Sarcini educaționale, de dezvoltare, educaționale ale orelor de logopedie. Dezvoltarea praxisului articulatoriu, pronunția sunetului în mod izolat, dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor. Dezvoltarea percepției fonemice, consolidarea sunetului în cuvinte, silabe.

Trimiteți-vă munca bună în baza de cunoștințe este simplu. Utilizați formularul de mai jos

Studenții, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și munca lor vă vor fi foarte recunoscători.

postat pe http://www.allbest.ru/

Individual lectie de logopedie prin setarea sunetului [ts]

Introducere

Ţintă: setarea sunetului [ts].

Sarcini:

· Corecțional și educațional:

o să caracterizeze și să articuleze corect sunetul [c];

o să-și formeze capacitatea de a pronunța corect sunetul [ts], prin imitație;

o învață să pronunțe sunetul [c] izolat.

· Corecție-dezvoltare:

o dezvolta un general, mic, motilitatea articulatorie; flux de aer corect; percepția fonemică;

· Corecțional și educațional:

o cresterea stimei de sine a copilului, ajuta la imbunatatirea starii sale emotionale.

o menține interesul pentru cursurile de logopedie.

Materiale: invitatie, poteca cu frunze de toamna Prezentare PowerPoint,

PROCESUL DE STUDIU

1. Moment organizatoric

- Salut, ma bucur foarte mult sa te vad.

- Uite, avem o invitație, hai să o citim.

Citind o carte poștală. Expertul în sunet și unul dintre prietenii lui ne invită în vizită, dar vom afla cine este acest prieten abia când vom ajunge în oraș. Să acceptăm invitația Soundmasterului și a prietenului său?

- Dar să ajungem acolo nu este atât de ușor, trebuie să trecem prin grădina magică și să îndeplinim toate sarcinile pe care ni le-a lăsat Cunoscătorul de Sunet și abia atunci putem ajunge la locul respectiv. Sunteți de acord să mă ajutați și să faceți toate sarcinile cu sârguință?

- Atunci dute! silaba percepţiei fonemice a sunetului

2. Cultivați un jet de aer neted direcțional puternic și de lungă durată

- Aceasta este o grădină, dar toate potecile din ea erau acoperite cu frunze de toamnă. Și prima sarcină de la Zvoznayka este să curățați potecile, dar fără a atinge frunzele cu mâinile. Ce viclean, Soundmaster! Cum putem face acest lucru?

(Dacă copilul nu ghicește, puteți pune întrebări conducătoare. De exemplu: Cum curățează briza potecile?)

Zâmbiți, puneți marginea frontală largă a limbii pe buza inferioară, acoperiți-o cu buza superioară, lăsând un mic spațiu, lovitură pe limbă

- Excelent, ai scos toate frunzele și ai degajat potecile, ne continuăm drumul!

3. Dezvoltarea praxisului articulatoriu

- Uite ce tufiș interesant crește în această grădină.

- Expertul în sunet ne cere să ne amintim ce exerciții pentru limbă indică aceste imagini și să le executăm frumos.

Copil.Denumește imaginea și efectuează exercițiul, privind în oglindă.

"Spatula"

Descriere: Gura este deschisă, limba este pusă calm pe buza inferioară, ține-o larg pe buza inferioară timp de 3-7 secunde.

Limba noastră este ca o spatulă -

Foarte uniformă, foarte netedă.

Și o astfel de lopată

Și e frumos să sapi.

„Pedepsește limba obraznică”

Descriere: Ex. „Spatula”, palmă pe limbă cu buza superioară cu cuvintele „cinci-cinci-cinci”. Păstrați limba largă într-o poziție calmă, cu gura deschisă numărând de la 1 la 10.

Limbă vinovată

Nu am putut spune nimic.

Îl vom pălmui

Ne plesnim buzele.

"Spalatul pe dinti"

Descriere: Zâmbește, arată-ți dinții, deschide gura și „curăță” dinții inferiori cu vârful limbii, făcând mișcări dintr-o parte în alta cu limba.

Mă spăl pe dinți curat, curat

Atât în ​​exterior, cât și în interior;

vreau mereu

Erau albi.

"Alunecare"

Descriere: zâmbește, deschide gura, vârful limbii se sprijină sub dinții inferiori, ridică limba largă cu un „tobogan”. Țineți limba timp de 5-10 secunde.

Avem un deal lung!

Vom merge acum.

Tu stai pe deal

Ușor, rulați încet.

Logoped. Bravo și ai făcut o treabă grozavă cu acesta.

4. Mesaj cu subiect. Montarea sunetului

- Si care este poza asta? Atrage atentia copilului asupra imaginii cu articulatie. Acest Zvoznayka ne-a lăsat un basm despre sunet [ts], dar basmul nu este simplu - cu mișcări. O voi citi și tu o arăți?

Explicația articulației sunetului.

Textul unui basm pentru citit unui copil de către un adult
O briză într-o peșteră întunecată și umedă. Este păzită de limbă, care se întinde pe podeaua peșterii, întinsă, nu poți ocoli.	loviți dinții inferiori de cei superiori deschide-ti gura pune o limbă larg răspândită pe fundul gurii
Brusc, limba și-a ridicat spatele spre tavan și cu laturile apăsate de dinții de sus, acum este și mai greu să iasă briza	faceți limba să alunece: apăsați marginile laterale pe molarii superiori și sprijiniți vârful limbii de dinții inferiori.
Dar de îndată ce limba cu partea sa din față se îndoaie spre dinții inferiori, hotărând să șoptească cu ei. Briza se rostogolește imediat pe spatele lui ca un deal. Alunecă până la dinții de jos.	lăsând o distanță mică între dinți, suflați în vârful limbii timp îndelungat, pronunțați sunetul [s].
Dinții nu au timp să se închidă și să blocheze calea brizei, între ei rămâne un mic spațiu.	zâmbește, expunând ușor dinții, deschizându-i (distanță 1-2 mm).
limba este supărată pe dinții pentru că nu reține briza. limba coboară până la dinții inferiori cu partea din față, iar cu spatele bate puternic în dinții superiori.	ținând vârful limbii în spatele dinților inferiori, pronunțați sunetul [t] de mai multe ori.
după o lovitură de limbă, briza lui se rostogolește pe spate și sare brusc în golul îngust dintre dinți.	pronunțați distinct în mod repetat sunetele [t] și [s] împreună (obțineți sunetul c) duce palma la gură, simți mișcările sacadate ale aerului.

- Băiatul bun s-a descurcat de minune. Amintiți-vă că cu o pronunție rapidă -TS - în această poziție a limbii, se obține sunetul [ts].

Această poveste este despre sunet [ts]. Repetați împreună [c] (atunci când copilul repetă sunetul, fiți din nou atenți la articulația corectă).

5 . Pronunţie sound in isolation, signrăzbunarea cu simbolul său vizual

Logoped. Iată o nouă sarcină de la Sound Knower. Priviți cu atenție imaginea și amintiți-vă (logopedul arată o imagine a unui cărucior pentru copii - un simbol vizual al sunetului) Noul sunet [ts] este asemănător cu cel pe care vă rugăm să nu faceți zgomot.Taci, taci, copilul doarme! CCCC! Repeta!!

- Bravo te descurci bine.

6 . Dezvoltare abilități motorii fine degetemâinile

- Și iată-l pe Zvukoznayka și prietenul lui. Cine este aceasta?

- Gata, bine, arici. Bună Zvoznaika, bună arici!

- Să jucăm un joc pentru degete „Ariciul”

O mână (palma este nestrânsă, degetele sunt întinse) este un arici, degetele celeilalte mâini sunt animale de pădure.

- Excelent!

7 . Dezvoltareideea percepției fonemice

- Ariciul se oferă să joace jocul său preferat „Catch the Sound”. De îndată ce auziți sunetul [ts], bateți din palme.

Material de vorbire: w, s, k, c, t, c, s, m, p, c.

8 . Consolidarea sunetului în silabe

YATS - YATS - YATS - IEPURE

EC - EC - EC - DANS

AC - AC - AC - LUNA

9 . Consolidarea sunetului în cuvinte

Ascultă și ghici ghicitori.

Îi place să roadă morcovi,

Mănâncă varză foarte inteligent,

El sare pe ici pe colo,

Prin câmpuri și păduri

Gri, alb și oblic

Cine, spune-mi, este?

Casa este rotundă, casa este albă,

Casa era la început întreagă,

Și cum a crăpat în sfârșit

Deci a sărit afară... gagică)

El este în cosuri, verde,

Delicios proaspăt și sărat.

Prieten și frate roșii

Salatele sunt atât de bune cu ele!

Acest tip zvelt

Crocant, subțire...( castravete)

10 . Întărirea sunetului în propoziții

Privește imaginile și completează corect propoziția.

Câinele a mușcat-o pe Sonya pentru...

Pe un pin înalt stă un mic ....

Cai de pantofi la fierărie...

Logoped. Bravo bine jucat.

11 . Rezultatul, evaluarea activitățilorti

- . Așa că călătoria noastră s-a încheiat, am ajuns la Zvukoznayka, l-am vizitat pe prietenul său Arici și să ne amintim ce sunet am întâlnit într-un basm și ne-am jucat cu el.

- Corect cu sunetul [c], ați făcut o treabă grozavă, ați finalizat corect toate sarcinile și pentru acest Sound Knower vă oferă un cadou.

Găzduit pe Allbest.ru

...

Documente similare

Automatizarea fiecărui sunet corectat în silabe, cuvinte, propoziții. Instrucțiuni privind corectarea laturii fonetice a vorbirii la copiii de șase ani cu rinolalie. material de joc pentru munca corectiva. Analiza orelor de logopedie.

raport de practică, adăugat la 09.12.2010


Descrierea articulării corecte a sunetului (D). Caracteristicile sunetului după loc și metoda de formare. Tipuri și cauze ale încălcărilor. Modalități de setare și automatizare sunet moale. Un set de exerciții de articulare. Jocuri de întărire a sunetului în vorbirea copilului.

test, adaugat 18.11.2014


Plan educațional și tematic pentru disciplinele: matematică, activitate, dezvoltarea vorbirii, activitate cognitivă. Scop, sarcini ale programului, încărcare orară. Rezumatul unei lecții de logopedie: „Diferențierea sunetelor [d], [t] în silabe, cuvinte, propoziții”.

manual de instruire, adăugat 09/06/2009


Managementul jocurilor didactice. Metodologie de gestionare a tipurilor inițiale de activități muzicale ale copiilor. Sarcini pentru a distinge între durata unui sunet și puterea unui sunet. Memoria ca una dintre componentele din jocuri didactice. Jocuri educative, acțiuni și reguli.

rezumat, adăugat 09.03.2010


Studiul dezvoltării motricității fine la școlari mai mici în literatura psihologică și pedagogică. Modelarea ca mijloc de dezvoltare a abilităților motorii fine ale copilului. Elaborarea de recomandări pentru profesori privind pregătirea și desfășurarea orelor de modelare.

lucrare de termen, adăugată 11.02.2014


Dezavantaje de pronunție sunete din limba spate. Principalele tipuri de capacism. Profile de articulație pentru producția de sunet. Corectarea hitismului și a parahitismului. Prevenirea primară a patologiei vorbirii, a tulburărilor de pronunție a sunetului la copii vârsta preșcolară.

test, adaugat 02.03.2013


Caracteristicile psihologice și fizice ale copiilor de vârstă preșcolară primară. Abilitățile motorii fine ale mâinilor și nivelul de dezvoltare a vorbirii, interdependența lor. Dezvoltarea mișcărilor active ale degetelor. Studiul influenței dezvoltării motricității fine asupra dezvoltării vorbirii.

teză, adăugată 27.06.2015


Cursuri cu copii cu tulburări de dezvoltare psihică, corecțional-dezvoltare, în scopuri didactice și educative. Dezvoltarea tehnicii de citire, întocmirea unui plan al veneratului, analiza pasajelor semantice ale textului, capacitatea de a evidenția Ideea principalăși formulează-l.

manual de instruire, adăugat 22.07.2009


Determinarea normelor și patologiilor vorbirii copilului. Aplicarea tehnicii praxis manuale pentru compilare portret psihologic prescolar. Elaborarea unui set de exerciții pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor la copiii cu subdezvoltare fonetică și fonetică.

lucrare de termen, adăugată 28.04.2011


Efectuarea diagnosticelor și determinarea nivelului de dezvoltare a motricității fine la copiii cu tulburare generală de vorbire din lotul de studiu. Selecția de jocuri și exerciții pentru dezvoltarea abilităților motrice în sala de clasă pentru muncă manuală. Dezvoltarea și eficacitatea programului pedagogic.

Prepelyak I.V., profesor-logoped, școala secundară nr. 3 MKOU Gribanovskaya.

Scopul lecției: „Automatizarea sunetului C în cuvinte, în propoziții”.

Corecțional și educațional:

să formeze capacitatea de a folosi sunetul C în cuvinte, fraze și propoziții;

activarea vocabularului;

exercițiu de acordare a numerelor cu substantive până la 5;

alcătuiește propoziții pe baza imaginii.

Corectare-dezvoltare:

îmbunătățirea abilităților analiza sunetului cuvinte, determinând locul sunetului;

dezvoltarea abilităților motorii articulatorii, generale, fine și faciale;

fixând combinația exactă de vorbire și mișcare, latura intonațională a vorbirii.

Corecțional și educațional:

creşterea calități morale: bunătate, grijă pentru frații noștri mai mici, receptivitate.

Echipament: ilustrații bazate pe basmul „Găina Ryaba”, un cântec despre sunetul C, creioane colorate, un stilou, un pui, găini, un ou, un silabar, o surpriză mai bună, cereale, pungi de cereale, un fulger jocul „Cine sună”.

Progresul lecției

I. Moment organizatoric.

Artem, să-i salutăm pe toți cei care au venit astăzi să ne viziteze pentru a asculta cât de frumos ai învățat să pronunți sunetele. Și le vom zâmbi și le vom dori bună dispoziție pentru întreaga zi.

Priviți și ghiciți ce fel de basm este (Copilul este invitat să se uite la poza „Ryaba Hen”).

1. Psiho-gimnastică „Trist – distracție”.

Logoped – Artem, ce crezi că era starea de spirit când bunica a văzut că șoarecele a spart oul.

Logoped: Da, bunica mea chiar s-a simțit tristă. (aratand cochilia)

Logoped: arată ce a devenit chipul bunicii.

Logoped: - Și care era starea de spirit a bunicii când puiul a depus „oul de aur”? Da, așa este - distracție. (Arăt „oul de aur” – vopsit în galben).

2. Gimnastica de articulare pentru sunet [ts].

Logoped: Ei bine, pentru ca limba să scoată sunete frumoase, trebuie să facem exerciții pentru limbă. (Copilul, privind imaginile, face gimnastica de articulare)

1) „Zâmbet - un tub”;

2) „Lopata”;

3) „Să ne spălăm pe dinți”;

4) „Pisică supărată”;

5) „Ciocanul - apă”;

6) „În liniște, păpușa doarme”.

3. Logoped: Ascultă, gândește și spune despre cine vorbești.

Era o casă albă

casa minunata,

Și ceva zdrăngăni în el,

Și s-a prăbușit și de acolo,

O minune vie s-a terminat.

Așa de cald

Atât de pufos și auriu. (Arat pui la cutie de 5 bucati).

II. Parte principală.

1. Logoped: Artem, crezi ca puii nostri pronunta corect sunetul C?

Arată-le cum să pronunțe corect sunetul [ts]. (Găsiți în imagine și spuneți doar sunetul C).

Logoped: Bravo!

2. Automatizarea sunetului C în silabe directe și inverse.

Logoped - Și acum citiți aceste silabe și aflați cum comunică puii între ei. (citește silabele de pe foaie).

Tsa-tsa-tsa, tsa-tsa-tsa

Tso-tso-tso, ots - ots - ots

Tsu-tsu-tsu, tsu-tsu-tsu

Tsy-tsy-tsy, yts - yts - yts

3. Automatizarea pe scurt.

Logoped: Repetă după mine:

Tsa-tsa-tsa - nu există vânzător la ou.

Tso-tso-tso - aici este un ou.

Tsy-tsy-tsy - sunt luptători puternici.

Tse-tse-tse - o muscă pe un ou.

Tsu-tsu-tsu - cheamă puiul.

Logoped: Ești inteligent!

Logoped: Artem, uită-te la ecran. Cum poți să spui cine este aici? Corect. păsări. Fiecare pasăre scoate sunete, iar noi o vom auzi și vom ghici cine face ce sunete (joc flash). Cu cine este puiul?

Artem: Găină cu găini

Logoped: Corect.

Logoped: Uite cât de liniștiți stau puii noștri, sunt gata să asculte un basm.

4. Pronunţie reflectată.

5. Fizminutka „Găini”.

Logoped: Puii noștri sunt foame și trebuie să-i hrănim și să bem.

Logoped: crezi că le place să ciugulească? Copil (mei).

Dar înainte de hrănire, vom alege acum dintre toate cerealele propuse, ce? Așa este - mei (sugerez: hrișcă, fasole, gris, mazăre. Așa este, este rotund, mic și galben ca și ei), iar acum îmi propun să stabilesc prin atingere unde este meiul. ( Pungi cu cereale) .

Logoped: Vezi cum ciugulesc mei amuzant, iar acum hai să le turnăm niște apă într-o farfurie.

Logoped: Artem, ai învățat o rimă, spune-mi, te rog.

6. Automatizare în cuvinte.

Acum arată-le găinilor cum spui frumos sunetul [ts] în cuvinte și stabilește unde este sunetul ts la începutul unui cuvânt, la mijlocul unui cuvânt sau la sfârșitul unui cuvânt, iar acum colorează imaginile. (foaie cu o diagramă, un cântec despre litera C)

7. Logoped: Privește imaginea, hai să încercăm să compunem împreună poveste scurta despre eroii noștri. (Copilul compune după schema propoziției).

1. Puiul a depus un ou.

2. Pui Pui eclozat dintr-un ou.

3. Puiului îi place să se plimbe pe sub salcâmi.

4. Florile înfloresc sub salcâmi.

5. Omizile stau pe flori.

6. Omizile se uită la pui.

8. Lucrează la dicționar.

Logoped: Fiecare pui are propria mamă. Mama unui pui este un pui.

Să ne uităm la poză împreună cu tine și să sunăm pe toate mămicile.

Să găsim mama unui pui de vulpe - aceasta este o vulpe, mama unui pui de urs este un urs, mama unui mânz este un măgar, mama unui pui de tigru este o tigroață, mama unei cămile este o cămilă, mama unui vultur este un vultur, mama unui miel este o oaie, mama unui viclean este un jder)

Logoped: Clever a sunat corect pe toată lumea.

Ce sunet am învățat să pronunțăm frumos astăzi?

Ai făcut o treabă excelentă cu toate sarcinile de astăzi, iar Ryaba Hen a depus și un Ou dificil pentru tine, dar cu o surpriză.

Colorează imaginea acasă cu sunetul [c] și litera C.

De unde începem? Ce vom face mai întâi?

Băieți, păsările învață și sunete în pădure. Sub copac este o placă cu o sarcină.

Buzele noastre, limba

O fac tot timpul.

Ei trebuie să știe cum

Vin sunete!

Acum vom afla cum se obține sunetul [C]. Luați oglinzile, spuneți sunetul [C].

Buzele deschise sau închise atunci când scoateți un sunet C?

Dinții tăi sunt deschiși sau închiși?

Vârful limbii este în sus sau în jos?

Și partea din spate a limbii?

Du mâna la gură și scoate un sunet C. Ce fel de jet de aer: cald sau rece, lung sau scurt?

Acum pune mâna pe gât și scoate un sunet C. Corzile vocale tremură sau nu?

Băieți, jetul de aer întâlnește un obstacol?

Sunetul [C] este voce sau surd?

Sună [C] moale sau tare?

Acest sunet este întotdeauna greu, nu are un sunet moale frate mai mic.

Băieți, acum știm cum se formează sunetul, îl putem pronunța ca un graur. Întoarce-te în jurul tău și transformă-te într-un graur.

Bravo, grauri, acum vă pot lăsa să zburați prin pădure, să ascultați ciripitul altor păsări. Dar atenție, sunt mulți prădători în pădure! Dacă auziți sunetul [C], opriți-vă și în niciun caz nu vă mișcați, astfel încât prădătorul nu vă va observa. Profesorul numește alternativ sunete, silabe.

Întoarce-te și transformă-te în băieți.

Păsările zburau prin pădure

Și puțin obosit.

Băieți, uitați-vă la păsările care s-au așezat pe ramurile unui copac să se odihnească. Hai să venim cu grijă să vedem.

Uită-te la ramura de jos a copacului, cine este acolo?

GRURĂ, VRABIIE, CORB, CUC - pasăre cântătoare.

STARCUL, PORUMBUL, CIOCINĂTORUL, RANDUNICĂ - o pasăre de pradă.

PĂSĂRĂ DE FOC, PINGUIN, PANGUI, FLAMINGO - pasăre fabuloasă.

ȚIT, GÂSĂ SALBATĂ, RĂȚĂ SALBATĂ, LEBADĂ - nu o pasăre migratoare, nu o păsări de apă.

Graur, stârc, pasăre de foc, pițigoi - toate păsările sunt diferite. Au ceva în comun?

Unde vor locui acum păsările?

Băieți, să ajutăm păsările să se instaleze în casă. În prima casă de păsări, păsările vor trăi în numele cărora sunetul [Ts] la început etc.

Cuvinte: graur, stârc, pițigoi, pasăre de foc.

Gata cu prima sarcină! Toată lumea știe despre sunet. Acum al doilea.

Despre ce e vorba? Ce putem vedea, scrie și citi?

Care este diferența dintre sunet și literă?

Acum ne vom familiariza cu scrisoarea! Aceasta este litera C.

Litera C - cârlig în partea de jos,

Parcă cu un rezervor de robinet.

Băieți, uitați-vă la litera C, există un cârlig, o coadă.

Câte bețe alcătuiesc litera C?

Toate bețișoarele au aceeași lungime? (arata la fel, cel mai lung, cel mai scurt).

Cum se scrie litera C? Glisați! Unul este un băț mediu, doi este un băț lung, trei este mediu, lăsând o coadă mică, patru este scurtă.

Acum suntem familiarizați cu litera C, o putem întoarce la locul ei! Profesorul desface afișul.

Elena Solovieva
Abstract lecții individuale„Automatizarea sunetului [ts] în silabe”

Lectia 2

LA silabe silabe.

Ţintă: automatizează sunetul [ts] în silabe inverse, în silabe(poziție intervocalică, în deschidere directă silabe.

Sarcini:

1. Dezvoltarea mușchilor articulatori, mușchii limbii.

2. Dezvoltarea respiraţiei vorbirii.

3. Dezvoltarea abilităților motorii fine.

4. Lucrați automatizarea sunetului [s] în silabe inverse, în silabe(poziție intervocalică, în deschidere directă silabe.

5. Dezvoltarea percepției fonemice.

Progresul lecției

I.Org. moment

Astăzi vom pleca într-o excursie cu bărci mici. Și cine se ocupă de navă?

Așa este, căpitane.

II.Partea principală

1. Dezvoltarea respirației vorbirii

Tu vei fi căpitanul acestei nave, iar eu al acesteia. Să organizăm un concurs. Al cui e mai rapid? (suflăm un jet lung de aer în mijloc)

Așa că am înotat până la țărm și semnalat: u-u-u-u

2. Gimnastica cu degetele "Șoareci"

După ce ne auziseră semnalul, șoarecii au venit în fugă.

Șoarecii au ieșit o dată .

Vezi cât este ceasul (mută mâneca pe mâna stângă cu mâna dreaptă)

Unu doi trei patru (puneți coatele pe masă și îndoiți patru degete pe rând)

Șoarecii au tras greutățile (strânge și desface pumnii)

Unu doi trei patru cinci (îndoim cinci degete pe rând)

Și du-te din nou la o plimbare (atingem degetele ambelor mâini pe masă).

3. Gimnastica de articulare

Pe mal ne-am întâlnit cu prietenii noștri și ne-am bucurat "Zâmbet", sărutat "Tub".

Prietenii ne-au invitat să vizităm. Ne-au turnat ceai "cupe". Să arătăm. tratate "Dulceata delicioasa" (mișcări circulare cu o limbă largă pe buze). Și ciuperci de pădure "Ciupercă".

4. Rafinați articulația sunet(C)

Prietenii noștri lăcuste au fost încântați de întâlnirea noastră și au ciripit. Să ne amintim ce sunet emis de o lăcustă? (C-C-C). Să ne amintim articularea acestui lucru sunet. (Buze într-un zâmbet, limba în spatele dinților de jos). Spune-mi ce este sunet? (consoană)

5. Automatizarea sunetului [ts] în silabe inverse

Lăcusta a trosnit Ts-Ts-Ts, apoi

AD - AD - AD - AD - AD

OC – OC – OC – OC – OC

CA - CA - CA - CA - CA

YTS - YTS - YTS - YTS - YTS

IC - IC - IC - IC - IC

EC - EC - EC - EC - EC

Yots - Yots - Yots - Yots - Yots

UT - UT - UT - UT - UT

YTS - YTS - YTS - YTS - YTS

6. Automatizarea sunetului [ts] în silabe directe

Șoarecii s-au oferit să joace jocul "Repetator".

CA - CA CA CA CA

DH – DH DH DH DH

TsU - TsU TsU TsU TsU

TSY - TSY TSY TSY TSY

CE – CE CE CE CE

7. Automatizarea sunetului[c] în intervocalic silabe

Și găinile s-au oferit să cânte cântec:

ACA - ACO - ACU - ACI - ACE

UCA – UCO – UCU – UCIO – UCE

YTSA - YTSO - YTSU - YTSI - YTSE

ECA - ECU - ECU - ECI - ECE

OCA - OSC - OCA - OCI - OCA

ICA – ICO – ICU – ICI – ICE

8. Analiza fonematică a cuvântului pui. Lucru de vocabular.

Deodată puiul a văzut niște frunze. Nu pot să-mi dau seama ce este acolo. Încercați să vă colectați poza.

(Ridică desenul, tăiat în bucăți).

Cine este în imagine? (Pui).

Și cine este ea? (Puiul este o pasăre).

unde este sunet(C? (în mijlocul unui cuvânt)

Împărțiți cuvântul pui în silabe, Câți silabe din acest cuvânt?

9. Concluzie:

Ne-am descurcat foarte bine astăzi. Spune-mi cu ce sunetul pe care l-am cântat astăzi? Ți-a plăcut ocupaţie? Prietenii noștri își iau rămas bun de la tine și îți cer să împlinești teme pentru acasă pe care ți-au pregătit-o.

Publicații conexe:

Rezumatul lecției de corecție individuale „Automatizarea sunetului [p] în silabe” Preșcolară municipală instituție educațională « Grădiniţă„Zâmbește”, Zhizdra Structura individului de corecție.

Rezumatul unei lecții individuale de logopedie „Automatizarea sunetului [L] în silabe și cuvinte. Oaspetele nostru - Luntik" Scop: a pronunța corect și clar sunetul [L] în silabe și cuvinte. Sarcini: Corecționale și educaționale: -automatizarea sunetului [L] în silabe,.

Rezumatul unei lecții individuale de logopedie „Automatizarea sunetului [C] în silabe, cuvinte” Rezumatul unei lecții individuale de logopedie „Automatizarea sunetului [C] în silabe, cuvinte” Logoped Vishnyakova OA Scop: automatizare.

Scop: automatizarea sunetului [r] în silabe, cuvinte. Sarcini: Corecționale și educaționale: - de a consolida pronunție corectă sunet [p].

Rezumat al unei lecții individuale de logopedie. Subiect: Automatizarea sunetului [Ж] în silabe și cuvinte. ("În vizită la Beetle Jean") Scop: automatizarea sunetului [Ж] în silabe, cuvinte. Sarcini: corecțional - educațional: să clarifice articularea și pronunția izolată.

Abstract lectii frontale in prescolar grup de terapie logopedică pe subiect:

„Sound C. Automatizarea sunetului C în vorbirea conectată

(repovestire bazată pe tabelul mnemonic) "

Ţintă: Consolidați cunoștințele despre sunetul consoanei C. Continuați să învățați să repovestiți.

Sarcini:

1. Corecțional și educațional:

Fixați pronunția corectă a sunetului C.

Exercițiu în capacitatea de a determina numărul de silabe din cuvinte.

Exercițiu de analiză sonor-silabică a cuvintelor.

Continuați să exersați formularea de propoziții conform schemei.

Consolidează-ți abilitățile de repovestire.

2. Corecție-dezvoltare:

Dezvoltați auzul fonemic, atenția, memoria.

Dezvoltați gândirea logică.

3. Corecțional și educațional:

Cultivați rezistența, perseverența.

Echipament: Jucărie cu pui, imagini pentru sunet C, carduri pentru analiza sunetului, schemă de propoziții, imagini pereche, tabel mnemonic.

Progresul lecției:

Org.moment

Logoped: Cel care trântește și stabilește câte silabe sunt în cuvânt se va așeza. (poza pe mesele copiilor: flori, lanț, pui, ou, stârc, inel, baltă, circ, jder, mănușă, stradă)

Logoped: Acum ghiciți ghicitoarea:

A apărut într-o haină goală:

La revedere, două obuze! (Gagică).

Logoped: La mama unui pui era un pui pe nume Chick. Și a venit astăzi la clasa noastră.

Care este primul sunet auzit în numele Chick. Să-i spunem lui Chick despre sunetul Ts, ce fel de sunet este, dă-i o descriere (consoană, surdă, tare; indicată printr-o căsuță albastră). Articulația sunetului C (vârful limbii se sprijină pe dinții inferiori, buzele zâmbete. Partea din spate a limbii se îndoaie și lovește. Aerul iese sacadat, este rece). Să ne jucăm cu sunetul C, iar cufărul nostru magic cu sarcini ne va ajuta.

Logoped: Pentru a deschide cufărul, trebuie să rostiți vrăji magice.

Încărcare vocală:

Ats-ots-uts tsa-tso-tsu tsva-tsvo-tsvu

Itz-its-atz tsy-tsy-tsy tsvy-tsvo-tsva

Ots-ots-atz tso-tsu-tsy tsvu-tsvy-tsvo

Logoped:

Următoarea sarcină: La ce cuvânt m-am gândit: Pui sau față. (arata diagrama).

Câte vocale sunt în cuvânt - Chick. Determinați locul sunetului Ts în cuvânt (aranjați pe diagramă). Aranjați cuvântul-persoană (analiza sunet-silabică).

„Veniți cu propoziții pentru imagini conform schemei: un obiect viu, un cuvânt-acțiune, un obiect neînsuflețit.”

.

(Copiilor li se oferă imagini pereche, conform cărora fac propoziții: cântăreață de flori, vânzătoare de castraveți, înotatoare de prosoape, prințesă de inel etc. De exemplu: Vânzătorul vinde castraveți.)

Fizkulminutka.

Puiul dormea ​​pe verandă - tse-tse-tse

Tsarapych a ieșit pe verandă - tso-tso-tso

Nu atingeți tipul care zgârie - tsa-tsa-tsa

Am alungat pisica de pe verandă - tsa-tsa-tsa

Puiul este grozav - ets-ets-ets

(mișcări în text, copiii pronunță silabe și bat din palme)

Logoped: Acum vom asculta o poveste interesantă despre ceea ce sa întâmplat într-o zi cu un pui. Povestea se numește „Pui de pui”

Găina avea cinci pui, unul dintre ei se numea Pui. Zile în șir, puiul i-a învățat să bea apă dintr-o farfurie, să ciugulească omizi. Într-o zi, Chick a văzut un fluture frumos pe o floare și a alergat după el. Era lângă fântână, stătea în vârful picioarelor și voia să se uite în ea. Bine că stârcul a reușit să prindă Puiul obraznic și să-l ducă acasă la mama lui pui.

Întrebări despre conținutul poveștii:

– Cati pui a avut gaina?

– Cum se numea unul dintre pui?

– Ce le-a învățat găina puii toată ziua?

– Ce a văzut Chick odată?

– Cine l-a ajutat pe Chick?

Recitirea cu instalarea repovestirii (afisare, analiza tabelului mnemonic).

Repovestirea de către copii pe baza unui tabel mnemonic.

Rezumând lecția. Analiza poveștii. Ce a fost dificil, ce ți-a plăcut? Stima de sine a copiilor. Chick le mulțumește copiilor, își ia rămas bun și dă bomboane.