
2. Черкасова Людмила Александровна – старши преподавател в катедрата по дефектология на Държавната образователна институция за висше професионално образование на Московска област ASOU.
3. Алхимова Вера Николаевна - заместник-председател на Московската регионална организация на профсъюза на работниците в народното образование и науката.
4. Ермолаева Олга Виталиевна - заместник-директор на PPMSS - центърът на Московска област.
5. Ковилова Екатерина Владимировна - кандидат на психологическите науки, доцент, заместник-декан на Факултета по специална педагогика и психология на Московския държавен университет.

Състезателно жури

Резултати от състезанието

1 място - Фатина Елена Владимировна- Начален учител „Интернат №1” г.о. Електростал.

2-ро място - Рябишкин Александър Сергеевич- учител в училище-интернат „Абсолют”.

3-то място си поделят 2 учители:

– Баранова Елена Владимировна— Начален учител в Ногинското специално (поправително) училище-интернат за ученици с увреждания

— Анохина Галина Алексеевна— Учител по шиене в училище-интернат за ученици с увреждания в Подолск.

В организацията и провеждането на събитието участваха доброволци (53 души) и зрители (107 души) - студенти от Факултета по специална педагогика и психология на Московската държавна образователна институция.

Резултатите от състезанието показаха, че в района на Москва се работи активно по приложението иновативни технологиив обучението и възпитанието на деца с увреждания.

Реч на Фатина Е.В., начален учител на "Интернат № 1" Електростал (1-во място)

Реч на Ryabyshkin A.S., учител на интернат "Абсолют" (2-ро място)

Реч на Баранова Е.В., начален учител на "Ногинско специално (поправително) училище-интернат за ученици с увреждания" (3-то място)

Реч на Анохина Г.А., учител по шиене в интерната за ученици с увреждания, Подолск (3-то място)

Студенти от Факултета по специална педагогика и психология

Финалистите и журито на тематичната седмица

Предметна седмица на началните класове.

Мотото на седмицата: „Изумление! Разнообразие! Създаване! Приятелство!"

Открита седмица линия, която беше проведена от ръководителя на МО на началните класове Филатова Н.И. На този ден се проведе фотоизложба „Нашето здраве е в нашите ръце“, която представи 8 снимки, включващи 8 здравословни компонента: правене на сутрешна гимнастика, закаляване, почивка, спортуване, разходки на чист въздух, правилно хранене, добро настроение, посещение на лекар . медицински

Служителите издадоха вестник „Храни се правилно – бъди здрав“. Децата с удоволствие и голям интерес разгледаха снимки с поговорки и прочетоха стихотворение за здравето, информация за правилното хранене.

Втори ден…

Следващият ден беше не по-малко интересен от предишния. Това беше Ден на руския език. Сред 2-4 клас тя проведе Речника - Запомни! Учител от 4 клас Стороженко Н.Е. използване на интерактивна бяла дъска по интересен начин.

Определени са най-добрите тетрадки по руски език във всеки клас: 1 "А" клас - Веригин Сергей; 1 "Б" - Дмитрий Лебедев; 2 клас - Анатолий Кликов, Сабир Рагимов; 3 клас - Аленникова Александра; 4 клас - Черников Иван, Бочаров Александър.

Ден трети...

Този ден беше посветен интелектуални способности. Момчетата участваха в интегративно-развиващ урок по станциите заедно със своите съветници, които ги напътстваха и им помагаха във викторина за света около тях.

На този ден беше организирана изложба от произведения по трудово обучение с поговорки за труда, която е насочена към задоволяване на естетически потребности, развиване на конструктивни и Творчески умениядеца.

Най-добри творби: 1 "А" клас - Вера Каминина, Денис Зайцев, Сергей Веригин; 1 "Б" - Лебедев Дмитрий, Перелевченко Максим, Перелевченко Вадим; 2 клас - Артьом Цедов, Анатолий Кликов, Сабир Рагимов, Олег Корнаухов, Вероника Федорищева; 3 клас - Аленникова Александра, Федина Ангелина; 4 клас - Черников Иван, Буликина Уляна, Андреев Максим.

Ден четвърти…

Математика.Учителите проведоха информативно и вълнуващо събитие „Действай! Опитвам! Печеля! На този ден се проведоха конкурси и състезания, кръстословици, ребуси и логически задачи.

Най-добрите тетрадки по математика: 1 "А" клас - Зайцев Денис, Веригин Сергей; 1 "Б" - Максим Перелевченко; 2 клас - Анатолий Кликов, Сабир Рагимов; 3 клас - Аленникова Александра; 4 клас - Черников Иван, Бочаров Александър.

Ден пети...

Литературно четене.Децата рисуваха по любимите си приказки. Библиотекарят на училището Клевцова Т.В. проведе игра - викторина по приказки. Презентационното събитие беше информативно и забавно. Научих много интересни и изненадващи неща.

Филатова Н.И. се проведе конкурс на четци на тема „Есен“. Анатолий Кликов, Сабир Рагимов, Вероника Федорищева, Александра Аленикова, Сергей Веригин, Иван Черников изразително и ясно прочетоха стиховете.

Закриване на седмицата на началните класове. Владетел. Награждаване на участниците на седмицата.

След темата се организира седмица кръгла маса. Началните учители изнесоха презентации по тези теми.

1. "Използването на арт терапия в класната стая с ученици с увреждания."(Стороженко N.E.).

2. "Развитие на невербалното мислене чрез конструктивен праксис."(Целиковская С.А.)

3. "Развитие и корекция на сензомоторни умения при ученици с умствена изостаналост."(Шилова А.П.)

4. „ФСОУ – Етап 1 от Програмата за развитие на ученици с увреждания“.(Филатова Н.И.)

5. "Ролята на игрите и упражненията с пръсти за развитието на фините двигателни умения при ученици с увреждания."(Преснякова О.В.)

„Техники за работа с деца с аутизъм“.(Преснякова О.В. - информация от курсовете

Москва).

Отразена програма на предметната седмица различни формии методи на учебни и извънкласни дейности. Успешно се съчетаха екипни и индивидуални форми на работа. За подобряване на умствената дейност на учениците бяха използвани оригинални нагледни помагала, бяха проведени игри - викторини с презентация, състезания, интегративно - развиващ урок на станциите "Математически", "Приказка", "Загадкино", "Игра", " Кръстословица" по екология, презентации, видеоклипове.

Такива предметни седмици са необходими както на децата, така и на учителите. Те внасят свеж дух в учебния и извънучилищен живот на училищния колектив.

Ръководител на МО на началните учителиФилатова Н.И.