Instituție de învățământ de stat municipală

„Internat Asha nr 5 pentru elevii cu handicapat sănătate"

Raport de săptămână subiect

profesori scoala primara

Popovoy L.V.

În conformitate cu programul săptămânilor de materii din MKOU „internat nr. 5 din Ashi” din 11 aprilie până în 15 aprilie 2016, a avut loc o săptămână de materii din clasele primare.

Scopul săptămânii:

• Găsirea modalităților de îmbunătățire a calității proces educațional prin dezvoltarea și implementarea în practică a tehnologiilor educaționale moderne.
• arata tehnici metodologice si forme de organizare a lectiei si activitati extracuriculare elevi scoala elementara oferind o motivație sporită și un interes cognitiv.

Sarcini ale săptămânii subiectului:
1. Crearea condiţiilor cele mai propice pentru obţinerea unui învăţământ de calitate pentru fiecare elev, în funcţie de abilităţile individuale, înclinaţiile, culturale - nevoi educaționale.
2. Creșterea interesului elevilor pentru activități de învățare.
3. Ajutați profesorii și elevii să-și descopere creativitate, aptitudini organizatorice.
4. Să-și formeze abilități de comunicare, capacitatea de a-și subordona interesele intereselor echipei;

1. Învață copiii independența și creativitatea.

Principiul ținerii unei săptămâni de subiecte - fiecare copil este un participant activ la toate evenimentele săptămânii.

Săptămâna a fost organizată și condusă de profesorii Popova L.V., Kireeva E.R., Glubokovskaya A.Kh. deschis activitate extracuriculara pentru clasele 1-4 pregătit și condus de Popova L.V. și Kireeva E.R.

04.11.16 (luni)

A avut loc bibliotecarul școlii lectie de biblioteca folosind TIC, dedicat aniversării a 55 de ani de la primul zbor cu echipaj în spațiu. Băieții și-au amintit cine a zburat primul în spațiu, s-au familiarizat cu biografia lui Yu.A. Gagarin. Învățat numele navelor spațiale, le-a completat vocabular cuvinte și expresii noi. Au fost dezvoltate abilitățile de comunicare ale elevilor.

Povestea bibliotecarei a fost însoțită de o prezentare colorată și plină de sens. La sfârșitul lecției, copiii și-au împărtășit impresiile și noile cunoștințe.

04.12.16 (marți)

Concurs de desene pe tema „Spațiul cosmic”. Organizarea unei expoziții de desene.

13.04.2016 (miercuri)

Scenariul unei activități extracurriculare integrate pentru elevii din clasele 1-3

„Zbor pe o navă spațială” (agrement matematic)

Obiective:

- să clarifice și să sistematizeze cunoștințele dobândite despre spațiu, zboruri spatiale, astronauți;

- fixați numele planetelor, succesiunea lor de locație de la Soare;

- să învețe să înțeleagă și să folosească în mod independent terminologia spațială în vorbire: nave spațiale, ISS, noduri de andocare, rampă de pre-lansare, echipaj spațial;

- îmbunătățirea abilităților de numărare în 20, enumerarea numerelor în ordine inversă;

- să consolideze cunoștințele numerelor; corelați numărul și numărul de obiecte;

- dezvolta gandire logica, capacitatea de a se auzi, abilități constructive, imaginație;

- să cultive asistența reciprocă, relațiile de prietenie, capacitatea de a lucra în echipă, coordonându-și acțiunile cu acțiunile semenilor.

Echipamente: fundal al cerului înstelat cu modele de planete și nave spațiale, dezvoltând jocuri „Tangram”, „Geokont” și diagrame pentru acestea, cărți cu cifre numerice și pentru realizarea unui număr din două mai mici, un set de numere, stele multicolore pentru numărare ordinală, nave spațiale din diferite figuri geometrice, cercuri, blocuri Gyenes - un set de figuri geometrice voluminoase din plastic, cărți pentru construirea unei rachete, o hartă mare pentru jocul „Căutarea celui de-al nouălea”, un indicator.

muncă preliminară: privind ilustrațiile pe tema „Spațiu”, citind cărți despre spațiu și astronauți, realizarea unui layout sistem solar, desen pe hârtie mototolită, aplicație și modelare pe temele: „Întâlnire în spațiu”, „Zbor spre Lună”, „Portul nostru spațial”, „Farfuri zburătoare și extratereștri din spațiu”, etc.

Conducere. Dragi baieti! Tu și cu mine suntem la cosmodrom, iar într-un minut nava spațială te va duce în întinderile spațiului. Te astept inainte sarcini interesante. (Citește o poezie)

Pentru a deveni astronaut

Să zboare spre cer

Sunt multe de știut

Trebuie să știi multe.

Ei bine, să verificăm cum ești gata să zbori? Apoi îi rog pe toată lumea să urce la locul de pre-lansare al cosmodromului. Sunt exact 20 de pași. (Numără până la 20.)

Exercițiul „Atenție, astronauți!”

Nu spune nimic, arată doar cu mâinile - sus, departe, jos, aproape, stânga, dreapta, lat, îngust.

Un adult numește diverse concepte și obiecte ale unei teme spațiale, copiii își arată locația cu mâinile.

Bravo echipaje! La urma urmei, nava noastră spațială îi poate lua cu ea doar pe cei puternici și dibaci într-un zbor.

Verificarea echipajelor pentru următorul „zbor” continuă. Elevilor li se dau sarcini, în timpul cărora pronunță cu voce tare scorul:

- ghemuieste-te de 6 ori si sari inca o data;

- aplecați-vă de 5 ori și împingeți în sus (din perete - pentru fete) / trageți în sus (pe traversă - pentru băieți) de 1 dată mai puțin.

Orice rută spațială este deschisă celor care iubesc munca. Și acum, băieți, trebuie să lucrați din greu pentru a întinde o rachetă.

Copiii sunt împărțiți în două grupe (echipe) pentru a asigura participarea fiecărui copil și alegerea activităților de interes.

Sarcina pentru primul grup:

- conform schemei, așezați o rachetă din forme geometrice „Tangram”.

Sarcina pentru al doilea grup:

- conform schemei, așezați o rachetă din forme geometrice "Geokont".

După finalizarea sarcinii și rezumatul rezultatelor, copiii cântă melodia „Marșul tinerilor cosmonauți” (muzică de A. Filippenko, versuri de T. Volgina).

Rachete rapide ne așteaptă să ne plimbăm în jurul planetelor. Orice ne dorim, vom zbura către așa ceva.

Toate echipajele își iau locul în rachetă. (Copiii stau pe perne.)

Minutul de pregătire este anunțat .., înainte de începerea a 10 secunde. Începem numărătoarea inversă. (Copiii numără în cor de la 10 la 0.)

Start! (Se aude muzică spațială.)

Racheta te duce pe cerul înstelat. 10 secunde - zbor normal. (Copiii numără de la 0 la 10.) 20 de secunde - zbor normal. (Copiii numără de la 10 la 20.) Nava a intrat pe orbită.

Atenţie! Toate echipajele trebuie să verifice punctele de andocare.

Copiii trebuie să ridice două numere, care împreună alcătuiesc numărul indicat pe card. Pentru a face acest lucru, fiecare copil, de sub perna pe care stă, scoate un cartonaș și găsește numărul dorit dintre cele situate în jurul rachetei-covor.

Deci, punctele de andocare sunt în stare bună, echipajele au făcut față sarcinii.

Uite, cerul înstelat se deschide înaintea ta. Astronauți, aveți grijă și răspundeți la întrebările mele. (Un adult atrage atenția copiilor asupra unui ecran pe care sunt aranjate pe rând stele de diferite culori și dimensiuni.)

♦ Câte stele vezi?

♦ Ce culoare este a treia stea din stânga?

♦ Și a cincea din dreapta?

♦ Ce este steaua portocalie?

♦ Care este cea mai mică stea?

♦ Și cel mai mare?

Există o mulțime de stele în spațiul cosmic. Atenţie! Echipajele pot părăsi nava, merg la spațiul cosmicși joacă jocul.

Se joacă jocul „Constellation”.

Copiii, ținându-se de mână, formează 2-3 cercuri și, la comanda unui adult, încep să conducă un fel de „dans rotund cosmic”, „asterisc”, învârtire, se împrăștie prin sală, se opresc, pronunță textul și se adună în o „constelație”.

Pe cer, stelele strălucesc, scânteind vesele.

Și vor să se joace cu copiii.

Haide, stele, străluciți mai tare pe cer,

Porniți caruselul de stele pe cer.

Unu-doi-unu, unu-doi-unu

Constelație pentru fiecare stea

vom găsi acum.

Atenţie! Toate echipajele să se întoarcă imediat pe navă! Un mesaj de alarmă a venit din spațiul cosmic. (Se aude un bip, copiii stau pe covor.)

Pentru a determina de unde a venit semnalul de primejdie, să privim împreună navele spațiale pe ecranul „monitorului nostru”. (Afișează fundalul cerului înstelat cu modele de planete și nave spațiale.) Răspundeți la întrebările mele.

♦ Din ce forme geometrice este făcută această navă?

♦ Care sunt formele navei situate în colțul din dreapta sus al „monitorului”?

♦ Câte inele are această planetă?

♦ Ghiciți de la ce navă a venit semnalul dacă se aude din colțul din dreapta jos.

Copiii răspund la această întrebare, iar apoi apare extraterestru.

Extraterestru (vorbește încet, într-o singură notă). Salutare pământeni!

Conducere. Salut draga extraterestru! De la tine nava spatiala echipajele noastre au primit un semnal de alarmă. Ce ți s-a întâmplat? Poate putem ajuta?

Străin. Nu mă pot întoarce pe planeta mea până nu am adunat cristalele spațiale.

Conducător (adresându-se copiilor). Cristalele trebuie descompuse în compartimente: în roșu - cristale de culoare roșie, în verde - cristale care au o formă rotundă.

Copiii completează sarcina cu blocuri Gyenesh, așezând detaliile jocului în două cercuri care se intersectează în mijloc.

Străin. Cât de inteligent ai reușit să aduni cristale spațiale! Bravo pământenilor! Vrei să joci un joc popular pe planeta noastră?

Se joacă jocul Stargazer.

Copiii pronunță o rimă în timp ce pasează mingea în cerc. „Văzătorul de stele” ales se mișcă pe muzică în sărituri, se oprește între doi copii care stau cu spatele unul la altul, iar în număr de unu, doi, trei - aleargă! - a alerga de jur imprejur directii diferite cerc, încercând să fii primul care se întoarce la punctul de plecare și ridică mingea de la observatorul stelelor. Jucătorul care reușește să facă acest lucru devine el însuși liderul „stargazer”.

Un astrolog trăia pe Lună.

A numărat planetele.

Mercur - unu, Venus - doi,

Trei este Pământul, patru este Marte,

Cinci este Jupiter, șase este Saturn

Șapte este Uranus, al optulea este Neptun,

Cine nu vede - ieși afară!

Pământeni! Ai făcut o treabă grozavă cu sarcina mea! Aș vrea să vă arăt planeta mea, dar a dispărut de pe cerul înstelat... Cum pot ajunge acasă? Nu pot construi o rachetă.

Conducere. Te rog nu te supara! Vom încerca să vă ajutăm.

Oferă următoarele sarcini echipajelor:

primul - într-o anumită secvență, așezați cărțile pentru construirea unei rachete;

al doilea - conform descrierii extraterestrei asupra planetei sale, găsiți-o pe fundalul cerului înstelat printre alte obiecte spațiale.

Străin. Vă mulțumesc pământenilor! M-ai ajutat mult. Mă grăbesc să mă întorc pe planeta mea. (Luându-și la revedere, flutură mâna către băieți și pleacă.)

Conducere. Da, și noi băieți, este timpul să ne întoarcem pe cea mai minunată planetă a noastră din întreg universul.

Străin. De ce este ea cea mai uimitoare?

Conducere. Și ascultă cântecul nostru și vei înțelege.

Copiii cântă pentru Extraterestru melodia „Planeta colorată” (muzică de N. Lukonina, versuri de L. Chadova). Simțindu-se profund, extratereștrul își ia rămas bun de la băieți, le face cu mâna și pleacă.

Conducere. Băieți, în timp ce nava noastră aterizează ușor pe Pământ, spuneți-ne ce vă amintiți și ce v-a plăcut despre călătorie?

Copiii își împărtășesc experiențele.

Atinge... Există atingere! Toți băieții! Ne-am întors pe Pământ, la grădinița noastră. Astăzi am făcut excursie interesantaîn spațiul cosmic. Ne vedem în curând!

14.04.16 (joi)

Concurs de lectură. Poezii despre spațiu, astronauți. Rezolvarea de cuvinte încrucișate și ghicitori.

Larisa Kușcenko
Dezvoltare metodică saptamana tematica„Pădurea de toamnă” pentru un grup de copii cu dizabilități

Dezvoltare metodică pe subiect lexical„Pădurea de toamnă” pentru un grup de copii cu dizabilități Tema săptămânii: „Pădurea toamna”.

Ţintă:

să atragă atenția copiilor asupra lumii din jurul lor, să-i învețe să observe fenomenele naturii însuflețite și neînsuflețite; creați condiții pedagogice confortabile pentru includerea fiecărui copil în examinarea diferitelor simțuri (cum miroase toamna - frunze căzute - miros; ce culoare au frunzele - viziune; briza scutură copacii - auz); pentru a familiariza copiii cu copaci, părți ale unui copac, cu conceptul de „frunze care cad”. Provoacă un răspuns emoțional, o dorință de a observa schimbările în curs în natură.

LUNI Dimineaţă- Joc-exercițiu „Salut de dimineață”. Scop: dezvoltarea abilităților de comunicare, crearea unui climat pozitiv în grup.

Gimnastica de dimineata.

Scop: promovarea sănătății copiilor, crearea unei dispoziții veselă, veselă.

Gimnastica cu degetele „Toamna”.

Scop: dezvoltarea abilităților motorii fine, coordonarea mișcărilor degetelor. - D/ și „Găsește o frunză galbenă” cu Olya. Scop: a forma percepția culorii, a găsi și a arăta galben, a participa la activități comune, a dezvolta interesul pentru natură.

Joc de masă „Ce crește unde” cu Yaroslav (legume și fructe).

D / și cu Ira „Găsiți o foaie, pe care o voi arăta”.

Continuați să dezvoltați abilitățile de igienă personală la copii (spălarea mâinilor, spălarea, ștergerea acestora). Învață să nu stropești cu apă pe podea.

Invata sa folosesti corect lingura Irina.

Activitate gratuită a copiilor în centrele de activitate.

Joacă-te cu jucăriile tale preferate.

C / r joc "Să adorm păpușa." Scop: formarea abilităților de joc, dezvoltarea capacității de a respecta regulile elementare în timpul jocului.

Introduceți imagini ale intrigii care înfățișează peisaje de toamnă.

Discutați cu părinții despre cum se simt copiii lor.

OD 9.20 - Familiarizarea cu „Arborele” din jur. Scop: de a forma idei despre arborii care cresc în mediul imediat (arțar, mesteacăn); continuați să faceți cunoștință cu schimbările care apar cu copacii toamna. Dezvoltați atenția vizuală și auditivă. Cultivați respectul pentru natură.

10.45-11.05 – Cultură fizică(adaptativ).

Mers pe jos

Observație „Copaci: arțar toamna”.

Sarcini: pe o bază emoțională și senzorială, aduceți copiii la înțelegerea că toamna frunzele copacilor își schimbă treptat culoarea. Rețineți că același copac are frunze de culori diferite.

Capota. cuvânt: st-ie „Toamna”.

Toamna se joacă cu frunzele

Frunzele sunt smulse de pe ramuri.

frunzele galbene zboară

Chiar în mâinile băieților.

P / și „Frunze și vânt”. Scop: formarea capacității de a se mișca cu obiecte. - Ind. lucru cu Yaroslav - orientare în spațiu.

Fizminutka „Copaci”.

Scop: să învețe să execute mișcări în conformitate cu textul.

Învață-l pe Denis să-și scoată singur pantofii, pune-i cu grijă în dulap.

Să se familiarizeze cu regulile de comportament în natură (nu rupe plantele în mod inutil, nu rupe ramurile copacilor, nu atinge animalele etc.). Jocuri cu jucării portabile.

Sarcini de muncă: colectați crenguțe pe șantier.

Scop: să învețe să efectueze în mod independent acțiuni de muncă fezabile.

Citirea poeziilor despre toamnă: E. Trutneva „Toamna se plimbă și rătăcește”, examinând

ilustrații. Scop: familiarizarea copiilor cu lucrarea, formarea capacității de a asculta poezie. Învață să vezi frumusețea cuvântului artistic. Exercițiul „Jucării pentru urși și urși”. Scop: să încurajeze copiii să selecteze imagini conform instrucțiunilor verbale în funcție de dimensiunea obiectului, să dezvolte funcția de generalizare. C/r joc „Familie”: situație de joc „Hrănirea păpușilor”.

Scop: să-i învețe pe copii să vină cu un complot simplu, să-și îndeplinească rolul,

folosiți elemente de înlocuire în joc, inclusiv materiale naturale.

Plimbare - Observarea schimbărilor din natură. Scop: îmbogățirea componentei emoționale a percepției copiilor despre toamna de aur.

P / și „Bubble”. Scop: continuă să-i înveți pe copii să stea în cerc; fă-l mai larg, apoi mai îngust, coordonează mișcările cu cuvintele.

Ziua săptămânii MARȚI 17.10. Joc de dimineață-exercițiu „Salut de dimineață”. Scop: dezvoltarea abilităților de comunicare, crearea unui climat pozitiv în grup.

Gimnastica de dimineata.

Gimnastica cu degetele „Copaci”. Scop: dezvoltarea abilităților motorii fine. - D/ și „Ridicați frunzele după culoare” (cu Irina).

Exercițiul „Uită-te și arată” cu Denis. Scop: a învăța să arate obiectele numite (nor, frunză, baltă, ploaie).

D / joc „Să strângem un buchet de frunze” cu Olya, Yaroslav. Scop: continua

de a forma capacitatea de a face grupuri de obiecte omogene și de a evidenția obiecte individuale din ele; familiarizează-te cu conceptele multor, unul. Continuați să dezvoltați abilitățile de autoservire și abilitățile culturale și igienice, învățați-i să-și ocupe locul la masă într-un mod organizat, să mănânce independent și ordonat și să țină corect o lingură.

Lucrați în centrul naturii „Învățați să udați florile”. Scop: să-i învețe pe copii să ude flori, să introducă regulile elementare de udare.

OD 9.00 – 9.20 - DEZVOLTAREA DISCURSII / Munca individuala logoped cu copii

9.30 - 9.40 - Aplicație „Copacul de toamnă”. Sarcini: să extindă ideile copiilor despre schimbările în fauna sălbatică din toamnă. Proiectați o coroană „de toamnă” de copaci foioase folosind bucăți de hârtie Culoarea galbena. Utilizați mijloace vizuale (culoare, ritm) pentru a crea o imagine expresivă a unui copac foioase. Exersați abilitățile de a rupe o foaie de hârtie în bucăți mici (frunze).

10.05 – 10.20 - EDUCAȚIE FIZICĂ (adaptativă).

Mers pe jos

Exercițiul „Formare lină”. Scop: formarea capacității de a construi și de a merge în perechi.

Privind copacii, privind frunzele de toamnă. Scop: a continua cunoașterea cu semnele toamnei, pentru a extinde ideea de culori de toamnă, pentru a învăța să vedem frumusețea peisajului de toamnă; continuați să faceți cunoștință emoțională cu fenomenele de toamnă; introduceți conceptul de „cădere a frunzelor”.

P / și „Clopoțel vesel”. Scop: să înveți să asculți cu atenție și să auzi sunetul, să faci exerciții într-o alergare calmă. - Jocul "Mare - mic." Scop: promovarea educației senzoriale (profesorul oferă copiilor mari și mici frunze de toamnași se oferă să le compare: „Ce foaie are Anya? (Ani are un cearșaf mare.) Și Olya? (Și Olya are o frunză mică.) Ce fel de frunză are Iaroslav?

Fizminutka „Vântul bate, vântul bate”.

Pentru a consolida capacitatea de a pune pantofi, pantaloni, un pulover, fixați o jachetă cu ajutorul unui adult.

Exercițiul „Frunze de toamnă”. Scop: dezvoltarea abilităților de respirație adecvată.

Colectare de jucării după jocul de coș. Scop: să-i înveți pe copii să pună lucrurile în ordine, să-și formeze o atitudine pozitivă față de muncă. Jocuri independente cu jucării portabile.

Jocuri comune cu profesorul. Scop: promovarea contactelor între copii și adulți.

Pentru a forma capacitatea, atunci când se dezbracă înainte de a merge la culcare, de a atârna o rochie sau o cămașă pe spătarul unui scaun, puneți ordonat pantaloni scurți, dresuri pe scaun.

Citirea basmului I. Revue „Tenua de toamnă”.

Seara - Proceduri cu aer și apă. Sarcini: să asigure trezirea treptată a corpului copilului; educați pozitiv - starea de spirit emoțională după somn.

Citirea unei poezii de T. Kazakova „Frunza și briza”.

Acțiuni de joc cu frunze:

a venit toamna, a devenit frig, frunzele cad din copaci. Ascultă poezia „Frunza și briza”:

A suflat briza de toamnă

(copiii sufla)

Am smuls o frunză dintr-un copac,

S-a jucat cu el, a făcut cerc

Și a căzut la pământ.

(cerc cu frunze și mai jos

ei pe podea)

Vântul a suflat din nou

Am ridicat o frunză de pe pământ, (ridicați frunzele, învârtiți

Încerc din nou în liniște

Și a coborât frunza în pârâu.

(frunzele cad în curent)

O frunză plutește pe apă

Ca un mic vapor.

Activitate de modelare constructivă: jocuri cu materiale de construcție: construcție de mobilier pentru păpuși.

Sarcini: pentru a forma capacitatea de a crea piese de mobilier pentru păpuși din material de construcție, abilitatea de a aplica strâns cărămizi unele pe altele pentru a dezvolta creativitatea constructivă. Faceți frunze de toamnă, material de construcție (cărămizi).

Plimbare - Observare: privind copacii de pe amplasament. Scop: pentru a determina semnele toamnei, pentru a menține interesul pentru cunoașterea naturii.

Fizminutka „Copaci”. Scop: a continua să învețe să execute mișcări conform textului.

Gimnastica cu degetele „Copaci”.

Toată lumea din pădure este surprinsă

(frecați palmele împreună)

Diferiți copaci cresc:

(deschideți palmele și degetele întinse)

Aici este până la cer

Tot pin rășinos.

(conectați coatele - „trunchi”, palmele deschise - „coroană”)

Ramuri dizolvate - impletituri

mesteacăn alb.

("lanterne" cu mișcare de sus în jos)

Stejarul și-a întins ramurile,

Și nu se teme de vânt

(întinde brațele în sus, întinde degetele)

Copacii își foșnesc frunzele,

(frecarea palmelor una de alta - „foșnet”)

De parcă ar avea o conversație

(strânge mâna)

Mâinile - ramuri îndepărtate,

Păsările te așteaptă.

Zi a săptămânii

MIERCURI Dimineața - Joc-exercițiu „Salut de dimineață”.

Gimnastica de dimineata.

Gimnastica cu degetele „Copaci”. Scop: dezvoltarea abilităților motorii fine. - Jocuri în centru dezvoltarea senzorială cu Anya, Olya: să înveți să distingem culorile.

Acțiuni cu obiecte: d / și „Asamblarea piramidei” (cu Ira). Scop: să învețe să selecteze inelele după mărime și culoare. Dezvoltați atenția, formați capacitatea de a compara, de a compara.

Exerciții de respirație „Breeze” cu Denis.

Scop: antrenamentul deprinderii unei respirații nazale corecte; creează o respirație profundă. Pentru a forma abilități culturale și igienice la copii, continuați să-i familiarizați cu regulile de comportament la masă, învățați-i să le pună în practică, să învățați să folosească șervețele și să țineți corect o lingură. - Activitate gratuită a copiilor în centrele de activitate.

Pregătirea pentru joc de rol"O familie": exercițiu de joc„Să punem păpușa

fac semn să dorm”; citind rima „Noaptea a venit”.

Sarcini: să învețe să execute acțiuni de joc cu o jucărie.

Lucrați într-un colț al naturii: urmăriți peștii. Lectură articol I. Tokmakova „Unde doarme peștele?”. Sarcini: să învețe să ia în considerare cu atenție obiectele vii, să răspundă la întrebările educatorului, să se familiarizeze cu aspectul, caracteristicile mișcării peștilor.

Convorbiri si consultatii individuale la cerere.

OD 9.00 - Cogniție. FEMP. Scop: introducerea în continuare a conceptelor de unul, mulți, puțini; pentru a forma capacitatea de a distinge între numărul de obiecte, folosind conceptele de unul, multe, puține. Material demonstrativ. Păpuşă. Înmânează. Matryoshcas.

9.30 - Muzica / sala / (conform planului directorului muzical).

Mers pe jos.

Exercițiul „Formare lină”. Scop: formarea capacității de a construi și de a merge în perechi.

Observarea norilor, norilor. Sarcini: să-i învețe pe copii să vadă trăsăturile cerului de toamnă (întuneric, jos, norii blochează soarele, să-și extindă înțelegerea asupra schimbărilor sezoniere din natură și vreme, să introducă fenomene naturale caracteristic toamnei. Învață să vezi obiecte familiare sub formă de nori, dezvoltă imaginația.

P / și „Vânt și nori”. Sarcini: să învețe să se miște în mod coordonat într-o direcție dată, să răspundă la semnalele verbale ale educatorului. Dezvoltați capacitatea de a schimba atenția. - Exersați mersul în perechi.

Exercițiu didactic cu Olya „Aduceți o bucată mare de hârtie”. Scop: introducerea în continuare a conceptelor de mărime.

Citirea unei poezii de T. Kazakova „Căderea frunzelor”.

D/ și „Mare și mic” cu Kira, Yaroslav.

Sarcini: să-i învețe pe copii să înțeleagă esența sarcinii, să consolideze capacitatea de clasificare

obiecte după dimensiune (de exemplu, conuri). Activați concepte relevante în vorbire. - Învață-l pe Denis să-și scoată singur pantofii, pune-i cu grijă în dulap.

„Un pas, doi pași.” Scop: exersarea pașilor la urcarea scărilor.

Experiența „Cine scutură copacii?”. Scop: introducerea în continuare a conceptului de „vânt”, ce este și cum se întâmplă. (Karpukhina N.A., Note ale claselor).

Curățarea frunzelor căzute. Scop: încurajarea copiilor să-i ajute pe adulți. Învață să faci o muncă grea.

Jocuri - distracție cu plăci turnante pentru copii. Scop: promovarea creării unei atmosfere vesele, bună dispoziție.

Lucrați înainte de culcare - Corecție - dezvoltarea jocului „Minute de liniște”.

Pentru a forma capacitatea, atunci când se dezbracă înainte de a merge la culcare, de a atârna o rochie sau o cămașă pe spătarul unui scaun, puneți ordonat pantaloni scurți, dresuri pe scaun.

Citirea basmului de M. Skrebtsova „Mesteacănul vorbăreț”.

Seara - Proceduri cu aer și apă. Sarcini: să asigure trezirea treptată a corpului copilului; educați pozitiv - starea de spirit emoțională după somn; formează idei inițiale despre necesitatea călirii.

Citind articolul lui N. Pikuleva „Cântec despre ploaie”. Scop: cultivarea perseverenței, formarea unui răspuns emoțional la lectura subțire. lucrări. Antrenament de joc.

C/r joc „Familie”: situație de joc „Adormi păpușa”.

Sarcini: să predea, cu ajutorul unui profesor, să transfere acțiuni familiare cu jucării în situații noi de joc, să-și formeze capacitatea de a efectua acțiuni în concordanță cu rolul. Sarcini de muncă: îndepărtați jucăriile. Sarcini: pentru a forma deprinderea

așezați jucăriile în locuri special amenajate, clasificați-le în funcție de locul de depozitare. Încurajează adulții să ajute. Activitate independentă copiii din centrele de activitate.

Sarcini: să identifice preferințele copiilor atunci când aleg jucăriile. încurajează să includă

Plimbare - Observarea păsărilor. Sarcini: a forma idei generale despre păsări, de familiarizat cu anumite tipuri păsări (cioară, porumbel, vrăbiuță, magpie).

P / și jocul „Minge în cerc”. Scop: de a dezvolta tipurile de bază de mișcări, de a învăța cum să arunci o țintă orizontală cu două mâini de jos. Dezvoltați abilitățile motorii grosiere ale mâinilor, coordonarea mișcărilor.

Zi a săptămânii

JOI Dimineața - Joc-exercițiu „Salut de dimineață”. Scop: dezvoltarea abilităților de comunicare, crearea unui climat pozitiv în grup.

Gimnastica de dimineata.

Scop: promovarea sănătății copiilor, crearea unei dispoziții vesele, veselă, dezvoltarea obiceiului de a exercita zilnic.

Jocul „Pick a picture” cu Kira, Anya. Scop: să învețe să coreleze obiectul cu imaginea.

Ind/r cu Yaroslav, Olya dezvoltarea vorbirii: „Sunetul „A”. Scop: clarificarea articulației sunetului „A”; dezvoltarea atenției auditive, respirația fiziologică, motricitatea fină a mâinilor. Dezvoltarea capacității de a asculta vorbirea profesorului. Lucrați pentru consolidarea culturală și abilități de igienă la copii: învățați să spălați și să uscați corect mâinile, găsiți-vă prosopul - completați centrul cognitiv-vorbirii împărțiți imaginile pe această temă.

Activitate gratuită a copiilor în centrele de activitate.

Jocuri cu designerul „Lego”.

Sarcini: să învețe cum să conectezi părțile în cea mai simplă clădire, să încurajeze

jucându-se cu clădirile. Dezvoltați imaginația, abilitățile motorii fine ale mâinilor.

Convorbiri si consultatii individuale la cerere.

OD 9.00 - 9.20 - EDUCAȚIE FIZICĂ (adaptativ)

9.30 - 9.50 - DEZVOLTAREA LOCUTIEI (logoped).

Mers pe jos

Exercițiul „Formare lină”. Scop: formarea capacității de a construi și de a merge în perechi.

Observatie: frasin de munte toamna. Scop: de a prezenta copiilor schimbările care apar cu un copac toamna (boabele de rowan devin roșii, frunzele își schimbă culoarea și cad). Să dezvolte interesul cognitiv, să cultivi o atitudine atentă față de natură, să înveți să-i admiri frumusețea.

P / și „Mingea în cerc”. Scop: de a dezvolta tipurile de bază de mișcări, de a învăța cum să arunci o țintă orizontală cu două mâini de jos. Dezvoltați abilitățile motorii grosiere ale mâinilor, coordonarea mișcărilor.

Joc „Prinde mingea” cu Denis.

Scop: să înveți să arunci și să prinzi mingea.

Gimnastica cu degetele „Copaci” cu Yaroslav, Olya. Scop: dezvoltarea abilităților motorii fine.

„Un pas, doi pași.” Scop: repetarea regulilor elementare de mișcare în siguranță - exersarea pașilor la deplasarea de-a lungul scării.

Continuă să înveți cum să te îmbraci și să te dezbraci independent, pune lucrurile în dulap. Jocuri cu material portabil.

Activitate gratuită sub supravegherea educatoarei.

Misiuni de muncă: măturăm potecile de pe șantier. Sarcini: să învețe să execute cele mai simple operații de muncă. Cultivați acuratețea, diligența.

Lucrați înainte de culcare.

Corecție - joc de dezvoltare „Minute de liniște”.

Pentru a forma capacitatea, atunci când se dezbracă înainte de a merge la culcare, de a atârna o rochie sau o cămașă pe spătarul unui scaun, puneți ordonat pantaloni scurți, dresuri pe scaun.

Citirea basmului „Cenuşă magică de munte” (A. Lopatina).

Proceduri cu aer și apă. Sarcini: să asigure trezirea treptată a corpului copilului; educați pozitiv - starea de spirit emoțională după somn; formează idei inițiale despre necesitatea călirii.

Exercițiul „Imagine cu imagine” cu Kira.

Sumbru, ploios

A venit toamna.

E foarte frig să mergi

Să desenăm toamna.

Așezați elementele pe placa magnetică. Luați în considerare imaginea rezultată.

Lucru în zona dezvoltării senzoriale: examinarea mingii și a cubului. Obiective: continuarea introducerii diferitelor moduri de examinare a obiectelor.

Predarea s/r a jocului „Familia”. Activitatea independentă a copiilor în centrele de activitate.

Puneți pagini de colorat pe subiect, șabloane de frunze în centrul de desen.

Mers pe jos.

Observație: semne de toamnă. Obiective: organizarea unui sondaj al site-ului în vederea identificării trasaturi caracteristice toamnă. Dezvoltați observația.

Jocuri independente. Scop: crearea condițiilor pentru o ședere confortabilă a copiilor în grădiniţă.

P / și „Clopoțel vesel”. Scop: să înveți să asculți cu atenție și să auzi sunetul, să faci exerciții într-o alergare calmă.

Zi a săptămânii

VINERI Dimineața Joc-exercițiu „Salut de dimineață”.

Gimnastica de dimineata.

Ind. lucrează cu Irina, Olya „Culoare verde”. Scop: a continua să înveți să recunoști și să găsești Culoarea verde; dezvoltarea atenției, gândirii, abilităților motorii;

dezvolta capacitatea de a asculta discursul profesorului.

Exercițiul „Care copac și-a pierdut o frunză?” cu Yaroslav, Kira. Scop: formarea deprinderii de a examina suprafețele și de a determina calitatea acestora; dezvolta percepția tactilă.

Exercițiul „Maple Leaf” cu Denis, Anya. Scop: pentru a dezvolta capacitatea de a unge o bucată mică de plastilină cu un deget pe o suprafață limitată; controlează tonusul muscular al degetelor. Formarea KGN: continuați să învățați să vă găsiți prosopul, scoateți din cârlig, ștergeți-vă mâinile.

Includeți imagini cu subiectul respectiv.

Scop: a continua să înveți să te uiți la imagini, nu să le rupi.

Activitate gratuită a copiilor în centrele de activitate.

Convorbiri si consultatii individuale la cerere.

Consultație „Utilizarea gimnasticii cu degetele în lucrul cu copiii cu dizabilități”

OD 9.00 – 9.20 - Creativitate artistică. Desen „Copaci toamna”. Scop: să continue să cultive interesul pentru natură, dorința de a-și afișa impresiile în desen; dezvoltarea capacității de a naviga pe o coală de hârtie; învață să desenezi coroana copacilor cu amprenta unei periuțe de dinți; dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor.

9.30 - 9.50 - MUZICA (grup).

Mers pe jos

Exercițiul „Formare lină”. Scop: formarea capacității de a construi și de a merge în perechi.

Privirea mesteacănului: pentru a extinde ideea de copaci; educați dorința de a proteja și proteja natura.

P. / și „Copaci înalți și jos”.

Scop: dezvoltarea activității copiilor în activitatea motrică.

D / și „Comenzi”. Scop: pentru a dezvolta nevoia de cooperare cu un adult, pentru a îmbunătăți înțelegerea vorbirii adulților.

Exercițiul „Frunze de toamnă”

(îndoiți degetele pe rând, începând cu degetul mare)

Să adunăm frunzele.

(strângeți și desfaceți pumnii).

frunze de mesteacan,

frunze de rowan,

frunze de plop,

frunze de aspen,

Vom colecta frunze de stejar.

Mama va lua buchetul de toamnă.

(îndoiți degetele pe rând, începând cu degetul mare).

Continuați să învățați copiii să se îmbrace și să se dezbrace independent, puneți cu grijă lucrurile în dulap.

Jocuri cu material la distanță sub supravegherea unui profesor. Scop: formarea capacității de a se juca alături de alți copii.

Munca: exercițiul „Colectați frunzele”.

Scop: a preda să îndeplinească sarcini de muncă.

Lucrați înainte de culcare. - Corecție - joc de dezvoltare „Minute de liniște”.

Pentru a forma capacitatea, atunci când se dezbracă înainte de a merge la culcare, de a atârna o rochie sau o cămașă pe spătarul unui scaun, puneți ordonat pantaloni scurți, dresuri pe scaun.

Lectură: „Aspen și briza” (M. Skrebtsova)

Proceduri cu aer și apă. Sarcini: să asigure trezirea treptată a corpului copilului; educați pozitiv - starea de spirit emoțională după somn; formează idei inițiale despre necesitatea călirii.

Jocul „Întinde frunzele după culoare” cu Kira.

Joc cu Olya, Irina „Picătură în picătură - un firicel de ploaie”. Scop: dezvoltarea abilităților motorii fine, coordonarea mișcărilor. Material: „picături” tăiate din hârtie, sârmă pentru înșirare.

Învață-i să pună deoparte jucăriile după joacă.

Activitatea independentă a copiilor în centrele de activitate.

Plimbare - Observație: căderea frunzelor. Lectură: V. Mirovich „Căderea frunzelor, căderea frunzelor”.

Sarcini: atrageți atenția copiilor asupra cât de încet, lin cad frunzele pe vreme calmă, cum flutură, se îndoaie, se învârt când bate vântul. Extindeți-vă înțelegerea fenomenelor naturale de toamnă. Pentru a forma un interes pentru cuvântul artistic.

Jocuri independente pentru copii.

P / și „Suntem frunze”.

Lista literaturii folosite:

1. Borisenko M. G., Lukina N. A. Degetele noastre joacă (Dezvoltare abilități motorii fine). - St.Petersburg. : „Paritate”, 2003.- 144 p. – (Seria „Mă nasc. cresc. mă dezvolt”).

2. Bardysheva T. Yu., Monosova E. N. cursuri de logopedie la grădiniță. al 2-lea grupa de juniori. - M.: Editura „Scriptorium 2003”, 2010.

3. Galkina G. G., Dubinina T. I. Degetele ajută la vorbit. Clase corecţionale pentru dezvoltarea motricităţii fine la copii / G. G. Galkina, T. I. Dubinina. - M.: Editura „Gnome and D.”, 2005. - Anii 40.

4. Ivanova A. E., Kravets O. Yu., Rybkina I. A. et al. Lucrări corecționale și de dezvoltare cu copiii de vârstă fragedă și mai mică vârsta preșcolară/ Ed. N. V. Serebryakova. - St.Petersburg. : KARO, 2005. - 112 p. : bolnav. - (Pedagogie corecţională).

5. Planificare activități educaționaleîn DOO. Prima grupă de juniori. Trusa de instrumente ed. Timofeeva L. L. - M .: Centru formarea profesorilor, 2015. - 288 p.

6. Samoilova Z. I. Organizarea activităților copiilor la plimbare. Prima grupă de juniori / ed. - comp. Z. I. Samoilova. - Volgograd: Profesor, 2013. - 76 p.

7. Resurse de internet:

http://orangefamily.ru/

http://www.razvitievradost.ru/

Pe 13 aprilie 2016, pe baza Universității Regionale de Stat din Moscova (Corpul Perlovsky), Asociația a desfășurat etapa finală față în față a Săptămânii subiectului „Tehnologii inovatoare pentru lucrul cu copiii cu dizabilități” pentru a identifica cei mai buni specialiști în Regiunea Moscova pentru lucrul cu copiii cu dizabilități. Competiția a fost organizată cu sprijinul Ministerului Educației din Regiunea Moscova și al Facultății de Pedagogie Specială și Psihologie a Universității de Stat din Moscova. Aproximativ 50 de cereri (etapa preliminară) din 31 de cereri corective au fost depuse pentru a participa la concurs instituție educațională Regiunea Moscova.

În finala concursului au ajuns 8 profesori, care au prezentat autoprezentări creative, au dezvăluit conținutul proiectelor de autor dedicate diverselor aspecte de îmbunătățire a eficienței predării și creșterii copiilor cu diverse tulburări psihofizice, optimizarea îngrijirii timpurii și crearea unui mediu corecțional și de dezvoltare. . După prezentare, participanții au răspuns la întrebările juriului și au îndeplinit, de asemenea, sarcini creative. Finaliștii au fost susținuți de studenții și colegii lor, precum și de studenții Facultății de Pedagogie Specială și Psihologie a Universității de Stat din Moscova.

Finaliștii săptămânii subiectului

Juriul a inclus:

1. Kryukov Georgy Valerievich - Președintele Asociației Specialiștilor în Lucrul cu Copiii cu Dizabilități din Regiunea Moscova.
2. Cherkasova Lyudmila Alexandrovna – Lector principal al Departamentului de Defectologie al Instituției de Învățământ de Stat de Învățământ Profesional Superior din Regiunea Moscova ASOU.
3. Alkhimova Vera Nikolaevna - Vicepreședinte al Organizației Regionale Moscova a Sindicatului Lucrătorilor din Învățământul Public și Știință.
4. Ermolaeva Olga Vitalievna - director adjunct al PPMSS - centrul regiunii Moscova.
5. Kovylova Ekaterina Vladimirovna – Candidat la științe în psihologie, conferențiar, decan adjunct al Facultății de Pedagogie Specială și Psihologie, Universitatea de Stat din Moscova.

Juriul concursului

Rezultatele concursului

1 loc - Fatina Elena Vladimirovna- Învățător de școală primară „Internat Nr.1” g.o. Elektrostal.

locul 2 - Ryabyshkin Alexander Sergheevici- profesor la internatul „Absolute”.

Locul 3 împărțit de 2 profesori:

– Baranova Elena Vladimirovna— Profesor de școală primară la internatul special (corecțional) pentru studenți cu dizabilități din Noginsk

— Anokhina Galina Alekseevna— Profesor de cusut la internatul pentru studenți cu dizabilități din Podolsk.

La organizarea și desfășurarea evenimentului au participat voluntari (53 de persoane) și spectatori (107 persoane) - studenți ai Facultății de Pedagogie Specială și Psihologie a Universității de Stat din Moscova.

Rezultatele competiției au arătat că în regiunea Moscovei se lucrează activ la cerere tehnologii inovatoareîn educația și creșterea copiilor cu dizabilități.

Discursul Fatina E.V., învățătoarea școlii primare a „Internatului Nr.1” Elektrostal (locul 1)

Discurs de Ryabyshkin A.S., profesor al internatului „Absolut” (locul 2)

Discurs de Baranova E.V., profesor de școală primară a „internatului special (corecțional) din Noginsk pentru elevii cu dizabilități” (locul 3)

Discurs de Anokhina G.A., profesor de cusut la Internatul pentru Elevii cu Dizabilități, Podolsk (locul 3)

Studenții Facultății de Pedagogie Specială și Psihologie

Finaliștii și juriul Săptămânii subiectului

Săptămâna disciplinelor claselor elementare.

Motto-ul săptămânii: "Uimire! Diversitate! Creare! Prietenie!"

Saptamana deschisa linie, care a fost deținută de șeful MO claselor primare Filatova N.I. În această zi, a avut loc o expoziție de fotografii „Sănătatea noastră este în mâinile noastre”, care a prezentat 8 fotografii, inclusiv 8 componente de salvare a sănătății: exerciții de dimineață, întărire, odihnă, sport, plimbare în aer curat, alimentație adecvată, buna dispozitie, vizita la medic. Medical

Angajații au publicat ziarul „Mâncați corect – fiți sănătoși”. Copiii s-au uitat la fotografii cu proverbe cu plăcere și mare interes și au citit o poezie despre sănătate, informații despre alimentația corectă.

A doua zi…

A doua zi nu a fost mai puțin interesantă decât cea anterioară. Acesta a fost Ziua Limbii Ruse. Printre cele 2-4 clase, ea a condus Dicționarul - Amintește-ți! Profesorul clasa a IV-a Storozhenko N.E. folosind o tablă interactivă într-un mod interesant.

Au fost stabilite cele mai bune caiete de limba rusă din fiecare clasă: 1 clasa „A” - Verigin Sergey; 1 "B" - Dmitri Lebedev; Clasa 2 - Anatoly Klykov, Sabir Ragimov; Clasa 3 - Alennikova Alexandra; Clasa a IV-a - Cernikov Ivan, Bocharov Alexandru.

Ziua a treia...

Această zi a fost dedicată abilități intelectuale. Băieții au participat la o lecție de dezvoltare integrativă pe posturi împreună cu consilierii lor, care i-au îndrumat și i-au ajutat la un test despre lumea din jurul lor.

În această zi a fost organizată o expoziție de lucrări despre pregătirea muncii cu proverbe despre muncă, care are ca scop satisfacerea nevoilor estetice, dezvoltarea constructivă și Abilități creative copii.

Cele mai bune lucrări: 1 clasa "A" - Vera Kamynina, Denis Zaitsev, Sergey Verigin; 1 "B" - Lebedev Dmitry, Perelevchenko Maxim, Perelevchenko Vadim; Clasa 2 - Artyom Tsedov, Anatoly Klykov, Sabir Ragimov, Oleg Kornaukhov, Veronika Fedorishcheva; Clasa 3 - Alennikova Alexandra, Fedina Angelina; Clasa a 4-a - Cernikov Ivan, Bulykina Ulyana, Andreev Maxim.

Ziua a patra…

Matematica. Profesorii au organizat un eveniment informativ și interesant „Acționează! Încerca! Victorie! În această zi, s-au organizat concursuri și competiții, s-au ghicit cuvinte încrucișate, rebusuri și sarcini logice.

Cele mai bune caiete de matematică: 1 clasa "A" - Zaitsev Denis, Verigin Sergey; 1 "B" - Maxim Perelevchenko; Clasa 2 - Anatoly Klykov, Sabir Ragimov; Clasa 3 - Alennikova Alexandra; Clasa a IV-a - Cernikov Ivan, Bocharov Alexandru.

Ziua a cincea...

Lectură literară. Copiii au realizat desene pentru basmele lor preferate. Bibliotecarul școlii Klevtsova T.V. a condus un joc - un test despre basme. Evenimentul de prezentare a fost informativ și distractiv. Am învățat o mulțime de lucruri interesante și surprinzătoare.

Filatova N.I. a organizat un concurs de cititori pe tema „Toamna”. Anatoly Klykov, Sabir Ragimov, Veronika Fedorishcheva, Alexandra Alennikova, Sergey Verigin, Ivan Chernikov au citit poeziile expresiv și clar.

Închiderea săptămânii claselor primare. Rigla. Premierea participanților săptămânii.

După ce s-a organizat săptămâna subiectului masa rotunda. Profesorii din clasele primare au făcut prezentări pe aceste teme.

1. „Utilizarea terapiei prin artă în sala de clasă cu elevi cu dizabilități”.(Storojenko N.E.).

2. „Dezvoltarea gândirii non-verbale prin praxis constructivă”.(Tselykovskaya S.A.)

3. „Dezvoltarea și corectarea abilităților senzoriomotorii la elevii cu retard mintal”.(Shilova A.P.)

4. „FSES – Etapa 1 a Programului de Dezvoltare cu elevi cu dizabilități”.(Filatova N.I.)

5. „Rolul jocurilor cu degetele și al exercițiilor pentru dezvoltarea motricității fine la elevii cu dizabilități”.(Presnyakova O.V.)

„Tehnici de lucru cu copiii cu autism”.(Presnyakova O.V. - informații de la cursuri

Moscova).

Programul săptămânii subiectului reflectat diferite formeși metodele activităților educaționale și extrașcolare. Formele de lucru în echipă și individuale au fost combinate cu succes. Pentru a spori activitatea mentală a elevilor, s-au folosit ajutoare vizuale originale, s-au organizat jocuri - chestionare cu o prezentare, concursuri, o lecție integrativă - de dezvoltare pe posturile „Matematice”, „Basme”, „Zagadkino”, „Joc”, „ Cuvânt încrucișat" despre ecologie, prezentări, videoclipuri.

Astfel de săptămâni de materii sunt necesare atât pentru copii, cât și pentru profesori. Ele aduc un spirit proaspăt în viața educațională și extrașcolară a echipei școlare.

Şeful Ministerului Apărării profesorilor din învăţământul primar Filatova N.I.